环境状况分析精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇环境状况分析，期待它们能激发您的灵感。

篇1

中国的母亲河黄河沿甘肃省穿流而过，途经临夏回族自治州、兰州市和白银市，不仅滋润了三地市干涸的土地，为生活在这三地市的人们提供了充足的生活、工业、农业水源，而且也为三地市的生态旅游的开展提供了必备的条件。然而，近几年来，随着人们生产生活的发展，该地市的环境也遭到不同程度地破坏。环境承载力是对某地的环境做出科学的评估。黄河沿岸带三地市的环境承载力对发展黄河沿岸三地市的生态旅游意义重大。通过研究生态承载力，可以为三地市的生态旅游决策做出指导性帮助。

1生态旅游的科学含义生态旅游最早是20世纪80年代由美洲人提出的。1980年,美国学者豪金斯在其编著的论文集《旅游规划与开发问题》中收录了加拿大学者克劳德.莫林题为《由当地居民和社团参与的生态和文化旅游规划》的论文。该文率先提出了“生态旅游”一词,主张将旅游者与风景、生活方式、氛围和风俗习惯融为一体,并不破坏它们。生态旅游具有保护性,保护较好的自然环境是生态旅游的基本前提;生态旅游的对象是生态环境,通过生态旅游,可使人接受生态教育,获得生态知识,优化生态环境,增强环保意识;生态旅游具有持续性,可持续发展是生态旅游的趋势。据此,可将生态旅游的含义概括为：为缓解社会生活与生态环境的矛盾,人们到特定的生态环境中,欣赏生态景观,感受生态氛围,增强生态意识,促进环保行为,与生态环境和谐相处,融为一体,良性互动,共同受益的活动。

2承载力的起源、演化和发展承载力(CarryingCapacity)原为物理力学的一个物理量概念，指物体在不产生任何破环时所能承受的最大负荷，具有力的量纲，可以通过野外的或室内的力学试验得到具体数据，在某些情况下，也可通过力学理论或经验公式计算。当人们区域经济发展时，普遍借用了这一概念，用来描述区域系统对外界环境变化的最大承受能力。随着研究的不断深入，承载力被广泛应用到各个领域。承载力最初被引进区域系统是在生态学中的应用。早在1921年，帕克(Park)和伯吉斯(Burgess)在人类生态学杂志中，提出了承载力的概念。他们认为，可以根据某地区的食物资源来确定区内的人口承载力。在群落生态中，其含义即“某一特定环境条件下(主要指生存空间、营养物质、阳光等生态因子的组合)，某种个体存在数量的最高极限”。对多种生物的研究表明，种群开始形成时期增长缓慢，在环境条件较好时，增长加快，往往会生长过头，待种群数量达到一定值超过其承载容量后，由于环境阻力限制，种群会大批死亡而导致种群数量骤然下降，然后再重新回到新的平衡，用数学公式表示为：dNdt=rN(K-N)K式中的r为种群在无限制环境下的增长系数，即内禀自然增长率；N为种群数；K为种群增长最高水平，称为该物种的环境承载量。可以说，在地球进化史上，所有生物的发展都遵循这一规律，而唯一例外的是人类。

3生态承载力的特点

3.1生态承载力是客观存在的。生态承载力的客观存在性是生态系统最重要的固有功能之一，这种固有功能一方面为生态系统抵抗外力的干扰破坏提供了基础，另一方面为生态系统向更高层次的发育奠定了基础。

3.2生态承载力不是固定不变的。生态系统的稳定性是相对意义的稳定。是可以改变的。所以说，生态承载力虽是客观的，但却不是固定不变的，因此人类应按照对自己有利的方式去积极提高系统的生态承载力。

3.3生态承载力体现在多个水平层次上。生态环境的稳定性不仅表现在小单元的生态系统水平上，而且表现在景观、区域、地域以及生物圈各个层次的生态系统水平上。同样，生态系统的承载力也表现在上述各个水平层次上，在不同层次水平上，生态承载力是不同的。因此需要稳定，就必须把注意力放在大的景观或更高层次的管理上。

4黄河沿岸带三地市的生态承载力估算

4.1评价指标量化资源、环境的发展质量是定量分析区域生态承载力的关键。资源系统的发展质量是区域生态承载力的基础条件，可用资源承载-压力指数来反应；环境承载力是区域生态承载力的约束条件，可用一定的环境标准、环境容量来反映；环境的发展质量是区域生态承载力的支持条件，可用生态弹性度来反映。生态系统的弹性度高，表明人类的活动余地大，可选择的机会多，可承受的自然灾害等冲击力高。

