少儿体育培训精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇少儿体育培训，期待它们能激发您的灵感。

篇1

[关键词] 顾 客 体育培训消费动机 调查与分析

一、前言

近年来,国内社会教育培训市场出现了一股新的势力―少儿体育培训机构。这些机构的性质大多数为民营的、非学历性质的。民间资本进入少儿体育培训市场在很大程度上满足了市场需求,为市场注入活力。从增强少年儿童体质、传承先进体育文化的价值视角来看,这些培训机构数量增长、质量提高势必能起到很大的促进作用;从吸纳就业人口的角度来看,这些中小型企业能分担当前的一部分就业压力。

招生是民营少儿体育培训机构经营中面临的重要问题,少儿体育培训的营销对象分为少儿和少儿的家长两大群体,从营销学的角度来看,顾客和消费者是有区别的,他们对于企业的发展都至关重要。少儿的家长作为顾客,虽然他们不是消费者但是他们在培训机构的营销战略中很重要,他们对于体育培训看法和态度直接影响着他们消费的决策,这就是本研究的目的所在。

二、相关概念的界定

体育培训是指向受教育者传授体育与其相关知识技术的活动过程。从营利的角度,它分为公益性体育培训和营利性体育培训两大部分。从培训目的来划分,分为学历性体育培训和非学历性体育培训。从年龄划分,分为儿童体育培训和成年人体育培训。本文探讨的是参加营利性的、非学历少儿体育培训的少儿的家长的消费动机。

三、研究对象与方法

1.研究对象

在研究对象抽取上采取了简单的随机抽样方法,在新余市随机抽取了新余市城关一小、新钢小学、长青小学、新余市第一中学等10所中小学,对各个学校小学一年级到初三每个年级10名学生家长进行了调查。

2.研究方法

(1)问卷调查法。共发放调查问卷100份,回收93份,回收率93%。其中有效问卷87份,有效率87%。

(2)文献资料法。在研究过程中查阅了大量的有关体育消费、体育消费心理方面的文献资料,以及营销的著作。

(3)访谈法。对部分家长进行访谈,了解他们对于少儿体育培训的看法和态度。

四、结果与分析

体育消费动机是指激起一个人在体育方面进行消费的一种内在的心理动因,是直接促使一个人进行体育消费的内部动力。根据少儿体育培训的特点,少儿体育培训市场需求分为培训的服务对象――少儿和培训的出资者――家长两个群体。家长作为出资者,他们对于体育培训的态度和看法很大程度上关系到最终是否购买服务。

1.少儿体育培训兴起的背景

中国的改革开放给中国社会、经济、文化教育等方面带来了巨大的变化,人们的教育、就业等观念向着多元化的方向发展。国民经济的高速发展,综合国力提升,人民生活水平不断提高,人们在享受改革带来的丰硕成果的同时,对于生活提出更高的要求,“健康、快乐、幸福地生活”成为越来越多的人们追求的目标。关注下一代的健康、快乐、幸福地成长一直是家长们热衷的话题,现代科学技术的迅猛发展给人们生活方式带来积极作用,同时也带来了一些消极的影响。孩子越来越胖,“小四眼”越来越多,孩子上网、看电视、在室内活动的时间越来越多,孩子们户外活动的时间越来越少,体育的健康、社交、娱乐和成就四大功能与家长的教育培养目标相吻合。在市场经济体制下,有需求就有供给。教育需求是少儿体育培训机构兴起的直接动因。

另一个方面,近年来市场经济对退役运动员安置工作冲击,体制内消化能力越来越弱,越来越多的退役运动员进入到体育培训市场。当前大学生就业压力大,体育专业的大学生就业压力相比之下尤为突出,体育课在国内无论大学还是中小学都不太被重视,学校已无法完全吸纳体育专业的大学生就业,于是这部分人员也进入到体育培训市场。社会上一些掌握了体育技能的人员利用自己的特长寻求第二职业,也进入到体育培训市场。这些体育人才为少儿体育培训机构兴起提供了人才基础。

另外近年来兴建的体育场馆场地为少儿体育培训机构兴起提供了物质基础。

2.新余市少儿家长对于少儿体育培训的消费动机

从调查中发现,家长对于孩子参加体育培训的目的可主要分为以下几种类型:

(1)成就主导型――盼子成龙,对自己孩子的禀赋充满信心,期望通过培训开发孩子的各种潜能,一鸣惊人、光宗耀祖。

(2)素质主导型――对项目本身有比较正面的价值体认,认为孩子可以从培训中获益,提高素质。

(3)从众主导型――随大流,鉴于与自己家庭状况相仿的父母送孩子去参加培训,认为自己的孩子也应效仿。

(4)孩子主导型――孩子本人有要求,或者孩子的师长有推荐,为满足孩子的期望,经济条件也允许。

(5)升学主导型――孩子的文化课成绩相对较弱,在升学压力下,为了孩子将来的升学就业,送孩子来接受培训,希望在体育方面有所突破。

数据表明,在少儿家长消费动机中最为显著的特征是消费动机多元化趋势。按照参与体育培训的数字排列,素质主导型是第一位占43%,其余依次为升学主导型为21%、从众主导型为18%、成就主导型为13%、孩子主导型为8%。

这些情况表明:一是家长对于体育培训的消费动机与体育的本质相联系。体育是人体自身的发育和培育,是通过运动来教育人的,是人的自然本质和社会本质的综合体,每一名家长都希望自己的孩子健康愉快的成长,想通过参加体育运动达到强身健体的目的,这是体育本质功能所决定的。二是家长的体育培训消费动机与体育价值相联系,体育的价值具有多重性,包括娱乐价值、成就价值、健康价值和社交价值四大价值。所以,家长为孩子选择体育培训时,考虑到了孩子参加体育的各项运动时,不仅可以让孩子在今后的学习工作发挥自己的所长,而且也在客观上缓解独身子女孤独感的作用。

总之,数据显示,新余市少儿家长让孩子参加体育培训消费动机呈多样化趋势,但是对于强身健体动机需求比较明显,说明对体育有利身体健康的认识是趋于一致的。另外,在调查中很多家长表示让孩子参加体育培训的目的不只一种,对于体育的娱乐价值的动机需求有上升趋势,家长重视体育带给孩子的快乐感受,说明家长对于体育消费的认同程度逐步提高。

五、少儿体育培训机构营销策略

1.细分市场,满足不同的消费需求

根据家长不同的消费动机,实行差异化的经营,提供不同层次的培训内容。如针对成就主导型的家长,要提供高水平的教练员进行指导,并组织学员参加高水平的同年龄组比赛,提供平台向更高水平的专业队伍输送;对于占市场份额较大的素质主导型的家长,在营销过程中要着重突出体育培训项目的趣味性等特点,与家长沟通中尽可能地使用含糊地主观性地评价标准,使用较为显性地评价标准。

2.加大宣传,积极利用网络媒体进行品牌营销

调查中发现如今家长利用互联网寻找教育子女的方法和介绍,网络营销可以帮助培训机构寻找到新的顾客,拓展自己的市场。当然,网络营销不仅仅停留在因特网上,手机也正在成为一个新的营销工具。

3.加快师资队伍建设,开发适合少儿身体发展的新产品

师资匮乏是当前少儿体育培训机构发展面临的重要困难,少儿体育培训特点决定了培训教师既要懂得体育技术,又要懂得少儿教育的特点。少儿体育培训机构与体育专业院校产学结合,培训适合市场需求的专业教师人才,加大科研力度,开发适合少儿体育教育的新产品,提高市场竞争力。

参考文献:

[1]王正伦:21世纪学校体育功能和目标前瞻[J].南京体育学院学报,1998,12(4):1-3

[2]江 林:消费者心理与行为[M].北京:中国人民大学出版社,2002

篇2

关键词： 大湘西怀化地区 少年体育舞蹈培训 存在问题 干预策略

随着社会的进步，全民健身热潮的掀起，社会掀起了普及与推广体育舞蹈的热潮。目前体育舞蹈运动在我国发展迅猛，该项目集健身性、娱乐性、审美性等于一体，具有较强的健身塑体、尚美育人和社会交往等功能，深受家长和孩子们的青睐。但作为新兴事物，其理论研究和实践总结还很薄弱，许多少儿体育舞蹈的训练现状令人堪忧。为了深入了解影响该项目在大湘西怀化地区的发展的因素，我着重对怀化市、麻阳县、沅陵县六所舞蹈培训机构进行了实地调查，旨在为该项目在这些地区的健康发展提供有价值的参考。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

对怀化地区6所少儿舞蹈培训机构进行了走访和调查，所涉及的舞蹈培训机构为：怀化东方舞韵舞蹈培训学校、怀化宏武拉丁舞培训俱乐部、怀化宏奥拉丁舞培训学校、怀化皇朝拉丁舞学校、麻阳小明星艺术团、沅陵索尔艺星舞蹈培训中心。

1.2研究方法

1.2.1访谈法。

对怀化市、麻阳县、沅陵县体育舞蹈培训机构的经营管理者、教练及部分学生家长进行了访谈调查，以了解怀化地区少儿体育舞蹈培训中的若干问题。

1.2.2问卷调查法。

问卷内容涉及培训机构所有者对该行业发展前景的态度和人力和物力等资源配置，体育舞蹈培训的教学内容设置，教师的教育教学观念、教育教学能力、职业操守等问题。共发放问卷282份（其中青少年家长150份、培训中心负责人6份、教练员36份、参加训练的少年儿童90份），回收问卷262份，其中有效问卷255份，有效回收率97.33%，经检验问卷效度和信度均符合要求。

1.2.3数理统计法。

核实问卷获得的数据，并进行数理统计及逻辑分析。

2.研究结果与分析

2.1大湘西怀化地区少儿体育舞蹈培训现状

调查得知，目前大湘西怀化地区共有少儿体育舞蹈健身俱乐部6个，不同形式的培训学校6所，季节性培训班16个，由此反映了体育舞蹈项目在大湘西怀化地区具有良好的群众基础。近几年来，在培训机构的不断努力下，部分优秀学员参加了省内外各项赛事，并取得了良好的成绩，不仅为少儿茁壮健康成长提供了平台，而且为本地区培养了一批体育舞蹈后备人才。从培训点师资状况来看，教师学历以本科为主；年龄结构以年轻力量为主；无专业职称人数高于有专业职称人数；兼职教师多于专职教师，教师男女比例平衡。从培训地点的场地状况来看，怀化市体育舞蹈培训点场所呈区域性分布状态，场地以租用体育系统和学校非标准场地为主要的培训场地，设施条件简陋，但基本满足教学需要。而一些经济发展相对滞后的县城培训点的办学设施极为简陋，不能满足少儿的学习需要。

2.2大湘西怀化地区少儿体育舞蹈培训存在的问题及原因

2.2.1监管组织管理机构不健全。

大湘西怀化地区少儿体育舞蹈运动一开始就采用了市场化运作手段，这是一种较好的发展态势。但是由于体育舞蹈尚不属于奥运项目，政府对该项目的关注和投入相当有限。虽然我省早在上世纪九十年代就成立了省体育舞蹈协会，但并没有引起有关领导部门的重视，管理制度不够健全，没有严格地按规章制度执行各项工作，主要工作责任没有落实到人，工作关系没有理顺，意见不一致。例如对教学质量的评定，教学大纲及内容的科学规划，以及教师资格的考核。另外，政府相关部门不够重视并缺乏对体育舞蹈项目的资金投入，直接导致培训机构特别看重经济效益。据调查，常年开设舞蹈培训的俱乐部，年纯收入在6万元左右，而一些短期如假期开办的短训班，月收入也在1万元以上。这种只重短期经济效应而忽视行业社会效益的行为，将会给青少年体育舞蹈培训埋下不健康的隐患。

2.2.2培养目标出现偏差。

调查发现，有80%以上的家长认为孩子学习体育舞蹈的目标是夺名次、争冠军。有95%以上的体育舞蹈学校、俱乐部、培训中心认为，学生优异的比赛成绩是他们获取生源的保证。家长们“望子成龙、望女成凤”的心情是可以理解的，想要在比赛获得较好的成绩原本是不可厚非的事情，但是如果仅仅凭比赛成绩作为衡量教学训练水平的标准和培养目标，就很容易急功近利、拔苗助长，影响孩子的身心健康和在体育舞蹈方面的发展。

2.2.3教学内容和方法偏成人化。

经过舞蹈工作者多年的研究与实践证明：少儿（14岁以下）体育舞蹈的学习可分为启蒙阶段（6―9岁）、进入阶段（10―12岁）、专业学习（13岁以后）三个阶段。6―9岁（10岁以前）为启蒙阶段，是学习体育舞蹈的初级和初步阶段，这个阶段的任务是使孩子受到体育舞蹈的启蒙教育，这时的重点是了解体育舞蹈、培养对体育舞蹈的兴趣，在这一时期的教学训练内容为芭蕾基训、幼儿舞蹈和体育舞蹈的专门学习，各部分比例最好为3∶3∶4。［1］

