当今网络时代的现状精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇当今网络时代的现状，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：网络时代；自考英语；教学模式

【中图分类号】H319

1.引言

随着时代的发展，社会对人才素质的要求越来越高，英语已经成为人们必备的职业技能，并在职业发展过程中起着重要作用。自考院校以培养学生职业素养为目标，以面向社会为根本出发点，英语在其教育教学过程中的地位就举足轻重，因此英语教学必须跟上时代的潮流，与时俱进，实时创新，促进自考英语教学模式的变革。

网络时代是指在当今计算机技术和网络通讯技术迅速发展的影响下，世界各国人们的思想观念、行为习惯等都发生了翻天覆地的变化，使人类进入的一个全新的时代。网络时代的来临，对我国自考英语教学也产生了较大影响。然而，纵观我国自考英语教学现状，其整体对网络应用程度不足，并未充分发挥网络对教学的辅助作用。对网络时代背景下自考英语教学模式进行探究，对当今自考英语教学的发展具有相当突出的理论意义和现实意义。

2.网络时代背景下自考英语教学模式中存在的问题

2.1教学模式并未系统化

随着计算机技术的飞速发展，我国自考英语教学模式也已随之发生了较大改变，课堂中对网络的运用越来越多。然而，由于我国自考英语网络教学起步较晚，发展时间较短，还未形成一个较为科学、严谨的体系，课堂的整体结构缺乏一定的创新。对于传统的教学模式来说，教师始终是课堂知识的灌输者，而学生则是永远扮演着一个倾听者的角色，师生之间缺乏相应的合作，因此也影响了师生之间的关系。然而，即便在当今网络时代来临的背景下，大多数自考英语教学过程中均会采用计算机等设备进行教学，但是，师生之间的关系仍未发生相应的变化，因此，传统的教学体系同网络时代之间存在一些矛盾，使得教学质量受限，网络的优势也无法得到充分利用和发挥[1]。

2.2教学理念要跟上时代的变化

虽然目前计算机的快速发展已经引起全世界的广泛关注，但是其在教育领域的运用时间尚短，这使得英语网络教学模式的理论并未完善起来，因而无法为当今网络时代背景下自考英语教学模式的创新提供坚实的理论基础，严重影响了大学英语教学模式的变更。不仅如此，人们对网络教学的认识不足，因此教学理念仍然以传统的“教师是教学主体”为指导，虽然这种模式也有其优点，比如教学目标明确，教师监控能力强，但是其结果就会产生课堂灌输，教师劳动强度大。自考英语教学对计算机网络等设备的运用也仅仅停留在为学生展示课件的基础上，教师在课堂上的角色始终局限在课件“朗诵者”上，师生间缺少互动，学生学习的热情降低，心不在焉，缺乏自主学习和创新能力的动力，从而使课堂效率受到较大影响。恐怕这样的教学效果是谁也不期望的。所以，我们应该在传统的课堂英语教学中注入新鲜的活力，利用网络设备来活跃课堂气氛，例如，将网络英语教学引入课堂英语教学。这在目前实际上是可行的，因为这种教学模式以学生为学习主体，让学生进行“自主发现，自主探索”式的学习。当然，这就对教学的软硬条件有了一定要求：师生都应有便利的上网条件，并且具有使用网络的能力。以自考英语专业的专业课《综合英语二》中的CultureShock一课为例，开讲前先给学生布置任务，将学生分成若干组，每组分配不同的任务：美国人的性格特点；美国的独特文化；在美国的外国人的生活以及在美国的中国人的生活；课文篇章结构特点；文章使用了哪些修辞方法等等。学生们可以上网找资料，找到资料后，经小组内分析讨论，做成PPT在课堂上演示。这样一来还可以培养学生分工合作的能力。

在巩固所学知识方面，传统英语课堂教学是由教师布置书面作业，学生做完后交教师批，教师批后再课堂讲评。在这一过程中，学生实际还是处于被动状态，同时还增加了教师的工作量。在课堂上讲评作业，有时也是浪费时间。个人认为可以利用互联网，把作业和作业答案放在网上，让学生自己测验。节省师生双方的时间，并提高教学的效率。

2.3教师计算机技能有待提升

众所周知，随着当今网络时代的来临，对人们的生活、工作、学习产生了巨大影响，自考英语教学模式也随之发生变化，大多数教师也在不断提升自身素养，充实网络运用知识。然而，由于大多数教师的学习仅仅是个人的业余体验，并未经过系统化的培训，因此对计算机等的使用仍存在较大问题，对多媒体的使用并不全面，因此无法充分发挥多媒体教学的作用。不仅如此，由于教师计算机技能的匮乏，使其无法将传统的教学模式同多媒体教学进行良好的结合[2]。

