环保教育培训精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇环保教育培训，期待它们能激发您的灵感。

篇1

1.1企业自身发展的需要

近年来随着高新技术、大机器化运用到企业的生产中，标准化、流水化作业普遍应用起来，生产流程被分解开来，提高了员工的工作效率和企业的经济效率，但与之相对应的是由于员工的工作失误而造成的安全事故也时有发生，给员工的生命安全带来了威胁，为企业带来了经济损失的同时，也影响着企业的社会声誉和社会效益。因此对员工进行健康教育培训，将员工的安全纳入企业的发展战略部署中，是企业以人为本的管理理念的落实，是企业安全生产和经济效益双赢的前提和基础，有利于提高企业的核心竞争力。

1.2员工自我保护的需要

员工作为企业生产经营活动的主体，直接面对着可能存在危险的生产环境，任何的疏忽大意都有可能酿成惨烈的事故，造成无法弥补的损失，如未能正确地使用设备，或者是工作环境存在安全隐患员工未能及时的发现问题并给予纠正等等，这些不安全的行为和状态，都极有可能给员工的生命安全带来威胁。对员工进行健康安全环保教育培训，使员工能够按照操作流程正确地使用设备，掌握可能发生事故的种类，辨别危险源，及时发现不安全因素，预防事故的发生。当事故发生时，积极参加事故抢救工作，提高安全意识。

2目前健康安全环保培训中存在的问题

通过培训使员工掌握了更多安全生产的知识，提高了安全环保职业健康技能，取得了很大的成就，但是依然存在着不足。

2.1建立的体系机构不完善

企业的各职能部门权责不清，企业领导对安全生产没有足够的重视，安全意识和安全生产法律法规淡薄，重经济效益，轻安全生产，未能正确处理好经济效益与安全生产的关系，只重视眼前利益，而忽视事故发生后为企业带来的不良后果，安全生产投入不足。缺乏有效的监督机制和审核机制，文档资料管理混乱，安全生产的培训工作不能落到实处，只处于管理层面，不能有效执行，发生事故时，各方责任人往往推卸责任。

2.2培训师数量不足，培训质量不够理想

培训师的职责是将安全操作的知识传授给员工，帮助员工树立安全生产的意识，这就要求培训师既要有丰富的理论知识又要有着丰富的实践经验，现实情况是企业员工众多，工种复杂，与之相对的是高素质的培训师数量不足，培训时间不够，培训方式单一，以理论知识讲解为主，缺乏实践指导，培训气氛不够活跃，员工参与的积极性不高，影响着培训人员整体素质的提高，培训质量不太理想。

3加强员工健康安全工作的措施

3.1建立健全组织结构，落实安全生产责任制

企业的经营所有者和各级主管领导要重视健康安全环保培训，成立专项领导小组和工作小组，由企业负责人和各级领导担任小组长和组员，将健康安全生产培训作为一项重要工作来抓，把安全生产教育培训作为企业的工作内容纳入整体建设的发展战略当中，学习国外先进的培训模式，结合企业的具体实际，邀请有关专家、教授为员工讲解安全健康方面的知识，将健康安全环保培训落到实处。企业要不断完善安全考核机制，将安全责任的目标层层分解，落实到每一个员工，制定职业健康安全目标责任书，要求员工遵守责任书中的规章制度，严格量化考核，将日常安全管理纳入考核机制，同领导的绩效直接挂钩，用制度规范企业的健康安全环保管理。

3.2开展全员安全环保宣传教育，稳步推进安全标准化工作

企业要深入开展安全生产标准化工作，要有计划、有针对性地做好全员安全宣传教育培训，强化作业前风险辨识以及动态风险识别与控制，利用网络、电视、广播等媒体，宣扬安全知识、宣传遵守安全制度的优秀人物事迹、鼓励员工人人讲安全、定期开展安全知识竞赛活动，着力提高全员安全意识和安全操作技能，达到消除隐患、减少违章、杜绝事故的目的。

3.3强化现场检查，深入开展隐患排查治理工作

企业要加大现场检查力度，定期或者不定期地进入现场检查员工的操作情况，根据安全标准化考核标准，对员工的操作现场点评并做好记录。要深入开展反习惯性违章专项整治活动，对检查出来的违章违规行为，要加大惩处力度，实行责任连带，强化责任追究，发现违规违章的操作发生，不仅要追究当事人的责任，还要追究主管领导的责任，形成全方位的安全管理网络。强化岗位风险管理，将风险控制措施落实在作业过程中，确保高风险作业的受控管理。做好隐患排查治理工作，使公司的安全环保形势继续保持平稳良好的发展态势。

3.4创新培训模式，突破传统模式的桎梏

以前传统的健康安全环保培训模式主要是向员工讲解职业健康安全的各项规章制度，以“讲义方式”为主。近年来培训的方式不断变化着，由经验丰富的老员工和学识渊博的专家、教授现场向员工展示健康安全方面的知识，理论联系实际，使员工有着更直观的了解，更方便他们掌握，而且在教授的过程中，具有创新意识的员工可能会提出新的观点和看法，彼此交流，不断创新，比单纯的知识讲解更有效果，对于保护职工生命财产安全，更具有实践的意义。培训结束后，深化员工对于健康安全环保方面的认识，可以开展形式多样的讨论活动，总结工作中的不足，将工作中存在的问题集中起来讨论，加深职工对于安全环保重要性的认识，提高员工健康安全的能力，让安全环保的思想扎根于每一个员工的心中，尽可能地将安全事故扼杀在萌芽中。

3.5运用计算机技术，完善监测考评体系

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Abstract： The work environment of chemical enterprises is related to the development of enterprises. Chemical enterprises should train safety environmental protection of the staffs to improve the consciousness of safety environment protection of the staffs and avoid risks. Aimed at the problems in the educational training of healthy safety environmental protection at present， this paper explores more effective training ways of improving the occupational health consciousness and the occupational health skills of safety environmental protection of the staffs to furthest prevent accidents and promote the sustained and healthy development of enterprises.

关键词： 员工培训;健康;安全;环保

Key words： staff training;health;safety;environmental protection

中图分类号：TL364+.1 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）04-0322-02

1 健康安全环保教育培训的重要性

1.1 国家法律的规定 根据国家一系列的法律法规，《中华人民共和国安全生产法》、《生产经营单位安全培训规定》等明确规定，企业要对员工进行相关的职业培训，提高员工的风险辨别能力，使员工能够在危及自身安全健康的时候实施自救，减少事故的发生，保障员工的生命健康安全。我国法律规定企业进行生产活动的原则为“安全第一，预防为主”，企业所有者对员工进行健康安全环保培训教育是必须的。

1.2 企业自身发展的需要 近年来随着高新技术、大机器化运用到企业的生产中，标准化、流水化作业普遍应用起来，生产流程被分解开来，提高了员工的工作效率和企业的经济效率，但与之相对应的是由于员工的工作失误而造成的安全事故也时有发生，给员工的生命安全带来了威胁，为企业带来了经济损失的同时，也影响着企业的社会声誉和社会效益。因此对员工进行健康教育培训，将员工的安全纳入企业的发展战略部署中，是企业以人为本的管理理念的落实，是企业安全生产和经济效益双赢的前提和基础，有利于提高企业的核心竞争力。

1.3 员工自我保护的需要 员工作为企业生产经营活动的主体，直接面对着可能存在危险的生产环境，任何的疏忽大意都有可能酿成惨烈的事故，造成无法弥补的损失，如未能正确地使用设备，或者是工作环境存在安全隐患员工未能及时的发现问题并给予纠正等等，这些不安全的行为和状态，都极有可能给员工的生命安全带来威胁。对员工进行健康安全环保教育培训，使员工能够按照操作流程正确地使用设备，掌握可能发生事故的种类，辨别危险源，及时发现不安全因素，预防事故的发生。当事故发生时，积极参加事故抢救工作，提高安全意识。

2 目前健康安全环保培训中存在的问题

通过培训使员工掌握了更多安全生产的知识，提高了安全环保职业健康技能，取得了很大的成就，但是依然存在着不足。

2.1 建立的体系机构不完善 企业的各职能部门权责不清，企业领导对安全生产没有足够的重视，安全意识和安全生产法律法规淡薄，重经济效益，轻安全生产，未能正确处理好经济效益与安全生产的关系，只重视眼前利益，而忽视事故发生后为企业带来的不良后果，安全生产投入不足。缺乏有效的监督机制和审核机制，文档资料管理混乱，安全生产的培训工作不能落到实处，只处于管理层面，不能有效执行，发生事故时，各方责任人往往推卸责任。

2.2 培训师数量不足，培训质量不够理想 培训师的职责是将安全操作的知识传授给员工，帮助员工树立安全生产的意识，这就要求培训师既要有丰富的理论知识又要有着丰富的实践经验，现实情况是企业员工众多，工种复杂，与之相对的是高素质的培训师数量不足，培训时间不够，培训方式单一，以理论知识讲解为主，缺乏实践指导，培训气氛不够活跃，员工参与的积极性不高，影响着培训人员整体素质的提高，培训质量不太理想。

3 加强员工健康安全工作的措施

3.1 建立健全组织结构，落实安全生产责任制 企业的经营所有者和各级主管领导要重视健康安全环保培训，成立专项领导小组和工作小组，由企业负责人和各级领导担任小组长和组员，将健康安全生产培训作为一项重要工作来抓，把安全生产教育培训作为企业的工作内容纳入整体建设的发展战略当中，学习国外先进的培训模式，结合企业的具体实际，邀请有关专家、教授为员工讲解安全健康方面的知识，将健康安全环保培训落到实处。企业要不断完善安全考核机制，将安全责任的目标层层分解，落实到每一个员工，制定职业健康安全目标责任书，要求员工遵守责任书中的规章制度，严格量化考核，将日常安全管理纳入考核机制，同领导的绩效直接挂钩，用制度规范企业的健康安全环保管理。

3.2 开展全员安全环保宣传教育，稳步推进安全标准化工作 企业要深入开展安全生产标准化工作，要有计划、有针对性地做好全员安全宣传教育培训，强化作业前风险辨识以及动态风险识别与控制，利用网络、电视、广播等媒体，宣扬安全知识、宣传遵守安全制度的优秀人物事迹、鼓励员工人人讲安全、定期开展安全知识竞赛活动，着力提高全员安全意识和安全操作技能，达到消除隐患、减少违章、杜绝事故的目的。

