建筑设计实训精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇建筑设计实训，期待它们能激发您的灵感。

篇1

一.前言

改革开放以来，随着经济持续告訴的发展，我国对基本建设也提出了巨大的需求。目前我国正进行着世界上规模最大的基本建设。虽然随着经济发展转型，新建工程将会逐渐减少，但工程所处的重要地位任然不会动摇。可以乐观地认为：我国的建筑业还将继续繁荣几十年甚至更久。

作为施工员等工程技术人员，快速准确地识读建筑施工图已经成为一项必备的基本技能。而要准确并且有序的对一套图纸进行识读，课程基础知识是必备的基础。本次实训的目的就是为了让同学们运行自己所学的课程知识运用到实际当中，从而达到锻炼的目的。

二.实训目标

1.深入学习，贯彻制图国家标准及其有关规定。

2.培养空间想象能力，进一步掌握本专业工程图表达的特点，强化阅读实际工程图的能力。

3.对所学知识和实训内容互相验证，并对实际问题加以分析讨论。

4.培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

5.使学生对本行业的工作性质有一个初步的了解，培养学生对本专业的热爱，强化学生的事业心和责任感，巩固专业思想。

三.实训资料准备

1.别墅施工图图纸

2.教材《建筑识图与构造》，《房屋建筑学》

四.实训安排

1.时间 7月1日到7月5号

2.地点 教室207室

3.指导老师 王宁老师，罗昌杰老师

4.内容 准确对图纸进行识读，并分析讨论具体内容。

(一).建筑施工设计总说明

1.设计依据

(1).甲方提供的设计委托书

(2).国家.广东省及深圳市现行的有关建筑设计规范.规程和规定。

2.工程概述

(1).本工程建筑物主体三层，局部四层，主体高度12.3米，占地面积100平方米，建筑面积451.4平方米。

(2).本工程结构类型为钢筋混凝土框架结构，耐火等级为二级，屋面防水等级为三级，抗震设防裂度为七级，设计使用年限为50年。

(3).建筑物结构标高为正负0.000米，室内外高差0.45米。

(4).本套图纸所注尺寸除标高以米为单位外，其余标高都是以毫米为单位。

3.构造说明

(1).墙体

.水泥陶粒空心砖砌块，本工程外墙.楼梯间墙及分户墙为200厚，其它均为140厚，砂浆标号均为M5的混合砂浆。

.内墙抹灰时凡墙(柱)阳角处均做1：2的水泥砂浆护角，宽500毫米，高200毫米。

.外墙门窗与外墙接缝处采用聚合物水泥砂浆封严。

.卫生间的防水应采用整体设防的措施，墙面和地面的找平层采用1：2聚合物水泥砂浆，墙面和地面的瓷砖或石材采用聚合物水泥素浆粘贴。

(2).门窗

.铝合金门窗的构造做法应按照中南地区建筑标准设计。

.铝合金窗采用银白色铝合金框嵌5毫米厚绿色透明玻璃，框料型材1.4厚

(3).屋顶

.三层屋顶，标高为10米，构造层次为

①浅色地砖铺砌

②20厚1：3水泥砂浆找平层，分格缝每隔1500一道

③100厚粘土空心隔热砖

④干铺油毡一层隔离层

⑤合成高分子卷材1.2厚，遇墙上翻300

⑥20厚1：0.8：4水泥石灰砂浆找平层

⑦1：8水泥陶粒建筑找坡百分之二，局部百分之0.5，最薄处30厚

.四层屋顶标高为16.2米，构造层次为

①30厚水泥砂浆找平层，分隔缝每隔1500设一道

②干铺油毡一层隔离层

③合成高分子卷材1.2厚，遇墙上翻300

④20厚1：0.8：4水泥石灰砂浆找平层

⑤1：8水泥陶粒建筑找坡百分之二，局部百分之0.5，最薄处30厚

.屋面为有组织外排水，直径为100的PVC雨水管。

(4).外装修

外墙陶瓷面砖，浅灰色和红色，聚合物水泥砂浆3厚，聚合物水泥基防水涂膜1.0厚，15厚纤维水泥砂浆

(5).内装修

①内墙.厨房.卫生间.房间.楼梯间内墙做法详SJA，构造层次为，厨房.卫生间.楼梯间200×300白瓷片通高，房间至1.5米，白水泥浆擦缝，聚合物水泥砂浆3.0厚，聚合物水泥基防水涂膜0.5厚，20厚1：3水泥砂浆，其它内墙喂混合砂浆外刷仿瓷涂料。

②楼地面.厨房.卫生间楼(地)面做法详SJA，构造层次为300×300白色防滑地砖，常规铺贴，20厚1：3水泥砂浆，聚合物水泥基防水涂膜1.0厚，上翻150，20厚1：3水泥砂浆，其它内墙为500×500浅色耐磨地砖楼面

③.楼梯，踏面踢面，踏面均为陶瓷地砖

(6).雨蓬面1：3水泥砂浆(加百分之五的防水粉)15厚，雨蓬板1：1：6水泥石灰砂浆打底，面刷白色涂料。

3.平面图识读

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篇2

我由于属于在校外做设计，因此我的实习工作主要是同我所要从事的工作有关联。在实习期间我主要是接触一些工程进行检测，以及加固改造工作。通过这些日子的实习，使我发现在一些在设计及施工中所存在的一些问题。通过向所在单位专家的请教，明白了一些工程中易存在和发生的一系列建筑通病的产生原理及相应的检测，处理措施。现将我所接触到的一些问题作义总结。我的毕业设计作的是混凝土框架结构，因此对于混凝土机构的了解要更有针对性。混凝土质量的好坏，既对结构物的安全，也对结构物的造价有很大影响，因此在施工中我们必须对混凝土的施工质量有足够的重视。

混凝土质量的主要指标之一是抗压强度，从混凝土强度表达式不难看出，混凝土抗压强度与混凝土用水水泥的强度成正比，按公式计算，当水灰比相等时，高标号水泥比低标号水泥配制出的混凝土抗压强度高许多。所以混凝土施工时切勿用错了水泥标号。另外，水灰比也与混凝土强度成正比，水灰比大，混凝土强度高3水灰比小，混凝土强度低，因此，当水灰比不变时，企图用增加水泥用量来提高温凝土强度是错误的，此时只能增大混凝土和易性，增大混凝土的收缩和变形。综上所述，影响混凝土抗压强度的主要因素是水泥强度和水灰比，要控制好混凝土质量，最重要的是控制好水泥和混凝土的水灰比两个主要环节。

此外，影响混凝土强度还有其它不可忽视的因素。粗骨料对混凝土强度也有一定影响，当石质强度相等时，碎石表面比卵石表面粗糙，它与水泥砂浆的粘结性比卵石强，当水灰比相等或配合比相同时，两种材料配制的混凝土，碎石的混凝土强度比卵石强。因此我们一般对混凝土的粗骨料控制在3.2cm左右，细骨料品种对混凝土强度影响程度比粗骨料小，所以混凝土公式内没有反映砂种柔效，但砂的质量对混凝土质量也有一定的影响。因此，砂石质量必须符合混凝土各标号用砂石质量标准的要求。由于施工现场砂石质量变化相对较大，因此现场施工人员必须保证砂石的质量要求，并根据现场砂含水率及时调整水灰比，以保证混凝土配合比，不能把实验配比与施工配比混为一谈。混凝土强度只有在温度、湿度条件下才能保证正常发展，应按施工规范的规定予在养护、气温高低对混凝土强度发展有一定的影响。冬季要保温防冻害，夏季要防暴晒脱水。

现冬季施工一般采取综合蓄热法及蒸养法。如果是设计造成的缺陷，一般有设计承载力或设计工作条件与实际不符造成裂缝、变形、侵蚀等破坏;如果是使用造成的缺陷，一般有超载、侵蚀、火灾、冻融、风化破坏等。混凝土的裂缝是不可避免的，其微观裂缝是本身物理力学性质决定的，但它的有害程度是可以控制的，有害程度的标准是根据使用条件决定的。目前世界各国的规定不完全一致，但大致相同。如从结构耐久性要求、承载力要求及正常使用要求，最严格的允许裂缝宽度为0.1mm。近年来，许多国家已根据大量试验与泵送混凝土的经验将其放宽到0.2mm。当结构所处的环境正常，保护层厚度满足设计要求，无侵蚀介质，钢筋混凝土裂缝宽度可放宽至0.4mm;在湿气及土中为0.3mm;在海水及干湿交替中为0.15mm。沿钢筋的顺筋裂缝有害程度高，必须处理。

近年来预应力混凝土应用范围逐渐推广到更多的结构领域，如大跨超长、超厚及超静定框架结构，其混凝土强度等级必须提高至C50。在采用泵送条件下，其收缩与水化热大大增加，约束应力裂缝很难避免，张拉前开裂，张拉后又不闭合，裂缝控制的难度更加困难。预应力结构裂缝允许宽度是严格的，预应力筋腐蚀属“应力腐蚀”并有可能脆性断裂，预兆性较小，裂缝扩展速度快。裂缝深度h与结构厚度H的关系如下：h≤0.1H表面裂缝;0.1H早期裂缝一般出现在一个月之内，中期裂缝约在6个月之内，其后1～2年或更长时间属于后期裂缝。

在修补裂缝前应全面考虑与之相关的各种影响因素，仔细研究产生裂缝的原因，裂缝是否已经稳定，若仍处于发展过程，要估计该裂缝发展的最终状态。在日本混凝土协会“混凝土裂缝的调查和修补指南”中，对调查的原则、普查、详查方法均作了详细规定，主要有：裂缝的现状调查(裂缝类型和宽度);有无病害(漏水、钢筋锈蚀);产生裂缝的经过(发生时间和过程);设计书的检查;施工记录的检查;根据混凝土钻芯检查构件的强度、厚度;荷载调查;中性化试验;钢筋调查(钢筋位置、细筋数量及有无锈蚀);地基调查;混凝土分析;荷载试验;振动试验。

裂缝的处理1.表面处理法：包括表面涂抹和表面贴补法表面涂抹适用范围是浆材难以灌入的细而浅的裂缝，深度未达到钢筋表面的发丝裂缝，不漏水的缝，不伸缩的裂缝以及不再活动的裂缝。表面贴补(土工膜或其它防水片)法适用于大面积漏水(蜂窝麻面等或不易确定具体漏水位置、变形缝)的防渗堵漏填充法用修补材料直接填充裂缝，一般用来修补较宽的裂缝0.3mm)，作业简单，费用低。宽度小于0.3mm，深度较浅的裂缝、或是裂缝中有充填物，用灌浆法很难达到效果的裂缝、以及小规模裂缝的简易处理可采取开V型槽，然后作填充处理。2.灌浆法此法应用范围广，从细微裂缝到大裂缝均可适用，处理效果好。

