班级网络文化建设精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇班级网络文化建设，期待它们能激发您的灵感。

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关键词：信息技术 班级建设 网络文化

随着互联网技术的迅猛发展和数字化学校的建设，网络文化越来越对学生的的成长产生了巨大影响。现在大多数学生家庭都有电脑，并拉上了宽带，能够上网，每个老师、家长、同学几乎都有智能手机、QQ号和微信，有的学生还建立了自己的博客，喜欢玩网络游戏。部分中学生因为上网成瘾，影响了自己的学业。在“以人为本班级文化建设与评价实践研究”课题实施过程中，我们利用信息技术，在开展了班级网络文化专题建设，⒒チ网作为班级文化建设的平台，指导学生安全、文明、健康、绿色上网，利用互联网平台建设班级文化，促进了学生的健康成长。

一、开通开辟邮箱专栏，营造网络心理文化氛围

互联网交流具有隐秘、快捷、高效的特点，这就为师生沟通提供了方便的交流平台。

网络交流既具有不可见的特点，又具有图文并茂的特点，这不仅有利于学生敞开心扉，袒露心声；更有利于教师与学生在轻松愉悦的氛围中平等交流，营造班级网络心理文化氛围。教师可以把自己的邮箱地址告诉家长和学生，在互联网上咨询问题，相互解答，交流思想；也可以在节日、生日互发贺卡，互送礼物。这样既可以加强师生交流，也可以改善教师和家长的交流，家校结合，共同教育学生。中学生正处于青春期，虽然生理发展成熟，但心理发育相对滞后。面对成长带来的种种烦恼，他们羞于向老师、家长和同龄人诉说，因此，我们可以在班级主页上开辟“我的成长烦恼”专栏，利用互联网开展网上心理咨询。教师可以介绍青春期知识，及时与学生对话交流，引导学生坦然面对烦恼，消除发恼，做到心灵对话，润物无声。

二、创建班级主页，开辟教育栏目

我们向学校网站管理员申请，在校园网站建立了班级主页。建设班级主页要有技术和有内容。班主任和班级电脑爱好者可以担负起主页技术维护的责任，班委会成员根据班级特色和学生实际讨论研究主页设计和栏目设置。栏目一般包括班级介绍、班主任寄语、班级风采，教师风采、校园新闻、班级新闻、活动剪影、课外阅读、学习方法、小组风采、学生干部、读书之星，学习之星，佳作园地、班级日记、班级荣誉等。栏目设置不要求保留罗万象，可根据运行效果及时调整。班级主页建设不是班级信息技术爱好者的主页，而是整个班级的主页，需要学生共同参与。我们建立了班级特色文化和小组文化，并且连接在班级主页上。班级特色文化包括班名、班训、班号、班歌等，小组文化包括组名、组训、组号、组徽等。为了提高班级网页的制作水平，我们专门请计算机老师讲解网页制作的方法，开展网页设计大赛，既激发了学生网页制作的欲望，又建设了内容丰富、图文并茂的班级主页。

三、建设班级博客，打造网络交流平台

班级博客的出现，既有利于老师、家长、学生之间的沟通交流，也为学生自我管理、自我教育提供了载体，可以代替网站班级主页，成为班级管理、学生教育的网络平台。我们建设班级博客的宗旨是以人为本，为学生成长发展服务。班级博客的制作也需要一定的信息技术，我们又请信息技术老师作为技术指导，帮助学生申请、制作班级博客。班级也成立了网页制作兴趣小组，学生利用现成模版，自行设计制作网页。班级博客模块分为我们的班级、班务公告、班级活动、成长故事、家长学校、学科教育、安全教育、课外阅读、班级日记、班级竞赛等，有些模块和班级网主页相同。如“我们的班级”模块包括班名、班级目标、班级口号、班主任寄语、任课教师寄语、班长寄语、班级制度等。我们成立了班级博客管理小组，负责班级博客的管理，要求学生不断更新日志内容，经常跟帖评论。通过班级博客的申请、设计、制作和运行，既增加了教师、学生、家长的多元沟通，又促进了学生健康成长。

四、创建班级QQ群，探索班级管理的新途径

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【关键词】文科大学生；班级文化建设；网络

一、网络视野下班级文化建设的新方向

班级文化建设，是对班级环境、班级形象、班级精神、班级凝聚力，班级目标、制度，班级文化活动的综合管理，在网络环境下结合新媒体的传播和应用，体现出班级主体自我管理的新诉求和新表达。

