计算机硬件系统的基本功能精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇计算机硬件系统的基本功能，期待它们能激发您的灵感。

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关键词：计算机；教学目标；内容设计

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-06-0135-02

一、课前预析

（一）教学内容分析

这节课是新生入校的第一堂课，在教材中课题是“计算机使用初步”，要讲授的内容包括两个方面：初识计算机和计算机的开机、关机及重启。通过这节课的学习，一方面使学生在初中已有的计算机知识基础上进一步地学习常见硬件及其功能，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理。另一方面，让学生养成一个好的习惯：那就是正确地开机、关机及重启。本节知识是该课程的起点，只有学好这部分内容，才能为后面的其他内容的学习起抛砖引玉的作用。

（二）学生情况分析

本节课的授课对象是中职一年级学生，年龄大多在16岁，都是初中毕业生，他们对计算机机有了一定的了解，比如说认识哪个是显示器、哪个是鼠标、键盘等一些硬件设备，还会一些应用软件的操作，比如他们感兴趣的游戏。但他们说不清什么是硬件、软件，以及常用硬件的作用，就是说他们对这些基础知识了解的太少，不够系统、不清晰，通过这节课的学习，会让他们从基础学起，激发他们学习这门课的热情，提高他们的认知能力。

二、教学目标设计

（一）知识与技能：通过老师讲授引导以及学生观察实物的基础上使学生对计算机硬件有直观的认识,了解一台基本的计算机主要是由主机、显示器、键盘、鼠标等组成，并简单地了解他们的功能。

1.通过这节课的学习，使学生有更大的柔性和发挥的空间，以培养他们观察、总结归纳、继续学习的能力，为他们的未来作好准备。

（二）过程与方法：通过实物演示、学生观察、师生互动等形式，培养学生观察能力、自主学习能力和语言概括表达的能力。

（三）教学价值。1.通过老师引导让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

2.通过生生、师生的协作活动，加强师生情感纽带、构建和谐师生关系、培养学生合作学习的意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生学习计算机的兴趣。

三、教学内容设计

（一）教学重点

1.一台基本的计算机的硬件系统主要由哪几部分组成，它们的基本功能是什么？

2.主机箱前、后面板的介绍及硬件间的连线操作。

3.正确的计算机开机、关机及重启。

（二）教学难点

1.常见的计算机硬件系统及其基本功能。

2.主机箱前、后面板按钮、接口、指示灯等的名称、作用及连线。

3.纠正学生不正确的开、关机操作。

四、教学方法

启迪总结法，师生互动法、实物演示法、讲授法

五、教学准备

常见的计算机硬件实物

六、教学过程

（一）引言

当今社会是信息时代，它不但推动着世界经济的高速发展，而且还引起人们生活习惯、工作方式、价值观念的改变。信息社会离不开计算机的普及和应用，学习、掌握计算机的操作和使用技能，已成为新世纪对现代青年的最基本要求。如成绩统计、身份证管理、人事档案、体育奥运获金牌运动员统计、情报检索等，利用计算机的数据库管理系统软件，能够迅速、准确地对数据进行存储、编辑、排序、检索、计算统计等。所以我们每个同学必需要学习计算机知识，那么从哪开始学起呢？

（二）讲授新课

1.初识计算机

（1）计算机组成

师：请同学们回忆一下，你接触的计算机都有哪些部件构成的？

生（七嘴八舌,这样课堂气氛活跃）：显示器、鼠标、键盘，还有主机箱等。

（演示实物，名物对照）

师(鼓励):大家回答得不错。那么你们还能不能说出这些部件有什么共同特点？

（同学们思考）……

师提醒：这些部件我们能不能看见?

