对工程力学的认识精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇对工程力学的认识，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词:保险经理人;路径;启示

中图分类号:F840　文献标识码:A　文章编号:1009-8631(2010)02-0194-02

一、成功保险职业经理人的成功特质

每个成功的保险经理人都会有各自不同的成长道路,一个成功的保险经理人应具备哪些条件。通过调查,我们从中发现一些共通之处:出众的专业技能、良好的心理素质、强烈的使命感和责任感、对企业高度的忠诚、高尚的职业道德、遵守业内公认的规范和要求、超人的执行能力、知人善用,具备专业的人力资源管理能力,概括如下几个方面:

1.拥有过硬的专业知识,丰富的推销技巧并不断创新推销方式

如何让对方买下保险,成为一个投保人,这个是每个保险从业人员的最基本的问题也是最关键的问题。我们在调查走访许多职业保险经理人和查阅相关成功人士的资料后发现,他们的专业知识丰富全面,对自己所营销的保险的险种的各项内容都能熟记于心,并且有自己一套非常独到的见解。

面对一个不了解保险的人,如何能让对方知道你们谈论的到底是什么,对他有什么好处,如何打消对方的顾虑和解释相互之间的厉害关系是非常重要的。而面对一个了解保险知识的人,在对方问到一些关键的问题或者条款的时候,赢得对方的信任,首先在专业知识、险种安排和条款等方面表现出你的专业水准。

在营销的过程中如何做到深人浅出、生动幽默,展现你的个性魅力又自然得体,保持亲和力。这要求我们经理人在日常工作中要不断总结,不断丰富自身的推销技巧并不断创新推销方式。

2.职业经理人应该有高尚的职业道德,遵守业内公认的规范和要求

大多数人从事保险行业是因为这个行业所带来的高收入,当然也是需要高付出才能得到的,完全符合了多劳多得的原则,但是有很多人这个时候完全就被金钱控制了思想,只是为了赚钱而去行动,整个人完全被金钱驱使,结果是注定走不了多远的。

很多人也正式因此而退出了保险行业,但是成功的保险职业经理人,在他们的观念职业就是事业,送去的是关爱是保障,他们设身处地地为投保人着想,为他们打算,做他们的参谋。而不是考虑这个保单做成功后能拿到多少提成。如果只是为了提成拿钱,就出现许多人只为了卖出保险而去欺骗或者诱导买保险的人去买一些不需要的或者不合理的保险。这样的结果是,买他销售保险的人也越来越少,最后只能退出这个行业,而且对整个保险行业带来了不利的影响。这个就是一个职业道德,职业操守的问题。深入理解保险的意义就会知道保险是利于投保人的,在完全了解情况的前提下投保人出于自身利益考虑会去买下这份保险。

3.具备一定的感召力,能够凝聚人心

一个保险经理人的成功除了自己的个人因素以外还有一个重要的因素,就是团队的力量。无论一个人的成功有多大,他一定是依靠一个团队才能获得成功。众人拾柴火焰高,一个团队所能创造出的价值无论如何都比自己一个个体大许多。尽管在销售保险的过程中绝大多数的时候是个人去和客户沟通。但是在日常的交流过程中,在私下的学习过程中还是依靠团队的成员之间在交流经验和共同探讨问题,这样的学习会让自己成长和提高的更快。而且在自己成功的基础上更需要有能力去领导更多的人去帮助你完成那个目标,把周围的人团结在身边,所有人为了一个共同的理想和目标去奋斗这个能力也是一个成功职业经理人应该具备的素质之一。

