现代教育技术的优点精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇现代教育技术的优点，期待它们能激发您的灵感。

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现代教育技术在教学中的运用从某种程度上讲促进了教师本身与外界的联系，同时也激发了学生的学习兴趣，学生对学习产生兴趣是学好的前提条件。同时教育技术的应用也提高了教师对自身素质的要求。随着课程改革的发展，教学的有效性，更多地体现在现代教育技术与学科的整合。这种整合是指现代教育技术与课程结构、课程内容、课程资源及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，和谐、高效地实施教学。

作为一名教师应该如何利用信息技术更好地、更有效地传递知识和经验。现代教育技术在教学中应用的优点主要有以下几点：

一、激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾讲过，“兴趣是最好的老师”。多媒体网络技术通过引入图片、动画和视频等多种媒体信息，把学习材料以主动、直观的形式展示在学生面前，使学生通过多种感官接受“刺激”，极大地提高了他们对课程教学的兴趣。因此，教师在中学教学课堂中，可以利用多媒体网络技术，渲染课堂气氛，创设生动、直观、形象的意境，刺激学生的好奇心，激发学习兴趣和强烈的求知欲望。

二、加深学生的知识理解

引导学生理解知识，即引导学生由感性认识上升到理性认识。在日常生活中，学生不可能对所有所学内容获取直接的感性认识。如果教师在课堂上只是单纯地讲解这些内容，教学效果是不会理想的。而采取多媒体技术，可以延伸和拓宽学生的认知时空，直观地描述一些传统教学手段无法或者难以表述的概念、问题和方法，这大大方便了教师授课和学生学习，深化了学生的理解，促进他们的形象思维向逻辑思维转化。此外，通过多媒体网络技术进行相应的实践和应用，可以使学生对知识进一步丰富、充实和修正，形成深刻的印象。

三、引导学生的自主学习

培养学生自主学习的能力，是进行多媒体教育的重要组成部分。多媒体网络技术以其灵活的、交互性的自主学习，一改传统的单向灌输，使学生从“被迫学习”向“我要学习”转化。这不仅能培养学生根据自身发展的需要主动学习、自主控制学习时间和进度、自行查看专家系统进行答疑解难等基本自学能力，真正做到“先学后教”，使动力代替了外界的压力，促使学生主动学习。

四、开阔学生的专业视野

多媒体网络技术给学生提供了极为丰富的学习资源。利用多媒体网络技术，不断引入信息技术的新知识、新信息和新方法，使学习者对信息技术发展的前沿知识有一定了解，了解信息技术领域的新思想、新方法和新进展等，能够丰富学生的信息技术知识，开阔他们在信息技术方面的视野，并促使他们保持活跃的思想、旺盛的探索、进取精神。

五、优化学生的学习环境

多媒体网络技术具有人机交互性，能促进学生的自主学习。网络上装有各式各样的教育教学资料库、信息库、数据库等，学生可以根据自己的学习兴趣、爱好、能力和程度来选择学习路径和学习内容，确定学习数量，选取适合自己的学习难度。

学生可以通过人机对话形式不断调整自己的学习过程，学习效果也可以由计算机及时反馈和评价。这样的学习环境有利于教师实现因材施教，有利于学生能力的培养和智力的开发，有利于培养他们的创造精神。

但当我们的教育技术在教学中实际应用时，往往会出现各种各样的问题。现代教育技术丰富了教育教学方式，培养了学生学习兴趣，提高了教学效率。然而不能片面夸大现代教育技术的作用，要结合传统教育模式中有效的方式，实现优势互补，构建教师和学生和谐的学习共同体，才能有效实现“让学生发现知识、了解知识、掌握知识并培养能力”的目标。