生：能。

师：这些部件我们能不能摸着？

生：能。

师（小结）：我们把计算机系统中能看得见、摸得着的这些部件（或者设备）叫做硬件。硬件的集合叫做硬件系统。

师生（小结）：从外观来看，一台基本的个人计算机硬件系统主要是由主机（箱）、显示器、键盘、鼠标、音箱等组成。

师（进一步）：大家知道，我们的眼睛有看的功能，鼻子有嗅的功能，耳有听的功能，那么计算机系统中的每一个硬件有什么作用（功能）呢？这就是我们要讲得第二个小问题。

（2）各硬件的作用

师讲（新知识）：

a.主机（箱）。计算机系统的主体，其主要功能是完成各数据的运算和存储。计算机中的主要部件（如主板、中央处理器、内存、硬盘、显卡、光驱等）都安装在其内部，其他的外部设备（如显示器、光盘等）通过各种形式的接中与之相连，从而形成一个完整的计算机硬件系统。

b.显示器。它是计算机的主要输出设备，与主机中的显卡相连接，其功能是将主机处理好的各种文本、图像、图形、视频、动画等信息显示在屏幕上。

c.键盘。它是计算机中最常见的输入设备之一，其主要功能是将数字、字母、汉字、控制命令及其他语言的字符输入到计算机中。

d.鼠标。计算机中最重要且常见的输入设备之一，通过它，操作者可以对屏幕上的光标进行定位，从而对屏幕上显示的各种元素进行操作。

e.音箱。它与主机中的声卡相连接，是计算机中常见的音频输出设备，通过它可将计算机中处理好的音频信息进行输出。

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1、计算机硬件系统维护的必要性 

计算机硬件有由电子和机械部件构成，硬件作为计算机内部的核心组件，是数据存储的主要场所，从根本上决定了计算机的运算速度和读取速度。从大的方面讲，硬件部分主要包括控制设备、存储设备、运算设备和I/O设备。控制设备——CPU，它是计算机指挥控制中心，计算机中的其它部件及外部设备都要直接或间接地受它的控制、存储设备内存储着用户日常办公或生活的重要数据、I/O设备担负着信息输入和输出的重任，若硬件系统受到破坏，轻者计算机不能正常工作，重者用户数据将受损或完全丢失。对办公和生活用的计算机而言，很大程度上扮演着数据存储的角色，重要的功能便是存储数据，而计算机数据的存储功能大多由硬件实现的，因此，维护计算机硬件，是提高数据的安全性、提高办公效率的有力保障。 

2、计算机硬件的维护原则 

用户必须掌握相关的计算机硬件系统维护原则，以提高维护效率。（1）掌握必要的计算机使用常识。 用户不仅要了解计算机的基本构成和工作原理，而且还要加强对计算机硬件的维护工作，当计算机硬件出现硬件故障时，可以利用所学的知识对其进行检修和抢救，以便及时解决相关问题，避免出现更大的损失。（2）用户必须清楚硬件的安装方法。（3）掌握日常使用计算机的注意事项。第一，计算机的工作温度应控制在18-30度，若遇雷雨等恶劣天气，要及时关闭计算机，并拔掉电源插头。第二，计算机工作环境应防潮、防干燥。因为潮湿的环境会使计算机的元器件生锈或发霉，甚至出现短路和断路问题；而异常干燥的环境会使计算机产生静电现象，影响计算机的存储能力。第三，要及时检查计算机的散热性能是否良好，注意保持工作环境的通风，避免在灰尘过多的环境中使用计算机。若计算机散热不良，会直接导致内部元件烧损，灰尘过多将会使风扇转动受阻，降低转速，影响计算机的正常工作。第四，不可将计算机放在烈日下，因为显示屏在阳光直射下会发生色散，降低屏幕的显色程度，降低计算机的使用性能。第五，打开电源后，不要立即开机，应等待10秒左右再开机。因为计算机的工作电压低于电源电压，立即开机可能会烧损元器件，导致电池老化。计算机使用完毕后，要及时切断相关的电源，避免火灾的发生。 

3、加强硬件检测，降低故障发生率 

计算机硬件的维护工作重点在于用户的自觉检测。计算机硬件问题主要包括电子元件本身的问题和使用中的保养问题等。一部分电子元件在出厂时未经过严格的质量检测，或者不法商贩对部分元件“偷梁换柱”、“以次充好”，导致应用于计算机后性能不佳或频出故障问题。因此自觉检测计算机非常必要。首先，对计算机进行硬件检测与性能测试。一般使用第三方软件对设备进行专项测试，这种测试软件又称为“考机”软件，如Windows的“设备管理器”初步检测硬件、“鲁大师”详细检测硬件等，及时发现有瑕疵的元件，并进行更换，从而保证计算机的最佳性能。其次，查看开机POST（上电自检，Power On Self Test）画面。POST卡又叫主板诊断卡，其工作原理是：利用主板中的BIOS（Basic Input/Output System，基本输入输出系统）内部自检程序的检测结果，使用POST代码显示出来。结合代码含义找到故障所在。尤其是计算机不能引导操作系统、黑屏、蜂鸣器不叫时，使用POST卡更能体现其便捷性。 

