茶室插花的目的精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇茶室插花的目的，期待它们能激发您的灵感。

篇1

按理说，这应该是个双赢的结果。可是这项措施实施没多久，银行便接到了投诉，有人指责银行的这项“差别化”措施是对其他客户的歧视。投诉人认为，作为银行的客户，尽管业务量有多有少，金额有大有小，但人格和地位是平等的，一些客户享受了高层次的礼遇，明显是对其他客户地位的贬低。当地一些媒体也对这件事给予了高度“关注”。

听起来，工资单位提的要求合情合理，银行的做法也不为过，其他客户的投诉也无可厚非，那么问题究竟出在哪里？我认为，这是银行没有真正理解“差别化服务”的真谛，没有意识到参与这场博弈的并不是两方，而是多方，双赢还不够，要多赢。

差别化服务满足的最终对象不是差别化的客户，而是客户的差别化需求。差别化服务的真谛不是客户有高低之分，服务有好恶之别，而是要求银行能够根据客户的不同需求提供不同的服务，为客户创造有差别的价值，使有差别的客户达到无差别的满意度。在多方参与的博弈中，任何一方追求的最好结果都应该是多赢，这才是价值最大化的真正目标，也只有这样，才算真正落实了差别化服务。

篇2

关键词：“母语文化失语”；传统文化；英语热

一、引言

作为一个中国人，我们说“母语文化”实际上就是指中国文化。本文所研究的“母语文化失语”指的是我国英语学习者在跨文化交际中无法用英语表达中国文化相关内容的现象。

早在21世纪初，这个问题就引起了教育界的关注。迄今为止，学术界已有百余篇论文对这个问题进行了分析讨论，从英语写作，英汉互译，文化教育等诸多方面论述了“母语文化失语”的危险。研究者们纷纷呼吁在教学上进行改革，同时，也有部分学者认为传统文化并没有丢失，也不是面临危机，而是正在经历正常的现代化过程，是处于转型时期，正在被继承和发扬。本文在认真研究了学界的不同观点后，对湖北民族学院的248名学生进行了一次问卷调查，发现现阶段有必要对“母语文化失语”现象进行重新审视。

二、问卷调查

问卷设计为两个部分。第一个部分“母语文化与英语学习”，总计五题，目的是了解现阶段学生对待母语文化的态度（用汉语作答）。第二部分为中国文化知识测试，总计7题（20个答案，每个答案计5分，满分100分），涉及中国文化的宗教、政治、文学、民俗等方面（用英语作答），目的是了解学生现阶段“失语”的程度。受试对象为湖北民族学院外国语学院英语专业共计248人。

卷一：关于我校EFL（English as a foreign language，EFL）学生对母语文化、学习英语和母语文化关系的认识的调查

1.你觉得英语专业学生学习中国文化在何种程度上有意义？

A.十分有必要

B.可能有用处

C.完全没意义

2.在你的英语学习中，中国文化知识发挥了什么样的作用？

A.对我的英语学习有帮助

B.对我的英语学习负面影响比较大

C.基本感觉不相干

3.如果在英语专业开设一门中国文化课，设想一下对你将有何影响？

A.有利于我的现阶段学习和今后的就业

B.有作用，但需要长时间潜移默化才能显现出来，对现阶段实际生活影响不大

C.基本没有作用，我不需要学习

D.有负面影响

4.如果将开设一门中国文化课，你希望从中学到什么？（多选）

A.中国传统文化的内容

B.现当代中国文化的内容

C.如何用英语表述中国文化

5.当外教向你探询中国文化内容，如：孔子、孟子的经典时，下列哪种情况你最可能遇到？

A.自己对这个知道得很少，无法回答

B.只能粗浅介绍些基本常识的内容

C.知道很多经典，但无法用英语表达

卷二：关于我校EFL学生对中国文化知识的了解程度测试

Questions：

1.List the names of “The Four Classicality Masterpieces of China”.

2.In 140 BC （ ） decided to make Confucianism the state thought. From then on，Confucianism was the mainstream of Chinese thought for 2000 years.

3.List the names of “the Four Greatest Chinese Legends”.

4.（ ） marked the beginning of Chinese literature and also the beginning of realism in literature.

5.The Peony Pavilion is （ ）’s masterpiece， which portrays a woman with new ideas.

6.List the names of the Four Traditional Auspicious Beasts.

7．Please translate the following Chinese words into corresponding English words：独立自主的外交政策（）改革开放（）小康社会（ ）科教兴国（）可持续发展战略（）.

（一）问卷调查结果与分析

在前一份问卷的第1题中99.5%的学生表示自己需要更多了解中国文化，说明绝大部分学生认识到了自己在中国文化方面的知识存在缺陷，同时也说明“母语文化失语”现象已经在社会上逐渐引起了一定程度的关注。第2题讨论在英语学习中，自己的中国文化知识所发挥的作用。有93.1%的学生认为中国文化知识有利于学习英语，6.5%的学生认为对英语学习负面影响比较大，另有0.4%的学生认为两者并不相干，这表明多数学生有学习母语文化的意愿，认识到母语文化的重要性。过去我们总是过多地强调母语文化知识在外语学习中的负迁移，以为学习外语必须要摆脱母语的影响。其实这是错误的，因为完全摆脱是不可能的，母语总是潜移默化地影响我们，并且也没有完全摆脱的必要性。在第3题中62.1%的学生认为有利于个人现阶段学习和今后的就业，29.8%的学生倾向于有作用，但需要长时间潜移默化才能显现出来，对现阶段实际生活影响不大，1.2%的学生认为基本没有作用，不需要学习，6.9%的学生认为有负面影响，这说明大部分学生能够理性对待母语文化，但是和在第2题中显示的一样，母语在外语学习中的“负迁移”说法仍然有一定影响。第4题（多选）中，希望学到传统文化内容的学生占75.4%，希望学习现当代中国文化的内容的学生为68.1%，高达94%的学生希望学习如何用英语表述中国文化，这说明“母语文化失语”其实是多个问题的综合反映，不仅是对于我们自己文化内容的不了解，而且是对于如何用英语表达本国文化的方法不了解；不仅是缺乏中国传统文化的知识，对中国现当代文化同样不能表达。第5题试图探讨“失语问题”的原因，“当外教向你探询中国文化内容，如：孔子、孟子的经典时，下列哪种情况你最可能遇到？”16.5%的学生选“自己对这个知道得很少，无法回答”，58.5%的学生选“只能粗浅介绍些基本常识的内容”，25%的学生选“知道很多经典，但无法用英语表达”。多数学生能够介绍一些粗浅的内容，也有一些同学认为自己对于中国文化了解颇深，只有16.5%的学生认为自己根本无法向外国朋友介绍本国文化内容。

在第二份问卷“中国文化知识测试”（要求用英语作答）中显示：62.3%的学生具备关于中国文化的基本常识方面的知识，比如：四大名著的名称，但是对于儒家道家等的经典，只具备一些笼统的概念，对于稍微生僻的内容则不能表述，这表明现阶段要求学生用英语表达中国文化内容仍然比较困难。有学生表示平时接触以中国文化尤其是传统文化为内容的英语材料比较少，即使自己知道有些中国文化知识，要用英语说还是存在障碍。

（二）结论与启示

第一，“母语文化失语”并不等于“传统文化失语”。过去我们谈到“母语文化失语”，总是和传统文化的没落联系起来。这样就有了“传统文化面临危机”、“传统文化岌岌可危”之类的有点严重的说法。其实“母语文化失语”是关系到整个中国文化内容的一个现象。整个中国文化时间上包括传统文化、现当代文化。“失语”现象表现在各个时间段上，不仅是传统文化部分“失语”，现当代文化部分也未能幸免。所以我们要改变“母语文化失语”现象，也不是仅仅提倡回归传统、补习传统文化就能解决的问题。

第二，“母语文化失语”和“提倡学习英语”、“外语热”的关系。母语文化失语”是提倡学习英语导致的吗？笔者认为不是，而且恰恰是由于英语学习得还不够好。学习英语占用了学习母语的时间，但是学好英语并不会妨碍接受母语知识，不应该把学习英语和学习母语矛盾起来。很多研究把英语热的现象和母语冷进行比较，仿佛是提倡英语学习耽误了母语学习，因此得出“英语教育淹没了母语文化的教育”类似的结论。母语教育和英语教育是可以并行不悖的，学好英语并不会直接产生偏废母语的结果，应试教育才是问题产生的真正原因。

三、母语文化失语现象的主要原因

（一）心态疏忽

不了解中国文化首先是由于心态上的疏忽。这要追溯到近百年来我们对待传统文化的态度。多数人一谈到中国文化，首先想到的总是传统文化。因此我们对待传统文化的态度，以及在社会上造成的舆论，实际上极大地影响了学生对待整个中国文化的态度。我们对待传统文化，历来说“取其精华，去其糟粕”，但不得不承认对如何继承其精华提得少。改革开放以来我们大力提倡学好英语，引进西方文化，形成了学习英语，接受西方文化的热潮，相伴产生了众多与升学就业密切相关的考试如四六级、雅思、托福，使得学生们有限的精力自然无法在母语文化的学习上多作停留。

（二）英语水平不高

现在，我国最广大的英语学习者来自学校。目前我国有在校大学生1400万，几乎每个人都要通过英语四级考试才能毕业。有资料显示，我国目前有超过3亿的英语学习者，并且仍在以每年2000万人的速度迅速增长。但是在“英语热”的同时，学生实际能力低下：六级考试拿到500多分，却连简单的接电话都难以用英语准确地表达；GRE高分考生，无法正确书写英文论文；英语专业的学生面对外宾的询问，连一句话也说不出……在全民英语热情高涨的同时，其实学生的英语实际能力并不高。

（三）接触过少

不了解如何用英语表达母语文化内容，是由于以中国文化为内容的材料接触得少，缺乏合适语境。现在多数英语教学资料以英美原版为标准，以为只有英语国家的英语才是正宗，这个观念实际上已经过时。近年来，全世界英语的使用情况已发生了深刻变化，英语为第二语言或外国语的国家的英语使用者日益增多。既然是国际语言，英语就不再是必须与英美文化或者其他英语国家的文化相联系的。用英语表达的主要内容是本民族文化，为了达到使各国的英语试用者互相交流的目的，作为国际语言的英语承载的必定是使用者本国的文化，只有这样，才能达到国际间的文化碰撞和交融。

四、思考及建议

英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为内容的，最终的目的当然也是为交际服务。所谓交流就是有来有往，如果我们本国的文化没有显示出足够的吸引力，当然不能达到交流目的。对整个国家而言，还有可能丧失文化主体性和国际事务上的发言权。我们迫切需要把这个问题重视起来，多为学生提供以中国文化为内容的英语阅读资料，营造适当的环境，加强英语学习者用英语表达母语文化的能力。

“母语文化失语”现象的解决影响到与他国的交流。只有在跨文化交际中具有自己的文化主体性，才能使我们的民族文化得到广泛的理解、认可和接纳。所谓交流必须有来有往，如果只是一味迎合西方文化，在思想观念、意识形态领域听不到来自中国的声音，就不能很好地进行交流。尤其在当前看来，我国已经具有相当的国际视野的情况下，文化输出已成为国家实力竞争的必要。现在我们反思这个现象，应该要大力弘扬我们自己的文化，培养学生爱国主义的民族自豪感、自信心。让母语文化在西方文化面前挺直腰杆。这适应了现阶段我国增强民族凝聚力，提升文化软实力的要求，同时世界也需要中国文化的输出。

篇3

关键字:栏目剧 本土化 策略 汉味

一、本土生活,原汁原味

《都市茶座》把武汉当地的生活习俗、社会现象、时下流行的热点和话语等软新闻巧妙地结合到节目中,在流行话题中找题材,发掘武汉人最熟悉的事和最熟悉的文化现象。这是其增强生活贴近性的重要手段。比如《都市茶座》近期改版的新“茶座”就将前老板娘化身为武汉街头遍布的擦鞋女,通过其活灵活现、入木三分的表演,将武汉街头这一特有的社会现象真实地再现荧屏。比如武汉特有的岔巴子成了都市茶座的老板,而且尽其所能地发挥其特长,管千家事,理万家情。比如奥运来了,这段时期出来的内容就常常加进一些涉及奥运的内容。《都市茶座》正是因为结合了电视新闻性和故事性的双重优势,令人耳目一新,也才使得它成为武汉荧屏最有观众缘的一档栏目剧。

二、真情故事,传递和谐

《都市茶座》从处于转型期的当下社会生活里选取素材,进行适当的艺术加工,对形形的价值观念予以辨析和审视,挖掘故事中所蕴含的人性内涵和社会意义,传达社会主流价值观念,致力于和谐社会的舆论创建。

《都市茶座》将眼光和触角伸向了活跃在火热江城的各行各业形形的平凡人,既有风情万种的老板娘,也有大大咧咧的擦鞋女;既有口齿伶俐的岔巴子,也有口吃不清的保安“斗不拢”;既有腰缠万贯的暴发户,也有普通平凡的杂货店主……这一群人从陌生到熟悉,共同在这家小小的都市茶座中上演着各自的戏剧人生。然而不管他们来自社会的哪个阶层,却都怀有一颗关爱他人之心、一腔关切他人之情。《那一群稀烂的班子》里擦鞋女刘闯三十岁生日,向王老板定了间包房邀请自己的擦鞋姐妹来共同庆祝,谁料却被自己的姐妹们“放了鸽子”(爽约)。为了安慰擦鞋女,王老板、老板娘徐慧慧、杂货铺老板、保安“斗不拢”积极为她筹备了生日宴,一群人其乐融融,好不快哉!一个处于社会底层的擦鞋女的喜怒哀乐却牵动着这群善良人的心,这恰是故事的动人之处。

三、悬念迭起,扣人心弦

《都市茶座》每集讲述一个完整的故事,按照栏目结构划分,共上下两场戏,每三分钟必须有一个兴奋点,每五分钟有一次矛盾冲突,在全剧的第20分钟(插播广告前),应该是全剧的转折点,即剧情走向和剧中主要人物的命运发生重大变化。于是乎,悬念构建成为《都市茶座》的主要表现方式,在故事开端或者情节展开之前迅速地抛出结构性的总悬念,把故事的全部、局部或某种迹象与征兆向观众作预先提示,但是谜底却到节目结尾处才出人意外地给予揭示。

同时在节目进行中间加入大量兴奋性的小悬念来铺垫故事情节、加剧人物冲突、增强故事的曲折性,使观众随收视对象的命运遭遇而悲喜交加、紧张、焦虑,增强受众对故事情节的紧迫感,同时注重添加矛盾冲突的事件或细节,表现典型人物的典型性格。