4.2生态承载力综合评价生态弹性度、承载指数、水土资源承压度常用的计算方法有指标权重法、层次分析法、群组决策特征法等。在本文研究中采用主成分分析法进行评价。由美国统计学家皮尔逊创立的主成分分析法是从多指标分析出发，运用统计分析原理与方法，提取少数几个彼此不相关的综合性指标，而保持其原指标所提供的大量信息的一种统计方法。其基本原理是：设有N个相关变量(i=1，2，...,N),由其线性组合成N个独立变量(i=1，2，…,N),使得独立变量的方差之和等于原来N个相关变量的方差之和，并按方差大小由小到大排列。这样就可以把P个相关变量的作用看做主要由为首的几个独立变量(i=1，2，…,N)(M<N)所决定，于是N个相关变量所建立成M个独立变量，(i=1，2，…,N)就是通常所说的主成分。为了进行生态弹性度、承载指数评价，将生态弹性度、承载指数、承压度分别定义为M个主成分加权和。

4.3生态承载力综合计算公式生态承载力=2i=1Σ权重×第i因子在这个式子中，权重用每个主成分相对应的贡献率来表示。各变量的权重赋值见下表从而得出各计算公式为：生态弹性度计算公式:CSI=0.93×CSI(1)+0.07×CSI(2)①CSI为生态弹性度；CSI(1)，CSI(2)为生态弹性度各指标进行主成分分析后提取的第一、第二主因子。以此类推，水资源承载指数计算公式:R水=0.79×R水(1)+0.22×R水(2)②土地资源承载指数计算公式:R土=0.69×R土(1)+0.32×R土(2)③水-土资源承载指数计算公式:R水-土=0.84×R水-土(1)+0.16×R水-土(2)④水-土资源承压度计算公式:P水-土=0.83P×水-土(1)+0.17×P水-土(2)⑤

4.4生态承载力综合评价利用上述公式，可计算出甘肃省黄河沿岸带三地市的生态弹性度、资源-环境承载指数、资源-环境承压度。利用生态承载力分级评价表可进行甘肃省黄河沿岸带三地市的生态承载力分级评价。

篇2

关键词：环境监测；发展状况；环保意识

1当前我国环境监测的实际情况及发展

相比较而言，我国环境监测起步比起西方发达国家要晚一些，但自从20世纪末至今经过30多年不断的进步与发展，环境监测已从过去那种单一的环境分析发展到生物监测、物理监测、生态监测、遥感逐渐向着极其先进的自动连续监测过渡。就目前而言，监测范围已经不再像过去那样简单的从一个断面，现在可以扩展到一个城市甚至是全国。与此同时，具有中国特色的环境监测分析方法、环境监测技术规范、环境质量标准体系也接近形成，而且越来越标准化。

1.1环境监测能力进一步加强

通过大量的调查显示，当前的绝大多数一、二级站具备良好的各项目监测分析能力（水和废水监测超过70项、降水监测12项、空气和废气超过60项、噪声震动监测共有6项），三级站也在最大限度的具备各项目监测分析能力，四级站必测项目指标主要包括5个大类：16项水和废水监测、7项降水监测、13项空气和废气、2项噪声监测和2项土壤固体废物监测，有些条件允许的城市开始根据当地污染的具体特点增加一些开展常规要素监测的站点，而且取得了不俗的成效。据相关数据统计显示，从1995年至2001年这短短的6年时间里，空气质量监测站从起初的370个增加到1145个；环境噪声监测站从1131个增加到1142个；生态监测站从最初的16个增加到54个。这组数据足以说明我国政府对于环境监测的重视，而且已经表明会在今后根据实际需要进一步增加站点的数量。

1.2现代化环境监测实力得到进一步增强

就这一点而言，主要表现在以下几个方面：（1）监测实力得到进一步加强。据数据调查统计显示，在2003年，我国环保系统的监测站已经超过2300座（其中包括1个国家级、39个省级、390多个地市级以及1800多个县级，除此之外，监察站的数量也十分接近2300座（其中1个国家级，33个省级，400个地市级，2300多个县级），环境科研所也超过260所，其中包括3个国家级、30个省级、230个地市级，而且随着时间的不断推移在数量必然会进一步得到增加。总的来说，当前已经建好的监测站已具备监测环境质量和污染源以及科研监测的能力，在很多时候可以根据实际需要开展水、渣、气、土壤、噪声等两百多个要素的环境质量、污染源、污染物总量控制的相关监测，另外如果有需要的话还可用于调查相对而言较复杂的环境问题。

