浅谈体育教育精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇浅谈体育教育，期待它们能激发您的灵感。

篇1

1.社会化内容

人的社会化从婴儿时期开始，家庭承担重要责任，不仅包括基本生存的知识技能，而且还有系统的科学知识和技术，不仅促使儿童健康成长，而且使社会文化、人类文明得以传承。

2.竞技体育促进人的社会化

体育的魅力在于它的竞技性。所以体育最早起于劳动中，形成于文化的交流中。竞技体育具有悠久的历史，早在古希腊罗马时期体育就带有祭礼性质，但已具有民族节日竞技性质。由宗教习俗催发、文化交流的需要和城邦力量的显示，形成古奥运会。这样竞技体育对社会的第一个重要贡献是促进人的社会化，对儿童来说不H使他们学习到互相尊重养成良好的社会态度、完善人格和道德问题的判断力，促进他们个性的形成和发展，而且形成正确的体育价值观念，内化竞争的意义。

总的来说，竞技体育促进人的社会化，可分为两个阶段：

第一阶段：进人竞技体育的社会化阶段。指青少年通过各种社会影响，认识竞技体育，产生兴趣，加入其中。

第二阶段：通过竞技体育的社会化，指青少年通过参加竞技体育，在身、心、群等方面发展起来为日后进入社会打下基础。

（1）通过身体教育和劳动教育，培养适应社会需要的功能。

在婴幼儿教育期间，家人用练习坐、爬、站、跑等基本身体活动；在少年时期，各种游戏扩展孩子跑、跳等各种能力；青年时期，，不仅发展了身体素质，培养运动技能，对健康形成良好态度。因此"良好的健康和充沛旺盛的精力是朝气蓬勃感知世界，焕发乐观精神产生战胜一切艰难险阻的一个极其重要的源泉。"这些早期有益的训练，为他们的健康人格，适应社会的需要打下良好的基础。

（2）竞技体育对儿童社会规范形式的影响。竞技体育运动是一种特色的社会文化活动。强烈的自身参与，激烈的对抗和频繁的人际交流，是它的鲜明特征。虽然竞技体育活动的规范具有强制性。但毕竟通过游戏、娱乐和运动体现出来是大家乐于接受的，有不会给人造成精神压力，由于规范培养使少年儿童进入社会必不可少的社会化过程。因而各种体育竞赛活动可以视为对社会法规和伦理道德学习的模拟过程。

而且儿童对体育竞赛中竞技有一个较长的接受过程，早期在集体游戏中各自做一些独立玩耍而已，不注重其他。中期，对竞赛中活动游戏规则视为神圣不可侵犯，拒绝变更游戏规则。后期开始了解规则真正意义。开始重视相互尊重和合作的价值，使游戏和比赛更为公平。开始协商游戏变更规则，一旦竞赛开始，绝对遵守规则，因为这是他们协商、自治的结果。

3.竞技体育有助于社会价值观念的形成和人际关系的影响

通过竞技体育活动，使儿童具有很强的独立性和自主能力，特别能形成良好的人际关系。因为良好的人际关系是心理健康的表现之一，也是一个人成才的需要。因此竞技体育活动的良好协作关系有利于培养以后工作中建立良好的沟通和伙伴关系。

3.1竞技体育活动对人际关系的心理影响。竞技体育活动，增加了人与人接触和交往的机会，缩短了距离。中国的乒乓球外交不仅打开封闭20年的中美外交上的隔阂，也开通台湾与大陆的联系。体育也是人生友谊使者，不仅增进人的相互了解，而且改变人的个性，形成完善的人格，它是青少年儿童的重要社交场所之一，对提高他们的社交能力、独立能力，有着不可替代的作用。竞技体育活动不仅改变、调整人的良好心态同时也可以缩短人际交往距离，为现代人的适合绘画提供良好渠道。

3.2竞技体育活动有助于形成良好的合作精神。合作被认为是当代社会最有价值的社会化行为之一。因为现代社会要获得成功必须要相互协作，同时由于社会文明发展，而隔阂的产生，使合作遇到最大障碍，因此合作能力既是参加竞技体育活动的必备条件，也是通过体育活动需要发展的社会型能力。如足球的强大吸引力，在于其成员良好的合作精神的发挥。所以经常性参加各种竞技体育活动，即加强了个体的合作意识，又有利于个体团队精神培养。

