艺术培训活动精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇艺术培训活动，期待它们能激发您的灵感。

篇1

协议双方

甲方              

乙方              

为了充分发挥双方资源优势，发挥艺术职业教育的社会服务职能，促进龙江各个工人文艺团体之间的交流，丰富龙江工人的文化娱乐生活，提高龙江工人文艺团体的艺术素养。为了更好的服务于龙江广大职工，服务社会。甲方           与乙方            秉承着互惠互利互相协作、优势互补、资源共享、共同发展的原则，建立紧密的合作关系。通过友好平等的协商达成共识，签订此协议。

协议内容如下。

 

一、甲方责任

（一）甲方应发挥艺术教育资源优势，对乙方所成立的艺术团体进行专业的艺术指导和培训。具体培训内容和时间由双方另行商议。

（二）甲方应配合乙方开展艺术活动，提供观众、演员、艺术节目、场地等支持。由甲乙双方共同编排的文艺节目，成果由双方共享。                                 

（三）甲方通过举办      艺术活动周等方式，对乙方以及双边的活动内容进行宣传。

（四）甲方充分发挥教育职能，积极支持并参与乙方组织的公益性、群众性、和服务于社会公众性质的工作，并在场所、资源等方面给予支持，做到资源共享。

（五）根据乙方的发展要求和人才需求条件，甲方将优先为乙方单位推荐优秀毕业人才。

（六）甲方在承办或参与的大型社会活动，应主动邀请乙方参与并给予宣传和推广。

（七）甲方在乙方挂“     ”牌，并举行挂牌仪式。

 

二、乙方责任

（一） 乙方应积极配合甲方所举办的艺术活动，并提供场地、观众、演员等支持，做到资源共享。

（二） 乙方如有需要甲方提供教育培训，需提前组织好培训团体。

（三） 乙方应对甲方的招生宣传工作提供便利，提供指定位置投放招生简章等宣传栏。

（四） 乙方为甲方提供专门展厅，展示甲方的雕塑、绘画、影视作品图片、工艺品等艺术作品。

（五） 乙方根据需求应为甲方学生实习实训，提供岗位和场所等实习条件。为甲方相关专业学生的见习、专业实习、毕业实习、毕业设计及社会实践等活动提供必要的协助。

（六） 。

（八）乙方在承办或参与的大型社会活动，应主动邀请甲方参与并给予宣传和推广。

（七） 乙方在甲方挂“       ”牌，并举行挂牌仪式。

三、附则

1.为加强沟通和联系，甲、乙双方应明确联系人和联系方式，通过双方沟通研究解决合作过程中的问题。

2.本协议有效期    年，协议期满可根据双方需要确定是否续签。

3.甲乙双方因一方违反协议对另一方造成损失，受害方将有权通过法律手段维护权益。

      

以上协议如遇客观情况发生重大变化或其他未尽事宜时,双方另行协商解决并签订补充协议(或备忘录),补充协议与本协议具有同等效力.本协议一式四份,各双方各持二份.

 

甲 方:                                 乙 方:

代表(或授权)人:                         代表(或授权)人:

篇2

一、活动主题：2013年**艺术培训秋季文艺汇报演出

为了让孩子们感受到节日快乐的气氛以及在**艺术培训中心的学有所成。我们从情感出发，创设轻松愉快的活动环境，让孩子们初步体验表演的快乐，锻炼孩子们表演的胆量和勇气，用歌舞尽情的感召在**艺术培训中心的成长和喜悦。