最后 ，计算机在使用过程中，用户对硬件的保养和维护不到位。如，外力破坏或在使用中频繁拔插电源插头，均会影响计算机硬件的使用寿命，重者，会导致硬件系统瘫痪。再如，有些用户在长期使用计算机的过程中，没有及时对鼠标、键盘、打印机等设备进行维护更新，导致计算机性能非正常发挥，严重影响计算机工作效率。 

计算机硬件问题是多方面，要求用户必须在使用的过程中及时发现问题，针对使用过程中出现的问题采取科学合理的措施及时进行解决。从计算机硬件故障从实质上可分成真故障和假故障。真故障是物理损坏，交专业人员修复。在日常生活中，大多数故障属于假故障，使用者进行简单的维护即可。如计算机挪动位置后重新开机，发出“滴—滴—滴”声，是因内存条松动，不是损坏，需重新插拔内存条几次即可恢复正常工作；又如，新增一块新硬盘后，无法进入系统，是由于硬盘主重盘设置有误，不是硬盘损坏，只需进入BIOS系统进行主重盘的正确设置即可。用户必须在日常使用中多积累处理硬件故障的方法，才能提高计算机硬件的维护效率。 

参考文献 

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由于在传统实验室进行计算机基础教学的硬件实验，受到空间、时间、硬件设备等因素的限制，为了有效解决该问题，设计一个基于VRML技术，结合3Dmax建模工具，以及javaScript、asp、Access数据库等工具，实现基于网络环境下的计算机基础课虚拟实验室系统。

【关键词】网络 虚拟实验室 硬件展示 硬件组装

1 引言

高等院校教学活动中实验是不可缺少的教学环节，实验对于培养学生的综合素质和实验技能都至关重要。在以往的计算机基础教学中，由于受到教学条件的影响和硬件设备的限制，教学中涉及硬件的实验很多是纸上谈兵，通常是介绍CPU、主板、内存、显示卡以及一些常见外部设备的型号品牌、技术指标等，即使做实验大多也是用一些过时、淘汰、破旧的设备进行学生不感兴趣的实验练习，学生的实际操作技能得不到训练和培养。当学生毕业后走上工作岗位遇到计算机故障时，由于缺乏实际动手能力，再加上计算机软、硬件的不断更新，所以学生感到无从下手，根本解决不了计算机的故障。为了改变现状，使学生能适应社会，建立基于网络的虚拟的计算机基础硬件实验室，改变传统实验教学模式的局限性，这样不仅可以降低教学成本，而且可以不断扩大实验范围和实验科目，实现资源共享，提高实验教学质量，才能培养出合格的应用型人才。

2 计算机基础虚拟实验室实现方案

2.1 虚拟实验室特点和实验内容

计算机基础虚拟实验室创建一个基于Web的可视化三维环境，系统提供常见的计算机硬件三维模型，并且对颜色、接口传感器感应点等配置相应参数，将每一类可视化的三维物体抽象成一种实验对象。学生或教师通过注册登录进入虚拟实验室，通过操作鼠标、键盘进行虚拟实验，完成实验任务。这种设计理念，不但为实验类课程的教学改革及远程教育提供了条件和技术支持，还可以随时为学生提供更多、更新、更好的仪器设备进行安装、调试。

组建基于网络环境的开放式计算机基础课虚拟实验室，主要完成非计算机专业计算机基础课程所涉及的计算机硬件方面的基本实验。主要包括如下内容：

（1）三维立体展示当前最新的计算机硬件并配以文字说明，主要有主板、CPU、内存、硬盘、显示器、打印机、扫描仪、光驱、键盘、鼠标等。

（2）完成微型计算机组装实验。

（3）以二维网页的形式完成计算机网络组建实验，主要完成局域网组建、网线制作、路由器配置、ADSL连接配置实验。

（4）计算机基础课虚拟实验的教师管理。

2.2 系统实现方案

本项目基于VRML技术，结合3Dmax建模工具，以及javaScript、asp、Access数据库等工具，实现基于网络环境下的B/S结构的计算机基础课虚拟实验室系统。

