农业机械及其自动化精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇农业机械及其自动化，期待它们能激发您的灵感。

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关键词：实践教学；综合技能；创新能力

[项目资助]：本文获辽宁省“十二五”教育科学规划课题“农业机械化及其自动化特色专业教学质量工程建设与实施（JD11DB238）”和沈阳农业大学教改项目“农机化专业学生自主式学习和创新型人才培养模式研究”资助。

引言：创新能力和实践能力是评估本科生专业综合素质的重要指标。目前，农业工程教育存在诸多问题，如理论教学所占比重较大，忽视创新能力的培养；学生被动学习，学习积极性不高；实践环节学生以参观为主，实际动手机会不多；实训基地紧张等，这大大影响了学生实践能力和创新能力的培养。针对农业机械化及其自动化特色专业，为了弥补以上不足，将学生培养成为社会所需要的全能人才，制定并实施了以内容更新和体系优化为重点的实践教学方案[1-5]。

1 农业机械化及其自动化专业实践教学概述。农业机械化及其自动化专业实践教学环节分为教学实习和科研训练两部分。第一部分包括金属工艺实习，拖拉机汽车实验，机械制造工艺实习、农业机械化生产实习，毕业实习等；第二部分包括机械设计课程设计，PLC及机电一体化课程设计，专业综合创新设计和毕业设计等。本文主要针对金属工艺实习、农业机械化生产实习、毕业实习、专业综合创新设计、专业综合课程设计、毕业设计，进行实践教学方案与实施的阐述。

2 教学实习实施。在教学实习中，将金属工艺实习、机械设计课程设计、农业机械化生产实习、毕业实习进行了实习内容的修改，提高实践教学环节学时，强调综合、设计性实践能力培养。

2.1 金属工艺实习、机械设计课程设计实施。将原金属工艺实习，在内容上增加“构件、钣金”两部分内容，要求学生进入实习工厂模拟实际生产进行全方位实习。在实习过程中，学生进行了焊接、车工、铣工、钳工、数控等学习。实习结束后，学生自己动手完成了指定工件的加工。通过金工实习，培养了学生的观察能力、动手能力，使其将理论知识与实践能力有机地结合。机械设计课程设计采用指导教师给出设计项目的基本需求及必要的边界条件，由学生独立完成设计的全过程的方式，培养学生的设计开发与创新能力。

2.2 农业机械化生产实习实施。校外实训基地是生产实习实施的关键，是创新型人才培养模式实施的保障。为加强本科生创新能力和实践能力的培养，根据农业机械化及其自动化特色专业人才培养方案的要求，积极创建了沈阳农业大学黑山机械制造厂实践教学基地、抚顺农机技术推广中心实践教学基地，聘请了校外实习基地负责人。农业机械化生产实习重点在于增强“生产实习”综合运用能力的培养，也就是将原来驾驶实习与原生产实习结合在一起，在农机化生产现场，根据给定田间条件，整地机械、播种机、插秧机、收获机械的选型、调整、检修、编组、与拖拉机挂接、拖拉机驾驶等实际操作，并对工作效果进行检验、测定等工作。2013年春季，在抚顺市农机技术推广中心实习基地，学生们亲自参加了整地机械、播种机、插秧机作业等环节的实习，同学们亲自到田间参与作业，由以往倦怠情绪转变为积极乐观的动手实践，个别同学更是在师傅的指导下驾驶了拖拉机作业，通过现场实习实践，增强了学生的实践动手能力，巩固了课堂学到的理论知识，培养了学生工程实践能力，为学生在工作岗位上，从事农业机械设计与制造工作以及农业机械化宏观管理奠定了良好的基础。

2.3 毕业实习实施。综合运用专业基础知识能力训练：整合原计划中的“科技创新实习”、“毕业实习”等环节，将学生分组，指派到专业教师科研团队中，在指导教师带领下，参与教师（或校外兼职教师）的科研、专业业务管理工作。其目的是运用专业知识、现代设计方法，训练科研、技术开发、生产管理等多方面的能力。

