保护环境的表现精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇保护环境的表现，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：藏族；环境保护；表现形式

所谓习惯法就是形成于习惯，而习惯又来源于原始禁忌的一种社会规则的演化途径被多数人所接受。同样，藏族环境保护习惯法也经历了从禁忌到习惯、再由习惯到习惯法的过程。在自治区，不仅仅是普通民众对于习惯法的遵守，就连官府、寺庙等场所也会自觉的予以遵守。但是，官府、寺庙有时会制定一些法令。从而保持了环境保护习惯法的可执行性，并对违反环境保护习惯法的人进行惩处。这些佛教戒律、地方部落法规无一不体现着藏族环境保护习惯法的影子。林林总总，他们构筑了藏族环境保护习惯法，藏族环境保护习惯法又促进了他们生活的绿色、和谐。对于几乎全民信教的藏族人民来说，不管是宗教教义、禁忌、还是各个时期的部落法规、传统风俗及不同历史时期个政权所指定的法律等内容所共同组成的法律习惯性规范的总括。

一、不同时期地区所颁布的法律

众所周知，自松赞干布时期文字出现以来，政治的上层建筑也随之而来。可以这样说，法律是为政治来服务的，政治只是法律作用的最终结果。各个王朝均不例外，但是政权里面除了具有统治情绪以外，似乎多了一些对自然的关注。也许是因为他们有浩瀚的书海，也许是他们有无所不知的班禅，也许仅仅是因为自己的。藏族政权颁布法律维护自己通知的同时，也关注与环境保护，虽然也许前辈的初衷不是为了保护环境而制定的法律。但是这些法律的出台似乎造成了我们现在最喜欢看到的结果，也正是这样，笔者认为，有必要介绍一下地区的法律。

松赞干布学习文字并创制法律事迹耳熟能详，他制定的第一部法律名叫《法律二十条》，法律二十条中规定，要相信因果报应，杜绝杀生等恶行。此处的杀生可以做两种解释，一种是狭义的杀害人的生命，另一种是广义的解释就是说，杀害一切有生命的物体（例如：动物、植物）。对此学界更倾向于广义上的理解，因为此种解释的范围更加宽广，更加符合现代传统环境保护法的思想和精髓。

政治通过宗教来控制人民的心神是在正常不过的事情了，为此统治阶级利用法律来芜湖自己的政治地位，通过上述所总结的关于不同时期反复或者重复的命令来看，上层建筑的所有者也就是统治阶级，都在有意无意的强调对自然的敬畏，对自然的保护。王朝已经不复存在，但这些法律经过岁月的洗礼之后对于百姓还是能有做作用也是一件十分欣慰的事。我们要看到的是封建王朝确实有其的落后性，但是王朝高瞻远瞩的设计不得不令人信服，这些法律对于地区的环境保护起了至关重要的基础与推进作用。

二、藏族族部落习惯法对于藏族环境保护的相关规定

部落是国家形成的原始形式，部落的规范有可能成为国家法律的雏形，同样，藏族地区业分布着大大小小许多部落，不同之间的部落法规或许在表述上有些许不同，但是，最终根据部落所处的自然条件就形成了，两种部落形态：即高原畜牧部落和高原山谷农业部落。高原畜牧部落主要是指草地牧业，因为区内分布着众多的草原，逐水草而生的畜牧业同样是较为发达的一类。高原山谷农业部落，主要集中在林芝、亚东地区，那边海拔较低，气候温和湿润，适合农作物的生长。即使划分了如此明显的派别但是这两者之间生活的基本方式、环保意识还是有很多相似之处，崇尚自然、崇尚神力、部落联盟主义的核心凝聚力，这些都是对于特殊地理位置环境所决定的藏族部落最基本的共识。也是对藏族部落生态保护所提出的最基本的要求。因此地区现有的环境保护制度基本都是由部落内部的习惯法得以演变或发展而来的。其主要内容包括：草原轮牧和迁居、农田苗穗保护、森林苗木保护、狩猎采集禁许、失火处罚等。在这些部落规范里，一部分是对本族人管理的规定，以工具自己的统治，另一方面也间接实现了对本部落所在区域的生态自然的保护。因此关于藏族环境保护习惯法的内容主要集中在部落规定里面。

