计算机网络能力精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇计算机网络能力，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：计算机网络；实践教学体系；能力培养

随着信息时代的到来，我们对于计算机网络的依赖也越来越强，相对应的，对于计算机网络人才的要求也越来越高。我们要求计算机网络人才不仅具有深厚的计算机理论基础知识，并且要求计算机网络人才具有很强的实践能力。而计算机网络人才实践能力的培养，则需要我们通过计算机网络实践教学体系的构建来实现，我们需要构建合理的计算机网络实践教学体系，来实现培养出来的人才的能力的最终提高。

1 计算机网络实践教学体系的构建

1.1 计算机网络实践教学课程体系设计

计算机网络实践教学课程是构建计算机网络实践教学体系的关键组成部分，它决定着学生为了形成网络实践能力必须要学习什么和能够学习到什么。学校一般都通过设计必修课和选修课两种形式来实现对学生基础知识的培养以及对学生兴趣爱好的发展。我们可以通过循序渐进地开展基础课程来培养学生的计算机网络基础能力，然后通过开设多门选修课的方式来实现学生能力的发展。具体课程体系设计模式可以参照以下方式进行：

⑴通过开设时长为一学期的计算机网络基础课程来培养学生的网络配置能力、局域网设计能力和网页设计能力。

⑵开设为期两周的计算机网络课程设计来培养学生的网格协议分析与测试和简单的基础程序设计的能力。

⑶在前两门必修课程的基础上，在第二学年开设计算机网络工程课程、计算机网络编程课程、计算机系统安全课程等让同学们进行选修，从而实现其专业能力的不断发展。

⑷在第三学年让同学们通过各种途径开展专业实习，促进其专业实践能力的提升。

⑸让学生完成毕业设计。[1]

通过以上由简到难，由理论到实践的计算机网络实践教学课程体系设计，能够使学生在理论学习的基础上很好的获得实践能力的提升，促进学生能力的发展。

1.2 计算机网络实践教学模式的创新

在计算机网络实践教学课程体系设计的基础之上，我们需要根据学生自身的情况以及社会对于计算机网络人才的实践能力的要求来实现计算机网络实践教学课程体系的创新。

⑴构建网络展示模式来培养学生的实践能力。网络展示模式就是通过构建真实的网络来推动课程内容的进行，即在网络课堂中，教师可以通过联机的方式向学生展示真实的网络，让学生对所学习到的知识有一个直观的体验。例如，教师在进行网页设计的讲解时，可以让学生访问一些网页，然后就这些网页的设计效果来进行设计方法讲述等，使学生能够深刻掌握所学习到的知识。同时，在网络实践课堂上让学生学会使用各种指令和工具，让学生能够随时运用这些工具对感兴趣的网站和网页进行分析，能够找到相关的数据信息，提升的网络设计实践能力。

⑵采取专题设计的模式来提升学生的实践能力。在学生积累了一定的计算机基础知识之后，我们可以通过设定网络专题，让学生自行查找资料，完成专题的方式来实现学生实践能力的提升。我们可以将计算机网络的课程内容进行专题划分，让同学们自由选择专题，自行查找资料来完成网络设计。学生在课堂上对于自己的专题设计成果进行汇报，教师负责对其成果进行评价，从而使得学生的自主学习能力和实践能力都获得有效地提高。

⑶通过让学生在真实环境下进行网络设计的教学模式来实现学生实践能力的提高。让学生在真实的网络环境下进行网络设计、对实际的网络进行应用和实现网络评价，能够促进学生网络实践能力的迅速提高。我们可以让通过让同学们在真实的网络环境中进行网页设计、网站设置以及网络分析，然后实现设计成果的上传和真实使用，在教师和同学们的使用评价中获得自身网络设计能力的提高。[2]

