大学生就业的建议精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇大学生就业的建议，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词:大学生;就业形势;指导政策

一、当前就业形势和相关政策

1.当前就业形势分析

今年,全国普通高校毕业生人数将有630多万,加上往届未实现就业的大学生,高校毕业生就业形势十分严峻。同时国际金融危机导致部分企业发展失利,求职人数激增、经济增长放缓,使得今年的高校应届毕业生将面临着更大的就业压力。

我国是人口大国,劳动力供大于求是历史遗留性问题。1999年～2005年,高校扩招速度平均每年增长20%,最高时曾超过40%,而同期我国经济发展的速度大体在10%左右,高等教育发展速度超出了社会对人才吸纳能力的增长速度;传统高等教育理念的影响,使高等职业技术教育的发展滞后于社会需求。这些因素都直接导致了当前大学生就业难的问题。

2.相关指导政策

为了促进广大高校毕业生就业,《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》规定,大中专院校必须开设实践课程,“专业技能课程学时一般占总学时的三分之二,其中顶岗实习累计总学时约为一学年”。人力资源和社会保障部、教育部、工业和信息化部等部门也联合发出通知,要求各地抓紧实施3年100万高校毕业生就业见习计划:从2009年到2011年,组织100万离校但未就业的高校毕业生参加就业见习。

二、当前大学生就业过程中出现的问题及现状

1.“奔奔族”和“啃老族”现象

尽管我国高等教育在2006年已经迈入大众化阶段,但基础教育仍在强调“升学”和“应试”。虽然国家一再倡导素质教育理念,但由于优质教育资源相对稀少,基础教育在实际操作中仍然以升学为导向,初中生被告知“考上重点高中就好了”,高中生被告知“进了大学就好了”,这样给学生造成的印象是“上大学就是出路”“考上大学等于找到了好工作”。如此,考上大学的“骄子”对“出路”和“收入”抱有较高的期望值,可是真正等到毕业时他们才发现,就业竞争的压力是如此巨大,花费巨资上了十几年学后要想通过工资“收回成本”则需要一个漫长的过程。于是,大学毕业生要么加入“奔奔族”,要么因为“高不成、低不就”宁愿“啃老”也不愿意接受待遇差的岗位。

2.给自己制造障碍,专业对口情结严重

据对应届毕业生的调查显示,目前有近八成的学生找工作的重要标准是专业对口,专业对口情结在专科生和研究生中表现得最为突出。持该观点的毕业生表示,找专业对口的工作适应期短、发展潜力大,工作后很快就能得心应手,且所学的专业知识不会丢。尽管现实中找一个专业对口的工作十分不易,越来越多的大学生正在接受“专业只不过是找工作的敲门砖,第一份工作肯定不会是最满意的”这种观念,但仍有近半已经从事非专业对口工作的受访者表示:一旦有机会就会跳槽到和自己专业相关的岗位。对于这种现象,一些教育专家认为,这是大学生自己给自己的求职之路设置障碍,因此建议他们把目光放长远一些。对此,笔者并不完全赞同。虽然学生在报考大学选择专业时有一定的盲目性,但就业难的主要问题出在高等教育机构自身,高校争相开设热门专业,因为热门专业生源好,这就极易造成相关专业毕业生“供大于求”;高校专业教育和专业培养与社会实际需求脱节,只注重传授知识,而不注重学生学习能力和动手能力的培养。有超过一半的学生认为,所学的专业知识在实际工作中用处不大,这就必将造成教育资源的浪费和学生对所学专业忠诚度的下降。

3.求职成本太高

求职成本主要集中在简历制作、形象包装、各种职业培训证书和交通、通信费用等方面。华中人才市场通过对2009年上半年参加招聘会的数千名毕业生进行调查发现,毕业生求职成本在大幅上升,每生平均花费达2000元。

4.求职时机把握不准

据调查,春节前是各大企业的用人高峰期,但各大院校特别是专科院校的毕业生还要在学校上一学期课,因此他们无法抓住这个机会。春节后则是各大企业的用人低谷期,却是各大院校毕业生的求职高峰期。从目前的状况来看,高校应该按照教育部的要求延长学生实习期,并对实习时间进行调整,以适应用人单位的需求周期。

