初中历史记忆方法和技巧精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇初中历史记忆方法和技巧，期待它们能激发您的灵感。

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【关键词】初中历史;历史教学;高效课堂;对策

众所周知，在初中历史教学中，包括教师和学生在内的很多人把历史当做一门“副科”看待，而且普遍认为只要对于课本的知识点“死记硬背”就能通过考试。因此，在初中历史的教学过程中，教师比较注重知识点的讲解以及考试技巧的训练，从而忽视学生的兴趣培养，严重影响课堂的教学效率，阻碍初中历史高效课堂的构建。故而，本文主要通过对于初中历史高效课堂的构建进行研究，结合具体的教学情况，总结一些有益的经验和对策，促进历史教学获得更好的发展。

一、初中历史构建高效课堂存在的问题

（1）教师的教学观念落后。历史作为一门专业性比较强的基础学科，对于学生的智力发展以及爱国主义情怀的培养都具有非常重要的意义。但是，在初中历史课程的教学中，很多教师都是非历史专业转换过来的，自身的专业水平有限，无法有效认识到历史学科教学的重要性。在教学中的理论和观念比较保守和落后，只是把历史当做一门副科进行教学，帮助学生熟记一些重点知识，提升学生的应试水平。这样就严重影响学生对于历史学科的兴趣，不利于高效课堂的构建。

（2）教学方式比较单一。在初中历史教学中，教师一般采取“满堂灌”的教学方式，向学生灌输中考需要关注的重点和难点内容，很难从历史学科的特点和脉络入手，帮助学生建立历史知识的体系，培养学生的历史思维方式，这就严重制约历史课堂的教学质量和效果。同时，这样比较单一的教学方式，显然在教学中不能突出学生的主体地位，促进学生学习兴趣的提升，也不利于历史高效课堂的构建。

二、初中历史高效课堂构建的有效对策

（1）转变过去的教学理念，提高自身水平。在初中历史课堂的教学中，作为发挥主导作用的历史教师，应该转变过去的教学观念和思想，带领学生树立对于历史课程的正确认识，从而提升学生对于历史学习的兴趣，促进学生的综合素质得到有效提升。同时，由于历史学科的教学，需要教师具备比较丰富的人文知识以及教学技巧，这样才能促进初中历史高效课堂的构建，提升历史课堂教学的质量和效果。因此，作为一名历史教师，还需要不断加强自身的文化学习和教学能力培训，这样才能有效实现教学目标。

（2）采用合理的教学方式，提升学生兴趣。为了有效提升历史课堂教学的效率，促进高效课堂的构建，在具体的教学中，教师需要积极采用各种各样的教学方式和方法，突出学生的主体地位，培养学生的学习兴趣，这样才能有效提升历史课堂的教学目标实现。在初中历史具体的教学中，教师可以采用小组合作的教学方式，将学生按照4～6个人为一组，然后根据教学目标，通过一系列的问题引导，促进学生对于历史知识开展自主学习和探究，从而帮助学生提升自主学习能力和探究能力。例如，在讲解汉武帝大一统的知识时，教师可以提问学生，汉武帝大一统的原因和背景，具体表现在哪些方面，对于汉武帝这个人怎么评价，以及汉武帝大一统对于中国历史的影响。通过这几个问题的设置，可以安排每个小组自主探究和学习，然后分别派出代表回答。这样在教学中，就能让学生自己去学习，掌握历史学习的技巧和方法，提高学生的学习能力和兴趣，促进高效课堂的构建。

情境教学法的具体应用，对于高效课堂的构建也具有非常好的效果。例如，教师在两次的教学中，利用多媒体工具播放一些相关的图片和影视作品，展现清政府的腐朽和无能，从而激发学生的爱国热情，促进学生对于那段屈辱历史记忆的刻骨铭心，这样比较有利于学生的记忆和理解。在教学中，可以利用图表列出《》、《》以及《》等一些列条约的具体内容，然后进行合理的分析，通过历史地图帮助学生总结出外敌侵略中国的路线、方式的变化，促进学生的理解和记忆，这样比较有利于提升课堂的教学效率，增强高效课堂的构建。

