有机化学综述精选(十四篇)

篇1

老师在进行自己的科研时，也可以通过开设开放性实验的方法来吸引学生的参加，在丰富学生课余时间，并通过让学生自主学习的方式，提前对实验原理、试验过程等有直观的印象，并促进学生完善个人的设想在老师的帮助下进行实验的优化，与此同时可以动手进行试验，而且还可以建议学生通过这部分的实验学习来些相关的报告和论文，可以帮助学生在未来再深造时打下良好的基础。

2、可以进行有机实验的双语教学模式

可以考虑到中职学生在将来毕业后多数会在进行深造学习的现状，想要帮助中职学生在未来能够提高科研能力和顺利能够升学面试等多方面的需要，可以进行有针对性的发展有机实验的双鱼教学模式，也就是说对于同一种实验，可以同时的开展中文和英文的两组进行，要给与学生自由的英语发挥能力，很据自身的英语理解水平进行选择，在实验结束后，对于学生的相关报告建议学生利用英文写，这样就可以培养学生在以后撰写科技论文方面是很有好处的，也可以提高以后再未来的社会中在进行学术交流时的能力也是很关键的。

3、建立全新的试验考核体系

教学过程最终的质量需要在实验课的成绩评定来表示出来，实验课的成绩还会促进学生进行认真的试验，所以说实验课最后的成绩评定是促进学生认真完成实验的重要环节之一，也就是说必须要建立新的试验考核体系，是引导、激励学生、监督和检查学生学习效果、提高教学质量的最佳方案，因此，在建立全新的考核体系中，要包括对平时的考核、操作检查、期中期末的实验理论等环节，一方面在平时的考核中要对学生的相关实验报告完成的情况进行评价和打分，作为老师要在整个学期的实验过程中的观察，要对学生整体的真正学习水平进行分析、并且还要根据学生平时的实验能力、思维观察能力等多方面进行全方面的考核，这一大部分要占有总成绩的25%左右，另外操作检查中要对学生选定的设计型实验对学生搭建仪器装置和实验基本操作的动手能力，对实验原理、实验现象、实验过程中出现的各种问题的综合能力等多个角度进行考查，并且还根据学生在操作过程中和回答的实际情况进行综合评价，这部分占总成绩30%，最后实验理论的部分，这部分是必须要让学生掌握的主要部分，实验的理论考试是可以帮助学生在进行实验操作过程中能够更好的理解各环节操作的背静知识，那么在理论考试的过程中将理论知识、实验现象、操作规范、相关的数据处理都必须要纳入到考核范围之内，最终的成绩要占总成绩的45%左右。因此，这样的考核方式不但可以帮助学生更好的掌握实验操作流程和实验理论知识，还可以考察学生的实际动手能力、还可以体现成绩的真实、公平性质。

4、结束语

篇2

（安徽科技学院化学与材料工程学院，安徽凤阳233100）

【摘要】阐述了《过滤及重结晶》实验的地位和作用、实验的目的、实验原理、实验步骤以及数据处理和实验注意事项。过滤及重结晶是纯化固体有机物质最基本也是最重要的方法，对于化学工作者来说，熟练地掌握过滤及重结晶的方法和原理，以及各种分离提纯的操作技术是十分重要的。

关键词 过滤；重结晶；综述报告

1实验的地位和作用

化学是一门实验科学。“有机化学实验”作为化学专业一门独立的课程，其教学的目的是通过实验，培养学生观察现象、分析和解决问题的能力。同时也培养学生尊重自然与事实并进而归纳总结的科学态度与方法。使学生掌握有机化学实验的基本技能，学会正确选择有机化学实验的合成、分离、提纯和分析鉴定的方法。通过实验，培养学生观察现象，分析问题和解决问题的能力。有机合成过程中所得的产物往往不纯，其中常夹杂一些反应副产物、未作用的原料及催化剂等，纯化这类物质的最常用的方法就是过滤及重结晶。过滤及重结晶是有机化学实验中必须掌握的最重要也是最基本的实验技能。

2实验目的

1）熟悉减压过滤和热过滤的实验操作。

2）掌握重结晶的基本操作。

3）熟练掌握重结晶法提纯固体有机化合物的原理和方法。

4）练习普通过滤、抽气过滤和热过滤的操作技术。

3实验原理

固体有机物在溶剂中的溶解度与温度有密切关系。一般是温度升高，溶解度增大。若把固体溶解在热的溶剂中达到饱和，冷却时即由于溶解度降低，溶液变成过饱和而析出结晶。利用溶剂对被提纯物质及杂质的溶解度不同，可以使被提纯物质从过饱和溶液中析出。而让杂质全部或大部分仍留在溶液中(若在溶剂中的溶解度极小，则配成饱和溶液后被过滤除去)，从而达到提纯目的。

在进行重结晶时，选择理想的溶剂是一个关键，理想的溶剂必须具备下列条件：

1）不与被提纯物质起化学反应。

2）在较高温度时能溶解多量的被提纯物质；而在室温或更低温度时，只朗溶解很少量的该种物质。

3）对杂质的溶解度非常大或非常小(前一种情况是使杂质留在母液中不随提纯物晶体一同析出；后一种情况是使杂质在热过滤时被滤去)。

4）容易挥发(溶剂的沸点较低)，易与结晶分离除去。

5）能给出较好的结晶。

6）无毒或毒性很小，便于操作。

在几种溶剂同样都合适时，则应根据结晶的回收率、操作的难易、溶剂的毒性、易燃性和价格等来选择。

4实验操作

4.1溶剂的选择

在重结晶时需要知道用哪一种溶剂最合适和物质在该溶剂中的溶解情况。一般化合物可以查阅手册或词典中的溶解度一栏或通过实验来决定采用什么溶剂。

溶剂的最后选择，只能用实验方法来决定。其方法是取0.1g待结晶的固体粉末于一小试管中，用滴管逐滴加入溶剂，并不断振荡。若加入的溶剂量达1mL仍未见全溶，可小心加热混合物至沸腾（必须严防溶剂着火！）。若此物质在1mL冷的或温热的溶剂中已全溶，则此溶剂不适用。如果该物质不溶于1mL沸腾溶液中，则继续加热，并分批加入溶剂，每次加入0.5mL并加热使沸腾。若加入溶剂量达到4mL，而物质仍然不能全溶，则必须寻求其它溶剂。如果结晶不能自行析出，可用玻璃棒摩擦溶液液面下的试管壁，或再辅以冷水冷却，在使结晶析出。若结晶仍不能析出，则此溶剂也不适用。如果结晶能正常析出，要注意析出的量，在几个溶剂用同法比较后，可以选用结晶收率最好的溶剂来进行重结晶。

4.2溶解及趁热过滤

通常将待结晶物质置于锥形瓶中，加入较需要量（根据查得的溶解度数据或溶解度试验方法所得的结果估计得到）稍少的适宜溶剂，加热到微微沸腾一段时间后，若未完全溶解，可再次逐渐添加溶剂，每次加入后均需再加热使溶液沸腾，直至物质完全溶解（要注意判断是否有不溶性杂质存在，以免勿加过多的溶剂）。要使重结晶得到的产品纯和回收率高，溶剂的用量是个关键。虽然从减少溶解损失来考虑，溶剂应尽可能避免过量；但这样在热过滤时会引起很大的麻烦和损失，特别是当待结晶物质的溶解度随温度变化很大时更是如此。应为在操作时，会因挥发而减少溶剂，或因降低温度而使溶剂变为过饱和而析出沉淀。因而要根据这两方面的损失来权衡溶剂的用量，一般可比需要量多加20%左右的溶剂。

4.3结晶

将滤液在冷水浴中迅速冷却并剧烈搅动时，可得到颗粒很小的晶体。小晶体包含杂质较少，但其表面积较大，吸附于其表面的杂质较多。若希望得到均匀而较大的晶体，可将滤液(如在滤液中已析出结晶，可加热使之溶解)在室温或保温下静置使之缓缓冷却。这样得到的结晶往往比较纯净。

有时由于滤液中有焦油状物质或胶状物，使结晶不易析出，或有时因形成过饱和溶液也不析出结晶。在这种情况下，可用玻璃棒摩擦器壁以形成粗糙面，使溶质分子呈定向排列从而形成结晶，此过程较在平滑面上迅速和容易；或者投入晶种(同一物质的晶体，若无此物质的晶体，可用玻璃棒蘸少许溶液稍干后即会析出晶体)，供给定型晶核，使晶体迅速形成。

4.4抽气过滤

为了把结晶从母液中分离出来，一般采用布氏漏斗进行抽气过滤。抽滤瓶的侧管用较耐压的橡皮管和水泵相连(最好中间接一安全瓶，再和水泵相连，以免操作不慎，使泵中的水倒流)。布氏漏斗中铺的圆形滤纸要剪得比漏斗内径略小，使紧贴于漏斗的底壁。为盖住滤孔，在抽滤前先用少量溶剂把滤纸润湿，然后打开水泵将滤纸吸紧，防止固体在抽滤时自滤纸边沿吸入瓶中。借玻棒之助，将容器中液体和晶体分批倒入漏斗中，并用少量滤液洗出粘附于容器壁上的晶体。关闭水泵前，先将抽滤瓶与水泵间连接的橡皮管拆开，或将安全瓶上的活塞打开接通大气。以免水倒流入吸滤瓶中。

