环保教育培训精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇环保教育培训，期待它们能激发您的灵感。

篇1

1.1企业自身发展的需要

近年来随着高新技术、大机器化运用到企业的生产中，标准化、流水化作业普遍应用起来，生产流程被分解开来，提高了员工的工作效率和企业的经济效率，但与之相对应的是由于员工的工作失误而造成的安全事故也时有发生，给员工的生命安全带来了威胁，为企业带来了经济损失的同时，也影响着企业的社会声誉和社会效益。因此对员工进行健康教育培训，将员工的安全纳入企业的发展战略部署中，是企业以人为本的管理理念的落实，是企业安全生产和经济效益双赢的前提和基础，有利于提高企业的核心竞争力。

1.2员工自我保护的需要

员工作为企业生产经营活动的主体，直接面对着可能存在危险的生产环境，任何的疏忽大意都有可能酿成惨烈的事故，造成无法弥补的损失，如未能正确地使用设备，或者是工作环境存在安全隐患员工未能及时的发现问题并给予纠正等等，这些不安全的行为和状态，都极有可能给员工的生命安全带来威胁。对员工进行健康安全环保教育培训，使员工能够按照操作流程正确地使用设备，掌握可能发生事故的种类，辨别危险源，及时发现不安全因素，预防事故的发生。当事故发生时，积极参加事故抢救工作，提高安全意识。

2目前健康安全环保培训中存在的问题

通过培训使员工掌握了更多安全生产的知识，提高了安全环保职业健康技能，取得了很大的成就，但是依然存在着不足。

2.1建立的体系机构不完善

企业的各职能部门权责不清，企业领导对安全生产没有足够的重视，安全意识和安全生产法律法规淡薄，重经济效益，轻安全生产，未能正确处理好经济效益与安全生产的关系，只重视眼前利益，而忽视事故发生后为企业带来的不良后果，安全生产投入不足。缺乏有效的监督机制和审核机制，文档资料管理混乱，安全生产的培训工作不能落到实处，只处于管理层面，不能有效执行，发生事故时，各方责任人往往推卸责任。

2.2培训师数量不足，培训质量不够理想

培训师的职责是将安全操作的知识传授给员工，帮助员工树立安全生产的意识，这就要求培训师既要有丰富的理论知识又要有着丰富的实践经验，现实情况是企业员工众多，工种复杂，与之相对的是高素质的培训师数量不足，培训时间不够，培训方式单一，以理论知识讲解为主，缺乏实践指导，培训气氛不够活跃，员工参与的积极性不高，影响着培训人员整体素质的提高，培训质量不太理想。

3加强员工健康安全工作的措施

3.1建立健全组织结构，落实安全生产责任制

企业的经营所有者和各级主管领导要重视健康安全环保培训，成立专项领导小组和工作小组，由企业负责人和各级领导担任小组长和组员，将健康安全生产培训作为一项重要工作来抓，把安全生产教育培训作为企业的工作内容纳入整体建设的发展战略当中，学习国外先进的培训模式，结合企业的具体实际，邀请有关专家、教授为员工讲解安全健康方面的知识，将健康安全环保培训落到实处。企业要不断完善安全考核机制，将安全责任的目标层层分解，落实到每一个员工，制定职业健康安全目标责任书，要求员工遵守责任书中的规章制度，严格量化考核，将日常安全管理纳入考核机制，同领导的绩效直接挂钩，用制度规范企业的健康安全环保管理。

3.2开展全员安全环保宣传教育，稳步推进安全标准化工作

企业要深入开展安全生产标准化工作，要有计划、有针对性地做好全员安全宣传教育培训，强化作业前风险辨识以及动态风险识别与控制，利用网络、电视、广播等媒体，宣扬安全知识、宣传遵守安全制度的优秀人物事迹、鼓励员工人人讲安全、定期开展安全知识竞赛活动，着力提高全员安全意识和安全操作技能，达到消除隐患、减少违章、杜绝事故的目的。

