艺术设计的理解精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇艺术设计的理解，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：艺术生产；；消费；生产；市场

中图分类号：J05 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）08-0081-01

一、艺术生产理论的基本要点

马克思的“艺术生产”理论有如下四个基本要点：一、它确认在它那个时代，艺术创作活动已经而且还在继续地演变转化为一种“直接同资本交换的劳动”，由于这一变化，引起了艺术的一系列的根本性变化；二、以此为立足点，它把人类的艺术活动从宏观上划分为“非生产劳动”的“艺术发展的不发达阶段”和严格意义上的“艺术生产”阶段，这一有别于传统的划分为人们理解艺术活动提供了全新视角和方法；三、提出了一种进步与丧失并存、普及之中又有沦落、伟大的天才又是异化的“非人”的辩证地看待艺术发展进程的观点和方法；四、对“艺术生产”活动的内部运行机制和规律，特别是关于艺术消费与艺术生产具“同一性”的特征作出了深入分析和把握。

二、艺术生产与消费的关系

“生产直接是消费，消费直接是生产。每一个直接是它的对方。”“因为只有在消费中产品才能成为现实的产品”，“因为只是在消费中产生的生产的需要，因而创造出生产的观念上的内在动机”。

这里马克思肯定艺术生产与物质生产一样，生产的直接目的是为了消费。艺术产品是作者用感情、动作、色彩、声音、语言塑造典型形象去感染消费者。双方互为条件，互相影响。有什么样的艺术产品，就有什么类型的消费群体，而消费群体反过来又影响艺术家去生产什么样的产品。只有在消费中，产品才能成为现实产品，正如“一件衣服由于穿的行为才现实地成为衣服”，“消费是在把产品消灭的时候，才能使产品最后完成。”

三、艺术设计与设计师

在艺术生产阶段：艺术生产者是职业化劳动者，是社会广大劳动者中一个特殊脑力劳动阶层，即知识分子阶层。按马克思的观点他们是真正意义上的生产者。他们的生产劳动“直接同资本交换”。艺术创作与赚钱合二为一。艺术家摆脱了前资本主义阶段“寄食者”或“业余爱好者”地位，成为出卖自己精神产品的雇佣劳动者，广大读者的精神需求成为艺术生产市场的杠杆。艺术不再是纯粹的意识形态代言人，已发展为一种精神生产部类和商业活动。它有自身完整、系统、独立的生产运行机制.与物质产品一样成为社会化大生产活动中不可或缺的部分。艺术产品既有意识形态性质，又有物质生产活动特征：其艺术生产发展水平受物质发展水平决定的影响；生产效率直接受出版、印刷术、复印术、电子等科技因素以及销售、复制等商业因素影响。艺术生产已逐步演化为与物质生产过程相同的“文化工业”产业。

四、艺术设计与生产的关系

设计是生产的第一步，是生产重要组成部分，艺术设计是为生产服务的，对生产过程有一定的指导作用。同时通过生产、实验，又对艺术设计具有反作用，可以使设计的产品更加的完善。通过不断的改善使之更加符合人们的需要。

现代设计的基本特点是高科技信息化和推动设计的市场性，而新材料、新生产工艺也更是日新月异，设计师必须了解生产，科学掌握设计与生产的关系，才能设计出先进的产品。如果设计不被生产者正确的认识和接受，设计也就失去了意义。

五、艺术设计与市场

消费者是设计服务的对象，消费主导设计和市场。

随着物质的丰足和市场的细分，当代的设计必须满足各个国家、各种年龄阶层、各种消费阶层的不同的消费需求。合理的设计不仅会给用户带来满意的产品，而且可以降低产品成本，增强企业利润。像韩国的三星集团，针对各国消费者的不同消费习惯，设计不同的有针对性的产品现在到达了世界的各个领域，表现了不同的文化特征，它涉及领域有电话、电脑、电视，、摄像机等等。三星集团打开了国内国外的消费市场，满足各种消费层次的心理二需求，是为消费者服务的一个极好的例子。

六、艺术设计与消费的关系

篇2

关键词：专业结构 调整优化 独立学院

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）02（b）-0210-01

随着经济的快速发展，企业对艺术设计人才的需求旺盛，很多大专院校纷纷调整专业结构设置相关专业学科，其中比较火的学科是艺术设计专业。就业范围应用广泛，但高校学生缺乏市场竞争性，学生在校期间专业理论应用较强，但在公司的实际运作中着手较慢，因此加强艺术设计专业教学结构调整优化是非常必要的。

针对艺术设计专业结果调整需要进行多学科、多视角的审视，将创造性思维方法引进教学，在创新意识指导下，从事艺术设计教学改革和研究，突出独立学院的办学特色，探索既具有独立院校特色又符合艺术设计办学规律的创新型教学思路和方法，培养复合型高素质人才。

