技术分享的意义精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇技术分享的意义，期待它们能激发您的灵感。

篇1

4月28日，在2016年全球移动互联网大会（GMIC）上，腾讯集团副总裁程武发表了“共享连接的力量”主题演讲时表达上述观点。

程武在演讲中指出，计算机发展至今，每20年会出现一次人机交互界面的重大变革，前两次分别是PC的出现和智能手机的推出。目前，智能可穿戴、AR、VR，正冲击着现实与虚拟的界限。在这些变革的背后，本质上是连接的革命。

程武认为，现在网红更红、IP更贵的原因也许来自连接革命。因为连接革命让网民数量急剧上升，网络节点数大幅提高，从而让网络价值飙升，网络中的个体也有望实现更大的价值，社会正在共享连接的力量。

程武指出，腾讯三年前提出“连接一切”。无论连接人与人、服务、设备，互联网根本上是在满足人的延伸，让网络中的个体获得更多的资源和能力，去实现更大的价值。腾讯相信，连接一切是为了“赋能于人”。

程武表示，在腾讯“连接一切，赋能于人”的实践中，自己有三点体会：“连接即赋能”、“分享即所得”和“技术即公益”。

谈及连接即赋能时，程武认为，连接是赋能于人的基础，让“创意者经济”开始破土。例如，阅文平台白金作家“猫腻”及其作品《择天记》，不但借助腾讯网络平台收获千万粉丝，而且还正在改编为动画和电视剧。“这部作品如果一开始就选择传统出版，不但作者的版税收入可怜，更重要的是，传统渠道无法让它迅速拥有千万粉丝。”程武表示，腾讯的泛娱乐生态已经成为中国最大的优质IP来源平台，移动互联网为每个创意者提供了全新的可能。

篇2

关键词：内容想象；情感设计；研究

要知道，无论何种艺术作品，它的创作都是创作者本身在经历某些事件之后而设计出来的，可以说他也是创作者的情感寄托。创作者将其精神上的感悟转化为实物型的设计模式，让其更加生动、形象地展现在人们的眼前，也让观赏者感同身受，将这种美的艺术分享给更多的人，而这也是艺术品本身的价值所在。就比如说，一枚结婚钻戒的设计往往与设计者本身的情感经历息息相关，是其爱情的另一种体现形式，而这种形式被更多的人所接受。当然音乐也不例外，每一部声乐作品也是该创作者情感世界的化身，一旦演唱者把握好创作者所要寄托的思想感情，那他便能够触动听众的心灵，将听众们带到创作者所要表达的情感环境当中，给人一种无法言语的享受，这是对演唱者自身的要求，同时也是音乐的魅力所在。针对演唱者所拥有的演唱技巧以及对乐曲作品本身的情感掌握能力二者之间哪一个更重要的问题，有关专家学者对此也进行了大量的研究工作。为了确保最后所得分析结果的真实性，该项研究将具体到某一个声乐比赛当中，以参加比赛的演唱者为主要研究对象，通过对他们不同方面的长期研究而得出科学、合理的结果。首先是对两名演唱者声乐技术能力的比较，其次便是在判定这两名演唱者拥有同等演唱技巧的前提之下，在对其对声乐作品的情感掌握方面进行详细的对比和分析，而且要知道后者是我们本次研究实验的主要目的。最后的数据结果显示，当两名演唱者的演唱技术在同等水平的情况下，对声乐作品的情感把握以及内容想象较好的演唱者更能够吸引听众，进而在比赛中脱颖而出。所以这也就启发了声乐老师在教学的过程当中一定要权衡好二者之间的关系，重点培养学生们在声乐作品内容的想象与情感设计方面的能力上来。除此之外，这也在某些方面考察了声乐演唱者对艺术的悟性，只有拥有很好的悟性才能够将艺术作品刻画得更加生动。

一、想象与情感设计在声乐艺术中的意义

（一）在演唱艺术当中的意义

在这里我们想要搞好想象、感情设计以及演唱这三者之间的联系。大家都知道，一个人拥有较高的想象能力才能够将自己的情感完美的展现在大家眼前或者是能够很好地把握其他作品本身所包含的情感，而在此前提之下才能够结合本身所拥有的演唱技巧将作品很好的演唱出来。同样的，只有情感设计把握得好，才能够将此艺术作品表现的更好。只有在把握好这三者之间的关系之后，我们才能够讨论接下来的话题。在之前我们也提到，无论何种形式的艺术作品都是从我们日常生活当中的情感经历获得灵感，这些灵感就是决定艺术作品是否能够广为大家接受的重要因素之一。要知道，只有一份拥有特殊意义的生活体验才能够焕发创作者本身的创作欲望，而这种生活体验也必须是能够激发大家情感共鸣的故事，否则其所创作的作品只会显得十分的空洞，不具有一定的现实意义。反过来讲也同样如此，如果演唱者不能够把握好作品的思想，就不会给观众带来感同身受的体验，也就得不到听众的支持和赞同。

