有机合成的概念精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇有机合成的概念，期待它们能激发您的灵感。

篇1

一、国内外幽默研究综述

国内外很多学者从不同角度研究幽默现象，很多研究者也从不同层面对幽默进行定义，但对于幽默的定义没有完全的统一。Bremmer（1997）古希腊学者从“体液性药物”（humoral medicine）提取出幽默这一概念，认为幽默是人类身体内的液体平衡，该液体的平衡控制着人类的健康和情感。Ludovici认为“幽默是一种想象能力，这种想象力使想法产生不协调和难以意料的回转，通过荒唐的意向促使产生欢笑。”柏拉图和亚里斯多德认为幽默是一种对残疾人的蔑视而产生的效果。叔本华认为幽默是人们发笑时不协调突然改变其持续性的结果。古希腊学者基于幽默产生的现象性对幽默进行了碎片化的解释。西方其他学者从语言学、心理学和社会学角度深入探讨幽默产生的机制，Monro（1987）把幽默定义为两种完全不同的概念从一种情景到另外一种转换过程的融合。Gruner（1997）发现幽默是一种引发娱乐和具有特殊认知情感性的社交形式，它能导致人们的心理反应。Nash（1985）把幽默比作人区别于动物的特性。Raskin（1985）结合前人的研究提出幽默研究的新理论，即优势理论，这一理论主要基于一个人比另外一个人有一些优势时，就会产生一定的落差，这种落差产生幽默效果。基于这一理论，很多学者对“优势”进行了大量的研究。行为主义兴起时，马丁（1998）研究了幽默产生的过程中产生一定的“心理能量”，这种预期能量最后可以促使产生幽默效果。另外，很多人从乖讹消解的角度研究幽默的心理认知机制，如Sul（1972）、Katz（1993）、Attardo（1997）、Ruch（2002）、Brone和Feyaerts（2003）、Samson（2009）等均研究了幽默的生成机制。

国内很多学者基于乖讹消解理论研究幽默的生成机制，并取得了丰富的成果。如刘乃实（2005）从关联理论视角中的幽默乖讹与消解，很好地阐释了幽默乖讹产生和消解过程中的认知运作机制，对该理论进行了补充。刘洋（2011）分析了《哈里波特》里的关联视角下的乖讹消解，通过大量的实例来分析关联视角下的乖讹消解运行机制。吴霞、刘世生（2009）通过定量研究的方法，就中国学生对英语笑话幽默点判断的正确率、错误率和未标注率进行了实证研究。整体上说，很多学者都通过各种视角来分析幽默的生成机制，但还没有文章是基于语言的基本形态来研究幽默的生成机制，因此笔者试图从消解语言形态上对幽默的生成机制进行探讨。

二、乖讹消解理论

乖讹消解是当前研究幽默的一个重要理论方向，它对幽默如何产生有很强的解释力。Sul（1972）的乖讹消解理论认为，接收者在接收幽默片段过程中，根据一个点或多个点形成对幽默的初始期盼，即认为结果应该是具体的某一种，但最终结果常常和接收者所期盼的不协调，出现这种不协调时，接收者心理产生“乖讹”，同时这种“乖讹”促使其积蓄了一定的心理能量，这种心理能量促使接收者消解这个“乖讹”，接收者将该“乖讹”消解成功，也就是结合幽默片段和常识将其弄明白，之后心理能量得以释放，随之产生幽默效果。反之，若无法消解幽默，那么心理能量不能得以释放，也就无法达到幽默效果。为了能够消解“乖讹”，接收者大脑里形成两个心理空间（概念域），即以最终结果形成的心理空间和初始期盼形成的心理空间，两个心理空间具有共同的类属性，这种类属性使得“乖讹”得以消解，使得两个概念得以整合，心理能量得以释放，达到幽默效果。

幽默接收者通过类属性消解乖讹，在产生幽默效果的过程中存在概念整合的现象，而笔者经过大量观察发现，以语言为基础的幽默实例中，很多都是以语言形式为基础实现幽默效果。显然，可以从语言形式上分析幽默现象中的概念整合，因此，笔者试图用概念整合的视角来解释幽默在语言形式层次的生成机制。

三、概念整合理论

概念整合理论是Fauconnier基于Lakoff和Johnson的概念隐喻理论发展而来的，它能够解释语言及非语言现象在人脑中的认知机制。Fauconnier（2003）指出概念整合理论能够通过映像现象解释意义在人脑中有意识和无意识的认知机制。人们认知事物或事件的过程中，为了更有效地认识事物或事件，认知者会通过熟悉概念和事物或事件间进行整合，以更好地理解这一事物或事件。在整合过程中，在认知者心里形成对两个概念的心理空间，即两个输入空间，这两个空间有共同点，通过这一共同点整合出新的概念，即共同点为类属性，通过类属性将两个空间整合而成，形成合理的意义。这一过程与幽默的乖讹消解过程有共同点，也就是幽默的消解和类属性重合，找到类属性就可以得出幽默的生成机制。基于此，本文试图在语言层面上来探讨两个空间的类属性，如：语音层、词汇层、句法层和语篇层面的乖讹消解。