专业结构在一个学校内反应了人才培养方面对经济社会和市场需求发展的相适应程度。其是否合理体现在一个专业的设置上，文化活动和社会经济的日益分化是专业设置的结果，因此，高等院校必须随着经济社会的发展而不断对专业建设上进行调整，使其培养出的人才可以独立从事经济社会的活动。为迎合市场经济的高速发展和对人才的需求，在艺术设计专业结构调整优化和独立学院专业人才建设方面进行研究如下。

1 建立合理的艺术设计学科结构

为拓宽专业面，实行广泛培养，在课程方面应该形成公共基础课、技术基础课和专业基础课的贯通。专业结构的调整和优化，构建合理的专业体系，开展人才培训平台，对一个需要长期发展的大学院校的发展及其重要。因此，专业结构的调整和优化独立学院的教育教学和领导的核心，是决定学校的主要特点和水平。独立学院从粗放型向集约型发展依靠于专业结构的调整和优化的发展，片面追求数量的扩张到质的飞跃这样一个转变的追求。因此，专业结构的调整和优化独立学院的教育教学和领导的核心，是决定学校的主要特点和水平。首先要以市场需求为中心。以市场需求为中心优化专业结构是由职业教育的培养目标为基础的，及时调整和优化专业结构，导致调整和优化专业结构。学院紧紧围绕市场需求这一中心，广泛的研究，改造传统专业，积极开发新的专业，通过不懈的辛勤努力，使所有的专业毕业生，以适应经济发展与市场的需求为基础。

其次以就业为主方向。毕业生成功就业，专业设置，调整是不是合理为调整服务的方向，优化专业结构，增加社会急需的新专业并改造传统专业的关键因素之一，因此，旧的和新的专业的互补性，合理性的结合，从而奠定了坚实的基础，提高了就业率。最后，基于能力的培训人员应该有很强的能力去获得知识，应用知识，创新能力和专业水平。专业的调整优化要突出学生能力的培养，注重知识和技能的整合，以增强操作能力为目标构建实践教学体系。

2 艺术设计专业调整从建立教学实验室、实践基地及材料工艺考察中心方面进行

设计不同于美术作品的创作，设计在表现艺术风格的同时，更重要的是它的使用功能。否则即使设计的图纸画面如何精美而不能满足实际应用，也只能是一张废纸。而要达到这一教学目的，根据这个特性，并制定对应的培训目标和培训方法，最重要的目的是教学实践方面的培训，学生在学习过程中，不仅要掌握先进的设计思想，熟练的设计手段，还要熟悉各种材料，技术和应用科学和技术在设计中，以及社会责任感也是作为一个设计师所要有的。这些内容，在实际教学中，需要学生真正理解和掌握。

在此基础上的理论教学，使实践教学内容，充分渗透到设计教学的各方面，以提高学生实际设计能力。设计教育教学上通常是先理论教学再实际操作安排作业。在课堂完成作业，作业形式为一套设计作品。教师在课堂上一定会及时让学生去获得大量的书籍，资料上的知识，并观看好的设计作品，在设计咨询过程中，根据教学内容的设计内容解决实际应用问题，但这些都没有从根本上代替学生实践中所学习到的知识。虽然课堂理论教学和质量保证不仅丰富了信息内容和专业类的认识，并积极引导学生在专业设计中的应用设计方法训练。才能真正提高学生的综合素养及实战水平。其次，没有对材料的认识，不了解最新的工艺技法，不清楚各造型要素、方式手段对设计设计的影响和制约，怎么能保证设计工作，能否满足客户的需求，掌握基本技能和职业素养，在书本上的知识是解决不了的，最简单的办法是建立教学实践的实验室、实习基地材料，工艺调查中心，并结合实际应用性的设计教学环节，使的在学习过程中，直接认识艺术设计阶段过程及技术难点并快速提高，这样就会产生事半功倍的效果。

3 独立学院个性化人才培养

以素质教育为主线。学生要想在竞争日益激烈的就业市场中找到合适的位置并站稳脚跟，除了具备必要的专业知识、岗位能力外，还必须具备较高的综合素质。学院通过各教学管理部门对学生采取用思想教育感化、教学内容渗透、管理制度养成、良好环境陶冶、将素质教育内化于包括专业结构调整优化等各个环节。同时加强文化素质教育，提高学生个人修养加强文化素质教育，对于开展学生智力、眼界的开阔来陶冶情操、树立正确的世界观起到了非常积极的作用，此外，学校应努力创造条件，根据实际情况，通过系统教学研讨会，课堂教学和课外活动，营造氛围，以及各种社会实践活动，通过丰富的文化素质教育的内容融入学生的灵魂。为学生树立远大理想和人生追求奠定基础。