3.3强化现场检查，深入开展隐患排查治理工作

企业要加大现场检查力度，定期或者不定期地进入现场检查员工的操作情况，根据安全标准化考核标准，对员工的操作现场点评并做好记录。要深入开展反习惯性违章专项整治活动，对检查出来的违章违规行为，要加大惩处力度，实行责任连带，强化责任追究，发现违规违章的操作发生，不仅要追究当事人的责任，还要追究主管领导的责任，形成全方位的安全管理网络。强化岗位风险管理，将风险控制措施落实在作业过程中，确保高风险作业的受控管理。做好隐患排查治理工作，使公司的安全环保形势继续保持平稳良好的发展态势。

3.4创新培训模式，突破传统模式的桎梏

以前传统的健康安全环保培训模式主要是向员工讲解职业健康安全的各项规章制度，以“讲义方式”为主。近年来培训的方式不断变化着，由经验丰富的老员工和学识渊博的专家、教授现场向员工展示健康安全方面的知识，理论联系实际，使员工有着更直观的了解，更方便他们掌握，而且在教授的过程中，具有创新意识的员工可能会提出新的观点和看法，彼此交流，不断创新，比单纯的知识讲解更有效果，对于保护职工生命财产安全，更具有实践的意义。培训结束后，深化员工对于健康安全环保方面的认识，可以开展形式多样的讨论活动，总结工作中的不足，将工作中存在的问题集中起来讨论，加深职工对于安全环保重要性的认识，提高员工健康安全的能力，让安全环保的思想扎根于每一个员工的心中，尽可能地将安全事故扼杀在萌芽中。

3.5运用计算机技术，完善监测考评体系

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Abstract： The work environment of chemical enterprises is related to the development of enterprises. Chemical enterprises should train safety environmental protection of the staffs to improve the consciousness of safety environment protection of the staffs and avoid risks. Aimed at the problems in the educational training of healthy safety environmental protection at present， this paper explores more effective training ways of improving the occupational health consciousness and the occupational health skills of safety environmental protection of the staffs to furthest prevent accidents and promote the sustained and healthy development of enterprises.

关键词： 员工培训;健康;安全;环保

Key words： staff training;health;safety;environmental protection

中图分类号：TL364+.1 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）04-0322-02

1 健康安全环保教育培训的重要性

1.1 国家法律的规定 根据国家一系列的法律法规，《中华人民共和国安全生产法》、《生产经营单位安全培训规定》等明确规定，企业要对员工进行相关的职业培训，提高员工的风险辨别能力，使员工能够在危及自身安全健康的时候实施自救，减少事故的发生，保障员工的生命健康安全。我国法律规定企业进行生产活动的原则为“安全第一，预防为主”，企业所有者对员工进行健康安全环保培训教育是必须的。

1.2 企业自身发展的需要 近年来随着高新技术、大机器化运用到企业的生产中，标准化、流水化作业普遍应用起来，生产流程被分解开来，提高了员工的工作效率和企业的经济效率，但与之相对应的是由于员工的工作失误而造成的安全事故也时有发生，给员工的生命安全带来了威胁，为企业带来了经济损失的同时，也影响着企业的社会声誉和社会效益。因此对员工进行健康教育培训，将员工的安全纳入企业的发展战略部署中，是企业以人为本的管理理念的落实，是企业安全生产和经济效益双赢的前提和基础，有利于提高企业的核心竞争力。

1.3 员工自我保护的需要 员工作为企业生产经营活动的主体，直接面对着可能存在危险的生产环境，任何的疏忽大意都有可能酿成惨烈的事故，造成无法弥补的损失，如未能正确地使用设备，或者是工作环境存在安全隐患员工未能及时的发现问题并给予纠正等等，这些不安全的行为和状态，都极有可能给员工的生命安全带来威胁。对员工进行健康安全环保教育培训，使员工能够按照操作流程正确地使用设备，掌握可能发生事故的种类，辨别危险源，及时发现不安全因素，预防事故的发生。当事故发生时，积极参加事故抢救工作，提高安全意识。