四、通过概念整合在不同层面的消解

在消解乖讹过程中，两个心理空间的类属性可以由不同层面消解，本文总结的有：语音层、词汇层、句法层及语篇层。

（一）语音层的乖讹消解

笔者总结了语音层的两个概念域的类属性，包括同音异义、首音互换以及重读和声调。幽默接收者在消解此类幽默时，存在消解这几种类属性的现象，也就是基于这种类属性，幽默接收者大脑中可以将幽默文本里产生乖讹的两个概念进行整合，最终得出新的合理的概念，心理能量得以释放，达到幽默效果。如下面例子：

（1）Q：A deer has no eyes，what’s its name？

A：I don’t know，what is it？

Q：No idea…

（来源：Lord of Ring）

上述例子可看出，幽默接收者的初始期盼为“无眼睛鹿的称呼”，形成对鹿称呼的输入空间，但接收者所接收到的答案却是“不知道”，形成对鹿的另一输入空间，这一答案与接收者的初始 期盼出现冲突，也就是乖讹，此时，接收者生成心理能量，欲消解这种乖讹。这两个空间在接收者大脑里欲整合，释放心理能量，“不知道”和“无眼睛鹿的称呼”为两个概念，在整合两个概念中，接收者试图找到两个概念的类属性，发现此类属性为同音异义，“不知道”和“鹿”读音相同，但意义不同。找到这一类属性，接收者也就消解了乖讹，将心理能量得以释放，达到了幽默的效果。

除此之外，接收者还可以消解幽默现象中的首音互换、重读和声调，达到幽默效果。如：

（2）“Three cheers for our queer old dean！”

（来源：Spoonerism Message Lost in Translation）

（3）How do you make a cat drink？

Easy，put it in the liquidizer.

（来源：The Language of Humor）

上面两个例子同上，接收者在乖讹出现后，其心理产生了一定的心理能量，这种心理能量促使接收者去消解乖讹现象。在消解过程中，接收者大脑里出现两个空间，即“queer old dean”和“dear old queen”，“use liquidizer to produce cat’s drinks”和“how to make a cat drink something”。两组的类属性分别为首音互换、重读和声调，这几种类属性帮助接收者消解乖讹，最终使得这一类属性得以消解，使心理能量释放出来，达到幽默效果。

（二）词汇层面上的乖讹消解

词汇是意义的基本单位，意义的变化会产生对文本的理解。在大量的英语幽默文本中，语义的运用可以达到幽默中的乖讹，并以此为基础在接收者大脑中产生一定的心理能量，该能量促使其消解这一乖讹，在消解过程中，由于词汇的变化产生新意义的概念与原来的意义所产生的概念进行整合，基于它们具有共同的类属性，即：词缀、歧义、同音异义、词首字母缩略等，两个概念之间重新整合出新的概念，这与语音层面上的消解相似，如果接收者能够进行整合，那么心理能量得以释放，产生幽默效果，反之，若不能消解，就不能达到幽默效果。

（4）A：What’s a baby pig called？

B：A piglet.

A：So what’s a baby toy called？

B：A toilet.

（来源：Language of Humor）

如幽默实例（4）所示，当幽默接收者接收到“玩具幼崽”的名称为“toilet”时，由于无法理解其原因，幽默接收者心理产生一定的心理能量，这一心理能量驱使幽默接收者消解这一乖讹，结合前文出现的猪幼崽的名称为piglet这一概念时，两个概念进行整合，不难看出两个空间的类属性为词缀，当接收者消解这一类属性时，整合出新的概念，也就是“一个玩具的儿子”的称呼为“厕所”，当整合出这一概念后，心理能量得以释放，最终达到幽默效果。歧义、同音异义及首字母缩略等亦同上，不作赘述。

（三）句法层面上的乖讹消解

除以上几个层面上的消解，幽默接收者还可以在句法层面上消解乖讹达到幽默效果。幽默语言通过句法间的相互变化，如语序变换、句子倒装、尤其是修饰词及中心词错位修饰等，均可以出现有趣的乖讹现象，对于幽默接收者来说，消解这一过程需要依托句法这一类属性，换言之，幽默的形成机制依赖消解句法层面上的消解。下面是一个例子：

（5）The fight we had last night was my fault. My wife asked me what was on the TV and I said “dust”.