3 科研训练实施。在科研训练中将专业综合创新设计和毕业设计进行修改，使其与教学实习相辅相成，完成社会需求的创新型人才的培养。专业综合创新设计主要锻炼学生的创新能力，设计时间为两周，设计内容主要包括利用solid works软件进行创新零件实体建模、设计书的撰写。其实施主要体现在选题的拓展，即选题不仅仅局限在厨卫、环保、节能以及小型产品及设备方面，只要具有创新机构的新型农机具、小型机电产品等，均符合创新设计选题要求。通过专业综合创新设计，学生完成了初步的设计方案。这些工作成果可以作为大学生创新实践活动的前期基础，也可以作为毕业设计的研究对象。几年来，在创新设计中学生完成创新设计作品48项，获沈阳农业大学机械设计大赛的一、二、三等奖和辽宁省大学生机械设计大赛的一、二、三等奖，由学生研制的一些产品获得发明专利4项，实用新型专利14项。

4 结语：针对农业机械化及其自动化特色专业，通过教学实习实施和科研训练实施，实现了专业创新型人才的培养，有效地提高了毕业生就业率、获学位率和考研率，培养出的学生创新能力强、综合素质高，赢得了用人单位的高度评价，体现了实践教学实施的合理、可行，具有很强的针对性和可操作性。

参考文献：

[1] 李红兵，闫卫华. 加快交叉学科建设 提升高校有效竞争力[J].中国高教研究，2007，（1）： 44-46.

[2] 赵文华，程莹. 美国促进交叉学科研究与人才培养的借鉴[J]. 中国高等教育， 2007，（1） ： 61-63.

[3] 何继善，王孟钧.工程与工程管理的哲学思考[J]. 中国工程科学，2008，10（3），9-12

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我和舍友一入校，就一起加入学院的社会实践部，周末我们会骑车去学校周边的村子支教和下乡进行文艺汇演。在大一快结束时，我参加了为期一个月的工程训练实习，了解了各种机床的操作，制作了一把精致的小锤子，为即将开始学习的专业课做铺垫。

步入大二，也就意味着要开始学习专业课。很多同学和我一样，刚开始接触专业课的时候可能会感到迷茫，但是学院会组织我们参加学长、学姐经验交流会，他们作为过来人给我们分享了很多有用的学习经验，告诉我们如何学好专业课。

时间过得很快，马上就到了大三，在这一年，你需要做出自己的人生选择――读研、考公务员还是就业？这些都是你在大三会面临的问题，但不用怕，学校会安排各种各样的讲座为你保驾护航。而在我所在的农业机械化及其自动化（以下简称“农业机械化”）专业，老师会根据大家的意愿和成绩将我们分为两类：应用型和研究型，从而帮助大家找准自身定位，确立未来努力的方向。在深思熟虑后，我选择了更适合我的应用型方向。随后的一年，学校组织我们进行各种实习、参观活动。拖拉机驾驶实习能帮助我们更好地将课本知识运用到实践中去；机械化生产实习让我们近距离地观看了小麦收割的全过程（我们可以坐在联合收割机驾驶室里）；西安亚澳农机公司的实习让我第一次进入车间操作，学习课本上没有讲到的知识。学校为我们提供的这些实习机会都是为了让我们能将课本知识和实践联系到一起，从而提升自身能力，有利于今后的就业。同时，学校还为我们提供了更为广阔的创新平台，创意之星机器人大赛不仅让我制作完成了人生中第一个行走机器人，同时也锻炼了我的团队协作能力，这个经历将令我终生难忘。