2 通过进行分组设计来实现学生能力的提高

在相对复杂的计算机网络设计项目中，一个同学很难在规定时间内完成计算机网络设计的所有项目，而复杂的网络设计又对学生实践能力的提升效果非常明显，在这种情况下，我们就可以通过将学生进行分组来完成整个设计过程，实现学生计算机网络实践能力的最终提高。首先，按照学生们各自的专业兴趣以及专业特长来对学生们进行分组，保证一个组的学生们在相互合作的前提下能够完成整个项目。其次，一个小组的同学集体参与进行网络设计规划，然后将规划的内容分成不同部分，分给小组成员进行设计实践。再次，在小组成员完成自己分得的那部分内容之后对整个网络设计进行调试。最后，让全体同学和教师对于设计成果进行评价，在评价基础上对设计成果进行改进。这样的小组设计实践即能够发挥学生的专业特长，又能够使同学们在学习的过程中互相学习，互相帮助，获得能力的整体提高。

[参考文献]

篇2

【关键词】新媒体时代 网络保密 检察机关

近年来，检察机关的信息越来越多地在计算机及其网络中存储、处理和传输。使得大量检察秘密信息隐于无形、传递快捷、复制方便、可控性减弱，检察机关加强新媒体时代社会沟通能力的同时也给传统的保密管理和防范带来了前所未有的新挑战和压力。如何提升新媒体时代检察机关计算机网络保密管理与防范能力是推进检察机关保密工作迫切需要解决的重要问题，也是检验检察机关保密制度建设成效的重要标准。

1 发展现状

近年来，全国各级检察机关积极推进检察信息化建设，检察专线网、局域网和门户网站“三网”基本建成，外网网站、视频系统建设逐步走上规范化的道路，初步建立了以科技强检为目标，构建业务建设、队伍建设和信息化建设“三位一体”的管理运行机制。检察机关以积极主动、开放包容的态度应对新媒体时代的到来。

2 存在问题

从检察机关近几年发展来看，检察机关在加强信息化建设的同时，非常重视计算机及其网络保密管理工作。但不容忽视的是，检察机关计算机及其网络保密管理还存在思想认识不到位，制度落实不到位，监督管理不到位，保密技术管理手段难以推广落实等问题。新媒体时代，检察机关如何提升计算机网络保密管理与防范能力，使所有保密信息都能够得到保密，属于检务公开的内容都公开，正确处理好检务公开与保密工作之间的关系，成为摆在所有检察人员面前的重要任务。

3 对策建议

保密工作事关党和国家核心利益，事关国家长治久安，事关国家长治久安，事关经济社会发展大局。无论是从国家安全利益高度看，还是从个人前途、家庭幸福角度看，我们必须切实加强计算机及其网络保密管理与防范工作。

3.1 以强化监督管理为手段提高检察机关保密制度执行力

近年来，检察机关为加强信息化条件下的保密工作，先后制定出台了一系列制度措施，但是通过保密检查，仍然存在保密法规制度执行力不够等问题。因此，必须加强检察机关保密工作，提高检察机关保密制度执行力。制定切实可行的检察机关保密制度不容易，要把这些制度落实好更难。检察机关保密工作的成效如何，最终取决于检察机关保密制度的执行力，提高检察机关保密制度的执行力，是推进检察机关保密工作迫切需要解决的问题，也是检验检验检察机关保密制度建设成效的重要标准。检察机关要结合实际，制定切实可行的计算机及其网络安全保密管理制度和责任追究制度，规范操作人员行为。要强化管理，抓好制度落实，做到令行禁止。一要加强对“物”的管理。要加强对计算机及其网络、移动存储介质以及信息自身的保密管理，对其运行、使用情况实行严格的保密监管。对光盘、优盘等载体，要实行统一购置，统一标识，统一登记，集中管理。二要加强对“人”的管理。要加强对计算机及其网络管理人员和相关工作人员的管理。既要抓好内部工作人员的选配录用、保密教育和日常监管，又要抓好外部相关人员的职责划分和操作权限管理。三要将监督检查和日常管理相结合。发现问题要及时处理、积极整改、堵塞漏洞、消除隐患。对违反保密规定的责任人员，要进行严肃处理，严格落实责任追究制度，杜绝失泄密事件的发生。新建网络在密级确定、方案设计、工程实施、系统运行等各个阶段，都要自觉接受保密部门的评审和监管。对于已经投入运行的网络，必须严格按照国家有关计算机信息系统审批管理标准进行审批。网络应从规划建设的源头入手，对内网与互联网实行物理隔离，防止国家秘密和内部工作秘密直接暴露在互联网上。同时，保密部门要及时督促相关单位全面落实上网信息保密审查制度，做到“上网信息不、信息不上网”。