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关键词：现代教育技术；电子电工教学；有效融合

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0106

一、激发学生的学习兴趣

大教育家夸美纽斯说过，兴趣是创造一个光明和欢乐的教学环境的主要途径之一。实践证明，兴趣是诱发学生学习动机和学习注意力的重要因素。《汽车电子电工技术基础》课堂教学是培养学生思维能力和分析解决问题能力的重要环境，无论是概念的引入，还是对一些客观现象进行判断、推理及计算，都需要一系列的逻辑思维过程。这一过程对职业中专学生来说是枯燥乏味的，利用多媒体课件作为教学载体，可以很好地解决学生的学习兴趣问题。课件运用文字、图像、色彩、声、乐等对学生的视、听觉进行多样化刺激和诱导，对许多现象加以形象描述，来调动学生的学习积极性。例如，在讲解电路短路时，运用多媒体课件，首先布置简单的用户电路，突然将两根电线短接，这时导线发热、冒烟、建筑物燃烧，出现火灾场面，在此画面播出的同时，伴随画外音及电流声，这种图、声、光并现的效果，一下子就抓住了学生的注意力，学生感到有趣，很快进入学习状态，思考短路的原因、危害及特点。所以，选择合适的多媒体课件，对学生的兴趣和知识进行有效整合，可以使《汽车电子电工技术基础》课堂教学生动活泼。

二、突破教学难点

《汽车电子电工技术基础》的每一章节都有若干个知识点需要学生掌握，在掌握知识点的过程中又会遇到一系列的困难，这些困难就是我们常说的教学难点，解决这些疑难问题，突破教学难点，是教学中的常规问题。《汽车电子电工技术基础》的许多概念和原理是比较抽象的，有些现象在传统的实验中也是无法展示的，所以仅靠形象、表象和想象对初学者来说是不容易理解和掌握的。但是，利用课件可以较好地解决这一难点。例如，在讲解电压这节内容时，其教学难点就是“电压是电路中形成电流的原因”。教材是把水流比作电流，水压比作电压，以抽水机比作电源进行描述的。这种比拟方法，可以说是符合职高生形象思维的特点，但有的学生缺乏想象力，有的学生还未见过实物抽水机，无法在头脑中把水流、水压、抽水机和电流、电压、电源相匹配联系，使其从形象思维上升到抽象思维。而利用课件可以在屏幕上观看模拟水流的形成过程的同时，看到正电荷从正极向负极运动，这样将电流转换成电荷的流动，将课本中不动的图形变为电荷不断流动的动画，遵循学生的思维由浅入深、由表及里，从具体到抽象、由现象到本质的循序渐进的思维过程，可以比较容易地解决这一教学难点。

三、弥补演示实验的不足

《汽车电子电工技术基础》课程是一门实验性很强的学科，许多概念和原理往往要通过实验来帮助学生加以理解。但有些物理知识无法在传统的演示实验中予以解决，很难达到理想的教学效果，因此可以借助于多媒体课件。

1. 弥补时间的不足，有的实验需要时间很短。例如，电容器的充放电。由于充放电时间很短，只有几毫秒，这时可以通过课件来模拟这一实验。用灯泡的亮、暗来描述。将过程拉长，让学生在头脑中形成充放电的印象。

2. 探索物理规律。电工基础实验的教学在一定程度上受到实验仪器、设备和时空等条件的限制，显出一定的局限性。但是我们可以在充分尊重实验事实的基础上，利用现代教育技术来展示物理过程，使物理过程化“静”为“动”、化“微观”为“宏观”、变“抽象”为“形象”，并通过现象的展示来揭示其物理本质，加深学生对物理概念和物理规律的理解。例如，在“电磁感应”课题的教学中，电场与磁场的变化过程在实验中是看不到的，学生为此感到很抽象，如采用三维动画技术模拟该过程，学生就能够很清楚地看到电场线、磁感线的整体分布及动态变化过程，变“抽象”为“形象”，其变化规律学生也能够很快归纳总结出来。

3. 展示特殊及危险场面。电器电路有很多事故，每次设计事故很危险。例如人的触电事故、短路事故引起火灾及家庭电路中使用大功率用电器引起火灾等。这些本身就是事故，不容易再现，也不能出现，而又必须讲解。让学生掌握，防止这些事故发生。可用课件予以模拟，让学生从栩栩如生的情景中，领略到其中原理及防止方法，将收到很好的效果。

四、加大训练量，提高解题能力

《汽车电子电工技术基础》是一门基础学科，怎样分析电子电路很重要，所以需要培养学生的解题能力和计算能力以及分析能力。但由于理论较深，职业中专学生很难掌握。利用多媒体课件中的习题库，训练学生解决问题的能力，可以收到事半功倍的效果。由于课件中的习题库一般都做得界面漂亮，人机交互性好，所以教学过程显得生动有趣，针对性强，学生学习轻松愉快，印象深刻。教师利用课件，可以有目的、有针π缘氐髡题目的难度，做到因材施教，并可以灵活运用一题多变、一题多解扩大课堂容量。