（一）草原轮牧制度和草原管理制度

对于内地普通的农民来说，土地永远是一望无际的，人们可以在平原上肆意驰骋。所以轮牧，轮休对于内地作用并不是很明显。反之，各地区可耕地，草场较少，长期的游牧生活其实就是没有制度的轮牧生活。但是藏族人们那时候还没有制定规则的意识，故部落规定其实就是将藏族人们的生活以制度的方式固定下来，让轮牧有更明确的方向。各部落经过了妥协，改变了胡乱放牧的现状，使得各部落冲突减少，草地可以可持续的维持牛羊的数量。即使如此，各个部落也有自己的草原部落法规。

（二）关于农田的保护制度

德格土司规定：每年春耕季节，各村由寺庙卜卦决定春耕具体期，张贴于庙门，使民众周知。任何人都不得推迟或提前开犁播种，否则将受到严厉处罚。

（三）森林保护制度

甘南甘加部落规定草原上不准砍伐森林，也不准去捡柴火若发现，则没收其工具，并罚款木拉地区部落法规规定禁止挖药材不准砍柴，也不准到其他部落区内砍柴凡违背者，罚藏洋―元，没收砍柴工具。

（四）狩猎、采集禁许制度

十九世纪初，色达部落由阿握喇嘛丹增大吉制定《黄皮律书》，内容包括封山禁谷，严禁狩猎，严禁使用猎枪猎狗捕杀野生动物等，对这些禁令当地僧俗都必须严格遵守。

（五）对草地的保护

在历史上，关于此类的生态习惯法执行的非常严格。对于触犯此类的部落规定，草场轮牧和草场管理、关于农田的保护制度、森林保护制度、狩猎采集制度、对草地的保护，都会受到部落首领及部落长者的集体究查，甚至是部落群众的嘲笑。因此这类习惯法在保护水源、耕地、森林及解决天然草场分配不均、放牧不合理等方面发挥了重要的作用，在一定程度上缓解了藏族生态环境的压力，客观上促进了藏族环境保护的作用。

三、寺庙对所属林地草地的保护性规定

篇2

1.使学生知道环境是人类赖以生存的基本条件。

2.教育学生自觉保护环境，并做到保护环境从我做起、从身边小事做起。保护环境，人人有责。

3.培养学生从小养成保护环境的好习惯。

4.使学生知道污染没有国界。

[学情分析]

根据平时的观察及对学生的调查，可以发现，本班学生在保护环境问题中存在以下几种情况：

1.大多数学生居住在高楼大厦中，家家大门紧闭，很多学生对周围居住环境的好坏视而不见，个别学生甚至不在乎周围居住环境的好坏。

2.不少学生不愿意参加保护环境的公益活动，认为小学生没有能力参加环保。有些学生想参加环保，但不知该怎么办。因此，应教育学生自觉保护环境，不做污染环境的事。

3.大多数学生缺乏保护环境的意识，对环境保护的概念比较模糊，不懂得环境是人类赖以生存的基本条件。因此，应教育学生保护环境，人人有责。

[教学重点]

让学生弄清保护环境的重要性，知道污染没有国界，并指导学生在行动上有所表现。

[教学难点]

理解“保护环境，人人有责”。小学生也应如此。

[教学方法]探究式教学法、活动教学法、讨论教学法、辩论教学法。

[教学过程]

环节一：媒体演示引出课题

课件呈现：指导学生观看周笔畅MTV《汗》中有关环境破坏（水资源破坏、土地资源破坏、森林资源破坏、大气资源破坏、生物资源破坏）和环境保护实例片段。（通过短片，创设情境，引起学生兴趣，把学生迅速地带到了特定的情境中，让学生初步感受到了破坏环境的可怕后果。）