创新教学模式，开展课程改革也是教科研工作的重点内容。它是学校的可待续发展和教师的专业发展的重大方向，从增强学校发展能力的角度引领教师教科研能力的提高；从提升专业核心竞争力为切入点引导教师密切关注新兴产业和产业升级的发展态势。

通过强化艺术设计专业结构调整优化，提高高校艺术专业全面发展，提高培养专业人才，实践性人才，建设拥有实践教学基地，使得学院与企业更加密切，让大学生们能更快进入企业，更快为社会服务。培养具有良好艺术修养、人文精神和创造性以及科学思维能力的复合型高素质人才。

艺术设计专业结构调整优化的应用性实践教学研究就是基于目前教学中普遍存在的问题例如实践教学不充分，以及该专业特殊性的特点进行针对性的变革。是改善办学条件，调整教学内容，提高教学水平，最终培养未来的设计师，以较高的理论造诣和实际设计能力等优势的设计师，将有广阔的市场前景和良好的社会信誉，将极大地促进专业学科的建设，使环境艺术专业越办越好。

参考文献

篇3

【关键词】异形柱；短肢剪力墙；结构设计；解决方案

引言

随着社会的发展，人们的生活生产水平得到了有效改善，因此人们对建筑业提出的结构和性能以及质量也提出了更高的要求。而随着我国的城市建设的加快，建筑作为城市的主要元素，因此建筑行业也得到了长足的发展，在现代的建筑领域中，各种先进的施工技术和施工材料以及施工设备层出不穷，并且原有的施工技术和施工材料以及施工设备都得到了相应的改进创新，从而为现代的建筑工程建设创造了有利的条件，并且为我国的城市建设起到了不可估量的作用。在现代的建筑工程中，传统的建筑结构已经不能满足现代人们对房屋建筑的要求，因此对建筑的结构进行改进创新势在必行。在现代的建筑工程中，为了能够满足人们对建筑结构的新要求，通常会应用到异形柱与短肢剪力墙结构，然而只有科学合理的异形柱与断肢剪力墙结构设计才能够确保其施工能够按部就班的进行，从而才能够提高其施工的质量和效率。然而如何才能够提高异形柱与断肢剪力墙的设计水平就成了当前建筑设计人员所亟待解决的问题，因此为了进一步提高异形柱与断肢剪力墙结构施工的水平，就必须要加大对异形柱与短肢剪力墙结构设计的分析研究力度。本文从异形柱结构形式及其计算出发，对异形柱与短肢剪力墙结构设计进行分析研究，并对具体的设计方式方法进行了详细阐述，希望能够起到抛砖引玉的效果，使同行相互探讨共同提高，进而为我国今后的异形柱与断肢剪力墙结构设计起到一定的参考作用。

一、异形柱结构型式及其计算

在当前的建筑工程中，异形柱结构分为了异形柱框架结构和异形柱框架剪力墙结构以及异形柱框架核心筒结构。而这些结构形式和性能都各有不同，因此在实际工程中，还必须要结合工程的实际情况，进行合理的筛选。然而在异形柱结构的施工过程中，为了提高异形柱结构施工的质量和效率，还必须要对异形柱结构进行科学合理并且精密的计算。在异形柱结构的计算过程中，通常应该采用异形柱单元的计算程序来进行异形柱结构的内力和位移的分析计算。并且由于异形结构的差异，所以在实际的计算过程中，还应该结合工程的实际。

当采用不具有异形柱单元的空间分析程序计算异形柱结构时，可按薄壁杆件模型进行内力分析。

在进行异形柱与短肢剪力墙结构设计计算时，如果刚度相等，异形柱横截面的面积要比传统的矩形柱截面面积稍小。因此为了确保异形柱结构工程的施工质量，用矩形柱计算的结果就不能够直接用于异形柱，二是应该将计算出来的值，适当放大过后才能够进行使用。[1]

在某些建筑工程中，通常会由于异形结构柱所承担的建立较小，所以为了简化计算，通常可以将其产生的应力忽略不计，并且还可以将面积等效以及刚度等效折算成为传统的框架剪力墙结构来对内力和位移进行分析计算。按面积等效更能反映异形柱轴压比的情况，且面积等效计算更为简便。