二、活动目的：

1、感受节日温馨快乐和气氛，体验和家长、同伴、老师一起迎“新年”的快乐心情。

2、通过表演、增强幼儿体质，发展动作的协调性和灵活性。

3、通过活动增进家长与子女之间的情感交流，增进老师与家长之间的沟通了解。

4、通过活动培养孩子团结协作的意识，增强孩子舞台表演的经验。

三、活动时间：2014年1月1号上午7:00--10:30

四、活动地点：烟台开发区华安大酒店2楼（多功能厅）

五、活动内容：舞蹈、歌唱等特长表演。

六、活动对象：全体学生老师及家长

七、活动安全事项

1.各家长要加强对演出学生的管理，维护演出场地的清洁卫生和正常秩序。

2.切实加强安全教育，做好安全防范工作。明确家长为安全工作第一负责人，

3.张燕老师做好演出中安全教育活动，确保整个活动圆满成功。

八、活动流程：

一、7点参加演出学员到酒店化妆彩排

二、8点30分演出正式开始

三、学生进行文艺表演。

四、10点30分大会圆满结束。

五、家长带孩子离开，工作人员撤场。

附表演节目单：

2014**艺术迎新文艺汇演节目单

1）《红红的日子》舞蹈：周日下午三点 2）《巴拉巴拉小魔仙》歌曲： 柳佳佟 张笑寒

3）《街舞》舞蹈：周五晚上五点 4）《青春舞曲》小提琴 演奏：吕亚凝 刘佳仪 夏小涵

5）《异域天使》舞蹈：周六上午八点 6）《让我们荡起双桨》 歌曲：李佳坤

7）《荷塘月色》舞蹈：周日下午两点 8）《我不上你的当》 歌曲：孟政、孟艺馨

9）《爸爸去哪儿》歌曲：周六日天下午三点 10）《魅力小美女》舞蹈：周六上午十点

11）《香格里拉》歌曲：袁玉锡 12）《小小格桑花》舞蹈 ：周日上午八点

13）《挥着翅膀的女孩》歌曲：夏小涵 14）《刷牙歌》舞蹈 ：周六下午三点

15）《大海啊故乡》小提琴演奏：吕亚凝 16）《nobody》舞蹈 :周六下午两点

17）《让爱传出去》 歌曲：栾铭月 18）《孔雀飞来》 舞蹈：周日上午十点

篇3

活动背景：

为了响应合肥市红十字会“2011年学习雷锋精神”的号召，以及为我院运动会提供医疗保障的前提下。同时，坚持弘扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神，以“保护人的生命和健康，发扬人道主义精神，促进和平进步事业”为宗旨，在校团委、校医院大力支持下，每学期举办以“初级、群众、现场”为特点的初级医疗救护培训，并在学院的运动会中发挥作用。

二、活动目的及意义：

1、服务院运动会，提供医疗保障服务，为成立运动会医疗专项服务队打下基础。

2、通过红十字会急救培训进学校进课堂，在广大学生中普及应急知识，广泛开展自救互救、防灾避险知识和技能培训，使广大同学增强安全意识，树立救死扶伤、助人为乐的道德风尚。并为建设安全、和谐校园做贡献。