在英语幽默例子（5）中，在接收者逐渐接收幽默过程中，发现妻子和丈夫之间打架的原因是丈夫回答妻子的问题不相关，接收者最初的期盼即可能为书或其它有实际意义的东西，然而丈夫与其期盼不一致，也就产生了乖讹。这一乖讹使接收者心理产生一定的心理能量，并促使其消解这一乖讹现象，于是在接收者的大脑中产生两个概念空间，“电视机上有尘土”以及“电视上应该有类似装饰品或其他普通的东西”，接收者通过对这两个概念进行整合消除乖讹，也就是为什么夫妻二人打架。两个心理空间有共同的类属性，也就是句法层面上的变化而形成，不难看出丈夫利用了句法意义上偷换“ON”的作法，也就是说什么东西都可以放置于某个东西之上，于是这一类属性得到消解，整合后形成新的概念，即：丈夫利用句法意义上的变化，回答的问题无关妻子的问题，因此被认为是打架的主要原因。这种心理能量随之释放，进而达到幽默效果。反之，若不能消解这一类属性，幽默效果亦不能达到。因此，通过句法方面的变化也可以消解一些幽默现象。

（四）语篇层面上的乖讹消解

英语幽默文本中，大量具有较长的语篇，这些文本中在语音层面、词汇层面及句法层面上没有明显特殊的类属性。在接收这类长语篇的幽默文本中，语篇层面上的消解更为复杂，涉及到所有文本出现的信息，通常是根据文本的衔接、连贯、语言性语境、非语言性语境等层面的消解。大量的幽默语篇中存在很多信息，一些形成语言性的语境，一些由于连贯等形成乖讹。在消解乖讹过程中，通过类属性两个概念整合成一个新的概念，使接收者的大脑中形成的心理能量消除，幽默接收者才能释放心理能量，达到幽默效果。

（6）Little Johnny came downstairs bellowing lustily. His mother asked，“What’s the matter now？” “Dad was hanging pictures，and just hit his thumb with a hammer，” said Johnny through his tears. “That’s not so serious，” soothed his mother. “I know you’re upset，but a big boy like you shouldn’t cry at something like that. Why don’t you just laugh？” “I did！” sobbed Johnny.

例子（6）是由不连贯引起的乖讹现象，从文本中可以得出小男孩约翰从楼上哭着下来，告诉妈妈他父亲在挂一张画时把大拇指砸伤了，母亲安慰儿子，不要伤心，你应该笑才对，然而儿子的回答是他确实笑了。于是幽默文本接收者产生了不理解，妈妈安慰儿子应该笑，而儿子回答他笑过了。儿子为什么笑过？这与他 的哭有什么关系？显然在接收者心理产生了乖讹现象。接收者心理能量试图驱使其消解这一乖讹，结合这种不连贯，接收者心理形成两个概念空间，即：儿子哭着下楼是由于父亲手指被伤到，母亲劝他要成熟些，另一个概念为：孩子笑过，但是在父亲手被伤到以前。接收者要想消解这一乖讹，两个概念进行整合，两个概念有共同的属性，也就是同一语篇而产生的不连贯，将两个概念单独列出来，达不到幽默效果，但在同一语篇整合下的新概念为小男孩因嘲笑父亲手指被砸而被父亲打哭。接收者将乖讹消解，心理能量得以释放，达到幽默效果。语篇层面上的消解比较复杂，对语境的依赖性强，如果在语境中不能抽象出两个概念进行整合，不能达到幽默效果，接收者也就没能理解语境。

五、研究结论

综上所述，幽默接收者在遇到乖讹后，心理产生想要消除乖讹的心理能量，这一能量促使接收者根据幽默段落中出现的概念来解释乖讹，同时，幽默接收者在消解乖讹过程中，形成两个心理空间，一个是产生乖讹的概念域，另一个是乖讹消解后的概念域，这两个概念域具有共同的类属性，整合这一概念域过程也就是消解这一类属性，即通过概念整合接收者释放了心理能量，同时伴随幽默效果的产生。因此，探索幽默的认知生成机制的关键是在何层面上消解这些类属性，基于此，本文在语言层面上探讨了两个空间的类属性，得出幽默是在语音层、词汇层、句法层和语篇层面上生成的。

六、研究局限

本文试图从多个语言层级研究乖讹消解的机制，但所选语料相对局限，只注重了语言类的幽默形式，没有涉及到图片类、影像类的无声幽默现象的消解机制，因此今后研究可以选定一些图片及影像类幽默现象，挖掘其生成机制；再者在试图找到乖讹消解的途径上本文集中在最基础的语言形式上，没有将其他语言形式列入考虑范围，比如：夸张、比喻、模拟等修辞形式，今后研究亦可考虑在此方面的消解；最后，幽默生成机制的研究离不开如何在人脑中产生幽默效果的研究，并且幽默效果在人脑中的产生是一个相当复杂的过程，研究应当从更多层面上对同一个幽默现象进行解释，这样才能更好地认识幽默的生成机制，本研究只限于在一个很小的层面上对幽默生成机制进行解释，要想更深入更全面地研究幽默生成机制，还需要从更多层面上研究。

参考文献：

[1]Attardo，S. The Semantic Foundations of Cognitive Theories of Humor[J]. Humor：International Journal of Humor Research，1997，（10）：395-422.