二、短肢剪力墙结构及其计算

短肢剪力墙结构是适应建筑要求而形成的特殊的剪力墙结构。其计算模型、配筋方式和构造要求均同于普通剪力墙结构。在TAT、TBSA中，只需按剪力墙输入即可，而且TAT、TBSA更适合用来计算短肢剪力墙结构。TAT、TBSA所用的计算模型都是杆件、薄壁杆件模型，其中梁、柱为普通空间杆件，每端有6个自由度，墙视为薄壁杆件，每端有7个自由度，考虑了墙单元非平面变形的影响，按矩阵位移法由单元刚度矩阵形成总刚度矩阵，引入楼板平面内刚度无限大假定减少部分未知量之后求解，它适用于各种平面布置，未知量少，精度较高[1]。但是，薄壁杆件模型在分析剪力墙较为低宽、结构布置复杂时，也存在一些不足，主要是薄壁杆件理论没有考虑剪切变形的影响，当结构布置复杂时变形不协调。而短肢剪力墙结构由于肢长较短，本身较高细，更接近于杆件性能，所以，用TAT、TBSA计算短肢剪力墙结构能较好地反映结构的受力，精度较高[2]。

三、异形柱的受力性能及其轴压比控制

异形柱由于多肢的存在，其剪力中心与截面形心往往不重合，在受力状态下，各肢产生翘曲正应力和剪应力。由于剪应力，使柱肢混凝土先于普通矩形柱出现裂缝，即产生腹剪裂缝，导致异形柱脆性明显，使异形柱的变形能力比普通矩形柱降低。

短柱在压剪作用下往往发生脆性的剪切破坏，设计中应尽量避免出现短柱。根据高长比不宜小于4，在梁高为600mm的前提下，当标准层层高为3.0m时，异形柱的最大肢长可为600mm；底层层高为4.2m时，肢长可为900mm。

四、短肢剪力墙结构中转换层的设置高度及框支柱

随着建筑行业的蓬勃发展和城市化建设进程的加快，为了更好的利用城市空间，从而缓解城市的空间压力，在现代的高层建筑中通常会修建地下室用来做地下停车场或者商业用房。然而地下停车厂和商业用房所需要的空间较大，所以就必须通过转换层来满足停车场和商业用房对空间的要求。在现代的高层建筑中应用短肢剪力墙结构设计，通常只将一部分的剪力墙落地，其他的剪力墙框支。根据相关资料显示，科学合理地控制转换层下部框支，能够有效的减少转换层的附近层间位移角以及内力突变。

篇4

中国改革始于利益的重新分配，在改革开放初期的1980年代，主要体现在个体和民企对市场经济的自主参与。到1990年代，权力（或公开或隐秘地）介入资本、资本恋上权力后，特殊利益集团开始逐渐成形并面目清晰起来。它与普通市场行为的最主要区别是，它不是“竞争”，而是“瓜分”，从一开始就占据了政治和经济资源的制高点。这一特性在一定程度上影响了中国改革的方向，导致今日许多地方裙带资本主义格局的产生。特殊利益集团主要由先富阶层、国有垄断企业、公共资源集中的企事业单位乃至政府职能部门，以及攀附在层层权力架构上的一些利益联盟组成，从中央到地方，依托层层权力与民众在多个层面发生利益争夺：大到抢夺国家资源，瓜分公共财产，小到与市民、农民争夺土地，中则在商业竞争中剥夺普通商人参与经营和竞争的权利……由于特殊利益集团的利益大多是依托不合理的体制和政策所得，缺乏正当性、合理性甚至合法性，致使它天然地与权利公平、机会公平、规则公平和分配公平相对立，从而成为今日社会不满频生，多个阶层皆有“怨怼”的重要根源之一。

以最近颇引人注目的暴利行业房地产业为例，在共同利益的驱策下，一些房地产商、地方政府或部门官员、专家学者及媒体构成了特殊利益共同体。这个共同体的行为以各自利益的最大化为目标，其中官员为房地产业推波助澜，从中获得GDP政绩以及私利；学术精英引导公众预期，影响政府决策，获取某种“名望”及房地产商的“好处”；媒体为房地产业制造舆论，得到广告等收入回报。这是一个相当成熟的利益联盟，权钱交易贯穿于开发全过程。在征地拆迁、土地出让、缴纳土地出让金、调整用地性质、规划审批、项目选址、调整容积率、产权登记等每个环节，都充斥着与普通民众的争权夺利。至于像上海塌楼事件中的官商一体、各地矿山资源的被瓜分……更是数不胜数。不管反对的声浪有多高，每次水、电和天然气的“价格听证会”，都开成了“涨价会”；手机双向收费全世界独中国一家，在此前提下，电信公司不断推出各种“优惠促销”，最后得利的却还是它自己；铁路、航空等垄断行业，无不在以同样的方式攫取着“超额利润”。