4.要懂得坚持、具有持之以恒毅力和意志

真正成为成功保险职业经理人的人一般从事保险行业要超过10年或者20年甚至更长时间。他们把这个职业当成是自己的终身职业,而不是同如今的很多人一样做几个月或者1年就辞职走人。因为在成长的过程中会经历无数的失败,而这些失利严重打击了从业不久的人,使这些人丧失了自信,放弃了这个行业。另一方面为什么做的时间越长做出的业绩更好?那是因为随着时间的推移,不仅仅是一年一年时间的流逝,而是他们在这些年的不断工作中提高和完善自己的各方面的能力,在经过一定积累后总结自己成功的经验,从失败的经验中吸取教训。已经可以把保险行业里的所有知识融会贯通,把这些知识熟练的融人到每一次的保单里。成功的几率也随之而不断的提高,业绩自然越来越好。

5.勇于挑战自我,百折不挠的精神品质

挫折和失败伴随着一个人的一生,人生中这些是无法避免的。而且不止一次,也不知会持续多久。但不管如何,如果没有胜利那就是失败了。不只是保险行业如此,其他所有的行业也都是如此。因为这个是一个人在迈向成功道路上的必经之路,成功的人之所以是少数那是因为很多人都在路边倒下了,而最后走完的人一定是胜利者。

根据我们小组对苏州及附近一些保险公司的调查,保险人的流动十分频繁。每半年就会更换一批人员。能坚持超过2年的人员不到5%。有很多人离开保险行业是因为在当今中国社会对保险行业普遍还存在偏见和误区。这是由于在中国的保险行业尚未完善,由于制度和管理漏洞而导致的一部分从业人员用不诚信的手段签取保单导致投保人最后无法正常获得赔偿所致。因此现在的许多保险从业人员被当成骗子,并且遭受了巨大的精神压力。在社会、家庭和朋友等各种负面影响下,从事保险行业的人员承担了巨大的非难。因而要成为一名职业保险经理人必须具备足够的自信和良好的心理素质,来应对各种舆论和心理上的压力。

二、项目实践收获与启发

对于我们大学生除了学习专业书本以及业余实践外,最直接的方法就是从那些成功的人身上有所收获。那些成功人士的成功路径或许能够给我们尚未涉世的学生提供一些启示。

作为在校学生,如何让雏鹰尽快成长,展翅翱翔?为此我们必须在校园就应该尽可能的主动走进真实的保险行业当中去,而不是仅仅把眼睛盯在在书本上,把我们的眼光投放到真正的行业当中去。勇于实践,敢于尝试。

尤其是我们保险行业,作为服务行业,我们要与各种各样的人接触,或许我们可以从别人的经验中受益匪浅,或许我们在书本上学到很多有效地处理方式,但是我认为,要做到更好的为他们服务,就必须在实践中不断总结,不断成长。

在我们雏鹰小组实践这个项目实践过程中,我们走访了平安保险公司。他们比较有特色的就是电话拜访项目。昕着很简单,平常的打电话,事实上操作起来很有难度,很有挑战性。你能从前辈哪里学习到电话拜访技巧,但是当电话接通之后,电话那头会是各种各样类型的客户,我们不可能预想到每一种状况。只是就是考验我们应变能力的时刻,而这样能力不是别人能够教会我们的,我们必须在一次次拜访和总结之后逐渐养成的。在这项课题研究过程中我们受益匪浅:

1.我们的专业技能得到了提高

在这项课题开始之前,我们对于保险只是很传统而模糊的概念,并没有深入了解这个行业。更加不能理解那些为了保险而奔波的保险人。可是在这项课题的过程中,我们学习了,实践了,总结了,用心体会了,于是对这个行业产生了兴趣,产生了感情。我们在实践的过程中,基本走出了纯书本的世界,我们的专业技能得到了很大提高。

2.我们的交流能力得到提高

作为刚刚踏入保险行业的我们,没有经验,没有人脉,唯有的就是我们作为新人的谦虚吧!我们拜访客户时会紧张,遇到问题无法解决时会沉默,遇到突况时会不知所措。而保险行业,很大程度上就是在积累人脉,交流是必不可少的工具。于是我们慢慢学会了与人交流。环境迫使我们不断学习。在这段学习实践的日子里,我们的交流能力得到了提高。