（二）在声乐训练当中的意义

在传统的教学过程当中，老师们往往注重的是对学生演唱技巧的训练上来，却忽视了情感掌握的重要性，以至于我国在声乐这方面的发展久久停滞不前，特别是与西方的一些先进国家来比存在很大的差距，这种做法是错误的，随着大量实践的证明，这种教学模式终将要被淘汰。而现在我们要做的就是要积极引进国外先进的教学经验，再结合我国学生自身的训练和发展情况，制定出一套符合我国学生发展的训练方法和训练理念。在意识到这一点之后，我们还要认识到注重情感设计的训练方法对于老师和学生的重要性。一方面，老师运用该种方法来训练学生，可以在很大程度上提高学生们对声乐作品的感悟能力，进而提高他们的演唱能力。所以老师在教学当中一定要正确发挥自己的作用，真正意识到自己所扮演的角色，一切以学生为本，向着提高学生情感把握能力的目标迈进。但是需要特别注意的是，老师在这个过程当中也是很大的受益者，在提高学生此方面能力的同时也在很大程度上不断提高了老师自身的能力，这二者之间起着一个相互的作用，可以说是一箭双雕。

（三）在表演过程当中对心理素质的调节的重要性

对于许多的演唱者来说，最让他们恐怖的莫过于上台紧张这一问题，而且这个问题是普遍存在的，无论演唱者本身有多专业，在很多情况之下哪怕其自身拥有高超的技术水平也会因为一时紧张而导致最后的失败，结果得不偿失，这也就验证了心理素质带给演唱者的影响之大。而且许多演唱者为此也烦恼了很长一段时间，在这里就要给大家介绍一种最直接、最有效、最快速的解决方法，那便是加强对作品本身的情感把握以及自身的想象能力。相信很多人会提出疑问，这两者之间又有什么关系呢？一方面，演唱者在演唱过程当中出现紧张的状态，只能说明其并没有完全投入到演唱当中，同时对作品所包含的情感也没有完全把握好，这就会使只出现了忘词、节奏不准确等一系列尴尬的局面。而另一方面，如果演唱者是因为其他一些因素致使在自己演唱过程当中出现了问题，如果不能够及时圆场，就会使得整个演唱过程出现不可挽回的损失。但是试想如果他能够在把握作品情感的基础之上发挥自身的想象力和创作力，就可以及时弥补之前出现的那些错误，而顺利帮助自己度过难关。

二、想象与情感设计在声乐艺术中的有效应用

（一）声乐演唱中的想象与情感设计

这里所指的“想象”具体包含两个方面，接下来就为大家进行详细介绍。首先，就是之前所提到的当演唱者在演唱过程当中由于某些原因致使自身紧张或出生而出现一些这样或那样的问题之时，演唱者可以在对作品本身所包含的情感能够充分把握的前提之下适当的运用自身的想象能力来帮助自身化解尴尬的局面。另一方面，就是如何能够让演唱者的表现更加吸引听众，换句话讲也就是说要采取何种措施才能够避免演唱者出现上述问题。其实很简单，只要演唱者足够投入，将自己置身于作品所要表达的环境当中，就能够让自己处于舒适的状态，同时也可以让听众身临其境，达到双重的效果。

（二）呼吸过程中的想象与情感设计

哪怕是对声乐不了解的人也都大概知道气息的稳定对演唱者的重要性。我们会通过某些电视剧或是书籍之中了解到“丹田”的运作对于一名歌手的作用。除此之外，丹田被养生学家们视为人体内最重要的组成部分之一，武学家也称“练成丹田混元气，走遍天下无人敌”。丹田的位置具体则位于脐下三寸，要想让自己的气息稳定，演唱者就一定要把握好这一方面。同时演唱者还要在平时多做深呼吸等有氧运动，而且一定要持续时间较长一些才能够达到预期的效果，而不是三天打鱼两天晒网，只做一些无用功。但是有些人即使平时很努力最后的结果也不尽人意，往往都是因为他们采取的方法不正确。大多数人都会认为深呼吸运动也就是进行深深的呼气和吸气，这种认识是不正确的，自然也会起不到预期的效果。在日常的训练过程当中，演唱者进行吸气和呼气运动时一定要保持双肩平稳，不要随着呼吸运动而上下摆动，否则就只会在做无用功，而没有任何的效果。首先在吸气时一定要将体内的气息都凝聚在丹田部位，一定要是自身的腹部感觉到胀满时才可以，然后再慢慢地将这些气息呼出来，一定要谨记这时候的速度要放慢，不能够着急，而是将呼气的过程尽量保持到最长。只有这样持之以恒的坚持训练下去，相信在一段时间之后歌手一定能够看到自身的进步。