特殊利益集团不仅践踏市场公平，也损及社会公义与和谐。由于它们对公共资源、社会财富乃至他人利益的侵占和剥夺是强制性的，由不得对方不参与、不需要经过对方同意，遂直接导致了公平渐失的严酷现实。大量事实证明，现今的特殊利益集团不仅能够操控市场，而且已经有能力影响、作用于政府决策，挑战国家权力，如国家石油资源被垄断，定价权被石油、石化两大企业挟持。因此，抑制特殊利益集团已成为解决社会公平、体现政府正义的当务之急。

对特殊利益集团的抑制可以从结果与过程，即利润分配与经营环境两点入手。就前者而言，应加快从垄断型国企提取分红并再分配给国民的制度建设。每年数以千亿计的国企利润游离于预算之外，既不用上缴国库，也没有兑现转化成国民福利，这种状况再也不能持续下去了！从近年来社保基金参与国企分成等系列探索中，可看出政府对此已经有所用心，并且正在努力前行，其方向显然是正确的，但操作的力度和速度还有待加强。如果不能在此事此处维护大多数民众的利益，不仅政府的执政能力将受到质疑，政权的合法性也将受到挑战。

篇5

关键词　应激；特里尔社会应激测试；特利尔脑成像应激任务；唾液；皮质醇

分类号　B849：C91

自5・12汶川大地震发生以后，专家学者们对灾后民众的心理应激状况进行了深入的调查和研究，不仅获取了珍贵的研究数据，而且对于震后灾民的心理干预措施也起到了指导作用(张建新，2009)。“地震”所带来的是生理物理应激情境，这一应激情境不具有重复性，受无关变量的影响很大，因此研究结果的信度也会受到影响。如何能从社会心理的角度在实验室情境中进行可重复性和可操作性的应激相关研究，成为了学者们进一步的研究重点。

本文先介绍目前在国外应用非常广泛的实验室应激测试手段――特里尔社会应激测试(Trier Social Stress Test，TSST)以及目前利用TSST进行的两大主要研究方向，然后介绍针对脑激活研究而设计的蒙特利尔脑成像应激任务(Montreal Imaging Stress Test，MIST)以及相关研究，最后就实验室应激研究中存在的问题以及未来研究方向进行讨论。

1　特里尔社会应激测试(Trier Social Stress Test：TSST)

TSST是由特里尔大学的Kirschbaum教授在1993年设计的心理应激测试手段(Kirschbaum，Pirke，&Hellhammer，1 993)，它的最大优点是可以应用于实验室研究。采用TSST技术的大量研究发现，经历此应激情境的被试不仅在主观评定上表现出应激反应，而且在客观上也都表现出显著的应激生理反应：下丘脑－脑垂体－肾上腺(HPA axis)活动的改变，体内荷尔蒙水平改变，例如唾液中皮质醇(cortisol)含量的增加，肾上腺中促肾上腺皮质激素(adrenocorticotropin)的增加等等(Bohringer,Schwabe，Richter，&Schachinger,2008；de Timary，Roy,Luminet，Fillee，&Mikolajczak，2008；Kirschbaum et al.，1993；vanden Bos，Harteveld，&Stoop，2009)。

1.1　TSST实验

TSST是一种标准化的测试(Kirschbaum et al.，1993)，该测试的标准化程序是：被试来到实验室后，首先在房间A中休息以及准备。10分钟后，被试被主试带到房间B，房间B中坐着3个“专家”，主试给被试讲解实验任务：“你的任务是参加一场工作面试，你有5分钟的时间陈述你胜任这份工作的理由，你的语言陈述以及非语言的肢体表现都将由3个资深的专家当面评判，同时你的整个面试过程都将摄像和录音。你将有10分钟的时间准备面试，在准备的过程中，你可以用纸笔记录，但在正式面试过程中，将不允许用纸笔。”紧接着，被试被主试带回房间A准备，10分钟后，被试再次被带到房间B并开始正式的面试。在面试过程中，如果被试的胜任理由的陈述时间少于5分钟，“专家”首先表现平淡，然后说“你还有一些时间，请继续”，如果被试的陈述时间再次少于5分钟，“专家”沉默20秒钟，然后再开始提问。5分钟陈述时间到后，“专家”要求被试停止陈述并且完成口算作业，例如“你接下来的任务是口算作业，从1022开始，依次减去13，越快越好，越准确越好，请开始。”一旦被试报告的结果出错，“专家”立即说“停止，从1022开始”。10分钟时间到，实验停止，被试被带回房间A，休息，主试致歉并向被试告知实验意图。整个测验持续60-70分钟。

