工程管理专业问题精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇工程管理专业问题，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：建筑行业；工程管理；校企合作；人才培养

作为一个有多年发展基础的新专业，工程管理专业在专业设置和人才培养模式上逐渐走出自己的特色。但在国内院校进行该专业的进一步建设时却发现其在人才培养定位、课程体系设置、课程内容组织、实践环节控制、师资培养等多个方面存在一些共性问题。其中，如何与社会需求接轨、做好校企合作、提高实践教学效果成为影响工程管理专业人才培养效果的重要问题。

一、工程管理专业校企合作的作用和类型

（一）工程管理专业校企合作的作用

校企合作是学校与企业建立的一种合作模式，目的是通过学校、企业两者各部门间的合作，实现技术研发、人才培养、资源共享、信息沟通等多个方面的功能。这种模式是在市场竞争加剧、企业研发和人才培养效率需求加大、院校人才培养质量要求提高的背景下实现的，是一种“双赢”模式。其优势主要体现在人才培养定位更为精确、培养效率和质量逐步提高、企业研发和人才培养成本下降等。工程管理专业的应用性较强，实验实践需求量和质量要求较高，借助校企合作的功能和优势将能大幅度提高工程管理专业人才的培养质量。

（二）工程管理专业校企合作的类型

一般来说，校企合作的类型较多。从学校参与方角度可以分为学校与企业、专业与企业、个人与企业、实验室等机构与企业等；从合作内容角度可以分为科研型合作、人才培养型合作、资源信息共享型合作等；从参与者角度可以分为教师与企业、学生与企业、学校与企业个人等。

依托工程管理专业开展的校企合作，主要目的有三个：一是为师生提供工程项目管理的实习、实践场所；二是为建筑业企业定向培训人才或培养符合企业需求的人才；三是进行科研合作，充分利用建筑业企业的实践场所、资金，以及学校的人才储备、科研软硬件资源等，实现多方间的优势资源共享和成本控制。结合这三个主要目的，可以将工程管理专业校企合作类型划分为以下四种。

1.服务学校型

工程管理专业在进行专业建设和人才培养过程中需要很多基础条件和实践环境的支撑，建筑业企业作为实践环境的主角可以为学校提供一定的服务场所和服务内容。针对工程管理专业来说，主要是提供学生实习实践场所、教师实践场所、资源及信息支持等。

2.服务企业型

学校服务企业就是利用学校本身的知识、技术、人才、资源、信息和环境等为建筑业企业提供多方面的服务。在建筑业企业的各类需求中，最关键的是技术服务和人才服务，技术服务是对建筑业企业提供先进、稳定、适用的技术支撑；人才服务包含对建筑业企业自身人员的知识能力培训，以及建筑业企业对学校培养人才的素质能力要求。

3.科研合作型

科研合作是以前两种类型为基础，依循既定目标，分工协作，充分利用学校和企业的优势资源来开展科研合作。该类型与前两种类型的区别在于合作的目标并不仅限于服务对方，而是包含了理论创新、技术升级、工艺改造等。

4.成本分担型

建筑业企业的发展是以自身资本和市场资本为源动力的，组织、管理、技术、市场等各方面的提升都需要大量的资金支持。学校在专业建设和教学过程中不仅积累了理论和实践功底深厚的人才资源，还利用专项拨款、科研投入等多种非自身盈利渠道建设有先进的实验平台和资源信息数据库。建筑业企业的发展需要大量成本投入，巨大的人才与环境，学校的发展也需要企业提供资金和实践环境支持，双方以成本分担为核心的合作将大大减少发展成本，降低发展风险。

在上述主要四种类型下，工程管理专业校企合作的表现形式主要是共建科研实验室、科研平台、实习实践基地、专业技能培训班、人才技能定向培养等。

二、工程管理专业校企合作存在的问题

工程管理专业作为新兴的工程技术与管理交叉的复合性学科，在开设之初就确立了其工程项目高级管理人才的培养定位。但在实际培养过程中，受建筑市场发展及就业形势影响，在专业定位、培养过程、培养效果等方面出现一些问题。其中，在校企合作方面存在的问题如下。

