孩子英语入门教育精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇孩子英语入门教育，期待它们能激发您的灵感。

篇1

2、从一开始，hello。thankyou。motherfather最简单的词汇入门，开始慢慢教会孩子用此来交流，比如，叫孩子起床，hello小猪猪，起床啦，现在开始，你试试叫妈妈，mother，你试试叫爸爸，father，慢慢来，两天左右孩子就会适应这样的对话，记得也要切回中文，母语是基础，如果后面母语拉下了，学习会更困难。

3、循序渐进，当孩子掌握大部分语气词以及基础词语之后，可以开始让孩子练习音标，为什么不一开始就接触音标，那是因为，你空学音标，却不知道一个常用的单词来举例，就算举例孩子也无法理解那是什么，有了一定发音基础之后，学习音标会事半功倍，也有部分词语他的发音很特殊，不用着急，后面学习到之后和孩子提示一下。

4、扩大词汇量，开始注意英语语法，英语源自印欧语系，他和我们国家的汉藏语系有着根本性的差别，语法也是非常迥异，建议这一步在孩子熟练运用汉语之后，再教学。其实这一步已经是英语的进阶阶段了，没有基础的家长已经不适合教学，需要找教师来辅助教学，可以家教也可以培训班，这个时候孩子也不是很顽皮，可以专门抽时间来练习英语。

篇2

在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、整理提供玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验，如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。

形式多样的竞赛和游戏激景。游戏也迎合小学生爱玩的天性。寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星一培养他们正确的语音语调；词汇无敌是一积累丰富的词汇量；多才多艺星一训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力；诗歌天王星一培养他们学英语、说英语的兴趣，他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。

一、从师自身特点出发，最大限度地发挥师爱的作用，培养小学生具有初步的学习英语的兴趣

师爱不仅是对孩子天真、活泼的下喜爱，而是将师爱视为社会、职业、自己的需要。只有这样，对教学过程中遇到的种种困难，才能拥有动力，才能获得解决问题的好办法。从而静下心来，因势利导，沟通情感，发挥师爱的巨大情感作用，让“亲其师，信其道”这句格言永存于教师与学生之间。在平常的工作中，我努力遵循这一宗旨，多鼓励，多表扬，让学生喜欢英语，不放弃英语，较好地巩固了学生学习英语的兴趣。

二、从学生自身特点出发，培养学生持久的学习英语的兴趣

学生在刚接触英语时，有新颖感，出于好奇，兴趣盎然。但随着学习时间的增加，年级的升高，内容难度的加大，学习的兴趣就回逐渐降低，有的甚至会产生畏惧感。此时，作为老师，就应从学生自身特点的不足之处着手，发扬优点，克服缺点，出奇制胜，使学生在无情感焦虑，身心愉悦的状态下学习。这样不仅能提高学习效率，还能增强学生的自信心。提高学习兴趣，性之有效的学习方法就是依据小学生心理发展的特点，制定活泼、生动、多样化、科学的游戏教学模式。那么，如何在一堂课中合理有效地穿插游戏教学呢?首先在上课初，调动学生的学习积极性。刚开始上课时，学生虽然进了课堂，但是注意力可能还在课题之外。此时若设计英语教学活动就可以将学生注意力转移到课堂中来，快速进入语言环境和学习状态。

三、在英语课堂的教学当中以孩子们为中心

针对小学生的心理和特点，在小学英语教学中体现特的特色――以学生为主体，充分发挥孩子们的自主性，培养他们的兴趣，为他们在以后的英语学习当中打下坚实的基础。照这样说来在英语课上的教学活动和其有效性以及师生之间的英语互动就显得尤为的重要。

大家都知道在现在的课堂上孩子们才是真正的主人，我们要做到把课堂还给孩子们，充分的发挥孩子们的自主性，并且以鼓励的语言和和蔼态度来鼓励孩子们，让学生们大胆地说，激发出孩子们的兴趣和创造性，让他们超越自己迈向成功!