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论文关键词：行业人才；教学改革；人才培养 

论文摘要：农业机械化及其自动化专业致力于为社会培养农机专业人才，具有明显的行业背景。面对我国新农村建设对专业人才需求的变化，调整农业机械化及其自动化专业教学人才队伍已势在必行。通过结合自身的办学特色，构建农机专业教学人才队伍，建立产学研有机结合的教育模式是本次教育教学改革的核心内容，本次教育教学改革通过人才队伍的调整与完善，构建新型的人才培养方案、理论与实践教学体系，实现为行业和地方培养具有创新精神和实践能力的应用型高级人才。 

 

在长期产学研合作教育探索与实践的基础上，本专业教学团队于2003年起，在“河南省教育厅高校创新团队”计划项目和河南科技大学教改课题的资助下，以河南科技大学具有50年办学历史的农业机械化及其自动化专业为试点，以“农业机械化及其自动化”国家级建设点建设为契机，系统地开展了“农业机械专业产学研合作教育的创新与实践”项目研究。 

教学团队在国内外进行了广泛调研，走访了日本筑波大学、吉林大学、中国农业大学、江苏大学、沈阳农业大学等国内外同类高校。在查阅大量资料和参加国内外教育教学会议交流经验的基础上，剖析了产学研合作教育的多种典型模式，树立了产学研合作教育新观念。走访了中国一拖集团有限公司、中国收获机械有限公司、河南省坤达农业机械设备有限公司、郑州三中收获实业有限公司、河南强豫农业技术装备有限公司、洛阳卓格哈斯机械有限公司等20多家企业，发放调查问卷1000多份，对毕业生的状况和企业对人才的需求进行调查。在以下几个方面进行了探索与实践，并取得了一定的研究成果。 

一、提高认识，明确教学改革思路 

树立产学研有机结合的合作教育新观念，进一步提高对产学研合作教育的认识。确定了“一条主线、两个突出、一个强化、一个目标”的教学改革思路。以产学研合作教育作为主线，贯穿于人才培养的整个过程；突出学科基础，加强学科基础教育；突出工程实践环节，提高学生实践动手能力；强化专业方向特色，凸显办学特色优势；实现培养具有创新精神和实践能力的应用型高级人才为办学目标。充分利用学校工学、农学、管理学齐备的多学科优势，拓宽专业发展空间，开设具有明显行业特征的专业课程，培养学生农业机械设计制造及经营管理的综合能力。 

二、全程互动，探索产学研合作教育新模式 

结合多年的校企合作办学经验，提出了“校企全程互动”的产学研合作教育新模式。全程互动主要体现在招生计划、培养方案、理论实践教学、基地队伍建设、课程教材建设、科学研究和就业创业等环节的整个人才培养过程中，校企紧密合作，优势互补，互惠互利，推动人才培养质量的稳步提高和生产技术的不断进步。具体实施方式有：（1）利用科研与生产提升办学条件。自2000年以来，本学科共计入校经费1000余万元，在进行科研的过程中，研制成功各类实验样机如切割器实验台、风扇实验台、犁体外载测定装置等12台，价值60余万元。通过设置设计性、综合性实验开发项目，内容涵盖专业课实验内容的50％以上。（2）通过教学培养学生生产实践能力。农业机械化及其自动化专业一直注重学生实践能力的培养，通过金工实习、认识实习、生产实习、课程设计、夹具设计、冲压模具设计、毕业设计等38周的实践环节，强化了实践环节，提高了学生能力的培养。在加强校内实践教学基地建设的同时，还建设了若干个满足专业教学要求的、稳定的校外实习基地，保证学生受到与现代生产技术水平相对应的岗位实习训练。（3）生产实践发现的问题反馈于科研。针对我国玉米机械化收获存在的问题，对玉米收获机械、玉米秸秆处理、玉米根茬处理等技术进行了深入的研究，有效降低了玉米联合收获机的作业功耗，解决了双行背负式玉米联合收割机配套主机宽度较大，田间作业开道困难等问题，正是生产实践对科研的反馈为科学研究提供了不竭的动力。（4）利用科研成果和生产实践丰富教学内容。专业教师将科研和生产实践中遇到的问题以及解决问题的思路与方法穿插到本科生课堂教学中，以实际积累的工作经验和科研心得丰富本科生教学内容。（5）用科研培养学生创新与实践能力。专业教师十分注重学生创新与实践能力的培养，鼓励本科生到研究项目中来参加课题工作，使学生真正感受到了学有所用。要求专业教师在进行校基金与校实验技术开发基金的研究中要有本科生参与，培养了学生分析问题和解决问题的能力及创新与实践能力。 

