大学生就业帮扶计划精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇大学生就业帮扶计划，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：大学生；就业；精准帮扶；现状；对策研究

众所周知，大学生在完成学业之后，能否顺利地进入工作岗位不仅关系着大学生的前途，也影响着整个社会的繁荣与和谐。所以，本文探讨当前大学生就业精准扶贫发展的现状及其今后的改进策略，对于指导今后的大学生就业帮扶工作起着一定的借鉴作用。

一、大学生就业精准帮扶现状

当前，为了更好地提升大学生就业率，帮助大学生迅速实现从学生向职场人士的转换，很多高校都采取了一系列的精准帮扶工作，但是，从目前来看，还面临着以下几个方面的挑战。首先，精准帮扶难度大。根据教育部的官方数据，2016年全国大学生毕业总人数达到900万，在这庞大的就业基数面前，高校大学生就业精准帮扶面临着严峻的挑战。其次，高校对大学生就业精准帮扶效果有待提升。精准帮扶主要是从大学生自身的家庭情况、专业特点、兴趣爱好出发，来实施量身定做的帮扶计划，但是，从目前来看，高校大学生就业指导部门在人员配置、岗位设置方面还无法做到满足更多大学生就业精准帮扶的要求。这就在客观上影响了大学生就业精准帮扶的效果。最后，大学生就业精准帮扶队伍有待完善。做好大学生就业精准帮扶工作是一个科学的过程，不仅需要高校相关工作人员具有一定的精准帮扶指导经验，还要在人际沟通、组织协调、就业信息搜索等方面有着一定的基础。但是，从目前来看，一些高校大学生就业指导教师专业理论合格，但是实践经验不足，所以，综上可知，当前我国高校大学生就业精准帮扶还面临着很大的提升空间。

二、促进高校大学生就业精准帮扶的对策分析

上述主要从三个方面探讨了当前大学生就业精准帮扶中存在的不足，例如，精准帮扶难度大，精准帮扶效果有待提升，精准帮扶教师队伍综合素养有待强化。本文从这些不足出发，总结其他高校的先进经验，尝试从以下几个方面来探讨今后提升大学生就业精准帮扶的对策。首先，明确大学生就业精准帮扶的目标。无论是精准帮扶还是专业指导，其最终的目标是帮助大学生就好业，为了进一步提高今后大学生就业精准帮扶的效果，高校可以采取目标责任制管理，将大学生就业精准帮扶指标落实到每一个就业帮扶老师身上，责任到人。对于完成就业精准帮扶目标的老师，予以积极的肯定与奖励。当然，对于表现不佳的教师需要进行相应的督促与改进。通过这种目标责任机制一方面可以调动广大高校就业指导人员工作的积极性，另一方面也可以减少由于某些高校就业指导人员工作不积极而对大学生精准帮扶效果的影响。其次，做好大学生就业思想工作。目前，我国正在提倡大众创业、万众创新，因此，高校就业指导人员在就业精准帮扶的过程当中，可以积极引导大学生自主创业，并对其提供相应的政策支持和咨询建议。

大学生是就业的主体，只有从根本上解决和扭转一些大学生所存在的“等、靠、要”的消极的就业思想，相应的就业精准扶贫工作才会得到更加有效的开展。另外，当前，我国正在流行“慢就业”思想，这一思想主要提倡大学生不要盲目地急于求职，应该给自己一段时间去了解自己、了解社会，从而更好地作出职业规划。高校就业指导老师也可以结合慢就业思想，根据大学生就业所需要的岗位技能来实施必要的引导和培训，为大学生今后就业创造有利条件。最后，切实提升大学生就业指导人员综合素养。指导大学生就业是一个科学严谨的过程，它需要高校大学生就业指导老师不断在素养层面进行综合的提升，从而更好地满足在新形势下大学生就业精准帮扶工作开展的需要。因此，高校应该通过岗位培训的方式，来强化高校大学生就业指导老师综合素养的提升。一方面，可以邀请相关专家，尤其是就业指导专家以经验交流的方式来拓宽就业指导人员精准帮扶的视野和思路。另一方面，高校就业指导人员在精准帮扶的过程当中也可以根据精准帮扶的效果进行案例分析，分析在工作过程当中存在的不足以及所获得的有利经验。通过这种外在的强化与内在的提升，今后大学生就业指导工作，尤其是大学生就业精准帮扶工作才会取得更加理想的效果。

三、结语

本文主要探讨了当前大学生就业精准帮扶的实施现状，指出其在就业帮扶过程当中存在的不足，在此基础上，对其今后的大学生就业精准帮扶工作的改进思路进行了探讨，希望本文的研究能为大学生就业的精准帮扶理论研究及具体实践起到积极的借鉴作用。

参考文献：

［1］张承业．为“90后”大学生开展“精细化”职业指导研究［J］．无锡职业技术学院学报，2016（3）．

篇2

关键词：“Future Engineers”计划;大学生职业生涯规划;就业效果;影响

中图分类号：G64 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）027-000-01

一、“Future Engineers”计划简介

“Future Engineers”计划，即“未来工程师”计划，是中国计量大学机电工程学院综合多年积累下来的学生课外科技、班团活动、就业等方面的经验率先提出来的一种学生培养模式。这一计划把大学生职业规划课程与就业指导等环节贯穿大学生大学四年，旨在达到促进大学生综合素质不断提高，大学生就业质量日益提升，院校人才培养水平稳步攀升的目的。

（一）大一――职业生涯规划启蒙

“Future Engineers”计划以新生始业教育、专业素质教育（专业导论）、相关职业测评、校外专家讲座、认知实践、团体咨询帮扶（馨约心空）等作为在校大学生大学第一年职业生涯规划的学习与实践内容，通过以上活动，帮助新生在大一就能树立起对专业及以后职业的基本认知。

（二）大二――职业生涯规划孵化

在大二阶段，“Future Engineers”计划通过企业参观、专业前沿形势讲座、朋辈专业交流、创新实践活动竞赛项目孵化、项目实习、个体咨询帮扶（馨约心空）等形式让大学生进一步感知专业所学，设立基本的职业目标。

（三）大三――职业生涯规划实践

大三，“Future Engineers”计划以专业综合实践项目（专业技能培训、专业领域工程师认证）、企业暑期实践（两个月）、考研方向指导、工程实践、校外专业领域岗前培训、个体咨询帮扶（馨约心空）等实践类活动让大学生在实践中明确并不断修正职业目标，为大四的就业做最终的准备。

（四）大四――职业生涯规划落实

到大四最后一年，“Future Engineers”计划通过考研专业辅导、企业访谈、集中生产实习（卓越班一学年企业实习）、企业老总与人力资源访谈、校企合作毕业设计、个体咨询帮扶（馨约心空）等环节进一步深化大学生前三年初步设定的职业目标，并把职业目标付诸实际的就业，帮助大学生尽早实现高质量就业。

二、大学生职业生涯规划对就业效果的影响

截止目前，“Future Engineers”计划已经在中国计量大学机电工程学院试行了三年多，在这一计划下培养出来的2016届机电本科生已经基本实现就业，概括而言，大学生职业生涯规划对就业效果的影响主要体现为：

（一）职业目标更明确，就业专业匹配度提高

在“Future Engineers”计划的影响下，机电工程学院2012级本科生在进校之初就被提前灌输了专业学习、职业认知、职业目标等概念，通过大一的初步感知，大二的逐步探索，大三的广泛实践以及大四的知行结合，2012级学生到大四毕业的时候，基本都对自己以后的职业发展有了初步的判断，并以此指导自己投身找工作的实践，收到了良好的效果。截止7月底，机电工程学院309名毕业生，已经有303名学生顺利找到了工作，一次就业率98.1%。其中，42名学生顺利考上研究生，深造学习的专业相关度95.2%;261名学生成功就业，231名学生的就业岗位和所学专业匹配，匹配率88.5%。

（二）优质单位更普遍，就业薪资待遇水平提升

近三年来，机电工程学院全面推广“Future Engineers”计划，由专业牵头，学院主动接触企业，不断探索建立校企合作单位，在校生有了更多的就业实习机会，学生对职业的把握也日益准确。以2016届学生为例，学生一次就业单位涵盖中广核、国网、中石油、大华、海康威视、宇视科技等行业内龙头企业，此外，还有部分学生顺利考上公务员、事业单位、银行等机构，就业的优质单位更普遍，就业质量不断提高。从薪资水平来说，2016届本科生的平均薪资水平在4500-5000元之间，居于本科应届生平均薪资水平的前列。

（三）发展前景更广阔，就业岗位满意度上升

经过四年的“Future Engineers”计划的培养，机电工程学院学生找工作的盲目性减弱，大部分学生不再过分拘泥于工作的薪资与福利待遇，相反，学生们在求职的过程中日益看重岗位的发展前景及日后的晋升发展机会。在这一理念的驱使下，机电工程学院2016届本科生对就业岗位的满意度较前几届学生有所提升，通过就业辅导员就业后的回访，可以得知70%以上的学生对一次就业的岗位是抱有期待的，他们或是看重岗位对于自身能力的可提升性才入职的，或者是看重在公司和相应岗位上的发展前景而工作，整体而言，毕业生对一次就业的岗位满意度不断上升。

三、以职业生涯规划促进大学生就业效果提升的思考

诚然，在看到“Future Engineers”计划实施后带来的学生就业效果提升的基础上，我们也无法否认，当前的大学生群体中依然存在着求职盲目跟风，不考虑自身实际;部分大学生把职业生涯规划片面地看成是一门课程的学习，忽视了“Future Engineers”计划本身的实践性等问题。从学院和学校的层面而言，对“Future Engineers”计划的推行也仅仅局限于整个学院所有的理科专业，对学生专业的区分度不够明显。在接下来的实践过程中，还需进一步从学生和院校层面两条线出发，双管齐下，真正实现以职业生涯规划促进大学生就业效果提升的目的。

参考文献：

[1]张敏强，等.大学生职业规划与就业指导[M].广东高等教育出版社，2005.

[2]侯德琴，以职业生涯规划指导提升大学生就业力[J].凯里学院学报，2008（4）.

[3]杜生民，论职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用[J].成都电子机械高等专科学校学报，2007（2）.

[4]彭光成，何琦玲，于志杰，现行大学生就业指导模式的分析与思考[J].扬州大学学报（高教研究版），2006（5）.

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【关键词】贫困毕业生　就业　帮扶体系　竞争能力

一、大学生整体就业难，贫困生就业形势更加严峻

随着中国高等教育由精英教育转向大众教育，全国高等院校毕业生规模从2010年的630余万人增至2011年的640余万人。虽然随着经济情况的好转，就业情况有些回暖，但国际金融危机对高校大学生就业存在一定的影响，就业形势依然严峻，大学毕业生在激烈的就业竞争中苦苦挣扎。贫困大学生是我国高等教育大众化进程中的特有现象，作为学校的弱势群体，政府、学校以及社会都采取了具有针对性的措施，开展贫困生就业帮扶工作，以促进贫困生就业。但由于各种因素的影响，贫困大学生的就业状况依然不容乐观。

造成贫困大学生就业难的因素主要体现在以下几个方面：

(一)共性原因

1.国家整体就业形势严峻

随着中国高等教育由精英教育转向大众教育，全国高校毕业生的规模逐渐扩大，我国总体劳动力供过于求，就业形势严峻。由于受到金融危机的影响，各机关以及企事业单位面临精简机构、人员裁汰的压力，尽管各单位要注入新鲜的血液，但接受毕业生人数有限，国家整体就业形势严峻。

2.高校缺乏职业生涯教育与指导的专业人才

我国高校的职业生涯教育处于起步阶段，大学生得到的就业指导也只是一些关于政策咨询、派遗、就业协议签订等事务，大学生从理想的学校到现实的社会还有一定距离。由于高校缺乏职业生涯教育与指导的专业人才，大学生就业服务指导体系薄弱，因此对高校毕业生就业产生了一定的影响。

学生通过培训、团体辅导和个体咨询，可以得到专业化的职业生涯教育和就业辅导，以此激发学生的成就动机，唤醒学生职业生涯规划意识，确定职业目标，进行有针对性的职业准备。

3.学校教学模式与社会实践脱离

建国后形成的大学生培养机制存在计划经济色彩，而在市场经济时代，大学教育体系中的人才培养体系应建立在市场调节的基础上。学校要培养社会需要的人才，专业设置、学生人数、课程设置等都要由市场来调节，但现今的市场经济对人才流向的调节未在教学中得到反映。再者，相对动手能力和解决实际问题能力的培养而言，目前我国大学教育比较注重知识型教育，高校课程重理论轻实践的现状不能满足社会对学生实践能力的需求，一些单位需要耗费大量时间精力对聘用的毕业生进行培训。因此，学校教学模式与社会实践脱离的现状严重限制了大学生在就业市场的竞争力。

(二)个性原因

1.贫困生学习基础薄弱

首先，贫困生由于生长环境或家庭经济收入偏低等因素，受教育基础较差，大多数学习成绩一般。其次，进入大学后，多数贫困生会将一部分时间用于打工以缓解经济压力，用于学习的时间相对较少，给学习带来一定的影响，因此贫困生学习基础薄弱，对以后的就业势必会产生不良影响。

2.贫困生就业压力大

大多数贫困生来自农村，家庭经济基础薄弱，长期的生长环境使其视野受到局限。不少贫困生进入大学后，由于家庭贫困而自卑，不愿融入集体，很少参加集体活动，使其能力发展受到限制。在择业、就业过程中贫困生加害怕竞争，急于求成，遇到挫折时心理难以承受，更容易产生悲观情绪。面对越来越严峻的就业形势，贫困生担负着个人的夙愿以及家庭的寄托，因此承受着巨大的身心压力。