（一）专业间的冲突

工程管理专业培养的是立足土木工程技术，兼具管理学、经济学、法学等基本知识，掌握工程项目管理基本技能的复合型人才。各高校开设该专业前基本都开设有土木工程、工程造价等类似的技术型专业，工程管理专业的师资也基本来自这些技术型专业。同时，工程管理专业与技术型专业在毕业生的就业方向上也有很大交叉。因此，工程管理专业的正式培养过程中经常出现与技术型专业在课程体系、实习实践环节、就业方向上的雷同，使得该专业在当前的建筑市场上认可度较低。体现在校企合作上，就表现为企业更乐于接受技术型专业的合作；工程管理专业难以介入技术型专业先期的校企合作项目；工程管理专业的管理、经济、法务能力仍在校企合作中处于次要位置；工程管理专业的人才培养内容和模式陈旧，未跟上当前建筑企业的最新需求（如BIM建造、信息化管理、成本风险的技术型分析等），导致校企合作空间受限等。

（二）合作上的障碍

在具体合作上，学校的合作意图首先是满足学生实习实践的需求，然后才是师资培养和科研合作。企业的合作意图首先是在不影响企业正常运行的情况下获取高素质人才，对于科学研究、技术改造、工艺升级等方面的需求并不迫切。因此，双方在合作目标上的分歧就导致合作实施上的一系列障碍，其中比较突出的几项如下。

1.合作观念不统一

双方的合作意图较为单一，合作的达成经常是基于个人或组织在原有合作基础上的延续，缺乏为对方解决发展问题的思考和行动，使得合作经常处于有协议无行动或不能持续开展的状态。

2.经费缺乏保障

学校开展校企合作时受到政策、空间、资金、技术、人才的影响，不能系统地设计并实施校企合作；企业在没有短期明显效益的情况下也不会对合作项目持续投入资金。

3.实践环节实施难

在服务学校上主要体现在企业受安全等因素影响，不能提供符合要求的实习实践场所；在服务企业上主要体现在学校缺乏足够的人才储备和软硬件资源来解决企业发展过程中的问题；在科研合作上主要体现为人员变动和持续资金投入缺失而导致的项目停顿等。

（三）环节上的失控

在校企合作的各个环节，不仅要合理地设置合作内容和计划，还要注意加强环节上的控制。在实际合作实施过程中，环节失控已经成为影响合作效果的重要问题。例如，在实习实践环节，仅重视实习实践场所的提供，忽略了实习实践过程的设计和指导；在企业人才培训环节，仅提供理论知识的灌输，缺乏对企业实际运行问题的掌握、分析和总结；在科研合作环节，仅解决合作之初的既定目标，缺乏对建筑市场发展过程中新要求、新技术的关注和研究。类似这样在合作环节上的失控已经成为校企合作可持续发展的重要问题。

三、工程管理专业校企合作的相关建议

工程管理专业开展校企合作，不仅要紧跟工程建设领域的发展步伐来确立合作的形式，还要合理设计合作的内容和具体安排，将过程控制和合作效果作为校企合作实施的关键。

（一）工程建设领域发展的时代特征

随着我国综合国力的提升和居民生活需求水平的提高，城市建设步伐逐步加快。同时，当前科技更新换代加速、信息数据急剧膨胀、竞争日益加剧，这都使得工程建设领域在市场、技术、管理和人员等多个方面有了新的变化和要求。从市场上来说，企业发展呈现多元化，整个行业的管理和技术标准在逐步提高，但项目利润率却仍旧保持低位运行。从技术上来看，以工业化建筑、绿色建筑、智能建筑、BIM建造、全过程控制、信息化管理等为代表的发展趋势日益明显。从管理上来看，精细化、标准化、流程化的管理模式正逐渐推行。从人员上来看，工程建设领域各岗位对从业人员专业能力、创新能力和问题综合处理能力的要求越来越高。这些时代特征也决定了工程管理专业要不断更新观念，加强师资和人才培养体系建设。

（二）针对学校方的建议

从院校层面来看，要大力支持工程管理专业校企合作的开展，从硬件设施、组织配合、政策支持等多个方面加以扶持。从专业层面来看，要认真做好调研，一要了解工程建设领域的发展趋势，二要了解企业发展的管理和技术需求，三要了解专业培养的质量。在做好调研的基础上，要积极与企业沟通具体的合作内容和形式，深化教学改革，提高师生科研和工程实践能力，进行精确的培养定位和系统的培养体系设计、组织、实施。

（三）针对企业方的建议

企业与学校合作的目的要从简单的人才培养、资质支持等方面走出来，充分利用学校在实验室、高素质人才、既有软硬件环境等方面的优势，挖掘自身的发展需求，将双方的合作关系进行深化设计。这就要求企业在合作观念上发生转变，将服务学校与自身发展紧密结合起来，有序开放实践环境，投入必要的科研和人才培养资金，扩展合作内容。