教师：观看短片时，你看到了什么？

学生回答：……

教师：在观看短片的过程中，你想到了什么？你的心情怎样？为什么会有片中那些场景出现？

学生回答：……

教师小结：随着社会的进步和发展，如何保护地球，保护环境，已经成为当今人类普遍关注和重视的主题之一。可见，好的生存环境对我们多么重要，因此，制止污染、停止破坏、保护环境、势在必行！今天我们就来学习第四课“共同的责任---保护环境”。

教师板书课题：保护环境

环节二：探究问题体验感悟

教师：请同学们看书第八课《保护环境》再结合刚才观看的短片，四人一组交流讨论你们小组能提出哪些问题？

学生小组交流讨论：……

教师：地球是我们共有的家园，根据书中内容再结合刚才观看的短片，你们小组能提出哪些问题？（学生回答）

教师：同学们提出的问题非常棒，下面老师把同学们提出的问题归纳为以下四个问题：

1、什么是环境？

2、环境与人类的关系如何？

3、为什么保护环境？

4、我们应该怎样保护环境？

环节三：联系实际懂得道理

教师：请同学们再次走进课文，把课前收集到的环保资料拿出加工整理再结合刚才观看的短片四人一组解决这四个问题。

学生：四人一组讨论解决问题。

教师：汇报讨论结果。

学生回答：……

教师小结：所谓环境就是人们日常的生活环境、学习环境和从事生产的外界环境，它是由空气、水、土地和生物等组成的自然环境。

教师：环境与人类的关系如何？

学生回答：……

教师小结：从刚才的短片中可以看到被污染的环境正在威胁着我们人类，而环境也同时被我们人类无情的破坏。因此我们说“环境是人类赖以生存的基本条件。”

教师：我们为什么要保护环境呢？

学生回答：……

教师：既然环境保护这么重要，我们应该怎样保护环境呢？

学生回答：……

教师总结：地球是人类的母亲，环境是人类赖以生存的基本条件。人为的破坏环境，必然带来一系列的生态灾难，人类也必然会受到自然环境无情的报复和惩罚；只有自觉地保护环境，才能让自然环境更好地造福于人类。

环节四：行为辨析提升认识

教师：环境需要我们来保护，作为小学生应不应该参与环境保护呢？

学生回答：……

教师：我们小学生有能力参与环境保护吗？那位同学能热心帮助别人是对的，应该给予充分肯定，而他迟到却是不对的，不过他的迟到与一般不遵守纪律有着明显的区别，无论批评者和受批评者都要正确对待。

课件呈现：

甲：小学生有能力参加环境保护，我们可以从我做起、从身边小事做起、从力所能及的事做起。

乙：小学生没有能力参加环境保护，环境保护是大人的事，与我们无关。

教师：赞成甲方观点的同学请举手，赞成乙方观点的同学请举手，好！下面甲乙双方各派一名代表陈述你方的观点。

学生回答：……（辩论开始。辩析在思想品德中能起到既明理又导行的作用，通过讨论、辨析，使学生在争议辩析中学生懂得判断、评议一个人、一件事，要注意全面地分析，而后才作出结论。那位同学随手拣起一片碎纸是对的，应该给予充分肯定。而他随地吐痰却是不对的。小学生应从小树立环保意识，都应该自觉保护环境。）

教师：真的，就象刚才同学们提出的那些问题，我们小学生无法阻止大人破坏环境的事情太多，但我们能做到保护环境的事也不少：象“白色垃圾”，我们可以跟妈妈宣传避免或者不用白色塑料袋，提起菜篮子上市场买菜；废电池的回收等等。我们可以从小事做起、从日常生活做起、从力所能及的事做起。

环节五：关注社会延伸课堂

教师：下面请同学们每人设计一句环保公益广告词，写在各种颜色、各种形状的纸上。

学生设计环保公益广告词。（师放音乐《地球的孩子》，学生在音乐声中设计，写好的同学把自己设计的广告词贴在黑板右侧）

教师：同学们设计的环保公益广告词非常精彩，请同学们看黑板读出自己设计的环保公益广告词。指名读自己的广告词。

学生读广告词。

教师：除了设计环保公益广告词，我们还可以为环保做些什么呢？2008奥运正一步步向我们走近了，我们提出了“绿色奥运”，为了让我们生活中少一些不和谐的音符，多一些美丽温暖的色彩，面对一些不讲文明的人，你们有什么好的建议吗？可以把它写下来，向全校师生发出倡议、向全社会倡议：保护环境，人人有责！

篇3

三年级保护环境宣传演讲　篇【1】

大家好!

