汉语言文学专业的知识精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇汉语言文学专业的知识，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：汉语言；市场；人才

当前经济社会的快速发展对应用型人才的需求逐渐增强，如何更好的服务地方经济、培养高素质人才成为当前各所高校建设的出发点。作为一门传统的老专业，汉语言文学若想在这种市场竞争如此激烈的环境下生存，唯有不断与时俱进，对自身的专业特点进行重新审视，然后突破学科的体制限制。同时，在教学中，不仅要注重对学生知识的传授，也要注重对学生文化素质和相关应用能力的培养，探索出汉语言文化和社会发展的切合点，将专业特点融合新时代元素，进而创造出汉语言文学独特的人文与工具相结合的专业特性。本文以河北某高校为例提出几点以市场为导向的改革措施。

一、汉语言文学专业课程设置与经济社会发展需求不相适应

改革开放以来，尤其是我国实现了由计划经济向市场经济的转化之后，经济获得了快速发展。作为为经济社会发展服务的专业，汉语言文学属于上层建筑，因此其在课程的设置体系上应该是将传统的稳定结构（即专业基础课、方向课和深化课相结合的结构）进行有效突破。作为一种相对比较成熟的专业，汉语言文学专业在课程体系设置上一直是这种稳定性结构，因此使其缺乏应有的活力，与当前不断发展的经济社会需求出现严重脱轨，无法很好的服务经济社会发展。汉语言文学专业在课程内容的设置和实施上都不能很好的满足学生的就业需求。因此，如何结合当前的经济社会发展需求，进而实现学生的多元化就业成为当前汉语言文学专业需要解决的重要问题。在这方面的改革中，对课程体系和课程内容进行合理设置是其中的一项必然措施。

二、以市场为导向的汉语言文学改革的主要内容

针对汉语言文学专业与当前经济社会发展的不适应，本文以河北某高校为例提出几点以市场为导向的改革措施，对该专业进行了如下改革：

1.培养双师型人才，打造适应专业改革的师资队伍

作为教学质量的有效保证，教师是关键的环节，同时也能推动专业的有效改革。从市场导向考虑，根据当前的新形势对汉语言文学进行课程设置，首先对教师就是一个很大的挑战。从研究学校现职教师情况看，大多具有博士、硕士学位和教授、副教授职称，但缺乏与所授课程相应的社会实践经历，对社会于中文专业人才的素质能力要求知之不详，不能充分胜任教学实践活动。教师的这一局限性是对汉语言文学专业进行改造的一个瓶颈与短板。因此，研究学校致力于培养双师型，双师型的人才是当前高校进行汉语言文学专业改造的关键。因此，需要转变高校教师观念，让他们充分认识到专业改造的紧迫性，进而用专业化的改造队伍来实现专业的有效改造。

2.围绕专业核心能力的培养进行教学方法的改良

能够具备得体的言说、沟通、写作和持续学习能力等是汉语言文学专业的核心能力。因此，该研究高校在教学方面都是围绕这一专业核心能力来展开的，通过对汉语言文学的核心课程进行理论精髓提炼来提高学生的收养。同时，还对专业的课程和选修课程进行突破，增强学生的文学内涵，提高他们的就业能力。课程体系分别调整为：专业基础课、专业方向课、专业选修课，且包含不同的实践教学内容与要求，因此教学方式方法相应的进行调整。如不包含实践环节的课程，鼓励老师进行课程应用性探索，在教学方法的运用上处理好传统与创新的关系。不但如此，该研究高校在讲课方式上学校一改以前的“一言堂”，更加重视课堂上的师生互动，不断调动学生的积极性，采取多种方式，如撰写小论文、自读、专题讨论等来让学生积极加入，在不断的探究中充实自己，进而提升发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.加强仿真性和真性实习基地建设

所谓的仿真性便是进行岗位模拟，真性就是岗位介入。作为提高学生应用能力的有效途径，加强仿真性和真性的实习基地建设刻不容缓。在岗位模拟上，要建立相关的实验室，如我校的文科综合实验室。通过实践证明，这样的教学方法能够取得很好的效果。在实验室，该研究高校开展网络编辑、电子政务、秘书实务等多种课程。在岗位介入方面，该研究高校建立相关的校外实习基地。然而这方面会面临很多困难，如第一，囿于工作性质、工作场所的限制，许多单位不愿接受毕业生的实习。第二，学校本身受限于教学统一安排，学生众多等因素，也很难集中安排实习。但是，该研究高校充分利用各方社会资源，如政府、教育、企业等，聘请实践教师，和当地单位建立友好的长期产学研关系，从而建立了稳定的校外实习基地。

4.拓展专业方向是汉语言文学专业

伴随市场经济的不断发展，应用型人才是社会的最终需求，传统的单一培养模式已经不能适应社会的发展需求。因此，该研究高校在汉语言文学专业的基础学习之上进行专业方向拓展，通过寻找与市场的契合点来实现该专业的应用性转化，进而在不断的竞争中谋求发展。以专业的教学规律为基础，在做到对基础课程保证学习的同时，对专业方向进行不断拓展，如开通文秘、语文教育等。如此，在满足社会需求的基础上，也提高了学生的理论基础和专业实践基础，为社会更好的培养了专业应用型人才。