布氏漏斗中的晶体要用溶剂洗涤。以除去存在于晶体表面的母液，否则干燥后仍要使结晶玷污。用重结晶的同一溶剂进行洗涤，用量应尽量少，以减少溶解损失。洗涤的过程是先将抽气暂时停止，在晶体上加少量溶剂。用刮刀或玻棒小心搅动(不要使滤纸松动)，使所有晶体润湿。静置一会儿，待晶体均匀地被浸湿后再进行抽气。为了使溶剂和结晶更好地分开，最好在进行抽气的同时用清洁的玻塞倒置在结晶表面上并用力挤压。抽滤后所得的母液，如还有用处，可移置于其它容器中。较大量的有机密剂，一般应用蒸馏法回收。如母液中溶解的物质不容忽视，可将母液适当浓缩。回收得到一部分纯度较低的晶体，测定它的熔点，以决定是否可供直接使用，或需进一步提纯。

4.5结晶的干燥

抽滤和洗涤后的结晶，表面上还吸附有少量溶剂，因此尚需用适当的方法进行干燥。重结晶后的产物需要通过测定熔点来检验其纯度，在测定熔点前，晶体必须充分干燥，否则熔点会下降。固体的干燥方法很多，可根据重结晶所用的溶剂及结晶的性质来选择。常用的方法有如下几种：

空气晾干：将抽干的固体物质转移到表面皿上铺成薄薄的一层，再用一张滤纸覆盖以免灰尘玷污，然后在室温下放置，一般需要几天才能彻底干燥。

烘干：一些对热稳定的化合物，可以在低于该化合物熔点或接近溶剂沸点的温度下进行干燥。实验室中常用红外线灯或烘箱、蒸气浴等方式进行干燥。必须注意，由于溶剂的存在，结晶可能在较其熔点低得很多的温度下就开始熔融了，因此必须十分注意控制温度并经常翻动晶体。用滤纸吸干：有时晶体吸附的溶剂在过滤时很难抽干，达时可将晶体放在二三层滤纸上，上面再用滤纸挤压以吸出溶剂。此法的缺点是晶体上易玷污一些滤纸纤维。

5实验步骤

5.1仪器、药品

粗苯甲酸、活性炭、循环水真空泵、恒温水浴锅、热水保温漏斗、玻璃漏斗、玻璃棒、表面皿、抽滤瓶、布氏漏斗、酒精灯、滤纸、量筒、沸石

5.2步骤

5.2.1溶解、脱色

用台秤称取3.5g粗苯甲酸，放在250mL烧杯中，加入150mL蒸馏水，加热至沸腾，直至苯甲酸溶解。若不溶解，可分次再适量添加少量（2～3mL）热蒸馏水，搅拌并加热至接近沸腾令苯甲酸全部溶解。如溶液有颜色，则应先撤去热源，待溶液稍冷却后，加入1g的活性炭于溶液中，煮沸5～10min，脱色。

5.2.2热过滤

在脱色的同时准备好热水漏斗、菊花滤纸以及烧杯，并在热水漏斗中加入热水，加热待水接近沸腾时，放入折叠好的滤纸，并用少量的热水润湿。然后，对上述热溶液进行热过滤，绿叶用烧杯收集。在过滤过程中应用小火加热保温以免冷却析出晶体，妨碍过滤。滤完后，再用少量（1～2mL）热蒸馏水洗涤滤渣一次。

5.2.3结晶

将所得的滤液充分冷却，使之结晶析出。

5.2.4抽滤、洗涤

按装置图装好抽滤装置，进行抽滤，抽干后，用玻璃钉或玻璃瓶塞压挤晶体，继续抽滤，尽量除去母液，然后进行晶体的洗涤。即先把橡皮管从抽滤瓶上拨出，关闭循环水真空泵，把少量蒸馏水（作溶剂）均匀地洒在滤饼上，浸没晶体，用玻璃棒小心地均匀地搅动晶体，接上抽气泵，抽滤至干，如此重复洗涤两次。

5.2.5干燥晶体

取出晶体，放在表面皿上晾干（适当不吸水的产品），或在100℃以下烘干（可根据重结晶所用的溶剂及结晶的性质来选择，常用的方法有空气晾干、红外灯或烘箱烘干、用滤纸吸干或置于干燥器重干燥），称重，最后把赝品倒入回收瓶，计算产率。

6注意事项

1）在热过滤时，整个操作过程要迅速，否则漏斗一凉，结晶在滤纸上和漏斗颈部析出，操作将无法进行。

2）洗涤用的溶剂量应尽量少，以避免晶体大量溶解损失。

3）用活性炭脱色时，不要把活性炭加入正在沸腾的溶液中。

4）滤纸不应大于布氏漏斗的底面。

5）停止抽滤时先将抽滤瓶与抽滤泵间连接的橡皮管拆开，或者将安全瓶上的活塞打开与大气相通，再关闭泵，防止水倒流入抽滤瓶内。

参考文献

［1］兰州大学.有机化学实验[M].3版.北京:高等教育出版社,2010:70-80.

篇3

[关键词]化学助剂 有机氯

中图分类号：TE622 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）06-0143-02

1 引言

目前化学助剂检测的主要方法为Q/SHCG 39-2012《油田化学助剂有机氯含量测量方法》，此标准阐述了化学助剂检测的原理和步骤，但在实际检测过程中发现一些难点，直接影响检测速度和检测结果的准确度，本文通过有机氯检测技术研究与攻关，阐述在检测过程中的几点认识。

2 化学助剂检测原理

样品经氧瓶燃烧分解后有机氯转变为无机氯，通过NaOH溶液吸收后，用盐含量测定仪测出总氯的含量，再减去无机氯，即为油田化学助剂中的有机氯含量。

盐含量测定仪测试Cl-原理：将处理后的样品注入含一定量银离子的乙酸电解液中，试样中的氯离子即与银离子发生反应：

Cl-+Ag+=AgCl

反应消耗的银离子由发生电极电生补充，通过测量电生银离子消耗的电量，根据法拉第定律即可求得氯离子含量。

3 有机氯检测的影响因素

在日常检测过程中，要确保油田化学助剂有机氯含量测定数据的准确性，分析和判定出影响检测结果的相关实验环节是十分重要的。通过对标准长期实际操作和比对实验发现，在样品的称量、样品的清洗和转移、固体类助剂燃烧、盐含量测定仪转化率以及人员等环节存在一些需要引起注意的地方，处理不好会大大影响检测结果的准确性。

3.1样品的称量

化学助剂中大部分试样都是易挥发的，称量过程中极易损失，处理不好会大大影响检测数据的准确性。

3.2样品的清洗和转移

标准Q/SHCG 39-2012规定：用蒸馏水分三次冲洗氧燃烧瓶壁和支持杆，移至100ml容量瓶中，最后定溶至100ml。

在实际清洗过程中，三次清洗的用水量不同会产生不同清洗效果，从而影响检测结果，每次用多少量的水清洗能达到最佳效果成为难点。

3.3固体类助剂的燃烧

在标准Q/SHCG 39-2012中并未明确规定固体类助剂的检测细节，常规固体类助剂检测方法有如下两种；

a.研磨成粉后直接燃烧；

b.配制溶液，然后称取溶液进行燃烧。

两种方法的如何选择，两种方法对检测结果的影响有多大成为难点。

3.4盐含量测定仪的转化率

Q/SHCG 39-2012标准规定：氯离子标样的平均转化率应在80%-100%之间。

在实际检测过程中，盐含量测定仪的转化率经常出现转化率低于80%的情况，应该如何处理成为难点。

3.5人员

在标准Q/SHCG 39-2012并未对检测人员有相应规定。

但在实际检测过程中，同一实验，总氯和无机氯检测为不同的人员检测，会产生较大误差。

4 有机氯检测技术的要点控制

4.1样品的称量

对于易挥发的化学助剂，要减少失重误差。通过在检测中的大量实验证明：吸收样品的脱脂棉不能松散，必须把脱脂棉捏成紧致的棉球，减少样品的挥发量，样品必须滴在棉球上，称量过程读数变化较快，所以称量过程要快，且以第一次稳定读数为准。

4.2样品的清洗和转移

胜利油田样品的清洗方法：只清洗两次，每次用水量40ml，然后定容至100ml。

根据调研，最常用的清洗方案还有：30-30-30ml和40-30-20ml两种。

实验室为确定最佳清洗用水量，用标样（10mg/L NaCl）进行燃烧后清洗，结果如下：

表格分析：因为在初次清洗氧燃烧瓶时，瓶内无机氯含量最多，应尽可能的多用水来溶解瓶内无机氯，避免在此过程产生无机氯的损失；第二次可采用30ml来清洗，因为在此次清洗过程中，绝大部分无机氯已被转移，故可清洗用水可不需太多，最后用20ml蒸馏水进行扫底清洗。所以方案3应为最佳清洗方法。

4.3固体类助剂的燃烧

在实际检测过程中，实验室以粘土稳定剂JS-7进行了两种方法的对比实验，结果如下：

表格分析：固体类助剂研磨后直接燃烧，只有在清洗过程中产生部分损失，严格控制清洗程序，可使损失减至最少；而配制成溶液后，再用溶液进行燃烧，属于间接测量，造成的损失量会明显增强。因此，应优先选择直接燃烧法。

