少儿教育的重要性精选(五篇)
发布时间：2023-09-19 17:52:13
序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇少儿教育的重要性，期待它们能激发您的灵感。
篇1
我国著名的舞蹈家吴晓邦说：“艺术以他的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。”幼儿舞蹈以情感为中心，潜移默化地塑造美的心灵，辨别真、善、美。舞蹈教育中以集体舞为大多数，这就要求每一个学生相互合作从而集体观念自然形成。这种“随风潜入夜，润物细无声”的教育胜于苦口婆心的说理，学生会乐于接受，满足自我表现的心理。为此，合理组织各种形式对于培养学生的竞争精神有一定的激励作用。少儿舞蹈教育训练从生理上可以促进少儿的骨骼发育、提高少儿的生理素质及身体素质方面的作用。首先幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱较嫩。可塑性强。从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。再者，舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。一个舞蹈一般需要身体各个部位协调动作，经常性的舞蹈训I练就跟有计划的体育运动一样，有助于幼儿的身体健康发育，有效地提高他们的速度，耐力和灵敏度，并增强体质。因此，少儿舞蹈教育有利于幼儿生理素质的提高是显而易见的。再者舞蹈训练除了能促进少儿们的身体健康发展，还有利于他们气质、仪表等方面的健康发展。舞蹈教育能培养幼儿良好的个性心理素质，使之成为心灵美的人。舞蹈教育锻炼了儿童的意志，增强了儿童们的吃苦耐劳的精神，培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性。最后笔者认为可以结合“自信心训练法”开展舞蹈欣赏。实践证明，这样训练幼儿直接表达自己的情感态度和想法，可以有效地培养信心。其次，舞蹈是一种用动作表达情感的艺术活动，笔者在舞蹈教育中着眼于让幼儿学习用动作表现情景。再次，我们应尽可能为幼儿创造展现自己才能的机会。儿童得到的肯定多了，无疑有助于自信心的培养，形成活泼大方开朗的性格。
二、基础训练是培养和开发学生肢体语言的一门非常重要的课程
基础训练就是严格的基本功训练，首先在少儿舞蹈教学中要解决和克服学生的自然形态，视学舞蹈的少儿，身体缺少“柔韧性”“稳定性”“协调性”和“灵活性”。表现为松懈、呆板、僵硬、不协调，因此。就必须通过舞蹈基本功训练，使他们克服自然形态的各种毛病，掌握正确的形态；训练其肢体的柔韧度，形成其各部肌肉的紧张、松弛的控制能力和各关节的柔韧力量：培养其音乐感和伴随音乐灵活、自如地运用手、眼、身、步四种动作的风格韵律。
三、在少儿舞蹈教学中笔者认为首先是民族舞蹈的培养和训练
篇2
【关键词】 少儿;艺术教育;舞蹈教育;实施美育
【中图分类号】 G613 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0167-01
1 少儿舞蹈教育的重要意义
1.1 培养少儿拥有一个健康的体魄离不开舞蹈
仅仅在对少儿的身体健康成长来讲,舞蹈教育能够促进少儿机体的生长发育,提高运动系统的机能,增加人体肌肉能力,使骨骼变得更加坚固。同时还可以改善和提高中枢神经的活动能力:舞蹈活动能促进中枢神经及其主导部分大脑皮层的兴奋增强,从而改善神经系统的均衡性和灵活性,提高大脑皮层的分析、综合能力,增强机体对外界环境变化的适应能力。进一步讲,舞蹈是人体动态造型美的精华,科学、协调的舞蹈训练,会大大提高少儿身体各部分的协调性和灵活性,增强孩子们的消化机能,增进食欲,提高身体素质。有一些孩子原来曾有“驼背”、“含胸”等不良习惯,教师在教学中常常注意提醒他们自觉地改变这种不良习惯。经过一段时间的训练,他们的这种不良习惯能被有效地纠正。受过舞蹈训练的孩子,都有仪表、举止端庄得体的特点。在保持一个健康的体魄前提下,拥有一个良好的气质和形象也是每个老师和家长所希望的。