三、对大学生就业指导的建议

1.做好职业生涯规划

近几年,许多业内人士认为,职业生涯规划可以使大学生认识自我、了解社会、了解职业、增强信心,促使他们实现设定的目标。实际上,有近一半的学生并没有制定过职业生涯规划,即使制定了职业生涯规划,其内容也多泛泛而谈。原因很简单,职业生涯规划是学生设计5年、10年甚至几十年以后的事情,这对人生阅历浅、社会经验少的学生而言,困难是不言而喻的。所以,笔者认为,教育、引导学生科学制订上大学期间的成才计划是关键,因为只有使大学生先成才,才能好就业。因此,建议大学生依据专业培养目标和就业定位,用人单位对大学生知识、能力、素质的需求,往届毕业生的实际工作经验和切身体会;围绕专业理论知识的学习、专业操作技能的培养、思想道德素质的提升、社会实践锻炼等制订学习成才计划,并做到一学年一总结一修订,努力把自己培养成为具有专业技能和创新能力的高素质人才。

2.切实转变观念,切忌好高骛远

当前大学生就业难,主要难在观念的转变。我国高等教育仅用了很短的时间就实现了向大众化阶段的跨越式发展,但观念的转变却需要很长的时间。高校要转变教育观念,要注重因材施教和培养目标多样化,使教育结构和专业设置与社会需求相结合,减少结构性失业;家长也要改变传统观念,以减轻学生因家庭期望值过高所形成的压力;大学生更应转变就业观念,从“天之骄子”的光环中走出来,将自己定位于具有专业技能和创新能力的高素质建设者,自愿从一般性的工作做起,从基层做起,从祖国最需要的地方做起。有人说,只听说过大学生失业,没有听说过农民工失业。此话虽不严谨,却在一定程度上反映了就业观念差异所导致的结构性失业问题。

3.树立“在实践中成长”的理念

2009年教师节前夕,总理到北京市第三十五中学看望师生时指出:“从国内外的比较看,中国培养的学生往往书本知识掌握得很好,但是实践能力和创造精神还比较缺乏。这应该引起我们深入的思考,也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法,而相对忽视了对学生独立思考和创造能力的培养。”

为此,高校应以教育部相关文件为指导,组织学生参加实习实训课,参加社会实践,使学生树立“在实践中成长”的理念。一些高校的实践表明,就业指导仅靠说教达不到理想效果,组织毕业生到基层那些求贤若渴的用人单位去看一看、听一听,或是组织校友中的成功人士来校讲述自己在基层就业的经历和成就,往往能起到更好的指导作用。大学生在基层实践中要做到:认真敬业,勇承重担,提高交际技能,善于发现变化并且适应变化,摒弃各种错误观念,不断开拓进取、不断开发新技能。这些过程其实就是一个思想与实践的碰撞和不断成长的过程。

4.锻炼人际交往能力

中国社会调查所对大学生就业的调查样本显示,已就业的大学生对工作的总体满意率为38%,对现有工作不满意的原因主要集中在工作性质及内容、薪金待遇、人际关系等方面。对人际关系的不满意反映了大学生初入职场时对社会的不适应和人际交往能力的欠缺。因此,大学生实习期间要强化人际交往能力的培养,通过与社会接触,经历由“学生”到“社会人”的过渡,他们会发现社会比想象的要复杂,有些事情是很残酷、很现实的,但也能从中发现生活中的真善美。这也再次论证了大学教育不仅仅是要学习理论知识和专业技能,更重要的是要学会认知社会。

参考文献:

[1]戴尔・卡耐基.卡耐基成功学教程[M].北京:中国商业出版社,2009.