（1）根据系统总体框架设定各个模块的基本功能。

（2）构建三维虚拟实验环境。虚拟环境建模主要是三维视觉建模，使用基于VRML组件技术封装该模型，使得虚拟器件具有良好的独立性、扩展性和重用性。再适当地配备声音辅助实验中的交互效果，增加实验的真实性。虚拟实验的建模涉及到实验环境和实验设备两方面的建模。

① 简单模型的创建。

对实验室、实验台等本身结构不太复杂的模型直接利用VRML来建模。综合运用VRML语言中的Transform、Scale、Box、Cylinder等实现造型。由于用VRML建模形成的文件很小，这样有利于网上传输。

② 复杂模型创建及优化处理。

由于主机、主板、内存、显示器、显卡、打印机、扫描仪等结构比较复杂，直接用VRML语言完成困难，选用专业三维建模软件3DMax进行建模。由于3DMax对元器件描述的精度高，经VRML转换后形成的VRML文件存在大量垃圾代码，必须对该代码进行优化处理，经过处理后的文件再通过VRML进行调用。

（3）交互式虚拟实验的实现。交互操作主要是基于事件驱动的，如鼠标单击、双击、右击、拖拽、键盘事件等，以及摄像机的位置变化等形式。通过定义接触传感器结点，确定部件间关联关系，通过详细的三维模型展示内部构造，并以动画、图文相结合的方式，介绍硬件工作原理，形式直观，易于非专业学生理解。

虚拟实验过程通过接触传感器节点（TouchSensor）、VRMLScript编写的脚本程序实现。在各个需要交互控制的物体上，定义一系列的TouchSensor节点，相应的实验都要针对这些节点进行控制执行。将用户的输入经过程序转换，输出到特定的对象上，从而实现交互过程的完成。

（4）网上。将构建完成的三维场景进行集成，与网上其他媒体素材合成，形成一个控制方便、界面友好的虚拟实验环境。把虚拟实验放在Web服务器上，用户通过互联网就能对虚拟实验进行远程浏览和交互操作。

开发步骤简单概括为：利用3Dmax建模导出模型文件VRML编辑输出到Internet。

3 系统主要功能模块设计

3.1 学生实验操作模块

学生经过注册后，才可以登录进入虚拟实验系统。学生可以浏览虚拟硬件设备、选择实验项目进行实验操作并可以填写提交实验报告供教师查阅和评分。系统还提供软件下载的功能以及用于学生和教师之间的交流疑难解答模块。

3.2 教师管理模块

实验管理由教师承担，只有通过审核的教师，方可进行实验器件库元器件的增加、删除、修改，更新并进行虚拟实验项目的制定和管理工作。教师管理的数据库包括实验管理库和学生成绩管理库。教师将实验目的、实验任务以及实验要求等信息存储实验管理库中，供学生调阅。教师可以选择学生的实验报告进行浏览、评阅，并将成绩存入学生成绩管理库中。

4 结束语

本文对虚拟实验室的设计进行了总体分析，将学生一步步带入计算机基础课程涉及的硬件实验DIY世界的大门， 学生可以从最基本的计算机硬件实验入手，在操作中掌握计算机硬件的有关参数与性能，使学生全面掌握计算机硬件基础知识及系统的安装与调试方法，从而提高学生的操作技能。

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一、信息系统审计的含义

要了解信息系统审计，首先得了解什么是信息系统。信息系统又称IS系统（Information System），是由计算机硬件、网络和通讯设备、计算机软件、信息资源、信息用户和规章制度组成的以处理信息流为目的的人机一体化系统。它具有输入、存储、处理、输出和控制五个基本功能。

目前审计所涉及的信息系统主要是与单位经济活动相关的财务信息系统和业务信息系统。财务信息系统是传统手工记账的升华。业务信息系统可贯穿各个管理环节，常见的如ERP系统、银行信贷系统、医院收费系统等。

信息系统审计是以信息系统为依托，结合传统审计和计算机辅助审计的高级计算机审计。它不仅对数据审计，更对信息系统全面审计，要检查机房环境、网络设备安全、逻辑访问控制、输入输出、权限、主数据和业务参数控制等。