四、在英语教学中师生集体的互动

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【关键词】小学英语英语入门教育陶行知教育思想

【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）08－0117－01

陶行知先生是一位勇于开拓、崇尚创造的教育家，根据多年开展的教育实验，陶行知研究总结了一系列的教育原则和方法，他的“平民教育”“乡村教育”“生活教育”“民主教育”“创造教育”“教、学、做合一”“爱满天下”等教育思想和教育理念，仍对当前学生的培养有重要的现实指导意义。本文基于陶先生的教育理论，并结合实际教学过程，对小学英语入门教学方法进行研究，提出以下几点建议。

一 “教、学、做”合一

英语是一门实践性很强的学科，语音、词汇、语感都要通过大量的练习获得，在教学中有机地将教、学、做结合起来，收效很大。

在小学英语教育起始阶段，教师应充分发挥学生的主体性，将课堂真正交给学生，鼓励学生大胆开口说英语，采用各种教学方法充分调动孩子的学习积极性，值得一提的是，在小学低年级阶段，孩子比较好动、贪玩，通过教、学、做，让学生在课堂中充分动起来。如课本的每一单元都有情景对话，如何将对话中的知识要点转化为技能，就要看教师能否做到在做中教，让学生在做中学。可设置与课文内容有联系且学生在能力范围内可掌握的场景，易于调动学生的积极性。学生一旦对学习有了兴趣，就会自觉地投入学习，一些不良习惯就会因兴趣而随之消失，厌学就会转为乐学。

二 构建“生活大课堂”

生活教育理论是陶行知的基本教育理论，是其教育思想的核心，也是中国现代最重要的教育思潮。什么是生活教育？陶行知说：“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”教育要以生活为中心，是生活决定教育、教育改造生活，教育只有通过生活才能发挥作用。

教师要根据新课程理念，结合学生英语学习的特点，体现英语学习性质，要求教师指导学生在生活中学英语、用英语，把英语学习的范围扩大到学生的整个生活世界。我在小学英语教学中着力建构生活化英语课堂，或把生活引入课堂，或让学生联系生活实际学习并运用英语。通过设计贴近生活、生动形象、真实有趣的英语课堂，激发学生英语学习的兴趣，置身生活场景，自主合作探究，使学生从英语学习小天地步入“生活大课堂”。

三 让课堂充满“爱”

陶行知先生有句名言：“爱满天下。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。一年级的学生们尤其在意教师对自己的评价，一句简单的表扬与鼓励，都会让孩子们兴奋许久。陶行知先生的“爱满天下”理论体现在小学英语教育中，可以用两句话概括：“用爱心换取学生信心”和“用爱好激发学习兴趣”。

用爱心换取学生信心。教师要善于以自己的感化力使学生体验到应有的情感。在教学活动中，可以主动接近和加入后进生游戏的行列，增强他们的自信心，调适他们不平衡的心理。这样学生学习英语的自觉性开始增强，学习风气也有所好转，提高了学生学习英语的信心。

用爱好激发学习兴趣。每个学生都有自己的特长爱好，后进生也是如此。只要教师善于发现，并不失时机地去鼓励和帮助他们，就一定会激发他们的兴趣，调动他们积极上进的“内动力”。

四 引入“创造教育”

陶行知认为，小学生的创造力既是一种遗传素质，更是需要经过后天的精心培养才能充分发展的。作为一名教育工作者，应该培养小学生的创造力，使之得以充分发挥。但在旧教育体制下，小学生的创造力不但没有得到充分发挥，反而被成见所蒙蔽了。陶行知的创造教育追求的是“处处是创造之地，天天是创造之人”的理想境界，他的实践路径图就是“六大解放”，即把学习的基本自由还给学生：（1）解放学生的头脑，使他们能想；（2）解放学生的双手，使他们能干；（3）解放学生的眼睛，使他们能看；（4）解放学生的嘴，使他们能谈；（5）解放学生的空间，让他们自由发展；（6）解放学生的时间，让他们做自己喜欢做的事。

五 总结

陶行知先生的教育理论对过去和现在的教育都有着实际的指导意义，并且正在不断地发展和完善，作为一名小学英语教师，只有努力提高自身素质，以“爱心教育”为前提，以“生活教育”为方法，以“创造教育”为目标，把陶行知先生的教育思想融入小学英语实际教学中去。

篇4

事实上，很多美国人根本不懂国际音标，他们轻松读写的奥妙何在呢？

大多数中国人学英语都会有一个天然的障碍，因为汉语多是形声、象形和会意的方块字，形状各异，变化多端，很难从字的形状上去辨识出其发音，所以首先得在拼音上下足功夫，掌握每个拼音符号所代表的特定发音和其中规律，然后把特定的字所对应的特定拼音硬性记在脑子里。学习汉语的这个习惯也被我们沿用到了英语学习中，然而，除了26个字母之外，我们还得再记忆一套国际音标符号，必须通过国际音标去了解单词的发音。

