大学生教学实习精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇大学生教学实习，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：就业理念；大学生；教学实习体系

作者简介：马永财（1976-），男，山东莒县人，黑龙江八一农垦大学工程学院，副教授；马卫平（1964-），男，河北顺平人，黑龙江八一农垦大学工程学院，副教授。（黑龙江 大庆 163319）

基金项目：本文系黑龙江八一农垦大学校级教学研究课题“基于促进就业理念下的交通运输专业教学实习模式的研究与实践”（项目编号：NDJY11206）的阶段性研究成果。

中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）07-0164-02

目前，我国高等教育已经走上了跨越式发展的道路，通过连续几年的扩招，迅速实现了高等教育的大众化。[1]近年来我国高校毕业生供给量不断加大，毕业生人数增长迅速，从2008年的532万人一直增长到2012年的680万人。2012年3月7日人力资源和社会保障部部长尹蔚民回答记者提问时指出：“十二五”期间高校毕业生仍将处于就业人数高峰期，年均700万左右，那么再加上往届没有就业的毕业生，需要就业的毕业生人数已超过800万人。由此可见，大学生就业问题越来越严重。除毕业生人数连年递增外，学生个人的知识、技能、素质、观念、就业目标、高校的人才培养模式和劳动力市场环境，以及社会人才需求结构和规模状况等相关因素，都制约和影响着大学生的就业。人才需求和毕业生能力之间存在的错位也是造成难就业的重要原因，而产生错位的最根本原因是学生的就业能力不足。良好的教学实习的实施正是解决大学生就业能力不足的最重要的环节。[2]

一、促进就业理念指导思想的重要性

在四年制的学习阶段，大学生通过学习通识基础知识、专业基础课、专业课和实践教学环节完成自己知识与技能的提升。受我国多年来应试教育的影响，学生理论知识的学习效果均较好，但实践教学环节的学习效果不理想。教学实习是高等教育贯彻理论联系实际，实现培养目标的不可缺少的教学环节，无论是对即将走向工作岗位的毕业生来说，还是对高校教育来说都有着十分重要的意义。大学生毕业后能否就业、就业率如何和就业质量怎样是社会、学校、企业、家长和学生最为关注的问题。因此以促进就业理念为指导，根据本专业的就业形势，及时完善教学实习培养计划与体系的意义重大。

二、大多数高校教学实习普遍存在的问题

1.高校的实习条件和环境不能满足需求

大部分高校均具有良好的实验设施，能满足大学生课程实验所需条件，但却不具备良好的开展教学实习的条件和环境。因为这些学校在学生实习等实践环节的培养方面投入不够充足，对教学实习环节不够重视，而且建立的教学实践实习基地偏少，或建立的是非实质性的实习基地，不能很好地满足大学生实际教学实习所需的条件和环境。

2.教学实习与大学生设想存在差距，致使大学生不够重视

由于高校没有充足的教学实习经费投入，教学实习条件和环境不能满足实际实习的需求，使得实习效果不够理想，与大学生设想的教学实习存在差距，致使学生对教学实习环节不够重视。台州日报记者张莉贝等人通过对百名大学生实习经历进行调查，发现80%的学生表示实习与设想存在差距，62%的学生遭遇“被晾在一边，没事可做”，95%的学生排斥平淡无味的实习，渴望某方面的能力能得到提升。[3]由此可见，教学实习效果与大学生的设想存在很大的差距。

3.教学实习模式和体系不够完善，与实际社会需求错位

中国当代高等教育基本按照通识教育+专业教育模式设置专业，专业学习决定了毕业以后的就业去向。[4]高校专业教育的人才培养要与社会需求进行模糊的、大范围的对接，就是要以一个专业应对数个社会职业的需求。然而教学实习对于一个专业来讲，大都是一样的，只是分专业设置，而没有针对一个专业应对的数个社会职业需求设置，因此教学实习模式和体系需要进一步完善，以满足实际社会需求。