（3）建立合理的评价机制，开展实践活动。在进行高效课堂的构建过程中，对于学生的各种学习进行合理的评价显得尤为必要。通过对于学生的学习成绩以及表现，帮助学生改正缺点，发扬优点，这样更加有利于调动学生对于历史学习的热情和积极性，从而促进教学效率的提升。

三、结论

在初中历史高效课堂的构建过程中，教师不仅需要转变过去的教学理念，积极采用合理的教学方式，而且还需要建立合理的评价机制，提升学生的学习兴趣，树立正确的历史^和历史思维方式，这样对于学生综合能力的提升以及高效课堂的构建，都是非常有益。

参考文献：

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关键词：初中历史 学习方法 教学 学生

课堂教学是学校教学的主要形式，听课是学生在课堂学习时的一种主要活动，是学生获取知识、信息的重要途径之一。一般来说，一堂历史课所涉及的内容、概念是比较多的，而且往往是一次性出现。一方面要对听到语音、语义等进行辨识，对所传达的信息及时做出反应。所谓“记”，是指在听讲的过程中在笔记本上做听课笔记。初中阶段的历史课堂笔记，一般是记录板书提纲、基本概念、重要观点等；初中阶段的笔记除了这些，还可对教师讲述的内容选择记录，尤其是一些补充性的内容。笔记的书写要整洁、快速，以便于整理、复习。在历史教学的实际中，学习方法是多种多样的，下面是一些最基本的方面：

一、阅读教材的方法

这里说的教材，是指与历史学习有关的材料，包括历史教科书、历史资料、历史读物等。阅读历史材料是学习历史的基本方式之一，是接收历史信息的主要途径。要想有丰富的历史知识，是没有什么捷径可寻的，主要是靠阅读。一般地说，阅读包括认读和解读。认读是搞清阅读材料的代字含义，如认识字词的形、音、义，懂得词和短语的外延和内涵，认读句子和语段并明了其意思。在认读的基础上，要进一步了解阅读材料的内在含义，这就是解读。在解读时，不仅要了解和分析历史材料中表述的实际所指，而且要能够与具体的历史事实联系起来，对阅读材料的内容进行辨析、归纳。历史学习的内容，其信息承载的形式虽然很多是抽象的代字，但也有很多是以具象的形式出现的，如历史地图、历史图片、历史照片、历史实物或模型、历史遗址、历史建筑等。对这些形象化的学习材料进行观察，可以获得有价值的历史信息，并在一定程度上感受历史的情境和氛围。在对这些形象化材料进行观察时，既要把握其整体的面貌、情况等，又要关注有关的细节，尤其是细微的特点。观察时也要动脑筋思考，并与所学的代字材料联系起来。历史学习常常要运用历史材料，并将适当的材料作为证据，进行历史的推论。尤其是研究性学习，更多地涉及到对材料的搜集和使用。应该认识到，能够搜集材料，是学会学习的重要表现之一。

二、运用证据的方法

搜集到的历史材料，并不能拿来直接作为证据使用，还需要对材料进行辨析，搞清材料的价值，这包括对材料的来源、材料的作者、材料的性质、材料的真伪等进行分析和研究。

在把材料用作证据时，一是要注意选用典型的、重要的材料，以说明问题；二是要选用多则来源不同的相关材料来论证某一个问题，这就是遵循“孤证不立”的原则；三是全面认识和理解所选材料的含义，不能断章取义，主观臆断，随意阐释；四是要用证据支撑论点或结论。对历史证据的运用，可以有多种方式，包括编写、分类、探查、概述、转述、质疑、推断等。历史学习的重要意义在于对历史的认识，这就不仅要搞清楚历史事物“是什么”的问题，而且要探讨“为什么”的问题。形成对历史的正确认识，需要对具体的历史问题进行探究。学习历史和认识历史，都要对具体的历史事物（如历史事件、历史现象、历史人物）等进行评说。对历史问题的评价，实际上是对历史的解释。要全面、正确、客观、辩证地解释历史，必须运用科学理论和方法，这就需要学习辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论、观点和方法，并逐步学会运用这些来进行历史的解说，从而形成自己对历史的认识。例如，关于生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识、阶级与阶级斗争、个人与群众在历史上的作用、历史发展的辩证法等，对于我们正确地评述历史具有指导意义。评价历史是要把历史放在具体的情境中加以考察，进行实事求是的分析，要史论结合，论从史出。

