初中的历史笔记精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇初中的历史笔记，期待它们能激发您的灵感。

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【关键词】初中历史；历史教学；历史魅力；学习兴趣

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）05-212-01

文章从历史教学的重要性、历史教学的现状及原因分析、如何改善我们的历史教学等几个方面来进行论述。历史教师要从客观的角度出发，结合自身的特点进行更有效的历史教学。在新课标下，对于中学历史教学的改革任重道远，需要引入创新的教育教学方法。在教学实践中引入兴趣教学方法，把学生的热情集中到历史课堂，才是一名历史教师真正值得努力的目标与方向。新课程“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。要求每个教师掌握学生的心理，关注学生的需求，了解学生的兴趣和动机，以便在教学中培养兴趣，激发动机，帮助学生进行主动的、富有个性的学习。

初中历史是一门重要的学科，也是初中生了解世界，展望未来，树立正确的世界观、价值观的重要手段，“读史使人明智”。国外对历史教学的重视程度远远要高于我们，甚至于国外中学生对中国历史大事件的了解要深于同龄的中国中学生，他们对历史思维的培养的重视程度远甚于我们，这是很值得我们深思改进的地方。

初中学生，特别是刚升入初中的学生，没有接触过或者很少的接触历史知识，鉴于学生的生理、心理发展水平和知识程度的不同，而历史讲述的又是过去发生的事。如何引导学生正确认识历史现象，掌握历史知识和历史发展规律，很关键的一点就是要激发学生学习历史的兴趣。如果学生对历史学习提不起兴趣，学习就会缺乏积极主动性，只能是被动地接受教师的枯燥无味的讲解。所以在历史教学中激发并培养学生的学习兴趣是至关重要的。而结合在最近的历史教学实践中经历，感触最大的莫过于我们现在枯燥、功利的历史教学已经在初中历史课堂渐渐扎根。根据我对学生的问卷反馈，表示爱上历史课的学生只占全体学生40.3 9%，表示喜欢读历史教科书的学生只占全体学生的48.46%，表示经常阅读历史课外书的学生只占总体学生的38.99%历史课堂往往很难引起学生的兴趣。满堂都是划笔记、背书，这也是现在很普遍的历史教学方式。而且，历史教学的功利性体现在我们的历史教学完全导向历史考试，根本无法体现出人文学科所应有的魅力，更无法帮助学生培养深层次的历史思维模式，更无从谈起树立价值观、人生观等等。这样的一个后果最直接的就是我们以前很流行的一个词“高分低能”。

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关键词：初中历史；教学反思；认真探讨

所谓教学反思就是教师以自己的教学实践过程的思考对象对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。美国著名学者波斯纳提出教师成长的规律：“经验+反思=成长”。可见教学反思是一个教师走向成功的必经之路。

我已从事多年初中历史教学，深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣。面对生龙活虎的青春少年，如何调动他们学习历史的积极性和主动性，达到显著的教学效果显得尤为重要。

现在新课程实施以后的内容更多的是结合学生的时代特点，同时要求教师改变过去“填鸭式”的教法，还学生以课堂和学习的自。教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互补充。在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念。从而达到共识，实现教学相长和共同发展。通过开展校本教研活动，根据我所教班级学生的特点，我在上课时让学生充分阅读教材，然后以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，与老师共同探讨、步步引申，让学生在知识生活海洋里尽情地畅游。使他们强烈的求知欲得到极大的满足，学习兴趣愈来愈浓。

现在的学生成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框，获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、书刊、网络等，因此获取的知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门。当然，这其中也包括大量的历史知识。他们憧憬未来，关注现实，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面现象所迷惑。他们拥有强烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的记忆力。这就使他们想象力丰富，思维能力具有极大的广阔性。这又给当前的历史教学提出了更高的要求，也给历史老师带来了更大的挑战。