4.4盐含量测定仪的转化率

胜利油田对转化率低的处理方法是只要满足下列三个条件时，则认定此转化率为可行，条件如下：

①转化率不低于50%；

②转化率测定时，几次转化率的平稳性好、重复性好；

③转化率测定结束后，用标样做样品反注，所测值不超过真值的±5%。

我实验室与胜利油田实验室的差别：胜利油田的盐含量测定仪有转化率自动补偿程序，而我实验室的盐含量测定仪无此程序。

因此，我实验室盐含量测定仪的转化率必须达到标准要求的80%以上，否则损失量过大，对检测结果准确性影响较大。经实验室的分析研究，对策台下：

①与厂家联系，升级盐含量测定仪的程序，增加自动补偿程序；

②在未升级前，通过实验前对电解池进行光照来提高转化率，光照的时间确定如下：

表格分析：当电解池见光时，电解池内的银棒电极会遇光分解，使Ag+离子增强，从而使转化率升高。但光照会使电极寿命减少，不宜进行长时间的光照，从表格可看出，最佳光照时间可确定为：5-7min。

4、5检测人员的要求

为确定同一实验，总氯和无机氯检测分别为不同的人员检测，会产生多大的误差，实验室对样品杀菌剂进行了不同人员的测试，检测结果如下：

表格分析：从表格可看出，每个检测人员所检测出的有机氯均在300ppm左右；但如果总氯和无机氯检测分别为两个不同的人，则所检测出的结果将会产生较大误差。因此，在检测过程中，总氯检测和无机氯检测必须为同一人。

5 结论

1.称样过程要快，时间不能超过30s；

2.氧燃烧瓶清洗最佳用水量为：40ml-30ml-20ml；

3.固体类助剂燃烧，应优先选用直接燃烧法，只有当固体类助剂不能直接燃烧时，才选用配溶液燃烧法；

4.当转化率达到95%时的光照时间约为5-7min；

5.总氯检测和无机氯检测必须为同一人员。

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（四）公示语的成果应用问题

尽管学术界对公示语的英译研究如火如荼，但在现实语言环境中，问题依然层出不穷，误译现象仍在重复。究其原因，主要是一直存在着“两头热，中间冷”的现象。所谓“两头热”，就是群众和专家学者两头热，所谓“中间冷”，就是政府职能部门中间 冷[32]。也就是说，政府职能部门对公示语汉英翻译规范和标准建设没有给予足够的重视，相关的质量检测、评价体系和有关法律法规还很不健全，政府、职能机构、翻译服务机构、标识制作机构之间的协调和体系化质量监管机制还很薄弱。因此，应该加强学术研究和国家标准制定及地方标准规范之间的联系，通过政府行为积极有效地把研究成果应用到社会现实当中去，使其发挥应有的应用价值和社会功能。

五、趋向预测

我国公示语翻译研究至今方兴未艾，并取得了颇为丰硕的成果，尤其是在局部不乏深邃观点和独到见解，但就整体而言，在深度和广度仍有研究空间，还有很多值得开垦之处。

首先，拓展研究范围。目前学者们对中文路牌、路标、警示语等公示语翻译规范研究较多，但其他类型的，如社会宣传、广告口号、国际会议横幅、体育赛事宣传语等文本的翻译问题有待更近一步的拓宽和规范。此外，“诸如环境保护、危机管理、安检防恐、无障碍设施、规约制度、城市交通、景点解说、应急救助等方面的公示语是国内明显‘空缺’或‘急需’的，系统引进是当务之急。”[26]（30）

其次，重视实证研究。这是公示语英译研究中的一个新趋势，尤其是接受者信息反馈工作在国内做得还很少，其实证研究更有空间。因此，应积极采用样本研究、问卷调查、海外考察、误译问题定性与定量评估等多种手段全面了解外籍人士对公示语翻译与使用的反馈意见，以便取得具有较高信度和效度的数据，实施更有价值的实证研究。同时，加强中外译者、国内外专家的有效合作，从而使公示语英译研究以更具规模、更具实证性、更利于问题解决的方式不断发展。

最后，加强交叉研究。随着研究的深入，公示语英译与其它学科的交叉研究趋势明显，这就要求今后的公示语翻译与其它学科和领域的结合研究应朝多元化的方向发展。譬如，公示语翻译可与美学、语境学、语用学、认知科学、文化学、心理学等学科结合以及生态环保、城市生态建设、城市形象建设、经济建设等项目或工程结合起来进行研究。

六、结语

公示语的翻译研究工作任重而道远，这是一项长期而艰苦的工作，它不仅关乎语言环境与人文环境，而且还与国家语言规范化建设和国家语言政策息息相关。无容置疑，我国公示语英译研究还有诸多不足之处，各地对公示语研究成果的应用问题尤为突出，主要表现在四个方面：一是缺乏统一的译写标准；二是缺乏合格的翻译人员；三是缺乏统一的管理部门；四是缺乏有效的监管机制。因此，有必要对公示语翻译工作从译写标准、译员资质、管理体制、监控和修正机制等方面进行严格规范，力争做到有章可循、按章执行，其最终目的是有效治理公示语垃圾，净化语言环境，优化国际交往空间。

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[30] DB33/T755-2009. 公共场所英文译写规范[S]. 浙江省质量技术监督局， 2009.

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关键词:外语教学;课堂复述;语言综合运用能力

中图分类号:G652 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2009)10-0036-01

如何在课堂教学中提高效率,将枯燥难记的语言知识转化为实际语言能力,这是广大英语教师在教学中探索和追求的目标。经过一段时期的探索和尝试,笔者发现通过有计划的课堂复述训练,能够有效提高语言综合运用能力。

一、课堂复述的作用和功能

(一)复述是思维能力的训练。语言能力是思维能力发展的重要前提,思维能力的发展又能促进语言表达。复述实际上就是将听到、看到或读到的内容输入大脑,经过理解、记忆、对比、归纳等一系列加工过程,然后表达出来。在复述过程中,无论是词语选择、句子组织,还是条理的安排和逻辑推理,都是思维能力的体现。

(二)复述能强化理解和记忆。在进行复述前,学生必须专心致志,尽力掌握足够的信息并将其储存,如关键词、人物、时间和地点、事情经过及最终结局等,才能完整、准确地再现。通过复述可使记忆升华,从而把学生从枯燥、繁琐、费时的单词学习和课文背诵中解脱出来。

(三)复述能有效提高语言交际能力。在复述过程中,教师引导学生对听到、看到和读到的新知识、新内容作出反应,经过自己思维加工和小组讨论、提炼和修改,最后用语言口头表达出来,这种口语实践活动实际就是知识与能力的相互转化,是新旧知识的相互揉合和语言知识的活化应用。

二、课堂复述的一般形式

按照不同的形式要求,课堂复述可分为机械性复述和创造性复述两大类型。

(一)机械性复述

机械性复述是借助词语、图表或提纲进行限定性复述。常用的机械性复述方法如下:

1.问答复述。在培养复述能力的起始阶段,教师可对一些关键内容、具体细节设置问题,帮助学生理清线索,迅速把握重点。

2.图片复述。用图片、简笔画等直观生动地展现教学内容,学生据此复述可以强化理解、加深记忆并长久保持。如要求学生根据图片复述房间和家具位置,根据菜谱上的食物和饮料图片复述点菜对话,根据中国地图说出各地区的天气情况,等等。

3.情节复述。根据段落顺序或情节发展要求学生进行具体详细的复述,有利于培养连贯性思维,根据学生实际水平可提供关键词或提纲以作参考。

(二)创造性复述

复述训练取得初步成果后,要更多地指导学生进行创造性复述。要求学生运用学过的同义代替、反义否定、句型转换等知识对材料加以改造再进行表达,在此过程中锻炼和提高了正确处理语言的能力,交际、读写能力也明显提高。常用的创造性复述形式有以下几种:

1.变更复述。指变换人称、时态、语态或文章体裁进行复述,此法可以增强学生对语言的活用能力。

2.表演复述。即根据故事情节内容,扮演不同角色进行复述,使学生能在真实自然的语言交际环境中将所学的知识灵活运用。

3.概括复述。根据材料所展示的内容进行分析、概括、推理,总结出全文大意。这是一种较高水平语言的复述,有利于培养学生分析问题、逻辑推理、归纳概括的能力。

4.“填空”复述。即抓住文中“空白”,合理发挥想象进行复述,此法有利于培养学生的想象力和创造力,营造开放式的课堂教学氛围。

三、提高课堂复述效率的策略

复述是一种良好的语言综合能力训练方法,但如果不切实际生搬硬套,也难以发挥效果,在具体运用时应注意几点:

(一)复述内容由易到难,训练要求循序渐进

德国教育家第斯多惠说过:“教学必须符合人的天性及其发展的规律。”复述练习不可急于求成,刚开始复述时不宜选用用时多、跨度大的整篇复述,可以截取课文片断分散穿行,使复述训练变得小型多样、机动灵活、循序渐进。

(二)复述任务富有创意,正确选择训练形式

复述任务设计应富有创意,根据不同的教学目标,选择最合适、最有效的训练形式。如:说明性短文适合宜采用图文法,故事性强的课文宜采用情节复述和想象复述;基础薄弱的学生可完成简单的机械复述,基础较好的学生则可以适当提高,尝试更富挑战性的创造性复述。在实际运用中,还可把复述、质疑、讨论综合在一起,或采取接力、配乐等形式,让复述训练变得更有趣味。

综上所述,课堂复述是一种良好的教学策略,教师必须善于观察、敏于思考,根据学生的实际水平和认知规律合理安排并灵活运用,才能真正提高学生的语言综合能力。

参考文献

[1]王执伯,安香秀.《?如何引导学生复述课文》[J].山东外语教学,1990,(3).

