少儿素质教育培训精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇少儿素质教育培训，期待它们能激发您的灵感。

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关键词：素质教育；少儿艺术培训；关系；建议

前言

伴随着素质教育的不断深化发展，对少儿素质的培养受到了越来越多家长的重视，而作为素质教育的重要环节，艺术培训是促进少儿德智体美劳全面发展的重要组成部分，对于学生综合素质的提高有着不容忽视的作用。因此，在素质教育背景下，做好少儿艺术培训，是非常重要的。

一、素质教育与少儿艺术培训的关系

一方面，素质教育是少儿艺术培训的根本目的。素质教育的主要目标，是适应现代社会发展的实际需求，培养出德智体美劳全面发展，具有积极向上、乐观豁达精神的接班人。在少儿教育中，素质教育侧重于对少儿智力的开发，将教育的重点放在对其动手能力和创造精神的培养、分析和解决实际问题能力的培养、思想品德和道德情操的培养以及良好审美情趣和生活习惯的培养等方面。素质教育包含的内容是非常广泛的，艺术教育就是其中非常重要的组成部分。没有艺术教育，素质教育也就不再完整。而从目前来看，少儿艺术培训的本意，是萌发少儿欣赏美、表现美、体现美的情趣，使得少儿可以在教育和培训中，受到艺术的熏陶。具体来讲，艺术培训可以陶冶少儿的性情，激发其对于艺术的兴趣，提升艺术素养，进而帮助少儿形成良好的品德品质。而对于家长而言，让孩子参与艺术培训，并非想要其将来成为艺术家，而是希望通过专业的培训教育，启发孩子的心智，塑造优雅的体态，陶冶美好的心灵，促进孩子综合素质的提高。因此，素质教育可以说是少儿艺术培训的根本目的。

另一方面，少儿艺术培训是实现素质教育的重要手段。教育应该从小抓起，从娃娃抓起，少儿教育也一直备受社会各级的关注。从目前来看，少儿教育培训主要包括四个方面的内容，即启蒙教育培训、文化教育培训、技能教育培训以及艺术教育培训。其中，艺术教育培训主要是通过相应的培训教育，通过鲜明艺术形象的感染力，充分调动人的心理功能，激发人们的情感，使其能够在潜移默化之中，接受艺术的陶冶。艺术培训一般是以鲜明的形象、多变的动作和优美的旋律等来展开相应的教育，比较符合少儿活泼好动的性格，很容易引起其对于学习的兴趣，同时也很容易被其理解和接受。少儿艺术培训，可以通过对事物的观察，教授相应的观察学习方法，培养其自主观察事物的习惯；通过对事物的会议，锻炼其记忆力和语言表达能力；通过相似事物的联想，培养少儿的想象力和创造精神。在当前素质教育背景下，少儿艺术培训注重的不再是教育的结果，而是教育的过程，通过激发少儿兴趣的方式，使其主动参与到教学活动中，在轻松愉快的氛围中，获得潜能的开发以及综合能力的提升，从而达到素质教育的目标。因此，少儿艺术培训是实现少儿素质教育的重要手段。

二、少儿艺术培训的几点建议

（一）激发学习兴趣

在教育教学中，兴趣始终都是最好的老师，少儿艺术教育应该靠吸引而非强制。当前，许多家长将自己的意愿强加到孩子身上，无视孩子的意愿为其选择相应的培训项目，而且美其名曰“为了孩子着想”。而实际上，孩子才是学习的主体，兴趣则是产生学习动力的来源。这样强制性的行为，不仅无法起到良好的效果，甚至可能会诱发学生的厌学情绪。因此，在少儿艺术培训中，家长应该加强与孩子的沟通和交流，了解孩子的兴趣爱好，因势利导，激发其对于学习的兴趣，使得学生主动去学习，才能够起到良好的效果。

（二）树立学习信心

家长应该善于发现孩子的优点，对其进行相应的赏识和鼓励，引导孩子树立对于良好的自信心。当前，许多家长都喜欢将自己的孩子与别人的孩子进行对比，张口闭口人家的小孩如何如何聪明，自己的小孩如何笨拙，其本意可能是为了激发孩子的竞争意识，但是却没有看到，这样很容易打击孩子的自信心，使得孩子对学习失去兴趣。对此，家长应该善于去寻找孩子身上的闪光点，帮助孩子树立其良好的自信心，同时认识到人与人之间的差异，多对孩子进行鼓励，加强与孩子的情感交流，对于孩子通过努力获得的进步，应该予以肯定和表扬，使其能够体会到成功的喜悦，激励其继续前进。

（三）培养创新思维

在当前的时代背景下，人们的思维意识和思想观念发生了很大的变化，对于少儿的心理状态也产生了巨大的而影响。少儿不仅具有极强的求知欲，而且善于独立思考，希望能够摆脱传统思想观念的束缚。对此，在少儿艺术培训中，应该加强对其创新思维的培养，强化少儿的创新能力，摒弃传统僵化的教学模式和教学思想，为其提供更加宽松的环境，使得少儿的创新思维能够最大程度的发挥，培养其创新能力。

三、结语

总而言之，在当前的时代背景下，素质教育的不断深化，带动了教育教学的改革与创新。作为素质教育的重要组成部分，艺术培训教育是实现学生德智体美劳全面发展的关键环节，是需要重点关注的问题。在少儿艺术培训中，应该立足素质教育基础，从孩子的年龄特点出发，激发其对于学习的情趣，引导其树立良好的自信心，同时加强创新思维的培养，促进教学质量和教学水平的提高，为孩子的健康发展奠定良好的基础。

参考文献：

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本文作者：肖健工作单位：贵阳市图书馆

教育方法在教育方法上，少儿图书馆应该在图书资料传播方式的前提下构建一个更加完备的辅助学习制度来体现其教育职能。在当前建设学习型社会的形势下，需要获取学习的信息是没有阻碍的，少儿图书馆影响社会的辅助学习制度不应该是单纯的图书资料流通，而应该以知识信息为重点的多职能、多角度、有内涵的信息传播，其传播的质、量、措施以及方法等均需要提高到一个全新的阶段。此外，少儿图书馆影响社会的辅助学习制度也不应该是普通的阅读引导，而应该是多方式、多层面的教育行为。

在当前建设学习型社会的形势下，少儿图书馆教育职能的旧有含义和体现方式将发生改变，向多职能、多视角方面扩展。少儿图书馆应该建立更加完备的辅助学习制度以逐步扩展其职能。2.1扩展道德修养培育职能在学习型社会当中，素质教育并非简单的对于社会和人类责任感的提升，也不仅是对于“落后就要挨打”沉痛历史教训的回顾，更具有让受教育者去从内心感触个体的情感以及生命存在的意义。从该理念来看，少儿图书馆的道德修养培育不光要着手于道德品质、革命历史和爱国情操教育，更需要着手于少年儿童的价值取向、奋斗目标、高尚情操、人格修养等方面。因此，少儿图书馆应该尽量营造能够切实拓展少儿主体性的阅读氛围。在内容方面，重视优良美德与当前伦理的密切融合，为少儿提供传统文化精髓知识养分。在方法上，规避教条主义，提倡自发学习，尽量给少儿提供一个自由飞翔的天空，充分发挥少儿的兴趣爱好以及调动他们的潜力，在不知不觉中扩展道德修养培育职能。2.2提升文化知识传播职能文化知识传播职能是少儿图书馆最根本的教育职能。在当前学习型社会的形势下，少儿图书馆影响社会的文化知识传播，其关键点应该着手于教育信息的有效运用上，努力实施以流通服务为前提，以信息利用为重点的多职能、多角度、有内涵的信息传播机制。第一，要提高传统的咨询与指导活动的方式方法和能力水平，有效指引少儿去获取文化知识。第二，由于兴趣爱好的不同，努力钻研各种知识的少年儿童学习的内容复杂、领域广、层次多样，宜构建一个网络教育信息导航体系，充分发挥网络具备各式各样学科信息的优势，全方位供应有意义的教育信息、咨询和指导业务。第三，在网上构建远程教学资源共享，使得少儿能够方便、快捷地获取学习所需的相关信息。2.3革新教育培训方式在当前学习型社会的形势下，终身教育理念使得人们在少年阶段就要有校内教育和校外教育的方式同时存在。少儿图书馆应转变其不具备教学、知识传授的固定模式，按照少儿智力启迪和个人爱好等需求，创新各式各样的教育培训方式。少儿图书馆和校内教育不一样的地方在于教育目的具有引导爱好、激发潜力、指引独立学习和培育创造性思维。所以，少儿图书馆务必革新传统的课堂形式的教育方式，建立符合素质教育要求的培训方式。

少儿图书馆的教授内容必须是多层次的，有利于培育少儿语言表述、写作水平、发散性思维水平的各类培训形式，比如外语、作文、科学小发明等都能够融入进来；其教授方式应该是灵活多变的，不受年龄、文化水平等条件限制，最好能做到随时学习、一对一的教授方式等；其教授资源应该是独具特色的，馆藏图书资料、数字信息和网上远程资源共享都使学员获得了优良的学习条件；其教授考评应该是正规的、多层次的，学习效果评价以及资格认证制度都是学习的激励机制，进而加强少儿终身学习的观念。2.4扩展信息素质教育在学习型社会中，少儿图书馆所具有的作用并非以往简单地使用图书馆的技能教育，而是让少年儿童能够从中取得知识并且运用所知去解决现实生活中的问题，是策略性的教育。这中间包含了信息意识的培养以及信息技能的锻炼与运用、信息价值观念的养成。所以少儿图书馆需要大力扩展信息素质教育并将重点放在能力培养上。第一，需要将信息素质教育融入到中小学的课堂，让其成为少年儿童的必学科目。第二，需要构建起一整套详尽健全的教学体系，其中包含所要达成的培养目标、教学内容、教学计划以及有针对性的教学方法，按照先前制定的计划逐步地推进教学活动的开展。第三，及时更新活动的内容以及形式。在活动的内容方面，要将技能的锻炼逐渐过渡到能力培养层面，在活动的形式上，通过知识的传授和实践的体验相互融合，让少儿在图书馆的活动中学会学习。2.5提倡积极向上的休闲文化学习型的社会所能够发挥的积极效用主要体现在其不但为人们日后的发展提供良好的物质保障，还可以让人们的精神世界变得更加充实。少年儿童正处于人生观以及审美观初步建立的阶段，帮助他们确立起正确的人生观与价值观是教育的重要职责。特别是现在素质教育已经深入人心，已经成为共识。少儿需要从以往的应试教育中解脱出来，让他们能够有更多的时间去与社会接触，去积极地参与健康向上的休闲文化。在学习型社会中，图书馆既要为少年儿童提供一个良好的阅读环境，更要多组织符合少年儿童特点的文化活动，通过主动地引导来有效地开发少儿的审美。少儿图书馆可以多组织一些诸如讲座、报告会等活动，举办一些工艺美术作品的展览，利用良好的文化氛围来提高学生的审美观，让少儿图书馆真正成为少年儿童的精神乐园。

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【关键词】少儿舞蹈教育； 不足； 对策

1 舞蹈教育对少儿的全面发展有着积极的意义

作为综合素质教育的一部分，舞蹈教育不但有利于体质的增强，而且利于陶冶个人情操，形成艺术氛围。舞蹈与体育相比，同属于运动类别，多锻炼都能增强人的体质。而作为艺术的范畴，舞蹈就不仅仅是一种简单肢体运动，它更讲究的是韵律、节奏以及和谐之间的一种配合和美感的能力。经过长时间的训练，这种能力可以得到不断的培养与加强，从而能够使少儿的自控能力加强，开始走向自主、自觉和自律，也有利于少儿的全面的发展和人格的逐步健全，这就是舞蹈教育的一个重要意义。第二，舞蹈丰富的情感和人文气息，有利于少儿对世界的感悟、观察及其思想的拓展与开阔。第三，舞蹈对肢体美的严格要求及协调度有利于少儿形体的发展和满足健美的需求。第四，舞蹈属于群体艺术，练习舞蹈的过程中有利于加强人与人之间的沟通与互信，训练团队合作能力，培养团队精神，学会互助互爱。