[2]Bremmer，J. Jokes，jokers and joke books in ancient Greek culture[M]. Cambridge：Polity Press，1997.

[3]Brone，G. & Feyaerts，K. The cognitive linguistics of incongruity resolution：marked reference-point structures in humor[M]. Belgium：University of Leuven，2003.

篇2

关键词 数概念 课程设计 数学教育

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.07.034

1课程设计的理论依据与现实背景

心理学与教育学的理论表明：5～6岁是幼儿形成数概念的关键期。关键期指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期内，机体对环境影响极为敏感，对微细刺激即能发生反应。如果在该期间内，成人没有引导或抑制孩子的这项能力发展，即取消相关刺激、甚至不进行任何刺激，会导致孩子这项能力不能发展或者以后再干预也达不到好的效果，严重情况下可能丧失该项能力。对5～6岁幼儿进行科学的数学教育是幼儿教师必须研究的一个课题。

目前，数学教育已受到幼儿园和家长的高度重视。但这种重视主要涉及方法改进与内容的加深两个方面，例如：引用珠心算、思维训练、蒙氏数学等形式的课程设计改造或代替传统的数学课；将小学的内容下移到幼儿园课程中，重视机械训练与强化训练等。在幼儿数概念形成初期，这样的变革起到一些积极作用，但又带来了许多新的问题，如：导致幼儿知识与技能建构不良，对数学产生厌恶的情绪体验，造成中小学阶段数学学习困难或成绩低下等。本文论述幼儿数学教育中幼儿能够学什么或者应该学什么，以及引导幼儿达到哪种程度，进而由此浅谈一些课程设计的原理与方法，希望对幼儿教师有一定的参考价值。

25～6岁幼儿数学课程内容范围与幼儿学习程度把握

2.1幼儿数学课程内容范围

（1）基数，包括：识数、数数、数的书写、数大小、多少的认识及奇偶数的认识。（2）序数，包括：认识序数、能够分类及参照不同标准排序。（3）量的认识，包括：能简单的使用量词，形成对单位的粗浅认识。（4）数位与十进制，包括：“十进制”进位与退位原理，对个十百千的位数认识。（5）认识四则运算，包括：知道“增加与减少”，“和与分”的概念及含义，认识抽象运算符号，掌握加法与减法的运算规则。（6）认识几何图形，包括：认识点线面体基本元素，认识平面几何图形与立体图像，能够用简单的元素构造图形、物体、建构立体图形，能够用简单的图形玩具组合、堆积、搭建和设计物品。

2.2幼儿学习程度的把握

《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》是幼儿教师把握幼儿学习程度的标尺，但只有幼儿教师在实际活动过程中利用标尺，真正解决幼儿“应该学”与“能够学”的矛盾关系。就此许多教育学家从不同角度进行了研究，给予我们丰富的建议。其中，维果斯基的“最近发展区原理”，给我们提供很好解决矛盾的办法，“教学要走在发展的前面”“真正的教学是使得孩子可以踮起脚尖摘到苹果的教学”，而皮亚杰的“图式-同化-顺应-平衡”原理，给我们提供了怎么帮助幼儿学习和建构新知识体系的理论依据与方法指导。这样，幼儿教师就可以准确把握幼儿在什么时候学习什么，学习要达到的怎样的程度，借助哪种途径以及所要完成的阶段性目标是什么。例如，在《认识数字》课程中，幼儿学习就包括不同的层次：初步识数、数与实物的对应、阿拉伯数字和汉语数字的书写、数概念的抽象化、数的应用。幼儿教师怎么科学设计活动，就要看教师了解幼儿、调整课程难易的能力与组织活动的能力了。

35～6岁幼儿数概念形成和发展的课程设计与方法参考方案

3.1课程设计参考方案（表1）

3.2课程设计方案使用说明

第一，幼儿学习“十进制”略有争议。有的学者认为“十进制”应该作为小学生的学习内容，包括《3～6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》都没有相关的表述。这里特别提出，有如下原因：首先，本人长期从事中小学数学学习困难学生课外辅导工作，发现数位概念建构不良是导致他们数学学习困难的原因之一，所以在幼儿教育中应加入对这一概念的认识；其次，中小学生在学习计算机过程中对“二进制”、“八进制”、“十六进制”的初步认识，既有赖于学习“十进制”方法的迁移，又会对“十进制”学习干扰，所以便有意识将位数与十进制移入幼儿数学课程中；再次，著名幼教学家蒙台梭利的数学教育也有类似进位的课程与教学；最后，幼儿园实验研究表明：只要方法合适，幼儿能够掌握“十进制”和位数关系；跟踪观察幼儿后续学习，没有产生负面影响。