更有甚者,《都市茶座》还不定期地对整个栏目进行改版,比如演播室的插入,岔巴子变身主持人为《都市茶座》又开拓了一个表现的平台,演播室和茶座相互呼应,好戏更易上演。又比如将岔巴子变成古人,老板娘变成擦鞋女,模样没变,身份大变,彼二人究竟是不是此二人,彼二人又与此二人有何关联,这个谜团吸引着茶座的粉丝欲罢不能。

四、方言俚语,亲切自然

日常生活中的“方言现象”比“普通话现象”更为普遍、常见,方言比普通话更为贴近人民大众的生活。为了增强作品的真实性和艺术感染力,同时突出作品的地域特色,栏目剧往往采用地方方言。鲁迅先生曾说过:“方言土语里,很有些意味深长的话,用起来是很有意思的,恰如文言的用古典,听者也觉得趣味津津。”作家周立波在《方言问题》一文中指出:“要是不采用在人民的口头上天天反复使用的生动活泼的,适宜表现实际生活的地方性的土话,我们的创作就不会精彩。”栏目剧直接面对观众的是人物的语言,要表现地域特色和人物的特殊风貌和性格,推动戏剧矛盾冲突的发展,电视栏目剧就必须倚重方言的运用。

《都市茶座》既然是本土电视栏目剧,当然就选择了武汉人最热爱的武汉话。千百年来,武汉话的铿锵响亮显示出武汉人的坦率,风趣幽默表达武汉人的豁达乐观,生动丰富的表现力充分表现了武汉人的机智精灵。而当今流行在武汉人群中的新的武汉方言,更显示出武汉人丰富的想象力和创造性。《都市茶座》适时地将这些鲜活的语言引入了栏目,更使得栏目具有极强的时代感和当下意识。

五、专业演员,表演逼真

由于《都市茶座》的定位相对其他栏目剧要高许多,因此它不能随意地启用非专业演员,而是成为了一个宣传武汉本土演员的平台。本地演员演本土故事的本色表演方式,给栏目剧烙上了深深的本土化色彩,使观众越发处于一种体验的境界,将观看的内容深深印到自己的脑海中。也正是因为有了这些专业演员专业的真实表演,我们才能欣赏到这些来自日常生活的人物以及他们精彩的故事,这些故事如清风拂面,让我们找回那种生存的真实感。

这些本土演员本身对于汉味文化就有着切身的深切感受,加上又是专业演员,表演就更加传神到位。相比业余演员,专业演员更能形神兼备、绘声绘色地描摹剧中人物,更能细腻地把捉剧中人物的性格、心理。专业的舞台经验在栏目剧中更显得游刃有余,而栏目剧则为这些专业演员提供了一个类似于小品的舞台,他们可以尽情地展示自己的表演功底。曾经的老板娘化身为擦鞋女后,对活跃于武汉大街小巷的擦鞋女的身形、神态、动作的把握,活灵活现、出神入化,活脱脱一个街头擦鞋女,表演的那种炉火纯青的境界绝非一般非专业演员可以达到。

六、定位清晰,受众明确

《都市茶座》很明确地将热爱武汉本土文化的中青年人群作为自己的目标受众,这群人思维活跃、关注当下生活,熟悉人情世故,如此一来故事篇幅短,节奏紧凑,内容独立,符合现代都市人的收视习惯。相比于动不动就几十甚至上百集的电视剧,《都市茶座》每期节目只有40分钟。在这不长的时间内,通过不断设置兴趣元素,快节奏的叙事转换,把矛盾冲突集中化、故事人物神秘化、语言动作性格化,再到最后结局的戏剧性反转演绎出来。

与一般电视剧、电影相比较,《都市茶座》作为栏目剧,讲述故事有自己的特点:虽都是在“说”故事,但故事的来源却各不相同。德国作家本雅明认为作为故事的源头,讲故事的人所讲述的是取自经验――亲自经验或别人转述的经验,而与电视剧相比,栏目剧更倾向于“经验说”。抛开具体的电视手段,栏目剧和电视剧的根本差别应该以受众的心理区分,在看电视剧的时候观众怀着看他人的经历,怀着看稀奇、看古怪的心理。栏目剧的受众心理则是体验型的,希望能够在电视上找到类似的生活或者心理经历。真实,是栏目剧的最大卖点,脱离了真实,脱离了生活,栏目剧就没有生存的土壤。

央视索福瑞对全国做栏目剧的十多家电视台的调查显示,真正撑起收视率的还是情感题材。这些看起来家长里短的生活琐事,婆婆妈妈的感情纠葛和平平常常的喜怒哀乐,才真正构成了栏目剧讲故事的主要内容,也体现了现代地方媒体对本土观众深切的人文关怀。日本导演黑泽明曾说过:“尽管摄像机可以把一切拍下来,但是并不是所有的东西都适合拍电影和电视剧。”栏目剧尽管可以表现任何题材,但是并不是所有的故事、演员和题材都适合栏目剧,强烈的地域意识和本土化色彩才是栏目剧的根本。作为全国众多栏目剧的一种,《都市茶座》一直没有脱离其本土的生存土壤,一直在寻找属于自己的发展道路,它不断地用本土策略为自己在湖北方言剧、栏目剧辈出的今天找寻一条康庄大道。它的探索是有意义的,汉味栏目剧要想勃兴,必须坚定地承担传承汉味文化,捍卫汉味文化的重任,只有扛起汉味地域文化的大旗,汉味栏目剧才能不断地发展壮大。

参考文献:

[1] 詹伯慧.汉语方言及方言调查[M].武汉:湖北教育出版,1993.

[2] (德)本雅明.本雅明文选[M].北京:中国社会科学出版,1999.

篇4

[关键词]奉化市 母亲 面称

[中图分类号]H17 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）01-0030-03

奉化市位于浙江省东部，宁波市区南面。东濒象山港，隔港与象山县相望，南连宁海县，西接新昌、嵊州和余姚三县（市），北与宁波鄞州区毗邻。

在奉化市，有关母亲的面称词一般有6个：“姆嬷”“阿妹”“阿姆”“姆妈”“妈妈”“妈咪”。这类称谓由来已久，在奉化市有着非常高的使用价值和社会价值，我们将这6个称谓归为正式场合面称。此外，随着社会的发展，网络用语的影响，近几年也因此产生一些新式面称，比如：“名+姐”“姓+女士”“美女”、直呼其名等，因为这类称呼一般只会在私下场合才会使用，所以将其统称为非正式场合面称。对于母亲面称的差异性以及这些新兴称谓的出现，相信有其内在原因的，本文希望通过这次调查能够窥视该地区母亲面称存在差异的原因。

一、对母亲面称的调查概况

为了解奉化地区母亲面称的情况，采取问卷调查和询问调查相结合的形式搜集语言材料，考虑到年龄太小理解能力有限，所以将此次调查对象主要限定于10岁以上的奉化人，将调查对象分为7组：10-13岁，14-23岁，24-33岁，34-43岁，44-53岁，54-63岁，64岁以上。调查对象均居住在奉化市，排除了自幼丧母、在其他省市长大后才迁居奉化市以及常年不居住在奉化市的人，并且将调查对象分为城区和乡镇两大类。发放了150份问卷，均为有效问卷。调查结果见表1。

从表1可以看出，“姆妈”的使用人数是最多的，但是随着年龄的减小，这种面称词的使用也在减少，10-13岁的居民已经不再使用“姆妈”称呼母亲，而是选择用“妈妈”，伴随着社会的发展，“妈咪”这样的面称词也新兴起来。在10-43岁的年龄层里，是没有“阿姆”“阿妹”“姆嬷”的称呼方式的，这三种称呼只出现在44岁以上年龄层，乡镇居民使用这三类称呼的频率明显高于市区居民。

对于一些不在正式场合使用的母亲面称词也做了统计，这类面称词的使用人数较少，只出现在14-33岁的年龄层，所以调查表格不再列入其他年龄层。调查结果见表2。

参与本次调查的14-23岁的人数共有20人，24-33的人数共有25人，根据表2发现，使用这些非正式场合面称的人数占了一半以上。女性使用这些面称词的人数明显高于男性。“名+姐”和“姓或名+女士”基本上是女性，而“美女”这个面称词是对母亲的赞美，男性和女性都会使用。直接称呼母亲的名字在调查人数里只占了1例。

二、母亲面称的调查分析

根据表1表2可以发现，在奉化市关于母亲的叫法发生了很大的变化，为什么会产生这种语言现象呢？语言是为整个社会的全体成员服务的，没有阶级性，但是由于习惯及社会生活环境等的差别，不同的社会群体所使用的语言会存在一些差别。在如何称呼母亲这个问题上，奉化市不同年龄阶段、不同地区、不同性别之间都会有所不同，除了这些因素外，还与说话人的社会地位、文化程度以及父母的影响因素有关。

（一）年龄差异

陈松岑在《社会语言学导论》中说道：“语言随年龄不同而产生某些差异，几乎是一切语言的通例。”①不同年龄的人群因为所处社会环境、时代的不同，对于词汇的使用也会有所区别。在奉化地区，对于母亲面称词的选择和使用，不同年龄层的使用就有很大的差异。

在调查中，笔者对锦屏中心小学、锦屏中学以及奉化中学的学生进行了问卷调查。除了有三位学生选择称呼母亲为“妈咪”，剩下的小学生和初中生无一例外地选择称呼母亲为“妈妈”，在所调查的高中生中，除了少数选择使用“姆妈”之外，其余都是选择称呼母亲为“妈妈”。我们通过表1可以发现，“妈妈”这个称谓只存在于33岁以下的人群中，而“妈咪”使用的人群范围更小，只有少数而年幼的孩儿才使用。“阿姆”“阿妹”“姆嬷”却在中老年人群中被广泛使用，而多数年轻人则表示都不会使用，甚至很多人表示没有听说过。

另外，在调查中笔者发现，由于年龄差距，在同一户家庭中，同一位母亲的子女对他们母亲的称呼也有所不同。笔者调查了西坞镇上的一名邬姓妇女，1966年出生，共有兄妹6人，她为最小。据她说，她的姐姐们（最小1952年出生）称呼她们的母亲为“姆嬷”，而她和她的哥哥（1962年出生）则称呼她们的母亲为“阿姆”，她的丈夫与她同岁，也称呼母亲为“阿姆”，她生有一女（1988年出生），女儿叫她“姆妈”。她的哥哥姐姐们的子女（最大的孩子1973年出生）已结婚生子，她们全部称呼母亲为“姆妈”，而她们的孩子则全部称呼母亲为“妈妈”。

由此可见，年龄确实是影响选择使用如何称呼母亲的重要因素，通过以上调查发现在奉化对于母亲的面称词发生了很大的变化，其变化过程按年龄段划分大致是（从年龄小到大排列）：“阿妹”“姆嬷”“阿姆”“姆妈”“妈妈”“妈咪”。

（二）地域差异

生活的社会环境也是造成说话人语言习惯差异的重要因素。市区和乡镇的生活环境不同，其语言喜欢也有所不同。

在被调查的150中人，有25人选择称呼他们的母亲为“妈妈”，其中有21人是市区居民，在选择称呼母亲为“妈咪”的3人则都是市区居民。虽然这种地域差异不同在年轻一代中似乎已经越来越小，但在中老年一代却尤为显著。

在44岁以上的人群中，我们可以明显发现市区居民和乡镇居民之间的差异。调查的75个人里，30人称呼他们的母亲称呼为“阿妹”“姆嬷”，这30个人无一例外都是乡镇居民；另外，共有28个人称呼他们的母亲为“阿姆”，其中市区居民只占了35.7%，明显低于乡镇居民；而在选择称呼母亲为“姆妈”的20人中，乡镇居民仅占10%。由此可见，地域的差异确实会影响到如何称呼自己的母亲。

（三）社会地位的差异

社会地位的不同对母亲称谓的使用也有重要影响，比如父母的工作以及文化程度，这种差异主要存在于44-53岁的年龄层中。

出生于44-53岁年龄层的共计25人，其中“姆妈”使用者占了40%，使用“阿姆”“阿妹”“姆嬷”的分别占了32%、16%和12%。为什么会出现这种分化？据调查，这些人使用什么称谓，往往与其父母的工作和教育文化程度有关：父母如果有正式工作，领国家工资，文化程度较高，那么这个年龄层的人会选择称呼他们的母亲为“姆妈”；反之，如果父母没有正式工作而且文化程度较低，那么会选择使用“阿姆”“阿妹”和“姆嬷”。（相关数据见表3）

在20世纪60年代，在对母亲的称呼上很大程度地反映出了一个家庭的社会地位的高低，称呼似乎是身份的象征，当时的人们也能透过对母亲的称呼判断这个家庭的社会地位。调查发现，“姆妈”的使用者的父母无一例外都有着一份正式体面的工作，文化程度也较高；而“阿姆”“阿妹”“姆嬷”的使用者的父母都是以种田为生，所接受的教育也比较低。

（四）受教育程度和普通话普及程度的差异

在同龄人中，自己本身所接受的教育程度的差异也会影响母亲面称词的使用。对于那些没有接受过学校教育，没有系统地学习过普通话的调查对象来说，他们不会使用“妈妈”的。

在被调查的150人中，35人表示既不会听也不会讲普通话，问到是否能够接受“妈妈”这一称呼时，20人表示不能，15人表示能接受但是不会使用。因为完全不懂普通话，所以从根本上是抗拒这一词汇的使用的。而对那些能够流利使用普通话的人来说，虽然大数人在日常生活中并没有称呼自己的母亲为“妈妈”，但在问到是否愿意使用这一词汇时，绝大多数表示还是愿意接受并去使用的。（相关数据见表4）

“妈妈”这一称谓词的出现明显是受到全国普通话普及的影响，通过调查，我们也可以发现，学校教育会影响普通话的学习，而普通话的掌握程度会影响“妈妈”的使用。

（五）性别和家庭氛围的差异

笔者在调查中发现，除了传统的母亲面称词外，近十几年还出现了一些比较新潮的叫法，经统计，共有以下4种叫法：“名+姐”“名或姓+女士”“美女”、直呼其名。受访者表示，一般只会在私下场合使用。这些叫法的使用人群的年龄都在14-23岁，24-33岁之间，相信这个年龄层的人对外接触程度较高，而且容易接受一些比较时髦、洋气的叫法。另外，在对这些人的性别统计时，发现女性使用这些称呼频率明显高于男性（见表2）。男性表示不会跟母亲有太过亲密的接触，并且觉得这种叫法太过肉麻。由此可见，男女之间的性别差异会影响这种叫法的使用范围。