2 我国少儿舞蹈教育的不足之处

最近几年以来，少儿舞蹈教育风靡全国，各式各样的舞蹈竞技比赛办的热火朝天。但是，透过这些风光的表面我们不难看到在其背后所隐藏的不足和存在的问题，这些不足具体表现为以下几个方面：

2.1 欠缺有序性

管理水平上：在很多地方，少儿舞蹈教育都没有受到文化教育部门的高度关注，在管理上更是欠缺规范性，整个处于混乱的状态，如此一来，大幅度的使少儿舞蹈教育的质量受到影响，同时也不利于少儿舞蹈教育健康可持续发展。

硬件设施上：一定的硬件设备在舞蹈的教学中扮演着重要的角色，是舞蹈教学中不可或缺的一部分，例如专用的舞蹈房。当下，我国很多的少儿舞蹈培训班都缺少这些必备的硬件设施，教学条件极差，环境恶劣，杂乱无章，在这样的情况下，学生的学习效果受到严重的影响，而且对学生的身心健康发展是极其的不利。

舞蹈内容上：目前，舞蹈教学的内容五花八门。在一些二三线城市，少儿舞蹈教育培训开展的如火如荼，其来势之凶，出乎人的意料。这些舞蹈培训班绝大部分的由私人创办的，没有统一的教材和规范的管理，自主性非常大，所以在教学的内容上缺乏有序性。

2.2 舞蹈教师参差不齐：根据笔者的调查分析发现，舞蹈老师的专业能力和综合素质也是良莠不齐的，受过专业的学习或培训的舞蹈老师占极少数，绝大部分舞蹈老师的职业素养和综合素质都较低。甚至有的培训机构挂着名人办学的金字招牌，在某些地方看起来是比较有影响力，而实际的基层一线教学人员的水平还是很低，职业素养依旧欠缺。

尽管部分舞蹈老师是出身于演员，有较好的专业训练，但也对儿童心理缺乏研究，整个教育素养水平低，特别是在某些县城，舞蹈老师绝大部分是来自中专或中师的毕业生，他们仅靠自己的兴趣爱好，学习了某些舞蹈知识，而对于一个真正合格的舞蹈老师来说，这些是极其不够的，也不利于舞蹈事业健康有序的发展。

研究我国舞蹈教师的构成现状可以发现，受过系统专业教育的舞蹈老师不到20%，从而可以看出，我国舞蹈教师队伍亟待正规化和高水平化，少儿舞蹈教育事业的发展很大程度上取决于我们的舞蹈教师。

2.3 对舞蹈教育缺乏正确的认知：绝大多数的教师和家长对儿童的素质教育有正确的认识，但是，由于受到传统教育观念的影响，加上对少儿的身心特点、发展规律认识不足，依然有以下的一些舞蹈教育误区：

不管是家长还是教师对素质教育的认识是比较全面的，可在传统教育思想观念的影响下以及缺乏对少年儿童身心发展综合知识的学习，我国的舞蹈教育在观念上仍然存在不足：

2.3.1 学习舞蹈者必须具备舞蹈天赋：在享受艺术教育的问题上，所有的儿童都有这权利，可受传统观念的影响，绝大部分人持有的一种观点是要把舞蹈练习好必须要有舞蹈天赋，没有舞蹈天赋或是舞蹈素质不够的少年儿童就有可能受到冷落，甚至就此让他们放弃学习舞蹈，以学习其他艺术等，因而致使舞蹈的大门对这些孩子永远关闭。

2.3.2 功利心的教育观念：舞蹈作为一门艺术本应是陶冶人的情操，但最近几年掀起的学习舞蹈之风更多的是一种追名逐利的心态，很多的培训班或机构开展舞蹈的学习，目的就是为了赢取荣誉，获得比赛的名次或奖励，甚至很多一部分的家长希望通过学习舞蹈的方式进入名牌大学，从而走捷径，完全把舞蹈的艺术美感以及创造美遗失掉了，是一种强烈的功利心在作祟。根据《纲要》：少儿舞蹈教育的目的是要采取教学和活动的方式，提高少儿的艺术修养，促进他们的身心和综合素质的全面发展。但是这种功利心教育观极大的阻碍了幼儿舞蹈教育的发展，不利于其艺术素养的提升，形成了舞蹈教育的弊端。

2.3.3 舞蹈内容教学程式化：作为少儿舞蹈教育，其主要目的是为了激起少年儿童对舞蹈的热爱和兴趣。众所周知，艺术之所以能够发展，其主要的推动力是他所能满足人们对艺术的审美及鉴赏的需求，假如没有看这种兴趣和能力，艺术也就失去了其本身应有的特性，故而停滞不前，可能出现倒退的现象，甚至还会给舞蹈艺术的受众施以压力以及带来重大的负担。

根据现在众多的少年儿童舞蹈设置的比赛来看，少儿舞蹈成人化的趋势日渐严重，不管是舞蹈的内容、主题亦或是舞蹈的美感，他们与少儿特有的阶段特点很不相符，这其实说明了舞蹈在不断的职业化的趋势。某些老师或是家长为了能使孩子的舞蹈水平快速提升，给他们制定了一套专业的标准的模式来对其进行教学，虽然在一定程度上可以提高孩子的艺术水平，但也忽视了孩子本身的舞蹈教育初衷。

一直以来，我们的舞蹈教育专家都把舞蹈的教育价值控制在专业的舞蹈教育上，只注重怎么样培养出专业人士。但对于关注整个国民舞蹈教育的综合素质以及对人民大众的整个舞蹈审美能力的重视度不够。这些都是舞蹈教育自身存在的不足，极大的阻碍了少儿舞蹈教育的健康发展。

3 幼儿舞蹈教育需要改进的对策及方案

在2001年新出台的《国家艺术教育标准》一文中明确规定，舞蹈教育是素质教育中关键的一部分。少儿舞蹈教师要对舞蹈教育进行正确的定位和树立正确的观念，以便使舞蹈教育能够真正的提升少儿的综合素质，使少儿舞蹈教育健康、全面、有序的向前发展。要达到这一目的，就需要我们从以下几方面进行着手。

3.1 进一步使管理更加规范：转变观念。舞蹈老师的思想理念直接影响到学生及家长是思想理念，特别会对学生的教育培养方式产生重大的影响；教师的言行举止对学生的影响不言而喻，对塑造学生的人格具有重要的作用，我们的教师要进一步的规范自己的教育思想，以利于学生健康成长。

进一步规范舞蹈教育规模，对其进行规模控制。我们各级的教育及其相关部门应该加强对舞蹈教育培训的重视，把少儿舞蹈教育培训归属于自己的工作职责范围之内，针对性的进行管理与指导，逐渐使舞蹈培训走上正规化和规范化，保证舞蹈教育的质量真正得到发挥。

编制统一的教材，规范教学内容。当前，少儿舞蹈教育的教材没有统一性，在这样的情况下，我们可以根据自己的实际编写一些适合少儿身心发展，有利于少儿综合素质提升的教材供其学习，也可以根据各地的特点，因地制宜的编写适合地方少儿教育的教材。当然，最好还是教育部要编制出适合全国少儿学习的示范性教材。

3.2 进一步提升舞蹈教师的综合水平：少儿舞蹈教师是少儿学习舞蹈的启蒙者，其在少儿舞蹈的学习过程中起着非常重要的作用。中国的舞蹈教育要健康科学的发展，首先是要有专业的、高素质的舞蹈老师。作为少儿舞蹈老师，首先要有扎实的专业基础，同时还要有宽广的知识面，熟知其他的人文知识修养。舞蹈是一门融合了音乐、美术、文学等在内的艺术。当前，有专业扎实，又有文化修养的舞蹈老师非常缺乏，很多的舞蹈老师都是不具有专业性，他们存在很多的不足之处。

当前这种师资匮乏的情况下，我们要不断的进行人才引进，同时对大专院校的专业舞蹈老师进行聘请做兼职。当然，根本要做的就是加强对舞蹈老师的培训，对部分舞蹈老师进行专业化、系统性的培训学习，从而提升我们整个舞蹈教师队伍的水平。另外，艺术教育的主管部门要高度重视，多对基层的舞蹈教师的工作进行指导，进一步培养舞蹈教学人才，要使舞蹈事业健康科学的发展，首要就是要建设一支强大的、高水平的舞蹈教师队伍。

3.3 转变舞蹈教育观念，对舞蹈教育正确认知。舞蹈教育作为艺术教育的重要组成部分，首先要做到的就是要树立正确的教育理念，转变教育观念，通过有利于少儿身心发展的方式方法去教育孩子。艺术教育的主要目的是为了培养孩子的整个艺术气息以及审美能力，而不是为了培养专业的艺术人才。所以，不管是家长还是少儿舞蹈教师在对孩子进行教育时，最主要的是要寻找孩子的兴趣，激发他们对舞蹈的热爱，根据孩子的性格特点发挥他们的能力和天赋。在学习舞蹈时，要更多的是注重学习的过程，在学习的过程中享受舞蹈的魅力，而不是一味的看重结果，能够领悟艺术，享受艺术，最后发展艺术这才是教育的最终目的。所以，少儿的舞蹈教育要使幼儿能够均衡发展，协调发展，全方面发展。通过舞蹈，我们不仅要教会孩子必要的技能和知识，重要的是要教会他们对世界的认知，对艺术的领悟，与团队的合作能力以及自我意识和社会意识的能力。另外，我们要让孩子在舞蹈的学习中学习我们中国博大精深的文化，然后通过舞蹈的形式对文化进行发扬和传承。

3.4 教师和家长共同合作：在少儿舞蹈的教学中，教师和家长都对其有着重要的影响，所以教师和家长必须是一种和谐的关系。舞蹈教师要多和少儿家长进行沟通交流，多方面多渠道让少儿家长了解舞蹈的知识和教育理念。而少儿家长也要积极主动的配合舞蹈做好舞蹈教学活动，对舞蹈教学活动提出有建设性的意见和建议。当双方的这种关系是一种互信、和谐的状态时，少儿的舞蹈教育才能有长足发展，少儿也才能在舞蹈教育中得到真正的发展，学到更多的知识，对舞蹈也才能领悟的更深。

3.5 要多寻找实践机会，不断展示自己。“是艺术的生活，就是艺术的教育；不是艺术的生活，就不是艺术的教育。”这是陶行知的名言，这也说明了艺术必须是与生活紧密相连的，艺术必须在生活中实践才能更加的成熟与发展，也才能更具有艺术魅力，受教育者也才能对艺术感受的更为深刻，那么艺术教育的效果也自然就越好。

艺术教育必须面向生活，舞蹈教育作为艺术的一部分，更是不能局限在课堂之内，而是应该到更广阔的外面去实践，让舞蹈在实践中更显魅力，在实践中进一步完善，让舞蹈学习者更多的领悟到其中的美和领悟生活的美妙，使心灵更加富足，精神更加充裕。所以，舞蹈教育与生活的息息相关的，在生活中领悟舞蹈的精髓有利于帮助少儿世界观和价值观的确立，提升他们的审美水平。我们要积极的为少儿提供这种展示他们舞蹈能力的舞台，让他们有更多的机会展示自己，从而促进舞蹈事业的发展。

舞蹈是一门要求很高的艺术，对提升少儿的综合素质具有重要的作用，其广泛的普及和发展无疑是有利于艺术的发展，具有积极的作用，也是大众所热爱的和认可的。舞蹈教育事业的发展符合时代的要求，也是少儿健康发展的需要。作为政府部门要高度重视舞蹈事业的的发展及其所产生的社会效应，同时给以一定的支持，让舞蹈教育真正的服务于人民大众，服务于社会有需求的人，才能为社会培养出更多的人才。

参考文献

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摘 要：少儿舞蹈教育，是近年来根据我国少儿素质培养的教育理念要求，在教育机构上推出的一种崭新的教育观念。它对少儿智力、形体、品格、情操、审美的培养以及身体素质的提高等方面都起着很大的促进作用。本文结合实际调查数据和当前存在问题来浅析少儿舞蹈教育的特性和作用。

关键词：少儿舞蹈；素质教育；特殊性与作用

随着我国经济和文化的快速发展，艺术教育以它特有的艺术性、思想性、时效性和普遍性，逐渐成为提升我国素质教育的一项有力抓手，而将舞蹈这门独具创造力、审美力和表现力的艺术形式纳入艺术教育课程，也对提高少儿的艺术修养和思想素养起到了重要作用。

