小学写作辅导精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇小学写作辅导，期待它们能激发您的灵感。

篇1

一、输入

1.内容丰富化、特色化

写作素材与写作技巧是写作知识输入的主要构成。因此，在写作知识的输入上，教师要同时兼顾写作素材和写作技巧。其一，写作素材主要源于生活、现实经验，由于每一个学生的生活经历不同，其所获得的素材也各有特色。教师在这一方面主要指导学生如何从日常生活中搜集具有价值和意义的素材，如有的同学将“吃饭”作为写作素材，我们知道“吃饭”是我们一天当中必然且重复做的事，如果吃饭过程中并没有发生具有意义的事件，其并没有写作的价值。而另一个同学观察到，每一顿饭，餐桌上的盘子摆放都呈现出一定的规律，即父母总是将自己所喜欢的食物放到自己面前。同样是“吃饭”的素材，而后者的主题更具张力，素材的选择也更具特色。其二，写作技巧分类颇多，根据小学生的实际情况，主要可以侧重于语言表达和逻辑思维两方面。针对小学生在书面语的运用和事件的叙述等方面存在的问题，教师可以强化学生的长、短句训练以及逻辑思维训练。

2.形式多样化、趣味化

小学生好玩、好动的心理较为明显，相较于抽象、枯燥的讲解，学生更倾向于在自主动手操作中获得知识积累。因此，教师在知识的输入过程中，要改变传统以讲授为主的课堂模式，号召学生参与到课堂中来，实现知识输入形式多样化、趣味化。如在写作素材的搜集过程中，教师可以将学生分为若干个学习小组，每个学习小组为4-6个人，并要求每一组成员利用课余时间合作搜集相关的写作素材，素材可以以照片、文字、视频等多种形式呈现。素材搜集后，教师可以设置最佳素材、最佳合作小组等若干个奖项，并评比出表现比较突出的小组或成员。

二、输出

1.着眼小处，注重细节

所谓“细节决定成败”，教师在辅导写作的过程中，要注重学生的一些细节习惯，如字迹、标点符号、分段等等。书面的整洁程度直接影响阅读者的情绪，漂亮的字迹、整洁的卷面不仅使阅读者身心愉悦，而且对于文章具有美化作用。同样，规范的标点符号运用和分段也会为文章添色不少。因此，教师在写作的教学中，要反复地强调字迹整洁、标点符号规范运用的重要性，强化输出的美观性和规范性。如对于细节方面表现比较好的学生，教师可以将他们的文章作为展览品进行展示，并要求其他学生向他们学习;对于字迹潦草或者标点符号乱用的学生则要求他们重写或者进行专门的标点符号训练。这些细节是文章的门面，是对“外”的窗口，直接地反映了作者的素质能力和水平。

2.保持耐心，反复修改

有人说“好文章是改出来的”，确实，反复修改不仅是提高写作能力的最佳途径，也是优化文章的关键。因此，教师要督促学生在落笔之前进行反复推敲，从个别词语的运用到句子的排列，从段落的划分到整篇文章的布局，都要寻求最优化。落笔之后，学生必须反复阅读自己的用词，追求形象、生动的表达效果。经过两次的自我修改之后，学生之间可以互相交换文章，相互进行修改，如可以用铅笔标明需要修改的地方。对于比较好的建议，学生可以直接听取并对文章进行修改，对于不能立马下结论的建议可以请示教师。他人修改之后，文章基本定稿，教师在此基础上，可以对文章进行再次批改，特别是叙述技巧、主旨思想等方面。经过自身、他人以及教师三方的修改，文章基本已经提升了一个层次。

篇2

小学生写作能力的高低，是语文水平高低的重要标志。如何提高小学生的写作能力，我认为应从以下两方面入手。

一、培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力

培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力是写作教学中的一项重要基本功训练。如何培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力呢？