在考试指挥棒的指挥下，历史这门学科成为单纯的复述性学科，强调记忆性成为历史教学的一大特点。教学中很少有学生的探究性、分析性的思维过程。具体而言，从教学方法来看，还比较单一、陈旧，学生的主体地位体现得不够。很大程度上是教师的“一言堂”。如何突破传统的教学方法，让历史课焕发出应有的生机与活力，这是历史教学反思的一个重要方面。从教学结构来：看现在很多历史教师大多以历史知识经验传授型的教学为主，这就使得学生很难形成具有主体意识的社会科学理念、人文精神。这一点与我们与我们所倡导的素质教育的理念是完全相悖的。从教学内容来看，历史课的内容是讲述人类历史的发展过程，人类活动总是在一定的时间和一定的地点进行的，时间、地点、人物、事件就成为历史课内容的四要素，教师在教学的过程中往往太偏重于四要素的传授而容易忽略搜集与处理信息、分析与解决问题的能力，因此学生在解析材料时普遍觉得有一定的难度，不能将自己所学的知识加以运用，新课程实施后，如何改变原来的教学模式，让学生边被动接受知识为主动提高自己的能力，成为历史教师共同面队的一个难题。从思想教育方面来看，教师进行爱国教育和历史唯物主义教育时，只是给出一个或几个结论，说这一事件是爱国的，那个人物是爱国的，学生是茫茫然，似懂非懂，明显思想教育在历史课堂上落实不够。如何在课堂创设思想教育的情境，使学生的品质和情操受到良好的熏陶，把历史课堂变成学生思想教育的主要阵地之一，历史教师与新课程为了适应当前教育形势的发展，使自己尽快得成长、成熟起来，作为一名初中历史教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思。

1.通过学生进行教育反思。

一个好的教师应该具有敏锐的观察能力。如果有的学生在课堂上突然表现异常，那肯定是教学的某个环节出了问题。例如，我在上八年级上册《》一课时，让学生对爆发的原因进行讨论并选几名代表进行发言，有位同学平时对历史很感兴趣，思维活跃，发言踊跃，但那节课却显得比较沉默，课后我主动与他进行交流，他说，对爆发的根本原因是英国为了打开中国市场不理解，原因是对当时的英国历史知识缺乏了解，随后我对导入新课这个环节进行了反思。

2.通过教师本身进行教学反思。

根据新课程的要求，课堂上学生自主学习，讨论的时间比较多，但教师必要的引导，适当的点评，也是不可缺少的。如果教师在引导、点评时不流畅，时常卡壳，使得学生满腹疑虑，这就意味着教师对待课堂的准备肯定不充分，也就不得不对自己的教学进行反思了。

3.通过请同事或专家听评自己的课来进行反思。

俗话说：旁观者清，当局者迷。如果教师对自己的课作了精心准备，上课时得心应手，往往很难觉察出自己还存在着什么不足，但如果青铜市或教学专家来听课以后，总是能找到自己还需改进的地方。

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【关键词】：网自动化；故障；处理模式

引言

社会经济在快速的发展，在人们生活和生产中，对于用电的需求量呈上升趋势，电能发挥着越来越重要的作用，日益凸显出电力系统的重要性。电力在日常生活中运用广泛，但是经常有供电不足的情况发生。为提升电网供电的质量和可靠性，满足电力需求量，其故障处理技术逐渐收到人们的重视，对故障进行有效的处理，可以保证机械运行的稳定性，而且还能使供电的不间断性得到保证。对管理电系统以及其故障处理，是电网自动化技术最主要的任务。

1 电网自动化概述

1.1 概念

早在上世纪九十年代，就有人提出了电网自动化的概念。但时至今日，电网自动化和相关技术并没有统一的定义。定量定性地对其进行描述一下就是电网自动化将现代通信技术、网络技术、电子技术都应用到电中，使电力设备与计算机和的良好结合得以实现，将供电部门的工作管理和电网的监测、控制、保护融合在一起，使供电的质量得到改进，从而使用户与供电部门关系更密切，也使供电部门更负责。