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关键词：小学教育；数学教学；现代教育技术

一、前言

随着形势的不断变化，传统的教学方法已经不能满足小学数学教学的需要，将现代教育技术应用到小学数学教育中显得越来越重要。但是在这一应用过程中还存在着许多不足，如何更好、更有效的将现代教育技术与小学数学教育融合到一起是我们急需解决的问题。

二、现代教育技术概念与小学数学传统教学的不足

（一）现代教育技术的概念

现代教育技术即运用现代教育理论与现代信息技术，对教与学的过程和教与学资源进行设计、开发、利用、评价和管理，以此来实现教学理论与实践的优化。要求教师在教学过程中要合理使用多媒体和网络，但是又不能过分地依赖多媒体进行教学，不能完全脱离传统教学。

三、了解现代教育技术在小学数学教育应用中的优点与缺点

（一）现代教育技术在小学数学教育应用中的优点

现代信息技术的发展在很大程度上影响着数学教育的价值、目标和内容，甚至改变了教与学的方式。多媒体教学能够声像结合、图文并茂，化解了板书的枯燥无味，使数学知识更加直观形象的展现在学生面前。同时也有利于教师与学生的互动，使课堂气氛更加的活跃，学生们也愿意参与到学习当中。能够把助学的基础理论和概念真实的展现在学生面前，化抽象为具体，最大程度的激发了学生的学习激情和独立思考的熱情，有利于促进学生的全面发展。

（二）现代教育技术在小学数学教育应用中的缺点

现代教育技术在小学数学教育应用中主要存在两个缺点。

首先，多媒体课件设计的过于花哨，分散了学生的注意力。教师为了在课堂上吸引小学生的注意力、激发其学习热情，在设计多媒体课件时过多地使用图片、音频、视频，使课件中的知识内容相对偏少。而小学生所处的年龄段本就好奇心强、注意力容易分散，这就影响了教学效果、降低了教学的质量。

其次，使教师局限于多媒体教学设计，缺乏灵活性和变通性。教师在课前设计的多媒体教学课件仅仅是课堂教学的一部分，但因为教师过于依赖多媒体教学，导致教师在授课时完全的按照课件讲解，在授课过程中遇到与课件有矛盾或者不符的问题时，不能及时的调整。久而久之，教师随机应变的能力下降，不仅教师讲课的水平降低，还影响了学生的数学学习。

四、将现代教育技术应用于小学数学教育中的策略

（一）掌握应用现代教育技术的原则

将现代教育技术应用于小学数学教学，有积极的作用也有消极的作用。所以，教师在利用现代教育技术进行小学数学教学时应遵守以下原则：

第一点，适时、适度、适量的原则。教师在设计多媒体课件时，应该充分的考虑学生的经验和学习水平，以及接受能力和理解能力等因素，以教材为基础，结合小学数学教学的需要，设计适合小学生数学学习的课件。在用多媒体进行辅助教学时，教师只有遵守适量原则，用得恰到好处，才能更好地发挥现代教育技术的优点，提高小学数学教学的质量，促进学生的全面发展。

第二点，及时反馈原则。现代教育技术在利用计算机辅助教学的同时，还能实现与学生的互动，可以全面的掌握学生的学习情况。教师应该利用这一特点了解学生对知识的掌握程度，对其进行及时反馈。例如，当发现学生对知识的理解不够、掌握不准确时，教师应及时与学生沟通，指导学生学习，为学生解惑。如果学生对知识的掌握牢固或者做题正确的话，教师可以对学生进行表扬，激励学生学习数学。把握好及时反馈的原则，能够增加教师与学生的互动，使教学过程更好地展开。

第三点，有序原则。小学数学多媒体教学是程序教学的发展，它能够用多种方式刺激学生的学习激情，将数学知识结合声音、图片展现在多媒体课件上，把笼统抽象的知识具体化，然后刺激学生的感官，进而调动其学习数学的积极性。相比于程序教学，多媒体教学更加的完善、灵活，效率更高。虽然它是程序教学的进一步发展，但仍然具有原则性。所以，教师在应用现代教育技术进行数学教育的时应遵循其有序原则。