当前以实习基地、实验教学示范中心、技术服务平台为代表的校企合作对工程管理专业的建设与发展起到了重要作用。因此，教育及建设行业管理部门要积极引导类似校企合作在内容和形式上的发展，从政策和资金上加以扶持；学校与企业也要建立顺畅的信息沟通渠道，了解对方的能力和需求，建立高效的校企合作模式。

四、结语

校企合作在工程管理专业建设中处于非常重要的地位，是建立稳定实习实践环境、提高师生科研和工程实践能力、优化专业人才培养体系的重要保障。目前，工程管理专业校企合作还存在观念和内容上的不足，影响了实施的效果。随着相关研究和实践的发展，工程管理专业校企合作必然会在人才培养过程中发挥更为重要的作用。

参考文献：

[1]张彬.校企合作、“订单式”人才培养模式在工程管理专业中的应用[J].产业与科技论坛，2012（05）.

[2]强跃，李莉，莫丽华.基于校企合作模式的土木工程专业建设研究[J].科学咨询（科技・管理），2013（12）.

[3]王佳惠，赵金辉.工程管理专业大学生创新创业教育途径研究[J].河北农业大学学报（农林教育版），2013（03）.

篇2

工程管理专业是管理学、经济学、工程技术和法学的交叉学科，是培养建设工程类高素质、创新型、应用型人才的重要培养基地。工程管理专业在人才培养方案中设置了工程估价的原理及应用、工程造价软件等相关的课程，目的是希望学生通过在校的学习掌握基本的理论知识、提升全面能力，毕业后可以胜任工程造价与估价方面的工作。根据近几年毕业生的跟踪调查，凡参加科技创新、算量大赛，真正掌握了工程预算、工程决算的同学，他们在就业中受到用人单位的欢迎，就业岗位及工资待遇都很好。但目前学生毕业时由于种种原因，大部分人不具备工程估价的应用能力。因此如何改革工程管理专业的教学模式和实践方法，有效培养工程管理专业学生的学习与应用能力值得去探索。

工程管理专业课程教学模式现状

据调研，大多数高校工程管理专业在人才培养方案中都设置了工程识图模块、施工技术模块、工程估价及项目管理模块等课程，而工程估价又是工程管理专业的核心课程，该课程具有的“理论性”、“实践性”、“综合性”等特点导致其教学难度大，对任课教师理论和实践经验要求高，也导致了工程估价等同类型的专业课程在教学模式上存在诸多问题，直接影响了教学效果及学生就业。本文基于作者长期担任工程估价课程教学与研究的基础上，以工程估r课程为例，分析工程管理专业课程教学模式现状如下：

课程体系不完善、知识结构零散。估价课程模块中，虽然工程识图、项目管理、工程概预算及其它应用类课程在教学计划中都安排一周的课程设计，但以往的课程设计以所配套的课程为单元，只完成对特定课程的相关知识的验证和巩固，没有知识系统化的环节，造成学生掌握知识零散，与实际脱节，难以建立关系化的课程系统概念

教学方式被动、缺乏综合训练。传统教学方式以教师“满堂灌”、“纯理论授课”方式为主，教学方式单一，教学场地固定，大部分同学上课时玩手机、睡觉、走神等，课堂表现沉闷，教学效果不理想。一些实验类课程，软件设备都是单模块购买的软件，其自身开发能力和综合协调能力较弱，仅能完成一些简单的实验。学生在规定的时间内，按照指导书上的内容和步骤做实验，仅仅是模仿老师的操作，运行后，看看效果，而对于每个项目具体实现方法、运用原理，往往不求甚解，很少有学生去针对实验内容，提前主动了解、灵活运用，这种被动的教学方式不利于培养学生的动手能力和综合运用知识的能力。

实践教学形式化、软硬件设施保障不足。课程设计、实习等集中实践环节，一方面平时学生实践能力较弱，测试时没有提前准备，没有深入的认识。另一方面，全部软件的购买需要较大的经费投入，因此这一环节目前主要是购买几个节点运行。把几个基本节点连接起来，完成课程任务。学生不能经历工程预算的基本原理，工程预算软件运行原理，投资估算，设计概算，施工图预算，竣工结算，竣工决算等全过程的概预算操作方法。教师对实践教学参与较少，个别教师不重视，不愿参与实践教学，也影响学生能力的提高。

考核方式单一、成绩评定不规范。考核尽管由理论考试和实践考核构成，理论考核采用试卷考试形式比较公正客观，但实践环节考核难于进行，只能给出影响分，而且只要到场不管做的效果如何都会通过，因此学生往往重理论轻实践。