1.3进一步加强物质基础

截止到目前为止，环保系统现有监测仪器价值可以达到65000万元，其中液相色谱、原子吸收、气相色谱、离子色谱和色质联机等已超过1200台。我们的测算师根据对178座国控站的准确计算，监测仪器价值约为33700万元，占全国半数以上，其中“十三五”期间，环保投入超过7000亿元，这次着眼点主要是放在城市重点流域水质自动监测系统、空气质量自动监测系统、地表水、三峡库区及上游监测能力建设项目等。

2提高环境监测技术的解决措施

结合自身多年的实际工作经验，提出以下几点提高环境监测技术的解决措施：(1)结合实际进行合理监测。通过大量的事实表明，只有这样才能真实反映环境质量的实际状况，具体地说，要根据不同地区的污染特征差异选择针对性的环境监测项目，尤其是要加强对那些对人类身体有危害的、难以降解的污染因子监测。尤为重要的是，要不断学习西方先进国家的成功经验，通过这种方式提高自动化连续监测水平，对于环境质量的动态变化要如实反映。除此之外，还需要进一步加强环境监测数据的处理和评价能力的规范化，根据具体情况指定相应的标准和操作指南，从而最大限度的挖掘数据背后隐藏的内涵，透过表面看本质，为环境管理、环境评价和环境决策提供重要基础和前提条件；(2)大力加强快速监测水平。其中环境应急监测方面显得尤为重要，想要做到这一点，首先应当切实科学的筛选应急监测工作，第一步应确定首要污染物，接下来是确定污染源并以最快的速度测定相关指标值，最后是进行决策处理。另外，还要进一步加强自动化与快速环境应急监测设备的科研工作，应敢于打破常规去尝试一些新的事物，以便满足环境应急监测的需要。

3结语

综上所述，随着时代的发展与科技的进步，经济的发展伴随着各种环境问题的产生，为了更好的解决这一问题，环境监测技术显得尤为重要。但是就目前而言在机制上、系统性上等方面与西方先进国家还存在着不小的差距，作为环境监测工作者，我们应该首先从意识上重视环保监测工作，然后通过自身不断的学习来掌握最新和最为先进的环境监测技术，与此同时我们还应当大力发展科研团队，不断提高环境监测的实际水平，只有这样才能真正的将环境监测工作落实到位，为我国建设的健康、和谐和繁荣昌盛做出重要贡献。

参考文献

[1]但得忠.我国环境监测技术的现状与发展[J].中国测试技术,2011（05）.

[2]李茜华.基于节能需求的环境监测技术与发展研究[J].资源节约与环保,2014（09）.

篇3

关键词：城市；声环境；噪声污染

引言

伴随着近年来我国城市工业以及交通行业的不断发展，城市的声环境质量也在不断下降。因此，造成的污染事件也在不断的发生，再加上人们生活水平的不断提高，对生活环境质量的要求也越来越高，城市噪声污染治理工作的开展迫在眉睫。目前来看，城市噪声污染源主要有工业噪声、交通噪声、施工噪声以及生活噪声等，这些噪声产生的原因主要是由于城市的不断发展，那么这些噪声产生的危害主要有哪些？城市声环境的现状又是怎么样的？城市噪声污染治理的对策有哪些？下面文章将一一介绍。

1 城市环境噪声来源及特点

从噪声的来源可分为：交通噪声、工业噪声、建筑噪声、社会噪声和新出现的家庭生活噪声。现在城市噪声来源也无碍乎就这几个方面。

城市噪声影响最大的是交通噪声，交通噪声包括飞机噪声、铁路噪声、汽车噪声。城市环境噪声的75%来自交通噪声，而交通噪声又主要来自汽车噪声，且声级多在80～90dB（A）以上。工业噪声来自生产过程中机械振动、摩擦、撞击以及气流扰动等产生的声音。此类噪声一般可达80～120dB（A），甚至更高。这类噪声影响虽然没有交通运输影响广泛，但局部地区的污染却比交通运输严重得多。建筑噪声主要来自于建筑工地的施工噪声，在建筑施工现场，是随着工程的进度和施工工序的更替而采用不同的施工机械和施工方法的。因此噪声源是多种多样的，而且经常变换。由于施工机械多是露天作业，四周无遮挡，部分机械需要经常移动，起吊和安装工作需要高空作业，所以建筑施工中的某些噪声具有突发性、冲击性、不连续性等特点，特别容易引起人们的烦恼。社会噪声即指街道和社区内各种生活设施、人群活动等产生的声音。包括餐饮娱乐噪声、户外中小学生及商业设施人群的喧哗声、沿街流动宣传与叫卖等，还有就是一些社区娱乐广场及婚庆、节日的烟花燃放所产生的噪声对人民的生活也有一定影响。社会噪声一般对人没有直接生理危害，但会不同程度干扰人们谈话、工作、学习和休息使人心烦意乱。