1.2 培养少儿一个丰盈充实的大脑离不开舞蹈
英国科学家黑克舍说过:“在每一项伟大发现的背后总是伴随着想象力和创造力的充分发挥。”没有创造就没有人类生活的发展,创造力在人的一生中都起着重要的作用,它作为一种能力,是需要培养的。儿童时期是人的生命进程中思维、学习与创造最活跃的时期,对周围未知的世界都充满着强烈的好奇,对一切未知的事物充满着兴趣。孩子们最善于幻想和想象,是进行创造力培养的最佳时期。因此,创造力的培养需从少儿开始。舞蹈作为素质教育的重要方面,涵盖了文学、戏剧、音乐、美术等学科内容,在弘扬人的主体精神、促进人的和谐发展,尤其在发掘人的创造潜能方面有着其他学科无法替代的独特的作用。通过舞蹈教育,让孩子参与舞蹈情境和情节的设定、舞蹈动作的编排以及表演,以此来表达他们对事物的感受、想法,激发孩子们发现、探索的欲望。这种教育的方式对少儿创造力的培养是不可或缺的。
1.3 学习舞蹈艺术是使少儿获得美的感受的极好方法
少儿舞蹈教育通过启发、引导少年儿童对美的追求,使少儿在学习、训练、表演的过程中,通过健康向上,且具有丰富的符合少儿思想特点和心理特点的思想教育内容的少儿舞蹈节目,达到陶冶少儿情操,锻炼意志品质的目的。这也使他们在接受舞蹈教育的同时感受到真实生活的励练,能够启迪他们在生活中发现美,感受美的存在,并将所有美好的事物与伙伴们一起分享,这是一种在其他学科中得不到的美好的经历。
1.4 舞蹈可以培养少儿良好的团队意识与集体观念
少儿舞蹈教育是一种集教学、训练、排练、表演为一体的教育活动,作为一种经常需要多人进行团队协作的艺术形式,培养孩子们的团队意识和有礼貌、讲文明、有责任心等思想品质都是尤为重要的,而这些孩子们的优秀品德通过舞台便可以很好的展示出来。现在的少年儿童中独生子女比较多,优越的生活条件和舒适的生活环境,使一些少年儿童缺乏团队精神的培养,甚至缺乏团队配合、协作的必要的意识和行为准则,而通过少儿舞蹈这种教育形式,对少儿进行团队意识和团队精神的培养,无疑是一种十分必要可行且成效显著的教育方式。
2 舞蹈教育的普及要与时俱进,改革创新
首先,少儿舞蹈教育应当更加民主化。现代化的教育观认为:在一切教育活动中,必须要确立儿童的主体地位。即是现代政治所说的“以人为本”。少儿舞蹈教育是我们国家实施素质教育的一个重要组成部分,是塑造少儿真、善、美的心灵,促进他们德、智、体美全面发展的良好途径,具有“辅德、启智、怡情、健身”的作用。因此,以少儿作为教育主体的观念应强调老师与孩子们的民主平等地位,将“老师为主导,学生为主体”的现代教育思想有机统一起来。
其次,少儿舞蹈教育应当具有开放性。少儿舞蹈教育的范畴涵盖了三个层次的意义:一是由受过专业训练的,具备一定教育能力的教师在学校对少儿进行有组织、有计划、有步骤的少儿舞蹈教育;二是利用学校教育舞蹈以外的一切文化教育设施对少儿进行各种教育活动的社会舞蹈教育:三是贯穿日常生活中,由父母或其他年长者在家庭中自发地或自学地对少儿进行的家庭舞蹈教育。因此,作为基础教育前沿的学校舞蹈教育和家庭舞蹈教育纳入自己的视野之中,使这三方面的教育力量合而为一,互相支持、互相补充,三者的密切配合是取得最佳教育效果的关键。这样,少儿舞蹈教育才能真正与少儿的日常生活有机地联系起来。
篇3
[关键词]进修学校；少儿；礼仪教育；重要性；途径
少年儿童是祖国的希望与未来，礼仪是少儿内在修养和素质的外在表现，良好的礼仪是少儿健康成长的基础和保障。
一个国家的未来在于孩子，一个孩子的未来在于教育。在所有儿童的教育中，儿童素质教育、品格教育、礼仪教育无疑是孩子一生最重要的。
在构建和谐社会、倡导社会主义荣辱观的环境下，我认为少儿礼仪教育已备受国人关注，每个父母都希望自己的孩子仪态万方、风度翩翩，那么从小就要教会孩子良好的礼仪。优雅的礼仪能带给人从容、自信与成功，对孩子日后的发展也将产生深远的影响。
少儿礼仪的重要性
