人工降雨对自然的危害精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇人工降雨对自然的危害，期待它们能激发您的灵感。

篇1

一、人工降雨损害财产赔偿责任之惑

人工降雨是指用人工使没有达到降雨阶段的云变成雨降下。即选择有利于降水的云团，用飞机或高炮等方法将“催化剂”送入云层，促使本不会降水的云降水，或者加大降水，故又称“人工增雨”。人工降雨是现代文明社会直接开展抗旱、缓解因酷暑造成的电荒，改善人居自然环境的重要科技手段。在盛夏酷暑难耐之际，一场及时的人工降雨给人们带来阵阵凉爽，给庄稼带来涓涓细水，给工厂带来绵绵电流。人们无不心情舒畅，为能够享受现代科技成果而兴奋，但是人工降雨有时也会对少部分人的财产造成一定的损害。比如在实施人工降雨的过程中由于气候的变化形成狂风掀走晾晒的贵重物品、掀翻农田大棚、掀倒广告牌、建筑物，给相关的单位或个人带来了财产损失；因雨量过大致使排水不畅、房屋漏水给他人的财产造成损害；盐场晒盐、小麦在田都要即将收获，一场不适时宜的人工降雨造成的损害等等，所有这些应当由谁来承担责任呢？让财产所有人自行承担，总感到有点理不顺，因为人工降雨毕竟不是“天灾”。让有关职能部门承担，也感到有点委屈，因为实施人工降雨对大多数人来说是一件深得人心、让社会得益的好事情，是一种具有公益性的、无偿的行为。让其他人承担，好象也缺乏充足的理由。人们对此陷入了情、理、法的困惑之中，并引起诸多思考。

二、人工降雨损害财产赔偿责任之争

人工降雨致使他人财产受到损害的现象是社会发展中遇到的新情况，能否得到赔偿，由谁来赔偿，仁者见仁，智者见智，归纳起来有以下几种不同观点。

第一种观点为不可抗力说。不可抗力是指人力不可抗拒的外在力量，即不能预见、不能避免并不能克服的客观情况。根据人工降雨的原理，人工降雨是需要具备一定的气象条件的，如必须要有足够的云层等等。气象专家都不能准确预测何时具备人工降雨的条件和具备实施人工降雨条件的时间，作为非专业的一般单位和个人显然更不可能预见人工降雨的到来。因而人工降雨对于一般受害的单位和个人来说，仍属于不能预见、不能避免并且不能克服的客观现象，是不可抗力的一种。我国《民法通则》第107条规定：“因不可抗力不能履行合同或者造成他人损害的，不承担民事责任，法律另有规定的除外。”因此，在法律没有特别规定的情况下，人工降雨所造成的损害，不能获得赔偿。当然，人工降雨所造成的损害既属于不可抗力，如果受害人向保险公司投了保，保险公司应该赔偿受害人的损失。

第二种观点为意外事件说。人工降雨不是不可抗力，而属于意外事件。意外事件，也称意外事故，是指损害结果的发生，不是行为人由于故意或过失，而是由于不能抗拒或者不能预见的原因所引起的事件。人工降雨给受害人带来的财产损失属于一种意外事件，对于危害结果的产生既没有故意，也没有过失，而是由于不能抗拒或者不能预见的原因引起的。因此，人工降雨所造成的损害，也不能获得赔偿。但如果已参加保险，也可从保险公司获得赔偿。

第三种观点为职务授权说。职务授权行为是指行为人为维护社会安全，保护国家、集体的利益和个人的合法权益，在依法执行职务时而“损害”他人权利的行为。人工降雨的实施单位是基于国家的授权而实施的一种职务行为，对于人工降雨带来的财产损害实施单位既没有故意，也没有过失，而是依法执行职务，因而对于损害结果的发生，不负有赔偿责任。

第四种观点为一般侵权说。人工降雨造成财产损害属于一般侵权行为。一般侵权行为是指行为人基于过错而造成他人的财产或人身损害，并应由行为人自己承担责任的民事违法行为。在实施人工降雨过程中，实施单位对损害的发生，负有注意义务，以避免危害结果的发生。因此，人工降雨的实施单位应对自己的侵权行为，即未尽注意义务而致危害结果的发生承担相应的民事责任。

