遵守职业道德的重要性精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇遵守职业道德的重要性，期待它们能激发您的灵感。

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【关键词】高校教师；道德；职业道德

当今世界是一个充满竞争的年代，这种竞争归根到底又是教育和人才的竞争。而培养适应现代社会发展需要的人才，很重要的一点是取决于教师的综合素质和职业道德水平的高低。高校教师的职业道德水平的高低又是衡量高校教师履行职业义务、职业责任水准的重要尺度，是高校教师步入高等教育职业殿堂必须要遵守的行为规范。因此，自觉遵守高校教师职业道德规范，是高校教师实现其职业理想、体现其职业价值的重要保证。

1.道德与职业道德

1.1　道德的概念

道德，属于社会意识形态范畴，作为社会的一种上层建筑，它是由一定社会的经济基础所决定的，并为一定的社会经济基础服务；它作为人们在日常生活中所共同遵守的准则与规范而存在。道德往往代表着一个社会的正面价值取向，因此，发挥着判断个人或群体行为正当与否的作用。人类的道德观念不是天生就有的，它是人类社会不断发展的产物，是受到后天一定的生产关系和社会舆论的影响而逐渐形成的。不同的阶级，不同的时代往往具有不同的道德观念；不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性、所持的道德标准也常常有所差异。

1.2　职业道德的概念

职业道德是指人们在职业活动中所应遵循的基本道德规范，具体而言，一方面，它是指符合人们职业活动特点、满足人们职业活动要求、同人们职业活动紧密联系的道德品质、道德情操与道德准则的总和；另一方面，职业道德又是一般社会道德在职业生活中的具体体现，它是职业纪律、职业品德、敬业精神、专业胜任能力及职业责任等的总称；它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。职业道德仍然属于自律范围，它通过公约、守则等对职业生活中的某些方面加以要求与规范。

2.高校教师的职业道德

随着社会的发展，社会分工愈加明显与细化，各种职业应运而生，而人们在从事某种职业活动的过程中，必然会形成人与人之间以及个人与团体、社会之间各种复杂的职业关系，以及如何处理这些关系的相应的规范和要求，这就涉及到了职业道德。教师的职业道德是教师在育人过程中的行为准则与规范。只有具备良好职业道德的教师才能完成好教书育人的任务，才能在学生心中永驻其崇高的人师形象。因此，高校教师要积极转变观念，不断进取，与时俱进，加快知识更新，提高教学、科研水平，更需要高校教师加强自身修养，提升综合素质，具有良好的职业道德。

2.1　高校教师职业道德的概念

高校教师职业道德，也就是人们通常所谓的高校教师的“师德”，它是指与高校教师的职业特点相适应的，在从事教育活动过程中所形成的和所遵循的各种道德规范以及由此产生的道德品质与道德观念的总和。这一概念的内涵极其丰富，其核心是高校教师的道德人格，而道德人格的形成一般要经历三个不同的阶段：阶段一，职业境界阶段，这一阶段主要体现为人们视教师工作视为谋生的手段与职业，对教师工作尽职尽责，从而获得教师职业的安全感与稳定感；阶段二，事业境界境界阶段，视教师工作为自我发展的手段与终生奋斗的事业，全身心投入、潜心钻研，继而获得教师职业的成功感与满足感；阶段三，志业境界阶段，视教师工作为志业，为人生的目的而非手段，随心所欲而不逾矩，获得教师职业的幸福感与神圣感。高校教师职业道德人格从职业境界到事业境界再到职业境界的过程，是一个从自发到自觉再到自由的过程。

2.2　高校教师职业道德的特点与作用

高校教师职业道德隶属于职业道德范畴，因此，除具备职业道德应有的普遍性特点外，还有其自身的一些特殊性。这一特殊性主要体现在高校教师职业道德具有极强的典范性，它是调节教师与教师、教师与学生、教师与学校以及教师与社会相互关系的行为准则与规范，具有先进性、示范性、继承性和奉献性的特征，是全社会职业道德的排头兵。具体表现在，高校教师职业道德的功能、作用及价值主要体现在以下几方面：对高素质高校教师队伍建设具有支撑功能；对高校教师做好本职工作具有统领作用；对高校教师个人获得幸福人生具有心灵平衡的价值。