篇2

关键词：大学生；影响；就业因素；就业建议

中图分类号：G646 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2013）45-0168-03

一、调查目的与实施过程

1.调查目的。随着大学的扩招，大学生越来越多，就业压力增大，大学生就业难成为社会的热点话题。在校大学生在对未来做规划时，会受到多种因素的影响。在严峻的就业形势下，在校大学生可能会产生一些不平衡的就业心态，就业压力越大，对未来的计划把握就不够准确。为此，我们进行这次调查，以期了解在校大学生的就业心理与期望，探讨大学生产生不平衡就业心态的原因，以及影响大学生就业的因素，为大学生就业规划提供一些有益的建议。

2.调查过程。此次调查我们主要采用调查分析的方法。主要采用问卷调查的方式，同时也进行了个别同学访谈，以对问卷调查内容加以补充和细化。对广东文理职业学院和海洋大学分校区寸金学院学生进行了调查，搜集尽可能翔实的资料数据，尽可能为数据的分析提供坚实的基础，提高此次调查的可信度和有效性。我们发放了220份调查问卷，两院校各发放110份，回收率为100%，有效问卷为98.6%，在220份问卷中，男生填答问卷130份，女生填答90份问卷，分别占59%、41%。

二、调查结果与分析

1.大学生就业心理。（1）关于大学生对就业信息的关注程度。在同学们对就业信息关注程度的调查中，受访的300人中仅14%的同学表示对就业信息十分关注，48%的同学表示对就业信息比较关注，33%的同学偶尔关注，但有5%的同学表示几乎从不关注就业信息。由此可见，大部分同学还是比较关注有关就业方面的信息的，通过各种渠道获得并了解各种就业信息，造成这种状况的原因可能与当今大学生就业形式严峻有关，相当一部分同学在毕业后仍处于失业状态，他们通过关注就业信息，来让自己能够更好、更快的就业。（2）学生对自己就业前景的态度。如此严峻的就业形势下，必然会导致当代大学生对自己的就业前景深感焦虑，从上面的调查数据统计结果我们可以看出：大部分（41%）的同学对自己的就业前景持悲观态度，对自己的就业前景深感焦虑，很有压力；认为船到桥头自然直，只要做好就业准备，就能较好就业的同学有32%；真正感到就业形势对自己来说比较乐观的同学只占到了总数的13%。虽然金融危机的影响进一步缩小，虽然国家出台了一系列鼓励大学生就业的政策，但就业形势仍然十分严峻，不容乐观。（3）影响大学生就业难的原因。大学生就业难的原因是多方面的，在进行调查的过程中，有25%的同学认为导致大学生就业难的原因是大学生太多、供大于求和大学扩招。另外，有19%的同学认为大学生期望值与自身能力不相符是导致大学生就业难的一个重要原因。有16%的同学认为，学校的专业设置与社会需求脱节，造成供需结构不平衡的矛盾突出。再就是，有9%的同学认为大学生就业难是由于用人单位要求太高，某些用人单位盲目提高用人标准，人才高消费现象严重。还有6%的同学认为是由于国家的政策不够支持。可见，导致大学生就业难最主要的原因还是大学扩招所引起的毕业生太多，以及教学质量的下降，以及进一步导致的人才供需不平衡。（4）大学生就业中存在的不平衡心态。近几年来，大学生就业难已经成为一种人们不得不接受的现实。面对激烈的就业竞争，一些还没有确定工作单位的毕业生极易产生不良的消极情绪，表现出过于自卑或自大，心理脆弱、心态失衡等一系列心理问题。调查结果显示，两校共有33%的同学认为，大学生就业时，最主要的心理问题是就业挫折承受力差。

2.有关家庭对大学生就业期望的分析。调查数据显示，88%的学生肯定了家庭对个人择业的影响，73%的学生认为家庭对个人择业具有一定影响力，而15%的学生认为家庭对个人择业的影响重大，认为家庭对个人择业没有影响的占8.7%，3.3%的学生认为有其他影响。从结果可以看出，绝大多数学生认为家庭对个人择业是有影响的，甚至起着重要作用。

3.大学生期望从事的就业领域。调查结果显示，大学生毕业后期望在政府部门从事工作的有23%，在国营企业的有32%，在外资企业的18%、在私营企业的7%、在乡镇企业的2%、自主创业和非政府组织分别是14%、4%。从调查结果看出，大部分学生选择政府部门、国企及外资企业，就业期望高，占总比例的73%。其次，由于就业压力影响，部分学生选择自主创业的占总比例14%，选择私营企业、乡镇企业和非政府组织就业的学生期望过低，占总比例的13%。

