大学生思想政治调研精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇大学生思想政治调研，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：微博；大学生；思想政治工作

为了更好的了解微博应用于大学生思想政治工作的现实情况，本文就华北水利水电大学学生使用微博情况进行了问卷调查。问卷调查主要包括以下几个方面：一是大学生对微博的接触和基本使用情况，二是大学生对校园官方微博的认知情况，三是微博对大学生的影响。

本文的调查对象覆盖华北水利水电大学大一至研究生各个学科门类的学生。调查共发放问卷1000份，收回992份，其中有效问卷987份。问卷回收率99.2%，有效回收率为98.7%。全部数据录入EXCEL软件进行统计分析。通过对调查问卷的分析并结合目前高校思想政治工作微博的发展现状，发现微博应用于大学生思想政治工作还存在着不少问题，只有充分认识到这些问题，才能在实践中更好的开展思想政治教育工作。

一、微博应用于大学生思想政治工作中存在的问题

（一）内容不丰富，忽视学生关注点

思想政治教育的内容是思想政治教育理论体系的重要组成部分，处于思想政治教育理论体系的核心和灵魂地位，也是思想政治教育的根本任务和目的的具体体现。从微博应用于高校思想政治工作的情况来看，微博作为新的网络媒体给大学生带来了大量的信息资源，但有关思想政治教育的内容却显得比较匮乏和单一。在高校官方微博中，主要是情感励志、讲座、论坛、学生生活学习以及学生活动方面的内容，思想政治教育方面除了一些励志的文字，很少引用实际案例来增强说服力。而有些学校基本上就是高校的新闻资讯和通知，内容单一、覆盖面窄，并未考虑到学生多样化的信息需求。这些高校官博很少一些社会热点问题来引发学生的讨论。高校微博在语言表达上也常使用较为生硬的新闻体，缺少活力与创意。

（二）定位不明确，思想政治教育功能不突出

从调查中发现，微博应用于思政工作的功能不凸显，没有发挥应有的思想引领、舆论引导、凝聚人心等功能。高校各级微博没有充分认识和把握教育对象和微博的特点，只是简单结合高校的性质进行定位，导致高校各级微博内容雷同，没有形成自身特色。我们应该认识到，微博既是一个很好的信息平台，也是一个极受大学生欢迎的网络新媒体，高校微博应该要以贴近学生个性符合学生心里需求的风格形式具有思想政治教育功能的微博，突出高校微博思想政治教育的功能，发挥微博的价值，积极引导大学生成长成才。

（三）互动不充分，吸引力不突出

高校传统的信息传达方式是采用自上而下通知或是通过高校网站等进行信息的传播，缺少交流与互动。在新的社交媒体出现之后，高校纷纷开通微博利用微博传达信息，但是并没有改变传统的方式，一方面，单向信息，互动不充分，导致学生评论成为单向反馈，得不到教育主体的回应，也使得高校微博无法吸引大学生继续关注了；另一方面，微博本身特色不明显，吸引力不突出，学生评论转发热情不高，微博教育效果不明显。“吸引力是实效性的基础，如果思想政治教育受众没有兴趣或需要的话，那么整个思想政治教育信息的传递就处于停滞状态，进而直接影响思想政治教育目标的实现和实现程度。”

二、微博应用于大学生思想政治工作存在问题的原因分析

（一）“微观念”薄弱，对微博运用于思想政治教育不够重视

作为信息、获取及分享的工具，微博不仅是传播的新渠道、互动的新平台、联络感情的新方式，也深受高校教职工和青年大学生的欢迎。就目前现状而言，高校微博正在经历着一个快速发展的过程，但是要将微博应用于思想政治教育中还是缺乏共识，认识不深。之前多数高校拒绝开通微博，抵触心理强；有的开通了但不闻不问，致使微博空壳化、形式化严重；有的高校对微博进行了运营和维护，但还是存在着诸如内容单调、不规范、更新慢、互动弱等各种问题。