另外还有室内噪声，室内噪声是由人们自己在室内的各种活动而产生的生活噪声，以及住宅楼内左邻右舍、楼上楼下住户生活噪声的相互干扰。户内噪声大多能自己控制，邻居之间的噪声影响则需要在住宅建筑的材料与构造设计上，采取一定的技术措施加以控制。

2 城市声环境现状分析

根据我国2013年的统计结果显示，我国城市区域声环境轻度污染的城市占全国城市比例的50%左右，重度污染与严重污染的城市比例也分别为18.2%和11.8%，可见我国城市声环境现状不容乐观。噪声污染与其他污染方式不同，噪声污染能够被人们直接感受到，而且造成的危害也是长久性的，根据国家污染投诉科统计，噪声污染投诉率占整个环境污染投诉比例的60%，可见对噪声污染的治理是非常重要的。

3 城市噪声污染治理对策

不同种类噪声的产生原因是不一样的。因此，对不同噪声应该采取有针对性的不同措施。下面对城市几种不同种类的噪声治理提出具体对策：工业噪声的治理对策、交通噪声的治理对策、施工噪声的治理对策、生活噪声的治理对策。

3.1 工业噪声的治理对策

首先，对新建的能够产生噪声危害的建筑项目进行考评，并要求项目建设配备减小或者预防噪声的相应设施；其次，对已经存在的具有噪声危害的建筑项目勒令整改，严重者停工整顿；再次，对具有严重噪声污染的企业进行搬迁，建设无噪声污染城区；最后，对噪声防治设施的使用情况进行监督，对无法发挥噪声防治的设施进行改进，以最大限度保障城市声环境的优良。

3.2 交通噪声的治理对策

交通噪声主要就是机动车的发动噪声以及鸣笛噪声，因此，应该主要从这两个方向入手治理。首先，提高机动车的车辆检测标准，对不符合噪声管理条例的车辆不予派发行驶证；其次，控制城市主干道车辆流量，同时严禁拖拉机等车辆在城区上路；再次，加强公共交通设施建设，方便市民出行同时利于降低噪声污染；最后，扩大城区禁止鸣笛路段，并对警报器的使用情况进行监管，避免出现警报器乱用的现象。

3.3 施工噪声的治理对策

施工噪声一直都是噪声污染投诉的热点话题，尤其是很多建筑夜间施工对居民的睡眠质量造成严重影响，应该严加治理。首先，对施工项目在施工前要接受噪声污染评估，对超过相关标准的施工项目要勒令整改；其次，严格控制施工时间，对有夜间施工需求的项目应该经过噪声污染治理部门审批，并在施工时最大限度降低噪声音量，当然，紧急抢修等项目除外；最后，引导施工队伍使用噪声较小的施工材料，比如混凝土等。

3.4 生活噪声的治理对策

生活噪声也是噪声污染的主要来源，比如为招揽顾客使用的高音喇叭、娱乐场所对周边居民产生的噪音、广场使用的音响器材产生的噪音等等。针对这些社会生活噪声的治理，应该通过工商、文化、环保以及城管等相关部门的共同努力。首先，对营业性商业活动的噪声污染进行规范；其次，要求娱乐性营业场所建设相应隔音设施；再次要对特殊地区特殊时间进行重点噪声管理；最后，开展噪音治理文化宣传活动，让每个人都成为噪音治理活动的参与者。

4 结束语

无论任何一个城市，噪声污染都是一项长期而艰巨的任务，不仅仅需要管理部门的不断努力，更需要广大城市居民的监督与配合。噪声污染的治理也要从多个角度出发，除了噪声源头上的治理以外，还要加强对噪声污染防治设施的建设，并鼓励具有显著噪声隔离效果技术的研发，已达到为居民提供更加良好的居住与生活环境的目的。

参考文献

[1]蒋骥，谭艳平，董建慧.城市噪声的防范措施[J].浙江建筑，2008（10）.

[2]李艳华.浅析城市噪声对中学校园的干扰类型及其防治[J].黑龙江环境通报，2006（1）.

[3]谢浩.城市噪声环境下宾馆的防噪分析[J].环境研究与监测，2009（2）.

[4]刘妍.城市交通噪声分类及治理措施[J].科技创新与应用，2012（33）.

[5]余树勋.北方城市噪声如何减弱―在“面向21世纪首都绿化学术研讨会”上的发言[J].中国园林，2000（2）.