首先，要培养学生用词造句的能力，造句就是要教会学生认识句子。在头脑里建立句子的概念，知道句子表示完整的意思。句子后面，根据感情、语气的不同，一般有句号、问号、惊叹号三种标点符号。建立句的概念要从一年级做起，结合讲读、说话等教学进行。指导学生用词造句的方法很多，我们在教学实践中，给学生提供讲过的常用词语，让他们说话或写话，提供固定句型，让儿童填空，将排列错乱的词句整理成句子，指定某种句型让儿童仿作等。对低年级学生，只要求他们造简单的句子，随着年级的增高，逐步增加难度。为了加强学生对句子的认识，还应进行扩句、缩句等练习。使学生了解句子的主干和枝叶，缩句还有利于培养学生的概括能力；扩句有利于学生把话说具体以及提高他们的想象能力。

其次，培养学生连句成段的能力。培养连句成段的能力，有利于学生形成语段的概念，使他们知道，句与句的组合，是按一定的关系进行的。如有的是联合关系，有的是偏正关系，而不是将毫无关系的两个句子随便放在一起的。经过这样的训练，可以使学生说话连贯。

再次，培养学生连段成篇的能力。培养学生连段成篇的能力，要注意三个问题，一是指导学生确定好中心思想。二是指导学生认真选择材料。三是指导学生合理地安排材料。

二、培养学生观察事物和分析事物的能力

在教学实践中，培养学生观察事物与分析事物的能力有着十分重要的意义。如何培养观察分析事物的能力。

首先，要培养学生乐于观察，勤于观察的兴趣和习惯。直观具体的事物，生动活泼的目标，形式新颖，色彩鲜艳的对象，最易引起儿童的注意，所以我们要根据学生的这一特点，围绕教学目的和教学重点，给学生一些具体指导。此外，还要注意了解学生的兴趣，爱好，鼓励他们观察自己喜爱的事物，及时肯定他们的观察成果，使他们尝到观察的乐趣。引导学生由浅人深地进行观察。如先引导学生观察熟悉的事物，再观察不熟悉的事物，先引导学生观察单一的内容，再观察复杂的事物；先观察静物，再观察变化的事物，开始的观察指导得细一些，随着年级的升高，逐渐放手让学生观察。这样的指导，有利于保持和发展学生的观察兴趣，形成初步观察习惯。为了使学生深入地理解课文要经常组织学生开展参观活动，如学习《放风筝》一课时，我就组织学生到野外放风筝，从而使他们真正了解放风筝的整个过程。学习《鲸》一课时我就组织学生养成观察习惯外，阅读中学习作者观察事物的特点和方法，以激励学生观察事物的积极性，指导学生留心周围的事物。注意它的外形、颜色、气味、习性、用途等各方面特点，今天见到一棵树，注意看它外型，动作，习性等特点，这样观察久了，就逐渐养成以了观察习惯。

其次，指导学生学习观察事物的方法，提高学生的写作能力，不仅要培养学生的观察兴趣和习惯，还要教给学生方法，从十几年的教学经验看，笔者认为采取下列几种方法教学对提高学生的写作能力有很大帮助。

（一）指导学生细致地观察事物，只有细致的观察事物，才能抓住事物的特点，在头脑中形成鲜明的印象，这样才能有利于把文章写具体。

（二）指导学生有次序的观察事物，指导学生学会由整体到局部再到整体的观察方法；指导学生学会按空间位置顺序进行观察；指导学生按时间顺序进行观察，注意事物的发展变化及其事物之间的联系。

（三）指导学生带着感情去观察事物。只有作者把感情倾注到文章里，作品才能有光彩。

（四）指导学生在观察中开动脑筋，积极思索。在观察过程中，通过感官把外界事物反映到脑子里，这时的印象还是表面的，零碎的，必须有赖于大脑进行进一步的挖掘，充实，扬弃，整理和加工，才能去粗取精，去二是教学要面向全体学生。义务教育大纲同“过渡大纲”相比，教学要求做了一定调整，这种调整，是为了使每个学生都受到基本的但又是良好的训练，使他们人人在听说读写方面打下比较扎实的基础。