篇3

关键词：年轻恒牙；瑞邦齿泰；氢氧化钙；根尖诱导

Abstract：Objective To apply Self-setting Calcium Phosphate Cement for Root Canal Filling （CPC）- Rebibe chitai Manual to the treatment of root canal filling for young permanent teeth with periapical periodontitis or incomplete apical development combined with pulp disease， and so as to induce the apical formation. Methods 120 patients aging from 8 to 14 were randomly divided into treatment group （60 cases） and control group （60 cases）. The patients in treatment group took preoperative conventional X-ray radiograph， Rebibe chitai Manual was injected around the needle point by a disposable tip after the root canal preparation， and then they were given conventional filling. The patients in control group were given calcium hydroxide paste by screw conveyor on tissue surface around the needle point and intracanal medication. After the needle point was formed， we removed the medicine in root canal and replaced it by gutta-percha and root canal sealer and fill the root canal tightly， and then we sealed the root canal orifice and pulp cavity effectively and arranged the tooth prosthesis in time. The patients in two groups were followed-up and given return-visit for 2 years after the end of treatment， and took X-ray radiograph of teeth to evaluate the efficacy. Results Rebibe chitai Manual could mix superfine calcium phosphate powder with curing liquid evenly， and as its main component， the total effective rate of hydroxyapatite in root canal filling was 93.33%. Conclusion Rebibe chital Manual has excellent flowability， was simply and conveniently to operated， and can easily reach the needle point. This material also has a good biocompatibility and a strong antibacterial property； it can prevent bacterial growth effectively， and doesn't cause pain， swelling and other apical reactions after overfilling. Rebibe chitai Manual has better clinical value than calcium hydroxide.

Key words：Young permanent teeth； Rebibe chitai Manual； Calcium hydroxide； Apical induce

年轻恒牙常因外伤、发育异常或龋病造成牙髓或根尖周炎症，致使牙根发育停止。根尖诱导成形术是目前临床常用的使牙根发育停止的年轻恒牙牙根继续发育和根尖形成的常用治疗手段。我科自2010年以来，应用自固化磷酸钙根管充填剂-瑞邦齿泰和氢氧化钙糊剂作为根尖诱导材料，对120例根尖未发育完成合并牙髓病或根尖周炎的年轻恒牙进行根尖诱导成形术，经4年观察，现报告如下：

1 资料与方法

1.1一般资料 120颗患牙选自2010～2014年来我院口腔科就诊者，年龄8～14岁，患牙均为外伤性牙冠折断、畸形中央尖折断或龋病导致牙髓炎、牙髓坏死或根尖周炎，根尖孔尚未完全发育的年轻恒牙。其中前牙73颗，前磨牙47颗。牙髓炎32例，牙髓坏死36例，根尖周炎52例。患者无系统性疾病，术前X线片显示牙根发育不完全，根尖孔开放。外伤均排除根折。

1.2材料 瑞邦齿泰（Rebibe chitai Manual，上海瑞邦生物材料有限公司）；氢氧化钙粉剂（武汉大学口腔医学院口腔药物材料厂）；生理盐水和5.25%Naclo；冲洗针头（ultradent，美国）可深入根尖1/3区域进入较为彻底的清理；螺旋输送器（马尼公司，日本）。

1.3方法 将120颗患牙随机分为两组：瑞邦齿泰（60例）和氢氧化钙（60例）。所有病例治疗前拍 X线牙片了解牙根发育程度，根尖X线片推荐使用平行投照技术，能真实反映牙齿全长及根尖周不少于2mm范围的组织。必要时拍摄多张不同角度的根尖X线片，以了解患牙的根管数目、走向及分布[1]。术前和患者良好的沟通和交流，可以减轻患者的紧张、焦虑和恐惧情绪。严重不适者可服小剂量咪达唑仑[2]。部分需麻醉的患者先行局麻后使用橡皮障术野隔离患牙。进入髓腔前，应根据患牙的解剖，根管数目及分布类型确定开髓洞形，尽可能保存正常的牙体组织。方法系采取由外及内，循序渐进的手术清创方法，把腐败牙本质清理去净，开髓。进入根管时须防止上段的感染物质自冠方向根尖方迁移，所以需及时有效的用5.25%NaClO和生理盐水交替冲洗已敞开根管。根管器械及冲洗液抵达根尖1/3区域，小心避免损伤牙。根管预备需遵循工作长度完成，达到根管畅通，以获得适宜的根管方向，粗细及通畅度，用螺旋输送器输入药物材料，酌情封药或充填。瑞邦齿泰组：用瑞邦齿泰充填根管，髓腔使用玻璃离子水门汀或复合树脂材料充填；氢氧化钙组：用螺旋输送器输入氢氧化钙糊剂充填根管，髓腔同样使用玻璃离子填充或复合树脂充填。术后3、6、12个月复诊并进行根周病变愈合情况的动态观察与评估。了解患牙的主观症状和咬合情况，同时告诉患者口腔保健的要点，并提出改进意见。期间如根尖发育完成，根尖周无临床症状，拍摄X光片，通过影像学检查这个重要的疗效判读的金标准。然后去除根管内药物，改用牙胶和根管封闭剂严密充填根管，清理髓腔内残存的根充材料，有效封闭根管口和髓腔，及时安排牙体修复。如出现诱导糊剂减少或根尖暗影扩大者，更换糊剂，继续观察。所有患者治疗结束后随访2年，并拍X线牙片判断疗效。