3.高校教师职业生涯中遵守职业道德规范的必要性分析

高校教师在其漫长的职业生涯中较好地遵守职业道德，不仅有力地推动着高校自身的良好发展，而且对整个社会生活产生着巨大的能动作用，这主要体现在以下几个方面：

3.1　有利于高校教师道德人格的健康发展

高校教师职业道德在高校教师自身道德人格发展与完善过程中发挥着积极的促进作用。首先，高校教师的职业道德是高校教师追求自我完善的内在动力。其次，高校教师的职业道德有利于引导高校教师正确处理职业生活以及日常生活中的各种利益关系，形成合理的处事和行为准则。最后，高校教师的职业道德能够促进高校教师自律精神的培养与发扬。

3.2　有利于高校教师教育教学活动的顺利开展

一方面，在育人的过程中，教师与学生、教师与学校和教师与社会之间必然会形成各种复杂的利益关系以及矛盾和冲突，这就需要职业道德及时规范与调整各种利益关系，从而保障教育教学活动的正常进行。另一方面，良好的高校教师的职业道德有利于调动教师工作的积极性，促使教师不断提升专业知识与技能的水平，改善教学的方法，从而在教育教学活动中可以促使高校教师不断提升自身的专业素质，不断提升和改善教育教学的质量。

3.3　有利于高校教师科研和社会服务活动的有效进行

一方面，在科学研究的过程中，良好的职业道德有利于引导高校教师形成严谨的治学态度和崇高的学术追求，高校教师要具有崇高地学术信仰以及价值追求，同时也要与学术共同体内部其他成员相互交流与探讨，并建立起融洽的合作关系；另一方面。在为社会服务的过程中，良好的职业道德有利于激励高校教师坚守学术的高尚性与纯洁性，有利于引导高校教师关注实践中所存在的问题，并积极寻求问题解决的方法，从而在问题探究的过程中发现知识、创新知识，同时要协调好参与社会服务与在校内从事教学与研究工作在时间上的分配，教学与科研始终应该被视为高校教师本体性的职责。

3.4　有利于形成良好的社会道德风尚

高校教师职业道德影响社会道德风尚的方式可概括为如下几个方面：第一，高校教师的职业道德直接作用于学生，提升学生的道德风貌，实现学生道德人格的完善发展。第二，高校教师通过直接参与社会事务，而使其职业道德直接作用于社会。第三，高校教师所拥有的职业道德同时还会对其家庭、所在社区产生重要的影响，对高校教师道德理想、道德情操的培育有着重要的作用，这必然对其家庭成员以及所在社区产生相应的影响。

加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质，既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是教师自我完善的要求。作为新时代的高校教师要不断加强教师的职业道德修养，要时刻牢记教书育人的神圣职责，以合格是基础优秀是方向的标准严格要求自己，为发展我国教育事业做出更大贡献。

参考文献

[1]秦小红.当前高校师德师风建设刍议[J].西南农业大学学报，2006（1）.

[2]郑海味.高校青年教师师德师风的自我认识[J].杭州电子工业学院学报，2001（5）.

[3]马新峰.高校应加强青年教师职业道德建设[J].平原大学学报，2002（3）.

[4]蒋宗珍.论高校青年教师的合作学习[J].重庆教育学院学报，2005（4）.