2.结构补强法因超荷载产生的裂缝、裂缝长时间不处理导致的混凝土耐久性降低、火灾造成的裂缝等影响结构强度可采取结构补强法。包括断面补强法、锚固补强法、预应力法等混凝土裂缝处理效果的检查包括修补材料试验;钻心取样试验;压水试验;压气试验等。工程实例：某大厦5层框架结构，总建筑面积约2万m2。施工中发现4月22日浇筑的某工段2层梁、板混凝土，至4月26日混凝土强度上升一直不明显，且拆除模板后现浇板多处出现不规则裂缝。质检部门对该工程混凝土质量进行了现场检测，检测结果表明，混凝土抗压强度满足设计要求，混凝土的均质性满足规范要求。根据现场检查，该大厦现浇板多处出现不规则裂缝，其中某工段2层现浇板西南角较严重，个别裂缝长度约1200mm，宽度约0.6mm，框架梁身混凝土未见裂缝。根据对裂缝检测的分析，裂缝产生的主要原因是：

(1)混凝土早期强度上升慢

(2)混凝土收缩

(3)混凝土养护不到位

该裂缝为非结构受力裂缝，虽然对结构受力无较大影响，但裂缝的存在对混凝土的耐久性影响很大，应根据裂缝情况进行必要的处理。宽度较小裂缝的处理对宽度小于0.3mm的裂缝进行封缝处理。可沿裂缝用环氧树脂胶泥对其进行表面封闭，环氧树脂胶泥配比为：环氧树脂﹕二丁脂﹕乙二胺﹕水泥=100﹕30﹕10﹕250～300(重量比)，该配比可根据现场实际情况进行调整。施工注意事项：(1)封闭前，应对裂缝表面进行处理，用钢丝刷等工具清除裂缝表面的灰尘、浮渣及松散层等污物，然后再用毛刷蘸丙酮、酒精等有机溶液，把沿裂缝两侧20～30mm处擦洗干净并保持干燥。(2)裂缝处理好后，先在裂缝两侧宽20～30mm范围内涂一层环氧树脂基液，然后抹一层厚1mm左右的环氧树脂胶泥。抹胶泥时应防止产生小孔和气泡，表面需要刮平整，保证封闭严密。(3)较宽裂缝的处理对宽度大于0.3mm的裂缝进行化学压力灌浆处理。采用环氧树脂浆液进行灌注。环氧树脂浆液配合比为：环氧树脂﹕丙酮﹕糠醛﹕乙二胺=100﹕20～25﹕20～25﹕15～20(重量比)，该配比可根据现场实际情况进行调整。

施工注意事项：

(1)对裂缝表面进行处理，沿裂缝用钢钎凿成“V”形槽，槽宽与槽深可根据裂缝深度和有利于封缝来确定，一般为20mm×20mm。凿槽时先沿裂缝打开，再向两侧加宽，凿完后用钢丝刷及压缩空气将混凝土碎屑粉尘清除干净。

(2)埋设灌浆嘴的间距可根据裂缝的深度确定，一般为350～500mm。埋设时，先将灌浆嘴的底盘上抹一层厚约1mm的环氧胶泥，将灌浆嘴的进浆孔骑缝粘贴在预定的位置上。

(3)裂缝封闭后，应进行压气试漏，检查密闭效果。试漏须待封缝胶泥有一定强度后进行。

(4)灌浆机具、器具、及管子在灌浆前应进行检查，运行正常时方可使用。灌浆结束后，应立即拆除管道，并用丙酮冲洗管道和设备。

篇3

【关键词】高职教育 实训基地建设 功能 管理

高等职业教育是以专业技能为中心的教育，其教育目的是培养适应生产、建设、管理、服务等一线需要的高端技能型人才。要达到此目的就需要实训。实训基地就是学生实际动手操作为载体的实践训练场所。实训基地包括两个方面：校内实训基地和校外实训基地。

当今社会飞速发展使传统的经济结构、产业结构等不断发生改变，这样的改变导致了产业岗位的不断变化，使新的岗位群不断取缔老的岗位群。从而使工程型、技术型人才在社会上出现紧缺。目前，建筑产业对工程型和技术型人才需求量很大，使许多岗位工作内容都发生了巨大的变化，技术含量急剧增大。因而具有综合职业能力的复合型人才社会需求量很大，尤其关键的是在学校的能力培养。

目前在高等职业教育运行中，遇到的最大问题之一就是没有形成较为科学、完善的实践教学体系。鉴于这种情况，建立与之相适应的实践教学体系，加大高职建筑专业教学改革力度，增强专业建设与改革步伐显得非常有必要。

我院建筑专业自建立以来，我们的建设思路和具体做法是以市场需求确立培养目标，以行业、企业需要、学生就业为目的，紧扣建筑行业岗位工作需要的技术及技能标准，构建“宽口径、厚基础”的新型实训模式。在此基础之上设立了我系实训基地建设的总体思路，确定高职建筑专业教学与建筑行业切入点为：一是满足产业的需要，在校内建立与其配套的实训室（基地），按行业、企业运行机制开展教学。二是加强建筑专业教学与建筑产业联合，与社会的融合，建立以预就业为目的的校外实训基地。

一、实训基地建设的思路和原则

高等职业教育的最终目的是以社会需求为风向标，培养适应市场需要的各个行业具有较强的实践能力的工作者，建设出可以满足学生技能培养的实训基地。我院建筑专业在构思实训基地建设方案时，主要考虑了以下几个方面：

（一）以常规教学为主，以培训为辅

实训基地的功能主要满足高等职业教育学生能力培养为目标。我院建筑专业根据常规教学和培训需要，学生在建筑材料检测、建筑工程测量、建筑工程制图、工程造价、工程招投标、建筑设备安装、施工技术等实训室（实训基地）进行实践教学。这样不仅满足了我院建筑类专业学生的常规教学，为也可以供在校学生进行实践技能进行练习，同时还能为社会提供各类职业技能的培训的任务和服务，将其为我院对外交流的窗口和对外服务的基地。

（二）创设符合企业经营活动的工作环境

实训基地的建设一定要符合生产、技术、管理、服务等一线的工作环境。鉴于此方面的原因，我们先后走访了建筑企业项目部，掌握了建筑企业对员工岗位的要求、技能需要；系领导带领全体专业教师去建筑施工企业、建设咨询单位、建筑设计单位等企事业单位进行调研，熟悉了生产、管理的工作环境、先进的仪器和设备，以及超前的工艺；聘请企业项目经理、总工、工程师、技术员等具有丰富实践经验的人员提出了建设性意见和建议；按市场需求构思的实训基地建设思路，以满足社会需要，同时尽可能减小学生与工作单位之间的距离。

（三）实训基地要体现一定的技术水平

实训基地的建设要与科学技术的发展同步，要展现出新技术、新材料、新工艺，在技术含量上一定要有行业范围的先行者，使学生在学校学习过程中，学到和掌握本行业范围超前的技术，同时，建设的实训基地要具有前瞻性、持久性。

二、实训基地的建设

实训基地的建设要展现出以学生就业为导向。我院主要考虑到以下几个方面因素。一是选择最佳的实训基地的设计。建设实训基地在大量的调研之后，做出了好几个实训基地的建设设计方案，然后多方面论证，最后选择了一个最佳的设计方案。在建设过程中，我们着重在签订合同、招投标方面严格把关，购买设备、调试、安装、验收、维修保养等其他环节认真对待。二是对行业领域中的技术前景和现状都进行了必要的了解，在“实用、够用”，同时具有一定超前性的基础上，尽量把行业较为先进的设备、仪器、材料、技术、工艺、方法和成果带入实训基地。三是做好整体规划设计，这是非常必要的，受训者在这样的实训基地进行技能训练，既能提高了基本的能力，又提高了他们从事规模较大、综合性较强、创新性有要求的实验和研究的能力，实训基地整体规划设计要尽可能做到实训基地设备、仪器先进、技术超前、工艺新先进、教学方式多样、管理水平高。使实训基地能够完全发挥它应有的价值。

三、实训基地的功能

（一）将理论和转化为能力的场所

理论是能力的前提，能力是理论的实践和应用。学生所要掌握的理论和能力，需要通过各种实践性环节中取得，实训基地是理论与实践的训练的场所，使学生完成了从认知向能力的转变。通过实训，学生的基本理论得到了加强，各种能力才会得到提高。

（二）增强职业素养、培养创业精神和创新能力

实训基地可以让学生在实践动手操作过程中锻炼爱岗敬业的精神。实训可以让学生在实训过程中运用所学专业理论和经训练所获取的经验及掌握的技能，通过团队完成训练科目，让他们不但获得实际动手操作的经验，同时也培养了他们团队合作的意识。

四、实训基地的教学实践

我院实训基地包括两个方面：校内实训基地和校外实训基地。

（一）校内实训基地

为了满足常规教学的需求，实现以就业为导向的教学目标。近年中，学校共投入资金100余万元，建设了与职业岗位相对接的能够体现职业岗位需求的建筑专业教学设施和实训场所。使学生在学校就可以置身于真实的工作环境中，等他们毕业后走向工作岗位就能顺利的适应工作岗位。实践证明我们这样做是正确的。

（二）校外实训基地

为了充分实现高等职业教育的基本要求，体现能力培养的中心地位，目前，我们已与中国九冶、咸阳兴艾建筑有限公司、咸阳方圆建筑工程公司等建筑企业建立了良好的合作关系，已安排我系学生进入工地进行现场教学，取得了较好的效果。这是我们产学结合的雏形，为我们以后进一步走产学结合奠定了一定的基础。总之，校外实训基地的建设是一项复杂的系统工程，需要校企双方坦诚相待、各尽其责，方能共同受益，只有通过参与者的调查研究和实践才能形成学校、企业、学生三方共赢之局面。

五、实训基地建设的管理

（一）健全以实训中心为核心的基地管理模式

1.成立实训中心采用集中管理模式。学院各类实验室、实训室等按专业组建校内实训基地并归属实训中心。由教务处统筹安排实训教学计划，使教学资源得各个专业能够共享，实现了资源优化配置和共享；实训基地的建设规划由实训中心会同教学系部制定。实训中心统筹考虑，集中进行重点建设。

2.建章立制，使实训仪器、设备等各项管理科学化、规范化。学院制定了一系列管理规章制度，严明的操作规程，为了提高设备使用效率和降低消耗，实行使用登记，耗材项目管理、维护、保养工作负责制。为了保证设备及人身安全，规定使用大型贵重的设备、仪器和电动机械设备的实训教师必须经过专业技术培训并取得相关设备、仪器操作合格证书方可操作，只要有学生在实训场所进行活动就必须有实训指导教师或实训管理人员在场。由于措施得力、执行到位、实训教学正常有序，设备维护低费用，长期保持安全零事故。

（二）加强“双师型”实训教师队伍建设

一是从企业中选取能工巧匠、行家里手到学校对专业课教师进行行业操作技能培训后，培训合格后才担任实训指导教师；二是从企事业单位中聘任有实践经验的工程技术人员到学校任专、兼职外聘教师；三是有计划选派教师参加全国高职高专骨干教师师资培训、国培计划、处境学习、下企业锻炼等方式。近两年来，学生素质参差不齐，实训指导教师不足，但实训教学效果良好。

（三）实训实践教学教材建设

篇4

动物繁殖学是畜牧兽医专业的基础课，理论和实践联系非常紧密。根据“动物繁殖”课程特点，对该课程进行了改革，打破传统的课程模式，以工作岗位为核心，企业要求为导向，让学生不仅具备繁殖岗位所应具备的基础知识与技能，而且培养能够独立解决各种实际问题，具有宽口径和较强专业素养，可以和企业零距离接轨的技术型人才。本文通过岗位设计要求进行了课程的设计，并以课程设计为基础探讨实训基地的特色化建设。