3.2 以业务培训为平台加强保密队伍素质建设

以提高计算机保密管理业务水平为目标，有针对性地对检察机关的领导干部、人员和计算机及其网络管理人员开展保密形势教育、普及保密法律法规知识，强化计算机信息系统建设标准和保密检查防范技术等方面的培训，增强安全保密管理能力。

3.3 以增加投入为保障提高保密防范能力

要实行人防、物防和技防相结合的方式，提高有效监管和及时发现泄密隐患的能力。要配备专业管理人员，把懂技术、精业务、善管理的技术人才充实到保密队伍中来，加强对计算机及其网络保密管理的运行维护、保密防范和监管工作。要增加技术经费投入，建立健全经费保障机制，将保密技术经费列入单位年度经费预算，配备必要的计算机及其网络技术防范设备。当前，要重点做好违规外联监控系统、移动存储介质应用管理系统、计算机网络安全保密检查工具、信息清除工具等保密技术防范设备的安装配备工作，定期开展保密工作检查，不留技术管理“死角”，发现问题，及时整改，堵塞漏洞。

在当前信息安全日益严峻的新媒体时代，检察机关必须始终绷紧计算机网络安全保密这根弦。提高检察机关计算机网络保密管理与防范能力，使计算机网络技术真正服务于检察事业的发展。

篇3

国家教育部从20世纪8O年代后期开始,对大学的专业设置进行了一系列的调整,由原来的800多个减少为200多个,主要目的是使得培养的学生成为厚基础、宽理论、强创新技能、高素质的新一代人才,重点强调创新与实践教学在培养学生技能方面的重要地位和作用。实践证明,创新与实践性教学在培养学生技能的同时,具有培养学生综合素质的重要作用,是培养学生创新意识和创造能力的重要手段和措施[1]。随着我国IT产业的迅猛发展,IT人才短缺正成为日益突出的社会问题。据有关专家预测,在今后的十几年内,我国对IT人才的需求每年至少40万。其中网络系统工程师和网络应用工程师是IT业最急需的人才。但一方面是IT技术人才的匿乏,另一方面是计算机专业毕业生由于缺乏计算机技术应用的实际技能和创新能力而就业困难的尴尬局面。虽然造成这尴尬局面的原因是多方面的,但其中主要原因是长期以来计算机专业教学受传统教育思想的影响和支配,强调知识的基础、理论的基础学习,忽视学生计算机实际技能、协作能力和创新能力和主动参与与实践意识的培养,使学生的主观能动性和对计算机网络技术应用的实际技能的掌握受到较大程度地限制。我们将以我校计算机网络教学实验基地为基础,采用集教学、训练和创新活动为一体的新型教学模式,对计算机专业人才创新与实践教学模式进行了探索,并取得初步成效。

二、加强计算机网络教学实验基地的建设,营造良好的创新实践教学环境

高等学校的教学实验基地是进行实验教学、开展科学研究的重要基地,实验基地在教学中的地位与重要性日益得到重视,在培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题能力方面有着不可替代的重要作用[2]。计算机网络技术的发展要求我们的计算机网络教学实验基地的建设规划、实践教学方法、人才培养目标必须与其行业发展规划一致,既要脚踏实地,实事求是,又必须满足社会对人才需求变化、创新人才的培养。计算机专业的人才培养若不能满足社会对人才需求,就不能说我们的人才培养是成功的。我们将计算机网络教学实验基地的建设整体规划和目标确定为:建立一流的由计算机网络工程及应用综合实验及计算机网络安全和网络管理设计综合实验两个实验系列构成的计算机专业网络实验体系,既满足计算机专业教学大纲要求,又适应当今计算机网络及应用技术及其教学发展需求的多功能的、开放性的计算机网络教学实验基地。我们在04年已完成的计算机网络工程及应用实验室基础上,06年利用浙江省教育厅省属高校实验室建设专项资金完成了计算机网络安全及管理综合实验室和无线网络实验室建设,形成了功能完善、适应计算机专业创新人才培养的计算机网络教学实验基地,为我校与计算机网络相关的5个专业共3千余名学生开设网络工程、网络应用和网络安全等方面的基础性、综合性、设计性、系统性网络工程、网络应用和安全管理实验,培养了学生的创新意识和创新能力,使得我校在IT人才的培养上能适时的向社会输出适用的人才,提高了本校学生的就业率和社会适应程度。