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1文献的概念及其分类

文献是通过载体记录的知识，载体是文字语言附着物，是物质形态。从古至今，载体有竹简、纸张、磁带、磁盘、光盘等。科技文献是记录、保存、交流和传播科学知识和思想的一切著作的总称。其分类包括：①一次文献即原始文献。②二次文献。在一次文献基础上加工而成，常称为“检索工具”，如目录、索引、摘要等。③三次文献。通过检索工具（二次文献）收集原始资料（一次文献），加工整理成的综合性文献资料，如综述、述评、年评、指南等。④零次文献。

未成文的口头传递的信息，或手稿之类的资料，即还没有传播载体。

从上可以看出，综述既不同于原始论文，不属一次文献，也不是论文的摘要、索引或书目，不属二次文献，而是一次文献高度浓缩的产物，是把多篇相关文献综合加工而写成的三次文献。因此，综述包容的信息量大、反映学术动态快，是获取信息、促进科研、指导实际工作的有效途径。

2文献综述的特点

综述包括现状综述——成就性综述、回顾性综述——动态性综述和专题争鸣性综述三种。其特点如下：①资料来源是拿别人的文章做自己的文章。②研究对象是文献资料，不是人或动物。③内容涉及面广，信息浓缩、精炼。④叙述性的表现手法，以事实为基础，在充分占有资料的基础上进行适当的评论。⑤引文多，有很强的参考性。

3撰写文献综述的必要性与重要性

信息时代的特点如文献数量多、增长快，内容分散，重复交叉，语种增加，知识老化加速，质量下降，时滞严重等，呼唤着护理综述文章的出现，使其显得非常必要。此外，综述是知识再创造的研究（科研分为创造知识、修改知识、综合利用知识），写作综述是科学研究的重要步骤，是促进护理学科发展、成熟，促进人才成长的重要环节。再则，综述提供回溯检索文献线索等，以上说明文献综述的撰写显得非常重要。

4写作步骤

4.1选题

①选取护理工作中急需研究、解决的问题。②选取位于学科前沿，有一定超前性，能反映新成果、新技术、新动向或矛盾焦点的问题。③选取自己熟悉或有一定研究基础的题目。④选题要大小适度。⑤希望在杂志发表的综述，应注意期刊的要求。总之，选题要实事求是，量力而行，掌握四个相符：与个人主观条件相符、与自身客观条件相符、与护理进展现实相符、与自己今后的研究方向相符。

4.2收集文献资料

4.2.1对文献数量和质量的要求：①数量要求。>40篇，有人提出初始收集资料最好>100篇。②质量要求。年代分析，文献发表的年代越近越好，近3年最好，至多不超过5年；专业分析，资料来自本专业学术期刊、核心期刊的论著性文章；国别分析，资料来自本课题研究的先进国家、权威机构、有威望的专家；主题分析，引用资料的主题与自己的选题相同或相近。

4.2.2收集方法：①顺查法。顺年查找，由远及近。②逆查法。由近及远，从当前开始，倒查近3年或5年的文献。③追溯法。又称篇后文献检索法，是利用已发表综述后的参考文献进行追溯查找的方法。

4.2.3检索工具：有目录、索引、文摘等类型。①中文工具。《中文科技资料目录》（医药卫生）、《国外科技资料目录》（医药卫生）、《全国报刊索引》（自然科学技术）、《中国医学文摘》和《国外医学》等。②英文工具。美国《医学索引》（IM）、荷兰《医学文摘》（EM）、美国《生物学文摘》（BA）、美国《化学文摘》（CA）等。③联机与光盘。中国生物医学光盘数据库（CBMDISC）、中国学术期刊（光盘版）、美国国立医学图书馆联机数据库（MEDLINE）等。④网上检索。中国生物医学数据库、美国国立医学图书馆数据库、中医药信息检索系统网上数据库等。

4.2.4检索途径：①题名途径（主要按书名、刊名检索）。②著者途径（按作者姓名检索）。③分类途径（按文献所属学科类查）。中国图书分类法规定，“R”是医药卫生，如R4为临床医学，R47为护理学，R248为中医护理学，R5为内科学等。④主题途径（按规范化术语即主题词查）。

4.3整理加工文献

①阅读（浏览、粗读、精读；应确定优先阅读的文献）。②整理、分类、筛选。③综合组织（可按主论点、分论点组织论证材料，确定论证方法，安排层次结构）。④拟定提纲，完成全文。

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论文关键词：中职学校 汽车运用与维修专业 综合化教学模式

一、中职学校现状

1．学生现状

由于传统的观念认为，读高中考大学才是一条正规的学习之路，而选择上职业学校是没有考取高中的一种无奈之举，因此，选择职业学校的学生，其文化素质一般都比较低，对学习文化基础课也是失去了信心。另外．他们想通过就读职业学校来学到一门技术，其出发点就是来学技术的，在他们的印象里，学习技术就得在实习工厂里实习．而不是坐在教室里学习文化课，他们的要求就是要动手去干，因而有些反感教室的学习。

2．课程现状

在课程内容的安排方面，仍然是按照“文化基础课一 专业基础课一专业课一专业实训课一就业”的教学模式进行，在第一学期安排的语文、数学、英语、政治、法律等课程是学生在初中时就已经产生厌学情绪的课程，选择职业学校就读就是因为对上述课程兴趣不大，学不进去，才不愿意继续学习这些课程的。如果沿用老路思想，其结果只能使学生对职业学校的新鲜感荡然无存．更重要的是没有体现出职业学校的特色，这样将使学生产生严重的厌学情绪，进而影响到以后学习其他的课程。因此，一上文化基础课就出现昏昏欲睡和逃课的现象也就不足为奇了。更严重的是由此引起的学生厌学情绪将会高涨，甚至产生学不到专业知识的想法．甚至退学，造成学校生源的流失，还会对学校造成负面的影响。

对于汽车运用与维修专业的基础课，如《机械制图》、《机械基础》《汽车概论》等，本专业学生还是能提起一些兴趣，可以学到一些知识。对于专业课，如《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》，学生是充满了期待，但是专业课必须有适当的专业基础课作铺垫，而要想学得更深入和扎实，必须有文化课作基础。但是。学生在学习文化基础课的时候，由于不知道有什么用。就不愿意学。这样的课程编排所导致的结果就是文化基础课不听，专业基础课选听，专业课听不懂。因此，只有首先激发学生学习的兴趣才能让学生自主地去学习。

二、改革方法及步骤

1．将文化基础课融合于专业课中

要改变传统的“文化基础课一专业基础课一专业课一专业实训课”课程模式，将文化基础课融于专业基础课和专业课中，并适当去除不必要的章节，比如数学的对数、物理的光学．而有些是重点，比如电磁学、液压、化学，这些内容要作重点讲述。 但又不是单一地讲述，而是在讲述专业课的时候．与专业课内容有联系的时候，再用几个课时的时间作专门的讲述，其目的是直接为专业课服务．这样学生就能有目的地学习。能更充分地发挥主体性，激发学习动力。具体说来．可以将液压知识融人到自动变速器和制动系统中讲述，电磁知识融人到传感器、点火系、起动机、发电机中．电路基础知识融入到汽车电路中，计算机内容融人到电控发动机中，化学的知识融人到蓄电池和调漆中，其他基础知识的重要内容也再着重讲述，这样可以让学生更有目的地学习。

2．需要解决的问题

(1)教师要有广博的知识

教师在讲述专业课的同时，还要涉及到多方面的内容．数学、物理、化学等。这就要求教师既要有广博的文化基础知识，又要有扎实的专业技术理论知识．还要有熟练的实际操作技能，成为“双师”型教师；这是实行综合化教学的关键。教师必须具备高级修理技工的操作水平，保证授课过程中进行准确、熟练、规范的操作演示。因此，汽车专业教师必须提高自身专业理论水平与实际操作技能，把两者融为一体，努力通过“讲师技师”的“双师”评定，有效促进教改的步伐。

(2)要有自己的教材

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关键词： 中职学校 汽车运用与维修专业 综合化教学模式

一、中职学校现状

1.学生现状

由于传统的观念认为，读高中考大学才是一条正规的学习之路，而选择上职业学校是没有考取高中的一种无奈之举，因此，选择职业学校的学生，其文化素质一般都比较低，对学习文化基础课也是失去了信心。另外，他们想通过就读职业学校来学到一门技术，其出发点就是来学技术的，在他们的印象里，学习技术就得在实习工厂里实习，而不是坐在教室里学习文化课，他们的要求就是要动手去干，因而有些反感教室的学习。

2.课程现状

在课程内容的安排方面，仍然是按照“文化基础课―专业基础课―专业课―专业实训课―就业”的教学模式进行，在第一学期安排的语文、数学、英语、政治、法律等课程是学生在初中时就已经产生厌学情绪的课程，选择职业学校就读就是因为对上述课程兴趣不大，学不进去，才不愿意继续学习这些课程的。如果沿用老路思想，其结果只能使学生对职业学校的新鲜感荡然无存，更重要的是没有体现出职业学校的特色，这样将使学生产生严重的厌学情绪，进而影响到以后学习其他的课程。因此，一上文化基础课就出现昏昏欲睡和逃课的现象也就不足为奇了。更严重的是由此引起的学生厌学情绪将会高涨，甚至产生学不到专业知识的想法，甚至退学，造成学校生源的流失，还会对学校造成负面的影响。