1.2 分类

从系统结构的角度，可以将电网自动化分为四个层次的内容，即变电站自动化、电管理系统、用户自动化、馈线自动化。

1.3 功能

电网自动化具有多方面的功能：定位线路的故障并将其迅速排除，及时恢复线路供电，是供电的可靠性得到保证；监测每条线路上负荷运行的状态，及时发现并消除安全隐患，保证电网的安全运行；监测每条线路上电压的状态，调整电压，从而使电压的质量得到保证；通过系统的监测功能，及时发现用户计量故障，避免国家的电力资源被盗窃，防止国家财产发生重大损失；使线路在最佳的状态下运行，使用户需求管理自动化得以实现。

1.4 意义

（1）电网自动化能够保障供电的质量和可靠性。当电网处于正常运行状态时，可因对网运行方式进行优化；而基于供电可靠性的基础上，保证了用户用电的时效性。

（2）能够保证电能的高质量，使高端家用电器和高科技设备的用电需求得到满足。

（3）可以降低线路的损耗，使电网运行的安全经济性得到保证。

（4）顺应了科技兴电的发展趋势，实现减人增效的目的。

2 电网自动化故障处理模式的发展现状

从上世纪九十年代，我国的35 kV 的变电站电力系统就渐渐实现了“四遥功能”。但是，近年来才发展起来覆盖变电站的电网综合管理系统、负荷控制、馈线的隔离与故障定位、自动化、自动恢复供电、远方自动读表等。

我国的电网具有体系结构复杂、中性点可以不接地两个特点。我国电网体系结构通常呈辐射状、树状、环状结构，传输功率小，负荷性质差别大；当电网发生单相接地的时候，允许一段时间的供电。这样就造成国外电网系统不能直接为我国电网自动化系统所引进，我们需要结合实际，开发适合自己的电网系统。

另外，我国地区经济发展的不平衡性，也使得我们不能照搬一些发达国家的电网自动化模式。要想实现电网的自动化，需要考虑很多因素的影响，例如网自动化的实际情况、社会经济的发展水平等，腰使电网自动化在经济能力所承受的范围内运行。

3 电网自动化的故障处理模式和比较

3.1 故障处理模式

电网是用来直接和用户相联系的系统末端，要使靠优质的电力供应得以实现，是需要电网的技术条件作保证的，电网自动化的实施效果与发展将受到故障处理模式的直接影响。电网自动化的故障处理模式主要有以下几种类型：

（1）设置电流检测时间来判断故障电流

设置好合闸的时间，设定好电流检测的时间，在系统的电压信号传到系统的开关时，不可以立即合闸，必须延迟一段时间。在合闸以后，必须通过一定的时间，开关才能检测到电流的存在，如果开关检测后并没有发现故障电流，那就说明电路故障不在次区域电路中，而是在其他的区域内，那么要将专门的故障标志设定在开关上，就能够实现故障区域的自动隔离。此外，还可以设置电力系统开关的重合次数，当开关设置次数和重合次数相等并且开关为分闸状态时，说明故障区域已被隔离。

（2）控制核心电路

电路处在主站监控模式的时候，电力系统的每个开关上都要有馈线终端，系统一旦有故障发生，可以通过馈线终端对电路故障的信息有个及时的了解，通过监控功能，可以记录并对比电路出现故障前后的信息。故障电路的切除主要依靠了核心电路的控制，还能使得供电在短时间内恢复正常，在很大程度上提升了供电的可靠性和安全性。

（3）隔离故障区域

当电路处在系统保护模式下的时候，系统可以及时感应到故障发生的区域，并其和安全区域进行隔离，以防止故障电路影响到安全区域，另外，安全区域还能够使正常供电得以实现，供电的稳定性得到保证，供电的质量得到提高。