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论文关键词 仲裁员 职业道德 大陆法系 

一、引言

“有什么样的仲裁员，就有什么样的仲裁”是仲裁界众所周知的名言，它揭示了深刻的道理，仲裁员是仲裁制度的灵魂所在，更是对纠纷的解决起着决定性和关键性的作用。什么是仲裁员呢？即是指在仲裁案件中评判当事人的财产权益纠纷并作出裁决的并居于中立地位的裁判者，是仲裁制度的生命力所在。对于仲裁而言，因为只有“好的仲裁员”才有可能获得当事人的信任，从而得到选择，承担解决问题的重任；仲裁员是法律的执行者、正义的维护者、纠纷的公断者和公众的信任者。仲裁员职业道德是仲裁员在其仲裁工作中所应具有并应在工作中表现的良好品德和行为。它要求仲裁员要努力提高职业认知，不断加深职业情感、树立坚定的职业信念并形成良好的职业习惯和行为。仲裁员是否具有良好的道德品质和素养，不仅直接影响到仲裁案件能否得到公正合理的解决，还影响仲裁委员会的社会声誉。由此可见，仲裁员的职业修养的重要性。本文将通过论述主要大陆法系国家仲裁法之仲裁员制度进一步了解有关仲裁员职业道德建设的发展与前景。

二、主要大陆法系国家仲裁员制度及其职业道德规定

（一）大陆法系之德国和日本仲裁员制度

1.德国仲裁协会（DIS）《仲裁规则》规定，仲裁员必须独立公正并应尽其学识和能力行使职权。还有，《德国海事仲裁协会仲裁规则》第5条规定，仲裁员要履行公正以及严格保守秘密的职责。还规定，仲裁员应依当事人的要求，高效率进行仲裁和在合理期限内作出判决。

2.《日本商事仲裁协会规则》第28条规定：其一是仲裁员必须公正且中立。其二，收到就任仲裁员的请求后，应向请求人公开所有有可能质疑自己的公正性或者中立性的全部事实。其三是如被选任为仲裁员，要及时向协会公开所有可能质疑自己公正性或者中立性的全部事实，或提交文书以表明无此类事实。日本《民事诉讼法》没有对仲裁员的资格问题作明确规定。在原则上，只要是有行为能力的自然人均可担任仲裁员。但是未成年人、聋哑人和经法院宣告被剥夺了担任公职资格的人，则不能担任仲裁员。由上述规定内容可见，德国和日本对于仲裁员任职资格作了相关规定而对于职业道德方面基本无条文式规定即要求仲裁员要品行端正，公正且中立无私。

（二）大陆法系之中国仲裁员制度

1.中国台湾地区仲裁员职业道德德规定。“台湾仲裁法”规定：具有法律或其它专门知识或经验，信望素孚之公正人士，得为仲裁人。同时，还规定了不能担任仲裁人的情形：（1） 犯贪污、渎职之罪并经判刑已确定或其他判处有期徒刑一年以上的人。（2）公权宣言和破产宣告还未恢复权利者以及还未撤销禁治产宣告的人。（3）未成年人。同时还规定，仲裁人处理仲裁事件应独立、公正，坚决保守秘密。由此可见，“台湾仲裁法”对于仲裁员职业道德要求即是仲裁人在工作过程中应保持中立正义，公平合理。许多国家，特别是英美法系国家并不给仲裁员的资格作一个硬性规定，只交由当事人来自由约定，而台湾仲裁法却对此做出了明确具体的规定，并从反面对仲裁员的资格作了设定。由此可见，台湾仲裁法从正反两方面做出规定的，更显严谨、明确。而关于仲裁员职业素养方面则须为公正无私使人信服。

2.中国大陆关于仲裁员职业道德的要求：

一是法律规定。《中华人民共和国仲裁法》第十三条规定：仲裁委员会应当从公道正派的人员中聘任仲裁员。可见我国仲裁员的道德水准要求即是公道正派。公道，是指处理事情要合乎情理，坚持公平公正；正派，是指为人处事正大光明，品格高尚，作风严谨。仲裁员聘任规定第二条：仲裁员的条件规定仲裁员无论中国籍还是外国都应当热爱仲裁事业，公道正派、品行高尚，坚持独立公正办案原则。同时各地方制定的仲裁员守则中也对仲裁员的职业操守作了细致规定。如：《青岛仲裁委员会仲裁员行为规范》规定：“仲裁员应当遵循公平合理原则，独立、公正、勤勉、高效地审理案件”，“仲裁员在履行职责期间应当完全保持独立，公正、平等地对待双方当事人，不得因为个人利益影响裁决”等等。