在调查教练员对待少儿芭蕾基训的态度时，在受访的36位教师中，近68.4%的教练员认为少儿体育舞蹈只是为了锻炼身体，培养一种业余爱好，没有必要进行系统的基本功训练，只有17.3%的教练员认为应当重视少儿芭蕾基训的练习；当问及教师是否选择以幼儿舞蹈作为教学内容时，18.7%的教练员回答很少进行幼儿舞蹈训练，32.3%教练员回答偶尔会进行一些幼儿舞蹈训练，62.6%的教练员认为主要以套路教学为主。由此可见，大部分教练员并不太重视基本功训练。究其原因，主要是大部分教师缺乏少儿教育学、心理学、生理学和人体运动科学等教学理论知识，对少儿身心发育的规律、认识事物规律和少儿舞蹈教学规律缺乏科学系统的认识。其次是为了标榜自己能够引领潮流，迎合孩子们怕苦怕累、追新求异和急于求成的心理，以吸引更多的学员，获得更大的经济效益。持上述观念的教练员不能正视少年儿童与成人在思想观念、个性心理、学习能力等方面存在的差异，习惯采用专业标准要求孩子，自觉或不自觉地移植成人化、专业化的教学内容、方法和手段。上述教练员的做法往往造成孩子们对体育舞蹈学习过程艰难性的认识不足。

2.2.4文化熏陶不够，重“术”轻“德”。

体育舞蹈属于身体文化范畴，是体育与艺术的结合体，与其它艺术门类一样，在建构自己的艺术大厦时，是以传情达意为基础的，在演绎时要情真意切，内外合一，神形兼备。［2］少儿舞蹈专家指出，儿童的艺术教育包括艺术知识教育、艺术技能教育、艺术欣赏和艺术创造教育，而不是简单的会跳几支舞就可以衡量的。［3］通过调查得知，体育舞蹈教师大都重“术”不重“德”。大部分教练员只注重对学生进行操化训练，追求高难技术，而缺乏对学生进行舞者应有的神韵及舞伴之间的心灵交流的教育，更谈不上对舞蹈内涵的挖掘。其次，忽视舞蹈礼仪和舞蹈的美育功能，仪表和言谈举止不得体。这与舞蹈教师自身人文素质不高、知识积累不够、不注重或者不善于挖掘各舞种的文化内涵有关。

2.3改善少儿体育舞蹈培训的策略。

2.3.1加强管理，完善培训机制。

有关管理组织机构应加强对少儿体育舞蹈培训市场的监管，适时出台适合怀化地区少儿体育舞蹈发展的整体规划和具体管理条例，并实行责任制，特别是加强监督机制。例如：师资队伍，教学质量的评定，教学大纲及内容的科学规划，以及教师资格的考核；严格细致落实各项工作，从而使怀化地区的少儿体育舞蹈工作发展逐渐走向科学化、法制化和规范化的道路。

2.3.2加强师资队伍建设，提高教学能力。

有关主管部门应以加强师资培训，严把教师资格考核关，优化体育舞蹈的师资队伍。少儿体育舞蹈培训机构应积极引进体育舞蹈的专业人才，更新专业技术知识结构，广泛开展教学经验交流或举办比赛表演，提高综合素质，加强信息交流。各培训机构应尽快建立一支业务水平高、创新能力强的专业教师队伍，这是发展怀化地区少儿体育舞蹈的根本保证。

2.3.3规范教学大纲和教学内容，完善教学体系。

在调查的怀化地区六所少儿体育舞蹈学校中，均没有统一的教学大纲与教学内容，大部分教师凭借自己的喜好和经验选择授课内容，这种做法既缺乏规范性又无科学性可言。各培训机构应加强学习交流，可以以强国的少儿体育舞蹈教学纲要为参照，并结合怀化地区少儿体育舞蹈目前的实际情况，制定一套适合本地区少儿体育舞蹈地方教材与大纲。

3.结语

近几年大湘西怀化地区少儿体育舞蹈的发展势头良好，得到社会的普遍认可。但仍存在不少问题：监管组织管理机构不健全；培养目标出现偏差；教学内容和方法偏成人化；育人意识不够，重“术”轻“德”。要改变这种现状，就必须加强管理，完善培训机制；加强师资队伍建设，提高教学能力；规范教学大纲和教学内容，完善教学体系。

参考文献：

［1］李小芬，肖光来，张清澍.北京、武汉、长沙地区少儿体育舞蹈开展的现状调查及对策研究［J］.北京体育大学学报，2002，25（1）：22-26.

篇3

【关键词】 少儿图书馆馆员 信息素质教育

少儿图书馆的服务对象是未成年的孩子，工作人员所具备的工作形象和精神风貌是对他们的一种有形的影响和教育。因此，作为一名合格的少儿图书馆馆员不仅要业务素质高，还要有良好的道德风尚。我们的读者群是孩子，他们与成年人不同。他们的理解能力没成年人强，思维方式也有所不同，所以我们更应该耐心、细致地为他们服务。作为培养跨世纪人才的前沿阵地，少儿图书馆承担着极其重大的为现代教育提供辅助服务手段的任务。

一、少儿图书馆在素质教育中的作用

素质教育是全社会的共同责任，学校和图书馆相互的作用和功能都具有各自的不可替代性，从某种意义上说，少儿图书馆对少年儿童的素质教育更具有特殊性和实效性。素质教育是一种个性发展的教育，实施素质教育，就是培养少年儿童的竞争意识和承受能力；培养少年儿童的公德意识，学会尊敬别人和与人合作的技巧；培养少年儿童爱知识、爱学习、爱科学、善思考的习惯，在不知不觉中构筑自己的知识结构。

二、少儿图书馆在素质教育中需加强的工作

1、合理调整馆藏结构。应试教育时期，少儿图书馆一般是以课外辅导资料为主，馆藏结构不尽合理。素质教育时期，少儿图书馆则需要对馆藏结构进行合理的调整。由于少儿的阅读兴趣还没有定型，所以少儿图书馆的藏书要尽可能地多样化。其次，要根据少儿的年龄特点进行图书文献的合理配置，在整个藏书体系上形成由浅人深，从易到难的知识体系。这样可以使每一个年龄阶层的少儿都可以找到适合自己的图书，并从中获益。

2、加强阅读指导。在少儿图书馆浩瀚的书籍中，小读者不但可以巩固在课堂上学到的知识，还可以通过阅读课外读物学到课堂上学不到的知识。因此，少儿图书馆的工作人员可以利用同学们所具有的求知欲望开展有针对性的阅读指导，指导他们掌握好的学习方法，增加阅读兴趣，从而提高学习能力。

3、组织开展内容丰富形式多样的读书活动。开展生动活泼、形式多样的读书活动，是少儿图书馆配合学校开展素质教育的一条有效途径。在应试教育下，小读者的想像力、创造力的发展受到了束缚，影响了新世纪人才的培养。在这种情况下，少儿图书馆的工作应侧重对少年儿童综合素质的培养，以弥补学校教育的不足。

三、少儿图书馆馆员应成为现代管理和服务的行家

少儿图书馆馆员应该尽快摆脱传统工作模式的束缚，更新观念，增强现代化管理和服务的意识。少儿图书馆的各项工作已经从传统的手工管理和服务模式向馆藏资源数字化、管理和服务计算机化、网络化的方向发展。少儿图书馆的馆藏文献不再是传统单一+654 的纸质印刷品，大量的非书资料已进入少儿图书馆，它们具有存储信息量大、检索方便快捷、易保存等特点，逐步成为现代化少儿图书馆的发展趋势，这对少儿图书馆馆员的业务素质提出了更高的要求。少儿图书馆只有从传统意识中解放出来，努力学习新知识，掌握新技术，才能适应日新月异的信息时代的要求。

四、 图书馆应努力提高自己的现代化管理技能

这是现代科技发展和图书馆建设与现代化管理的大趋势对图书馆素质的基本要求。随着少儿图书馆建设的迅速发展，少儿图书馆馆员原有的业务功底、知识结构已不能完全适应工作需要。如今，少儿图书馆馆员应该具有快速、准确地采集、加工、整理信息的能力，比较熟练地操作计算机的能力，运用计算机进行信息处理的能力。少儿图书馆馆员要有一种紧迫感、使命感和事业心奋发进取，努力提高自己的现代化技能，面对信息社会、知识经济时代的挑战，为搞好新世纪读者服务工作奠定较为坚实的基础。

五、图书馆员应努力由单一转为多媒体方式

1、向复合型的新型图书馆员转变。

新时期的图书馆员应成为信息宣传者、信息提供者、信息指导者。图书馆员应具有高尚的思想道德；熟练运用网络技术采集各种信息的能力；信息事例能力；科研能力；外语能力；敏锐强烈的信息意识；公关意识和竞争意识；做到准确的知识定位。网络图书馆要求工作人员要在充分掌握图书馆专业知识的基础上，精通计算机的基本操作和计算机网络技术，并且要求工作人员能涉猎多个学科，建立“博”与“专”相结合的复合型知识体系，以满足知识经济时代读者对知识信息的需求。

2、具有专业化的个人知识管理特能

包括：检索信息、评估信息、阻止信息、分析信息、表达信息、信息安全及信息协同等7点专业特征。

为了适应图书馆现代化、信息化、社会化和国际化的发展趋势的需要，图书馆员综合素质亟需得到全面的提高。加强人才培养，造就满足事业发展需要和各科人才不是一劳永逸的，需是动态变化的，在使用的同时要不断地加以培养，使用和培养缺一不可。随着科学技术的不断发展，知识的更新越来越快，必须在重视继续教育的同时，还要强调在职自学，立足本职岗位成才。

六、少儿图书馆馆员还应具有驾驭语言的能力

现代社会，信息传输速度加快，传输范围不断增大，国际间的信息交流日益频繁。少儿图书馆馆藏的外文资料也日益增多，尤其是互联网技术的使用，要求少儿图书馆馆员必须具有相当的驾驭语言的能力，特别是英语的应用能力。英语在网络技术应用过程中，在各种软件及网络资源上占有相当大的比例。作为少儿图书馆馆员，要跟踪获取先进国家的最新信息资料，首要的是要突破语言障碍，具有驾驭语言的能力。只有这样，才能顺利地对网上信息进行分类标引，准确地辨别信息的价值，并知晓到什么地方，以何种检索手段获取所需信息。在杂乱无序的信息海洋中筛选掉那些无用的灰色信息，以便指引小读者快捷地找到所需信息。

总之，未来少儿图书馆的竞争是管理和服务的竞争，归根到底是人才阶段的竞争。少儿图书馆馆员只有坚持不懈地继续学习，总体素质和技能才能得到不断提高，才能适应信息社会的发展要求，成为信息网海的导航员。

参考文献

1、 梁小芬：发挥少儿馆优势，开展素质教育之我见，《图书馆论坛》，1998，（1）

篇4

【关键词】少儿趣味田径 小学体育与健康课程 推广

【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0191-02

1.引言

少儿（趣味）田径，就是力图把激情和娱乐融入少儿田径运动之中，通过特定的方式向少年儿童介绍田径的基本知识和技能，来确保稳定和可持续的发展田径运动。少儿（趣味）田径专门针对小学7-12岁小学儿童设置。新开发的组织活动和比赛项目能使孩子在任何地方（体育场、公园、健身房以及任何可能的运动场地）参与一些基本的活动：短跑、耐力跑、跳跃、投掷。通过运动实践的方式使孩子们在健康、教育、自我成就方面受益。从2000年开始国际田联致力于研究和开发少儿趣味田径运动，并在全球推广和普及。在中国，从2004年开始引进国际田联少儿趣味田径项目并在部分城市小学中进行了推广和普及。少儿趣味田径运动在我国学校体育中开展过十年，本文通过研究其在国际上及我国学校体育教学中的推广现状，进行调查分析，研究其存在的问题，并提出合理化建议和对策，为少儿趣味田径运动在我国更好的普及及可持续发展提供一定借鉴。

2.研究方法

本文运用文献资料法，从中国知网中输入“少儿趣味田径”、“推广”关键词，进行文献检索，其中硕士论文29篇，期刊58篇，核心2篇，分别对少儿趣味田径运动在国际及我国中的推广问题进行了分类研究。同时关注国际田联网站和中国田联网站及少儿趣味田径网站，及时收集整理相关资料。采用访谈法和调查法，对我国少儿趣味田径运动资深培训导师及开展该项目的实验小学如羊坊店小学、东湖开发区光谷第一小学课程负责老师就少儿趣味田径培训、少儿趣味田径课程教学现状及存在问题进行了访谈和调查。

3.结果与分析

3.1国际上少儿趣味田径运动推广现状

3.1.1设计少儿趣味田径运动

最早在德国提出的“趣味田径”这一理念，国际田联在此基础上将其理念进一步完善和具体化，明确了少儿趣味田径运动的理念，按年龄段设计了20多项少儿趣味田径运动项目，并按项目特点设计少儿趣味田径竞赛办法和规则。如少儿趣味田径运动理念目标分为身体和动作目标、社会目标、道德目标、学习目标。其研发的运动项目是按7-15岁儿童身心发展规律为依据，如依据灵敏、协调、力量、耐力等身体素质发展敏感期，依据青少年认知心理特点和情感、意志特点。如儿童较适宜参与短时间、较大强度（磷酸原功能系统），或者更长时间、中等强度（有氧供能系统）的运动，十字跳、8分钟耐力跑就是依此而设计的。低龄儿童以无意记忆、形象记忆为主，因此在设计投远项目其器材的形状就是孩子们喜欢的飞机模型。少儿趣味田径竞赛办法设计中弱化个人表现，融入团队合作计分方法，鼓励集体合作，培养少年儿童团结协作精神。这些工作的开展为少儿趣味田径运动的形成做了基础和原创性工作，为开展活动奠定了基础和可能。