另外，根据调查，笔者也发现，家庭氛围也会影响这种差异。在一个家庭中，如果父母权威占主导，父母与子女之间相处模式相对传统，双方相处与交流比较刻板，那么子女也不会选择这些比较看似违背传统伦理常规的称谓来称呼自己的母亲，相反，如果与母亲相处得比较像朋友，家庭氛围较民主、活跃，与母亲关系比较密切，则会使用这样的称呼，在他们看来，这种称呼能够拉近跟母亲的距离，显得更加友好。

三、母亲面称的发展趋势及原因分析

通过上述的分析，笔者发现，由年龄、地域、社会地位等原因所造成的母亲面称的差异逐步在发生改变，“阿姆”“阿妹”“姆嬷”在逐渐消失，取而代之的是更为新兴时髦的叫法，会发生这种转变，笔者相信与以下原因有关。

（一）城乡之间的距离在缩小

随着时代的发展，城乡之间将逐渐实现融合，城区的居民与乡镇的居民将实现资源共享，由城乡地域所造成的面称差异将也逐渐缩小。根据表1不难发现，“阿姆”“阿妹”“姆嬷”这些农村才有的叫法在中青年中已经不存在，“姆妈”虽然一度展现了城乡之间的差异，但是到了34-43岁和24-33岁的年龄层中，这种差异已经不明显，不管是市区居民还是乡镇居民都在是使用“姆妈”这一称呼，已经不能用此来区分城乡之间的差别。虽然在23岁以下的年龄层中，“妈妈”这一称谓开始造成这种差异，但是几十年后，这种差异也会跟“姆妈”一样逐渐消失，最终实现不管农村还是城市都称呼自己的母亲为“妈妈”。

（二）文化程度的提高及普通话的普及

当全国开始推行实施义务教育时，奉化市越来越多的家庭也受到了影响，不管是城区的居民还是落后农村的居民都开始能够进入学校接受教育。在学校接受教育时，因为都是使用普通话授课，这无疑推进了学习普通话的进程，因为普通话的推广，在当地形成了强大的普通话社会语境，影响着当地的方言，在这种强大的语言环境之下，越来越多的居民开始使用普通话“妈妈”一词，从而放弃“阿姆”“阿妹”“姆嬷”。

（三）观念的转变

母亲的面称词作为一种社会文化现象，是存在于一定的文化背景之下的。20世纪60年代，由母亲称谓所表示的家庭社会地位是非常明显的，“姆妈”不只是一个普通的母亲称谓，更是话语中一种有身份、有地位、有声望的标记，但是随着时代的变迁，这种身份等级标记的痕迹也越来越淡。因为不管是农村还是市区，不管是否是“皇粮族”还是务农者，都会称呼自己的母亲为“姆妈”。

在历史进程中，语言一直在发生变化，由“姆妈”带来的身份上的优越感将被“妈妈”所取代，越来越的奉化人表示，“妈妈”才是属于城市人特有的叫法。这种由称谓所表现出来的阶层差异不会到此为止，随着时间的推移，只会由一个更加洋气的称谓来代替现阶段的称谓。

四、小结

可以预见，在不久的将来，奉化市关于母亲的面称词将会被“妈妈”普及，而“阿姆”“阿妹”“姆嬷”终将消失在我们的生活中，市区和农村之间叫法的差距也会越来越小，“妈咪”这样的面称词虽然在现在仅仅是极少数人在使用，但是随着社会的融合，对外接触程度的提高，也会有越来越多的人愿意接受并且使用。这种现象是社会语言发展的结果，也是当地时情、时展、观念转变等多种因素综合作用的结果。

注释：

①陈松岑.社会语言学导论[M].北京大学出版社，1985.

【参考文献】

[1]徐大明等.当代社会语言学[M].中国社会科学出版社，

1997.

[2]葛燕红.南京市“小姐”称呼语的调查分析[J].中国社会语言学，2005（2）：196-206.

[3]付义荣.社会流动：安徽无为傅村父亲称谓变化动因[J].中国语文，2008（2）：168-1722.

[4]陈琦敏.莆田方言母亲称谓的调查分析[J].莆田学院学报，2009（6）：96-100.

篇5

影视语言很多都是人物的对白，独白只占很小的一部分，因此口语化是字幕翻译的一大特色。口语化即会简短、直接、生动，并且有较多的非正式语、俗语等，这是它与文学作品的最大区别。影视剧的主要目的是娱乐。外国影视剧固然也有展现文化的作用，然而首要目的还是娱乐，因此，很多字幕翻译采取归化的方式，力求用本土的、观众熟悉的文化来阐释。字幕的另一个特点使得归化难以实现，即时空受限性。时间受限是指字幕翻译需和影视画面同步，太快或太慢会给观众带来不便，进而影响影视作品的质量。屏幕上的字幕应在1/4秒之后切换,因为观众需要1/4秒的时间来接受一个说话人的资料。另外,字幕翻译通常为一行字，出现在屏幕的下方。根据美学观点，这种作法对于整个屏幕的观赏来说是处于次重要地位的，对整个画面没有太大的影响。由于字幕高度只占屏幕的1/12左右,而且每行字不会超过15个,因此观众的视觉不会疲劳。字幕有时用两行,有时用一行,不同国家的作法也有差别。汉语一字一音，不论时间和空间都比英语来得节省、简约。由于荧屏大小有限，一般只能印出一行中文字幕（英文字幕最多可印出两行），否则会遮盖太多的画面，影响观众的审美效果，降低观众的欣赏乐趣。因此，译者必须在有限的中文字幕内将原文完整译出。如果遇到非常具有文化特色的台词，并且在目标语国家中没有与之相同或能够替代的语言，在其它文学作品中或许可以大段解释一番，而在影视剧的字幕翻译中就只能异化了。

二、文化异同在字幕翻译中的体现

电影承载着民族情感，由于思维方式和价值观的异同，有些情感是目的语观众都能感受到的，有些则不能。无论如何，根据电影的宗旨，既要传达源于国家的文化，又要使目的语国家的观众能够理解，这就需要紧扣画面、斟词酌句。有些在其它文学作品如诗歌、小说中能够采用的翻译在字幕翻译中就不合适，因为字幕翻译的鲁莽直白、信息传达的超前或者滞后,都有可能造成目的语观众对于情感处理的难以理解甚至产生情感误解,使影片的精彩程度大打折扣。《乱世佳人》：影片中多次出现Yankee一词，片中有这样一句：TheYankeeWilkersonandthewhite-trashSlatterygirl.（这个北方佬和那个下流女孩斯奈特利）。这个词一般有两种译法，一种是音译为洋泾，一种叫北方佬或美国佬。在《乱世佳人》影片的翻译中结合了影片背景，将之译为北方佬。“佬”作为词缀在汉语中含有轻蔑之意。再看影片中的人物，每次提到Yankee时都是满脸不屑的表情，如果仅仅翻译成为“洋泾”，则无法让观众体会到片中人物对北方人的歧视与仇恨，而“佬”字正好可以表达这种感情，观众从这个字“佬”就能看出美国内战时期南方人对北方人的敌视，让观众对美国的这段历史文化有所了解。

《变脸》：里边有一幕是这样的：TheGrandpa:Good.Say‘Grandpa’好呀！叫外公！Themother:Comeon叫，快叫！Tianci:Gramps爷爷。Themother:Sillykid.It’s‘Grandpa.’这孩子，怎么乱叫！叫外公。Tianci:Grandpa外公。TheGrandpa:Goodboy!乖！Grandpa和gramps都有外公和爷爷的意思，外公和爷爷在西方可以通用，影片中的这一幕特意强调两者的不同，译文中只得用两个词分别代替外公和爷爷，以示区别，其实在观众看来意义并不大。但是如果跟影片的画面相结合就会发现差别。天赐叫“爷爷”时母亲佯装生气，并予以责备和纠正，当他叫“外公”时，母亲和外公都很高兴地笑了。观众可以从这里体会到两个不一样的称呼的意义。

比较一下汉语和英语的语音特征。汉语发音以字为单位，一个字一个音，响亮明晰、干脆利落。英语可独立存在的最小语义单位是词，由一个或多个字母拼写而成。就其发音而言，除了极少数只有单元音因素的词是一个音以外，绝大多数的单词都是一词多音。如《生活大爆炸》（美国情景喜剧）中经常有一首歌曲出现，译者是这样处理歌词的：Softkitty,warmkitty.乖乖猫，暖暖猫，Littleballoffur.小小毛绒球，Happykitty,sleepykitty.快乐猫，瞌睡猫，Purr,purr,purr.呜呜呜（猫的叫声）。

“softkitty”，如果按字面意思翻译是软小猫，但是译者结合了剧中的情景把它译为“乖乖猫”。”softkitty”在剧中出现的场景是主角谢尔顿生病的时候，谢尔顿从小到大，只要生病，他的妈妈就会唱这首歌给他听，用以减轻他的病痛，哄他入睡。这首歌明显是儿歌，联想到我国的儿歌，或者儿童用语，很多都喜欢用叠词，这样会显得俏皮可爱，译者在翻译的时候充分考虑到整部剧的幽默基调，力图刻画主角谢尔顿高大的外表，超人的智商下未长大的一颗童心，这也是本剧的一大看点和笑点。最后一句的“呜”字在中文中代表哭的声音，虽然发音与原文的purr相似，但不符合情景，固用括号内加解释的方法，让观众可以接受。

再看英汉句法的差异。英语重型合，句式复杂、冗长；汉语重意合，结构分散，语言简洁。影视剧受空间限制和考虑到观众的视觉效果，大多情况下需要字幕简练，特别是当画面切换加快，语速加快的时候，更需要言简意赅。汉字在这方面有充分发挥其简洁的优势。习语、俗语、典故等是人们长期生活在一个地方总结出来的语言文化的结晶。在字幕翻译中，有些习语可以找出完全对等的译文，有些原版中冗长的句子，配上剧中的场景，可以在译文中找到一句非常合适的谚语来阐释，这些情况都是十分常见的。比如在美剧《越狱》中有这样一段对白：PaulKellerman:Inthiscase,we’rehopingyou’llsuspendthatposition,atleasttemporarily.保罗凯勒曼:这个案子我们希望您能保留您的立场，至少是暂时的。

篇6

关键词 三维教学目标 中学化学教师 校本教研 教学研究 教师专业化发展

三维教学目标体系的建立与实施是新课程改革的重要标志之一。化学新课程实施以来，教师对课程标准中的三维教学目标的认识经历了一个由浅入深的过程。化学教师如此，作为教学研究者也是如此。因此，我们认为，对三维教学目标的认识和实践现状的调查不应限于课题研究的初期，最好跟随着教学实践历经探索和发展，通过调查展示出同伴对三维教学目标认识不断深化的过程。同时，我们的研究系立足于校本，对三维教学目标的认识更多地侧重于同伴，样本量较小，于是，我们未采用问卷调查的方式，改为以观察、访谈、校本研讨等形式，确定以定性描述为主的分析方法。

两年来，课题组关注着我校教师对新课程三维教学目标的认识发展，本文所描述的三维教学目标的认识和实践现状是立足于本校化学教学团队的，通过校本教研活动、教师日常业务交流、个别访谈、教案检查与交流、听课评课等教研活动来进行整理和分析所获得的结论。

与一般调查不同的是，我们不仅仅作为调查员、研究者，还是三维教学目标的学习者、实践者，积极介入、组织、观察、研讨、记录和分析。在教研组的校本教研活动学习中成长，在成长中研究，同伴教师的观点或引起我们的思考，或引起我们的争议和解释；我们的观点或引起同伴的共鸣，或引起同伴的质疑。同伴对三维教学目标的理解或偏颇或正确，都在积极地影响着我们的研究。

怎样理解三维教学目标，怎样准确把握整个课程体系、每个教学单元及每一节课堂教学的三维教学目标，怎样在课堂教学中落实三维教学目标等是在新课程实施过程中无法回避的问题。没有目标的教学以及目标偏失的教学都是不合理的。

我们虽然在使用过渡教材的几年教学实践中曾对三维教学目标积累了一些认识，但认识的深度和实践的经验还不能满足新课程与新教材试教的需要。

1 三维教学目标认识不清，沿袭旧大纲来指导教学的现象比较普遍

在实施高中化学课程标准和新教材初期，我们普遍有不适应感，“课程标准与教学大纲存在什么区别”、“教学目标与教学目的有何区别”等问题成为我们最大的疑问。这些问题如得不到澄清，就意味着不得不沿着教学大纲指导下的传统教学走下去，用过去的教学思路来组织实施新课程。

比如，在拟定教案时，不少老师忽视了教学目标，自觉撰写教学目标的老师不到一半，或不知如何撰写，或把教学目标撰写成教学目的，或干脆不写明教学目标。在有教学目标的教案里，我们发现不少教师的教学目标仍是只有知识、能力方面的表述，而忽视过程性和情感性目标，描述目标所用的语言仍是以教师为主，围绕着教师的“教”，忽视学生如何“学”，更缺少对某“目标”的达成程度作出明确的预期。

［例1］“元素周期律”教学目标

使学生掌握原子核外电子排布及其变化规律，使学生掌握元素周期律：同周期、同主族元素原子半径的变化规律、得失电子能力的变化规律、元素化合价变化规律，对学生进行辩证唯物主义教育。

该教学目标撰写得比较模糊、笼统，只有学生的知识要求而没有能力要求，情感要求只是空架子，想通过一节课的教学是无法实现的。所以，上例中的“教学目标”可能更贴近于教学目的，用于指导课堂教学是不恰当的。

针对同样的内容，有的老师进行改进并撰写出如下教学目标：

知识技能目标：使学生了解原子核外电子排布、原子半径和元素主要化合价随着原子序数递增而呈现周期性变化，认识元素原子的核外电子排布的周期性对原子半径和元素主要化合价的影响。

能力方法目标：在总结原子核外电子排布、原子半径和元素主要化合价的周期性变化的过程中，培养学生观察、分析、归纳总结的能力，初步掌握用事实和数据分析、总结规律、透过现象看本质的科学方法。