（三）发声过程中的想象与情感设计

发声练习是所有演唱者必须经历的训练部分，也是培训其演唱技巧和想象力的重要手段。第一点便是要求演唱者不能够拘束，而是要张开嘴巴来唱歌，尽量表现得夸张一点，上颚和下颚的牙齿一定要张开，在刚开始训练时演唱者门会有一种下巴好像要往下掉的感觉，这种现象是正常的。我们还要知道，学会张开嘴巴练习唱歌可以很好地把握吸气与呼气，使得自身气息相通，进而可以发出圆润的声音，让自己掌握到科学的哼唱方法，体会并调节好自身的发音能力。除此之外，演唱者还可以通过这个方法在真正演唱的过程当中投入到作品所要表达的思想感情当中，让其自身忘乎周围的一切，从而排除掉一切干扰因素，使演唱效果达到最佳状态。

（四）吐字过程当中的想象与情感设计

演唱者在练习吐字发音的过程当中，一定要注意一些细则，才能够更加完善的表演。首先就是要时刻注意咬字和吐字的清晰程度，切不可以掉以轻心。其次还要科学的掌握好发音的回声，只有这样才能够熟练掌握好歌词具有的结构规律，进而才能够将作品的曲调以及一字一句有效结合起来。需要特别注意的是，在练习过程当中演唱者首先要做的不是直接对照曲谱进行练习，而是可以先将每一个字按照它本身的出生方式进行一个专门的发声和押韵训练，在此过程当中演唱者不仅仅要做到字正腔圆，同时也要声情并茂，有感情的去进行艺术表演。

三、结语

通过之上的畅述相信大家对于声乐这方面都有了一个大致的了解，特别是对于本文所讲的想象力与情感设计对于演唱者整个演唱过程的重要性。所以演唱者在演唱训练之前要先将歌曲所包含的思想内容以及其表现手法，甚至是作者所处的时代背景都要了解清楚，这样才能够将艺术作品的灵魂表现出来。

参考文献：

[1]曹洋.刍议想象在声乐教学中的作用[J].陕西教育：高教版,2012,(7):90-90

[2]孙一迪.声乐艺术教学中情感想象能力的培养[J].北方音乐,2015,(10):138-138.

[3]赵丽娟.浅论声乐艺术中的想象与情感设计[J].音乐时空,2015,(8):119-119

篇3

2分之一的倒数的相反数是-2。相反数是一个数学术语，指绝对值相等，正负号相反的两个数互为相反数。相反数的性质是他们的绝对值相同。用字母表示a与-a是相反数，0的相反数是0。

相反数性质是：若a、b互为相反数，则a+b=0，反之若a+b=0，则a、b互为相反数。相反数是成对出现，不能单独出现。要把“相反数”与“相反意义的量”区分开来，相反数不但是数的符号相反，而且符号后面的数字必须相同，如同：+5与-5，而“具有相反意义的量”只要符号相反即可，如+3与-7。

（来源：文章屋网 ）

篇4

让我印象最深刻也影响了我未来设计思考的是柏拉图在理想国中提到的三张床的论述：柏拉图说世界上有三种床，一种是神造的床，是一种理念，最真实的床；另外一种是工匠依神造的床制作的现实的床；最后一种是画家画的床，是摹仿中的摹仿。

这个说法，也影响了整个人类的艺术史！回顾我设计思考的过程，也如同前人走过的路一般。

一开始，正如同古典主义艺术时期般，我追求形式语汇上的外在真实。在“Josef Albers的启发”以及“理性与感性”的两个案子，我用JosefAlbers的渐层方块，转借移植至他们的天花板及墙面造形上去，想以在绘画上的经典符号来隐喻出经典豪宅的新样貌。如同这时期“画家的床”一般，主要是在形式语汇上的琢磨与追求。

然而正如同到了现代主义时期的艺术家一般，体悟出只有在形式语汇上的外在真实，并不能表现真正的真实，因为人在情感及情绪上还有内在真实的反应！这时我的作品，如同“门墙之间”及“点散步去”两个案例，开始了我对内在真实的探索。