基于上述分析，工程管理专业改革相关课程的教学模式和教学方法迫在眉睫，势在必行！

工程管理专业课程教学模式改革内容

为了改变传统的教学模式，达到较高的教学效果，可以从以下三个层面进行改革。

基础层：以《工程估价》课程为例，改变传统的教室授课、满堂灌的教学方式，将课堂教学转移到实验室，教师讲授一部分知识，学生实验一部分，边学边做，淡化实验个数概念。实验内容就是项目中的一个个知识点、子模块或者是子程序。通过实践来强化工程估价的基础知识，掌握工程估价的软硬件资源及工作原理。

应用层：在工程估价原理及应用课程实验训练的基础上，学生带着在实验环节中实现的一个个子模块或者子程序进入集中实践环节（工程估价课程设计）。教学安排上将工程设计CAD实习与工程估价原理及应用课程设计整合到一起，引入项目训练，让学生在此完成一个项目的综合设计。使实践训练与工程实际接轨，启发学生多向思维和设计思路，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的创造灵感和创新欲望。

创新层：通过基础层与应用层的工程估价应用系统设计子项目设计与调试的全过程训练，学生已具备工程估价应用系统的学习、制作和应用能力。在这一阶段，要求学生进行综合性的项目设计。通过学生自制作品，参加学校举办的算量软件的创新比赛，也可以参加全国广联达设计大赛。通过大赛来检验学习效果，检验实践创新能力，完成综合项目的设计、制作与调试。在创新层的项目法实施过程中，做到“以学生为主”，从文献查阅、方案制定、可行性分析、设计、仿真、实验调试、总结等方面组织学生独立开展工作，充分发挥学生的主动性和积极性，分析解决实际概预算过程中遇到的问题，培养创新意识和能力。培养以创新为灵魂，以实践为基础的科学精神和严谨的科学态度，不断提高自主学习、团结协作和组织实施的能力。

工程管理专业教学模式改革效果

通过上述教学模式改革，《工程估价》课程教学效果有了明显的提高。

首先，学生听课的积极性大大提高。转变原有“教师为主”纯理论式教学方法为“学生为主”参与式教学法，学生上课不再是“低头族”，闷不吭声，而是勤于发言，争相讨论。由此，他们不仅掌握了基本的理论知识，而且通过讨论加深了对知识的理解和深层次思考，从而熟练掌握本门课程的所有知识点和应用技能。

其次，学生作业有了质的飞跃。作业不再是应付和抄袭，而是积极主动完成相关教学环节老师布置的任务，同学之间多了相互探讨和沟通，课余时间能够自觉查阅相关资料，更深一步研究拓展外的知识，并与授课教师积极沟通交流，不耻下问。学生对作业产生了兴趣，能够将理论知识融会贯通，将自己的观点和想法融入在作业里，形成了以做促学、以做促教的良好局面。

篇3

关键词：建筑企业；建筑工程；管理工作；金融危机

0 引言

随着经济的发展，我国民用住宅及商业用建筑业在发展的同时也面临着挑战。要使企业快而好的发展，既要注重工程质量以使业主满意，从而提升企业的形象，又要注重工程的成本使企业获得最大利润，从而提升企业的竞争力。目前金融危机、欧债风波的影响犹存，中国也放缓了经济发展的步伐，国内房地产市场也处在调整之中，建筑行业面临的形势仍然十分严峻，再加上历史积弊，建筑工程管理问题比较多，下面先分析一下当前形势下的建筑市场和管理形势。

1当前建筑企业面临的严峻形势

1.1 市场竞争加剧，企业生存艰难

过去由房地产业带动，建筑行业获得蓬勃发展。金融危机后受困于投资环境的影响，新上项目数量锐减，已开工项目也有不少处于停工半停工状态，建筑行业受到空前挑战，在一些城市出现了一个项目招标信息公布后几十上百家企业参与竞标的情况。然而即便争得一杯羹，日子也并不好过，许多工程项目要求垫资开工，而且垫资程度越来越高，甚至垫资到建筑主体封顶之后，大量流动资金被占用后企业的生存环境也更加恶劣。同时拖欠工程款的现象非常普遍，完全收回工程款时间竟要达到5年的以上[1]。