3.贫困生就业期望值偏高

大多数来自农村或者经济较差的贫困生，进入大学的目的之一是想用知识改变命运，因此在择业时会偏向高收入、高地位、高稳定的职业，而不愿选择到基层，到偏远地区或艰苦行业。但据调查，贫困生在大中城市求职成功的比例明显低于非贫困生，而在西部地区和基层单位就业的比例明显高于非贫困生，贫困生就业期望值偏高，一定程度上造成了贫困生就业难的现状。

4.贫困生社会资源较少

在现今的就业市场，尚未建立起健全的“公平、公开、公正”的竞争机制，各种社会关系对毕业生求职的成败与否产生了很大的影响。毕业生的就业与学生本人综合素质竞争的同时，也与学生家庭的社会关系较量着。由学校部、北京大学公共政策研究所合作完成的“2006年中国大学生就业状况调查”结果显示，人际关系网络是大学生进入就业市场、寻找就业机会的理想途径。其中41.61％的学生认为，最有效的求职途径是通过家庭和个人社会关系、托熟人实现的。由于家庭背景、社会地位等原因，贫困生没有广泛的人际关系，缺乏社会关系网络与社会支持，得到的就业信息较少，就业渠道相对较窄，因此大大降低了就业的机会。

5.贫困生综合就业能力较弱

由于大多数贫困大学生生长于教育资源有限、教育条件相对落后的农村或偏远地区，入学前，其在语言表达能力、组织能力等综合素质方面与城市学生存在一定差距。入学后，部分贫困大学生由于生活压力及心理素质等原因，缺乏社团活动、社会实践以及在学生会担任学生干部的经历，致使他们在就业竞争中处于劣势地位。另外，基于很多贫困大学生缺乏社交礼仪知识，人际交往能力不足等方面的原因，以致他们不能顺利就业。再者，由于经济实力的影响，贫困生无法参加各种职业能力方面的培训以及职业资格证书的考试，也无力支付找工作时比如面试职业着装或跨地域就业交通等费用。贫困生综合就业能力较弱是影响贫困生就业的一个重要因素。

二、建立贫困生就业帮扶体系的意义

贫困生就业帮扶体系的建立，不仅与社会“重才重教”正确价值理念的形成和整个国民素质的提高有密切的关系，而且对贫困大学生的身心健康以及社会的稳定和谐、国家助学贷款政策的有效实施起着不可忽视的作用。

首先，贫困生就业帮扶体系关系到社会“重才重教”正确价值理念的形成和整个国民素质的提高。现今，尤其是在农村家庭，“毕业等于失业”的就业形势使毕业生和家长看不到知识改变命运的希望，供子女上大学使得原本不富裕的家庭经济上雪上加霜，“不读书等着穷，上大学立刻穷”在农村流行起来。因此，建立贫困生就业帮扶体系、解决高校贫困生就业问题不仅关系到社会“重才重教”正确价值理念的形成，也关系到整个国民文化素质水平的提高。

其次，贫困生就业帮扶体系关系到贫困大学生的身心健康以及社会的稳定和谐。贫困生在升入大学后，由于经济基础、生长环境等方面的原因，他们会产生自卑心理，不愿融入集体，很少参加集体活动，使其能力发展受到限制。贫困生就业帮扶体系的建立可以帮助贫困生树立良好的人生观、价值观，对贫困生择业、就业会有很大帮助，有助于社会的稳定和谐。

但目前，由于大学生整体就业难，贫困生就业形势更加严峻，导致贫困

生还贷难，银行不愿发行学生助学贷款的情况。甚至，某些城市或学校把毕业生的助学贷款归还记录与国家的征信记录或者学位证书发放相关联，如果毕业生逾期不归还贷款，则影响毕业生今后的工作与生活。贫困生就业帮扶体系的建立可以帮助解决高校贫困毕业生的就业问题，有利于国家助学贷款政策的有效实施。

三、就业帮扶体系构建

解决贫困大学生就业问题，构建贫困生就业帮扶体系，需要政府、企业、高校等各方面的大力支持以及贫困大学生自身的努力。

(一)政府提供政策、资金等支持

作为大学生就业竞争中的弱势群体，贫困生应是政府在制定政策时的重点考虑对象。因此，各级政府要把困难家庭毕业生的就业援助工作纳入政府援助困难群体就业的体系，出台和完善促进贫困大学生就业的政策法规，建立一套适应我国经济和社会发展，能够形成公开、公平、优胜劣汰的就业环境的法律和法规，使人才市场逐步走向规范化、制度化、科学化。

另外，政府对于贫困生创业要给予更多的政策、资金等方面的支持，制定相应的政策，解决贫困大学生创业时的一些问题，为贫困大学生创业营造便利的社会条件，以此来激发贫困大学生的创业潜力。

(二)企业提供就业实习、顶岗实习等机会

由于生长环境等原因，相对于普通学生而言，贫困生更具有吃苦耐劳精神，为提高贫困生就业率。实现社会和谐稳定，企业应为贫困学生提供更多的专业实习和社会实践机会。使他们接触社会、了解市场，积累工作经验，增强就业能力，提高就业实践竞争力，为毕业时参与就业竞争打下坚实的基础。

(三)高校完善贫困生就业支持体系

目前，高校对贫困生的支持主要是物质资助，而对他们就业问题关注不够，促进贫困大学生就业措施欠缺。随着毕业生就业形势的严峻和贫困大学生就业人数的增多，高校应充分认识到贫困大学生就业问题的重要性和紧迫性，把贫困大学生就业工作列入贫困生工作中的重点，完善贫困生就业支持体系，为贫困大学生的就业创造各种有利条件，提高贫困生就业率，帮助贫困大学生实现充分就业。

首先，高校应针对贫困生进行就业指导和帮助。通过国家鼓励贫困生就业政策的宣讲，对贫困大学生开展求职技能和技巧的训练，引导贫困毕业生树立正确的择业观，充分认识自己，使其能够根据自身实际条件和社会需求确定符合自己发展的求职目标和择业方向。高校也应积极向贫困生提供招聘信息，主动向用人单位推荐品学兼优的贫困生，带领贫困生到校内外各种招聘会和用人单位求职，增加贫困生就业机会，努力使他们早日就业。

其次，高校还应针对贫困大学生进行心理辅导，帮助其克服自卑心理，正确面对求职过程中遇到的各种挫折。

再次，高校应完善贫困生资助体系，加大对贫困生就业的扶持力度，给予经济援助，提供免费的就业技能培训，缓解他们在就业过程中的经济压力。除此之外，高校也应鼓励贫困毕业生自主创业，对贫困生自主创业进行政策指导和宣传，提供创业指导和帮助。

(四)贫困大学生提升自身综合素质

就业不等于扶贫，希望用人单位降低门槛，给贫困生更多的就业机会是不现实的。能力是就业的关键，只有提高贫困生的综合素质、整体能力，才能提升就业能力，才能提高贫困生就业率。贫困大学生应该积极发挥主观能动性，尽可能地参加各种类型的社会实践、实习活动，提高心理抗压能力、人际交往能力以及团队合作意识等各方面素质，在实践中积累经验，增长才干，为毕业时参与就业竞争奠定基础。

参考文献：

[1]郝军，浅谈贫困大学生就业问题及对策[J].中国电子商务，2011，(2).

[2]崔小璐，陈小琼，高校贫困毕业生就业帮扶体系的构建[J].航海教育研究，2010，(1).

[3]励莉，别道亮，论高校毕业生困难群体的就业服务与指导[J].管理观察，2010，(11).

篇4

[关键词]经济困难 大学生 就业能力

[作者简介]王涛（1982- ），男，山东淄博人，南京理工大学学生工作处，助理研究员，硕士，研究方向为水污染及控制工程。（江苏 南京 210094）

[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）32-0114-02

随着高等教育体制改革的推进和办学规模的扩大，大学生就业面临着越来越激烈的竞争与挑战。贫困生作为大学校园中的一个特殊群体，其就业困难程度更甚。切实解决好家庭经济困难学生的就业问题，是保证教育公平、维护社会稳定的重要举措，也是高校坚持社会主义办学方向，实践“三个代表”重要思想，落实科学发展观，加强和改进大学生思想政治教育的内在要求。

一、贫困大学生的就业现状

2013全国普通高校毕业生人数达699万，而全国大中型企业招聘计划减少15%。教育部副部长杜玉波表示，2013年高校毕业生人数再创历史新高，比去年增加19万人，当前高校毕业生就业形势复杂严峻，整个就业市场需求岗位的总体状况相对趋紧，就业工作已进入关键时期。

在当前日益严峻的就业环境下，家庭经济困难大学生往往希望毕业后能尽快帮助家庭分担经济重担、回报家人，因此，大部分家庭经济困难学生选择毕业后直接就业，并在选择单位时趋向现实。有关调查显示，应届毕业生中，家庭经济困难学生考研比例比普通毕业生低大约40%；同时，在就业地区的选择和职业选取上显示出较浓厚的功利主义色彩，一般不愿到基层或偏远地区，而倾向于收入较高的大城市和大企业。但由于家庭经济困难学生就业能力与普通毕业生相比较为薄弱，导致就业过程中出现签约率偏低、签约时间滞后、择业岗位偏差等现象。

二、影响贫困大学生就业能力提升的因素

当代大学生的就业能力主要是指实现大学生就业理想、满足社会需求、实现自身价值的能力。主要体现在大学生的知识技能是否扎实、职业目标是否明确、就业心态是否端正、是否有适应岗位的实践能力等。近年来应届大学生就业调查显示，家庭经济困难大学生的失业率不断增加，签约率和就业质量不断下降，就业单位普遍反映家庭经济困难大学生的敬业精神、沟通协调能力、组织能力以及解决问题能力有待进一步提高。

1.就业观念存在偏差。家庭经济困难大学生往往存在较严重的经济负担和生活负担，许多贫困家庭把培养一名大学生作为改变家庭经济状况的重要投资，给予较高的期望值。这种相对比较特殊的成长环境，往往导致家庭经济困难大学生毕业后初次就业时存在较高的就业期望值，往往将薪酬待遇作为就业的首要考虑因素，对就业地域、行业和待遇过分看重，就业倾向福利待遇高、工作轻松、生活舒适的单位，而不愿意到西部、基层和中小企业。这种错误的就业观念往往导致很多就业机会的错失。

2.专业技能不扎实。随着经济的快速发展，市场对人才的需求日新月异，但由于时间、资源等因素对高校人才培养体系的影响，高校对市场需求反应存在相对滞后性和不合理性，大学生专业技能不扎实已成为影响当代大学生就业的一个普遍问题。由于部分贫困大学生对专业知识的延伸及应用能力欠缺，过分重视学分而忽视对专业知识的深入学习和在实践教学中动手能力的培养，导致所学专业知识较多停留在书本上，知识的延伸性、实践能力、实际操作能力都有所欠缺。

3.综合素质不强。大多数的家庭经济困难大学生来自偏远地区，接受到的素质教育内容较少，外语、计算机水平整体较差，动手能力、语言表达能力、组织能力、爱好特长欠缺，实践创新能力较弱。进入大学后，这部分学生因经济等方面的原因，往往把大部分精力集中到日常学习中，且不擅长利用各种机会进行锻炼，出现重理论、轻实践的情况，毕业时往往没有一技之长，难以得到用人单位的青睐。

4.就业实习实践欠缺。家庭经济困难大学生的基础扎实、学习努力，但由于成长环境和经济基础的限定，往往视野不够开阔；由于信息闭塞和社会资源匮乏，往往少有实习或参加社会实践的机会，缺少接触社会、了解社会和适应社会的能力，导致在就业过程中遇到困难不知所措。

5.心理素质脆弱。不少家庭经济困难大学生在就业过程中存在自卑心理，性格孤僻内向，缺乏与师生的交流、沟通，求职抱着“一步到位、一次成功”的想法，容易在遭受挫折时产生紧张、压抑和焦躁的心理情绪，导致贫困生心理负担过重，极大影响了他们的就业心态。

6.社会资源匮乏。大部分家庭经济困难大学生没有特殊家庭背景，其所能利用的社会资源水平也由家庭经济地位决定，在家庭经济困难学生就业过程中，往往很难依托家庭，通过“走关系、找熟人”找到理想工作。同时，家庭经济困难学生往往因为经济问题，存在一定的自卑感，就业信息较封闭，得到来自同学、朋友、老师的社会支持较少，掌握的社会资源比较匮乏。

三、加强贫困大学生的就业能力培养的途径

加强家庭经济困难大学生就业能力，是解决大学生就业难的一个重要途径，也对维护校园和谐稳定、促进社会有序发展有极其重要的意义。家庭经济困难大学生就业能力的提升，需要国家、社会、学校、家庭及大学生自身共同努力，而高校作为重要因素，更应主动适应经济发展和就业市场需要，逐步完善家庭经济困难大学生就业能力培养体系，全面提升家庭经济困难大学生的实际就业水平和能力。

1.根据产业结构调整信息及市场对人才需求的预测，及时对专业进行适应性调整。从产业发展、社会需求的视角为专业确定人才培养目标、优化课程体系提出建议，使专业人才培养目标与社会经济发展紧密结合。根据学科发展趋势积极改造、推进传统专业建设，鼓励增设与国家战略需求、新兴产业和经济发展地区经济模式发展相适应的专业。

2.深化教育教学改革，提高家庭经济困难大学生核心竞争力。定期开展毕业生跟踪调查和社会、用人单位意见调查，根据用人单位意见反馈和社会需求情况，明确人才培养目标，做到“教学内容一年一微调，教学计划五年一大调”。明确“宽专业、厚基础、重能力、高素质”的人才培养基本思路，通过“通识教育+学科教育+专业教育”的人才培养模式，实施 “基础宽泛+出口多样”专业人才培养方案，构建人文基础、科学基础、工程技术基础及基本技能等有机结合的大基础教育，并以此为基础实行课程分层次教学、选课制、专业选择、辅修专业及灵活设置专业方向和选修课等，为各类学生多样化发展创造条件。