对于汽车运用与维修专业的基础课，如《机械制图》、《机械基础》、《汽车概论》等，本专业学生还是能提起一些兴趣，可以学到一些知识。对于专业课，如《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》，学生是充满了期待，但是专业课必须有适当的专业基础课作铺垫，而要想学得更深入和扎实，必须有文化课作基础。但是，学生在学习文化基础课的时候，由于不知道有什么用，就不愿意学。这样的课程编排所导致的结果就是文化基础课不听，专业基础课选听，专业课听不懂。因此，只有首先激发学生学习的兴趣才能让学生自主地去学习。

二、改革方法及步骤

1.将文化基础课融合于专业课中

要改变传统的“文化基础课―专业基础课―专业课―专业实训课”课程模式，将文化基础课融于专业基础课和专业课中，并适当去除不必要的章节，比如数学的对数、物理的光学，而有些是重点，比如电磁学、液压、化学，这些内容要作重点讲述。但又不是单一地讲述，而是在讲述专业课的时候，与专业课内容有联系的时候，再用几个课时的时间作专门的讲述，其目的是直接为专业课服务，这样学生就能有目的地学习，能更充分地发挥主体性，激发学习动力。具体说来，可以将液压知识融入到自动变速器和制动系统中讲述，电磁知识融入到传感器、点火系、起动机、发电机中，电路基础知识融入到汽车电路中，计算机内容融入到电控发动机中，化学的知识融入到蓄电池和调漆中，其他基础知识的重要内容也再着重讲述，这样可以让学生更有目的地学习。

2.需要解决的问题

（1）教师要有广博的知识

教师在讲述专业课的同时，还要涉及到多方面的内容，数学、物理、化学等。这就要求教师既要有广博的文化基础知识，又要有扎实的专业技术理论知识，还要有熟练的实际操作技能，成为“双师”型教师；这是实行综合化教学的关键。教师必须具备高级修理技工的操作水平，保证授课过程中进行准确、熟练、规范的操作演示。因此，汽车专业教师必须提高自身专业理论水平与实际操作技能，把两者融为一体，努力通过“讲师技师”的“双师”评定，有效促进教改的步伐。

（2）要有自己的教材

由于综合化教学要涉及到各方面的知识，同时为了方便学生课前预习、课后复习，必须有一套与之相配套的教材。当务之急，必须尽快组织精兵强将编写出实用、适应综合化教学的校本配套教材，合理安排教学进程。

为确保综合化教学的实施，因地制宜开展教学，学校可以鼓励教师积极编写校本教材。根据综合化教学需要，组织子模块教师编写各种综合化教材。在编写过程中，教师会更加熟悉教材的内容，也满足教学需要，并为综合化教学实施做好准备。

当然，实施综合化教学模式是一项综合性的教改工程，牵涉面广，绝不是几个人短时间能完成的。这要取得校领导的重视和支持，并要得到各科教师的理解和达成共识，必须经过教学管理、学生管理、科研开发、实训实习等部门的通力协作，全体教师的团结努力，才可能实行。

参考文献：

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论《评李斯特》的理论定位

从机械思维到有机思维及其超越

再论部门哲学研究范式的局限性

论孙正聿先生学术研究的出场范式

超越离土教育,走向热土教育

论中国传统知识分子的公共性

论马克思主义出场学研究的当代使命

论当下中国文化观念的基本要素

马克思主义“出场学范式”研究综述

马克思主义哲学文本文献学范式研究

当代中国马克思主义哲学对话范式研究

“反思的问题学”研究范式研究综述

中国马克思主义哲学对话范式研究综述

对“有机马克思主义”哲学理念的质疑

马克思主义哲学出场学范式的发展逻辑

《1844年经济学哲学手稿》意义的再理解

后现代的希望在中国——柯布博士访谈录

中国马克思主义哲学教科书范式的历史与现状

马克思主义哲学原理范式的形成与逻辑

2012年中国马克思主义哲学史范式研究的进展

2012年马克思主义哲学文本文献学研究综述

2014年中国马克思主义哲学原理范式研究综述

新世纪中国马哲史研究范式创新功能的体现

重新评估马克思主义哲学与欧洲哲学的关系

2014年马克思主义哲学对话范式研究综述

2014年马克思主义哲学出场学范式研究进展

有机马克思主义是马克思主义在新时代的创新

“反思的问题学”研究范式2012年研究综述

2012年中国马克思主义哲学对话范式研究综述

马克思主义哲学中国化范式研究的新进展

论当代中国马克思主义哲学研究范式的创新与转换

当代中国马克思主义哲学教科书范式研究

中国马克思主义哲学史研究范式的历史与现状

论当代中国马克思主义哲学教科书范式创新

2013年中国马克思主义哲学史范式研究的进展

马克思主义哲学中国化研究范式的发展与创新

2013年中国马克思主义哲学原理范式研究综述

马克思主义哲学中国化范式研究的进展与趋势

现代性论域下唯物史观对人本主义乌托邦的超越

“标准化哲学”的“批判”与“出场学”的“可能”

中华优秀传统价值观的马克思主义诠释与马克思主义转化

努力行进在当代中国马克思主义哲学研究范式创新的途中

在反思与创新中伴随当代中国马克思主义哲学的疾步前行

理性的马克思主义——对中国特色马克思主义哲学的几点思考

从解放逻辑到拜物教逻辑——精神分析视野中的主奴关系浅析

问题反思与范式转换的双向互动——“反思的问题学”研究范式

合法性辩护与方法论创新:推进部门哲学研究范式创新的两大前提

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酵母三杂交技术的应用策略及在病毒研究中的应用段素素张云王树惠刘力(37)

流感疫苗研究进展国际病毒学杂志 范东瀛（综述）邱丰（综述）李卫东（审校）廖国阳（审校）(41)

非核苷类逆转录酶抑制剂耐药研究刘海霞（编译）吴昊（审阅）(44)

黄病毒衣壳蛋白研究进展朱武洋（综述）秦鄂德（审校）(47)

乙型肝炎病毒X基因在肝细胞凋亡中的作用何柳兴（综述）冯涛（审校）(51)

靶向重组腺病毒载体研究进展及其在肿瘤基因治疗中的应用任鹏康（综述）黄倩（审校）(54)

BIA新技术在病毒研究中的应用谭晶晶李泽琳曾毅(58)

慢性乙型肝炎基因治疗研究进展罗红兵（综述）郑群（审校）(62)

丙型肝炎病毒基因结构与实验室检测技术邵惠训(129)

以树突状细胞为基础的抗HCV疫苗研究进展李端贾战生(133)

HCV与HIV混合感染研究进展彭米林（综述）龚国忠（审校）(139)

单纯疱疹病毒进入细胞机制的研究进展伍立群（综述）陈琢（审校）(143)

病毒感染与肺癌相关性研究孙家郡（综述）王斯（审校）(149)

论著

小儿病毒性脑炎基因分型在诊断中应用的探讨王建辉陈宗波王盈(152)

中国北方1990～2007年甲型病毒性肝炎报告发病趋势及影响因素研究杨海王戬杨月华蔡正华解顺堂(157)

轮状病毒疫苗发展及现状郑丽舒(1)

轮状病毒疫苗（RotaShield）和肠套叠发病关系研究进展方肇寅(5)

黄病毒的感染性克隆和嵌合突变体范宝昌(8)

丙型肝炎病毒非结构蛋白4B研究进展王建军刘妍(10)

脊髓灰质炎病毒载体研究进展蒋燕军(13)

人类疱疹病毒6型的研究进展黄红兰(17)

分子生物学技术诊断病毒性肝炎进展孙朝晖郑文岭等(19)

即刻早期和晚期基因的转录产物在巨细胞病毒感染中的诊断作用王陶然(22)

丙型肝炎病毒NS5A区与干扰素敏感性间关系的研究盂凡岩沈传来(25)

国际病毒学杂志 乙肝病毒X基因与肝细胞肝癌曹基辉张静(28)

尼帕病毒基因结构及其产物杨文斌吕茂民等(31)

婴幼儿急性肠套桑临床病例诊断JulieBinesMD童志礼(F004)

继往开来谱新章——为国外医学系列杂志改刊名而致读者(1)

中华医学会《国外医学眼科学分册》2006年变更刊名为《国际眼科纵览》(32)

“国际病毒学杂志”稿约(F0003)

综述

防御素抗HIV作用朱元军（综述）李明远（审校）(2)

腺病毒相关病毒载体的安全性评价潘秋卫（综述）蔡荣（审阅）钱程（审阅）(5)

流感病毒感染动物模型的研究进展刘崇海（综述）蒋利萍（审校）魏钰书（审校）(9)

乙型肝炎病毒受体的研究进展张君（综述）唐霓（综述）黄爱龙（审校）(13)

人细小病毒B19检测方法研究进展祝丙华许金波(16)

病毒入胞机制及其作为抗病毒药物靶点的研究进展李怡（综述）张令强（审校）贺福初（审校）(19)

鸭乙型肝炎病毒X样开放读码框架及其表达蛋白李世清（综述）陈压西（审校）(23)

乙型肝炎病毒基因型分型方法研究进展任来峰（综述）申元英（审校）(26)

乙型肝炎病毒变异的临床研究进展闫伯英（综述）胡志东（审校）(29)

丙型肝炎病毒与安全血液李聚林(161)

调节性T细胞及其在病毒感染中的研究进展彭国平（综述）蒋汝红（综述）陈智（审校）(164)

核因子-κB在肝纤维化中作用的研究进展徐勤（综述）邓存良（审校）(167)

肝癌新型预后分子ERa与乙型肝炎病毒X蛋白相互作用研究进展韩聚强（综述）褚春雨（综述）叶棋浓（审校）黄翠芬（审校(171)