【关键词】

畜牧兽医；动物繁殖；实训基地

动物繁殖是主要研究动物繁殖生理，满足家畜繁殖工岗位要求，通过学习繁殖技术改良品种，对提高动物生产性能，满足集约化、现代化畜牧业的发展有极其重要的任务。基于职业教育的根本是培养职业性和岗位性为目标人才，所以在课程设计上以满足岗位任务要求进行设计，培养就业前的职业能力，以实训基地为实训场地，让学生参与猪的生产、管理，实现课程教学内容与岗位要求相互对接的形式，为企业输送人才。

一、课程设计

“动物繁殖”课程设计的理念是突出职业能力的培养，以满足企业所需的人才需求。课程设计本着教学环节与生产岗位相吻合，培养学生的职业能力的可持续性，以繁殖基本知识为基础，关键技术为重点，引导学生利用所学习的知识解决实际问题。围绕着猪场采精员、品质鉴定工、配种员、接产员、各功能区技术员等工作岗位，课程内容上设计种公畜的选择，公猪的调教和采精；围绕着品质鉴定工，课程内容上设计了稀释液的配制，的稀释，的密度检查，畸形率检查，的保存与运输；对于配种员的岗位，设计了母猪的鉴定与配种，种母畜的选择等；接产员设计了母猪的妊娠诊断，母猪的接产助产及新生仔猪的护理，母猪舍的体况管理（BCS），育成育肥舍的体尺测量，种畜留种的标准与选择等课程。并结合我国规模化猪场的生产实际，将疫苗免疫程序，生物安全，以及各个生产单元的饲养管理流程融入课程的实训中。

二、课程目标

通过实训基地与教学合作，融合并带动繁殖专业的人才培养，推动动物繁殖专业建立“校中厂”“厂中校”“双师工作站”等基地，健全实训合作办学相关制度和激励政策，激发学院办学活动。“动物繁殖”的课程主要教学目标是培养具有扎实的繁殖理论知识，能熟练运用鉴定、人工授精、妊娠诊断、分娩与助产等繁殖技术的高级技术技能型专门人才，以满足各畜禽养殖场、育种场及相关部门繁殖工的岗位需求。

三、课程教学改革

教学方法采用多样化方法，教师通过网络学术平台查找动物繁殖领域的最新理论、技术、方法及研究成果，补充到教案中去，让学生能够在课堂上了解国内外动物繁殖专业的研究动向，扩大学生的认知领域。通过收集相关的动物繁殖实际操作的教学视频，使教学方法多样化，演示实验操作流程，提高教学内容的直观性，同时也加强了学生对知识的理解。对学生在实际生产中的应用学习有很实际的价值。注重网站建设，网站建设是信息化教学必不可少的一项建设，其中包括对课程简介、教学资源、参考资料、新闻动态、远程链接、实践教学和在线答疑等模块。其中“远程链接”可以直接和实训基地链接，在上课的同时就能让上课的学生和实训基地的内容直接链接，学生和老师可以直接对话，实现现场交流的高效率教学效果。“新闻动态”可以让学生了解国内外最新的动物繁殖知识动态。“在线答疑”可以为教师和学生提供互动交流的平台，随时解答学生提出的疑难问题。教师可以通过即讯平台布置课后作业，引导学生通过互联网来实现自我学习。

四、课程实施

学生在课堂上完成理论学习后，以学生为主体，采用实训基地实习的教学模式，让学生“做中学”，在各个岗位中完成理实一体化教学任务。重点是母畜的鉴定与输精方法；公畜的采精方法及品质检查、稀释和保存方法；母畜妊娠诊断的方法；种畜的选留与改良方法。整合优化实践教学内容，改革现有的“填鸭式”教学为研究性教学。以往的教师在教授实验课程时，总是先讲解试验的目的、原理和步骤等，改革后教师针对试验先设计试验要求，让学生自己制定实验方案，教师再审查学生方案的可行性，若方案通过，学生则按照方案要求来操作。如以“猪的颗粒冻精”为例，教师只对颗粒冻精解冻后的成活率达标作要求。学生自己设计试验过程，要求最后结果能够达到教师的要求。实验结果不达标，则要查找实验失败的原因。在这种教学模式下，加强了教师和学生的互动性，充分发挥学生的主动性、创造性，同时也锻炼了学生的独立思考能力。在实训基地的教学以“工学结合”的理念进行课程实施，要求学生按岗位分组，按照养殖场的规定作息时间，完成填写实训记录，使学生能够学到企业所要求的技术，经过训练学生能够毕业后在养殖场迅速进入工作状态，实现“零距离”就业。如在教学实训基地学生可以动手操作猪的人工授精，品质检查，手握法采精，鉴定与妊娠诊断，实现教学与实际生产的无缝对接。充分发挥基地的多功能作用，积极接纳毕业生实习，将基地建成“教学的课堂、实习的车间”。

五、实习成绩的评分标准

实习期间的成绩不仅要查看学生个人的实习报告，还应该以小组为单位制作实结，以小组长实习汇报的形式给予评价分数。在实习之前将学生分好小组，并设小组长。根据各组在实习期间的动手能力、实习报告认真程度、团队合作能力等指标综合评价。通过分组制评定成绩，能够激发学生的集体荣誉感，组织协调能力，语言表达能力和团队精神。

六、根据课程内容设计实训基地

实训基地是由江苏农牧科技职业学院投资兴建的产学研及农业观光旅游基地，位于泰州市农业开发区内，总占地面积1km2。示范园的建设充分体现了循环经济理念，保持了里下河地区风光特色，遵循现代畜牧业的发展规律，以牧为主，农林牧渔相得益彰。产学研区由种猪、水禽、宠物这三大产业组成。养猪教学实训主要集中于国家级姜曲海种猪场完成，该猪场是江苏省首批农业资源保种场之一，2008年由农业部正式授牌，成为首批国家级种质资源保种场。目前种猪场有专兼职人员21人，硕士、博士构成的专家顾问5名。学生在猪场顶岗实训一个月，在学习过程中，指定实践经验丰富的老师和技术人员对学生进行现场指导，把理论知识贯穿在实践中，有目的地培养企业所需的高技能人才，提高学生职业素质和动手能力。种猪场主要承担姜曲海猪的保种和优质瘦肉猪研发工作。猪场采用全封闭、工厂化流水线生产模式，生产设备先进，管理规范。在此基础上可进一步细化成内设采精室、品质检查室。这两个实训室可以让学生完成公猪的采精，品质的检查，的分装，的稀释，的保存与运输工作。猪场设有母猪舍、产房、配种舍、公猪舍、保育育肥舍、公猪运动场、种猪性能测定站等设施。在配种舍可以指导学生进行母猪期的生理特征的识别、最佳配种时机的判断、传统的子宫颈人工授精、最新的子宫内深度人工授精、初期妊娠诊断的判定等操作；在母猪舍可以指导学生进行母猪妊娠各个阶段的体况进行饲料调节，以及妊娠阶段不同时期的疫苗接种工作。在产房内对产后母猪以及哺乳仔猪的各项管理操作，包括母猪产后的饲料渐进性的加量饲养管理方法，母猪分娩时的各种助产手段，新生仔猪的看护管理，以及产房内母猪以及仔猪的疫苗接种方法以及正确操作。在公猪舍内可以完成种公畜的选择、饲养、护理调教、采精等工作。在保育舍进行断奶仔猪期减少应激反应的各项管理操作以及防疫流程。在育成/育肥舍进行种猪的体尺测量，种畜留种标准的培训。

七、实训课程的建设

示范园作为教学实训基地，承担畜牧兽医专业学生的“理实一体化”教学任务。学生在养殖场定岗实习期间，在学习过程中，指定实践经验丰富的校内讲师和技术导师对学生进行现场指导，把握理论知识贯穿在实践当中手把手教会学生养殖技术，有针对性地培养企业所需的零距离就业人才，提高学生的职业素质和动手能力。不断深化人才培养模式改革，以品牌专业建设为契机，以专业建设标准制定工作为抓手，不断深化“工学研融合”“双元一体化”“现代学徒制”“前店后校”为主体的多样化“产教融合、协同育人”人才培养模式的改革。

作者：陈静波 单位：江苏农牧科技职业学院

参考文献：

[1]张响英,等.农业高职院校“动物繁殖”课程岗位化教学模式的创新与实践[J].职业通讯,2014,（3）:64-67.

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【关键词】工程咨询实践；建筑设计；管理

近年来，我过工程项目逐渐增多，为相关行业带来了机遇和挑战。为切实提高项目的经济效益和社会效益，工程项目的阶段设计管理工作非常重要。鉴于此，基于工程咨询实践的建筑设计管理已经成为业内人士亟待研究的一项重要课题。

一、工程设计管理工作的必要性

我国工程项目的数量逐渐增多，工程投资规模不断增大，且涉及到的各方面的因素也越发复杂，对项目管理也提出了更高的要求。随着建筑业改革的日益深化以及投资体制的不断完善，投资主体以及投资方式也日益多元化。在这种情况下，工程项目的全过程以及技术方面的咨询工作显得越发重要，且对相关人员的技术水准以及知识层面等均有非常高的要求。

国家曾在《关于发展工程总承包企业和项目管理企业的指导意见》中对具备工程勘察、设计、施工、监理资质的企业进行鼓励，可以采取建设组织机构以及项目管理体系的方式，达到充实项目管理专业人员的目的，并依照相应的管理规定开展工程项目管理业务。在工程项目的具体实施过程中，设计是最重要的事项之一，其贯穿了项目策划、选址以及可行性研究、设计准备、初步设计施工图设计、招标投标以及施工等事项的全过程，直至项目投产使用。与此同时，业主对设计的管理以及协调也贯穿了整个项目，业主的参与对项目的可行性以及最终的投产使用有着非常深远的意义，由此可见工程设计管理工作的重要性。

二、我国工程项目设计管理阶段容易出现的弊病

工程设计管理工作有着非常重要的现实意义和价值，对于整个工程的质量和最终效果有着深远影响。然而，在工程设计管理过程中，往往暴露出一系列弊病，具体有如下几点：1）前期的基础调研工作有待于完善，且相关设计要求变动较频繁，存在一定程度的“朝令夕改”现象。2）部分人员对项目总体规划的系统性缺少足够的认知，往往对其进行随意改动。3）工程项目的内部管理人员不足，组织分工有待于明确，致使执行力度不够。4）管理过程较随意，不重视相关规范，且例会、联系单以及会议制度等有待于完善。5）内部信息共享程度有待于提高。6）完成设计后，因工作疏忽或者技术水平所限，不能对其进行及时确认。7）在进度控制方面，欠缺合理性，有时会出为了赶工期而对设计周期一再压缩，从而使最终的设计质量受到影响[1]。在设计质量方面，往往会出现以下问题：1）概算后评估对于控制投资限额较不利。2）在具体设计中，设计人员过于追求单体建筑的设计，对整体建设的设计项目规划不够，从而使方案设计的质量受到一定程度的影响。3）设计周期有限，一些必要的流程被省略。4）方案的成熟度不够，缺少设计院内审环节，难以为后续设计提供参考。5）在设计中，过多的遵循和迁就甲方，致使设计人员的创意动力不足。对于上述问题，可以通过设计管理来避免和控制。