3.1.2组建导师团队，编制师资培训计划并实施

从2000年开始，国际田联就组建团队进行少儿趣味田径运动设计和开发。少儿趣味田径资深讲师迪特马森编制完成了《国际田联儿童田径运动和儿童团体项目》、《国际田联少儿田径实践指南》《国际田联少儿田径教学卡片》。在《国际田联少儿田径实践指南》按年龄层次详细介绍了7～8岁、9～10岁、11～12岁少儿趣味田径运动项目的方法、评分和组织，在《国际田联少儿田径教学卡片》，从运动技术学习的角度介绍了各个项目练习目标、练习要求、练习指南、安全保障及运动器材。同时，国际田联也负责开展在全球进行指导员培训，培训对象是国家和地区优秀体育教师或负责青少年体育发展的负责人，国际田联拥有健全而高效的五级教练员培训与认证系统，每级都有标准化课程、教材、讲师培训和评估程序。目前，我国得到国际田联认可的少儿趣味田径项目培训导师为6人。

3.1.3研制开发少儿趣味田径运动场地与器材

少年儿童阶段是人体骨骼发育快于肌肉的生长，尤其是小肌群的力量非常薄弱，他们的协调力、耐受力、肌肉绝对力量都较差，同时他们在这个时期，神经系统处于“泛化期”，他们好动、易兴奋、易疲劳、兴奋点转移快。在进行少儿趣味田径器材与场地的设计时，充分考虑这一时期少儿身心特点，设计适合儿童运用的场地。如场地大小为60米×40米的平整空地、草地、沥青球场等都可以开展，根据不同年龄段，栏间距离采用了6米或6.5米设计。比赛时间在1小时到2小时内就可以完成。国际田联设计并制作了一套标准器材，成套重量轻、器材新颖、颜色鲜亮、质地软性，其特点为趣味性、便捷性和安全性。为了提高场地、器材的使用率，少儿趣味田径运动器材和场地设计也充分体现了较大的灵活性和适用性，各地方学校可以根据自身状况设计开发器材，如可以运用纸箱代替跨栏架，可以自行在地上画出十字跳的形状。

3.2我国学校体育教学中少儿趣味田径运动推广现状

3.2.1成立实验小学，进行课程教学，以实验促推广促发展

成立国际少儿趣味田径实验学校是普及发展少儿趣味田径项目的重要手段。“少儿田径运动”教学是学校体育教学中的一部分，能否更好的开展体育课，是现在“少儿田径运动”推广中的关键。“少儿趣味田径运动”在教学方面不同于原有的田径教学的最大特点就是对于体育文化的传授。“少儿趣味田径运动”不再将教学重点仅仅放在项目教学和技术教学上，而是在教学过程中让孩子们去体会这些运动项目的特点，感受项目的魅力，增强身体素质，将田径运动与体育文化的传授联系起来。如羊坊店小学将奥运文化同少儿田径运动理念联系起来，组织开展了模拟古代五项奥林匹克运动会的活动，不仅让学生感受奥运会氛围，也了解了短跑、跳远、标枪这些古奥运项目。“少儿趣味田径运动”目的是改变传统的体育课属于少数特长生的运动，能让很多孩子在参与运动同时培养其全面素质发展。如武汉市东湖开发区光谷第一小学，其少儿趣味田径课与美术课融合一起，利用身边报纸、塑料袋、纸板等废旧物制作纸球、铁饼等软式器材，即安全又环保，孩子不仅有了自己的运动器材还锻炼了他们的动手能力。从2000年北京市的部分小学开始引入少儿趣味田径运动教学，到近年各省市实验小学的挂牌，在全国北京、江苏、福建、山东、重庆、天津、湖北、湖南、沈阳等大中城市地区小学都有迅速开展。

3.2.2举办少儿趣味田径导师、指导员培训营，壮大师资队伍

为了提高培训效率，在一级教练员培训与认证系统的基础上设立了少儿趣味田径指导员培训系统，培训内容都出自一级教练员培训内容，做了相应的精简，保证在一天内完成。培训讲师必须为国际田联正式讲师，培训合格获得三家推广单位联合颁发的指导员证书。2009年5月在北京举办的“国际田联少儿田径指导员培训班”是该项目在我国开始进行教师系统性培训的里程碑。目前已连续进行了6届培训，全国已拥有1000多名少儿趣味田径指导员。课程体系的建设、教材的使用能增强少儿趣味田径运动进行科学和系统开展和发展，能避免实施过程中带来的盲目性和随意性，在国内，有十几所体育院校体育教育专业开设了此项课程并进行了教学开展。为提高高校教师师资力量，北京体育大学联合国际田联地区发展中心拓宽教师培训模式，于2016年7月举办全国高校少儿趣味田径教师培训班，对高校教师进行少儿趣味田径项目理论与实践的全面学习。

3.2.3筹办全国性少儿趣味田径赛事，以赛促教，以赛促宣传推广

2010年10月23日首届“鸟巢杯”全国少儿趣味田径运动会在国家体育场（鸟巢）隆重开幕。本次运动会由中国田径协会、中国教育学会、国际田联地区发展中心（北京）、国家体育场（鸟巢）主办，田联阳光（北京）体育发展有限公司承办。为现阶段全国少年儿童田径运动事业的快速发展和普及开启了先河。此次运动会的参赛小选手来自全国十几个省份的二十六所知名小学，共计400多名。到目前为止，国际田联地区发展中心（北京）和相关部门已经联合举办了5届全国少儿田径运动会。在2015年北京国际田联世界锦标赛于8月22日―30日在国家体育场（鸟巢）隆重举行，青少年儿童参与的“少儿田径展示比赛”活动，共有来自全国11个省22所实验学校的300余名学生参与本次活动。目前在全国约有400所小学开展了这项活动，约有400000名小学生亲身参与了少儿趣味田径的教学和训练比赛。

3.3存在问题及对策研究

目前，少儿趣味田径运动从最初的理念到目前的普及和推广，已进行了十多年的发展，取得的成绩是显著的，但从研究中不难发现，问题也是存在的。第一，少儿趣味田径运动在学校体育中推广模式采用的是半商业式模式，国际田联首先推广和开展“少儿趣味田径”的学校都是那些既具有经济实力，又对这种新事物具有很强接受能力的学校。目前，虽然在全国已有几百所实验小学，但全部都集中在省市重点小学中，中小城市及农村地域小学开展几乎是空白。第二，少儿田径运动的开展要建立在理论支撑和有师资队伍的前提基础之上。然而，从我国的实际国情出发，不是什么学校都可以得到“少儿趣味田径”的教材，同时，我国地域辽阔，中小学学校数量非常大，仅仅靠单一的培训班解决师资问题是远远不够的。

因此，为促进少儿趣味田径运动在我国学校体育的快速及可持续发展，还需各方面积极努力。其一，需继续与国际田联开展密切合作，将国际田联中有关少儿趣味田径运动发展的相关信息进行及时交流和沟通，以便于进行信息更新及有效宣传。其二，建立和完善区域少儿趣味田径联赛制度，促进中小城市尤其农村小学少儿趣味田径运动开展及普及。农村小学是我国小学一很大群体，总体上农村小学体育发展水平决定了我国小学体育总体发展水平，因此，推广单位应加大少儿趣味田径运动在农村小学中的发展和开展。将全国性的赛事与区域性赛事进行联动发展。农村小学去大城市参加比赛显然成本是高的，但区域性联赛制度的出现，能使更多的地域学生参与，打破地域限制。其三，要逐渐降低少儿趣味田径运动引入成本，从半商业模式向公益性模式转变，我国学校体育发展的现实是体育资金投入不足，尤其农村小学。

4.结束语

少儿趣味田径运动“少儿田径运动”在竞技田径运动不适宜在少年儿童中开展的情况下，在我国小学体育与健康课程中推广具有重要的意义和发展前景。它在内容，规则和教学目标上，都符合现阶段我国中小学体育教学大纲和学校田径教学实际的要求。但由于其引入成本高，并不是所有学校都能很容易获取教材，限制了其在我国中小学尤其农村小学的开展，在推广中弱化其商业性，增强其公益性是能惠及更多数儿童和学校，是有利于其可持续发展和推广的！

参考文献：

[1]李志靖.对北京市部分小学体育与健康课“少儿田径运动”教学的实践研究[J].北京体育大学学报，2007（6）.

[2]范传奇.国际田联“少儿田径”项目在小学体育与健康课中的应用研究[D].北京体育大学硕士论文，2010（5）：15-20.

[3]李宁.在我国小学体育课程中推广少儿趣味田径项目的研究[J].运动，2015（5）：15-17.

篇5

摘要：随着社会主义市场经济体制的确立，我国的体育体制也发生了改变。以往业余体校的培养模式已不能再满足市场的发展需要，各种形式私人开办的体育培训机构应运而生。本文对平顶山市区少儿武术培训机构的现状进行分析研究，提出建议，为平顶山市武术培训机构的发展提供借鉴

关键词：少儿 武术培训机构 现状 研究

一、研究对象与方法

（一）研究对象

平顶山市区少儿武术培训机构。

（二）研究方法

1.文献资料法。查阅了大量的文献资料，为本文研究顺利进行奠定基础。

2.访谈法。通过各种渠道有针对性地与本研究有关的人员进行访谈，获取研究上的资料。

3.逻辑分析法。运用逻辑的方法进行归纳推理和总结，得出结论。

二、研究结果与分析

（一）少儿武术培训机构类型

（二）少儿武术培训机构的盈利状况分析

经济效益是市场运作的驱动力。笔者对22个培训班的盈利状况调查如下：处于赢利状态的有15家，占62.8%；处于亏损状态1家，占4.5%。目前平顶山市武术培训班大多处于赢利状态。

（三）少儿武术培训机构规模分析

通过调查发现，培训机构的类型大体可以分为公办和私办，由表1可知公办可分为以下三种：1.市重点体校武术训练点（2个）；2.市教育局下属少儿武术培训学校（5个）；3.市团委下属青少年宫（1个）。私办可分为两种：1.个人独立投资拥有长期使用权，以及拥有培训必需硬件所有权的（8个）；2.个人租用场地，只在培训时间内拥有场地使用权（6个）。其中，私办培训机构占较大比例。

（四）教练员现状分析

1.文化程度

教练的文化程度不仅反映出他的理论水平，在某种程度上也能反映出他的实践经验。调查发现，本科以上学历为25.0%，专科以下占43.8%虽然武术运动是一项技能运动，但是理论的指导也是必不可少。科学的训练理论能更加正确的引导学员进行科学、健康的训练，起到事半功倍的效果

2.从教资格

三、建议与对策

（一）转变教练员的观念提高教练员的业务水平

在平顶山市目前的少儿武术培训市场上，如何使教练员的观念尽快转变，就成为了这个市场良性健康发展的关键。教练员一定要转变从前他们自己在业余体校训练时接受的教练员观念，以市场为导向，积极转变从前“教练员为主”的旧观念，培养开拓进取精神，树立服务的思想观念，用优质的服务为社会培养体育人才，吸引更多的人参与并从事体育训练。教练员只有用服务行业的服务理念、职业道德来规范自我，本着服务的理念开展工作，才能把自己的培训水准提高，才能使培训事业向更高的层次发展

（二）加强对少儿武术培训服务的营销组合策略研究

少儿业余武术培训是属于服务性的产业，这就要求教练员也就是培训班的开办者要有一定的市场营销的经济意识。培训班的经营者要有一定的组合策略，概括起来可分为一、培训内容策略，包括武术培训内容的发展课程计划、课程设计以及实际时间等；二、培训内容价格策略，主要解决如何看待和评价课程内容的价值，实现营销目标和利润目标；三、促销策略，主要是研究如何促使更多的孩子来参加乒乓球的培训，如何和更高一级的武术俱乐部和专业队建立梯队建设框架，从而使自己的培训班在学员出路问题上有新的突破

（三）规范和加强少儿武术培训市场的管理

平顶山市的少儿武术培训市场起步晚、规模小，行业组织尚未形成，这就要求各个培训班要加强相互交流，为自己培训班也为整个培训市场健康合理发展做出自己的贡献。虽然随着人们法制观念的加强以及政府层面的管理宣传力度的加大，但整体的宏观层面以及中观层面的管理、监督比较缺乏，因此，在微观层面就更需要各个培训班加强自身的管理

四、结论

体育培训机构是一个有发展潜力的机构。开展的越来越火热，少儿体育培训市场也引起了关注，人们对少儿体育培训机构的认识更加理性化，不再是走专业化的道路，而是促进少儿身体素质的全面发展。本文对少儿武术培训机构进行了调查，对存在的问题进行了分析。为平顶山市区武术培训机构的生存与健康快速有序的发展有着积极的现实意义

参考文献：

[1] 毛振明.体育教学论[M].北京：高等教育出版社.2006.