第五种观点为特殊侵权说（职务侵权说）。人工降雨对个人或单位的财产造成损害属于特殊侵权中的职务侵权行为。特殊侵权行为是相对于一般侵权行为而言的，指由法律直接规定的，无需具备一般侵权行为的成立要件而必须就他人人身、财产损害负民事责任的民事违法行为。所谓职务侵权行为，或称职务侵权损害行为，是指国家机关或者国家机关工作人员，在执行职务中侵犯他人合法权益并造成损害的行为。人工降雨是国家的有关部门为了社会的公共利益（降温、缓解旱情等）而采取的一种职务行为。只要侵权行为和损害结果之间存在因果关系，实施人工降雨的国家有关部门应该承担赔偿责任。

三、人工降雨损害财产赔偿责任之析

人工降雨的科学性、公益性、无偿性是不容置疑的。毫无疑问，实施人工降雨不是以损害他人财产为目的的，主观上是造福于大众、造福于社会，是没有过错的。但在确定是否承担民事责任的问题上，不是简单地以主观是否有过错为标准的。一般情况下，民事责任的构成须同时具备行为的违法性、损害后果的客观性、违法行为与损害后果的因果关系以及行为人的主观过错。同时具备了这四个条件，则应依照法律的规定承担民事责任。可见，“过错”是构成民事责任的一般条件。在某些特定的情况下，无过错也要承担民事责任。其构成要件是有损害事实、致害行为以及损害事实与致害行为有直接的因果关系。无过错责任不以主观过错为构成条件。因此，人工降雨造成财产损害的赔偿责任应当根据民事责任的侵权归责原则来确定。民事责任的侵权归责原则是指在行为人的行为或物件致他人损害的情况下，根据何种标准和原则确定行为人的侵权民事责任。民事责任的侵权归责体系包括四种归责原则：一种是适用最为广泛的过错责任原则；一种是适用于各种特殊侵权行为的过错推定责任原则；一种是适用于行为人没有过错的无过错责任原则；还有一种是适用于当事人双方对造成损害均无过错的公平责任原则。过错责任原则又称过失责任原则，它以行为人的过错作为归责的根据和最终要件。过错责任原则是以行为人的过错作为责任的构成要件，加害行为人主观上具有故意或过失才能承担侵权责任。过错推定原则是指受害人证明其所受损害是加害行为人所致，而加害行为人却不能证明自己没有过错的情况下，推定加害行为人有过错并承担民事责任的归责原则。无过错责任原则是指行为人虽没有过错，只要其行为与损害后果间存在因果关系，就应承担民事责任的归责原则。它不以行为人主观上有过错为侵权行为的构成条件，无论行为人主观上有无过错，都要承担侵权责任。但这并不意味着无过错责任原则不考虑受害人的过错和第三人的过错，它们也可以成为行为人责任减免的事由。无过错责任只有在法律有明确规定的情况下才能适用。依据我国现行立法，无过错责任主要适用于某些高度危险作业造成的损害赔偿。很显然，人工降雨致损不适用无过错责任原则。公平责任原则又称衡平责任原则，指在当事人双方对损害的发生均无过错，法律又无特别规定适用无过错责任原则时，根据公平观念，责任加害人对受害人的财产损害给予适当的补偿，由当事人合理分担损失的一种归责原则。这样，将人工降雨损害财产赔偿责任的争论之说，与民事责任及其侵权归责原则对照分析，以便依法正确处理人工降雨致使财产受损的赔偿纠纷。

1、关于不可抗力说。不可抗力造成的损害，依照法律规定一般是不承担民事责任的。但人工降雨是人为改变天气的结果，不是生活中的自然现象，所造成的财产损害不能认定为是一种自然灾害。随着科学技术的不断发展，人工降雨中的人的主观控制意识将会得到极大提高，损害程度也将不断随之减弱，从而否定了人工降雨是不可抗力之说。故人工降雨是不可抗力的说法不能成立。

2、关于意外事件说。我国民法虽然没有把意外事件作为免责的事由，但司法实践中通常把意外事件作为免责要件对待。人工降雨对财产造成的损害，虽不是行为人的故意或过失，但也不是不能抗拒或不能预见的。只要实施人工降雨的部门预警及时，人工降雨的各种相关数据计算准确，履行十分谨慎、合理注意义务，相关的财产损失是完全可以避免的。因而意外事件的说法也是不能成立的。

3、关于职务授权说。实施人工降雨是基于职务的授权所为，其行为是正当的、合法的，不负有赔偿责任。职务授权行为作为一种免责事由，一是必须要有合法的授权，二是执行职务的合法，三是执行职务的活动是必要的。单就人工降雨致使财产受损，可以不负赔偿责任。现实生活中，如果人工降雨所造成的财产损害是多种因素复合形成，根据侵权归责原则，另当别论，不能统统列于人工降雨致损的名下，免除不该免除的赔偿责任。