3.3 强化现场检查，深入开展隐患排查治理工作 企业要加大现场检查力度，定期或者不定期地进入现场检查员工的操作情况，根据安全标准化考核标准，对员工的操作现场点评并做好记录。要深入开展反习惯性违章专项整治活动，对检查出来的违章违规行为，要加大惩处力度，实行责任连带，强化责任追究，发现违规违章的操作发生，不仅要追究当事人的责任，还要追究主管领导的责任，形成全方位的安全管理网络。强化岗位风险管理，将风险控制措施落实在作业过程中，确保高风险作业的受控管理。做好隐患排查治理工作，使公司的安全环保形势继续保持平稳良好的发展态势。

3.4 创新培训模式，突破传统模式的桎梏 以前传统的健康安全环保培训模式主要是向员工讲解职业健康安全的各项规章制度，以“讲义方式”为主。近年来培训的方式不断变化着，由经验丰富的老员工和学识渊博的专家、教授现场向员工展示健康安全方面的知识，理论联系实际，使员工有着更直观的了解，更方便他们掌握，而且在教授的过程中，具有创新意识的员工可能会提出新的观点和看法，彼此交流，不断创新，比单纯的知识讲解更有效果，对于保护职工生命财产安全，更具有实践的意义。培训结束后，深化员工对于健康安全环保方面的认识，可以开展形式多样的讨论活动，总结工作中的不足，将工作中存在的问题集中起来讨论，加深职工对于安全环保重要性的认识，提高员工健康安全的能力，让安全环保的思想扎根于每一个员工的心中，尽可能地将安全事故扼杀在萌芽中。

3.5 运用计算机技术，完善监测考评体系 网络的普及，计算机在各行各业中都得到了广泛的应用，企业可以运用网络技术对员工进行健康安全环保知识的培训，使员工可以自主地学习，不断地学习，当遇到新问题时，可以在互联网中找寻解决方案，纠正工作中的失误。加强信息系统的管理，计算机技术的应用能够检测工作环境的变化和员工的实际操作情况，及时掌握企业的运行情况，纠正员工的工作方式，当工作环境的有害物质超标，达到危及员工生命安全的指数时，监控台就可以自动启动警报，为职业健康安全环境绩效考核提供可靠、准确的数据。

参考文献：

[1]王大卫.质量、健康、安全与环境（QHSE）一体化管理体系的研究[D].南京：南京理工大学，2002.

[2]韩晓霞.QHSE管理体系及其在石油企业安全管理中的应用研究[D].北京：北京交通大学，2008.

[3]杨平，吴.企业实施健康安全环保管理体系存在的问题和对策[J].安全与环境工程，2006（02）.

[4]张远高.没有休止符的安全乐章――中国海油健康安全环保管理理念和实践[J].中国石油企业，2007（Z1）.

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[关键词]聋孩环保教育契机

[中图分类号]G637[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090095

地球环境的好坏关系到人类能不能生存下去的问题，环境保护问题越来越被国家所重视，环境保护意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。作为弱势群体的聋孩，由于丧失了听力，获取的信息少得可怜，他们的认知水平相对低下，环保意识也极其薄弱。如果能让他们加入到环境保护的行列，无疑对当前的环境保护起到积极的推动作用。为此，作为一个聋校教育工作者，应重视在教育教学工作中进行环境教育。

一、结合课文内容，多学科进行环境教育

聋校教材中有不少课文就是讲环境知识的，如语文教材中的《小青蛙》《蛇与庄稼》《大自然警号长鸣》等。教师就应该把这些课文内容与环境保护教育结合起来，让学生尽可能地从书本、课堂教学这个主渠道上认识人与自然的关系，懂得保护环境就是保护人类自身。例如教学《小青蛙》一课时，充分让学生理解课文，弄清楚小青蛙专吃伤害庄稼的害虫，保护了庄稼，帮助人类获得丰收，是我们的好朋友，从而教育学生保护青蛙，保护动物。

语文书中还有很多篇课文适合渗透环境教育，如优美的诗句、自然景观的描绘、小故事等。教学《颐和园》这篇课文时，聋生们跟着作者欣赏完了颐和园里长廊、万寿山、昆明湖美丽的景色后，教师这时启发他们：颐和园已经建了200多年了，为什么还这么美？使他们懂得这一切美好的景物，是因为有了人们的精心保护才遗留至今，它会随时因为我们的不珍惜离我们远去。

其实不只在语文教材里有环境教育的好材料，其他学科都有进行环境教育的好材料，教师要注意挖掘教材。环境教育是思想品德教育的一个重要内容，思想政治课本里有大量的环保内容，如第二册的《讲究公共卫生》《保护珍稀动物》《保护有益动物》《保护文物和名胜古迹》等。教师要扎扎实实上好思想品德课，决不能被占用或流于形式。

社会常识课本上也有很多可以渗透环境教育的课文。例如《我国的人口和民族》可以进行控制人口过快增长的教育，这也是环境教育的一个方面。《纵横交错的山脉》既可以教育学生保护山地森林里的珍稀动物，也可以教育学生游览名山时讲究卫生，不乱扔果皮纸屑，不损坏花草树木，保护山上的环境等。同样，数学、美术等其他学科也包含有环境教育素材，这需要教师去挖掘。总之，学科教学不仅授人以知识，更要授人以观念，让学生养成良好的行为习惯。多学科对学生进行环境教育，学生反复受到教育，环保意识深刻。

二、结合班级活动，多形式进行环境教育

在特殊学校里，班级基本上是最小的集体，它最具凝聚力。在班级开展形式多样的活动对学生进行环境教育，学生积极主动，乐于接受。

各班应该根据学校的工作计划，结合本班的实际情况开展丰富多彩的班级活动，对学生进行环境教育。如组织春游秋游，带领学生走进大自然，领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，增强聋生的环保意识。

指导学生出环境教育的黑板报，办小报宣传环保知识，懂得为什么要保护环境。召开主题班会“地球是我家”“保护环境，从我做起”，使环境教育在活动中得到贯彻，深入人心。开展植树种花、城乡清洁、学雷锋活动，让学生在劳动中体会美化环境的不易，从而珍惜劳动成果，自觉保护环境，使环境保护教育落到实处。组织学生收集易拉罐、可乐瓶、纸盒等废旧物品，开展手工竞赛活动，引导他们开动脑筋，变废为宝，制作新颖的手工作品，减少污染，节约能源。

三、结合日常生活，多方位进行环境教育

学生平时的日常生活是进行环境教育的最好机会。聋生因为生理缺陷，影响了他们的心理健康。他们常常怀疑健全人对他们说三道四，因此大部分聋生很讲究个人卫生，却不注意公共卫生。教师要注意观察学生的日常生活，及时了解他们的各个生活环节，对他们进行良好日常行为的养成教育。如教育他们不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰；爱护公物，节约水电；不大声喧哗，举止文明有礼；关心集体，主动创建干净舒适的环境。

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关键词： 素质教育 初中生物 环保教育

环境保护是关系千秋万代的大事，是一项庞大而复杂的系统工程，需要全人类以高度责任心做出持续努力。为此，我国将环境保护作为一项基本国策，以增强国民的环保意识。环境教育是落实我国环境基本国策的重要措施，是提高全民环境意识的重要形式。中学阶段是一个人成长和发展的关键时期，是世界观、价值观的形成时期，在这一时期开展环境教育，增强中学生的环保意识，并强化环保行为，具有至关重要的作用。

一、初中生物教学中实施环境教育的背景与意义

1.普及教育和社会的需要。初中阶段是我国义务教育的最后阶段，从普遍性角度考虑，对初中生进行基本道德、基本素质、基本知识与基本技能教育是社会的需要。环境保护需要全民环保意识的增强与积极主动参与，每个公民依法都应当完成初中阶段学习。因此，初中阶段教学中，有意识地进行环境教育，是培养和造就具有良好环境意识和良好素质的一代新人的关键。

2.初中生物教学的特殊性。生物教学在内容方法上都与环境教育有着特别重要的联系。初中学生从小学进入初中学习后，通过生物课程学习，开始能够比较系统地理解人类与其生存环境的关系。因此，可从知识结构内容上渗透环境教育，让学生以生态学为基础，了解生物多样性，了解生态平衡，了解生物及人类与环境之间的关系。

3.现实情况的差距。目前，党和政府对环境问题特别重视，出台了一系列政策法规，社会对环保也有了更高的要求。但是，从有关统计资料和实际调查不难看出，作为祖国未来的初中生群体，他们对环境问题中的人口过剩、环境污染等现象有所了解，但缺乏科学认识，环境意识还是比较模糊的，对国家的重大环保政策还不够了解。因而要在初中生物教学中加强国情教育和环保教育，改进教学内容与教学手段，使其与现代环境教育相适应。

二、初中生物教学中加强环境教育实践

1.对生物教师进行专门的环境教育培训。环境教育成败常常取决于教师。目前我国中学对环境教育的重视程度不够，教师的环境教育意识还比较淡薄，普遍缺乏环境教育专门知识，对所有教师开展环境教育培训的成本太高且成效不大。根据目前我国中学师资力量及教材内容设置情况，可以考虑由生物教师承担环境教育的主要任务，对生物教师进行专门的环境教育培训，包括职前教师环境教育培训和在职教师环境教育培训，从而在中学中培养一批拥有较高水平的环境教师队伍，这是环境教育成功的关键。

2.挖掘环保内容，搞好课堂渗透。初中生物教材有些内容涉及的环境教育内容较零散，怎样把这些相关内容有机结合起来，做到适时、适量、适度地渗透环境教育，关键是教师如何合理地挖掘教材、归纳整理、拓展延伸，再以适当形式传递给学生。如“形形的生物”这一模块部分的教学，在介绍“生物多样性”知识点时，老师可以列举大量有关生物多样性受到破坏的资料，让学生认识到我国的生物多样性正遭到前所未有的冲击。结合“生物圈中的绿色植物”模块部分教学，可以直观方式向学生呈现我国大约已有200多种植物灭绝，现在约有4600种植物和400种野生动物处于濒危状态；森林覆盖率只有13.92%，而沙漠和沙漠化面积已达153万平方公里，让学生认识到我国环境现状，使其意识到环境保护的紧迫性。结合“健康的生活―健康及其条件”模块部分教学，介绍环境对健康的影响是多方面的，保护环境关系到每一个人的切身利益。环境教育渗透时要注意：（1）找准环境教育与教材内容的结合点，避免牵强附会。（2）掌握好渗透的比重和程度，环境教育作为普及性教育，不能上成某一学科的知识拓宽课和环境专业课。