篇6

关键词：少儿足球；培训市场；调研结果

中图分类号：F241.33 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）05-37-03

国际足球发展的历史足以证明，谁重视少儿足球的发展工作，谁就能在国际足坛拥有一席之地，进而才能跻身于世界足球强国之林。南京历来有重视体育、重视足球的传统，对南京市来讲重视、抓好少儿足球不仅未来可以增加足球人口，同时对于足球水平的提高也有着重要的作用。南京市存在着各式各样的足球培训机构，但是对南京市少儿足球培训机构来说，重视并抓好少儿足球工作，不仅是扩大足球人口，也是提高足球水平，促进足球运动持续、稳定、健康发展的保证。南京市虽然存在着各种形式的少儿足球培训，但由于观念的影响，南京市足球培训机构相比于学习类的机构存在着起步晚、相关经验少、宣传力度不够等问题，制约了他们的发展。本课题研究南京市少儿足球培训市场的现状与问题就有了较现实的意义。

一、南京市少儿足球培训市场现状

（一）南京市少儿足球培训单位和机构的现状

1.南京市少儿足球培训班的数量与分布情况南京市共有大大小小少儿足球培训机构70余家，从少儿足球培训班分布的情况来看，都是分布在学校和营利性的足球场，从管理学的角度来分析，这是资源市场化配置的结果，既连接起了相关的利益群体，也使得一些社会资源得到了合理配置，实现了多赢的局面。2.南京市少儿足球培训机构经营形式根据调研问卷得知，南京市少儿足球培训班经营形式呈现多样性。除了各个小学自己组织的公益形式的足球培训外，其中个体投资组建的少儿足球培训班最多，例如奥凯足球培训中心，优友（南京）少儿足球俱乐部，还有跟原江苏舜天足球俱乐部合作以提高办学质量和声誉的南京卓康少儿足球培训中心等，还有各种三无型的培训班等等。可见，随着体育市场化、社会化进程的不断加快，南京市少儿足球培训班的投资主体呈多元化的发展趋势，由社会集资、个体投资组建的少儿足球培训班逐渐成为主流。3.会员制的经营模式南京市少儿足球培训机构主要采取会员制的准入形式，会员制又可以分为两种：个人会员与集体会员。课题组在调研过程中发现虽然大多数的培训机构采用会员制的准入形式，但是这种会员制跟国际上的会员制还是有一定的差距，这跟组织者的理解和管理水平有很大关系。但是实行这种非标准的会员制会在一定程度上吸引培训学员的加入，增强受训者对培训机构的忠诚度。但是会员制如果更加正式的话有利于提升管理水平以及具有示范效应。

（二）南京市各区小学生情况调查

1.南京市各区小学生对足球运动态度调查在对南京市各区总共122名小学生的调查当中，选择非常喜欢是26名，喜欢是22名，占所调查群体的39.3%、可见足球运动在小学生当中还是很受欢迎的，证明少儿足球培训在南京市很有市场、很有潜力的，还需要我们大力的去开发、去挖掘。2.南京市各区小学生喜欢足球的原因调查南京市小学生喜欢踢球的原因，排在前三位的是锻炼身体、球星影响以及受老师的影响，分别占到22.9%、22.9%、20.8%，这与家长支持孩子锻炼身体、学校政策的支持以及00后孩子追星等喜好因素是一致的。3.南京市各区喜欢足球的学生家长中是否接受有偿足球培训调查本课题组对喜欢足球的48名小学生中接受有偿足球培训的占到27%，不接受的占到44%，模棱两可的占到29%。接受有偿足球培训的家长人数大大低于不接受的人数，这跟南京市居民关于学生成才观念以及南京市、中国足球的现状有关。

（三）南京市少儿足球培训市场管理现状

南京市足协有一个单位是足球竞赛培训处，这个部门专门负责南京市足球市场和产业开发的工作，负责对足球培训单位管理和监督工作。足球市场和足球产业开发管理机构，是适应足球市场化以及顺应潮流发展而建立的部门。在南京市足球的发展过程中此部门在市场开拓、市场运作、足球培训方面起到了重要的作用。与南京市专业、业余足球运动火爆的程度不相匹配的是对于南京市少儿足球培训机构的监管力度却不够。此外，南京市的工商和税务等部门同时对足球俱乐部进行注册和税务管理，也需要各管理部门之间的协调。最后，南京市足协的许多的相关规定存在着许多漏洞，在具体的执行过程中还是存在立法与执法不一致的矛盾或管理规定得不到落实的情况。

二、南京市少儿足球培训市场存在问题的分析

相比于成年足球培训市场以及成年足球赛事活动的成效和影响力来讲，少儿足球培训以及赛事的组织和举办是一项隐性工程，所以南京市相关部门的重视程度不够，甚至对于这一市场的发展有听之任之的趋势，所以少儿足球培训市场在南京并未得到应有的发展。目前少儿足球培训市场存在的主要问题有：

（一）专业管理体制不健全

长期以来，少儿足球培训机构一直以来作为普通的培训企业受到工商部门、文化部门、税务部门的管辖，虽然少儿足球陪机构也受体育部门的约束，但是受体育部门的管辖较少，体育部门也几乎不去监督和管理这些企业、机构的发展。这些培训机构也没有一个统一的部门管辖，由于管理的混乱，导致了南京市少儿足球培训市场出现了收费、从属、管理等乱象。首先由于管理少儿足球培训机构的部门过多，都向其收费，且收费依据不明确，导致培训机构的利润空间被大大挤压，严重打击了足球培训机构发展的积极性。此外各个部门的管辖造成了多头领导、政令不统一，从而使得这些机构无所适从。

（二）少儿足球培训机构经营主体不明确及地位未完全合法化

部分体育培训班只是作为单位或个人创收的途径，在经营权以及归属上不明确，以致无法人代表和纳税行为。这给相关部门的管理带来了难度，也造成国家的相关损失。南京市少儿足球培训机构大多依托于各学校进行经营，但是学校的主要任务是教书育人，而非商业性质的经营管理，因此在社会上造成一定的争议。其次，培训班依托单位的相关领导不重视注册，导致相关部门在对培训班进行管理时就存在盲区和缺失，依托单位的公共资源是为了在校师生而建，虽然进行商业开发可以合理利用资源但是势必影响在校师生的利益，同时租金的去向问题也得不到合理的监管与审计。

（三）少儿足球培训机构的场地设施跟依托单位有冲突

南京市少儿足球培训班大多数是依托在学校、运动场馆，这种依托关系是为了合理利用和调配目前在开展体育活动过程中场地、设施缺乏的问题。各培训班在创建初期都与依托单位有共享资源的协议，但是要以不影响依托单位正常的教学、训练等工作为前提。我们在调研过程中发现相关培训机构在东南大学、南京大学、河海大学等高校举办培训班导致在校的大学生的一些反感，对他们的日常生活造成一定的影响。

（四）大多数少儿足球培训机构只重视经济利益

南京市的少儿足球培训班大多数只重视经济利益，做市场重视经济效益这本无可厚非，但又不重视社会效益的培训班都是短期的甚至一次。这相比在南京市场上的英语、数学、艺术类培训班的健康、持久发展显得有些鼠目寸光。由于南京市的少儿足球培训单位的水平参差不齐，一些三无型的少儿足球培训班，为了自己短期的经济利益，利用各种方法把学员招到之后，对学生的培训和服务就大大折扣，实现不了当初宣传的承诺。这类培训班存在的时间较短，但是不久这些培训班的组织者又会换名、换地点进行着重复的低质经营，这对于培训市场健康运营和发展起着坏的影响作用。南京市少儿足球培训机构对于企业品牌的打造力度不够。

三、南京市少儿足球培训市场存在问题的对策分析

（一）规范南京市少儿足球培训市场的管理

对于南京市少儿足球培训市场的管理借鉴普通企业与相关体育部门的管理办法无非存在三方面的管理，一是培训市场管理部门的管制；二是行业组织的指导性管理；三是企业本身的自律管理。前文提到过管理这类培训机构存在着多头领导、责任权限不明的情况，在此基础上我们认为应由南京市工商、税务部门负责培训机构的资质、运营监管；文化部门、体育部门负责规范性指导。行业组织是中观管理，需要尽快建立起这样的行业组织。培训班自我管理是微观管理，承担社会责任和社会义务，三个层次相互协同形成完整的管理体系。

（二）加大南京市各少儿足球培训班的宣传力度

2015年南京市出台了促进少儿足球发展的多项举措，外部环境有利于少儿足球培训市场的发展，同时培训机构也应将自己纳入到企业的范畴，对于品牌建立、品牌形象宣传、营销活动策划等应予以重视。首先，针对参加少儿足球培训的消费者总体需求不足的现状，应当充分利用传统媒体：电视、报纸、杂志、广播等进行宣传，同时对于新媒体的利用更要到位，要进行全方位、多角度的宣传和教育，强化小学生对足球运动的意识，指导小学生及其家长正确地消费，让他们深切认识到少儿足球训练不仅是一种消费，也是一种人力投资。此外，为了扩大宣传的影响力，对青少年形成潜移默化的影响，可以学习和借鉴国外的一些宣传方式。例如，为了加强宣传效果，许多国家都推出了富有号召力的口号，鼓励青少年投身到足球训练当中去。

（三）实行合理的训练形式和收费标准

南京市政府应制定和出台南京市青少年学校足球培训的相关政策，加强新闻媒介对青少年足球课余“有偿训练”的宣传力度，贯彻市场准入制度，使少儿足球培训规范化。如果收费门槛太高，就会把许多青少年隔离在足球培训的大门之外，影响足球培训产业的扩大，因此南京市政府应协同市物价局、市教委等有关部门，根据本市的实际情况制定一套合理的收费标准，杜绝乱收费机构，规范青少年培训的收费环境，真正的使足球在青少年中普及开来。培训机构在收费问题上，将价位定在会员能够接受的位置上，并对老会员及本社区的青少年给予适当的优惠，这是培训机构创办初期的必备条件；在训练对象上注意训练形式的变化，满足不同层次的需求；协调好普及和提高的关系，并在收费标准上有所区别。

参考文献：

[1]郁静.试论青少年足球竞赛市场的开发[J].西安体育学院学报,2002,19(3):17-19.

[2]王朋涛.我国足球后备人才培养研究[D].南京师范大学,2003.

篇7

【关键词】宣威市；体育舞蹈；发展现状

0 前言

练习体育舞蹈时还需要自身肌肉进行力量对抗来保持身体平衡，这对少儿全身力量的协调发展有一定刺激作用，同时还要求脊柱与骨盆上下对抗，使脊柱挺拔，骨盆以下向地板用力，这可以有效防止少儿脊柱弯曲变形。因此从少儿时期开始训练舞蹈，可以纠正一些不良习惯导致的形体毛病。[1]所以研究宣威市少儿体育舞蹈的发展为宣威市体育舞蹈以及少儿体育舞蹈的发展做出贡献。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

体育舞蹈

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

以中文体育核心期刊、排球教材、体育舞蹈专著、历年各体育院校博硕论文为主要参考文献，为文章的论述提供理论前提和依据。

1.2.2 专家访谈法

对体育舞蹈教练、专家学者、等进行访谈，了解他们对体育舞蹈发展现状和发展对策的看法。

1.2.3 数据统计法

对调查的有关数据进行数理统计，并对统计的数据进行分析，以得出的相关数据进行对本文的论证支持。

1.2.4 问卷调查法

此问卷的整个发放是在宣威市2个少儿体育舞蹈培训机构进行发放，共发放50份，回收问卷 50 份，有效问卷 50份，回收率 100%，有效问卷 100%。已符合了统计学要求。

2 研究结果与分析

2.1 我国体育舞蹈开展现状

体育舞蹈这几年来对社区体育文化开展一直是主角，研究者开始关注社区体育舞蹈的发展。袁晟慧在研究结论中表明：在社区的健身活动中，体育舞蹈已成为居民选择的主要项目之一。自北京舞蹈学院开设国标舞（体育舞蹈）专业至今，开设了体育舞蹈专业的高校已经超过 100 所，全国有超过半数的高校开设体育舞蹈的相关课程。体育舞蹈在高校的发展形势一片大好，但一些研究者从体育舞蹈在高校可持续发展的角度也提出了一些见解。中的来说我国体育舞蹈在高校当中体育舞蹈已经开展的相当丰富了。

2.2 宣威市少儿体育舞蹈开展现状

2.2.1 宣威市区少儿参加体育舞蹈的动机

体育锻炼的目的和动机是锻炼行为的直接原因，也是锻炼行为的原动力，但人的动机和行为之间的关系较为复杂，人的行为一般不只受一种动机支配，而是由多种动机同时发生作用，但其中必有一种或多种占主导地位。根据调查，宣威市少儿参加体育舞蹈健身活动的动机呈现多样性，排在前三位的是：扩展特长（60%）、强身健体（18%）、展示自己（16%），这些都体现了对于孩子来说，根据他的性格特征和家长的心理特征，每个家长都希望自己的孩子能够望子成龙，能够多才多艺，所以再选择上大多数是扩展爱好为主。其次就是强身健体，这部分少儿大多数都是从小体质不太好，作为这类人群都是从锻炼身体提高身体素质为主。

2.2.2 宣威市区少儿参加体育舞蹈的活动场所

育舞蹈训练需要专业的场地设施才能进行，场地的大小与质量影响着教学效果和学习效率。开展体育舞蹈必须有标准形体房、标准舞场（长：20m，宽：15m，光滑的木地板）。通过走访了解到，宣威市部分培训机构学员较多，场面面积小，比较拥挤，还有的培训机构没有木质地板。这样在实施教学内容过程中，教师很难取得高质量的教学效果。

2.2.3 宣威市少儿体育舞蹈教师现状

好的选手要配备一流的教师才能取得优异的成绩，教师在少儿体育舞蹈学习训练过程中起着主导作用。一方面，教师的舞蹈动作质量与教学方法、方式，对少儿以后的体育舞蹈动作形成起着至关重要的作用。另一方面，少儿与成人相比，理解能力、模仿能力有限，如何在教好舞蹈的同时又让学员感到体育舞蹈无限乐趣，培养他们终身锻炼的习惯就显得格外重要。通过访谈了解到宣威市少儿体育舞蹈教师的技能是高水平的，但在教学方法的创新，理论知识的研究方面是匮乏的，老教师虽然有很好的专业技术和丰富的经验，但对教育理念的把握，训练方法的更新，技术的创新等方面是缺乏研究的。