3.我们的社会承受能力得到提高

我们是学生,可是我们要在社会大环境下实践,失去学校的庇护,没有人再理解我们,在客户眼里我们就是个保险人。在这一行里,面对拒绝,面对失败是家常便饭,于是我们原本的骄傲被渐渐磨平。我们学会自我反思,学会自我安慰,学会自我鼓励,学会用平淡而从容的笑容面对失败。不知不觉中,我们的社会承受能力得到提高。

4.我们的团队合作能力得到提高

篇2

关键词：班级干部；管理队伍；班主任

班集体是学生自己的集体，有它的组织机构，每个学生在所归属的一定班级中都能找到适合自己的活动、工作和角色。在班级集体中，有共同的目标，明确的责任分工，有统一的规章制度、权利和义务。班主任作为班级管理的领导者，实现学生自治是班级管理的最高境界，也是教育教学的成功体现。一个班级班级干部能力强，有威信，班主任工作也会得心应手。对于班级干部的组织工作，个人觉得应做好如下几点：

一、竞争建立班级管理队伍。

新接一个班时，班主任可先根据学生的一些档案材料，结合平常的仔细观察与来任命班长、学习委员、劳动委员等几个作为临时班干部进行班级管理工作。在这段时间里，班主任要注意观察这些临时助手的言行，工作能力和人际关系，为物色人才而打下基础。但正式竞选班干部时要给班上每位同学均等的机会。其实，每一位学生都想在老师面前表现自己的能力，在同学面前展现自己的才华，都想得到老师和同学的积极评价，很多人都渴望当选班干部。在组建班委时，班主任一定要抓住学生的这种心理，让学生在机会均等的情况下竞争上岗，同时让他们自己唤起自己的责任意识：从而愿意并努力使自己成为对集体有所奉献的一员。特别是班长人选的确定，需要慎重。必须是能够代表班主任的合适人选。全班同学公开竞选过程，要公开选举程序和选人标准，不能让学生觉得班主任一人作为，要为学生提供足够的吸引力去参与班级管理。

二、民主确定班级管理目标

班主任要定期召开班干部会议，组织学习，统一认识。只有认识一致，才有工作目标和步调的一致。班委会会议注重于班主任管理思想的体现。由于班干部们对问题的观察、判断和理解不尽相同，容易形成不同的见解和态度，加上个人情感因素的渗入，偏见常常变成成见，造成心理障碍，因而扩大了班干部之间的距离。因此，班主任要教育班干部们力求全面地认识事物，尽量克服“以偏概全”、“以貌取人”和“固执己见”等偏向。在实际工作中，班主任人应充分尊重与肯定班级干部的工作，对工作适当地建议与指导，让班级干部在工作时间中，得到充分的锻炼。由易到难，循序渐进地推动集体的不断发展。班主任应当为班集体寻找发展的目标，由班委会讨论并适当修改，得到班级干部的支持和认可，充分体现民主管理，这也是学生实现教育和自我教育的一种体现。

三、工作实践中培养班级干部的工作能力

班级干部的有些才能并不是天生就有，需要在班主任的支持和指导下，在实际工作中锻炼获取一定经验并逐步形成一种能力。班主任要帮助班干部不断提高独立工作能力，要对班委会充分信任，尊重他们的意见。当学校有各种活动或安排时，要让相应的班干部去部署和完成，创造让他们去主动创造机会为班级和同学多做一些事。这样，每个班干部都积极工作，为班集体付出辛勤的劳动，每次集体活动后，班委们又注意收集同学们的意见，总结经验教训，让以后的活动开展得更好些。班委们的努力工作，既丰富了同学们的学习生活，又锻炼了各自的各种能力，增长了才干。当班级干部有了一定的工作经验和工作能力之后，班主任应给与充分的肯定，并让他们能有对班级管理创新的机会。