（二）管理不完善，宣传覆盖不到位

高校微博应用于思想政治教育存在诸多问题的一个重要原因就是高校微博管理不完善，宣传覆盖不到位。管理不完善主要表现在思想政治教育微博的与管理以及微博管理制度方面。高校微博里有关思想政治教育的博文不仅数量少，形式也较为单一，缺乏合理的规划与管理，致使微博的思想政治教育功能无法充分发挥。从目前情况来看，高校微博发展还处于幼年期，还未在微博运营、人员培训、人员工作管理及奖惩方面形成完善的管理制度，需要一定时期的探索和发展。例如，根据调查问卷结果显示，在校园微博矩阵中，有37.69%的大学生关注了1-3个，23.20%的学生关注了4-6个，关注7个以上的占12.26%，而有26.55%的学生没有关注校园微博。这些数据表明，高校微博宣传覆盖不到位，多数学生缺乏对本校微博的了解，加上吸引力不够，高校官博受众数量少，覆盖的服务群体范围狭窄。

（三）工作队伍不健全，缺乏微博运营相关经验

理论和成功经验证明，高校思想政治教育微博的高效运转和良性运行需要靠健全的工作队伍来进行日常的运营和维护。传统的高校思想政治教育工作队伍主要是思想政治教育专职干部、思想政治理论课教师、辅导员等，他们的首要工作就是利用课堂和校园开展工作。随着网络的迅速发展和普及，利用新媒体开展教育工作已经成为一种必要的手段了。目前，宣传部门或者学生部门的管理干部主要负责高校微博的日常管理和运营。一方面，他们精力有限，往往身兼数职，而且对微博的特征和优势功能没有深入学习，只是停留在一般的认识层面上，缺乏相关经验。另一方面，他们的微博写作和微博管理的能力也有待提高。与此同时，高校思想政治教育微博队伍不健全还突出的表现在专职的微博教育理论研究人员的极度匮乏，不仅没有专职的微博开发团队及运行维护人员，而且也未对广大高校教育工作者开展系统全面的思想政治微博教育培训，造成教育者本身业务能力有限，微博运营管理不到位。高校微博的良性运转不能仅靠一个两个人，需要的是一个工作团队的精心运作。这些都使得高校很难建成对学生具有吸引力和影响力的思想政治教育微博。

【参考文献】

[1]张耀灿.郑永廷.吴潜涛 骆郁廷 现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006

[2]韦吉峰. 网络思想政治教育研究[M]. 北京：新华出版社，2005.289

[3]丁西省. 微博对大学生思想政治教育带来的影响与新途径探析[J]. 前沿. 2012（05）

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【关键词】学生发展；思想政治教育；调查

一、调查的目的和意义

多元化文化背景和多校区办学的环境下，我校大学生思想政治教育工作不断呈现出新情况和新特点。受不同校区间地域位置、发展不均衡、校园文化差异等因素影响，大学生的思想状态也可能产生一定的差异性，为创新我校新时期高校思想政治教育及管理和党建工作模式提出了新课题。从不同层面、不同角度对大学生思想政治状况展开调查研究，收集和掌握大量全面准确的大学生信息的一手资料，启发学生工作研究新思路，提高大学生思想政治教育工作的有效性和专业性。

二、调查的内容和方法

（一）调查对象

采用自编的《学生调查问卷》作为调查工具，通过网络问卷调查形式，对我校1838名大学生的思想状况及其他情况进行调查，共回收有效问卷1471份。调查问卷涉及不同性别、不同民族、不同专业和学科、不同校区、不同政治面貌的在校大学生，每班随机3-5人抽样调查。

（二）调查内容和方法

问卷分为个人信息、价值观学习状况、素质状况、校园环境认知与满意度、发展需求、职业生涯规划与就业、特定学生调查等多项内容。所有问卷进行统一整理和分析。

三、调查结果及分析

（一）价值观调查结果

价值观报告既包括传统的政治观念、就业观念、集体意识，时间观、金钱观，也包含了随着时展而突出的公德、公益和环保观念。

1. 政治观。调查表明，学生政治素质较高，学生入党动机基本端正，党员和预备党员中，只有9.1%的学生选了“谋求仕途发展”和“直接有利于就业”的功利性选项，学生对基本政治价值有正确的判断、学生的政治态度高度符合社会主流、对现实政治问题有正确的认识和态度。