三、重组实践教学课程体系,培养学生的创新能力和实践动手意识

实践课程体系建设的目标是培养创造性人才。实验的设置要让学生成为实验的主角和与专业基础理论学习相联系的主动者,能激发学生的创造性,有专业知识纵向和横向自主扩展和创新的余地。因此我们设计的实践体系是开放式的、有层次的和与基础课及专业基础课密切配合的[3]。实验教学的主要内容包括必修、选修和自拟项目。我们反复认真研究了教育部制定的本科计算机专业培养大纲及社会对计算机专业教学提出的最新基本要求。根据专业的特点,充分考虑目前IT企业与公司对人才的强烈需求,为计算机专业的计算机网络技术教学制定出由以下两个实验系列构成的计算机专业网络实验体系。计算机网络工程体系:主要面向本科生和研究生的基础性计算机网络实验教学,以及基础的网络技术培训。包括:局域网实验、广域网实验、无线网实验、各种网络接口的应用和网络应用实验。计算机网络信息安全及管理体系:面向本科生和研究生的基础性计算机网络安全管理实验教学,以及基础的网络安全管理技术培训,包括:防火墙配置实验、网络管理实验、入侵抵御系统应用实验、用户安全实验和网络流量管理和优化实验。在学生熟练掌握基本操作和技能的基础上,我们增加了对基本训练要求较高、对综合素质培养有利的综合性实验。综合实验中既有物理硬件设备,又有综合测试分析;既有基本操作的反复训练,又有知识综合应用。如“网络日志审计综合性实验”中要求学生首先通过路由器、交换机、BAS等网络设备进行组网,然后根据要求采集不同类型的网络流量信息,并通过聚合、分析与统计,提供用户行为审计、流量异常监控和网络部署优化的数据。另外我们还增设了设计研究性实验,这类实验着重训练学生运用所学理论知识,独立进行科学研究的能力,为将来的毕业设计打下坚实的基础。实验内容可在实验教材中选用,也可根据实验教师的科研题目,学生根据所学知识并查阅文献,自行设计合理的实验方案,经实验教师审阅批准后,独立完成实验,最后以报告或小论文的形式提交。通过这类实验充分发挥了学生在实验中的主观能动性,提高了学生对实验的兴趣、积极性和动手能力,也提高了学生分析问题、解决问题的能力,同时学生的实际创造能力得到了提高,创新能力得到全面培养。为了提高实验课的教学质量,提高对学生综合实验能力和科学素质,我们还实行了多种形式的开放实验教学。我们的开放实验教学包括开放实验室和开放实验内容两方面。开放实验室是指课余时间在教师监督和指导下,让学生有计划、有目的地进入实验室,重复课堂上的演示实验;重做失败的实验;操作自己设计的微型实验;以及参与教师所做的课题实验等[4]。通过开放式实验教学,我们为学生提供了广阔的天地,学生在自觉学习和锻炼过程中,不再是消极的知识接受者,而是主动的求知者、参与者、探索者。学生的应变能力、创新意识和创造能力在不断地解决问题和积极主动的参与过程中得到培养[5]。

四、强化管理,实行教师负责制

新的人才创新与实践教学模式的实施必须要有全新的管理模式。我们的计算机网络教学实验基地和实验课程的管理采取课程负责人和实验室主任统一协调下的教师责任制。在两大实验系列的基础上,根据实验内容的布局进一步分为4类(计算机网络基础应用,网络工程,计算机网络应用系统开发、网络安全与管理)进行管理。原则上,实验设施的管理及实验科目的开放由相应专业理论课的教师负责,其责任的内容包括:组织设备的安装调试,设备使用规范细则的制定,实验指导书的编写等。在教学实验基地建设完成后,教学实验基地的管理将逐步由实验教师接任,其责任包括:设备的维护和保养,使用规范和记录执行情况的监督,组织对必修和选修科目实验指导书的更新,组织实验室开放及辅导教师的安排,完善实验室开放的实施细则等。计算机网络教学实验基地是开放式的。结合基础实验室的开放经验和计算机专业实验的特点,要求学生在完成实验计划和熟悉了设备使用规范细则的条件下,对其全面开放。对非计算机专业学生的开放,采取提前申请,统一完成必要的基础培训后再安排实验的方式。同时将针对一些专业的特点编写与之相适应的实验教材。