情感态度目标：激发学生的好奇心，培养学生学习自然科学的方法和进行探究性学习的乐趣。

该教学目标撰写相对比较详细，分别提出知识技能目标、能力方法目标和情感态度目标，提出的教学目标比较具体，具有可操作性。然而，它仍带着浓厚的教学大纲指导下的教学目的的余味。比如，3个目标的分类依据是教学大纲中教学目的的“知识技能、能力方法、情感态度”的分类，提出的教学内容和教学要求是沿用教学大纲下的“ABCD”4个层次的认知水平，该“目标”使用的语言中“使学生……，培养学生……”，动作支配者是教师，出发点是教师的“教”，反映了教师在拟定教案时并没有关注学生如何“学”，只是关注“教”的效果。

而新课程标准需要教师关注学生的学，把如何学，学得如何作为课堂教学目标。

事实上，能对教学内容进行分析并撰写出上述“教学目标”的老师并不多，对教学目标认识不清，沿袭旧大纲来指导教学的现象比较普遍。老师们不清楚教学目标在组织课堂教学中的价值，也不清楚教学目标的内涵和表现形式，在教学目标撰写时显得无所适从。

经过研讨、实践和反思，当前教师对教学目标的基本认识是：教学大纲和课程标准都是国家对高中化学教学的意志体现，它规定了为什么而教，要教什么，要达到什么要求的总体纲领。所不同的是，教学大纲是“一纲一本（教材）”，高中化学课程标准是针对高中化学课程而制定的，是“一标多本”，教材只是课程实施的一个载体。我们所使用的新教材只是在课程标准指导下高中化学课程的一种具体表现形式。面对新教材，需要我们教师发挥课程开发意识，利用教材组织教学而不是教教材。教学目标有别于教学目的，教师关注点应从关注教师的教转移到关注学生的学上，教学目标规定得更具体更富有操作性，要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面对课堂教学内容进行处理和定位。在撰写时要从学生的学习要求出发用多个行为动词进行描述，如用识别、辨认、判断、检验等动词对认识性学习目标进行描述，用模仿、完成、迁移等动词对技能性学习目标进行描述，

用感受、认同、建立等动词对体验性学习目标进行描述。2 三维教学目标意识淡薄，存在着教学目标游离于教学实际的问题

新课程强调要从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观3个维度上去促进学生的全方位发展，改变以往教学中过于注重知识传授而忽视其他目标的误区，使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确积极的价值观的过程。因此，教师必须坚持以学生发展为本，真正体现知识、能力、态度3方面的有机整合，以新课程三维目标为学生进步和发展的内涵，精心设计每一课时的教学目标。

然而，受教学大纲的影响，仍有相当多的教师未能熟练运用教学目标来规范自己的教学设计。有的教师受教案集和教学参考用书的影响，照搬照抄别人的教学目标或把在教学大纲背景下形成的教学目的当作新课程背景下的教学目标。有的教师则把撰写教学目标当作是撰写教案的摆设，教学目标设计随意性大，教学目标的撰写游离于教案设计之外，游离于课堂教学，所撰写的教学目标与实际教学两层皮。这些现象反映了许多教师还没有建立起自己的教学目标观念，存在着教学目标意识淡薄的现象。

［例2］“化学反应中的能量变化”教学目标

知识技能目标：使学生了解化学反应伴随能量变化；了解吸热反应和放热反应的概念；使学生了解燃料充分燃烧的条件。

能力方法目标：通过对学习资料的查找，培养学生获取信息、理解信息并得出结论的自学能力。通过小组互评提问回答，培养学生质疑能力、语言表达能力。

情感态度目标：通过小组讨论培养学生的合作意识和团队精神。通过对能源现有状况的回答，帮助学生了解能源问题，树立节约能源、保护环境的意识。

我们认为，只要对某些用词稍加修改，如改变“使学生”为“指导学生”，增加检测学生学习目标的用词如“学生能说出”等，情感目标更具体一些，明确一些，如“学生能参与讨论”、“认同能源危机”、“关注能源问题”等，针对“化学反应中的能量变化”设计出上述教学目标基本上是妥当的。然而，这样的教学目标与教学实际却存在比较大的出入。听课发现，执教过程中“通过对学习资料的查找”变成了教师的备课行为，在教学中展示了相关资料替代了学生自主查找，“小组互评提问回答”并没有开展起来，学生表达的机会并不多，谈不上“培养学生质疑能力、语言表达能力”。课后交流发现，执教老师在备课时只是随意地“借用”了教参上的目标，而没有把“目标”转化为指导自己教学行为的思想。教学目标与教学实际变成两层皮也就在情理之中了。

当前教师对这一问题的认识是：教学目标是指导自己上课的思想纲领和检测教学行为是否有效的指南针，撰写教学目标需要有自己的教学思想，即使不成熟，也要比照抄来的要“合身”，更能反映自己的教学风格。两层皮式的教学目标对于教学没有意义，不如舍去，教参上的教学目标并不一定适合我们自己教学的需要，只能作为参考而不能直接引用。

3 对三维教学目标在处理探究式教学与接受式教学、教学预设与生成存在困境

新课程倡导探究式教学，并将转变学生学习方式作为新课改的标志行为之一。由于教学方式的转变涉及到教师专业成长中的诸多问题，并不能一蹴而就。

有些教师在组织探究式教学时心有余而力不足，容易回到传统讲授式教学的老路上。例如，在组织“钠”的教学时，不少老师都想到了探究式教学，在教学目标设计中将“探究”明确提出，形成了如下的教学案例。

［例3］“钠”教学目标

知识与技能：利用实验探究了解钠的物理性质，初步掌握钠的化学性质。探究钠的结构与性质的联系。

过程与方法：在实验探究和讨论探究的过程中，初步学会探究钠的性质的方法，认识到钠的性质与结构的相互关系，并能用结构来解释钠的性质。

情感态度与价值观：在实验探究的过程中，感受化学实验探究的乐趣，认识到实验探究的重要性。

我们认为，上述教学目标针对学生学习基础和学习实际是比较客观的，描述的目标实施有途径、有方法，是一则比较有操作性的教学目标。然而，在教学中我们发现教师在组织探究式教学时仍存在着不少困难，一是对教学目标的理解存在困惑，虽然在撰写的教学目标中多处提到了“探究”，但停留在“时尚”层面上，对探究教学的内涵和组织方式不熟悉。

导致原本可以让学生探究的学习过程被教师“不放心”而夭折了。比如，完全可以让学生自主实验，通过观察钠的状态、保存方式，对钠进行切割观察等操作来探究钠的物理性质，却被老师要求学生阅读教材中有关钠的物理性质的描述变成了记忆，失去了一次比较容易而有实效的探究机会。有的老师把学生观察教师的演示实验也当作是探究，当然，观察演示实验也可以成为学生探究的途径，关键是有没有明确的探究问题，问题有没有思考的容量和价值，如果只是停留在让学生观察说出现象的层面上，就不是真正的探究。

经过集体研讨，这节课后来被设计成在实验室开展边做实验边学习的模式，在提示实验安全和操作程序后，要求学生根据任务单以问题为引导进行小组合作实验探究，比如，探究钠的物理性质需要进行哪些操作？得出什么结论？钠在空气中的变化及其现象怎样解释？钠跟水反应的实验有哪些实验现象？能得出怎样的结论？……画出钠的原子结构示意图，并运用结构示意图对你所探究出的钠的性质进行解释。小组完成后，进行小组内的讨论交流。收到了良好的教学效果。

有些老师存在着对探究式教学和接受式教学价值含义认识不清，容易导致极端化，在教学目标设计中，只讲探究式而否定接受式，把探究式理解为组织学生实验探究、课堂讨论。于是，不管什么教学内容都要安排讨论或实验，不分化学知识的特点一律设计为探究式，把探究式贯穿于教学目标的全过程。从而，使课堂教学变成了为探究而“探究”。

［例4］“物质的量”知识与技能目标

通过讨论探究学生自主构建起物质的量的概念,我们经讨论认为不妥，不符合我校学生的实际学习水平，难以达到。并非所有的化学知识学习都要通过探究式学习进行，接受式仍有其教学价值。特别在学生并未形成概念而这一概念又没有前概念作为基础的情况就让学生探究是有困难的。因此，“物质的量”教学还应以教师的讲解为主，但可以通过引导学生对物理量、宏观与微观间的联系和教师所举的事例进行思考，逐步形成概念。在概念形成之后，可以让学生去发展概念，探究物质的量与质量的关系，探究物质的量与微观粒子数量关系等问题，从而建构起概念网络。

新课程倡导的教学理念除了探究式教学外还有很多教学方式，在一定程度上冲击着教师业已形成的教学理念，并转化成对教学目标的理解困惑。比如，针对传统课堂教学中存在的过分强调预设与控制的弊端，新课改倡导生成性教学的新理念，要求用动态生成的观点看待教学，使教学在系统预设的基础上体现出灵活开放与动态生成的特点。然而，有的老师受此影响，抓住教学中的一些学生问题无原则地随意生成，从而偏离了本节课的主旨，预先设计的教学目标无法完成，影响了教学计划的实施。

［例5］“原电池（第1课时）”教学目标

通过铜锌原电池的实验探究，初步分析构成原电池的条件，能说出原电池中电子转移情况，正确书写原电池的电极反应式。

在教学中，教师开始时比较好地启发学生进行实验探究。然而，在实验中，有些学生发现构成原电池时，锌表面仍有气泡产生，按教材上的说法应该在铜表面产生气泡才对。显然，这是一个很好的发现，却不是一个能在本节课教学中加以生成利用的“亮点”。有的老师抓住学生这一发现，组织学生进行探究，进行了课堂生成。然而，效果很差，学生既没有弄清为何在两个电极上都有气泡的原因，又对原电池应有的主要现象在认识上产生混乱，从而影响到原电池正确认识的构建，课堂教学因为课堂生成而没有完成预定的教学任务，教学目标自然无法落实。

课后，经过分析我们认为，课堂生成应为达成教学目标服务而不能影响教学目标的达成。

课堂生成需要在课堂预设的框架下并服从于课堂预设。在本节课中，出现学生观察到异样现象，确实是课堂的一个亮点，对学生的仔细发现给予肯定是必需，能激发学生学习的积极性。但由于本节课的教学目标重点在于构建原电池概念与工作原理，在尚未形成稳定的正确的原电池概念的情况下贸然组织学生进行探究是得不偿失的，如果把这一实验异常留给学生课后讨论，在学生巩固原电池知识后再进行探究，到那时，学生已有一定的思考和知识基础，就不会影响到知识构建反而更能促进他们对原电池的深入理解，此时的课堂生成将非常精彩。4 三维教学目标定位偏颇，重知识目标而忽视另二维目标，存在拓展和拔高教学要求的问题

高中化学课程标准提出的三维教学目标是融合一体的，而不是主次有别，不应偏颇任何一维目标。然而，在教学实践中，往往存在着厚此薄彼、顾此失彼的现象，尤其表现在重知识目标而轻其他目标。课堂教学变成了单纯的化学知识传授与习得，偏重了知识目标，把落实化学知识和化学技能作为课堂教学的突出目标甚至唯一目标。导致这一倾向的主要原因有三：一是由于受传统教学目的和教学评价的影响，认为过程与方法、情感态度与价值观目标为知识与技能目标服务；二是对化学内涵理解不够透彻，难以把握化学知识内容体系中所蕴含着的过程与方法的教育价值，难以把握渗透其中的情感态度与价值观；三是教师对实现知识与技能目标的教学组织比较熟悉，教学技术相对成熟，而在实现过程与方法、情感态度与价值观目标的教学组织与策略方面显得心有余而力不足。

目前，我们还存在着不能全面落实三维教学目标的问题，表现在：虽能列出三维教学目标，但在课堂教学中并没有把过程与方法、情感态度与价值观目标体现出来，或把三维目标隔离开来，或只注重了知识目标而没有落实另二维目标。但是值得欣喜的是，我们正经历着从单一的目标观到三维目标观，再到逐步注意三维目标在教学中的体现与融合，努力践行三维目标的嬗变。

在新课程教学中，还存在随意拓展和拔高教学要求的问题，给学生的学习带来额外的负担，违背了新课程改革的精神。新课程中对知识的要求层次和水平与传统的课程相比都有了较大的变化，高中化学新课程由必修和选修构成，大部分课程内容分为螺旋上升的两个阶段。同样的知识内容在新、旧教材中，在新课程的选修和必修中的地位和作用是不同的，其教学要求也不相同。由于目标定位不准确，不少老师在处理教材实施教学时感到迷惘，总想“全面点、深刻点”，而造成课时数普遍不足的现象。

比如，传统教材中，化学反应速率与化学平衡被编在高二，且一步到位地形成知识体系。但在新教材中，这块内容在必修、选修中均出现。必修的教学要求是：通过实例分析使学生认识到在一定条件下并非所有化学反应都进行完全，不少反应存在着有一定限度的现象，学生能认识到可逆反应，认识到在一定条件下可逆反应体系将会建立化学平衡，如果条件改变化学平衡将发生移动，因此，可以通过改变化学反应条件来改变化学反应限度，使之应用于化工生产。不必学习化学平衡如何移动，化学反应速率的影响因素及化学反应的碰撞理论。而在选修课中，学生还将学习怎样衡量化学反应在一定条件下的反应限度，在反应达到平衡状态时组分浓度有怎样的定量关系，运用化学平衡常数表达式判断反应平衡是否形成以及怎样移动等内容。

但在教学中，由于教师未能全面领会课程标准对不同发展方向的学生所提出不同的学习要求，未能全面认识教材的分层递进、螺旋上升的编写特点，以及受教辅习题的影响等。在教学中，想追求全面、深刻从而随意扩展内容，搞“一步到位”。在必修教学时，补充了老教材中关于化学平衡理论、平衡移动方向判断等内容以“适应”习题和教学评价的需要……

导致了学生学习负担过重，课时紧张，学生厌学等不良现象。

我们认为，正确把握不同层次的教学目标，处理好必修与选修教学的分工与合理衔接，关键在于对课程标准的准确把握，加深对新课程特点的认识，努力克服以往教学惯性的影响，改变一步到位，一竿子插到底的倾向。必选修课程都期望通过化学核心知识的学习帮助学生建立化学核心观念，但两者的深广度不同，理解的深度不同，必修课面宽而浅，学习要求刚性大，选修课教学内容系统性强，学习要求弹性大，必修到位但不越位，用尽量少的内容形成概念，建立观念。

经过近两年来对化学教学目标的学习与实践，我们觉得对化学教学的三维教学目标有了一定的认识。在教学实践中，三维教学目标逐渐得到贯彻落实，在指导我们教学时发挥着越来越重要的作用。然而，每一节课的教学目标与每单元、各模块教学目标如何协调，课程目标如何分解，局部目标与课程目标如何实现衔接与统一等诸多问题仍有待于我们进一步探索。