3.2故障处理模式的分析和比较

以上几种处理模式有着自身的优势与不足。

（1）设置电流检测时间来判断故障电流的方法结构简单、操作方便、设备简便、建设成本低。但是，在运行过程中，如果电网系统出现单相接地的现象，就不能及时提供单相接地信息。

（2）控制核心电路的方法能够有效处理故障电路，但是没有足够系统的处理模式。

（3）隔离故障区域是最适合电路系统的故障处理模式。故障区域隔离可以确保供电的质量和可靠性，相对其他两种模式言，该故障处理模式较为系统和完善，可以及时发现故障的区域并对其进行处理，从而保护正常电路的运作，防止故障区域影响到正常电路区域，保证了整个电力系统的安全性，提高了运行效率与系统的性能。

4 结束语

电网自动化技术已电力系统中得到应用，提升了供电的可靠性和安全性。但是，在现有技术基础上，电网自动化的故障处理模式仍然有很多无法解决的问题存在。日后在电网自动化的应用荷实践中，我们会不断发现问题并进行及时的纠正与改进，在将来，电网自动化还会出现更加完善的故障处理模式，具有相当广阔的发展前景。

参考文献

[1] 古晓威.配网自动化中故障处理模式的分析比较[J].中国高新技术企业，2012（03）：127～128.

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关键词：城市污水处理集中式 分散式

中图分类号：U664.9+2文献标识码： A 文章编号：

1城市集中式及分散式污水厂建设相关概述

污水处理厂建设模式分为两种：集中式建设和分散式建设。两种建设模式各有优缺点，选择哪种模式最合理，应视具体情况而定。污水集中式建设是指建立大型污水处理厂，将较大范围内的污水统一收集再处理。污水分散式建设是指在相对较小的区域范围内建设中小型污水处理厂。

1.1城市集中式污水厂建设的相关概述

污水的高度集中处理具有其不可取代的优越性，其不仅能保证建设资金的有效利用、降低处理能耗，而且能降低污水处理系统的运行管理难度。在世界范围内，城市集中式污水厂应用极为广泛，如在东京。东京是日本最大的城市，总人口为1200多万人，市区面积538.3km2，城市污水总处理量为433万（m3/d）。东京市区的23个行政区根据下水道的分布情况和污水在自然流状态下容易集取的原则共分10个污水处理区域。

表1 东京的10个污水处理系统

1）集中式污水厂建设优点

集中式的优点很多，特别是能对水厂或污水处理厂进行可靠且有效的管理和控制，既有利于用户，也有利于环境保护。此外，为同一城区提供同样的服务时，大型污水处理厂在单位水量投资和运行费方面较小型污水处理厂有明显的优势。从国内外大众城市污水处理厂建设的历史和经验表明大型集中污水处理厂在治理水环境污染方面发挥着重要作用。

2）集中式建设的缺点

首先，集中式污水处理厂需要较大的工程费用来建立复杂的排水管网部分。在人口密度低的地区，这项投资将比整个污水处理厂的总投资高出一个数量级。特别是在农村地区，居住群比较分散，这项费用将更高；其次，建设集中式污水处理厂可以有效解决短期或者一定范围内的污水处理问题，但是从长远和全局角度看，必然会造成能量和物质损耗，即使是最有效的污水处理厂，也存在超过20％的氮、5％的磷以及超过90％的钾流失；再次，各种废水和雨水的混合导致污染物种类十分复杂，污染物质成分和浓度波动很大，有效去除污染物会变得比较困难，同时污水处理过程中产生的污泥污染很严重，多与致病生物、家用化学物、药物和重金属等有害物质混杂，要转化为有用产品困难较大。最后，污水处理厂建设与城市新区的环保配套建设不能同步进行，特别是在城郊结合部，因市政管网不能到达，给污水集中处理造成困难，甚至造成新的污染。