3.网络时代背景下自考英语教学模式创新

3.1多媒体教学体系化

随着网络时代的来临，自考英语的教学模式也应与时俱进，形成体系化的多媒体教学模式。首先，教师应该充分发挥多媒体设备的作用，通过网络提供的多样化信息为学生传递最新的时代动向，将所学知识具体运用在实际生活中，从而保证自考学生毕业之后能够更好的面对工作中存在的问题和挑战。其次，教师应该在保证课堂质量的基础上，增强课堂的趣味性，通过多媒体设备可以展示音频、视频、图片等特点，更加生动、形象的向学生展现英语学习过程中的乐趣和魅力，从而培养学生对英语学习的热情，促进学生职业技能的提升。例如在《英语国家概况》和《旅游英语》的课上，都可运用影像视频等辅助手段给学生一个直观的印象感受。当然，在展开话题的同时要避免远离主题。最后，教师还可以通过体系化的多媒体教学模式，增强学生英语的实际运用能力，提高学生的口语交际能力，要求学生用录音并借用QQ或微信等方式完成《初级口译》和《口语听力》的作业，让学生敢于张口，善于开口，以此避免出现“哑巴试”英语，从而更好的为今后的工作奠定坚实的基础。

3.2创新网络教学理念

转变传统的教学思想，突破原有的教学理念，就必须从理论建设开始。因此教师应该加强网络时代背景下自考英语教学理论研究，并吸取西方国家的先进教学理念，去粗取精，促进我国网络教学理论的完善。与此同时，还应该增强网络教学理念的传播，使得师生都能更好的接受多媒体教学。一方面，应该增强社会对多媒体教学的认同度，抛弃认为多媒体是娱乐设备的旧观念，充分发挥多媒体教学的积极作用，为学生展示一个不一样的课堂。另一方面，应该改变原有的师生关系，使教师不再是知识的简单灌输者，而是和学生共同学习、共同进步的良师益友，通过多媒体教学，建立完善的小组讨论教学模式，教师只是作为课堂的引导者，而学生才是真正的课堂主体，从而通过师生讨论、学生讨论形成独特的见解，促进思维的创新和发散，同时也能增添课堂的趣味性，提高学生学习的积极性。师生还可以通过网络把教学活动扩展到课堂之外。学生和教师可以通过QQ、微信、微博、E-mail、论坛等方式，探讨学习中的问题，发表一些看法，甚至学生可以给教师提出一些建议。教师也可以因材施教，给学生提供个别辅导，跨越学生中个体差异给教学难度和进度带来的障碍。

3.3提升教师职业技能

教师是自考英语教学模式转变的根本执行者，同时也是多媒体设备的直接使用者，因此，提升教师的计算机使用能力是促进自考英语教学模式创新的根本。第一，学院应该建立健全教师计算机培训体系，使教师可以获得专业的计算机培训，从而在教学过程中更好的使用计算机，促进教学质量的提高。第二，应该完善教师绩效考核体制机制，保证教师有充足的动力进行计算机技能的培训，提升自身职业技能。第三，教师还应该加强同学生的交流，从而在把握学生心理的基础上合理利用多媒体进行英语教学，做到有的放矢，真正提升学生今后的职业技能，满足社会需求，适应时展的潮流[3]。

4.结论

总而言之，自考作为培养学生职业技能的一个重要教育手段，提高其英语教学质量既是时展的需要，同时也是提高学生技能，以更好地适应社会需要。在网络时代背景下，自考英语教学要获得长足发展，就必须进行革新，提高多媒体的使用效率，充分利用网络资源（尤其是移动网络），促进教学质量的不断提高。

作者：王怀芳

参考文献： 

[1]陈华阳.高等职业教育与英语课程改革[J].浙江经济职业技术学院学报，2011（6）. 

[2]蒋阳建.网络时代对英语语言教学的推动与发展[J].教育与职业，2013（6 ）. 

[3]李芒.综合实践活动课程与教师的教学能力[J].教育研究，2012（3）. 

