科研平台建设的重要性精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇科研平台建设的重要性，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：高校；科研平台；创新能力

作者简介：沈满（1986-），男，重庆人，西安电子科技大学科学研究院，工程师；张一凡（1987-），男，陕西西安人，西安电子科技大学科学研究院，助理工程师。（陕西 西安 710071）

中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）08-0008-02

高校的发展要靠大师、靠大气、靠大智，同样要靠大环境、大平台、大团队。高校发展的不竭动力是创新、是探索、是培育人才、服务国家、造福人类永不满足的追求。高校之间的竞争已经是学科水平和实力的竞争、科技创新能力和科技创新成果的竞争。[1]科研平台是高校学科发展和培育的重要载体，是科技创新的重要源头。科研平台为高校提升科研创新能力和办学实力提供着重要支撑和保障。

一、强化认识

建设好科研平台对于有效改善科研创新环境，增强科技持续发展能力，为高校科研长远发展和重点突破，加强学科建设，培养创新性人才提供强有力的支撑等具有深远意义。

高校科研平台建设需要各个部门紧密配合，既需要科研平台全体人员的努力，更需要高校各职能部门充分协调，主动做好各项服务保障工作。高校科研基地建设领导小组成员、职能部门领导、学院领导、科研平台负责人，乃至全校教职员工要加强对科研平台建设重要性的认识，切切实实地为科研平台建设保驾护航。

二、加强顶层设计

加强顶层设计，谋划重大项目，尤其是谋划平台牵头的重大项目，既可以进一步凝练科研平台的研究方向，又能有效促进平台科技创新能力的提升。增强科研平台建设的科学性和前瞻性，强化大项目的谋划，创造标志性成果。

三、完善制度建设

制度建设对于科研平台的重要性不言而喻，完善的管理体制决定着科研平台科技创新能力的提高，要变身份管理为岗位管理。针对高校科研平台建设和评估中出现的问题，可以从以下几个方面加以改革，赋予科研平台更多的活力。

1.科研平台的独立性

为了方便各科研平台在全校范围内凝聚优秀科研人才，形成大团队，更是为了谋划大项目，创造大成果的需要，可调整各科研平台隶属各学院的现状，保证其独立运行，使科研平台能充分依托学校进行建设。学校可给各科研平台相应的优惠措施，诸如：人事聘任建立科研平台特区，科研、教学指标单独考核，研究生招生指标单列等，保证所有科研平立运行。

2.科研平台人员聘任和考核

人事制度建设是整个科研平台运行机制的关键环节，建立科学合理有效的选人用人机制，创新管理机制，营造良好的用人环境，建设一支高层次、高素质、高学历的创新人才队伍，对于提高科研平台建设将起到至关重要的作用。

（1）严格执行科研平台主任负责制，国家和省部级科研平台主任由高校面向校内外公开招聘，择优向立项主管部门推荐，由立项主管部门聘任。平台主任和学校签订任期目标责任书后，在聘期内主持科研平台的全面工作，对科研平台的发展建设负全责。根据考核结果，对于较差业绩的科研平台主任，保留随时向主管部门建议解聘的权利。

科研平台可设立行政副主任管理岗位，由高校相关部门会同科研平台主任聘任，协助主任处理日常事务，科研平台主任对行政副主任具有一票否决权和优先使用权。

实行平台内科研人员全员聘任制和合同管理制，坚持择优选聘、优胜劣汰的原则，提高科研人员质量。应在国内外公开招聘，广泛招贤纳士，不仅需要引进高层次、高学历的专业性人才，还应大量引进那些跨学科、视野开阔、团队协作精神强的复合型人才，构筑人才高地，吸引众多人才到平台参加研究工作，提升平台整体科研能力，增强科技创新能力。此外，在选拔优秀科研人才加入到平台当中时，可实行固定岗和流动岗相结合的二元化人员准入和退出流动模式，对于那些全职在平台中工作且科研能力强的教师给予固定岗，而那些给予平台学术指导或兼职的大师、大家给予流动岗。