二是基本内容：

（1）廉洁自律、勤勉敬业；仲裁员职业道德的基础性内容，适用于所有仲裁员。

（2）公正、独立；公正是仲裁必须遵守和追求的价值目标，即公正办案实现正义。公平正义是当事人最主要的期许。仲裁员是案件的裁判者，要不谋私利，重视公正，更不能为了换取物质利益而牺牲法律的公平正义和当事人的合法利益。同时，仲裁员在执行职务时，要时刻把握其基本的立场：独立与中立，强调公正而不是忽视应坚持的立场做当事人的“人”。

（3）忠诚、诚信；即忠实执行宪法和法律、维法律的尊严。仲裁机构和仲裁员要对社会、对与仲裁事务相关的所有人讲信用，以此来赢得信誉。信誉的产生是诚信不断积累的结果，缺少诚信就难以得到信誉，近而也会影响仲裁职业的生存。再者，仲裁人与仲裁人之间，仲裁机构与仲裁人，也要互守诚信。

（4）效率；这是仲裁灵活快捷和经济性的体现。当事人选择将仲裁作为纠纷的处理解决方式，追求公正性的同时，效益也是很重要的考虑因素。在经济生活中，时间就是金钱就是效益。因此，仲裁员在裁断案件过程中追求公平公正的同时应及时进行调解和裁决，节约当事人的时间。但必须注意的是仲裁权的高效以准确和速度的统一为衡量标准。故此，在行使仲裁权的过程中，既要注意发挥灵活性也要充分遵守特定的程序规则，以实现二者的充分融合。

（5）仪表言行要得体；仲裁员的职业发展前景、名声的好坏和知名度的高低都直接受其形象的影响，它依赖于所有仲裁人的共同维护。每一个仲裁人的言行举止，都关系到仲裁职业的形象；作为仲裁员，通过在仲裁活动中表现良好的礼仪这种外在形式，从而以维护仲裁职业形象。

（6）保密；我国《仲裁法》第40条规定：“仲裁不公开进行，当事人协议公开的，可以公开进行，但涉及国家秘密的除外。”它是仲裁员另一种重要的内在美德，对于潜在当事人具有很大的吸引力，它要求仲裁员要诚实守信，更要保守职业秘密。保守职业秘密既是仲裁员职业道德的一项基本内容，也是一项重要的仲裁职业纪律，更是仲裁信用制度必不可少的构成因素；对于仲裁当事人的相关信息，除特定情况外，仲裁机构、仲裁员等相关工作人员都必须尽到对当事人信息无期限的保密义务。

三、大陆法系国家仲裁员职业道德的培育与完善

仲裁员应恪守职业道德，法国著名思想家罗曼·罗兰曾经说过：“用一双干净的手和一颗纯洁的心去战斗，用自己的生命去发扬神圣的正气，这便是优美的事情。”恪守职业道德，是仲裁职业的客观要求，同时也是正派人道德水平的集中体现。但由于当前仲裁员本身存在的一些问题影响了仲裁员、仲裁机构的形象甚至于仲裁法律制度的顺利推行。因此，讲究仲裁员的职业道德在任意一个国家都是必不可少的。根据所了解到的主要大陆法系国家的实际情况，文章认为可以对以下几个方面加强重视：