4、关于一般侵权说。一般侵权说的民事责任须具备民事责任的一般构成要件才能成立侵权的民事责任。一般侵权的民事责任适用的是过错责任原则，有过错则有责任，无过错则无责任。在实施人工降雨的过程中，如无过错或过失造成财产损害的，如前所述仍属于职务授权行为。但是，如有过错致使他人财产受到损害，则应按一般侵权承担民事责任，比如超越授权行为、执行职务的程序、方法违法等。

5、关于特殊侵权说（职务侵权）。特殊侵权责任是由法律根据具体的情况确定。我国《民法通则》第121条规定：“国家机关或者国家机关工作人员在执行职务中，侵犯公民、法人的合法权益造成损害的，应当承担民事责任。”职务侵权行为具有行为主体的特定性、行为的特殊性和承担责任范围的限制性（法律上有明确规定才能承担责任）。其归责原则为过错推定责任原则。在实施人工降雨过程中，只要有损害结果的发生，且行为人不能证明自己没有过错，则推定有过错并承担民事责任。但行为人能够充分证明自己无过错，可免除其民事责任。值得一提的是在无过错的前提下免除民事责任后，容易与职务授权行为相混淆，不可再适用其他归责原则。

四、人工降雨损害财产赔偿责任之主

俗话说：“冤有头，债有主”。因人工降雨致使财产受到损害能否获得赔偿，谁应当对人工降雨造成的财产损害承担赔偿责任，根据以上所述，应视具体不同情况区别对待。（本文仅就人工降雨的实施者与受害财产所有者之间的损害行为应当由谁担责作了浅述。现实社会中，人工降雨致使财产受到损害，不排除其它诸多综合因素共同构成侵权，也应根据不同情况分别处理。本文未涉及。）

1、职务授权行为。一般正常情况下，有关部门实施人工降雨都是依职务授权而为，对于在实施人工降雨过程中致使他人的财产受损的，依法不承担民事责任。但是，对于损害的发生，双方当事人均无过错的应当适用公平责任原则，由人工降雨的实施部门对受害人的财产给予适当补偿。

篇2

干渴的土地

自2012年初，我国各地均出现不同程度的旱情，导致农作物大面积减产，粮食的紧需导致各类农产品涨价，农业市场经济紊乱。2012年6月份山东地区出现大面积干旱，此时节正值西南部分地区插秧苗，于是出现了抢水插秧的现象，纠纷不断。因为久旱未雨，导致井水水位下降，沟渠缺水，无法正常灌溉。很多农民出现没有水插秧或者凑合插了秧苗，但是由于缺水，秧苗大面积泛黄。

山东的旱情还未有所缓解，湖北多个县市区便遭到重旱侵袭。据官方统计，随着干旱的蔓延，湖北省32个县市区报旱，受旱农田达610万亩，52.6万人饮水困难。当地居民反映，水已经很久都不够用了，三伏天没办法冲凉，为了省水只能接点水放在盆里，一家人拿湿毛巾擦擦解解汗就行，洗澡太浪费。自7月15日以来，湖北巴东县低山地区持续出现高温天气，巴东县农作物受旱面积共计5.15千公顷，约4500人出现饮水困难。8月15日，旱情严重的随州市广水杨寨镇的几位村民利用自制的工具打井抗旱。尽管将水井扩大了再扩大，挖深了再挖深，但是出的水依然少的可怜。目前该镇已经打井600多处，其中公共深井40多处。据统计受旱农田面积172万亩，其中重旱63万亩，绝收12万亩，占农作物总面积的68%。持续的干旱加上历史罕见的高温高蒸发天气，使得随州旱情持续加剧，蓄水量同期减少79%，接近死水位以及死水位以下的水库489座，占总数的70%。

据统计分析，我国受旱面积90年代年为3.64亿亩，因旱损失粮食为195.7亿公斤。干旱始终困扰着我国经济、社会特别是农业的发展。干旱的直接危害是造成农牧业减产，人畜饮水发生困难，农牧民群众陷于贫困之中。