三、结论

作为我国高校的一门基础性文科专业，汉语言文学专业有着非常悠久的历史。然而由于长期以来的稳定性发展结构，使得其在特色和实用技能方面存在欠缺，不能很好的适应当前的经济社会发展。伴随我国经济的不断发展，应用型人才成为社会的发展所需，因此如何培养这种多元化应用型人才成为高校的重中之重。本文以河北某高校为例提出几点以市场为导向的改革措施。旨为培养汉语言文学专业应用型人才做出贡献。

参考文献：

[1]郑育琛.独立学院汉语言文学专业人才培养模式初探――以厦门大学嘉庚学院中文系为例[J].民办高等教育研究，2008（2）.

[2]张英彦.实践教学的理论基础探析[J].科学教育研究，2006（9）.

[3]邵之茜.以就业为导向，深化汉语言文学专业教学改革[J].陕西教育学院学报，2008（6）

篇2

    从我国高校专业设置情况来看,汉语言文学专业作为一个基础性的文科专业,学科存在的历史最为悠久,蕴藏着丰富的文化内涵,是培养学生人文社科素养的基础学科。从事社科工作、文学创作的人员必须具备汉语言文学专业方面的基础知识。随着我国市场对应用性人才需求的不断增大,侧重于理论学习的汉语言文学专业与应用性较强的专业如建筑、机电、计算机等相比,汉语言文学专业的毕业生明显不能和社会的需求相吻合,就业状况不容乐观。当今社会对汉语言文学专业的要求,不仅仅是理论性强的研究性人才,更需要文字功底扎实、业务能力强的复合型人才和掌握新闻宣传、法律合同制作、文案创作、广告策划等能力的应用性人才。面对这些新的需求,汉语言文学专业必须对原有的教学方式、课程设置、教学实践等方面进行积极创新,以便探索出更适合当今社会的汉语言文学专业人才培养新模式[1]。

    2.汉语言文学专业人才培养模式存在的问题。

    2.1课程设置不合理。

    面对社会对汉语言文学专业人才的实用型和复合型需求,仍然有不少高校采用传统的课程设置模式进行课程设置,课程设置重理论和专业知识,轻实践和综合知识,因此培养出来的人才很难满足社会对汉语言文学人才的新需求,导致该专业学生就业前景不乐观、大部分学生从事工作与专业不对口等问题的存在。例如,有些学校依然把教学重点放在专业理论上,使有关理论知识在文学理论、中国文学等课程中重复出现,而学生感兴趣、社会需求性强的编辑技能、文秘写作、公关实战等等技能性和实践性知识存在设置缺口,造成了理论与实践相脱节、知识与社会需求错位、人才培养缺乏实用性等问题。高校汉语言文学专业课程设置不合理,限制了学生的某些实用技能的发展,使学生在社会实际工作中缺乏核心竞争力,面临“学不致用”的尴尬局面。

    2.2 培养理念存在偏差

    不少汉语言文学专业的教师以培养作家创造文学作品为自己的培养理念和教学理想,而学校也将此作为教学考核的工具和教学成功的重要标志。事实上,这样一种教学理念已经脱离了社会对汉语言文学专业人才的知识结构、政治经济历史哲学等各方面综合能力的培养要求。在这种培养理念下,汉语言文学专业的学生创作出来的文学作品内容多是空洞无物、风花雪月,很难找到与当今社会的契合点,也很难提高学生的实践技能。

    2.3 教学模式落后

    就实际教学模式来看,不少汉语言文学专业的教师沿袭了高中时代的教学模式,多以“满堂灌”为主,对其他新的教学模式鲜见尝试。虽然有的教师在课堂上会使用多媒体教学设备,也只是对教学内容的硬搬硬挪,在课件制作上存在投机心理,投入的精力明显较少。这样的教学模式下,汉语言文学失去了其原有的趣味性,也使学生对这一专业兴趣不高,积极性不强。原本具有趣味性、知识性、应用性的一套科学在这样的模式下成了学生眼中的负担和任务,自然难以达到预期的教学目的。

    3.积极探索新型人才培养模式。

    新的社会需求下,中文系专业应努力将学生培养成具有完善的文科知识结构、全面的政治经济历史哲学理论、深厚人文素养的高级现代人才,使学生既能够胜任管理、领导、研究性工作,也可以从事出版编辑创作文秘策划教师等技能性工作。为了提高汉语言文学专业毕业生的竞争力,高校必须以促进学生就业为工作原则,探索新的人才培养模式,从而培养应用型综合性汉语言文学专业人才。