1.2分包、转包现象严重，造成工程管理难上加难

分包、转包这种现象多年前就已经出现了，但这种情况愈演愈烈，是各种利益相互纠结的结果。承包单位分包、转包，有一部分是出于转嫁风险的需求，目前的建筑市场环境比较差，拿到项目不易，而做项目又难，不如分包、转包出去，让其他人分担一些风险。建设单位肢解分包工程，将主体工程以外的其他工程分包出去，更可能是某种利益驱使。无论原因如何，分包、转包太滥的后果是安全、质量的管理很难跟上。大部分分包单位都是凭挂靠生存的施工队，管理水平低，人员混杂，施工技能不够，素质较差，没有培训，操作全凭经验[2]。

1.3管理体系不健全，人员队伍不稳定

当今形势下施工企业的资质良莠不齐，许多施工企业只顾眼前利益，没有长远的规划和打算；管理体系不完善，管理制度不健全，仅仅依靠经济手段管理企业；管理队伍不稳定、不配套，人员流动性过大，无法形成积极向上的企业文化；再加上企业内部收入分配不合理，影响了企业员工的积极性，降低责任性和归属感。还有一些企业盲目扩张规模，管理技术人员的数量、质量要求都跟不上扩张的步伐，造成管理技术人员频繁借调、应急，因而企业的管理水平不稳定，管理的成效不理想。

2建筑企业工程管理工作的对策

2.1 内引外联，增强企业竞争实力

（1）优化资源组合，提高企业管理效率。企业能够生存到今天，必然有其可取之处。企业的资源就是人、材、机、金（资金）、管（管理）五要素，通过对这些资源的优化配置和合理组合，减少消耗，提高资源利用率和回报率，提高企业管理效率，增强企业竞争实力。人力资源是具有创造性的活性资源，加强对人力资源的管理和合理调配，提高施工效率。材料管理要加强从计划到使用全过程的控制，合理使用，减少浪费，降低工程成本。加强机械设备的维护、保养和使用环节，充分发挥机械设备使用效能，提高完好率和利用率。强化资金管理，提高资金利用率，减少不必要支出，达到降低成本、增加收入的效果。管理要力争高效，减少无效的活动和内耗，关键是管理者要公正、客观，赏罚分明，言行一致和以身作则。

（2）向外借力，通过合作扩大企业生存空间。当前的建筑市场格局是强势的甲方、弱势的乙方，整个产业结构是不合理的。要想扭转这种局面，仅靠施工企业一方的努力是远远不够的，需要各方还有国家的调整才能完成，然而这条路很长，施工企业不应该坐以待毙。通过多种合作方式，提高企业的综合实力。一是施工企业之间通过联合、改组、兼并、股份合作等方式，组成实力更雄厚、人才优势更突出、融资能力更强的企业集团。二是通过优势互补施工企业联合起来成立专业的承包企业，共同竞标，中标后分担业务。三是与科研院所高等学校合作开展科研活动，形成具有企业特色和优势能力的施工技术。

2.2 机制创新，引导分包健康发展

（1）调整分包机制，完善相关管理体系建设。转包行为是国家明令禁止的，所以任何时候转包都是违法的，分包则在有限条件下是允许的。分包工程总承包人参与主要工程的施工，而转包工程总承包人不参与施工，这是原则性的区别。分包的限制是主体工程、关键性工程不允许分包。对于分包，虽然有不合理的分包存在，但合理合法的分包有其存在的现实意义，由于现代建筑结构愈趋复杂，而且工期较紧，所以承包人将部分发包人允许的工程分包有助于按期完成施工，也有助于保证主体工程的质量。但是不合理的分包机制必须调整，承包企业内部要建立相应的分包管理机构，对分包出去的部分实施有效的管理和控制，同时协助分包单位在其内部细分工作责任，明确相关人员职责和管理职能，并帮助分包单位建立完善安全、质量和培训等相关制度 [3]。

（2）规范分包准入制度，健全分包合同管理。市场上分包商的资质、技术水平等参差不齐，承包人的分包管理机构要对分包商的资格严格审查，并采取专业整体承包的方式。选定分包商后签订分包合同时严明禁止转包和再分包，同时必须明确其组织管理机构、设备机具等要求。

（3）强化对分包单位施工过程的管控。承包单位引进合格的分包单位，要对分包单位的施工过程进行科学、规范的管理和控制，确保分包单位履行分包合同，保证施工质量，保障施工安全，维护施工人员正常权益。同时要求分包单位建立严密的内控体系，加强过程控制，保证质量持续改进。