人巨细胞病毒感染对宿主细胞凋亡影响的研究进展赵俊（综述）王明丽（审校）(173)

慢性乙型肝炎抗病毒治疗的研究进展饶敏（综述）张淑玲（审校）董继华（审校）(177)

趋化性细胞因子CCL3L1与HIV-1易感性徐斌（综述）吴昊（审校）(182)

染色质免疫沉淀技术在人巨细胞病毒即刻早期蛋白研究中的应用罗旻（综述）陈利玉（校审）(184)

流感病毒疫苗的研究进展李慧（综述）蒋利萍（审校）(188)

登革热防治研究进展赫兢（综述）赵敏（审校）(191)

“国际病毒学杂志”国际病毒学杂志 稿约(F0004)

分型引物RT—PCR法在杯状病毒分子流行病学研究中的应用孙亚萍HiroshiUshijima谢华萍王慧杜(129)

T细胞对单纯疱疹病毒1的潜伏和再活化的调节亢泽峰（综述）马雪英（综述）高健生（审校）(133)

窖蛋白-1的功能与病毒感染王弋嘉周育森(137)HttP://

人巨细胞病毒吸附、融合相关糖蛋白的研究进展薛开莲（综述）孟红（审校）(141)

HBV感染宿主细胞的早期过程任玲龙（综述）郭永建（审校）(143)

柯萨奇病毒B感染和细胞内信号传导调控仇慧仙（综述）姜剑斌（综述）陈其（审校）(147)

辅助腺病毒载体及其介导的基因治疗研究进展毛立军（综述）郑骏年（审校）(151)

HIV-1感染妇女母乳喂养对死亡率影响的相关因素分析孙杰(155)

实时定量PCR技术在病毒学研究中的应用胡玉洋（综述）杨银辉（审校）祝庆余（审校）(158)

中华医学会杂志社总编辑游苏宁喜获“韬奋出版新人奖”和中国科协先进工作者荣誉称号(F0004)

乙型肝炎病毒变异及其意义黄雁翔（综述）陈新月李卓（审校）(100)

人瘤病毒感染的影响因素曹喜琴杜海军周玲（审校）(104)

轮状病毒腹泻的社会负担及疫苗的研究进展叶新华金玉（综进）方肇寅（审校）(108)

轮状病毒腹泻的社会负担及疫苗的研究进展叶新华金玉（综述）方肇寅（审校）(112)

人APOBEC3酶家族及其抗乙型肝炎病毒作用的研究进展田国保曾争田庚善(117)

人类疱疹病毒8型亚型的研究进展张德志普雄明(123)

乙型肝炎病毒基因型的临床意义研究进展翟芸周钢桥贺福初(127)

非核苷类逆转录酶抑制剂耐药研究刘海霞（编译）吴昊（审阅）(65)

Prion蛋白SOD活性研究进展孙力（综述）高建梅（审校）董小平（审校）(68)

病毒性脑炎脑脊液病毒核酸检测的研究进展王振海谢鹏(72)

SARS-CoV自然宿主研究进展张衡（综述）李康生（审校）(75)

黄病毒多功能酶NS3研究进展刘忠钰（综述）秦鄂德（审校）(79)

慢性丙型肝炎抗病毒疗效影响因素研究进展陈杰（综述）陈新月（审校）(83)

动物SARS-CoV样病毒研究进展杨庆利（综述）刘巍（审校）(87)

人巨细胞病毒立即早期蛋白功能的研究进展文兰（综述）陈利玉（审校）(90)

单纯疱疹病毒侵入相关糖蛋白的研究进展马瑜（综述）孟红（审校）(94)

征订启事(96)

杨凌华盛生物制药有限公司(F0003)

国际病毒学杂志 “国际病毒学杂志”稿约(F0004)

HCV核心蛋白影响细胞凋亡可能机制的研究进展陈娟（综述）黄爱龙（审校）(33)

酵母三杂交技术的应用策略及在病毒研究中的应用段素素张云王树惠刘力(37)

流感疫苗研究进展范东瀛（综述）邱丰（综述）李卫东（审校）廖国阳（审校）(41)

非核苷类逆转录酶抑制剂耐药研究刘海霞（编译）吴昊（审阅）(44)

黄病毒衣壳蛋白研究进展朱武洋（综述）秦鄂德（审校）(47)

乙型肝炎病毒X基因在肝细胞凋亡中的作用何柳兴（综述）冯涛（审校）(51)

靶向重组腺病毒载体研究进展及其在肿瘤基因治疗中的应用任鹏康（综述）黄倩（审校）(54)

篇11

1、选题和收集资料

1.1　选题　医学文献综述并不是文献的简单罗列和组合，而是一个全新的创作。综述的选题必须建立在客观需要、自我优势的基础上来选定题名。选题要新颖，要选择进展较快、知识尚未普及、原始报道积累较多、意见不一致而存在争论的新课题，一般是自己熟悉的专业课题。另外，综述的题名要准确地反映文章的内容，要恰如其分地反映学科研究范围和学术深度。

1.2　收集资料　主要通过平时积累和突击收集这两种方法。平时积累也就是人们平日阅读文献时的随手而记，比较广泛、分散而零碎，但有"汇流成河"的意义；突击收集是在选定题目后，短时间内集中精力突击查找资料，比较专一，针对性强。搜集资料总的要求是齐全、规范、可靠（最好是知名杂志的第一手资料），并严格挑选、不断更新。

2、资料整理和组成文稿

2.1　资料整理　运用逻辑和统计方法对广泛收集到的资料进行筛选、鉴别、分类、归纳等处理。通过阅读题录、文摘，浏览标题、作者、出版单位、附录文献来识别文献资料与本综述选题的相关性和可靠性，以确定具有实用意义的资料。分类的目的是使资料内容单元化，可从大到小逐层逐级地划分。归纳的意义是使资料内容系统化并产生初步的判断，可依时间顺序、价值属性等不同情况分别进行统计。科学合理的文献检索、有序的整理好资料，就等于完成了编写任务的一半。

2.2　组成文稿　这是撰写综述的中心环节，是运用技巧把经过处理的资料编撰成文的过程。一般从历史背景、目前状况、发展趋势3个方面加以叙述。通常分为两步走，第1步是撰写提纲，第2步是按编写提纲将素材成文。如何把素材有机的组织起来，是写好综述的关键，有3种素材的撰写方法可供参考：①以时间顺序为经，以个例事实为纬，由远而近概括介绍课题研究的发展经过和概况，条理十分清楚；②以学科领域为纲，以研究成果为目的的方法适宜于撰写交叉学科、专业技术应用等方面的课题；③以不同研究方向或不同层次为线，以研究单位（国家、机构或个人）、方法、结果及结论为珠，由浅入深，纵横汇合，串成一体，要注意整篇文章的完整连贯，事实之间的过渡要确保自然，语意流畅，使全文富有生气。

3、参考文献

参考文献是综述性文章的重要组成部分。因为综述的基础是参考文献，读者阅读综述的目的在于按图索骥，在综述所列的参考文献指引下去查找原文，以便做进一步研究。若参考文献标写不规范或有缺项就会造成查找困难。参考文献的列入只限于作者亲自阅读过并在论文中引用过、而且是正式发表的出版物或专利文献。私人通信、内部讲义及未发表的著作一般不宜作为参考文献著录。参考文献的著录格式可参照我国文献工作标准化技术委员会制订的国家标准GB7714－87《文后参考文献著录规则》进行著录。

篇12

关键词：公立高校；管理机制；综述

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）10-0052-02

一、关于我国公立高校内部管理机制相关概念

（一）公立高校

要界定我国公立高校内部管理机制的概念，需要明确什么是公立高校。张维平教授编著的《教育法规咨询》指出，“学校是指学制系统内专门实施教育教学活动的机构，是经教育主管机关批准或登记注册，以实施学制系统内各阶段教育为主的教育机构。我国学制系统内的基本教育阶段分为幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育”[1]。唐珍名在《高校办学自研究》中指出“高校，是指依法设立的大学、独立设置的学院、高等专科学校、高等职业学校、成人高校等高等教育机构”[2]。依据学者对学校概念的界定，本研究认为公立高校是指由教育行政主管机关批准或登记注册，并主要依靠中央和地方政府举办和管理的，以从事高等教育为职能的学校。

（二）机制

机制原指机器的构造和工作原理。生物学和医学通过类比借用此词，指生物机体结构组成部分的相互关系，以及其间发生各种变化过程的物理、化学性质和相互关系。现已广泛应用于自然现象和社会现象，指其内部组织和运行变化的规律[3]。“机制”一词最早源于希腊文，原指机器的构造和动作原理。对机制这一本义可以从以下两方面来解读：一是机器由哪些部分组成和为什么由这些部分组成；二是机器是怎样工作和为什么要这样工作[4]。以上是现有研究中比较权威的说法。本研究认为机制就是机器的构造和动作的原理。当然，“机器”引申到各个行业。

（三）教育管理机制

把机制的本意引申到不同的领域就形成不同的机制，如引申到社会的教育领域，形成教育机制。教育管理机制指的是教育管理现象各部分之间的相互关系及其运行方式[5]。王长乐所著《教育机制论》中对有关教育机制的问题进行比较系统深入的探讨。他所探讨的教育机制是用一种宏观的视野，在分析社会各因素与教育各因素的互动中来探讨教育是怎样产生、发展或运行的。孙绵涛教授认为，教育机制指的是教育现象各部分之间的相互关系及其运行方式。本研究认为教育管理机制是教育管理现象各部分之间的相互关系及其运行方式。