3.完善就业指导体系，提高辅导水平。应结合学科特点与行业面向进行就业指导，制订具有专业特色的职业辅导总体规划和实施方案。通过课堂教学、职业咨询、专家讲座、社团活动和社会实践等构建“全程化、全员化、专业化、个性化、信息化”职业辅导机制，增强学生的学业职业规划能力和面向国家重点行业、领域的职业发展能力；定期开展学生就业期望值调查、就业市场形势分析、毕业生满意度调查，举办就业形势报告会、就业经验交流会等，宣传就业政策及形势，明确就业流程；开辟“一站式”服务平台，安排就业指导教师“面对面”“一对一”地指导学生，为学生提供个性化指导与服务。

4.加强与用人单位合作，拓宽就业渠道。积极利用政府、企业等社会资源提高人才培养质量，成立大学科技园和研究院，加大与地方政府、科研院所、行业企业联合培养人才的力度，将深化政产学研合作与人才输送紧密结合起来，鼓励毕业生深入企业开展课题研究。使人才培养更好地满足行业、区域经济发展要求，为就业率和就业层次的提升奠定基础。

5.加强帮扶力度，引导学生到基层就业。制定相应的帮扶措施，设立专项补贴经费，建立贫困就业学生档案，采取党员骨干结对帮扶、学校重点推荐等措施，确保家庭经济困难学生就业。实施就业项目管理制度，积极引导毕业生面向基层就业，专人负责“选聘大学生到村任职计划”“特岗计划”“西部计划”“三支一扶”等。通过校友报告会、村官事迹报告会、企业招聘主管校园行、就业政策宣传周等活动引导毕业生到基层就业创业。

6.以培养拔尖创新型和自主创业型人才为目标，搭建一流大学生创新创业教育平台。党的十七大报告明确指出，要“支持完善自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者”。以创业带动就业，对于实现家庭经济困难大学毕业生多渠道就业、缓解就业压力具有重要意义。构建学科教育与创新教育相结合、创新教育与创业教育相结合的教育模式，通过教育教学改革、创业氛围营造、打造创新创业实践平台、完善创新创业成果转化机制等，全面推进大学生创新创业教育。

[参考文献]

[1]黄毓丹，林石海.贫困大学生就业现状、问题与对策[J].重庆职业技术学院学报，2008（7）.

[2]邱显焱，刘莉莉，漆勇.大学生就业能力培养的策略研究[J].科技视界，2012（28）.

[3]张畔全.大学生就业能力培养研究[J].青少年研究，2012（5）.

篇5

摘要：近年来，当代大学生就业形势日趋严峻为高校大学生就业工作提出了新的挑战。本文在论述职业指导的概念以及影响大学生就业主要原因的基础上，详细阐述了职业指导在大学生就业工作中的作用和重要性。

关键词 ：职业指导 大学生就业 作用 重要性

随着当前高等院校招生规模的扩大，毕业生数也逐年增多。2013年全国普通高校毕业生规模达699万人，比2012年增加19万人，创造了历史新高，舆论称之为“史上最难就业年”。而事实上从2003年起，由于扩招带来的毕业生增多的效应，我国高校毕业生的就业形式就一直不太乐观，就近年来更加严峻的就业形式有关部门早有预料。当前国内大学生毕业人数逐年增多，职业指导在大学生就业的功能和重要性也逐渐显现出来。

一、职业指导的概述

“职业指导”这个词组从史料记载始于民国，迄今已发展百年，但事实上古代就已经存在与之相关的事实，比如孔圣人对学生从业的看法和指示等。当今，在《中国教育百科全书》中对“职业指导”是这样解释的：职业指导，亦称职业咨询或就业指导，指根据社会职业需要针对人们的个人特点以及社会与家庭环境等条件，引导他们较为恰当地确定职业定向、选择劳动岗位或者转到新的职业领域的社会活动，是沟通求职者和用人单位、教育部门和社会的有效途径。

职业指导应当多层次，合理的职业指导概念界定应包含了就业指导，或者说就业指导实质上是职业指导的一部分。此外，随着高校向大众化教育的转化，就业指导就肩负起推进就业率的历史重任。

总之，职业指导能够对学生和求职者提供三方面的帮助。首先，应帮助其了解当前的就业状况和形式，了解就业政策法规和社会环境。其次，帮助其根据个人的特点和能力，做好自身的职业评价。最后，为学生和求职者提供就业的指导，实现其与职业、与社会逐步接轨。

二、影响高校毕业生就业的主要原因

1．毕业人数众多。首先造成毕业生就业困难的主要问题是毕业生人数众多。数量庞大的毕业生就造成了人才市场上企业和机构可选择的人才基数很大，这就必然导致这些机构在选拔人才的机制上更加严格，对于就职人员的要求也就越来越苛刻，较易引发人才市场中往届毕业生“积压”的情况。近年来由于大学扩招，热别是一些二三类院校是主要扩招单位，这些学校毕业生在就业上就很容易碰到企业设置的一些门槛，从而导致毕业生“滞销”现象明显。

2．区域间发展不平衡。我国东西部发展水平和城乡发展水平的不平衡也对毕业生就也产生了很大的影响。很多由西部到东部学习的孩子就不愿意回到西部就业，东部本身人口数量已经很庞大，而且东部的学生在本地就读相较西部学生或多或少存在一些优势。同时，城乡之别更加明显。农村虽然市场和幅员广阔，但是能够提供就业岗位的企业和单位很少。并且农村学生往往是通过十分刻苦的努力后才通过考试进入城市，对于回到农村有心理上不平衡，大体上农村学生不愿意回到农村就业。

3．就业机制不完善。教育结构与市场脱节，体现在很多方面。职业教育的整体基础不牢，致使年轻人大量涌入高校；而高校没有及时摆脱传统的定位，对市场定位不准确，相应专业设置不合理，导致人才在供需上出现结构性的矛盾。另外，高校整个在教学与实践上只注重教学过程，对于实践方面比较放松，这就很不利于提高学生的实际技能和职业技能。同时，一些就业机构思维还比较传统，对于选择高校毕业生的手段也比较单一，对于先进的人才选择手段和方法不很了解，从而单纯从压缩企业成本角度来选拔求职者，这些都最终导致这类企业在招聘人才时往往达不到效果。另一方面也体现了就业机制还不够健全，毕业生在寻找工作的过程中，就业指导是由教育部门引导，而人才市场属于人事和劳动部门管理，再者属于公安管理的户籍同样也与之相关。不同部门在分工上差异必然导致在沟通上存在或多或少的阻碍，除此之外资源的分散也会引发资源浪费和手续繁琐。更与此同时，许多部门还存在严重地方保护倾向，这就对异地毕业生就业产生影响，也就很大影响了整个就业机制的公平与健康。

三、职业指导的作用

1．调整高校毕业生职业心理和技能，做好职业生涯的规划。首先，通过毕业生的职业指导，使他们就职心理得到一定的提高，使就业的心理能够处于一个比较稳定合理的状态，心理的期望值不过高，也不宜低看自身。能够提升毕业生的择业观和就业观，更好引导他们把自身爱好和社会需求联系起来，能够健康向上地服务大众、服务社会。其次，职业指导能够使大学生对自身能力做出评价，提高自我认知。通过一定的技术方法帮助了解自身真实的兴趣、爱好、性格和工作能力，摆脱对自身能力和状态模模糊糊的状态，能够对职业世界有更深刻的认知。通过一些积极的案例鼓励他们树立合理的目标，对于实现目标制定相应职业生涯的理念和计划，以努力逐步完成。再次，职业指导中求职技能的提高对于高校毕业生的作用比较直接，对于就业成功率的影响也比较明显。通过职业指导过程中求职基本礼仪、求职面试技巧和求职简历制作等方面水平的提高，充分发挥毕业生自身的特点，增强就业信心，扬长避短，以达到自身就业的目标。

2．更好地帮扶有一定生活困难的高校毕业生，提供充分支持。生活困难的高校毕业生往往在心理上会有一些自卑感，在求职过程中也有可能碰到一系列经济上的困难。职业指导在对他们的帮扶上可以通过一些成功的案例来积极鼓励他们，帮助他们消除自卑感，提升自信心，同时适当时候还可以以指导者能力给予某种程度的经济帮扶，帮助他们度过难关。甚至，在很多时候面对一些优秀但又有困难的高校毕业生时，老师和辅导员可以发挥出自身的社会资源，实现优质资源与需求的良性对接，高效发挥出各方面的作用。

3．提供充分的就业信息，连接用人单位与毕业生群体。通过指导帮助求职学生对就业形势有一个了解，做好应对的心理准备。同时充分分析形势，使大学生对国内外经济形势、各行业的发展现状和各区域的需求有更深入的了解，以方便大学生调整自身定位顺利就业。职业指导人员通过自身职业特点，能够大量收集和了解到各方面用人单位的需求，同时又能够对不同毕业生的能力有一定了解，这就使其能够帮助毕业生劳动力与企业、机构的匹配，起到人才与用人单位间桥梁作用。可以利用职业特点帮助收集不同地市的公职考试信息，并容易鼓励学生响应国家的号召去帮扶农村、帮扶西部，使他们能够积极参与“选聘生”、“选调生”、“西部自愿者”、“三支一扶”等不同帮扶落后地区的政策计划。

四、职业指导的重要性

1．克服了大学生就业的心理障碍，提振就业信心。大学生在就业时年纪还比较轻，整个心理还比较不成熟，容易碰到的就是心理上的问题，不同人在面对毕业就业的心理问题也大相径庭。有的可能是过分自信、有的又过分自卑，甚至有部分人面对工作会产生恐惧心理，因而惧怕工作，内心上抵制参加工作。不做好心理工作很可能影响毕业生的日常生活，甚至产生极端的后果。职业指导在这方面的重要性就体现在稳定大学毕业生的心理状态，消除各种不利于就业的心理状态，提振过度自卑者就业的信心，同时要求过度自信者戒骄戒躁。

2．有利于大学生自主创业解决就业问题。大学毕业生不仅是求职者，也是岗位的创造者。不同大学毕业生的家庭条件、社会条件、组织能力和创新能力上都有所不同，对于有条件、有能力和有兴趣自主创业解决就业问题的学生，可以通过帮助其深入认识各方面的创业优惠政策，协助其解决创业过程中遇到的各方面困难，努力解除毕业生的后顾之忧，来实现大学生创业和提高创业成功率。

3．促进大学就业难群体就业，减少社会不稳定因素。形成就业难群体的原因众多，职业指导者面对就业难的重要性就是能够系统性改善、提升他们自身素质。从心理素质到个人能力、从求职技巧到求职装扮等，各项事情并无大小巨细之分，任何一项能力都有其作用。求职者整体素质的提升才能使他们在人才市场中更具有竞争力，更容易实现就业。大学生就业群体人数增长，未就业的人口数量自然下降，某种程度上降低社会不安定因素，促进了整个社会和谐健康发展。

综上，高校应该注重职业指导工作，加强自身在大学生就业中对其作用的认知，积极做好对大学生就业的引导。努力提升职业指导水平，在职业指导上提出新思路、新方法。职业指导的工作虽小但却是影响深远，一个学校的就业率高低不仅影响的是学生个体，从大的方面看更是影响一个学校的声誉和生源的质量，不仅牵涉到学校的长远发展，而且影响整个社会就业率的高低，事关社会的稳定与国家的和谐发展。

参考文献

[1] 熊丙奇.也谈史上最难就业年中的“泡沫”[J].河南教育(高校版),2013(7):36-37

[ 2 ] 廖轶涵. 职业与职业指导概念探究[ J ] . 中国职业技术教育,2007(15):26-28

[3] 曾丽君.试论职业指导在促进大学生就业工作中的作用和重要性[J].吉林画报(教育百家A),2013(8):64-65

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关键词：高校毕业生 困难剖析 帮扶指导

中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.073

据调查统计，2013年全国共计699万的高校毕业生，被称为“史上最难就业季”，2014年全国高校毕业生将突破700万。大学生就业难问题早已不再是学生个人的问题，更与家庭利益和学校专业教育发展息息相关。党的第十会议上指出，做好以“高校毕业生为重点的青年就业工作”、“鼓励青年创业”、“推动实现更高质量的就业”等一系列新任务、新要求，为新时期高校毕业生就业工作指明了方向。

1 大学生就业难的消极作用

大学生就业难的现状对学生、家庭、学校教育乃至社会发展都产生了消极作用。一方面，形势严峻的就业压力让初出茅庐的毕业生们身心疲惫[1]。大学生的就业问题长期得不到解决，必然会阻碍社会主义和谐社会的稳定发展。另一方面，大学毕业生的就业问题与学校的教育发展紧密联系。高校毕业生就业难的现状导致了大量的人才流失，满怀激情的大学生在无限压力中丧失斗志，严重造成了教育资源的浪费，一定程度上对高校的教育发展产生了不良影响。除此之外，大学生毕业得不到发展严重影响着其自身的心理健康发展。每年都有许多大学生因为受不了就业压力而患有各种心理疾病，更严重的是有些大学毕业生因此放弃宝贵的生命。

2 影响大学生就业难的不利因素

2.1 人才市场的需求比例失衡

当今，我国的大学生主要面临的是“结构性的失业”，一方面，高校毕业生面临着严峻的就业困难形势，另一方面，人才市场出现多职位空缺现象。从发展方向出发，企业需要的是高层次的人员，其招聘岗位的门槛也就随之提高，而应届毕业在求职应聘时遇到的最多问题就是无工作经验。而我国现有教育体制更多关注的是大学生在校的理论成绩的提升，并没有为学生提供较多的实践经验，这就造成高校毕业生无法胜任企业岗位的工作。缺实践性、缺创造性的大学生无法满足企业的高端需求，所以就出现了人才市场结构供求不平衡的现象。