3.3竞技体育形成良好的竞争意识。竞争观念在现代社会中是一个重要价值观念，现代社会竞争日趋激烈，竞争既是体育运动的特征之一，又是体育精神的重要内容之一。现代奥林匹克运动口号"更高、更快、更强"就是竞争的体现。而竞争的过程是他们身体素质、各方面知识、能力的自我展示。而这种竞争是建立在良好的体育到底基础之上，在竞技体育比赛中，不讲门第、不排尊卑；最讲法则、不循人情；最讲现实、不论资历，以"公平"为原则，是人的社会化形成的良好途径。

篇2

关键词：体育游戏; 教学; 教学方法; 应用

On Sports Games in physical education application

【Abstract】 With the new curriculum reform, the sports teaching quality education is being paid attention to by people. The twenty-first Century competition, in the final analysis is the competition of talents, the competition of talent quality. In the sports teaching, flexible teaching method not only can stimulate students'' interest in sports, but also can effectively improve the quality of teaching, improve the quality of students. In physical education, this paper focuses on the game teaching method in physical education teaching practice, analysis of game teaching method on the personality development of students and improve teaching effectiveness, teaching rational use of sports game teaching practical application, and puts forward some reasonable were expounded.

【Keywords】 The sports game teaching; teaching method; application

1 体育游戏在准备活动中的应用

准备活动包括组织教学所必需的课堂常规，一般性的准备活动和专门性的准备活动、良好的准备活动，可以促进有机体加强新陈代谢，促进各个组织器官提高各个的工作效率。有选择的将体育游戏穿插在各项活动之中，可以提高学生学习的兴趣，缓解学生的心理压力，活跃课堂气氛，同时也可以缩短身体的适应过程，使学生的注意力从其他方面转移到体育游戏活动上来，在准备活动中，我们也可以选择趣味性比较强的体育游戏，例如：跑动中的“贴膏药”、“沙包接力”、“听数抱团”、“拉网捕鱼”、“抢珍珠”等，运用这些体育游戏进行准备活动的目的，就是让我们学生能够通过准备活动更好地表现出良好的身体机能状态和心理状况，从而使学生的兴奋性调解在一个适宜的状态，因此教师在组织游戏时一定要很有效的控制和调整。准备活动如慢跑、行进操、定位操、反复的重复去使用一定会让学生感到十分枯燥、厌倦，这样会使得课堂气氛呆板、沉闷，因此我们可以采用一些奔跑类的游戏，例如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、或者用跳绳、跑橡皮筋、“传球触人”、等方法，这些活动同样也能取得热身的效果，这样效果会更加明显。有些体育游戏既起到活动肢体，提高兴奋性、集中注意力的效果，又能有利于组织教学，例如“听口令做相反的动作”、“一人手两球”、“去球比赛”、“偷珍珠比赛”、等等。这些体育游戏形式多种多样，又很有新颖，既是体育游戏内容又是组织教学的一种手段。部分学生通常不希望拿出时间来进行体育锻炼或体育运动，特别是女生，甚至不愿参加体育课，在这种情况下，教师应该用合适的体育游戏代替简单、乏味的、传统的跑操。以调动这部分学生上课的积极性，在体育课的开始部分利用好体育游戏，目的在于“集中学生的注意力”和“学生热身”两个方面。“集中学生的注意力”的体育游戏常用在趣味性比较强、运动负荷比较小的体育游戏之中。