2.3 当前宣威市少儿体育舞蹈发展面临的影响因素

首先，尽管一些社区为发展体育健身投入了大量的人力物力，但由于受经济水平的制约，目前我国可供社区居民利用的公共体育设施的匮乏程度与日趋发展的体育活动人口已形成极大的反差。目前宣威市体育舞蹈的健身场地有限，收费的场馆价格偏高，加上家长的经济来源实际收入有限，使大多数的少儿家长宁愿放弃这一健身项目，选择其他消费相对较低的健身项目，这点严重的影响和阻碍着体育舞蹈在少儿人群中的广泛开展。其次，目前宣威市的专业体育舞蹈社会指导员和教练员还严重缺乏，许多学校也是近几年才开设有体育舞蹈的专业课程，这样导致了我们绝大多数的健身人员对体育舞蹈的相关内容都了解很少，以至于大部分地区体育舞蹈健身活动开展的舞种都很有限。

2.4 促进宣威市少儿体育舞蹈的发展对策研究

2.4.1 提高体育舞蹈培训教师的专业能力

加快宣威市教师体育舞蹈专业能力培养，首先对当地健身活动点的骨干进行定期培训，提高其业务能力和领导能力，做到持证上岗；其次充分发挥高校的资源优势，尤其是学校专业人才使用，同时利用专业教练员和体育舞蹈专业学生的业余时间进行体育舞蹈健身活动指导，以此弥补体育舞蹈健身教练员和指导员的不足。

2.4.2 合理利用体育舞蹈场地与设施

健身场地是健身的物质基础和基本条件，其直接影响着健身人群活动的积极性和健身效果，相关部门应当加强关注。政府部门协调高校或者学校场地，利用当地资源，也就是学校的专业场地与学校专业教师，这些教师在当地体育舞蹈领域知名度也比较高，从而吸引更多家长让孩子参加体育舞蹈，这些教师利用业余时间进行培训并且给予相应的报酬，让体育舞蹈的场地与教师资源进行合理的利用，更好的发展宣威市少儿体育舞蹈。

3 结论

宣威市少儿体育舞蹈参与者多数已扩展特长为目的；宣威市体育舞蹈部分培训机构教学环境与硬件设施比较差，教师很难取得高质量的教学效果；宣威市少儿体育舞蹈教师的技能是高水平的理论知识的研究方面是匮乏的，老教师虽然有很好的专业技术和丰富的经验，但对教育理念的把握，训练方法的更新，技术的创新等方面是缺乏研究的。

【参考文献】

[1]王倩.我国高校舞蹈课程的推广与普及研究[D].山东师范大学，2007，6.

[2]郭慧.小学体育与健康教学中学生心理健康教育的实践研究[D].内蒙古师范大学，2006，4.

篇8

【关键词】西安市；少儿；业余拉丁舞；教学现状

0 前言

国际标准拉丁舞内容，包括伦巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞五种舞[1]。流行于拉丁美洲的民间舞蹈[2]。拉丁舞融音乐、舞蹈、服装、风度、体态美于一体，集律动性、规范性、艺术性、健身性，娱乐性于一身，是体育与舞蹈的完美结合[3]。西安市位于陕西北部，黄土高原的中南部，地处偏远山区，由于地理环境导致舞蹈讯息相对闭塞，人们的思想相对落后保守，少儿拉丁舞也随之发展缓慢，与经济发达、地理环境优越的的地区还存在一定的差异，随着拉丁舞在中国的流行趋势越来越好，拉丁舞在我国迅速推广和开展起来了，越来越多的家长想要孩子学习这个新兴体育项目。本文通过对西安市五所少儿业余拉丁舞培训机构的学生、家长和老师进行了问卷调查，分别从少儿拉丁舞的学习实践、内容、动机、场地以及师资力量等方面进行了统计分析，对目前西安市少儿拉丁舞的教学现状存在的问题提出相应的对策，希望能为西安市少儿拉丁舞教学的发展提供参考依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以西安市天一音乐教育培训中心、爱尚培训机构、圣典舞蹈培训机构、淇淇舞蹈艺术中心和绿蜻蜓舞蹈培训这五所少儿拉丁舞培训机构及参加学习拉丁舞的共计205名学生和家长，20名拉丁舞教师为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

参阅国内外大量有关体育舞蹈中拉丁舞教学的文献资料，为论文调研、撰写提供理论依据和指导方法。

1.2.2 问卷调查法

严格按照问卷调查设计原则所涉及的，针对西安市少儿业余拉丁舞教学现状调查教师卷发放20份，回收20份，有效回收率为100%；西安市少儿业余拉丁舞教学现状调查问卷学生及家长卷发放205份，回收200份，有效回收率为97.6%。

1.2.3 访谈法

就西安市少儿拉丁舞培训机构的拉丁舞教师及家长的面对面访谈，得到经验以及指导性的意见。

1.2.4 逻辑归纳法

运用逻辑的方法对得到的理论数据和资料进行归纳和逻辑推理，得出论文结论并提出相应的意见和建议。

1.2.5 数据统计法

根据研究的目的对回收的问卷调查内容进行整理归类，建立数据库，采用EXCEL进行数据处理。

2 研究结果与分析

2.1 西安市少儿业余拉丁舞教师现状分析

分析看出西安市拉丁教学中教师的男女搭伴教学一男一女正常配对搭伴教学占总人数80%，两男性在一起搭伴教学占总人数10%，两女性在一起搭伴教学占总人数10%。拉丁舞是属于体育舞蹈的一种，是由男、女双人（或多对男女组成的团队）在界定所谓音乐节奏范围内，运用身体技术与技巧并结合艺术表现力来完成的具有一定规范行的体育运动项目。男女舞蹈过程中的舞蹈表现力各有不同，由不同性别的教师来教学使教学更加合理化，学生学习更加直观。

心理学家认为，25-45岁之间，人的知觉、记忆力、比较和判断能力、动作及反应能、速度等均处于最佳状态。从生理学的角度看，36-55岁是教师进行创造性工作的最佳年龄区。分析可以看出，从事拉丁舞教学的20名教练员中18-23岁的教练共计3名占总人数的15%，24-29岁的教练共计12人占总人数的60%，这说明西安市少儿拉丁舞教学中教师主要以年轻教练为主，这一部分教练员正处于一生中精力和体力最旺盛的阶段，有足够的身体条件来充分完成教学，但是由于年轻在实践经验上有所缺乏，也给执教带来了不利影响；其次是29岁以上，占总人数的25%，这个年龄段无论是体力还是心智能力都已经非常成熟，而且有较长的工作实践经验处于拉丁舞教学的最佳时期。但是这个年龄段的人却不多。

教师的从业年限也反映了教师的业务能力。经验的积累是一个时间的积累过程，只有从业多年的教师才能从工作中发现自身教学的不足和优点，有的放矢的加以改进自己的教学方法，使自己的教学活动更加科学、合理。

分析可以看出，西安市在从事少儿拉丁舞教学的教师中从业一年以内的6人占总人数的30%，具有2-4年的从业经验共计7人，占总人数的35%，具有5-6年的从业经验共计5人，占总人数的25%，具有6年以上的从业经验的共计2人，占总人数的10%，西安市拉丁舞教师大多从业年限较短，具备的教学实践经验有限，需要在教学中不断积累和完善。

2.2 影响西安市少儿业余拉丁舞教学的主要因素

由分析可以看出，有76%的家长认为教师的技术水平和教学能力是主要影响少儿参加拉丁舞学习的原因，有42.5%的家长认为教师的教学方法过于单一、内容单调，是影响学生学习拉丁舞的原因，有40%的家长认为练习时间过少也是影响原因，有48%的家长认为比赛次数少是一部分原因，有33.8%的家长认为场地设施差是影响原因，还有7%的家长认为是其他方面，如课堂气氛不活跃等。造成这种现象的主要原因是教师的技术水平偏低，教学能力有限，一直教学方法很单一，课堂气氛不够活跃，不能有效的组织参加一些比赛来刺激学生的学习欲望。

3 结论与建议

西安市少儿业余拉丁舞教师男女配对教学相对比较均衡，教师年龄相对年轻，大部分教师从业年限较短，教学实践经验有限，知识结构不完善，部分教师并没有经过严格的专业舞蹈训练经历，专业技术能力存在一定的不足，有待提高。不能及时参加师资培训、交流学习，文化层次相对有待提高。

【参考文献】

[1]体育舞蹈/国家体育总局职业技能鉴定指导中心组.体育舞蹈[M].北京：高等教育出社，2012，7.

篇9

关键词：武汉市 少儿拉丁 开展现状

中图分类号：J722.8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）2（c）-0000-00

拉丁舞属于舶来品，是西方宫廷舞与南美洲的民间舞蹈融合演变而来的一种包含真善美为一体的艺术舞蹈。一般认为拉丁舞是起源于南美洲的古巴、巴西等一带，后逐渐被西方舞蹈家融合创新，英国皇家舞蹈协会首次将拉丁舞归类与体育舞蹈。拉丁舞之所以能够广泛流传与西方和美洲，到如今风靡全球。最主要的原因是她包含了伦巴的柔美，恰恰的力美，桑巴的淘气，牛仔的可爱，以及斗牛的霸气。拉丁舞是属于一种艺术与体育锻炼为一体的综合艺术门类，对少儿的形体发展、艺术熏陶、身体锻炼等有着重要的作用。对武汉市少儿拉丁舞开展现在进行调查，找出其中的缺陷，提出合理的建议，为促进武汉市少儿拉丁舞更好更快地发展有着重要的参考价值。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以武汉市少儿拉丁舞开展现状为研究对象，以武汉市10所拉丁舞培训机构的200名少儿拉丁舞学员和10名教练员为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

在武汉体育学院图书馆查阅大量有关少儿拉丁舞现状调查类文章，在知网上以“少儿拉丁舞”为关键词收索近5年的20多篇文章进行查阅，同时参阅大量有关心理学和儿童舞蹈发展相关书籍，为文章提够有力参考。

1.2.2 访谈法

访谈了学校的体育舞蹈专职教师和培训机构一些教练员。询问了儿童舞蹈发展和体育舞蹈在少儿舞蹈中开展的相关问题。为调查做一些前期的准备工作。

1.2.3 问卷调查法

设计好相关问卷，对问卷做好相关信效度检验，在随机对武汉市几的区的10所培训机构进行问卷发放与回收。

2.1 武汉市少儿拉丁舞学员现状分析

2.1.1 学员年龄及性别

调查后发现，武汉市少儿拉丁舞的学员年龄主要集中在6-10岁这个范围，占了116位，所占比例超过了60%。6岁以下的较少，只有20人。10岁以上的也只有48人。从性别来看，学拉丁舞的女生人数明显多于男生，有146位，占了79%以上。而且男生主要集中在6-10岁，这与现在很多家长观念转变也有很大关系。6岁以下男生才3位，而6-8岁的就有13位，8-10岁的也有10位。表明在拉丁舞初学阶段，男孩的比例还是在逐渐增加。但是从整体来看，男生与学生之间的比例还是存在很大的失衡。

2.1.2 学员学习拉丁舞时间

在调查中发现，武汉市少儿拉丁舞学生学习拉丁舞大部分学员都在每周2-3小时。而4-5小时，只有23位，占了12.5%。5小时以上的只有18位，占了9.78%。除了要比赛和表演等情况培训班会加课情况外，基本上都是保持在每周2-3小时，也就是每周2节课，每件90min。武汉市少儿拉丁舞学员很多都是学习了很多门艺术，而且每周学校都有文化课学习，因此他们拉丁舞的培训时间一般都是集中在周末和寒暑假，其中暑假是最为集中的一段时间，也是学员们进步最快的一段时间。

2.1.3 学员参加考级和比赛情况

在调查过程中发现许多培训班的孩子几乎都会去考级和比赛，一般都是学了一年就会鼓励去参加比赛，随着年龄的增长和接受舞种的不断增多，学生们参加比赛的项目和组别也相继的变得更加的专业。一般都是从等级赛向淘汰赛转变。考级也是每个学生学习舞蹈必须要考的，考级的等级也是根据学员的年龄和舞蹈基础从童星、铜牌、银牌、金牌、金星逐渐的加强。调查中发现，大部分学员每年都会参加相应的考级。

2.2 武汉市少儿拉丁舞教师现状分析

2.1.1 教师的年龄、性别、专兼职以及文化层次

学历代表着曾经接受正规教育的程度，是衡量一个人知识水平的标准之一，在某种程度上学历也是训练、科研能力的标志。调查中发现，武汉市少儿拉丁舞教师的文化层次还是较高的本科以上有8位，占到了80%。多数拉丁舞培训机构的教师是高校在校大学生，在调查中发现基本上都是武汉体育学院的体育舞蹈专业学生在外面兼职，还有的就是华中师范大学的部分学生在外兼职，而专科主要是武汉市体育舞蹈艺术学校的中等学校学生兼职。他们其专业知识不够完善，教学方法和经验不足，且多以实践教学为目的。从整体来看，培训学校还是缺乏接受过系统专业训练和具有较高学历的专业人才。因此，拉丁舞教师整体学历层次有待于进一步提高。在年龄方面，基本上都是在25岁以下，教师年龄呈年轻化，因为这些教师基本上都是大学的学生，有个别是研究生在外代课。所以年龄相对都是在20-25岁左右。这些学生在外代课，积累了相关教学经验，为以后毕业找工作打下了基础。性别上看，女的多，男的少，这和少儿学习拉丁舞的年龄结构差不多。也是男少女多。主要是受家庭和社会的影响，认为男生学舞蹈娘娘腔的原因，导致男拉丁舞教师较少，但近几年也这种观点慢慢的得到了改变。大学里的男生与女生比例也慢慢在平衡。从专兼职来看，基本上都是兼职的，因为大部分老师都是高校学生，周一到周五学校的文化课都要学习，到了周末就出去代课，赚点生活费和长点教学经验。个别的是毕业了自己开舞蹈工作室，专职搞舞蹈培训。