篇2

关键词 网络；新闻传播理论；发展趋势

中图分类号G210 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2011）54-0012-02

新闻学是一门社会科学，具有浓厚的人文色彩。新闻活动是一种精神文化的交流活动，是人类认识自我与认识世界的常态形式。新闻理论研究是在忠于现实的基础上追求真理的基本理念研究，它的目的在于探究社会新闻现象以及新闻活动的基本特征和规律。

1 主要新闻理论体系模式

1.1拉斯韦尔模式

拉斯韦尔模式的新闻理论体系是指由美国的传播学家和政治学家拉斯韦尔在1948年发表的《传播在社会中的机构与功能》中提出的“5W”模式。即Who （谁）Says What （说什么）In Which Channel（通过什么渠道）To whom （对谁）With what effects （取得什么效果）。新闻学是大众传播学的其中一种，因而用大众传播的理念方法指导其构建属于自己的新闻理论体系能够相得益彰。另一方面，新闻学也有自己特定的话语方式、传统、研究对象以及问题领域，如何借鉴传播学研究成果，构建新闻学的理论体系，至关重要。

1.2离散性四元结构模式

上世纪的90年代初由清华大学刘建明教授提出。即所构架的理论体系由新闻、新闻报道、新闻媒介和新闻媒介与社会系统之间的关系四个实质性单元组成。而所谓的离散性是指这四元在结构方式上所具有的外在的特征，也就是其在相互集中的基础上也会出现的分离和交叉。此种理论体系具有明显自觉意识，提出新闻学理论是展示理念化和演绎原理体系的知识系统。

除了这些理论体系之外，还有板块结构模式、一分为二体系的结构模式、以新闻活动范畴作为红线的理论结构模式和不大追求体系结构模式等，因为在这里只是简单介绍，我就不赘述了。

2 网络时代下新闻传播理论模式的方式转变

根据上面所提到的拉斯韦尔模式，新闻传播的过程主要由5个基本要素组成，依次分为5个传播阶段。即传播者―信息―媒介一接收者―传播效果。那么在网络时代里，每一个传播规律都可以通过这5个要素表现出来。

2.1传播者

网络时代的新闻传播与传统媒体的新闻传播在传播者这个要素方面的主要区别是传播主体的多元化。网络是一个开放，人人参与的媒体，网络新闻三大主传播者是互联网信息服务的经营者、新闻单位和个人。虚拟世界中真实多元化的媒体环境，挑战了传统的新闻宣传部门执行的对新闻信息流向、流通以及新闻源的有效管理机制。

2.2信息

网络传播的传播速度快、信息量大、传播及时等特点使广大的新闻受众获得信息的途径更为方便和迅速，内容也更为海量，置身于信息海洋中，体验知识爆炸的新时代特点。网络时代下的新闻媒体不仅仅为其广大受众提供了大容量、超文本、跨时空的海量信息，而且它相比于传统的传播方式最大的优点在于其具有强大的互动性。网络时代里，人人都是新闻源的提供者和接受者，大大地开阔了人们的视野和生活空间。

2.3传播媒介

互联网的特征是广容、实时、交互、多媒体化。那么网络作为网络新闻传播过程中的传播媒介，其特点也会影响新闻传播的特点。网络时代下的新闻传播采用多样化的技术，营造强烈新闻视觉听觉冲击，充分运用FLASH动画音频视频等多角度的多媒体技术，激起受众参与意识；双向流动性和互动性改变了传播者和受众以及受众和受众之间的孤立状态，在个性化和人性化的方面都有很大的提高；新闻时间及时、实时、全时，最大限度的体现了新闻本身的特征；突破地域局限，全球化、全方位、多角度直接全球热点时事新闻动态。

2.4 接收者

网络时代的新闻传播的接收者从被动向主动转变，大众传播有向小众传播的趋势转变。新闻接收者不再是单纯的接收者，它同时也可是新闻的传播者。现在各种个性小众网站也应运而生，人们在某一个特定的兴趣点上达到共识，组成一个小的社会团体，相互交流观点和提出意见，产生一场信息化的革命。

2.5传播效果

随着时代的进步，在人们的民主观念产生改变之后，对于舆论的引导方式也需要得到改进。网络新闻给广大受众提供的不仅仅是新闻信息和宣传，它同时也给广大受众带来了多样化的选择方式，采用人性化的特色定制。在此种情况下限制和堵并不能转变人们的思维方式，这时候的新闻传播就要善于利用舆论的引导作用，抓住广大网民的心进行有效宣传。

3 网络时代下的新闻传播理论内容

从网络的角度单独来考量的话，我国的网络新闻理论的研究大致可以分为3个主要的阶段：1994年~1999年的网络新闻传播理论研究的发生期、2000年~2003年的发展期以及2004至今的繁荣期。每一个时期下的网络新闻理论研究都各有其特点，在这里，主要探究当今的网络时代下的新闻传播理论的内容，以便为之后的发展趋势预测做基础。