今天我要演讲的题目是保护环境。

保护环境是每个人的责任，社会无论如何发展，人类都得承认一件事实，那就是大自然是人类的母亲，我们呼吸一口空气，喝的每一滴水，都离不开自然。人类赖以生存的星球只有地球。

可是，人类像一个贪婪的孩子，只顾索要，不管回报，以至于现在的环境伤痕累累，场次以来，受伤的必将是我们人类自己……

瞧!如果不保护环境，大自然母亲也将会发怒，比如20xx年的5.12大地震，日本大地震，泥石流灾害等，在这过程中，有多少人失去的亲人，失去了无法估量的财产，这不是大自然对人类的惩罚吗?

我们身边触目惊心的事例历历在目，如;路边的小树被折，小草被践踏，小花被采摘，难道他们不痛，不伤心吗?乱砍滥伐，无节制的开采矿产资源。人们就是这样，无所事事的破坏生态平衡。作为小学生，我们应该从身边做起，从小事做起;保护花草树木，不乱丢垃圾，不使用一次性筷子，尽自己一份微薄之力。

在此我呼吁大家;请保护环境，只有这样才是最终保护了人类自己!因为地球只有一个，人类不能克隆。

我的演讲到此结束谢谢大家!

三年级保护环境宣传演讲　篇【2】

大家早上好!今天我国旗下讲话的题目是《爱护地球家园》。

我曾经看到过一幅画，画的题目是《残忍的理发师》。画面上一个面目狰狞的理发师正在恶狠狠地给顾客理发，顾客一副痛苦的表情，它正流着泪，低着头忍受着理发师粗暴地用大剪子给他理发。同学们，这个恶狠狠的理发师就是人类，那个可怜的顾客就是我们的地球。这幅画告诉我们，由于人们的乱砍乱伐，由于人们种种破坏环境的行为，地球已经伤痕累累。地球不堪忍受人类对他的破坏，对我们做出了最严重的警告。就拿我国来说，20xx年的四川汶川大地震，今年云南遭遇的特大灾害以及前不久青海玉树7.1级大地震，频发的地震，怪异的天气，不正是地球对我们人类不满的表现吗?同学们，你可曾注意到成千上万辆汽车排出大量尾气，大气中二氧化碳含量猛增造成的温室效应致使南北极冰川缓慢融化，引起海平面上升，许多沿海城市也面临着被淹没的危险;更可怕的是，由于生态平衡遭到严重破坏，每小时就有一个生物种在地球上消失……不难想象，这样下去，总有一天会轮到我们人类!

保护环境，人人有责，但我们现在还只是学生，不可能作出特别大的贡献，但我们可以从身边小事做起，例如：遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定的地点或容器中，避免使用一次性的饮料杯、饭盒、塑料袋，用纸盒等代替，这样可以大大减少垃圾。爱护花草树木，保持校园清洁，随手拣起地上的果皮纸屑。在学校内不吃零食，不乱扔果皮纸屑。

以上这些虽是小事，但是，只要大家动手，一起努力，从节约资源和减少污染着手，调整一下自己的生活方式，我们就能为保护地球做出一份贡献。

让我们携起手来，共同创造一片蔚蓝的天空，一起呵护一片纯净的海洋，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的春天”。谢谢大家，我的演讲完毕。

三年级保护环境宣传演讲　篇【3】

敬爱的老师们、同学们大家好!