2.3 以人为本，促进管理模式转变

（1）改变管理观念，以为用户服务为原则。施工的最终目标是生产用户满意的建筑产品，而不仅仅是完成一件建筑产品就结束了。目前施工企业把注意力集中在建筑产品生命周期的施工过程，对售后服务、产品维修方面漠不关心，对工程交付使用后出现的问题应付了事，这样不利于以后继续合作。施工企业对保修期内的服务应由主管部门负责，保修期后继续联系，争取开发新用户的同时留住老用户。

（2）完善管理体系建设，促进管理水平更上一层楼。施工企业应落实项目管理责任制、质量与安全目标责任制和监控审计制度等建设。保证施工安全，质量可靠，按期完工，控制好成本。实行标准化规范化管理，提高管理的效率和质量。

3 结束语

目前是我国加强市场经济建设和变革企业机制的关键时期，对建筑行业提出新的挑战，要求建筑业企业从观念和程序方面按国际惯例改进项目施工管理模式，理顺关系，提高效率，以项目的集约经营确保企业的竞争实力，在当前形势下，建筑工程管理工作遇到多方面的挑战，需要广大从业人员携起手来，共谋良策，共度难关，为创出健康有序、良性竞争的有利局面而共同努力。

参考文献：

[1] 杨杰等. 当前建筑市场存在问题分析及发展对策[J]. 价值工程，2010,29(5).

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关键词：水暖工程；土建工程；质量问题；预防措施

引言

在土建工程中消防设施安装、空调系统安装、通风系统的建设以及给排水体系的建设同采暖设备的安装共称土建工程的五大后续工程，并且其大部分都在土建工程完成了主体结构以及内外墙建设之后才进行的后续操作工程。但在土建工程进行过程中仍旧需要对上述工程予以预先考虑，或者同时进行。例如，在砌筑墙体时需要为后续工作设置预留孔或者预埋管道，充分考虑后续工作需要进行标高的设置等。但是有些施工单位并没有对这些前期的工作予以充分考虑，甚至有些单位忽视了该类工作，其实这些前期的预留预埋预设工作极易出现问题，因此成为了现代工程建筑中的薄弱点。工程质量从本质上讲就是在保证每一个工程环节质量的基础上，保证各个专业之间的配合，因此如何提高此类工作质量成为了目前我们需要重视的内容。

文章主要针对水暖安装同土建工程之间的专业配合中常见的一些实际问题进行了简要叙述：

1 预防要点

1.1 思想意识的提高

对于工程之间的配合应首先从思想上重视起来，通过有效的措施对设计施工以及施工监理全方位制定全面有效、切实可行的措施。在施工前做好全面的准备，对工程设计图进行专业会审，不但要对本专业图纸了解审核，同时要在本专业的基础上对照其他专业图纸，避免专业间冲突，将施工问题在施工初步有效解决，通过明确的技术交底，将所有跨专业问题在施工前有效排除。

1.2 组织管理体系的健全

质量管理体系的有效完善能够解决工程项目在安排、组织以及监督的问题，根据安排将工程分为不同的部分，各司其职，完成预留以及预埋工作。而技术负责人全面对工程人员进行管理，有效调动安装技术人员、施工人员以及各部门技术人员等。

1.3 规范施工

通过严格的技术规范以及操作工艺规定对工程工艺有效保证，施工工艺的使用以及技术交底是保证各类工程能够配合完善的基础。并且一些新兴工艺的使用也是提高质量的有效手段。

1.4 通过有效的成品保护，将认为因素排除在影响工程质量的破坏因素之外。

2 问题以及解决措施

2.1 预埋预留问题、标高问题

工程建设中预埋工作以及预留工程是项目建设的有机组成，预留工程以及预埋工程对安装工程的质量有着直接的影响，因此建筑工程中预留、预埋的完整、有序及时是对工程质量的有效保证，是工程建设中各类工程项目配合的基础。

在安装工程的安装过程中，浇筑混凝土往往容易在浇筑后受到忽视，没有专人进行看护，有些甚至忘记预留洞口的存在，另外在采暖工程的安装中一些敲打操作容易造成建筑结构的钢筋暴露、变形，有些甚至会为了安装工程的顺利进行隔断钢筋，这些都会对工程的整体结构安全性以及质量造成不利影响。

2.1.1 成因分析

采暖安装在土建工程中的重要内容，其与土建工程的相互配合是基础内容。不准确的预留或者是忘记预留在进行采暖安装中就需要对工程结构进行改变，需要凿剔建筑结构用以安装管道，或者破坏钢筋混凝土结构，这些操作严重影响了工程结构安全和质量。