4.教学实习管理体制不完善，教师对教学实习管理不严格

高校普遍缺乏由政府、高校和实习基地三方共同制定的完善的教学实习管理体制，致使教学实习的开展存在诸多问题，实习指导教师无法解决。加上指导教师同情学生，为提高学生的就业率和考研率，在教学实习过程中出现了实习管理松散，放任学生利用实习时间脱离实习岗位找工作和复习考研等现象。另外，学生迫于就业压力，在实习时不踏实、不认真，动辄请假，利用实习时间到处找工作，[5]严重影响了实习效果。

三、基于促进就业理念下的教学实习体系改革措施

一个适应社会需求的完善的教学实习体系，需要国家教育部门、高校和企业三方的共同努力才能得以完善。

1.国家教育部门要调整学科专业结构和教学实习体系要求，加大审查和管理力度

针对教学实习体系来说，要以促进就业理念为指导，以社会实际需求为导向，综合研究大学生的就业需求和企业的实际需要，由国家教育部门适当调整相关相近专业结构和教学实习体系制定的要求，审查和管理高校制定的教学实习体系，使之能有效满足专业对应的数个社会职业的需求。国家教育部门可以通过设立专门机构、制定专项计划和提供专项资金等方式来支持对大学生教学实习的开展和落实。

2.高校要加大重视程度和投入力度，制定和完善教学实习模式及实习体系管理机制

（1）加大对教学实习的重视程度和投入力度。高校现在普遍较为重视以社会需求和毕业生就业为导向，从毕业生面向基层就业的实际需要出发，综合研究大学生走向工作岗位满足就业时所需要的知识、技能和态度，突出就业能力的培养，增强学生的实践能力和社会适应能力，促进学生素质的全面发展。但是教学实习费用的投入力度受教学经费的限制，以及物价上涨因素影响，普遍存在教学实习经费投入偏少，不能很好的保证教学实习开展的实际费用等问题。高校应该在国家教育政策的支持下，加大与企业的联系力度，广开融资渠道，加大教学实习经费的投入，提高教学实习的实际质量。

（2）制定和完善教学实习模式和体系。良好的教学实习模式和体系是确保教学实习顺利开展，提升实习质量的基础。高校在制定教学实习模式时要区分专业，针对每一个专业的实际情况，基于促进就业理念制定能应对该专业对应的数个社会职业需求的教学实习模式和体系，并通过调研、考察、交流等途径掌握该专业社会需求的变化，及时完善教学实习模式和体系。

在教学实习模式的制定过程中要注重调动学生主动参与的积极性，调动每位学生探索和实践的积极性与创造性，考虑以实际的案例、问题、项目为中心组织教学实习，让学生发现需要解决的真实的工程问题，然后通过调研、走访、交流等途径了解社会需求。各专业应该针对用人单位需要去调整自己的培养方案和教学实习体系，着力进行专业素质教育与实践教育相结合的人才培养模式改革。[6]以促进就业理念为指导，以学生的创新能力和实践能力培养为核心，建立起科学的实践教学体系。

（3）制定完善的教学实习体系管理机制。我国自教育部面向21世纪新专业目录修订后，各院校均对专业进行了不同程度的拓宽。然而，在知识结构设计、实践环节安排等实质内容上，各校受自身教育资源配置的约束未能真正达到“宽口径、厚基础、大平台”的要求。因此，目前高等学校交通运输专业普遍出现了培养的人才后劲不足、专业面向过窄、培养模式单一、个性化教育不足，尤其是教学实习模式和体系管理机制不完善等缺点，致使培养的学生不能适应市场竞争的要求，出现了人才需求和毕业生能力之间的错位，造成了大学生就业难，企业招不到需求人才的尴尬局面。

因此，高校要以“宽口径、厚基础、大平台”的要求为根本出发点，进一步制定完善的教学实习体系管理机制，制定高校、企业、指导教师和学生共同参与的教学实习体系联动的管理机制。

3.充分发挥教学实习指导教师的关键作用

在教学实习中，指导教师负责实习的计划制定与执行，代表学校与企业落实具体的实习安排，协调和管理实习中出现的所有问题，在实习中起到了关键作用。高校要赋予指导教师充分的权利，给予其各方面的支持，同时对指导教师要高标准配置和严格管理，确保配备的指导教师的自身实践能力过硬、职业素质高尚，能严格管理实习学生，保证实习的各项事宜充分落实，确保实习质量。