学生政治观主要呈现以下特点：（1）学校思想政治教育富有成效，越是具体现实的问题，学生的态度越是主流（2）对较为抽象的、宏观的、暂时无法证实也无法证伪的问题，学生认识稍微模糊一些；（3）对社会发展各方面整体上保持乐观态度。

2. 就业观。对生涯规划现状的调查结果显示：绝大部分学生想过自己的生涯规划，毕业年级深入思考过的要显著高于其他年级；只有56.8%的学生确定了职业生涯方向，还有43.2%的学生有待帮助；近7成毕业班级学生确定了职业生涯方向，党员、男生、独生子女比例相对较高；约6成的学生认为学校的职业指导课很有用或比较有用，建议按“认识自我”和“了解外界”两大方面改进课程和辅导方式。

3. 集体观和时间观。整体来看，集体观念、团队观念、时间观念能深入学生内心，82.2%的学生认为自己的集体荣誉感很强；在秉持集体观念、团队观念的同时，也出现了初步的分化，17.7%的学生表示“我更喜欢自己一个人做事”； 89.4%的学生表明“对守时的问题非常看重”；有18.6%的学生，有大把的时间不知道如何打发；从典型周时间花费看，上课及做实验、自习及做作业、与朋友交往占据了学生时间花费的一半以上；调查结果也折射出目前大学生中存在自我为中心的个人主义倾向较明显，集体主义观念淡化的现象；部分学生时间观念不强，不能合理有效利用时间，容易走上学业荒废的道路。

4. 消费观观和恋爱观。从消费观调查结果来看，62.5%的学生对自己的花销非常谨慎，同时有55%的学生想节约花费但很难；学生除学费住宿费外，月均花费为948元，非毕业年级学生月均为993元，相对来说，毕业生花费更少一些。在恋爱观的调查中，约半数的学生大学期间有过恋爱经历，半数以上的学生在校期间没有谈过恋爱，约1成的学生，谈恋爱的次数在2次及以上；在选择人生伴侣的因素中，对方内在的因素占主流，人品是大多数学生的第一选择，其次分别是性格和才能，这三者合计占到了所有选项的3/4，身外的社会地位、职业、财产、家庭背景，合计只占所有选项的6.1%。

5. 公德意识、公益观念、环保意识。调查结果分析表明，学生公德意识较强，除了“与恋人在公共场合亲热无碍他人”，其余公德选项获得了学生的高度认同；公益观念深入学生人心，但在面临具体的选择时，大部分学生应该会根据实际情况做出取舍；环保意识非常强烈，但具体行动方面还有潜力可挖。

根据调查的结果，我们认为大学生价值观认知越来越理性，传统的价值观念得到了传承和坚持，大学生价值取向从总体上看是积极的、进步的；同时，时展要求的新价值观念，日渐深入学生的心灵；在面对金钱、婚恋的问题上，学生秉持了正确的思想观念。整体的价值观念状况表明，学生具有较高的思想道德素质。

（二）学习状况调查结果

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【关键词】艺术类大学生；思想政治教育；现状；对策

在中国教育事业的发展过程中，艺术类大学生的思想政治教育逐渐成为其间重要的组成部分。但我国对艺术类大学生思政教育的研究尚属起步阶段，对于其概念界定、理论内涵和实践经验的分析和总结，都需要更进一步的积累和深化。艺术类院校因其专业的特殊性，具有得天独厚的美育优势，然而近些年来我国高等院校艺术类大学生的思想政治水准却远不如其他专业的学生，这不能不引起业界教育工作者的关注和思考。因此，笔者将对这些问题进行分析，并阐述相应的对策。

一、艺术类大学生思想政治教育的特点

艺术类大学生在高校学生中虽然只占一小部分比例，但其整体特征却非常明显，与理工科和文科学生差别显著。艺术类大学生往往具有浓厚的专业兴趣和扎实的专业技术，但文化课基础薄弱；个性特征鲜明，感性而充满朝气，但有时漠视规章纪律，缺乏集体意识；价值取向多元，独立意识强，但理想信念相对薄弱；思想意识前卫，但公德意识淡漠。因为艺术类大学生这些特殊的个性和思想意识上的特征，其思想政治教育就需要具有更强的针对性。教师应深入研究艺术类大学生的心理需求和人格特点，将切实可行的思想政治教育方法融入进日常教学当中，培养全面发展的人才。高等院校艺术类大学生思想政治教育一般通过两个途径进行：思想政治理论课和日常思想政治工作。其中，课堂教学是主要的教育途径。