三、记忆和练习的方法

历史本身可以说就是一种人类的记忆。学习历史知识也是在记忆历史。对于学生来说，记忆历史知识往往是比较头疼的事，甚至是烦恼的事，因此学会和掌握一些历史记忆的方法和技巧是有必要的。从记忆的策略上讲，要遵循一些记忆的规则，如学习与记忆的结合、及时进行记忆、在理解的基础上进行记忆、集中记忆与分散记忆相结合、从系统化和结构化的层面上进行记忆等。具体的记忆方法有很多，如联想记忆法、形象记忆法、逻辑记忆法、比较记忆法、归类记忆法、提纲记忆法、图表记忆法、谐音记忆法、歌诀记忆法、数字记忆法，等等。学习中的练习对于知识的巩固、技能的运用等是必要的，有意义的练习实际上是一种新情境下的继续学习。学会做作业，也是学习的一个方面。在进行练习的过程中，重要的一是通过练习加深对已学知识的理解；二是学会对知识的实际运用；三是将知识系统化和条理化；四是及时发现学习上的问题，查漏补缺。在练习的方法上，要学会审题，特别是明确含义及要求；要熟悉各种题型的特点和规则，按照要求进行解题；要把握答题的准确性和完整性。复习的方法也是多样化的，基本的方法有整理学习笔记、编写复习提纲、重点阅读、比较相关的知识、对知识进行分类与归纳、构建知识体系等，并与练习相结合。

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【关键词】农村中学　科学高效　复习策略　态度　基础　巧法

初中历史学科首次作为独立的一门考试学科被列入我市中考必考科目是始于2005年。近年来，在新课程改革的推动下，我市对中考的改革越来越深入，体现在历史学科上的改革更是推陈出新。中考历史试题设计日益新颖，紧跟时代气息，考查方式日益多样，紧扣课改精神。在众多中考科目中，历史是一门知识量多，记忆量大的学科，考点涉及的时间跨度大，地域广，而复习时间又有限，单说九年级一学年，不仅要新授2本教材，而且还要复习4本教材，时间实为紧迫。加上，对于广大的农村中学还存在着学生知识面较为狭窄，基础知识参差不齐，历史学科不被重视等诸多不利因素。在此些情况下，作为一名农村中学初中毕业班的历史教师，如何科学高效地备战中考，便是重中之重。商场如战场，考场也如战场，要讲究战略战术。要想科学高效地完成中考复习任务，一定要讲究复习策略。

1.扭转错误观念，端正学习态度

历史自2005年被首次列入中考科目以来，历来都采用开卷方式，开卷考已经被深深地烙印在学生脑海中了。原本在农村中学历史学科就存在被学生、家长、领导重视不够的不利因素，再加上这一信息的错误引导下，广大学生对历史学习缺乏主动性，对历史复习缺乏积极性。思想是行动的指导者。作为教师首要任务便是--扭转错误观念，端正学习态度，力转乾坤。教师可晓之以理，用史实说话：其一，历史虽名为开卷，但试题容量大，涉及知识点多且范围广，考试时间仅为60分钟，开卷作答时间远远不够用。就说去年我市中考历史试题，化成单个小题，大大小小有44小题，每小题大约只允许有1分钟时间作答，试问同学们对"用1分钟时间从7本书里准确地找出答案"有多大把握呢？相信大多数人的答案是否定的。由此可见，要想有好成绩，历史只能是半开卷而已。其二，如今高中教育得以大力发展，不管是高中历史会考，还是高考历史，均采用闭卷形式，作为学生，目光应长远，初中多掌握历史知识，为高中打好基础。其三，学史使人明智。学好历史可以提升个人素养。既然学好历史，可以"一箭多雕"，何乐而不为！