2 体育游戏在技术技能之中的应用

体育游戏在体育技能教学中，正确运用体育游戏法可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成，例如：篮球教学中“一人运球上篮”、“一次连续打篮板”、“投篮晋级”、等游戏将篮球对篮球的基本技术游戏化论文，灵活了我们呆板的教学方法，增强了趣味性，吸引了学生全身心的投入，这样一来更加有助于掌握动作技能［2］。中长跑是一项有效发展学生心肺功能培养学生意志力品质的教学内容，但如果一味的按照中长跑竞技比赛的要求，逼着学生绕着田径场跑一圈又一圈，这样只会使学生越来越恐惧、越来越厌烦，而且也不利于学生的身心健康。如果采用一些追逐游戏如：越野跑、或者给长跑赋予一定的情景、情节，例如：“奔向二十一世纪”、“环球旅行”，使学生在愉快的气氛中和丰富的想象中达到教学目的，在球类教学中，可以根据学生的身体素质、技术水平降球风、缩小场地，对规则进行变化，使学生充分体现教学中成功的乐趣，从而可以提高学习的积极性。体育技术能在教学中体育游戏的应用，要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。一般来说是在动作技能形成的“泛化”动作阶段，不宜采用游戏法，让学生能够在相对固定的条件下熟练的完成动作就是复习动作技术，提高学生的学习兴趣，在体育游戏的同时强化动作技能促进技术的动力定型，体育战术游戏是旨在球类教学中已基本战术为素材的体育游戏，主要目的是复习和熟练战术动作。

3 体育游戏在身体素质练习中的应用

身体素质练习一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用体育游戏练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性，例如：发展腿部力量的“立定跳远”、“三级跳远”、“蛙跳训练”、“蹲跳练习”，发展上肢力量的“平衡角力”、“推人出圈”“人推小车”，发展灵敏素质“抓龙尾”、“丢沙包”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择作用［3］。体育游戏法用于素质练习时，学生会比较兴奋，积极性也比较高，此时教师应该要注意运动量的大小控制，防止负荷过大，同时还必须采用安全措施，防止出现伤害事故。有关力量素质体育游戏的目的是增强学生的某项身体素质，在教学中应采用新颖的、趣味性比较强的体育游戏，可以改变单一枯燥的体育游戏形式。

4 体育游戏在整理活动以及结束部分中的应用

体育游戏用于整理活动中，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快的恢复，使人体更快的由紧张状态过渡到相对安静的状态，一些小负荷的体育游戏活动在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复，整理活动的体育游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩又幽默，使机体的生理、心理得到了放松，因此要选择运动负荷较小、内容较缓和、形式又比较有趣。

5 体育游戏在组织过程和体育教学中的应用

选择合适的体育游戏项目，能否取得良好的活动效果，关键在于是否有科学的体育游戏组织方法。第一，教师要及时讲解游戏名称、过程、方法、规则及要求、评比标准等，对于个别学生提出的问题，要及时给与解答。第二，教师要做好体育游戏的组织领导工作，由于体育游戏的组织是教师的直接指挥下进行的，在体育游戏中既要发挥教师的主导作用，而且又要充分调动学生的积极性，因此教师在体育游戏中发现问题要及时补充说明，从而使游戏顺利进行。对于在违反体育游戏规则，有不遵守纪律的行为，一定要及时制止和教育。另外教师还应该通过观察判断学生体能的变化来调节游戏的运动量。在发现学生力不从心的时候，一定要去及时的调整，例如：体育游戏中的运动量不足或过量的时候，应该采取灵活的措施，可以增减游戏的次数，延长或缩短游戏的时间等等［5］。第三，教师要做好裁判工作，它是保证体育游戏取得良好效果的重要环节之一，裁判通常由教师担任，如果发现体育游戏过程有困难的时候，可以请学生协助教师担任裁判员，以免防止因裁判员不足而出现工作差错，从而保证游戏评比在公正，准确的前提下，取得良好的教育教学效果。第四，教师应该要放下架子和学生做朋友。教师以一个活泼乐观，有趣甚至天真的形象出现在学生当中，既可以当体育游戏的组织者和指导者；又可以作为体育游戏的参与者，和学生一起玩，一起乐，共同营造一个温馨轻松，愉悦的课堂氛围，使学生在自己感兴趣的游戏中，不断养成文明、宽容、团结、协作、何群的健康心态和习惯，缩短师生间的心理距离，与学生感情跟浓厚，赢得体育游戏教学的成功，这一环节是非常关键的。体育游戏过程镇南关个别小组或个人在意志品质坚强，严守组织纪律，遵守体育游戏规律，发挥集体智慧等方面的优点和不足应该及时进行点评，鼓励他们克服缺点，发挥胜不骄败不馁的体育道德风尚，让参加体育游戏的学生受到应该有的思想教育，学到一定的知识技能。少批评，多表扬。

6 总结

6.1 体育游戏是培养学生的体育兴趣，让他们养成良好的体育习惯，让学生认识体育、理解体育，进而形成体育一是为众生体育奠定基础。

6.2 体育游戏是学生接触的最主要的体育形式，而且体育游戏是作为一项教学内容同时也是作为一种教学方法。

6.3 体育游戏在体育教学应用中具有不可替代的应用，合理有效的应用体育游戏不仅可以促进体育教育改革和素质教育的实施，而且可以促进学生养成良好的体育习惯，为终身体育奠定基础。

参考文献

［1］ 王圣奎.浅谈体育游戏在体育教学中的应用［J］ .科教文汇. 2007. 6.