三、活动名称：合肥学院紧急医疗救护培训

四、活动主题：提升自救技能，服务运动健儿

五、活动时间：2012年4月13日19:00-21:00（具体时间待市红会确定）

六、活动地点：合肥学院（北区）多媒体3教室

七、活动对象：全院师生

八、活动形式：知识讲座，现场模拟施救

九、活动具体流程：

（一）前期宣传

1、动员大会，以及活动的准备，任务的分配；

2、宣传 通过展板、海报、微博、论坛新老宣传模式的结合打到一个比较好的宣传效果；

3、组织预报名工作，安排值班人员看展板，同时组织报名，如学员招收困难则联系各兄弟系服务队，以及各兄弟社团人员参与配合。

（二）活动中

1、主持人介绍老师及与会嘉宾

2、老师教授基本急救知识，主要内容有外伤救护技术（包括止血、包扎、固定、搬运）、骨折包扎和心肺复苏技术；

3、老师与参与培训人员的互动；

4、培训人员与老师表达拍照留念。

（三）后期总结

1、活动后一周内，上交总结材料；

2、写新闻稿；

3、利用微博、论坛等宣传活动效果。

十、活动资源：

人力资源：讲座老师（2名，市红会），培训人员（100名，招募学员以及社团成员）

物力资源：培训场地（北区多媒体3教室）

十一、活动支持单位：

市红十字会，院团委，公管处，合肥学院社团联合会

十二、活动经费预算：

项目

数量

单价（元）

预算（元）

备注

传单

500

0.1

50

宣传

横幅

1

40

宣传

共计

90元

活动休息事项：

1、参加人员应该积极配合老师的工作；

2、维护现场秩序，不得擅自离开；

3、如果学员数量过少的话，需求各兄弟社团帮助。

合肥学院大学生红十字会

2012年3月28日

篇4

关键词：走近艺术家；培训模式；构建；探索

一、走近艺术家――教师培训模式构建的意义

（一）丰富教师培训的课程内容

《美术课程标准》中指出：广泛利用校外的各种课程资源，包括美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊等。学校与美术馆、博物馆以及社区携手，开展多种形式的美术教育活动。要想利用好这些课程资源，开展好美术教育活动，就要求教师首先要对地方的这些课程资源有较深入的了解和较高的认识，只有这样才能更好地开展美术教育活动。同时这些课程资源也可以转化成教师培训课程内容。

（二）激发教师参与培训的热情，提高教师培训的实效

在新课程改革的背景下，提高区、县一级教师培训的实效性，激发教师参与培训的热情，调动教师参加培训的积极性，为教师的终身学习和可持续发展提供服务，有效地促进教师专业化发展成为我们关注和亟待解决的问题。

走近艺术家教师培训，充分运用名人效应策略，运用人们对艺术家的崇拜心理，将培训内容与美术教学、教师的专业化发展紧密结合，培训模式与教师的心里渴望紧密结合，调动教师参加培训的积极性和主动性

（三）促进教师专业化发展

“教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。教育必须以这样的做法，来适应个人和社会的连续的要求”。新的课程改革对教师的专业素质提出了更高的要求，一线广大教师忙于教学，外出学习的机会较少，接触艺术名家很难，无法得到名家的点拨与指导，专业技能、技巧很难得到进一步的提升，名家的点拨与指导在美术教师专业发展中有着重要作用。走近艺术家教师培训为教师和艺术家之间搭建了桥梁，通过参观和艺术家接触，开阔教师的眼界，丰富知识，领略大师的风采，实现美术教师个体难以实现的想法或愿望，通过培训活动，能有效促进教师的专业化发展。

（四）传承和发扬优秀美术文化

优秀的艺术家不仅创造出的作品打动人、感染人，给人以美的享受，艺术家本人更是一种宝贵的财产，艺术家对生活的热爱，对艺术的虔诚，饱经风霜的人生阅历对教师来讲更是宝贵的财富。走近艺术家在继承和发扬优秀美术文化方面有着积极意义，而且走近艺术家培训活动还有着一丝紧迫感。

二、走近艺术家――教师培训模式的基本程序

（一）确定走近的对象

确定走近对象的过程就是开发与优化美术文化资源的过程，也就是明确培训的主题和内容的过程。居住在通州地区的艺术大家要想转化成为教师的培训内容就要具备三个条件：一是能接触到，教师能够走近。二是艺术家在通州要有艺术馆或工作室，教师能够参观。三是艺术家身体条件好，能够和美术教师进行交流。根据美术教师专业发展的需要和对艺术家的条件进行分析确定韩美林、高占祥、黄永玉、张源、高士尊、齐辛民等艺术家为教师走近的对象，每次走近一位艺术家。