二、关于我国公立高校内部宏观管理机制改革综述

（一）我国公立高校内部宏观管理机制改革理论

据现有的资料显示，很少有学者作关于公立高校内部管理机制的理论研究，但是公立高校内部管理机制也属于教育机制的范畴。通过文献的整理和分析，有学者提出“高校内部的运行机制指保证高校内部主要工作目标有效运行的基本程序与手段，具有维持、推动、反馈、调控、保障及促进工作系统发展等功能。机制是为实现学校的整体功能和目标服务，是学校功能实现过程的规则性动态体现”[6]。有的学者认为，教育机制分为层次机制、形式机制和功能机制，构成事物或现象的内部联系和运行方式的内在逻辑结构。这三种方式是考察事物或现象的三个基本维度，体现出人们认识事物的应然逻辑过程。以上研究均为本研究提供理论基础。

（二）我国公立高校内部宏观管理机制改革实践综述

现有资料显示，有些学者是以经济学的视角来研究高校内部管理机制。有的学者研究学校的财务运行机制，主要通过建立科学的考评制度，将绩效考评机制纳入到学院处级干部的考核中，提高财务人员的素质和职能来阐述的。以上研究均用量化的研究方法。但只是考虑到内部管理机制的一小部分，没有从各个部门的职能上总体得把握，易出现“头疼医头、脚疼医脚”的错误。

有些学者是以机制研究的不同主体为视角。现有文献显示，有的学者是以职工高校学历作为研究教育机制的主体。例如，教师教育机制、学校教职工管理机制等。有的学者是以高校思想政治教育为研究主体。例如，大学生诚信教育机制、大学生成才教育机制、大学生信托教育机制、大学生心理健康教育机制和跨世纪人才培养教育机制等。有的是以不同高校性质为主体，例如，研究成人高等教育机制等。以上研究均运用文献法、问卷法、个案研究法等。但只是就某个具体的部分来研究，没有把部分放到整体中去，割裂了整体与部分的关系。

三、关于我国公立高校内部微观管理机制改革

（一）在我国公立高校内部管理机制改革中以学校各组织结构为主体的文献综述

现有文献显示，有很多学者是从微观的层面来研究高校内部管理机制的。有的学者是以高校校办产业管理来研究。校办产业组织形式和结构必须适应高等教育机制的改革以及市场经济发展的需要。要办好校办产业必须建立一个有权威的领导机构――校产董事会[7]。有的学者是以高校国有资产管理机制来研究。有文章提出，高校国有资产管理应把握的相关问题和新时代高校国有资产管理的思路，以防止国有资产的流失，健全高校内部管理机制。有的学者是以改革高校图书馆管理机制来研究。通过分析和调查建立一套新机制的运行模式，从而更好地适应内部管理机制的改革。有的学者认为，实验教学是学校教育的重要手段，而计算机实验教学改革应以学校教育机制的改革为先决条件[8]。以上研究采用文献法和问卷法等，是以高校内不同组织结构的机制来研究，缺少整体与部分整合起来的研究。

篇13

颅颈交界区疾病的综合诊治张珏王勇(200)

儿童脊髓髓内肿瘤的特点洪国良钟跃(204)

^1H磁共振波谱技术及其在脑肿瘤诊断中的应用李爱军白亮彩张永权张建生(207)

放射治疗诱发颅内肿瘤的探讨龚杰刘伟国(210)

氨基酸载体系统与脑肿瘤PET显像张川杨树源(214)

IL-13R与脑胶质瘤的关系章剑剑郑伟明(217)

脑肿瘤干细胞研究进展王存祖赵鹏尤永平傅震(220)

颅内动脉瘤的血流动力学治疗相关问题及策略王启弘周良辅(224)

家族性脑动脉瘤研究进展周良学游潮(227)

谷氨酸的兴奋性毒性与脑创伤李爱林只达石黄慧玲(231)

周围神经放射性损伤的研究进展鞠文翠林志雄李德锐(234)

胰岛素样生长因子结合蛋白-2（IGFBP-2）的研究进展白雪王金环(238)

各类神经递质在可卡因成瘾中的作用王忠杨天明(241)

蛋白质组学及其在中枢神经系统疾病研究中的应用李学锋王慧君(245)

MAPK信号转导途径及其在神经系统疾病中作用的研究进展赵秀鹤迟兆富(248)

去甲肾上腺素对皮质神经可塑性的影响李红梅肖农周江堡(252)

基因干扰及其在神经科学的应用杨天华周东(254)

多灶性运动神经病封菲丁美萍(258)

小胶质细胞在阿尔茨海默病中吞噬作用的研究进展郭秀明唐荣华(261)

芹菜素对中枢神经作用的研究进展刘婵陈翔(264)

基因治疗假肥大型肌营养不良症后机体的免疫反应赵翠萍张成(267)

多发性肌炎的研究现状蔡秀英金蕾方琪董万利(271)

X-连锁凋亡蛋白通路调控及在脑缺血中的表达曹立梅毕桂南(273)

书写痉挛研究现状王莉胡兴越(277)

偏头痛发病机制的研究进展叶小菊胡兴越(280)

Rasmussen’s综合征新进展黎佳思丁素菊(283)

诱导骨髓间质干细胞分化为神经样细胞的体内外调控机制杨晶谢祁阳(286)

色素上皮源性因子-神经营养和保护因子李锐盛文利(289)

尼莫地平对帕金森病模型鼠黑质多巴胺能神经元中Bc1-2、P53蛋白表达的影响费娜许丽珍(393)

神经生长因子体外诱导人骨髓间充质干细胞分化为神经元样细胞周琼汤永红赵书鹤陈艳华欧大明(397)

神经肽Y受体在人垂体腺瘤中的基因表达马景鑑陈来照(402)

消息

《国际神经病学神经外科学杂志》征稿、征订启事(401)

第八届全国脑血管病学术会议通知(401)

北京神经外科学院2007年招生简章(413)

讲座

帕金森病痴呆与路易体痴呆周子懿吕磊蔡定芳(408)

病例报告

原发性胼胝体变性1例报告及文献复习陈丽丽曹亦宾(412)

综述

颅内动脉夹层及夹层动脉瘤李志强（综述）石祥恩（审校）张永力（审校）(414)

未破裂颅内动脉瘤自然病程与处理张更申（综述）孙国柱（审校）(418)

眶上“锁孔”入路的相关解剖及临床应用王雷波（综述）岳树源（审校）(422)

微血管减压术治疗进展朱蔚林（综述）漆松涛（审校）(425)

神经干细胞脑内移植促进出血性脑卒中患者肢体功能恢复的机制王振忠（综述）诸葛启钏（审校）(430)

脑磁图语言区定位技术在癫痫外科的应用价值刁芳明（综述）康维礼（综述）黄勤（审校）(434)

偶极子定位在癫痫外科治疗中的应用李连（综述）黄勤（审校）(437)

立体定向放射外科中颅神经的放射耐受性郭毅（综述）范振增（审校）(441)

创伤后脑缺血与脑血管损伤李建（综述）刘绍明（审校）(444)

儿童特发性颅内压增高的诊断与治疗进展井然（综述）尹飞（审校）(446)

5-脂氧合酶与缺血性脑损伤涂献坤（综述）杨卫忠（审校）石松生（审校）(450)

皮质下失语的影像学研究傅永旺（综述）毛永军（审校）刘罡（审校）(454)

偏头痛与精神障碍赵斌（综述）章军建（审校）(456)

重症肌无力的有关遗传基因研究姬文珍（综述）杨丽（审校）(460)

星形胶质细胞在帕金森病中的作用研究现状白龙梅（综述）李学忠（综述）刘春风（审校）(463)

LRRK2与帕金森病张婷（综述）曹立（综述）陈生弟（审校）(467)

肾素-血管紧张素系统与阿尔茨海默病王艳（综述）侯德仁（审校）(471)

丰富环境对神经发生影响的研究进展陆澄秋（综述）钟乐（审校）颜崇淮（审校）沈晓明（审校）(474)

p38MAPK介导神经损伤的研究进展范丽苑（综述）涂玲（审校）(477)

多巴胺系统与亨廷顿舞蹈病关系的研究进展徐华燕（综述）张宝荣（审校）(481)

腓骨肌萎缩症治疗研究进展赵圣杰（综述）赵永波（审校）(484)

硫酸软骨素蛋白聚糖与脑损伤神经修复苏秋妮（综述）陈敏（审校）(487)

MSCTA及DSA对模型兔颈动脉狭窄的评价刘恒方杨期东李新华宋喜明董洪林齐尚书张福全(1)

C-反应蛋白水平对急性缺血性脑卒中预后影响的系统评价吕雅丽刘学东王波刘俊华赵钢(5)

中国云南基诺族癫痫流行病学调查任惠俞志鹏常履华甘林芝李燕玲(10)

良性成人家族性肌阵挛癫痫三家系临床特点分析龙莉莉肖波王康李国良曾艺刘卫平(13)

会议

首届全国运动障碍性疾病与癫痫的诊治新进展会议通知(9)

消息HttP://

《国际神经病学神经外科学杂志》征稿、征订启事(12)

综述

颅脑肿瘤手术中神经功能区的定位技术田永吉（综述）赵继宗（审校）(17)

纤维束示踪成像导航技术的应用苏少波（综述）张建宁（审校）(20)

磁共振成像在颅脑创伤诊断中的应用朱锡德（综述）费昶（审校）朱涛（审校）(24)