（二）培养学生解题思维

教师在数学教学时一定要注意自己的教学方法，在创设了良好的学习环境的前提下，充分的利用现代教育技术进行数学教学。要注重对学生解题思维的培养，把学生作为数学教学中的主体，同时根据教材的基础内容和授课的实际情况开发学生思维。教师应把教材中抽象的部分具体化或者简单化，在利用多媒体工具辅助教学的过程中，可以“数形结合”也可以做实验，培养学生在数学学习中的主观能动性，让学生在遇到问题是能够主动思考、独立思考并且乐于思考，从而培养学生解题思维。

（三）进行师生合作

传统的数学教学中，教师是课堂的主人，只是单纯的讲课，而学生也只是一味地听课，没有有效的互动和交流，进而影响师生的合作，不利于数学教学的展开。而现代教育技术非常注重教师与学生的合作，所以运用现代教育技术进行数学教学时，教师要多与学生进行互动并且要培养学生的合作意识。教师要积极地为学生提供帮助，无论是课堂上还是课后，获取学生信任、拉近师生距离。教师还可以教学生使用多媒体，这样就可以保证学生在课后即使没有教师的指导也能独立使用多媒体进行学习。而且学生在掌握多媒体使用流程后在课堂上可以更好地配合老师教学，推进教学计划的进行。

五、结语

总而言之，在新的形势下将现代教育技术应用于小学数学教学中已经是必然的趋势，只有这样才能为学生创建宽阔的学习平台，开发其潜能，才能创新数学教学模式，提高数学教学质量。教师也应该不断的提升自身的教学水平，掌握现代教育技术，这样才能更好地将其应用在小学的数学教学中。

参考文献： 

[1]郭刚.实现现代教育技术与小学数学教学的整合[J].电脑知识与技术，2014，（1020）：4765-4766.[2017-08-23]. 

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人才的培养是一个循序渐进的过程，是从小就开始的一项伟大的工程。而小学是人才培养的一个最基础的时段，也是一个最重要的时段。因为在这个阶段，正是学生的思想萌芽的时期，也是他们学习习惯的养成时期，所以在这个阶段的教育就显得非常的重要。而在小学语文的教学中，主要任务是通过语文的教学激发学生对于语言的学习热情，让他们对语文产生一定的敏感，从而掌握一定的语言技巧，并为以后的语文学习打下好的基础。所以为了在小学的语文教学中达到教学目的，施教者就要运用各种教学手段来激发学生学习的热情，提高教学的质量。而现代教育技术作为一种激发学生兴趣，培养学生发散性思维的教学手段，对小学语文教学质量的提高有着不可忽视的作用。

2.现代教育技术的概念

所谓的现代教育技术是指在教学的过程中充分的运用以电子计算机为核心的信息技术并与现代的教学理念相结合，在教学的设计、教学过程中以这些技术为基础，实现教学的理论化与实践化。

3.现代教育技术的优点

现代的教育技术具有很强的可操作性，并且现在已经被广泛的运用到了现代的教育中之中，它在教学中主要有下面几个方面的优点：

3.1 教学形式多样。因为在现代的教育技术中融合了计算机信息技术与现代教育理论，所以在教学上来看呈现了多形式以及非线性的网络结构。这样把感知、理解、巩固以及运用有效的进行了融合，成为一体，从而让学生在短时间内收获知识，积极主动地去学习。

3.2 教学模式新颖。从教学的模式来看，现代的教育技术将网络技术恰当地融合到了教育中去，然后运用多媒体的教育手段，让学生积极地参与互动，实现了自由讨论式的协同的学习，突破了传统的教学方式，让整个教学更加的有效并且充满兴趣。

3.3 教学内容丰富。从教学的内容来看，现代的教育技术因为运用了计算机信息技术，所以实现了声、图、文、像一体的教育方式，让知识的信息来源更加的丰富，并且通过这些生动形象的教育方式的运用，让学生在学习的过程中通过感性的认识更加容易的掌握知识，提高其学习能力。

4.现代教育技术在小学语文教学中的运用

现代教育技术通过对现代信息技术以及现代教学理念的完美结合，对现代的教学具有重要的作用，在小学语文的教学中也是如此。在小学语文的教学中充分地运用现代教育技术不仅能够培养学生的观察以及口语交际能力，还能够提高学生的阅读以及创新能力，促进学生的全面发展。