4.学生对于就业岗位的期望。在对“选择职业时最看重的是什么”这一问题进行调查时，我们发现占前三位的是符合个人兴趣和能力、发展前景好、经济收入高，而工作稳定、能力得到提升、自由度高、社会评价好次之。当代大学生更渴望一份稳定的工作，他们不太看重就业岗位的社会地位和评价，这和严峻的就业形势是密不可分的。严峻的就业形势使我们不敢奢求既能满足自己的生活需要，又能有较高的社会评价的职业，而这些职业通常要求也会很高，他们往往退而求其次，这也是出现大学生当掏粪工现象的原因。

三、对策和建议

通过调查看出，在严峻的就业形势的冲击下，大学生的就业心理与就业期望受到一定的影响。针对调查过程中发现的影响大学生就业的各种因素提出如下建议。

1.国家必须重视大学生就业难问题，调整就业政策，改善就业环境。在我国社会主义市场经济建设过程中，政府的宏观调控发挥着重要作用。为此，政府应当充分发挥宏观调控在大学生就业问题中的作用，可以从以下几方面考虑：（1）政府及时的政策疏导。就业优先应作为政府的一项基本方针，政策尽量向安排就业倾斜。鼓励毕业生到中小企业、偏远地区及基层单位就业。另外，政府要积极为毕业生到偏远地区及基层单位工作创造条件：开辟常年性、规范化的渠道，并加强宣传引导工作；为到基层单位工作的毕业生提供一些优惠政策。（2）政府应加强对就业市场的宏观把握。整体上对人才培养的规模、方向进行预测调控，引导专家对将来的就业形势和需求进行预测，以指导高校进行教育教学改革，为培养市场所需求的人才打基础。（3）建立和完善就业信息网络系统，实现资源共享。利用准确、高效、全面的信息网络收集、筛选、分析评估各类信息，实现供需双方的资源共享。充分发挥网络在毕业生就业中的作用，各级政府、教育主管部门及各高校应抓紧就业信息网络建设，建立全国统一的需求信息库，提高毕业生就业工作的信息化水平和信息资源的利用率。（4）政府应该鼓励大学生自主创业。形势表明自主创业是今后大学生就业工作的新趋势、新动向。当代大学生多数有着强烈的创业冲动和渴望，在国内，一些著名高校大学生毕业后自主创业成为一种时尚，只是苦于缺乏引导和扶持。所以，政府应通过政策和资金积极扶持，降低创业门槛、创业成本和创业风险等，鼓励学生自主创业。

2.高校应当提高教学质量，完善对大学生的就业指导服务。高校专业设置不合理，教学重理论学习，教育质量下降，大学生在大学学习过程中难以获得社会所要求的技能与知识。对此，高校应当从以下几个方面加强工作：（1）重视大学生的就业指导工作。广大高校应当采取多种形式，通过多种途径、多种方式为毕业生提供就业信息，开展毕业生求职技能培训，为在校学生提供多种参与社会实践的机会，建立全程的就业指导工作。（2）优化高等院校教育资源。各大高等院校在进行扩招的同时，应该对本校的教育资源进行同步的优化升级，使学校的软硬件设施能够更好地为培养优秀的毕业生提供更加全面的物质保障。（3）加强大学生择业心理教育与辅导。健康的择业心理是大学生综合素质的重要组成部分，心理教育应贯穿教育始终。我国高校心理教育与咨询是一个薄弱环节，面对激烈的就业竞争压力，首先是要加强大学生抗挫折心理教育，通过科学的自我综合评价，平衡大学生择业心理，提高抗压能力。其次是要加强心理咨询和择业心理健康服务，为毕业生多渠道多途径提供心理帮扶，特别是弱势就业群体，帮助他们科学地调整心态。