然而又会引发其他自然灾害的发生干旱造成湖泊、河流水位下降，部分干涸和断流。由于干旱缺水造成地表水源补给不足，只能依靠大量超采地下水来维持居民生活和工农业发展，然而超采地下水又导致了地下水位下降、漏斗区面积扩大、地面沉降、海水入侵等一系列的生态环境问题。由于地下水的过度开采导致地面塌陷事故频发。2012年6月2日，广西南宁，坛洛村四个自然村部分地面发生地面塌陷险情，地面出现塌陷坑。倒塌的牛房，里面住的一头水牛也掉了进去没有再出来，此外没有造成人员伤亡。 8月14日下午16点左右，哈尔滨南岗区辽阳街一商铺前地面突然塌陷，造成10平方米左右的坑，当地消防公安人员迅速展开救援，4人获救，其中最小的是14个月大的婴儿。

不仅如此，由于气候环境的变迁和不合理的人为干扰活动，导致了植被严重退化。然而随着畜牧业的发展，牧场植被的生长周期跟不上牲畜的啃食需求，于是越来越多的植物被连根拔起，无法继续生长，植被逐渐退化。牧民反映，近几年牧区的草越来越少，现在放牧要走很远才能让牲畜们吃饱，可供放牧的自然草原越来越小，“不知道会不会哪天突然发现草原没了，太恐怖了！”一位牧民说。

进入21世纪以后，连续几年，干旱有加重的趋势，而且是春夏秋连旱，对脆弱生态系统非常不利。并且气候干旱加剧了土地荒漠化进程。自2000年以来，由于全球气温的不断升高，导致北方地区气候偏旱，林地地温偏高，草地枯草期长，森林地下火和草原火灾有增长的趋势。森林和草原中所有可燃物在高温干燥的情况下都有可能发生自燃，干旱的天气不仅加大了这些可燃物的自燃几率，更会加速火灾的蔓延速度和火势，造成无法控制的大火。

虫子称霸玉米田

今年以来北方天气干旱，使得玉米地成了粘虫的温房，截至8月16日上午9时，东北三省农作物受灾面积73.25万公顷 （合1098.75万亩），其中绝收面积4.23万公顷 （合63.45万亩）。一位农民说，前段时间他和妻子在外地打工，最近听说家里玉米闹虫灾比较严重，大哥催他回来打药，到家一看真的已经成灾了，但是没想到这种粘虫的抗药性和繁殖能力特别强，喷药没几天又出来了，这已经是第三次买药进行喷洒了。“这样下去光是药钱就回不过本。”

一位老大爷说：“照这样下去，秋收能收五成就谢谢老天爷了。”他看着自家的玉米，心痛地说。

虫灾使玉米减产，那么势必会影响市场的物价。近期出现不法商贩靠着“偏门”大捞外快。

微博上多位网友发出求助，反映吉林多地出现大面积虫害，但农药价格持涨不降。有网友称一下地喷药便会弄得一身的虫子，很恶心，而且高温下喷洒农药，不少村民出现中毒现象。想用“高架车”喷洒农药，但是农机部门的高架车供不应求，售价由每辆1.5万元猛增到2.4万元，这让很多人望而却步，只能冒着危险在几乎没过头顶的玉米地里喷药。没有高价车帮忙喷药也就算了，连灭虫的农药价格也在涨，这对于正在遭受灾难的农民来讲，这样的哄抬物价无异于雪上加霜，网友大呼“伤不起”。

有灾必有因

虫灾的发生不只是自然因素的后果，过度使用农药导致虫子超强的抗药性；生态系统失衡，虫子少了很多天敌，肆无忌惮地繁殖。不得不说，这次的大面积虫灾有很大程度上仍然是人类自食恶果。

我们看到了干旱所带来的灾难性的后果，除了大自然的不可抗力因素，我们人类是不是要反省一下自己的行为，人类活动因素占了干旱成因的很大比例。我们且将干旱的后果抛之不顾，看一下干旱的成因。从自然因素讲，主要是由于自然界偶然性或周期性的降水减少；从人为因素上来说则是人类的一些自身活动使水资源的供需失衡。

近些年人口大量增加，需求量远大于水资源的供应量，导致有限的水资源越来越短缺；用水浪费严重，在我国尤其是农业灌溉用水浪费惊人，作为农业大国，我们的灌溉方式仍然是大水量涌灌，亟需向高效节能的喷洒灌溉方式转变；森林植被被人类破坏，人类对森林资源的无节制砍伐，森林面积越来越少，植物的蓄水作用丧失，导致地下水和土壤水急剧减少；人类活动造成大量水体污染，使可用水资源减少。这一点记者深有体会，在我们生活的周围，总是矗立着各种工厂，而这些工厂所排出的水均是已被污染的工业废水 ，这些水有的漂着油污、泛着恶心的白沫、恶臭扑鼻，原本清可见底的小河水变得污浊不堪，原本畅游的鱼虾变成了腐烂的尸体，原本干净的家园变成了工厂的污水贮藏区。大自然给了我们无比美好的世界，我们如何回报了她？