1.2城市分散式污水厂建设的相关概述

一般来讲，同一类型的排水工程，水量越小，单位水量的工程造价越大。所以，规划应考虑大范围或区域集中处理。但建设集中式的污水处理厂涉及到相当数量的管道和泵站，建设周期长，造价高，一般难以承受。可以适当缩小系统规模，可以争取有限的资金建成初步系统。

1）分散式建设的优缺点。建设方式较灵活。每个镇建一个污水处理厂，有利于污水处理厂的分期、分批建设。分散建设模式有利于污水就地回用，回用投资少，回用方式灵活，回用范围广、成本低。分散排水，对当地的防洪影响小。近期投资少，可操作性强。可以完全按照各镇自己意愿进行规划，选址容易。

2）污水处理厂分散式建设的缺点主要有以下几点：污水厂数量多，总的运行成本偏高，总的占地面积较大，难以形成规模效益。污水厂建设的总投资较大，分散的污水厂有些设在居民区附近，人口稠密，卫生条件较差，各自为主，容易引起环境问题纠纷，尤其是在上下游之间的镇区，不利于彻底解决水体污染问题。

2基于污水集中或分散式建设的实例分析

以某市为例，运用本文提出的污水处理厂的优化方法和理论，对该市污水处理厂的布局规划进行研究。由于本课题没有项目支撑，很多资料和数据难于获得，旨在通过实例分析，对城市污水处理厂的布局进行初步的探讨，推动城市污水处理厂布局的理论研究和方法实践的完善。

2.1方案提出

在污水处理规模确定的基础上，按污水集中式建设和分散式建设的不同，考虑地势、行政区划等因素，设计集中、分散和相对集中三种方案进行比较，并选出最优方案。根据污水处理厂分散式建设的优势，采用污水处理厂布局规划优化方法，合理重组各区设计方案一，其不是完全分散的，属于污水的相对集中式处理。根据污水集中式处理的优势，其能够利用区域供水提供的有利收费条件以及能有针对性的解决重点环境问题，设计方案二。在每个区各建设一个污水处理厂确定方案三，属于污水的分散式处理。

图1实例草图

1）方案一（相对集中式）。采用污水处理厂布局规划优化方法，选择污水相对集中式处理，在得到污水处理规模的基础上，规划以中、小型污水处理厂为主的污水处理系统。每个污水源的标高可以根据现存的下水道系统很容易地计算出来。最低处理厂的高程亦可以从区域地形图中获得，即根据区域地形图，初步分析就非常准确。

2）方案二（集中式）。选择污水集中式处理，规划以大型污水处理厂为主的污水处理系统。故方案二在该市内设置一个污水厂，并将此污水厂位置布置在污水量最大的1区。污水厂的水量为各区的设计污水量之和。

3）方案三（分散式）。以每区各建一个污水处理厂作为第三方案，每个污水处理厂的污水量为各自的设计污水量。具体见表4.4。

2.2方案比选

1）环境效益

由于方案二须建设一个庞大的污水收集系统与污水处理厂相配套，必然造成污水收集系统的投资过高，进而造成污水收集系统建设严重滞后，严重影响污水处理厂的正常运行，而污水管网分期实施的结果将导致远离污水处理厂地区的水环境污染问题近期不能得到很好的解决。方案三通常是各个地方政府为了各自的形象工程而采取的方案，对污水厂建设的重视程度必将高于对污水收集系统的建设，会带来污水收集系统滞后的问题。故方案一的环境效益高于方案二和方案三。

2）经济效益

表2 污水处理厂综合指标

根据类似污水厂的工程经验，方案一、三的污水收集系统投资以占污水处理系统建设总投资的60%计，由于集中污水处理厂需要设庞大的污水管网和多个中途提升泵站与之相配套，故方案二污水收集系统的投资以占污水处理系统建设总投资的70%计。由此计算三个方案的污水处理系统投资，方案一与方案二在污水厂和管网的总投资方面相差甚小，没有优劣之分，分别为87245万元和83353万元，而方案三由于其过于密集的污水处理厂布置，使得总投资远高于其他方案，为95009万元。考察运行成本，虽然方案二的大型污水厂可以节省人工工资，但庞大的管网及多个污水提升泵站也需要高昂的维护费，而随着污水厂自动化程度的逐渐提高，人工费方面的差异将越来越小。所以，总的来说方案一比其他两方案的经济效益好。