2.2 教育体制的缺陷

我国自古以来的教育体制就缺乏对学生操作能力的培养。高校课程的设置大多以理论知识为主，很少对学生的职业观、就业观、创业观和诚信观进行指导[2]。虽说有些高校已经着手对学生的职业生涯规划进行教育引领，但结果常常不尽如人意，更多的学校则是开展临阵磨枪式的就业教育，只会在学生即将毕业时，设定一两个月的就业指导课程。而又因体制的不完善性和就业指导老师水平的不一致性，使学生获得的就业信息缺乏同步性和全面性。

2.3 毕业生的保守就业观

高校毕业生的就业难还有一主观因素是大学生的自身观念的保守性。毕业大学生的传统教育观念就是大学毕业后，就得找一个体面大气的工作。大学生不能够对自身条件准确定位，使得他们理想观念与现实社会难以同步[3]。现今的高校毕业生一味的注重物质追求，注重身份的提高，缺乏不畏艰难的创业精神，只想拥有轻松无压力式的工作。还有一些高校毕业生对职业流动认识性不强，过分依赖父母，缺乏自主性，缺少责任感，不能够独立勇敢地正视就业现状。

3 改善大学生就业现状的策略分析

3.1 推动国民经济的发展，加大政府调控力度

解决大学生就业难的最根本前提是提高社会经济的发展水平，为更多高校应届毕业生提供就业机会。以经济建设为中心，推动的我国社会主义经济建设的发展，提高国民经济生活水平，国家在注重国有企业发展的同时，带动中小型的私有企业的发展，为毕业大学生提供更多就业发展空间。

政府需加强人才市场监管力度，制定具有法律性质的就业规范体制，保障企业与应聘学生的双方利益，确保人才的公平竞争，保障就业市场的合理有序的发展。政府要多实施西部计划，鼓励中东的学生到西部发展，提高参与西部计划大学生的福利待遇，并对他们给予政策补贴。政府需鼓励大学毕业生自主创业，为高校毕业生提供小额创业贷款。此外，政府可引导高校进行教育体制改革，强化师资力量，合理设置专业教学，保障高校专业教学迎合社会市场的需要，指导学校多开展就业指导讲座，为即将毕业的学生提供就业辅导。政府还需完善毕业生就业信息系统和就业服务体系，为大学毕业生及时反馈就业信息，减轻当下的高校毕业生就业难的压力。

3.2 增强师资力量，明确教学方向

高校的专业设定要紧跟市场需求步伐，不可盲目的设置多种专业，并且要注重加强教育建设，提高教学水平，强化师资力量，整合师资队伍，完善教学体系。学校的教育体系要打破传统的设置框架，重视学生的实践能力的培养。在课程规划中，学校应为学生提供半年至一年的实习时间，实习单位由学校进行联系，实习过程中，学校应拟定就业协议，以保障学生在实习期间的利益。针对优秀的实习毕业生，学校可推行就业推荐政策，为学生提供良好的就业条件。同时，高校教育要紧密联系社会经济的发展。社会经济的快速发展是高校扩大教学规模的前提条件，高校的专业教育发展要以确保人才市场供求结构的平衡性为出发点。

3.3 大学生要树立正确就业观，家长需打破传统就业理念

大学生在面临眼前的严峻就业形势时，需摆正心态，不可盲目求职，要树立正确的价值观，选择适合自己的就业道路。面对残酷的就业竞争，高校毕业生不可灰心丧气，要自强更要自信，不能被一时的挫折所击垮。在遭遇就业困难时不要一味的抱怨，要懂得从自身寻找未能求职成功的原因，需要不断地充实提高自己，努力赢得企业招聘的认可。

当然，家长传统的就业思想观念也是影响大学生就业的重要因素。许多家长认为孩子只要上大学，就一定能求得一份高薪体面的工作，对孩子抱有极高的期望。但现实中，家长必须要转变这种传统思想，我国的特色社会主义现状，使得经济体制不够完善，从而导致国家的东西、南北部的经济发展不平衡。因此，一些处在东部城市以及经济发达地方的毕业生到西部欠发达地区就业未尝不是个好的选择，也许在人才紧缺的落后地区，他们的人生价值更易实现。

参考文献：

[1]苏锟，胡金莲.浅谈大学生就业[J].中国科教创新导刊，2011，（23）.

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【关键词】信息类大学生；就业能力；培养；提升

大学生就业难是一个社会普遍问题，一方面，近年来毕业生数量迅速攀升，与就业岗位数量的关系始终供大于求；另一方面，受世界经济发展趋缓、企业经营困难的影响，劳动力市场对大学生的需求明显减少，不少用人单位招聘的门槛也越来越高。当前大学生就业中，存在着政策知晓率偏低、企业招用大学生积极性不高、大学生实践经验缺乏、先就业后择业观念不强以及经济发展对大学生的吸纳能力下降等问题。究其原因在于不少毕业生的就业能力不能满足用人单位的要求。因此，如何培养优秀的高级应用型人才，成为独立学院人才培养模式改革和探索的当务之急。

一、独立学院信息类大学生就业困难成因

1.大学生职业规划缺失，缺乏就业目标和方向。独立学院信息类专业高考录取分数较之其他热门本专业有些许差距，生源素质和学习能力上亦有差异。新生入学往往懈怠或情绪失落，不少学生长期沉浸在考后厌学情绪、高考失利阴影或专业调剂的不满中，几乎从未思考过大学四年应该如何度过，应该如何储备相应的知识与能力，不少学生还因不适应大学自主式的学习生活而沉溺于游戏、网络，无所事事。这使其在大学生职业规划缺失的情况下，就业目标和方向不明，甚至临近毕业仍不明确自身求职方向、职业和岗位。

2.对学习畏难情绪重，专业热爱程度较低，专业技能不足。部分学生对专业学习理解存在较大偏差，片面地将信息类专业理解成软件编程或硬件设计，学习期间比较抗拒相关专业课程。信息类专业学习连贯性较强，若前期没有打好基础，后续学习难度较大，且信息类专业课程相对枯燥，独立学院大学生学习和科研能力则相对较弱，不少学生因此产生较重的畏难情绪，从而养成不良学习习惯，学风较差，专业知识不扎实，专业技能低下。

3.重成绩，轻实践，职业技能和专业能力不足。实践在信息类专业中的教学和科研中占据十分重要的地位，其学科体系的建构与丰富在很大程度上是依靠科学实验、生产实践等实践活动完成的。然而受制于传统思维的影响，不少家长乃至学生思想观念尚未转变，不愿意学习职业技能，不愿意到信息产业生产一线工作；一些高校管理者对学校的办学定位、办学特色把握不准，对于坚持以市场为导向的就业机制分析研究的不够，轻视职业技能教育和培训，导致信息专业学科建设和实验教学建设方面跟不上当前就业市场需求，任课教师也较注重理论课程教学而轻视实践教学，不少学生实验教学阶段更是敷衍了事，从而形成专业实践能力较低，无法胜任当前社会岗位需求及知识迁移和提升的需要。

目前，从用人单位与毕业生双向选择方面看，毕业生就业能力的缺失，即职业基本技能和综合素质的缺乏，是导致其不能顺利就业的重要原因。由北京市海淀区人才服务中心、中关村人才市场和中国人民大学中国就业研究所共同完成的“高校毕业生就业能力调查分析报告(2009)”显示，在被问及对高校毕业生就业及就业质量最有帮助的因素时，“个人能力”被赋予了最高的评价，有46.6 %的被调查大学生选择，高于“社会资本”、“所学专业”、“学校性质”、“应聘技巧”等因素的比重。可见，毕业生的综合素质与就业能力已经成为其求职成功的最主要因素。而独立学院人才培养模式的总体目标和教育成效，也就是大学生就业竞争力的客观表现，更多地反映在大学生就业质量上，这不仅是高校办学质量、办学水平、办学效益的直接体现，实际上也决定了高校的生存和发展。

二、独立学院信息类大学生就业指导和帮扶策略

1.实施全程跟踪式职业指导，建立健全大学生职业生涯规划体系。从新生入学开始，就应当开启职业指导，力争建立健全大学生的职业生涯规划档案，使之更有针对性的学习知识和锻炼能力。不少信息类大学生高考填报志愿较为盲目，受社会、家庭影响颇大，尤其在择校和选择专业方面，存在不少误区。入学后，独立学院应加大始业教育投入，实施全员育人，通过信息专业学科研究或教学领域有建树和成就的优秀师资与新生建立长期的对口教育和交流机制，通过身教言传，耳濡目染使新生逐渐明白专业学科前景和毕业就业领域，从而为做好准确的自身定位和职业生涯规划打好基础。

通过实施全程职业指导，让学生明白自我价值实现的目标何在，即打算做一个什么样的人，怎么样做这样的一个人。明确大学生活规划，从专业学习、能力锻炼、自我实现、服务社会等方面引导学生明白“做人，做事，做学问”的道理和方法，明确为谁而学习，如何学习，从而端正学风，促进校风。同时，应加强跟踪式职业指导，尤其在实习阶段，指导学生了解企业用工方式，熟悉工作流程，及时调整就业心态，提升就业能力。

此外，还应积极引导和鼓励毕业生面向基层和农村就业，组织好“农村教师特岗计划”、“大学生志愿服务西部计划”、“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶计划”等基层项目的宣传报名工作，通过引导毕业生回乡就业，促进家乡社会经济发展。这样，不仅有利于青年人才的健康成长和人才队伍结构的改善，也有利于促进城乡和区域经济的协调发展，还是当前促进毕业生充分就业的最有效手段之一。

2.加强和深化创业创新教育，有效促进大学生就业创业。积极构建和完善大学生创业教育和实践服务体系，着力培养大学生创业意识和创业素质，锻炼其创业能力，积累其创业经验，是高校实现大学生创业教育和创新教育，提升学生综合素质和就业竞争力的探索方向。而信息专业本身可为创业提供较好的技术支持，不少信息专业的大学生是潜在的创业者。

独立学院应积极打造较为完善的创业教育平台，将创业教育纳入学分制管理，激励学生个性化、多元化发展；建立健全“多层次、立体式”创业导师帮扶制度，提供全程跟踪一站式服务；营造浓郁的创业创新校园文化氛围，培养大学生勇于开拓、不断进取的创业创新精神；创立大学生创业实训平台和孵化基地，为创业学生提供专业服务和广阔舞台；规范学生创业企业准入退出机制，通过职业生涯规划辅导正确引导大学生创业。切实做好创业大学生的帮扶指导工作，努力“以创业带动就业”，从而不断提高就业层次和质量。

三、创新独立学院信息类大学生就业能力培养与提升的对策与方法

1.深化教育教学改革，创新人才培养模式，强化大学生专业能力。独立学院在制定学生培养方案时，需要综合研究大学生走向工作岗位满足就业时所需要的知识和技能，调研设计出既符合专业发展规律又满足市场需要的各专业大学生就业能力模型，按照通用能力、专业能力的分类体系将培养目标转化为能力标准，培养效果也应以能力标准的达成作为衡量标志。

在专业培养方案的制定和修正过程中，独立学院可有针对性地在信息专业部分选修或专业模块，预留部分学分，用作置换一部分社会亟需课程的学分，或新开设部分结合就业需要、社会欢迎度高、实用性较强的课程。也就是要将最新、最前沿的专业知识和实用技术传授给学生，让他们了解产业发展的现状和前沿。在进行专业教育的同时，还要兼顾到适应科技发展特点和社会对人才综合性知识要求的特点，尽可能扩大综合性以增强毕业后对社会工作的适应性。

此外，独立学院要加强信息专业学科竞赛的扶持力度，努力构建“学校―院系―专业”三位一体较为完备的竞赛层次和体系：不仅要组织信息类大学生积极参与如电子设计竞赛、ACM程序设计竞赛、多媒体竞赛、电子商务竞赛、多媒体作品大赛、数学建模竞赛等专业性较强的学科竞赛，还应鼓励其跨学科、跨专业、跨年级形成团队参加如“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛、“新苗人才计划”、ERP沙盘模拟竞赛等综合素质要求较高的竞赛。学校在其参赛过程中予以师资、经费等方面的大力支持，同时可将专业学科竞赛纳入第一、二课堂教育教学管理，从而通过学科竞赛锻炼信息类大学生的专业学习能力和团队协作能力，进一步强化其专业应用能力。

学生科研也是第二课堂教育教学的重要手段之一，信息类专业学生科研领域广阔，且有较大实践锻炼意义。鼓励学生参与专业课题研究，不但能促进学生在研究中带着问题去学习和思考，巩固专业知识学习，还能让其体会知识向成果转化的成就感，从而提高学习积极性，促进第一课堂学习。同时，独立学院要注重指导并培养信息类大学生养成自主学习的习惯，锻炼其发现和解决问题的能力，以及在课题研究团队中的合作能力，以此不断巩固和加强学生的专业知识水平和专业运用能力。

2.高度重视专业见习实习，积极拓展企业实训，努力提高实践动手能力。实践动手能力在信息专业学生就业过程中往往起到决定性作用，独立学院应不断加强信息专业实验实践教学体系建设，强化实践性教学环节，缩短理论教学与就业岗位的差距，培养学生的综合职业能力与岗位胜任能力，创新发展理论联系实际的复合型人才培养新模式。同时，积极引导信息类大学生充分利用专业课程实验教学、毕业实习、毕业设计等环节，加强实践动手能力的培养。

一是要加强实验教学的设计与过程监管。信息类专业实验课程众多，教学中应要求学生充分利用这样的机会，详细了解实验原理，结合所学的理论知识，提高实验的效率，并在书写实验报告的时候进行认真的总结，真正做到理论和实践相结合。同时，在实验过程中要熟练掌握常用仪器设备(如示波器、信号源等)和工具(包括工具软件)的使用方法。

二是要加强专业培训、实训，增加实习、见习课程的权重和管理。尤其要注重实习过程的实效，防止流于形式，切实增加毕业生适应社会工作需要的能力培养。在条件允许的情况下，可以考虑与专业结合度高的部分职业技能考试实行学分置换，或与用人单位采取合作办学模式，更好地培养社会满意的人才：一方面要努力创造全真实习环境，通过将学生置身于真实工作环境中，系统地了解和学习产品或系统从设计、开发、样机、试运行、检测、改进到定型、推向市场和售后技术服务等各个环节的流程。另一方面要着力培养学生技术改进，人际交流，团队合作等能力。在毕业设计周期中， 应积极引导学生综合应用所学的知识进行创造性的实践，从命题的确立，时间的安排，资料的获得，方案的设计与实施，验证改进，发现问题、解决问题的能力，技术观点的表达等方面对其进行系统的训练，进一步提升学生的独立工作能力和综合协调能力。

三是要充分利用校企、校地合作机会，引入订单式培养，积极组织各类专业培训和企业实训，如软件服务外包培训、业务流程外包培训等，通过实战训练提高学生的动手能力；也通过深入用人单位了解市场供求情况，教育和引导毕业生调整就业心态，锻炼和提升综合素质与就业竞争力，从而进一步提升信息类大学生的就业层次和质量，不断提高独立学院的社会认可度。

参考文献：

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[5]叶城均，沈箐.独立学院理工类大学生第二课堂建设与实践问题思考[J].考试周刊，2010（16）.