五、取得的初步成果

计算机网络教学实验基地通过近一年来的运行,实现了预期建设目标,成效显著,取得如下初步成果:

1.在计算机网络教学实验基地建设的促进下,为适应计算机专业创新人才的实验教学,我们调整了教材的选用范围。计算机网络主干课教材立足选用国内外的优秀教材,特别是国外能反映计算机网络技术发展现状及方向的先进教材,我们还组织教师编撰能反映学生实际技能、协作能力和创新能力培养的计算机网络实训教材的编写,力图使实验教材能配合实验教学培养目标,启发学生的想象力和创造力,尤其是诱发学生的原发性创新能力乃至创新冲动。

2.对本科计算机网络系列课程的教学计划、教学大纲和教材进行了深入研究和调整,并充分考虑了实验课与理论课的有机结合。通过对实验课及其内容进行整合更新,使实验更具综合性。使学生在独立设计出企业网络方案的同时,能对企业网络进行实际组网、实时网络流量和安全的综合分析和基本的网络应用编程。

3.所有的实验根据专业基础课的进度分段对各年级学生随时开放。学生根据已掌握的专业理论知识和实验指导书选择实验项目,提出实验路线。鼓励学生对可提供的实验设施作自拟的整合,促进学生对实验课程的全身心的投入。在实验成绩的评定上,不简单地看实验结果的正确与否,同时注重实验方案的合理性和创造性,注重是否能对实验现象有较敏锐的观察、分析和处理能力。

4.将计算机网络实验室建设成为计算机专业本科生的网络技术实习基地,为此,我们和华为3COM网络公司合作成立中国计量学院华为3COM网络学院,并针对计算机专业、通信专业和电信专业学生举办了5期华为3COM网络学院网络工程师(HCNE)认证培训班,取得了良好的效果。同时也为项目中计算机专业校企联合模式探索打下了坚实的基础和实施的经验。

篇4

关键词 创新能力 计算机网络教学 培养

中图分类号：G424 文献标识码：A

0 前言

全球经济与科技竞争的关键性因素就是是否具备创新能力，能否展开创新。但是，创新的关键主要在人才，人才的培养与成长则关键在于教育。所以，在目前我国大力实行素质教育的过程中，特别需要注重培养学生的创新能力。但在高等教育当中，计算机网络教学中创新能力的培养，是一项极为关键的内容。怎样在计算机网络教学过程全面贯彻落实培养学生创新能力，是当前广大教育工作人员急需思考的问题。

1 培养创新能力的重要性

首先，培养学生的创新能力是高等院校学生全面发展的需要。在有关意见中明确指出：高等院校教育的根本任务就是要培养高等技术应用型专业人才；坚持技术应用能力培养作为主线，符合社会发展需要作为目标，对学生知识、能力、培养方案以及素质结构等进行科学合理的设计；①毕业生必须掌握扎实的基础知识、较强的技术应用水平、较宽的知识面以及较高的素质水平等；在对制定教学内容体系与课程时，必须坚持以“应用”作为主要特征；学生技术应用能力的培养是实践教学的主要目标，同时在课程教学过程中占据一定比例。②学生期望在创新能力与创新思维等方面获得较为科学、有效的培养与锻炼，从而掌握丰富的知识与应对问题的手段与方式，从而使学生自身的社会竞争能力得到有效的提升，进而更好地适应社会快速发展的需要。

其次，技能型、创新性人才是当前企业的需要。当今时代是一个知识经济的时代，创新是促使该时代继续前进与发展的重要条件与动力源泉，并且是这个时代的一个关键性标志。我国在加入世界贸易组织之后，市场竞争越来越激烈，在这种大背景下，企业要想得以生存与继续发展，那么就必须拥有一批具备创新能力与创新思维的高素质、高端技能人才。