用如此有力的史实，向学生们敲敲警钟，必能使学生们及时扭转错误观念，端正学习态度，提高学习兴趣，为下一步的中考历史复习教学做好铺垫。

2.狠抓基础，狠抓课堂实效

新课改强调“以能力立意”，注重对能力的考查和培养，但知识是能力的载体，没有扎实的基础知识，能力只会是空中楼阁。纵观历年历史中考试题，均源于教材，均没有超出《课标》和《考试说明》之外。一般说来，试题多数都注重考查基础知识的识记、理解、运用。因此中考复习教学应以《课标》和《考试说明》为纲，以教材为本，以教材不变应试卷之万变。在复习教学中，教师要对每一个“考试内容”包括哪些知识要点，分别要达到哪一层次的“目标要求”，有几种考查角度，有哪些相关联知识都要做到心中有数。对于“识记”“理解”“运用”这些不同“目标要求”的内容，复习时要有重有轻，有详有略。狠抓基础，确保基本分的拿足。

此外，教师要狠抓课堂实效，督促学生多读多记多写，形成语感和手感，考试时自然而然便会写对。对于课堂上可以掌握的知识要督促学生当场掌握。高效率的课堂学习才会有高水平的成绩。

3.勤作比较，提高学习实效

在中考试卷中，几乎每一种题型都涉及到比较能力。选择题侧重于不同选项的比较，改错题侧重于相似知识的比较，材料解析题侧重于相近史实材料的比较，综合题则侧重于相关联历史知识的比较。历史学科本来就知识点多，记忆量大，如果再不勤作比较，许多知识极易混淆，出现低效学习。比如：对于“英、美、法资产阶级革命”，便应该用表格法加以比较，对于“美国的两次资产阶级革命”同样应该用表格法加以比较。再如：在2009年的中考试题中就涉及到的“三次科技革命”的众多知识点，用表格法加以比较，便可大大提高学生的学习实效。

还有，对于一些小知识点也应勤作比较，如司马迁的《史记》和司马光的《资治通鉴》极易被学生混淆，若加以比较及区别，将极有利于学生识记，提高学习实效。总之，比较的好处多多，应勤作比较。

4.善梳脉络，构建知识体系

历史是由点、线、面组成的一个有机整体，历史知识具有整体性和系统性的特点。如果只是单纯地掌握一个个的知识点，孤立地记忆，是适应不了中考的要求。近几年来，中考主观题就有许多专题化的考查。如2007年的中考试题第32题的主题便是“近代西方列强史”和“近代中国人民维护国家的抗争及探索史”；又如2008年的中考试题第32题的主题是“伟人”；再如2010年的中考试题第32题的主题是“反抗殖民压迫，争取民族独立”。专题化考题的出现，要求教师在狠抓基础之时，善梳脉络，既要构建纵向知识体系，也要构建横向知识体系，还要最终形成立体的知识网络。教师在复习过程中要适时利用专题形式或目录形式或纲要形式帮助学生构建知识体系。只有“凌绝顶”，才可“一览众山小”。

5.巧法学习，事半功倍

巧法学习首先是巧记。许多教师普遍认为，教师职责就在“教”，而“学”是学生们的事情。因此，学法指导往往是教学中容易被忽视的问题。教师教得再好，学生没能准确记住，考试没有得分，也是徒劳无功。因此，在复习教学时，教师要大力倡导学生巧记巧学，要有针对性地进行点拨示范。比如：学生经常记不牢“”的时间，我就教他们一个巧记：，发生在5月4日，那5＋4＝9，因此发生在1919年。再如：国王属于古印度种姓制度的哪一种姓？刹帝利，中间有个“帝”字，就代表国王。如此巧记，只要教师善于“抛砖引玉”，学生勤于“触类旁通”，我想，学习历史将趣味无穷。