3.积极开展生物知识与环境保护的竞赛活动。心理研究证明，当学生处在竞争活动中时，就会激起较强的好胜心和好奇心。所以教师可以利用学生这一心理特点，经常开展一些生物知识竞赛活动。在竞赛知识内容里融入环境保护知识，这样在强化促进学生学习生物知识的过程中，不知不觉受到环保意识的熏陶，同时他们会为了取得竞赛的胜利而不断努力学习更多环保知识。另外，教师为了提高学生进一步参与的积极性，可以在竞赛结果后颁发一些有意义的小奖品，作为鼓励学生积极参与的奖励，也可以把获奖情况和积极参与者的情况在学校公示栏或者光荣榜上公开展示表扬，以便更好地激发学生参与积极性。

4.付诸行动，体验保护环境成效。通过各种活动，让学生体验亲自参与保护环境取得的成效和成就感。教师可紧密联系当地实际，组织学生进行社会调查，使学生亲自体会到环境教育的重要性。也可利用课外活动时间，组织学生到当地社区、街道、河边亲手打扫卫生、清理垃圾等义务活动，让学生认识到目前人们的环保意识情况，同时感受到作为“环保志愿者”受到人们赞扬的喜悦。除此之外，还可以定期出版墙报，利用6月5日世界环境日、9月16日保护臭氧层日、10月16日世界粮食日等特殊的节日举行专题讲座等。环境教育是面向全社会的教育，其广度和深度还应大大扩展，加强“环教”课外活动开展和环保知识宣传，直至全民参与，是最理想的前景。在各学科教学中都应该对广大学生进行环境保护意识及环境科学知识教育，使学生形成一定的环境意识和环境保护责任感、义务感。这对人类生存、对社会发展而言，价值无法估量。

总之，对中学生加强环境教育是一项长期的战略任务和经常性工作。环境教育是既系统又跨学科的综合课，要运用到地质学、生物学、物理学、化学、工程学、数学及社会学、经济学、法学等多门学科的知识。因此，课程改革中，生物教师应积极与其他学科紧密联系，为提高全民环境保护意识贡献自己的力量。

参考文献：

[1]陈浩荫.在初中生物教学中实施环境教育.广东教育学院学报，1999年增刊.

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【关键词】环境友好型学校学校创建工作考核激励机制教师培训地方环境教育教材

【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）17－0159－01

为切实提高师生的环境意识，并带动家庭、社区更广泛地参与到保护环境的大潮中，产生明显的社会效益，本文现就环境友好型学校创建工作中的现状及发展对策等若干问题进行思考。

一 创建环境友好型学校工作面临的问题

1．创建环境友好型学校工作的考核激励机制不完善

2012年1月12日，在鄂尔多斯市创建全国文明城市国家卫生城市总结表彰暨“七城联创”动员大会上，鄂尔多斯市委书记云光中指出：在新的起点上，鄂尔多斯市委、鄂尔多斯市政府做出“七城联创”的重大抉择，至此，全市上下肩负起“七城联创”的重任。然而目前七城联创中，全国文明城市在文明办和教育局德育办的指导下有条不紊地进行着，其他六城的创建虽也由学校领导牵头，但上级考核激励机制不够完善，导致领导重视程度不够，在创建国家环保模范城市――创建环境友好型学校只是应付上级验收检查，很难在现有的基础上上新一台阶。再者，学校创建工作者没有激励机制，环境友好型学校的创建工作也只局限于上报文字表格，组织师生参加相关的环保因获奖证书没有教育部门的落款，年终考评也不被上级认可而影响参加比赛积极性。

2．学校参与创建工作的领导和教师培训不足

在现阶段，从事基础教育的教师对环境教育、可持续发展教育、创建环境友好型学校这一新的课题还不深入，按《创建环境友好型学校实施办法》规定：环境友好型学校通过课堂教学、课外活动，使学生切实掌握有关环境保护的知识，校长、分管处室主任、任课教师接受环保部门组织的培训，不断提高环境教育水平。而就目前情况而言，各学校在创建环境友好型学校上，仅仅根据下发的评估细则自行整理档案，由于无相关部门具体指导，仅凭各学校拿到文件自己领会，难免会有偏差，导致事倍功半。

3．本土环境教育教材没有形成体系

目前，东胜区中小学幼儿的环境教育教材不统一，学生获得的环保知识也是散乱的，非系统的。虽在一些环保主题日开展主题教育活动，也是全区中小学幼儿园全部按照一个主题开展一些类似的活动，没有分年龄、分层次，这势必导致有的孩子在幼儿园学到的环保是废物回收再利用，到了中学依然是这些内容，没有随着年龄的增长积累更多的环保知识。

4．创建活动中经费匮乏

经费短缺，设施不完善几乎是所有学校面临的问题。创建环境友好型学校没有专项经费，而在创建过程中又需要美化校园、添置设施、开展活动等，这势必会影响工作的顺利开展。

二 创建环境友好型学校的措施

1．建立完善学校、教师、学生在创建环境友好型学校工作中的考核激励制度

第一，将环境友好型学校创建工作纳入学校督导评估中，根据每个学期落实完成情况设立加分项。另外由环保部门评比创建先进个人并出资奖励。

第二，由环保宣教部门建立环境友好型学校工作网络，经常开展互动活动，使环境友好型学校的创建工作者之间形成一股强劲的向心力和凝聚力，召开各种形式的研讨会，推广应用成功的环境教育经验，多共同商量与沟通，支持鼓励，这样既能获得集体的智慧，又能使创建工作者有一种受尊重的参与感，能有效地调动创建工作的积极性。

2．建设高素质的师资队伍

第一，校长和教师是实施素质教育、开展环境教育的关键，环保部门应组织各学校创建环境友好型学校的工作者进行培训，详细解读评估体系，并进行复查指导，确保各学校对评估细则领悟透彻，减少不必要的返工。

第二，当地环保和教育部门要加强师资在环境教育方面的培训工作，多组织学校管理干部和教师的环境教育培训工作，学校也应积极鼓励教师参与环境教育的各类培训，并作为职称评定时教师继续教育的必备内容之一。

第三，着力培养好环境教育学科带头人和环境教育梯队，打造富有创新精神和可持续发展能力和后劲的高质量师资队伍；每年不同省市区跨地区间的环境教育学科带头人和环境友好型学校的创建工作者交流应不少于一次，以提高环境教育工作者的环境管理和环境教育教学水平。

3．编印本土环保教材

学生的知识获取主要来源于教师的传授，目前，东胜区各校的环保教育教材均不成体系、不够系统，导致从幼儿园到中学没有完整地衔接。环保部门应根据我区的环保教育实际情况，自行编订符合各学龄段的环保教育校本教材，要体现从幼儿园到中学有完整的衔接和难易层次，孩子通过从幼儿园到中学环保教育的学习，能积累和掌握丰富的环保知识。

篇6

学校注重增强环境教育和对学生进行环保意识的培养。组织落实、制度健全、措施得力，效果显著。树立教育将成为解决环境问题的最根本出路的理念，着眼于培养学生对城乡、地区经济、社会政治和生态之间的相互依存关系的清晰认识和关注，向每一个学生提供获得保护和改善环境所必需的知识、价值观念、态度、义务和技能的各种机会，创造个人、群体和对环境的新的行为模式，将环境教育作为涉及各科教育、渗透性的综合体，将环境教育和学校常规教育准确定位、有机结合，并逐步增强青少年环境意识和综合素质。

二、组织管理方面：

学校一直把环境教育作为提高学生素质的重要途径，并把它与爱国主义教育、法制教育、国情教育等结合起来，互相渗透。学校成立以校长为组长的学校绿化工作领导小组，由分管领导及部分教师担任成员。小组成员明确分工，责任到人，定期研究落实制度，部署环境教育工作，切实抓好校园绿化工作的落实。各年级组积极按照学校工作要求，展开工作，按照学校绿化的总体要求，全面完成校园的绿化工作。学校设有分管领导和环保任课教师，定期参加上级组织的环境教育培训；并根据自己学校的实际情况，由分管领导主持组织开展环境教育的学习研究。每学期计划、总结齐全。为搞好环境教育，学校提供足够的经费保障。设有环保活动室，有配套的实验装置。学校绿化、环保工作有布置、有检查，并按时组织环保教案评比、教学观摩活动等。

三、教育过程方面：

我校环境教育工作重过程、重实效，将环境教育与课堂教学结合起来，要求全体教师要增强环保意识，认真钻研教材，切实掌握各科教材中有关环境保护的内容。并将其作为业务考核的一项内容。结合校本课程，积极开展环保专题活动；充分利用主题班队会开设环境教育专题课；组织征文和知识竞赛活动。图书室、阅览室订有环保内容的书刊，有固定的宣传标语、宣传栏、广播站，大力宣传环保教育。校内设有专门的环保活动小组，具体由环保教师负责，每学期有计划、有措施，有活动记录。

四、环保行为方面：

环保意识是在环保行为中不断培养起来的。为使环保行为应落到实处，让学生在切身体验中受到深刻的环保教育，每年学校利用植树节、世界环境日、地球日、臭氧日等组织了多种形式的校内、外宣传活动。如，学生用废旧纸张制成“再生纸”，在上面绘制上漂亮的图画，走上街头开展环境保护的宣传及环境调查活动；植树节时，通过红领巾之声广播，呼吁全社会的人们积极行动起来，加入到植树造林活动中去；组织了环保手抄报比赛。为使学生懂得珍惜资源，我们开展了节约、回收资源活动，如：“玻璃回收站”“废物变宝”活动，环保兴趣小组对绣江河水和城区空气进行检测活动。并在学生中开展“爱我家园绿色行动”，向家长宣传不用塑料袋购物、有乱扔废旧电池等，学生在活动中受到环保教育，提高了环保意识。

五、环境建设方面：

校园布局合理，环境优美，可绿化地均能得到绿化，楼前绿地以路径分开园区，通过低中高三层次的立体化植物结构，突出了景观效果。学校在操场北侧开辟了学生劳动基地，重视劳动基础建设。师生共同参与，班级充分利用各自的绿化区域结合班级文化实施绿化活动，并因时耕种部分植物，体现劳动基地的自身内涵，使其具有育人功能，又具景观效果。学校卫生制度健全，校园整洁，自身污染能得到控制。由于条件所限，现学校无水冲式厕所，这一点亟待解决。