［2］ 李燕强.试论体育游戏与体育教学［J］ .北京体育人学报. 1998.（2）.

［3］ 莫少强.体育教学中体育游戏应用的分析［J］ .体育科技. 2005. 26（2）.

篇3

一、德育功能

1.1爱国主义教育每一届的奥运会，当我国的运动员一次一次的站在领奖台上；当鲜艳的五星红旗一次次在上空升起；当嘹亮的国歌一次次的奏响，每一个中国人都会为我们的祖国感到骄傲和自豪。这种视觉感官上的冲击，是任何说教形式都不能替代的。体育教师，应该充分利用这种冲击，更加深入的对学生进行爱国主义教育。体育教师可以利用室内课的时间，通过向学生讲述运动员为国争光的事迹，播放运动员争金夺银的电视画面，激发学生的爱国热情，触动学生内心深处的爱国情结，这种教育形式所起的作用和所取得的效果，是其它学科不可代替的。所以作为一名体育教师，应该学会和利用这种教育方式，对学生进行爱国主义教育，会取得事半功倍的教育效果。

1.2集体主义教育体育的许多项目都是集体项目，比如：篮球、排球、足球等。要在这些运动项目上取得胜利，必须靠全体成员的团结合作，共同努力才能够取得，个人在这些项目中虽然有很重要的作用，但单纯个人英雄主义在这些项目中只会导致失败的后果。体育教师可以充分利用这些项目的特点，通过向学生讲述一些实例，适时的进行一些教学比赛，培养学生的集体主义观念，让学生在实践中明白自己是集体的一员，必须为集体的利益和荣誉而尽自己最大的努力，个人的一切行为必须服从集体的整体利益，从而达到集体主义教育的目的。

二、学校体育的促智功能

体育运动能够促进大脑的发展，训练和开发左右大脑，改善大脑机能，使之平衡发展，为学生的智力活动奠定良好的身体基础。通过体育活动和体育训练，可以提高学生的观察力、记忆力、思维能力，促进学生的思想敏捷、协调、灵活和流畅，体育活动还能促进大脑的代谢，消除大脑疲劳。大脑是人的思维器官，新陈代谢最为旺盛，需大量的供血和供氧。高度集中和持续用脑，会使大脑的氧供应量不足，很容易出现大脑疲劳，影响思维，从而影响学生的学习效果。而丰富多彩、富有情趣的体育活动，能够促进大脑的新陈代谢，改善大脑的血液循环，转移学生的注意力，放松大脑神经，使学生精力旺盛，思维敏捷，学习效率提高。因此，体育运动的促智功能是显而易见的。

三、意志品质教育

体育运动对学生的意志品质的锻炼有着非常重要的作用。困难和挫折是人人时时都可能遇到的，但当困难和挫折出现时，选择克服困难还是退却就显得尤为重要，而体育运动则可以培养和提高学生的心理耐挫能力。所以体育教师应该利用田径一些项目的特点，定期培养学生的意志品质。如：1500米、3000米等长跑项目，学生在从事这些项目的运动时，必须克服生理上，心理上的考验，特别是在“极点”出现前后，学生在“极点”出现时所面对的压力和选择是对学生意志品质的最好锻炼。通过这些运动项目的锻炼，让学生明白坚持到底的真正含义，体会克服困难后的轻松与愉悦，从而达到教学的目的。

四、竞争意识的培养

现在的社会是一个充满竞争的社会。目前我国的许多地方的中学生开始进入独生子女时代，过多的溺爱使得现在的学生缺乏自理能力，一旦脱离父母难于适应现代社会。要想使学生步入社会后，并在社会中获取一席之地。对学生进行竞争意识的培养显得尤为重要。体育运动是不服输的运动，一次成功来自千百次的失败，体育比赛本身就是一种竞争，要想取得最终的胜利，必须从击败一个个对手中获得。因此，经常鼓励学生参加各种体育比赛可以在不知不觉中培养学生的竞争意识。

