谈谈对智慧校园的理解精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇谈谈对智慧校园的理解，期待它们能激发您的灵感。

篇1

一、用良好的工作心态展现优雅与智慧

优雅是一种是愉快、宁静、平和的心态，智慧有着润物无声的妙处。优雅是优雅者的优雅，智慧是智者的智慧。优雅教师不仅具有精湛的专业技能，还具有独特的人格魅力和人文素养。优雅是我们自己对自己的赞赏和肯定，优雅的教师，有着执着自信的人生态度。无论工作与生活中是苦是甜，都能积极乐观，追求自身的完善，专注于自己的教学工作，从容面对，张弛有度，潜心教书，静心育人。

二、努力提升自己的文化修养和素质

在这催人成长上进的环境中，只要你踏实肯干，就一定会成长。优雅与智慧的教师定是学识、礼仪的传递者，“腹有诗书气自华”，教师要用书香来增强自己的文化底蕴，用自己的言行来熏染学生的一生，从而提高自身的文化修养与个人素质。

优雅与智慧的人生是挑战自我的人生，积极的人生态度牵引生命之舟不断前行。要以创造性的工作态度、工作方式、工作业绩培养对职业的热爱，能抓住机会让自己成长起来的。

三、以身示范，小事中让学会生活礼仪优雅

行走在校园中，不随手扔杂物，看到杂物能够主动弯腰捡起，用实际行动给学生做榜样。上课时，和气、文雅；下课时，要与学生礼貌告别，保持愉快的心境。在校园里与学生相遇时，能够面带微笑地回应学生的问候；生活中，礼仪可以有效地展示一个人的教养风度和气质，还体现出一个人对社会的认识水准个人学识、修养和价值。

四、相处之中，学会用行动书写优雅与智慧

篇2

【关键词】数学教学 构建 智慧课堂

【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0156-01

陶行知先生指出：智慧是生成的，知识是学来的。中央教科所副所长田慧生教授也认为，智慧不能像知识一样直接传授，但它需要在获取知识、经验的过程中因教育的细心呵护而得到开启、丰富和发展。所以，数学课堂，就应该是智慧的课堂，让学生在学习数学知识的同时，经历一次智慧之旅，知识在这里得到发展、能力在这里得到提升、生命在这里得到张扬。基于此，笔者仅以执教《平行四边形和梯形》为例，谈谈如何构建数学教学智慧课堂。

1、以学生熟悉的环境创设情境，导入新课

在小学数学课程改革的进程中，人们逐步认识到，学生学习的背景对于学生参与学习的程度越来越凸显出不可替代的作用。“背景”已经成为课堂教学的基本要素，侧重于教师能够根据教材内容的特点，按照学生的认知规律，从学生已有的生活经验和已有的数学知识出发，在教学过程的各个阶段创设恰当的情景，为学生的学习积极创造条件，促进他们参与学习。

校园是学生学习、生活的地方，是他们再熟悉不过的环境。本节课，教学伊始，我紧紧抓住学生耳闻目睹的校园这一熟悉的素材，让学生介绍他们的学校，因为这熟悉的环境就在他们身边，学生争先恐后，各抒己见，学生兴趣盎然，此刻我抓住这教学的最佳时机，出示教材主题图：“观察校园的一角，在哪些地方看到了四边形”，教学的导入自然有于恰到好处。紧紧围绕本节的教学内容，情境的创设没有矫揉造作之涉，也没有哗众取宠之嫌，突出的展示了情境创设服务于唤起学生学习的兴趣和新课的导人。

2、以旧知的复习作铺垫，揭示课题

由已知到未知是学生学习数学重要的认知规律，深刻的理解、掌握学生已有的数学基础，把握新旧知识的衔接点，是教学智慧的安排。这一环节的设计突出表现在两个方面。一是让学生在观察到黑板是长方形、垃圾箱的正门是正方形、校门和楼梯处有平行四边形、人字梯上有梯形、……，教师在引导学生观察时提出：在这么多的地方都存在着四边形，四边形有什么特点呢？把对四边形概念的复习落到了实处；二是提出长方形、正方形有什么特点？待学生准确回答后再次提出：长方形和正方形的特点在这以前我们已经掌握，那么，平行四边形和梯形有什么特点呢？不需要学生回答指出，这就是我们本节课要研究的内容，板书课题，揭示学习内容。这一环节的处理看似平常，但平常之中却闪烁着智慧的火花。把学生已有的知识进行了复习，为学生学习平行四边形和梯形的奠基，严格遵循由已知到未知的认知规律。