2 计算机网络教学中创新能力的培养

2.1 转变教师教育观念

要想有效进行计算机网络教学过程中创新能力的培养，那么首先就要求计算机教学教师具备创新的教育观念，只有这样方能有效培养学生的创新能力。在进行计算机网络教学过程，教师不应单单传授课本知识给学生，还必须使全体学生都积极参与，并且对各个学生的创造性予以高度关注。通过多媒体演示教学，教师向学生讲解各个知识点，且要求学生亲自动手操作，以便加深学生的印象与对知识的理解。作为一名合格的、优秀的教师，不单单是上好一堂课，而是向学生介绍获取知识的有效手段与方法，使学生主动收集、分析以及整理信息。另外，教师应该坚持以人才为本的原则，促使学生实现个性化发展。在计算机网络教学过程中，以人才为本的教学不可以选取统一的原则方式、思维方式以及教学模式教导学生；应该注重学生学习的责任意识的培养，充分自强、自控以及自律。通常而言，单独一个人是难以完成计算机应用系统的，需要若干个人的团结合作，因此，在注重学生个性教育的过程中，还必须强调团队精神的教育。

2.2 优化教学内容

对教学内容加以创新，就是将落后、陈旧的教学内容予以去除，并且将推动学生发明创造的知识和将开发学生创新潜力作为主要的教学内容。伴随着通信技术与计算机技术的持续发展，计算机网络技术同样得到了快速发展，在这种背景下，与时俱进，对计算机网络课程的教学内容予以优化改革，是极为重要的。计算机网络理论应和具体情况有机结合，充分注重理论知识的分析与运用，并且对最新的计算机网络技术予以适度说明，进而有效扩展学生的知识面，丰富学生的知识。

在计算机网络课程教学过程中，将TCP/IP协议族作为主线，在讲授通信网络的过程中，还必须强调因特网的运用，注重对重难点问题的讲解与说明，添加目前最新的网络技术。教师在教学时，还应该坚持以下几点原则：第一，必须选择深度适中的理论知识，创新人才应该掌握一定深度的理论知识，不可仅仅停滞在网络产品的使用、配量等层面上。第二，不但要包含计算机网络的基本内容，同时还必须将重点突显出来，例如路由器的结构及其选择机制、客户服务器的工作方式等等。③第三，向学生讲解当前社会中最前沿的计算机网络技术，讲解广域网、局域网或者是高速网络的发展技术，比如在高速网中，讲解SMDS、ATM等。第四，对网络设计和运用内的重点问题予以高度关注，例如IP电话、网络系统以及链路容量优化等等。

2.3 优化实践教学环节

众所周知，计算机网络技术专业课程是一门实践性较强的课程，尤其是高等教育培养目标是具备高端技能的专业人才。所以，高等院校在开展计算机网络教学过程中，应该与普通高等教育相区别，构建不一样的计算机网络教学模式，在对教学实践进行设计时，强调学生专业运用能力与创新能力的培养。在进行计算机网络教学的过程中，仅仅关注理论教授是远远不够的，同时还应该强化实践教学，将理论知识与实际生产实践有机结合，进而有效提升学生的计算机网络思想意识，真正理解并掌握计算机网络技术的操作，进而使学生的计算机网络应用水平得到有效的提高。

例如在校园网的实践教学过程中，学生能够真正掌握无线网络产品、路由器、网卡以及交换机等的价格与性能，让学生在进行设计时渗入网络产品性价比概念，进而提供更优质的运用服务。同时，在实践的过程中，学生还能了解网络工程集成设计的一般方法，掌握综合布线的设计与施工的要点。学生在实践过程中，自主收集资料、调查、探索，逐渐形成了科学的态度，培养创新精神与能力。

2.4 采取多元化教学方式

选取适当的教学方式有助于最佳课堂氛围的形成，有助于学生学习兴趣的调动。在教学过程中，不能一直使用一种教学方式，应该结合教学内容与学生的实际水平，选择恰当的教学方式。例如，可以采取合作学习的教学方式，在进行实验课时，依据一定的标准将全体学生分为几个小组，制定一个目标，要求小组成员分工开展实践活动，在实验完成之后对小组及其小组成员进行评分。通过这种方式能够有效调动学生学习的积极性，还培养学生的专业能力与逻辑思维能力。

3 结束语

综上，学生创新能力的培养，不仅直接影响着学生个人的全面发展，同时还影响着整个民族与国家的可持续发展。因此，作为一名教育工作人员，应该更新教育观念，从而确保我国素质教育目标的贯彻落实。在开展计算机网络教学的过程中，必须充分利用现代化的教学技术，加强对学生创新能力的培养，进而进一步深化我国的素质教育，为学生成为创新型高素质人才打下基础。

注释

① 孟春宇.信息技术对小学生创新能力培养的影响研究[J].中国教育技术装备，2011（8）：62-64.