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关键词：家庭经济困难大学生；就业能力；帮扶机制

中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1671―1580（2015）11―0017―03

一、家庭经济困难大学生就业困难形成原因

就业困难的形成既有个人、家庭层面的因素，也有社会层面的因素。社会因素是指不同时期经济的发展状况、经济形势等，这是宏观的，是学生、学校都无法轻易改变的。

1.个人、家庭层面

（1）个人层面

高校家庭经济困难的学生主要来自于城镇低保家庭、失业家庭以及偏远山区家庭。这样的成长背景下，学生主要分成两大类：第一类是学习非常认真刻苦，几乎大学每天的日常生活就是“教室―图书室―宿舍”，所有的精力几乎都用于学习相应的专业书本知识，而不太参加学校的社团、集体等活动，自身的沟通、组织等综合能力在大学期间都没有得到提高，毕业后还和高中生一样，只是个会学习、会考试的学生，缺少基本的人际交往能力、表达能力，又或是缺少实践、动手能力。第二类是由于家庭经济困难，进入大学与部分地区、部分家庭经济优越的同学住在一起进行接触后，发现贫富差距太大（如：有的同学一餐费用就是他们一个月的生活费），或者发现不同的成长背景导致他们先天条件落后（如：有的同学从小学习乐器获得相应证书，或者高中毕业就已经取得雅思等成绩），使得部分学生产生严重的心理压力，让他们觉得社会不公、低人一等，对自己的未来产生自卑和自暴自弃的心理，对课业敷衍了事，对学生社团活动没有热情，虚度四年的大学光阴，有的甚至没有达到学业的基本要求，由于挂科严重没有取得相应的毕业证、学位证。

高校经济困难的学生由于受到经济原因的限制，尤其是女大学生，在形象体貌方面可能会有一些不利的影响。同时，由于家庭、个人长期的积累导致他们中部分同学产生了自卑或人际交往障碍等心理问题，这些不仅影响了他们的平时表现，间接地影响他们的就业，而且在求职过程中直接影响他们的求职表现，最终导致就业困难。

（2）家庭层面

对于高校经济困难的大学生来说，在社会资源背景等方面，他们的社会关系能够加以利用的比较少。再加上家庭经济困难大学生的父母大多数都是社会中的弱势群体，社会地位都比较低，他们无法给予子女相关就业发展和信息渠道的帮助，使得这类大学生接触的信息量比较狭隘。此外，缺乏家庭经济的支持，导致他们在找工作过程中错失相应的培训机会，与其他人相比这方面能力有所缺失，失去一些需要投入较多求职成本的工作机会。

2.学校层面

（1）专业相关的实践内容较少

目前的大学教育已经成为大众化教育，一纸文凭对用人单位已经没有吸引力，他们更看重的是动手能力、创新能力等实践性能力。而提高大学生的专业实践能力，最有效的环节就是学校开设的专业实践内容课程。然而，学校往往因为专业课实践学时太少，或者合作的实习单位少等原因，对这一环节的设置并没有那么丰富，所以才会出现本科生找工作反而没有专科生好找的情形。

（2）帮扶后置

高校家庭经济困难学生求职能力的养成不是一蹴而就的，而应该在本科四年的学习、生活之中不间断地锻炼和加强，因此，就业帮扶工作应该贯穿于学生大学四年的培养全过程。而目前，大多数高校的帮扶工作都是在毕业季通过校园招聘会的举办、招聘信息的、就业讲座的举办等来进行。这样开展的帮扶工作显然是滞后的，等到毕业的时候发现了家庭经济困难中的就业困难学生后再采取相应措施，一般都收效甚微，几乎不可能短时间取得好的成效。

二、学校如何有效提高高校家庭经济困难学生的就业能力

1.做好基本的经济资助

经济困难是造成家庭经济困难大学生就业困难的原因之一，它不但会直接导致家庭经济困难大学生错失部分需要一定成本的培训和能力提升机会，还会间接影响到这类大学生的心理健康。为此，学校通过“奖、助、贷、减、免、补、勤”这样的资助体系来做好基本的资助工作，尽可能覆盖到每一位需要帮助的学生，这样才能解决他们最基本的生活问题，从而为提高他们的就业能力打好基础。

2.提高资助结构中勤工助学比重

贫困生与非贫困生的差异主要是由于地域差异、城乡差异带来的经济上的贫困差异，以及由于见得少、锻炼得少形成的能力差异。在传统资助方式上增加勤工俭学的比例，借用罗斯福“以工代赈”理念，高校中多设置些有技术含量的科研辅助岗位、行政管理辅助岗位，在工作成绩方面增加一定的奖金项目，吸引并从实际角度为家庭经济困难学生解决问题。积极参与到高校各部门工作中来的同学，除了能获得相应的报酬减少经济压力，还能无形中获得能力的提升、经验的积累，能形成正确的工作思考方式，形成成熟的社会职业认知感和责任心，这将是他们未来人生规划和发展中一笔不可估量的财富。尽管在社会上兼职也能获得报酬，但由于大学生人生观价值观还未定型，在社会中饭店、娱乐场所打工容易受到社会不良风气的影响，对未来的发展是不利的。同时，通过这种资助方式也传递着“劳动光荣，按劳分配”的中华民族传统美德，让他们体会到劳动的艰辛和不易，意识到通过积极参与劳动可以获得报酬，明白有付出才有收获，有付出才有改变。

3.设立就业资助资金

家庭经济困难的大学生在找工作的时候，由于一般学校和国家给予的补助都不会特别多，只能帮助维持基本的生活水平，而毕业季找工作时期的花费比较多，对他们进行合理的补助有助于他们更好地找工作。比如正装补贴、求职交通补贴、培训补贴等，最大限度地减少经济对高校毕业生就业的不良影响。

4.构建长效的家庭经济困难大学生帮扶机制

（1）人员配备方面

形成以学生工作处就业指导中心、各院团委、班主任一起参与的家庭经济困难就业困难大学生帮扶队伍。由学生工作处就业指导中心、各院团委开展相应的能力提升活动，提升就业困难学生的能力；由辅导员、班主任多和家庭经济困难就业困难大学生沟通交流，针对性指导，帮助他们提高综合能力。对于那些心理和能力特别有困难的学生重点关注，对他们的短板采取针对性的帮扶措施。

（2）能力培养方面

在大一入学初就建立家庭经济困难大学生就业档案，在大一和大二学年中，利用就业指导课、职业生涯规划课等，对每位学生的职业兴趣、职业方向做测试，对学生成绩、综合能力做记录，对相应的职业能力做评估，找出差距，引导他们形成职业意识，确立职业目标。并引导他们多参加学校和社团的活动，在活动中不断提升自己的沟通、组织等综合能力，而不是一味地只会学习。在大三学年中随着他们专业知识的学习，多设置些实验课、实习课，以提高他们的专业知识技能。还可以开设丰富的第二课堂，如会计、CAD等实用性较强的课程，以提升他们的综合就业竞争能力。在大四学年，进入毕业季，要重点培养提高收集信息的能力，从多种渠道，如网络、报纸、新媒体等收集各类就业创业信息。另外，还需要进行求职技巧指导，开设就业指导课，重点进行简历制作技巧、求职礼仪、面试技巧、就业政策介绍等内容。多创造机会增加他们对社会的认知程度，拓宽交际圈，增加与同伴和老师的互动，主动进行职业探索，对就业形势、职业态度、职业心理、职场经验等相关内容的生涯资讯进行学习了解。

对于有创业想法的家庭经济困难学生，要引导他们树立清晰明确的创业意识和坚定的创业信心，了解制订计划的重要性。通过相关课程的学习和相关书籍的阅读，掌握创业计划书的写作方法，争取获得创业计划支持。

5.建立心理帮扶机制

心理影响着人们的内心想法和情绪，进而对人们的行为举止产生影响，所以要高度重视高校家庭经济困难大学生的心理状态，建立心理帮扶机制。

（1）建立以学校心理指导中心、学院心理专项辅导员、班级心理委员三级联动机制。

（2）完善家庭经济困难大学生就业心理帮扶体系。充分发挥学校思想政治工作者的力量，在多开展常规的自强教育、自信教育、挫折教育、激励教育等内容的活动或者讲座的基础上，开展心理指导和服务，对家庭经济困难大学生中存在心理敏感的学生进行重点关注和引导，形成强大的心理支持。针对家庭经济困难就业困难学生存在的自卑、“破罐子破摔”的心理问题，多进行沟通谈话，让他们正确认识自己，教会他们相应的自我调节办法，从而形成良好的心理状态。培养高校家庭经济困难学生就业心理方面的正能量，提高他们的责任心、感恩心、宽容心、进取心，从而形成开拓性、耐挫性等人格素质。并及时干预负面情绪，缓解他们的敏感性和自卑心等负面情绪。积极关注，不仅关注学业成绩的提升，还要关注综合素质能力的提升，肯定他们的进步，积极引导，鼓励他们多参加集体活动。通过多姿多彩的校园文化活动，提高自身的沟通、协调、合作等职业能力。

（3）利用好新媒体进行宣传。利用新媒体微信、微博等定期简短的“心灵鸡汤”等正能量信息，不断传递积极向上的精神，引导家庭经济困难大学生形成积极的心态。开设微博、微信群、QQ 群等，为同学们建立一个良好的沟通平台，分享相关就业信息、实习信息。

三、家庭经济困难大学生个人如何提高就业能力

1.学好专业知识技能，提高核心竞争力

大学生的本职就是学习专业知识，在大学期间的专业知识是否完备、成绩是否优秀是许多企业在录取时候考量的一个重要因素，直接影响到大学生就业。所以在大学期间学好专业知识，有一个优异的毕业成绩是获得一份好工作的重要筹码。另外，国家英语四六级证书、计算机等级证书，在找工作时也具有明显的优势。

2.参加学校活动，提高综合竞争力

大学生活除了学习专业知识以外，还有很大一部分是学校社团活动。积极参加，融入到各种学校组织的活动中去，有利于工作能力、团队意识、责任心、沟通组织等能力的培养。这些能力在就业过程中也是不可或缺的，甚至有些企业会更加看重这些方面的能力，在面试过程中这些能力的体现直接影响到能否成功就业。

3.做好职业生涯规划，树立持久奋斗力

在正确认识自我的基础上，确定目标，做好职业生涯规划，有利于家庭经济困难大学生在大学四年中不断提高自己，一步一步朝着自己的目标前进。临到毕业时，使自身的知识储备和综合能力都能达到岗位的要求。

4.充分认识自我，增强心理素质

家庭经济困难大学生在进入大学后，可能会发现自身的综合素质与一些成长环境优越的同学比有一定的差距，应该充分认识自我，增强自信心和竞争意识，在大学四年中通过参加各种活动提高自身综合能力，而非产生自卑心理，或者只会怨天尤人。其次，在进入毕业季时，可能会发现找工作的时候与一些家庭背景深厚的同学比缺乏一定的社会关系和基础。此时应当积极采取主动措施，认真学习基本的就业技巧，努力争取就业机会。

四、结束语

随着社会的不断改革与前进，经济的新常态化，高校家庭经济困难大学生的就业能力也应当与时俱进，不断提升。伟大的民族梦、中国梦的实现更依赖于目前正在高校接受教育的莘莘学子，家庭经济困难大学生正是莘莘学子中的一部分，如何培养好他们的就业能力，提升他们的综合素质，是我们应当不断去探索实践和总结的问题，这样才能更好地将他们培养为家庭、国家、社会的有用之才。

[参考文献]

[1]袁贵仁.在2010年全国普通高等学校毕业生就业工作网络视频会议上的讲话[N].中国教育报，2009-11-23.

[2]刘特奇.高校就业指导工作的有效性探索[J].湖北函授大学学报，2013（08）.

[3]冯云平.大学生就业指导工作的现状与建议[J].中国成人教育，2013（16）.