4.1 运用现代教育技术，有效激发学生学习兴趣。在小学的语文教育中，激发学生的学习兴趣是非常重要的。因为只有让学生对于语文的学习有了很强的求知欲，他们才能够积极地去思考，不断地去探索。所以作为老师应该利用现代教育技术来激发学生的学习兴趣。老师在教学的过程中要运用多媒体的教学手段，从视觉、听觉等方面促使学生学习兴趣的提升。

4.2 运用现代教育技术，培养学生观察能力。学生对周围的事物留心并且能够积极地思考，那么对他们学习能力的提高以及知识的储备会有很大的效果。所以在小学语文的教学中老师要注意培养学生的观察能力，让他们在平时的生活以及学习中遵循“处处留心皆学问”的学习原则，去不断地观察，不断地探索并且思考。而这一能力的培养有赖于老师对现代教育技术的有效运用。老师可以运用现代教育技术制作一些图片或者放一下有趣的视频，让学生通过丰富的音像图文资料来培养观察能力，对周围的事物产生浓厚的兴趣，从而促进学习。

4.3 运用现代教育技术，激发学生学习主动性。在小学语文的教学中，一方面需要学生懂得一些简单的语文常识，有一定的语文储备知识，另一方面还需要培养学生发散性的思维能力，提升他们的语文素养。而这些目标的实现，都有赖于现代教育技术的有效运用，老师可以通过对现代教育技术的运用，让学生通过一些问题一些图片信息的的思索从而激发他们学习的主动性。

4.4 运用现代教育技术，培养学生口语交际能力。语文作为一门语言类的学科，具有很强的实践性以及操作性。而口语能力作为语文教学的一部分，对于学生语文整体素质的提高有着不可忽视的作用。在小学语文的教学中，如果能够有效地运用现代教育技术，通过创设一些有趣美好的情景，让学生在身临其境的学习中激发说话的欲望，并且展开他们想象的翅膀，那么在语文的学习中学生的口语交际能力也会慢慢得到培养，学生在学习的过程中也会轻松愉快。

4.5 运用现代教育技术，培养学生阅读能力。在小学语文的教学中，运用现代教育技术，可以能够让学生在生动形象的视觉以及听觉的展示中将那些难以理解的内容消化吸收，并且通过感官的刺激，极大地发挥自己的潜能，在有效的时间里了解到更多的信息，从而提升他们的阅读能力。当然通过现代教育技术的运用，也能够让学生主动地走进文章之中，让他们在倾听文章中的声音，感受文章中的画面的同时与作者进行心灵的对话，从而真正地进入读书的境界。

4.6 运用现代教育技术，提高学生创新能力。在小学语文的教学中有效地运用现代教学技术，能够让学生从枯燥的老师讲述的课本中走出来，让他们通过视觉与听觉的感受去刺激自己的感官，并且激发自己的潜能，从而对于生活中的一切展开丰富的想象。而这样的一种教学方式，由于其对学生思维的刺激，能够很大的提高学生的创新意识以及创新能力，提高小学语文的教学效率。

5.结语

实践证明，在小学语文的教学中，将现代的教育技术与语文教学的理念完美地结合起来，能够让枯燥的语文教学因为现代教育技术的运用变得鲜活起来，也能够让学生在丰富多彩的教育中感受新颖，积极探索，提高其语文能力。所以，小学语文的教学中老师一定要注意现代教育技术的巧妙运用，让学生在多样化的教学中获取丰富的知识，提高其语文素养。

参考文献

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关键词：现代教育 高等教育 发展地位

一、现代教育技术的定义与相关理论

教育技术的研究对象是学习过程和学习资源，教育技术分为有形技术和无形技术两大类，教育技术就是应用高科技的方法来分析和解决人类学习问题的过程，教育技术依靠开发、利用所有学习资源来达到教育目的。现代教育技术目的是吸收现代科技成果和系统思维方法，使教育技术更具有时代特色，更加科学化、系统化。

系统科学是指系统论、控制论、信息论这三论，它们从总体上深刻地揭示了事物运动的特性和规律。系统论具有整体性、全面性、结构层次性、相关性、动态平衡性和综合与分析统一的特点，对教学技能的训练和应用有着方法性的指导作用；信息是指人们在适应外部环境时与外界相互影响，相互作用的内容的总称。计算机和通信技术的飞速发展是信息论的催化剂；控制论的思想和方法已经渗透到几乎所有的自然科学和社会科学领域，并对信息的再输出产生影响，起到控制的作用。