根据中国互联网信息中心第33次《中国互联网网络发展状况统计报告》，我们发现，目前，学生依然是中国网民中最大的群体，占比25.5%，互联网普及率在该群体中已经处于高位。其中，学历为大学本科的网民占据6.18亿总数的10.8%，这标志着网络在大学本科生中的高度普及；截至2013年12月，我国社交网站用户规模达2.78亿，使用率为45.0%，相比2012年底降低3.8个百分点。近年来，虽然社交网站用户使用率下降，但社交已发展成为各种互联网应用的基本元素。

随着时间更迭，高校扩招，90后学生群体逐渐成为当下大学生主体。90后大学生群体的价值观呈现出多元性、自我性和矛盾性的特征，个性强而班级归属感弱。他们活跃在各个新媒体平台，影响着信息的传播和沟通，反应了新媒体建设和运用的新趋势。90后用户的操作习惯，就是打开电脑使用即时通讯软件，或者是通过手机联入互联网，浏览微博或个人空间，这是当下大学生所处的网络大环境。

新媒体（New media）概念由美国人戈尔德马克1967年率先提出。相对于传统媒体而言，新媒体是在报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。新媒体在互联网的推广反应了信息时代的诸多特点，随着上网条件更加便利，技术手段更加成熟，手机终端的推广，上网成本更加低廉，催生出高校90后群体为主体的网络小环境。

各大高校也相继推出网络信息平台，如网络迎新、虚拟校园等。北京大学于2010年推出的“北大英雄”游戏光盘，帮助新生适应未来校园生活场景；上海交通大学、哈尔滨工业大学等国内诸多高校也推出虚拟校园；2013年，江苏师范大学也开展了网络迎新活动，又依托微信公共服务推出“微信请假”系统，迎合了学生工作网络化的需求。

张伯阳在《大学生班级管理网络信息平台建设探析》中探讨了网络平台的方法，在这里，我们要讨论的是受到网络环境影响的班级文化建设的重要意义和途径，并以江苏师范大学文学院强化班发起的一项社会实践为例分析，总结文科班级在班级文化建设网络化要求下的诉求。

二、网络平台下文化建设的具体实践

（一）项目概述

自2012年6月，江苏师范大学文学院强化班进行了为期两年的尝试。通过在成熟的web平台中开通班级公共空间，建设班级网站，激发文科大学生创意创新、交流创作的能力。这一方案融合了班级文化建设的要求，着重考虑班级凝聚力的建设目标，旨在培养高效率的团队，培育创新性、自主性的文化活动管理模式。以专业学术交流为例，2012-2013年间共有10人次参加两岸学术研讨会，班级读书交流会14场，这是互相激励、比学赶超的效果；网络化班级建设实践减轻了班主任和辅导员的工作压力，动员了学生的积极性和主动性，联系学生、家长和学校，发挥协同管理的作用。

（二）项目在实践中遇到的困难

在实践过程中有以下的困难。一是网站管理倦怠期长，资源整合不及时。二是管理模式缺乏监督。三是个人兴趣方向发生转移，时间分配有冲突。学生精力受到诸多因素的限制，不能够严格按照项目规划进行实践，网络环境下的松散状态表明班级建设网络平台只能作为班级管理的辅助力量，对学生进行管理、教育。

（三）班级文化建设的新特征

班级网站是班集体对内、对外展示的窗口，它弥补了现实中高校硬件资源紧张，高校扩招后学生人数增长、高校教师压力过大等缺憾，以强化中文素质为目的的班级网站激发了班级同学自我管理，自我教育的内在能动性，是加强班级自我管理转型的新途径。

受大学生价值观影响较大的文科班级，想要培育班级精神，孕育班级文化，不但要强化班级凝聚力，增强集体归属感，而且要增强文科学生听说读写的能力。以江苏师范大学文学院强化班为例，通过规划网站建设方案，逐步训练中文专业素质，练好中文基本功，提高创作能力，探究能力和交流能力，扩大学生阅读量，拓宽视野，这是班级文化中强化专业技能训练，提高就业素质的部分。

1. 服务为主，节约快速。班级服务依托成熟建站平台，减少技术难题。目前成熟的平台提供技术支持，除了博客、播客、QQ空间，利用好建站之星、微信服务账号，搭建web平台，开发APP、安卓系统应用、信息群发系统等应用极大地缩短了信息推送的时间，最大程度上整合了区域资源，按照活动类别划分，缩短线上距离，服务班级同学的学习生活、工作生活。