一、少儿舞蹈教育的特殊性

（一）少儿心理与生理的特殊性

少儿舞蹈教育是舞蹈教育中的初等教育阶段，对少儿的教育要不同于其他阶段的教育方式。首先是心理方面，少儿学生较为兴奋，缺乏持久和耐力，注意力容易分散，因此在掌握其心理特点的同时，要更加注重科学性与规范性；其次是生理方面，少儿学生骨骼组织含水量多，钙和盐磷成分少，骨密度较低，骨骼柔软，整个骨化过程尚未完成，是练习柔软度的最佳时期，但同时过度训练或非正规教学都易造成学生受伤或骨骼变形。

（二）少儿舞蹈教学的特殊性

在少儿舞蹈教学过程中，要以引导少儿发展为主体，促进其身心健康成长为核心进行教学。一是要遵循教学循序渐进的原则，由小到大、由易到难、由简到繁地进行科学性训练，既要注重动作规范性，又要合理安排训练时间；二是要根据少儿的年龄、体质、生理及心理特点合理安排教学内容，避免使少儿产生乏味感；三是选择有趣味性、自娱性的集体舞蹈来激发少儿的学习兴趣和求知欲望，开发其想象力和创造力。

二、少儿舞蹈教育的作用

（一）加快身心发育

少儿舞蹈非常符合孩子们好动的、通过感知和依靠表象来认识事物的心理特性，所以舞蹈动作这种肢体语言很符合他们的特性，并能激发他们的联想能力，开拓创造新思路。科学的舞蹈训练能提高少儿身体的灵活性和协调性，促进生理机能发育，还可及时纠正少儿的不良姿势。

（二）锻炼意志品质

少儿舞蹈基本都是以群舞的形式来表现的，通过锻炼不但可以培养其集体观念和协作精神，还可以激发其表现欲望，克服胆小、内向的心理，培养吃苦耐劳精神。

（四）培养审美观念

舞蹈中活泼可爱的人物、动物形象，配以悦耳的音乐，可以使少儿通过具体形象来认识世界；丰富的民族民间舞蹈，也可以使少儿了解各民族传统文化，让少儿通过自身的肢体、情感体验能真实的认识美、感受美。

（五）增进情感交流

舞蹈作为一种肢体语言交流方式，每个作品中除了美的展现，更着重在于情感的表达。例如少儿舞蹈《爱我你就抱抱我》就是通过直观的动作语汇来表达少儿内心情感，用他们所理解的陪伴、亲吻、夸奖、拥抱这些爱的表达方式，使父母感受到少儿的情感需求，从而增进他们之间的情感交流，家庭氛围更加融洽。

三、现阶段少儿舞蹈教育存在的问题

（一）监管难度大，措施待完善

近年来，少儿舞蹈教育呈现出火热趋势，各类舞蹈学校、培训班如雨后春笋般呈现。很多人把开办舞蹈培训班当成是一种盈利手段，各级教育主管部门虽然能通过办理办学许可证和年审手续对办学机构进行监督，但对于未办证先办班、注册登记后改变教学场所及对于各类从事教学工作的艺术团体等缺乏有效监管，是导致违规办学问题发生的主要原因。

（二）家长选择存在盲目性

调查发现，将孩子送去舞蹈培训的家长有四种动机：一是父母总想把自己的意愿强加在孩子身上，替自己实现年轻时的舞蹈梦；二是家长间攀比成风，认为只有多掌握一门技艺才能保证今后足够的竞争力；三是通过舞蹈训练培养孩子高雅气质和优美的形体；四是为考艺术院校打基础。家长大多对舞蹈教育培训方法知之甚少，认为只要是舞蹈班就能训练好孩子，这也为违规办学、无证办学提供了生存土壤。

（三）硬件、软件水平有待提高

少儿舞蹈教学场所除了教学应有的设施外，还要考虑少儿身体健康成长这个重要因素。首先教室面积要足够大，且通风、采光适合；其次考虑到儿童骨骼发育和舞蹈训练弹跳动作多的特点，舞蹈教室地面设施应当有一定的弹性和防滑处理，否则会对少儿骨骼发育产生破坏性作用；另外，舞蹈训练班的部分教师是专业院校在读的学生，虽然有一定的舞蹈专业水平，但是缺乏少儿舞蹈教学的理论和经验，不能完全了解孩子当前的心理。

四、如何使少儿舞蹈教育的作用充分发挥

古人云：“玉不琢，不成器”，少儿作为“璞玉”，在舞蹈教育这个特殊而又复杂的环境下，逐渐陷入了被动，而少儿舞蹈老师如何去“琢”，怎样去“琢”，让每一块“玉”都能绽放其自身最美好的光彩，这才是摆在我们每一个少儿舞蹈教育者面前的问题。

1.建立健全监督管理机制。

一是教育主管部门制定统一的教学质量考评标准，对各类培训学校进行年度考评，并将考评结果予以张榜公布；二是监督少儿舞蹈教材使用，制定教学目标和大纲，对于没有按照大纲要求完成教学任务的予以处罚；三是将业余艺术教育纳入职业教育管理，定期组织教学旁听、评比等；四是成立教育执法组织，加大对违规办学、无证教学人员的违规处罚力度。

2.加大少儿舞蹈教育教师培训力度，充分发挥少儿舞蹈教育的积极作用。

一是强化少儿舞蹈教师的基本素质。少儿舞蹈老师应该注意自己的仪态和言行举止，不应佩戴过多的首饰或是浓重的彩妆；应多用鼓励性的语言去激发孩子的学习兴趣，用激情和肢体动作去感染他们，带领他们进入欢乐的舞蹈世界；勤学敬业、品德高尚，有积极的工作态度，更要具备良好的师德。

二是提升少儿舞蹈教师的综合艺术教育水平。少儿舞蹈不仅有独立的专业性，也具有综合性，少儿舞蹈教师也应具备多面、丰富的少儿艺术知识。形象鲜明具有儿童特点的音乐，充满幻想和情感的童话故事、童谣，都能让少儿舞蹈教育者从不同的角度去捕捉这个专业的闪光之处，对儿童舞蹈进行补充、启示。教师还应不断提高自己的教学能力和水平，时刻保持着创新精神，同时多与家长沟通，经常了解孩子的学习生活情况。

综上所述，少儿舞蹈教育的开展不仅可以拓宽少儿知识领域，提高认知能力，更有益于促进少儿大脑健康协调发展。舞蹈集德、智、体、美教育为一体，且有直观性、形象性、参与性、感受性，符合少儿的心理、生理特征，是对少儿进行素质教育的一种很好的教育形式。少儿舞蹈教育应坚持少儿主体性原则，根据少儿独特的生理条件及心理特征，在充分发挥舞蹈教师的主导作用的前提下，以全面促进少儿身心健康发展为根本出发点进行教学。可以看出，在这个教与学的过程中，少儿舞蹈教师是少儿舞蹈教育的关键性力量，只有完善教师队伍体制建设，才能使少儿舞蹈教育在素质教育和社会发展的道路上越走越远。（作者单位：新疆师范大学）

注释：

① B.A.苏霍姆林斯基.《苏霍姆林斯基选集》（蔡汀/王义高/祖晶译）[M].北京：科学教育出版社，2001：538.

参考文献：

[1] 吕艺生.舞蹈教育学[M].上海音乐出版社，2000.

[2] 朱智贤.儿童心理学[M].人民教育出版社，2003.

[3] 陈丽.少儿舞蹈的教育作用[J].魅力中国，2007（7）

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一、引言

家长教育是现代国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。[1]少儿图书馆是学校教育和家庭教育的有力补充和延伸，是继续教育、终身教育的起点和归宿，在社会文化教育机构中有着不可或缺的影响力。目前，少儿图书馆在为少年儿童提供文化服务方面做了很多努力，取得了不少有价值的的研究。然而伴随少年儿童终身的老师――家长并没有受到少儿图书馆的足够的重视，多数的少儿图书馆除了开展“亲子阅览区”外，很少为家长提供专门的文化服务，对开展家长教育方面的研究更是少之又少。笔者认为，家长作为孩子的第一任老师和终身老师，特别需要教育，只有这样才能在日常生活中对孩子进行有效的言传身教。少儿图书馆作为终身教育机构的重要部分，应该面向家长教育提供文化服务，使学校教育、家庭教育、社会教育形成合力，真正实现少儿图书馆作为公共文化空间的社会价值。

二、少儿图书馆与家长教育的现状

1.少儿图书馆重未成年人教育，轻家长教育

一直以来，少儿图书馆为广大的少年儿童提供了丰富多彩的文化服务，对未成年人读者进行多角度的教育，成为名副其实的“未成年人校外教育基地”。但是，少儿图书馆的服务对象仍局限于传统的观念，即少儿图书馆主要是为少年儿童服务的，而对家长缺少应有服务。目前，家长教育及与之相关的家庭文化建设未能得到少儿图书馆的充分重视，甚至有些少儿图书馆只为少年儿童办借阅证，[2]从而减弱了家长走进少儿图书馆的热情。

2.家长缺乏自我学习的意识

随着社会的进步，家庭教育越来越受到重视，家长对孩子教育的需求和期望也越来越高，突出表现在家长加大对孩子教育的投入。例如：为孩子请家教，送孩子参加各种培训班、兴趣班、辅导班，为孩子买学区房，送孩子出国留学。家长愿意为孩子的教育进行投资，但却缺乏自我教育的意识。他们花大量的时间和金钱在孩子身上，却不懂得自我学习、自我教育的重要性。其实，家长作为家庭教育的第一责任人，自身的文化素质和教育水平对孩子的影响是最直接、最深远的。

3.社会上家长教育的概况

目前，社会上出版了许多家庭教育方面的书刊，并伴随书刊开通了不少关于家庭教育方面的热线，但缺少专门的家长教育机构。就我国的现状来看，家长教育主要依赖于幼儿园家长学校、中小学家长学校中的家长会。[3]但是由于组织机构不健全，领导思想不重视，家长会的主要内容大多数是让家长如何协助学校进行教学的，对家长自身素质的教育很有限。其次，我国在信息技术高速发展、全国家长教育全面启动的背景下创办了中国家长教育网这个公益性的家长教育机构，但由于缺少实际载体，很难利用它在全民中普及家长教育；而去年刚刚新兴的“家长团训指导师”虽然是直接针对家长的培训，但它的发展壮大还有赖于我们家长整体意识的提高。

三、少儿图书馆开展家长教育的必要性与重要性

1.是培养高素质人才的时代要求

随着社会的发展，我们提出了素质教育的时代要求。素质教育的真正实施必须要由社会、学校、家庭的充分参与才能有效。有哲人说过“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师”。家长是家庭教育的第一责任人，其思想品德、行为习惯对未成年人产生潜移默化的重要作用；而未成年人的人生观、价值观、世界观的最初形成，主要是在家庭生活中受家长的影响而形成的。[4]开展家长教育，有利于家长素质的全面提高，有利于家长正确的“人才观”的培养，从而减少由于家长自身素质不高、人格不健全对孩子的不良影响。少儿图书馆如果能开展家长教育，引导家长科学地哺育、教育子女，必定会充分发挥家长在抚养下一代的潜在力量，为培养高素质人才打下坚实的基础。

2.是发挥和拓展少儿图书馆社会教育职能的有效途径。

家长教育与儿童成长密切相关，是新时期教育事业的重要课题，理应得到重视。[5]少儿图书馆作为社会教育的重要阵地，应该突破传统的服务模式，把对少年儿童的教育与对家长的教育密切结合起来，充分发挥少儿图书馆这个社会文化教育机构对家庭教育所应起的主导作用。少儿图书馆通过开展家长教育，为家长教育提供多样化的文化服务，有利于引起社会对家长教育的关注，让更多人认识、肯定少儿图书馆的社会教育地位，使少儿图书馆工作更有效地开展下去。

四、少儿图书馆开展家长教育的对策

少儿图书馆是社会公益事业的文化窗口，拥有富含文化底蕴的馆舍、丰富的馆藏资源和专业的学科馆员等，是辅助学校开展家长教育的最佳基地和场所。[6]所以，少儿图书馆应该以提升家长的素质为己任，在全民中大力开展家长教育。