六、教育效果与成果：

学校长期抓实环境教育工作，从校领导到各任课教师及班主任，环境意识逐步增强，环保知识丰富。学生们在活动中加强了环境意识，增长了环保知识，养成了良好的环保文明习惯，如不随地吐痰，不乱扔垃圾，楼道内不追逐打闹，大声喧哗，自觉节约水资源，积极回收可再利用废品。

环境教育促进了学校的发展，提升了师生的文明素质。先后有42名同学的环保征文获**市一、二等奖；有25名同学荣获**市“环保小卫士”称号。广大师生积极撰写环保论文，向有关单位和报刊投稿，多次获奖，教育成果显著。

我校重视环保教育，多形式的开展活动，使我校环保教育取得了可喜成绩。达到了教育“一个学生，带动一个家庭，影响一个社区”的目的，2004年我校被授予“**市绿色学校”称号，2005年我校又被授予“**省绿色学校”称号。

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关键词：初中物理；环境教育；教学策略

初中生环境保护素质的培育，是基础教育的重要内容之一。《全国环境宣传教育行动纲要（2011-2015）》指出：“推动将环境教育纳入国民素质教育的进程。强化基础阶段环境教育，在相关课程中渗透环境教育的内容，鼓励中小学开办各种形式的环境教育课堂。 ”义务教育《物理课程标准》的课程总目标要求学生具有环境保护和可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会可持续发展作出贡献。关注资源利用和能源利用与环境保护的关系，对大自然有亲近、热爱及和谐相处的情感。在初中物理教学中，要引导学生长期关注身边的资源利用和能源利用，形成环保意识，使学生的行为有利于促进环境保护和可持续发展，这就是环保素养。

当前初中物理教学中，对学生环保素养培育现状令人担忧，仍是教育中薄弱的环节。一方面表现在许多物理教师没有足够重视学生环保素养培育，在实施环境教育时有明显的随意性，缺乏系统性和连贯性。初中学校也会根据国家的相关要求开展环境教育，但这样的教育往往收效甚微，不能使初中生形成强烈持久的环境意识。在中考这一指挥棒下，学校为了抓升学率，提高学生分数，主要注重考试知识点教学，忽视环境态度、环保方法、环境价值观教育。一些有助于环保素质培育的内容，因考纲不涉及，老师就“指导”对之忽略。另一方面表现在环境意识、环境态度培养教育有偏废。当前初中物理教学中，开展环境教育时，多是“关于环境”和“为了环境”的内容。这无疑能提高学生对环境和环境保护的认识水平和程度，但对学生为达到人与环境、人与自然的和谐，不断调整自身社会行为的实践活动的自觉性培育不足。在实验等培养学生动手能力的教学中，片面强调环境知识环保技能的传授，而忽视环保态度的培养。学生因缺乏对自己所处生存环境的关爱，不能自觉把自己掌握的环境技能转化为具体的环保行动。教学中关注世界上环境保护普遍性的问题，却对所在地区具体环境问题及其解决不闻不问。

在初中物理教学中，提高学生环保素养有以下策略。

一、提高物理教师对培育环保素养的重视程度

教师自身的环保素养将决定和制约培育学生环保素养的效果。提高教师环保素养，一是要提高教师环保教育的自觉性。通过培训使教师了解环境保护方面的最新动态和环保方面的知识，真正认识到培育学生环保素养是素质教育的一个重要方面，进一步认识在初中物理教学中培育学生的环保意识的必要性和紧迫性，主动去培育学生环保素养，作为物理教学的重要目标之一。二是要加大教科研，提高教师相关的教学能力。物理教师积极参加各级教育部门组织的环境教育培训班的学习，物理教研组积极开展关于环保教育内容和方法的研究，开展环保素质培育课堂教学的经验交流与问题的探讨。三是要强化物理教师的示范作用。物理教师良好的实验习惯、日常生活中教师的环保行为习惯等，会潜移默化地影响学生环保素质的养成。比如不用一次性纸巾、饭盒和筷子，也会言传身教逐步影响学生，给学生以良好的示范作用。

二、抓住课堂教学中的各个方面，多角度培育学生环保素养

首先，结合教材内容培育学生的环保素养。充分利用教材中令人厌烦的噪声、光污染、热岛效应、水循环、温室效应、化石燃料的燃烧等关于环境污染的现状、环境保护常识等内容，潜移默化地培育学生环保素养。其次，在实验教学中规范实验行为。在实验教学中，培育学生正确的操作方法和良好的习惯。确定实验方案时，指导学生从环保角度选器材，改进步骤，使学生学会尽可能采用低能耗、污染小的实验方案。再次，发挥教育评价的导向功能。在初中物理的教育教学评价中，加入部分与环保素养培育相关的内容，将环保教育落到实处。这些内容，可以引导学生关心环境、了解环境，推动物理教学中对学生环保素养的重视，物理教师要鼓励学生多把书本中的环保常识理论与社会实践相联系。

三、利用课题研究来培育学生的环保素质

环境教育有较强的实践性和社会性，借助课题来渗透环境教育是一种很好的教学方式。研究课题的选择应联系当地实际情况或日常生活来选题。如，学校周边的环境很嘈杂，可指导学生进行噪声污染及其控制方面的研究；另外，也可以联系时事与历史故事来选题。如在讲到核污染的时候，结合当今日本因地震引发的核泄露事件、切尔诺贝利核电站事故，及核废料处理纠纷来选题。环保课题的研究对学生的教育也是多方位的，课题研究的过程就是让学生理论联系实际的过程。研究时亲身调查了解，通过观察、思考充分认识环境问题，形成强烈的环境意识，真正培育学生动手动脑解决环境问题的自觉性和实际能力。

四、利用课外活动来提高学生环保素质

根据学生的爱好、兴趣和特长有计划地安排丰富的课外活动，鼓励学生积极参与改善环境的活动，促进社会的可持续发展。一方面，教育学生从日常生活中小事做起，做节水、节电、不乱倒生活垃圾和收集废电池等一些力所能及的小事。另一方面，也可以组织学生到所在地附近工厂参观，实地观察污水排放及污水处理、固体废弃物处理等，让学生亲身体验周边环境的变化，使学生正确认识人与环境的关系，树立正确的对待环境的态度，使学生在活动中提高环保素养。

参考文献：

[1]教育部.义务教育物理课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2012.

[2]王华.对初中物理课堂教学中渗透环境教育的研究[J].新课程研究,2009(2).

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关键词：品牌；绿色教育；幼儿园

中图分类号：G617 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0265-02

所谓品牌：它由整个品牌的文化、品牌的标志、品牌的角色等各要素的组合，并使之与竞争对手的产品和服务相区别，形成一种鲜明、独特、有个性和实力的文化综合体。我们的“绿色教育”是赋予教育以生命本性的一种办园理念和办园特色。把“绿色教育”作为品牌，主要体现两个层面的“绿色教育”：一是“为了绿色的教育”，也就是环境教育，要求教育要对“环境友好”，要在教育中培养环境意识、环境能力、环境行为、环境价值观。如何发展园所环境、人文、资源等的优势形成品牌？又如何进行“绿色教育”品牌的打造与经营？

一、乘两园布局之调整，营造园所“绿色教育”文化

把环保教育作为品牌文化的摇篮，通过创设环境文化、课程文化、制度文化营造“绿色教育”的品牌文化。

1.环境文化——80年代的总园改造成：老园区突出亮点绿：对总园进行了全面的布局规划、调整，形成了行政楼、教学楼和专用活动室的合理设置，解决了常年的屋面渗漏、管道老化等不良隐患，厕所的改造，使园所改变了上世纪80年代直通化粪池的不良设施，形成了美观实用的干湿分离盥洗室、幼儿园室外塑胶活动场、草坪的形成与白玉兰树、梨树、桂花树的巧妙构景，让走入园所的人能真切地更感受到绿色园所的亮点。90年代的分园改造成：亲子版“绿色佑苗园”，作为0～3岁早教亲子基地的分园，布置了“亲子宝贝营”、“妈咪宝贝课堂”、“亲子体验区”的环境，为0～3岁的亲子和小班的宝宝们提供：动手、动脑、亲子进课堂的园所“苗苗乐园”。

2.课程文化——在环保特色课程的基础上，从细节入手，通过“绿色之星”展示墙、青花瓷休闲区等让园所的每一堵墙、每一个角落，都渗透出“自然生态”的绿色教育的课程足迹；天空、草地、海洋三大生态绘本将每月给孩子们展示健康、乐趣的环境教育课程；绿宝贝DIY走廊、环保主题墙则将真正让孩子们参与每一个环保，绿色教育的主题活动，使他们真正地感受园所“绿色教育”的课程文化、体验教育课程。

3.制度文化——调整园所管理网络，健全园所改革方案，形成和谐的园所制度，用“绿”的内涵实施以人为本的高雅文化管理，培养自主个性，特长发展教工，同时，积极创设新颖和谐的信息环境，发挥和逐步完善“绿色佑苗”网站建设，为园所管理、家园互动交流、幼儿游戏学习等提供操作平台，实施具有“健康绿色”的园所制度文化。

二、融园区教师之优势，打造园所“绿色教育”团队

形成园所绿色教育的品牌不仅需要先进的园所文化做支撑，更需要强有力的软件——教师队伍做底蕴。我们努力打造积极向上、注重沟通、勇挑重担、和谐创新的“绿色教育”的品牌团队。举措一：搭建平台——个性合作共进取。绿色教育是一块“生态地”，要优质结果，不断提升“园丁”素质尤为重要。为大力提升“绿色教育”品牌的科学性和有效性，我们组织了多种形式的绿色内涵的教育学习活动，全方位进行岗位培训：如树立先进理念：参与学习《生态园所》、《国家生态科普报告集》等成人科普读本，成立绿色教育幼苗网站，全面了解世界生态趋势、风土人情和各种资源等，为绿色教育内涵、绿色教育课程和开展绿色教育实践奠定扎实基础。举措二：专业发展——特色培训齐促进。为拓展教师的视野，我们邀请了联合国教科文组织人口环境可持续发展项目专家及相关环保方面的专家，对教师进行环境教育培训；全体老师视频观摩“英国绿色教育掠影”、“为了环境的教育”等报告；还让教师赴上海、南京等参与“绿色教育中的教育科研方法”等讲座，使教师从不同角度了解绿色教育的内涵，揭示绿色教育与新课改一脉相承的实质，大大提升环境意识和环境教育责任感，把握绿色教育研究的方向，科学有效地开展绿色教育的研究。