3、以学生独立探究为主，经历过程

探究性学习是一个与接受性学习相对的概念，实施新课程之后，课改针对传统教学中过于强调接受学习、机械模仿且死记硬背而提出来的。本节教学，首先把平行四边形和梯形的特点的理解与掌握确定为学生探究学习的重点，在已有知识的支持下，学生在前面的画图中感知，在观察中发现，在猜测中提出：平行四边形的对边相等、有两个锐角和两个钝角、平行四边形有两组对边平行……，抓住其本质特征教师提出：两组对边平行指的是哪里呢？经过学生指、书空比划，教学得出两组对边分别平行，并立刻提出质疑，这两组对边真的是分别平行吗？你有什么方法来验证呢？探究中的猜测，早已经激发起学生学习的热情和自信心，他们已有知识的储备对眼前的问题做出了迅速的反应：分别说出了用画平行线、测量平行线间距离和延长三种方法，进而用自己喜欢的方法进行验证并得出结论。

独立探究，它旨在把培养学生的创新意识转变为教学的具体行为；提出质疑，科学验证它旨在运用科学的思想方法，处处都闪烁着智慧的火花。

4、以静止的预设为基础，注重生成

真实的课堂不可能完全是一种课前预设的再现，更重要的是充满变数的生成，是解决问题的策略和方法，让小学数学课堂教学“静止预设”在“动态变化”的过程中达成绚丽辉煌的“生成”。动态生成是课堂中智慧生成的本质所在。课堂教学是千变万化的，再好的预设，教学的过程也绝不是预设的再现。这就要求教师不仅具有随机应变的能力，更应该在随机应变中尊重学生的主体性，根据随机生成的教学资源灵活应对。

本节教学梯形特征时，先让学生辨别一组平行四边形，在出现菱形时，好多学生都说不是平行四边形，这与自己的课前预设不一致。面对这一生成，我引导学生：为什么它不是平行四边形？学生说出了自己的理由。我又说：你认为该怎样判断一个图形是不是平行四边形？引发了学生间的争议。学生通过讨论、交流，最终统一到：两组对边分别平行的四边形才是平行四边形上来。这样的教学，既锻炼了教师，也激发了学生的思考，做到了预设与生成并重，大大激发了师生智慧。

5、以练习为桥梁，承上启下

篇3

关键词：整合；教学内容；横向拓展

当学生学到与天体宇宙等相关的内容时，将课文内容与科学学科相结合，会让学生掌握更多的宇宙知识，了解到科学家们更多的科技成果，感受科技发展给人们生活带来的诸多改变，以及科技先进发展的产物对人类生活的帮助。如学习《太阳》一课，从远古神话故事“后羿射日”“嫦娥奔月”讲起，再通过本单元两篇课文的学习，用现代科学知识解密中国古人对宇宙天体的神话认识，感受科技飞速发展和将神秘现象一点点揭开的科学家们的钻研精神，培养学生对科学的探知兴趣。在掌握了课文内容后，给学生们讲解太阳、月球、地球都是浩瀚宇宙中万千星体中的一颗，讲解地球围绕太阳运转，月球围绕地球运转的规律和原因，从而引申到科学学科的《天气》一课中风、雨、云形成的原因，讲授气象台预报天气，在太空放置了许多颗气象卫星等现代科技。把离我们似乎很远的天体，瞬间拉到生活中无时不在的位置，让学生讲讲自己收集了解的宇宙气象问题，以及生活中观测的大自然现象。学生在将神秘的天体知识与生活实际体验相联系的同时，也在交流中练习了表达能力和小组合作分工配合的能力，在相互交流中也丰富了自己的视野，学习到了别人身上的长处。又如，口语交际“我们能做点什么”，学生通过这一课程的学习，对保护环境的重要性有了较深刻的认识。让学生进行家乡环境大调查，了解家乡环境的变化。结合科学学科内容设计课外实践n――校园生物大搜索，学生来到校园观察哪些植物是盆栽，哪些是土栽，哪些是果树，哪些是观叶的树木？给果树分类，分析一下学校绿化特点，画出校园绿化图。再观察地面上的花草，大致分类，将不知道名字的花草树木做详细标记，在微机课上查阅资料解决。再结合课文，看到有些地方环境破坏很严重，思考给动植物、人类带来了哪些灾害？学生联想到身边的气候、环境变坏的一些事例，从中得到呼吁，树立了更强的环保意识。