前交通动脉及其穿通支的显微解剖及临床意义吴磊（综述）姚鑫（审校）(27)

前床突脑膜瘤手术治疗进展杨治荣（综述）周凯华（综述）居世明（综述）卢亦成（审校(31)

内窥镜经鼻蝶扩展入路的研究进展黄小平（综述）陈建良（审校）(34)

原发性中枢神经系统淋巴瘤巫嘉陵（综述）安中平（审校）(38)

内皮抑素与肿瘤（综述）夏祥国（审校）(41)

干细胞对脑胶质瘤定向迁移的研究进展毛更生（综述）只达石（审校）(44)

NF—κB在胶质瘤细胞凋亡中的作用姚轶群（综述）崔承志（综述）徐英辉（审校）罗其中（审校(48)

CD105与脑肿瘤研究进展胡殿峰（综述）杨福兵（审校）(51)

垂体腺瘤卒中并发蝶窦粘膜增厚王明栋（综述）史彦芳（审校）王洪（审校）任祖渊（审校）(55)

Cobb’s综合征的诊断及血管内治疗鲁刚（综述）张晓龙（审校）(57)

中枢神经系统郎格罕细胞组织细胞增生症张丹奎（综述）张建民（审校）(61)

经颅磁刺激技术在缺血性脑血管病中的研究进展邢岩（综述）崔丽英（审校）(64)

具有听觉特征的常染色体显性遗传局灶性癫痫的遗传学研究进展夏程（综述）郎森阳（审校）(68)

癫痫儿童的注意功能研究进展董斌（综述）周农（审校）汪凯（审校）(72)

灰质异位症范秉林（综述）周东（审校）(75)

癫痫与PET分子显像丁瑶（综述）丁美萍（审校）(79)

帕金森病核医学诊断技术研究进展胡丹（综述）曹卫（审校）孙圣刚（审校）(83)

帕金森病与内质网应激王虎（综述）蔡定芳（审校）(86)

铜离子在阿尔茨海默病中的作用王琳媛（综述）刘献增（审校）(90)

上跳性眼震与下跳性眼震王晔（综述）郭大文（综述）王德生（审校）(93)

篇14

［关键词］ EDA技术 电子系统 仿真

二十世纪后半期，随着集成电路和计算机的不断发展，电子技术面临着严峻的挑战。由于电子技术发展周期不断缩短，专用集成电路(ASIC)的设计面临着难度不断提高与设计周期不断缩短的矛盾。为了解决这个问题，要求我们必须采用新的设计方法和使用高层次的设计工具。在此情况下，EDA(Electronic Design Automation即电子设计自动化)技术应运而生。随着电子技术的发展及缩短电子系统设计周期的要求，EDA技术得到了迅猛发展。

一、EDA技术的定义及构成

所谓EDA技术是在电子CAD技术基础上发展起来的计算机软件系统。它是以计算机为工作平台，以硬件描述语言为系统逻辑描述的主要表达方式，以EDA工具软件为开发环境，以大规模可编程逻辑器件PLD(Programmable Logic Device)为设计载体，以专用集成电路ASIC(Application Specific Integrated Circuit)、单片电子系统SOC(System On a Chip)芯片为目标器件，以电子系统设计为应用方向的电子产品自动化设计过程 [J]。在此过程中，设计者只需利用硬件描述语言HDL(Hardware Description language)，在EDA工具软件中完成对系统硬件功能的描述，EDA工具便会自动完成逻辑编译、化简、分割、综合、优化、布局、布线和仿真，直至特定目标芯片的适配编译、逻辑映射和编程下载等工作，最终形成集成电子系统或专用集成芯片。尽管目标系统是硬件，但整个设计和修改过程如同完成软件设计一样方便和高效。

现代EDA技术的基本特征是采用高级语言描述，具有系统级仿真和综合能力。EDA技术研究的对象是电子设计的全过程，有系统级、电路级和物理级各个层次的设计。EDA技术研究的范畴相当广泛，从ASIC开发与应用角度看，包含以下子模块：设计输入子模块、设计数据库子模块、分析验证子模块、综合仿真子模块和布局布线子模块等。EDA主要采用并行工程和“自顶向下”的设计方法，然后从系统设计入手，在顶层进行功能方框图的划分和结构设计，在方框图一级进行仿真、纠错，并用VHDL等硬件描述语言对高层次的系统行为进行描述，在系统一级进行验证，最后再用逻辑综合优化工具生成具体的门级逻辑电路的网表，其对应的物理实现级可以是印刷电路板或专用集成电路。

二、EDA技术的发展

EDA 技术的发展至今经历了三个阶段：电子线路的CAD是EDA发展的初级阶段，是高级EDA系统的重要组成部分。它利用计算机的图形编辑、分析和存储等能力，协助工程师设计电子系统的电路图、印制电路板和集成电路板图。它可以减少设计人员的繁琐重复劳动，但自动化程度低，需要人工干预整个设计过程。

EDA技术中级阶段已具备了设计自动化的功能。其主要特征是具备了自动布局布线和电路的计算机仿真、分析和验证功能。其作用已不仅仅是辅助设计，而且可以代替人进行某种思维。

高级EDA阶段，又称为ESDA (电子系统设计自动化)系统。过去传统的电子系统电子产品的设计方法是采用自底而上(Bottom-UP)的程式，设计者先对系统结构分块，直接进行电路级的设计。EDA技术高级阶段采用一种新的设计概念：自顶而下(TOP-Down)的设计程式和并行工程(Concurrent Engineering)的设计方法，设计者的精力主要集中在所设计电子产品的准确定义上，EDA系统去完成电子产品的系统级至物理级的设计。此阶段EDA技术的主要特征是支持高级语言对系统进行描述。可进行系统级的仿真和综合。

三、基于EDA技术的电子系统设计方法

1.电子系统电路级设计

首先确定设计方案，同时要选择能实现该方案的合适元器件，然后根据具体的元器件设计电路原理图。接着进行第一次仿真，包括数字电路的逻辑模拟、故障分析、模拟电路的交直流分析和瞬态分析。系统在进行仿真时，必须要有元件模型库的支持，计算机上模拟的输入输出波形代替了实际电路调试中的信号源和示波器。这一次仿真主要是检验设计方案在功能方面的正确性。仿真通过后，根据原理图产生的电气连接网络表进行PCB板的自动布局布线。在制作PCB板之前还可以进行后分析，包括热分析、噪声及窜扰分析、电磁兼容分析和可靠性分析等，并且可以将分析后的结果参数反标回电路图，进行第二次仿真，也称为后仿真，这一次仿真主要是检验PCB板在实际工作环境中的可行性。

可见，电路级的EDA技术使电子工程师在实际的电子系统产生之前，就可以全面了解系统的功能特性和物理特性，从而将开发过程中出现的缺陷消灭在设计阶段，不仅缩短了开发时间，也降低了开发成本。

2. 系统级设计

系统级设计是一种“概念驱动式”设计，设计人员无须通过门级原理图描述电路，而是针对设计目标进行功能描述。由于摆脱了电路细节的束缚，设计人员可以把精力集中于创造性概念构思与方案上，一旦这些概念构思以高层次描述的形式输入计算机后，EDA系统就能以规则驱动的方式自动完成整个设计。

系统级设计的步骤如下：

第一步：按照“自顶向下”的设计方法进行系统划分。

第二步：输入VHDL代码，这是系统级设计中最为普遍的输入方式。此外，还可以采用图形输入方式(框图、状态图等)，这种输入方式具有直观、容易理解的优点。

第三步：将以上的设计输入编译成标准的VHDL文件。对于大型设计，还要进行代码级的功能仿真，主要是检验系统功能设计的正确性，因为对于大型设计，综合、适配要花费数小时，在综合前对源代码仿真，就可以大大减少设计重复的次数和时间，一般情况下，可略去这一仿真步骤。

第四步：利用综合器对VHDL源代码进行综合优化处理，生成门级描述的网表文件，这是将高层次描述转化为硬件电路的关键步骤。综合优化是针对ASIC芯片供应商的某一产品系列进行的，所以综合的过程要在相应的厂家综合库支持下才能完成。综合后，可利用产生的网表文件进行适配前的时序仿真，仿真过程不涉及具体器件的硬件特性，较为粗略。一般设计，这一仿真步骤也可略去。

第五步：利用适配器将综合后的网表文件针对某一具体的目标器件进行逻辑映射操作，包括底层器件配置、逻辑分割、逻辑优化和布局布线。

第六步：将适配器产生的器件编程文件通过编程器或下载电缆载入到目标芯片FPGA或CPLD中。如果是大批量产品开发，通过更换相应的厂家综合库，可以很容易转由ASIC形式实现。

四、前景展望

21世纪将是EDA技术的高速发展时期，EDA 技术是现代电子设计技术的发展方向，并着眼于数字逻辑向模拟电路和数模混合电路的方向发展。EDA将会超越电子设计的范畴进入其他领域随着集成电路技术的高速发展，数字系统正朝着更高集成度、超小型化、高性能、高可靠性和低功耗的系统级芯片(SoC，System on Chip)方向发展，借助于硬件描述语言的国际标准VHDL和强大的EDA工具，可减少设计风险并缩短周期，随着VHDL语言使用范围的日益扩大，必将给硬件设计领域带来巨大的变革。

参考文献：

[1]谭会生，张昌凡.EDA技术及应用[M].西安：西安电子科技大学出版社，2001.

[2]李经智.EDA技术及其应用[J].齐齐哈尔大学学报，2006.