3.大学生应当提高自身素质，树立正确就业观念。（1）大学毕业生要努力提高自身素质，增强就业竞争力。大学生择业的过程中，素质高、能力强的大学生最有可能被录用。在校大学生应该努力提高自己的知识能力水平，培养自身勇于创新、勤奋踏实、团结合作、乐于竞争等素质，以满足用人单位和社会越来越高的要求。（2）大学生要调整心态，树立正确的就业观念。要加强对大学毕业生的择业观教育，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，对就业形势有一个准确的判断，对自己有一个合理的定位；要树立创业观念、竞争就业观念、灵活就业观念、先就业后择业等新的择业观和就业观，把个人理想与社会需要紧密结合起来，把找工作和干事业结合起来，走好迈向社会的第一步。（3）大学生应该做好充分的就业准备。在面对严峻的就业问题时，大学生应在大学期间做好各方面的就业准备，例如参加各种培训以获得一些职业证书；关注就业市场动态，及时调整就业策略；通过各种途径寻求实习机会，获得就业经验等。

参考文献：

[1]蔡昉.如何认识当前就业形势[J].人民论坛，2010，（4）.

篇3

1.传统的教学方法不利于学生英语应用能力的培养和提高

目前，我国大学英语教学往往还是采用的“统一式”大班教学方法。在课堂上老师是主体，学生只能被动得接受和学习教师灌输的知识，“教师板书、学生笔记”在大部分大学英语课堂上仍是常态的。然而，这种教师灌输、单一的英语教学只能让学生消极的学习知识，却不能充分的激发学生学学英语的积极性和主动性，更谈不上对于学生应用英语能力的培养和提高。

2.教学内容落后无法激发学生学学英语的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，学生只有对一门课程产生兴趣，才会主动、积极得学习这门课程，才能促进学生综合能力和业务水平的提高。大学英语教师很少在课堂上给学生补充一些与教学内容相关、学生喜闻乐见的课外英语资料。传统、落后的教学内容，让学生越学越感到没有乐趣，不愿意自己主动的去学习，即使学习也缺乏应有的热情。

3.课堂练习忽视英文写作，不利于学生英文写作能力的提高

在大学英语教学过程中，教师很少拿出几个课时对应英文写作进行集中讲解和训练，也忽视对学生课后写作作业的布置。再加上一部分学生认为英文写作具有一定的难度，而不能对练习英文写作的必要性持有正确的认识，最终导致大学生很少自觉、主动的得练习英文写作。即使一部分学生主动写作，也多是为了应付四六级考试而进行的有模板的仿写。事实证明，模板写作虽然能让一部分学生通过了四六级考试，但是对于真正的提高学生英文写作能力的培养和提高作用是微乎其微的，而且还会浪费学生的精力和时间。总而言之，大学英文教师忽视对学生解决实际问题的应用文写作训练，不利于学生英语应用能力的提高。

二、以提高大学生就业为目标，为大学英语教学提出建议

1.转变教学理念，为学生创造更多口语练习机会

建构主义理论认为，学生在掌握原有知识的基础上，学习新知识主要是通过自己学习而不是教的方式来完成的，这就需要教师为学生创造更多学习新知识、实践新知识的机会让，学生在与他人的交流和互动中掌握新知识。特别是对于英语而言，它本身就是一门实践性很强的应用型学科。对于语言应用技能，尤其是口语能力的提高更需要学生通过不断的主动参与交流、互动活动来提高对新语言的熟练程度。学生们积极的参与到教师组织的课堂互动活动中，一方面有利于提高学生英语应用能力；另一方面有利于教师提高大学英语的课堂实效性，获得较好的教学效果。因此，大学英语教师应该积极转变教学理念，由过去的“教书匠”向课堂引导者的角色转变。教师要积极的担当课堂活动的组织者、引导者、协调者、参与者、评估者等多个角色，在课堂上多提一些能够吸引全体学生共同参与、讨论和回答的具有开放性的问题，多组织一些小组讨论或辩论的活动，让学生广泛的参与到锻炼和实践中去。大学英语教师只有切实贯彻以学生为中心的教学理念，才能有效的培养和提高大学生的的英文英文应用技能。