二、信息系统审计的内容

信息系统审计的内容取决于被审计单位信息系统的构成。它分为横向和纵向两部分。横向是由计算机硬件、系统软件和应用软件所组成的计算机系统，加上相应的组织和管理制度等组建完成的。纵向包括可行性研究、设计、编程和测试、系统转换、验收和维护等几个阶段。两者共同构成一个完整的信息系统，而审计需要关注的是其中的每一个控制点。综合而言，信息系统审计的内容包括系统总体目标实现、组织结构和管理方式、硬件设施、软件控制措施、系统开发维护生命周期、灾难恢复等内容。

三、信息系统审计的重点

在信息系统审计过程中，审计人员应重点关注信息系统的内部控制，包括一般控制和应用控制。

一般控制是指为合理保证所有计算机数据处理活动安全、可行的控制措施。它对系统的各个方面都有广泛的影响，包括组织控制、操作控制、系统开发和维护控制、硬件和系统软件控制和灾难恢复控制。

应用控制是指设计用来合理地保证计算机数据处理系统在特定应用方面能够正确地完成数据的记录、处理和报告功能，包括输入控制、处理控制和输出控制。它直接影响数据的结果，如常见的会计报表、账簿等。具体来讲，信息系统审计可进行以下重点审查和评价。

1.审计财务信息系统软件的合法性。主要是审查操作系统和财务软件的使用是否违反《中华人民共和国著作权法》和《计算机软件保护条例》，有无使用非法复制的计算机软件。

2.审计软件应用平台的安全性。主要是检查计算机软、硬件系统配置和运行环境是否符合要求，软件架构是否完全、稳定。身份准入是否存在非指定人员登陆计算机，取得控制权和软件操作权的可能性。

3.审计财务软件的安全性、可信性。这个环节的重点是按照《核算软件基本功能规范》的要求，从会计数据的输入、处理、输出和安全等4个方面测试各功能模块和整体性能。

4.检查财务部门电算化会计内部管理制度。主要是检查电算化岗位责任、会计电算化管理、计算机软硬件和数据管理、电算化会计档案管理等内部管理制度是否完备，有无违反《会计电算化规范》中相关条款。

四、信息系统审计的方法

信息系统审计与一般审计相比，在准备阶段和报告阶段运用的技术方法与传统财务审计的技术方法大同小异，但实施阶段运用的技术方法则很具有信息技术的特色。信息系统审计不仅可以采用有手工环境下传统的审计技术方法，也可以在此基础上增加计算机技术方法，主要包括一般方法和计算机辅助审计方法。

1.一般方法

信息系统审计的一般方法主要包括面谈法、系统文档审阅法、观察法、描述法等审计人员较熟悉的方法。面谈法在信息系统审计的各个阶段均可使用。系统文档审阅法主要应用于信息系统审计的准备阶段和实施阶段，通过审阅技术手册、操作手册、流程图、组织结构图、源程序等系统文档，按照其中规定的控制措施，对照检查实际操作过程中是否有效执行。描述法可以文字、表格、图形等直观的方式对信息系统的运行、业务流程等进行详实、有条理地描述。

2.计算机辅助审计方法

这是信息系统审计不同于传统审计方法的特色之一，主要在财务软件安全性可信性审计中应用，是对数据输出结果和控制的审计，包括测试数据法、平行模拟法、嵌入审计模块和受控处理法等。测试数据法是审计人员设计出一些虚拟的业务数据，提交给要检查的信息系统进行处理，然后将系统的处理结果与审计人员的预期结果进行对比，从而确定系统控制是否存在并有效执行。此方法简单、易操作，但相当于抽查，不能准确测试整体的系统控制。

平行模拟法，顾名思义，是设计一个与被审计单位处理规范相同的程序，将被审计单位的真实数据在审计人员设计的程序中模拟运行，再将得出的结果进行比对。此方法类似与传统审计的分析性复核。国家审计目前使用的审计现场实施系统（AO），就是使用被审计财务账备份，从中提取凭证表和相关表，生成会计账簿和财务报表。