1.利用馆藏资源，开设家长借阅专区

首先，少儿图书馆应改变过去只发放少儿证的做法，在条件允许的情况下，也应发放家长借阅证，为“母子共读”或“父子共读”提供良好的条件和环境。近年来，湛江市少儿图书馆不断对少儿阅览室、低幼活动室进行改造升级，允许成年人进入少儿阅览室借阅，就是为了方便家长更好的进行亲子阅读，支持家长与孩子共同成长。其次，利用已有的馆藏资源，开设家长图书专柜，不断向家长推荐新书、好书，以提高家长的教育水平。[7]再次，加大资金的投入，购买更多关于家庭教育方面的书刊，以满足广大家长的阅读需要。

2.开展家长阅读推广活动

阅读推广活动既是对阅读本身进行推广，也是对阅读指导服务的推广，少儿图书馆应该重视家长阅读推广。首先，定期开展家长阅读推广活动，通过多种渠道进行大力宣传，使尽可能多的家长获得推广活动信息，走进少儿图书馆进行借阅。其次，培养图书馆内部专门的家长阅读推广人员，进行有效的家长阅读推广活动。同时，广泛吸收和利用拥有专业背景和技能的人员来参与家长阅读推广，以弥补图书馆推广家长阅读时专业人才不足的状况。再次，建立家长阅读推广的长效机制，使家长阅读推广活动与儿童阅读推广一样，成为少儿图书馆的一项基础工作。

3.加强合作，开展家长讲堂

著名图书馆学家吴慰慈先生曾说过“图书馆只有懂得合作，才能赢得更大的发展空间”。少儿图书馆应积极与学校、社区、网站、电台等合作，[8]广开社会育人渠道，定期开展高品质的家长讲堂。首先，在馆内开展家长讲堂，系统地向家长传授现代家庭教育的新理念、新知识、新方法，帮助家长更新家庭教育理念，掌握家庭教育方法，提高家长素质和自主教育的能力。其次，遵循家长讲座品牌化和经典化的原则，积极邀请社会各界人士来参与图书馆的家长讲堂，通过常年开展有影响、高质量的家长讲堂，以点带面的推广家长教育。

4.提供家庭教育问题的咨询辅导服务

随着社会的变革和转型，隔代教育、离异家庭、特殊困难家庭、流动人口（外出或留守子女）家庭的增多，不少家庭教育的困难和问题日益突出，产生了不少的问题家庭和问题孩子。少儿图书馆应突破传统的文献信息咨询服务范围，充分利用各种资源，根据不同类型的家庭、不同家长的个性需要，通过专家咨询法、个别指导法、案例分析法、情境体验法等，力求实效地开展咨询辅导服务活动，为家长提供家庭教育问题的咨询辅导服务。

5.建立完善家长培训制度

世界上的各行各业几乎都需要持证上岗，而做家长如此艰难复杂的职业却不需要专业的资格证书，从而出现了不少问题家长、问题儿童。近年来，呼吁家长持证上岗的声音越来越激烈。2012年3月，全国妇联《关于指导推进家庭教育的五年规划（2011-2015年）》中指出，将推进家庭教育立法，并在有条件的地方先行尝试。少儿图书馆作为一个地区发展的智力引擎，应该积极呼吁建立家长培训制度。通过争取政府支持，使家长培训工作制度化，使家长教育与九年义务教育一样，成为一项法律规定，并坚持常年在馆内进行家长教育培训，培训期满时，进行考试鉴定并颁“家长执照”。

篇6

关键词： 企业文化 高职教育教学 小新星 特征调研

一、企业文化在高职教育教学中的作用

我国高等职业技术学校实行工学结合、校企合作的人才培养模式，在工学结合人才培养模式背景下，工学结合校企合作是实现培养高端技能型人才的必由之路。企业文化对教学做一体化教学模式、高职校园文化、高职学生教育管理活动产生了深远影响。

企业文化在高职专业教学、学生教育管理中的渗透等方面具有不可或缺的作用。它能够增强学生对企业的认同感，提高学生职业素质，缩短毕业生适应岗位的时间；企业文化有助于建立新型教学人际关系，培养学生的团队沟通协作能力；企业文化有利于学生尽早接受企业文化熏陶，对提高高职学生的综合职业素质和就业能力有很大帮助；有利于教育教学内容适应不断变化的社会需求。

二、企业文化的概念及内涵

企业文化是企业为解决生存和发展问题而形成的被全体组织成员认为有效而共享并共同遵循的基本信念和认知。

企业文化是在企业这种特定的社会组织范围内企业生产经营管理实践活动在企业全体员工观念形态上的反映和体现。学术界倾向于把企业文化的概念界定为企业信奉并付诸于实践的价值理念。企业文化同样具有鲜明的个性特征，首先企业文化的个性特征体现为人本性，企业文化最本质的内容就是强调人的理想道德价值。

企业文化从内容角度大致可以分为理念层、制度层、行为层、物质层四个层面，企业文化的各个层面彼此和谐统一、相互渗透。

三、小新星企业文化特征的调研及分析

诺亚舟小新星教育集团是国际连锁特许加盟的中国知名幼少儿英语教育品牌机构，于2009年正式跻身于美国纽交所上市公司诺亚舟。是中国儿童英语教育知名品牌，也是襄阳职业技术学院外国语学院英语教育专业校企合作企业方。多年的校企合作，极大地促进了英语教育专业的发展。

诺亚舟小新星教育集团经过近三十年的发展和积淀，形成了具有自身特色的企业文化，具体体现在以下方面。

（一）小新星企业物质文化特征

小新星各加盟学校在校舍、教室的布置和装点上有统一的风格与格调。集团对全国小新星学校的名称、校部装修、教材使用、教学方法、统一活动、宣传用语、标徽使用和规章制度等提出了相应的规范要求。集团适时组织全国儿童英语的各种竞赛，如朗诵竞赛、表演赛、知识竞赛等，有效推动了小新星的教学交流，学生学习英语的兴趣得到了进一步提高。

集团为扩大小新星的影响和社会知名度，提高小新星品牌的社会效应，进行了一系列品牌宣传推广活动。从中央电视台到省市电视台；在《中国到其它国家报》和省市有影响的媒体上，经常做一些宣传，或者活动，或者广告，也为社会做了一些公益性的赞助活动。

（二）小新星企业行为文化

在企业文化结构中，行为文化处于幔层（第二层），是员工在生产经营、学习娱乐中产生的活动文化，是企业经营风格、精神面貌、人际关系的动态表现，也是企业精神、企业价值观的折射。

通过校企合作的不断深入及专业调研，我们更加深入地了解到小新星对英语教育专业人才标准，用小新星总部培训师的话：小新星需要的是最适合的人而不一定是最优秀的人。知识、能力和素质的排序应该是素质―能力―知识。小新星对教师的要求十分全面：一个准小新星人应该具备良好的心理素质、语言素质、文化素质、理论素质、驾驭教材的素质和教学实践素质。简要概括为五心即“爱心、细心、耐心、事业心、责任心”，四能四会即“能说会道、能写会画、能演会唱、能谈会跳”。

通过对往届毕业生的调查反馈印证了“小新星”企业行为文化，毕业生在经历就业后的最大感悟有三点：

1.对少儿教师的个人人文素质培养非常重要。如好的性格、吃苦耐劳的精神、团队合作、沟通技巧，等等。

2.在职场上，必须具备核心竞争力，即过硬的专业功底。

3.在校学习期间，一定要多参加各种活动提高综合素质，积累经验。

（三）小新星企业制度文化

企业制度文化主要包括领导体制、组织机构和管理制度三个方面。小新星是民营企业，其领导体制由于上市引入现代制度，不是本文探讨的范畴。集团注重企业管理和企业文化建设，建立和完善各项规章制度，形成了配套的制度和措施。小新星采取加盟的方式，由长沙总部负责产品研发、师资培训等核心活动，加盟学校负责开拓市场，同时注重员工的切身利益与长远发展。

（四）小新星企业精神文化

它体现了集中体现了小新星的核心价值观，主要由三部分构成。

第一部分：小新星的愿景：让每个孩子轻松获得与世界沟通的能力。

第二部分：小新星企业家的人格魅力，小新星是一家民营企业，杜天明董事长有着高尚的人格魅力，并对少儿英语专业培训有着教育家的执著与专注，正是这种人格魅力、这种执著与专注推动小新星英语教育培训教育产品从“纽思达”系列到“领跑”系列再到高端产品DHR，使小新星历经二十年风雨成为中国少儿英语知名品牌。

第三部分：通过系列的制度建设使企业家对英语专业培训的执著与专注转化为小新星做专业少儿英语培训的心无旁骛，因为专业、专注所以优秀。

参考文献：

篇7

1月，《（江西教育）初中生版》创刊。

11月，刊名由最初的《（江西教育）初中生版》改为《初中生之友》。

1988年

由本刊发起，与黑龙江、安徽、广西、天津等省市自治区的初中生杂志联合举办了“金色年华”征文活动。

1991年

3月，改为半月刊出版。

8月，举办“井冈火炬夏令营”活动。

1993年

3月，改为旬刊。

11月，被评为华东地区优秀期刊。

1996年

7月，被评为江西省一级期刊，参加全国出版成就展。

1997年

1月，召开创刊十周年座谈会，与江西电视台专题部合作拍摄了专题片《扬起素质教育的风帆》。

9月，月发行量突破100万册。

《心海导航》栏目获评江西省首届期刊“十佳栏目”。

1999年

4月，受中国少儿报刊协会委托，成功承办全国中学报刊年会，国家新闻出版总署副署长梁衡到会讲话。

与江西教育电视合举办江西省中小学电视作文大赛。

与南昌市教研室合作举办“初中生之友”杯作文竞赛活动。

2001年

举办“我爱家乡”书法绘画比赛。

2002年

1月，将刊物三个版本分别调整为“快乐号”“青春号”和“学习号”。

举办“新世纪、新江西”――江西省少儿美术书法作品大赛。

与《中国中学生报》《上海中学生报》等12家中学报刊联合举办了“脑轻松”千校中学生作文联赛。

2003年

1月，获第二届国家期刊奖百种重点期刊荣誉称号。

与江西人民广播电合举办青少年心理健康讲座。

2004年

举办“光明乳业”杯首届中国中学生作文大赛江西赛区的选拔赛。

积极参加由中国少儿报刊协会组织的全国百家少儿期刊为三峡库区和南水北调工程移民区的百所学校无偿赠送2004年全年期刊活动。

获江西省第二届优秀期刊奖。

经《中国知识资源总库》专家委员会审核，《初中生之友》被“中国基础教育知识仓库（CFED）”全文收录。

2005年

11月，举办庆祝江西教育期刊社建社55周年暨“三友杯”全省中小学生读刊用刊才艺大赛。

获得中国少儿报刊协会组织评选的第二届中国优秀少罕刊奖。

被评为江西省优秀期刊。

2006年

唐晓冬主编获中国语

2007年

1月，举办第一届全省“新蕾杯”中小学生优秀期刊阅读征文活动，此后每年举办一届。

从第9期开始，开本由原来的正度32开本改为国际32开本。

获得第三届“中国优秀少儿报刊奖金奖期刊”称号。

2008年

6月，在江西省报刊质量检查中获得优秀等级。

9月，在江西省第三届优秀期刊评比中获二等奖。

2009年

7月，主办了江西省首届初中教育发展论坛暨校际协作研讨会。

人选国家新闻出版总署向全国少年儿童推荐的119种优秀少儿报刊。

策划并组织全省“我爱我的祖国”主题读书活动。

11月，获第四届“华东地区优秀期刊奖”。

2010年

4月，由本刊选送的7名同学获得参加中国中学生作文大赛总决赛的资格，其中2名同学获评“文学之星”，1名同学获得“提名奖”，为我省自参赛以来历年之冠。各省之最。

6月至9月，国家新闻出版总署出版产品质量监督检测中心组织专家对向全国少年儿童推荐的132种优秀期刊和38种优秀报纸进行了编校质量检查，《初中生之友》编校质量差错率在万分之一以下，达到优秀标准，全省仅有六种少儿期刊达此标准。