2 目前健康安全环保培训中存在的问题

通过培训使员工掌握了更多安全生产的知识，提高了安全环保职业健康技能，取得了很大的成就，但是依然存在着不足。

2.1 建立的体系机构不完善 企业的各职能部门权责不清，企业领导对安全生产没有足够的重视，安全意识和安全生产法律法规淡薄，重经济效益，轻安全生产，未能正确处理好经济效益与安全生产的关系，只重视眼前利益，而忽视事故发生后为企业带来的不良后果，安全生产投入不足。缺乏有效的监督机制和审核机制，文档资料管理混乱，安全生产的培训工作不能落到实处，只处于管理层面，不能有效执行，发生事故时，各方责任人往往推卸责任。

2.2 培训师数量不足，培训质量不够理想 培训师的职责是将安全操作的知识传授给员工，帮助员工树立安全生产的意识，这就要求培训师既要有丰富的理论知识又要有着丰富的实践经验，现实情况是企业员工众多，工种复杂，与之相对的是高素质的培训师数量不足，培训时间不够，培训方式单一，以理论知识讲解为主，缺乏实践指导，培训气氛不够活跃，员工参与的积极性不高，影响着培训人员整体素质的提高，培训质量不太理想。

3 加强员工健康安全工作的措施

3.1 建立健全组织结构，落实安全生产责任制 企业的经营所有者和各级主管领导要重视健康安全环保培训，成立专项领导小组和工作小组，由企业负责人和各级领导担任小组长和组员，将健康安全生产培训作为一项重要工作来抓，把安全生产教育培训作为企业的工作内容纳入整体建设的发展战略当中，学习国外先进的培训模式，结合企业的具体实际，邀请有关专家、教授为员工讲解安全健康方面的知识，将健康安全环保培训落到实处。企业要不断完善安全考核机制，将安全责任的目标层层分解，落实到每一个员工，制定职业健康安全目标责任书，要求员工遵守责任书中的规章制度，严格量化考核，将日常安全管理纳入考核机制，同领导的绩效直接挂钩，用制度规范企业的健康安全环保管理。

3.2 开展全员安全环保宣传教育，稳步推进安全标准化工作 企业要深入开展安全生产标准化工作，要有计划、有针对性地做好全员安全宣传教育培训，强化作业前风险辨识以及动态风险识别与控制，利用网络、电视、广播等媒体，宣扬安全知识、宣传遵守安全制度的优秀人物事迹、鼓励员工人人讲安全、定期开展安全知识竞赛活动，着力提高全员安全意识和安全操作技能，达到消除隐患、减少违章、杜绝事故的目的。

3.3 强化现场检查，深入开展隐患排查治理工作 企业要加大现场检查力度，定期或者不定期地进入现场检查员工的操作情况，根据安全标准化考核标准，对员工的操作现场点评并做好记录。要深入开展反习惯性违章专项整治活动，对检查出来的违章违规行为，要加大惩处力度，实行责任连带，强化责任追究，发现违规违章的操作发生，不仅要追究当事人的责任，还要追究主管领导的责任，形成全方位的安全管理网络。强化岗位风险管理，将风险控制措施落实在作业过程中，确保高风险作业的受控管理。做好隐患排查治理工作，使公司的安全环保形势继续保持平稳良好的发展态势。

3.4 创新培训模式，突破传统模式的桎梏 以前传统的健康安全环保培训模式主要是向员工讲解职业健康安全的各项规章制度，以“讲义方式”为主。近年来培训的方式不断变化着，由经验丰富的老员工和学识渊博的专家、教授现场向员工展示健康安全方面的知识，理论联系实际，使员工有着更直观的了解，更方便他们掌握，而且在教授的过程中，具有创新意识的员工可能会提出新的观点和看法，彼此交流，不断创新，比单纯的知识讲解更有效果，对于保护职工生命财产安全，更具有实践的意义。培训结束后，深化员工对于健康安全环保方面的认识，可以开展形式多样的讨论活动，总结工作中的不足，将工作中存在的问题集中起来讨论，加深职工对于安全环保重要性的认识，提高员工健康安全的能力，让安全环保的思想扎根于每一个员工的心中，尽可能地将安全事故扼杀在萌芽中。