嵌入审计模块是在被审计单位的计算机数据处理系统中加入为完成审计目的而编写的程序代码，使嵌入模块成为被审计系统的一个组成部分，并按照审计人员的要求，为其生成和输出结果。其优点是可以对被审计单位的信息系统进行实时的运态监控，但基于身份授权和技术要求高等原因，在实际工作中较难操作。目前在SQL Server中编写计算机语句得出结论的方式，可视这种方法的简化。

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关键词：多媒体模拟实验；信息技术教学；实践

多媒体模拟实验指的是利用计算机多媒体技术模拟真实现象或实验现象，以探求规律，要求学生通过一系列操作和实验建立模型，或在给定的模型条件下检验其适用范围并进行模型修正。多媒体模拟实验有着逼真直观、生动形象、经济安全等诸多优点，被广泛应用于物理、化学、生物等自然学科的教学实践中。信息技术作为一门新兴且信息更新较快的学科，在教学手段与教学方法上也应不断去创新。信息技术课堂中，传统的上机操作并非学生学习知识的固有模式，也不是学生掌握技能的唯一方法。在合适的教学内容中恰当运用多媒体模拟实验进行教学，往往能够取得意想不到的效果。本文将以初中信息技术课中“计算机硬件及工作原理”一节为例，探讨基于多媒体模拟实验开展信息技术教学实践的方法过程，并分析其教学反思。

一、多媒体模拟实验教学适用于本节教学内容

“计算机硬件及工作原理”这一节内容讲述的是计算机的基本知识，包括基本组成、软硬件常识等以及计算机工作的一般原理。初一学生普遍能够熟练使用计算机进行一些常用操作，但是对于计算机的内部组成结构仍然是一知半解，而对计算机的工作原理更是一无所知。要想让学生对计算机内部组成结构和工作原理有更深入的了解，达到预期的教学目标，最好的方法是通过计算机组装的具体实验来实现。但现实情况是信息技术学科并不像物理、化学等学科那样有专门的实验室、实验设备和实验仪器等，学校往往只有用于上课的普通计算机房和普通计算机，不可能提供专门的计算机实验室和足够的用于实验操作的计算机部件。那怎么办呢？在此情况下，多媒体模拟实验可以“大显身手”了。

1.模拟真实的实验环境，经济、环保

通过计算机多媒体技术制作模拟实验软件，将实验过程中所需要的环境以及计算机各部件虚拟出来，例如220V电压电源、计算机主板、CPU、硬盘等。学生通过使用鼠标以及键盘对软件进行操作，完成计算机组装过程。这样就不需要专门的计算机实验环境和大量的计算机实验部件，既能节约成本，又能减少实验造成的污染。

2.模拟真实实验操作，安全、省时

学生在完成计算机组装后是要对计算机进行通电开机测试的，如果在真实的实验过程中没有老师的指导，就要花费不少时间，并且具有一定的危险性。多媒体模拟实验能模拟加电测试环境，并且能把测试信息反馈给学生，帮助学生找出其中操作错误的地方，直到完成实验。这样的实验，既保障了实验的安全性，又节省了时间。

二、多媒体模拟实验设置及实施

“计算机硬件及工作原理”一节教学需要2个课时来完成。教师共设置了两个模拟实验，第一个实验是让学生认识计算机常见硬件，并学会分类；第二个实验是让学生完成简单计算机硬件组装，了解计算机工作一般原理。两个模拟实验软件都是由教师利用Flash软件及通过脚本设计而成的。软件界面友好，操作简单，交互性好。

（一）实验一（第1课时）：认识计算机常见硬件

1.实验设计

（1）实验目的与任务：熟识计算机的五大功能部件。通过鼠标点击图片了解常见的计算机硬件知识，通过拖曳的方法把常见的计算机硬件放到五大部件分类容器中。

（2）实验原理：不管哪种类型的计算机，组成计算机硬件的基本部件都包括存储器、运算器、控制器、输入设备、输出设备五大部件。五大部件各有各的功能作用，共同组成了计算机硬件系统，缺一不可。