    3. 1合理设置课程

    合理设置课程是实现教学目的的重要条件,也是创新汉语言文学专业人才培养模式的核心。高校应树立新的人才培养观念,大胆对传统的课程设置体系进行改革。

    3.1.1 对传统的基础性课程进行整合

    传统的汉语言文学专业一般开设现代汉语、现当代文学、古代文学等十多门专业课程,而各门课程基本都存在知识重复现象,而因此带来的教师重复讲授、学生重复学习问题会带来的时间、精力或其他方面的耗费。对课程内容进行整合、提炼、精简,将有效避免这种耗费。例如,可以把不同课程相同知识点如文学概论和文学史课程中均出现过的“文学思潮”整合在一块进行集中讲授;在专业课程上增添一些如《现代科学技术概论》、《中国文化史》和《世界文化史》一些国外的专业相关理论课程。这些丰富的理论积淀,汉语言文学专业将走出只局限于本国文学的狭隘性和片面性。

    3.1.2 将应用性课程引入教学规划。

    应用性课程的引入可以有效缓解大量高校汉语言文学专业存在的课程设置与实际需求不符问题,能够实现对汉语言文学专业应用性、综合型人才的培养,使其掌握更多实用性的技能,提高自身的适应社会岗位的能力。高校可以尝试按照学科类型将学科划分为若干个不同的系列,然后按系列进行增设。例如可增设以提高学生适应企事业单位秘书工作的能力为目的的写作、文秘办公礼仪系列;以增强学生适应广告宣传等方面的工作能力为目的的文案策划、广告、应用文写作系列,以提高学生编辑能力为目的的报纸编辑、图书编辑系列等等。如此设置,汉语言文学专业学生才能在掌握理论知识的同时,还能不断熟悉写作、制作、编辑、策划和设计等多方面工作岗位极为需求的综合性技能,从而获得汉语言文学专业人才与其他专业人才不同的核心竞争力。[3]。

    3.1.3 丰富综合素质课程的设置

    汉语言文学专业学生的综合素质应包括科技艺术、政治经济、外语、教育、哲学、历史等各个方面的综合知识。高校应积极将这类课程纳入选修范围,使多种学科的知识实现交叉融合,使学生的知识面得到拓展,人文素养水平得到最大地提升。另外,还应对补充开设实践教学的相关课程,将基础性、专业性、综合性实践课程纳入汉语言文学专业教学中去,帮助学生将理论知识运用于实践中。这样培养出的人才才能拥有更为广泛、综合、深厚的汉语言文学专业理论和实践能力,使其不至于因为理论知识单薄、片面、零散而被社会淘汰或不得已另择他路。

    3.2 强化教学实践环节。

    3.2.1在实践中培养学生适应社会的能力。

    对于汉语言文学专业,校方应积极为汉语言专业学生建立起一个实践平台,帮助学生寻找与汉语言文学专业对口的工作岗位,并为其牵线搭桥提供机会,鼓励学生到相关岗位实习,在实际的岗位上锻炼自己的写作、制作、编辑、策划、设计技能,使学生所学专业理论知识与社会接轨,使学生按照岗位需求不断打磨自己的写作和口头表达、计算机水平、办事水平、人事处理等相关方面的能力,培养自己所缺少的,提升自己较差的,改变实际岗位所不能接受的缺点,总之应按着岗位的实际需求对自己进行不断地提升和完善,以使学生更好地满足当今社会对汉语言文学专业人才的各种需求。

    3.2.2 校方应积极建立实习基地。

    学生的实习实践是教学实践的主要组成部分,也是把汉语言文学专业学生培养成为应用性、综合性人才的必经途径。高校应从学校和该专业学生未来发展方向出发,积极探索建立适合汉语言文学专业特色的实习基地,并和实习单位维持长期稳定的合作关系,形成完善、规范的实践教学体系,从而帮助学生有序地开展实习实践,提高学生的实践能力。长期稳定的实习基地,在使学生整体的实践能力得到提高的同时,促使学生和用人单位实现长期零距离接触。在用人单位对其考察和了解的过程中,汉语言文学专业学生的专长和特色更容易凸显出来。对高校而言,通过学生实践结果和用人单位的反馈信息,能够掌握社会对该类人才需求的最新动向,为高校深化汉语言文学专业教学改革和完善人才培养模式提供宝贵经验和科学参考[4]。

    3.3加强师资队伍建设。

    汉语言文学专业的教师不仅要具备文学理论方面的专业知识,还应具备对学生的实践课程进行有效指导的能力,解决学生实践方面遇到的问题。完善的汉语言文学专业的人才培养模式对专业教师的要求有综合全面的专业知识结构、丰富的专业理论及相关理论积淀,较强的教学能力。“双师型”教师便符合这一人才培养模式下对汉语言文学专业教师的要求。这类教师不仅仅指教师和技师形成“1+1”的态势,而是指理论知识和实践能力能够有机融合。目前,汉语言文学专业中这类教师较少。高校应制定科学合理的方案,不断提高教师的专业水平和实践能力,锻造出高水平的“双师”队伍从而为汉语言文学专业人才培养模式的完善、为复合型、综合型、实用性的汉语言文学专业人才的培养提供坚强的师资保障。