参 考 文 献

［1］ 中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准（实验）.北京：人民教育出版社，2003

［2］ 中华人民共和国教育部.全日制普通高级中学化学教学大纲.北京：人民教育出版社，2002

篇7

关键词：面花艺术；节日面花；礼仪面花

中图分类号：J528 文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2012）26-0170-01

崖子村面花与崖子村人民的生活环境、生产方式和文明进程紧密联系在一起，深深根植于传统文化的沃土中，种类繁多，样式各异，它是本地百姓生活的一个真实反映。本地区制作面花的主要原料是小麦粉，还配合着各种豆子、红枣、花生等辅料。本地的面花分为礼仪面花和节日面花。

一、节日面花的调查与研究

“二月二，龙抬头”，当地习俗是吃春节时蒸的“圣鸡”，在本地“圣鸡”分大小“圣鸡”，所谓的大小圣鸡主要是指个头的大小，“小圣鸡”要在大年三十晚上放在粮仓或者是面缸里以祈愿粮食取之不尽，用之不竭之意，“大圣鸡”则在二月二这一天吃，寓意是在有蛇的季节不看见蛇，取驱邪避害的意思。这种面花的色彩有彩色和素色之分，形状似蛇，造型简练，色彩单纯，形象稚拙简朴，取其神似，不求形似，体现了当地人民的高度的概括能力和艺术创造力。

六月六,蒸兔子。每种习俗都有其历史渊源和文化内涵，六月六蒸兔子是因为新麦子刚打下来，家家都有了新面粉，为了防止小兔子截咬作践庄稼，家家给兔子过生日，以求兔神对幼苗的保护。小兔子的眼睛是用黄豆做成的，小兔子的造型取其形似，颜色单纯，造型简练，形象稚拙，从这些简练却传神的兔子中可以看出本地人民高超的艺术创造力。

“七月七”又称“乞巧节”，旧时妇女要供奉织女以祈求心灵手巧，本地区人民在这一天要做一种面花叫“小果儿”，这种“小果儿”是素色的，要用一种模具做这种面花，模具的形状、大小、图案各不相同，但是寓意都是吉祥纳福的意思，例如鱼的图案代表年年有余，桃子的图案代表寿，用模具磕出来的面块则放在锅里烘熟，做熟后用线穿成串挂在墙上，既可以参观又可以当点心，在本地区还有一个习俗就是奶奶在这个节日里要串一串送给孙子和孙女，表达长辈对小辈的爱与期望。小果儿是素色的，造型奇特，各具特色，取其神似，不做细致刻化，比例协调，小果儿有厚度，立体感强。

春节是一年当中最神圣的一个节日，本地区也不例外，各家各户都在忙着蒸“饽饽”、“元宝”、“圣鸡”，“饽饽”上的装饰小花当地人民称之为“饽饽枣”，其辅佐材料可以是花生，也可以是红枣，因人而异，为什么都是红色的辅料呢？主要是取其寓意生活红红火火，还有就是与勃勃本身的颜色区分开来，饽饽是素色的，造型简洁大方，运用对比颜色。“元宝”取其招财进宝的意思，也可以看出本地区人民急需获得钱财的愿望，元宝有素色和彩色之分，有大有小，大元宝是素色的，小元宝是彩色的，素色的大元宝是为了食用，彩色的小元宝是放在抽屉或柜子里，不管是食用还是观赏的都是取其招财进宝之意，造型简练。“圣鸡”也分食用与观赏两种，也有大小之分，食用素色大圣鸡，是取驱邪避害之意，“小圣鸡”放在粮仓里寓意粮食取之不尽的寓意。

二、礼仪面花的调查与研究

满月是人来到这个世界上的第一个比较隆重的仪式，其面花也很有讲究，在本地区需要蒸制一种叫“粔粔”的面花，女儿生孩子后回娘家的第一趟，婆婆要带上“粔粔”，男孩与女孩的粔粔形状不同，女孩带的直筒式的粔粔，男孩子带的是月牙形状的粔粔，周岁时要抓“粔粔”，这体现了长辈对小辈的一种期盼，长辈想知道小辈将来会从事什么样的工作。

结婚，可以说是人生中的一件大事，因此这个节日做的面花也比较有讲究，结婚当天的饽饽做工非常漂亮，上面是用面粉做的各种动物、植物图案装饰，颜色丰富多彩，造型简洁大方，寓意是希望将来财宝取之不尽用之不竭之意，女方带的圆饼，造型是正圆，颜色单一，寓意是希望婚后生活幸福美满、团团圆圆。体现了当地人们对于传统文化艺术的继承和延续，对子孙后代的期望，对自然生命的一种延续。

百里不同腔，十里不同俗。崖子村的面花艺术是在崖子村的历史文化传统的基础上形成的，与崖子村的生活环境、文化氛围、生活习俗关系密切，把面花的制造工艺与造型艺术的完美结合，体现了当地人民对具象事物的抽象概括，不受具象束缚，追求一种似与不似的境界，体现了当地人民提炼对象的艺术创造力。

参考文献：

[1]王江,段改芳.民间面花.中国轻工业出版社2008年6月第l版.

[2]王朝闻,潘鲁生主编.中国民间美术全集.山东教育出版社和山东友谊出版社1993年11月第l版.

篇8

【关键字】花式；爱母；宫型；宫内节育器；临床效果

Fancy, love mother, house-type three clinical observation on IUD

Fushun County, Sichuan Province, the rich world Niecheng Lin family planning service station town of Fushun 643200, Sichuan

【Abstract】 Objective: To compare the fancy, love mother, house-type three intrauterine device (IUD) clinical results. Methods: in our hospital from 2009 to 2010 270 cases of healthy women were randomly divided into three groups, were placed in three different IUD, followed up for 12 months, observed after placing pregnancy rate, expulsion rate, removal rate for medical reasons and Cumulative continuation rates recorded data were analyzed. Results: Three IUD 12 months of the pregnancy rate, expulsion rate, removal rate due to disease and the cumulative continuation rates were: fancy IuD 0.41%, 0.59%, 2.41%, 96.05%; love female IDU: 0.59%, 0.51 %, 2.02%, 97.06%; house type IuD: 0.48%, 0.63%, 3.48%, 95.23%, compared three types of IUD, the pregnancy rate was significantly higher than that of love mastering the other two devices (P

【Keywords】 fancy, love mother, house type, IUD, the clinical results

宫内节育器(IUD)是我国育龄妇女采取的主要避孕措施，具有安全、简便、长效、可靠、可重复性及应用广等特点，并可随时取出或放置，实用性强。但也会发生一定的不良反应，如带器妊娠、脱落、移位、疼痛及出血等。为了降低宫内节育器带器妊娠率、脱落率及因症取出率，提高其续用率，本文就花式、爱母、宫型三种宫内节育器(IUD)的临床效果进行对比观察，为广大育龄妇女正确选择一种高效、优质的避孕节育措施提供参考数据，现总结如下：

1资料与方法

1.1 一般资料 选取我院自2009年至2010年270例健康育龄妇女，年龄22~42岁，平均年龄28.5岁，在月经干净后3 至7天放置节育器，人工流产后宫腔深度＜10cm可放置。其中首次放置IUD的妇女65例，有带器妊娠史者134例，有IUD脱落史者143例。所有患者均无IUD放置禁忌证。随机分为三组，分别放置三种不同的IUD，随访12个月，观察放置后妊娠率、脱落率、因症取出率和累积续用率，记录相关数据进行对比分析。三组从年龄、性别等各方面比较差异不大（P>0.05），具有可比性。

1.2 放置方法:

（1）常规准备，首先依次冲洗外阴、阴道及消毒宫颈、颈管，然后，采取无菌操作，以宫腔窥探器探测宫腔深度。（2）使用前先检查节育器外包装有无破损、消毒时间是否过期，确认无误后，取出放置器与节育器。按探测的子宫深度对放置器上的卡栓进行调整并固定，然后将节育器双臂合并用手推入放置管内，露出少许部分。（3）将管内的节育器平行放置，沿宫腔方向插入直至卡栓处。一手固定捏住放置杆手柄，另一只手向后缓慢将放置管撤离至手柄处，最后再向宫腔方向轻轻往上推一下，使节育器双臂充分伸入，达至宫底。（4）将放置杆撤出后，再将放置管撤出，最后取下宫颈钳，清理上面的分泌物。

1.3 统计学方法 本组数据采用SPSS13.0统计学软件进行处理，计量单位采用X±S表示，组间比较采用均数t检验，以P

2 结果

三种IUD 12个月的妊娠率、脱落率、因症取出率和累积续用率分别为：花式IuD 0.41%、0.59%、2.41%、96.05%；爱母IDU：0.59%、0.51%、2.02%、97.06%；宫型IuD： 0.48%、0.63%、3.48%、95.23%，三种IUD比较，爱母带器妊娠率明显高于其它两种(P＜0.05)；爱母和花式IUD的脱落率及因症取出率皆明显低于宫型IUD(P

表1 花式、爱母、宫型三种宫内节育器

(IUD)的临床效果对比[n%]

组别 带器妊娠率 脱落率 因症取出率 累积续用率 总有效率

花式IUD（n=90） 0.41 0.59 2.41 96.05 95.95％

爱母IUD（n=90） 0.59 0.51 2.02 97.06 96.09％

宫型IUD（n=90） 0.48 0.63 3.48 95.23 94.28％

3讨论

3.1花式节育器的避孕机理及临床意义

花式节育器主要通过在子宫腔中释放铜离子，对胚胎着床有关的酶促反应进行干扰及调节，从而导致月经周期与子宫内膜增厚不同步。铜离子可以在妇女生殖道中干扰的运动并破坏的结构。花式节育器根据人体子宫生理形态和机能特点进行设计，外型呈“Y”型。双臂呈开放式，具有良好的可塑性，可随子宫收缩而改变形态。铜表面积适当，铜螺旋管排列科学，铜离子形成上下两道防线进行释放，大大增强了避孕效果。双臂两端悬挂在子宫角处，此设计不易脱落下移，具有续存率高，脱落率低，长效可逆，避孕效果理想及取出节育器后不影响生育能力等优点。普遍适用于无避孕禁忌症及不同宫底宽度的妇女使用，同时也适用于曾有子宫畸形及节育器放置失败史的妇女使用。

3.2爱母节育器的避孕机理及临床意义

爱母节育器采用支架合金丝，具有良好的组织相容性，其构造设计与子宫形态呈顺应性，支架纤细，表面光滑，可有效减轻放置节育器对子宫内膜的刺激，降低疼痛及出血等副作用，具有累计因症取出率低及发生副反应率低的优势，为广大育龄妇女所欢迎。爱母功能性IUD也是属于含铜的宫内节育器，其避孕原理是通过长期缓慢释放铜离子，被宫内吸收，增高局部浓度，从而抑制内膜锌依赖酶的活性，同时影响雌激素摄入、糖原代谢及DNA的合成，干扰子宫内膜细胞的生长，影响受精卵的着床及囊胚发育，达到避孕效果。爱母IUD含铜面积为120mm2,，并通常将铜放置在宫腔内最高的位置及子宫角部，可使铜离子达到最高的浓度，从而获取良好的避孕效应。

3.3宫型节育器的避孕机理及临床意义

元宫型 宫内节育器以不锈钢丝 纯铜丝 医用硅胶为主体材料 这种材料与人体的组织相容性好 抗老化 耐腐蚀 可在人体内长期放置 形态设计符合子宫形态 在宫底的占位性好 一般不会脱落或下移 无尾丝不影响正常性生活 一次性放置安全可靠 将节育器平面与宫腔平面方向一致 铜离子具有抗生育效能 取决于宫底的高度 铜粒子被送到两侧子宫角部 在此处形成高浓度含铜离子区 充分发挥铜离子的避孕作用。

3.4三种宫内节育器的临床效果对比

有上文统计可见，三种IUD 12个月的妊娠率分别为：花式IuD 0.41%、爱母IDU 0.59%、宫型IuD 48%，表明花式IUD的带器妊娠率明显高于其它两种节育器(P

综上所述，花式、爱母、宫型三种宫内节育器各具有脱落率低、因症取出率低、累积续用率高等优点，值得在临床上推广应用。

参考文献

[1] 乐杰，妇产科学[M]，北京，人民卫生出版社，2004：388-423

篇9

摘 要：近年来，随着花样跳绳在全国的推广和普及，这一项既传统又带有很多新鲜元素的项目得到快速的发展。越来越多的中小学校开始推广此项运动项目。采用文献综述法、调查问卷法、数据统计法等研究方法，对苏州市花样跳绳运动在中小学开展现状进行调查研究，了解花样跳绳的开展情况，为进一步促进该项目在苏州市的推广和发展提供理论依据。

关键词：花样跳绳；现状调查；中小学生

随着国家体育总局“跳绳强心计划”的推广和落实，近年来，越来越多的人加入跳绳这项运动中。跳绳这项运动具有悠久的历史，经过几十年的发展，已经从传统的跳绳方式向多样化方向发展。根据人数可以分为单人绳、双人绳、多人绳。根据花样可以分为单人花样、双人车轮跳、多人交互绳跳等。同时还可以分为速度和花样。速度又可分为单人速度、交互绳速度等等。总之，跳绳项目呈现出多样化的发展趋势。世界锦标赛以及全国跳绳联赛的举行，都对花样跳绳的发展起到了巨大的促进作用。

一、苏州市花样跳绳开展现状调查

笔者通过对苏州市中小学开展花样跳绳项目进行调查，并结合全国联赛江苏分站赛中苏州市报名参赛的学校进行调查发现，目前苏州市开展花样跳绳的学校还很少，主要有黄桥实验小学、娄葑实验小学、昆山玉峰实验小学、绿地实验小学、西交利物浦附属学校、渭塘二中。黄桥实验小学和娄葑实验小学属于跳绳传统特色学校，不同的是黄桥实验小学速度赛较出色，娄葑实验小学以花样赛为主，其余学校都是刚刚开展，队伍的建设和发展还需较长时间。从调查结果不难发现，花样跳绳项目在苏州的开展并不尽如人意。与江苏省其他城市的开展现状相比还有较大的差距，花样跳绳项目的发展可谓任重而道远。