其主要的成因有以下几方面：（1）项目部对采暖安装同工程之间的配合不重视，通常为了节约项目成本减少工程投入，克扣项目资金，使得项目工程施工不能达到规定要求；（2）技术交底工作不到位。具体的操作过程中人员之间必须进行技术交底，但是由于工程方的不重视，没有切实执行交底工作，导致操作人员不清楚预留位置，侧面反映技术人员不具有工程要求的专业素质；（3）采暖安装同土建工程之间交流不足。由于协商工作不到位，土建图纸中具置以及标高同采暖安装图纸中预留位置、标高有差别，由于交流不够各自施工，没有在前期发现问题，因此常常因此返工。

2.1.2 预防措施

（1）保证技术交底工作质量。首先专业的技术人员必须同操作人员进行交底，技术交替是保证前期工程质量的控制基础，其编制工作主要从两个角度着手，施工班组同项目部分别根据各自的工作角度进行编制，项目部的交底工作细化是班组交底的编制依据。（2）施工前应当对各种工程图纸进行统一对照。在施工前对各类专业图纸进行对照，在审核对照中及时发现标高以及位置的不同之处。并通知建设单位，令其同设计单位进行确认，设计单位若发现设计需要进行变更，则根据需要进行修改，继而再进行施工。（3）可以将预留工程交由条件专业人员进行施工，在项目施工前将需要预留的位置、标高以及预留数量规格图纸交由土建专业人员，待施工完毕后，安装单位再对模板施工进行检查验收，并保证在安装管道时不能破坏建筑结构。

2.2 室内排水管堵塞问题

2.2.1 分析成因。排水管不畅通通常是安装工程没有同建筑工程良好协调的又一通病，室内排水管道堵塞是土建施工同管道安装一直无法有效调解的矛盾。

（1）土木工程建筑中，安装工程往往会同其在内容上有所交叉，管道堵塞现象时常发生，尤其是卫生间内，地漏同排水管口最容易堵塞。管道安装后施工人员往往会用水泥砂浆将管口进行封闭处理用以避免管道堵塞，但是后期的一些工程处理中往往会有人将其打开作为地面清洗、打墨水、石以及找平污水的排污口。（2）有的工人从屋面透气管口、雨水斗落入木条、碎石、垃圾、砂浆等，以至造成管道的堵塞。轻者耗工疏通，重者凿打砼地面，返工拆除管道重新安装，这样既耗工耗料，又影响工期。（3）有的排水管道管腔内已部分堵塞，在通水试水过程中未能及时发现，投入使用后，必然出现管道堵塞，影响用户使用。

2.2.2 防治对策。为了避免交叉施工中赞成管道堵塞现象，在管道安装前，除应认真疏通管腔，清除杂物，合理按规范规定正确使用排水配件；安装管道时，应保证坡度，符合设计要求与规范规定及排水管口采用水泥砂浆封口等措施外，还必须采取如下多种技术措施以防止管道堵塞。

（1）由于建筑结构需要原因，当立管上设有乙字管时，根据规范要求，应在乙字管的上部设检查口便于检修。（2）当设计无要求时，应按施工及验收规范规定，应设置检查口或清扫口。（3）为了避免楼面地漏以及相关管道受到垃圾、砂石的杜泽，所有突出屋面的雨水管道口以及透气管、地漏的呢过结构在安装结束后都必须用水泥砂浆进行封堵，并保证后期的工程中不会被人为的随意打开，派专人积极的巡查，一旦发现封闭处被人为打开则应当对其进行及时的处理，防止该类结构受到堵塞。（4）排水管道的设置中，若分段排水管道灌水试验合格后，应当及时的封堵，若是在实验室中发现放水速度缓慢，则证明该处的水平支管中存在堵塞部位，应当及时的检查，确定堵塞点进行清理排除。

3 结束语

综上所述，若是室内的水暖安装没有有效同土建工程进行沟通，则在建设施工中必然会发生各种问题，有效改善水暖安装同土建工程专业之间的交流不足问题以及协调施工是目前提高工程质量需要重点保证的工作，需要得到相关工作人员的积极配合和重视。

参考文献

[1]GB50300-2001.建筑工程施工质量验收统一标准[S].