3.1理论研究的多元化

首先是对外国学者学术研究进行翻译，我国研究人员进行相应的吸收和融会贯通。2003年，克里斯廷・L・博格曼的《从古腾堡到全球信息基础设施》、保罗莱文森（美）的《手机――挡不住的呼唤》、罗兰・德・沃尔克的《网络新闻导论》等在我国的翻译和出版。作为网络时代下传播理论研究领域的经典著作，开阔了我国学术研究的视野，对国内的学术研究具有借鉴作用。

其次是国内相关专家对自身领域的拓展研究。钟瑛的《网络传播伦理》、巢乃鹏的《网络受众心理行为研究》和秦州的《网络客文化》等都对网络时代下的新闻理论研究做出了突出的贡献。这些论文著作具有学术性、创新性和前瞻性，结合了一定的社会的现实和与时俱进的新闻传播理论，对于解读网络时代下的新闻传播理论研究打下了很好的理论基础。

3.2 新闻理论研究的舆情监测

在这个全民娱乐的网络时代，要研究新闻传播理论，就必定离不开对于网络舆情的检测和管理分析。刘毅说网络舆情是指人的态度情绪以及意见交错总和体现。王来华则认为所谓的网络舆情既网民对于社会的政治态度。当然各自的观点都有各自不同的侧重点，但是总之，认识和充分利用广大受众的接收心理，把握好网络舆情的实质问题，是网络时代下对于新闻传播理论研究的重要内容。

4 网络时代下新闻传播理论的趋势

对于新闻传播理论的研究要追溯到最早的传播学的研究范畴，而在当今网络时代下的新闻传播理论则是一个正在发展中的欣欣向荣的研究领域。随着科技的发展，互联网广泛被运用于各种领域。学术领域也与时俱进。网络时代的到来，使人们有了更大的知识传导空间，在接收的途径、方式方法和范围上也有了很大的改善和扩展。那么，在网络时代下的新闻传播理论会有怎样的发展趋势呢。

4.1 新闻来源渠道向多样化扩展

传统的新闻传播都是来源于专门的新闻记者等专业人士，大众对于社会问题的观点和建议很难或者无法为大众所知，而新闻的来源也比较局限。如今，网络的发展，手机功能的多样化，各类新闻娱乐网站的兴起，随时随地的新闻动态，只要连接网络，在任何地方登陆都可看到。拿前段时间的温州动车事故做例子，官方的新闻来源和结果统计毕竟有限，在新闻发生的第一时间由于距离和空间的局限，事故在发生的一瞬间也不可能全程直击。而网上点击量非常高的一位由当地居民在事故发生的一瞬间用手机拍摄的短片则还原了新闻瞬间。

4.2 理论研究以中国为根基

现实世界的多样化导致了学术领域文化的多样化，作为中国的新闻传播理论的研究就需要以中国为根基，以中国人的思想和观念引导新闻传播理论的发展。新闻学研究的发展离不开当今的社会热点问题，首先要把立场站坚定，在以后的研究过程中才能走的更远。科学原则和基本的精神要求实事求是，紧靠“中国”这个实事，才能创造出一整套完整的科学新闻理论体系。在网络时代下的新闻理论研究要善于从海量的新闻信息中提炼出想要的典型事例进行重点研究和分析，把握好研究方向。

4.3 具备世界眼光时代特色人文胸怀和原创精神

既然全球化的趋势势不可挡，那我们就只能积极的适应时展的要求，以全球化的视角来看问题，研究问题。在全球化的视角下，要有中国社会发展的特色。我国虽然处于一个社会大转型的阶段，但是在历史的角度来看，我们已经开始进入一个信息化的时代，在新闻传播学的领域里，进入“后新闻业”的时代。这个宏观层面的大背景下，对于理论研究也要与时俱进。而文化作为人们对客观存在的一种意识的总结和反应，它在一定程度上也会反作用于客观存在。网络时代的新闻传播理论关注的焦点应该同时也具有人文的胸怀和原创精神的理念意识。

5 结论

新闻传播理论作为人类社会文化发展的产物之一，从另一方面来讲它也记录和反映了人类社会发展的每一步。在新的网络时代下，它将具有更多的时代特色，更加与时俱进的来有效指引人类社会的发展。

参考文献

[1]杨保军.简析当前我国新闻理论教材的主要结构模式[J].今传媒，2009(4).

[2]尹韵公.我国新闻理论与实践迈出新步伐[J].当代传播，2007(5).