有句老话叫作“春雨贵如油”，但是近些年来由于种种原因导致春雨越来越少，甚至不再降雨，这对于靠天吃饭的农民来讲意味着无粮可收、无饭可吃的灭顶之灾。

篇3

关键词：品种；季节性；自然灾害；采取措施；保证生产

中图分类号：F320.1 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2012）-11-0001-1

1　品种的地区性与品种布局

任何一个作物品种，都是在一定的生态条件下，通过不断培育选择而形成的优良生态类型，以致各有其生态特点，适合一定的生态条件。也就是说，任何品种对外界环境条件都各有一定的适应性，这种适应性就是良种在生产应用上的局限性和区域性。例如，小麦在不同生态条件下，形成强冬性、冬性、弱冬性和春性品种，对于温度的要求和反应各有不同，也就各有其适应地区，只能在相应的地区种植。因此，为了做到合理用种，必须通过品种区域化鉴定，根据品种性状的表现与生态条件变化的规律，选出适应不同地区栽培的品种，实现品种布局区域化。此外，不同品种在株高、生育期、抗病、耐肥、耐寒等性状以及产量和品质上均有不同程度的差异。为了合理地利用良种，使其优良性状获得充分的表现，还必须根据生产地区不同自然环境、栽培条件和耕作制度，分别选用一些适应不同环境条件的品种。做到因地制宜、合理搭配。

2　农业生产的季节性与合理安排生产

由于地球环绕太阳旋转运行，使一年内的光、热、水状况呈现明显的季节性变化。而农作物在它历史演进过程中形成了对光、热等气候条件的特定要求，需要在相应的季节里生长，这就使农业生产带有强烈的季节性。因此，安排农业生产必须严格地掌握农时季节，根据作物和品种的特性，做到适时播栽，及时管收，不违农时。在复种指数较高的地区，各季作物的耕、种、管、收等的季节性要求更为严格，误了农时就要减产，甚至颗粒无收。

3　自然灾害的防御与补救

3.1　霜冻

霜冻。当地面、植物表面以及近地面空气层的温度，骤然下降至接近0℃、0℃或0℃以下，引起农作物体内结冰，而造成伤害或死亡。这种短时间的低温，俗称霜冻、霜。在降温时，如果空气中的水汽达到饱和状态，在低温影响下，水汽直接凝结为冰晶，这种冰晶常凝聚在植物、土地以及其他物体的表面上，便是霜（白霜或明霜）。若降温时，空气中的水汽未达到饱和状态，这时虽无白色冰晶出现，也能使农作物遭受冻害的现象，称“黑霜”。

防御霜冻，主要是设法减少近地面热量的散失，提高土壤和近地面的温度。常用的方法有：熏烟，用秸秆、树叶、杂草等作燃料，当气温降到作物受害的临界温度以上1℃～2℃选在上风向点火，慢慢熏烧，使地面笼罩一层烟雾，可以降低辐射冷却提高近地面的温度1℃～2℃；覆盖，小面积的田块上，可将草木灰或稻、麦糠等撒在作物上，也可用植物较大的叶片、报纸及其他覆盖物盖住作物；灌水，早稻田灌水，是防御晚霜冻的有效措施。在有霜夜晚，可把水灌满秧田，让秧尖露出水面，可使秧床温度提高2℃～3℃；选用抗寒品种，合理安排播种期等措施避过霜冻。

3.2　低温冷害

在作物生长季节内，由于温度降低，致使作物处于正常生发育阶段的下限温度以下，使生活力受到障碍，严重时可使作物某些组织受到损害，称低温冷害。因地制宜，充分利用当地的热量资源，切实调整和安排好茬口，尽量做到早种早收，以避开冷害；种植早熟高产品种；进行地膜覆盖，育苗移栽；加强田间管理，如多锄、多趟，增高地温，促进作物早熟。此外，水稻可以采取灌水保温、喷施磷肥等措施。