（3）实验装置：利用Flash软件及脚本编程设计而成的多媒体模拟实验交互软件（单机版），通过计算机操作完成。

（4）实验结果要求：能准确说出常见计算机硬件的名称、分类及其基本功能，能把常见的计算机硬件放到五大部件分类容器中，能准确计算出存储容量的不同单位之间的数值转换。

2.课堂组织及实施过程

教师先组织学生自主学习课本内容10分钟，让学生对课本知识有所了解，然后把模拟实验软件发送给每一个学生的电脑上，在演示简单的操作方法后，让学生按照要求独立完成实验。学生在操作过程中，教师巡堂，并给予学生适当指导，并掌握实验过程的总体情况。

3.教学评价方式

（1）在完成模拟实验后，软件提供一个计算机存储容量转换计算练习，以测试学生学习效果。例如：3MB=（ ）B；2KB可存放（ ）个汉字等。

（2）另外，在操作完软件后，教师在讲台上按顺序放了主板、硬盘、内存条、CPU、光驱等几个常见的计算机硬件实物，让学生观察，并完成下表：

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（二）实验二（第2课时）：组装计算机

1.实验设计

（1）实验目的与任务：了解计算机基本工作原理。按照计算机硬件组装流程图，通过鼠标点击以及拖曳的方法把计算机硬件组装在一起，并进行通电开机测试。若开机不成功则根据软件的反馈信息进行修正，直到成功为止。

（2）实验原理：计算机的基本工作原理――冯・诺依曼“存储程序”的工作原理，如图1。

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图1

其中，计算机硬件组装流程图如图2。

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图2

（3）实验装置：利用Flash软件及脚本编程设计而成的多媒体模拟实验交互软件（单机版），通过计算机操作完成。

（4）实验结果要求：能说出计算机的基本工作原理，能完成计算机组装并实现成功开机。

2.课堂组织及实施过程

教师在向学生讲授完计算机基本工作原理后，将学生分成若干小组，每小组两人。教师把模拟实验软件分发给学生，演示基本操作方法，让学生进行小组合作，积极探索，共同完成模拟实验。学生在操作过程中，教师巡堂，并给予适当指导，并掌握实验过程的总体情况。

3.教学评价方式

（1）为增强实验的趣味性和学生学习的积极主动性，教师特意在模拟实验软件中添加了一个实验成绩得分项。当学生完成实验时，软件会根据学生完成的时间以及需要安装提示的次数等来计算出一个得分，总分是100分，没有进行任何安装操作的得0分。得分也直接反映出学生完成实验的效率。

（2）理论是要结合实践的。课前，教师准备好了一台真实计算机的部件，在学生完成模拟实验后抽取得分最高的那个小组的同学来进行真实计算机组装，以检验学生学以致用的学习效果。教师在一旁进行适当指导，其他小组同学观察、思考。

三、教学反思

1.教学效果分析

（1）“计算机硬件及工作原理”这一节的教学重点是熟识计算机的五大功能部件，教学难点是对计算机的工作原理的了解。通过模拟实验开展本节的教学，轻松地突破教学重点、难点，顺利完成教学任务。通过第1课时的学习，学生基本掌握了计算机五大功能部件的知识，都能顺利完成模拟实验一，准确完成教学评价中的检验；通过第2课时的学习，学生基本了解计算机的工作原理，大部分学生都能完成模拟实验二，而通过老师的指导，进行真实计算机组装实验的学生最后也能完成任务。

（2）本节课的教学打破了传统教学模式，注重模拟实验与实践的结合，注重学生的自主学习，加强了学生探索、求知、研究欲望，取得了较好的教学效果。学生在做模拟实验的过程中，表现出极为浓厚的兴趣，探索求知欲被充分激发，或通过独立思考，或通过小组合作完成实验，最后通过实践的检验，达到学以致用的效果。

2.需要注意的问题

（1）多媒体模拟实验只是一种实验教学的辅助手段，基于多媒体模拟实验开展信息技术教学实践不能一味地热衷于在计算机上模拟操作而忽视学生的实际操作，只有与传统实验手段相结合，才能调动学生的各种感觉系统，取得最佳的学习效果。如，在模拟实验二中，模拟实验只是模拟计算机安装的一般过程的步骤，并没有对其中的一些细节方法进行模拟，而在真实的组装过程中这些细节方法是必须的，不能忽略的。在模拟实验后进行的真实计算机组装过程中，倘若没有老师在旁的指导，恐怕学生也将难以完成任务。