二、艺术类大学生思想政治教育的现状分析

思想政治教育工作的成功与否，主要看对其实施对象产生的效果。调查表明，艺术类大学生的思想政治面貌总体良好，具有强烈的民族荣誉感和自尊心，注重形而上的价值探索。此外，我国高等学校艺术类思想政治教育也逐渐形成自己的教育经验，主要表现在注重理论和实践相结合，具有丰富的专业实践和社会实践活动，能够有效促进学生在活动中受教育。这些成果表明了现有的思想政治教育，有相当的正面效果和可取之处。但是，当前的思想政治教育也存在诸多不足之处，需要思想政治教育工作者进一步反思和改进。例如，部分高校对艺术类大学生思想政治教育的重视程度不够，专业教师教书与育人分离情况严重，学校规章制度对艺术生的约束力度大于激励功效，艺术类学生对高校思政教育的满意度偏低等问题，都需要进一步研究。

三、艺术类大学生思想政治教育的改进对策

（一）提高艺术类高校教师思想政治教育的认识度

艺术类高校的工作人员，如专业辅导员，需要加强角色定位，深化对自身职能的认知，明确职责范围。当前，不少高校的辅导员并非专职辅导员，而是由博士生或其他专业教师兼任。不少辅导员有“学生在校不出事，其他的都随意”的观念，并不明白自身的角色是服务于国家的教育事业，应将学生的思想道德素质培养提到重要位置看待。因此，工作人员需要主动加强理论学习，通过对教育历史和教育理论著作的研读，学习艺术类大学生思想政治教育的实践方法，深刻领会为国家培养具有何种思想高度和道德情操的人才等问题，在思想政治教育这项工作中投入更多的时间。

（二）教师应将教书、育人有机结合

艺术类专业任职教师需要明晰教书育人的两大职责，在专业教学中，坚持用观点指导教学，同时关注时事政治，始终坚持提升自身的思想政治素养和综合素质，为学生做好榜样。专业教师应致力于引导艺术类大学生树立正确的美学观、艺术观，在艺术道路上坚持正确的方向，对艺术作品和观念具有独立的分析鉴别能力，创作具有一定艺术水准，同时又能为市场所认同的艺术作品。

（三）加强艺术类大学生思想政治教育的针对性

艺术类大学生思想政治教育针对性的加强，首先要制定符合艺术专业和学生特点的要求和目标。教育者和决策制定者需要深入调研艺术类大学生的思想行为特点、学习特点以及就业前景等，深入参与到艺术类学生的课堂教学、课外活动、团体实践等课内外教学活动中去，在长期与学生的沟通与互动中积累经验，制定出切合实际并有效的规章制度。其次，要坚持以学生为本，并将此思想贯彻在日常工作中，不断改进工作方法。这就要求高校艺术类教师不仅要将思想政治教育与专业授课充分结合，更要关注艺术类学生的个体差异，适当展开个别教育，并引导学生自我教育和自我管理。最后，要合理安排艺术类大学生的思想政治教育内容。笔者在实践调研过程中发现，大多数艺术类大学生都觉得思想政治类课程枯燥陌生，有相当程度的抵触心理。因此，可以通过调整课程比例和培养方案，使思想政治课程不显得突兀。此外，结合实践来教授思想政治课程，也能促进学生的学习兴趣。

结语

艺术类大学生思想政治教育在教育目标、教学方法、实践细节方面存在的问题，需要业界教育工作者给予足够重视。本文通过分析艺术类大学生思想政治教育的概念和现状，提出艺术类大学生思想政治教育的改进对策，希望通过这些分析为艺术类思想政治教育工作提供一些借鉴。

参考文献：

[1]罗洪铁.大学生成才理论与实践[M].北京：人民出版社，2007.

[2]沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉：武汉大学出版社，1998.