10月中旬，主办江西省第二届初中教育发展论坛暨校际协作研讨会。

成为首批人选江西省“百万期刊建设工程”期刊。

2011年

与浮梁县教育局合作，邀请李镇西、常丽华等教育专家在景德镇组织大型教研活动。

在新闻出版总署出版产品质量监督检测中心和教育部语言文字应用管理司主办、中国语文报刊协会承办的“全国语文报刊优秀编校质量评选”活动中获优良奖。

《初中生之友・中旬刊》荣膺2011年度中文期刊网络传播国外公共图书馆领域阅读排行TOP100期刊。

2012年由本刊选送的7名同学获得了参加中国中学生作文大赛总决赛的资格，其中1名同学获评“文学之星”。

获第四届江西省优秀期刊奖和华东地区优秀期刊奖。

2013年

开展“静子热线进校园暨静子姐姐与读者见面会”活动，先后到9个县市区的9所农村初中进行宣传。

由本刊选送的4名同学获得了参加中国中学生作文大赛总决赛的资格，其中1名选手获评“文学之星”。

2014年

与南昌市电视台合作，组建“牛牛小记者团”。

3月，启动了“中学生涯教育”项目。同时，江西教育传媒集团青少年生涯发展研究中心正式成立。

5月，启动江西省首届“三友”自强少年推选与资助活动。

在江西省第二届“四大工程”建设期刊评选活动中人选“百万工程”及“精品工程”期刊。

2015年

8月，邀请专家对于都、弋阳近200名教师进行中学生涯教育培训。

从第9期开始，将上旬刊定位为知识博览版，将中旬刊定位为阅读写作版，将下旬刊定位为中考学习版，同时新增了《E站抢先看》栏目，与杂志官网“初中E站”进行内容互通。

承办2014-2015年江西省首届“三友”自强少年推选与资助活动。

入选“赣版百种优秀少年儿童出版物”，并在中国少年儿童报刊工作者协会第六届少儿报刊奖评选中获得优秀奖。

篇8

一、 社区教育组织实施

成立社区文化教育中心和老年人娱乐场所因为新村建设没有启动尚未设计。

二、 教育互助会组织实施

1． 资助因家庭困难无力支付小学、初中费用可能辍学的学生，此内容没有。

2． 资助优秀高中、大学生，下一步准备研究此项内容。

3． 特殊人群提供无偿教育资助，目前没有登记的此类人群。

三、 奋斗目标

社区形成学前、初等、中等、高等教育衔接，普通教育、职业教育、继续教育相沟通协调发展，形成网校、成人自考、函授、脱产培训、业余培训、委托代培、专题讲座、现场示范等多种教育形式并存的现代化教育体系，满足社区对人力资源多样化、多层次需求。

1． 突出幼儿教育特色，创建幼教品牌。

榆树庄实验幼儿园开展艺术培训已经取得成绩，XX年有五名小朋友获得中华紫荆杯少儿书画大奖赛三星奖；XX年在五环杯全国青少年诗书画大赛中，由9名小朋友获得金奖、9名小朋友获得银奖、2名小朋友获得铜奖。艺术幼儿园的小朋友经常参加区、乡文艺演出，今年匈牙利代表团参观实验幼儿园，观看了小朋友表演的节目很受鼓舞，外宾在离开北京之前特意为幼儿园购买了食品。

2． 提高小学教育水平，力争九年义务教育不出村，残疾人入学率95%，学生入学率100%，合格率98%。以上这些指标均能实现。

3． 职业教育逐步实现培训、考核、录用、待遇一体化，建立比较完

完善的培训、考核、录用制度。35岁以下人员达到中专以上，36-50岁50%达到中专学历。

4．到XX年培养50名企业经营管理后备人才，50名具有高级职称的本村技术后备人才，50名第三产业发展人才。

四、 社区教育工作进展

XX年我村举办了《大专补习班》《英语培训班》，共派出40人参加了丰台区党校《大专班》学习计算机、经济管理、农业经济管理等专业。

XX年与劳动局共同举办了两期72人参加的《电气焊培训班》，12人参加了企业局组织的建筑类企业《工程师》《助理工程师》。

XX年3月我村派出三名年轻干部参加了北京市乡镇企业局组织的《乡镇企业如何应对如世》。目前我村已经毕业3名《企业经济管理专业》研究生。

五、下一步培训计划

结合我村目前的实际情况，计划开设《电脑培训班》《英语补习班》《公文写作班》《信息员培训班》。为了更好发展北京西南物流中心，与北京物资学院取得联系，开办学院实习基地，由学校派出学生到仓储区来实习，我们派人去培训，这样达到互相交流，使学生增加对乡镇企业的了解，毕业后愿意留在乡镇企业工作，达到双方互利、共同培养人才的目的。

XX年度，安全村的社区教育工作以科学发展观为指导，积极贯彻落实党的xx大精神，发挥社区教育促进人的发展和服务经济社会的两大功能，配合镇社区学校，充分利用社区内的教育资源，大力发展社区教育，取得了不错了成果。

篇9

雅库网正是秉承“公平教育,和谐社会”的信念,让每个想学习、喜欢学习的朋友都能够享受高质量教育的初衷下应孕而生。2007年11月17日,由华思维科技集团旗下的控股子公司北京华夏雅库网络科技有限公司独立策划、开发、测试和运营的雅库网正式上线,让热爱学习的人群又多了一个全新的选择。

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篇10

深入实施素质教育，深化农村教育改革，积极推进城乡教育均衡发展。深入推进课程改革，加快建设高素质教师队伍，不断提高教育质量。大力发展职业教育和成人教育，增强教育服务经济社会发展的能力。保障弱势群体受教育权利，努力维护教育公平。深化人事制度改革，不断激发教育发展活力。加强教育系统党风政风建设，着力提高领导教育科学和谐发展的能力。出台《教育现代化发展纲要》，加快推进教育现代化进程。

二、具体目标

1.学前教育：学前三年入园率达93%。

2.义务教育：小学学龄儿童入学率达100%，初中入学率达99.8%；小学无流生，初中流生率控制在3‰以内；“三残”少儿入学率达97%以上。

3.高中段教育：初中毕业生升入高中段学校比例达95.75%；职普招生比保持在1∶1左右。

4.高等教育：积极发展普通高等教育、高教自考、电大教育和远程教育，自学考试报名0.6万人次，毕业生人数360人。全市高等教育毛入学率达40%。

5.基础教育重点工程：

（1）家庭经济困难学生资助扩面工程：继续实现“应助尽助”。

（2）爱心营养餐工程：继续实现“应助尽助”。

（3）名师资源共享工程：完成各类优秀课堂实录、教育教学讲座摄制200节。

（4）校舍安全工程：按照全国、省校安办制定的时间表和线路图，完成当年计划，确保校舍安全。

（5）领雁工程：完成省级培训199人，市级185人，县级286人。

6.职业教育“双六计划”

（1）奖学助学：中职学校免费入学比例全市平均达40%；奖励品学兼优的中职生，奖励比例达5%。其他学生(不含高三)都享受国家助学金。

（2）实训基地建设：争创国家级、省级实训基地2-3个，评选市级实训基地2-4个。

（3）师资队伍建设：继续选派专业课教师参加高技能培训，“双师型”教师比例达60%以上。

（4）成人教育：深入实施“万名农民素质工程”，全年培训预备劳动力2000人。扎实开展城乡成年居民“双证制”教育，全年完成5000人。

（5）服务地方经济和校企合作：鼓励行业、企业参与职校办学，创建1-2个省级职教优秀校外实习基地、1-2个省级优秀职工教育培训基地，建立市级优秀校外实习基地和职工教育培训基地各3个。

（6）县级职教中心和示范专业建设：指导职校开展国家级重点职校和国家高水平示范中等职校创建工作；新增省级示范专业2-3个，评选市级示范专业3-5个。

四、重点工作

1．以提升整体水平为重点，加快推进教育现代化

制定出台《教育现代化发展纲要》，召开教育现代化专题推进会,加快推进*教育现代化进程。在*实现教育现代化的进程中，坚持教育的“三个面向”，坚持改革、稳定、创新，坚持科学发展，“好”字当先，把教育现代化目标要求落到实处。正确处理好眼前与长远、需要与可能的关系，继续推进各类教育体系的战略性调整，实现规模、布局、结构、效益和质量的统一，在更高平台上提升教育的人才支持能力、知识贡献能力。加快建立优质教育总量供给更加充足、结构布局更加合理、服务功能更加健全的现代化教育体系，在更大程度上满足人民群众日益增长的对高质量、多样化优质教育的需求。

2．以推进校安工程为重点，抓好学校安全工作

根据省市政府确定的中小学校舍安全工程实施意见，继续完善中小学校舍安全工程总体规划和年度实施计划，编制每所学校的校园平面规划和校舍加固建设具体方案，加强工程管理，确保工程质量。建立一支数量充足、专业性强的专职技术队伍，配备相应设备，建立专门的档案室，做好工程实施各个阶段的信息档案。协调有关方面，拓宽融资渠道，积极筹措工程资金，积极争取省加大对经济欠发达地区的扶持力度，千方百计确保工程资金及时到位。认真总结学校建设维修经验，制订好中小学校舍维修规划，完善中小学校舍日常管理和维护的长效机制，在争取省校舍维修改造专项补助的基础上，落实地方配套资金，推进校舍维修改造和农村教师宿舍的改造。切实加强对气象灾害的预防宣传、对特种设备和校舍安全的检查工作，落实责任，做到防患于未然。

坚持依法办学，落实学校安全稳定工作责任。进一步规范教育收费，认真执行教育收费公示制度，坚决制止教育乱收费。完善对民办学校的督查制度，依法规范民办教育的办学行为。牢固树立“安全责任重于泰山”的意识，加大中小学幼儿园安全教育工作力度，重点开展防火、防溺水、防交通事故、防、防爱滋病（包括防各种传染病）、防甲流以及食品卫生安全的教育，加强各类安全预案的演练，切实提高广大学生自我防范意识和自护自救能力。进一步强化中小学、幼儿园接送车的管理。全面推进校园示范店、放心店、放心肉等“放心工程”。

3．以实施“双六计划”为重点，提高职教整体实力

切实提高职业教育整体实力，加快推进四省边际职业教育培训中心建设。针对发展变化的经济社会形势，不断调整职业教育发展内容，以实施“双六计划”为重点，推进职业教育的转型升级，市本级认真做好职业教育资源整合工作。以提高基础能力为重点，加强实训基地、专业设置、学科教材和专业课师资队伍建设。以“做强、做精、做特”为目标，制定全市职业学校专业调整计划，因地制宜开展专业调整工作。强化校企合作、工学结合，服务企业、服务产业、服务社会，切实提高职校毕业生在本地企业的就业率，提高职业教育对当地经济社会发展的贡献率，助推*工业经济新飞跃。以双证制教育培训工作为重点，大力发展成人教育，认真做好农村预备劳动力培训工作，服务社会主义新农村建设。

4．以提高幼教质量为重点，大力发展学前教育

切实加强学前教育,努力提高教育质量。进一步贯彻落实省政府学前教育工作会议精神，按照“因地制宜、积极进取、量力而行、科学规范”的原则，确定学前教育发展目标。加强对农村学前教育的扶持力度，建立完善以乡镇中心幼儿园为骨干的农村学前教育管理指导网络，提高村级幼儿园的办园水平，保障农村儿童能接受较好质量的学前教育。加强对城市配套幼儿园的规划和建设力度，大力规范城乡结合部幼儿园办学，不断扩大优质教育资源。进一步抓好乡镇中心幼儿园建设和幼儿园等级评定工作，推动我市幼教工作再上新台阶。

5．以提升教师素质为重点，加强教师队伍建设

以实施“领雁工程”为重点，切实加强教师队伍建设。分类、分层推进教师培训，加强教研员队伍建设,促进教师专业成长。继续实施农村中小学教师“领雁工程”，扎实完成省、市、县三级培训任务。深入实施中等职业学校教师素质提高计划，加大“双师型”教师培养培训力度。完成各级各类校长培训、班主任培训工作。推进网络培训，做好校长远程培训的过程管理。加强幼儿园园长和幼儿园骨干教师培训，提高幼儿教育办学水平和办学质量。继续做好在职省特级教师和市名师的年度考核工作，充分发挥引领、示范的辐射作用。开展第十批“浙江省特级教师”、第四届“*市名师”和三百优（百优学科带头人、百优班主任、百优教研组长）评选工作。进一步推进青蓝工程，完善中小学教师专业技术资格评审工作，继续加大对农村教师的倾斜力度。深化人事制度改革，进一步推进学校收入分配制度改革，在完善义务教育学校教师绩效工资改革的同时，做好非义务教育学校教师绩效工资的实施工作。做好事业单位岗位设置工作，调动广大教师工作积极性和主动性，激发广大教师的工作热情。