2.1.2 教师的专业知识来源

在对武汉市少儿拉丁舞培训班的教师进行调查后发现，这些教师基本上都是在专业院校进行专业的体育舞蹈培训出来的教学的。个别的也通过了考级考牌和短期培训进行出来代课。但是绝大多数都是有过几年的专业基础而进行教学的。

2.3 场地设施现状

场地和器械是拉丁舞教学的物质基础，是增进学生健康的物质保证，也是体育舞蹈教学内容因素之一。一般场地的好坏会直接或间接的影响教师的上课教学效果和学生学习拉丁舞的热情和兴趣。一个舞蹈培训班没有较好的场地设施很难到达预期的教学效果。在调查中发现，10所培训机构的场地设施只有4所场地设施较好，都有专业的舞蹈培训教室。大部分的培训机构只有镜子、音响，有的场地是居民楼套间，有的甚至是地板砖。这种场地很难达到预期的教学效果。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）学习拉丁舞学生的年龄主要集中在6-18岁之间，男生的人数明显少于女生。学生每周学习拉丁舞时间基本上都是在2-3小时。

（2）教师的文化层次大部分在本科以上，教师年龄大部分都在20-25岁之间，教师的专业水平较高，但缺少教学经验。兼职教师较多。

（3）场地设施大部分都不太符合新型场地设施标准，少数的培训机构能够达到相应的培训场地设施要求。很难达到预期的教学效果。

3.2 建议

（1）少儿拉丁舞的教学内容要根据学生的实际情况进行创编，针对男少女多的情况，可以对编排一些单人的套路，同时要让家长们改变男生学舞蹈娘娘腔的传统封建思想，让他们知道学习舞蹈不仅可以锻炼身心，更可以得到艺术的熏陶。

（2）教师不仅要注重实践教学达到的效果，更要注重学生学习拉丁舞内涵的精髓，应该将理论和实践相结合，多研究一些少儿心理，少儿行为，以及少儿兴趣和少儿舞蹈编排等相关理论书籍，将其运用到实践教学中，让学生得到全面的发展。

（3）场地设施有待于进一步提高，培训班负责人应该加大对场地基础设置的经费投入，将舞蹈训练房，学员更衣室，学员休息室，家长接待区等纳入基础设置规划当中，更加符合新型舞蹈场地设施要求，满足学生和教师的需要。

参考文献

[1] 孙琳芳，李钦升.山东省少儿拉丁舞开展现状的调查及发展趋势研究[J].山东体育科技，2014（3）：115-118.

篇10

关键词：业余篮球活动；少儿篮球训练；兴趣

1 前言

1.1研究目的与意义

1.1.1研究目的

篮球曾是我国重视程度最高的竞技体育项目，尤其是近些年来对我国加大对青少年篮球体育事业发展的重视，对于大、中学生篮球兴趣的影响及培养有不少的调查研究，但是对于少儿学习篮球技能的兴趣的研究却是凤毛麟角。本文通过对天津市东丽区刘台小学学生的篮球活动进行调查，对所得到的结果进行分析，找出目前影响少儿学习篮球兴趣的关键因素。对应的提出建议，为提高少儿学习篮球兴趣提供有益的参考

1.1.2 研究意义

本文以为天津市东丽区刘台小学学生调查研究的对象，采用了文献资料法、数据统计法、逻辑分析法以及调查问卷法对影响少儿学习篮球的兴趣进行分析。分析的研究意义就在于通过对天津某小学的课外活动的频率与种类上进行比较分析，找出目前篮球受众的影响方面是否依然保持领先地位，对比分析各个篮球活动的形式与方式的不同找出能提高少儿学习篮球积极性的方法。从而为我国少儿篮球发展提供一份参考和建议，使中国篮球能有更好的发展潜力。通过查阅相关文献资料，并通过运用中国知网等网络期刊，并没有同体的文献资料，大部分的文献资料都是以宏观的青少年阶段的基本情况进行论述。本文的研究对少儿篮球兴趣的影响的论述，是对理论知识的一个补充，为把握提高少儿学习篮球的兴趣提供了一定的建议。庄志勇在《我国学校篮球教学发展进程与未来展》一文中指出：目前，中国篮球要扩大篮球人才培养的渠道，就要加大学校渠道的建设，走“小学――初中――高中――大学”学校篮球这条路，使我国的篮球运动体教结合。

如何保持和培养少儿对于学习篮球的兴趣逐渐成为一个重要的研究方向。通过何种训练目的，怎样的训练方法能保持和培养少儿兴趣是当今我们刻不容缓需要去关注和解决的。 通过对接触业余篮球训练的少儿进行调查研究，从而带动我国青少年从事体育运动的兴趣，服务于我们全民健身计划和培养出更多的体育人才、篮球人才是我们的最终目的。

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

本文以业余篮球活动对少儿学习篮球兴趣的影响为研究对象

2.2 研究方法

文献资料法、逻辑分析法、调查问卷法、数据统计法、对比分析法

3 研究结果与分析

3.1 调查分析

篮球在天津市东丽区刘台小学学校体育活动当中，是一项重要的运动，受到很多学生的热烈追捧。天津市东丽区刘台小学学校篮球设施上比较完善，给篮球活动的开展带来了极大的便利。篮球活动具有容易开展的优势，为学生开展篮球活动提供了必要的条件。本研究通过对天津市东丽区刘台小学学校学生关于日常娱乐活动的调查访问、学生开展的体育活动情况进行调查、参与篮球运动时间进行调查、学生与篮球运动的兴趣和动机进行调查、学生与篮球运动的兴趣和动机进行调查，得出的结果显示，体育健身活动中选择篮球运动排在首位，有64.0%的学生选择在周末或节假日，参加业余比赛和进行业余篮球训练，促使参与篮球兴趣形成的主要原因有该校有篮球队且成绩优秀、受篮球名人影响、观看篮球比赛等节目的影响。也说明了天津市东丽区刘台小学学校学生的篮球活动的氛围是较好的。

3.2教学师资的差异

小学教师与社会上业余培训机构的篮球教练还是具有非常明显的差异，正因为其年龄的不同，学历的不同甚至是教学年龄的不同都会或多或少的带来不一样的教学理念和教学方法。首先分析两者不同的成分，在校教师隶属于9年义务教育的体系之中，是培养学生健康成长，提升幼儿能力与认知，并且对精神和身体带来积极影响的必不可少的部分。而其大多毕业与各地师范学校，其对少儿心理、生理等的研究均已达到乃至超过了业务需要的水平，所以能对孩子心理因素与生长周期有这较为深刻的见解，并将这些自身掌握的理论与思想融入到教学大纲，结合学校下达的任务，制定并实施良好的教学方式。还有一点需要特别强调，犹豫这些体育老师担当者像流水线一样的教学任务，在对课堂纪律的掌控与学生行为的监督有这很强的水平。师资队伍的日益强壮完全归因于我国九年义务教育制度对教师岗位的需求与高水平的要求，这符合当今社会需要教育、重视教育并且强调德智体美劳全面发展的大趋势。

天津某业余篮球培训机构的教练员的教师背景分位两种，其中大多数为在校或已经毕业的体育院校的篮球专项的本科生，还有少部分为各地专业队因伤或者其他因素退役告别职业生涯的球员。其巨大特色是曾经或现在仍拥有极高技战术水平，曾经的运动生涯对这些教练员产生了各种与众不同的独到见解并且使这些见解运用到对不同身体素质、不同性格的少儿的教学当中。能将每个学生的特点进行放大，结合学生本身进行较为专业的篮球训练。而且作为刚毕业或仍在校的本科生能更容易的融入到学生当中，取得学生与家长的信任与支持，更好的调动课堂气氛，使学生能自主的将其注意力放在老师与教学内容上，从而更好的接受知识。

但是就像每一个硬币都有两面，这两种教师类型或多或少的还存在一些不足。学校在职教师对于教学的组织形式虽有较高的水平能力，但是过于死板的教学形式会使学生感到抵触，丧失学习兴趣甚至对学习新的技能产生厌烦，从而起到了适得其反的作用。而且固定的教学流程使得在校篮球教育变得流水化、形式化，虽说老师拥有的丰富教学经验能够做一个大致适合每一个学生的教学大纲。但因为每一名学生都是一个独立存在的客观客体，因材施教、适当的有针对性的训练目前已经越来越被社会所重视。所以具备如何教、怎样教仍是当代体育老师需要与时俱进的能力。

然而对于日益壮大的社会业余培训来说对教育专业的专业知识不够深入理解是目前天津业余篮球培训市场的最大缺陷。尤其对如何掌控课堂，对于整个教学体系的理解稍有逊色。其次由于篮球运动是需要长期有规律的进行训练才可以看到运动能力的增长，但是由于其固有的因素制约，很难保证长期、有效的进行训练。

3.3教学设施的差异

通过走访学校、询问当地学生我们不难发现，在校篮球教学普遍的使用的教具为篮球、篮球架和标志物的这老三样的经典教学工具。由于教学模式的固定，所以以上三样可满足日常校园篮球的教学需求，但是由于其学生不断对与篮球训练有着日益增长的热情与求知欲，学生是不会满足于此的。自从进入了21世纪，互联网的发展越来越普遍，造成人们容易获取先进的教学理念和教学方法，甚至先进的教学工具都可以专门从海外搬回中国，然后运用在教学中。除了普遍的老三样外，现如今网球、绳梯在各个培训机构都以司空见惯，由于普遍学生对新鲜事物所保持的好奇感，所以也会将自身注意力放在新的教学工具甚至教学方法上，从而使少儿学习篮球的专注度得到提高。

4 结论

4.1 少儿对于进行篮球活动仍保持较高的兴趣，而且活动形式普遍的倾向于篮球比赛。

4.2 少儿进行篮球活动的动机有多种，在课堂上需要为学生创设浓厚的学习氛围，增加学习动机，激发学生的学习兴趣。

4.3 现今的体育课内容需要进行调整，丰富教学内容，并将比赛与教学结合起来，引导学生进行正规的篮球比赛

4.4 学校对于增加篮球教学设施和提高教师水平迫在眉睫，否则无法满足日益增长的少儿学习需求。

参考文献：

[1]潘柳燕.成长与超越：《人的主体性的个体发展――人的主体性发展探析》[J].广西大学学报（哲学社会科学版）. 2004（01）

[2]庄志勇.《我国学校篮球教学发展进程与未来展》[J]. 首都体育学院学报. 2006（05）

[3]孙民治，杜俐，李颖川，郑刚《对篮球运动概念、特点、演进、发展、趋势和我国篮球运动发展史实的新探索――纪念篮球运动传入中国一百年》[J]. 北京体育师范学院学报. 1994（02）

[4]朱家新《福建省群众体育现状调查与发展对策研究》[J]. 北京体育大学学报. 2006（07）

[5]祖菲娅・吐尔地，武杰.《体育促进新疆民族团结研究》[J]. 体育文化导刊. 2010（03）

[6] 张龙.《国外社区体育组织管理及其启示》[J]. 体育文化导刊. 2008（10）

[7]，刘韬，孙剑.《新疆维吾尔自治区社会体育指导员现状与对策研究》[J].吉林体育学院学报. 2008（03）

篇11

【摘 要】 本文以陕西省少年儿童体育运动学校办学模式为研究对象，对其运行现状进行了分析，并为培养陕西省竞技体育后备人才提出了对策建议：转变办学观念；加强政策支持；打造合作团队；完善法规制度；改善知识结构。

【关键词】 陕西省；少年儿童体育运动学校；办学模式

在“举国体制”下，我国在奥运会等世界级体育大赛中的成绩一直名列前茅，这些成绩都离不开大批优秀运动员的涌现，而竞技体育后备人才的优秀苗子绝大多数来自少年儿童体育运动学校，少年儿童体育运动学校（以下简称少儿体校）为我国竞技体育持续、稳定的发展做出了突出贡献。但是近年来，由于社会发展对人材需求的变化，就业者择业观念的变化，以及高等教育毛入学率的不断提高，少年儿童体育运动学校在发展上遇到了一些瓶颈问题，如招生困难、就业不畅等。如何解决好这些问题，使少儿体校持续为国家体育事业的发展做贡献，就成为摆在我们面前的一道难题。

一、研究ο笥胙芯糠椒

本文运用文献资料法、实地访谈法、问卷调查法等方法，以西安、宝鸡、榆林、延安、安康、汉中六市被国家体育总局命名为“国家竞技体育后备人才基地”的少年儿童体育运动学校为研究对象，对其办学模式进行研究并提出发展对策。

二、陕西省少儿体校办学模式运行现状分析

1、政策法规

国家体育总局在2000年出台的《2001-2010年体育改革与发展纲要》指出：进一步完善“举国体制”，明确中央和地方发展竞技体育的责任，充分调动中央和地方、国家和社会各方面的积极性，发挥竞技体育的多元功能，全面提高我国在国际体坛上的竞争实力；继续贯彻“三从一大”科学训练的原则，将提高运动技术水平、重视文化教育和加强精神文明建设紧密结合起来，保证优秀运动员完成九年义务教育，扩大大专以上学历教育的比例，运动队逐步向院校化过渡，为优秀运动员提供更为便利的入学、深造条件；加快训练体制改革，建立适应社会主义市场经济体制的后备人才培养体系。[1]

2012年9月，为贯彻落实全省青少年体育后备人才建设工作会议精神，加强市、县级体校建设，夯实陕西省业余训练工作基础，加快构建举省一致的体育后备人才建设体系，陕西省体育局、省教育厅本着“扶优扶强、以奖代补”的原则，制定了《陕西省少儿体校评估奖励办法》。