4.提高学生自身素质

大学生就业影响因素中的政府部门、用人单位和高校都可归结为社会影响因素，即社会资本；大学生自身可归结为个人影响因素，即人力资本。人力资本是嵌入到劳动者本身的追加价值，通过教育、培训和经验来进行可操作化和衡量，[7]人力资本对于大学生的就业状况具有决定性的影响。[8]因此大学生自身的因素（人力资本）是高校毕业生就业的基石，是提高就业率的决定性因素。大学生自身的影响因素又包含很多方面，是一个复杂的系统。

学校可以通过教育、培训等来提高大学生的自身素质，包括大学生自身对教学实习重要性的认识，实习中所要用到的专业知识的前期学习的意识，平时实践技能的训练和积累，综合实践能力和创新能力的提高，实习的认真程度等。学生自身意识和素质的提高，为教学实习奠定了良好的开展基础，为有效提高教学实习质量创造了先决条件。

四、结束语

在充分分析了大学生教学实习普遍存在的问题的基础上，在促进就业理念的指导下，提出了教学实习体系改革的措施主要为国家教育部门的宏观调控、管理和监督，重点是高校自身对教学实习体系的改革。通过对大学生教学实习体系的改革，提高大学生通过教学实习锻炼实践技能的效果，缩小社会人才需求与毕业生能力之间的差距，提高大学生的就业能力。

参考文献：

[1]晓兰.基于大学生就业视角对二本高校师资建设的思考[J].中国电力教育，2011，（25）：174-175.

[2]赵景会.以就业为导向构建大学生实习新体系[J].佳木斯大学社会科学学报，2010，28（2）：120-121.

[3]张莉贝，卢珍珍.百名大学生实习经历调查报告[N].台州日报，

2010-07-22.

[4]叶勇，邵毅明，饶惠.基于就业态势分析的交通运输专业人才培养思路调整方案[J].重庆交通学院学报（社会科学版），2006，6（4）：63-67.

[5]王言锋.谈高校如何处理好大学生毕业实习与就业的关系[J].长春理工大学学报，2010，5（9）：11-12.

[6]郑红玲.以就业为导向的经管专业实践教学活动体系研究[J].中国电力教育，2011，（10）：121-122.

篇2

大学生教育教学实习工作总结

每次打开校内网，总能看见同学们近期的实习以及支教的情况，看到大家相互鼓励，互相打气，诉说着自己的快乐，交流着自己的教学总结，真的是非常得开心，也发现这样的教育实习开展的真的很有意义也很有价值。

我想不管我们大家会怎样来度过自己的教育实习，但我总觉得它在我们的人生中是独一无二的，在此中我们第一次真正的走上了讲台，并体验到了作为教师的乐趣和艰辛

也是在此中与我们的第一批学生相遇，相识，相知也是在此中我们遇到了指导我们教师生涯的指导老师，不管好与不好，他终究会对我们的教师生涯产生一定的影响。

我不能说对于每个人来说这次教育实习很重要，但是这样机会真的很难得，这样的每一个日子也是值得追忆和怀念的。

据我所知，我差不多是最早去实习学校的了，二月五号只身来到了学校，二月六号就去了实习学校报道了，学校领导给我们安排了一下实习的工作，回去准备了几天，于二月十号正式去了义务教育部那边。

先是听了一节课，于是就给他们上课了，上课的班级是初一三班，也就是我现在实习班主任的那班，虽然说他们很调皮，成绩也不好，但是人都还不错，比较听话，上课回答问题也很积极，对待老师也很有礼貌。

应该说学校给了我很大的自由，实习他们的班主任是我自己选择的，而我之所以会选择他们是因为他们是我踏上教师生涯中的第一个真正的教学对象，那节课我上的很顺利，教学效果也很好，是他们给当老师的勇气和信心，虽然说要让他们改变和成长我会花更多的功夫，虽然他们有时候的作业实在是有点让人生气，可是我知道他们大多数是认真的，我也知道在自己的不懈努力下他们会有很大的提高的，加油!