著名心理学家约翰・戈特曼的研究结果显示“那些会以适当的方式解决身边问题和处理生活中的烦心事的孩子，其身心更加健康，而且更会关心他人，更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。”
为更好的普及礼仪教育，作为幼儿教育机构更应该充分培养儿童学习礼仪的环境，开设相关的课程，使孩子在学习文化课的同时，学会懂得礼节。据了解，美国专门在学前班开设了学习礼仪的课堂，家长利用业余时间把孩子们带到这样的培训班进行专门的教育，把孩子们的礼仪程度作为升学的一个考核内容。
我国一著名幼教专家曾经写下这样的一句话语；教孩子礼仪，等于教孩子优雅地过一生。
构建和谐社会，需要从每个孩子的礼仪开始。
教孩子礼仪就是教孩子优雅的过一生。
少儿礼仪教育的培养将会使你的孩子仪态万方、风度翩翩，被更多的人所接纳，为今后的人际交往奠定良好的基础。
生活在21世纪的现代文明社会中，每个人无论从事哪一个行业、哪一种工作，都迫切需要学习礼仪，懂得礼仪，遵守礼仪和运用礼仪。这次我所提出的少儿礼仪，就是本着以礼仪、礼貌、礼节教育，培养青少年儿童良好的文明礼仪习惯为重点；着眼于全面提高少年儿童的思想道德素质和文明礼仪素养，通过这次教育主题宣传教育实践活动，使我们的孩子成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使我们的小朋友们成为文明礼仪行动的先锋队，为以后的人生铺上更加广阔的道路。
怎样培养少儿礼仪：
少儿礼仪教育培养是个循序渐进的过程，需要家长和老师要有足够的耐心和技巧。少儿阶段是儿童人格形成的关键时期，也是他们思维发展上的一个重大的转折时期，因此，如何使孩子在此阶段形成健全人格，实现思维发展质的上的飞跃，是广受家长、教师的热切关注问题。，
所以在对孩子教育要求我主张要积极培养少儿的耐心，少儿耐心的培养，有助于少儿应付各种需要等待的情况，其次也应教会儿童学会说“对不起”、“谢谢”等这类词，这对于孩子来说，是十分重要，让孩子明白有意无意地弄伤他人或损坏别人东西都得道歉，对于它人的帮助也应该学会说谢谢。这些礼仪的学习将会对少儿以后的学习成长产生积极地影响。
其实儿童礼仪教育的重要性早已被众多教育专家认可，儿童的可塑性强，礼仪从小就要开始
培养，有利于形成良好的行为习惯。只是国内一直缺少这样一个教育l生的课程。为此，今天我在这里提出了少儿礼仪的一些重要性，让各位家长和老师们重视起少儿礼仪的重要性。
没有知识的品格是虚弱的，没有品格的知识是危险的。
少年儿童需要从小就培养的六大能力：创造力、意志力、思辩力、自制力、专注力、亲和力。
想让你的孩子成为仪态万方、风度翩翩的人，就得从小教会他良好的礼仪。优雅的礼仪能带给人从容、自信与成功，对孩子日后的发展影响深远。
不过，面对天真懵懂的宝宝，利益教师刚开始还真有些手足无措，怎么教呢?其实，礼仪培养是个循序渐进的过程，需要的是足够的耐心和一点点技巧。老师自己，请检点自己言行，多说“请”和“谢谢”，并用愉悦的声音对宝宝说话。这些将为孩子未来的礼仪培养开个好头。
教孩子一点礼仪，能使他被更多人接纳，奠定良好的人际关系基础。
通过论述，为的是帮助父母培养孩子正规家教，使孩子从小无论在任何场所都可表现出落落大方、礼貌待人、与众不同的高贵气质。举手投足间流露受过良好家教的训练，深受周围人们的称赞，增强自信、受益及影响一生的成长。论少儿礼仪教肓的重要性和途径
张琳
[摘要]中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，其内容十分丰富。作为祖国的未来和希望，少年儿童的精神风貌和行为礼仪也起到了向外界传递中国信息的作用，同时也代表了将来一段时间内中国礼仪风貌的发展趋势。现实情况中，我国国民的文明礼仪与国际社会相比，已产生了一定差距的。究其原因，可能与我国开展文明礼仪教育不到位有关，本着这么一个思想，我觉得专门开办少儿礼仪知识培训班，让广大少儿学习到专业的礼仪知识，身体力行，提高个人的社交能力和综合素质，是现在以及今后生活工作中必不可缺的一项技能。
[关键词]进修学校；少儿；礼仪教育；重要性；途径