二、什么是花样跳绳

花样跳绳是在音乐的伴奏下，融合各种元素，如武术、街舞、健美操等多种内容，用肢体完成各种动作，是一种节奏感强、花样性多、难度区分大的比赛性项目。

三、为什么要在中小学开展花样跳绳项目

花样跳绳具有多种功能，它能够有效锻炼学生的身体素质，提高学生的心肺耐力和肌肉力量，为学生终身体育打下坚实的基础。在学校推广该项目，不仅能够培养学生的运动兴趣，更能在训练中不断提高学生的体能、技能，提高学生的身体素质。

1.简易性

开展花样跳绳对场地设施器材等的要求非常低，只要有一块平坦的场地，一根专业的绳子，一个音响即可。所需专业绳15元左右一根，一次投入，至少可使用5到10年甚至更长的时间。因而开展花样跳绳简便易行，实效性非常强。

2.健身性

花样跳绳可提高学生身体的协调性，促进骨骼的正常生长发育，促进肌肉的生长，提高肌肉耐力，并且能提高心肺功能。长期跳绳还能培养学生顽强拼搏、团结协作、积极创新的品格。

3.多样性

如今的花样跳绳与传统的跳绳有了很大的区别，方式更加多样化。不仅有单人花样还有双人花样、多人花样、车轮跳、交互绳等等。速度赛方面也有了很大的变化，如4*30秒交互绳，单人速度赛等等。速度与花样都呈现出多样化发展趋势。

4.趣味性

由于花样跳绳与传统意义上的跳绳不同，已不是单纯意义上简单重复、枯燥乏味的跳绳了。花样跳绳的趣味性有明显的增强，有各种简单的手花、脚花以及难度较高的成套动作。学生通过不断的学习，提高自身的运动技能，并且在学习中努力探索以展现出高超的技术动作，用优美的姿势、动作达到人绳合一的境界。

5.创造性

每一运动技术的发展都离不开一步步的探索，花样跳绳也不例外。从一开始的单脚跳、双脚跳，到各种脚花、手花、双飞套路、车轮跳、交互绳跳等技术动作，无一不是人们思考、创新、探索的结果。学生练习花样跳绳的过程也是一个积极创造的过程，在学习中经常会有一些新的花样、新的套路不断创造出来。

四、花样跳绳项目开展中遇到的问题

1.目前苏州市花样跳绳项目开展呈现不平衡的现象，在中小学开展还不普及，推广的力度也不够，仅仅有个别学校开展，绝大部分学校并不了解此运动项目。造成此状况的因素是多方面的，有主观因素也有客观因素。

2.调查发现，领导重视并从经费等各方面支持花样跳绳运动的学校，其开展得就比较好，甚至形成了全校师生每天跳绳的浓厚运动氛围。因此，学校领导的体育意识是中小学开展花样跳绳运动的前提和重要因素。

篇10

Abstract： In the traditional landscaping market management system， the government， institute and enterprise are not separated. With the continuous progress of the marketalization of landscape， the competition in landscaping market has been fully demonstrated. The market barriers of regions， industries， sectors are gradually broken. So this backward management methods cannot meet the development process of the market landscape. So in the management of landscape engineering， an advanced management method is needed to address the needs of innovation and development of the green market. The differential management is a new method which emerged recently， which advocates to carry out different management and responsibility assignment according to different abilities and responsibilities of the managing objects. It is suitable for landscape projects construction management. This paper focuses on ways and means of landscaping projects differentiated management， analyzes from the current situation and development as well as the number of landscaping projects， involved scope， type characteristics， etc. ， in order to explore how to better develop landscaping projects under the premise of limited resources.

关键词：园林绿化市场管理体制；差别化管理；施工

Key words： landscaping market management system；differentiated management；construction

中图分类号：F274 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）24-0013-03

0 引言

园林绿化工程管理承担着园林绿化工程的监督职能和管理职能，包括对园林绿化工程项目的报建、施工许可、招标登记、合同备案、工程发包、资质受理以及竣工备案等方方面面的内容，同时还包括对工程交易项目招投标监管和园林绿化工程安全质量的监督。传统的园林绿化工程缺乏统一的市场管理机制，园林绿化行业存在政企不分、事企不分的现象，随着园林绿化发展步伐的加快，这种比较落后的管理方法已经不能适应园林绿化市场化进程的发展，在激烈的竞争中，地区行业间原有的壁垒正在被逐个击破。在这种情况之下，提高园林企业素质，建立市场诚信体制，发挥园林绿化工程在资源配置中的基础作用，营造规范和有序的市场管理氛围，是现阶段园林绿化工程管理的要求。

差别管理重视差别和变化，它所提供的差别性管理方法能够帮助企业敏锐觉察外界变化，并能及时根据变化进行适当的调整，甚至促使企业预知变化的发生并根据不同环境中的差别而采取相应的措施。实施差别管理可以保证企业不断适应社会的发展和变化，在实践中不断自我提升。应用差别化管理方式是适应园林绿化景观工程项目施工管理要求的合适的管理模式，本文将做详细分析。

1 现阶段园林绿化工程的特点

园林绿化工程管理承担着园林绿化工程的监督职能和管理职能，包括对园林绿化工程项目的报建、施工许可、招标登记、合同备案、工程发包、资质受理以及竣工备案等方方面面的内容，同时还包括对工程交易项目招投标监管和园林绿化工程安全质量的监督。传统的园林绿化工程缺乏统一的市场管理机制，园林绿化行业存在政企不分、事企不分的现象，随着园林绿化发展步伐的加快，这种比较落后的管理方法已经不能适应园林绿化市场化进程的发展，在激烈的竞争中，地区行业间原有的壁垒正在被逐个击破。在这种情况之下，提高园林企业素质，建立市场诚信体制，发挥园林绿化工程在资源配置中的基础作用，营造规范和有序的市场管理氛围，是现阶段园林绿化工程管理的要求。

我国的园林绿化工程经过十几年的快速发展，园林绿化市场工程量增长非常迅速，工程从原来相对单一的公共绿地建设转向综合性和复合型的园林绿化建设，现阶段我国园林绿化工程的特点主要有：

1.1 单位工程数量多，工程规模差别大

造价超过一千万的项目在逐年增加。

1.2 绿地类型多

园林绿化工程中的绿地类型既有公共绿地以及配套绿地建设，还有郊区林地以及湿地、生态防护绿地建设。对于公园绿地、配套绿地、林地建设的比重呈现出越来越重的态势。

1.3 综合性工程比例越来越高

在园林绿化工程中，工程项目中的分部和分项组成差别非常大，包括园林园艺小品、园林设施安装、园林建筑等多项内容，甚至还涉及到建筑、市政设施以及水利等方面的诸多项目，园林绿化工程的综合性项目越来越多。

2 差别化管理的实施意义分析

国家无论是从建设工程和特定区域“拆房建绿”方面，下大力度进行绿化，都会付出巨额的投入，但是投资的同时，园林绿化对经济的发展也会起到推波助澜的作用，园林建设的大潮从某种程度上说是经济的大潮，此波澜会渗透到人们生活的各个方面。随着市场管理机制的不断完善，园林绿化工程在水平上得到很大的提升。园林绿化工程在管理方法上有守旧和新潮之差别，守旧的管理模式会导致行业内部政府、企业和事业单位不分的现象，市场是在不断变化的，竞争愈演愈烈，起初的市场会在地域、部门及行业中逐步被打破。矛盾的激化必然要想办法解决，建立诚信、有序、开放并规范的市场体系就成为重中之重，要想实现这一目标，首先要提高园林企业内部工作人员的素质，对其工作性能进行良好调节，因为他们在市场的发展中是基础，以这种有计划的调节，可以摒除管理方法上固有的陈旧观念，出现“新潮”的有形市场。在园林绿化工程中，加强完善管理与建设两大方面的制度，可以双管齐下，保质保量，努力完成各项指标，并且可以出色的令大众感受到景观绿化发挥出来的功能，同时创造生态和社会效益。

3 园林绿化工程差别化管理结构机制分析

3.1 园林绿化工程管理机制简述

任何一个园林绿化工程管理都有其特定的行业管理机关。一般所具有的职能有综合受理、招标投标、质量监督等，从行政的角度来说绿化行业内部有关部门对其进行领导。主要职责是规范绿化市场、研究政策、制定标准、建设诚信体系、程序管理等任务。

3.2 差别化管理阶层分工制度分析

园林绿化之所以称之为工程，是由其规模决定的。园林绿化工程的规模要求固然重要，但过程中的每一步都直接会影响到最后的绿化效果，那么就需要管理者及时对工作人员作出选择。人与人能力的不同就是差别，这是差别化管理中的客观实在，也是管理者需要采取不同手段对待不同事物的原因。首先拿园林工程的设计来讲，中国的传统园林是具有生命力的，其布局，独具风格，在世界上享有盛誉。现代的园林绿化工程既应该发扬传统，又应该在此基础上有所创新。单纯模仿绝对会丧失其生命力。

3.3 园林绿化差别化管理构成因素

实施差别化管理的过程中，主要是利用行业自身内部的各项构成因素，以及各项外部因素来展开的，对于行业的内部来说，差别化管理工作中还有着大量的基础性因素。例如通过网络的方式来进行投标管理，对评标环境管理进行改善，在监管方面提高水平。从对评标的环境、管理的智能化、专家在对评标的程序上要尽量适应于行业监管之需。在全部的评标、开标的程序上都要时刻监控和对影像资料的保存，而且实施远程的监控。而且还要针对整个绿化工程中凡是和管理有关的信息完全公开化，工程管理尽最大可能的做到公开透明。而实施的外部因素则要从城市的社会氛围及人才因素两点来进行。

4 园林绿化工程差别化管理的主要措施

4.1 对于园林绿化工程要进行合理的分类和分级

①根据工程项目的性质和投资规模，可划分为三个类别，A类工程：一是园林绿化工程项目列入市重大和重点工程；二是园林绿化工程项目为局系统重点关注的项目；三是园林绿化工程为新建、改建和扩建的公园项目；四是园林绿化工程的工程造价为大于等于八百万，或者绿化面积中公共绿地面积为大于等于八万平方米的项目；五是园林绿化工程中有重大危险源和重大安全隐患的项目。B类工程：一是园林绿化工程的工程造价为大于等于一百万的住宅配套绿化项目；二是园林绿化工程的工程造价为大于等于八百万，并且绿化面积大于等于八万平方米的景观道路和景观河道绿化项目；三是园林绿化工程中含有园林土建并且影响安全使用的项目。C类工程：园林绿化工程中除A类、B类工程以外的其他绿化工程项目。

②根据园林绿化工程项目的投资来源，可划分为两类，一类是公共财政投资的项目，包括市级和区级财政投资和国有企事业单位投资的园林绿化工程项目；一类是私有资金投资的项目，包括外资以及私企和民营企业投资的园林绿化工程项目。

4.2 实行差别化管理，管好重点项目，兼顾一般项目

①对于列入A类项目的园林绿化工程，或者公共财政投资的工程项目，在管理中执行项目报建、施工招投标监管、合同备案、报监、施工许可证、竣工备案的全过程管理的原则，包括程序管理、过程管理和协调管理。程序管理中一是审批园林绿化工程项目批文，包括项目建议书、工程可行性研究报告、初步设计批复、建筑施工图审图文件等；二是按照规定对园林绿化工程项目进行公开招标，并保证招标过程符合法律程序；三是审查招标机构的资质证明和招标文件；四是在园林绿化工程项目开工前进行申报安全和质量监督并办理施工许可证；五是在园林绿化工程项目竣工验收通过并取得工程监督报告后，按照规定办理竣工备案手续。过程管理中一是招标中标信息，严格对园林绿化工程项目的开标、评标全过程进行监管，及时组织标后评估；二是审查园林绿化工程的施工组织设计方案，对工程项目的开工、竣工以及施工过程进行安全和质量监管；三是对园林绿化工程项目中的重大危险源必须做好施工应急预案；四是对园林绿化工程项目中的施工、监理和设计企业在施工过程中的行为进行综合评价，将评价结果纳入市场诚信体制建设中。协调管理是指对于园林绿化工程中所发生的各类问题进行充分的协调管理，保证工程的正常进行。对于被列入市重大工程或者指定的项目，在管理中要做到事前介入、整体协调，保证工程进度的前提下，确保各个环节手续完备。例如世博会配套项目中世博公园、后滩湿地公园等都属于这类型项目。

②对于列入B类项目或者私有资金投资且具有一定社会影响的园林绿化工程项目，涉及到社会和民众安全的项目，实行程序管理、阶段验收管理和企业诚信管理。在管理过程中重点监管招投标、工程承包发包、施工许可、安全质量监督和竣工备案等程序；对于园林绿化工程的开工和竣工以及施工过程分阶段实行监管，重点注意阶段验收和竣工验收；对参建企业行为纳入企业诚信手册。

③对于列入C类项目并且私有资金投资的一般园林绿化工程，实行简易程序管理、委托管理和企业诚信管理。在管理过程中重点监管招标方式和工程安全质量，按照规定可以进行直接发包的项目，实行一次告知清楚，二次受理完毕的程序。对于委托工程管理站区或者县级办公室负责监督其辖区范围内的园林绿化工程项目，市工程管理站组织验收；对于参建企业行为纳入企业诚信手册。

4.3 开发应用园林绿化管理信息系统，强化招标文件备案管理

运用信息化管理手段，通过电脑程序对园林绿化工程进行合理的分类分级，突出专业化服务水平，实现园林园林绿化市场的信息公开透明，提高工作效能。新的应用系统用具有如下特点：一是开发一个融合各种应用处理和信息与一台的多系统、多平台、多功能的信息管理系统（如图1所示）；二是建立一个简洁明了的专业性强的绿化工程信息网络平台，着重体系专业性、时效性和透明度、互动性；三是应用新的操作系统平台和数据库支持和存储技术，建立新的信息工作流程。四是强化招标文件备案管理，严格审查评标办法，体现公平公正的原则，防止因人为倾向因素影响评标的公平与公正。

5 应用案例

上海世博园园林绿地养护管理实行有特色的差别化管理方式取得非常好的经济及社会效益，分析如下：

5.1 差别化管理的提出和应用

①差别化管理的提出。上海市的园林绿地分布范围广，规模变化大，功能多样。这些特点决定了差别化管理方式。为提高绿地养护质量，上海市提出了园林绿化分类分级的差别化管理模式。

②差别化管理的应用。公园根据规模、服务半径、功能性质、设施及内容分为三级；街道绿地根据所处区域、服务半径及功能也分为三级；行道树根据种植的位置、规格、品种分为三级。从应用效果看，基本适应了不同类型绿地差别化养护管理的需求。

5.2 效益分析

上海世博园通过绿地养护管理通过实行差别化管理方案，使得园区环境得到改善，迎来了更多的旅客。大量的人流，所带来的经济增长，这对于城市的发展来说，有着极大的益处。园林绿化工程的合理实施，能够有效的帮助城市走上经济与自然环境互相促进、共同发展的道路。利用差别化管理的方式，不仅改善了城市的外表，更为重要的是还对城市文化以及市民的观念进行了一定程度的改变。在利用差别化管理方式对待园林绿化工程中最大的目的就是为了让人们能够对环境进行选择，让人们自己选择环境最优良的地方居住，这也就成为了现代城市居住主题的一部分。绿化工程让市民从传统守旧的理念中脱离出来，认同更为现代化，并且管理更为便捷的绿地类型，例如：公共场所中的郊区林地、绿地等。同时，城市中的绿地以及林地建设工程所占的比例越来越大，这就需要加强对差别化管理工作的研究。

通过实行差别化养护管理，保证在有效提升城区绿化景观效果的前提下，绿化养护管理资金能够得到更加合理的分配，因此有效缓解了城市绿化带来的财政压力，为财政节省资金2000余万元，取得非常好的经济效益。通过差异化管理合理分配管理维护人员减少维护人员80人，节约大量社会成本。因此带来的大量游客消费及对当地旅游经济发展有极大的促进作用，为当地的社会和经济效果带来双丰收。

6 结束语

综上所述，园林绿化工程管理工作涉及面广，政策性强，现阶段在行业发展迅速、管理人员紧缺的条件下，采用差别化管理的模式，有利于节约管理资源，提高管理效率，确保管理质量。但在实际操作的过程中，其管理负责部门必须要对各个环节进行协调，严格按照相关质量标准来完成绿化工作。园林绿化工作的根本目的就是为了让城市的环境得到提高。在现代城市中，人们生活和工作的水平不断提升，也就对城市绿化提出了更为严格的要求，这同时也是社会发展对城市提出的要求，城市发展必须要与国际接轨，才能使得社会主义制度走向可持续发展的道路。

参考文献：

[1]林舟.对园林绿化工程施工管理的探讨[J].江西农业，2016（05）.