三、咨询管理中的弊病

在咨询管理事项中，面临的最严重的弊病就是管理权以及信息不对等。为此，在项目管理活动中，一定要采取切实可行的措施，加强与业主的沟通，以此取得对方的信任，从而提高项目管理的水平和管理效率。为此，项目管理者一定要在项目具体实施过程中，明确相关沟通负责人，并采取项目例会制的方式来获取信息，为强化业主和项目管理者之间的沟通，可以采取混合式项目管理的方式。

四、强化工程项目管理和咨询的策略

在项目咨询过程中，一定要对以下事项引起重视：本着诚信原则遵照相关流程完成各阶段的任务；同时，应确保论点依据的精准性。为更好地做到这一点，一定要全面提高项目管理人员的专业素质，除此之外，还应使其具备一定的管理方面的知识。

在具体咨询事项中，业主往往会提出各种各样的疑问，且带有一定随机性。为更好地解答业主的疑问，相关人员一定要具备广博、全面的知识体系。对于咨询服务人员，应重视知识的“广度”，在此基础之上，再强化“深度”，使自己成为相关领域的专家。咨询服务人员不仅要对最新的政策导向有所了解，还应掌握行业具体动态，对于相关理念的变化以及新技术、新趋势等也应有所了解，以此使自身的咨询意见更好地被业主所采纳[2]。

从事咨询工作的人员一定要全面系统性地了解《建筑工程设计中的知识管理》，以此明确相关规范，并使咨询工作更加顺利。所谓“设计小管理，管理大设计”，想要切实做好管理工作，一定要掌握相关方法。在建筑设计的管理事项中，一定要做好以下工作：建设和完善团队组织，并采取切实可行的措施实现团队的自我管理[3]。除此之外，还应在内部促进专业化事务的发展。值得注意的是，管理是一件系统性较强的工作，不能将其等同于执行，在具体管理事项中，一定要采取措施将复杂化和专业化的事项落到实处，提升工作效率和工作质量。

在某种程度上，项目管理工作可以看作是一种服务，以系统性的技术咨询为服务，力求使项目咨询工作的影响力达到最大，并通过专业技术方面的优势使管理目标得以更好地实现。在此过程中，知识的价值以及信息的价值得以被突显出来，且使技术优势得以被更好地利用。通过以上方式可以使管理目标得以更好地实现。在工程项目咨询和管理工作中，团队以及集体的力量非常重要，其是项目价值增长的重要保障。为此，相关人员一定要引起重视，并采取切实可行的措施使管理的效果得以增强[4]。

结束语：

综上所述，现阶段，随着社会的不断发展以及城市化水平的显著提高，工程项目数量明显增多，带动了相关行业的发展，新技术以及新方法层出不穷。基于这种时代背景，我国工程项目管理理念也不断完善。然而，现阶段，在工程项目管理中仍暴露出一些弊病和不足。为有效改善这一局面，一定要强化相关管理和咨询人员的综合素质，并建设和完善相应技术标准，使其符合市场需求以及具有较强的实操性。同时，还应广泛借鉴国际工程咨询实务，并结合现场实际来具体执行，以此提高工程的经济效益和社会效益，从而更好地服务于新时期的发展需要。

参考文献：

[1] 张冬梅.浅谈建筑设计项目管理[J].城市建设理论研究（电子版），2014（24）：2336-2337.

[2] 黄江宁.水利水电建筑设计统计巨细化管理[J].才智，2013（2）：202-202.

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关键词：技工教育；建筑；实训基地

一、建筑专业课程及实训基地存在的问题

现有专业课程体系对学生实践能力的培养不足，课程体系与生产实际有较大差距，不符合职业教育的规律，没有体现就业为导向的指导思想，而且教学内容落后于科学技术的发展，教学手段、实训器材和设备落后。

二、实训基地的建设要适应教学改革的需要

实训基地不仅仅是一些硬件和场地，而应当是在理念主导下的物质的综合。只有有了优质的课程体系，并且按照这一课程体系的实施要求来建设实训中心，才能最大限度地达到教学目的。校内实训基地建设是改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。实训基地建设要与课程建设相统一。根据职业岗位中工作任务的技能要求、工艺流程，调整设置实训室，根据过程项目设置实训项目，根据技能要求购置设备。

三、技工教育建筑专业实训基地建设的注意事项

1.先进性和实用性兼顾。实训基地的设备和工种配置要符合社会需要和技工教育规律。场地环境要体现先进的管理理念。设备的技术水平应与建筑行业发展水平基本同步。实训基地的场地和设备布置要便于教学的开展，也要尽量与施工企业的真实环境相同。

2.软硬件兼顾。实训基地的建设包括硬件建设和软件建设两个方面，实训基地在硬件建设的同时，要充分考虑软件的建设。充分利用计算机等多媒体手段，配置先进的建筑教学学习软件，提高建筑专业理论教学的教学效果，做好实训前的知识储备，克服设备配备的滞后和数量的不足，满足建筑新技术的教学要求。

3.考虑经济性。实训基地的器材配备主要按照建筑专业的分工种要求，根据学生对不同工种技能学习要求，配置不同实训器材。既保证各工种实训教学需要，又能够节约购置和日常使用费用。

四、本校建筑专业校内外实训基地建设

1.校内实训基地建设。具体包括：（1）对本地区建筑行业进行调研论证，调查企业对建筑专业学生的岗位能力要求、发展能力要求，确定技工学校建筑专业学生的培养目标。（2）调查技工学校建筑专业新生的文化基础水平、调查学生对建筑类专业学习动机及兴趣，研究教学方法。（3）扩建建筑实训中心，加大投入，添置实训设备。本校现有建筑测量实训室、CAD实训室、工程造价实训室、建筑构造实训室、装饰实训室、模板工实训室、建筑电工实训室、水暖安装实训室等多个设备齐全的实训室。（4）以“够用”“实用”为原则，建立“能力本位型”的课程模式。以就业为导向，改变技能教育课程的内容与职业活动相脱离的现状，解决实践与理论相脱节的问题，构建以综合职业能力为本位，以职业活动为主线，以学习者为中心，以综合课程为基础，以项目课程为主体的模块化课程体系。以激发学生的学习兴趣为目标，探究新的教学方法——项目教学法或任务驱动教学法。（5）调整教学的评价体系，将实践能力及学习、工作过程性的评价列入考核体系，突出培养重心——实践技能。

2.校外实训基地建设。高度重视建筑专业校外实训基地的建设，通过各种途径与建筑相关公司联系，加强沟通，打造校外实训实习基地，提高专业品牌。

目前与我校合作的企业达40多家。校外实训基地是技工学校实训系统的重要组成部分，是技校学生与职业技术岗位“零距离”接触、巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。它能弥补校内实训基地的不足，增强社会服务能力，促进学校教育教学改革，提高教师的专业素质和专业能力。

五、实训基地建设效果

经过近几年的实训基地建设，建筑专业教师的专业素质和专业能力得到很大的进步，其中12位教师是“双师”型教师，4人先后取得注册一级建筑师、一级建造师、物业管理师等职业资格证书，师资力量进一步加强。毕业生98%以上获得“测量放线工”证书，就业率达95%以上，对口就业率60%以上。校外实训企业反馈良好，学生较满意，逐渐形成良性循环。

六、几点思考

1.学生整体素质较低，年龄偏小，与较成熟的高职建筑类毕业生竞争明显逊色，因此对口实习率偏低。国家要学习德国的“双元制”，出台一些优惠政策，鼓励企业接纳更多实习生。

2.抹灰工、喷涂工这些工种很缺人，而且待遇也较高，但技校生不满意此类劳动强度较大的岗位,所以在职业指导上如何让技校生转变择业观念也是关键所在。

3.建筑专业校外实训基地较多，学生分散，给管理带来一定的难度。

参考文献：

[1]姚丽梅,王玉生.实训基地建设的思考与实践[J].中国职业技术教育,2006.

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现行高校建筑工程技术专业实践教学大部分都采用模拟施工工艺流程，先进行前半学期的理论教学，后半学期进行动手实践操作，而实训场地一般利用宽敞的实训中心进行。该动手实践操作内容主要针对施工工序活动，实践环节的教师容易把握课堂效果，但是实践活动仅限于理论课程内容以及施工工艺技术进行考核，与现实中的工作场景有所区别，对学生的职场的应变能力、专业技术的提升无法进行针对性的培养。因此，要培养这一类的应用技术型人才需要高校建立相关类型专业的实训基地，以此保证实践课程的开展。由于建筑类行业的技术发展更新快，从而对于新型高科技的设备、软件也是更新很快，从而校内实训基地建设主要存在有以下几个方面问题：一是专业设备的更新无法与社会接轨；二是实训基地场地有所限制；三是实训基地建设的费用来源途径少；四是实训基地的建立很少服务于社会，对社会的贡献不大。

二、建筑工程专业校内实训基地建设的思路

对于建筑类行业的工作流程，建筑工程技术专业的实践教学环节为：基础理论学习（如力学、制图、房屋构造等）相关课程认识实习（房屋构造认识、建筑工地见识）专业课程学习相关专业课程动手实践训练社会实践顶岗实习。从流程中可知，建筑工程技术专业校内实训基地建设应该按照教学体系的要求，提供便于学生进一步动手实践能力的场所、相关仪器设备、相关专业技术教师。由此，学校建立相应的实训基地来满足教学要求。建筑工程技术专业校内实训基地应该配备足够大的实训场所（满足学生在场所内进行建筑流程工序的实训）、模型实验室、仿真实验室、创新实训实验室等，以此构建成开放管理、创新思维、可持续发展的人才培养模式。

三、建筑工程专业校内实训基地建设的探讨

建设校内实训基地在高校中培养出应用技术型毕业生有着举足轻重的地位。实训基地建设的资金投入除靠自身财力以及教育部拨款外，还需拓展其他渠道建立校内实训基地。如何建设且符合可持续发展作用的校内实训基地，仍需要积极探讨。

（一）“因企制宜”，加大引企进校，建立校内实训基地的力度。在建筑工程技术行业中，与高校进行较好的合作关系主要是技术服务型企业，“因企制宜”，共建基地比较容易操作。企业缺少的物资，高校可以提供，如较宽的场地、师资以及相关设备；而学校缺的社会先进的生产力或者说是生产技术，因而企业可以提供智力资源和先进的仪器没备、技术等。如此，根据企业所需要的资助来进行与高校合作，不仅能满足企业的需求，而且也为学校提供了给学生社会实践。企业通过与高校合作不仅可以增加公信度，增强对客户的吸引力，还可以借助学校的师资、科研、设备等优势，拓展经营范围，开拓新业务。因此，与学校合作共建校内实训基地的产生的经济价值主要是以智力劳动为主，如工程质量检测报告、鉴定意见书、设计图纸、招投标书、施工合同、预算造价书等。高校除了给学生提供真实的职业环境，增强学生社会价值意识外，还可以将企业人员引入教学活动，将教师带入行业发展中，把行业发展对员工职业能力、核心技能的要求渗透到专业建设的方方面面，能够融会贯通甚至游刃有余地在不同时间组织基础不同的学生实施个性化的生产实训。