3.3　冰雹

冰雹是从发展旺盛的积雨云中降落到地面上大大小小的冰球。冰雹出现范围虽小，时间短促，但来势猛，强度大，并常伴随狂风暴雨，对农业生产危害严重。可采用一些植树造林、布局抗雹作物及灌水、紧急抢收等措施，更主要的还是进行人工消雹。方法有：爆炸方法，可采用炸药包、土迫击炮、土火箭、三七高炮等进行消雹；撒播催化剂方法，利用飞机、气球、高炮、小火箭等把碘化银或碘化铝等微粒撒播在冰雹云中。由于云中水汽有限，众多冰核促使云中水汽形成了许多小洋雹或水滴，而减轻危害。

3.4　干旱

干旱有两种情况：一种是因为长期雨量很少，气温高，土壤水分不能满足作物生长需要造成的土壤干旱；另一种是因为温度过高，风力大，相对湿度低，空气十分干燥虽然土壤水分并不十分缺乏，但作物根系吸收的水分　不能补足本身蒸腾的消耗，而产生青枯，萎蔫等症状，通常称“干旱风”。选种抗旱能力强的作物和品种；合理安排作物布局，人为地调整作物生长与自然的关系，避开干旱为害时期；人工降雨；兴修水利工程，采用喷溉措施；植树造林，改善农田小气候，减小风速，降低气温，增加相对温度等。

3.5　水涝

篇4

【关键词】水文地质；岩土工程；勘察；

水文地质岩土工程勘测的主要任务是测定岩土的成分、构造及物理化学的相关性质，评估其对建筑工程施工稳定性的作用。针对水文地质环境的勘测目的探究地下水的流动状态，分析水文环境对工程施工地区的影响，做出稳定性评估，进而实行工程地质测绘和区域划分。

1、地质勘察与水文地质评估

以往的工程勘察数据中，由于对设计图纸和施工标准以评估地下水对岩土工程的影响和损坏方面缺乏重视，结合施工区域己出现多次由于地下水导致地基下陷与建筑物裂缝的质量问题，归纳事故的经验教训，在今后的水文地质工程勘察过程中，针对水文地质问题进行评估，要特别注意以下几点：

（1）要注重评估地下水对地质岩土体与建筑工程的影响，预先测定可能对岩土工程造成损害的因素，并提出预防治理方案；

（2）岩土工程勘察过程中要紧密结合建筑工程地基根本类别的标准要求，确定相关水文地质情况，列出技术选择所需要的相关材料；

（3）除了需要确定地下水在天然状态与自然环境下的作用，还要评估在建筑工程中人为参与时，地下水的变化，以及对岩土体和建筑工程产生的不良影响；

（4）要从建筑工程方面考虑，依照地下水对建筑工程的影响，提出各种环境下该评估的水文地质情况，例如：①针对建造在地下水水位下的建筑工程地基水对砼以及砼内钢筋具有的腐蚀性；②针对选取的软质岩石、强风化岩、岩石风化后残留在原地的碎屑堆积物形成的土以及膨胀土等，作为直接承受基础荷载的土层的建筑工程区域，要注重评估地下水流动对岩土体可能造成的软化、瓦解及变形等情况。③针对建筑工程地基压缩层深度范围内出现的疏松或者饱和的粉细砂时，要预先测定出现坑底土进入流动状态，随地下水涌入基坑、液化潜蚀以及土壤颗粒被渗流带走的概率；④当地基下部分存在承压水，要对基深坑开始挖掘后承压水损坏基坑底板的概率实行推算与评估⑤地下水水位以下开挖基坑，要对其渗透性和含水层的出水能力进行实验，且评估由于人工降雨造成岩土体下陷、边坡不稳定，而对四周建筑工程稳定产生影响的概率。

2、注重岩石水理性质的实验与分析

岩石水理性质是指岩石与水接触后表现出的有关性质，即与水分贮容和运移有关的性质，它包括岩石的容水性、给水性、持水性、透水性。岩石水理性质不仅对岩土的形变和强度产生影响，而且一些特性还会对建筑物的稳定产生不良作用。但是人们却忽略了岩石水理性质，所以对岩土工程地质性质的评估并不完全，岩石水理性质是岩土与地下水彼此反应表现出的性质，但地下水在岩土中蕴藏和储存量形式存在差别，不同赋存方式的地下水对岩石水理性质产生的作用效果不同，且作用效果和岩土类别相关，下面着重介绍地下水的赋存方式对岩石水理性质产生的影响，再针对岩土的重要的水理性质以及分析预测方案实行简介。

2.1 地下水的赋存方式

地下水根据在岩土中的赋存方式分成结合水、由于毛细作用保持在土层或岩层毛细空隙中的地下水以及自由水，且结合水还能分成强结合水和弱结合水。这两种水对岩土水理性质的作用最大。