（二）制定培训方案

确定走访的时间、地点、交流的主题，制定程序安排，联系新闻媒体等。

（三）培训的实施

1.参观艺术家的艺术馆、工作室

观摩、欣赏艺术家作品，从内容到形式等多方面加以赏析。

2.走访艺术家

内容主要有：艺术家谈自己的人生感悟、艺术创作经验、作品介绍、技法示范、教师请教等。

参观与走访是相结合的，二者是统一的。

（四）培训后反思、内化提高

教师参观、走访完后要撰写活动反思，反思有两个方面：一是艺术家的作品对自己专业的影响，二是艺术家本人对自己的影响。

三、走近艺术家――教师培训模式的特点

（一）培训模式的创新性

传统的区、县一级教师培训，培训内容多以教学为主，培训手段单一，多以上大课为主，以灌输式为主，培训模式缺少新意，往往激发不起教师参与的热情。走近艺术家有别于传统的教师培训模式，有别于单纯的参观艺术家工作室或展览，也有别于请专家进行讲座，它将参观艺术家的艺术馆、工作室和走访艺术家本人相结合，这种培训方式还很少有人尝试，走近艺术家呈现创新性的特点。

（二）培训内容的丰富多样性

每位艺术家的人生经历不同，作品风格不同，创造的手法和艺术特色不一样，每一位艺术家都构成一个内容丰富的培训主题。

（三）培训方式的开放性

走近艺术家将教师培训的地点从教室转移到艺术馆、艺术家工作室，培训活动离开了传统的培训基地，离开了教室、学校，走向了社会。培训活动教师由过去的被动接受式转变成和艺术家互动交流式，同时新闻媒体也参与活动过程，对走近艺术家活动进行宣传报道，从而使封闭的研修培训活动转变成开放性的，新闻媒体的宣传扩大了活动影响，提升了美术教师的社会形象，使活动呈现开放性的特点。

（四）培训过程的长效机制性

走近艺术家是一个系列的研修培训活动，它有别于单独的一次参观走访活动，而是将走近艺术家培训活动系列化，每学年安排一至两次走访参观活动，通过几年的时间走遍通州地区的艺术大家，通过系列培训活动，开阔教师的眼界，促进教师的专业发展。

四、走近艺术家――教师培训模式实践的效果

1.教师参加培训活动人数多，热情高，参观学习认真，很多教师写了培训心得和参观有感。

2.艺术家们也被教师们的真诚所打动，毫无保留地传授创作经验、书画技艺、赠送作品、题词鼓励。韩美林先生接到教师们献上的鲜花，看到学生们画的福娃作品特别激动，站着给教师讲了一个多小时，为活动题了字“师道尊严”。高士尊先生示范讲解绘画、书法技巧，将书法、绘画作品送给教师们。张源先生为活动题词“育人兴邦”。

3.通州电视台播放培训活动新闻，通州时讯也对此进行报道。走近韩美林、高士尊、张源三次活动情况都在通州新闻中播出，通州时讯头版报道了几次活动情况，走近艺术家教师系列培训活动还成为电视台、通州时讯合作节目，每次活动新闻媒体都全程参与，在社会中产生了很大影响。

参考文献：

1.《美术课程标准》，北京师范大学出版社，2001

2.朗格朗，《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司，1985

篇5

关键词：青少年；文化馆；素质教育

经过长期以来的实践和思考，我认为，文化馆通过本身特有的文化艺术活动手段提升我省青少年素质教育的水平，是其职责所在，职能所在，也是全面提升素质教育水平的需要，更是文化馆自身发展的客观要求。

首先，这是文化馆社会职能的要求。作为国办公益性群众文化事业部门，以先进的文化服务于人民，服务于社会是它本身的属性，为社会提供先进社会文化艺术产品和服务是它的职责。因此，在素质教育大环境中，作为基层文化馆应担负起传播先进文化思想，服务人民和社会的职能，为素质教育营造良好社会文化氛围。

其次，这是发展素质教育的要求。作为当代教育改革重点的素质教育，顾名思义，其教育改革的方向和目标是培养高素质、全面发展的新时代人才，而文化艺术素质是组成素质标准不可或缺的重要组成部分。要全面推进素质教育，必须大力发展学校和社会的艺术教育工作，大力发展文化馆的社会服务职能。提供先进的、多样化的文化艺术服务，是发展素质教育对文化馆的社会要求。