1.4疗效表达多采用分类方式[3] ①成功：病变缩小，症状消失，根尖低密度影不大于2mm，根尖端闭合；②失败：病变扩大或发生进行性根吸收；③已愈合：病变缩小，根尖区低密度影不大于2倍牙周膜宽度，根尖端未完全形成；④愈合中：病变范围无变化，症状消失；⑤不愈合：病变范围无变化，症状持续存在。

1.5统计学方法 两组资料比较用χ2检验 。

2 结果

120颗患牙行根尖诱导术后，经过4年随访观察，见表1。经χ2检验，瑞邦齿泰组与氢氧化钙糊剂组疗效无显著性差异（P>0.05）。

3 讨论

现有的根管治疗技术可有效的降低根管感染程度，促进根尖病变缩小，根尖孔根尖端闭合，但完全清除病变的比例并不理想，其原因尚待研究。虽然过去的60年中根管治疗技术取得了很大进步，但根尖X线片报道的根管治疗成功率并未发生显著变化[3]。这可能是因为技术材料方面的改进并未解决治疗中的关键问题，也可能是因为依据X线片，使用分类法判断疗效尚不能真正显示已经提高的疗效。氢氧化钙并非生物活性材料，但因其具有抗菌性，可促进矿化，能在暴露的牙髓表面形成牙本质桥继而保护牙髓，防止细菌进入[4，5]，曾长期作为盖髓剂广泛应用于临床治疗。把根管内封入氢氧化钙可能增强清除感染的效果，但同时氢氧化钙不易从根管壁清除可能影响根管充填的密封效果，而根充严密可防止根管再感染，并能阻断根管内残留细菌的营养供应，使细菌致病力下降[6，7]。许多证据表明，氢氧化钙盖髓后可在其下方形成组织坏死层，组织相容性不够理想；氢氧化钙诱导牙髓产生的牙本质桥不完整，呈多孔性，存在大量的管状缺陷及内陷细胞；氢氧化钙的物理强度差，封闭性差，不能提供长期封闭性，易产生渗漏，从而导致治疗失败[8～10]。因此，氢氧化钙并非理想的盖髓剂，是不是理想的根尖诱导剂或是根尖诱导的首选药物，从其成功率为74%～96%[11]，本研究有效率为90%上看，还需进一步研究其疗效的成功因素，如年龄因素、去腐程度、髓露范围、根管预备情况、时间等更加系统的临床观察和证据。

随着生物活性可降解材料的发展，诱导组织再生并最终替换材料本身，实现原位组织再生，应成为更加理想的治疗途径。理想的生物活性材料在诱导组织原位再生的同时，应可以逐渐在组织中降解，从而被正常组织替代[12]。

瑞邦齿泰是一种自固化磷酸钙生物性材料，为淡黄色超细磷酸钙糊剂，具有强碱性，能有效防止细菌繁殖。其生物相容性好，具有优良的流动性，操作简单、快捷，易于达到根尖孔处，根管内充填后最终转化为具有微孔结构的羟基磷灰石，封闭性较好，不发生体积变化。一次完成，暂时不必更换牙胶尖并可提供新骨沉积的生理基质，引导骨组织长入，具有“骨引导性”刺激硬组织沉积，封闭牙本质小管和根尖孔[13]。把瑞邦齿泰作为盖髓剂和根充材料用于盖髓术和根管充填均取得良好的疗效[11，13]，本研究将瑞邦齿泰作为根尖诱导材料诱导年轻恒牙根尖端形成也取得较好疗效，有效率达93.33%，且对X线阻射，更易于对患牙疗效的观察。

参考文献：

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[2]周志宏，刘平.牙槽外科围手术期用药探讨[J].中华口腔医学杂志，2014，49（10）：631-633.

[3]吴明凯，梁宇红.根管治疗的疗效及思考[J].中华口腔医学杂志，2014，49（5）：257-262.