6．以推进教育均衡为重点，创新教育发展机制

坚定不移地实施教育资源配置向农村、欠发达地区、薄弱学校和困难群体倾斜的政策。继续做好教师支教工作，完善教师结对、挂职锻炼、短期交流等制度，多形式组织和鼓励更多的优秀教师到农村和欠发达地区开展支教活动。进一部优化推广“名校托管,一校两区”和“义务教育发展共同体”推进教育均衡的创新举措。积极抓好“书香校园”工程，促进六大校园建设。进一步改善特殊教育办学条件，提升特殊教育学校办学水平。

7．以深化课程改革为重点，大力推进素质教育

深化基础教育课程改革，转变人才培养模式，提高育人质量。以课程改革为契机，加强教师和校长队伍建设，加强校园文化和学校制度建设，鼓励改革创新，鼓励特色发展，适应人民群众多样化的教育要求。创新教研方式，促进教师成长，创新管理机制，推广“轻负担、高质量”教学模式，探索建立有助于增强学生学习信心和兴趣的课堂评价体系，全面提高教育教学质量保障水平，加强素质教育实践基地建设，重视体育、艺术、卫生工作和环保教育、科普教育，推进素质教育，培养创新人才。完善考试科目、考试内容、考试方法以及综合素质评价方案，努力形成有利于素质教育导向，有利于学生全面发展，有利于基础教育均衡发展的新机制。进一步深化基础教育课程改革实验，着力在课程实施、制度创新、教师专业成长、均衡发展等方面取得突破。建立和完善督学责任区工作机制。不断培育优质教育资源，扩大优质教育资源覆盖面。

8．以保障教育公平为重点，推进教育惠农工程

继续做好经济困难家庭子女资助工程和爱心营养餐工程，确保应保尽保、应送尽送。继续做好贫困家庭大学新生就学资助工作。推进名师资源共享工程，加快摄制各类优秀课堂实录，充实名师课堂资源。继续实施农村教师宿舍改造工程，逐步改善农村教师工作生活条件。实施乡镇中心幼儿园建设工程，努力提升乡镇中心幼儿园示范辐射能力。实施第二轮农村现代远程教育工程，提高农村学校信息化水平。

9．以净化教育环境为重点，切实规范办学行为

严格规范中、高考加分政策，从严控管加分项目、标准，加强过程监督，加强责任追究。认真研究择校与收费问题，坚决制止任何形式的捐资助学与学生入学挂钩。切实减轻学生过重的课业负担，认真落实课程计划，开齐开足规定课程，严格控制学生在校时间、作业量，坚决制止各种形式的节假日、双休日补课。认真学习贯彻《浙江省义务教育条例》，更好地解决“公平、均衡、素质、质量、协调”等教育改革发展问题。严格执行义务教育收费“一费制”和公办普通高中招生“三限”政策，严肃查处教育乱收费行为。强化学校财务管理，规范财务收支行为，加强对教育资金的使用及绩效的考核。

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一、我市儿童少年校外活动场所的概况

近年来，我市各级政府及有关部门加大投入力度，积极建办儿童校外活动场所，为全市儿童少年提供了很好的校外活动阵地。主要有：

__市图书馆。20__年，市委市政府拨巨资在石梅广场建了一个占地9000多平方米，建筑面积11000平方米的现代化图书馆，设计藏书容量80万册，阅览座席800个。该图书馆分为书借阅处和少儿图书借阅处，许多中小学生都办了借书证，前去阅览，同时也开展少儿艺术培训。各中小学图书室、阅览室均可向学生开放，程度有所不同，教育局要求各小学图书室、阅览室向学生免费开放，各学校均有落实。这些都是儿童少年校外活动的有利补充。

__市青少年文化活动中心，是儿童少年校外教育的主要场所，1999年10月建成，占地面积1850m2，建筑面积4800m2，拥有各类大小教室和少儿剧场。现有专兼职教师60多名，其中5名高级职称，11名中级职称。开设美术、书法、器乐、舞蹈、棋艺、跆拳道、武术、文学读写、英语等专业，不定期地组织开展各类艺术比赛、知识竞赛、专业展览。

虞山少年宫，现有建筑面积1800m2，开设科技、文艺、体育、学科四大类20多个培训项目，年平均培训少儿10000多人次，现有专职教师13名，兼职教师100多名。为儿童少年很好的校外活动场。为了让__市儿童少年有更多更好的校外活动场所，建筑面积20__0m2，投入6000万左右的__市青少年宫已列入市规划。

另外，电影院、公园也是青少年校外活动的主要场所。__市有京门影城、虞山大戏院、虞山国家森林公园、尚湖公园、宝岩生态观光园、赵园、曾园、燕园、亮山工程等，还有沙家浜革命传统教育基地、国防园等爱国主义教育基地，翁同和纪念馆、博物馆、美术馆、古琴馆、评弹馆和庞薰?美术馆等，儿童少年在学校组织下或利用假日常去活动。

除政府财政支持的这些儿童少年活动场所外，还有虞山业余艺术学校、小青松培训中心、塔前业余育人学校、图书馆教育培训中心、上海汪齐凤芭蕾舞学校__雅典娜分校、东方音乐培训中心、小哈波外语培训学校等10多处社会力量兴办和个人主办的培训学校，都是儿童少年校外活动的有力补充。

除上述列举这些培养儿童少年素质全面发展场所外，目前全市共建有爱国主义教育基地30个、德育教育基地30个、法制教育基地25个、健康教育基地1个、科普教育基地13个、交通消防安全教育基地4个、劳动社会实践基地46个、社区健身路径20多处，这些场所也是儿童少年校外经常活动的地方。

二、儿童少年校外活动场所建设和管理中存在的问题

虽然__市儿童少年校外活动场所为数不少，呈现蓬勃发展的趋势，但与先进地区儿童少年校外活动场所建设相比，还存在差距，与我市经济和社会事业发展相比，还存在许多不相适应的地方。主要表现在：

1、场所数量、规模不足，在布局和结构上不平衡。__市儿童少年校外活动场所的规模还不能满足全市18万儿童少年的活动需要。有些场所没有充分发挥出教育功能，如一些学校的阅览室、电脑室、运动室 等。市级儿童少年活动场所建成率太低，乡镇、街道尤其是社区的儿童少年活动场所较少。无法形成市、镇、社区三级儿童少年活动阵地网络。家长普遍反映，孩子活动的地方太少。

2、经费和投入不足，活动场所功能和设施不完备。从目前我市现有各类教育基地和文化活动场所来看，属市直接投入建设和管理的比例不高，除图书馆等大的活动场所外，大部分场所和设施都是单位自建，并以资源共享的形式向社会开放，尤其是社区内的活动场所投入太少。现有活动场所的设施添置、损坏维修、场地拓展因投入有限无法及时维护和更新，一些儿童少年活动场所的资金只能应付日常开支，难以对现有的设施和功能进行更新换代，更谈不上有较大的发展。

3、校外活动项目不全面。儿童少年校外活动应该包括科技、艺术、体育以及思想品德、劳动技能、社会交往等方面内容。由于我市儿童少年活动阵地自身条件限制和指导思想的原因，所以活动场所的活动项目一般主要集中在艺术类的教育和培训。而科技类、体育类、技能类、思想品德类(心理类)和社会类等的活动项目比较少，不能适应儿童少年素质教育和全面发展的要求。

4、校外活动场所管理体制不规范。因为多方面的原因，各种专门的儿童少年活动场所，诸如青少年文化活动中心、妇女儿童活动中心等没有充分发挥其应有功能。一些属于公共设施的图书馆、体育馆等，也没有真正为儿童少年提供更多的方便，免费的活动场所屈指可数。而且这些场所又分属于不同的职能部门管理，很难统一协调，造成了教育资源的浪费。另外，在对儿童少年文化娱乐场所的管理上，往往形成职能管理和治安管理的脱节，造成管理和处罚上的漏洞。

三、关于加强儿童少年校外活动场所建设和管理工作的对策建议

一是加强领导，加大对儿童少年校外活动场所的建设力度。搞好儿童少年学生校外活动场所建设和管理是各级政府义不容辞的责任。要积极争取将儿童少年校外活动场所建设纳入规划。儿童少年教育工作职能部门要统一思想，集中精力，争取各级党委、人大、政府、政协的关心与支持，尽早规划，尽快实施，力争三至五年内建成一批市、镇、社区儿童少年校外活动场所。结合城市住宅建设以及小城镇建设的发展，在社区内大力开辟儿童少年活动场所，建立社区儿童少年服务中心。特别是中心集镇一定要建有一处以上儿童少年活动场馆。逐步形成以市青少年宫为主阵地，以各级爱国主义教育基地、儿童少年实践基地和社区、镇村活动场所为延伸的功能齐全，布局合理，设施完善的市、镇、村（社区）儿童少年活动网络。要积极争取各级政府对儿童少年活动阵地建设的投入。由于儿童少年活动阵地建设所需资金较大，仅靠社会捐款和部门筹集建设是十分困难的，必须依靠政府政策扶持和资金投入，希望各级政府广开渠道，筹集资金。比如可以增加彩票发行额度，发行教育彩票，吸纳筹集资金，专款专用于儿童少年校外活动场所建设。要积极采取多种方式，因地制宜地加快各级儿童少年活动阵地建设。从__实际情况出发，我们认为可以采取财政投入新建扩建、改建和利用现有房屋设施三种方式建设市、镇、社区儿童少年活动阵地。在此基础上，积极发展以社区为依托，公办和民办相结合的儿童校外活动场所。同时，对企事业单位、社会团体和个人等给予儿童少年活动场所（包括新建）的捐赠，在缴纳企业所得税时予以优惠，捐献部分准许全额扣除。

二是严格管理，保证现有活动场所的充分利用。政府投资的文化体育场所必须坚持公益性原则，低费甚至免费向儿童少年学生开放，切不可挪作他用，或对外出租。中小学校要全天对本校学生开放图书馆、语音室、实验室、电脑室等活动场所和设施，图书馆、体育馆要充分发挥职能作用。要注意把握好关系，做好三个结合：一是校内外结合，就是把校内的现有设施建设和校外活动场所的建设相结合。校外教育不一定场所都在校外，可以因地制宜，校内外结合；二是新建和现有设施的完善相结合；三是建设、维修相结合。要调动多方面的积极性。政府所拨付的专项资金使用应通过联席会议进行讨论，要规划好、统筹好、使用好。

三是完善措施，提高校外活动场所的教学质量。

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【关键词】少儿图书馆；亲子阅读；意义；措施

时代的发展带动了人们对于精神的需求，阅读的能力是学习的根本，阅读能力的强弱对人格的塑造起着重要的作用。少儿图书馆的发展任务就是要不断传播知识，增加阅读文化的覆盖面，而家长和孩子一起阅读，除了能够提高人们的生活质量，还能够让孩子体会到更加深刻的道理。少儿图书馆和家长的携手联合，能够充分实践应用的最大化，将书籍中积累的经验尽可能传播过去，不仅能够提升孩子的阅读效率，还能促进和孩子之间的情感交流，让少年儿童具有更加充沛的情感。

1 少儿图书馆开展亲子阅读活动的发展意义

孩子是每个家庭的未来，阅读能够提升孩子的文学修养，让少儿在自我认知的同时了解善、恶，获悉美、丑。

随着社会发展的提速，经济和物质条件在不断的上升，很多家长为了让孩子有一个很好的物质环境，往往无暇顾及孩子的成长。很多孩子都是由爷爷、奶奶一手带大，有很多孩子甚至不喜欢接受父母的教育，养成了任性、娇宠的坏习惯，亲子关系十分匮乏。