    3.4完善学生评价体系。

    在汉语言文学课程设置更加合理、实践环节更加科学的基础下,人才培养模式的不断完善还需要客观、公正、全面、科学的教学评价体系的建立。例如,教师除了通过考察学生对古代汉语知识、中国文化史等理论知识的掌握程度来评估学生以外,还可以通过学生在实践过程中所表现出的包括写作、表达在内的综合业务能力、理论与实践结合能力、为人处世能力以及实践岗位对学生能力是否肯定等等方面来全面评估一个学生是否达到了汉语言文学专业人才的要求。

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关键词：汉语言文学 特殊性 特点 必要性 应用性

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）12（c）-0171-02

汉语言文学专业，是一门在教学内容及教育体制上相对比较固定的专业，面对教育体制的转型与改革，汉语言文学专业应当挖掘出更加可行的办法来适应这个社会教育变革的现状，才能更好地满足社会发展的需求，使更多的汉语言文学专业学生能够走上工作岗位，为社会发展贡献自己的一份力量。汉语言文学有着非常悠久和长远的教学历史和良好的教学传统文化，是一门专门培养专业性汉语言人才的学科。随着科学的社会发展步伐的不断前进，由于汉语言文学学科的特点和自身特有的性质，致使汉语言文学专业的人才在社会上的需求逐渐降低，汉语言专业毕业的学生就I率逐年递减，就业压力巨大。因此，提高汉语言文学专业的应用性已成为目前汉语言文学专业教育者普遍关注的重要问题。

1 汉语言文学专业的特殊性

随着社会经济的日益发展，社会对于专业性人才的需求量是越来越大，社会的各行各业为了使自己在能在较短的时间内得到更多的经济利益，作为技术类专业的人才相对企业来讲是非常抢手的，比如建筑业、机械业、化工业、医学界等，此类专业的人才能在最短的时间内给企业带来直接的经济利益，深得各大企业的欢心。而同时对于汉语言文学专业来说，由于自身存在一定的特殊性因素，对于各大企业来说，不是很乐观。汉语言文学专业其特殊性主要表现在：其他理工类学科，具有较强的理论性知识，一切都是按数据来证明，而汉语言文学学科没有专业知识很强的定义，在社会上不能在短时间内发挥出自身价值，只是作为一种隐性价值而存在。因此，汉语言文学专业只能称为没有固定职业的特殊专业。但是，汉语言文学作为一种学科存在于各类学科之中，并不是没有价值的体现，这就要看从怎样的角度去去探索汉语言文学专业的内涵。由于汉语言文学专业具有相对的隐性价值的特点，不能把此专业和其他理工类专业做比较。理工类是直接能对企业产生经济影响，把自身的价值快速地显现出来，而汉语言文学专业需要的过程是漫长的，不能直接把自身价值体现出来。所以，对于目前汉语言文学专业的应用性应该用理性的思维去考虑，因此，不能把其专业与理工类专业相提并论。

2 汉语言文学专业的特点

在人文社科方面，汉语言文学是一门非常具有影响力的学科，汉语言文学通过人文精神作为最直观的传输媒介，在整个过程当中起着增强全民族文化素质的决定性作用，具有极大的中外优秀文化经验和遗产，主要包括人类生存的含义和人类价值的关怀，以及对社会的责任感的体现，主要体现在对祖国、对民族、对团体、对个人及其余人员的认知上。汉语言文学专业跟别的专业不同，没有一个确定的职业方向及定位，汉语言文学主要是主张关注学习人员的人文素质教育的培养。虽然说汉语言文学创造的价值是没有办法直接去比较和评价的，这就造成汉语言文学的专业学习人员从业时就会面临巨大的挑战，因此，汉语言文学方面的专业学习人员想要在这个快速发展的社会中立足，就必须充分地提升自己所学的专业知识，并且熟练地运用到实际当中，这是一个刻不容缓的过程。

3 提高汉语言文学专业应用的重要性

起先，想要适应快速发展的社会的需要，就必须加强和提升汉语言文学专业的实际应用的能力，在企业和各个行业的人事选拔当中，汉语言文学所表现出来的较好的语言叙述能力能够更好地在人事的选拔当中展现，主要表现在人的基本素质当中。只有顺应了社会的这一需求，学习中培养和提升人的全面性和高素质能力，才能更快地适应这个社会进步和发展的需要。