再次，这是文化馆自身发展的要求。为素质教育提供社会文化服务，不仅仅是文化馆应尽的社会义务，在促进素质教育发展的同时，文化馆自身也会得到发展和提高，实现社会效益和业务水平的双赢。因此，为素质教育做好社会文化服务，也是文化馆自身发展的要求。

文化馆如何为素质教育创造良好的社会文化环境呢？我认为主要应该做到两点：

第一、大力发展青少年文化艺术培训，以点带面，逐步提高群众文化艺术素质。培训是最直接、见效最显著的素质教育提高手段，在抓青少年艺术培训的实践中，我们摸索出一套行之有效的多层面培训体系，即：以少儿艺术培训中心为依托主体，举办各类少儿艺术培训班，进校园，抓骨干，搞特色培训，全面培养高水平艺术人才。

1.设立少儿艺术培训中心，办好各类艺术培训班，打好素质教育的文化基础。按照当地情况和社会需求，利用馆内厅室开班了十余个少儿艺术培训项目，重点在美术、摄影、书法舞蹈、合唱、古筝六个培训项目。依靠馆内专业干部，个别科目聘请社会社会知名艺术教师，采用长期班与假期加强班相结合的方式，大力发展馆办艺术培训。每年有二百余名青少年接受各种培训，培养出大批艺术人才，取得了良好社会效益。

2.针对不同学校的不同要求，采取“走出去、进校园、抓骨干、搞特色”的方针，发展校园特色文艺培训活动。实践告诉我们。仅仅靠在馆里办班、等学生上门的方式，难以形成艺术品种的规模效应，不能满足素质教育的社会要求。要在社会上营造浓厚的文化艺术活动氛围，必须走进校园，抓集体培训，搞校园特色文艺团队建设。近几年来，通过与各个学校的探讨、协作，先后帮助组建了市实验小学舞蹈队、市长寿桥小学合唱班、市文澜中学美术摄影班等特色团队。在团队的建设中我们采取专业教师进学校辅导与抓分级辅导、搞好学校艺术教育骨干培训的办法，因地制宜，确保建一个、成一个，持续发展。

3.有针对性的开展长期艺术特长辅导，大力培育有潜力的青少年艺术人才。通过以上两项举措，我们发现了不少爱好文艺、有发展前途的好苗子，针对这些学生的情况，我们制定了相应的发展培训目标和长期培养计划，通过定期授课、重点培训的方式，结合各种培养、锻炼机会，为他们将来成为艺术专门人才打下良好的基础。

第二、坚持寓教于乐，组织举办丰富多彩的社会文化艺术活动，以活动带培训教育，以活动促进提高。近年来，在青少年社会文化活动开展工作中，我们奉行“搞好活动，树立品牌，提高素质”的指导方针，通过开展丰富多彩的青少年文化艺术活动，带动了是艺术培训事业的发展，促进了青少年艺术素质的进一步提高。

1.搞好比赛,树立青少年艺术活动品牌。自2007年起至今，在省教育厅，省文化厅等多家单位联合主办了全省中小学生合唱节、舞蹈节和艺术节，这三个节每三年轮回一次。通过这几年的举办，各类活动的规模和水平逐年提高，并从中涌现出大批高水平的艺术作品，培养了大批艺术教育骨干力量，发现了大批高素质的青少年艺术人才，全省中小学生合唱节、舞蹈节和艺术节已经成为我省青少年文艺艺术活动的品牌，并将继续发扬光大。

2.开展有针对性的专题性青少年文艺活动，检阅艺术培训成果，促进青少年艺术素质的提高。每年，我们都要专题性的比赛，如全省中小学生合唱节，全省中小学生舞蹈节等等，有力地促进了青少年艺术素质提高，丰富了校外文化艺术生活。2009年举办的全省中小学生艺术节，内容涵盖了声乐、器乐、舞蹈、美术、书法、摄影、戏剧、小品各种门类，参赛人数达2000多人，全面的展示了我省青少年艺术培训教育的成果，进一步推动了素质教育的提高。