现在的社会是一个多元化的社会，课堂也应该是一个多元化的课堂。备课中将学习内容合理整合，才能让学生获得全方位的收获，乐于学习。比如，学习《赵州桥》一课时，为了更好地让学生了解中国古代劳动人民卓越的智慧，感受中华民族几千年的优秀建筑文化、传统文化，在学习完课文内容后，教师给学生播放歌曲《北京的桥》，听听歌曲中唱了哪些桥？在建造上有什么特点？你能想象得到几千年前的中国劳动人民在建筑上的伟大构想吗？你想到这些古代劳动人民的勤劳智慧了吗？再讲讲“卢沟桥”的奇特建造，那些形态各异的狮子，以及“卢沟桥事件”，让学生了解到中华民族被欺凌的耻辱，知道万恶的日本侵略者对我们祖国和人民带来的不可弥补的伤害，陶冶学生的爱国主义情操。讲解赵州桥上神奇的车辙印和驴蹄印的神话故事，这些仙踪仙迹更给赵州桥带来一丝神秘和伟大。让学生谈谈自己还知道哪些中国有名的建筑？你都去过哪些地方游玩？讲讲自己旅游的见识。学生有的说攀登过万里长城，它蜿蜒曲折、雄伟壮观，像一条巨龙盘旋在山岗，屹立在祖国的东方；有的说看过兵马俑；有的说去过家乡的罗通山城，登上t望台，柳、梅、辉三县尽收眼底；有的说看到过现代建筑上海的东方明珠、北京的鸟巢……在谈论中学生更进一步体验到祖国的富饶、伟大，人民的勤劳、智慧和勇敢。再让学生拿出笔在画纸上画桥。这样一节课下来，学生不仅理解了课文，见识和眼界也都得到了拓宽。

合理整合课堂，对学生教育效果更大。同时，将知识灵活运用，提高了学生的综合能力，丰富了学生的课余生活，也增强了学生小组合作探究的本领。教师在备课的时候，要多思考，多研究教材内容，同时也应多翻阅其他学科教材，做好横向联系的搭建。新时期的教师不仅要掌握好本学科的知识，还应学习其他学科，从中获得灵感，才能拓宽教学面，更具实效性。

参考文献：

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一、勤勉有道，寓知于境，兴崇文之风

我校的学风是“恭诚有恒，勤勉有道”，要求学生对学习要有恭敬、诚实的态度，始终保持学习的恒心和毅力，同时注重培养科学的方法。培育良好学风，课堂是关键。思想政治课作为一门综合性人文社会科学常识课，不仅能使学生获得丰富的社会科学知识，而且能够促进良好学习态度、科学思维方法和积极人生态度的形成。为此，教师一是要在准确把握课程标准、教学要求和学生的认知基础、认知能力的基础上，紧密联系实际、贴近生活，科学确定教学三维目标。二是要创新教学方法、教学手段和教学评价，努力实现教师教学方式和学生学习方式的转变。充分利用文本、图片、视频、音频等多媒体元素创设有效学习情境，帮助学生实现基于生本互动、生机互动、生生互动、师生互动的有效学习，利用已有知识和经验实现对新知识的意义建构。三是要做到学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合，帮助学生在现实生活中恰当地运用组合、分解、对比、归纳、演绎、因果等思维方法，敢于提出问题、善于分析问题，有效解决问题。

例如，在讲授《文化对人的影响》这一框时，笔者通过视频资料设置了这样一个学习情境：在诗歌会、大合唱、才艺秀等活动过后，市北高中第二十六届“原道”校园文化艺术节又迎来了书画摄影比赛与海报、书签制作比赛。通过书法、国画、素描等作品的展评，很好地体现了市北师生良好的书画功底；喜爱摄影的同学则举起手中的相机，寻找、发现校园里的“真、善、美”，记录美好校园的美丽瞬间；学生制作的海报、书签设计巧妙，各具特色，充分展示了市北学子的青春风采和创新能力。然后设问：（1）我校为什么要大力开展校园文化艺术节活动？（2）你参与了哪些校园文化艺术活动项目？谈谈自己的感想体会。（3）结合教材知识，谈谈参与校园文化艺术活动对我们的文化生活和人生态度会产生什么样的影响？学生畅所欲言，纷纷发表自己的看法。学校每年开展的体育节、艺术节、科技节、读书节等“原道”系列校园文化活动凝聚了学生的智慧、热情和努力，作为活动的组织者和参与者，学生有话可讲、有感可发、有情可悟，通过学校文化素材的生动呈现，结合学生的亲身实践，既能够有效调动学生已有的知识经验、感官体验和真实情感，实现学生充分的课堂参与，激发学生的学习兴趣和主动思维，有效提高课堂教学的针对性和实效性，有利于学生加深对学校文化的理解感悟，兴崇文乐学之风。