2.以就业为导向，更新大学英语的教学内容

大学英语的教学应该和社会对优秀人才的需求紧密联系起来，让学生多学习具有较高实用性的英语，以达到学以致用的效果。在大学英语的教学过程中，教师应该结合学生所学专业特点和实际情况，设计、开发具有专业针对性的教学内容。大学英语的教学除了让学生能够读懂和流畅交流外，还要重视对学生所学专业词汇和口语表达的培养，才能满足用人单位对大学毕业生在专业英语方面的需求。根据相关理论表明，学生在学习过程中教师所提要求要高于学生的实际水平，但是也不能过高，否则会让学生学起来比较困难而丧失学习的动力和信心。因此，大学英语教师应该在分析学生英语水平的基础上，选择与学生所学专业相关、与学生兴趣相同、与学生生活实际密切联系的教学内容。例如，教师可以选择与专业知识想联系的商品、广告、说明书或一些发票单据作为学生阅读、翻译的资料，让学生在学习和操作这些课外资料的过程中，一方面提高英语应用能力，一方面增加学生对所学专业知识的了解和学习。在这过程中，学生会始终带着一颗好奇心来学习，从而激发了学生学习英语的主动性和用英语进行专业交流的业务水平，完成了课堂教学与社会需求的完美衔接。

3.重视学生英语写作能力的培养

大学英语教学要安排一定的课时对英语写作进行集中的讲解和训练。重点讲解英语写作的技巧和在实际工作中有可能应用到的应用文，如求职信、简历、感谢信、致歉信、工作安排等英文应用文的格式和写作特点。教师向学生传授如何在作文构思、选词、句子结构等方面来提高文章的可阅读性和可欣赏性。教师在理论知识讲解后，还要重视学生有针对性的训练和课外实践活动，以切实提高学生的英文写作能力。例如，教师可以要求学生在课外实习后，用英文写心得体会和工作总结我。或学生在课外调查活动结束后，用英文写出调查报告。只有让学生通过具有针对性的实践后，才能让他们从中受到启发，增强责任心和事业心，切实提高英语应用写作的。

4.将就业指导贯穿于大学英语教学的始终

篇4

摘要：当前，我国正处于结构调整阵痛期和增长速度换挡期，就业工作既面临前所未有的机遇，也面临不少风险和挑战。本文结合国家首批高职示范院校-南宁职业技术学院的就业工作实际，提出做好高职大学生就业工作必须促进高职大学生就业观念的转变、改革培养模式、推动内涵建设实现飞跃等几点建议，抛砖引玉，以期更多的人参与高职大学生就业问题研究。

关键词：高职;大学生;就业

一、高职大学生就业问题现状

大学生就业问题目前已经成为全球多数国家共同关注的一大难题，据联合国相关机构预计，2010年到2020年之间，全球将新增加劳动力6亿人，高职大学毕业生将占到新增加劳动力的1/4以上。

中国社会科学院的《2013年中国大学生就业报告》显示，2013年高职高专毕业生就业率为32%，低于上届同期13个百分点。与此同时，社会经济发展能够提供的比较适合高职毕业生的岗位数量低于高职毕业生的数量，供求矛盾凸显，高职院校毕业生的就业率低、就业质量不高已成为制约高职教育进一步发展的突出问题。

二、高职大学生就业存在的问题

（一）眼光高手脚低

现今的高职毕业生存在对于企业的工资、福利、住房、工作环境要求过高，却忽视了自身能给企业创造多少价值。

（二）求安稳的传统观念很深

公务员、律师、教师等这些“安稳的工作”无疑是毕业生最为向往的，很多大学生仍然喜欢稳定、清闲、福利保障好的单位，希望以此就能选定理想的职业，而不愿意选择有风险、有挑战性的职业，更不敢自主创业。

（三）过分要求专业对口

大部分学生认为就业必须专业对口，才能实现自我价值，致使许多学生对于非本专业的只需稍做努力和调整就能够胜任的职业视而不见，人为地使就业渠道变得狭窄。在求职时，只要是与自己专业关系不密切的职业就不考虑，这样做只能人为增加就业的难度。