三、校企联合制订人才培养新方案 

针对农业机械行业的新发展、新需求，与企业工程技术人员共同研究教学计划，制订了“厚基础、精专业、重实践、强能力”的人才培养方案。低年级学生统一开设公共基础课程和专业技术基础课程，构建高素质创新应用型人才的完备知识结构，以利于学生长远发展，使学生就业后能迅速胜任企业的生产技术和管理工作。高年级学生主要强化实践环节和动手能力。 

建立了与生产实际、农村社会发展需要相结合的“二平台+专业方向+创新教育”的课程体系。二平台是基础课程教学平台和农业机械综合实践教学平台。基础课程教学平台由公共基础课和专业基础课两个模块构成，开设课程主要包括科学基础、人文社科基础、工程学基础和专业基础四大部分，占总学分的65%，实现厚基础教育。农业机械综合实践教学平台由校内外实践教学基地和专业实验室构成，为学生基本技能训练、实践创新能力培养提供强有力的支持。专业方向包括专业必修课和专业选修课2个模块，占总学分的8.5%。创新教育包括全校公选课、素质教育和综合创新3个模块，占总学分的9%。将创新教育融入到人才培养的全过程中，渗透到教学科研、工程实践和公益活动等各个环节，全面培养学生的创新意识、创新能力及实践能力。 

四、强化能力，优化实践教学新体系 

建立与理论课程体系相适应的“四层次、八模块”实践教学体系。四层次由基本素质、基础技能、专业技术和综合训练组成。八模块由素质拓展、科技创新、科研训练、工程训练、专业技能等模块组成，构建了学生基本素质、基本技能和专业能力培养的实践教学框架，占总学分的18%。 

充分利用一批省级重点实验室、实验教学示范中心等教学科研基地，以现代农业装备设计技术和先进农机制造技术为基础，以农机设计与制造信息化技术为纽带，整合、充实、提升原有实验室资源。同时，依托形成的行业合作优势，校企联合建立校内外教学实习基地，全方位构建集农机设计与制造、智能控制、农业机器人技术、测试测量技术为一体的开放式农业机械综合实践教学平台。 

五、专兼结合，形成教师队伍新结构 

学校为企业举办不同层次、不同模式的农业机械学习班，教师在行业协会兼职，到企业进行技术指导、讲学或短期工作、实践进修，聘请企业院所高层管理和技术人员为兼职教授，为学生开设专业课和学术讲座、联合指导毕业设计等，企业设立专项奖学金。校企双方互动，相互渗透，形成一支了解社会需求、理论水平高、实践经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍。 

师资队伍建设坚持走培养与引进相结合的道路，立足培养，重点引进，尽早规划，分步实施，使农业机械化及其自动化专业拥有学术造诣较深、基础理论雄厚、专业知识扎实、实践经验丰富的教师，逐步打造一个教学科研能力强，结构合理，综合素质高的教师团队，从而带动整个师资队伍建设。师资队伍建设情况采用具体情形具体分析的策略，鼓励硕士学位的教师读博的同时加强对在职人员的培养。鼓励和支持教师到国内条件好的重点实验室去进修学习、参加科学研究，提高自己的学术水平，支持教师出国进修。在学校人事部门统一筹划下，加强人才引进工作，提高引进人才的质量。对青年教师予以扶持，吸收青年教师进入科研梯队，锻炼其科研能力。做好骨干教师的培养工作，使他们在培养期结束后，都有较大的提高，成为合格的学术、学科带头人。 