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关键词：农村；大学生；就业难

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）10-0205-02

2013年，我国有699万高校毕业生，被媒体称为“史上最难就业季”。而2014年我国高校毕业生人数更是高达727万，被称为“史上更难就业季”。但根据中国社会科学院“中国大学生就业、生活及价值观追踪调查”，对普通本科院校毕业生的家庭背景进行比较，城市生源与农村生源毕业生就业率存在巨大差异。来自城市家庭的普通本科院校毕业生的就业率（87.7%）并不低，而农村家庭出身的毕业生就业率则远远低于平均水平，只有69.5%，两者相差18.2个百分点。这意味着，来自农村家庭的普通本科毕业生就业最为困难，30.5%的人难以落实工作，这一比率远远高于其他群体。调查数据说明，农村家庭背景的大学毕业生遭遇到更多的就业困难，这一现象应该引起国家和社会的重视。

一、农村大学生就业难的社会影响

来自农村家庭的普通本科院校毕业生没有“拼爹”的资本，也没有啃老的条件，相对较差的家庭经济条件使他们急于就业自立，以及减轻家庭负担。因此农村大学生能否成功就业，不仅关系到个人的生存与发展，也将直接影响到社会的和谐与安定。

1.农村大学生背负着更多的家庭责任及生存压力。目前，我国城乡二元经济结构差距明显，培养一名大学生的费用对一个普通农民家庭来说是一个沉重的负担。对于农村大学生来说，他们的学业是在花去家庭多年积蓄甚至举家负债的情况下完成的，因此农村大学生往往寄托着全家的希望。他们更迫切地期望求得一份比较好的工作来改变整个家庭的命运，甚至还需要供养弟妹读书，他们背负着比城市大学生更大更多的责任和压力。这无形之中也给农村大学生增加了心理压力，期望与现实的巨大反差也容易诱发一些心理异常和行为偏差。

2.就业难降低了农村孩子上大学的意愿。农村家庭出身大学生就业难导致“读书无用论”在一些农村地区蔓延。“上了大学还是找不到工作”，“上大学有什么用”，“不如早点儿出去打工”，这些思想使得农村家长对子女教育投资意愿降低，农村孩子也缺乏学习动力。农村人上大学意愿下降使得高等教育机会城乡不平等持续扩大，也导致一些农村地区的初中、高中辍学现象难以消除。这些都不利于缩小城乡差距，也不利于我国教育事业的持续健康发展。

二、农村大学生就业难的原因分析

1.国家就业保障体系不健全，对农村大学生就业关注不足。随着我国社会主义市场经济体制改革进程的逐步深化，我国高校大学生就业体系也经历了从“计划分配”到“双向选择”再到“自主择业”的历程。近些年来我们国家高度重视大学生就业问题，并针对性地提出了鼓励大学生就业和创业的帮扶措施。但是在具体实施过程中依然存在大学生就业协调工作机制以及自主择业权利保护机制不完善，法律保障体系不健全的问题。特别是为数众多的农村大学生无法获取充足的社会经济信息资源，不仅在就业过程中无法取得平等的就业机会，而且在整个受教育过程中都明显处于不平等的地位。

2.高校人才培养和就业指导工作不健全，缺乏针对性。随着新农村建设的发展，很多农村大学生已经开始把就业方向从城市转向农村愿意在农村建功立业。然而高校的人才培养主要面向城市中的企业和机关事业单位，专门针对新农村建设的专业很少，一些农林专业的学生也向往去一些公司或与之相关的行政机关和研究机构工作。同时，高校普遍对农村大学生职业生涯设计教育重视不够，针对农村大学生这一更加需要就业指导帮助的群体缺乏个性化的咨询与指导。目前，大多数高校都已建立了就业指导中心，开设职业生涯规划课程，进行大学生职业生涯规划指导教育，针对应届毕业生，通过就业信息，完善就业在线网站，召开校园招聘会等形式开展就业指导工作。但高校就业指导中心针对农村大学生特点的就业指导和职业生涯规划意识淡薄，农村大学生在求职时的主体性作用较弱。

3.农村大学生受后天成长环境及经济条件限制，就业市场竞争力不足。在农村大学生是同龄人的佼佼者，来到城市农村大学生失去了原有的优势。面对新的生活环境，他们必须调整和改变自己，在集体与社会生活方面，他们表现出热爱集体、自尊自强、吃苦耐劳的特点，但为了能缓解家庭经济负担争取更多的奖学金，大部分贫困学生把时间放在课本知识学习中，很少参加社会实践锻炼活动，造成语言表达、组织管理、实践创新等方面的能力较差。在用人单位招聘过程中，农村大学生显得竞争力不足。在职业倾向方面，相当一部分农村大学生还没有真正意识到高等教育已经由原来的“精英教育”转变为“大众化教育”，导致他们对就业的期望、择业取向与实际的社会需求有较大的差异。也有一部分农村大学生多年在经济上得到各种资助，潜意识里养成了“等”“靠”的心理，在就业过程中不积极主动。

三、解决农村大学生就业难问题的对策研究

透视农村大学生就业过程中面临的“就业难”问题，既受国家总体就业形势严峻的影响，又涉及高校传统人才培养机制问题，同时与农村大学生就业竞争力不足有关。因此，需要社会和学校不断完善农村大学生就业保障与培养机制形成农村大学生自我调适锻炼机制，切实改善农村大学生就业难的状况。

1.国家需健全农村大学生就业保障机制。十报告中关于就业问题指出：“要贯彻劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针，实施就业优先战略和更加积极的就业政策。”而针对农村大学生就业难的现状，国家和各地方及有关部门都没有具体政策出台。农村大学生在受教育程度及就业现状等客观条件上处于弱势地位，而要帮助其突破就业困难，实现高质量就业还需要地方政府出台相应帮扶。

第一，健全法律法规。通过立法或配套相关法律的实施细则，消除我们国家的体制性就业歧视，比如消除户籍制度等体制，促进使农村大学毕业生能够在各劳动力市场之间自由流动，保护农村大学生的平等就业权。也可以根据不同就业群体的特点，制定相应就业群体的特别规定，如制定农村大学生就业方面的法规，增强法律的可操作性。

第二，建立完善的就业市场。在人才市场的建设、信息畅通方面，政府要做的是进一步发挥政府主管部门和学校在信息传递过程中的宏观调控和主观能动作用。政府应建立全国性的就业信息平台，统筹各方面社会资源，共享全国大学生就业信息。有针对性地完善农村大学生就业服务体系，形成统一的有利于毕业生自由就业、流动和公平竞争的服务体系。

第三，在完善就业市场功能的同时，还应该协调推进我国社会保障制度、户籍制度等各项改革，切实改善农村大学生就业市场发育的客观环境，使市场机制对农村大学生就业发挥基础性作用。进一步改善农村大学生创业环境，鼓励农村大学生创业，以创业带动就业。进一步加强政府公共就业服务体系和高校就业服务机构建设，加强对农村大学生的职业介绍、指导、培训等，为农村大学生提供优质的就业服务。

2.高校建立有针对性的就业培养和指导机制。高校应不断加强就业指导工作的针对性，积极主动地收集农村大学生的就业信息，在做好应届毕业生的就业指导基础上，开展大一新生职业生涯教育与指导工作，并积极引导大二、大三学生投身于社会实践以及科研创新活动中，不断提升农村大学生自身综合素质。

在就业指导方面，高校应该设立专门为农村贫困大学生就业指导的机构。第一，要建立农村贫困大学生档案，时刻关注他们的就业情况。第二，优先向农村贫困大学生提供招聘信息，积极向用人单位推荐品学兼优的农村贫困大学生，努力使他们早日就业。第三，帮助农村贫困毕业生分析职业及专业的技能要求，有针对性地开展求职技能和技巧的训练，包括求职材料的制作、面试技巧、用人单位对人才的要求等等。第四，对未及时就业的农村贫困大学生定期对他们开展心理咨询、网络咨询和等形式施以援助。

3.农村大学生应加强自身学习和适应能力。对高校贫困生就业的资助急需高校和政府建立有关的政策支持，而贫困生也应该想办法找路子，不能养成“等、要、靠”的习惯，应该依靠自身的努力实现就业。第一，要克服从众心理。农村大学生应该从自身的特点、能力和社会需要出发，选择适合自己的岗位。在就业过程中药克服从众心理，不与同学盲目攀比，只有适合自己的地方才能发挥出自己的真正价值。第二，树立自强信心。农村大学生一定要克服自卑、胆怯的心理，强化自信心，相信自己的实力和能力。面试工作之前首先要通过精心的准备和细致的了解，发挥自己的优势和特长。第三，在当前就业难的大背景下，农村大学生也应该面对现实，在不能一步到位的情况下，要先就业再择业，摆正心态。

参考文献：

[1]徐海燕，贾小明.农村大学生就业的困惑与出路[J].重庆社会主义学院学报，2007，（1）：68-71.

[2]孙玉雄，徐艳.农村大学生就业困境与出路分析[J].经济研究导刊，2009，（7）：166-167.

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近几年大学生人数逐渐增多，大学生就业问题成为了社会关注的重要问题，2016年的大学生人数接近700万，就业人数依然呈上升趋势因此国家出台了一些政策解决大学生就业问题。

一、我国大学生就业政策

1.帮扶政策

我国关于大学生就业直至2016年之前颁发了一些列政策，其中包括做好高校毕业生人事工作，提高高校毕业生户口办理为提供人事档案提供便利条件，以及做好贫困家庭包括低保城镇家庭和农村贫困家庭等高校毕业生的援助工作，制定一些困难家庭毕业生就业的办法进行重点推荐工作，重点师范生免费师范生可以享受中央财政负责的安排的在校学习期间的学费、住宿费和生活补助的费用，学生在学习期间在学校里担任一些工作，这种政策为攻读硕士的师范生提供就业的条件，这项政策也为贫困家庭的孩子提供了便利缓解了就业。

2.户籍政策

为了调控市场，我国主要的一些城市取消了大学生就业落户的问题限制，省级以上的城市根据现实状况指定了一些大学生落户的政策，用人单位与应聘的大学生签订劳动合同，为签约的学生缴纳社保保障大学生的就业权利，不断地根据法律法规和经济政策的规定，规范大学生就业维护劳动市场的秩序保障就业人员的合法权益，通过公务员招考招聘录取国家公务员。通过延长大学生的就业期限，毕业后未找到工作的学生可以根据学生本人意愿将户口迁入学生原籍或保留学校两年，去西部志愿的学生户口可以根据本人的意愿留在原籍或者随迁到西部偏远的地区，去西部边缘地区的学生在校期间的国家贷款和利息由国家补偿，参加西部志愿的大学生工作期满了之后参加事业单位党政机关公务员应优先录取，为了支持大学生就业，我国政府出台了一系列就业政策，提高对毕业生的就业政策措施和就业重视。

二、大学生就业政策存在的问题

1.就业政策缺乏执行力

虽然我国制定了一系列的就业政策，但是在执行的过程中没有达到预期的效果，就业政策对于学生孵化基地建设支持不足，缺少规范科学就业政策，各部门没有切实可行的政策达到完全协调配合，就业政策实施困难毕业生的就业和教育、人事、公安以及组织、劳动保证部门都有关系，以上部门相互合作共同建立大学生就业管理机构，出台大学生就业政策，由于政策制定和执行的部门较多，有关组织、劳动保障、发改、财政、农技等部门，这些部门没有充分的协调机制，导致了政策在各部门中相互冲突，同时建立在大学中的就业管理机构，没有充分的沟通机制相互推拖工作内同，影响就业政策的实施。就业管理制度与大学生就业政策不适应，档案与户籍制度没够建立沟通机制，学生就业经常会受到影响，户籍管理体制的改革对于大学生就业有非常重要的影响，部分城市对大学生就业设立了严格的户籍准入制度，大学生的落户受到了毕业院校年龄工作单位性质的严格限制，这种户籍制度严重影响了大学生就业的流动性。

2.就业协议需要详细规定

大学生就业协议书和劳动合同之间没有详细的规定，就业协议书和劳动合同应该根据《中华人民共和国劳动合同法》对大学生的就业协议书和劳动合同进行详细说明，大学生就业协议书里面的规定是大学生与用人单位签约的重要依据，就业协议书的规定对于用人单位的要求较弱，学生与单位违约后的要求较少，学生与用人单位签约后违约违约赔偿部分没有明确的规定，所以学生的违约金一般是由单位的规定进行违约，一般情况很少与学生商量，学生与单位违约对用人单位的没有明确的责任规定，还有一些单位专门利用学生的违约，骗取学生的违约金，对大学生的就业造成了很大的伤害。

3.大学生就业的法律保障欠缺

对于大学生就业我国还没有明确的法律法规促进大学生就业，所以在某些企业当中存在着不规范用工，东南沿海等一些城市外籍户口不能直接进入该单位所在地，，因此有些学生选择去其他城市就业，这种情况不能完成大学生与岗位的合理分配，造成了人力资源的浪费，这些情况没有完全结合国家政策，国家的机构运营和优惠政策没有完全被应用，不能起到大学生合理就业的作用。

4.学校教育改革没有适应就业

学校在近些年来不断做出改革但是没有完全适应学生的就业现状，学校在培养目标、课程设置等方面做出改革，但是还是未能完全适应学生的就业发展，随着社会的发展就业岗位逐渐增多，学生的就业指导服务机构需要加强对大学生就业的指导服务工作。大学生对于以后就业的政策法规就业协议书签订等方面的知识仍然欠缺。

三、提高我国大学生就业政策的几点意见

1.加强就业机制

国家推出的大学生就业政策目的是为了实现大学生就业岗位与大学生就业人数的合理分配，不同的就业岗位能满足不同专业的应届毕业生的就业需求，大学生的良好就业可以实现社会资源的充分利用，实现资源的优化配置同时优化整合大学生的管理机制，和大学生管理制度，充分利用社会资源协同职能之间大学生就业政策的制定、监督和管理不断优化户籍管理制度为大学生就业工作地点的选择提供户口保障，实现政策的协同创新以提高就业质量为核心逐步完善大学生就业信息服务，加强大学生就业服务体系完善大学生就业信息服务体系和大学生就业咨询及信息课程和信息服务建设，降低用人单位的成本。