少年儿童是祖国的希望与未来，礼仪是少儿内在修养和素质的外在表现，良好的礼仪是少儿健康成长的基础和保障。
一个国家的未来在于孩子，一个孩子的未来在于教育。在所有儿童的教育中，儿童素质教育、品格教育、礼仪教育无疑是孩子一生最重要的。
在构建和谐社会、倡导社会主义荣辱观的环境下，我认为少儿礼仪教育已备受国人关注，每个父母都希望自己的孩子仪态万方、风度翩翩，那么从小就要教会孩子良好的礼仪。优雅的礼仪能带给人从容、自信与成功，对孩子日后的发展也将产生深远的影响。
少儿礼仪的重要性
著名心理学家约翰・戈特曼的研究结果显示“那些会以适当的方式解决身边问题和处理生活中的烦心事的孩子，其身心更加健康，而且更会关心他人，更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。”
为更好的普及礼仪教育，作为幼儿教育机构更应该充分培养儿童学习礼仪的环境，开设相关的课程，使孩子在学习文化课的同时，学会懂得礼节。据了解，美国专门在学前班开设了学习礼仪的课堂，家长利用业余时间把孩子们带到这样的培训班进行专门的教育，把孩子们的礼仪程度作为升学的一个考核内容。
我国一著名幼教专家曾经写下这样的一句话语；教孩子礼仪，等 于教孩子优雅地过一生。
构建和谐社会，需要从每个孩子的礼仪开始。
教孩子礼仪就是教孩子优雅的过一生。
少儿礼仪教育的培养将会使你的孩子仪态万方、风度翩翩，被更多的人所接纳，为今后的人际交往奠定良好的基础。
生活在21世纪的现代文明社会中，每个人无论从事哪一个行业、哪一种工作，都迫切需要学习礼仪，懂得礼仪，遵守礼仪和运用礼仪。这次我所提出的少儿礼仪，就是本着以礼仪、礼貌、礼节教育，培养青少年儿童良好的文明礼仪习惯为重点；着眼于全面提高少年儿童的思想道德素质和文明礼仪素养，通过这次教育主题宣传教育实践活动，使我们的孩子成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使我们的小朋友们成为文明礼仪行动的先锋队，为以后的人生铺上更加广阔的道路。
怎样培养少儿礼仪：
少儿礼仪教育培养是个循序渐进的过程，需要家长和老师要有足够的耐心和技巧。少儿阶段是儿童人格形成的关键时期，也是他们思维发展上的一个重大的转折时期，因此，如何使孩子在此阶段形成健全人格，实现思维发展质的上的飞跃，是广受家长、教师的热切关注问题。，
所以在对孩子教育要求我主张要积极培养少儿的耐心，少儿耐心的培养，有助于少儿应付各种需要等待的情况，其次也应教会儿童学会说“对不起”、“谢谢”等这类词，这对于孩子来说，是十分重要，让孩子明白有意无意地弄伤他人或损坏别人东西都得道歉，对于它人的帮助也应该学会说谢谢。这些礼仪的学习将会对少儿以后的学习成长产生积极地影响。
其实儿童礼仪教育的重要性早已被众多教育专家认可，儿童的可塑性强，礼仪从小就要开始
培养，有利于形成良好的行为习惯。只是国内一直缺少这样一个教育l生的课程。为此，今天我在这里提出了少儿礼仪的一些重要性，让各位家长和老师们重视起少儿礼仪的重要性。
没有知识的品格是虚弱的，没有品格的知识是危险的。
少年儿童需要从小就培养的六大能力：创造力、意志力、思辩力、自制力、专注力、亲和力。
想让你的孩子成为仪态万方、风度翩翩的人，就得从小教会他良好的礼仪。优雅的礼仪能带给人从容、自信与成功，对孩子日后的发展影响深远。
不过，面对天真懵懂的宝宝，利益教师刚开始还真有些手足无措，怎么教呢?其实，礼仪培养是个循序渐进的过程，需要的是足够的耐心和一点点技巧。老师自己，请检点自己言行，多说“请”和“谢谢”，并用愉悦的声音对宝宝说话。这些将为孩子未来的礼仪培养开个好头。
篇4
摘要：信息时代，信息素养是少儿素质构成的重要组成部分。文章通过阐述少儿信息素养教育的发展进程，分析了构建面向少儿信息素养教育的公共图书馆服务体系的优势，并论述了面向少儿信息素养教育的公共图书馆服务体系的构成要素，最后提出了面向少儿信息素养教育的公共图书馆服务体系构建策略。
中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）10-0028-03