2.2 主要岩石水理性质以及测试方案：

2.2.1 在岩土体浸水之后，具有力学强度降低的特点，称为软化性， 通常用软化系数反映，即岩土在完全浸水情况下和风干情况下外力是压力时的强度极限之比，可以判定岩石抗风化、抗水浸的能力，当岩石层中含有容易软化的岩石，其在地下水的作用下常常会出现软体夹层。各种形成原因的粘性土层、由泥巴及黏土固化而成的沉积岩、页岩、泥质粉砂岩等都具有软化特点。

2.2.2 水在万有引力的影响下，岩土准许水透过本身的性质，称为透水性。岩土的渗透性好坏优先取决于岩土缝隙的尺寸与贯通效果，另外，取决于空隙的数量。松散岩土的颗粒越小、越粗糙，其透水性就越差。坚硬岩石的缝隙或岩溶发育更好，其透水性就越好。透水性通常采用水力传导系数反映，岩土体的水力传导系数能利用抽水试验取得。

2.2.3 当岩土浸水饱和后，因为土粒连接被薄弱、损坏，使岩土体松散、分解的特点，称为崩解性。岩土体的崩解性包含崩解时间、岩土崩解量以及崩解形式等。岩土的崩解性和岩土的颗粒构造、由地质作用所形成的天然单质或化合物、岩土结构等有很大关联，以某区域的岩石风化后残留在原地的碎屑堆积物形成的土举例，通常崩解时间为5h到24h之间，崩解量为1。79%～34%，以微晶高岭石、伊利石族、观音土为主的岩石风化后残留在原地的碎屑堆积物形成的土采用散开式崩解，但以硅石为主的残积土采用裂开状崩解方式。

2.2.4 在万有引力作用下饱水岩土可以从缝隙中自由流出一定水量的性能，称为给水性，以饱和介质在重力排水作用下可以给出的水体积与多孔介质体积之比表示。给水度是储有地下水的透水层的关键水文地质参变量，其不仅对基坑涌水量产生影响，也对场地疏干过程有影响，给水度通常通过实验室方案进行测算。

2.2.5岩土吸水后体积变大，失水后体积变小的特点，称为胀缩性。胀缩性是由于岩土颗粒表面水膜吸水变厚，失水变薄而形成。岩土的胀缩性通常是造成地面裂缝和基坑隆起情况出现的主要因素，对地基形变与土坡表层稳定性具有极大影响。判定胀缩性的主要标准为：膨胀率、自由膨胀率、体缩率、收缩系数等。

总 结：

水文地质环境下的岩土工程要使地下水自然的动力平衡改变，会导致非常严重的建筑工程风险，较多的危害有基坑、惯用以及流砂等情况，所以不仅需要强化初期的各种岩土地质和水文地质的勘测和分析，还要随着建筑工程的施工，依据工程进度，实行长时间观察，这部分是针对初期勘测复验的关键环节，方便对于设计和施工的调度，防止安全事故的发生，对工程正常施工具有保障作用。

参考文献：

[1]马秋磊，马丽辉。浅谈岩土工程勘察中的水文地质问题[J]。科技创新与应用，2013（3）：44.

篇5

跃地理课堂。

【关键词】感觉器官；活跃；地理课堂

地理课堂上，学生往往不够活跃，尤其是在回答问题上，经常只有个别学生回答的声音！为什么呢？原因主要在于老师，因为老师教学中忽略了学生的主体性，忽略中学生活泼好动的特点，仍是采用一种以教师为主的传统教学方式，于是课堂教学显得机械、沉闷、学生表现出是冷漠。如何在课堂上调动学生的热情？那就要调动学生的感官――眼、耳、口、手、脚、脑，刺激他们的兴奋细胞，活跃地理课堂。

一、调动学生的“眼睛”，饱览地理之美

“眼睛”是心灵的窗户，窗户关闭，心灵也就封锁了。地理课堂教学时首先要吸引学生的眼球，常见的方法有：

1.用图画特别是漫画吸引学生眼球

教材中的经典漫画较多，有 《小鸟的悲哀》、《苦难的母亲》、《地球出汗了》等，教师在教学时可以利用漫画特有的优势，充分借图发挥，进行德育渗透教育。如分析“小鸟的悲哀”：先是漫画迅速吸引学生浓厚的兴趣，然后有图生疑：小鸟为什么悲哀？――为什么人们要砍伐森林？――人类是否还需要其他重要资源，如：清新的空气、碧绿的流水、优美的环境等，谁能满足这些需要？――森林，这样以图像演绎为主线的教学，顺理成章，一气呵成。