[3]燕国材.素质教育概论[M].广州：广东教育出版社，2002.

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关键词： 大学生 中华优秀传统文化 融入 思想政治教育 校园文化

中图分类号：G641 文献标识码：A

中华传统文化历史悠久，博大精深，在几千年的积累和沉淀中形成了特色鲜明的文化体系。2014年在教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中明确要求：“引导学生自觉把个人理想和国家梦想、个人价值和国家发展结合起来，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的理想信念”，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，以促进思想政治教育与中华优秀传统文化教育的紧密结合。这为加强大学生的思想政治教育指明了方向。

一、将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的意义

中华优秀传统文化，指的是在文明演化中所沉淀的反映民族精神内涵和文化风貌并对民族历史起积极作用，推动历史向前发展的思想文化和观念形态的总称。中华传统文化中包含有许多优秀的民族精神和经典的人文理念。如爱国主义、集体主义、自强不息、厚德载物、仁爱宽厚等诸多优秀思想教育资源，将这些优秀的资源融入大学生思想政治教育道德体系中，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

（一）有助于传承和弘扬优秀的民族精神

一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和自身发展史的认知和现实感受，积淀了这个民族最深层次的精神追求和价值准则。中华民族历尽沧桑，创造了灿烂的中华传统文化，并成为中华民族共同拥有的精神财富。中国要发展，要繁荣富强，就必须要弘扬优秀的传统文化，培育昂扬向上的民族精神，以其巨大的感召力和凝聚力激发全体中华儿女开拓创新、奋发图强，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

（二）有利大学生树立正确的人生观、价值观和世界观

大学生是祖国的未来，民族的希望，如何引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提升他们的道德品质、人文情怀和崇高理想，是现今思想教育工作者面临的艰巨任务。受益于网络化时代信息爆炸的影响，大学生群体比任何一个时代都富有活力、创造力和探索精神，但也比任何一个时期更容易浮躁、功利和自我。因此通过优秀传统文化的有效融入，有助于引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

（三）有助于丰富思想政治教育工作的内容和方法

我国优秀传统文化中包含着丰富的思想政治教育内容，因此它是大学生思想政治教育取之不尽的宝贵资源。思想政治教育工作者要善于发掘和运用这些优秀传统文化的内涵和精髓，并融入思想政治课中，长此以往就会通过文化的传承与渗透，使大学生获得良好的思想道德教育、人格品质教育和理想情操教育，从而更好地提高大学生的人文素养。

（四）有助于践行社会主义核心价值观

曾指出“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足于中华优秀传统文化”。 社会主义核心价值观正是对中华优秀传统文化内涵的传承与升华。社会主义核心价值观的确立把中华优秀传统伦理道德上升到国家层面、社会层面和公民层面，因此将优秀传统文化融入思想政治教育中也促进了社会主义核心价值观的践行与发展。

二、调查内容与方法

本次调查问卷共设计20道题，内容主要是关于当代大学生对于中华优秀传统文化的理解、践行、认知等方面。调研对象选取上海9所高校的600余名大学生进行随机调查。

调研方法主要采用现场及网上问卷调查和现场座谈等形式进行样本的采集，共回收有效问卷573份。其中理工科大学生占47.3%，文科大学生占46%。调查后课题组成员进行了数据分析研究。

三、大学生思想政治素质中优秀传统文化缺失现状及成因分析

通过对调研的结果进行分析研究，发现部分大学生的思想政治素质中优秀传统文化呈现缺失现象，具体表现如下特点：

（一）对中华优秀传统文化缺乏兴趣，认知甚少

调查结果显示，大学生中有90%以上的同学认可开展中华优秀传统文化教育的重要性。但如图1所示，大学生对了解我国传统文化兴趣不高，78.88%的大学生仅偶尔阅读有关中国优秀传统文化的书籍，8.9%的大学生表示从未阅读过有关中华优秀传统文化的书籍。如图2所示，有73.3%的大学生对中华传统文化中蕴含的优秀民族精神和经典人文理念表现为一般了解状态，仅有12.04%的学生表示非常了解。