2. 重视专业培养，着眼终身发展。中文学生以纸笔走天下，这对专业技能提出高要求。复旦大学首推创意写作的本硕课程，旨在培养作家和创作型文艺工作者，以满足社会对写作能力的需求。同样，网络平台的板块设计应紧密联系专业课程实际，鼓励学生创作，按照创作数量和创作质量与教学考核相挂钩，提高学生作品的积极性。在该班级的实践项目中，划分原创、评论、论文交流等不同板块，有针对性地强化训练；提供本科生创作、交流的网络平台，在本专业内部集合、碰撞、交流，对提高本科生写作能力、强化创作因素有积极作用。

3. 班级事务透明化。大学生都有很强的个体意识，自尊心强，规则意识浓厚。线下管理班级事务多是有班级负责人牵头，在班主任、辅导员的组织下，完成奖助学贷等重要工作。通过网络平台及时互通消息，立足班级管理要求，在网络平台中班级管理信息，有助建成公平、公正、公开的班级文化。

4. 三方联合，重视学生个体发展需求。网络平台化的班级建设，方便受众添加班级同学为关注对象，对学生个人的培育培养工作发挥监督作用。大学生来自不同的地方，有着不同的生活学习习惯。结合院校开展的迎新活动、心理教育活动，配合开展多种多样的网络文化活动。设立生活板块，展示学生个人才艺，发泄生活、学习压力，一方面方便辅导员、班主任及时了解班级同学动态，根据大学生不同阶段的心理诉求，方便观察大学生信息，做好心理健康教育。另一方面为班级同学提供表达意见，使得观点、意见相似的同学聚合到一起，摆脱心理孤独感。班级文化对个人价值的重视，达到了家长、学校和学生个人的心理预期。

5. 自发自觉，产生辐射作用。班级的网络化建设是对班级文化的窗口展示，优秀的班级文化会发挥辐射作用，在同年级、同类别的班集体中中发挥示范作用。学生自觉地在网络环境中丰富班级形象，结合宿舍文化、文体活动、学风建设，纳集活动素材，挂贴到网站上，从无到有，从有到多，班级文化的建设逐渐丰富可感。利用语音、视频、影片展播等的方式，倡导中文学生体会生活，创作创新。开展同题创作的互动，在任课教师的指导下，分主题地组织古代文学、现当代文学、文学流派、文艺学理论等多方面的交流，有深度地挖掘多位同学对同一问题的认识。

三、多重有益的发展方向

班级文化表达的不仅是个体的价值，也是聚合的群体的价值观念。推广班级文化的网络化建设，有着多重意义。

首先，它整合校内外资源，对高校学生管理工作提供益处。不仅使班班级小单元符合校园信息化建设的大要求，有利于提高学生管理工作的质量。还能提供师生、同学对话的平台，定向强化中文专业学生的读写能力，支持学生自我管理，自我教育，在教师、辅导员对网站信息监管下，及早发现问题，解除隐患，保证学生健康成长。

其次，重视班级文化建设、发展的诉求，能够利用网络平台集中展示班级文化，对内凝聚班级力量，对外展示班级魅力，增强班级的吸引力。

最后，从创意支撑向创业支持过渡，形成联接班级体的长期纽带，在中文应用快速发展的当下，有着商业价值和教育、借鉴意义。

合理运用网络资源，以网络化建设的方式推进班级管理，借助平台优势，便利学生，便利管理，使班级在网络环境中互动交流，凝聚发展，作为高校学生管理工作者的有利配合，为学生成长成才护航。正如雅斯贝尔斯告诉我们的“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，在网络环境中开展班级文化教育，对于高校文科生而言，是一个个体唤醒另一个个体，一个班级吸引另一个班级。

参考文献

[1] 石磊.新媒体概论[M].北京：中国传媒大学出版社，2009.

[2] 第33次中国互联网络发展状况统计报告[R].中国互联网络信息中心（CNNIC），2014.