[2]樊立臣.园林绿化工程施工管理的问题及对策分析[J].现代园艺，2016（10）.

[3]应长林.园林绿化工程施工管理的特点与优化措施――以江阴市为例[J].现代园艺，2016（10）.

[4]高友军.科学现场施工管理 实现优质园林绿化工程[J].现代园艺，2016（10）.

篇11

一、信息化视角下的项目管理综述

项目管理，就是企业在有效和科学的管理理论以及方法的前提下，对于项目所进行的计划、领导以及控制，从而达到事先设定好的目标的总体过程。而工程项目的管理只是项目管理中的一个分支，它是指相关的企业受到了业主的委托，双方通过签订合同来进行相关的约定，由企业来对工程项目的组织和实施进行管理和服务。而当前，信息技术的不断成熟，通过信息化的平台来对项目的进行有效的管理已经是一个比较重要的途径，这种途径能够获取相关的数据，对这些信息进行分析能够对企业自身进行调整，从而满足企业的生产和经营，实现企业的发展。而项目的管理是将一个整体进行分解再结合和统一的过程，从大范围来说，企业的相关电网、信息、人力资源等方面的建设都应该包括在项目的管理内。

二、当前项目管理的情况

当前，我国供电企业的信息化主要表现在两个方面，即生产的信息化以及管理的信息化。而随着网络信息技术的不断发展和完善，很多具有一定规模的供电企业在这种背景下都比较重视信息化平台的建设，而对电网质量的管理以及企业的有效调度则是进行自动化建设的主要目的。目前很多的企业的生产和经营的过程中都已经实现了自动化，而发电厂以及变电站安装了自动控制设备的比例也比较大。但是，由于我国的信息化技术起步较晚，在行业应用的时间也不长，还处于探索的阶段，而各个企业的发展也参差不齐，差距比较大，对于信息系统的管理很难做到系统化和统一化。而我国企业还不了解信息化建设的意义和价值，获取信息的方式比较滞后，信息的交流和共享也比较低，相关的专业人才和管理人才极度匮乏，这是企业下一阶段发展和完善需要解决的问题。

三、当前项目管理中存在的问题

1.管理体制不完善 权责模糊

企业进行管理的核心内容就是项目管理，但是当前项目管理的理念相对来说比较落后，行政管理与传统的管理模式是主要方式，这会出现管理人员的权责不对称，管理的体制也存在漏洞。当前，绝大部分公司采用的都是分层级的进行管理，这种模式导致项目经理的权限相对比较模糊，奖罚的内容不具体，在进行管理的过程中受到的人为因素干扰比较大，利益的诱导占据了主动权，使得企业的成本会增加。

2.项目管理不够精细化 管理水平不足

项目的规模大小对管理的精细化程度以及水平的高低具有重要的影响，项目越大，投资的金额越多，形成的压力也就越大。而为了能够尽早的完成工期获取利益，在项目进行实施的过程中，会出现很多的违章行为和违规现象。工程的施工人员素质也参差不齐，很多人员都是临时用工，这对工程的质量具有重大的影响。对于项目资料的重视程度不足，导致项目资料的保管工作做得不够细致，资料不健全的现象屡见不鲜。

3.信息的流通堵塞 共享率低

公司内部信息以及相关数据进行共享，能够及?r的掌握到相关的信息，提升公司的运作效率。在这个过程中，要保证相关数据的真实性和统一性，不能够存在缺失，建立并完善信息化的保障体系，这对于企业建立优势和未来的发展都具有重要的作用。借助信息系统，员工能够缩短作业的时间，提升效率，降低管理的成本，将各个环节紧密地联系在一起，简化工作流程。

四、信息化视角下企业项目管理的改进措施

1.建立项目管理的信息化平台

信息技术为建立信息化的平台提供了技术前提和基础，要充分利用计算机技术，建立工程的档案袋，将项目的数据进行输入，这方便后期的使用和对比。就施工的工程，其专业性比较强，这就需要建立工程资料的通用模板，使得相关的数据和信息能够在公司内部进行共享，但是一定要保证数据的真实和统一以及完整性，提升公司的管理能力，信息化的保证体系要规范和严格。而对于项目信息化的建设离不开人才，在建立和实施企业信息管理体系的过程中，要对人力资源的结构进行优化，挖掘和聘请专业的知识人才，打造高水平、高素养的人才队伍，从而提升企业的项目管理水平。

2.大力推广PMC模式和发展组合模式PMC-Partnering

PMC的项目管理模式在国外比较流行，已经是他们进行项目管理的重要方式。运用这种模式，业主方只需要体用基建管理力量，对于一些比较关键的问题进行操作后就可以将其他的事务交给项目的承包商去进行。发展组合模式是将两种模式的各自特点进行了综合，业主和PMC的承包商在诚实守信的基础和前提下，生成伙伴关系，相互帮助和协作，实现共赢的目标。这种模式能够节省工期的投入，又能够节省费用，降低成本，提升收益，是一种比较互利和实用的项目管理模式。

3.建立相应的电力企业信息系统与企业的管理体制相匹配

对于当前信息化视角下的项目管理，要想使得其能够顺利的实施和开展，就要构建相应的信息管理系统，这是必然要求。为了实现项目管理的目标，企业的信息管理系统必须要与现有的企业管理体制进行匹配，这样才能真正的发挥其作用。而电力企业的组织机构对企业项目的管理水平也有一定的作用，通过交叉管理来实现对项目的全方位和多角度的监控，从而增加企业的效益。

4.项目管理向职业化进行转变

新的背景和形势下，利益的获得要以实现相关的目标为前提条件。项目的职业化就是指项目管理的职业化和一体化的管理，这能够从本质上解决不同主体的利益冲突，保证项目的参与方都能够投入精力去研究相关的技术和进行管理的创新，从而带动整个行业的发展，整合行业的资源，以此来促进和推动项目管理的职业化。

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[关键词] 乳腺钼靶X线检查；数字化；质量控制；图像质量；影响因素

[中图分类号] R816.4 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2016）31-0094-03

目前，全数字化乳腺钼靶X线摄影技术被广泛应用于乳腺疾病的诊断和普查中[1]。该技术具有操作过程简单、精准性高、检查费用低的临床特点，是临床常用排查乳腺疾病的主要方式。有关报道指出，钼靶X线对乳腺癌的敏感性为80.7%，低于核磁共振成像[2]。钼靶X线拍摄出来的图像质量与临床医生的诊断有着密切的联系，同时还与操作技术的熟练度、责任心、日常机器数据的校正有关系。研究发现[3，4]，在乳腺钼靶摄片的过程中应用质量控制管理，可以有效地提高摄片的甲级片率，保证图像的质量。本文根据目前临床乳腺钼靶的摄片现状，研究在进行乳腺钼靶X线检查过程中应用质量控制对拍摄图像质量的影响。现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

选取2014年5月～2015年5月在我院进行钼靶X线检查的200例患者作为对照组，对照组患者年龄23～51岁，平均（27.9±1.1）岁；体重46.5～71.4 kg，平均（59.6±1.5）kg。选择2015年7月～2016年7月在我院进行钼靶X线检查的200例患者作为试验组，且此期间均进行图像的质量控制。试验组患者年龄24～53岁，平均（28.1±3.1）岁；体重47.9～73.1 kg，平均（58.8±12.4）kg。两组患者年龄、体重等基线资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 纳入标准[5，6]

选取的400例乳腺钼靶拍摄者均知情。且患者均>18岁。研究方法均按照我院伦理会制定的相关标准。

1.3排除标准[7，8]

①妊娠期患者；②哺乳期产妇；③有精神病家族史者；④有呼吸系统病变者；⑤患者不同意。

1.4 研究方法

对照组患者未实施质量控制，仅行常规乳腺钼靶X线检查。试验组则在乳腺钼靶X线检查过程中应用质量控制，具体方法如下。

1.4.1技术培训 我院乳腺钼靶X线检查是由放射科技术主管负责，对从事钼靶X线机的技术人员进行定期培训，主要包括：①仪器的使用；②投照；③图像采集等。并且规范辅助人员的日间操作，确保实习生、短期进修生等其他编外人员熟知技能操作，提高图像质量的甲级片率。

1.4.2规范摄片程序 整个乳腺钼靶X线检查的摄片程序必须按照医院的相关规定进行，保证乳腺钼靶摄片的质量。其中，常见的乳腺摄影包括轴位、侧斜位。如果临床医师没有特殊的医嘱，则轴位和侧斜位可以满足临床医生的诊断，为患者的进一步治疗提供有力的基础。（1）首先，要认真核实患者的申请单，根据医生的医嘱和患者的病情进行相应的检查。并向患者讲解乳腺摄片时应该注意的事项，保证患者能较好地配合。告知患者因压迫板挤压乳腺，可能会给患者带来一定的疼痛，所以要消除患者的紧张心理，让患者积极配合。在进行检查前，让患者脱去上身的衣物，确保充分暴露出，便于钼靶的操作和摄片的准确性。（2）然后在技师工作站登记患者的信息，确保拍摄和患者信息准确无误。通过图像的采集系统进行摄片的选择和视图，确定曝光条件，做好摄片的准备工作。（3）用手拖住患者的，进行压迫板的加压。充分确保患者的伸展开，减少摺叠等情况出现。并询问患者的疼痛情况，保证患者整个摄片过程的舒适度。同时还要注意患者的情况，防止下压等状况。（4）摆好患者的后，嘱患者保持w位不动，紧闭操作门后进行曝光。曝光后进入计算机图像采集系统。

1.4.3监督投照过程 在主管技师的监督下，责任技师进行以上相关操作，确保各个环节均严格按照乳腺钼靶X线摄影的规范操作。一旦发现责任技师在拍摄过程中出现不当或者不正确的行为，应立即停止操作，并纠正操作人员不当的行为，保证图像的质量。

1.4.4定期维护保养 每周四上岗的技师要进行操作机器的卫生打扫，并进行钼靶X线的重启和校准工作。校准前应清洁探测器及丙烯酸模体，对图像采集系统进行质量控制测试，查看图像是否存在外来物或准直器干扰。

1.5观察指标

比较两组钼靶图像指标，包括①轴位CC；②侧斜位MLO；③内外侧位ML；④局部加压；⑤放大摄影。并记录图像质量的达标率。

1.6评价标准[8]

（1）甲级片：按照要求所拍摄的部位无丢失，且投照条件适宜，对比度和清晰度较好，黑白分明。同时不存在伪影或者显影过度情况。检查部位准确无误，左右标记清晰。（2）乙级片：拍摄部位没有包全，投照条件较差，对比度和清晰度较差。黑白存在一定的混乱，存在伪影。（3）不合格率：不能用于临床诊断。

1.7统计学方法

采用SPSS20.0统计学软件分析，计数资料以百分率（%）表示，采用χ2检验，P

2结果

2.1标准钼靶片

双乳CC位标准影像见封三图4a，双乳对称成球形，呈切线位，无皮肤皱褶，腺体组织与脂肪组织充分分离。双乳MLO位标准影像见封三图4b，双乳对称成菱形，呈切线位，无皮肤皱褶，乳腺下褶皱充分展开，胸大肌显示充分，腺体组织与脂肪组织充分分离。

2.2摄片质量影响因素

影响摄片质量的主要因素包括乳腺外表改变、置入假体、乳腺炎、乳腺肿胀等。试验组实施质量控制后上述影响因素发生率均明显低于对照组，差异有统计学意义（P

2.3两组图像达标率比较

试验组患者经过质量管理控制后的图像甲级率、乙级率、不达标率等各项指标均优于对照组，差异有统计学意义（P

3讨论

高清晰度钼靶X线乳腺摄影是目前乳腺癌疾病诊断应用最广泛有效的检查方法之一[9]。该技术具有操作过程简单、精准性高、检查费用低的临床特点，是临床常用排查乳腺疾病的主要方式。