在“门墙之间”，我引用了郭熙论山水画的四个品质：可居、可行、可游、可望，希望可以用观看评论山水画的方法，引用在空间的设计上，也能因而带出具有东方气韵的空间氛围！

另外，在“点散步去”则是引用了PaulKlee的一段话：“一条线就是带着一个点的散步”。如果做一个设计也可以像Paul Keel作画的心情，从点出发，是否也能完成一件如Paul Klee的画一般轻松又休闲的空间调性呢？于是，一条没有间断的线条变成了一座隔屏，甚至连天花板，也是连续的线条从餐厅拉到客厅的彼端，一派轻松的调子散步在空间之中！

当时空来到当代艺术时期，画家们开始思索，自我并非独立于世，而自我真实的存在必须思考到所身处的社会及文化，也就是社会及文化的真实，这正是当代艺术家将创作重点从造型形式的探讨转向一种观念性的思考方向。犹如“即兴切分音”及“夜莺与玫瑰”两案，排除了从视觉艺术里找创作的启发，反而从音乐及文学中，找到了与空间的观念性的连结！

篇5

关键词 任意项级数 交错级数 莱布尼茨判别 诱导公式 收敛

中图分类号：O173 文献标识码：A

Discrimination and Analysis of a Class of

Progression of Convergence and Divergence

LI Lirong

（Department of Information， Zhongnan University of Economics and Law Wuhan College， Wuhan， Hubei 430070）

Abstract Trigonometric formulas use induction， the positive series convergence and divergence of discrimination and alternating series convergence and divergence of discrimination law： Leibniz Criterion any item gives a series of conditional convergence or absolute convergence of discrimination method， and thus extended to a more general form.

Key words progression； alternating series； Leibniz discrimination； induction formula； convergence

引入问题：讨论下列级数是绝对收敛还是条件收敛？

下面，我们将介绍这道题的解法并推广到更为一般的形式。

很显然，这是任意项级数，对任意项级数，我们有如下定义：

定义：若任意项级数通项的绝对值构成的级数收敛，则称级数为绝对收敛；若级数收敛而发散，则称为条件收敛。

对于数项级数，我们讨论了正项级数的收敛性问题，关于任意项级数的收敛性判别问题要比正项级数复杂，于是我们主要讨论某些特殊类型级数：交错级数的收敛性问题。

定义： 若级数的各项符合正负相间，即：

+…++… =

（>0，=1，2，3，4……）

则称级数为交错级数。

不作任何变形，该题就是一任意项级数，而且各项没有任何规律，但我们如果使用下面的三角函数诱导公式：

= ， =

该题就可作如下变形：

= （1）

= （2）

于是，我们就可以很明显地发现这是交错级数了，对于交错级数我们有：

定理 1：（交错级数收敛的必要条件）若交错级数（>0）

收敛，则有 = 0。

定理2：（莱布尼茨判别法）若交错级数满足下述两个条件：

（1） = 0；

（2）数列{}单调递减；

则该交错级数收敛。

本题完整解法：

因为 = （） =

是交错级数，且满足 =

是关于递减的，且0

又 = = 0

所以，由莱布尼茨判别法知该级数是收敛的。

另外，对于加了绝对值后的级数

有∽∽・，因为是发散的，故正项级数是发散的。

由此，可以判断原级数是条件收敛。

下面关于该解法有几点说明：

可能有人会问，该题不是有两种变形吗？还可作如下变形：（ + ） =

如果作这样变形我们可以解吗？又怎样解呢？解释如下：

①如果不是无穷小，级数本身就不收敛。利用（1）能判别的一个原因是：当（即足够大时），∽∽・，而（2）不好直接判别的一个原因是：虽然 是无穷小（直接看不出来，要对三角函数变形为（1）类型才知道），但没有上面类似的结果，因为 ，故 与 是没有联系的，更谈不上等价了。

②判别正项级数的敛散性的一般方法是：求出的一种等价无穷小，由与同敛散。这就要求的形式简单而且易于判别，比如级数或等比级数。

并不是说（2）不能判别，是（2）不好直接判别，还是要将（2）变形为（1）后再判别。

比如，举个简单例子：判别（），因为不是无穷小，自然就不能用等价无穷小方法判别了，必须先变为（） = 再判别了。

总结及推广：由于上面的解法用了三角函数的诱导公式及共轭根式的有理化变形，因此我们可以将此题推广到更为一般的形式：

判断级数（）的敛散性，若收敛，是条件收敛还是绝对收敛？

参考文献

[1] 华东师范大学数学系.数学分析（下册）[M].第3版.北京：高等教育出版社，2002.

[2] 华中科技大学高等数学课题组.微积分（第二版）[M].武汉：华中科技大学出版社，2009.