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[关键词]无纸化办公　校园网　网络建设

随着计算机的普及应用以及网络时代的到来，网上办公即无纸化办公便应运而生。无纸化办公不仅能节省大笔文印经费，更重要的是可以提高各部门的办事效率。无纸化办公网络的建设被很多政府机关、企事业单位提上日程，尤其是作为教书育人的学校，应用好该技术，在充分为学生服务的同时，还可以影响学生的思想，从而影响将来的社会。

网络平台是校园信息化建设的重要基础设施，必须从网络信息体系建设的全局考虑，将无纸化办公网络建设为一个高起点、易于扩充、升级、管理和使用的网络系统。以下是要考虑的几个问题。

一、先进性和实用性

网络规划既要从现实需要为出发点，又要考虑长远发展的需要和潜在的扩充，尽可能采取先进而成熟的技术和产品，使之在一定时期内都能保持较先进的水平，使网络带宽性能不仅适应现在的需要，还可以满足未来几年数据量的要求。在网络设计中，首先要考虑的是实用性，使之易操作、易管理和维护，并且易于用户掌握和学习使用；其次要考虑采用成熟的网络通信技术和设备，保证投资。

二、可靠性与安全性

系统安全可靠运行是整个系统建设的基础。鉴于网络信息的重要性，要求网络系统要有较高的可靠性，各级网络应具有网络监督和管理能力；要适当考虑关键设备和线路的冗余，使其能够进行在线修复、更换和扩充；要确保系统数据传输的正确性以及为防止异常情况发生所必需的保护性措施。根据具体情况采用访问控制列表、子网隔离等安全控制措施，以保证网络安全运行，拒绝未经授权的访问。

不仅要求网络能够长时间的安全运转，同时要求网络设备具有较强的容错能力。在系统设计上，要从以下几个方面保证网络的可靠与容错：1、选用高可靠性的网络设备，在网络的关键部位采用冗余备份设计，避免单点故障，保证网络长期运行的可靠性；2、采用优秀的网管系统对网络进行实时监控，以便及时发现网络故障，采用优秀的用户管理组件，对接入网络的用户进行实时监控与保护，从接入层面对网络进行防护；3、采用可靠的备份系统，通过TFTP服务器定时备份网络设备配置。系统设计能对关键数据提供可靠的保护，对网络病毒提供防范措施。网络数据要有可靠的备份，备份系统要求读写速度快，保密性好，可靠性高。

三、开放性与标准化

系统采用的硬件平台、软件平台、网络协议等符合开放系统的标准，并能够与其他系统实现互联，将采用大多数厂商支持的国际标准协议。具体讲，主要从以下几个方面实现开放性和标准化：1、采用工业标准TCP／IP协议；2、网络互联设备应支持多种协议，能与其他厂家设备互操作；3、采用支持SNMP协议的网管软件。

在总体设计中，应采用开放式的体系结构，使网络易于扩充，使相对独立的分系统易于进行组合调整，有适应外界环境变化的能力，即在外界环境改变时，系统可以不做修改或仅做少量修改就能在新环境下运行。

网络选用的通信协议和设备要符合国际标准或工业标准，将不同应用环境和不同的网络优势有机地结合起来。也就是说，要使网络的硬件环境、通讯环境、软件环境、操作平台之间的相互依赖减至最小，发挥各自优势。同时，要保证已有网络的互联，为信息的互通和应用的互操作创造有利条件。

四、经济性与可扩充性

1.扩展和升级。系统建设要考虑将来的扩展和升级，以免人力、物力、财力的浪费。网络设计不仅要满足当前的需求，还要为将来的扩展留有余地，保护投资。网络设计采用国际标准的技术和符合标准的设备，系统软件或硬件升级都不应影响整个系统的运行。建成的网络系统必须具有良好的可扩充性和升级能力，其扩充和升级将以最低成本花费为前提。

2.易于管理和维护。网络系统的所有设备都应是可管理的，会支持远程监控及对故障的过程诊断和恢复。通过网络管理工具，可以方便地监控网络运行情况，对出现的问题及时解决，对网络的优化提供依据。另外，网络的设计应采用简单易用的网络技术，降低运行维护的费用。

3.经济性。学校不是营利单位，资金有限，所以必须考虑可以和现有网络无缝的连接，同时可以提升现有网络的性能。

基于前面所做的分析，现提出以下的设计思想，以供参考：(1)在产品选型上采用业界最先进的产品，可以保证网络具有长期的产品升级、支持和维护；(2)在考虑网络建设成本的同时，必须兼顾先进性与适用性，求得最佳的性能价格比；(3)网络必须面向应用，支持变化，以满足新的应用的需求；(4)必须制定周密的网络安全策略，最大限度地保证网络安全；(5)做好全面的网络管理与后期维护工作。

以上是网上办公的一些建议和设想，请大家批评指正。让我们携手搞好网络基础建设，迎接无纸化办公时代的到来!