（二）校校合作，达到资源共享。由于建筑工程技术专业的实训设备费用较高，除了开展校企合作以外，还可以开展校校合作，与实训基地早已成规模的兄弟院校进行深度合作，相互利用对方的设备以提高设备的利用率。校内实训基地的设备基本上只是满足学生的实训条件为主，而设备真正的价值却随着设备的更新而折旧，因此，高校利用“校校合作”将在实训一线的教师队伍组织起来，共同探讨如何提高设备的经济价值，开拓“以训养训”的道路，从而将实训基地由消耗型转向为盈利型的运转形式。在校校合作开展的过程中，将实训基地的硬件设施、软件设施以及实训教师成为共有的资源，转变实训基地建设管理理念，在共用资源的基础上引出对教学实践的探讨，实现由本校实训场所的教育转向到进入其他高校不同教学基地的教学体验，从而促进实训基地的更好建设。如学生在开展相关课程实训环节，可以到有该设备的合作兄弟院校进行实训，而本校的资金可以使用在其他的实训设备购置，从而更有利的开展实训基地的建设。

（三）建设“双师型”教师队伍，提高学生实训质量。实训基地的建设除了硬件措施外，还要有一批精、强的教师队伍才能够将实践环节进入到学生的动手能力锻炼中。这样的队伍就是“双师型”教师，他们不仅具有丰富的理论知识，而且还要具备有在建设领域企业中深入一线工作的经验。组织建设这样一支“双师型”的教师队伍，不但要求教师在课堂上理论教学，还要求教师在寒暑假中进入到建设行业实践中去，将理论知识与企业经验相结合，做到授予学生的知识与行业的标准不脱轨，从而提高学生的实训质量。

四、结语

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关键词：太阳能；太阳能建筑；集热器；光伏发电；风光互补

中图分类号：TU201.5文献标识码：A文章编号：16749944（2013）10021903

1引言

新能源建筑实验实训系统由新型结构建筑物、太阳能风光互补发电系统、太阳能热水系统、智能化管理与控制系统组成，主要满足高职院校新能源相关专业（包括光伏发电专业、太阳能建筑一体化专业、太阳能光热利用专业及供热制冷专业）集太阳能光伏发电、风力发电、太阳能热水系统等综合应用的实验实训教学。

2新型结构建筑物

建筑物设计为一层尖顶结构，建筑面积150m2，南侧坡屋顶布置光伏发电阵列系统、太阳能集热器阵列系统，尖顶处设安全过道供参观测试。南墙采用双层结构，夹层空间分别与内外墙设进出风口，在冬季或夏季通过控制各风口的开关可调节室内温度。风力发电设备安装在建筑物旁。室内空间布置成多媒体教室。建筑外观如图1。

3.1.1太阳能电池组件（2kW）

由20块100W的太阳能电池板组成，正常使用寿命20年。采用多晶硅材料。单块太阳能电池板主要技术参数：最大输出功率100W，开路电压43V，短路电流3.28A，最大输出功率工作电压34.5V，最大输出功率工作电流2.9 A，最大系统电压50V， 尺寸（长×宽×厚）为999mm×823mm×30mm 。

3.1.2风力机（2kW）主要技术参数

额定功率2000W，额定风速9m/s，启动风速2.5m/s，工作风速范围2.5～25m/s，安全风速50m/s，额定转速360r/min，工作电压为标准DC48V，发电机型式为三相交流永磁，限速方式为机械离心变桨距，停机方式为手动/电动牵引变桨距，塔架高度6m，塔顶主机重量130kg，使用寿命15年。

3.2室内控制系统

包括控制逆变系统、储能系统、配电系统及电缆布线系统。

3.2.1风光互补控制器

包括采用了专为风光互补系统设计的液晶模块，可以显示蓄电池电压、风机电压、光电池电压、风机功率、光电池功率、风机电流、光电池电流、蓄电池电量状态，能够控制风机和太阳能电池对蓄电池进行限流限压充电。具有完善的保护功能，配有专用的远程监控软件，可实时监控系统的运行状态。风光互补控制器性能参数：卸载开始电压56V，卸载开始电流50A，卸载控制方式为PWM脉宽调制，显示方式为LCD（液晶屏显示），显示内容有蓄电池额定电压、风机电压、光伏电压、风机电流、光伏电流、风机功率、光伏功率，静态电流≤30mA，工作温湿度范围为-20～+55℃/35～85%RH（但无结露），保护类型有太阳能电池防反冲、太阳能电池防反接、蓄电池过充电、蓄电池防反接、防雷、风机限流、风机自动刹车和手动刹车，尺寸（宽×深×高）为425mm×430mm×170mm。

3.2.2控制逆变器系统

逆变器具有交流自动稳压输出，过压、欠压、过载、过热、短路、反接等保护功能。整机逆变效率高，空载损耗低。具有可选市电切换功能，当蓄电池欠压或逆变器出现故障的状态下，设备可将负载自动切换到市电供电，从而保证了系统的供电稳定性。逆变器主要技术参数：额定输出容量5kVA，额定蓄电池电压48VDC，逆变器输入过压保护68VDC，逆变器输入过压恢复66VDC，蓄电池过放保护电压42VDC，蓄电池过放恢复电压48VDC，空载电流1.33A，输出波形为纯正弦波，额定输出电压220VAC。

3.2.3储能系统

4.2太阳能热水系统工艺流程方案

源水经集热器上水泵5输送至集热器1，通过温度控制器9将达到设定温度的热水输送到储热水箱2内。然后再由输水泵7送至用水点。储热水箱内存水温度下降低于设定值的热水可输送至集热器再次加温，以使储水箱内热水时刻保持在设定温度范围内，保证用户全天候用水。太阳能热水系统运行原理：储水箱设有温度参考点T2，太阳能集热器设置温度测点T1，当集热器温度T1比储水箱水温T2高至设定温差上限时，太阳能系统循环水泵启动，提升储水箱内水的温度。当集热器温度T1比储水箱水温T2低达到设定温差下限时，太阳能系统循环水泵停止，集热器及系统管道中的水排回储水箱中（同时达到排空防冻的目的）。在需要辅助加热时，当T3温度低于设定值时或水位低于设定水位且水温低于设定水温时，辅能循环泵启动并通过辅能装置将水加热。当T3等于设定温度时辅能装置及辅能循环泵停止。

4.3智能控制系统

该系统的工作过程全部由主控箱来完成，主控箱内中心仪表，分别接收来自集热器水温探测器、储水箱水温探测器以及储水箱水位探测器的信号，根据不同的情况分别或联合驱动集热器上水泵、辅助热源上水泵起停，来达到收集热水、保存热量、应急供水和防冻抗冻等目的，使系统用户在任何情况下，任何时间内都能获取设定温度的热水。

5智能化管理与控制系统

5.1能源管理系统

计算各种能源的收入、消耗、储存情况。计算能源利用效率、能源价格、折合成标准煤，以及折合成碳当量等指标。基本管理职能：能源系统主设备运行状态的监视；能源系统主设备的集中控制、操作、调整和参数的设定；实现能源系统的综合平衡、合理分配、优化调度；异常、故障和事故处理；基础能源管理；能源运行潮流数据的实时短时归档、数据库归档和即时查询。

5.2自动控制系统

测试系统主机是一款功能齐全、操作方便、精确可靠的设备，应用了最新的显示技术、微电子技术、数据存储和通讯技术，由液晶屏、按键、ARM微处理器为核心的主板、主电源、外供传感器电源等构成，包含丰富的显示画面、灵活的操作方式以及强大的记录、运算、控制和管理功能，大容量数据存储器，可连续存储数据200d以上，数据采样速率高于0.2s/通道，工业控制标准设计，便携式防震结构，大屏幕液晶显示屏，轻触薄膜按键，操作简单。适合于恶劣工业环境。太阳能光伏发电系统、风力发电系统、太阳能集热器系统以及负载系统由PLC进行控制。太阳能发电、风电系统均可由通讯实现数据共享。

6结语

能源发展转换的规律就是从高碳到低碳，最后走向无碳。在西方发达国家，建筑用能已占全国总能耗的30%～40%，建筑节能意义巨大。新能源应用于建筑，尤其太阳能是当今建筑节能主流方向，国外太阳能建筑已经发展到主动式太阳房阶段，“零耗能建筑”也开始投入商业化运行。

参考文献：

[1]刘鉴民.太阳能利用原理技术工程[M].北京：电子工业出版社，2010.

[2]吴佳梁. 风光互补与储能系统[M]. 北京：化学工业出版社， 2012.

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关键词：高职；建筑工程技术专业；实训基地；建设；工程素质

随着建筑产业的快速发展，社会对建筑工程专业的人才培养提出了更新、更高的要求。近几年来，一些学校在经费十分紧张的情况下，仍然花费巨资建设实训基地，紧跟人才市场发展变化，加大建筑工程技术专业学生的工程实践培养力度，期望培养出动手能力强、掌握最新工程技术的企业和社会急需人才。各高校的出发点都非常明确，期望值也很高，但是，实训基地如何构建才能达到人才培养目标，高额投资能否达到建设初衷，如何避免实训基地摆样子、走形式，如何充实实训内涵、提高实训质量，如何科学评价实训效果，如何培养学生的创新能力，实训基地如何为其他院校同类专业提供实训服务等问题，都需要进行深入研究，本文针对以上问题进行探讨。

明确人才培养目标

人才培养方案是确定一个专业的人才培养目标、培养规格、就业岗位群、课程体系等内容的纲领性文件。我院建筑工程系（以下简称我系）在企业调研的基础上，通过专业教师与企业技术人员多次研究、讨论，召开实践专家研讨会等形式，制定了建筑工程技术专业人才培养方案。

建筑工程技术专业旨在培养拥护党的基本路线，适应新型工业化生产、建设、服务和管理第一线需要，德、智、体、美等方面全面发展，具备从事建筑工程施工技术实施与质量控制、施工组织与管理、成本控制等实际工作的基本能力，具有良好职业道德和敬业精神的建设行业一线高素质技术管理人才，主要在建筑施工企业的施工员、质检员、安全员、测量员、资料员等岗位就业。

构建学习领域课程体系及能力体系

我院建筑工程技术专业通过多年的教学改革，以专业建设为核心，以提高人才培养质量为目的，加强内涵建设，突出职业岗位需求，积极完善“双证书”制度，以造就建筑企业一线需要的“精施工、会管理、懂设计、通经济”的高等技术应用型专门人才为目标，将理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来，对创新人才培养模式进行了不断探索和实践，摸索出了工学结合的“一·二·三”人才培养模式。“一·二·三”人才培养模式内涵：“一”指搭建一个政府、行业、企业、学校四方联动，校企共建的合作平台；“二”指构建毕业证和上岗证双证融通的课程体系；“三”指通过三阶段工学交替，实现三级能力递进，达到“零距离”就业。三级能力指基本能力、综合能力、顶岗能力，如图1所示。

（一）基本能力

通过召开实践专家研讨会，确定了11门学习领域课程，每一门学习领域都是基于工作过程的典型工作任务，代表一个专向能力，因此形成11项专项能力：施工图识读与会审、建筑材料监测与应用、建筑施工放线、施工安全预防与监控、施工组织设计、建筑地基基础工程施工、砖混结构主体工程施工、现浇结构主体工程施工、建筑防水与装修工程施工、建筑工程计量与计价、工程资料整理与归档等。