六、人才培养质量跟踪调查 

通过近两年对用人单位的毕业生情况调查发现，用人单位对毕业生的综合素质总体评价中，优秀与良好占90%以上。普遍认为本专业的毕业生工作能力和业务水平较高，基础扎实、踏实肯干、动手能力强。在对毕业生的随机抽样调查中发现，毕业生对所学专业教学形式、教学内容、教学资源及教学效果的总体评价优秀与良好占91%。毕业生对多个教学环节的教学效果也比较满意。从毕业生一次性就业率可以发现，除了考取研究生的毕业生之外，近三年本专业毕业生一次就业率都达到100%。这几方面肯定了本次教育教学改革路线的正确性。 

 

参考文献： 

[1]李玉柱,姬江涛.工科院校农机专业人才培养模式研究与实践[j].中国现代教育装备,2010,(17):171-173. 

[2]易国顺,许绮川.农业工程类本科专业教学改革的研究与实践[j].高等农业教育,2001,(7):59-62. 

[3]林小峰,等.实行责任教授制提高本科实践教学质量[j].实验室研究与探索,2004,27(11):86-88. 

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2008年我国农机装备总量达到8022亿KW，比2003年增长了36.1%，尤其是要适应大规模农机结构所需要的大中型、高性能的农业机械增长速度较快。2008年，全秧机和玉米收割机等高性能机械投入生产的总共就有20多万台。平均是2003年的6倍多。相比之下，比2004年全国耕种、收割综合机械化水平上升了2.5%，基本实现了农业全过程的机械化。而且，在这个网络时代，不将网络技术应用到机械自动化是一种跟不上时代步伐的表现。

（一）常见农业机械中自动化技术的使用。在2000年到2008年。农用拖拉机可谓是风靡一时，家家户户都将此当做宝，它是采用机械油压式三点联结的位调节和力调节系统装置，随着社会的变迁，为了使其效率更大化，对其又进行了系统的完善，比如播种机使用了根据检测产量来规定其行驶速度，保证高产不浪费，还有就是谷物干燥机可以自动维持自身温度，当温度过高时，可自动断开电源等装置。

（二）微灌机械中自动控制技术的应用。自从2008年之后，我国自然灾害不断，包括旱灾，涝灾等，为了更好地预防旱灾带来的土地产量不高，我国从2010年开始研究灌溉技术，并且在下半年将此技术进行分批试点，取得了可观的成效。随之，灌溉管理自动化技术成为发展高效农业，我国先后对自动化生产进行改进，将流量滴灌设备、微喷灌设备、微灌带，孔口滴头、压力补偿式滴头等先进设备与其融合，组建了心性试验示范基地。

二、制约我国农业机械自动化发展的瓶颈

（一）机械制造水平不高。机械制造属于工业，由于我国早期是一个农业国家，所以，在农业机械制造这一方面大大落后于西方发达国家，主要表现为我国农业机械制造水平不高，机械制造产品质量很难保证，而且所生产的机械生产率普遍较西方发达国家低，人处于仿造阶段。进口机器昂贵，限制了农民的购买力。因此，开发我国自己的机械品牌成为目前农业发展的前提条件。

（二）精准农业技术不成熟。由于我国在第一、二、三产业上面都落后于西方国家，尤其是网络技术的兴起，以及我国对网络技术的应用都很难其作出很充分的评估，这不仅影响我国人民最基本的生活，因为我国是一个人口大国，而且还影响我国在国际中的地位，所以这就需要农业主管部门组织相关人员加快对精准农业技术的研究，自主开发或者引进国外先进技术，来弥补当前农业精细化方面的差距。

（三）市场主体培育不够，农机服务产业化程度不高。目前，我国农业市场的前景广阔，但是没有形成特色服务化，社会化，产业化市场，包括各种农机服务组织还不能全方位对农业机械做全方位的使用和维修指导，而且推广、宣传力度不够，使之还处于一种滞留状态。