1.优化课堂教学，充分发挥学生的主体作用。课堂教学包容了丰富的知识，是学生认识世界的巨大宝库。怎样才能创设一种轻松，愉悦、和谐的学习氛围，只有在教师适当的启发、点拨、诱导之下，学生运用已掌握的学习方法，自己去读，去理，去思考，然后再鼓励学生把学到的，悟到的，想到的说出来写出来，课堂上把时间真正地还给学生，使学生真正成为课堂的主人。

2.改革教学方法，全面提高教学质量。教师的“教”是为了学生的“学”。因此，教师准确地把握各学年的教学要求及训练重点，体现教学的阶段性和连续性，并且还要根据学生的实际，教材的类型、特点，来选择和改进教学方法。

三、准确把握教材的特点，加强语文基本功训练

综合型，训练型是这套义务教育教材的突出特点，我们要充分利用教材的突出特点。我们要充分利用教材提供的训练内容，全面、扎实地进行各项语文基本功训练。训练中我们注重了“四结合”。

思想教育与语言训练相结合。在教学中，如果离开语言文字去谈思想内容，那就只能是空洞的，抽象的说教；如果离开思想内容去分析语言文字，那也只能是无源之水，元本之木。我们通过教师的点拨，通过读的训练，通过语言文字的分析，理解课文的思想内容，在思想内容的指导下，体会、感受、理解语言文字。学生掌握了这些，并不一定对这一比喻句有深刻的认识，还需要在教师的指导下进行深入地理解，使学生的思维向更深层发展，体会出老麻雀的那种危急时刻奋不顾身的精神，从而感受到母爱的力量。这样理解语言的训练，语言和思想是完全统一的。

参考文献：

[1]韩富全.谈小学作文教学辅导《教育探索》，2003 第10期

篇3

一、 清晰授课。为达到“清晰授课”的目的，教师应做而且可以做的工作是，收齐每次说题稿后先通读一遍，掌握基本情况，找准学生在写作中的疑难问题、典型问题，以及值得巩固加深、拓展创新的问题。提高讨论质量的关键在于讨论的问题要有思考价值，有思考价值的问题可以引起学生大脑皮层的高度兴奋，并能使学生产生强烈的求知欲望，学习过程往往会变得主动而富有生气。在学生的讨论与发言中，教师也要参与其中，掌握和调节讨论气氛，引导学生以训练点、疑难点、精巧点、兴趣点为内容加以讨论，随时作好点评。老师在同学发言后要针对主要问题作具体指导，老师指导可以和学生的交流同时进行，也可最后归结。教师的参与能获得即时信息反馈，增加教学的有效性和针对性，提高教学效率。

二、 多样化教学。“说题写作教学法”这种多样化教学的作文教学新方法，有利于从整体上提高语文素质。“说题写作教学法”以学生的思维环节为突破口，通过说题训练，发展语言能力和思维能力，达到提高作文质量的目的，实际是将思维、说话、写作、欣赏、评论紧密结合，融为一体，是集语言、思维训练于一身的特殊的作文教学形式，有利于培养提高学生口头表达能力，实现内部思维语言向外部可显语言的转化，有利于培养学生良好的思维品质。

“说题”中“说”是很重要的一环，这就是在练习书面的表达能力后，再来锻炼口头的表达能力。

三、 任务导向。作文教学中，大到各类文体的结构模式，小到开头结尾、过渡照应，都有许许多多的“常格”存在。不掌握基本的“常格”，则难以成篇。“入格”教学在作文教学中有着重要的基础作用。把“入格”教学作为作文教学的基础，让学生积累作文的“格局词汇”是提高作文水平的关键。在“说题写作教学法”中，通常同一文体有大致相同的基本的说题要求。针对不同的文体，通过对基本要求的“说”来养成学生作文良好的思维定势，对学生作文的入格很有好处。

四、 保学生成功率。学生体验成功是心理需要，有利于增强学习自信心。教师应当帮助学生体验成功，帮助学生树立自信心。“说题”既然要“说”，那么对题目就得有比较深刻的了解，学生必然要深入钻研，在充分思考的基础上，作一番探究，这就促使同学在真正写作之前多动脑筋，仔细地审题，并在脑海中想好文章的思路、重点，有助于同学养成写作前先思考的习惯，增强学生作文的计划性和周密性，使写作过程全部在学生自己的掌握之中。