二、怀德养正，寓情于境，树浩然之气

我校将“怀德养正，志学敦行”作为校风，要求师生常念德行，有浩然正气，要志于学习，做到知行统一，既要坐而论道，更要起而行道，强调实践的作风和能力。高中政治课对于学生良好人格品行的养成和人的社会化具有着重要的促进作用，将校风教育融入到政治课堂教学，教师一是要创设生动德育情境，做到以境育情，帮助学生在生动的学习情境中实现思想道德提升；二是要注重情感因素，做到以情育情，切实尊重学生的主体地位，通过教师的人格力量、情感投入、教学风格等影响学生的学习状态和情感认知；三是要发挥文化感染作用，做到以美育情，有效运用本校文化资源，通过学生的亲身体验，激发其学习兴趣和学习潜能，提高学生的价值判断能力和审美能力；四是要培养学生自主参与意识，充分发挥学生自我的导向激励、控制调节功能，将相关书本知识内化为道德意识，外化为道德行为，做到知行合一，提高课堂教学的针对性，增强道德教育的有效性。

例如，在讲授《建设社会主义精神文明》这一框时，笔者设置了这样的情境：

我校结合自身实际，充分发挥社区教育优势，以青年志愿者活动为载体，以校为本、立足社区，面向社会，让更多学生走进社会大课堂，积极投身社会服务。通过与吴桥街道、北大街街道、黄巷街道、刘潭社区等建立共建关系，积极融入社区、服务社区；通过暑期社会寻访实践活动，感受家乡巨变和祖国建设成就；加大“市北高中爱心基金会”工作力度，积极参与“希望工程”手拉手活动，扶贫济弱美德在市北蔚然成风；利用寒暑假开展交通协勤活动，加强交通安全宣传……这些青年志愿者活动的开展进一步丰富和发展了学校原道文化。然后设问：（1）你参加过哪些精神文明创建活动，请你谈谈参加这些活动的感受。（2）参加各具特色的精神文明创建活动，有什么现实意义？

这些学生亲身参与的志愿活动，处处体现着学生对国家、对社会、对人生的真情关注，在分析和解决问题的过程中能够有效提升学生的思想觉悟和道德境界。此外，笔者还结合我校延安支教教师的感人事迹讲解人生价值的实现，结合校园节日节庆活动讲解优秀文化对人影响、结合学生中“自强之星”“勤奋之星”的生动事例讲解矛盾的普遍性和特殊性等知识。这些校园中的人和事具有丰富的教育内涵，有利于帮助学生在事例分析中实现道德意识和道德行为的统一，形成良好的道德品质和行为习惯。

三、启智达人，寓意于境，究事物之本

我校的教风是“抱朴守拙，启智达人”，其意为：教师要持守质朴的本真，保持职业神圣感和心境的平和，启迪智慧，成就学生，实现教学相长，达到教育的理想境界。体现在教学上，教师一要以德育人，以自身的德行操守、敬业爱生和责任担当教育和感染学生。二要启智育人。在课堂教学过程中，教师要注重有效提问，在教学重难点提问、在知识混淆点提问、在学生遗忘点提问、在新旧知识连接点提问，提高预设问题的针对性和实效性，引导学生探究。同时要指导和鼓励学生提问，创设平等民主的提问环境，给学生提问的时间和空间，注重问题的生成性。三要活动育人。将学科教学与学生的校园文化生活有机融合，校园处处是课堂，课堂内容皆生活，实现课堂的延伸拓展，提高学生运用书本知识分析、解决实际问题的能力。