篇5

1.1确定合理的网络应用能力培养目标和方向，注重同时代电子技术的改良

计算机网络应用的目标是提高学生对计算机网络应用的能力，计算机网络应用的方向是是学生能够在实践当中逐渐掌握较高的计算机网络应用水平，所以计算机网络应用的所有设计和计划都是围绕这一目标进行的，因此在明确了这一目标和方向的基础上，人性化、科学化的投入各类电子技术，引进先进的Windows系统，不断提升校内网络软件的水平和质量，改良校内固有资源，紧跟时代脚步，时刻紧盯当下社会计算机网络技术的进步，尽可能多的加入实践项目，让学生在对计算机网络的实践中不断提高这一方面的能力。多媒体技术是目前我国大学中学生获取计算机网络应用能力的主流方式，有了这类电可以直观明了的展示计算机网络的实际用途；采用电子技术与实际操作、能力培养相结合的方式，是提高学生计算机网络应用能力的有效方法，既能巩固所学知识，又能激发学生对电子技术和软件的兴趣，捕获新知。

1.2科学设计计算机网络应用软件，加强软件设计的实际性、实效性

计算机网络应用软件的设计对学生的计算机网络应用能力提高方面有着一定的影响，软件的设计应遵循循序渐进、突出重点、强调实践的原则进行统筹安排，针对计算机网络设备、计算机网络软件、计算机网络中的信息通讯技术软件、局域网与广域网的技术与软件这些方面进行升级，之后再不断深入探究计算机网络更高级的知识，如计算机网络安全问题、网络故障的解决问题等等，这类软件的要求的水平更高，对于学生的能力提高大有裨益，也更具有实际性和实效性。我们强调对新电子技术和软件方面的引入，与市场需要接轨，与当下社会计算机网络技术发展水平相一致，同时，在设计计算机网络应用软件的时候，要突出培养学生对计算机网络应用能力这一特点，鼓励学生自觉进行对本学科的软件设计，并将对此软件的设计加入到学生的社会实践设计、毕业设计当中，不断创新，端正学生对计算机网络应用软件的程度，强化实际应用能力，提高学生自觉发现问题、解决问题的自主性和积极性，注重在软件设计中对学生的实际效果，在理论学习和实践培养方面共同进步。

2.优化计算机网络应用的内容

理论性、知识性的内容应借用实践项目来重点巩固在计算机网络应用中，对学生实际应用能力的培养方案不断优化，注重接轨我国的社会上的计算局网络发展的实时动态，在内容上不断深化、广泛化，同时更要侧重增加对学生的实践项目，在实践中检验学生对计算机网络应用的能力情况，强化理论性的知识，提升实际操作能力，加强对新技术、新方法的应用能力，提高对计算机网络运用的熟练程度。

2.1面向市场需求，以适应市场发展为准，科学定位计算机网络应用能力

当今的信息时代对市场信息的迅速传播有着严格的要求，IT业的发展也是基于市场信息传播，所以计算机网络应用应该面向市场的需求，主动与市场上的公司加强合作，掌握市场对计算机网络应用能力方面的需求信息，主动适应市场的变化发展，以此为准来进行学生应用能力的培养。面向市场，在对计算机网络应用能力培养的定位上应该注意以下几个方面：熟练掌握计算机网络应用的基础知识，具有良好的操作能力并能够对网络实行一定的管理，精通社会主流的电子技术和软件，在专项方面能够参与到计算机网络的设计管理、网络工程设计，培养“高、精、尖”类的人才，能力突出，可以进行网络的开发创建和安全维护工作，提供创新性的技术和理念。

3.结语