亲子阅读活动正是为了培养孩子的思想道德意识，在阅读书籍的过程中，可以强化学生的思想、道德等各方面的素养。少年儿童是中国民族的未来，他们的教育问题是社会关注的焦点话题。但是手机游戏、网络等不良信息的传播客观上影响了传统书籍在孩子心目中的发展地位，容易引起孩子对书籍的忽视。在某种程度上，有很多大人都无暇拿一本图书来阅读，不能给孩子以更好的指导。电子阅读、互联网浏览的方式存有大量的不良信息，这样的阅读形式不利于孩子的发展和成长。

我国著名的教育学家先生曾经对少年儿童的教育有过精彩的论述，他认为孩子的教育不单单是学校的责任，除了学校机关，第一就是图书馆。公共图书馆开展内容新型、形式多样的少儿阅读活动，能够快速提高少儿的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，促使孩子形成正确的社会价值体系，树立健康的人生观和价值观。

2 少儿阅读图书馆开展亲子活动的若干策略

少儿阅读图书馆的任务是提升孩子的学习兴趣，单纯的图书馆借阅方式难以实现更好的发展，为了强化阅读发展水平，建议以下几个方面进行加强。

2.1 开展“培养兴趣”的亲子阅读活动

阅读兴趣是一个人对书籍阅读的爱好程度，在一定的环境下，少儿能够通过阅读实践活动，逐渐积累知识，对事物产生更加深刻的理解。少儿图书馆要在阅读的基础上，带动家长参与到书籍阅读中来，促进孩子在德、智、体、美各个方面的发展，让孩子们从中感受到阅读的愉悦，从而在情感上体味阅读的乐趣。指引幼儿在以后的学习中更加主动的接触书籍，积累知识、开阔眼界、寻求新的发展。

例如，少儿图书馆可以利用孩子假期的时间，特尔别是寒假、暑假期间，要多举办一些图书漂流、书本诵读等活动，让幼儿对书本产生兴趣。比如，鼓励学生参与到活动中，让家长旁听或是观看，联系时下大热的“国流”，通过举办《少儿国学展》、《诗词诵读大赛》，让家长及孩子们一起了解古人如何鞠躬行礼，通过读者与家长之间的动作模仿，了解“礼义仁智信”等传统国学礼仪，通过这些亲子活动，了解学习的各项基本道理，增长孩子们的知识水平，从而激发孩子的书籍阅读中的兴趣。

2.2 培养“笔记阅读”的良好阅读习惯

阅读习惯的养成有很多方法，良好的阅读能力是培养幼儿观察能力、想象能力的先决条件，它能够由内到外的优化个人气质，培养儿童的阅读习惯。作为少儿图书馆的工作管理者，应该着重通过各项活动加深亲子交流，培养良好的亲子阅读习惯。

例如，笔记阅读就是一种很好的阅读习惯，由家长和孩子共同阅读一本书，并让家长孩子分别针对当天阅读的篇章记录成笔记的形式，家长能够了解孩子的所思所想，并对孩子在阅读中存在的误区进行引导。少儿图书馆相关工作者还要组织开展形式多样的少儿读者讲座，邀请孩子喜欢的书籍作者或是了解幼儿心态的指导教师，对少儿读者进行阅读辅导。潜移默化的影响孩子对经典书籍的阅读兴趣。

2.3 烘托“和谐愉悦”的亲子学习氛围

对于孩子来说，少年儿童的好奇心是推动阅读教育产生的重要因素。传统意义上的读者服务指的是图书管理人员依据馆藏图书资源，提供纸质图书和电子图书的外借、阅读、浏览等服务。在这种意义上的服务教育不要求图书馆馆员具备其他素质。随着教育体制的逐步完善，图书馆资源和教育意义不断融合，让图书管理员在熟悉馆内业务的同事，着重了解各项业务技能系统，更要了解少儿图书馆对于孩子的教育意义和发展方向。

为了强化亲子教育的突出性，少儿图书馆工作人员要通过各项策略烘托“和谐愉悦”的亲子学习氛围。例如，在少年书籍借阅处设立醒目的亲子教育海报，张贴具有教育意义的阅读标语，比如“爸爸、妈妈，陪我看书”、“全家一起来阅读”、“我听奶奶讲故事”等等，加大亲子教育的宣传力度。

2.4 明确“阅读目的”的亲子教育培训

当前形势下，很多家长在事业上是管着几十人、几百人的公司经理，而在家庭里面，却往往对幼小的孩子束手无策。对于孩子的所思所想，家长们并不了解，也不明白亲子活动、阅读活动将会带给孩子怎样的意义。

在亲子阅读活动开展的初期，要带领孩子参与到活动中。图书管理员要根据家长所提出的意见和建议，完善亲子活动的组织和改进。例如，效仿一些国内外文明亲子幼儿教学机制、学习西方亲子教育的先进经验，并通过相应的图书管理改良，相互增进阅读教育交流。

除此之外，少儿图书馆还要定期开设亲子教育专家课程讲座，对家长进行亲子特殊的培训、提高家长对孩子的图书馆管理能力，图书馆相关工作人员还要辅助家长做好少儿长远的阅读规划，建立一个科学的“家庭阅读计划”，扩大宣传范围，发动爷爷、奶奶、姥姥、姥爷加入到亲子教育中，引导孩子找到适合的阅读理解方式。

2.5 开创“电子阅读”的多项趣味模式

为了增加阅读的趣味性，要将整体馆藏资源利用起来，不断发扬图书馆各项科学技术资源，使图书馆体系的网络资源更加丰富，也让亲子活动的开创更具活力。例如，图书馆可以创办一个小小的电子体验区，家长可以带领孩子进入到体验区域中，用电子触屏设备来阅读观看各项资料，例如《三字经》、《弟子规》、《诗经》等中国传统文化，可以将他们制作剪辑成为短小精湛的视频短片，同时，建立“影、音、视、听”兼备的趣味性发展主题，是少儿图书馆在亲子教育活动的开展形式中突出灵活和生机，便于家长和孩子的运用。建立完善的电子数据库，为家长和孩子建立完善的亲子阅读环境。

3 结论

综上所述，少儿图书馆在青少年阅读活动中占有重要的地位，为了增加孩子的阅读兴趣，提升孩子的整体科学文化素养，要在重视书籍资源的同时，突出对亲子教育活动、家庭式学生素质教育的实践，丰富青少年学生精神世界的发展，以讲故事、谈心得、做演讲、说道理等多样的形势推动学生的阅读生活。同时要建立完善的亲子学习制度，家长、图书馆、学校、社会等相关机构应该齐心协力，打造书香满溢的家庭和社会，不断丰富图书馆文化教育水平，用线上、线下等各项图书馆馆藏资源，来培养学生对课外阅读的学习和深度。

【参考文献】

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于都县是江西省人口第四大县，也是劳动力资源大县，全县总人口95.8万人，其中农业人口78.5万人，占总人口的82%，农村劳动力37.3万人，每年新增需就业人员近万人。据统计，于都县每年外出务工农民达22万人以上。由于受国际金融风暴影响，去年以来，共有12.5万人陆续返乡，其中净回流达3.7万余人。

1.农民工素质情况

1.1文化层次较低

文化层次较低，初中文化居多，甚至很多仅仅只有小学文凭。

1.2技能水平较低

大多农民工没有接受过任何培训，拥有技能资格证书的更是少儿又少。

2.农民工培训工作情况

于都县农民工培训主要包括 “雨露工程”、 “金蓝领工程”和“农民知识化培训”工程三大类，共开设计算机应用、广告设计、机电电工、针织制衣、电脑刺绣、企业管理、形象设计、数控机床、酒店礼仪等10几个专业，近年来每年培训农民工一万余人。参加培训的学校和机构有于都四中、于都科技学校、光明电脑学校等10余个公办及民办中专院校。

二、农民工培训中存在的主要问题

1.技能培训方式单一，培训跟风现象严重

目前培训大多数只停留在农业实用技术方面，而对职业技能、自我权益保护等方面的培训少；在培训中普遍存在集中讲理论多，实际操作少，灌输式讲课多，现场指导、观摩少，引导性培训内容多，针对性培训内容少，实效性差，有的培训班实际在走过场，图形式，完任务，以需定培、定向培训少。并且在培训时，缺乏科学的市场需求调研和规划，盲目跟风，重复培训现象严重。如基本每个培训机构都有计算机应用这个专业，缺乏优势科目的整合。

2.对农民工的管理不力，就业指导信息服务不够

农民工培训、就业的组织管理目前还未理顺，政出多门，责任不落实，与此有关的部门间缺少沟通，配合力差，还未建立起管理、培训、指导、服务等功能协调的专门机构。表现为目前外出的农民工基本上是各自为阵，一盘散沙。用工信息、就业指导与跟踪服务措施跟不上，农民工培训与管理缺乏制度化、规范化、系统化。

3.培训机构基础条件较差，缺乏培训所需设施、设备和高水平的培训教师队伍

农民工培训工作的快速发展，对有培训资格的培训机构提出了更高要求。现有的培训机构规模较小，培训场地、师资条件、教材、教学设施和实践基地不足。为了减轻农民工参训负担，农民工培训班基本都办到了乡镇，受场地的限制，开设的专业也受到限制，针对农民工技能提升培训及劳动力市场需求的高新技术还存在较大差距。

4.对培训机构的考核与监督不力，农民工培训质量无保证

有部分培训机构在基础设施、师资配置、机械设备上都存在着较大问题，但仍一窝蜂的进行农民工培训工作，培训质量有待进一步提高。甚至有些培训机构存在着虚报、谎报培训进程和结果的现象，需要政府相关部门加大监管力度，规范培训机构。

5.培训宣传力度不够，影响生源组织工作。一是宣传不广泛

近年来，县政府出台了一系列惠民政策，免费培训农民工等政策在农村还宣传不够，很多都是从邻居和朋友那里知道培训信息。二是农民主动接受技能培训的意识不强。其原因是存在“小富即安”的思想，农村劳动力基本生活有保障，根本无就业意愿；从事非农行业的待遇吸引力不高，受自身素质限制，农村劳动力大多数只能从事普通工种，工资待遇低，劳动强度大，工作时间长。三是信息不灵。由于体制和机制问题，培训机构开展的不一定农民愿意，农民愿意参加的不一定市场紧缺；培训机构是培训的责任主体，很主动，但农民对他们不熟悉，所以不信任、不参与，乡村组织是工作目标的责任主体，想参与，但不知道有些什么培训，找不到工作着力点。

三、对进一步加强农村工作的对策和建议

1.加强政府行为，建立长效培训机制

农民工培训是一项系统工程，涉及多个行业与部门，面宽、量大，行业和工种众多，需要各部门的密切配合。仅仅依靠几个政府职能部门和培训机构及社会办学力量是难以完成的。应明确培训主体，逐步形成政府统筹，农业部门牵头，财政、教育、劳动保障、建设、科技、计划等相关部门协作配合，社会办学力量广泛参与，运转灵活的培训体系。要将这项工作纳入政府的工作日程，切实加强领导。由政府制定长期稳定的农民工培训与就业政策，并在开展深入调研的基础上制定农民工培训长远规划。同时，建立一套有利于农民工培训的政策措施，努力营造农民科技培训和技能鉴定的良好环境。通过政策引导、技能培训与服务，推动我区农村富余劳动力的合理、有序地向非农产业转移。

2.建立完善的农民工培训激励机制

一是建立农民工培训奖励基金，用于激励调动培训、用人单位企业开展农民工培训就业的积极性；二是对参加培训的农民工实行困难补贴或奖励；三是在农村普通中学、职业中学中开设就业转移技能培训课程，并把技术等级证书评定结合起来，实行“先培训后就业”的农村劳动力转移就业制度。

3.整合社会资源，实现转移培训工作的可持续发展

整合资源，创新机制，以现有教育培训机构为主渠道，发挥多种教育培训资源的作用要加强政府引导，制定和完善政策措施。鼓励社会工商企业界介入劳动力培训工作，支持社会各界开展农民就业培训。政府有关部门要加大合作力度，进一步调动农民工个人、用人单位、教育培训机构、行业的积极性，多渠道、多层次、多形式地开展农民工培训工作，逐步形成政府统筹、行业组织、重点依靠各类教育培训机构和用人单位开展培训的工作格局，实现转移培训工作的可持续发展。