3.5 运用计算机技术，完善监测考评体系 网络的普及，计算机在各行各业中都得到了广泛的应用，企业可以运用网络技术对员工进行健康安全环保知识的培训，使员工可以自主地学习，不断地学习，当遇到新问题时，可以在互联网中找寻解决方案，纠正工作中的失误。加强信息系统的管理，计算机技术的应用能够检测工作环境的变化和员工的实际操作情况，及时掌握企业的运行情况，纠正员工的工作方式，当工作环境的有害物质超标，达到危及员工生命安全的指数时，监控台就可以自动启动警报，为职业健康安全环境绩效考核提供可靠、准确的数据。

参考文献：

[1]王大卫.质量、健康、安全与环境（QHSE）一体化管理体系的研究[D].南京：南京理工大学，2002.

[2]韩晓霞.QHSE管理体系及其在石油企业安全管理中的应用研究[D].北京：北京交通大学，2008.

[3]杨平，吴.企业实施健康安全环保管理体系存在的问题和对策[J].安全与环境工程，2006（02）.

[4]张远高.没有休止符的安全乐章――中国海油健康安全环保管理理念和实践[J].中国石油企业，2007（Z1）.

篇3

[关键词]聋孩环保教育契机

[中图分类号]G637[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090095

地球环境的好坏关系到人类能不能生存下去的问题，环境保护问题越来越被国家所重视，环境保护意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。作为弱势群体的聋孩，由于丧失了听力，获取的信息少得可怜，他们的认知水平相对低下，环保意识也极其薄弱。如果能让他们加入到环境保护的行列，无疑对当前的环境保护起到积极的推动作用。为此，作为一个聋校教育工作者，应重视在教育教学工作中进行环境教育。

一、结合课文内容，多学科进行环境教育

聋校教材中有不少课文就是讲环境知识的，如语文教材中的《小青蛙》《蛇与庄稼》《大自然警号长鸣》等。教师就应该把这些课文内容与环境保护教育结合起来，让学生尽可能地从书本、课堂教学这个主渠道上认识人与自然的关系，懂得保护环境就是保护人类自身。例如教学《小青蛙》一课时，充分让学生理解课文，弄清楚小青蛙专吃伤害庄稼的害虫，保护了庄稼，帮助人类获得丰收，是我们的好朋友，从而教育学生保护青蛙，保护动物。

语文书中还有很多篇课文适合渗透环境教育，如优美的诗句、自然景观的描绘、小故事等。教学《颐和园》这篇课文时，聋生们跟着作者欣赏完了颐和园里长廊、万寿山、昆明湖美丽的景色后，教师这时启发他们：颐和园已经建了200多年了，为什么还这么美？使他们懂得这一切美好的景物，是因为有了人们的精心保护才遗留至今，它会随时因为我们的不珍惜离我们远去。

其实不只在语文教材里有环境教育的好材料，其他学科都有进行环境教育的好材料，教师要注意挖掘教材。环境教育是思想品德教育的一个重要内容，思想政治课本里有大量的环保内容，如第二册的《讲究公共卫生》《保护珍稀动物》《保护有益动物》《保护文物和名胜古迹》等。教师要扎扎实实上好思想品德课，决不能被占用或流于形式。

社会常识课本上也有很多可以渗透环境教育的课文。例如《我国的人口和民族》可以进行控制人口过快增长的教育，这也是环境教育的一个方面。《纵横交错的山脉》既可以教育学生保护山地森林里的珍稀动物，也可以教育学生游览名山时讲究卫生，不乱扔果皮纸屑，不损坏花草树木，保护山上的环境等。同样，数学、美术等其他学科也包含有环境教育素材，这需要教师去挖掘。总之，学科教学不仅授人以知识，更要授人以观念，让学生养成良好的行为习惯。多学科对学生进行环境教育，学生反复受到教育，环保意识深刻。