四、耐心指导，教会班干部工作的方法

班干部既是班级的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上与普通学生却是平等的。班干部在开展工作时不能像班主任那样用自己的威信来影响学生，也不能居高临下地指挥，而应该在工作中采取恰当的方法。班干部不恰当的工作方法往往是造成班干部与同学产生对立情绪的主要原因。在工作中班干部应多采用与同学协商的方式来解决问题。例如：有同学违犯班规，班干部不能像班主任那样直接批评同学，而应该从帮助同学的角度出发，采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈，以求得问题的解决。如果班干部像班主任那样直接指出同学的错误，或者抬出班主任来压服学生，学生是不会接受的，效果反而会更差。这必将使班干部最终在同学中失去威信。作为班主任班主任不能包办班级事情，但也不能对班干部放任，开始是扶着他们干，不包办，也不放任，再引着他们干，最后，让他们独立开展工作。班主任从直接管理，到指导学生开展工作，从幕前到幕后，要以培养有组织能力、管理能力、有交际能力的人才为出发点，绝不应该产生仅仅是利用他们协助自己管理班级的偶然心态，要为他们成为跨世纪的新人打下坚实的基础。

此外，班干部在工作中必须公正客观地处理事情。这是当班干部最基本的准则。如果在工作中因为与某个同学关系好点就，而对另一同学有点小意见就苛刻要求，这必将会导致班干部失去大多数同学的信任与支持，没有了同学的支持，班干部的工作就成了无源之水无本之木。

五、加强管理，增强班干部的凝聚力

班主任对班干部要加强管理与指导，班干部的权力不宜过分集中，要采取分权制。每个人分管一部分班集体内的工作，实行分工合作，互相协调。如果班干部的权力过于集中，容易造成独断专行，从而使得班干部缺乏良好的合作意识。对班干部要严格要求，要求同学做到的，班干部首先要做到、做好。班干部与同学一同违纪的，要加大对班干部的教育力度。另外，要实行民主监督，班集体中任何一名同学都有权对班干部的工作进得监督。班干部中有不负责任、的，可直接在班会课上提出来，也可以通过其它方式向班主任反映。这就使得班干部的工作既有管理又有监督，既有组织也有领导。从而使班干部在班集体中最终能够起到名副其实的带头作用。

六、正确对待、及时处理班干部中存在的问题

篇3

技术工人队伍是人才队伍的重要组成部分，是推动经济发展和社会进步的重要力量。大力加强机关事业单位技术工人队伍建设，对于更好地落实人才强国战略，不断提升我国综合国力、为全面建成小康社会、不断夺取中国特色社会主义新胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要而深远的意义。

关键词：加强；技术工人；措施

一、科学人才观的内涵

人才存在于人民之中。只要具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设，在建设中国特色社会主义伟大事业中作出积极贡献，都是党和国家需要的人才。要坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份，不拘一格选人才。鼓励人人都作贡献，人人都能成才。科学的人才观，就是对于什么是人才、人才在经济社会发展中所处的地位、如何用好人才等一系列问题的科学认识。科学人才观是指导人才工作的世界观和方法论的集中体现，是科学发展观在人才工作上的深化和拓展。在大力实施人才强国战略、全面建设小康社会的进程中，必须深化对科学人才观基本内涵和精神实质的认识，坚持一切从实际出发，尊重群众的首创精神，自觉按客观规律办事，扎扎实实推进人才队伍建设。科学人才观内涵十分丰富，准确把握、牢固树立科学人才观，必须深刻理解、牢固树立“人才资源是第一资源”、“人人都可以成才”、“以人为本”的观念。

技术工人，是指掌握了一定的技术能力，能够创造性地从事相关技术工作的工人。技术工人是产业工人进步、产品升级的主体，任何先进的科学技术成果要转化为现实的产品，必须有一大批技术熟练、能够在生产过程中自觉进行工艺创新和技术改造的技术工人作保证。