对成功的“说题”，“说题”中的精彩之处，就应使之成文后再以“说”的形式展现给同学，让同学在“说题”、成文两方面得到启迪，受到教益。只有说写结合，有效地进行反馈，经得起写作的检验，才能切实发挥说对于写的导向作用。

篇4

论文关键词：学生公寓,环境,服务,育人

作为高校学生工作的重要组成部分，公寓学生教育服务工作在育人过程中具有不可替代性和特殊地位。如何树立先进的学生公寓管理理念，优化学校人文环境，使学生在多元化的教育环境中不断成长，促使他们的思想觉悟和精神境界得到超越自我的升华，突出学生公寓的育人功能，值得每一位高校公寓学生教育服务者的思考。

辽宁工程技术大学葫芦岛校区在公寓学生教育服务工作中坚持“环境育人、文化育人、管理育人、服务育人”的工作理念，深化学生工作“五进”公寓的成果，为学生营造品味高雅、文明向上、团结和谐、健康活泼的公寓环境，全面提高学生综合素质，促进学生成长成才。公寓学生教育服务围绕“一、二、三、四”开展工作，使教育服务工作有的放矢。

一、服务一个核心，全力培养高素质人才。

“以学生为核心”是公寓学生教育服务工作的灵魂，公寓的安全、文明、和谐是推动学生工作健康发展的首要因素。学校每学期都召开专题会议，研究部署公寓学生教育服务工作。校区党政领导定期、不定期组织组织人事、学生、共青团、后勤、公安保卫等部门负责人深入学生公寓，检查公寓教育服务工作开展情况，进行现场办公。通过公示主管校领导手机号、微博、热线电话，设立学生处处长接待日、学生工作热线，开展辅导员、班导师与学生谈心活动、学生座谈会、调研等形式密切了与学生的联系。

二、坚持二个基本点，为学生健康成长保驾护航。

创建安全、文明校园，为广大青年学生创造良好的学习生活环境，有利于加强学生思想政治教育，有利于提高学生的人文素养，有利于提高学生的综合素质。一是抓好公寓安全，让学生放心让家长满意。公安保卫人员全面进驻学生公寓办公，制定《辽宁工程技术大学葫芦岛校区公寓安全应急预案》，定期组织学生进行消防演练，及时维修公寓内安全指示灯、消防设备等设施，利用讲座、《新家园》报纸、厅廊、橱窗等进行安全知识的宣传和普及，增强大学生的安全意识，提高应急处理能力。二是抓好公寓文明，促进大学生良好行为的养成。开展大学生文明修身工程、好习惯工程、学生骨干工程、文明寝室创优工程，抓好学生基础文明行为养成教育，教育引导学生从小事做起，从一点一滴做起，努力营造良好的公寓育人环境，促进大学生良好人格的养成。将学生的文明行为养成教育与“三观”教育、优良传统教育、感恩教育、励志教育、责任感教育、社会主义荣辱观教育、诚信教育、大学精神教育、学雷锋活动等学生思想教育有机结合起来。

三、 带好三支队伍，以管理推动服务，以服务带动管理。

学生公寓辅导员既是服务者、管理者，也是教育者，他们的思想作风和工作态度对学生有着直接的影响；学生干部、学生党员是学生校园生活的引领者，他们的朋辈影响是潜移默化的，对大学生的成人成才有着十分重要的直接促进作用。

第一，定期开展公寓学生教育服务工作先进单位、公寓辅导员标兵评比等活动；坚持开展“公寓辅导员论坛”活动，定期对公寓辅导员进行培训，定期召开公寓工作总结表彰大会；每周召开公寓辅导员例会；每天下午有公寓辅导员在公寓辅导员办公室值班，时刻把握公寓学生动态，为学生提供优质服务。抓好学生干部队伍建设，实现学生“三自”职能。第二，在大学生自律委员会设立了校区团工委直属团支部。工作中加强对大学生自律委员会等学生组织的工作指导、业务培训，引入新的竞争激励机制，让更多的学生参与到学生公寓管理工作中来，提高管理服务水平。第三，发挥党员先锋示范作用，做好公寓学生党建工作。2011年初，成立了公寓学生党员工作站。党员工作站设立站务委员会，站务委员会成员包括组织人事部、学生处、团委的教师及党员工作站站长等学生党员。设立以公寓楼为单位的党员工作分站，使学生掌握跨院系、跨年级、跨楼层的管理模式。