2.完善就业协议

政府相关部门对大学生个人信息加以确认，加强大学生信息管理准确的掌握大学生的就业信息，根据就业市场状况建立就业预警机制检测学生的就业行业岗位掌握大学生的就业现状，学生毕业时有两种就业形势，分别是就业协议形势和劳动合同形势，毕业生在与用人单位签订劳动合同的时候规定了学生与用人单位的劳动合作关系，为了完善学生与用人单位的关系毕业生在签约的时候最好签订三方协议，并在协议书中明确规定学生与用人单位之间在就业中的权力与义务关系，增加协议书的条款，包括岗位的性质、报酬、工作期限违约责任等内容，三方协议书必须经过学校鉴定审核通过，审核不通过的单位学校可以通过谈话等方式避免学生造成损失，学校可以制定就业推荐书，推荐学生去有意向的单位，同时加强学生的违约管理避免学生在违约的时候用人单位对学生勒索，以及学生去单位之后没有经过单位同意私自离岗等问题，对学生的签约信息和用人单位的合法性应加强审核与担保，确保用人单位的合法性引导大学生正确就业。

3.加强市场调控

通过市场调控保证大学生权益健全大学生的就业保障制度，逐渐消除大学生的就业的地域差异，积极保障大学生就业的户口问题完善户籍管理制度行政管理社会保障制度解决学生就业的户口迁移问题，解决大学生的就业的流动问题，进行政策支持消除国有单位和私有企业的差异，建立完善的就业制度，提高学生就业的社会保障。

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关键词：就业问题；高校大学生；新思考

大学生就业问题，需要全社会共同努力来帮助大学生实现就业，这样才能推动社会的进步和发展，需要政府、高校、大学生三方的共同努力，才能妥善解决，结合近几年的大学生就业问题，三方都在不断改变思维和工作方式，目的都是为了让大学生找到合适的工作，解决就业问题，本文站在大学生，政府和高校三个角度，去思考大学生就业问题。

一、大学生自身的改变

1.传统大学生就业难问题。

在过去我们对于大学生就业的理解中，常常会觉得大学生就业难，这个难字主要表现在：供求总量失衡、结构矛盾突出，大学生的数量是在逐年增多，而社会的就业岗位其实并没有随着大学生数量的增加而增加，相反有些岗位的需求量是在逐年减少，这给大学生就业的竞争带来了压力；其次是高校的课程设置与社会就业需求不相符，一些大学的专业设置就是为了增加学校专业的全面性，师资力量不足，不考虑学生就业，而且课程设置老套，缺乏创新，只注重理论的讲解，没有实践经验；最后是大学生自身的问题，如就业期望值过高，没有社会经验，没有摆正自己的位置，同时缺乏就业技巧，就业信息渠道不足等等，都造成了大学生就业难的问题。

2.大学生就业观念转变所带来的思考。

结合今年和近几年的大学生就业情况来看，传统的大学生就业难问题已经有所转变，新闻中一个例子，日前，北京大学市场与媒介研究中心的一份调查显示，今年新就业大学生的平均月薪只有2400元左右，呈逐年下降走势；月薪的下降所反映的是大学生就业态度的转变，不再出现有工作没人做的现象，大部分大学生都能踏实的下基层工作，不再眼高手低，也原意接受一些新的就业岗位和新的就业形势，这种转变所反映出现的是：

（1）就业竞争压力的问题让大学生做出了改变，传统大学生就业难是因为大学生期望过高，没有认清社会严峻的就业形势，在找不到理想就业的情况下陷入迷茫，采取观望态度，不愿意在一些中小企业就业，而严峻的就业形势让大学生改变了就业认识。

（2）就业观念的转变。先就业，再择业，先就业积累工作经验，放低身段，一切从实际出发；这些就业观念上的转变让近几年的大学生就业率普遍有所提高，这其实反映出的是大学生就业已逐渐理智和科学，逐渐认清就业形势并接受现实，踏实的为工作努力。

二、高校自身的改变

在帮助大学生解决就业的问题上，高校应该在其中扮演重要的推手作用，在日益严峻的就业问题面前，高校自身也应该做出改变，多开设对大学生步入社会就业有用活动，讲知识理论联系就业工作实际，以帮助大学生就业。

1.高校开展就业指导，但仍不够深入。很多高校都为毕业生开设了就业指导课程，也有就业指导中心来决绝毕业生的就业问题，但就目前的情况来看，很多院校的就业指导工作开展的都不够深入，表现在就业指导课程往往流于形式，内容缺乏说服力，难以引起学生的共鸣，所以在就业指导上院校要紧跟时展需求，以最新的就业形势来给大学生进行指导，必要时可以把就业指导的课堂移出在教室之外，给学生更大的实践感受。

2.就业教育的对象往往都是大四即将毕业的学生，没有及早为学生建立就业意识。很多大学生都有这种认识上的通病，那就是就业是大四的事情，而大一大二要么玩玩、乐乐，要么好好学习书本知识即可，等到了大四真正面临就业问题时才发现，自己所需要学的、需要准备的东西有太多，这时才开始着手就业根本来不及；因此高校的就业思想教育应该从学生一入学就开始灌输，从思想再到实践中，建立就业意识和准备工作。

3.大学生所学的专业知识往往都只注重理论，而没有实践应用。很多大学生在毕业就业后都感觉四年所学的专业知识在实际的就业中用处不大，除了一些专业性较强且专业对口的学生还较好外，大部分的毕业生都感觉到自己四年所学的专业知识难以适应社会的就业需要，除了大学生自身要学会学习外，高校在课程的设置上应尽量联系就业实践，可以在假期开展实习活动，也可以将就业搬入校园，目的是尽快适应工作需求。

三、政府的努力

政府的积极努力是解决大学生就业问题的重要方面之一，政府，教育，企业，应该加强联系，政府应宏观调控，加强培育就业市场，尽可能的给大学生提供更多的就业环境，在拓宽就业渠道等方面要做大量有效工作，同时在政府和高校也要大力实施大学生志愿服务西部的宏伟计划，大学生村官等措施，不断开拓高校毕业生的就业市场，给大学生走出校门后的就业方面提供更多的选择。

教育部要深化教育体制改革，在教育的大方向上要让高等教育成为帮助大学生就业的基础，让教育的知识和内容符合时代教育需求，进一步加强组织领导，层层分解目标任务，把责任落实到高校、院系和职能部门，强化对工作薄弱地区和高校的分类指导要加强高校毕业生的就业服务体系建设，同时加强信息服务，要解决信息不对称的问题，完善政策，积极配合有关部门研究拓宽渠道、扶持创业、困难帮扶、征集入伍等有针对性的政策措施，大力拓宽渠道，及时根据形势变化，与有关部门联合举办多场大型招聘活动。

最后政府要与企业加强联系，鼓励中小企业吸引大学生就业，加强对企业的支持，企业提供政策支持以保障大学生就业。

四、总结

大学生就业问题不仅关系到大学生自身的终身发展，还关系到社会的稳定和发展，在如今社会重视教育投入的大前提下，大学生数量增加同时也面临着非常严峻的问题，可喜的是，在政府和全社会的共同努力下，近几年的大学生就业问题都得到了较好的解决，每年都有新增的就业岗位和多样的就业形势供大学生选择，相信在全社会的共同努力下，大学生就业问题在将来还会有更完善的解决方法。

参考文献：

[1] 贺平.高校大学生就业问题的新思考[J].山东青年政治学院学报，2011，01：72-76.

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[关键词]残疾人大学生；就业现状；就业问题；对策

[中图分类号] G76 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）05-0186-03

随着我国高等教育大众化的发展，当前大学生就业面临着新的形势和新的挑战。残疾人大学生由其生理障碍带来的困难及其独特的成长和求学经历，使其职业发展道路往往比健全人大学生更为曲折。随着我国经济发展和社会的文明进步，残疾人大学生平等就业权利和生活品质提升越来越受到高度关注[1]。我国的残疾人高等教育已走过30年，每年全国平均有约8000名残疾人大学生毕业，和健全人相比，残疾人大学生就业难的问题更加突出。近年来，政府和社会虽然给予了残疾人很多关注，陆续出台了一系列优惠政策，各级残联也积极协调，但现实中残疾人大学生要实现真正就业难度依然很大。

一、残疾人大学生就业现状

（一）2013-2015年某残疾人高等院校学生就业情况

（二）上述表格数据分析

1.数据显示，残疾人大学毕业生总体就业率较高，发展态势好，就业率逐年提升。但用人单位真正与残疾人大学毕业生签就业协议的比率不高，仅占10%左右。实际情况主要是学生在毕业季被迫根据学校和家长的就业要求，草草找单位开具用工证明，但单位真正接收残疾人的不多。

2.残疾人大学毕业生升学率不高，一般都是专升本。主要因为我国残疾人高等教育起步晚，只有近30年的时间，目前我国残疾人单考单招硕士点仅有北京联合大学1所且只招收盲生。

3.残疾人大学毕业生出国率不高。一是与残疾人大学生所学专业、综合素质、沟通能力有关。二是残疾人由于身体障碍，英语学习困难很大。三是说明残疾人国际交往方面还有很大发展空间。

4.残疾人大学毕业生灵活就业的居多，自由职业和单位开具证明的多，占67.1%-83.7%。此类就业情况为流动性大，稳定性差，就业质量不高，存在很大的就业风险。据统计，有50%以上的残疾人大学毕业生就职一年后选择离职。

5.残疾人大学毕业生自主创业的一般盲生比聋生多，且均以传统的针灸推拿按摩行业为主。其主要原因是残疾人的社会融入度低，且受自身残疾及所学专业限制等，具有核心竞争力的创业项目还没有形成。

二、残疾人大学生就业存在的主要问题

（一）沟通问题

语言沟通是从事任何工作不可或缺的主要交流方式，语言交流障碍直接导致社会对听力残疾人毕业生特点、潜能的认知不足。用人单位安置一名听力残疾人，就要为其配备一名专职或兼职的手语翻译，在管理及工作岗位的安排上也要有特殊考虑，成本较使用健全人大很多。所以，即使很多单位有用人需求，但由于与残疾人沟通交流困难、工作难以正常开展而没有聘用残疾人。[2]

（二）就业歧视问题

能否正确认识残疾人是衡量社会文明和教育发展程度的一个重要标志。目前社会上还有相当多的单位不愿意接收残疾人大学毕业生，认为招收残疾人有损单位形象；也有单位认为招收残疾人会增加单位负担，虽然政府有相关优惠政策支持，但感觉投入太大，宁愿交残疾人就业保障金或者“白养”。

（三）自我定位不准

大部分残疾人大学生希望得到一份稳定、专业对口、工资待遇好的理想工作，期望值很高，对社会大环境了解不够，不切合实际，对自身条件和就业环境缺乏准确定位，不肯低就。[3]

（四）R等狈竞争力

残疾人自身素质、所学专业、技能不能与社会有效衔接。残疾人教育的专业、课程设置与市场需求之间还有差距。残疾人大学生人才培养质量还有待提高。毕业实习、毕业设计与求职时间有冲突。企业订单式人才培养模式还没有真正形成。就业观念的引导和教育力度不足，缺少针对性强的残疾人大学生就业指导教材。

三、解决残疾人大学生就业问题的主要对策

（一）政府政策支持

2007年2月25日，国务院总理签署第488号国务院令，《残疾人就业条例》，并自当年5月1日起施行，这标志着残疾人就业工作全面步入法制化轨道，对于促进残疾人就业，保障残疾人劳动就业权利，维护残疾人合法权益，促进残疾人平等参与社会生活，具有重要意义。[4]2009年5月，人力资源和社会保障部、教育部、财政部、中国残疾人联合会联合下发了《关于做好高等学校残疾人毕业生就业工作的通知》。但各单位在有效落实文件精神上还存在很大差距。政府政策是保障残疾人大学生就业的重要条件，在就业政策制定方面除了实施按比例就业政策之外，还应对残疾人大学生倾斜，出台切实可操作的政策，并要对各部门落实政策情况进行有效监督，保证政策得以正真正落实。

特事特办，给残疾人大学毕业生就业工作以更多的关心、更大的投入和更显著的倾斜支持。建议在机关事业单位、社区和适合残疾人工作的企业等为残疾人大学生预留就业岗位，经过岗位培训，有意识地引导残疾人大学生在相关领域内就业，形成社会全方位、多层次、多形式安排残疾人大学生就业的格局。

（二）为残疾人争取进入更高教育层次接受教育的权利，给残疾人升学创造机会，重视加强残疾人才培养提升计划，为他们提供升学和出国机会

首先是提供更多与本科匹配的单考单招研究生专业，鼓励本科生考研和出国；其次是利用现有的健全人的硕士专业招收残疾人硕士研究生。

目前我国残疾人高等教育仍然以专科为主，这远远不能满足残疾人接受高等教育的需要，也远远跟不上我国高等教育整体发展的步伐。“十一五”期间解决了优秀残疾人大学生专升本的途径问题。“十二五”期间出台了残疾人研究生单考单招政策，但残疾人研究生点太少，满足不了残疾人接受更高层次的高等教育的需要，也与我国高等教育的发展不相适应。

（三）加强就业指导和服务

残疾人融入社会自食其力并能够为社会做出自己的贡献，是我国残疾人事业的终极理想，更是我们残疾人工作者的奋斗目标。为残疾人大学生提供有针对性的就业指导和职业发展指导，对其融入社会和实现自身价值具有重要的现实意义，对残疾人高等教育目标实现和人才培养也具有重要实践意义。[5]

1.加强有针对性的就业指导。帮助残疾人大学生了解职业发展与生涯规划的基本概念，明确职业教育对个体生活的重要意义，增强他们关注自身的职业发展与就业需求以及进行生涯规划的意识。

2.了解残疾人大学生的思想动态和择业心态，给予分类指导；积极申请帮扶项目，开展有针对性的经济帮扶、能力帮扶和心理辅导；上好就业指导课，强化学生对就业形势、政策和程序的认知程度，具体指导求职技巧和个性化服务咨询。

3.建立残疾人大学生就业实习实践基地。根据市场需求，有针对性地调整课程设置，加大学生实践能力培养力度；积极开拓学生实习、实训基地，加大基地经费投入；努力寻求企业合作，争取校企联办培养模式。

4.帮助残疾人大学生找准自我定位。一是帮助学生认清国家就业形势和现睢6是改变学生就业观念。毕业生求职存在观望、不急于求职、过于理想化的现象。三是学生要找准自我定位，自我认识要清晰。

（四）营造适合残疾人就业的社会环境

残疾人真正的体面就业需要整个社会的支持和帮助，需要社会转变观念，倡导残疾人平等参与社会，平等接受教育，平等就业，使残疾人就业的环境得到改善。在全社会推广手语和无障碍设施，为残疾人就业和融入社会创造无障碍环境。

随着经济发展和社会进步，残疾人大学生的平等就业权利和生活品质提升越来越受到关注。因此，分析影响残疾人大学生就业的困难及其产生原因，找出解决办法，有利于改善残疾人大学生就业状况。为残疾人大学生提供有针对性的就业和职业发展指导，对其融入社会和实现自身价值具有重要的现实意义。

[ 参 考 文 献 ]

[1] [5] 张健萍.残障大学生职业发展与就业指导[M].北京：知识产权出版社，2015：124-125.