（一）要注意增强现代仲裁意识

现代化仲裁意识是指在处理民商事纠纷过程中坚持公平正义、快捷高效的原则，以高度的责任感和优良的服务最大限度的降低当事人的损失同时维护好其合法权益。它要求我们保持高尚情操，切实贯彻“平等、公正、中立、高效、文明、和谐”的理念，将仲裁的长处充分的发挥出来。首先要防止出现草率办案。仲裁员的裁决很大程度上决定着公平和正义、当事人的合法权益得到维护与否，因此不可不负责任的草率行事，应仔细办好案件。生活中做任何事，“态度决定高度”。仲裁员办案态度草率，不仅随时可能出现差错，而且也无法展现仲裁优势。再者是要避免传统的以诉讼方式办案。仲裁的优点主要表现在充分尊重当事人意思自治，注重和解等方面。这些优点在解决民商事纠纷中有相当大的市场需求。即仲裁员在仲裁中，应遵守仲裁规则，避免走入传统的诉讼模式。再者是注意超审限办案问题，仲裁的重要优势之一即快捷性，当事人选择仲裁是希望在合理的程序中使用最短时间得到公正的结果。超审限办案会导致当事人对仲裁望而却步，因其大大增加了时间和机会成本，基于此，就要求仲裁员要有起码的责任感和效率观念，不能无故地拖延办案时间而严重违反仲裁规范和当事人的合法权益。树立现代仲裁理念，使其在工作中得到良好的体现。

（二）重视首席仲裁员职业道德培养

首席仲裁员作为由仲裁员会指定的仲裁员，或体现当事人共同意愿的第三名仲裁员，负担着组织、指导仲裁活动进行的职责，还有在当仲裁庭无法形成多数意见时，对裁决作出独断的职责。因此，首席仲裁员职责的特殊性决定了在职业道德方面的要求更为严格。即要求不仅要遵守作为仲裁员的一般职业道德，还应遵守一定的特殊职业道德。首先崇尚正义，保持廉洁是最重要和最基本要求。其次注重培养诚信意识，树立自觉回避观念。在仲裁活动中做到不偏不倚，诚实守信。同时在利害关系问题时自觉回避以保证仲裁活动的公正性。最后培养首席仲裁员高度专业责任意识。作为首席仲裁员，应当在遵守仲裁规则、保证断案质量、恪守专业以及提高仲裁效率等方面比仲裁庭其他成员有更加自觉的意识。这与仲裁制度的实施效率和公正价值实现的程度有很大的关系。所以对首席仲裁员职业道德的培养应予以重视。

（三）加强对仲裁员职业道德的教育指导和监管同时加大司法监督力度

谁对仲裁员个人的职业道德负有指导规范、约束监督和考核的责任呢？毫无疑问，应是仲裁机构。仲裁员由仲裁机构予以聘任，所以仲裁机构有责任建立健全对仲裁员职业道德培养的一系列制度及方式方法同时加强监督管理力度，在保持仲裁员良好履行职业道德的基础上发挥其应有的作用。而司法监督的作用同样不可忽视，建立和完善仲裁员责任制度更是督促仲裁员遵守职业道德的有效手段。

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关键词：高职教育 方法 职业道德 整体素质

社会在进步，但也刮来了不良风气。因此，社会对人才的要求越来越高，职业道德已经是检验素质的一项重要指标。目前，高职院校重点培养学生们的职业素质，加强了职业道德教育力度，志在培养出高质量人才。本篇文章分析了高职学生职业道德的教育原则，找到加强高职学生职业道德的教育方法。

一、高职学生职业道德的教育原则

（一）坚持以人为本的教育原则

高校教育要坚持“以人为本”的教育原则。因为，党的十六届六中全会审议通过的《决定》把“以人为本”作为构建社会主义和谐社会的最高原则。坚持以人为本，是构建社会主义和谐社会的必然选择；才能更好地处理人民内部矛盾；才能更好地激发人们的创造活力。学校也要坚持以人为本，科学的发展人才，根据学生们的特点因材施教，真正的挖掘出每个同学的潜力，发挥每个同学的特长，尊重同学的要求和意见，科学的进行教育。