说到实习的时候，不得不提的是我的实习指导老师、我可爱的学生们，我的实习伙伴们以及我自己的生活。

先谈谈我的实习指导老师吧，她是我们学校毕业的，可以说是我的师姐吧，不过年龄还是有点大了，她对人很好，和周围同事的关系也很好(没有想到她竟然可以上课时间不够去挤其他老师的课)对我也很好。

除了在教学方面对我认真的指导(她几乎每节课都会听我的课)外，还在生活关心我，怕我没吃好饭，怕我的嗓子受不了等等。

另外一个是我实习班级的班主任，她对我也很不错，经常和她聊天的时候会聊很久，当然了除了学生外，还有很多啦还有另外的一些科任老师也还不错，正在逐步的了解之中，呵呵

我的学生其实都很可爱，虽然说他们也有那种很调皮的，也有经常写保证书的、检查什么的，但是至少在我眼中他们都是可爱的。

虽然说很多老师都说我实习班的很多学生笨，但是我还是很固执的认为他们是具有可塑造性的，而且具有很大的发展潜力。开始班主任的工作是从这个周才正式开始的，值得庆幸的是我实习班的同学我都能认识完了，也了解到了有的想当音乐家，有的想当模特，有的不想当老师等等。

应该说从这周起我们的实习生活是比较累的了，但是看着他们可爱的笑容，听着他们的一声声老师好以及老师再见，让我疲惫的身体感觉到很轻松。

篇3

实践时间： XX年1月3日 至 XX 年1月6日 共 3天

社会实践内容：给村里的小朋友做数学辅导

我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于他们所学知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我找来了了《教育心理学》、《发展心理学》、小学数学在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展辅导教学活动。

从事教学工作需要“耐心”:面对对漂亮的老师姐姐充满好奇的可爱学生，从未接触过教学工作的我在教学中可要要注意千万不能从自身主观出发“想当然之”.对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”不然既伤了孩子的心又让自己的教学实践十分失败。

篇4

我想不管我们大家会怎样来度过自己的教育实习，但我总觉得它在我们的人生中是独一无二的，在此中我们第一次真正的走上了讲台，并体验到了作为教师的乐趣和艰辛……

也是在此中与我们的第一批学生相遇，相识，相知……也是在此中我们遇到了指导我们教师生涯的指导老师，不管好与不好，他终究会对我们的教师生涯产生一定的影响。

我不能说对于每个人来说这次教育实习很重要，但是这样机会真的很难得，这样的每一个日子也是值得追忆和怀念的。

据我所知，我差不多是最早去实习学校的了，二月五号只身来到了学校，二月六号就去了实习学校报道了，学校领导给我们安排了一下实习的工作，回去准备了几天，于二月十号正式去了义务教育部那边。

先是听了一节课，于是就给他们上课了，上课的班级是初一三班，也就是我现在实习班主任的那班，虽然说他们很调皮，成绩也不好，但是人都还不错，比较听话，上课回答问题也很积极，对待老师也很有礼貌。

应该说学校给了我很大的自由，实习他们的班主任是我自己选择的，而我之所以会选择他们是因为他们是我踏上教师生涯中的第一个真正的教学对象，那节课我上的很顺利，教学效果也很好，是他们给当老师的勇气和信心，虽然说要让他们改变和成长我会花更多的功夫，虽然他们有时候的作业实在是有点让人生气，可是我知道他们大多数是认真的，我也知道在自己的不懈努力下他们会有很大的提高的，加油！

说到实习的时候，不得不提的是我的实习指导老师、我可爱的学生们，我的实习伙伴们以及我自己的生活。

先谈谈我的实习指导老师吧，她是我们学校毕业的，可以说是我的师姐吧，不过年龄还是有点大了，她对人很好，和周围同事的关系也很好（没有想到她竟然可以上课时间不够去挤其他老师的课）对我也很好。