究其原因，虽然大学生已意识到优秀传统文化是我们应该珍惜和重视的宝贵文化资源，但是由于内、外因的影响，大学生对中华优秀传统文化重视不够、缺乏兴趣，使优秀传统文化融入大学生的日常生活面临着诸多困境，两者难以实现有效衔接，使传统文化在传承中遭遇尴尬。

（二） 课堂教学内容缺乏改革措施，教学模式有待创新

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一、大学生思想政治教育管理工作的现状

（一）在培养大学生健全人格方面不够重视

在日常的调查研究中可以发现：大部分大学生并不存在心理健康问题，乐观向上，对生活充满信心。这里偏向于研究以下心理类型的大学生：首先是内向乐群性低的大学生；其次经常焦虑且因琐事便会产生心理抑郁或其他障碍；最后是碍于某些心理原因，造成学习困难的大学生，该类大学生更加缺乏存在感，更难以融入群体。在针对于这些大学生的人格完善与培养方面，思想道德教育管理略显乏力。

（二）思想政治教育管理工作针对性不强

大学生的思想政治教育管理，理应形式多样。然而目前看来，各大高校思想政治教育方式单一。重理论、轻实际使得思想政治教育整体，忽视了学生的主观能动性，使我们的思想政治教育变得很盲目，没有针对性，单向传播的局面。

二、大学生思想政治教育管理人性化的内涵及方法

针对以上问题，可以适时引入大学生思想道德工作相关研究，使得整个工作更加人性化。由于大部分高校均有常设的心理咨询机构，所以在运行过程中，可积极利用这些机构，全面把控大学生思想政治教育工作的客观情况。

（一）建立以大学生为中心的教育主体

目前我国已有超30%的高校建立了心理健康教育机构，这些机构通常的运行方式是被动式的，即仅仅承担咨询职能，而不负责调研，更不会对大学生心理问题进行风险预判或者心理健康体检。极少有高校会针对本校学生特质指定可操作性更强的制度执行细则。缺乏执行细则，很难保证制度落实，这就直接造成了高校大学生思想政治教育管理，脱离了大学生心理需求。

（二）尊重学生的个性差异

大学生思想政治教育管理工作需要做到因人而异，因地制宜。针对大学生的不同需要进行不同的管理方式。由于大学生心理承担能力和客观条件局限造成完全差异化的教育难以实现，这就需要教育工作者在工作中细心观察，将现代化的教育管理方式融入进日常工作，并积极探索研究。

三、大学生思想政治教育管理人性化的意义

针对大学生的思想政治教育工作如果实现人性化，将对大学生产生深远意义。首先，可以培养大学生的健全人格。坚持以人为本的大学生思想政治教育能够一改之前仅仅拿教育管理相关制度来单一管理的方式，以人性化的方式开展针对大学生的思想道德修养教育、党的方针政策理念教育、爱国主义精神教育和社会主义核心价值观的教育。其次，能够充分调动学生学习积极性、主动性。调动学生在思想政治工作中的积极性，并适度提升其他领域学习的主动性。从而有利于大学生的全面发展自我，做复合型人才。

四、新时期大学生思想政治教育管理优化

对于大学生这一特殊群体，心理干预工作应得到更多重视，并且上升成为整个贫困大学生支持工作的必要环节。

（一）教育形式从被动变主动

不难发现，对于普通大学生，承认自己心理健康出现问题，并且主动积极的配合治疗仍非常困难，那么对于有心理问题的贫困大学生而言，迈入心理咨询室就变得几乎不可能。此时转换心理干预工作的被动方式显得尤为重要，应将心理干预工作作为贫困大学生扶持的重要环节，弱化物质支持所带来的负面精神影响，强化心理干预，使得受帮扶的大学生拥有更多的社会认同感，帮助其实现心理复原。

（二）牢固树立“以人为本”的教育管理理念

对于大学生本身特质纳入考虑，一改之前诸多教学工作都是根据书本的照本宣科。对于大学生个体的心理问题，并未纳入考虑，如贫困大学生在受资助过程中的心理问题，大多产生于被资助过程中隐私的泄露。一部分贫困大学生由于家境贫寒，对自身固有身份缺乏认同，甚至唾弃自己的家庭出身。保护其隐私，以便给心理干预工作挤出时间。