（二）坚持素质教育的原则

素质教育越来越受重视。目前，高职院校已经把素质教育提到日程上来，在教学中重在培养学生们的全面发展，让学生们的整体素质得到提高，增强信心，让其在学习和就业中都有明显的优势和能力。

创新精神是素质教育的重点。作为职业道德教育的老师一定要有创新精神，在教育中融入新元素、新思想，在教学中总结经验，提出新的教育理念和精神。对落后的教育方式加以取缔，利用新资源创造新活力，把素质教育正在的落实到实处，提出创新中的新的教学方法及方式，把学生们的整体素质提高上去，为学生们的发展做出贡献。

（三）坚持系统化管理的原则

提高学生们的职业道德素质并不是学科老师自己的责任，它是全体高职院校教师的责任和义务。高职院校一定要科学合理的规划出提高学生们道德素质的方法或措施，需要全体教师共同的合作与努力，不仅传授学生们知识和技能，更是要培养学生们德、智、体全面的发展，形成系统性的管理机制，发挥学生们的主体作用，促使学生们能力的整体提高，达到职业道德教育的基本要求。

二、加强高职学生职业道德教育的对策

（一）利用专业课的学科作用

高职院校重在培养学生们的专业技能。因此，学生们和专业课的教师沟通是最多的，感情也是最密切的，合理利用专业课结合职业道德教育是个很好的教学方式，它可以让学生们认可和接受，起到好的辅助作用。

利用专业技术教学的辅助作用可以提高学生们的职业道德素质。专业课教师一定要认识到职业道德教育的重要性，在专业知识的教学过程中合理的融入职业道德知识，让学生们学习专业知识的同时，也对职业道德有了了解和认识，可以自己分析职业道德和专业知识的关系，让学生们自觉地遵守职业道德规则，在以后的工作中做到爱岗敬业、诚实守信、服务群众。

（二）利用实践提高职业道德素质

高职院校一定要认识到实践在教学中的重要性。这是因为实践能提高学生们对专业知识的掌握能力，提高学生们实际操作能力，可以对自身能力有个明确的认识，从而找到自身的不足之处，加以改正和完善。

尤其是加强职业道德教育，更离不开实践教学。实践也是提高职业道德素质的重要途径，它可以让学生们通过实践，认识到自身岗位的重要性，认识到自身职业的重要意义，在以后的工作中，有热爱本职业的热情，有做好本职工作的决心，在生产过程中遵守职业道德规范，遵纪守法，为人民服务，更好的为社会做贡献。实践教学，提高了学生们整体的职业道德素质，让学生们树立了正确的人生观和价值观，更培养了学生们的爱岗敬业精神。

（三）善于帮助学生解决问题，让学生们树立信心

学生在日常生活中会遇见很多实际问题。因此，为了培养学生们有良好的职业道德素质，培养学生们解决实际问题的能力非常重要。在实际操作中多了解和分析学生们面临的问题和困难，给与学生们帮助是提高学生们对职业道德认识的重要内容，这样可以影响学生们对职业道德的认识，在工作中主动帮助别人，学会了换位思考，从而提高了自身的职业道德素质。

老师也是学生们效仿的对象，所以，老师的举止和职业素质也是学生们学习的典范。如果老师的职业道德不够规范，那学生们首先就对职业道德不够重视，直接影响了职业道德素质的提高；还有就是一些学生干部也没有起到带头作用，在工作中不够专心，对同学的困难和问题不够关心，办事效率低下也会影响同学们对职业道德的认识；再有就是学校部门，一些解决实际问题的学校相关部门推卸责任或者工作量，也影响了学生们对其认识，严重的影响了学生们树立良好职业道德的信心，让学生们对学校部门产生反感，不利于学生们形成良好的职业道德观。