二、运城市技术工人队伍建设面临的主要问题

“十一五”以来，运城市大力推进新型工业化、农业产业化和城镇化进程，全市经济社会呈现持续快速健康发展态势，南风、制版、关铝、丰喜、亚宝、海鑫、振兴等一批跨省、跨国、跨行业的大企业、大集团迅速扩张，全市规模以上工业企业达419家，5家企业进入全省工业企业30强，9家企业跨入全国大型企业行列，全市工业综合实力进入全省前“三强”。近年来运城市制定实施了一系列政策措施，人才队伍建设取得显著成效。但对高技能人才的重要作用还缺乏应有的重视，重专业人才、轻技能工人的社会偏见依然存在，高技能人才的培养、激励、评价、使用等机制还没有建立，数量严重不足，断档现象严重。运城市技术工人整体素质与时代赋予他们的光荣使命不相适应，有岗位却少技术，有订单却不敢接，一些企业出现技工断层不得不返聘退休工人的现象。据运城市人力资源和社会保障局统计，运城市从业人员100万人，经人力资源和社会保障部门考核鉴定颁发国家职业资格（含技术等级）证书人数为112580人，其中获得高级工和技师中级工证书的人数为4400人，中级工为98360人，初级工为9820人，持证率仅为11.26%。持证比例偏低，人员素质低下已成为制约运城市工业发展的瓶颈。而运城市的工业结构“十一五规划”中，高技能人才需求30万人，经济的快速发展使企业对技能人才产生了巨大需求，为我市推进高技能人才工作提供了广阔空间和强劲动力。

面对世界制造业向中国转移、中国制造业向中西部转移的新机遇，随着山西大运牌重型卡车的正式投产，围绕五大产业群发展规划和全面建设山西新型加工制造业基地，加快培养高技能人才，已成为我们运城市人才工作的一项刻不容缓的重要任务。要把运城建设成为全省的农业大市、工业大市、教育大市、旅游大市和经济强市以及新型加工制造业基地，就必须把加强技术工人队伍建设摆上十分重要的议事日程，加快培育一支数量充足、技术精湛、结构合理的高素质技术工人队伍。

三、加强运城市技术工人队伍建设的措施

1.完善技能型人才培养体系

进一步调整教育结构，实现职业教育与普通教育协调发展，加快发展高级技工教育，不断加强高技能人才培养的职业教育基础。进一步整合教育资源，运城职业技术学院建院以来设有矿山工程系、机电工程系、汽车工程系、电子信息工程系、建筑工程系、印刷工程系、有机食品工程系、经济管理系、基础部、体育部、中专部等11个教学系部。专业设置以工为主，涵盖经管。开设了煤炭开采技术、数控技术、汽车维修技术、印刷技术、电气技术、建筑工程技术、市场营销、有机食品等35个专业。矿山类专业符合山西省产业结构特点，有机食品符合运城市产业结构特点，印刷专业填补了全省高校专业设置空白。学院坚持“质量立校、人才强校、特色兴校”的发展战略和“以学生未来为本，以教育品质为根”的办学理念，秉承“做学合一，厚实融通”的校训精神，以服务为宗旨，以就业为导向，把人格塑造作为人才培养的终极目标，为地方经济建设和社会发展培养高技能人才。学院强调培养学生的生存能力、创新精神和人文情怀，实行“双证书”毕业制度，将职业需求和技术技能标准引入实践教学，以技能培养为主线，不断推进人才培养模式改革，逐渐形成了“一专一企、 一系一范、一人三型”的办学特色。学院教学质量不断提高，办学水平受到社会高度认可。学生在省级以上科技文化竞赛和职业技能竞赛中取得了优异成绩，毕业生一次就业率高达93%。