2.3最优方案确定

通过对环境效益、经济效益和社会效益及运行管理等方面的比较，说明只要运行管理方式得当，方案一能在环境效益、经济效益、社会效益等方面体现出优势，故选择第一方案为实施方案。

3结语

论文对城市污水处理厂集中式和分散式建设进行研究，污水的集中式处理与分散式处理的确定将决定排水分区的范围及污水处理厂的规模，而污水处理厂的分散式处理更有利于污水回用，基于污水集中或分散式处理的不同，采用本文所提出的布局规划优化方法得到集中式、相对集中式、分散式等三种方案，通过方案比选，说明优化方法可行，在运行管理方式得当的前提下，该市污水适宜相对集中式处理，即相对集中的建立中、小型污水处理厂。

参考文献：

[1]邓竞成.城市市政工程规划编制办法研究[D].重庆:重庆大学;2003.

[2]常秒.中国城市污水处理设施建设投融资策略[J].世界环境，2006，2:27～29.

篇5

一、多媒体技术的优势

（一）提升初中生学习数学的兴趣

将多媒体技术运用到初中数学教学中，在一定程度上提升了初中生学习数学的兴趣，因为多媒体教学中图像和声音以及视频都一应俱全，迎合了初中生年龄段的学习特点，直观动感地将丰富的数学教学内容展现在广大初中生面前。例如在讲解函数时运用多媒体教学法，将函数图形与函数公式生动地展现出来，让学生在对课堂知识感兴趣的同时也牢记住了所学知识。多媒体教学法将多媒体与课本知识进行有机融合，增强了初中生的学习兴趣和效率。

（二）提高了学习效率

传统数学教学方法以教师为主，并只凭借口授和笔授，这样的教学方法让学生消化知识十分吃力，所以我们应该合理应用多媒体教学法，使学生在学习课本的过程中也对课本以外的知识加以了解。运用多媒体教学还可以节省板书规划、避免知识重复传授，使传输等量知识的时间得到缩减，从而提高了教学效率。

（三）优化复习及考察方式

在进行相关学习提问和课堂检测的过程中，数学教师可以通过多媒体将所要考察的知识展示在多媒体上，要求学生必须在短时间内回答教师所拟问题，这样的教学方式可以使教师在得到学生回答反馈的同时也使得教师对教学内容能够做出及时调整，不仅可以对学生学习成果进行评估，还能优化整个教学过程。

二、多媒体技术的缺陷

（一）忽视教学基础

众所周知，“听说读写”是当前多媒体数学教学过程中的必备功课，但是一些教师在进行初中数学教学的过程中却忽视了这四者的重要性。在进行数学课堂教学时，教师脱离了教学本身，使课堂成了看图听录音的课堂。将课堂知识的基本点和重难点都展现在屏幕上，使学生对课堂笔记的抄写不认真，并忽视教材基本内容。

（二）限制学生学习思维，妨碍综合能力拓展

创造力对学生的重要性不言而喻。运用多媒体技术进行初中数学教学，虽然能够将教学知识直观形象地传授给学生，但切忌滥用。因为当前初中数学教学的主要教学任务是拓展和培养学生的多向性思维，多媒体初中数学教学法只能起一定的辅助作用，不能完全依赖多媒体技术，多媒体技术直观教学会在一定程度上妨碍学生综合能力的发展。

（三）无法达到预期学习效果

一些教师无论什么样的教学内容，都会运用多媒体，忽略了教师本身的言传身授。这样的做法往往达不到预期的数学教学效果，因为课件演示毕竟很多时候代替不了传统板书和老师讲解。

（四）制作困难