教学理论是研究如何组织教学过程中的各中要素，使教学达到最优化的理论，学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论，建构主义产生的心理学基础是认识主义心理学内部的反思，提出了“意义建构”，学习是一种社会性活动，学习是学习者主动地利用感觉吸收并建构意义的活动过程，学习是在一定情景中发生的，是学习者同外部世界相互作用的过程。视听教育理论对现代教育技术的指导作用概括为是最直接最具体的经验，越往上层，教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。位于经验之塔中层的视听教具更能为学生提供较为具体，易于理解的经验，使各种视听教育媒体在学习中起到的重要地位和作用。

二、现代教育技术应用的必要性与作用

培养高级人才的高等教育目前是国家重点支持的对象，现代教育技术应用于高等教育是形势需要，通过外部环境和宏观政策的推动培养出更多高、精、尖人才，现代教育技术的应用可以从理论和实践方面为高等教育的发展提供指导和支持。要想不断地提高高等教育的教学质量，以学生学习的情况为评价标准的方式是适应教育现代化发展；是终身教育的需要，学习者可以利用广播、电视、计算机网络等手段随时随地地学习知识，与同行业专家进行交流，不断提高自己的知识水平。

近年来光缆和卫星通信技术的发展，整个地球已经逐渐变成了一个全球化的大学，探索现代高等教育的模式，利用现代教育技术的理论与先进的教学手段，使不同层次的学生都可以得到相应的信息；现代教育技术的应用可以提高高等教育的教学质量，为培养学生丰富的想象力提供足够的技术支持，要提高高等教育的教学质量首先要提高教学效率，促进学生个性化发展，在有限的时间里给学生感官的刺激，加速知识的理解和记忆。

三、现代教育技术在我国高等教育中应用的方法及对策

教学的多媒体课件是基于计算机技术，并与软件开发技术相结合，根据教学目标的要求，包含大量多媒体信息、教学内容、生动形象的教学系统。运用多媒体课件的优点是使教学内容与形式变的多样化，信息量大、速度快、课堂效率提高，有利于实现个别化教育，有利于开展研究性学习。

网上多媒体教材。它具有多媒体化、资源全球化、学习自主化、不受空间和时间的限制等特点，网络教育的应用已经成为现代教育技术在教育应用重要的方面。网络教育是远程教育的现代化表现，远程教育是一种同时异地或异时异地进行教育的形式。

计算机辅助测试，它有许多优点: 计算机具有强大的数据保存系统，为计算机系统能支持在线测试，通过计算机辅助测试可以更快速地给出标准答案，日常的计算机测试练习可以有效地避免考试的紧张感。

网络信息资源的应用。信息就是当今世界最宝贵的财富，主要包括文字、声像、电子信息、数据库等，高校需要利用这些网络信息资源，为学生提供互动的空间，加速学生知识化的进程。

当然，这其发展中还存在着一些问题，这主要表现为：在应用观念上存在差距，资金不足影响教育现代化的发展进程，缺乏对现代教育技术应用的效果评价，教师应用教育技术的观念、能力方面存在差距，详细的说，就是缺乏计算机应用能力、缺乏现代教育技术理念应用能力、缺乏课件开发的能力造成低水平上的大量重复。

现代教育技术应用的原则必须遵循目的性原则、主体性原则、创造性原则、反馈性原则，加强教学互动与交流，根据现代教育技术的要求转变教师传统观念，现代教育理念强调以学生为主体，教师要担负起引导监督学生的责任，先进的教学手段只被应用于辅助教师的教，加强与学生之间的情感交流，培养学生的个性发展。

加强现代教育技术在教学中的应用，加强对教学内容，教学目标和教学组织的改革，努力探索建构主义学习理论指导下的教学模式，突出现代教育技术手段应用到课堂的优势，大力倡导多媒体课件开雀使用和网络应用。

参考文献：

[1]杜绍奎.浅析高校中现代教育技术与教学模式.专业视窗，2008，17

[2]刘江毅.现代教育技术:构建现代化教学手段的重要技术支持.宜春学院学报，2003(2)