[6]张勇.国家环境保护城市噪声与振动控制工程中心动态[J].安全，2010（11）.

[7]杨歌.浅谈城市噪声的污染与治理策略[J].绿色科技，2012（10）.

篇4

关键词 农村环境卫生 现状 调查

中图分类号：R127 文献标识码：A

加强农村环境卫生建设，提高农民健康水平和生活质量，是建设社会主义现代化新农村的重要内容。农村厕所与粪便处理及垃圾、污水处理措施等直接反映农村环境卫生状况，是反映农村社会经济发展和居民生活质量的重要指标。为了掌握农村地区存在的影响居民身体健康的环境危害因素，为政府及有关部门制定农村环境卫生改善规划提供科学依据，根据《辽宁省2014年农村环境卫生监测项目工作方案》的要求，我中心于2014年11月份在金州新区和庄河市开展了该项目监测工作，调查结果分析如下：

1 材料与方法

1.1监测范围与对象

大连市确定金州新区和庄河市2个区市县作为监测县。每个监测县随机选择5个乡镇（不含城关镇），每个乡镇随机选择4个行政村，共40个行政村作为监测点。在每个监测点随机选择5户家庭，共200户作为监测户。监测县、乡镇、监测点（行政村）、监测户的选择，严格遵循简单随机抽样的方法进行，以保证样本的代表性。

1.2监测内容与方法

通过查阅资料、访谈、现场观察、实验室检测等方法，获得监测数据，并填写统一调查表格。内容包括基本情况、厕所与粪便无害化状况、垃圾情况、污水情况、病媒生物情况。

鼠类密度按照《病媒生物密度监测方法 鼠类》（GB/T23798 -2009）鼠迹法进行；蝇类密度按照《病媒生物密度监测方法 蝇类》（GB/T23796-2009）成蝇目测法进行；蟑螂密度按照《病媒生物密度监测方法 蜚蠊》（GB/T23795-2009）目测法进行；蚊虫密度按照《病媒生物密度监测方法 蚊虫》（GB/T23797-2009）幼虫容器指数法进行。

1.3统计分析

对所有调查问卷进行整理，统一编号，录入全国农村环境卫生监测信息管理系统，EXCEL软件对数据进行整理。采用描述性流行病学方法进行数据分析。

2 结果

2.1厕所与粪便处理

本次调查结果中，金州新区户厕总数17427个，其中92.5%为非卫生户厕，7.5%为卫生户厕。100户监测户中89.0%户厕设置在院内，98.0%的户厕室内清洁，仅有17.0%的农户粪便进行无害化处理；庄河市户厕总数22555个，其中65.6%为非卫生户厕，34.4%为卫生户厕。100个监测户中85.0%的户厕设置在院内，53.0%的户厕内清洁，43.0%的农户粪便进行无害化处理。

2.2垃圾、污水处理

2.2.1垃圾处理方式

本次调查中，金州新区20个监测村中，95%的监测村生活垃圾统一收集，95%进行填埋处理。有企业20个，50%处理方式为填埋，35%为再利用。100个监测户中71%的家庭垃圾丢弃进垃圾箱/池；庄河市20个监测村的生活垃圾全部采用定点堆放的方式，90%的处理方式为填埋。有企业64个，垃圾处理方式全部为填埋。100个监测户中50%的家庭垃圾丢进垃圾箱/池，42%丢在房子周围固定点。

2.2.2污水排放方式

本次调查中，金州新区20个监测村中，50%的生活污水排放方式为暗沟，排放于河流和坑塘。20个企业中，85%的污水经处理后排放。100户监测户的生活污水46%由暗沟排放，25%由明沟排放，21%由管道排放，65%排入坑塘；庄河市20个监测村中，95%的生活污水随意排放，85%排入河流。64个企业中，96.9%的污水经处理后排放。100户监测户的生活污水排放方式57%为随意排放。

2.3环境卫生管理状况

本次调查中，金州新区20个监测村中，100%有环境卫生经费投入，85%开展环境卫生宣传教育，80%做过专门的规划，85%有环境卫生管理制度，60%有专职保洁员，75%有兼职保洁员；庄河市20个监测村中100%有环境卫生经费投入、开展环境卫生宣传教育、做过专门的规划、有环境卫生管理制度，65%有兼职保洁员，70%有专职保洁员。

2.4农药使用

本次调查中，大部分农户使用农药并有防护措施，农药存放在杂屋内或现用现买。金州新区农户有62.3%从供销社购买；庄河市农户主要从供销社和个体购买农药。绝大部分农户将废弃的农药包装弃在田边或垃圾堆。