例如，在讲授《树立创新意识是唯物辩证法的要求》这一框时，结合学校的科技特色教育活动，笔者设置了这样一个背景材料：

我校原道科技社自从成立以来，开展了丰富多彩的活动与研究，坚持以活动促科技教育发展，积极备战各类科技比赛，取得了丰硕的成果。2012年我校学生共获得9项国家专利，在第23届江苏省青少年科技创新大赛上，张栋、华天浩、林超研究的《家庭阳台堆肥桶的研究与创作》在青少年科技创新成果竞赛项目获得一等奖，潘娟湘老师的《控制系统演示仪》获辅导员科技创新成果竞赛项目二等奖，赵赟钦、陈一鸣、陈威龙同学研究的《正、余弦函数绘图工具》，在青少年科技创新成果竞赛项目获得三等奖。设问：（1）我校积极开展科技特色教育有什么重要意义？（2）从哲学角度来讲，我校开展科技特色教育的哲学依据是什么？

我校是省科技教育特色学校，丰富多彩的学生科技文化活动，为政治课堂教学提供了生动鲜活的素材，让学生在探究中启迪智慧，在思考中领悟“原道”的精髓。还比如，结合学生野外拓展训练、“每天一节体育课”活动等，讲解“用联系的观点看问题”，结合分析“原道”校训的精神实质来讲解追求真理的品质，结合学生参与人大代表的选举讲解人大代表的产生，结合学生校园消费现象分析影响消费的因素等。这些学生身边的实例有利于将书本知识化枯燥为生动，化抽象为具体，从而活跃学生思维，促进有效教学的开展。

四、公民情怀，寓行于境，履青年之责

我校育人目标是“笃正自强，公民情怀”，即通过学校教育，让学生学习和掌握修身立业之道和处世为人之道，让学生明晰自己的权利和义务，以公民的思维推己及人，勇于担当，对自己、对他人、对社会负责。当前，我国正处于经济社会发展的急剧转型时期，道德失范和标准多元造成了理想与现实的剧烈冲突，给高中政治课教学的有效开展带来了不利影响。为此，教师一要引导学生关注国际、国内和乡土的重大社会主题事件，更要注意从身边的普通人和日常生活入手，把观察和思考渗透到社会生活、校园生活、家庭生活的方方面面，培养学生的社会责任感，帮助学生在纷繁复杂的现象中观察社会、认识社会和反思自身。二要关注学生生活，把握学生学情；应用学生生活，活用教学方法；回归学生生活，提升教学效度。三要引导学生正确处理个人与社会的关系，树立社会责任意识；正确处理自身与他人的关系，树立集体主义意识；正确处理个人与家庭的关系，树立家庭责任意识；正确处理个人与自然的关系，树立生态环保意识，逐步培育学生的公民情怀。

例如，在讲授《民主监督：守望公共家园》这一框时，笔者设置了这样一个情境：

我校门口的广石路位于无锡市北部城区，是沪宁铁路、内环江海路以北一条重要的东西向城市主干道，同时也是中心城区与石塘湾地区联系的主要道路，是石塘湾工业园、金山北工业园的重要货运通道。在上学和放学期间，车辆进进出出的新立交停车场和道路上来往穿梭的货车对同学们的交通安全构成了很大隐患。我校“原道地学社”的同学向政府有关部门反映了该问题，建议尽快搬迁新立交停车场，改善学校周边道路交通安全状况。假设你是该事件主角，你会怎样正确地反映自己的意见、建议呢？

同学们以主人翁姿态投入到探究活动中，不仅系统掌握了民主监督的合法渠道和负责任地行使监督权的要求，又进一步增强了学生的公民意识和责任意识，“笃正自强，公民情怀”的育人目标贯穿于课程设置、课堂教学和学生实践活动之中。我们还通过邀请学生参与校园景观设计、宿舍文化设计、膳食质量监督、班级管理金点子等活动来渗透“原道”校训教育，注重浸濡与熏陶，倡导内省与自觉，促进探究与合作，突出实践与体验，实现学科教学与学校文化建设的相互融合与有机统一。

篇5

关键词：学习型学校；特色品牌；教育研究

当今社会，信息瞬息万变，知识更新周期越来越短。复旦大学原校长杨福家教授指出，今天的大学生从毕业走出校门的那一天起，他四年来所学的知识已经有50%老化。这表明，一个人如果不学习，那么他很可能会从一个“人才”变成学校乃至社会的一个“包袱”。作为老师，原来所说“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的理念已适应不了时代的发展要求。现在的老师要有长流水，能够不断喷涌。但长流水要有源头，这源头就是教师的终身学习，要保障教师的终身学习得以实现，最有效的方法就是建立学习型特色学校。下面就如何建立学习型特色学校，谈谈我校的做法，以期抛砖引玉。