除了在教学方面对我认真的指导（她几乎每节课都会听我的课）外，还在生活关心我，怕我没吃好饭，怕我的嗓子受不了等等。

另外一个是我实习班级的班主任，她对我也很不错，经常和她聊天的时候会聊很久，当然了除了学生外，还有很多啦……还有另外的一些科任老师也还不错，正在逐步的了解之中，呵呵

我的学生其实都很可爱，虽然说他们也有那种很调皮的，也有经常写保证书的、检查什么的，但是至少在我眼中他们都是可爱的。

虽然说很多老师都说我实习班的很多学生笨，但是我还是很固执的认为他们是具有可塑造性的，而且具有很大的发展潜力。开始班主任的工作是从这个周才正式开始的，值得庆幸的是我实习班的同学我都能认识完了，也了解到了有的想当音乐家，有的想当模特，有的不想当老师等等。

应该说从这周起我们的实习生活是比较累的了，但是看着他们可爱的笑容，听着他们的一声声老师好以及老师再见，让我疲惫的身体感觉到很轻松。

我的付出没有白费，我发现他们开始喜欢上生物了，他们也会在打篮球的时候叫我去，也会在打乒乓的时候叫上我，上体育课的时候也会叫我去，他们很多时候还会请我吃零食，虽然我委婉的拒绝了。有时候也会让我中午去他们教室给他们讲讲题。

当然了，他们不仅仅指的是一个班的人，很多时候我都不知道跟我说老师好的是哪个班级的。很有可能以后会上四个班的课，所以下一个目标是开始了解另外一个班了。

我现在的实习伙伴，除了我们专业三个外还有四个心理学院的。四个心理学院的每天都呆在老师的办公室帮着老师做事，他们一直都比较积极的。

我们专业的其他三个还比较闲，不过我们很团结的，他们对我也很关心。记得昨天我比较累，因为还要留下来守他们的自习。

他们很关心的说：不要把自己搞得太累了，现在只是实习，以后工作了会更累的，那到时候你怎么办啊？？

呵呵，很谢谢他们的关心啦，我想给他们说的是：谢谢你们了，有你们真好！虽然说现在是实习，但是我已经把这当成我的工作了，我只想更加认真和努力的做好每一件自己能做好的事。

篇5

这周依旧在辅导室见习，不外乎就是请我协助一些有关电脑的事情，像是做名牌、影片剪辑之类的事务，不过影片剪辑的软体是我没碰过的软体，旁边有一个老师协助，我没有做到很多事情，但是这却让我初步了解「威力导演这个软体的介面及基本功能。

另外，还有一件比较重要的事就是开了「校刊编辑会议，我们每位实习老师都必须加入这个行列，虽然说我们都没有分到很重要的工作，但是在讨论的过程中，让我学习到许多注意事项，很多都是我不会去注意到的，例如：在校稿的部分必须要分三次不同的老师，而且在有破音字的部分都必须统一，像是「一ˋ年一班还是「一年一班这是很重要的，一定要有个准则，否则就会一校再校白费工了，另一个部分就是在照作品的部分，必须在作品未张贴之前就先照相存档，否则在张贴出去之後要将作品与相机镜头平行对焦是非常困难的事……等等的事，都是老师们提供的经验，在会议中实习生都没有提出很多意见与问题，但是，在无形中我们都已经吸收到很多宝贵的经验。

级务实习

继上周的打架事件，我们班又出现了偷窃的事情，不过当老师知道这件事时，已经事隔天了，原因是学生是在放学的时候发现的，没有机会跟老师说，很显然的，钱找回的机率是非常渺茫的。但是，老师跟我说即使我们知道钱是不可能找回的，我们也必须按照程序，当在获知这个消息之後，一定要请班上的学生一起找并且相互监督，因为这程序除了是一个形式之外，对於学生和家长也是一个很重要的交代。

除此之外，老师也趁这个机会再次跟跟学生说明，身上不行带超过五十圆的金钱，若要买东西的话，请於第一节下课就处理完毕，若发生钱不见的情况一定要当天并尽快告知，千万不可以隔天再说。

虽然说我们班有很多麻烦的事情，但是我也在过程中学习了不少的实务经验，不过也希望这些事情是第一次发生也是最後一次发生，我想这才是我希望的结果。

教学实习