（二）综合能力

按照行业和职业岗位需求，以真实的建筑工程项目为依据，创立专业综合实训，包括工程招投标训练、施工图纸会审、编制施工组织设计、编制工程预算、项目实施监控、技术资料归档、工程质量验收等项目，实施全过程的综合实训，努力营造真实的工作场景和教学情境，可大大提高学生的综合职业能力。

（三）顶岗能力

通过在真实工作岗位上顶岗训练，使学生具备顶岗能力，实现“零距离”就业。

实训基地建设要求

11门学习领域课程都是工作过程系统化课程，需要真实工作任务的实训室或教、学、做一体化教室，需求见表1。

综合能力培养需要建设的实训室有工程招投标、技术资料归档、工程质量验收、施工建造实训室。为培养学生的顶岗能力，需要校企合作，共同建设一批校外实训基地。

实训基地建设思路

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。于是，形成以下建设思路：（1）利用现代计算机技术，建立真实建筑工程的数字化三维结构模型；（2）校企合作，共同建设校内生产性实训基地材料检测中心；（3）将施工建造实训中心建设成为砌筑工、抹灰工等工种鉴定中心及施工员等资格认证中心和企业的职工培训中心。

实训基地建设方案

我院作为综合性高等职业院校，既要考虑实现建筑工程技术专业人才培养目标，又要控制建设成本。从我院实际情况出发，形成以下建设方案：

（一）利用现代计算机技术，建立真实建筑工程的数字化三维模型

近年来，随着建筑行业的蓬勃发展，各种各样的建筑结构拔地而起，积累了大量的工程实例。通过利用大型的通用有限元软件ansys的强大建模功能，能建立起全面逼真反映建筑结构的模型，还可通过设置不同的材料、实常数、单元类型等参数，快速、有选择地展现所要观看的构件或细部构造。

通过编制apdl程序建立真实建筑工程的数字化三维模型，能达到如下的预期目标：完整地、全仿真地建立整个建筑的结构模型，包括基础垫层、独立基础、条形基础等；真实地显示钢筋的混凝土保护层厚度；各种钢筋的形状、弯勾位置的定位、钢筋弯弧内半径、钢筋的锚固、钢筋的层次关系等，都必须与真实的结构完全一致；能确定钢筋的下料长度；能统计混凝土的体积；能统计不同种类钢筋的体积；能显示施工缝的位置等。

建筑工程有其独特性，不仅受季节、场地限制，而且技术含量高的还属隐蔽工程，施工完毕后多为不可见。数字式三维仿真建筑模型是以真实的建筑工程图纸为蓝本，进行1∶1的全真建模；可设置混凝土为透明的而钢筋则为彩色非透明；可随时随地、身临其境地进行实训或进行建筑翻样。

仿真建模系统将提供一个巨大的仿真演示平台，在该平台上实现施工、预算等功能，使建筑视图与施工变得形象、生动起来，学生一看就懂，一学就明白。

（二）校企合作，共建校内生产性实训基地

我系已与武汉广益工程咨询有限公司合作成立了土木工程质量检测中心。该中心定位于在石家庄周边承揽检测任务，同时为我系在校生提供实习实训服务。该中心成员以武汉广益公司的试验检测人员为主，同时由我系教师指导配合，以后实行以我院优秀毕业生为该中心的主要技术力量，我系教师为指导的模式，同时兼顾教学与业务开展。并且可以聘请广益公司的技术骨干来我系进行授课与实训指导，既能锻炼学生的动手操作能力，增长学生的工程实践经验，同时也为我系校企合作、资源共享、服务社会开拓了渠道。

建设目标与实训服务项目主要包括以下几个方面：（1）满足学生专项技能训练需求。该检测中心建成后可方便我系在校学生开展建筑材料检测与验收、力学性能试验等专项技能实训项目，包括水泥基本性质检测、混凝土基本性质检测、砂浆拌和物基本性质检测、常见建筑材料力学性能试验、钢材拉伸、冷弯试验及钢筋焊接试验等检测内容；能够满足本系建工、造价、监理、钢结构、建装、室内六个专业相关课程实践教学需要。（2）强化施工生产性实训环节。按照建筑施工过程为主线的课程体系和教学要求以及专业岗位（群）的职业能力要求，开设与之相适应的施工建造实训项目。利用该检测中心开发施工建造取样与成品检测、工程质量与施工现场检测等实训项目，确保学生通过技能训练熟练掌握职业岗位需要的动手操作能力，实现理论教学、实践教学与工作任务的高度融合，大大提高学生的综合职业能力。

该合作项目已经开始实施，我院提供了600m2的场地，武汉广益咨询公司已投入了近100万元的设备，设备调试已完成，建筑工程等专业学生将于近期在此中心实训。

（三）校内实训基地建设方案

在建设数字化三维结构、生产性检测中心的基础上，专项能力和综合能力的培养还需要建设测量、施工、管理三类方向的综合实训中心，建筑工程技术专业实训中心主要实训室建设方案见表2。

校内实训基地不仅要满足教学的需要，而且要成为技能鉴定、就业培训的多功能基地。我院是河北省建设行业高技能人才培养培训基地，已在建设厅指导下开展施工员、资料员、预算员等行业资格鉴定工作，因此，我们力争将建筑工程管理实训中心建设成为施工员、材料员、资料员、预算员等建设行业职业资格鉴定基地。与质监总站合作将建筑工程检测实训中心建成质检员、取样员等职业资格鉴定中心。与石家庄市就业服务局合作将建筑工程施工实训中心建设成阳光工程培训基地、再就业培训基地，通过企业与社会需求紧密结合，按照企业需要开展企业员工的职业培训。

以培训基地为依托，加大校外实训基地建设

2008年，河北省住房和城乡建设厅批准在我院设立河北省建设行业高技能人才培养培训基地，该基地旨在形成政府主导、行业引导、企业、学校共同建设四方联动的校企合作平台。该基地于2009年2月成立了河北省建设行业高技能人才培养培训基地建设委员会，召开了基地建设委员会一届一次会议，参加企业达38家。

校企双方在自愿、平等、互惠互利的基础上，在各委员单位建立校外实训基地，加强和推进校外顶岗实习力度，提高学生的实际动手能力。聘请成员企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师。

学院将在省住房和城乡建设厅主导下，进一步扩大基地成员企业，力争在“十二五”期间成员企业达到100家，以保证专业建设的需要。

结语

实训基地建设是三级能力递进培养体系中实践能力培养的关键所在，我院三维数字化建筑结构模型软件、校企合作生产性检测中心以及工程测量实训中心等三个校内实训基地建设虽然存在许多不足之处，但基本上满足了建筑工程技术专业人才培养方案中能力培养的要求。

参考文献：

[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[m].北京：清华大学出版社，2007.

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关键词：建筑装饰;校内实训室建设;一体化教学

高职院校校内实训基地是学生进行专业技能训练的重要场所，特别对于高职建筑装饰专业，校内实训室建设水平和质量是衡量实践教学的一个重要的指标。而目前许多高职院校建筑装饰专业的实训基地大多存在数量不足、结构不够合理、软硬件条件不匹配等现状，导致学生对于实践环节不够重视，实践效果不理想，与企业真实工作状态衔接不好等问题。由于建筑装饰专业的特殊性，如完全依赖校外实训基地，是无法满足专业教学需要的。所以，近年来许多高职院校开展对建筑装饰专业校内实训室的建设探索。校内实训室的建设必须紧紧围绕专业的人才培养目标和课程教学的需要，针对建筑装饰专业教学特点校内实训室建设形成以下三种类别。

一、以科普和观摩为主的实训室建设

以宜宾职业技术学院为例，该校建筑装饰专业是四川省重点建设专业，该院建筑装饰专业注重培养学生设计、施工和预决算技能训练，在校内的建筑装饰材料构造与工艺展示实训室分为两大部分：一部分为科普展示以视频、图片的形式让学生掌握材料的基本性能、应用范围以及价格。另一部分是由课程教学中要求学生要掌握材料、工艺、结构等方面的知识，充分的利用实训室天花、墙面、地面以及室内各个角落，合理的设计和布置与建筑装饰有关的各类装饰材料，构件以及施工工艺，静态的装饰构造等，学生在实训室内可以很直观的学习各种装饰构造，各类施工工艺样板流程，还可以近距离的感受各种材料的特征，这样的实训室建设，使学生通过实训室把相关的专业知识有机的联系在一起，把理论与实践很好的融合在一起，让学生潜移默化掌握知识重难点。这种校内实训室适合培养学生实践操作性较强的建筑装饰专业。另外，由于其将实训验室与相关课程相结合实训室又是教室，被称之为一体化教室，所以这种校内实训室也适合空间资源条件有限的院校进行推广建设。

二、以模拟工作流程的实训室建设

宜宾职业技术学院建筑装饰专业的培养目标不仅要求学生学会如何做设计如何施工，更加注重学生熟悉装饰设计方案实施的全部工作流程，从而掌握施工现场管理的技能，以便能够适应一线企业的工作，培养出真正的技能型人才。在校内设置设计师工作室，工作室按照装饰工程流程布置。从谈单――量房――设计――施工――验收这些流程对工作室进行功能分区。学生在该实训室内可以扮演不同角色，以模拟仿真的形式训练职业技能。在实训室中，学生不仅学会了如何制图，如何设计，如何在图纸上详细表达施工工艺，还学会了如何熟练应用材料，掌握设计的基本方法。这种校内实训室适合培养学生以设计管理和工艺表现的能力。

三、一体化教学结合的校内实训室建设

宜宾职业技术学院建筑装饰专业实训室共六七个，分别为：建筑装饰工种实训基地、建筑装饰材料构造与工艺展示室、建筑装饰预决算实训室、建筑装饰水电隐蔽工程实训室、建筑装饰手绘基础实训室、建筑装饰设计工作室、建筑模型设计与制作实训室。实训室硬软件配置完备，紧密与课程建设结合。强调专业中建筑装饰设计与建筑装饰工程质量检验与检测标准。结合实训室我们可以看到，宜宾职业技术学院的校内实训室不仅有突出动手操作能力的建筑装饰工种实训基地、建筑装饰预决算实训室、建筑装饰水电隐蔽工程实训室，而且也有突出学生设计和表现能力的装饰手绘基础实训室、建筑装饰设计工作室、建筑模型设计与制作实训室。而且在实训室的建设与运作过程中，非常突出实训室的硬软件结合建设，强调实训室和课程的紧密结合，通过边讲边操作的一体化连贯教学，使得实训室成为一个整体。

学生通过该一体化教学环节体验真实的装饰设计与施工过程，能够强化对理论知识的理解，并加强对装饰设计、装饰材料、施工过程及其预算等方面的认识，从而拓展知识面、提高专业创新意识和工程应用能力的目的。这样实训室建设可以有效的实现学校与市场接轨、提高教学质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才。强化学生的专业实践动手能力，提高技能型人才的培养质量。

四、结语

通过对宜宾职业技术学院实训基地的实训室分析，得出建筑装饰校内实训基地建设的时候首先要结合自身的硬件条件和师资的实际情况，抓住专业的人才培养模式和方向。在此基础上，将课程按照工作岗位技能的要求进行单元化的整合，使之能够形成一个连贯的技能训练整体。此外，校内实训基地的建设应该与课程的教学改革相配合，同时结合校内实训基地的软件建设，最终建设成为具有各自院校特色的建筑装饰校内实训基地。

参考文献：

[1]岑 岗.构建学生自主管理的开放型项目教学新环境[J].实验室研究与探索，2011（2）：158-160.