从被试来到实验室开始，到整个实验结束后的60分钟，每隔10分钟，主试提取被试的血液样本和唾液样本，同时被试的心跳也被记录下来，结果发现，TSST导致了被试心跳加快，促肾上腺皮质激素、皮质醇(血液和唾液)、生长激素(growthhormone)、催乳激素(prolaetin)分泌增加。其中催乳激素、促肾上腺皮质激素和血液皮质醇在TSST后迅速出现峰值(peak)，唾液皮质醇的峰值出现在测试后的10分钟，生长激素的峰值出现在测试后的40分钟(Kirschbaum et al.，1993)。

1.2　与TSST相关的研究进展

TSST通过真实的实验场景让被试体验“失控感(uncontrollability)”并且以其简单、快速地诱发应激生理反应特点(下丘脑－脑垂体－肾上腺激素分泌显著)而受到心理学家和生理学家的青睐(Het，RohledeL Schoofs，Kirschbaum，&Wolf，2009)，他们利用这一测试手段开展了大量的关于应激的研究，主要包括两个方面：首先是利用TSST手段调查不同类型个体，比如，男性和女性(Chopra，Ravindran，Kennedy，Mackenzie，Matthews，Anisman，Bagby,Farvolden，&Levitan，2009；Kirschbaum，Kudielka，Gaab，Schommer，&Hellhammer,1999；Kudielka&Kirschbaum，2005)、年轻人与老年人(Kudielka，Buske-Kirschbaum，Hellhammer,&Kirschbaum，2004)、正常人与病人(Ahrens，Deuschle，KrurfllTl，van derPompe，den Boer，＆Lederbogen，2008；Rao，Hammen，Ortiz，Chen，＆Poland，2008)等在应激情境下的神经内分泌反应的差异，在这一类型的研究中，个体的神经内分泌反应(例如，唾液皮质醇)是作为因变量进行考察的；其次是采用TSST诱发应激反应后，考察应激以及与应激相关的生理反应对认知或者情绪过程的影响(Schoofs，Preuss，&Wolf，2008)，在这一类型的研究中，是否有应激相关的生理反应是作为自变量进行操纵的。

1.2.1　TSST与性别差异

性别差异是否会导致个体在应激情境中的反应差异，这一话题的讨论历来有争议。大量的研究结果表明，男性和女性在应激情境下的生理反应没有差异，例如，皮质醇分泌没有差异

(Kirschbaum et al.，1999；Kirschbaum，Wust，Faig，＆Hellhammer,1992)，但是也有证据表明，在应激情境下，年轻男性的促肾上腺皮质激素高于年轻女性(Kirschbaum et al.，1999；Kudielka，Buske，Kirschbaum，Hellhammer,&Kirschbaum，2004)。

由于心理应激会导致焦虑和抑郁，而女性患有“焦虑、抑郁等与情绪相关的疾病”的比率远远高于男性(Gater,Tansella，Korten，Tiemens，Mavreas，&Olatawura，1998)，因此学者推测女性在TSST情境下会比男性表现出更强烈的应激生理反应。然而研究结果发现，在TSST之后，即使女性报告出更多的害怕，迷惑，以及不开心，但是女性和男性的生理学反应，无论是血液皮质醇(plasma cortis01)还是心跳都没有表现出差异(Kelly,Tyrka，Anderson，Price，&Carpemer，2008)。研究者认为，个体在应激情境中皮质醇反应可以通过女性月经周期荷尔蒙的变化而改变(Weiss，Longhurst＆Mazure，1999)，因此一些典型的再造荷尔蒙，例如雄性激素(androgens)和雌性激素(estrogen)的变化或许会加强精神病学的症状、改变下丘脑一脑垂体一肾上腺应激反应，从而使个体容易患上情绪性的疾病(Seeman，1997)。研究中由于没有对女性个体的月经周期进行测量，因此没有发现可能的性别差异(Kelly etal.，2008)。

总体而言，男性和女性在应激情境下的生理反应没有差异(Kelly et al.，2008；Kirschbaum etal.，1999)，但是由于不同的研究者分别采用了不同的生理指标，因此得出了一些相互矛盾的结论。研究者也同时指出，尽管目前的研究在生理学水平上没有发现性别差异，但是这并不代表与应激反应相关的中央系统中不存在性别差异(Kelly et al.，2008)。