2.采取短期培训方式培养技术工人

机关事业单位工勤人员是机关事业单位职工队伍的重要组成部分，工人技术等级岗位考核培训工作是人事人才工作的重要内容之一，也是人才资源开发工作的一项重要工作，要用大人才的思路来看待机关事业单位工勤人员的培养和使用。举办技能培训班，大力推进技术工人继续教育制度，实施技术工人素质提升工程，缺什么补什么，把新技术、新工艺等理论知识和操作规范传授给技术工人。这样，可在较短的时间里使大批的技术工人掌握较多的知识和技能，从而可以较快地提高技术工人的整体素质。

3.切实加强技术工人岗位考核

严明的考试纪律，严格的考核程序是工人技术等级岗位考核工作的生命线，严格按标化准化置考场，抽调责任心强、素质高的老师监考，为广大技术工人创造一个公平竞争的考试氛围。

4.举办技术比武和职业技能竞赛

要促进技术工人积极地学习技术，提高技能水平，开展职业技能竞赛是一种行之有效的办法。职业技能竞赛通过层层发动可以使更多的技术工人参与竞争。基层单位为让职工在竞赛中取胜，扩大单位的社会知名度，便积极投入人力、物力、财力，认真组织开展本单位技术工人的培训和岗位练兵。通过职业技能竞赛可以选拔出一批工作责任心强、爱岗敬业、技术过硬的尖子，带动周围的技术工人进一步学习业务、学技能、勤奋工作。对获得全国技术能手或在全国、全省性技能大赛中取得优异成绩的人员授予相应技术状元或技术能手称号，并可破格晋升为技师、高级技师；对符合劳动模范基本条件的技术能手，优先推荐参加省劳模、“全国五一劳动奖章”的评选。有突出贡献的高技能人才可申报省政府特殊津贴。此外，高级技工、技师、高级技师等高技能人才，可比照助理工程师、工程师、高级工程师等技术职称的待遇水平，享受相应待遇。

篇4

>> 基于CDIO模式的大学生创业教育研究 基于CDIO工程教育模式的大学生创业训练实践平台构建 基于CDIO理念的大学生工程意识与工程能力培养探索 论诗歌教育对大学生人格塑造的影响 高校音乐教育对大学生人格塑养的影响作用初探 浅论舞蹈教育对大学生人格塑造的影响 高校宿舍氛围对大学生人格发展的潜在影响及现存困境 美育对大学生人格养成的影响及对策研究 网络文学对大学生人格特质的影响及对策 基于CDIO工程教育的大学生科技创新平台建设 拉丁舞对大学生人格特征影响综述研究 高校辅导员人格魅力对大学生人格养成的影响 CDIO工程教育模式在高校理工科大学生创业教育中的应用研究 健美操影响女大学生人格特征的理论分析 大学生人格影响因素的分析及完善其人格培养的对策 大学生性别角色类型及对人格特征的影响 依托科技竞赛和CDIO模式培养工科大学生创新能力的研究与实践 科技竞赛和CDIO模式大学生创新能力培养实践 基于CDIO工程教育的理工科大学生创业教育体系构建研究 基于CDIO工程教育的高校理工科大学生创业教育体系构建研究 常见问题解答 当前所在位置：l.

[2]雷环，汤威颐，Crawley E F.培养创新型、多层次、专业化的工程科技人才——CDIO工程教育改革的人才理念和培养模式[J].高等工程教育研究，2009（5）：29-35.

[3][4]Crawley E F， Malmqvist J，Ostlund S，et al. Rethinking Engineering Education：The CDIO Approach，New York：Springer，2007（2）：51.

[5]刘兴丽，张凤武.工科大学生CDIO工程能力成熟度评价研究[J].黑龙江高教研究，2011（12）：124-128.