（四）农机补贴资金不足。农机补贴资金是发展农业的一项很大的支出，首先，我国是一个拥有13亿人口的农业大国，其次，当下我国城乡收入差距不断扩大，所以，国家近几年加强对农业和农村、农民的保障采取了一系列政策，但是，政府的扶持远远不够，还需要农民自主来发，市场加以引导、政府积极配合，实行更大规模的农机生产。

（五）经销商监管不够。经销商作为政府与农民“打交道”的中间环节，起着至关重要的作用，所以，政府在对农业扶持的同时，应对经销商数量进行控制，因为经销商的数量多少直接影响该行业内部的秩序，包括要是经销商数量过少，会导致农机供给不够，如果经销商数量过多，会形成联盟而产生垄断现象，这样对农民和政府都会产生负面影响。所以，农业主管部门应该以此制定相关管理办法，规范他们不法行为，加强监督，保证农民权益，为农业发展提供一个康庄大道。

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关键词：机械设计；机械制造；自动化；发展方向

前言

机械设计制造自动化本身包括着计算机技术、网络技术、信息技术、电子技术、传感技术、自动控制技术等多种技术形式，而这些技术形式在机械设计制造环节实现的有效控制，也较好的提高了相关环节的效率与质量，而为了保证机械设计制造自动化能够发挥更好的作用，正是文章就机械设计制造及其自动化的发展方向进行研究的目的所在。

1 机械设计制造及其自动化的优势

为了能够对机械设计制造及其自动化的发展方向进行较好的研究，我们首先需要明晰机械设计制造及其自动化所具备的优势，这里作者结合自身实际工作经验与相关资料文献，将机械设计制造及其自动化的优势概括为应用安全、生产效率高与工作质量高等几个方面。具体来说，在应用安全这样优势中，这是由于机械设计制造及其自动化相较于人工操作具备着更高的安全系数，而对于大型机械设备的生产环节来说，安全与利益是压倒一切的重中之重，所以企业在保证自身利益的前提下，就必须用尽一切手段保证生产的安全，这也使得机械设计制造及其自动化在我国当下制造企业中广泛应用，而这一应用也有效避免了人工操作失误所引发的重大安全事故；而在生产效率高与工作质量高这一优势中，这主要是由于机械设计制造及其自动化能够根据指令自动进行分析，并根据分析进行不同设备的操作，这就使得生产效率大大优于人工，此外只要是合格的机械设计制造及自动化设备，就能够短时间内既保证产品的质量也保证产品完成量，所以我们说机械设计制造及其自动化具备着高效率、高质量的产品生产优势[1]。

2 机械设计制造及其自动化的实际应用

2.1 农业机械领域

在机械设计制造及其自动化的实际应用中，农业机械领域是其应用的重要方向之一，这一应用对农业机械精度与我国农业生产都能够带来不俗的促进效用。相较于发达国家，我国农业机械设计制造及自动化的起步较晚，技术水平也存在着一定差距，而据作者调查得知我国农业机械设计制造及自动化发展主要集中在农业节水与节肥方面。为了能够较好的实现这一目标，机械设计制造及其自动化在农业机械领域中的应用就需要结合国外先进技术与我国农业实际，在技术上将农业机械自动化设备进行完善，此外我国还必须以科技为依托大力发展农业机械设备，通过对农业机械设计制造及自动化的优化，保证这一应用的较好进行，农业机器人的研发就是这一优化的具体表现之一[2]。