[4]Faraco IM Jr，Holland R.Response of the pulp of dogs to capping with mineral trioxide aggregate or a calcium hydroxide cement[J].Dent Traumatol，2001，17（4）：163-166.

[5]Aeinehchi M，Eslami B，Ghanbariha M，et al.Mineral trioxide aggregate（MTA） and calcium hydroxide as pulp-capping agents in human teeth： a preliminary report[J].Int Endod J，2003，36（3）：225-231.

[6]van der Sluis LW，Wu MK， Wesselink PR.The evaluation of removal of calcium hydroxide paste from an artificial standardized groove in the apical root canal using different irrigation methodologies[J].Int Endod J，2007，40（1）：52-57.

[7]Oliver JD， Nilsson L， Kjelleberg S. Formation of nonculturable Vibrio vulnificus cells and its relationship to the starvation state [J]. Appl Environ Microbiol，1991，57（9）：2640-2644.

[8]Cohenca N， Paranjpe A， Berg J. Vital pulp therapy[J].Dent Clin North Am，2013，57（1）：59-73.

[9]Stanley HR， Pameijer CH. Dentistry's friend： calcium hydroxide[J].Oper Dent，1997，22（1）：1-3.

[10]Pereira JC， Segala AD， Costa CA. Human pulpal response to direct pulp capping with an adhesive system[J].Am J Dent，2000，13（3）：139-147.

[11]葛立宏.儿童口腔医学[M].第 4版.北京：人民卫生出版社，2012：155-160.

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关键词 有机合成化学；回顾；展望

中图分类号：O312 文献标识码：A 文章编号：1671—7597（2013）042-005-01

跨入新世纪，随着社会经济发展和改革开放的不断深入，我国的有机化学已不再是限于少数领域，现在正在做大量有特色的工作，而且还有很多令人瞩目的新创造，尤其在金属参与的有机合成方法学、不对称催化与不对称合成以及生物活性天然产物的全合成等方面。但是作为一个发展中的有机化学大国，我们的有机化学也正在向其他的领域进军，从经典的物理有机化学到计算化学、分子识别、超分子化学、化学生物学、有机材料化学乃至更广受瞩目的绿色化学和化学生物学都可以领略到前进的步伐。基于这种状况，回顾与展望有机合成化学具有重大意义。

1 有机合成化学的回顾

自从有机化学成为一门学科以来，人们了解了分子的结构、性能，合成出各种各样有用的化工产品，这种根据一定的结构建立有机分子的手段，称为有机合成。有机合成化学是研究用化学、物理或生物方法合成有机化合物的科学。总体上看，有机合成涉及各种各样的单元反应，包括碳—碳键和碳—杂原子键的形成或断裂以及官能团的引入、转换和除去。据统计，有机化学反应目前已超过3000个，其中广泛应用于有机合成的有200多个，而且还不断有新的合成反应问世。这是有机合成方法学的问题，是有机合成的基础。另一方面是将这些反应和方法结合起来，以比较简单的分子为原料进行天然的或设计的目标分子的合成。迄今为止，已知的有机化合物已超过2000万个，其中绝大多数是通过有机合成获得的。进行有机合成时，合成路线及策略的合理而巧妙的设计以及合成方法的高效性、选择性、原子经济性、环境友好和经济实用的综合效益至关重要。

回顾有机合成化学的发展，首先应提及的是在1902-2005年共97次Nobel化学奖中，约有25项是固有机合成领域的杰出贡献而获奖，可见有机合成在化学和众多科学发展中占有极其重要的地位。它们涉及有机合成最重要的三个方面：一是天然产物的研究和复杂有机物的合成；二是重要类型反应或方法学的研究；三是有机合成的重要概念和理论。

最近三四十年有机合成得到了从未有过的飞速发展，呈现了多彩缤纷的新面貌，取得了许多令人瞩目的重大成就。此外还有几个方面值得特别指出：传统有机合成和有机化工正由资源能源耗费大、环境污染严重的状况逐步转变为绿色合成和洁净工艺；有机合成化学正渗透和深入于其他学科中，特别是对生命科学和材料科学的巨大促进；高选择性合成，特别是不对称催化合成取得很大的进展，许多有广泛应用价值的新反应和新方法相继问世；组合化学、多样性导向的合成（diversity-oricntcd synthesis，DOS）、正向合成分析（forward-synthetic analysis）、高通量自动化合成技术提供了迅速达到分子多样性的捷径，为新药、生物活性物质、精细化学品和特种功能材料的研发提供更有力的工具；利用微生物、天然酶和人工酶进行选择性催化合成日益受到重视；超声波、激光、微波等技术更加广泛地应用于化学合成反应，多种非共价键作用力，如氢键、静电力、疏水作用、π-π相互作用等，在构筑高级有序超分子新结构方面已取得许多重要成果；众多结构复杂的含多个手性中心的天然或设计的目标分子的成功合成，进一步展示了有机合成化学巨大的创造魅力以及科学-艺术的完美结合。海葵毒素就是迄今人工合成获得的具有最大相对分子质量和最多手性中心的次生代谢产物。我们今天的生活，几乎离不开有机物了。