4、践行四个育人，自觉肩负高校神圣使命。

首先是加强环境建设，环境育人。古语云，欲造物，先造人。人造环境，环境造人。生活环境能够潜移默化，我们注意不注意的一些细节，都会影响学生的学习和工作态度，影响学生品质的塑造。公寓居住环境对学生的世界观、人生观、价值观都将产生很大影响。在公寓楼中间空地上设立羽毛球场地；公寓附近毕业生自发建立“常青园”；努力为学生营造品位高雅、文明向上、团结和谐、健康活泼的公寓文化氛围，“勤实德廉”板块、“青春风景线”板块、科技长廊、名人厅廊、优秀校友厅廊，处处彰显文化气息，时刻发挥着育人功能。

其次是引导公寓文化向健康高雅方向发展，文化育人。大学校园文化不仅能丰富大学生的课余文化生活，而且具有导向、激励、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大学生正确的生观、世界观、价值观的培养和形成。公寓学生教育服务工作努力把公寓建设成为育人阵地，公寓文化活动的开展以引领校园文化时尚为出发点和落脚点，使之逐步占领学生的思想文化阵地。充分发挥“书香文化、专业文化、厅廊文化、网络文化、橱窗文化、楼层文化、行为文化、寝室文化、党建文化”的育人功能。“公寓文化节”“校园明星脸”“趣味运动会”“学生管理规章制度竞赛”“寝室才艺争霸赛”等都已经成为了广大学生中最有影响力的品牌活动。

再次是建立完善的管理体系，管理育人。德国教育家赫尔巴特指出：如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳, 任何功能的教育都是不可能的。高校学生公寓并不是单纯的住宿场所, 它也是大学生学习、生活、社交活动的重要场所, 是推进和传播先进文化的基地, 它同样承担着学生成长与成才的重任,科学的管理可以实现其育人功能。校区研发了高校学生工作辅助平台。公寓学生教育服务系统主要是为高校公寓提供方便的管理，学生信息管理、以及为领导者提供决策标准的重要评判系统，目前系统包括公寓服务与管理、学生信息管理、新闻、文化活动、系统参数设置五部分。公寓服务与管理子系统实现寝室评比，其中包括评比信息录入、复查信息、评比信息管理、调寝和外宿的申请和审核及相关查询与修改。

篇5

我家里有很多作文书，但有一本我非常喜欢的，就是我向大家推销的这本《作文辅导一本全》。因为这本书上的内容非常丰富。里面的作文分类有很多：写人篇、记事篇、状物篇、写景篇、说明篇、想象篇……各类作文共300篇，可供3——6年级学生阅读参考。里面还讲了好作文的4条标准：1。意思清楚，2。情感真实，3。生动具体，4。条理清晰；帮助小学生写好作文的8种方法：写自己的喜怒哀乐，2。写想象种的人和事……家长和学生都可以看一看，特别是对我们小学生的写作有很大帮助。有些小学生为了写不好作文而烦恼，有了作文辅导一本全可以解决你的烦恼，帮助你提高自己的写作水平，是每个学生必备的一本好书，它就像你的良师益友，帮助你提高自己的写作成绩。作文辅导一本全这本书上的知识也很全面。里面有许多好词好句好段供我们小学生参考使用和借鉴。里面很多作文都是我们小学生写作很好的例文。我就是在它的帮助下提高了自己的写作水平。家长们总是为了我们写作购买了很多作文辅导书，但是有的书中的内容比较单一。所以导致很多家长为了买齐作文书而东奔西走，结果还花了不少钱。这本书只需22元。

因此，我向各位家长和同学推销这本《作文辅导一本全》。

怀德五年级：杨某某