然后，素质教育的一步一步充实也就要求我们要连续地提升汉语言文学专业的实际应用能力，教育出高质量的专业人员，全方位地提高专业人员的综合性实力，提升汉语言文学在现实社会中的适用性是素质教育的最高目标。所以，想要达到这种效果就需要培养出符合当今社会发展需要的专业人员，这就要求从教育理论方面和现实行动实践相融合，才能更好地把专业人员与实际应用相结合，为步入社会从业大潮创造基础。汉语言文学的工作方向主要是老师、文案秘书、采编人员等工作，但事实上，汉语言文学专业的毕业生也在一些国有企业和事业单位以及其他公共学科单位工作，也有一些从事经济金融、建筑地产等方面的工作，还有在《中国大学生就业》期刊上也公布了一些汉语言文学就业相关的职业，这就充分表明汉语言文学专业具有较强的职业适应性，所以，想要提高汉语言文学专业人员的应用性知识，才是汉语言文学专业的教师们应该关注的重点。

4 汉语言文学的应用性

4.1 汉语言文学是以培养学生专业性文学能力的学科

经过近些年的不懈努力和发展，汉语言文学学科已经得到了相对辉煌的成就，给社会培养出了大量的优秀人才，在文化领域内中也产生了巨大的影响，如获得诺贝尔文学奖的莫言，对全世界来讲都是一种无上的荣耀。从社会经济学的角度来看，这些并不能成为社会的职业类型，因为它不能直接给社会带来经济利益。在一定程度上使此专业的人才在求职路上受阻。为了使汉语言文学专业的人才能够达到学有所用，把自己的价值给体现出来，如今，我国的许多高校都开设了与汉语言文学有关的课程，如文秘学、国际汉语、新闻传播学等，这样的举措给汉语言文学专业学生未来求职的顺利奠定了基础。然而，据有关调查显示，我国汉语言文学专业在所有专业就业率中所占的比例也是较低的，这也说明了此专业的就业形势的紧张，高校对于教学体制的改革已迫在眉睫。

4.2 专业内容缺乏实践性知识

培养学生对汉语言文学知识的掌握是此学科的宗旨。然而在专业知识学习的同时却忽视了对社会实践的重要性，使得此专业的学生在社会的实际运用中无从下手，这也造就了汉语言文学专业在社会中就业率低的事实。

4.3 从就业的方面提高汉语言文学专业的“应用性”

据有关数据统计，汉语言文学专业就业率远远低于同是从事文学类学科的专业，如文秘、新闻、广告、公共管理等。面对如此的就业劣势局面，高校汉Z言文学专业的有关人员不得不从就业的角度提高汉语言文学专业的“应用性”来考虑，把教学的内容同就业相结合，开展一些相关职业教育培训活动，让学生走入到社会中去，从实践活动得到锻炼，提高自己将来的就业机会。

4.4 从学生深造的方面来提高汉语言文学专业的“应用性”

现在如今，就业难，难就业已经是司空见惯的事情，为何会出现如此的局面呢？我们不得不考虑下自身的原因。当今，随着现阶段社会经济的急速发展，社会对于人才的需求加大的同时，更注重的是人才的质量，即是否有全面稳固的专业知识。因此，面对当下的社会形势，为满足汉语言文学专业就业的各方面需求，不但要掌握好自己所学的专业知识，同时，还应该把继续深造作为自己将来就业的有力保障。只有学习和掌握更多更深更全面的专业性知识，不断地提高整体素质，能在就业紧张的浪潮中先露头角，把自己的所学知识发挥出来，给自己乃至社会带来财富。

5 结语

总而言之，对于具备专业性知识的人才需求量是越来越多。就业竞争也是愈演愈烈。随着就业压力浪潮的袭来，汉语言文学专业的人们受到这个专业特殊性的影响颇大，所以，在汉语言文学的教学和塑造当中，就必须科学地了解这个专业的特殊性内容，从这个角度出发，把科学先进的教育资源与合理可行的有效措施相结合，达到更加优越的应用性效果，更好地为己所用。

参考文献

[1] 王彩琴.汉语言文学专业人才培养模式新探[J].洛阳理工学院学报：社会科学版，2011（2）：76-78.

[2] 钱慧真.以就业为导向的高校汉语言文学专业人才培养模式研究[J].中国成人教育，2011（2）：140-142.

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关键词:汉语言文学;应用性

1当前汉语言文学专业实际特点

虽然汉语言文学专业的前身中文专业已经为社会培养了大量的知识分子、作家以及诗人，但是这些职业俨然已经与当前的时代需求发生脱节，没有较多的应用性特征。虽然近些年来，我国诸多高校也出现了一些能够提高汉语言文学应用性的专业，但是汉语言文学专业的发展前景仍不容乐观，在应用性方面上仍有待提高。尤其是不少汉语言文学专业毕业的学生，在毕业之后甚至不知道应该从事什么职业，能够从事什么职业，也就造成了汉语言文学专业相较于其他工科专业持续走向了低迷。如果从汉语言文学专业本身来看，就能够发现，在汉语言文学教学内容上，往往与实践性相关知识相连甚少，普遍是将大部分的精力放在对语言、对文学、对汉语的分析与应用上，也就造成了汉语言文学专业在应用性上存在着较大的欠缺，与时代需求相脱轨。