随着社会的不断发展和钼靶X线设备的日益发展，人们对于钼靶摄片的质量愈加重视起来。目前，临床上针对钼靶乳腺X线摄影应用质量控制管理进行干预有着较好的作用。同时，实施质量控制也是为了让受检者的辐射风险保持在最低限度[10，11]，且有效地提高乳腺钼靶摄片质量的甲级片率。质量控制的优势主要包括（1）定期维护保养。在患者进行乳腺钼靶检查前，要对压迫板和探测器设备进行清理，并用含氯消毒剂进行板面的消毒处理。在患者检查结束后，清理患者的分泌物以及脱落的皮屑组织等。（2）质量控制。定期进行设备数据的矫正，并让专门的管理人员检查设备管理、校准。校准前清洁探测器及丙烯酸模体，对图像采集系统进行质量控制测试[12]。并且让每天的上岗人员进行乳腺钼靶X线机器的检测，并记录当天的温度和湿度。同时配合物理工程师对设备进行检测，做好质量控制和质量保证[13]。（3）全面的质量控制管理可以提高乳腺摄片的图像质量，保证临床医师的进一步诊断，为临床提供有力的科学依据。做好合理维护和日常保养可以保证设备性能稳定并延长使用寿命[14]。与此同时，设备的性能和适应环境均受到多方面因素的影响，所以医院在保证摄片质量的标准下，不断提高影像质量标准，开发适当的管理程序，确保管理工作的正常发展。全数字化乳腺钼靶X线摄影规范化操作，做好质量控制，使每张乳腺钼靶片都能符合影像诊断要求[15-18]。同时，高质量的乳腺钼靶图像还为放射科诊断医生阅片和临床医师的诊断提供科学、有力的理论基础。通过实施质量管理后可以使得操作技师养成一个良好的摄片习惯，减少由于图像质量而出现重复摄片而带来的辐射风险，减少漏诊和误诊的出现，提高诊断的准确率，有利于乳腺疾病的诊断和治疗。

本文结果显示，试验组患者经过质量管理控制后的图像甲级率、乙级率、不达标率等各项指标均优于对照组，差异有统计学意义（P

综上所述，临床上针对钼靶乳腺X线摄影应用质量控制管理进行干预有着较好的作用，明显提高摄片图像的甲级片率，保证图像的质量，为临床诊断提供精准、科学的理论依据。

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篇13

一、两剧之异

1、冲突性质不同

《赵氏孤儿》重伦理实现，《哈姆雷特》重人性揭示。《赵氏孤儿》更多的是关注复仇事件本身的发展，而对人物内心世界的矛盾冲突表现得较少，显然是以故事为中心的情节悲剧。《赵氏孤儿》的矛盾冲突集中在赵盾等人的“忠”和屠岸贾的“奸”方面。忠臣赵盾一家被安上“不忠不孝，欺公坏法”的罪名，惨遭杀害。悲剧开场就定下了谴责奸贼和同情忠臣的感情基调，显示出清晰的评判态度。而屠岸贾一手遮天，倒行逆施。激起了有良知的人们极度的愤恨。而且丧心病狂的屠岸贾。为了斩草除根竟下令要杀死全国“半岁以下。一月之上”的所有婴儿，其心狠手辣令人发指。程婴和公孙杵臼不仅为了保护赵氏孤儿。还为了拯救全国的婴儿。一个牺牲了自己的亲生骨肉，一个献出了自己的生命。他们的悲壮行为，产生了震撼人心的艺术魅力：他们的高风亮节，也升华到了为群体利益的高度。正与邪之间不可调和的矛盾成了剧本唯一的矛盾。

而《哈姆雷特》更侧重对剧中人物复仇前后的心理进行深入的剖析，是以刻画人物性格为中心的性格悲剧。悲剧冲突的重心并不是克劳狄斯的罪恶行径和哈姆雷特的复仇行为之间的对立，而是集中在主人公的内心挣扎上。“是活着还是死去”，类似这样激烈的内心斗争构成了剧本主要的矛盾冲突。哈姆雷特的生活本来是无忧无虑的。所以他一开始对人类抱着美好的看法。但是突然间，父死母嫁，王位被夺，朋友背叛，纯洁的爱情也被践踏，社会的丑恶面一下子出现在他的眼前。这一切变故打乱了他正常的成长轨迹，使他的人生观和世界观发生了扭转，他也从快乐的王子变成了忧郁的王子。哈姆雷特对冷酷现实的清醒认识，对人生意义的苦苦追寻以及由于无力承担“重整乾坤”的重任而踌躇彷徨，是悲剧冲突的主要内容。

2、人物塑造手法不同

《赵氏孤儿》的人物塑造明显有类型化倾向，为扁形人物。即性格比较单一剧中人物清晰地分作忠奸两类。代表“忠”的几个人各不相同：公主自缢，韩厥献身，公孙杵臼舍命，程婴舍子，他们的行为构成无一不是围绕“忠义”二字。相反。屠岸贾的性格刻画无不反映他的“奸”：迫害忠臣，毫无人性，他的身上集中了古往今来一切奸臣的特征。

《哈姆雷特》的人物塑造则突出了个性化特征，为圆形人物。剧中人物，无论主次，都有自己鲜明的性格特征。哈姆雷特的主要性格特征是忧郁和犹豫。比如在第三幕第三场，在克劳狄斯祷告和忏悔时，是哈姆雷特复仇的绝佳时机，他那一刻有过激烈的思想斗争，开始是决意复仇，而后又陷于犹豫，最后以“寻个更好的机会”的借口放弃了复仇。而作为他对立面的国王克劳狄斯则贪婪，阴险狡诈。“弱者”的奥菲利娅则是纯洁天真，善良柔弱。这些人物形象性格鲜明，和《赵氏孤儿》的二分法截然不同的。

3、主人公的社会地位不同

《赵氏孤儿》的悲剧主人公并不是身负血海家仇的孤儿赵武，而是以草泽医生程婴为代表的忠臣义士。在中国悲剧理论中，悲剧主人公的选择没有限制，可以是帝王将相。也可以是卑微小民。而弱势群体的不幸遭遇更能引起人们的同情，所以中国悲剧的风格整体上说是纤弱的。在《赵氏孤儿》中，程婴用自己出生才10天的儿子替换了赵氏孤儿，眼看着亲生骨肉惨死在屠岸贾的剑下，却毫无办法。弱者遭受的苦难更能够激起人们对屠岸贾的切齿痛恨和对忠义之士的由衷赞叹。

《哈姆雷特》的主人公则是为父报仇的王子，他高贵的身份是构成悲剧的重要因素之一。因为在西方悲剧的定义中，只有“崇高”的事件才能对历史能产生重大的影响。才能成为悲剧的素材。只有“高贵”的人才有资格成为悲剧的主人公，“高贵”人物的痛苦和毁灭更能引起观众的恐惧和怜悯。所以西方悲剧的风格是崇高的。在西方，主人公的高贵和伟大，简直就是悲剧的同义语，哈姆雷特完全符合这个标准。

4、结局不同

《赵氏孤儿》的最后结局大快人心：赵氏孤儿被当作程婴的儿子过继给屠岸贾。一日，程婴将过去的一切画成手卷，详细解说给赵氏孤儿。明白了自己身世的赵氏孤儿，立志要报仇雪恨。而此时，悼公正担心“屠岸贾兵权太重。诚恐一时激变”，所以准了赵氏孤儿的奏请，令其将屠岸贾满门抄斩，然后复了孤儿本姓，“袭父祖列爵卿行”，又褒奖了忠臣义士。正义战胜了邪恶，以悲剧始，以喜剧终，体现了中国悲剧传统的“团圆之趣”。

哈姆雷特的复仇却显得艰难而又不彻底。他先是中了奸王的诡计，险些丧命；后来又在奸王设的圈套下与人决斗。虽然他最后侥幸刺杀了克劳狄斯，但自己也中了毒剑，牺牲了性命。“重整乾坤”的历史使命也未能完成，现实依然是一个“冷酷的世界”。此剧以死亡消泯了一切，结局显得沉重、悲怆。

二、两者差异的文化缘由

1、基本精神不同

中国文化是群体取向的纵向等级文化。它倡导集体主义和协作精神。因为中国的文明属于农耕文明，所以传统中国人认为家族利益至高无上，重视血缘关系和家庭。而且中国传统文化的主流是以孝悌为本，舍生取义的儒家思想：子不复仇，非子也。为父报仇是一种特殊的孝行，合乎道义。在这样一种文明的影响下。中国人将复仇视为人类社会固有的情感。且上升到伦理道德的层面，有冤必伸，有仇必报。可见《赵氏孤儿》中的复仇之举是与中国的封建伦理紧密相连的。所以当赵氏孤儿看到程婴的手卷，得知惨死的人是自己的祖先时，由家族意识延伸出的亲情、家族的荣辱感以及个人在家族中应当承担的责任使他自然而然想到了复仇。赵氏孤儿报仇延续到二十年后孤儿长大成人，这完全符合我国古代文化中“父仇子报”的传统意识，是孝顺的一种表现。

而西方文化是个体取向的横向平等文化。它以个人主义价值观念为内核强调个体尊严及人格价值。因为西方是海洋文明，所以西方人认为复仇的价值取向往往是维护个体的尊严。这种基本精神在《哈姆雷特》中直接表现为哈姆雷特精神世界的冲突、人格的变化和发展。而且西方深受基督教影响，推崇仁爱和宽恕，并且深信人死后灵魂会得到救赎，从而在一定程度上并不赞成“一报还一报”的复仇。《圣经》中有“伸冤在我，我必报应”的语句。如果有人擅自复仇，就要被打入地狱。所以哈姆雷特一心想复仇，但是他的让他犹豫不决，复仇行动一再拖延。

2、价值取向不同

中国古代悲剧看重道德教育作用，具有鲜明的现世功利目的。这决定了中国的悲剧冲突是忠奸冲突，常把忠奸对立起来进行道德评判。省略了对内在心灵冲突的描述，其标准只在于是否符合社会的伦理观念，具有鲜明的褒贬态度。因此中国的悲剧实质上是对社会秩序最终稳定的关怀。因此，《赵氏孤儿》中竭力宣扬一种“忠义士各褒奖”的观念，热情赞扬了以程婴为代表的八位忠臣义士，而对屠岸贾大力鞭笞。纪君祥极力宣扬正义必胜的信念以及仁人志士的高风亮节，以达到稳定封建统治的目的。

西方文化则推崇个人的经验和感悟，倾向于深刻反思人与命运之间的二元对立。因此西方悲剧没有采用宏观的人物二分法，而是偏重于从微观上发掘人物性格上的弱点所导致的悲剧命运，以细腻的手法引起观众对人物命运的恐惧与怜悯之情，提倡情感上的净化，表现的是挣扎的冲突，是人对于其对立物（命运、性格或他人力量）的挣扎。《哈姆雷特》侧重于表现人物性格上的弱点所带来的不幸，通过哈姆雷特的受难引起观众的恐惧与怜悯之情，但其实是对人的生存状态的终极关怀。《哈姆雷特》的意义直接来源于它对主人公性格的刻画和思想深度的挖掘上。

3、审美心理不同

中国文化属于乐感文化。中国人相信“善恶有报”，邪不压正，乐观主义精神和追求现世快乐在中国人民的审美心理中占主导地位。这种潜在的审美心理要求戏剧创作以“圆满”为目标，因此《赵氏孤儿》是大团圆结局，体现了中国人渴望正义得到伸张的强烈愿望，表现了中国传统文化“善战胜恶”的道德评判标准。

而西方基督教的原罪和救赎观念决定了西方文化是罪感文化。在《圣经》中，人类的始祖夏娃和亚当违犯了上帝的律令，偷吃了禁果。从此有了原罪被驱逐出了伊甸园。基督耶稣为了替人类赎罪，被钉死在十字架上。这种原罪和救赎观念使西方人把死’看成是充满着殉道精神的崇高行为，认为只要虔诚忏悔，人死后灵魂就能得救进入天堂。这种审美情趣使西方人爱看以伟大人物的死亡和美好事物的毁灭为结局的悲剧。因此《哈姆雷特》是悲凉的结局。

三、结语

通过比较《哈姆雷特》和《赵氏孤儿》两部悲剧，我们可以看出西方悲剧和中国悲剧的差异。这种差异是两位作家的价值取向、审美心理等方面的不同造成的。我比较的目的不是为了表明孰优孰劣，而是为了更深刻地理解这两部悲剧，从而更好的探究文化因素对文学作品的影响。

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【关键词】沐舒坦；呼吸机相关性肺炎；气管内湿化

【中图分类号】R56 【文献标识码】A 【文章编号】1004―7484（2013）09―0605―01

随着机械通气在新生儿临床的广泛应用，呼吸机相关性肺炎（VAP）已成为NICU主要获得性感染。NICU收治的患儿病情严重，免疫功能低下，倾入性操作多，气管插管损害患者气道的防御功能，口咽部定植菌被吸入并繁殖，胃内容物返流，消毒隔离不严，尤其是医护人员未按操作规程洗手，呼吸机及治疗器械污染，机械通气延长等都是造成VAP的原因。临床表现符合：①发热：体温>38.5℃或较前超过1 ℃以上；②X线胸片出现新的或进展性病灶；③周围血白细胞增高>10×109/L；④脓性支气管分泌物或分泌物涂片革兰氏染色如WBC>25/LP，上皮细胞

1 资料与方法

1.1 96例使用呼吸机治疗的新生儿，男56例，女40例；体重< 1500 g 48例， 1500g～2500g40例，> 2500g 8例；胎龄36w 8例；前原发病：呼吸窘迫综合征61例，窒息及并发症13例，胎粪吸入综合征12例，感染性休克10例。所有患儿机械通气超过48h。按体重、胎龄、原发病随机分为治疗组50例，对照组46例。

1.2 治疗组吸痰前将15mg：2ml沐舒坦针直接注入气管内，皮囊加压给氧，后拍背吸痰；对照组吸痰前将2ml生理盐水注入气管内，皮囊加压给氧，拍背吸痰。

1.3 疗效判断标准：⑴显效：使用呼吸机7天内顺利撤机，撤机后呼吸平稳，痰少，一般情况好；⑵有效：使用呼吸机14天内顺利撤机，撤机后呼吸促，痰多，经治疗后症状逐渐好转；⑶无效：使用时间超过14天，撤机后再次使用呼吸机，或死亡。

2 结果：

治疗组总治愈率及有效率均大于对照组，经Ⅹ2检验（Ⅹ2=9.44），差异有统计学意义（P

3 讨论

呼吸机相关性肺炎是一种病原微生物污染呼吸机治疗造成的医院获得性感染[2]。在气管插管机械通气治疗后40小时或拔管后48小时内发生的肺部感染。简单地说，机械通气48小时以后才获得的肺部感染。96小时内为早期，大于96小时为后期。呼吸机相关性肺炎发病率高，病死率居高不下，加强预防可能是控制该病流行，降低病死率的重要措施。沐舒坦不仅能起到湿化气道的作用，还能起到化痰的作用，大力降低了机械通气患儿发生痰堵的发生率，较生理盐水湿化有明显的疗效，值得临床推广。

参考文献：