二、结合班级活动，多形式进行环境教育

在特殊学校里，班级基本上是最小的集体，它最具凝聚力。在班级开展形式多样的活动对学生进行环境教育，学生积极主动，乐于接受。

各班应该根据学校的工作计划，结合本班的实际情况开展丰富多彩的班级活动，对学生进行环境教育。如组织春游秋游，带领学生走进大自然，领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，增强聋生的环保意识。

指导学生出环境教育的黑板报，办小报宣传环保知识，懂得为什么要保护环境。召开主题班会“地球是我家”“保护环境，从我做起”，使环境教育在活动中得到贯彻，深入人心。开展植树种花、城乡清洁、学雷锋活动，让学生在劳动中体会美化环境的不易，从而珍惜劳动成果，自觉保护环境，使环境保护教育落到实处。组织学生收集易拉罐、可乐瓶、纸盒等废旧物品，开展手工竞赛活动，引导他们开动脑筋，变废为宝，制作新颖的手工作品，减少污染，节约能源。

三、结合日常生活，多方位进行环境教育

学生平时的日常生活是进行环境教育的最好机会。聋生因为生理缺陷，影响了他们的心理健康。他们常常怀疑健全人对他们说三道四，因此大部分聋生很讲究个人卫生，却不注意公共卫生。教师要注意观察学生的日常生活，及时了解他们的各个生活环节，对他们进行良好日常行为的养成教育。如教育他们不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰；爱护公物，节约水电；不大声喧哗，举止文明有礼；关心集体，主动创建干净舒适的环境。

篇4

关键词： 素质教育 初中生物 环保教育

环境保护是关系千秋万代的大事，是一项庞大而复杂的系统工程，需要全人类以高度责任心做出持续努力。为此，我国将环境保护作为一项基本国策，以增强国民的环保意识。环境教育是落实我国环境基本国策的重要措施，是提高全民环境意识的重要形式。中学阶段是一个人成长和发展的关键时期，是世界观、价值观的形成时期，在这一时期开展环境教育，增强中学生的环保意识，并强化环保行为，具有至关重要的作用。

一、初中生物教学中实施环境教育的背景与意义

1.普及教育和社会的需要。初中阶段是我国义务教育的最后阶段，从普遍性角度考虑，对初中生进行基本道德、基本素质、基本知识与基本技能教育是社会的需要。环境保护需要全民环保意识的增强与积极主动参与，每个公民依法都应当完成初中阶段学习。因此，初中阶段教学中，有意识地进行环境教育，是培养和造就具有良好环境意识和良好素质的一代新人的关键。

2.初中生物教学的特殊性。生物教学在内容方法上都与环境教育有着特别重要的联系。初中学生从小学进入初中学习后，通过生物课程学习，开始能够比较系统地理解人类与其生存环境的关系。因此，可从知识结构内容上渗透环境教育，让学生以生态学为基础，了解生物多样性，了解生态平衡，了解生物及人类与环境之间的关系。

3.现实情况的差距。目前，党和政府对环境问题特别重视，出台了一系列政策法规，社会对环保也有了更高的要求。但是，从有关统计资料和实际调查不难看出，作为祖国未来的初中生群体，他们对环境问题中的人口过剩、环境污染等现象有所了解，但缺乏科学认识，环境意识还是比较模糊的，对国家的重大环保政策还不够了解。因而要在初中生物教学中加强国情教育和环保教育，改进教学内容与教学手段，使其与现代环境教育相适应。

二、初中生物教学中加强环境教育实践

1.对生物教师进行专门的环境教育培训。环境教育成败常常取决于教师。目前我国中学对环境教育的重视程度不够，教师的环境教育意识还比较淡薄，普遍缺乏环境教育专门知识，对所有教师开展环境教育培训的成本太高且成效不大。根据目前我国中学师资力量及教材内容设置情况，可以考虑由生物教师承担环境教育的主要任务，对生物教师进行专门的环境教育培训，包括职前教师环境教育培训和在职教师环境教育培训，从而在中学中培养一批拥有较高水平的环境教师队伍，这是环境教育成功的关键。