2提高汉语言文学专业应用性的必要性

结合当前汉语言文学专业的实际特点以及社会的实际需求，提高汉语言文学专业应用性十分有必要。只有提高汉语言文学专业的应用性，才能够满足社会的切实需求，为社会培养出更多符合社会需求的综合性人才，从而促使汉语言文学专业得到更好的发展。尤其是现如今伴随着素质教育改革步伐的不断加快，进一步提高汉语言文学专业应用性俨然已经成为适应素质教育改革的必然要素。只有如此，才能够切实提高学生的综合能力和综合素养，从而将汉语言文学理论知识更好地转化为实践能力，转化为对问题的分析与解决能力，进而通过汉语言文学专业在社会各个领域中的应用，推动社会的素质发展，满足社会对综合素质人才的根本需求。

3提高汉语言文学专业应用性的可行性分析

汉语言文学专业早已被应用到社会的各个领域之中，其所涉及的不仅仅是那些诗歌、古文等让广大人民群众望而生畏的东西，更涉及普通大众也能够领悟，也有需求的人文文化、语言表达艺术、品位趣谈之中。例如，在新闻、广告、演说、说明等方面，汉语言文学专业都发挥着极大的作用。因此，汉语言文学专业可以说在社会中的应用极为广泛，而提高其应用性的范围也极为广泛，具有极强的可行性。具体来讲，根据汉语言文学其本身的实质性特点，就已经决定了其自身拥有可用性。这是因为汉语言文学的形式种类多样，所以也能够满足社会各个群体的不同需求，对雅趣者而言可以提供他们喜欢的诗歌与散文，对于庸常者而言则可以提供影视、广告以及一些笑谈，这也正是汉语言文学专业思维的表现。同时，根据汉语言文学专业本身的成熟性，也决定了其自身拥有易用性。这是因为中国具有源远流长的历史，有着雄厚的语言理论基础，所以在某种程度上，汉语言文学往往是与整个民族同在，它记录着在历史进程中人类的思想、情感以及发展，因此，汉语言文学在发展的过程中势必也具备人类的易用性。

4提高汉语言文学专业应用性的具体方法

人类获取知识的根本目的与根本动力都源自于应用，因此，要想进一步提高汉语言文学专业的学科意义，促进汉语言文学专业的发展，就必须进一步提高汉语言文学专业的应用性。第一，做好汉语言文学专业学科体制的优化改革。要想将汉语言文学专业从浓郁的文学性质变成应用性极强的专业，使汉语言文学彻底应用到社会各个领域之中，就必须要从整个学科体系的优化改革入手，只有如此，才能够从根本上提高汉语言文学专业的应用性。首先，要以就业的观点对学科课程设置进行指导与改革，要求所学知识必须具有实用性，这样才能够确保学生在毕业以后能够立足于社会中。其次，要对学生的成绩考核进行改革，要侧重于对学生汉语语言文学能力的培养与开发，将学生的考核成绩重点放在实际能力考核上，并辅以教学方法的改革，切实提高学生的汉语言文学能力。同时要改变以往对学生汉语语言文学能力只单单以写作为评判标准的考核模式，而是应该将学生的理解能力、阅读能力、语言表达能力等综合素质能力统统算入考核范畴，对学生进行全面的测评，进而促进学生文学素养以及综合能力得到全面的提升。最后，对现有汉语语言文学专业课程体系进行改革优化，精简汉语言文学课程体系，强化汉语言文学核心教学内容，为汉语言文学增设全新的应用性课程，加设协作、交际礼仪等课程，让学生能够在掌握汉语言文学知识的同时，进一步提高自身的汉语言文学技能，促进其汉语言文学能力的发展。第二，以提高学生的应用能力为主，强化汉语言文学专业课程的应用性。在汉语言文学专业课程授课过程中，笔者认为为了更好地突出汉语言文学专业课程的实用性，就必须做好听、说、读、写这四个方面的实用内容，而恰恰这四个方面亦是汉语言文学专业实用性的主要体现方面。所以，在实际授课过程中，汉语言文学教师应该严格按照这四个方面对学生的应用能力进行培养，从而使学生能够拥有流畅的阅读能力，娴熟的写作能力，优秀的沟通、交流能力。尤其是就阅读能力而言，阅读不仅能够提高一个人的学习能力，还能够提高一个人的智力水平。所以，汉语言文学教师应该有计划的引导并且帮助学生学会阅读，热爱阅读，掌握阅读能力，从而在自我学习中不断提升自己的智力水平，在文字的细嚼中感受到汉语言文化的瑰丽美感，从而促进学生对汉语言文学课程学习积极性的同时，也为将来的发展奠定坚实的基础。第三，进一步提升汉语言文学专业学生的实践应用能力。提升汉语言文学专业学生的实践应用能力，是提高汉语言文学专业应用性的根本目的所在。同时，这也对帮助汉语言专业学生掌握扎实的汉语言文学专业知识，使学生能够在就业中展现出专业优势，克服目前许多学生在就业过程中，因眼高手低而被淘汰的困境有着至关重要的作用。所以，在实际的汉语言文学专业课程授课过程中，汉语言文学教师应该多开展各项活动，以此来锻炼学生的实践应用能力。比如，在授课过程中，汉语言文学教师可以模拟实际的招聘会场，对学生的交际口才进行锻炼，指导学生如何在面试过程中进行沟通交流，从而帮助学生们拥有一个良好的口才能力。这是因为拥有一个良好的口才，不仅仅是说明这个人能说会道，更是因为在短暂的交流过程中，更能够体现出这个人的综合素质，使用人单位能够在较短的时间内对应聘者做出一个综合判断，是获取应聘者能力信息的一种重要检测手段。所以，在汉语言文学专业课程教学过程中，汉语言文学文学教师可以通过招聘活动的开展，了解学生的实际情况，指导学生在原有知识结构的基础上，对自己进行再一次的完善与优化，从而使学生通过实践拓展知识面、增强口语表达能力及培养良好的心理素质，切实提高学生的实践应用能力，促进汉语言文学专业的应用性发展。