The Effects of CDIO Engineering Education Mode on the Personality Traits and the CDIO Abilities of Undergraduates

XU Yan-ping

（Shanghai Second Polytechnic University，Shanghai 201209，China）

篇5

关键词：技校 工程力学 教学方法 初步认识 透彻理解 灵活运用

工程力学是技校机电、模具、汽车等专业的一门专业基础课，其在专业课程中占有举足轻重的地位。工程力学的理论性很强，但又与实际工程问题密切联系，学生要学好这一课程，既要有比较扎实的数学基础，还要对基本概念有透彻的理解。

工程力学是一门不易掌握的学科，在学生的眼中，它是一门理论性很强，计算复杂的课程。如果学生在学习中感觉难度大，就容易失去学习的兴趣与动力，而工程力学的知识点是具有连贯性的，一旦前面的内容掌握不好，后面的内容就更难以深入。所以，为了让学生能够学好这一课程，我们就必须采取适合技校学生特点的教学方法，为此，笔者总结了以下几点。

一、初步认识，纵观全书，对工程力学课程建立总体认知

在初学工程力学时，很多学生只知道课程学习的是力学方面的问题，但学习的是关于力学方面的什么问题，他们却不清楚。这时候，教师要对学生进行引导，引导他们进入工程力学知识的结构中。工程力学这门课程的主要内容包括理论力学和材料力学两大部分。其中理论力学是关于一些力学定理，以及研究受力分析、受力情况的问题。在教学过程中就要通过举例，先让学生有个大概的认知。例如，有1张桌子，下面有4条腿，在桌子上放着80kg的物体，那么这个桌子每条腿所承受的压力是多大呢？这样的举例就是一个受力分析问题，知道每条腿受到多少力，就是知道受力的情况。对于这样简单的例子，学生很快就能够回答，同时也能够让学生清楚地知道理论力学学什么。这样，学生对这部分内容就感觉亲近了、难度减小了，因此从内心里就不会排斥它了。

对于《工程力学》第二部分材料力学内容，教师要让学生先有感性认知，同样要举例子。我们还是可以用桌子举例：现在桌子的结构和材料是固定的，现在如果要在桌子上放100kg的物体，那么这张桌子能够承受得了吗？桌子有足够的刚度、强度吗？怎样来验证桌子的刚度、强度呢？这就是材料力学的问题。这样一来，学生对《工程力学》教材的知识结构就有了总体的认识。

二、举题分析，透彻理解每一个知识点

技校学生对老师的依赖性很强，学习自觉性比较差，老师在教学过程中必须采用适当的方法因材施教。对于原理和公式的每一个知识点，教师如果单凭讲授，学生只会一知半解。在授课过程中，教师在每一个新的知识点，都要利用相应的举题进行分析讲解，然后再举出其他的特殊例子或者是精选的例子进行知识巩固，让学生透彻理解这个知识点的意思以及如何运用。例如在讲授平面任意力系的平衡方程时，教师不能只讲授这个方程的形式和作用，而要结合相应的题目进行讲解，讲解什么时候用到这个方程，第一步做什么，第二步做什么，并且将每个步骤清晰明了地板书出来，让学生有所熟悉。这样，学生才能更好地将其灵活运用于其他实际应用问题上。

三、精选题目，灵活运用与生活、专业实际贴近的实例，发挥习题课的作用

要提高学生的学习兴趣，教师在教学中列举贴近生活的实例就显得尤为重要。在授课过程中，教师举出一些与日常生活息息相关的力学问题，让学生讨论、思考，这样不仅能够更好地掌握所学的内容，而且学生在解决问题的过程中还能够取得一定的成就感，从而激发学生的学习兴趣。例如，在讲授力的平移定理时，教师可以提问学生：为什么打乒乓球时，我们都是削乒乓球，而不是让作用力通过球心；在讲授到轴的扭矩时，可以引入汽车传动轴的工作过程；在讲授剪切与挤压应力时，可以结合键联接的工作原理等等。所有这些例子，对学生来说都是简明易懂，有利于学好这门课程。

在工程力学课程中，习题课是必不可少的，解题的过程就是从理论知识到实践应用的过程。老师要精选题目，理论联系实际，充分发挥学生的自觉性，让学生独立自主地解决问题，而老师只是在一边指导，这样才能够充分体现学生的主体地位。