[参考资料]

1.谢希仁编《网络基础》

2.郭卫泳编《计算机网络技术与局域网组建简明教程》

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一、提高认识，全面构建学校网络文化建设

为了提高教师开展网络文化的积极性，我们采取了一系列措施。

1、宣传教育，提高认识。学校充分利用集会、板报、橱窗、教师座谈会等，开展宣传教育活动，让教师们认识到网络文化建设是“校园文化建设”重要的组成部分，是学校向信息化高速发展的必然要求。加强校园网络文化建设，使之步入积极、健康的轨道，是校园文化建设的当务之急。

2、制定方案，组织实施。学校成立网络文化建设领导小组，健全学校网络文化建设的领导体制，加强对网络文化建设的规划和组织领导，领导小组制定学校文化建设实施方案，将每一个活动责任到人，制定详尽的活动配档表，层层把关，分工合作，切实将各项工作落到实处。

3、开展活动，扎实推进。网络文化建设，旨在强化文明网络理念，达到校园网络文化的规范管理。针对学校实际，我们认真组织开展了文明上网序列活动。 “绿色上网周”活动，宣传遵守网络道德，倡导绿色上网； “规范管理月”活动，以“常规管理”为抓手，以“文明规范”为内容，规范教师的上网、使用行为；“文明上网年”活动，净化网络环境，努力营造文明健康、积极向上的校园网络文化氛围。

二、推行四项工程，落实网络文化工作

加强网络文化建设，我们重点推行四项工程。“网络协作备课工程”、“信息化教育效益工程”、“网络教研工程”、“绿色文明用网工程”。

1、以网络资源为载体，养成协作备课习惯，实现无纸化办公。

在教师以往电子备课的基础上，我们又进行了新的探索。每位教师备好课后，学校进行汇总，把优秀的电子教案、课件上传到学校资源库，实现资源共享。网络备课，把优秀的教育资源整合在一起，一人劳动，大家受益，取得了较好的效果。

2、以“班班通”为载体，营造网络教育教学氛围，提高学习效益。

充分发挥“班班通”在教学中交互性、情境化和共享性的优势，使教学形式更加直观、新颖、灵活、多样，教学手段更加丰富，学生学习方法更加新颖、多变，调动学生的积极性和创造性，使学生学习变得主动，体现以学生为主体的教学思想。

各班级积极创造条件，开展主题教育活动。为增强对学生的教育效果，充分利用“班班通”这一现代教育媒体，利用课间、午休、自习等时间，通过观图片、读文字、看视频片断等多种方式，开展爱国主义教育、安全教育、健康教育等，并适时对学生加强管理。

学校网站开辟网上“每周一荐”、“每日一问”、班主任论坛、读书论坛等栏目，为老师、学生交流、讨论搭建平台，每周中午，同学们都利用业余时间浏览学校的网站，寻找各班级中涌现出来的新人新事，同学之间，班级之间，相互访问，共同提高，既增进了相互间的友谊，又提高了学生争创一流、比学赶帮的积极性。

3、以教育博客为载体，搭建网络教研平台，实现“超时空”对话。

学校教师人人都建立了自己的“教师博客”，探索博客教研新模式。教研组长认真规划每期教研活动，在博客上下达通知，以便教师能在思考的基础上有所准备。教师们提前观看课例，积极准备，使教研活动不再受时间、地点、环境的限制。教师在博客里，尽情表达自己的看法，自己发的帖子可以在最短的时间内得到最多教师的回应。让自己有更多的收获。

4、以制度建设为载体，净化网络运用环境，规范网络管理。

制度建设是学校网络文化顺利实施的有效保证，只有把各项规章制度落到实处，才能使学校文化达到科学化、规范化。

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【关键词】高校；网络文化建设；策略

引言

校园网络文化是网络化条件下所形成的一种崭新的校园文化。研究高校校园网络文化建设的策略具有理论意义和实践意义。理论意义体现在：只有弄清楚校园网络文化的内涵及其与传统校园文化的关系，进而给校园网络文化以准确的定位，才能够促进校园网络文化朝着健康有序的方向发展，使校园网络文化真正成为校园文化的主流。实践意义体现在：良好的校园网络文化，对于大学生而言，有利于树立正确的思想道德观，培养健康的心理素质,培养创新、创造能力；对于大学学校而言，有利于营造一个和谐文明的校园网络文化氛围，丰富校园文化，提升学校的品味和人文价值；对于整个社会而言，有助于丰富社会文化活动，净化社会风气，维护社会的稳定团结。