[3]杨保军.我国新闻理论研究的宏观走向[J].当代传播，2011(2).

[4]李芳.新闻理论研究的历史改革――试探中国的新闻理论沿革[J].才智，2009(28).

篇3

【关键词】网络时代大学生思想教育路径

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）17－0038－01

随着网络化的发展，人们的生活方式和思维方式发生了极大改变。网络对于各行各业的影响巨大，在教育教学方面也是如此。为了在网络高速发展的环境下，确保大学生思想教育的实效，各高校都在积极探索网络时代下提高大学生思想教育实效的路径，并且取得了相应的成果。在当今网络化的潮流下，对于学生的思想教育可以从教育内容和教育方式两方面着手。

一 目前大学生思想教育研究现状

目前，对大学生的思想教育还是以向大学生介绍马列主义、思想为主，并且已形成了一个比较完整的思想教育体系。但目前对于大学生思想教育内容的研究只是局限于针对出现的问题提出解决措施，其优点是系统全面，缺点是同种类型的问题分析不够透彻，难以真正启发学生。由于学生的接受能力有限，其对学生的指导效果也和问题的数量呈现反比关系。因此，在大学生思想教育中找出问题所在，并根据问题提出解决措施，并以此为借鉴，解决更多类似的问题，这已经成为提高大学生思想教育亟待解决的问题。

二 网络对大学生思想教育权威性的影响

随着网络时代的到来，学生通过利用网络的便利性来弥补传统教育中的不足，以往影响思想教育权威性的形式因素变得微不足道。网络已逐步发展为大学生获取信息的主要途径，对大学生产生了深刻影响。但网络固然便利，却容易使人们忽视它的缺点，极大地增加了自由主义的影响力，使人们对更加具有权威性的信息来源不屑一顾。网络的种种特征都深刻影响着大学生的思想，对他们的教育权威性也会有所削弱，并且网络的社会性特征的影响程度颇大。对于网络时代下对大学生教育产生的不良影响，教育者更应该注重实际的因素，增强思想教育迎接时代挑战的能力。

三 大学生思想教育内容的关键性切入点

随着网络时代的到来，传统的大学生思想教育面临着前所未有的考验。大学生已经普遍认为，自己目前所接受的思想教育只注重传播远大理想和目标，忽视了学生的实际情感状况，其内容和形式都过于单一，枯燥无味。针对这种状况，我们要积极寻找大学生思想教育内容的关键性切入点。纵观全局，只有从学生的责任感着手才能找到这个切入点。培养学生的责任感具体包含以下两个方面：

1．培养学生的独立意识

由于大学生的处境具有双重性，对内有亲友和学校的保护，对外又面临着社会上各种形式的考验。学生希望摆脱家长和老师的束缚，去迎接社会的挑战。学生的两重处境使学生自身感觉到角色的冲突。因此，及早培养学生的独立意识，可以有效帮助学生解决这一困惑，还可以促进学生对自我责任感的思索。

2．培养学生的自我责任感

要想有效地培养学生的独立意识，首先就要培养学生的自我责任感，使大学生能够真正做到独立。培养学生的自我责任感，要树立学生不怕困难的精神，在学校里努力学习，用充足的知识来武装自己，丰富自身的阅历。只有首先建立起对自身的自我责任感，学生才有可能遇事勇于承担责任，才能树立对别人的责任感，才能够有所担当。

四 提高大学生思想教育实效的路径

在寻找出大学生思想教育内容的关键性切入点以后，再以此为基础，带动学生的人生观、世界观等全面发展，这些突破性的进展应该成为提高大学生思想教育实效的关键。但对于学生的自我责任感和全面责任感的培养都是一个长久的教育过程，需要教师对学生进行多次引导。在大学生的思想教育中，要注重教育形式的层次性和递进性，加强教师与学生的沟通，倾听学生的感悟，根据学生的思想有目的地进行教育，其效果往往会更好。与此同时，要充分利用好网络对学生进行思想教育的作用，可以使用各种学生感兴趣的聊天软件、网站、贴吧等，加强与学生的沟通交流，这些内容的创新应该可以有效提高大学生思想教育的实效性。

现在有的人抱怨大学生的思想教育效果不理想，我们应该积极地找出根源所在，而不是一味地埋怨大学生的意志薄弱，没有以前学生意志坚强，甚至有的人还将原因归结于网络对学生的负面影响。须知当代学生的整体素质并没有下降，网络的正面影响力远远高于负面影响。在这样的情况下，我们教育者本身就应该做出反思，网络对于考验大学生的思想教育水平是否增加了一种无形的压力呢？