1少儿信息素养教育的发展进程
少儿信息素养教育的发展进程包括阐释信息素养的本质、调查分析少年儿童信息素养的现状与培养信息素养的重要性以及从宏观上提出促进公共图书馆服务转型的对策三方面。
1.1信息素养的本质
信息素养的定义较为模糊和宽泛，学界一直没有达成统一共识，但是，信息素养的内涵与本质却相当深厚。从20世纪美国的新经济革命开始，信息素养一词便被广泛应用与流传，随着大数据时代的来临与互联网技术的应用，检索技能也逐渐成为现代人的必备知识。基于上述背景，美国图书馆协会将信息素养归纳为对信息资源的筛选与处理能力，包括进一步挖掘内在意义的技能。为了深入认识信息素养的本质，笔者从以下三方面进行论述：①信息素养的本质是指组织概括多种渠道信息的能力。②信息素养的本质是指筛选分辨真伪信息的能力。③信息素养的本质是指创新运用所获得信息的能力[1]。
1.2培养少儿信息素养的重要性
少儿信息素养的培养非常重要，然而我国公共图书馆在这方面的成就差强人意，笔者对部分地区未成年人信息素养教育的调查统计见表1。
由表1可知，我国绝大多数少儿缺乏必要的信息素养教育，同时也缺乏检索资源、获取信息与甄别、利用信息资源的能力。实际上，知识的宽度才是衡量一个人能力高低的重要标准，而信息素养教育正是拓展其知识宽度的必要手段。总之，当前我国公共图书馆服务体系中，少儿信息素养教育的缺失严重阻碍了素质教育的推进，削弱了广大少儿的动手能力。
表1部分地区少儿信息素养现状调查统计[2]
调查对象信息素养现状南京市6所中小学学生信息意识总体较强，初步掌握信息检索方法，有一定的分析和组织能力，但在整理、分析、归纳、鉴别与利用资源信息等方面，还需要进一步的培养与提高。大连市区中学生学生意识到信息技术的作用，但仅仅是粗略的认识，部分学生掌握了一些基本的软件操作，但水平参差不齐，具有较大差距。此外，他们对相关经济、法律方面的知识了解较少。宜春地区10个中学部分学生大多数中学生信息意识较强，但也存在部分学生持反对或无所谓态度的情况。宜春地区中学生的信息知识相对匮乏。榆林市4所中学的中学生学生缺乏信息素养教育，缺少利用网络获取资源与利用信息的能力，整体而言，榆林市中学生的信息素养普遍偏低。湖北恩施自治州8个中学的学生学生已经意识到信息素养的重要性，大部分学生具备较强的个人约束力，有一部分学生缺乏信息素养伦理道德。1.3促进公共图书馆服务转型
基于少儿信息素养教育的本质与重要性，笔者认为，科教兴国是符合我国人才培养的重要道路，促进公共图书馆服务转型，积极开展面向少儿的信息素质教育，是缓解我国少儿信息素养缺失问题的必经之路。早在20世纪，欧美等许多发达国家就已经积极推进公共图书馆信息开放政策，旨在培养少年儿童的图书检索能力与信息筛选能力，而我国的服务转型也可在一定程度上参照欧美发达国家，如：积极创新少儿信息素养教育方式，积极推进公共图书馆服务体系的构建。
2构建面向少儿信息素养教育的公共图书馆服务体系优势分析我国公共图书馆在面向少儿信息素养教育的服务体系构建方面，具有以下四方面优势：国家政策层面的大力支持、公共图书馆具有丰富的资源作为服务体系的物质依托、教育硬环境与软环境的支撑、公共图书馆大量专业人才的引进与培养。
2.1政策层面：国家政策的支持
2000年，中央颁布了关于21世纪未成年人信息素养教育和培养目标的文件――《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》。《纲要》明确指出：处于知识经济时代与信息化时代的未成年少儿，应该培养自身信息素养，并将其作为科学素养的重要基础。同年，教育部部长陈至立也重申了《纲要》的精神，并进一步指出，对少儿信息素养的教育是公共图书馆应该担负起来的责任，公共图书馆是为广大未成年少儿服务的教育机构，是成年人的业余课堂[3]。总之，国家大力肯定了培养少儿信息素养的重要性，也颁布了一系列推广未成年人信息素养培训的服务体系构建。可以说，国家政策上的支持，为我国公共图书馆构建面向少儿信息素质的服务体系平台提供了坚强的后盾。