4.优化劳动力转移就业结构

培训内容必须本着实际、实用、实效的原则，要体现农民工素质教育、能力教育、职业教育的特点，积极开展多形式、多层次的培训，采取“请进来”“走出去”，长训、短训与学历教育相结合的方式。由原来的主要农业技术培训转向二、三产业的技术、技能培训，实行定向培训与定向输出相结合，坚持需要什么，就培训什么的原则。在加强农民工职业技能培训的同时，加强农民政策法规、安全常识和公民道德规范培训，真正提高劳动者的生产技能和自身素质。

5.合理整合基础教育和职业教育资源

应当充分利用现有的教育资源，通过整合，盘活存量，构建基础教育和职业教育相到融合、相互发展的新体制。要在农村基础教育中广泛开展和推广“初三分流”和“高中2+1”培训模式，使职业教育融入农村基础教育。要支持大中专学校利用自身资源和师资优势参与职业培训，主动承担农民工培训工作，使之成为在较高层次上提高农民技能的重要培训阵地。职业教育应当和就业相结合，职业教育专业和课程的设置必须紧密与市场需求相结合，围绕市场大力开展订单培训、定向培训委托培训，以培训的就业率作为衡量职业学校办校的主要标准。整合各部门兴办的各类培训学校或培训中心，对于有规模、有特色、有优势的，财政予以导向性投入，鼓励相互之间进行联合和重组，构建区域性优势品牌培训基地。推动职业技术学校与大中专学校相到联合，在不同区域组建各具特色和优势的教育培训集团或中心，占领技能型人才高地，重点开发和培训高中级技能人才。

6.有选择的建立市场准入制度

农民工培训越是向市场化方向发展，就越需要运用必要的市场规则加以引导和约束。要有选择地建立农民工就业准入制。应当区分产业类型，主要对加工制造业等对技术需求相对较高的第二产业制定必要的就业准入制，规定进入此类就业岗位必备的技能要求，以此形成促使农民工为获得较高收入而自觉参与技能培训或自我学习的倒逼机制。应逐步建立“先培训后就业”的就业制度，重点对农村中初高中毕业生进行就业培训，使其掌握一定的职业技能并取得相应的培训合格证书和职业资格证书。对于需要实行就业准入制的行业，用人企业应从取得相应职业资格证书的人员中录取，对尚未参加培训的人员，须经劳动部门批准后先招收后培训，取得相应的职业资格证书后上岗。要有选择地建立培训机构的培训准入制。主要针对承担政府引导性培训项目和品牌性培训项目的培训机构，从政策上明确规定基本设施、教学设备、实训基地、师资力量的必备条件，以保证能够高质量地完成相应的农民工培训任务，从制度上杜绝农民工培训市场的无效或低效竞争现象。

7.强化农村劳动力定点培训机构的建设

要进一步整合农村劳动力技能培训资源，参照大伦镇的做法，将劳动保障所与成人教育中心联合办公，实现资源共享；加大定点培训机构的投入，建议各镇将省补农民的技能经费余额用于定点培训机构建设，配备必要的师资和设备，建立与本地经济发展和农民劳动力转移相适应的含金量较高的师资齐全、实习条件较好的培训基地，从根本上形成促进农村劳动力转移的技能提高的长效机制。

篇14

“中国的教育离资本市场很远”，2006年，刚取得软银赛富注资的环球雅思掌门人张永琪曾经这样说。而现在，情况已然有所不同，很显然，教育培训企业已经成为风投眼中的一块香饽饽，而企业寻求融资、和资本联姻的热情也空前高涨。

2008年4月15日，“2008中国教育产业创投发展时代峰会”在北京紫光大厦举行。会场内，来自教育培训业和风投领域的代表们齐聚一堂，热烈讨论。会场外，恰好是企业和高校云集的五道口，不管在路边还是楼宇窗体上都有着大量类似“华尔街英语”、“新航道”等英语培训的广告，显示着这个行业的火暴程度。

2007年投资热

VC投资教育产业的风潮其实早在2006年之前就开始显露苗头，2006年9月新东方在纽交所的成功上市更是直接推动了这一轮投资热潮。

2006年9月，几乎与新东方上市同期，环球雅思宣布获得软银赛富2亿元人民币的注资，组成环球天下教育科技集团。

2007年9月，IT职业培训机构华育国际宣布获得来自软银赛富2000万美元风险投资，这也是继环球雅思、网迅家园、ATA后，软银赛富第四次注资教育行业。

2007年9月，凯雷投资集团宣布投资2000万美元入股新世界教育集团――一家以日语培训为特色的综合性语言培训和教育机构。

2007年10月，学大教育获得鼎晖创投主导的首轮融资，融资金额近2000万美元。

此外，东方标准、巨人教育、北大青鸟IT教育等多家企业都在2006年和2007年先后获得了风投的注资。

由China Venture的《2007中国教育培训行业投资行为报告》显示，截至2007年10月31日，中国教育培训行业共披露36起VC/PE投资案例，25家企业共获得3.56亿美元投资。

2006、2007两年间投资案例数量占中国教育行业所有案例数72.2%，投资金额占所有金额73.5%。2006年投资案例数达到13起，8家企业投资总额9212万美元；2007年1～10月份共披露13起投资案例，7家企业融资金额高达1.67亿美元。

这轮投资热潮一直延续到了今年， China Venture今年第一季度的研究报告显示，教育培训行业的案例数量和投资金额同比增长率超过了150%。

教育行业没有泡沫

任何现象只要一过热就会有人质疑泡沫的存在，但是风投和教育培训企业的人士却大多认为，教育行业没有泡沫。

软银赛富投资基金的合伙人羊东在接受《经济》记者采访时表示，教育企业由于受到发展特性的制约，比如老师上岗要经过培训等，发展速度比较慢，不能一下子挣大钱，因此需要长期的稳定的投入。但是为什么还如此受到青睐？他表示，教育和医疗一样都是受到国家体制影响的行业，同时又有相应的社会需求，所以，这样的行业能挣钱。

的确，教育培训尽管不能很快赚大钱，但是也不容易赔钱。很多企业人士都表示，教育行业拥有良好的现金流，并且利国利民，不仅有良好的企业回报，也有很好的人生回报，真是“天底下打着灯笼也难找啊”。 凯雷投资董事总经理祖文萃在投资新世界教育时就曾说过：“我们看好教育市场不受经济周期影响而持续增长的优点。”

很多业内人士把教育行业和衣、食、住、行、医并列，因为都是人们生活不可缺少的重要领域。金沙江创投基金合伙人潘晓峰认为，中国的教育产业走向市场化是不可逆转的，每年数百万的大学新毕业生，以及1000～1500万农业户口转向非农，蓝领工人技巧培训新增人口1200万，都需要就业培训，职业教育的需求是巨大的。

刚刚投资了“汇众益智”的凯鹏华盈（KPCB）副总裁周炜对《经济》记者感慨道，中国人非常重视教育，可以扩展的空间非常多，教育领域太大了。他最近又看了很多教育行业的项目，包括幼儿教育、素质教育等。的确，没有任何一个国家像中国一样把这么多的时间精力放在自我教育以及下一代的教育上，大家在有了房和车以后最大投资项目就是教育，每一个人、每一个家庭都是市场。

教育培训行业有着广阔的增长空间，出现了很多细分领域，各种定位和个性化的企业层出不穷。例如做管理培训的盛景网联致力于经济型的培训，定位精准到“住如家的那些人”，即小企业的管理层。又如学大教育，专注于一对一个性化课外辅导，希望做成全国最大的中小学生个性化学习社区。

社会需求大、现金流充足、市场空间广阔，成为教育培训行业受到风投追捧的重要原因。

2008年上市忙

对于教育培训企业来说，风投的介入使上市IPO成为一种更加现实的要求，因为风投要谋求更好的退出渠道。

2006年9月7日新东方登陆纽交所(NYSE：EDU)，IPO融资金额约1.13亿美元。老虎基金因此获得0.85倍的回报率。

2007年9月，诺亚舟登陆纽交所（NYSE：NED），IPO融资额约1.38亿美元。按IPO股价计算，雷曼兄弟获得3.7倍回报率，霸陵亚洲获得2.6倍回报率。

2007年12月11日，弘成教育在纳斯达克成功上市，上市代码为“CEDU”。发行ADS 682万份（1份ADS相当于3股普通股），每股发行价10美元，融资6820万美元。

这些企业在海外的成功上市，显示了资本市场对中国教育行业的认可，极大刺激了教育培训企业上市积极性。同时，众多在2006、2007年取得融资的企业经过两三年的发展也到了上市前夜的阶段。

4月15日，张永琪在接受《经济》记者采访时就表示，环球雅思上市的准备工作一直在进行中，“今年或者明年肯定上”。而熟悉他的一位业内人士也表示，就算他不上，风投也会敦促他。盛景网联的CEO彭志强也对记者明确表示，准备在2010年上市。学大教育、巨人教育等都准备在2010年上市。业内专家预测，2008～2010年，中国教育培训行业将迎来IPO高峰期。

追求上市的过程对公司良性发展有显著积极作用，同时又可以高度提升企业品牌价值，因此，上市可以说是众多教育企业发展道路中的重要里程碑。而在上市前后、融资前后一些企业家微妙的心理变化更值得寻味。

记者在2006年曾经采访过张永琪，那时环球雅思刚融完资，他还有一些小困惑。比如，融资之后反倒乱了，有些问题不知道该不该和投资者商量，是按原来的步伐还是改变方式。而现在，张永琪表示，2007年增大了工作量，更加务实，做好身边的每件事，企业在管理方面更加规范化。对于如何与资本打交道，他显然已经驾轻就熟。

在另一边，新东方的掌门人俞敏洪，去年却对媒体表示说，“后悔把新东方弄上市”。对此，同样已经上市的诺亚舟执行副总裁陈曜对《经济》记者表示，因为教育企业追求中长期的发展，而资本市场追求在短期内获得收益，二者是有所冲突的。

而对于普通消费者来说，上市与否似乎并无什么影响。在某事业单位工作的小孙最近报了一个新东方的培训班，在几年之前就上过新东方的她感觉在内容和教学方法上没有什么改变。但是老师的招聘和管理似乎更正规了。

有业内人士戏言，企业上市之后肯定比原来更“抠门”了，因为要对投资者负责，所以会更加务实和规范。

陈曜认为，虽然很多企业准备上市，但是今年的市场环境不太乐观，企业IPO无论在国内还是国外都会受到一些影响。这时候，就需要企业能给别人讲一个“好故事“，即个性化的定位，可以足够吸引投资者和投行。“比如诺亚舟所讲的‘故事’就是中小学生教育辅助，还有就是一定要把业绩做好。”

细分领域整合在即

据了解，教育培训市场已经呈现了细分化趋势，更多细分领域蓬勃发展，目前四大主要的分支领域包括：语言培训、IT培训、管理培训和少儿培训。企业要上市必须先扩大规模，因此，在投资和上市火暴的背景下，行业并购整合的趋势已经日益明显。

据悉，安博、环球雅思、巨人教育集团等均有通过并购进行大规模扩张计划。安博2007年9月份完成5400万美元巨额融资。该轮资金主要是用来支持现有业务的更快速发展，以及通过购并等方式来整合国内优质的职业院校和培训机构。

在此次“教育产业创投发展峰会”上，业内很多人士都达成共识，认为有很多实力不错的企业，“就像破碎的珠宝散落在各地”。因此，北京纵横合力管理咨询公司的总经理于公认为，今年行业内的并购整合是一个必然趋势。

彭志强在接受《经济》记者采访时表示，整合并购将是盛景网联今明两年的工作重点。“目前正在全国各地寻找合适项目，合作的意向众多，仅河南一地就有十多家在谈，同时我们也很谨慎，主要寻找细分市场的前三名”。彭志强还运用了形象的比喻，即把那些碎片化的企业整合成为瓦片，然后盖成宫殿。

凯鹏华盈创投的副总裁周炜在这个问题上却持有不同的看法。他认为，教育领域太大了，仍然处于起步阶段，整个行业的整合应该还是时机未到。对此，陈曜认为整个市场虽然还未饱和，仍有空间，但是在某些细分领域，已经出现了一些领头军。据了解，在学习机市场，诺亚舟、步步高、好记星三家已经占到了整个市场份额的80%。而同时，在中小学生教育辅导领域，在成都一地就有七家，各自发展都不错，但是规模也不大，发展到一定时期就会遇到瓶颈期，就需要更大的发展平台，这时就需要整合。