建设学习型特色学校的框架图如下：

对于农村学校而言，提升教师的主要途径就是构建学习型特色学校。首先要建立农村学校对学习的良好态度，通过营造一种支持农村教师学习的态度、提供能够利用的学习资源、承认教师从经验中得到的知识、选择适合自己的学习方式、鼓励每个教师成为终身学习者、鼓励教职员工要虚心学习、了解哪些压抑学习的因素、知道如何激励教师学习等途径实现；其次，建立学习的奖励机制，对于教师的学习，通过发表文章、内部交流、颁发证书等途径进行表彰；再次，消除农村教师创造性的压力，避免目标过高或过低；最后，提供相应制度和条件作为保障，如确定学习日、教研活动规范化等。

一、搭建读书交流平台

搭建读书交流平台，营造浓厚的学习文化。苏霍姆林斯基曾说过：“优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海”。对现代社会的每一个人来说，学习是生活，学习是工作，学习是一种责任，必须养成时时、事事、处处学习的习惯。现代教师应该是终身学习的典范。而读书，则是终身学习最直捷的途径。担负着教书育人重任的教师，更应该热爱读书、认真读书，不断给自己充电，以更新理念、丰富知识、增长智慧。作为教育主管部门或学校就要为教师读书提供更大的支持，积极实施教师读书工程，引导广大教师在科学的教育教学理论引领下，实践先进教学经验，学习成功做法，在读书中理解、感悟、反思、研究、交流，促进理论与实践的结合，促进教师的专业化发展。

世界大文豪莎士比亚曾说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”例如，为了打造书香校园，让师生在书海中润泽心灵，我校积极营造读书氛围，每学期都会定期向教师推荐读书书目，让教师根据自己的兴趣爱好选择阅读，并撰写心得体会，定期进行交流。读书分享会上，与会教师在认真阅读的基础上，将自己的读书心得与平时的教学实践结合起来，通过评价自己平时教学的得与失，重新进行自己的角色定位，让先进的教学理念服务自己的教学实践。这些读书分享会，搭建了教师读书交流学习的平台，让学习成果得到了共享，让所有参与教师享受了一次精神的盛宴。

二、搭建合作互助平台

搭建合作互助平台，打造教师发展共同体。同伴互助不单是教师间知识经验的简单传递和相加，它更能形成一种思维的碰撞和共生效应。教师之间形成一种通力合作、相互支持的氛围，发挥集体智慧，形成合力，共同分享经验和成功。例如：2014年10月8日，廉江市教育局教学研究室组织名师下乡送教活动和名师带徒活动，让我校教师在家门口便可以学到先进的课改经验。我校还注重发挥优秀骨干教师的传、帮、带作用。如：我校每年都评比“十佳学科带头人”和“十佳教学新秀”，评比这些优秀的骨干教师和教师新秀，经常性开展区域性集体备课和听评课活动，针对教学实践中亟待解决的问题，加强研究和指导，促进全校教师共同发展、共同提高。

三、搭建科研交流平台

搭建科研交流平台，助推教师专业化发展。现代教师要强化教研科研意识，学会研究，参与研究，研究出成果，做到以研究促提高。教师只有经常地进行研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，找到内在规律。要以教科研活动为载体，促进教师之间的平等对话，合作交流，从教师的需求出发，营造宽松、民主、开放的学术研究氛围，使互动式、参与式、开放式教研走近教师，这有利于教师积极性的发挥和独特见解的发表；要以解决实际问题为目的，以实现有效教学为旨向，把教育教学和管理中的重点问题作为课题，大力开展群众性课题研究，在课题研究中发挥现论的指导作用、参研人员的示范作用、科研管理的规范作用和科研成果的助推作用。

例如，我校举行青年教师科研沙龙，沙龙主要将视点集中在以下几个方面：1、课程与教学理论；2、教育科研方法；3、课程开发策略；4、课改前沿信息等。在这四个方面，我校都取得显著的成绩。据统计，全校已立项或结题的省级课题就有2个，廉江市级课题4个，课题研究已具备一定的规模和水平。新课程改革的教学论文获奖的奖项达到23项市级以上获奖，且获奖档次高。

四、搭建竞赛展示平台