三、做实环保教育之课题，彰显园所“绿色教育”成果

融国家级课题《体验式环境教育的实践和研究》以及省十一五规划课题《基于环境教育的家园互动模式的研究》之内涵，通过有效研究，扩大和发展绿色教育的真正品牌效应。

1.秉承绿色教育的课题研究：把环保教育融入“幼儿绿色教育”的研究，为幼儿创设健康绿色的“亲亲”园本课程，以人和植物、人和动物、社会和环境等为课程主线，尊重幼儿生理特点及心理发展特点，对幼儿实施一种亲和自然、平衡和谐、愉快健康式的教育，并将幼儿喜闻乐见的亲子活动作为绿色教育的切入点，通过阅读、表演、创作简单、充满趣味的亲子活动，让幼儿了解绿色教育对于我们人类的意义，在课题的共同实施中真正地做到“用绿色教育丰富健康心灵”。

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【关键词】 可持续发展； 企业环境业绩评价； 产品生命周期

【中图分类号】 F275 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004-5937（2017）05-0078-07

一、可持续发展战略下企业环境业绩评价指标体系设计思路

环境业绩指企业通过调整、控制生产经营活动，在环境保护、污染治理、清洁生产等方面取得的成果，该成果应包含以下内容：一是企业在生产经营中对生态环境产生的直接影响；二是企业在经营管理、制度树立、遵纪守法等方面所体现出的环保意识程度[1]。

企业环境业绩评价则是对企业生产经营中的环境行为及其成果进行的综合分析与评定，以持续的方式向企业的利益相关者提供相关可验证的环境信息，确定企业的环境业绩是否良好、是否符合相关标准[2]。

（一）设计基础：ISO14031环境绩效评估指南

ISO14031环境绩效评估指南是ISO14000环境管理体系的一个组成部分，根据该指南，企业环境业绩评价指标分为环境状况指标（ECIs）和环境业绩指标（EPIs）两方面[3]，环境状况指标（ECIs）通常为政府部门、公共机构、研究团体等使用，企业较少采用。而环境业绩指标（EPIs）又分为管理业绩指标（MPIs）和操作业绩指标（OPIs），具体的环境管理业绩指标与环境操作业绩指标如表1、表2所示。

（二）设计改进：引入产品生命周期维度和生态效率指标

随着环境矛盾激化以及企业对可持续发展战略日益重视，在企业环境业绩评价指标体系中加入产品生命周期维度，能对企业创造的产品或服务“从摇篮到坟墓”全过程产生的环境影响进行全面评价[4]，既可以满足管理者对产品整个生命周期的环境影响监控需求，还能为政府环境管理政策的制定提供依据和参考。产品生命周期理论与可持续发展观念相契合，是环境业绩评价指标体系构建的重要思路。

生态效率最早是由世界可持续发展工商理事会（WBCSD）提出，主要理念是在减少生产经营活动对生态环境造成负面影响的同时提高产品的价值，生态效率要求企业在不断降低对环境影响的同时实现较大的价值，以达到可持续发展的目标[5]。其通用公式表示为：

生态效率=

二、J纸业公司环境业绩评价现状分析

（一）J纸业公司经营概况

J公司始建于1984年，是一家以生产销售绿色环保再生纸、特种纸品、造纸原材料为主的纸业上市公司。目前公司注册资本约为10.9亿元，资产总额为51.88亿元。公司主要有牛皮箱板纸、纱管原纸、瓦楞纸板、白面牛卡纸、生活用纸等一系列产品。

公司长期注重环境友好型技术的研究与开发，将可持续发展战略融入企业文化，直接从事新材料、新工艺、新技术、新产品的研发，已将成熟的环保技术用于白面牛卡纸、纱管原纸、牛皮挂面箱板纸的生产中。

（二）J纸业公司现有环境业绩评价体系

目前J公司环境业绩是以每年《环境报告书》的形式进行披露，数据采集、资料核查等工作由公司环境报告书编制小组完成，并委托浙江大学等第三方机构进行报告书的编制。

J公司现有环境业绩评价体系由四个维度组成：环境管理状况、环境目标、降低环境负荷的措施及绩效、与社会及利益相关者关系。详见图1。

（三）J纸业公司现有环境业绩评价体系问题分析

1.指标体系缺乏针对性

J公司的环境业绩评价报告采用《企业环境报告书编制导则》中国家统一的框架结构进行编制，该环境报告框架结构适用于我国境内企业环境报告书，其科学性、权威性不容置疑，但由于不同行业、同行业中不同企业的生产性质、排污特点、所处地域等诸多因素的差异，使得该指标体系缺乏针对性，无法对企业环境业绩做出准确评价。

2.指标体系不完整

J公司的环境业绩评价没有形成完整的指标体系，指标体系维度较为粗糙，从现有的四个维度来看，基本是从企业内部管理、污染物排放、外部其他利益相关者角度出发的指标，从政府角度出发、满足监管需求的指标不全面。

3.忽视财务环境业绩指标设置

J公司在评价企业环境绩效时，指标设置多偏向环境管理体制和制度建设、环保目标及完成情况等，比较重视内部环境管理业绩的评价，而忽视了财务环境业绩指标，这不仅不能客观真实反映企业环境业绩，也不利于调动企业提高环境业绩的积极性。

4.可持续发展战略未充分体现

J公司以可持续发展战略作为公司的环境战略，但其环境业绩评价体系中并没有体现出该战略。环境资源的可持续发展战略应贯穿于产品生产的全过程，但J公司现有环境业绩评价体系侧重于对环境行为结果的评价，忽视了生产过程，缺少立足于绿色生产过程、产品生命周期角度的环境业绩评价指标。

三、J纸业公司环境业绩评价指标体系具体设计

（一）我国造纸行业对环境的影现状

造纸业在我国工业产业中处于重要地位，但也是重污染行业之一，我国造纸业长期以来处于高能耗、高污染、高速扩张的发展状态，废水排放量、化学需氧量排放量、氨氮排放量等处于我国工业行业前列，污染排放负荷、能源消耗等指标与国际先进水平仍存在差距。表3列示了我国造纸业主要污染物的排放情况。

因此，加快产业结构调整、转变发展方式、提倡绿色可持续发展是我国造纸行业的重点工作，同时针对造纸企业的特点，设计针对性的环境业绩评价指标体系也势在必行。

（二）可持续发展战略下J纸业公司环境业绩评价指标体系

根据ISO14031环境绩效评估体系，J纸业公司的环境业绩评价指标体系分为环境管理业绩指标和环境操作业绩指标两大方面。其中，环境管理业绩分为财务环境业绩、环境守法、内部环境管理、利益相关者四个维度；环境操作业绩则由研发环节、生产环节、运输销售环节、回收处理环节四个维度组成。

1.环境管理业绩

（1）财务环境绩效

①环境友好项目资金占用率

环境友好项目资金占有率=×100%

2014年J公司共投入74 770万元对绿色环保生活用纸项目、高档瓦楞纸板项目、高强瓦楞原纸项目、中水回用项目以及其他零星工程进行建设，其中绿色环保生活用纸项目和中水回用项目属于环境友好型项目，2014年分别投入资金20 426万元、2 455万元，公司的环境友好项目资金占用率为30.6%。

②环境优惠政策效益

该指标是指企业符合国家、行业、地方相关政策要求时，在税收、补贴等方面产生的经济效益。J公司的循环经济模式和技术水平处于行业领先地位，受到国家政策支持和鼓励。根据《国家高新技术企业认定管理办法》，J公司属于我国高新技术领域中资源与环境技术较为先进的企业，2014年9月通过高新技术企业复审，有效期限为三年，2014年度的企业所得税按15%计缴，所得税支出节约77万元。J公司的中水回用项目获得中央投资计划补助430万元。

③资源循环利用效益

该指标是对企I当年通过资源循环利用获得的经济效益的统计，J公司致力于提高生产废物的回收利用率，2014年公司资源循环利用节约成本合计3 124万元，具体如表4所示。

④环境费用占比

环境费用占比=×100%

公式中环境费用为企业开展环保活动、清洁生产、污染防治等环境相关管理活动产生的费用，总支出费用为期间费用总额。在保证不影响正常经营活动的前提下，该指标大小与企业对环境管理的重视程度成正比。J公司2014年环境费用占比19.9%。

（2）环境守法

①污染物排放达标情况

J公司适用《造纸工业水污染物排放标准》，各项排放物均达到行业标准；J公司对废气进行循环利用，基本不对外排放废气；噪音排放方面，J公司厂界噪音检测达到《工业企业厂界噪声排放标准》Ⅲ类标准中的限值要求。

②排污许可证

排污许可证制度是从源头对污染物排放进行控制的关键措施，J公司已按《浙江省实施排污许可证暂行办法》和《浙江省实施排污许可证暂行办法实施细则》中的相关规定办理排污许可证。

③清洁生产审核

《清洁生产促进法》和《清洁生产审核暂行办法》中对清洁生产措施、审核相关事项进行了说明。造纸行业为能源消耗型、环境污染型行业，更应注重清洁生产的实施和审核。J公司于2009年首次通过清洁生产审核，并于2013年再次通过该审核。

④企业新建、改建和扩建项目环境影响评价审批率

企业新建、改建和扩建项目环境影响评价审批率是衡量企业环境守法性的指标之一。J公司2014年未筹建新项目，2012年的高档包装纸板技改项目、中水回用技改项目分别通过嘉兴市环保局和平湖市环保局审批；2013年的高强度瓦楞原纸项目通过嘉兴市环保局的环境影响评价审批，两年审批率均为100%。

⑤“三同时”制度执行率

“三同时”是指企业的建设项目中环保设施应与项目主体工程同时设计、施工、投产使用。2014年，J公司有两个项目通过建设项目环境保护设施竣工验收，尚有一个建设项目正在审核中，“三同时”执行率为66.6%。

⑥制定突发环境事件应急预案

制定突发环境事件应急预案，是为了使企业在面临环境风险事故时能及时、正确做出响应，采取必要措施，以减少对环境的不良影响。J公司制定了《J公司环境突发事件应急处理制度》，同时设有环境污染事件应急组织机构。

⑦最近三年发生环境违法行为情况

该指标根据重要性原则，针对企业近三年发生的环境违法、环境恶性事件进行披露。J公司长期以来遵守国家法律法规，2012年至2014年生产经营活动均符合国家相关环保法律法规以及环境保护标准，污染物排放符合有关环保要求。

（3）内部环境管理

①环境管理体制

环境管理体制建设是企业内部环境管理的基础和关键，其对环境管理人员的权利职责进行划分，也是企业开展环境管理的行为准则。J公司在整个公司内执行环境监督员制度，其中企业环境总监由公司生产副总兼任，环保办专员兼任环境监督员，环境管理员队伍由公司各环保片区负责人组成。