2.2资源层面：以公共图书馆丰富的资源为依托
公共图书馆是我国构建社会主义和谐社会的重要文化服务机构，在国家的支持与帮助下，收藏了丰富的信息资源，其馆藏不仅包括传统的纸质书刊，还包括多种多样的电子资源以及包罗万象的数据库等。由此可见，公共图书馆不仅拥有各学科的教育与辅导这种传统的知识服务内容，还加强了数字信息资源建设。公共图书馆的纸质馆藏与特色电子资源，都为培养少儿信息素质教育提供了宽阔的平台，也提供了坚实的依托。
2.3环境层面：教育硬环境与软环境的优势
构建面向少儿信息素养教育的公共图书馆服务体系优势还包括环境层面。所谓教育硬环境，是指对少儿信息素养的培养，离不开丰富的馆藏，离不开便捷多样的数字信息；而软环境则指学生有权拥有一个优良的、可以激发求知欲望的学习环境。我国公共图书馆往往占地较大、环境优雅安静，能够在硬环境和软环境两方面保障未成年人信息素养的学习效果。
2.4人才层面：大量专业人才的引进与培养
首先，公共图书馆在构建少儿信息素养教育服务体系之前，要不断培养和引进图书馆学、情报学的专业人才，他们具有较高的专业水平，能以知识引领学生进行学习，为未成年少儿树立一个良好的榜样。其次，公共图书馆提供的少儿服务，具有灵活性、主动性和广泛性的特点，因此，在服务体系的转型上，公共图书馆必须招收大量专业人才。总之，公共图书馆在人才方面具有巨大的优势，能够为少儿信息素养教育提供高素质、高水平的馆员。
3面向少儿信息素养教育的公共图书馆服务体系的构成要素陈肖旭：面向少儿信息素养教育的公共图书馆服务体系构建研究面向少儿信息素养教育的公共图书馆服务体系的构成要素从宏观上大致分为平台要素、技术要素与人员要素三方面，具体表现为：少儿信息素养教育服务平台、互联网技术的普及与应用、少儿与馆员的参与，三者之间又是相互影响与促进的。
服务体系框架[4]
3.1平台要素：少儿信息素养教育服务平台
公共图书馆面向少儿构建的信息素养教育服务体系最关键的要素当属服务平台，笔者按照模块将其划分为自主学习模块建设、在线指导模块建设、互动交流模块建设与合作教育模块建设四部分。四大模块均是在Web2.0技术基础上建立起来的，并通过互联网向广大少儿提供丰富的课程与讲座资源，帮助未成年人进行远程学习。同时，公共图书馆还可以通过该平台培养未成年人的信息检索能力和信息分析能力，具体而言，图书馆可以设置相关QQ群或官方微信、微博，通过多媒体平台对少儿进行信息素养教育。
3.2技术要素：互联网技术的普及与应用
随着互联网的广泛应用，数字化信息资源逐渐成为公共图书馆的资源构建重点，同样，先进的网络技术也为新时代的读者提出了严峻挑战，即对信息素养的要求。实际上，少儿信息素养教育的服务体系构建离不开网络的支撑，首先，图书馆开展信息素养培训课需要网络的远程播送；其次，少儿信息素养的提升需要在具体的检索资源、获取信息的实践中进行；最后，公共图书馆与少儿读者的沟通互动同样需要网络平台的支撑。总之，互联网技术的应用与普及是公共图书馆构建信息素养教育服务的技术要素。
3.3人员要素：未成年少儿与馆员的参与构成
在公共图书馆构建面向少儿信息素养教育的服务体系过程中，还有一项因素不能忽略，即人员要素，主要包括教育实施方（馆员）以及教育接受方（少儿）。对于图书馆来说，优秀的馆员能够切实完成图书馆的任务与计划，在服务体系中起到促进作用。少儿的因素则更为关键，我国关于未成年人信息素养教育的缺失在某种程度上是受不良观念的影响，部分未成年人认为计算机是玩游戏的工具，认识不到信息素养教育的重要性，阻碍了其信息技能的发展。
4面向少儿信息素养教育的公共图书馆服务体系构建策略4.1调动少儿探索能力，改变信息获取的被动性
信息的获取是培养少儿信息素养的基础，也是公共图书馆进行服务体系转型的第一步，图书馆可以充分利用少儿的好奇心与探索欲望，调动他们的主动性，促使少儿对主动获取资源信息产生兴趣，改变以往的信息检索被动局面。同时，由于数据资源的复杂性与丰富性，很容易误导思想尚未发育成熟的少儿，因此在调动他们探索能力的同时，图书馆不能忽视对其进行技术性指导，不能在精神上放松教育与导向的理念。