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关键词：建筑工程施工专业 实训基地 建设

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）06-0-01

随着社会的不断发展，建筑行业已经成为国家的支柱产业，社会对建筑工程专业的人才培养也提出了更新更高的要求。中职学校作为技术人才的培育基地要想能够紧跟时展，不仅要加大人才培养的数量，更要提高人才培养的质量。而实现这样的目标，就需要积极进行教学创新，其中最重要的环节，就是能够加大专业实训基地的建设。本文对中职学校应该如何建立实训基地的举措以及基地建设的几个关键问题谈下自己的几点看法。

一、明确建筑工程施工专业实训基地建设的思路

实训基地建设必须以现代教育理念为指导，以培养学生的岗位职业能力为核心，以岗位培训为服务方向，以培养技术应用性人才为宗旨，建成一个适应现代化建设事业需要的实训基地。实训基地建设要树立中职特色意识。实训基地建设是形成中职教育教学功能和手段的重要组成部分，它所提供的实践教学是有意识的、以提高影响受教育者的技能应用能力和促进身心发展为直接目标的社会活动，具有教育的基本属性，在建设中要遵循教育规律。

实训基地建设要树立宏观实训意识。职业学校实训基地建设，要体现职业教育的特点，它既不是几个单纯的模拟实验室的叠加，也不仅仅是开辟几个毕业实习场所，而是基于两者之上的能满足专业实训需要的包括场所、设备、师资、教材等各方面的综合建设。实训基地的功能也是全方位的，既是学生实践教学、职业资格培训及考核的基地，也是社会职业技能培训的基地，同时还是为社会提供技术服务的窗口。实训基地既要满足学生基本职业技能训练的要求，又要满足综合技能训练的要求；既要锻炼学生的实践能力，又要培养学生的职业道德，既要满足教学的需要，又要满足生产的需要。

二、围绕人才培养目标，推进综合性实训基地建设

1.探索适应市场需求的人才培养方案

建筑专业通过多年的教学改革，以专业建设为核心，以提高人才培养质量为目的，加强内涵建设，突出职业岗位需求，积极完善双证书制度，以造就建筑企业一线需要的“精施工、会管理”的中等技术应用性专业人才为目标，将理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高三者紧密结合起来，对创新人才培养模式进行了不断探索和实践，摸索出工学结合的“一・二・三”人才培养模式。“一・二・三”人才培养模式内涵： “一”指搭建一个政府、企业、学校三方联动、校企合作平台； “二”指构建毕业证和上岗证双证融通的课程体系； “三”指通过三阶段工学交替，实现三级能力递进，达到零距离就业。

2.形成适合人才培养目标实现的校内外实训基地的建设方案

（1） 利用现代计算机技术，建立以岗位工作能力为核心训练内容，以游戏体验为主要训练形式的建筑工程项目施工虚拟仿真实训平台虚拟仿真实训平台将提供一个巨大的施工现场操作演示平台，在该平台上可以实现工程识图、房屋构造、安全文明施工工地、建筑施工技术、工程测量、建筑工程岗位、钢筋平法、手工算量等功能，使施工现场变得形象、生动起来。

（2） 11 门学习领域课程都是工作过程系统化的课程，需要建立真实工作任务的理实一体化实训室。综合实训中心该包括建筑构造技术实训室、建筑装饰技术实训室、建筑工程设计实训室、工程造价实训室、招投标实训室、建筑设备（水暖电）实训室、建筑施工技术实训车间、钢结构加工技术实训室、水暖管道施工技术实训室等。建筑工程实训中心应能够满足建筑工施工专业学生进行构造设计与装饰技术类实训；工程造价与项目管理类实训；建筑施工技术类实训。

校外实训要以人才培养中心为依托，校企合作共同建设一批校外实训基地。通过与公司企业联合的方式建立校外生产实践基地，为学生提供实践机会，实现校企合作的共同发展。并且中职学校校可以向企业聘请一些技术骨干到学校进行授课和实训指导，以此方式提高实训教学的质量，提高学生的动手操作能力，增强学生的实践经验，实现资源共享，促进实训教学的发展。

三、实训基地建设应处理好的三个关键问题

1.实训基地建设资金不足

一方面，经费投入机制不健全，缺少在实训教学基地建设和发展长远规划指导下的经费投入机制，使实训基地的建设难以进入良性循环；另一方面，针对专业课教学实验而言，缺乏多渠道筹措资金的能力，经费来源单一。实训基地管理相对开支不足，缺乏资金支持力度。

2.实训基地管理制度不规范

实训教学基地是实践教学的基本保证，学校投入了大量建设资金，在学生的认识实习及教学观摩中发挥了重要的作用，但实训基地建设还不完善、不规范，从整体上来讲还没有形成独立完善的校内实训基地管理制度，从某种程度上影响了实训基地的正常运转。

3.管理体制不适应市场需求

随着中职学校的发展，实训基地规模的扩大，仪器设备的更新，设施档次的提高，如何适应中职教学与科研的需要，科学地管理好、运用好这些实验设备和场所，充分发挥其作用，处理好各类矛盾，原有管理体制的不适应性就凸现出来了。一些行业已经不再满足中职学校输送普通员工的需求，而是要求W校能够提供技能强、懂管理的一线基层管理人员，需求层次也有了变化。

总之，中职学校要加强实践教学，积极建立建筑工程技术专业的实训基地，通过基地建设，提高学生的专业技能和实践能力，同时，促进实践教学的发展和高职院校的更好发展，为社会培养优质的实践性创新型人才，这样的教育才是成功的教育。

参考文献

[1]]张矢. 浅谈高职学院实训基地的开放式教学[J]. 职业教育研究. 2010（S1）

[2]郑伟. 建筑工程技术专业实训基地建设探讨[J]. 教育教学论坛. 2011（03）

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关键词：可循环理念；建筑装饰设计；应用

当前，随着人们对健康的重视，可循环理念正在逐渐的深入人们的工作和生活中。尤其在装饰装修工程的施工管理中的重视度逐渐上升。可循环理念指的是在施工的过程中，采取切实有效的施工技术和管理制度，最大限度的缩小装饰装修施工工作对室内环境和人的身体健康造成的不利影响，尽可能的降低资源和能源的浪费，实现人与社会的可持续发展。装饰工程施工管理中采用可循环理念的方案为业主带来了环保、健康、舒适的生活环境。

建筑装饰设计中可循环理念原则

随着现代人对自由、个性化的追求，个人审美、个人情绪的表达在装饰设计中越来越突出。通过设计实现人们对视觉、感觉上的追求。在设计过程中，积极提倡绿色设计，可循环理念，需要把握以下几个原则： 第一，可持续性原则，可以根据建筑物自身的生态环境和生态循环，做出准确的制定和规划，从而确保建筑项目工程的持久性和稳定性。第二，节约性原则，在满足建筑物自身的能源和资源消耗的前提下，进行一定的能源节约，从而减少建筑项目对于外界资源的可依赖性，以自身的能源生产来促进和维持建筑物的正常运行和使用。从另一方面来讲是可持续性原则的进一步有益补充，从而更加突出什么是可循环装修以及可循环装修的意义所在。第三，经济性原则。强调关于生态建筑的运行和使用过程中的经济原则，在装饰工程施工过程中，肯定会用到先进的科学技术，再配合先进的建筑施工原材料，从而保障生态建筑的合理有效运行，低消耗运行和节能化运行，大大降低了生态建筑对周围生活环境的破坏、对于外界能源物质的消耗，从而达到“经济性”的优势运行。

绿色节约型材料等资源的技术利用

1.清洁能源的有效使用

可循环装修可以很好的利用新兴的能源和技术，减少了对有限的资源的使用情况，大大降低了资源和能源的消耗和使用过程中，对于周围环境的破坏。

在可循环装修的过程中，涉及到的清洁能源有：生物能、太阳能、地热能和风能。目前来说，太阳能是最丰富的再生性能源。随着科学技术的发展和不断进步，太阳能技术得到了空前的开发和利用。虽然风能对周围环境的要求比较高，但是它的技术发展现阶段来说比较成熟。在绿色装修中合理有效的风能已经成为了一种趋势。生物能在绿色装修中是非常实用的一种能源，运用植物来对室内的环境进行调节，植物生长的过程中，会有落叶的生成。因此，对废弃有机物的合理有效运用，可以生产和开发生物能，可以为生态建筑提供可清洁的再生资源。

2.高新材料的运用

高新材料的极为广泛的运用，使可循环装修的室内环境更加符合住户的需要。在进行优异生存环境创造的同时，可以减少一定的能源消耗，在很大程度上保证建筑生态的有效运行。比如说，吸热玻璃和热反射玻璃的运用，减少了高温环境对于内部环境的作用和影响，相对保持了室内环境的稳定性。防水材料和水循环系统的运用，可以对水资源进行有效的应用和管理，对建筑物冷水冷却，达到降温的作用。

3.加强对废旧材料的使用

《交换空间》中的旧物改造启示：加强对废旧材料的使用，进一步做到资源循环利用。比如说，卫生纸的纸筒芯通常会被丢掉，这其实是一个巨大的浪费，可以试一下改造成小收纳件。用彩色纸将卫生纸筒芯外侧装饰好，根据纸筒的长度，把要装的内衣等小物件折一下就可以放进收纳件内，变废为宝。包装用的硬纸板其实可以做成相框等物件。做法很简单，只需要根据相片选择合适大小的硬纸板，并且根据自己的喜欢开孔，将照片放入孔中，用胶带固定，然后你可以给它搭配喜欢的饰物，后面支起小支架就成功了。坏掉的冰箱、微波炉，也可以创造性的改变成书架、宠物屋等等。可以从废弃物的形态、功能方面最大限度的进行旧物利用。

研发可循环施工的新技术

首先，施工单位不断总结可循环施工经验，进一步完善现场管理办法以及可循环施工步骤，进一步发展适合绿色施工的环境保护与资源利用技术。针对不同的装饰工程，设计针对性的绿色装饰，可循环施工新技术。

其次，进一步降低装饰材料中的有毒、有害物质，采用环保、高性能的建筑材料，代替传统材料，在节约能源的同时，提高环保意识。

再次，积极引进高科技信息技术，提高装饰工程的科学化、合理化、信息化。充分利用计算机信息以及电子技术，提前对装饰工程进行电子模拟实验，准确计算装修材料的最佳用量，提早发现施工过程中的影响及潜在问题，及时找出解决方案，预防实际施工过程中，生产成本与资源的浪费。与此同时，还可以积极利用信息技术，对整个施工工程进行全面的规划与改良，进一步完善可循环施工的多项指标。

结语

随着环境日益恶化以及生活水平的提高，居住环境引起了人们的重视。房屋在装饰工程中的可循环施工也成为装饰公司和业主们大力推崇的一种新的装修理念。希望能给装饰装修业带来新的启示，推动可循环施工理论的新发展，从而给人们建设出更加安全、舒适、健康的生活环境，提高人们的生活质量。