五、审美观念的培养

学校体育能培养学生的审美意识及审美能力。学校体育可以造就学生健康的身体，能够培养学生美的形体，美的姿态，这是健美也是外在美，能够培养学生健全的人格，这是人格美，也是内在的美。现代学校体育注重与音乐、舞蹈、美术有机结合，水融，形成一种审美的复合文化，从而通过体形美、造型美、动态美、神韵美、旋律美、器械美、服饰美等对学生进行审美教育，提高学生的审美修养，熏陶学生美的心灵。

六、心理调适功能

篇4

关键词：中职；体育教育；策略

随着社会竞争的日益激烈，人才培养受到了广泛的关注。在中职体育教育阶段，除了需要培养学生的专业能力之外，还要加强学生各方面能力与素质的培养，这样才可以在激烈的竞争脱颖而出，适应社会的发展。

一、加强学校与教师职能的发挥

无论是学校领导，还是体育教师，一定要在思想上注重体育教学，将体育教学当成是培养学生全面能力与素质的一种手段。针对体育教育经费而言，学校一定要设立专项活动经费，购置相应的体育器材，完善体育教学设施。在设置体育课程的时候，一定要严格按照教学大纲执行，结合学生的不同专业与上课时间，进行灵活的设置。除此之外，一定要不断提高教师的教学水平与专业理论，定期安排教师进行进修与培训，培养一批高水平的教师，构建一支高素质、专业化的师资队伍，促进教学质量的提高。

二、构建良好的教学环境

对于中职生而言，心理、生理、专业等方面都存在着一定的差异，在制订体育教学计划与实施过程中，一定要加强师生关系的建立，结合学生的心理与生理特点，设置相应的教材，培养学生的道德感、责任感、美感，让学生在体育训练中磨炼自己的性格，培养学生的个人品质。比如，男学生比较喜欢激烈的活动，可以进行一些拼抢类的足球、篮球等活动。在教学过程中，不仅要培养学生的意志品质，还要重视学生合作、拼搏等精神的培养。对于女学生而言，其对美的追求非常强烈，可以设置一些舞蹈、健美操等活动，让学生在追求美的同时，陶冶学生情操，进而促进学生的全面发展。

三、合理利用教学资源

因为存在的一些客观因素，在中职体育教育中，一定要加强改革的深入，合理利用教学资源。在中职体育教育中，教师一定要结合学校的优势，利用现有的场地与器材，开展相应的教育活动，并且在教育过程中，加强德育渗透，在传授学生体育技能的同时，培养学生的集体主义精神。同时，在教育过程中，还要加强对现代技术的应用，让学生可以在轻松、快乐的环境中进行主动学习，促进学生的全面发展。

篇5

【关键词】农村；体育教育；限制条件；教学措施

在广大农村，体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大的差距，这对于无数渴望运动，爱好体育的儿童来说，不能不说是一种悲哀。学校体育作为教育的重要组成部分，肩负着提高学生体质，培养合格人才的重任。农村小学体育教育状况确实令人担忧。

一、当前农村小学体育工作存在的主要问题

1.体育教师不受重视

体育观念的落后，学校体育管理无系统，体育教师是杂课教师，甚至还有这样一种看法：体育教师“四肢发达，头脑简单”。有些学校认为体育课不是正课，可有可无，一个学期下来，一节体育课也没有上，除非上级要求检查课程的开展情况，才不得不上一两节体育课。这不狠狠地剥夺了农村孩子对体育的渴望！同时也大大地打消了农村小学体育教师上课的积极性。

2.学生家长不重视

有些家长根本不重视子女的身体锻炼，一味要求子女学习，不让子女参加体育锻炼，认为体育影响学习，耽误学习时间。有些家长为了让子女能考取重点学校，甚至剥夺他们的课余时间，休息日也让子女去补习班补课。他们的这观念给学校的管理与决策带来了许多不利。

3.农村学校体育观念的落后

有些农村学校在应试教育的影响下，提高学生的文化课成绩，竟然搞了教学奖惩，教师更加忽视了体育教学，甚至有些学校取消了体育课，有体育课的也往往被其它学科挤占。学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育的社会价值，而学校体育观念的落后又导致了以下几个方面的问题：