2.挖掘环保内容，搞好课堂渗透。初中生物教材有些内容涉及的环境教育内容较零散，怎样把这些相关内容有机结合起来，做到适时、适量、适度地渗透环境教育，关键是教师如何合理地挖掘教材、归纳整理、拓展延伸，再以适当形式传递给学生。如“形形的生物”这一模块部分的教学，在介绍“生物多样性”知识点时，老师可以列举大量有关生物多样性受到破坏的资料，让学生认识到我国的生物多样性正遭到前所未有的冲击。结合“生物圈中的绿色植物”模块部分教学，可以直观方式向学生呈现我国大约已有200多种植物灭绝，现在约有4600种植物和400种野生动物处于濒危状态；森林覆盖率只有13.92%，而沙漠和沙漠化面积已达153万平方公里，让学生认识到我国环境现状，使其意识到环境保护的紧迫性。结合“健康的生活―健康及其条件”模块部分教学，介绍环境对健康的影响是多方面的，保护环境关系到每一个人的切身利益。环境教育渗透时要注意：（1）找准环境教育与教材内容的结合点，避免牵强附会。（2）掌握好渗透的比重和程度，环境教育作为普及性教育，不能上成某一学科的知识拓宽课和环境专业课。

3.积极开展生物知识与环境保护的竞赛活动。心理研究证明，当学生处在竞争活动中时，就会激起较强的好胜心和好奇心。所以教师可以利用学生这一心理特点，经常开展一些生物知识竞赛活动。在竞赛知识内容里融入环境保护知识，这样在强化促进学生学习生物知识的过程中，不知不觉受到环保意识的熏陶，同时他们会为了取得竞赛的胜利而不断努力学习更多环保知识。另外，教师为了提高学生进一步参与的积极性，可以在竞赛结果后颁发一些有意义的小奖品，作为鼓励学生积极参与的奖励，也可以把获奖情况和积极参与者的情况在学校公示栏或者光荣榜上公开展示表扬，以便更好地激发学生参与积极性。

4.付诸行动，体验保护环境成效。通过各种活动，让学生体验亲自参与保护环境取得的成效和成就感。教师可紧密联系当地实际，组织学生进行社会调查，使学生亲自体会到环境教育的重要性。也可利用课外活动时间，组织学生到当地社区、街道、河边亲手打扫卫生、清理垃圾等义务活动，让学生认识到目前人们的环保意识情况，同时感受到作为“环保志愿者”受到人们赞扬的喜悦。除此之外，还可以定期出版墙报，利用6月5日世界环境日、9月16日保护臭氧层日、10月16日世界粮食日等特殊的节日举行专题讲座等。环境教育是面向全社会的教育，其广度和深度还应大大扩展，加强“环教”课外活动开展和环保知识宣传，直至全民参与，是最理想的前景。在各学科教学中都应该对广大学生进行环境保护意识及环境科学知识教育，使学生形成一定的环境意识和环境保护责任感、义务感。这对人类生存、对社会发展而言，价值无法估量。

总之，对中学生加强环境教育是一项长期的战略任务和经常性工作。环境教育是既系统又跨学科的综合课，要运用到地质学、生物学、物理学、化学、工程学、数学及社会学、经济学、法学等多门学科的知识。因此，课程改革中，生物教师应积极与其他学科紧密联系，为提高全民环境保护意识贡献自己的力量。

参考文献：

[1]陈浩荫.在初中生物教学中实施环境教育.广东教育学院学报，1999年增刊.

篇5

【关键词】环境友好型学校学校创建工作考核激励机制教师培训地方环境教育教材

【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）17－0159－01

为切实提高师生的环境意识，并带动家庭、社区更广泛地参与到保护环境的大潮中，产生明显的社会效益，本文现就环境友好型学校创建工作中的现状及发展对策等若干问题进行思考。