2 有机合成化学的展望

有机合成化学发展至今，可以说已达到了十分成熟、精致、高超的学术境界。但是，它在许多方面还不能很好地满足不断提高的科技发展和人类需求。有机合成离绿色合成或理想合成（理想合成的定义是斯坦福大学P.A.Wender教授于1996年提出的，它是指用简单、安全、环境友好、资源有效的操作，快速、定量地把价廉、易得的起始原料转化为天然或设计的目标分子）还有很大的差距，不少合成方法就高效性、选择性、原于经济性、环境友好、简便实用的综合效益还较低；如何更有效利用N2、O2、H20、C02、SO2、CH4以及农副产业废弃的大量生物质，使之转化为更有用的有机物，还有大量工作要做；就合成反应的原子经济性考虑，许多有机合成反应，包括获得Nobel奖的Grignard反应、Wittig反应，原子利用率都很低；再举一个简单产品为例，由苯或苯酚制备邻苯二酚，至今还没有合成效率高，特别是选择性局的较好的一种生产方法。

回顾有机合成化学，不难发现从实验方法到基础理论都有了巨大的进展，显示出蓬勃发展的强劲势头和活力。世界上每年合成的近百万个新化合物中约70%以上是有机化合物。其中有些因具有特殊功能而用于材料、能源、医药、生命科学、农业、营养、石油化工、交通、环境科学等与人类生活密切相关的行业中，直接或间接地为人类提供了大量的必需品。与此同时，人们也面对着天然的和合成的大量有机物对生态、环境、人体的影响问题。展望未来，有机合成化学将使人类优化使用有机物和有机反应过程，有机化学将会得到更迅速的发展。

当前，和谐社会发展的需求致使现代有机合成的发展趋势产生了变化，从传统的方式向高选择性、原子经济性和保护环境的方向发展。这些发展方向都需要先进的合成工艺，即不能使用繁琐的反应步骤，控制污染物的排放量，选择高效的催化剂和洁净的反应介质，如离子液为介质的有机反应等。

但是我们相信，面对社会可持续发展提出的高需求和新挑战，通过一代代有机化学工作者的艰苦努力和不懈创新，有机合成化学必将进一步发展和完善，也必将继续为人类美好的未来做出更大的贡献。

综上所述，自尿素合成以来，有机合成化学经历了巨大发展，产生了许多新反应、新概念、新方法和新技术，推动了有机化学迅速发展，构筑了丰富多彩分子世界，推动了与之相关的众多基础学科，交叉学科和应用行业的产生与发展，为人类进步和生活质量提高做出了巨大贡献，我们要相信通过不懈努力，有机合成化学将会不断完善与发展。

参考文献

[1]周淑晶.有机化学合成实验的绿色化[J].黑龙江医药科学，2009（06）.

[2]杨宝华.有机化学实验教学改革与创新[J].检验医学教育，2009（01）.

[3]王园园.微波促进有机合成化学的应用进展[J].天津化工，2008（05）.

篇5

分析：在设计合成路线时，应根据题设信息，充分考虑苯环上取代基占位问题，关键是思考引入基团的先后顺序和先引入的基团对后引入基团的影响，最好的结果是先引入的一些基团对后引入的基团的定位效应一致。经分析，应先引入对位硝基，此时，苯环上的硝基（间位定位基）和甲基（邻位定位基）的定位效应一致，再引入氯原子进入甲基的邻位，然后氧化甲基为羧基，最后与乙醇酯化。

请运用已学过的知识和上述结出的信息写出由乙烯制正丁醇各步反应式。

分析：根据所给信息，要合成主链上含4个碳原子的正丁醇应通过两分子乙醛进行羟醛缩合反应，然后将产物进行脱水、氢化（加成或还原）处理。

分析：由目标化合物的结构可知，其中的C=C是由羟醛缩合反应后的产物脱水形成的，因此应选择苯甲醛和乙醛发生羟醛缩合反应制备目标化合物。

信息四：从题干中提炼信息

5.药物萘普生具有较强的抗炎、抗风湿和解热镇痛作用，其合成路线如下：

分析：由于目标化合物的结构相对复杂，因此可以先将其破解成两部分，再将较复杂的物质破解，需要的话，再破解，直到破解出基础原料为止。关键问题是，可能会出现到某一步破解不下去的情况，我们需要从试题中寻找信息，对此信息进行加工提炼并利用它帮助我们破解。破解分析清楚后，沿着原路返回，即可从基础原料合成目标化合物。

三、有机合成的思路

有机合成题常采用正向合成法或逆向合成法。