5结语

本文从汉语言文学专业特点入手展开探讨，阐述了提高汉语言文学专业应用性的重要性，以及提高汉语言文学专业应用性的具体办法，希望通过本文笔者的阐述，能够为广大汉语言文学专业学者、研究者、工作者，在今后的学习、工作、教学中能够提供一些有益的参考与全新的思路，从而能够让汉语言文学应用到社会的各个领域中，更好地与时展相适应。

参考文献:

［1］罗义华．探讨汉语言文学专业教学中的问题与措施［J］．科技展望，2016，(33):184－185．

［2］刘建华．汉语言文学专业应用性教学的思考［J］．环球市场信息导报，2016，(30):129－130．

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汉语言文学专业作为各大高校的传统的文史类学科，随着社会对文学人才需求的增加，近年来受到广泛的重视，在高校就业去向中，新闻出版部门、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，都有涉及。汉语言文学在教学上不仅能够直接地体现我国博大精深的汉语魅力，而且象征着我国悠久历史的五千年文化也得到良好的传播和发扬。为了更好地适应我国的改革开放发展方向，汉语言文学在高校中的教学实践过程中不断得到完善，对学生基础知识的专业素质的培养得到重视。着重探讨在新形势下汉语言文学学科的应用性转型，培养社会应用型人才。在此，进一步研究应用性教学不仅是一种教学实践手段，而且是对学生发展方向进行系统的跟进教学，它作为一种新式的教学方法对汉语言文学专业的教学具有积极的效果，在当前各大高校汉语言文学专业进行大力推广和宣传。高校中汉语言文学专业对学生的基本培养要求是具有一定的文学素养。在教学中汉语言文学专业涉及的范围十分广泛，在研究中国古今历史文化的同时，也对国外文学进行研究。汉语言文学是我国高等学府唯一一个对古今中外文学进行全面涉猎的专业，其专业的学生在学习的过程中不仅能够感受到文学的魅力，而且自身的语言水平和文化素质也得到升华。近年来，随着我国社会经济的不断发展，在企事业单位中对应用型人才需求不断，高校应该适应社会的发展培养技能型、应用性人才。因此，汉语言文学专业应因地制宜，制订人才培养方案，不但要对语言和文学的基本理论有一定的了解，同时应该加强对于汉语言文学相关的专业基础知识也要适度地学习，以提高自身的文学修养和文学鉴赏能力。重点培养汉语言文学专业学生查找资料和阅读文献的能力和方法，以提高学生的实际工作能力。在教学的过程中也要灌输给学生汉语言文学教育相关的文学语言艺术的政策和法规，以解决学生在走进社会、就业后遇到的基本问题。

二、汉语言文学专业应用性教学的现状

随着教学改革的深入开展，培养社会技能型及应用性人才已经是各大高校重视的问题，如何更好地使专业知识与实践相结合，是高校重点研究的课题之一。高等教育与社会经济发展相互制约，注重应用性人才的培养成为我国高校教育思路转变方向。在我国，传统的大学教育注重对学术性、学科性人才的培养，重理论轻实践，忽视社会对人才需求的具体情况。汉语言文学就是其中之一，重视对文学的教学，在具体实践上没有深入研究。社会的发展需要高校正视其存在的社会价值，并调整教学方案，着重应用性转型。在高校的教学系统中，汉语言文学学科存在很多问题和不足。近年来，随着高校的扩招和社会就业人员配置的变化，汉语言文学专业的学生在就业上遇到前所未有的挑战，面临边缘化的危险。因此，调整现有的汉语言学科人才培养模式和培养目标，探索并研究新形势下汉语言文学学科的应用性转型势在必行。针对目前的现状来说，汉语言文学专业的转型显得极其紧迫和重要，各大高校在意识到这一点以后，也在探索更新更好的育人之路，进行汉语言文学学科的应用性转型探索。随着社会的不断发展，面对日益复杂多变的局面，汉语言文学作为文科专业的重点学科，时事政治对其影响重大，深受其变化发展的影响。在了解了这一点之后，对汉语言文学的人才培养意义重大，及时找到新的培养模式、新途径、新方法，是我国各个高校汉语言文学专业的唯一出路。在当前，我国汉语言文学专业侧重对学生理论知识的培养。在人才培养战略上主要分为三个阶段，主要为基础文学课、专业课以及专业实践课。当前，在社会大量需求应用性人才的情况下，促进了汉语言文学学科的人才培养方案，并进行及时的调整和改革，增加应用性教学模式。这样有利地突破了传统的汉语言文学专业教学方法的束缚，并将抽象的理论转化为实际的应用能力以提高学生在汉语言文学专业的学习热情。