②ISO14001环境管理体系认证

ISO14000是环境管理体系标准系列，对企业的环境方针、环境管理策划、环境管理的实施和运行、最终的检查评审等一套完整的环境管理流程提出要求。J公司早于2002年便建立了环境管理体系，经过不断改进和完善，2004年首次通过ISO14001环境管理体系认证，并于2012年完成了换证审核。

③员工环保教育培训率

职工环保教育培训率即为本年度参与环保培训的员工占公司全体员工的比例。J公司侧重于对相关人员的环境治理技术培训和学习，包括脱硫系统培训、废水处理技术研讨、学习联合污水治理技术等。2014年，J公司组织和派选员工参与环保相关培训及教育23次，累计参与人数为240人，公司员工总数为2 438人，员工环保教育培训率为9.8%。

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序号岗位岗位职责职责任务工作标准考核办法

六技安部

主任1.协助公司领导贯彻执行国家法律法规、上级要求，保证单位安全符合规定。1.将上级下达的安全环保重点（专项）任务纳入公司年度或阶段性投资改造计划或项目中；

2.领导和督促公司完成年度或阶段性安全环保重点（专项）任务。

3.定期召开安全环保会议；1.有具体的工作计划或项目，并明确了领导班子责任人和责任部门、完成时间；

2.有体现对工作进行督促、指示、要求的支撑，并按计划进行了实施。

3.安委会每季度召开1次，部门会议每月召开一次；《XX集团公司质量、安全、环保工作责任追究办法补充规定》（XX〔2017〕XX号）承担相应的失职责任。

2.按规定足额使用安全环保费用；执行国家关于企业安全环保费用提取使用的有关规定；提取和使用符合《企业安全生产费用提取和使用管理办法》（财企[2012]16号)。

3.组织或参与拟定公司安全环保规章制度、操作规程和事故应急救援预案1.组织或参与拟订相关安全环保制度和操作规程；

2.组织或参与制定安全环保事故应急预案。1.根据主要负责人安排或年度制度修订计划分工，按时完成承担的安全环保规章制度和操作规程拟定，并满足相关法规和生产实际需要。

2.根据主要负责人安排或业务分工，按时完成承担的安全环保事故应急预案内容编制，并符合生产实际需要。

4.制定安全环保工作计划。1.参与制定年度安全环保生产工作要点。

2.参与制定本单位安全环保生产教育和培训计划及应急演练计划。

3.参与公司安全环保教育和培训，登记相关人员教育培训情况。1.根据公司中期或长期发展规划及上级部门的年度安全环保生产工作要点制定本公司的年度安全环保生产工作要点并分解到各部门。

2.提出公司年度安全环保培训需求计划，并配合人力部门开展专项安全环保培训；

3.建立领导班子成员、专职安全管理人员、注册安全工程师岗位培训登记台账，督促及时参加培训，并满足岗位要求。

5.建立风险识别及隐患排查双重预防机制1.对易燃易爆危险点、重大危险源进行辨识，建立重大危险源管理台帐，落实重大危险源安全管理措施。

2.检查公司的安全环保状况，及时排查安全环保事故隐患，提出改进安全环保管理的建议。

3.建立单位级隐患问题管理台账，并督促整改；督促相关部门和下级单位建立隐患管理台账，并督促整改。

4.制止和纠正违章指挥、强令冒险作业、违反操作规程的行。1.组织开展重大危险源辨识、评估，并按国家和集团公司规定完善登记表、分级评估、应急预案备案等资料。

2.根据评估结果对重大危险源实行分级管理，督促落实源长、告知牌、检测报警、事故预案等管理和技术措施。

3.按公司隐患排查治理制度，履行安全环保检查职责，并督促监督相关部门开展专业安全环保检查，问题闭环管理。

4.季度、年度安全环保工作总结应有具体问题分析和改善建议，并组织抓好落实。

5.有重大事故隐患、重大安全环保风险管控台账，并建立了安全环保检查台账，督促问题落实整改措施，并按时整改。

6.督促、检查公司其他负有安全环保管理职责的部门建立隐患管理台账，并落实了隐患整改措施按时整改。

7.组织建立公司反“三违”管理机制，明确各职能部门和专职安全环保管理人员管理要求。

8.利用视频监控、信息化平台等技术手段，及时查找和分析违章行为，并完善相应的管理办法。

6.开展安全生产标准化建设1.开展安全体系建设；

2.每季度及时完成本部门安全目标与指标考核。                               3.开展相关方的安全教育工作。1.按照安全生产标准化开展日常安全工作，按要求开展自查、自评、和持续改进等工作。                               

2.开展安全标准化的宣贯和考核工作。

3.根据考核中出现的问题及时落实改善措施。

4.相关方教育告知及操作技能培训要有记录。                        5、按规定组织或参与标准化自查和自评工作 。                      6.督促各部门开展安全生产标准化与实际生产工作深度融合。                          

7.组织或参与公司应急救援预案演练，组织管理志愿消防队1.参与公司安全事故应急综合和专项预案演练；

2.督促、指导业务部门专项和现场处置方案演练；

3.组织驻库武警进行消防应急演练。1.根据主要负责人安排或年度安全环保事故应急预案演练计划，参与综合和专项预案演练，并提出改善建议。

2.督促、指导业务部门开展专项或现场处置方案演练，推行现场处置方案卡片化管理。

3.组织驻库武警经常进行消防演练，提高应急处置能力。

8.组织或参与事故调查处理1.及时、如实向上级报告安全环保事故；

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一、环境科学与工程实验室安全与环保现状及问题

在高校的实验室建设过程中往往会配套设计针对环境专业基础实验室和环境污染控制技术实验室来加强对实验室安全环保问题的管理和工作，同时，实验室会配备具体的仪器室、药品室来对实验操作过程中所运用的仪器和药品进行管理和监控。同时，为了预防可能出现的实验问题和实验污染，需要加强对实验室周边的监控管理、完善包括消防系统、通风系统在内的紧急事故处理系统，针对可能出现的实验室问题进行及时处理。虽然，高校通过一系列的配套设施和手段来加强对实验室的安全和环保管理，然而在具体的实验过程中，由于自身实验操作不当导致的实验室问题仍然存在，造成这一系列问题存在的原因往往是由于师生之间缺乏足够的安全意识以及责任意识所导致的。师生之间的安全意识和环保意识需要加强，由于安全意识的缺乏最终所导致的实验室事故比比皆是，通过加强师生之间的安全观念能够有效地缓解和减少可能出现的实验室事故。在实验操作的过程中，为了防止造成实验室污染的扩散需要尽可能选取试剂最低使用量，来达到减少污染、节约药品的目的。学生需要加强自身安全保护，以及对实验室的污染物进行及时处理，避免对外界环境造成污染意识。缺乏有力度的奖罚制度，在实验室的安全和环保管理过程中，需要确立和明确奖罚制度，实验室的安全环保工作的重要性不言而喻，因此对于由于不当操作导致的实验室事故所造成的损失，需要进行严厉的处罚。通过这样的方式不仅能够督促实验室工作人员形成良好的责任意识，还能够起到警示的作用，使得更多的人能够明白实验室安全环保的重要性。同时设立奖励制度，对于能够遵循实验室操作规范并严格恪守的人员进行一定的奖励，为对实验室安全环保做出突出贡献的工作者进行鼓励。

二、建立健全的实验室安全和环保管理制度

建立和完善实验室安全和环保管理制度是保障实验室工作能够正常运行的先决条件和重要保障。其中，作为实验室而言，其工作的核心目的就是在安全合理的前提下开展科研工作的研究，在这样的背景下，环境科学与工程实验实践教学中心在实验室安全方面根据实验仪器以及实验药品分别制订了不同的管理制度，以及对实验室的卫生制订了相关要求来确保实验室的安全规范。同时，针对可能发生的实验室事故，做出了应急处理和规范，制订了突况下的紧急预案，确保在意外发生时能够正确地采取应对措施并对问题进行解决。加强实验室安全环保的落实工作，设置专人管理看管，以便加强对于实验的安全和环保管理。与此同时，也不能忽视对实验室安全的规范管理和排查，因此，可以通过开展定期检查的方式来排查可能存在的安全隐患，对仪器设施的正常使用进行考核，保障实验室管理的规范性。

三、加强安全、环保教育及培训安全、环保教育的推广和普及

对于提升实验室工作人员以及学生的安全环保意识具有重要作用和意义，对此，有关部门可以定期开展讲座和安全教育培训来加强对于工作人员和学生的教育，使其明确安全环保意识在实验室操作过程中的重要性，并定期组织人员开展全方位的安全检查。对于不曾有过实验经历，或初次进入实验室的工作人员，在进行实验之前，需要对其进行统一实验室安全教育课堂，来进行安全教育的培训，用以提升安全意识，对于那些存在着一定危险性的实验而言，在实验开始之前，更加需要着重强调实验安全的重要性，对于实验安全教育无法达标的学生和工作人员，拒绝其进入实验室进行实验。通过开展安全教育来将安全意识明确至学生的意识深处，提升实验安全的保障。

实验室的安全环保工作的有序开展是实验室能够得以正常运行的重要前提，同样也是实验教学能够进行的先决条件。在高校进行实验室建设和发展的过程中，对于实验室的管理也需要进行创新和发展，通过加强监管能够显著的降低可能出现的安全隐患和实验事故的发生，相关制度的完善是实验室工作正常运行的重要前提。

作者:张惜嘉 单位:江苏大学

参考文献：

［1］孙艳．环境科学与工程实验室安全与环保管理实践［J］．实验技术与管理，2014，v．31；No．213（6）：169－171．

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【关键词】 环境教育 环境宣传 实践

1 环境教育方面

1.1环境教育的内容与对象

环境教育的构成要素包括四个方面：意识、理解、技能和价值观与态度。也就是说，在环境教育进程中，要逐步唤起受教育者对环境问题的意识，随着教育层次的提高使人们理解人类活动与环境相互作用的复杂性。在培养起受教育者的环境意识和理解力之后，还必须培养他们掌握解决环境问题的技能，然而这种技能的运用取决于人们的道德观念和经济、社会的知识。因而，环境教育还必须使人民树立环境道德观念和环境责任感，进而形成正确的积极的环境价值观和态度，这是环境教育成败的关键所在。环境教育工作主要包括四个方面，即基础教育、专业教育、成人教育和社会教育。