通过国际音标去了解英语单词的发音，它有不少难点：

容易混淆。在初学的时候，学生常常会搞混了音标和字母，所以，老师每次都强调：一定要加个括号，把音标围起来，否则就跟字母分不清了；

容易遗忘。结束音标学习之后，某个音标相应的字母组合，除了简单的像ea，ee等发长音/i:/外，很多其它的，尤其是三个以上的字母组合对应什么音标，几乎都被忘得一干二净，这对记忆单词拼写用处并不大；

容易产生依赖。最棘手的是，在音标教育方式下学习英语的这一代人，养成了对音标的强烈依赖：没有音标就不会读略有难度的单词，读课文时一遇到个新单词就心里打鼓，想马上查字典，好确定它的音标，结果是给自己平添了不少麻烦。

自然拼音，轻松快乐

从音标入手的方式，是学习英语的唯一方式吗？很多美国人不认识音标，那美国的孩子是如何学习单词读音的呢？

原来，欧美人从小学习认读英文的主要方式竟是自然拼音（Phonics）！而不用花时间去多记一套“音标”符号体系。“自然拼音法”根据26个字母与字母组合本身的发音，建立字母与发音的“感知”，让小朋友看到任何字母组合就会立即产生如何发音的直觉；反之，听到任何发音，也能立即反映出单词的拼写，真正可以做到无需音标、无需死记硬背、见词会读、听音会写。

不过，需要说明的是，自然拼音法和国际音标法本身并没有矛盾，只不过，它比国际音标更加简单易学，也更加适合进行英文认读入门的孩子学习。自然拼音法能让孩子进行有意义的识读与拼写，使他们牢固掌握字母和字母组合发音，形成清晰的音韵意识（phonological awareness），会拼读一个音就会写一组单词，并且会运用该法则去认读新的单词，进行准确的拼读，达到认读、拼记单词一举两得的效果。

自然拼音的学习方法

自然拼音作为一种单词发音的规则，自然也需要花一定的时间去认识、记忆，但是，一旦熟悉了它的规则，就会让你说起英文来更加得心应手。当然自然拼音法也不是一把万能钥匙，它虽然能用来拼读80%左右的英文单词，但还是有不少不符合自然拼音规律的例外，需要老师通过列举高频单词（high frequency words）,再通过高频率的扫读，让学生来记忆。

系统地学习和较好地掌握自然拼音法需要一段相对较长的时间。正规的短训班能起到认读入门的作用，在孩子经过专业的培训学习之后，家长们还需要让孩子好好练习和复习，通过听录音及书面练习等功课，指导他们去使用这个认读工具。

目前在国内一些国际学校里都开设了自然拼音课程，他们把自然拼音插入低年级学生的英文课程中，很受孩子的欢迎，效果也很明显。针对这一现状，为了让普通学校的孩子同样享有这种实用性很强的英语课程，耀华国际教育机构旗下的耀华语艺教育中心(省略)倾力推出了自然拼音课程，即将在2008年2月全面开课。这对学龄前和小学低年级的学生来说，将是新年的英语学习佳音。

耀华语艺教育中心

浦西上课地点和联络方式

古北新区荣华西道28弄6号

Tel：62191706 62085124

Fax：62083144

Email：info@sh.省略

Website： 省略

浦东的上课地点和联络方式

浦东新区浦电路86号 教育大厦6楼

Tel：68886225 68880831

Fax： 68880834

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【关键词】小学英语；学习；家长；教育

英语在人们的生活中所占有的比重是越来越大，因此学习英语是学生乃至很多的社会人士的首要任务。英语虽然是一种工具，我们需要通过这种工具跟外界沟通，英语同样是一种语言，学习英语需要有足够的语言环境。语言的学习需要身边的环境的帮助，因为如果学了之后不能够使用的话，在脑海中就不能够加深印象，就像一直以来生物上的某些功能一样，用进废退，不经常使用的话，就会这项功能就会逐渐的衰退，而学习英语之后，不经常的使用的话同样也会逐渐的忘记，那么这个的学习就没有价值了。

中国逐渐全球化，实现了与世界接轨的目标，而国际交流中英语就是一个必不可少的工具。因此国家越来越重视英语的教育，国家的重视也就引起了社会的关注的，家长们对于英语也就更加的在乎。每个家长都希望自己的孩子能够学好英语，不要让孩子输在了起跑线上，因此各类英语的补习班是大行其道，横空出世。家长们在补习班面前是眼花缭乱，无从下手。有的甚至不惜花费重金，让孩子多去几个补习班，就是为了让孩子能够学好英语，不输于人。而在选择补习班的时候千万要小心，一定要挑到英语教学质量高的班级，不要既浪费了钱，又浪费了孩子们宝贵的时间。