2.2 工业领域

相较于农业领域，机械设计制造及自动化在工业领域的应用更为广泛，为了更好的对这一应用进行分析，作者以Pro/E数控加工的过程为例。所谓Pro/E数控加工，指的是以操作员、机器和图形互相融合的方式，完成几何图形数字化、形成器件加工轨迹与操作仿真到数控程序的整体过程。一般来说想要实现Pro/E数控加工，我们就需要在Pro/E数据库中存放各项环境参数，并严格按照加工工艺步骤来设计加工轨迹。在具体的Pro/E数控加工的过程中，存放于Pro/E数据库中的参数主要为数控零件技术要求、几何图形、尺寸和器件在工艺上的要求等内容，而这些内容则会驱使数控机床完成工作，这样就能够在保证质量的同时提高生产效率，这正是机械设计制造及自动化在工业领域的典型应用[3]。

2.3 虚拟领域

除了上述两个领域外，机械设计制造及自动化在虚拟领域也能够得到较好的应用，例如将CAD技术与CAPP等计算机技术相互结合，就能够实现自动绘图，弥补以往手工绘图存在的效率不足问题，这种应用模式多见于建筑领域的设计环节。值得注意的是，CAD技术与CAPP等计算机技术的结合，还能够在制图出现错误时进行修改，这就使得这一机械设计制造及自动化的应用能够较好的缩短生产工期、提高产品质量。

3 机械设计制造及其自动化的发展方向

3.1 与大数据产业结合

在机械设计制造及自动化的发展中，与大数据产业结合是这一发展的重要方向之一，这种发展的优势主要体现在能够通过大数据收集并处理的数据有效推动自动化产业发展方面。在机械设计制造及自动化中，其本身涉及了智能传感器、智能仪表、工业网络等多种技术形式，这就使得以往其在运用中往往需要较多的数据处理环节支持，而这一现象在与大数据产业结合后将发生改变，真正实现机械设计制造及自动化效率的提高。除了上文中我们提到的几方面领域外，机械设计制造及自动化在与大数据产业结合的过程中，在交通产业的设备自动化中也能够得到较好的应用，这一应用能够对交通中的大量数据信息进行分析，并与气象监测部门相连接，这样就能够实现用户出行所需交通等信息的实时传递，这对于我国民众生活质量的提高有着较好的促进效用，也能够看出与大数据产业融合后机械设计制造及自动化功能性的提高[4]。

3.2 基于“互联网+”的机械设计制造及其自动化

在我国计算机信息技术与互联网技术快速发展的今天，“互联网+”的影响力不断提高，而将“互联网+”与机械设计制造及自动化相结合，也是这一自动化的重要发展方向。在这种基于“互联网+”的机械设计制造及自动化中，其对于以往传统数据信息保护中存在的问题能够起到较好的改善作用。在传统的机械设计制造及自动化工作中，信息安全较为容易出现危机造成的信息管理问题较为常见，而引入“互联网+”技术，就能够较好的实现数据信息的安全测评，自动制定应急处理方案，这就实现了机械设计制造及自动化的自动防护，大大提高了这一自动化的稳定性与安全性[5]。

3.3 在环保领域的应用

除了上述两个方面的发展方向外，机械设计制造及自动化在环保领域的应用也是其较为重要的发展方向之一，这一发展方向与我国政府提倡的“资源节约型、环境友好型”社会的创建较为贴合。为了实现机械设计制造及自动化在环保领域的较好发展应用，我们必须首先将环保理念引入机械设计制造及自动化中，这样就能够逐步通过自动化境地废水、废气等污染物的排放量，最大程度上降低机械设计制造及自动化带来的环境污染。

4 结束语

作为提升我国工业生产能力与生产效率最有效途径之一，机械设计制造及自动化的发展必须引起我们重视，这样才能够较好的保证我国的长期可持续发展，并为我国环保事业带来一定帮助。

参考文献

[1]农应斌.机械设计制造及其自动化发展方向的研究[J].科技传播，2013，02：65+51.

[2]李彤.机械设计制造及其自动化的发展方向[J].中国科技投资，2013，11：106.

[3]刘超.我国机械设计制造及其自动化发展方向研究[J].河南科技，2013，06：105.