2.5病媒生物

2.5.1监测户房屋周围病媒生物滋生地情况

本次监测户房屋周围病媒生物滋生地情况调查中，金州新区100个监测户中，病媒生物滋生场所主要为柴草垛（67.0%）和水厕/旱厕（58.0%），其次是鸡/鸭/鹅圈（38.0%）（下转第189页）（上接第184页）和猪圈（46.0%）；庄河市100个监测户中，病媒生物滋生场所最多的为水厕/旱厕（99.0%）和柴草垛（90.0%），其次为鸡/鸭/鹅圈（70.0%）和猪圈（57.0%）。

2.5.2病媒生物控制活动开展情况

金州新区20个监测村中开展灭鼠活动的为100%，开展灭蝇活动的30%，开展灭蚊和灭蟑螂的分别占5%；庄河市20个监测村中，100%进行了灭鼠活动，未进行灭蝇、灭蚊或灭蟑螂活动。

2.5.3监测村病媒生物控制活动开展频次情况见表1。

3讨论

环境卫生是农村基础设施建设体系的重要组成部分，直接关系到人民的健康。通过此次调查分析可以看出：大连市对农村环境卫生管理总体投入力度比较大，尽管如此，实际中仍然存在很多亟待解决的问题。

非卫生户厕类型占据比例较高，且多数未经无害化处理，故改厕工作需要进一步加强，保持户厕卫生清洁。部分农村居民将垃圾堆放在房屋周围或随意丢弃，庄河市尤为突出。绝大部分监测村污水排放不合理，污水处理不符合标准，造成河流、湖泊严重污染。房屋周围存在较多的病媒滋生地，主要集中于水厕/旱厕和柴草垛。庄河市所有的监测村未开展灭蝇、灭蚊或灭蟑螂工作。绝大部分使用农药的农户将废弃农药包装直接弃在田边或垃圾堆，造成农药残留，引起协同效应。

这说明目前我们的宣传教育工作存在一定的弊端，居民长期以来遗留的卫生恶习在短时间内很难彻底消除，需要建立环境卫生管理的长效机制。政府有关部门要切实加强农村环境卫生规划力度，以建设新农村为载体，贯彻垃圾减量化、资源重复再生利用、定期开展除“四害”工作，提高全民卫生知识水平和卫生意识。

参考文献

[1] 张念东.2011年南丹县农村环境卫生监测结果分析[J].中国卫生产业，2012（34）：34.

篇5

【中图分类号】 R 395.6 G 478.4

【文章编号】 1000-9817(2010)10-1248-03

【关键词】 精神卫生；社会环境；对比研究；学生；农村人口

世界卫生组织对学校心理社会环境的定义为：在校园文化及学校组织结构的影响下，能够对学生未来健康和发展产生重要作用的校内社会环境和心理环境［1］。因此，健康的学校心理社会环境应该能创造师生间、同学间相互关怀、信任和友好的环境，能够形成和谐健康的校园氛围，使每个学生的个人优势或特长都得到充分发挥。

学校是儿童青少年的主要生活环境，是接受教育、掌握生活及工作技能的主要场所，积极的学校心理社会环境影响学生的行为，促进青少年的身心健康并提高学生的学习能力。本研究旨在了解农村中小学校心理社会环境现况，为制定措施改善农村中小学心理社会环境提供科学有效的建议。

1 对象与方法

1.1 对象 2010年在陕西省榆林和佳县地区的4所农村小学和4所农村中学选取小学三～六年级及初一、初二年级学生作为研究对象，由于小学人数较少，全年级学生均参与调查，初一、初二每年级选取2个班参与调查。共发放问卷1 081份，收回有效问卷1 035份，有效率95.7%，其中小学生353人，占34.1%，初中生682人，占65.9%。年龄为8~17岁，平均年龄为12.7岁。

1.2 方法

1.2.1 调查方法 采用不记名自我报告式问卷，问卷内容直接来自于城乡中小学生的定性访谈，即以亲密度、矛盾与冲突和消极感受3个指标对学校心理社会环境进行评价。其中亲密度反映同学及师生间互助、互信、团结以及集体凝聚力状况，满分80分；矛盾与冲突反映同学及师生间人际冲突状况，满分60分；消极感受是指学生在校期间出现的使自身主观感受欠佳的非健康情绪，满分80分。问卷的设计参照有关文献及专家的多次论证，并通过预实验不断修改编制而成。在“亲密度”与“消极感受”中，本研究将得分在54分及以上者定为高分组(即有50%以上的题目得分在4分以上)，54分以下者为低分组；对于“矛盾与冲突”，得分在42分及以上者为高分组，42分以下者为低分组。