而关于补习班这个问题，一直都是很有争议的。其实孩子们可以去参加补习班，因为很多的补习班的教学质量和效率都是很高的，但是凡事都存在两面，而补习班有利也有弊，参加补习班会增加孩子的课业负担，让孩子们面对如此繁重的学习任务，有时会起到适得其反的作用，使得孩子们厌烦学习，这都是可能出现的后果。因此家长们在为孩子们规划学习的时候一定要注意。切莫让你们的付出起到反效果。而笔者结合资深英语教学者和在英语教育上面很有成就的学者在小学英语的教育上面总结出以下几点。

一、英语教育应该从小开始抓起，但是抓的太早会出反效果

英语的学习应该从小抓起，这种语言应该在孩子们的学习语言的兴趣和大脑最为活跃的时候，一般小学三年级是孩子们最适合学习英语的时候，太早了的话，孩子们的汉语都还没有学好，中国汉字中的很多字都不认识，所以很难的去汉译英，在通过汉语学习英语。而且太早学习英语的话，对孩子们的汉字的学习也会产生影响，有些家长为了让孩子们赢在起跑线上，让孩子刚会说话就接触英语，最后导致了孩子汉语说出来的时候夹杂英语，英语中又夹杂一些汉语，不仅英语没有学好，汉语都受到影响了，而且语言的学习是一种习惯，如果孩子们养成了英语和汉语混淆的习惯的话，孩子们以后是很难才能够改正。

太早学习英语，会增加孩子们的学习负担，对于孩子们的学习没有帮助。因此家长们千万不要因担心孩子落到别人的后面，而提前开始为孩子们补习英语。英语是一种语言，学习英语需要持之以恒的毅力，需要孩子们不断的练习，所以英语成绩的好坏只是在于孩子的勤奋程度，过早的去补习英语也是没有太大的好处的，而小学英语带给孩子们的只是英语的入门，英语入门都是很简单的，因此在补习班，孩子们也不会学到太多较深的知识。所以各位家长一定要注意孩子的英语学习时间。

二、小学生学习英语的现状分析

现在的小学生有自己的一定思想，在学习上面也是极为的具有个性，让他们学习的话，他们总是有一定的借口推辞，或是解释自己为什么没有完成英语的任务。下面就来看看，笔者收集的小学生的英语学习现状。

1.平时语文和数学课业任务繁重，学习时间紧凑，没有时间再用来学英语。

2.现在英语学不好也没有关系，以后初中，高中还会学呢，我三四年级也没有听说一定要学英语，所以现在学不好，以后也学不好。

3.英语太难了，要读单词和背句子简直是要了我的命，我才没那么闲呢。

4.棒极了，今天有英语课，终于可以好好的休息一下了。

5.明天没有英语课，终于又减轻一门负担。不用带厚重的英语书了。

6.上英语课了，怎么老师说要听写单词，听写句子了？怎么没人告诉我呢。

7.没写英语作业没有关系，反正大家都没有写，等一下找写完的抄一下就行了，省着麻烦。

8.你的作业怎么还没抄完，不是让你早点开始抄吗？早知道就先让他借给我了。

以上都是现在小学生学习英语的状态，很多的学生都不重视英语，将英语视作一种可有可无的科目，而英语课堂更成了他们放松的课堂，可以在英语课上调节最近疲劳和紧迫的状态。英语也是主要科目之一，英语这门课程的学习之路极其漫长，孩子们小学的时候就这样的心态的话，以后学习英语是更加的无能为力了。所以家长们一定要时时刻刻关心孩子们英语学习的心态，如果没有一个正常积极的心态的话，孩子们的学习是不会取得好成绩的。

三、如何教孩子们学习英语

英语的学习是和兴趣相关的，没有兴趣的话，孩子们是不能够很好的学习的，因此培养孩子的英语学习兴趣是关键。兴趣是学习的最好的老师，有了兴趣的话，孩子们才会不断的探索，不断的进步，最后取得辉煌的成绩，因此培养孩子们学习英语的兴趣是现在的家长们的首要任务。如果孩子们对学习英语有兴趣的话，那么就无需家长费心，孩子们的英语成绩也会很好。