[2] 王立霞.残疾大学生就业问题思考[J].中国残疾人，2010（3）：53.

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论文摘要：近年来，大学生就业形势严峻，给学校就业指导工作提出了新的挑战。如何让大学生充分、全面、安心、满意就业．成为社会关注的热点问题本文认为以大学生的就业实际、自身因素、社会经济发展和高等教育教学改革为切入点．有针对性地对大学生进行思想政治教育，是解决大学生就业难的途径之一。因此，加强就业指导中的思想政治教育工作，对实现毕业生就业，促进社会经济发展，建设和谐社会具有重要的意义。

教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上说：“国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说今年是我国经济最困难的一年，明年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。那么，明年的毕业生人数630万人，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。”触目惊心的数字，使高校毕业生就业难的问题引起社会各界的关注，也成为高校办学、治学的突出问题。如何加强就业指导工作，尤其是加强就业指导中的思想政治教育工作显得十分重要和紧迫。

一、大学生就业难的原因

(一)社会、学校的原因。

1．高校扩招，导致毕业生总量压力增加。高校毕业生从2006年的4l3万人增至2009年61l万人，到2010年的630万人。毕业人数的急剧增加，使就业竞争日趋激烈。

2．国际金融危机正加速从虚拟经济向实体经济、从发达国家向新兴经济体和发展中国家蔓延，对我国就业影响更加明显。2010年高校630万毕业生，加上历年未就业人员，超过700万的毕业生需要解决就业问题。可以说，在全球金融危机下找工作，是社会对“80后”这代人的又一次考验。

(二)大学生的主观原因

1．择业观念存在偏差。大学生的择业观和成才观滞后于就业体制改革，择业期望值过高，毕业生大多选择在东部沿海等中心城市就业．对急需人才的基层、西部欠发达地区和偏远山区却少人问津；向往机关、事业单位，很少人考虑民营企业，更少人考虑自主创业。2008年的《中国人才发展报告No．5》显示，大学生创业比例不到毕业生总数的1％。

2．就业能力差。相当一部分毕业生学习成绩优良，而实践能力、团队精神、心理素质等十分欠缺，择业时很难让用人单位满意。

3．就业心理脆弱。随着就业压力的增大，毕业生持有不同的就业心态，很多毕业生存在自我认识过高、理想脱离实际、心理封闭、害怕困难等问题，对困难和挫折的承受能力弱；协作意识和团队意识差；自卑感强，缺乏自信，与人交流、沟通存在障碍，等等。

4．精神追求欠缺。现在的毕业生是“80后”，且独生子女较多，从小物质生活丰富，但精神上较脆弱，人生观、价值观、择业观很不完善，精神信仰匮乏，缺乏艰苦奋斗的心理准备，往往一遇到困难就畏缩退却。

5．缺乏职业道德，诚信意识薄弱。一些毕业生对职业的选择具有强烈的功利性目的，对个人的发展考虑过多，不能正确处理个人与集体、个人和社会、奉献与索取的关系，缺乏诚信意识，违约离职、频繁跳槽现象普遍，影响了用人单位的接收计划。

大学生就业难的形势，给就业指导工作提出了新的挑战，如何让大学生充分、全面、安心、满意地就业。成为当前的一项重要课题。思想政治教育是一种有效途径。就业指导工作的重点应根据新形势发展进行转移，就业指导必须突出思想政治教育的核心和灵魂地位，把就业教育融于平时的思想教育中，作为大学生教育全过程的系统工程来进行。

二、大学生就业指导中思想政治教育的重要性

大学生就业指导教育是高校思想政治教育的延伸和发展，根据学生的就业实际、切身利益进行思想政治教育，不仅是提高大学生的思想素质的最好时机，而且是根本解决大学生就业难的有效方法。思想政治教育以涉及学生利益的就业指导作为新的工作重点，是思想教育突出人性化的具体体现，是和谐社会的一项基础工程。我们要紧紧把握大学生思想教育的新动态、新特点、新需求，将思想政治教育做深、做细、做实，才能充分发挥思想政治教育的引导作用。

目前高校就业指导工作存以下在问题。

(一)对就业指导内涵认识不足。

就业指导部门承担着提高大学生就业率的压力，就业指导工作强调服务功能，重视就业指导的实用性，主要将力量集中于搜集就业信息、为学生咨询就业政策、组织学生参加用人单位的供需见面会或进行职业技能培训等工作，却忽视了就业指导中思想政治教育的作用，对学生进行正确人生观、择业观、就业观、职业生涯的规划教育、价值取向的引导、职业判断和选择能力的培养及职业道德教育等方面着力较少，造成大学生求职障碍的思想问题和职业价值观问题没有解决。

(二)就业指导工作定位不准。

就业指导往往定位于“就业”指导，对即将毕业的学生才进行就业教育，未毕业的学生“事不关己”，出现就业教育工作“前松后紧”的局面，影响就业指导工作的效果。

(三)就业指导人员相对不足、渠道单一。

就业指导工作只靠职能部门、部分学生工作人员及个别教师参与，不能引起各层面的人对就业问题的高度关注，由于人手不足，难免出现在就业指导工作中就业信息多，就业观念教育少；讲普遍性问题多，解决思想疑惑少；介绍方针政策多，敬业精神培育少；学生盲目就业的多，深思熟虑的少等现象。

毫无疑问，大学生在就业环境中所暴露出来的思想政治教育不足的问题，与当前高校忽视大学生在就业问题上的思想教育息息相关。

三、加强大学生就业指导中的思想政治教育

(一)加强就业形势政策教育。

加强毕业生的思想政治教育工作．首先要加强毕业生的就业形势教育，积极宣传国家和各地区的就业政策，引导他们正确认识和理解国家的就业政策．了解当前就业形势，充分做好面对现实、面对困难的思想准备，要继续利用讲座、论坛、网络、新闻宣传媒体等多种方式，坚持正面教育，宣传毕业生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业的先进典型．动员更多的毕业生到基层和农村去，在校园中形成到基层就业光荣的舆论导向，引导学生树立正确的人生观、价值观。积极做好“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“农村教师特岗计划”等工作。新出台的征兵政策的征兵对象主体倾斜于大学生，鼓励更多的毕业生为国防建设作贡献。广东省为吸引和鼓励高校毕业生到农村工作。自2009年起，每年招募1600名高校毕业生参加“三支一扶”服务，制定了《广东省选聘高校毕业生到农村任职工作实施意见》；为鼓励毕业生走创业之路，2009年至2011年，重点扶持400个高校毕业生创业项目，为2000名有创业意向的高校毕业生提供系统的创业辅导，组织6万名高校毕业生参加创业培训。一系列大学生就业政策积极引导和鼓励毕业生面向基层就业，自主创业，走与生产劳动和社会实践相结合的成长道路。

(二)加强大学生就业理念教育。

我认为，要从根本上提高大学生的就业能力，不能只抓就业环节，而必须从学生入学教育开始，把大学生就业教育的内容渗透到新生军政教育、形势教育课和专业课教学中，渗透到学生活动和校园文化生活中，渗透到社会实践和实习中，引导学生从确立职业发展目标起步，注重对学生进行综合能力培养，使学生认识到综合素质在今后就业和人生道路上的重要作用。增强其危机感和紧迫感，使学生能对照自己，培养和发展与其职业目标相适应的素质。在新的就业环境和形势下，思想政治教育要融合在就业指导中全程为学生服务，要将涉及学生切身利益的就业作为思想教育新的着力点。改变思想教育脱离学生实际的弊端，发挥思想教育主渠道作用，使思想教育工作贴近学生实际，针对学生所关注的就业问题，注重对学生开展正确的择业观、就业观、成功观教育，突出吃苦耐劳精神、社会责任感、服务意-in、创新意识、团队精神的培养，确立诚实守信、爱岗敬业、相互尊重的职业道德观，要结合实际情况因势利导。教育和激励学生自强不息，树立追求先进科学知识、做合格人才的成才观，鼓励他们要凭借自身的优良素质参与公平竞争．从容选择自己的用武之地，成为国家有用之才。教育毕业生应根据自身实际情况，正确评价自己，把自己的理想与国家、社会的需求结合起来，不要把收入高低作为评价职业好坏的唯一标准。职业是无贵贱的，正所谓“行行出状元”，一个人无论职务高低，能力大小，学历深浅，工作性质如何，只要努力工作，就会在对社会的贡献中实现自身的价值，就能从就业“寒冬”中突围而出

(三)创新就业指导中思想政治教育方法。

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一是毕业生对自己的职业生涯没有一个明确的规划。现在绝大部分毕业生对自己的人生没有明确的定位，从众心理严重。生活条件的优越，使得一部分大学生从小便是娇生惯养，没有吃过苦，没有经历过社会生活的艰辛，所以，他们的社会适应能力很低。二是缺乏工作必备素质。自从实行计划生育以来，中国独生子女群体越来越庞大，越来越多的独生子女从学校毕业将要走向工作岗位。他们到了学校被老师和同学宠着，生活环境的过度舒适让他们形成了以自我为中心的处事风格，部分毕业生直到毕业都没有养成良好的人际交往习惯，缺乏无私奉献的精神，做事三分钟热度，不懂换位思考与团队合作的重要性，缺乏真正从事某项工作的基本素质。三是缺乏就业心理素质。当代大学生社会适应能力不高还可以从就业依赖心理比较重这一点上反映出来。形成这种心理主要是受到了两个客观因素的影响，第一是家庭因素，实行计划生育以后，很多家庭只能生育一个孩子，这使得家中唯一的孩子备受宠爱。第二，很多学生天真地认为学校会为自己负责到底，自己的工作肯定不是问题。

二、独立学院大学生就业困难群体帮扶的路径选择

(一)精心指导，努力转变学生的就业观念在就业动员与指导工作中，独立学院的相关工作者主要应该做好以下两项工作:第一，引导毕业生树立正确的求职观念，根据客观实际正确地评价自己，形成对自己的正确认识，然后再确定自己的求职目标;第二，作为新时期的大学毕业生，我们应该根据社会经济发展变化的趋势来调整自己的就业观念，对就业市场有清楚的认识，形成正确的求职观念。知道自己擅长什么，能够做些什么，知道自身的长处还要知道自身的短处，坚持实事求是。就业指导工作者应该引导毕业生正确认识就业市场的发展情况，鼓励毕业生勇敢地参与到市场竞争中，根据自身实际状况合理科学地规划自己的职业生涯，确立正确的求职目标，树立正确的就业观念。在这里我们以学习成绩比较好的求职者作为主要案例，这些学生共同的求职心理就是对工作要求很高，在求职初期，就业咨询指导老师应该帮他们分析就业实际情况，以调整求职方向和要求。

(二)精确落实，促进毕业生就业能力的提高当下，大学生就业困难形成的另一个原因是大学生自身工作能力不高，有待增强，为了缓解就业压力，需要学校、老师以及学生共同努力。第一，学校应该采取措施调动学生进行学习和参加实践的积极性。新时期的大学生应该珍惜在校学习期间的每一次学习机会，主动参加社会实践活动，充分利用空闲时间走进社会参加一些生产活动以提高自己的处事能力，增加社会经验，通过这种方式来为自己日后的工作积累知识和经验。第二，学校应该为学生提供足够的机会及平台，帮助学生提升自己的就业素质。比如，学校可以多开展一些团队活动、技术比赛、辩论赛等，以此来提高学生的专业素质;也可以通过成立作家协会、办校报等方式来提高学生的写作能力。

(三)精细推进，按时为学生提供心理咨询服务学生就业指导处应该在做好就业指导工作的同时，对学生进行及时的心理咨询服务工作，宣传普及心理科学基础知识，帮助毕业生解决心理困惑，及时疏导，帮助他们树立正确的择业观。同时，要教会学生如何保持正确的心理状态，如何进行自我心理维护和调节。在具体工作中，相关人员要根据学生的具体心理特点和每个学生的特殊情况，选择不同的恰当的方式帮助他们面对求职过程中出现的心理挫折，鼓励他们形成积极的人生观。比如，面对那些经济条件差、不擅长人际交往或者是学习成绩不好的学生时，可以专门安排老师对他们进行心理疏导，时刻关注他们的求职动态，给予及时的分析指导，帮助他们调整就业心态，树立正确的就业观念，获得理想的工作。