一 创建环境友好型学校工作面临的问题

1．创建环境友好型学校工作的考核激励机制不完善

2012年1月12日，在鄂尔多斯市创建全国文明城市国家卫生城市总结表彰暨“七城联创”动员大会上，鄂尔多斯市委书记云光中指出：在新的起点上，鄂尔多斯市委、鄂尔多斯市政府做出“七城联创”的重大抉择，至此，全市上下肩负起“七城联创”的重任。然而目前七城联创中，全国文明城市在文明办和教育局德育办的指导下有条不紊地进行着，其他六城的创建虽也由学校领导牵头，但上级考核激励机制不够完善，导致领导重视程度不够，在创建国家环保模范城市――创建环境友好型学校只是应付上级验收检查，很难在现有的基础上上新一台阶。再者，学校创建工作者没有激励机制，环境友好型学校的创建工作也只局限于上报文字表格，组织师生参加相关的环保因获奖证书没有教育部门的落款，年终考评也不被上级认可而影响参加比赛积极性。

2．学校参与创建工作的领导和教师培训不足

在现阶段，从事基础教育的教师对环境教育、可持续发展教育、创建环境友好型学校这一新的课题还不深入，按《创建环境友好型学校实施办法》规定：环境友好型学校通过课堂教学、课外活动，使学生切实掌握有关环境保护的知识，校长、分管处室主任、任课教师接受环保部门组织的培训，不断提高环境教育水平。而就目前情况而言，各学校在创建环境友好型学校上，仅仅根据下发的评估细则自行整理档案，由于无相关部门具体指导，仅凭各学校拿到文件自己领会，难免会有偏差，导致事倍功半。

3．本土环境教育教材没有形成体系

目前，东胜区中小学幼儿的环境教育教材不统一，学生获得的环保知识也是散乱的，非系统的。虽在一些环保主题日开展主题教育活动，也是全区中小学幼儿园全部按照一个主题开展一些类似的活动，没有分年龄、分层次，这势必导致有的孩子在幼儿园学到的环保是废物回收再利用，到了中学依然是这些内容，没有随着年龄的增长积累更多的环保知识。

4．创建活动中经费匮乏

经费短缺，设施不完善几乎是所有学校面临的问题。创建环境友好型学校没有专项经费，而在创建过程中又需要美化校园、添置设施、开展活动等，这势必会影响工作的顺利开展。

二 创建环境友好型学校的措施

1．建立完善学校、教师、学生在创建环境友好型学校工作中的考核激励制度

第一，将环境友好型学校创建工作纳入学校督导评估中，根据每个学期落实完成情况设立加分项。另外由环保部门评比创建先进个人并出资奖励。

第二，由环保宣教部门建立环境友好型学校工作网络，经常开展互动活动，使环境友好型学校的创建工作者之间形成一股强劲的向心力和凝聚力，召开各种形式的研讨会，推广应用成功的环境教育经验，多共同商量与沟通，支持鼓励，这样既能获得集体的智慧，又能使创建工作者有一种受尊重的参与感，能有效地调动创建工作的积极性。

2．建设高素质的师资队伍

第一，校长和教师是实施素质教育、开展环境教育的关键，环保部门应组织各学校创建环境友好型学校的工作者进行培训，详细解读评估体系，并进行复查指导，确保各学校对评估细则领悟透彻，减少不必要的返工。

第二，当地环保和教育部门要加强师资在环境教育方面的培训工作，多组织学校管理干部和教师的环境教育培训工作，学校也应积极鼓励教师参与环境教育的各类培训，并作为职称评定时教师继续教育的必备内容之一。

第三，着力培养好环境教育学科带头人和环境教育梯队，打造富有创新精神和可持续发展能力和后劲的高质量师资队伍；每年不同省市区跨地区间的环境教育学科带头人和环境友好型学校的创建工作者交流应不少于一次，以提高环境教育工作者的环境管理和环境教育教学水平。

3．编印本土环保教材

学生的知识获取主要来源于教师的传授，目前，东胜区各校的环保教育教材均不成体系、不够系统，导致从幼儿园到中学没有完整地衔接。环保部门应根据我区的环保教育实际情况，自行编订符合各学龄段的环保教育校本教材，要体现从幼儿园到中学有完整的衔接和难易层次，孩子通过从幼儿园到中学环保教育的学习，能积累和掌握丰富的环保知识。