今天我演讲的题目是：“保护环境，从点滴做起。”

大家知道全国每人每天节约一张纸，一年能节约多少张纸吗?4745张纸，一年也就可以少砍158.1666万棵树，“158.1666万”这是多么惊人的数字啊!从这个意义上来讲，节约用纸，也就是植树造林。

汽车也是破坏环境的一大罪人，他每天排放的尾气，含有大量的二氧化碳。会是地球产生“温室效应，”气温渐渐变暖，冰川渐渐融化，海平面渐渐上升，陆地面积也会渐渐减少。科学家预计，到2050年，中国将有48个城市，受到不同城的淹没的威胁。在我们的身边，有许许多多不环保的行为发生……因此保护环境一刻也不能停歇。

篇4

春游的倡议书亲爱的同学们：春回大地，草长莺飞，美丽的大自然已张开双臂，等着我们去拥抱。每年的春天，我们学校都会安排同学们踏青游春。为了使同学们在春游期间能更好地领略自然风光和人文景观，我们五（6）班向全校同学发出“快乐春游、绿色春游”的倡议：

1、亲近自然，但不损坏游览地一草一木，倡导环保，注重绿色。

2、保持良好的卫生习惯，不乱丢纸屑、剩余食品，发扬传统美德，勤俭节约，做文明学生。

3、春游期间不嬉戏打闹，团结同学，互帮互助，不玩火，不玩水，牢记“安全第一”准则。

4、注意饮食、饮水、人身安全。

5、一切行动听指挥，有秩序上车，不擅自行动，服从带班老师的安排。

6、用我们的相机，记录下春游中的动人瞬间；用我们的笔，描绘出旅途的点点滴滴。

我们郑重承诺：什么都不带走，只带走照片；什么都不留下，只留下回忆。

我们的口号：快乐春游，安全第一！拒绝零食，绿色春游！

同学们，真诚的希望每次春游都是一次快乐的、安全的、绿色的春游！

春游的倡议书各位同学：相信大家此刻一定都按耐不住激动与兴奋吧！因为我们即将迎来大家期盼已久的春游了。春游固然值得高兴。但请您在开怀之余也千万不要忘记，文明礼让，保护环境哟！

文明礼让：

1、旅途中，在车厢内不得打闹，上车时有秩序，低年级同学、老师优先就座。

2、在春游时，不打闹，不喧哗，服从学校、老师的安排，且量力而行，不争强好胜。

保护环境：

1、在车厢内不随地乱扔口香糖等杂物，保持车厢清洁。

2、春游时把自己吃完的一些小食品塑料袋与瓜果皮核扔到垃圾箱或自己准备的垃圾袋里，坚决杜绝随地乱扔垃圾的现象。

3、保护环境，人人有责。同学们在严格要求自己的同时，班与班之间还要互相监督，互相检查，都来争做“环保小卫士”、

篇5

保护环境，净化我们的生活空间！这句话，已经成为新时代最响亮的口号！我们也要为环保献出一份力量。

随着人们生活水平的逐渐提高，对生活用品的要求也越来越高。一些工厂为了自己的利益，把排出的废水倒进清澈的小溪里；把废气排进森林里。森林渐渐枯萎，小溪渐渐污浊，一些动物和人类因为喝不少不干不净的水而死去，这已经危害到了我们的生活环境！现在，一片片森林逐渐减少，一座座工厂在逐渐增加；绿色在逐渐减少，灰色在逐渐增加。人们只顾及自己的利益，完全不管坏境。醒醒吧！赶快行动起来保护环境吧！

因为污染，我们的蓝天不再蔚蓝；因为污染，我们的云朵不再洁白；因为污染，我们的大树不再茂盛这一切的一切，都来源于一个词语――污染。这污染的元凶，就是那些只为利益，不为坏境的人们！

由于污染，地球妈妈的脸色变得苍白、憔悴；由于污染，地球妈妈的身上，已是伤痕累累；由于污染，地球妈妈已经没有原来的色彩；由于污染，地球妈妈已经醒醒吧！那些无知的人们，还我们一片绿色的天地！快快行动起来吧！积极参与卫生活动，保护环境吧！哪怕只是从地上捡起一个塑料袋，也是爱地球妈妈的表现