4.2培养少儿搜商水平，提高信息导航能力
信息获取是培养信息素养的前提，信息应用能力则是信息素养的核心，公共图书馆拥有大量的纸质文献、电子文献以及多种多样的数据库，如何让少儿在检索到相关信息后，对其进行整合与利用，是公共图书馆服务体系的重点。笔者认为，图书馆可以开设专门面向少儿的“文献检索与利用”课程，系统地对少儿进行培训，从而培养他们利用计算机自主学习、主动收集和处理信息的能力。在公共图书馆网站上，也可以为少儿专门提供标识明显的导航界面。
4.3注重资源净化问题，增强安全服务意识
网络是一个相对开放的环境，数据资源良莠不齐，不好的信息易对少儿产生消极影响。据专家估计，网络上的污染信息、虚假信息、过时信息等约占总数的40%[5]，因此，公共图书馆在培养少儿信息素养的同时，也应提高警惕，加强对他们的安全教育。图书馆也有责任对少儿进行网上监控与信息过滤，从而达到净化网络资源，营造良好网络信息环境，保护未成年人的目的。
4.4促进基础服务转型，开展信息技术能力教育
在构建面向少儿信息素养教育的公共图书馆服务体系过程中，图书馆可以分次分批地开展“信息技术专题讲座”[6]，以促进本馆基础服务的转型。例如：图书馆可以开设计算机和网络基本使用知识、图书馆书目查询系统的应用以及相关文件的下载方法等讲座。总之，图书馆应该将开启信息宝库的钥匙交给少年儿童。
5结语
综上所述，目前我国公共图书馆的服务理念较为陈旧，在提高未成年少儿信息素养教育方面尚有欠缺。实际上，信息素养是当代人必须掌握的基本技能，也是未来生活中不可或缺的能力。公共图书馆作为我国最大的文化输出机构，有责任也有义务承担起培养未成年少儿信息素养教育的任务，只有拓展公共图书馆的服务范围，转变其服务理念，构建完善的服务体系，才能有效提高少儿的信息素养、彰显图书馆的服务价值。
参考文献：
[1]南娟.少儿图书馆与信息素养教育＼[C＼].//提高全民科学素质、建设创新型国家――2006中国科协年会论文集.北京：中国科学技术协会，2006：3.
[2]卢静仪.浅谈少儿图书馆信息素养教育[J].中小学图书情报世界，2010（6）：4-5，14.
[3]周航.少儿图书馆与信息素质教育[J].中小学信息技术教育，2013（10）：85-86.
[4]杨柳.公共图书馆少儿阅读服务趋势探析[J].图书馆，2011（3）：117-119.
篇5
关键词：新形势；少儿艺术教育；建议
2014年，教育部下发了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，进一步明确了艺术教育在教育事业中的地位，使越来越多的人们越发感到艺术教育在少儿成长中的作用。纵观我国基础教育发展的整体水平，艺术教育仍然是教育的薄弱环节。人们对艺术教育的认识还有待进一步端正和提高。笔者在群众艺术馆从事少儿艺术培训工作，有责任、有义务呼吁全社会都来关心少儿艺术教育，并为其创造良好的社会文化环境，使少儿艺术教育工作在新形势下健康发展。
一、应以战略思维面对少儿艺术教育工作
指出：“中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。今天的少儿，明天的栋梁，祖国的未来。”“少儿艺术教育、少儿文化事业是造就人才的千秋大业。”“教育必须从娃娃抓起。”“十年树木，百年树人。”系列重要讲话，强调了少儿艺术教育工作的重要性。我们应站在时代的高度，以长远的战略思维理念面对少儿艺术教育工作。认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划（2010-2020年）》“坚持德育为先，能力为重，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，立志为国家、为人民做贡献的一代新人。艺术教育作为教育的重要组成部分，不仅包括艺术课程教育，而且包括“校园文化”在内的业余文化活动和校外文化活动。文化（艺术）馆，应抓住有利契机，大力开展少儿艺术教育和培训工作，充分发挥艺术教育的重要功能。