1 高校校园网络文化的内涵

文化是一个群体在一定时期内形成的思想、理念、行为、风俗、习惯、代表人物，及由这个群体整体意识所辐射出来的一切活动。《中国大百科全书》社会学卷是这样对“文化”进行释义的：“广义的文化是指人类创造的一切物质产品和精神产品的总和。”

高校校园网络文化是高校校园文化与网络文化相结合的产物，是以大学师生为活动主体，以校园文化为依托，通过网络进行信息沟通的行为方式及其道德和规范的总和，是一种新型的校园文化，它包括所有与网络直接相关的校园文化部分。

2 高校校园网络文化建设与管理的现状

国外的高校校园网络文化的研究已经比较成熟，一些世界名校(如剑桥大学、麻省理工学院等)已经建立了具有自己特色的校园网络文化。国内对高校校园文化的研究已经比较成熟，但对校园网络文化的研究才刚刚起步。本文主要从以下几个方面分析高校校园网络文化建设与管理的现状。

2.1 网络文化全面渗透到大学校园

网络文化成为校园文化发展的新方向，现今网络文化已渗透进大学校园的每一个角落，校园物态文化、制度文化、行为文化以及精神文化，都打上了网络文化这一时代烙印。校园网络、学校网站是校园网络文化的主要载体。通过这些载体，院系与院系之间可以进行跨学科、跨专业的学习与交流。校系领导和老师能够及时交流信息，下发通知。学生也能够及时全面地了解学校新闻、校园公告。利用校园网络提供的虚拟社区可以实现师生之间的互问互答，辨析商讨，学生也可以讨论课程内容或者感兴趣的生活话题，网络真正融入师生的工作、学习、生活之中。

2.2 各种形式的校园网络文化活动的涌现

网络技术、电脑创意活动成为校园网络文化中的一项基础活动，为引导学生合理使用电脑及网络，开展网络信息技术活动是最好的方式，各种专题形式的校园网络文化团体开始纷纷成立。网上的相同爱好者不再受地域的限制，几乎所有的校园网络文化形式都走向跨校区发展，几乎所有的大学生都能够聚集在一起交流和沟通。

2.3 校园网络文化建设成为高校德育工作的重点

一些高校通过开设网上党校、网上团校，设立理论学习、时事政策、“两课”辅导与答疑、心理咨询等校园网络服务平台，达到对大学生进行思想政治教育的目的。

2.4 校园网络文化建设与管理工作

校园网络文化建设与管理工作体现在校园网络资源文化建设、制度文化建设、队伍文化建设等方面。

2.4.1 校园网络资源文化建设

高校校园为方便广大师生学习、交流提供了多种网络平台，如虚拟社区、精品课程网站、电子图书馆等。虚拟社区充分利用网络能够跨越时空界限的特点，利用网络信息传输与反馈的技术，架起一座通往知识宫殿的桥梁。精品课程网站可以辅助教师的教学，促进教师团队的发展，可以使学生不受时空限制地获取自己所需的课程资源。电子图书馆的出现，改变了学生对知识信息加工、处理和传输的方式，满足了远程教育个性化和多样化的要求。

2.4.2 校园网络制度文化建设

高校管理人员建设了较为合理的上网规范体系，致力于从制度上制约不文明、不健康的上网行为。但是网络管理人员还应该加大力度对学校各个网站进行网上监控，及时处理有害信息。

2.4.3校园网络队伍文化建设

高校校园网络管理队伍的建设仍然存在有待于改进的地方，应加强对大学网络管理专业人员的培训，使他们做到擅长网络技术、熟悉学生上网规律、能够与学生良好沟通，维护大学校园网络文化的监管，净化网络信息。

3 高校校园网络文化建设的策略

中国社科院沈杰先生说过，“网络文化存在问题的关键不在于网络本身，而在于人们如何对它们进行把握和使用”。建设高校健康的校园网络文化，要在提高认识、转变观念的基础上，从思想、法制、基础建设（包括校园网络硬件建设、软件建设，以及网络资源的开发利用）、学科等方面入手，以多种形式推进校园网络文化建设。

3.1 加强网络道德素养和网络德育工作

积极利用网络手段，加强网络道德教育，提升大学生的网络道德素养和自律意识，使他们树立正确的网络道德观念，引导大学生自觉抵制网络垃圾的侵蚀，恪守网络规范、自觉维护网络秩序，努力营造健康有序的网络环境。建立学校主页，通过教研网页、班级网页、个人（学生、教师）网页等，对学生进行爱国、爱校教育；通过开设心理咨询服务专栏加强对大学生的网络心理辅导，以防止使用网络而导致的人格障碍和心理障碍。