参考文献：

[1].张立山，孟德光，朱天志，董艳英.影响我国绿色施工发展的原因及策略（综述）[J].河北科技师范学院学报.2012（03）

[2].陆歆弘，程志军.我国施工企业"绿色施工"的影响因素及评价建议[J].建筑科学.2012（09）

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[关键词]中职建筑施工 实训基地 建设

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）45-0334-01

我国在人才培养和教育培训的过程中，存在着“重学历轻能力、重知识轻技能”的倾向，人才的总量、结构和素质已滞后于经济社会发展的需要。在职业教育中以校内实验室和实训基地、校外实训基地作为一种新型实验、实习、实训组织形式，在提高我国职业能力建设、促进人力资源向人力资本转化、促进地方、社会经济的发展、构建学习型社会等方面发挥积极的作用。

一、建设背景

中等职业教育为社会输送了大批专业技术人才，随着科技进步、劳动组织多元化、产业结构调整和国际竞争压力迫使企业对毕业生的个人素质和职业能力的要求越来越高，招生市场的竞争对学校的声誉、就业率的提高压力越来越大，农村致富、下岗再就业等政策的推广也呼唤职业教育质量的提高。因此，大力发展实训实习基地的建设是中职学校学生就业能力提高的一个重要环节。

中职学生基础差，从实际情况看，中职文化理论课存在学生“听不懂”、“学不会”，教师“教不会”、“管不住”的问题。学生文化课基础差，学不会、不爱学，是导致学习自觉性差的重要因素之一。一进中职学校大门，就让学生将全部精力投入由文化课和专业理论课组成的基础教学中，既不符合生源特点，也不符合“做中教”、“做中学”的职业教育本质特点。通过以上对中职学校教育学生状况分析，以及近几年的大胆实践与探索，应该逐渐地确立了实践教学的主体地位，建立主题化仿真性专业实训基地、建立校内实训基地、建立校外实训基地。逐步营造出良好的社会实践教学环境，有利地强化了学生实践动手能力的培养，提升了学生的就业实力。

二、实训基地的功能与定位

第一、专业知识向专业技能转化。专业知识是学生技能形成的理论基础，应用技能体现出学生对专业知识的认知程度和训练强度，二者相辅相成，缺一不可。中职院校应用性人才培养就是通过实习实训基地为学生提供设备操作、产品制作、项目实验等实践环节，将其学到的理论知识应用到工作实践中，使专业理论向应用能力发生转化，从而，知识得到验证，技能在实践性中逐步形成。

第二、学生受到企业文化熏陶，有利于养成职业素养。企业文化包括各种制度、工作流程、规范标准、人文氛围等都成为学生工作中学习的重要内容。“质量第一、诚信经营”的生产与做人道德规范成为企业精神的内核。学生在实习实训基地，特别是校企合作的实习实训基地顶岗实习则成为学生养成敬岗爱业、团结合作、遵纪守法的职业素养的主渠道。所以，在生产、实训过程中，学生运用专业知识和掌握的技术，通过团队协作完成训练项目，不仅能获得实际工作经验，而且能够培养出协作精神、沟通技巧、组织管理能力和领导才能等综合素质。职业素养养成为学生走上工作岗位及发展奠定了良好基础。

第三、培养学生创新精神。中职人才培养注重学生创新能力培养。实习实训基地从形式上强调技术的工位性，从运作上讲求职业性，让学生在仿真或真实的工作环境中进行综合能力训练，学生过通过对设备的动手操作、产品制作、项目试验等一系列模拟或真实训练及生产，激发学生的求知欲和创造性思维，培养学生的创业精神和实践能力，激发学生的创造性，培养学生的创新能力。

第四、开展社会培训和职业技能鉴定。中职院校实习实训基地是为理论与实践的结合而提供训练的场所，是职业院校提高人才培养水平工作的重要保障。所以，实训基地培养学生较为全面的独立观察、分析和处理问题等综合职业素质和职业技能。为了迎合市场需求，职业资格培训对学生来说也十分重要，故实训基地应该创造条件，申办职业资格鉴定中心。凡是经过培训的人员都可以在基地进行职业资格鉴定，取得职业资格证书。“双证”或者“多证”为学生的就业提供了优越空间。

三、具体的建设方法及内容

（一）建设方法内容

1、校内实训基地建设

实习实训基地建设采取“三级递进”式：基础技能训练单项技能训练综合专业技能训练。

（1）基础技能训练。如计算机应用、建筑CAD操作实训、建筑识图。――制图室、建筑CAD室。

（2）单项技能训练。如建筑材料实验、土力学实验、建筑力学实验等。――建筑材料实验室。

（3）综合专业能力训练。如建筑工程测量实习、房屋建筑学认识实习、施工生产实习、各科阶段课程设计、毕业综合实践、顶岗实习等。――校内仿真实训区、校外实训基地。

2、校外实训基地建设，创设企业工作环境。

中职学生的特点是行象思维能力强于抽象思维能力，光靠入学教育来激发学习兴趣是远远不够的。教学中可以将学生带到校外的真实施工现场，亲身体验企业员工的工作环境，成为培养学生职业素养和能力的重要途径，同时为学生就业打开了渠道。

（二）建立实训期间安全及管理制度

为加强对校内外顶岗实习学生实习期间的安全管理，顺利完成毕业生顶岗实习制定本办法。

1、顶岗实习的总体要求

（1）健全和完善实习生安全管理制度，明确安全工作职责，责任到人；及时研究实习学生安全管理工作中出现的新情况、新问题，采取切实有效的管理措施，确保学生生命财产安全。

（2）按着国家部门相关要求，不安排学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度以及其他具有安全隐患的实习场所实习；

（3）学生到实习单位顶岗实习前，学校、实习单位和学生本人或家长应当签订书面协议，明确各方的责任、权利和义务。

（4）系和实习单位在学生实习期间，要维护学生的合法权益，确保学生在实习期间的人身安全和身心健康，对实习期间用人单位与实习学生之间发生的问题，进行协调和处理。

2、学生顶岗实习的组织和管理

（1）系设立顶岗实习安全管理领导小组，日常顶岗实习学生跟踪管理由系就业指导部门负责，实习管理教师跟踪管理与教育工作。

（2）建立健全顶岗实习回访制度，及时掌握实习动态。

（3）实习教师负责本班学生顶岗实习期间的跟踪管理与教育。

（4）建立学生顶岗实习管理档案，如实记录学生实习情况。

四、基地为学生提高技能、社会服务等方面起到的示范、引领作用

中职院校实训基地应充分发挥人才技能培养基本功能的基础上，应当充分发挥其社会效益功能，所以，中职实习实训基地的功能需要进一步拓展，这样才能更好地以提高中职办学效益、经济效益及社会效益。

（1）采取校企合作建设校内实训基地。引企入校实现校企双赢，我校将引进佳木斯正德建筑材料检测公司，作为我系学生校内实训基地，同时实现面向建筑工地进行社会服务。

（2）校企联合建设校外顶岗实训基地。学校为企业提供技术支持，企业为学校提供毕业生实习平台，同时也为教师提供科研场所，实现互惠互利。

（3）面向社会开展培训.提高社会服务能力，增长社会效益和经济效益。开展为社会上要求进步和技能提升的人员的培训活动。我校为全是为职工的下岗再就业提供培训约5000人次/年。充分发挥了社会服务功能。

（4）开展职业技能鉴定。实训基地为毕业生及社会人员进行职业技能鉴定工作，提高各行各业的就业率。

参考文献

[1] 姜国兴.《中职建筑施工教学实践探索》.理论研究.2013-10.

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关键词：实训基地 建筑工程

一 建筑工程综合实训基地建设原则

为社会培养培训高素质、技能型紧缺人才，突出培养学生的职业能力，而学生职业能力的培养需要实训室的建设来加强。

为全面推动我院实训室建设和实践教学工作，通过将建筑工程管理实训、工程造价实训、建筑工程实训进行综合考虑，充分发挥其实践教学在创新人才培养中的作用，提高办学效率，以便更贴近工程实际，满足实训室建设要求。

二 建筑工程综合实训室建设目的

实践教学基地的建设应围绕着培养学生具备高素质的技术应用性人才为目标，使之主要成为高职教育实施实践教学活动的重要场所和载体。其建设指导思想为：根据专业教学要求，使专业实践教学具有相对稳定性，与之配套的基础建设具有先进性，教育效益、经济效益和社会效益具有示范性，管理模式和运作方式具有规范性，与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。

努力建设好校内实践教学基地，使之具备以下功能、特点与作用：

（一）、使基地成为高职教育培养应用性人才的教学基地

根据高职教育的特点，要求学生在校期间就能完成就业岗位所需的岗位能力训练，校内实践教学基地不仅成为学生掌握基本专业技能的场所，还应加强现场模拟教学的组织与设计，提供一个与实际职业岗位相贴近的技能训练空间，让学生在有目标的实践训练前提下，通过一些设计性、探索性、开发性、工艺性和综合性等的模拟训练，使学生到达就业岗位后，不会对所处的环境，所遇到的工艺、技术、设备、生产组织管理等问题感到陌生，从而缩短了岗位适应期。同时培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力，发现、分析和解决问题的方法能力，良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力，使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的特点。

（二）、使基地成为行业技术、信息资源和培训的中心

加强与企业的联合与协作，及时把行业的新技术、新材料、新工艺反馈到实践基地，使实践教育能及时体现出经济的发展与技术的进步，同时充分发挥基地专业设备的功能，开拓为社会提供技能鉴定、技能等级考核、材料检验检测、劳务培训、等多方面的社会服务功能，使之具备开放性特点。

（三）、使基地成为教学、科研、生产相结合的多功能基地

充分发挥人、财、物优势，通过面向社会开放、与企业合作、为企业开展技术服务、新产品的开发与检测、与企业工程技术人员合作、对生产实际中遇到的难题进行研究、开发和解决等途径，使基地逐步形成在建设类行业中具有教学、科研、项目开发与产品生产的条件，使之具备产、学、研为一体的特点。

三 建筑工程综合实训基地建设组成

（1）砌筑工实训区：通过实训使学生了解建筑工程中砌筑工种的基本内涵、基本作用及目的，基本操作流程巩固课堂理论知识，增强感性认识。通过实训，培养学生的动手能力，理论联系实际，提高学生分析和解决问题的综合能力，为今后参加工作打下良好基础。

（2）抹灰工实训区：一般抹灰是最基本的，在各类建筑中应用非常广泛，本实训可以使学生掌握抹灰的基本操作技能，领略一般抹灰工程的施工工艺。

（3）钢筋工实训区：培养学生根据理论知识识读配筋图，编制钢筋配料单，进行钢筋加工，提高学生对施工工艺的感性认识。

（4）模板架子工实训区：让学生参与脚手架的搭接与拆卸，模板的组装与拆卸，使学生在今后的工作中有参与施工的一定能力。

（5）建筑材料样品展示区：通过对建筑材料样品的参观，加深对理论知识的印象，更形象的了解到各种建筑材料。

（6）软件机房：通过对各种相关专业软件的学习与操作，如CAD，造价计量，计价软件等等，使学生对理论知识进一步加深理解并熟练掌握软件操作能力。

三、实训基地的布置

现初定方案为拟建一栋三层的实训楼，一层为施工现场作业实训，分别为砌筑工实训区、抹灰工实训区、钢筋工实训区、模板架子工实训区、建筑材料样品展示区。二、三层为多媒体教室、软件机房及办公室。