一是审美功能。艺术教育能培养少儿感受美、欣赏美、创造美的欲望和能力。使正处在成长期的少儿直观接受美育教育和美的事物。二是教化功能。艺术教育对培养少儿道德情操有着不可替代的作用。使人生观、价值观尚未形成的少年儿童，在潜移默化中接受正面教育，产生正能量，直接影响其今后世界观的形成。三是认知功能。艺术教育可以开阔少年儿童的视野，发展少儿智力。使渴望求知的少儿，通过艺术教育开发智力潜能，丰富形象思维，提高逻辑思维能力及更多的了解社会认知世界。所以，艺术教育是美育的中心环节、基础内容和主要途径，核心是提高人的素质、文明程度和精神境界，促进少儿德智体美全面发展，综合素质全面得到提高。这是任何教育途径所不可替代的。文化（艺术）馆、站应主动作为，以高度的社会责任感和担当精神，全力抓好少儿艺术教育工作。
二、当前少儿艺术教育的现状
一是少儿艺术教育的指导思想有待进一步端正。当前，一些人错误的认为少儿艺术教育就只是学唱歌、跳舞、画画。怕孩子“玩乐”多了影响主科成绩；另一些人则狭隘的把少儿艺术教育当做日后谋生手段，强制学习，孩子负担太重。二是少儿艺术教育方法需要进一步改进。少儿艺术教育“成人化”缺少或没有注重区别个性化和专业化的教学。在教育方法上图简单、省事，受利益驱动而缺少责任心。三是少儿艺术教育缺少特色。在教学内容上有的追求形式忽略深度和质量；在活动规模上追求声势，忽略活动的经常性和灵活性，缺乏脚踏实地办出特色、创出品牌的良好实效。四是有的学校艺术教育被忽略或与社会少儿艺术教育脱节。学校艺术教育与社会艺术教育没有形成紧密联系而“单打独斗”，缺乏教育工作的社会合力。五是少儿艺术教育“市场化”倾向严重。社会办学五花八门，资质参差不齐，有关部门管理机制不健全，在一定程度上存在混乱现象。这些亟待采取措施认真加以解决。三、关于进一步抓好少儿艺术教育工作的几点建议
（一）明确指导思想，遵循教育宗旨
少年儿童艺术教育的根本目的和指导思想是：提高广大少儿的综合素质，为培养合格的社会主义事业接班人奠定良好基础。少儿艺术教育要从全面培养少儿的综合素质出发。不仅要通过艺术教育给予少儿以音乐、美术等方面的技能知识，更要重视的是通过艺术教育培养少儿的良好品德。寓爱国主义、革命传统、文明礼貌等方面的教育于教学和各种活动之中，培养少儿从小就要心中有他人、有集体、有祖国的思想情感和不怕困难、勇于创造、团结友爱等良好品德，为“百年树人”打下良好基础。
（二）改进教学方法，开展“个性化”教育
少儿艺术教育必须有利于少儿身心的健康发展，符合少儿生理、心理发展规律和教育规律。我们需要的是与社会主义精神文明相适应，为少儿所喜爱，并易于接受的艺术教育。它要有民族的、时代的特色，和符合不同年龄段少儿的心理特征和审美能力发展的特点。改进教学方法，克服“成人化”的作法，注重“个性化”的教育。同时开展活动要适量，避免给少儿造成过重负担，影响正常的教学秩序。
（三）处理好普及与提高的关系，实施学校教育与社会教育相结合
少儿艺术教育要正确处理普及和提高的关系。学校要严格按教学大纲要求，科学合理安排艺术教育课时。充分利用课外活动时间开展艺术教育活动。校外教育机构和文化等有关部门在开展阵地性的艺术教育活动的同时，还要为学校开展活动提供有利条件。既要对多数有各种艺术兴趣的少儿加以辅导做好普及工作，又要对少数有艺术特长的少儿加强培养做好提高的工作。开展课外、校外艺术教育活动是加强少儿艺术教育一个重要途径。文化部门和校外教育机构要积极配合学校在校内的艺术教育活动，抽出一定力量走进校园进行辅导，送文化艺术到学校。组织艺术表演，美术采风和音乐欣赏等活动。实行校内校外联手，形成对少儿艺术教育的强大合力。
（四）艺术教育要讲求实效，办出特色
少儿艺术教育必须从实际情况出发，因地制宜，扎扎实实。提倡以开展经常性、群众性的小型、分散、灵活多样的活动为主，避免追求形式上的轰轰烈烈，不讲实效的倾向。要根据本地不同民族、不同区域、不同特长和不同文化条件，充分发挥优势，充分利用现有的人力物力，搞出自己的特色，取得更好的教育效果和社会效益。
（五）加强市场化管理，创造健康的少儿艺术教育环境