1.2.2　TSST与年龄差异

应激反应的年龄差异是显而易见的，比较不同年龄阶段人群(老年人：平均67.3岁；年轻人：平均23.5岁；儿童：平均12.1岁)在TSST应激情境下的生理参数指标(促肾上腺皮质激素、血液皮质醇和唾液皮质醇)，对儿童仅仅比较了唾液皮质醇样本(Kudielka et al.，2004)。结果发现，在促肾上腺皮质激素水平上出现了年龄差异，年轻男性的促肾上腺皮质激素水平显著高于老年男性；就唾液皮质醇而言，仅仅出现了性别差异，老年男性的唾液皮质醇水平显著高于老年女性，但在不同年龄阶段个体之间没有差异；而就血液皮质醇而言，在不同年龄阶段和不同性别之间都没有出现差异(Kudielka et al.，2004)。虽然已有研究发现在应激情境下年轻男性比年轻女性有更强烈的下丘脑反应(hypothalamic drive)(Kirsehbaum et al.，1999)，但是随着年龄的增长，这种反应也在不断衰退，因此导致了老年男性与老年女性的去肾上腺皮质激素水平相同，而表现出年轻男性的去。肾上腺皮质激素水平显著高于老年男性(Kudielka et al.，2004)。

1.2.3　TSST与抑郁

应激经历对于个体抑郁病症的罹患和持续起着非常重要的作用(Hammen，Shih，&Brennan，2004)。在应激情境下，下丘脑－脑垂体－肾上腺轴活动发生改变，进行影响着个体抑郁特质的形成。研究者指出，不仅个体的早期生活经历，比如父亲／母亲死亡、虐待等影响着个体下丘脑－脑垂体－肾上腺轴活动的改变，导致个体罹患抑郁；而且生长过程中的环境因素，比如慢性应激情境(chronic stress)中也影响着下丘脑－脑垂体－肾上腺轴的变化(Rao et al.，2008)。

研究系统地考察了早期生活经历(early-life stress)与最近应激情境(recent stress)对于抑郁个体和非抑郁个体在应激情境下生理反应的影响。结果发现，两组被试在TSST任务中都表现出应激反应，但是与非抑郁个体相比，抑郁个体的唾液皮质醇峰值更高，而且持续时间更久。进一步分析两类个体的早期生活经历和生长环境发现，早期的恶劣生活经历以及慢性应激的生活环境都是导致抑郁个体在TSST后表现出显著应激生理反应的重要因素。

1.2.4　TSST与回忆作业

TSST诱发的应激反应影响着个体的回忆水平(Kuhlmann，Piel，&Wolf，2005)。正式实验之前，实验组与控制组的被试学习相同的积极词、消极词和中性词。间隔一天之后，实验组的被试首先完成TSST然后进行回忆作业；控制组的被试直接完成回忆作业。结果发现，TSST诱发了实验组被试唾液皮质醇含量的增加，同时实验组对积极词语和消极词语的回忆率显著低于控制组，对于中性词的回忆量，两组被试之间没有差异。研究者认为TSST诱发的应激生理反应导致了这样的差异：实验组被试在经历应激情境后，唾液中皮质醇含量增加，糖皮质激素(glucocorticoids)增加，与肾上腺素(adrenergic)相互作用，并且进一步影响着杏仁核(amygdale)和海马(hippocampus)，而杏仁核和海马主要控制着个体的记忆功能(Roozendaal，Hahn，Nathan，de Quervain，&McGaugh，2004)。研究者进一步指出，应激仅仅影响着有情绪效价词语的回忆成绩，似乎说明促肾上腺糖皮质激素的变化仅仅对有情绪效价的词语敏感(Kuhlmann et al.，2005)。

2　蒙特利尔脑成像应激任务(Montreal Imaging Stress Task：MIST)

随着科学技术的发展和研究的深入，学者们对应激研究的要求不仅仅局限于生理学层次，还希望能够从神经学领域对应激的大脑机制进行探索。由于TSST对实验场景的要求很高，不能直接用于测量个体在应激情境下的脑激活情况，Pruessner教授在TSST的基础上，设计了蒙特利尔脑成像应激任务(MIST)(Dedovic，Renwiek，Mahani，Engert，Lupien&Pruessner，2005)。

2.1　MIST实验

在MIST中，被试的主要任务是心算作业，实验者通过计算机程序让被试产生“失败”和“失控感”等强烈的应激体验。整个任务包括两个部分首先是训练阶段，目的是让被试熟悉程序，同时主试通过这一阶段了解每个被试的心算水平(反应时)；其次是正式实验阶段，在被试完成心算作业的同时，主试采集脑成像数据和生理学指标

(唾液)。正式实验阶段包括3种条件：实验条件、控制条件和休息条件。在实验条件下，主试首先根据被试在训练阶段的心算水平(反应时)设置问题解决的时间限制，针对每个被试而言，时间限制都会比训练阶段的平均反应时少10％，同时，程序将会持续地记录被试的平均反应时和正确率，如果被试连续答对3个口算题目，限制的时间将会继续减少：相反，如果被试连续答错3个口算题目，限制时间增加；目的是让被试产生强烈的“失败”体验但又不至于放弃。为了让被试产生“社会比较”和“失控感”，屏幕正上方还显示被试的心算水平以及所有被试平均水平。被试被同时告知，整个实验过程中，他的表现都将监视仪拍摄并被实验室外的所有人(主试、助手以及程序员)观看和评价。