（1）场地器材匮乏。由于农村经济的落后，体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏。如我们学校最多的时候有三个班一起上体育课，本来就较小的校园，到处都是密密麻麻的学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。还比如高年级的学生想打篮球、乒乓球什么的，不说场地不够，就连篮球架，乒乓球桌都没有，所以农村小学生只能在户外踢踢毽子，捉迷藏，跳跳绳等。难怪有些体育老师上体育课时不得已采取了“放羊式”教学。

（2）体育器材管理不善。一些学校常用的体育器材残缺不齐，操场坑坑洼洼长期失修，仅有的器材长期锁在室中闲置不用，造成器材老化和破损。这也严重制约着农村小学体育教育的开展。

（3）体育师资缺乏并质量堪忧。师资为教育之本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。我校乡村体育师资严重“贫血”，多数学校无专职体育教师，其专业基本功也十分薄弱。即使有些学校有专业的体育教师，也被学校需要而改教为语文、数学等主课， 体育教师只是兼教。

（4）教师的上进心、责任心不强。目前农村小学体育教师严重不足，且日趋老年化。部分教师安于现状，不思进取，业务上不加强进修，导致教学方法陈旧，教学内容死板，教学思维缺乏深度。另外，农村体育教师接受培训的机会是极少的，对课改的精神领悟不透，从而导致对教材不够了解，把握不准教材的重难点，造成教学无创意，这也使学生对体育兴趣不高。

二、如何加强农村小学体育教育

那么，我们应如何面对这些难题，找到突破口，找到解决现实问题的对策呢？我从以下两个方面来入手：

1.学校方面

学校领导提高各学科组长、班主任、代课教师的思想认识，使他们懂得体育教学的重要性，把增强学生体质纳入到学校教育的重要地位，提高全校师生对体育活动的参与意识。学校要增加体育经费的投入，同时也要加强对体育器材的管理，多渠道、多方位地改善体育设施和体育教学条件，给体育教师和学生创设一个良好的教学环境和学习环境。加强师资队伍的建设，认真扎实开展体育教研的活动。

2.在体育教师方面

首先体育教师要学做一个成功的体育教师，学会上好每一节课。农村小学体育教师参加培训学习的机会不是很多，但是学习的渠道还是很多的，比如通过网络，学习相关的优秀教学案例以及名师资料视频，结合本学校学生的实际情况去上课，这不失为一种好方法。总之，作为农村小学体育教师，我们应该结合实际，利用一切可利用的资源，努力提高自己的思想认识和业务水平，为农村学生上好每一堂体育课。

其次，农村小学不可能一下子投入大量资金在短期内实现高标准的场地与器材设施，所以我们就应该立足当前，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的多功能作用。在农村的小学，教师要有意识地对一些平时没什么用的东西多留心，使其变废为宝，直接改造成一些适合学生使用的简易器材。比如：废旧的自行车轮胎，用于课堂教学。可用于各种站住的定点，免于用石灰做标记；可用于各类投掷练习；可用于各种角力、套圈、钻圈等游戏；可用于各种级跳练习等。还可以充分发动学生，让学生自己动手制作沙包、毽子、跳绳等，这样既节约了学校开支，也让学生养成爱护器材的好习惯。

第三、因为农村学校条件不好，所以体育教师可利用农村现有的自然资源，取长补短。如可以到田野去练习跑步，可以到山上去爬山增强体质；把绿草地当成天然的小足球场；用废报纸做成纸团用于投掷等。因此，农村小学体育教师因摆脱传统体育的框框，充分利用农村所特有的资源，发挥农村优势，让孩子们的学习生活更有乐趣，让更多的孩子们体验体育运动的激情。

三、结语

总之，现行的农村小学体育教育教学，已存在很多不足，需要诸多方面的配合，共同努力，改变现行的农村小学体育教育现状，让学生的智、体、美等全面发展，成为一个优秀的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]耿海燕.新时期农村体育教育的发展探讨――基于河北省的调查分析[J].广东农业科学，2011（12）.

[2]陈磊，吴学锋.基于人文理念下的农村体育教育管理机制探讨[J].农家顾问，2015（04）.