三、汉语言文学学科应用性转型的必要性

高校是人才的集结地，也是向社会输送人才的发源地。在我国企事业单位中，绝大多数重视对人才应用性的培养，高校应该紧紧把握这一特点，满足社会的需求，促进学生更好地就业。汉语言文学专业作为一门人文学院的基础性学科，对提高学生的应用性能力更需要进行新形势下的探索和改革。汉语言文学专业的应用性教学是一个不断积累经验，需要进行长期总结和不断发展的过程，需要教师在新形式下对课程环境和实践环节进行不断完善。高校对汉语言文学专业的应用性教学的改革和探索符合当今时展的需要，培养应用性人才不但可以提高学生的应用实践能力，而且能够更好地促进自身的全面发展。综上，汉语言文学学科在应用性教学实践中应该侧重提高其人文价值和就业应用价值。

四、汉语言文学学科的应用性转型探索的策略研究

（一）对汉语言文学专业教学内容进行改革，具有丰富性、趣味性、实用性

汉语言文学专业不同于其他专业，具有广泛的知识系统。专业老师在授课的过程中，不但要注意学生对知识的理解能力，而且要重视对学生的汉语言文学应用性能力的培养。教师要提高学生对古代和现代汉语言文学的实际阅读水平并加强对学生的写作能力和普通话的应用能力的培养，并运用各种多媒体等新型教学辅助工具以提高汉语言文学专业的课堂教学效率。最后，教师在上课之前要对课堂的教学内容做到心中有数，并根据学生的具体内容进行适度地调整，对汉语言文学专业教学内容进行改革，使其具有丰富性、趣味性、实用性。

（二）专业教师要加强自身的文学素养

汉语言文学专业在当前这个经济时代的大背景下，具有一定的社会教育意义。在教改的重点上，教师应该注意汉语言文学专业的应用性转型方面的教育。所以，专业教师要注意自身文化素养的增加，不断进行自我充电，改变传统意义上专业课教学的常规教学观念并逐渐与社会经济发展相结合。汉语言文学专业的应用性转型要对学生在专业学习和能力培养两个方面进行必要的融合。教师要紧跟时展，对时事新闻进行第一手资料的总结，及时对学生进行教学传达，并让学生畅所欲言，发表自己的看法。教师在进行实践性的汉语言文学专业的教学过程中要尊重汉语言文学专业的教学规律，把握汉语言文学专业的教学特点并充分地转变自身的教学观念，有节奏地对教学工作进行改革。

（三）在教学中应用情景教学法，让学生身临其境

汉语言文学专业的同学在毕业择业上选择就业的工作较其他的专业同学来讲比较开放，只要是涉及文学文字方面的工作都比较合适，相对火爆的工作如文秘、新闻以及广告策划等。因此，专业老师在授课的过程中可以充分考虑这些工作岗位的特点和优势，利用情境教学模式来和学生进行互动。在教授公关谈判等课程时，教师可以在课堂上创造两个公司谈判的情境，让学生假想作为一名谈判专家该如何运用自身的语言艺术来赢得整场谈判，为公司创造效益。情境教学法下，可以让学生更加深刻地体会到汉语言文学专业在实际工作中的魅力和作用。与此同时，情境教学不仅能够提高学生自身的专业素质，而且能够培养学生分析问题和解决问题的能力。因此，情境教学法的设置对汉语言文学专业的应用性转型起着积极的作用。

（四）加强汉语言文学专业与其他专业的相关联性

汉语言文学专业在文科专业里所学的知识是比较宽泛的，但是在学生就业上，许多知识却运用不到，这是我国当前汉语言文学专业面临的主要问题。因此，加强对汉语言文学专业与其他专业的相联系性，使学生具备一定的实际技能是关键所在。在文科专业里，图书管理、新闻学这样的专业就和汉语言文学专业之间具有很强的相联系性。比如记者在采访时，需要有很强的语言组织能力和应变能力才能很好地把事件的原委叙述给观众。这时就需要汉语言文学课程上的语言锻炼，只有加强汉语言文学专业与其他类似专业的相联系性，才能使应用性教学落在实处。促进学生增加自身的应用能力，使我国高校汉语言文学专业的应用性转型得到发展，并且更好地适应未来社会的发展。

五、结语