基础教育的对象是中学生以下的少年儿童。主要任务是通过教授环保知识、开展环保活动培养他们的环境素质。专业教育的主要对象是环保专业的中等专业学校、职业高中和高等院校的学生。主要任务是有计划地培养环保科技和管理人才，成人教育主要包括成人学历教育、岗位培训和继续教育等。主要目的是提高从事环境保护事业工作者的专业素质。我国政府每年在全国各地高校和各种培训机构中开办环保专业课程或环保专业培训班，分别对环保系统的领导干部、科技、监测、监理等管理人员进行培训，其中环境影响评价等专业性较强的专业还需经过严格的专业考试，合格并取得培训证书后方可上岗工作。社会教育的对象最为广泛，包括工人、农民、军人、城镇居民、知识分子及各级领导干部等社会各界人士。其主要任务是根据不同对象编写适用教材，传播环保知识，倡导环保行为，树立环境道德意识。如对各级领导决策层的干部，是通过各级党校行政学院和管理干部学院举办环保研讨班或由环保专家开设专题讲座等形式，以提高他们对可持续发展战略的认识和综合决策能力。基础教育和专业教育由国家教育主管部门负责实施，环保部门积极配合；成人教育和社会教育由国家环保行政主管部门负责实施，国家教育、人事等相关部门积极配合。

1.2开展环境教育活动的做法与体会

1.2.1重视在学校进行的环境教育

根据中、小学的不同特点开展环境教育,我市教育主管部门和环境保护局加强中、小学各科教材中环保内容的教学研究，使环境教育成为素质教育的一部分。同时，各学校根据自身特点,在研究性学习课、自然课与兴趣小组中开展形式多样的环保活动,比如课堂教授环保知识,课后落实环保行动；并通过夏令营、作文竞赛和征文等课外活动，使学生受到丰富多彩的环境教育。此外,还定期举办学校校长、教导主任和教师的环保培训班，提高教师队伍的环保素质,在日常教学中溶入环境教育。

1.2.2坚持不懈，开展绿色学校的创建活动

"绿色学校"是指学校在实现其基本教育功能的基础上,以可持续发展理论为导向,在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通过制订环境管理制度,开展有效的环境教育活动,创造环境保护的文化氛围,促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动。

创办绿色学校, 有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性,提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养,使其在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题;有助于促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立,提高环境教育教学和管理水平;有助于减少学校对环境的不良影响，回收再生资源，营造优美环境，使校园环境更利于师生身心健康; 通过有效地节能、节水、节电,资源回收等措施提高资源利用率,减少事故隐患,减少浪费,节约学校财政开支.通过几年的努力，我市的龙海一中龙海实验小学等学校先后被评为“绿色学校”。

1.2.3利用高校的环保师资力量，提高环保工作者的业务技术水平

针对我市造纸企业多，行业污染严重，环境管理面临诸多技术问题,我市环保局聘请西安交大贺延龄教授来我市作了“造纸企业废水零排放生产工艺与技术”的学术报告，从而提高了环保工作者的业务技术水平。

1.2.4加强企业职工的环境教育培训工作

多年来，我市环保局结合不同行业企业,开展岗位培训,举班各种切合实际的讲座和学习班,对干部、职工进行环境法、实施可持续发展战略、清洁生产、ISO 14000系列环境管理体系以及实施污染物排放总量控制等方面内容的培训.对产生污染的企业的职工,可根据实际情况对其进行环境教育,使节约资源、降低消耗、减少污染、增加效益成为员工的自觉行动。

1.2.5实施对消费者的环境教育，促进生活方式的全面改进

对消费者的环保教育，可将环保与日常经济活动紧密联系起来，一方面要通过典型的事例、详实的证据，使消费者明白是自己不加节制地大量消费、废弃的生活模式，助长和支持了现行大量生产不利于环保的产品；另一方面可通过倡导绿色消费活动、传授如何选购真正的绿色商品等，使消费者充分意识到他的购买倾向和选择是重要的绿色选票，从而引导企业提供有益于环境的商品，引导绿色消费，加速可持续生产模式的发展。

2 环境宣传方面

2.1环境宣传的对象和意义

环境宣传的对象是社会各阶层的公众。不断提高公众的环境意识是环境宣传的基本任务。在宣传普及党和国家的环境保护方针政策、法律法规、科普知识以及动员公众参与方面，环境宣传具有十分重要的作用。

2.2开展环境宣传活动的做法与体会

2.2.1向各级决策层宣传，增强综合决策意识

我市环保局一方面通过环境报刊、环保简讯、创模简讯、环境状况公报和环境空气质量日报以及环保警示片等声像资料，定期向决策层通报环境质量状况、变化趋势和其它重要环境信息；另-方面，邀请主要领导通过新闻媒体或在公共场合向公众宣讲环境保护，并参与群众性环保宣传纪念活动。比如在每年的“六・五”世界环境日，邀请市领导发表署名纪念文章和电视讲话，举办实地或环保知识误区盲点宣传讲解等。此外，还通过市委党校和青年干部学习班，向全市科级、股级干部宣传环境保护的法律法规，从而增强各级领导决策的环境意识。

2.2.2增强新闻宣传的系统性，营造良好的舆论氛围

结合漳州市创建环保模范城市，我市环保局与广电局制订创模新闻宣传方案。报纸、电视台等宣传部门以专版、专栏等形式定期开展创模宣传，宣传主题以环境保护知识、法律法规、全国创模典型事例和焦点、难点、热点问题为主要内容, 以综述、图片(照片)、现场采访、记者调查、公益广告等为宣传形式,做好强势宣传，在全社会营造环境保护良好氛围。

2.2.3、加大社会宣传力度，提高公众参与意识和能力

按照活动经常化、对象广泛性、内容针对性、形式灵活性的要求，不断加大宣传力度，提高公众对环境保护的了解程度和参与能力。在广播电台、电视台和报刊等新闻媒体上，利用经常性的环保栏目、节目，广泛宣传环保法律法规、方针政策、环保重要活动、科普知识。配合新闻媒体对环保中心工作、环境热点问题、环境执法典型案件进行报道，以实际案例教育群众，增强知法、守法自觉性。通过新闻媒体和环保网站及时环境质量公报等环境信息和环保政情，在审批建设项目环境影响报告书、查处环境违法行为、调查处理环境污染纠纷中充分听取群众意见，提高公众环境意识、参与意识，加强社会对政府和企业的监督，保障公民的环境知情权、环境事务参与权和监督权。

积极拓展社区、农村的环境宣传。争取社区、街道、居委会等各方支持和参与，善于“借台唱戏”，把环境宣教渗透到社会各领域。以创建"绿色社区"入手，组织开展环保科普宣传和日常环保活动，将环保教育与环保活动的开展，作为常规内容推进社区的整体建设。采取制作创模宣传黑板报、橱窗以及发放《市民环保手册》等形式多样的宣传活动，开展环境法制宣传教育，提高公众环境法律意识和环境道德观念，将保护环境、改善生态、合理利用与节约资源的意识和行动渗透到日常生活中。利用世界环境日世界水日和植树节等环保纪念日开展大规模的环保宣传纪念活动，动员公众参与，从而与社区教育相互配合、相得益彰。鼓励大家积极为保护环境做好事、办实事，从现在做起、从身边做起，在全社会逐步形成良好的公众参与机制，人人参与到创模中去。积极探索，宣传弘扬环境文化。通过开展形式多样、喜闻乐见的文艺活动，将环境文化融入到社会生活中。

2.2.4、加大创模公益广告宣传力度，采取各种形式营造声势浩大的创模氛围

“十一五”期间，我市在城市的入出口和人流量高的主要广场建立环境保护公益宣传广告牌3个，实际面积54平方米。组织在出租车上张贴创模宣传标语、口号。争取政府和企业支持，通过市场化运作，做好环境公益广告宣传，规范公共场所环保广告宣传内容。

环境宣传教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，对于环境保护工作起着先导、基础、推进和监督作用。而环境宣传教育工作的基本任务是通过策划和组织环保新闻宣传活动和环境教育工作，提高全民族的环境意识，树立环境道德伦理，促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展生活富裕生态良好的文明发展道路。

篇13

一、农村业余文化教育严重缺失

随着农民中的精英和青年逐步流入城市，农村文化出现衰败。第一，政府在农民文化教育的内容和形式上缺乏针对性。尽管近几年国家在农村建设文化站、图书室，开展“文化下乡”活动，但针对农民这个群体直接传播国家政策、法律知识、道德教育、科学文化知识的途径少，方式单一，文本解释不够通俗易懂，更多依赖农民自己借助电视、网络、杂志获取，由于内容和形式没有与农民的特点结合，实效性要差些。第二，农村缺乏专业的宣传工作者。尽管国家推出“大学生村官”，通过这些有文化青年向农民传播党的路线方针政策，推广先进的农业技术，逐步改变农民的落后思想观念。但事实上，一些地方的村官留在了乡政府，并没有真正进村工作，他们不知村情，村民不认识他们，无法成为国家与农民沟通的桥梁。第三，农民自身也不重视接受全面的教育，没有认识到思想道德教育、文化知识教育、法律知识学习、公民教育的长远作用，更看重可以直接带来经济效益的技术培训，由此无法形成利于发展农民教育的氛围。