（四）求职存在很多障碍

根据雷娜、董浩洁关于《高职毕业生就业现状与问题―基于河北省的调查》显示，在影响高职毕业生就业的不利因素中居于前五位的分别是缺乏工作经验（占80.51%）、大专层次学历偏低（占62.4%）、缺乏社会关系（46.06%）和自身综合素质有待提高（40.16%）。

三、做好高职大学生就业工作的几点建议-以南宁职业技术学院为例

南宁职业技术学院占地面积130多公顷，全日制在校生16500多人，是由南宁市人民政府举办、区市共建的一所全日制综合性高等职业院校，是全国首批28所、广西首家国家示范性高职院校。下面结合南宁职业技术学院就业工作实际，提出做好高职大学生就业工作的几点建议，仅供参考。

（一）加强就业教育，促进高职大学生就业观念的转变

要想做好高职大学生就业工作，首要的工作是在日常的就业教育中，转变他们的就业观念，树立与时俱进的就业观。

1.从“天之骄子”转向“普通劳动者”。

中国的高等职业教育，早已从精英化向大众化过渡。因此，高职大学生就业时要把自身定位从以往的“天之骄子”转为“普通劳动者”，以一名普通劳动者的身份，通过诚实劳动为社会创造价值，实现自己的价值。

2.从“公有”单位转向“非公有”单位。

高职大学生就业最愿意去的就业单位类型是政府机关等公有单位，但目前和今后的一段时间内，公有单位所吸纳毕业生的能力是有限的。随着“非公有”单位逐渐增多及社会养老保险、失业保险、住房公积金制度的逐步建立和完善，高职毕业生去“非公有”单位就业将是一种必然趋势和不错的选择。

3.从“专业对口”转向“通用人才”。

高职教育不仅是学习专业知识和技能，更培养学生的综合素质和综合能力。当代高职毕业生只有顺应市场需要，把工作岗位定位从“专业对口”转向“通用人才”，才能找到称心的工作。

（二）激活体制机制，确保高就业率成为新常态

1.注重就业指导，强化学生就业创业意识。开设《职业发展与就业创业指导》课程，积极推进贯穿学生三年学习、生活、实践的课程和指导体系建设：大一开展职业生涯规划教育;大二侧重对学生进行专业和职业意识培育，实习实践经验的积累;大三偏重于就业技巧培训、就业创业指导。学院还定期聘请企业专家开展“创业论坛”活动，不断强化学生的就业创业意识。

2.完善制度建设，确保就业工作有法可依。学院出台了《南宁职业技术学院学生就业工作目标管理办法》，制定《南宁职业技术学院就业质量和工作水平建设评分表》。每年由校长与招就处处长、各二级学院院长签订《就业工作目标管理责任书》。

3.完善评建指标，确保就业工作规范推进。从市场化建设、推荐过程和效果、长效机制建设、就业管理和调研，跟踪机制和成效、特色项目等方面完善校内就业评建一级指标、二级指标和观测点，开展校内就业工作评建，以评促建、以评促改，加强就业工作内涵建设和过程管理，完善就业工作长效机制和提高就业工作信息化水平。通过校内就业评建体系，实施激励惩罚措施，以有为鞭策无为、以优秀助推整体，以此全面提升就业工作的管理水平和服务质量。

4.创业带动就业，确保就业水平高位运行。近3年毕业生初次就业率保持较高水平：单从就业率来看没有明显变化，但从学生就业对口率和高水平就业――创业来看，已经发生明显变化，比如南宁职业技术学院商学院在2013年创建广西高职院校第一个“创业班”，目前创业班1/3学生成功创业，“南职畅游骑行俱乐部”等8个实体项目中部分项目月收入达16万元。

（三）改革培养模式，推动内涵建设实现飞跃

1.深化单独招生改革，打通应用型人才入学通道。2009年南宁职业技术学院在广西高职院校中率先探索单独招生考试，2014年继续深化单独招生改革，实行单独命题、单独组织考试，合作企业参与专业面试和测试，重在测试学生的职业倾向。单独招生考试重在测试学生的“成长加速度”、“学习加速度”和“成才加速度”。单独招生考试就是要让那些具备基础、“想读南职”、“热爱南职”、“愿意努力”、“适合职业教育”的考生获得入学资格。