（四）建立良好的校园文化，提高职业道德素质

校园文化是提高职业道德素质的有利因素。建立良好的校园文化，合理培养学生们的职业道德文化。校园是学生们的生活地点，校园文化可以陶冶学生们的情操，引导学生们的思想，让学生们在良好的校园文化氛围中感受职业道德的重要性，对学生们提高职业道德素质有重要意义。

校园文化在培养学生们职业道德方面的方式有两种：第一，开展爱岗敬业活动，让学生们通过参与活动，认识岗位责任和岗位要求；第二，宣传职业道德规范，让学生们有抵制不良职业道德的思想和行为，对不良的职业行为敢于指正和批评。

三、结语

提高职业道德教育，需要本学科教师做好每一个环节和过程的工作，也需要广大教师的艰辛付出，我们作为职业道德教育的工作者一定要以我们自身的职业道德影响学生，给学生们起个好的示范作用，让学生们都有个良好的职业道德素质。

参考文献：

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（一）会计信息质量以真实性为核心，会计信息要有用，必须以真实为基础

真实的会计信息为会计实现对经济活动的控制提供了可能的手段，其作用在于：①能为信息使用者进行判断、决策提供可靠依据；②能提高企业透明度，规范企业经营行为；③有助于考核企业管理层受托责任的履行情况。会计信息失真是会计信息真实的对应状态，即会计信息背离真实性要求，不能真实地反映企业经济活动的客观事实。

（二）会计信息失真会导致众多不利后果，危害严重

①影响投资者投资的信心。会计信息是投资者投资的主要依据，现实中由于企业经营者的舞弊行为和会计人员的假账，导致很多投资者判断失误，权益受到巨大侵害，长此以往必会阻碍投资行业健康发展。②影响国民经济的正常运行。基层单位会计信息失真会导致国家宏观会计信息不实，无法揭示国家经济运行中潜在的问题，国家据此制定相关政策必会失误，给社会造成难以预料的经济后果。③扰乱企业自身内部管理。会计信息失真，会误导企业经济预测与决策，造成企业内部管理出现混乱局面。④影响国家税收，降低社会资源配置效率。会计造假不仅直接影响国家税收，也必然影响资源配置的合理性，降低社会资源配置效率。⑤引发对会计信息的信任危机。贺鲲鹏认为，会计信息失真使公众对会计工作产生疑虑，对会计信息缺乏信任，市场经济的完善将面临严重困难。同时，会计行业的地位也会受到威胁。

二、加强会计职业道德建设，防范会计信息失真

会计职业道德是会计从业人员从事本职工作应遵循的道德规范和行为准则，实际上是一种思想上的意识，属于不具有强制性的自我约束。会计职业道德体现了会计工作的特点和会计职业责任的要求，是保证会计核算真实、准确的基础。当前，部分会计人员职业道德意识淡薄，在实际工作中或缺乏职业理想和敬业精神，工作敷衍塞责，或为追求私利，屈从领导意志，违背准则，弄虚作假，导致会计信息失真。会计人员是会计工作的主要承担者，如果没有过硬的职业道德素质，很难保证会计信息的真实性。因此，必须加强会计职业道德建设，提高会计人员职业道德素质，才能从根本上治理会计信息失真这一社会顽疾。

（一）加强会计职业道德教育

提高会计人员道德素质，教育是重要环节。通过有效的职业道德教育，提高会计人员对职业道德的认识，增强自律意识，养成良好的职业道德品质。①加强高校会计专业学生职业道德教育。大学时期是人生观和价值观形成的重要时期，而目前高校会计专业的职业道德教育尚属空白，“先天不足”造成实际工作中会计人员职业道德素质低下。因此，在会计教育中，加强会计职业道德教育刻不容缓。会计教师应通过形式多样的教学活动，培养学生的诚信意识和道德责任感。②加强在职会计人员的职业道德教育。会计主管部门及单位要经常组织会计人员开展教育活动，可通过分析现实生活中的职业道德案例，观看警世教育录像等，开展诚信教育、警世教育和法制教育，使会计人员深刻认识到会计职业道德的重要性。