2、运动训练

运动训练是竞技体育活动的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下专门组织的有计划的体育活动。[2]

（1）运动训练方式。

从表1可以看出，在西安、宝鸡、榆林、延安、安康、汉中六市少儿体校的训练方式上，“亦读亦训”的占比高达76.9%。

（2）运动训练计划类型及执行情况。调查结果显示，大多数教练员在训练过程中制定了多年训练计划、年度训练计划和周期训练计划，这与每个学校对教练员的工作要求密切相关。其中，74.4%的教练员有年度训练计划，92.1%的教练员有课时计划。对于周期较长的计划，很少有人能严格执行，是由于教练员们普遍认为，即使有了多年训练计划，在具体执行过程中也会因为运动员的年龄层次、竞技水平以及突发事件等各种原因而导致难以落实。因此，教练员们一般只认真制定并执行更为具体而实效的课时训练计划。

（3）教练员学历及职称情况。调查表明，各市少儿体校教练员的学历以本科为主，占比达到97.31%；中专、大专以及研究生学历的教练员人数很少，具有研究生学历的教练员仅1人。在具有本科学历的教练员中，有18.46%的教练员经过正规体育学院的体育教育专业或运动训练专业的全日制学习，其他教练员则通过函授或者其他学习方式。

六市少儿体校教练员的职称结构水平比较相近，但是，西安、宝鸡、榆林三市表现出高级职称的教练员占比更高一些的特点，主要是由于这些地区经济较发达，吸引人才和留住人才的能力更强。

3、少儿体校管理现状

体育运动学校的管理主要有运动员日常教学管理、运动训练管理和经费保障三大部分，只有三者有机地结合在一起，才能发挥出管理的最大功效。[3]

（1）运动员日常教学管理情况。

从表2可以看出，各市大部分学校的运动员都是“三集中”（学习、生活、训练）的学训方式，只有少部分运动员属于“二集中”（训练、学习）和“一集中”（只负责训练）。这就要求教练员对学生的日常生活必须严格管理，并担负起运动员的日常训练以及与训练有关的思想教育和生活服务工作。教练员的角色也变得多样化，他们有时是学生的老师、教练，有时是学生的朋友甚至父母。

（2）运动训练管理情况。在被调查的主管训练的学校领导中，大部分领导所学专业是运动训练或者体育教育，且本科学历达到90%以上。少儿体校看重的是领导的业务水平，其目的十分明确，就是抓训练、出成绩。

（3）经费保障情况。经费来源单一是全省各市体校办学面临的共同现状。走访中我们了解到，各市少儿体校的经费均来源于地方政府的财政拨款，能得到社会或个人投资办学资金的体校几乎没有，而办学经费不足又是影响学校发展的重要因素。如何拓宽办学资金渠道、克服“等靠要”思想，成为陕西省各市少儿体校共同面临的难题。

三、结论与建议

1、结论

（1）近年来陕西省以不同形式出台了相关的政策措施，对于少儿体校的办学提供了较好的政策外部环境。

（2）六市体校竞技教练员主要以中青年教练员为主，各市业余竞技教练员年龄结构、学历和职称都基本合理，但是年龄结构存在地区差异，学历含金量不高，高学历偏少，教练员岗位培训与学历教育结合不足。另外，有44.2%的教练员对自己的工资待遇“不太满意”，影响了工作的积极性。

（3）在文化课教学管理方面，有72.1%的领导以前是学体育的，75%的体校领导都认为现有的训练经费不能满足正常的训练竞赛开支，而且经费来源单一。

（4）所有少儿体校生源匮乏，毕业后成绩好的运动员进入上级训练队，其他流向普通或重点学校。

（5）陕西省少儿体校办学模式的弊端是：培养运动员目标单一；生源匮乏；运动竞赛中“金牌主义”功利的错误导向；重视训练、轻文化课学习思想严重；后勤经费保障不足。

2、建议

（1）转变办学观念。坚持把学习为主、训练为辅的原则作为少儿体校办学目标，确保竞技体育后备人才的全面发展。改变领导思想，重视和明确办学目标，强化组织实施力度，努力贯彻落实。增大少儿体校学生的升学率和输送率，吸引更多具有天赋的学生积极参加少儿业余训练。

（2）加强政策支持。促进省市教育部门与体育部门的协调沟通，共同领导，共同管理，引导“体教结合”模式向有序的轨道前行。提升政府投资，加大自我创业力度，拓展思路积极开展相关体育产业的经营性收入。政府应减少壁垒，鼓励和支持企事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个体举办少儿体校。

（3）打造合作团队。建立“合作型”的教练员队伍，以继续教育的方式进行岗位培训，改革教练员选拔聘用制度，引入竞争机制，拓宽教练员来源渠道，竞争上岗，建立教练员岗位培训考核指标体系。

（4）完善法规制度。增加运动员的注册和省、市级交流，建立完善的规章制度，加强管理，落实管理制度。

（5）改善知识结构。加强文化课教师队伍建设，开展教育活动和研究所需的教育学科知识以及技能学习，努力形成适合体校教学的现代教育理念。

【注 释】

[1] 2001-2010年体育改革与发展纲要，http：//sport.gov.

[2] 周桂琴，尹军.国内外振动训练在训练学领域比较分析[J].武汉体育学院学报，2010-12-15.

[3] 王永训.山东省体育运动学校体育后备人才培养现状与发展对策研究[J].山东师范大学硕士论文，2007-04-18.

【参考文献】

[1] .在北京奥运会、残奥会总结表彰大会的讲话[Z].新华网（北京电），2008-9-29.

[2] 于爱军.山东省竞技体育后备人才培养现状及发展模式的研究[D].优秀硕士论文数据库，2013.10.

[3] 张永龙.安徽省体育运动学校体育后备人才培养现状与发展对策研究[D].优秀硕士论文数据库，2014.6.

[4] 杨再淮等.我国竞技体育后备人才市场的结构及其影响因素[J].上海体育学院学报，2014.6.

[5] 严德一.影响我国竞技体育后备人才资源开发的因素[J].上海体育学院学报，2015.8.

[6] 唐建倦.中国竞技体育后备人才培养激励机制研究[J].北京体育大学学报，2013.8.

[7] 马志和等.国外教育系统培养竞技体育后备人才的共性验及其启示[J].上海体育学院学报，2015.2.

[8] 高松山.河南省少年儿童业余体校的发展现状与对策[J].体育学刊，2015.3.

[9] 罗普磷.我国竞技体校的优势及其制约因素的研究[J].西安体育学院学报，2012.10.

[10] 陈道裕.“教体结合”培养高素质竞技体育后备人才的研究――以浙江省为例[J].体育科学，2010（第26卷）1.

篇12

【关键词】舞蹈培训;少儿;成长过程;作用

当前，随着社会的不断进步与人们素质的整体提高，少儿健康成长成为了每一个家庭的关注重点。少儿的成长过程如果得到合理保障，除了可以培养少儿的多方面能力，还能保证少儿身心健康，使其养成良好的习惯，在未来成为优秀的人才。为了实现这一目标，家长或学校等可以将舞蹈培训与少儿的成长过程相结合，利用舞蹈培训来实现少儿的健康成长，让舞蹈培训真正发挥自身价值。

一、少儿舞蹈培训的主要特点

（一）兴趣性

少儿舞蹈是一门艺术，在传播过程中可以带给人们美的感受，因此，其兴趣性就成为少儿舞蹈培训的首要特点。少儿接触舞蹈培训，首先是因为对舞蹈有浓厚的兴趣，只有少儿的兴趣得到了很好的满足，少儿才会进一步在舞蹈培训中探寻舞蹈的深层魅力。因此，家长或学校应当引导少儿将这种兴趣转变为爱好，进而将其转化为个人特长。

（二）模仿性

舞蹈培训中的所有舞蹈动作都来自于人们在日常生活中的形体动作，少儿在舞蹈培训中可以领会相应的动作形式，对舞蹈动作进行合理的再现或虚拟，进而将舞蹈中的思想感情表达出来。少儿由于个人理解能力较差，因此在舞蹈培训中一般都是进行动作模仿，所以使舞蹈培训具有很强的模仿性特征。

（三）节奏性

少儿舞蹈培训都会与音乐相结合，舞步与音符会产生比较紧密的联系，因此，舞蹈培训也会随着音乐的节奏而产生强、弱、快、慢等不同变化，使舞蹈培训具有极强的节奏性。

二、舞蹈培训在少儿成长过程中的主要作用

（一）锻炼意志品质

舞蹈培训在少儿成长过程中的首要作用，就体现在锻炼少儿的意志品质这一方面。少儿的年龄相对较小，并不具备较强的独立性，在做任何事情的过程中很容易缺乏持久性，行为目的也并不明确。即使少儿的行为目的比较清晰，但是在事情发展过程中一旦遇到困难就会难以坚持，长此以往，少儿的意志品质就很难得到锻炼，对于其未来成长有较强的负面影响。因此，家长或学校可以合理利用舞蹈培训来锻炼少儿本人的意志品质。

一般来说，参与舞蹈培训的少儿对于舞蹈都会有较强的个人兴趣，因此，家长及学校可以利用少儿对于舞蹈的兴趣来锻炼其意志品质。舞蹈培训教师可以及时点出少儿存在的弱点，帮助少儿不断完善个人能力，在保证其兴趣的基础上锻炼少儿意志。舞蹈培训教师可以在培训中加强基础训练，让少儿不断练习基本功，少儿在感到困难的时候，教师还要加以劝说、引导，并采用灵活多变的培训方式吸引少儿对于舞蹈的注意力。这样，少儿在舞蹈培训中通过基本功训练就可以提高对舞蹈的认识，学会面对困难并克服困难，锻炼个人意志品质。

（二）促进智力发展

舞蹈培训除了可以锻炼少儿的意志品质之外，还可以促进少儿的智力发展。由于少儿处于活泼好动的年龄阶段，具有很强的模仿能力，因此，在参与舞蹈培训的过程中，少儿就可以通过不同的肢体动作及舞蹈中的音乐节奏去认识外部世界，对于外部世界有更加深刻的认知。舞蹈培训教师可以抓住这一特点，在培训过程中积极引导少儿去学习舞蹈动作甚至是编排舞蹈动作，以此发挥个人想象力，带动智力整体发展。舞蹈培训教师可以给少儿听一段音乐，并让少儿去想象舞蹈动作。这样，少儿就会在这一过程中将个人生活与舞蹈动作相结合，充分发挥自己的想象力，调动各种感官器官。在此基础上，舞蹈培训教师就可以引导少儿发挥个人创造能力，用舞蹈动作去表现个人情感，激发少儿的想象力与创造力。一旦少儿的想象力与创造力得到有效激发，其智力发展就会得到更为积极的促进作用。

（三）锻炼体魄

除了上述两个主要作用之外，少儿在成长过程中还能通过舞蹈培训来锻炼体魄，保证身体健康。舞蹈可以将少儿动态美与造型美淋漓尽致地体现出来，因此，系统、协调的舞蹈培训可以使少儿身体的灵活性等得到明显的提高。这样，少儿通过舞蹈培训，就可以促进自身骨骼的发育，身体机能也能得到明显的增强，身体素质就会得到明显的提高。少儿如果长期参加舞蹈培训，就可以使身体各器官得到良好的发育，新陈代谢速度也会加快，肌体发育的整体效果会更好。一些少儿由于平时没有养成良好的生活习惯，因此出现了驼背等不良行为习惯，如果可以参加一段时间的舞蹈培训，这些不良行为习惯都能得到及时纠正。需要注意的是，虽然舞蹈培训可以使少儿的体魄得到锻炼，但是培训教师要把握好舞蹈培训的时长，避免因时间过长给少儿的身体带来严重负担，不仅没有使少儿身体变得更加强健，反而带来新的问题。

三、结语

目前，少儿成长过程得到了全社会的广泛重视，每个家庭都希望少儿在个人成长过程中受到良好教育的熏陶，养成良好的习惯等，在未来成为一个优秀的人。在此背景下，舞蹈培训在少儿成长过程中的重要性就得到了充分的体现。少儿家庭及学校等可以对舞蹈培训的特点加以把握，并让少儿接触舞蹈培训，锻炼其个人品质的同时还能锻炼少儿体魄、促进少儿智力发展等。

【参考文献】

[1]毛玉荣.浅谈舞蹈培训在少儿成长过程中的几点作用[J].景德镇高专学报，2010（02）

篇13

【关键词】 少儿体校;发展现状;对策建议

我国县级少儿体育学校的前身为县级体委业余体校，兴建立于上世纪50年代初，它是为了实现国人的体育强国梦想，按照前苏联举国体育的模式而设置，也是中国计划经济时代的特殊产物。它是冠军的摇篮，也是运动员梦开始的地方，它的存在与发展，不但为高一级运动队输送了大量优秀的体育苗子，也与地区的形象和荣誉紧密的联系在一起。据统计：我国有61%的优秀运动员来自各级各类业余体校。上世纪九十年代初，随着我国体育事业规范化发展，县级少儿体校逐步取代了县级业余体校。县级少儿体校存在的目的不仅是培养掌握专向运动技术的优秀后备人才，同时也起到培养基层体育积极分子，推动群众性体育运动普及与提高的作用。我们调查发现，勉县少儿体校的办学规模较小，硬件条件差，办学体制还不够完善，经费投入有限等一系列问题是目前制约我国县级少儿体校发展的普遍问题。本文认真研究勉县少儿体校存在的问题，不仅有利于勉县少儿体校的发展，而且也对我国其它县级少儿体校的发展有着重要的现实意义。