五 结束语

在当今网络化的时代下，教育者在面对大学生思想教育的压力下，只有积极找出关键因素，在对学生的思想教育中进行创新，增强思想教育工作的可竞争性，出色地完成网络时代下提高大学生思想教育实效路径的探索。

参考文献

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【关键词】网络时代；大学生；思想道德；现状

当今时代，网络技术的迅猛发展和日益普及，对大学生的思想观念、人生态度和价值取向产生了深远的影响，网络生活已经成为当代大学生生活不可或缺的一部分。高校教师应正确认识互联网的作用，了解当代大学生的上网目的，帮助他们在网络时代背景下养成良好的思想道德。

一、当代大学生网络生活的现状

调查数据显示，我国网民、尤其是手机网民数量快速增长。同时，微博等网络应用继续呈现火热态势，这为大学生的网络生活提供了一个社会大环境。

（一）自由与

自由、平等是人类追求的目标。互联网自由、开放、虚拟的环境，既让自由、平等的价值观能够淋漓尽致的展现，同时也迎合了大学生的精神追求。调查中，对于“互联网最大的优势是什么”的提问，学生们回答的排序是自由（47.2%）、免费（20.3%）、平等（18.5%）、效率（14%），由此可见大学生对自由的向往。通过对各个高校的调查来看，学生们在网上异常的活跃。在网络这个虚拟的平台，学生们敢于直言，不人云亦云。这表明，大学生们在网上坚持主流价值思想的同时，其思想观念、道德标准、价值取向更趋个性化、多元化。尽管网络大部分将能满足高校学子们追求自由与自信的思想情怀，但网络传播中的绝对自由，同时也导致了大学生在道德选择中的迷茫。通过对大学生“你对‘网络黑客是21世纪的游侠，值得我们崇拜’这一观点如何评价”的调查，反映出大学生道德选择的多样性、主流社会所提倡的思想意识、道德规范在网上只是大学生众多选择中的一种，社会道德观念已难保统一；还反映出大学生道德评判能力弱化，出现双重道德人格，网上道德水平令人堪忧。

（二）时尚与粗俗混杂

崇尚个性、追求时尚是当代大学生的鲜明特征。针对“网络语言”，在大学生们看来，它语言简洁、内涵丰富、调侃幽默、形象传神、蕴含智慧、极具创意，前卫、时尚、高雅，大都热烈追捧。网络语言让大学生体验到了另外一种生活方式和另一个自我。其中，虽不乏标新和创意。但也存在矫情和粗俗。

（三）学习与娱乐失调

信息时代，网络汇聚了世界各地的文化成果，成为巨大的虚拟图书馆。当今网络已成为一种博学工具，学生们足不出户便可获得所想所需。网络不仅为大学生提供了快速便捷的学习平台，也为大学生开通了休闲娱乐的各种通道。网上悠扬悦耳的音乐旋律、丰富生动的影视图像、惟妙惟肖的动漫、魅力无穷的网络小说、新颖刺激的网络游戏都对大学生具有很强的吸引力，令他们流连忘返。网上娱乐已成为大学生的一种主要休闲方式。然而，网络也是一把“双刃剑”。丰富而快捷的网络资源虽然开启了大学生学习新知的大门，但也使得一些学生巧走捷径，不再刻苦钻研，甚至弄虚作假。此外，就网上学习和娱乐相比，上网学习的学生仅占40.2%，在网上娱乐的则占到了59.8%，网上学习和娱乐有点失调。

（四）真情与冷漠相伴

当今大学生，多为独生子女，孤独寂寞伴随其成长。他们渴望真情，希望与同龄伙伴的真心交流。而网络技术的发展，为大学生寻找真情、追求真爱架设了一道桥梁。因为，网络的开放性和匿名性，不仅能拉近人与人之间的距离，扩大交往的范围，又能保护个人隐私，让校园学子真正“敞开心扉”畅所欲言。

二、网络的利与弊及大学生上网的主要目的

（一）网络的利与弊

现代化技术为人们提供了一个方便，快捷的交往平台，拉近了人与人之间的距离。网上学习，可以使人们知识更丰富，眼界更开阔，思维更活跃。网络不仅可以让人们了解国内外的时事新闻，学习新的知识，得到课业辅导，而且可以进行交友聊天，与各地的朋友联络，获得各种信息。当然，网络和大千世界一样，有阳光灿烂的一面，也有阴暗潮湿的角落，自从网络走进人们的生活后，一些网民，就开始沉迷于网络这个虚拟世界。每天几小时甚至十几小时在网上流连忘返，结果浪费了许多时间，严重地影响了自己的学习和工作。网络是人们的好朋友，同时也是个无底深渊，所以说我们应该积极向上的对待网络，不应该整天沉溺于网络。