二、加强农民教育的对策

1.中央政府应跨区域统筹城乡，建立农民工子女义务教育体系由于农民工跨区域流动的常态化，导致任何一个流入地或流出地地方政府无法凭一地之力很好地解决由此产生的问题，所以，建议应该由中央政府牵头，会同各级地方政府，在现有教育体制的基础上，建立有充足财力支持的、公平合理的、覆盖全国城乡定居及流动人口子女的义务教育体系。跨区域统筹城乡，核定国家和流出地地方政府对不同教育层次学生人均补贴的教育经费数，经费随人转到流入地的学校，确保农民工子女在义务教育阶段不因家庭困难而失学，可以不受歧视地享受到高水平、低成本的义务教育。同时加大对农村学校的投入，以社会效益为重，保证在相邻的几个村中有一所小学和幼儿园，避免由于合并建校导致留守儿童就学更难的现象。与此同时，国家必须建设一支稳定的村小和教学点的教师队伍，通过专设编制和实行工资倾斜政策，吸引高校毕业生到农村，尽可能缩小城乡教育差距。2.逐步建立一个多层次、广覆盖、低盈利的实体与网络教育相结合的职业教育与技能培训体系加大农民职业教育培训投入，整合现有的教育培训资源，建立实体教育与网络教育相结合的职业教育，可以缓解培训时间不足、费用高的问题，为农民工培训提供便利。对农民工进行职业技能培训可以通过网络教育进行理论教学，实体教育进行操作实习，便于较好地实现理论与实际操作相结合，提高培训实效性。网络教育可以借助已有的远程教育平台，开设技能培训的系列课程，使用社保卡号进行网上登录，实行免费或低收费。实体教育将现有的职业学校、职业培训机构、培训基地通过某种有效方式整合在一起，建立全国性或地区性的连锁职业培训集团，一则可以提升社会现有资源的利用率；二则农民工均可随时随地选择参加所有项目的技能培训，并对其培训信息进行登记，实现培训的连续化、系统化。培训费用则由国家、社会、单位及个人分摊，实现个人支付最小化。充分发挥高等学校的作用，为农民工提供边工作、边上学的学历教育机会，提升农民工的学历层次。3.重视农民业余文化教育为提升农民整体素质，除为农民工尽可能提供各种学习机会，开展各种各样的知识与技能培训外，还必须提高他们在城市生存的能力，包括日常行为方式的改变。首先，政府和农民思想上都要充分认识业余文化教育的作用；其次，应引进新的、农民喜闻乐见的传播方法，通过农村的戏曲、民谣、民谚等农民喜爱的形式，利用网络、电视、报纸、宣传单、宣传画等传播媒介，贴近生活，提高农民教育的实效性。最后，可与社会各界合作，引进高素质的专家团队，专门为农民设计农民喜欢听、听得懂的内容，开展各类素质教育，包括法制教育、公民道德教育、健康卫生教育、环保教育、文化教育、信息教育，为更多的农民成为市民创造条件，亦为现代农业培养新型农民，实现城乡协调发展。

作者：樊荣

篇14

【关键词】生物质电厂;安全;新技术及创新管理

1前言

安全生产是关系到国家和人民群众生命财产的安全和人民群众的切身利益的大事。安全生产是企业生存与发展的基础，也是对企业的最根本要求。安全管理是每个管理人员必须遵守的行为准则，也是日常工作的一项重要内容。安全工作是一项常抓不懈的主题，是生产的保证，也是员工效益的最大体现。生物质电厂作为新生行业，由于起步较晚，各项管理工作与常规火力发电项目相比，还处于追赶期，特别是安全等各类管理制度和体系还需要不断完善。

2现状分析

2004年国家发改委开始核准了国内首批生物质直燃发电项目，实际投运发电在2007年左右，至今也就10年左右，整个行业发展历程较短。生物质发电项目与常规火力发电相比，由于燃料收购半径的问题，一般建设规模都不大，多为1．5～3万千瓦的装机容量。同时其燃料品种错综复杂，有稻麦秸秆、农林废弃物、稻壳、工业加工的边角木料以及蔗渣等生物质，体积庞大，且单批次运输量少，加工和周转工作量大。另外，当前对生物质电厂的特性认识不足。一方面，生产管理人员都一般来自常规火电厂，缺乏对生物质电厂安全管理经验;另一方面，生物质电厂燃料处理环节多，量大，且作业人员普遍文化水平不高，工作随意性较大，给生物质电厂安全环保带来很大的隐患。当前普遍存在如下几个问题:(1)生物质电厂普遍基于经营成本考虑，一些辅助工序(如燃料的倒运、破碎等)均采取外包模式。一方面，对外包单位安全管理往往采取降低安全标准或忽视了对外包公司的管理，形成“以包代管”;另一方面合作外包方的安全管理水平参差不齐，作业人员文化水平不高，安全意识差，易因自身原因造成安全事件的发生，进而影响到企业的发展。(2)生物质电厂主要安全风险存在于卸货、破碎、车辆、检修等人身安全事故和燃料、粉尘引起的火灾、爆炸事故;同时，生物质电厂现场作业过程中经常因治理不到位而出现不注重现场作业人员的职业健康问题。如何利用安全环保新技术、优化人机配置等方法，来减少上述问题的发生，是生物质电厂管理层迫切需要思考和解决的问题。(3)生物质电厂的安全环保培训、安全环保创建等工作仍在不断探索中，安全环保管理“软环境”还不够扎实。需要通过创造良好的安全环保管理“软环境”来进一步构建多重防护保障，夯实生物质电厂安全环保管理工作。(4)生物质电厂的安全风险意识还需要进一步加强，安全责任保险还需进一下完善。

3建章立制，完善外包管理

3．1健全的管理制度，是做好生物质电厂安全环保管理的基础

新的《安全生产法》、《安全生产条例》明确规定了企业应建立健全安全生产责任制和各类安全管理制度的要求。遵守“横向到边，纵向到底”和“一岗双责”的原则，层层签订安全责任书，把安全、职业健康防治责任落实到每个人，实行一级抓一级，层层抓落实。建立健全以“安全生产责任制”为核心的安全环保管理制度，按照“谁主管、谁负责”的原则，重新修订各类安全管理制度。建立全员安全责任考核机制，将全厂安全责任区分配到具体部门和个人，梳理安全违章考核条款，全面落实安全奖惩措施，依章从严治理，实行安全环保与绩效、薪酬、晋升挂钩。

3．2完善的外包管理，是生物质电厂安全管理不可忽视的内容

(1)完善外协单位常驻人员安全的管理。对进入现场的各类作业人员，建立包括年龄、过去职业、保险、培训考试等情况的档案，凭门禁卡进入现场上岗作业。建立健全公司、部门、外包单位安全环保管理制度，成立包括公司、部门、各外包单位安全环保“保证”和“监督”体系网络，将各外包单位纳入公司安全环保监管范畴。(2)引导临时外来作业人员规范施工作业。临时外来人员进入现场前必须经过安全审查和入厂安全教育和考试，并安排部门人员带入现场指定区域。在现场人员进行安全环保交底后方可作业，对作业完成后实行“工完、料尽、场地清”，确保规范作业。(3)加强外来人员安全环保违章监督考核。在所有进出现场的出入口及厂内的关键地段、路口，实行全天24小时视频监控。对所有现场安全环保管理人员配备流动视频记录仪，对违反公司相关安全环保管理规定的人员进行及时取证和处罚，大大加强了外来人员违章监督考核。

4创新安全技术应用，提升管理“软环境”

4．1创新安全技术应用，优化设备技改，是打造生物质电厂“本质安全”的主要支撑

当代工业的迅猛发展，安全环保技术、系统工程等在许多国家中已得到了迅速发展，事故预测控制和环保治理技术也得到了广泛的应用。生物质电厂应在生产过程中为防止各种伤害及环保污染。通过创新安全环保技术、改进设备、作业环境和操作方法，优化人机配置，不断向“本质安全”型企业发展，具体方法如下:(1)引进无线测温系统，实时监管燃料堆垛安全。采用料垛无线测温采集法，将料垛监测数据上传至信息化系统，同时设定报警，24小时不间断监控料垛温度，提高了料场的安全性。(2)引进消防水炮，确保短期控制火情。针对生物质燃料易自然，发生火灾难扑灭的特性，公司引进用于石油化工企业、储罐区、大型码头等场所使用的消防水炮，作为料场主力灭火设施。(3)引进厂区车辆低速测速仪，加强厂区交通安全监管。在厂区车辆较多地段引进厂区车辆低速测速仪，及时监测厂区送货车辆速度，提醒司机限速行驶。(4)引进激光在线粉尘监测仪，加强生物质粉尘防爆管理。根据生物质燃料产生粉尘的品种、颗粒物直径、爆炸极限等特点。在易产生粉尘区域，引进数字和光学技术相结合的生物质粉尘激光在线粉尘监测仪。可以在恶劣环境下，对生物质粉尘区域提供快速、可靠和准确的定量粉尘浓度测试和浓度超标报警。

4．2提升管理“软环境”，是促进生物质电厂安全管理的重要推力

以三个“改变”为载体开展的安全环保教育培训，有效的激发了员工自我教育、自我管理、自我约束等安全环保主观能动性。(1)改变过去填鸭式安全环保教育。主要通过培训笔记、考试成绩、应用水平等启发式教育，及时掌握员工对培训实际接受和理解情况。(2)改变过去制度、规程讲的多，生产实际讲的少。带领员工了解现场危险因素，隐患讲解、措施分析等;组织技术人员拍摄“员工安全环保行为规范”、“秸秆破碎”、“料场作业”等安全宣传片等，使员工真正认识到所在工作场所的安全环保状态。(3)改变过去监督部门讲的多，职工自己讲的少。开展与职工面对面交流活动，结合实际，讲体会，谈措施，就现场安全环保管理存在的问题进行交流。

5安全生产规范化，责任保险来保障

5．1“对标找差”，开展安全生产标准化

生物质电厂，参照常规火电厂的标准要求，开展安全生产标准化建设，从组织机构、安全环保投入、教育培训、装备设施、现场管理、危险源监控、职业健康、应急管理及绩效评定等方面对照标准制定完善实施方案，不断规范生物质电厂的安全生产管理。

5．2“以人为本”，推进安全文化建设

生物质电厂应“以人为本”，加大开展安全文化建活，制定全体员工和相关方所理解的安全方针、目标、理念。通过宣传，使企业逐步形成全员参与、群策群力的安全互联互通体系。持续不断的培育出，安全环保特点适合自身的、安全环保理论高度认同的、安全行为自觉践行的、安全环保要求行业领先的企业文化。内化思想，外化行为，让“安全第一、预防为主”和“让安全成为一种习惯，让习惯变得更规范!”的安全愿景，深入到每一位员工的自觉行为。

5．3完善安全责任保险，是生物质电厂构建安全防护层的有力保障

推行安全责任保险，可以保证对受害人进行足额及时赔付，从而有效保障受害人权益，同时也可以转嫁责任方的风险。对所有工作人员严格按国家劳动法规定的保险进行投保。要求外包方购买相应险种，作为入厂承包方资质审查的内容。

6结语

总体来讲，针对生物质电厂的安全管理，虽然生物质电厂还处于发展阶段，从技术和管理方面还有很大的提升空间，但是必须坚持“生命安全是红线，安全法律是底线”的思维模式。打造生物质发电行业的本质安全，还需要做大量的实践论证，进一步探讨其管理措施，达到生物质发电行业的健康发展。

参考文献:

［1］孙启治，姚大宇，王晋伟．浅析安全生产的重要性［J］．新农村，2013(6)．

［2］杨己能．浅谈电厂安全文化建设［J］．城市建设理论研究:电子版，2015(22)．