2.用教具特别是自制的教具吸引学生的眼球

教学中常用的教具有：橡皮泥、手电筒、乒乓球、手和其他的实验、演示器材。如在“等高线地形图”的教学时，要求学生用自己的手作为微型教具，先握拳，在手上画出等高线，然后打开手掌，判读五种常见的山地地形，教学效果自然水到渠成。

3.用特殊的活动吸引学生的眼球，如实验“水土流失”、自制的地球仪展览、模拟光照和影子、天气预报等新颖的游戏等。

4.用板书、板画吸引学生的眼球，如老师一手漂亮的板书或板画，自然让学生因亲其师而信其道。

5.用多功能的课件吸引眼球，如：用演示“地上河”的形成过程，这样可以把抽象的、立体的知识直观化、简单化。

二、调动学生的“口”，畅言地理之美

中学生天性好动、爱说，“说”的方式是多样的，可以是集体式的：如小组合作讨论、课堂辩论，也可以是个体式的演讲、发言、表演等。常见的方法有：

1.辩论赛

新课程倡导互动式教学方式，如围绕“开放二胎”这一主题进行辩论，分小组合作探究，锻炼学生的逻辑思维，提高学生的知识、技能、情感、态度价值观。

2.角色表演

如小品“富人的汽车吃掉穷人的面包”，同学们自选角色，分别扮演能源专家、经济专家、发达国家代表、发展中国家代表，同学们根据自己的角色，经济发展和能源利用两个话题进行小品体验。这种体验是深刻的，感受是丰富的。通过角色参与，学生认识到经济发展是重要的，但保证粮食的安全性也是刻不容缓的，从而树立正确的世界观、全球观和资源观，这也是新课程所提倡和追求的精髓。

3.交流、汇报

如调查“往车窗外随丢垃圾，你有吗”汇报，先把学生分成若干组，各小组通过合作问卷、调查、访问等集思广益，调查这种现象的现状，人们的态度，危害，以及今后的期望。然后进行交流汇报，汇报方式可以多样化，如课件演示、校园宣传展览自我反省、以该主题的摄影、绘画、作文比赛等形式进行，这样既能提升个人的安全意识，又能在潜移默化中提升个人涵养。

4.情境设置

教师可以根据不同的教材，不同的学生，不同的教学细节创设不同的问题情境，让学生有不同的机会表现自己的口才，或回答、或提问、或唱歌、或朗诵、或演讲等，然后教师要及时地、毫不吝啬地予以表杨，委婉地、中肯地提出新的要求和希望。

三、调动学生的“手脚”，焕发地理之美

开放课堂，解放学生的手脚，对于好动的中学生而言，只要敢让他们“动”，他们就决定“活”了，常见的方法有：竞赛、实验、小品表演、作画等。通过设计一些易于操作活动、让学生参与动手或动脚，让地理教学活起来。如用不同色彩的橡皮泥代表不同高度捏山地，然后压平变立体图为平面等高线图，这样可以轻松点破难点。如果可以的话，带动学生走出课堂研究大自然，或是在校园内进行探究活动如光照和影子的关系，那地理课堂就远离枯燥之忧！

四、调动学生的“耳”，倾听地理之美

为避免学生在上课时“充耳不闻”，而是“洗耳恭听”，教师除了用自身抑扬顿挫的、富有感染力的语言吸引学生外，还可以用贴近生活的故事或新闻、编顺口溜、音乐等方式吸引学生竖耳倾听，感受地理的魅力！

五、调动学生的“脑”，品味地理之美

1.老师创设问题情境，让学生动脑思考

如引导学生读图――“苦难的母亲”时，先引导学生观察图中的人和物，她们年龄、关系、衣着、表情、动作、位置等，要求对比现在的自己与妈妈，然后思考图意，反应出什么问题？我们应该怎么办？通过调动学生的思维活跃热烈的学习氛围。

2.学生自己动脑后，轻松解决问题

如提问：如果需要，随时都可以进行人工降雨吗？接着让学生观察用烧杯往海绵上倒水，海绵什么时候开始滴水，马上还是过一段时间，为什么？观察、思考并回答，学生经过亲手实验，亲眼观察后，这个问题就迎刃而解了。

调动学生的感官，活跃地理课堂，对老师或是学生都是一种享受，一种愉悦的体验，让地理课堂永远焕发自然的魅力！

【参考文献】