（二）大学生上网的主要目的

网络已经成为了大学生生活中的一部分内容。只不过，有的学生上网时间长，有的上网时间较短。大学生上网的主要目的不外乎以下几项内容：（1）社交需要，主要包括交友和工作两个方面。（2）购物需要，随着电子商务的发展，大学生作为新潮一族，很多人都喜欢网上购物，也都有过网上购物的经历和习惯。（3）娱乐需要，大学生上网并不单纯只是为了学习，大部人还是为了追求一种精神放松，享受自由的态度去上网的。在他们看来，打游戏或者看电影能让他们暂时摆脱枯燥的功课，忘掉学习的劳累，获得一种心身的解放。（4）学习需要，学习是大学生在高校期间的主要任务。当今网络时代的发展，知识信息与网络应用技术迅速普及和发展，高校为学生服务的学习信息也呈现出多元化、资源建设数字化和共享化等态势，传统的学习方法和方式、管理模式和服务理念都在被颠覆。数字化图书馆建设和网络教学课程设计为大学生学习提供了便利的条件。教师通过系统后台操作管理，方便快捷有效。此外，师生间交流更是多了一个渠道。

三、网络时代大学生思想道德的倾向性问题

在充分肯定大学生思想主流的前提下，在调查中我们发现，受各种因素的影响，大学生在思想认识及道德水平方面依然存在不容小觑的问题，主要表现在以下三个方面：

（一）注重实惠，缺乏理想

大学生对更加现实、具体、体现个性的目标选择代替了过去对远大理想的追求，这样虽然能增加脚踏实地、实事求是的工作作风、减轻心理压力，但更不能掉以轻心的是其生活缺乏动力、格调不高、得过且过等消极因素的影响。

（二）贪图享乐，怯于奉献

调查了解，近年来，金钱在有些学生心目中的地位越来越高，并且这些学生占总学生人数的比例也在上升，根据我们的了解，这种现象主要是由拜金主义，享乐主义等具有负面影响的社会风气导致的。

（三）强调自我，忽视他人

个性化教育是指根据被教育对象的长处、潜在特征、自我价值倾向、被教育对象的利益人的目标与要求和社会未来的发展趋势，为被教育对象量身定做符合自身特点的教育培训方法。

加强大学生思想道德教育刻不容缓，各高校应及时把握学生思想动态，正确引导大学生思想意识走向，采取具体可行性的措施引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观。帮助学生们端正上网态度，抵制网络诱惑，合理利用网络资源。在信息科技如此发达的今天，大学生要加强自己的思想道德建设，不在网络的大环境下迷失自己，丰富自身，与时俱进。

参考文献：

[1]马怡.当代大学生思想道德现状分析[J].北方经贸，2003（3）.

[2]罗月丰.当代大学生思想政治状况调研[J].思想政治教育，2004（6）.

篇5

网络在上个世纪末悄然崛起。这个诞生不久便得到传媒界普遍承认的“第四媒体”,虽然步入社会仅几年时间,但其来势之凶猛,手段之先进,影响之重大,是人类新闻传播史上所未有的。这几年来,中国互联网用户数量得到了迅猛增长。网络不仅引领着人类从信息时代步入了网络时代,同时更是使传统媒体受到了严峻的挑战。网络时代下,作为传统媒体中的强势媒体――电视,所承载的竞争压力尤为巨大。当今电视节目由于自身及环境的因素,受众流失情况颇为严重,尤其是青少年受众(13~18岁的受众群体)的流失情况更为显著。据一项调查,当今越来越多的青少年学生倾向采用上网的方式获得信息。这无疑为电视从业者敲响一记警钟:电视节目应该注意吸引青少年受众的注意力了。

一、网络时代受众的主要特征

在网络时代这个大背景下,受众一般具有下面这些特点:

推崇个人主义理念。个人主义认为,个人是最基本的社会构成单位,也是最高的社会构成单位。反对权威和对个人的支配,特别是国家和集体对个人的全面支配。因此他们强调身份平等,个人之间的普遍人格平等;强调个人的独立与自主意识,反对中心化;强调言论自由,尊重个人隐私,认为这是人格独立的首要条件;强调个人价值凸显以及个性的张扬,并坚持满足个体的偏好和兴趣。