1.2.2 统计分析 使用EpiData 3.0软件建立数据库进行数据录入，SPSS 13.0软件进行统计分析。单题错答或未答者则单题不进行分析。

2 结果

2.1 不同性别、学段学生的师生、同学间亲密度比较 同学间的某些互助、友爱行为以及对教师的信任行为，女生高于男生(P＜0.05)，如“遇到困难时，同学都会尽力互相帮助”、“不开心时，会有同学主动和我谈心”、“我喜欢和教师交流”；学生对教师的不信任行为，如“我不会把心里话告诉喜欢的老师”，男生高于女生(P

2.2 不同性别、学段学生的师生、同学间矛盾及冲突状况比较 性别比较发现，同学、师生间某些矛盾及冲突现象，尤其是教师对学生的不恰当惩罚的认同率，男生均显著高于女生(P值均

年级比较发现，同学间某些矛盾及冲突现象，初中生高于小学生(P

2.3 不同性别、学段学生在校消极感受状况比较 性别比较发现，男生“我觉得我的学校很差”、“我觉得上学很没意思”、“在学校里，我看谁都不顺眼”的认同率均显著高于女生，仅“我觉得我不聪明”的比例，女生高于男生(P

学段间比较发现，初中生有10种消极感受出现的比例均高于小学生，仅“在学校里，我看谁都不顺眼”出现的比例，小学生高于初中生(P

2.4 消极感受与学校心理社会环境的关系 “消极感受”得分高的学生“亲密度”与“矛盾与冲突”得分也较高，也就是说，认为同学及师生间关系亲密、矛盾与冲突较少的学生，出现消极感受的比例明显高于不存在这种态度的学生；相反，认为同学及师生间关系疏远、矛盾与冲突频发的学生，出现消极感受的比例明显高于不存在这种态度的学生，差异均有统计学意义。

3 讨论

近年来，相关国际组织越来越多地关注学校心理社会环境。世界卫生组织将其列入“健康促进学校”(health promoting school, HPS)的6项内容之一［2］，并指出健康的学校心理社会环境应该轻松、友好、推动学习及合作，重视提供创造性机会，提倡开放式非暴力交流、民主平等，保护学生权力［3］。联合国儿童基金会“爱生学校”(Child Friendly School)行动框架指出，对所有儿童入学具有全纳性的；提供健康、安全及保护的；尊重性别差异的学校心理社会环境才是健康的、爱生的［4］。此外，由世界卫生组织等7个国际组织联合发起的“集中资源保证学校卫生的有效性”(Focus Resources on Effective School Health，FRESH)倡议指出［5］，积极向上的心理社会环境，要能预防各种形式的校园伤害，如体罚、性骚扰和欺凌弱小。

农村学生间的团结合作精神及对集体活动的积极性体现的较为明显。这一结果提示，通过组织各种集体活动，增加学生合作与交流机会，不但能够促进彼此理解，减少矛盾及冲突和增进友谊，还能够增强集体凝聚力。

其次，学生及师生间亲密度存在明显的性别及年级差异。与男生相比，女生间互助、友爱、信赖教师的行为出现比例较多。这可能与男生情感发育、心理成熟较晚，人际敏感度较低有关。与相关研究结论类似［6］。

学生及师生间亲密度的年级差异明显。初中生比小学生更亲近同学，但也较疏远老师。可能与初中生对教师的依恋减少，同龄人之间观点、兴趣及爱好相近有关。众多研究表明，学生对教师缺乏信任不利于师生关系的融洽，而师生关系与学生学习［7-8］、自我发展［9］、情绪［10］及行为［10-11］等密切相关。Hughes等［12］认为，亲密的师生关系有助于学生主动探索环境，与他人进行富有成效的人际互动, 形成积极情绪。提示学校应完善师生沟通渠道和交流平台，同时加强对教师教学技能及业务素质的培训，使教师能够巧妙地处理各种日常问题，赢得学生的信任、尊重，改善师生关系，以保证学生的健康发展。

调查显示，学生认为同学及师生间是否亲密，矛盾与冲突出现的多少，与其消极感受相关，与相关研究结论类似［13］。本研究发现，学生炫耀成绩及嘲笑行为发生的比例较高。炫耀成绩的行为可能会使炫耀者本身形成对他人的歧视态度，造成他人产生心理压力，也可能因此而影响同学关系。目前对学生炫耀成绩行为的研究尚不多见。众多研究均表明，嘲笑行为不但造成当前的心理伤害，还为其成年后心理健康埋下巨大隐患［14-15］。Eisenberg等［14］的队列研究表明，受嘲笑行为与其成年后身体评价、身体满意度呈显著负相关，与抑郁呈显著正相关。Carlos等［15］认为，成年女性被嘲笑的经历与其身体外貌以及低自尊有关。