2.创新育人平台，探索“校政企行”合作机制。经过多年的努力和探索，学院建立了“校政企行”合作机制，与南宁市高新区等政府部门、250多家行业骨干、龙头企业和行业协会建立了紧密合作关系，初步形成了“校政互动、校企互融、产学研创四位一体”的人才培养模式。如，学院与广州奥理企业管理咨询有限公司共同投入、共同建设营销与策划专业，通过单独招生考试招到了适合专业培养的考生，招生、就业两旺。

3.开展“订单培养”，为企业定制高端技能人才。从2011年始，学院与富士康集团合作开设富桂SMT专班，和阿里巴巴（中国）教育科技有限公司合作开设电子商务专业、国际贸易专业阿里巴巴特色班，和宝钢集团合作开展了订单班人才培养，实现了人才培养与人才需求的无缝对接。

4.围绕广西“14+10”产业发展建设专业。南宁职业技术学院经过深刻剖析，顺应广西“14+10”千亿元产业发展需要，顺应广西北部湾“钻石十年”的发展和“建议面向21世纪海上丝绸之路”建设要求，及时申报设立了国际航运业务管理、海事管理、涉外事务管理、影视动画、新能源、物联网等新专业，以及“南铁订单班”、“富士康订单班”、“保利物业订单班”、“电子商务创业班”等特色班级。这些新专业和特色班级成长性好、空间大、校企合作途径多、就业发展前景好。

5.建立创新工作室，引领专业发展培养创新人才。目前，学院建有企业全程参与的创新工作室12个，直接指导学生创新和协同创新。2010年以来学校的课程体系改革上各专业的培养目标突出就业竞争与创新创业能力的培养。其中两个做法成效明显，一是实践教学加重了智力技能的培养;二是在教学内容改革方面增加了创新能力与创业能力课程的比例，如基于应用项目和综合设计的项目化课程的设置等。通过创新工作室的锻炼和积累，不少同学在校或毕业后即开始创业，他们主要做技术改良、发明创造和三产创新服务。如2012级学生莫康旺今年借助微信平台应用新功能，创立了网上“点点校园”水果速递超市，发展势头良好。

【参考文献】

[1]【中青在线】打造就业核心竞争力――南宁职业技术学院探索育人新模式、发展新常态[EB/OL].http：///content/2014-11/02/content_10878422.htm

篇5

[关键词]大学生就业；税收政策

[中图分类号]F241.4 [文献标识码]A

一、 我国大学生就业现状

（一）就业现状

据教育主管部门的数据显示， 我国高校毕业生规模呈逐年增长趋势，2005年毕业人数为340万人，2006年为413万人，2007年为495万人，2008 年为559 万人，2009年为610万人，2010年为630万人， 2011年为660万人，是本世纪初的6倍（见图1）。在2011年召开的全国就业工作座谈会中指出：“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人，就业竞争日趋激烈。由北京大学公共政策研究所及相关部门完成的“2011 年中国大学生就业状况调查”显示，全国应届大学毕业生已签约和已有意向的人数仅为47.2%，不到毕业生总数的一半，大学生就业形势越来越严峻。

[摘要]目前，我国就业形势严峻，大学生就业难问题日益突出，其主要原因在于：我国高等教育体制滞后，普通高校不断扩招，大学生就业渠道狭窄，职业定位存在偏差。我国为促进大学生就业，陆续出台了一系列税收优惠政策，但现行的政策存在系统性和规范性差、缺乏可操作性、优惠范围小、优惠险种少、不符合国家产业政策导向等问题。制定促进大学生就业的税收政策，应立足于社会经济发展和产业结构调整的实际，建立长期和规范化的税收优惠政策体系，加大职业技能培训等方面的税收优惠力度，引导相关产业合理发展，对大学生创业给予税收优惠和资金支持。

[关键词]大学生就业；税收政策

[中图分类号]F241.4 [文献标识码]A

一、 我国大学生就业现状