选择性更强。在多元化信息社会的时代,受众获得信息的手段方便、快捷且多样化,海量信息与自主的接受方式使得选择性接触、选择性理解、选择性记忆、选择性实践等受众的自主选择能力极为突出。

开放性。网络时代下,社会是一个敞开的社会,每个民族每种文化都向世人敞开。网络的敞开,首先必须要求心灵的敞开,增进交流与沟通、增进了解与进步是共同的目的。其次要求观念的敞开,每个人都要有一个极强的包容心态及开放意识。

二、电视节目亟需吸引青少年受众

电视节目要大力争取青少年受众注意力,主要有这样四个原因:

1.从受众角度讲,在青少年的社会化过程中,家庭、学校、同龄群体和大众媒体是四大主要因素。而在大众媒体中,对青少年影响最大的又首推电视。十年树木,百年树人。青少年时期是一个人成长的关键时期, 在这个时期形成的世界观、人生观、价值观,对今后一生都将产生深远影响。

2.从电视媒体的角度考虑,电视节目的受众群一直以成年人为主。而现在的青少年受众正是几年或十几年后的主体受众群,因此,当今的青少年受众是电视节目最主要的潜在受众群,如果从现在开始培养他们对电视节目的忠诚度,那么电视节目无疑将会在日后的收视率竞争上有更大的获胜可能性。

3.媒体经营的角度考虑,电视节目如果能成功地吸引到青少年受众的注意力,并能够将之形成一个较稳定的受众群体,那么这档电视节目附带的广告段将形成一个空白点。于是,针对青少年受众的广告必将大量涌入,从而使电视媒体获得一定的经济回报,实现了其经济效益。

4.青少年受众日益流失。青少年受众的流失是电视节目要吸引他们注意力的最重要最现实的原因。据当今中国四大门户网站中的搜狐网消息,美国年青一代的受众越来越倾向于从互联网上获得信息,对电视的兴趣已越来越小,在我国,情况亦是如此。

三、青少年受众心理特征与收视动机

根据心理学家的研究,当今时代的青少年受众具有某些共同的心理特征,这个群体一般年龄在13至18岁,介于未成年人和成年人之间,生理上正处于青春发育期,是接受知识的最佳年龄段及性格形成的关键时期。他们的情感,丰富、细腻、脆弱而又敏感。他们心理动荡不稳,心理矛盾重重交错,自主性与依赖性、现实性与幻想性、开放性与封闭性、自觉性与幼稚性等错综复杂的交织在一起。具体讲,青少年受众的心理特征主要表现为以下几点:

1.自主意识迅速发展。自主意识是指对自己的行为以及自己在社会生活中所起作用的认识。青少年自主意识的发展包括自我评价成熟,自尊心较高以及强烈关注自己的个性成长。

2.独立意识明显增强。认为自己业已长大成人,要“自由”,要摆脱“束缚”,要求家长发“自由证书”,变为一个“独立人”。

3.自我认可和自我拒绝的双重矛盾心理。有时能对自己的才能做出较现实的评价 ,喜欢自己的个性;有时又不赞成自己,甚至轻视、怀疑自己。

四、电视节目吸引青少年受众的几点对策

1.强化电视节目的前期策划。当今的青少年非常注重时尚与形象,张扬个性,追逐潮流,广告对他们有巨大的影响力,因此,与众不同、经过包装的电视节目必然赢得他们的青睐。从媒介经营的角度看,我国的电视正处于市场化阶段,为了实现更好的效益,就必须遵循市场的运作规律,对其产品―进行包装与宣传。

2.善于运用多种电视手段表现新闻。画面语言是电视语言中最重要的一种,也是最具电视魅力的一种语言形式。电视画面对青少年受众有着强烈的刺激性和冲击力,它是吸引青少年受众的最主要因素。电视新闻从业者要善于运用画面语言

3.“讲故事”是电视节目中最受受众欢迎的一种方式,湖南电视台的《8090》就是将“讲故事”这种手法运用的极为纯熟而获得成功的。听故事是人类生活中最为美好的体验之一,对于青少年受众来讲,哪一个人的脑子里没有存储一些童年时听来的故事?哪一个人不对故事中的人物与情节充满向往?其实何止是孩子,成年人对于《8090》的欢迎也主要来源于其故事式的叙述方式。

4.主持人的亲民化定位。我们一直在强调网络的平民化,强调它的自由、互动,我们也深知当代的青少年更加注重平等交流与个性解放,所以我们的电视节目在输出给受众时,就应该同时与他们形成良性的沟通与交流。

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