教师不恰当的教育方式仍占一定比例。其中学生受到教师语言暴力的比例最高，男生高于女生，这可能与男生外向型性格以及教师对男生管教更为严厉有关。同时，初中生高于小学生，恰与北京地区调查结果相反［16］。可能由于初中生学习任务较多，在校时间长，与教师发生矛盾的机会也增多，一些教师缺乏语言艺术，而且农村学生一般对教师语言具有较强包容性，因此由于多种因素的影响使教师语言暴力在初中发生率较高。各种不恰当惩罚方式，均在30%左右，与高素红等［13］报道基本一致。

同学、师生间发生矛盾及冲突的比例，性别及年级差异有统计学意义，男生高于女生，初中生高于小学生。男生由于其性格的外向性而导致其与同学及教师间的矛盾及冲突较女生多。初中生由于在校时间长，彼此交流机会较多，但也由于缺乏交往技巧，导致要么与他人关系亲密，要么极易矛盾及冲突，易走极端。

在学生消极感受中，以学习压力出现比例最高。可能由于陕西农村地区相对贫困，学生为走出贫穷的家乡并寻求更好的发展空间，对学习成绩的关注程度更高所致。其次，有41.8%的学生自我评价较低，即认为自己不聪明，高于其他农村地区结果(32.43%)［17］。

学生消极感受发生比例，初中生显著高于小学生。可能与初中生学习任务重，学习压力大有关。提示，首先，学校应加强对教师教学能力和心理素质的培训，促进师生、同学间沟通、交流；其次，将自信教育渗透到日常教学活动中，帮助学生树立自信；加强对初中生学习方法及考前心态的辅导和教育。

(志谢：感谢国际计划驻中国办事处合作项目官员以及陕西榆林、佳县参与学校的全体老师、学生给予的大力支持与合作，在此谨表谢忱!)

4 参考文献

［1］ WHO. WHO information series on school health―oral health promotion: An essential element of a health-promoting school. Geneva: WHO, 2003.

［2］ 季成叶.儿童青少年卫生学.5版.北京:人民卫生出版社,2003:187-189.

［3］ 浙江省疾病预防控制中心.WHO学校卫生系列信息.杭州:浙江省疾病预防控制中心,2003:6-8.

［4］ UNICEF. Assessment child-friendly schools: A guide for programme managers in east Asia and the Pacific. 2006:1-2.

［5］ 联合国教科文组织.Focusing resources on effective school health［EB/OL］［2010-03-20］. .

［6］ 戴斌荣,阴国恩.农村重点高中学生学校人际关系状况的调查研究.心理与行为研究,2004,2(4):622-625.

［7］ MORGANETT DL. Good teacher-student relationships: A key element in classroom motivation and management. Psychol Educ, 2001, 112(2):260- 262.

［8］ CHRISTOPHER M, KIMBER M. Implementing a teacher-student relationship program in a high-poverty urban school: Effects on social, emotional, and academic adjustment and lessons learned. J Sch Psychol, 2005,4(3):137-152.

［9］ 林崇德,王耘,姚计海.师生关系与小学生自我概念的关系研究.心理发展与教育,2001(4):17- 21.

［10］DONG QI, CHEN Chuan-sheng. The role of relationship with teachers in adolescent development among nation sample of Chinese urban adolescents. Appl Psychol, 2001,9(2):3- 10.

［11］ZIMMER-GEMBECK MJ, LOCKE EM. The socialization of adolescent coping behaviours: Relationships with families and teachers. J Adoles, 2007,30(1):1-16.

［12］HUGHES JN, CAVELL TA. Influence of teacher-student relationship on childhood conduct problems: A prospective study. J Clin Child Dev, 1999,28(2):173- 184.

［13］高素红,余小鸣,卫薇,等.某省农村学校社会环境调查.现代预防医学,2009,36(6):1098-1101.

［14］EISENBERG EM, NEMUNARK-SZTAINER D. Weight-teasing and emotional well-being in young adults: Longitudinal findings from project EAT. Adoles Health, 2005,36(2):100-101.

［15］CARLOS M, WILLFEY GDE, KELLY D, et al. Teasing, body image, and self-esteem in a clinical sample of obese women. Addic Behav, 1994,19(4):443-450.

［16］张雪梅.教师语言暴力调研报告.中国教师,2006(37):51-54.