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论文关键词：管理科学与工程；信管；协调发展；学科建设

1管理科学与工程学科与信管专业概述

管理科学与工程学科是我国管理学科中发展最早的学科之一。1978年改革开放后我国的社会、经济与科技发展对科学管理产生了巨大的需求，管理科学与工程学科依托自然科学与工程科学首先发展起来，并在我国经济、社会发展中发挥着越来越重要的作用。我国管理科学与工程学科已经建立了一支较为成熟的研究队伍。在国内，知识管理、信息技术与管理、风险管理等这些领域是当前学者关注的焦点，可以预见它们仍是未来几年的重点研究领域。信管专业是管理科学与工程学科的重点专业之一，目前全国有五百多所本科院校开设了“信息管理与信息系统”专业，但它又是～个年轻的新专业，其教学内容与课程如何设置，一直是大家争论不休的问题。我校信管专业成立于2000年，目前已为社会培养出优秀的专业人才近1000人，专业的发展也经历了一个漫长的摸索和研究过程。

2管理科学与工程学科与信管专业发展中的问题

我校管理科学与工程学科和信管专业的发展与国内其他高校一样存在着很多共同的问题和不足。

2．1学科建设不足和差距。

①学科方向：现有的四个研究方向，优势特色不明显，缺少优势特色学术方向带头人和学科骨干。

②学科队伍：学科梯队成员职称和学历偏低，硕士生导师人数少，成果水平不高，获奖层次低，没有国家级奖励。

③科学研究：整体科研水平偏低，缺少国家级课题，横向课题少，科研经费略显不足，发表高水平国家级论文或检索论文数量不多。

④人才培养和学术交流：研究生招生不景气，招生生源和途径单一，梯队成员参加国内外学术交流次数少，与国内外学术机构联密切。

2．2专业建设不足和差距。

①师资队伍建设方面：信息管理与信息系统专业建设中，师资队伍建设尚不充分，本专业教师职称与学历层次相对较低，本科学历年轻教师较多。在教师队伍方面专业师资队伍的职称等结构尚欠合理，低职称教师数量偏多。由于年轻教师多，教师具有较高的教学水平和较强的科研能力受到了影响。

②课程建设方面：受师资队伍高职称教师比例低的制约，信息管理与信息系统专业在课程建设方面尚处于较低层次。

③教学和科研研究方面：由于年轻教师较多，忙于教学与学历提高，没有形成稳定的研究方向，教学、科研项目与成果缺乏。

3如何促进管理科学与工程学科与本科专业协调发展方案研究

3．1学科建设方面要采用目标管理，任务分解到人，激励和考核并用，重在队伍建设。

积极开展教学和科学研究工作，创建良好的科研条件，营造浓厚学术氛围，加强学术交流，扩大学科对外影响。发表高水平研究论文的同时，在主要研究方向上，取得一批能够在经济社会发展实际中应用并有显著经济效益的科研成果，进一步重视学科的队伍建设和人才培养，广泛吸引省内外优秀的专家学者专职或兼职从事学科的教学、研究工作。

①进一步加强学科梯队建设。积极培养、引进高素质人才，选送有潜质和发展前途的青年教师到著名高校进修、培训；鼓励更多的教师攻读硕士或博士学位。逐步形成适合学科发展，年龄、职称和学历结构优化的教学、科研学术群体。

②积极提高科研水平，加强基础理论的学习和研究。队伍成员要跟踪学科前沿，积极申请国家级课题。

③紧密结合黑龙江省经济社会发展建设需求，加强产、学、研结合，为地方经济建设服务。

④加大对学科建设的投入力度，改善和加强学科的工作环境和条件。

⑤积极开展学术交流活动，聘请国内知名专家为我校讲座教授，进行讲学，共同合作承担科研课题：派出人员去国内外著名学校进修提高。

⑥进一步加强校企联合，完善学科实践基地建设。不断拓展学科实践基地，为学科队伍成员和硕士研究生提供广泛的社会实践舞台，使教师更了解经济社会的需求，使培养的学生更加符合社会需要。

3．2专业建设方面。

①制定新的培养方案，加强教学内容与课程体系建设。随着现代科学技术的迅猛发展和经济全球化步伐的加快，社会对人才的需求标准在不断的变化，这就要求专业培养方案既要求具有其相对的稳定性，也要有其灵活性，要根据发展需要和毕业生动态反馈调整完善培养方案，因此，新的培养模式应侧重考虑综合素质的培养，注重创新能力与实践能力的训练，拓宽基础，扩大口径，同时还应有地域特色。课程建设是专业建设的重要内容，为了实现培养目标，本着重视基础课程，加强主干课程，扩大选修课程，突出专业人才培养定位与特色，加强专业课程体系的建设，同时开展与各有关课程配套的教学大纲、教材建设工作。