一、研究对象与方法

本文以汉中市勉县少儿体校发展现状以及体校管理人员、教练员、学生为研究对象。采用的是文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法及访谈法等研究方法。

二、结果与分析

1、结果

（1）勉县少儿体校发展历程。勉县少儿体校的前身为上世纪50年代兴起的县体委业余体校，于1999年9月正式更名为勉县少儿体校，是一所纳入九年制义务教育序列的公办学校。发展初期，勉县少儿体校与勉县第三中学联合办班：即县少儿体校负责招生、体育训练和日常管理，学生插班进入勉县三中参加文化课学习。经过多年的不断努力，少儿体校的办学效果逐渐显现，社会影响力逐年提高，少儿体校办学规模也在不断壮大，原有的办学方式和办学规模已无法满足少儿体校自身发展需求。在这种新形势下，通过勉县教育体育局的统一协调，2012年4月，勉县少儿体校搬迁到条件相对完善的勉阳初级中学，两校实行“资源共享，优势互补，人才共享，共同管理”的联合办学模式。

（2）在校生人数现状。学校在校生人数多，必将带来规模的扩大，而且也将形成良好的社会影响力。通过调查统计显示，目前勉县少儿体校拥有初中三个年级各一个班，每班50人左右，在校生总人数160人。虽然学生人数较以前有所增加，但少儿体校整体的发展仍处于发展初级阶段，许多条件还在不断的完善中，这种局面不仅限制了少儿体校的全面发展，也将直接影响少儿体校的办学质量。

（3）人才培养情况。勉县少儿体校经过多年的发展，为省内高一级体育单位培养出了许多优秀体育人才。据统计显示：2011年―2013年，勉县少儿体校向省队及省体校输送优秀队员19人，项目涵盖田径、篮球、摔跤、举重、跆拳道;2014年输送8人，其中2人为水上项目，最为突出的是一名水上项目运动员参加了国家队集训，并且获得在英国伦敦举办的世界杯赛艇比赛第6名。其余学生均能以体育特长生的身份升入高一级中学就读。办学取得了良好的社会效果。

（4）训练场地、设施情况。体育训练需要大量优质的训练器材和标准的运动场馆，这些硬件设施也是训练质量的基本保障，更是少儿体校发展的基础，通过对勉县少儿体校日常训练场、馆调查显示，勉县少儿体校现有标准塑胶田径场、人造草皮足球场、室外游泳池、室内乒乓球训练、综合训练馆各一座以及多个标准室外篮球场。从现有场地条件来看，少儿体校的场地设施基本能满足学校日常训练需要，但训练器材及相关设施仍有待加强和完善。

（5）少儿体校学生参赛情况。体育竞赛是检验体育训练成果最有效、最直接的方法之一。运动员通过高水平的比赛不仅可以提高自己各方面水平，也能实现自身价值。学校通过参加体育比赛能够展示办学效果，加强交流，提高社会影响力。调查显示，勉县少儿体校每年参加的体育比赛主要有：陕西省年度系列比赛、陕西省重点项目少儿运动会、陕西省青少年比赛以及汉中市全运会。从参赛项目上来看，基本以传统的田径项目为主，学生参赛项目过于单一，缺乏特色项目。

（6）教练员队伍现状。教练员队伍的水平是少儿体校发展的关键，只有建设一支数量适当，结构合理，业务能力突出的教练员队伍，才能保证少儿体校的办学质量。在对勉县少儿体校教练员队伍现状进行调查中发现，教练员的学历层次均能符合《教师法》要求。根据《教师法》的规定，中学教师应具备大专以上的学历。但就教练员队伍专业水平来看，还有一定不足。勉县少儿体校的教练员基本为体育院（系）教育专业毕业的学生，缺乏专业的运动经历和技术水平，对于一些项目缺乏先进的理念和训练手段，难以保证运动员的训练效果。

（7）经费投入情况。经费是少儿体校办学的基本保障。调查显示：勉县少儿体校虽已纳入九年制义务教育范围，能够获得县级财政的义务教育经费支持，但每年获得的经费只有11万元，这对于每年需要购置训练器材，外出参赛等支出频繁的少儿体校而言，仍有不小的差距。

2、分析

（1）管理体制不健全。目前，勉县少儿体校还处于体育局、教育局的共管之下。这种双重管理的模式容易造成管理盲区，或者管理重叠，这显然不利于少儿体校的发展。面对县级少儿体校发展的新方式，需要健全相关的管理机构和管理体制，这样才能提高工作效率，促进少儿体校的发展;对于学生的日常管理不断探索，将学生的学习、训练、生活充分融合，全面协调学生的发展，为学生创造一个良好的学习、训练、生活环境。

（2）经费投入不足。少儿体校的日常工作需要足够的经费保证。目前，勉县少儿体校的经费来源仅仅依靠有限的县级财政拨款，显然难以满足少儿体校的办学需求。除了政府相关部门加大资金扶持力度外，少儿体校也应积极拓宽资金来源渠道，多方面筹措资金，来保障少儿体校的健康发展。

（3）教练员队伍整体水平不高。少儿体校教练员队伍整体水平不高主要由于教练员的引进方式单一，缺乏整体规划和针对性选择。少儿体校的教练员虽然学历层次符合国家相关要求，但调查发现教练员基本来源于县属各学校的体育教师，这些体育教师缺乏科学的训练方法和系统的训练手段，难以满足少儿体校发展要求。

（4）办学规模小。少儿体校办学规模小是多方面原因造成的，主要有以下原因：一是受制于学校目前的办学条件有限，不能容纳太多的学生;二是由于勉县少儿体校社会影响力小，无法吸引更多的学生报考;三是勉县少儿体校的招生范围只局限在勉县范围内，目前还没有对外县市招生的计划;四是体育人才培养周期长，成才率低，发展空间小，就业难度大等原因，造成越来越多的学生不愿意参加体育训练。

3、对策建议

（1）完善办学体制和管理机制。与体育结合的办学方式通过多年办学实践探索，被证明是适应当前中国体育事业发展的需求。但相关的管理体制和管理制度还需要不断完善，才能保证办学的顺利开展。少儿体校应不断完善相关管理体制，保证学校的有序发展。

（2）加大经费投入。县级少儿体校的发展需要大量的资金作为保障，但县级财政的负担能力有限。在办学中除了县级财政加大资金拨付力度外，相关上级体育及教育主管部门应设立专项经费。另外，少儿体校还应积极吸纳社会资金投入，丰富体校办学资金的来源渠道，保障县级少儿体校的健康发展。

（3）突出办学特色。特色是体校发展的根本因素。县级少儿体校在办学过程中应积极探索适合本校发展、具有本地区特色的优势体育项目，将其重点发展，办出特色，扩大社会影响力。

（4）加强教练员队伍建设。教练员的训练水平直接影响运动员的训练效果，也直接影响少儿体校的办学质量。少儿体校应该加强教练员队伍建设，制定相关激励措施，除了鼓励教练员自我提高，还应有计划的选派教练员外出培训学习、交流，提高业务水平，并且加强对高水平教练员的引进工作，建立一支结构合理、业务水平高的教练员队伍。

三、结语

县级少儿体校是我国体育事业发展的基石，也是我国从体育大国向体育强国发展的基础，在今后很长时间中仍然为我国体育事业发挥着积极的作用。勉县少儿体校发展现状作为我国众多县级少儿体校发展的一个缩影，具有一定的代表性。本文通过对勉县少儿体校发展现状进行研究，必将对全国县级少儿体校的发展起到积极的促进作用。建议相关政府部门关注县级少儿体校的发展，加强管理，为少儿体校发展创造良好外部环境。县级少儿体校自身也应不断提高办学质量，突出办学特色，继续深化“体教结合”的办学思路，为我国的体育事业发展贡献力量。

【参考文献】

[1] 李建设.竞技体育人才培养与管理体制转型的“浙江实践”探索[J].体育科学，2012.32（6）3-13.

[2] 陈鑫.陕西省竞技后备人才培养现状的研究[J].西安体育学院学报，2008.25（5）41-44.

[3] 陈西玲，时倩.陕西省体育运动学校发展现状与路径研究[J].西安体育学院学报，2008.25（5）45-48.

【作者简介】

王云升（1978-）男，陕西勉县人，讲师，硕士，研究方向：体育人文社会学.

韩 玮（1978-）男，陕西安康人，讲师，硕士，研究方向：体育教学与训练.

孙 晋（1983-）男，陕西西安人，讲师，硕士.

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关键词：北京市；少儿花样滑冰；教学现状；对策研究

花样滑冰运动是体育与艺术的结晶，是现代国际社会最为流行的体育运动项目之一，具有较高艺术感染力和独特观赏价值，它不但具有高度的技巧、丰富的艺术表现力和创造力，还将健身性、竞技性、表演性、观赏性等融为一体，既有丰富的内涵，又有极高的参与可能和健身价值，所以被看作是一种陶冶情操、休闲娱乐和锻炼体魄的极好形式。

一、北京市少儿花样滑冰教学现状的调查分析

（一）北京市少儿花样滑冰教学的开课现状

现代花样滑冰进入我国是在20世纪30年代，最早是在长春、沈阳、哈尔滨、北京和天津等地的学校开展。北京现代意义上的花样滑冰运动要追溯到建国以后，特别是在改革开放以来，随着我国社会经济的逐步发展及大众思潮的不断解放，花样滑冰运动逐渐进入到人们视野之中并开始不断普及。

本研究调查的北京市四家规模较大的少儿花样滑冰教学机构其开课时间有较大差异，开课时间最长的是北京世纪星滑冰俱乐部，开课迄今已经有15年的历史，其余三家花样滑冰培训机构的开课时间在3-9年不等。其中，北京世纪星滑冰俱乐部是我国第一家滑冰俱乐部，目前是国家花样滑冰等级考试制度推广基地、冰上项目后备人才培养基地和国家花样滑冰训练基地。

（二）北京市少儿花样滑冰教学的开课形式

近年来，随着大众消费收入的不断增长及健身需求的日益多元化，提供个性化的教学形式已成为包括花样滑冰教学在内的健身行业提高服务质量的重要手段之一有助于提高教学效果。对北京市四所典型少儿花样滑冰俱乐部开课形式的调查中，北京市少儿花样滑冰教学中没有大班教学，但开设了一对一教学、一对二教学、一对多教学、中班教学等多种形式，呈现出明显的商业性特征。

（三）北京市少儿花样滑冰教学的教材情况

教材是少儿花样滑冰教学的基础知识、基本方法和基本技能，是教学大纲系统化和具体化的主要形式，是少儿花样滑冰科学化的重要指标，是学生获得系统的少儿花样滑冰知识的来源，也是教师备课、上课的重要依据。了解少儿花样滑冰教学中的教材情况，是了解北京市少儿花样滑冰运动发展现状的重要途径。

调查显示，北京市少儿花样滑冰教学中的教材情况比较好，本研究调查的四家花样滑冰俱乐部均使用国家等级大纲教材和初级自编教材两种教材开展少儿花样滑冰项目的教学。

（四）北京市少儿花样滑冰教学的教学内容

教学内容是教学目标的具体化，是实现教学目标的依托。少儿花样滑冰中教学目标的实现必须希冀于科学的教学内容。可见，教学内容是实现少儿花样滑冰教学目标、开展教学活动的主要依据。

调查显示，本研究调查的四家俱乐部在少儿花样滑冰教学中都设置了理论教学内容，其基本教学内容有花样滑冰运动概述、花样滑冰运动的特点、少儿练习花样滑冰运动的价值及参加花样滑冰运动的意义等四个方面，但不同教练员在理论教学内容的选择方面有一定差距。

二、北京市少儿花样滑冰教学发展的对策探讨

（一）俱乐部方面的对策

一方面，俱乐部要从发展的实际需要及家长的实际承担能力出发，对俱乐部少儿花样滑冰的培训费用进行进一步的考察论证，在保本盈利的基础上，适当降低少儿花样滑冰的培训费用，通过扩大规模的方式提高经营收入。

另一方面，俱乐部要加大对优秀教练员的培养力度，在选材的基础上努力做好“留才”工作。针对当前教练员业务能力不足的实际情况，俱乐部要从促进俱乐部业务能力提升的初衷出发，给教练员提供一些必要的培训。

（二）教练员方面的对策

对于教练员而言，俱乐部通过提供培训的方式固然是提高教练员业务能力的重要途径，但在当前信息社会中，教练员要想提高个人的业务能力，还有其他诸多可以供他选择的方式，重要的是教练员是否具备再教学的信心和意识。

因此，教练员应当提高对自身能力的认识水平，切实认识到自身能力的优势及不足之所在，能够根据现代花样滑冰运动发展的需要及时学习，例如可以通过互联网丰富的知识和资源，扩大知识面，学习新的知识和教学理念等。

（三）学员方面的对策

一方面，家长应当从孩子的兴趣出发，降低孩子的学习负担，一些不必要的培训班和兴趣班完全没有必要参加。只要孩子自己喜欢学习花样滑冰运动，家长应当积极创造机会，满足孩子的兴趣，帮助孩子掌握一门真正的运动技能。

另一方面，当前北京市少儿花样滑冰教学中场地设施都比较完善，教学过程中还佩戴有保护安全的护具，教学过程中还有教练员、管理人员密切注意保护孩子的安全问题，孩子在学习花样滑冰教学中的安全是完全可以保证的。

参考文献

[1]张强，岳言，苏晓明等.校园体育速度滑冰花样滑冰[M].长春：吉林出版集团有限责任公司，2011：14-14.