（二）健全会计法规体系，加大执法力度

加强会计法制建设对会计职业道德建设具有重要的保证作用。近年来，我国陆续出台了一系列会计法规制度，但互相之间衔接不够。当前，要重新审视和整合现有法律资源，理顺相关法律间的关系。应以会计法为核心，完善相关法律法规体系，尤其要完善法律责任体系，进一步明确单位负责人及会计人员的法律责任，并借鉴国外的相关立法经验，加快建立民事赔偿责任制度，同时细化刑事责任条款，加重刑罚的惩处力度，以充分威慑会计造假行为。

（三）加强会计职业道德的检查与社会监督

加强会计职业道德的检查是《会计人员职业道德规范》的一项要求，财政、审计等有关部门应定期检查会计人员遵守职业道德的情况，并视具体情况作出相应处理。同时，加强社会监督。①通过社会审计机构对会计行为进行审查、监督，以督促会计人员遵守职业道德，提高会计信息质量。②应发动单位内部职工以及各种媒体，对会计人员的职业道德实施监督，以增强监督力度。

（四）完善会计职业道德评价机制

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水力发电行业专业化水平的提高离不开高素质人才的培养。据了解，部分水力发电企业人员文化水平较低，未通过相关专业知识的培训也不具备从事行业的资格，有的甚至连最基本的发电专业知识、基本程序和相关政策法规都不清楚就开始上岗，这种追求利益却缺乏观念的行为必然导致整个企业的服务效率和服务质量受到影响。另外，在实际工作中，还有一部分员工团队意识薄弱，缺乏企业归属感，在岗位中没有形成竞争意识，对工作完成的效率和质量要求低，不具有新时期企业职工应具备的工作积极性和创新性，这就要求企业能够注重员工的职业道德素质教育，通过完善得到素质教育内容、采用多样化的教学手段来不断的提高员工职业道德素质水平。

2水力发电企业加强员工职业道德建设的措施

2．1提高企业对员工职业道德建设的重视度

企业在重视员工职业道德建设的基础上要想从整体上提高企业的效率就必须对员工职业道德素质进行深刻理解和认识。相反，企业人员倘若不重视职业道德建设将对公司的发展带来阻碍。通过参与各种经济活动实现盈利是很多企业的共同目标。企业在管理各项工作的同时把职业道德作为管理的主要手段和方法，各种管理方法和措施在员工自觉遵守的基础上更容易得到实施，进而提高企业的管理水平实现盈利。坚持发展员工道德建设是企业管理的重中之重。

2．2大力加强对员工的职业道德教育

职业道德教育不仅能提高员工的职业道德素质，而且对水力发电企业的经济效益具有推动作用。在发展的过程中需要注意教育的方式方法和内容。第一，理论是实践的前提，在学习之前要对职业道德的概念、作用、规范、范畴、修养、评价等各种基本理论进行了解。离开这些任何实践和提高都是纸上谈兵。遵守法律是法律道德的基础，在理论教育中员工要明确遵守法律的重要性。第二，培养员工的自主意识，使员工把公司的使命看成员工自己的使命，意识到企业的发展关系到员工自身生存和发展，使员工解放思想，树立与企业“同舟共济、共谋发展”的主人翁思想。员工基本理论的教育一方面提高了理论水平，另一面使员工在遵守职业道德的基础上养成自觉对业务知识进行研究和学习的好习惯，坚持做好自己本职工作。第三，在基础教育上应该避免呆板的教学方式，灵活的方法对教育的成果具有一定的影响，多式多样的教学方法有助于员工的接受和学习。一是可以根据具体需要对员工的培训时间加予调整和改动;二是可以将集中培训和分散培训两种培训方法有机结合;三是采用多种授课方式，通过聘请先进人物或专家对员工进行授课，或者通过选拔公司遵守职业道德的先进员工进行工作报告等等。

3结束语