在控制条件下，被试完成与实验条件中完全一致的心算作业，但是没有时间限制，同时也没有个体心算水平与所有被试平均水平的比较。被试被告知由于是控制组，因此其表现将不被监视仪记录。控制条件设置的目的是记录个体在解决心算作业过程中的大脑皮层活动。在休息条件中。程序的主界面程序在屏幕上，被试没有具体的实验任务，休息条件设置的目的是记录大脑皮层在基线水平上的活动。

在整个过程中，被试的唾液样本都将以20分钟时间间隔的被收集，结果发现，实验条件下唾液中皮质醇含量都比控制条件和休息条件下的皮质醇含量表现出明显的增加，个体表现出明显的应激体验(Dedovic et al.，2005)。

2.2　与应激相关的脑激活

研究者采用MIST实验手段，分别在PET和fMRI中对被试的脑皮层进行扫描，结果发现(Dedovic，Rexroth，Wolff，Duchesne。Scherling，Beaudr~Lue，Lord，Engert，&PruessneL 2009；Pruessner、Dedovic，Khalili-Mahaui，Engert，PruessneL Buss，Renwick，Dagher、Meaney，&Lupien，2008)，与控制条件相比，实验条件下大脑的边缘系统(limbic system)表现出负性激活，其中包括海马、杏仁核、脑岛(insula)、下丘脑(hypothalamus)、腹侧纹状体(ventral striatum)以及后扣带回(posterior cingulate cortical)。在fMRI研究中同时发现，海马的负性激活仅仅出现在那些表现出应激生理反应的被试中(唾液皮质醇含量增加)，并且激活的程度与皮质醇的含量呈线性相关。

研究者认为，海马主要处理和加工感觉信息并且对信息处理是连续不间断的，不需要刺激信号的出现(Pruessner et al.，2008)。边缘系统，尤其是海马，同时也调解着个体下丘脑一脑垂体一肾上腺(HPA axis)的应激反应(de Kloet，Oitzl，＆Joels，1999；Veenema，Koolhaas，&de Kloet，2004)。因此，在非应激条件下，海马处于激活状态，抑制着下丘脑一脑垂体一肾上腺的活动：在应激条件下，海马的活动受到抑制，而下丘脑一脑垂体一肾上腺活动增强，从而导致了应激荷尔蒙的分泌。

研究者同时指出，虽然恐惧(fear)和应激都会导致下丘脑一脑垂体一肾上腺活动的增强，但是在脑激活方面却有相反的表现：恐惧导致杏仁核活动增强而应激导致海马活动减弱(Davidson，2002)，因此不能将两者混为一谈。

3　实验室应激研究展望

由于TSST能够有效的诱发个体的应激体验，因此目前在国外应用非常广泛，研究者们利用TSST开展了大量与应激相关的研究，但是目前国内对TSST的介绍和应用很鲜见，只有香港城市大学的研究者开展了一些相关研究和讨论(Lai，Evans，Ng，Chong，Siu，Chan，Ho，Ho，Chart，&Chan，2005)，因此，有必要讨论TSST的局限性和实验室应激研究的未来方向，以利于在国内开展这一方面的研究。

首先，TSST或者MIST，是否有跨文化的等值性，是否可以直接移入像中国这样的东方文化?TSST和MIST是针对西方人设计的一种应激情境，任务内容主要包括公众演讲和数字计算而中国人的数学计算水平高于西方人，因此，这种数字计算作业是否会让中国被试产生“失控感”?这种应激情境是否会诱发中国被试同等的生理和心理反应，这可以通过将中西方个体的TSST应激反应进行比较而得出结论。

其次，TSST或者MIST是否有跨情境的一致性，实验室诱发的应激是否可以推广到正式的应激情境，不同类型的应激源是否引发相同模式的应激生理机制?如果TSST和MIST在一定程度上具有跨情境的一致性，那么应激的研究将不仅仅依靠灾害所导致的应激场景，而是可以将这一实验室场景应用到研究的各个领域。例如，不同自尊个体在应激情境后的生理心理反应差异、不同职业个体，尤其是极端职业个体的应激反应差异(部队官兵与普通城市居民)等等，同时也可以借助实验室创设的应激场景，进一步研究个体在应激条件下的认知特点。如果TSST和MIST不具有跨情境的一致性，那么怎样区分情境的特征怎样设计不同的应激诱发实验范式，都是值得进一步研究的。