（2）建立全面、科学、合理、适用性强且可操作的评价指标体系。根据工作性质、职责不同，各科研平台可在相关高校的指导下分别设置相应的考核标准、量化考核指标。职称、贡献相同的科研人员用同一标准，平台主任负责对在职人员履行职责情况进行考核，对于做出重大贡献的给予奖励，经考核不能胜任本职工作的，随时可以解除聘任合同，中止聘用关系。同时各科研平台要增强平台团队研究成果分配制度的建设，在人员编制、岗位设计等方面必须做到权、责、利明晰，解决好分配制度问题。

四、建立健全考核评估机制

为了及时发现各类科研平台在建设和运行过程中出现的问题，并加以有效解决，可在每年年初召开科研平台工作会议，各科研平台主任要向大会述职，由大会讨论给出科研平台建设运行考核结果。拟每2年组织进行一次校内考核评估，完全按照各类科研平台的建设和评估指标要求进行，对于考核不合格的科研平台给予半年的整改，半年后整改仍不合格的科研平台，对科研平台主任予以解聘并加以处罚。根据各类科研平台的建设要求和评估要求，高端人才如院士、长江学者、杰青和千人、创新群体和创新团队均要作为重要的考核指标。

五、保障科研平台运行投入

视财力资助科研平台的建设运行，为各类科研平台的建设运行提供一定的财务支持，创造良好的运行环境。对于科研平台中科研人员重复的情况要进行梳理，逐步将校内未进入科研平台的优秀人才吸纳进来充实科研平台队伍，并避免科研人员存在于多个科研平台中的情况出现。

六、加强队伍建设，促进拔尖人才涌现

人才是科学研究的核心因素，也是科学研究的重要一级，组织优秀的研究人员和团队是开展科学研究的一个重要组成部分。结构合理、创新能力强的科研团队在科研平台建设中的作用是显而易见的，平台中的硬件条件再好，合理使用它们的是人，人才缺失会导致科学研究停滞不前。

1.提高科研人员科研主动性和积极性

要进一步提高各类科研平台科研人员的科研主动性和积极性，尤其是牵头或参与大项目的主动性和积极性。科研人员主动积极参与到科学研究工作中，可以全力发挥他们的潜力、才能，大力推进科学研究的创新程度和效果。牵头或参与大项目才能真正紧扣国家重大需求，融入国家各项建设的主战场，才能有效提高个人的科技创新能力，才能涌现更多的高端人才，从而促进科研平台创新能力的提升。

2.提升科研人员创新能力

应给予平台内现有科研人员更多的再学习和深造的机会，加强培训力度，扩大知识面，提高创新能力。创新能力是科研人员的重要能力，它是在已有知识与实践能力基础上产生的更高层次的能力。科学研究只有在不断推陈出新的过程中才能进步，运用以往的知识只能完成科研工作，做不了科学研究。只要不断学习，扩大知识面，发散思维，拓展视野，不断提高科研创新能力，科研工作必然会硕果累累。

3.营造和谐的学术环境

培养创新型人才的关键是营造和谐的学术环境。科研平台内部要形成良好的学术研究环境，注重理论与现实问题的结合；要形成鼓励创新的政策环境，出台相应的科技创新奖励管理办法，激励科研人员积极主动去创新；要形成和谐共进的人际环境，加强科研人员之间交流和沟通，触发科研创新灵感，提升科研能力，同时要充分发挥离退休老专家的“传帮带”作用，这样既可以增强团队的协作精神，又可以促进整个科研团队水平的提高。

4.重视人才引进和交流

应进一步加强同国内外的科研合作及交流，尤其是同国外的交流。加大引进国外学术视野宽广、国际交流能力强的高水平人才力度，他们可以带来新理念、新思路和新方法，必然会在科研平台中产生良好的辐射作用，带动科学研究工作。此外，还可充分利用他们海外的科研关系，使他们可以成为高校科研平台同国外交流与合作的枢纽，进而提高整个科研平台的综合实力。高校的科研人员应积极参加各种国内外学术会议，通过各种方式进行交流，展示最新学术及科研成果，提高学术知名度并扩大影响，还可以清醒地认识到和他人之间的差距，了解世界科技发展的最新动向，为科研平台的快速发展找到方向和目标。

高校中每个重点实验室和科研平台都要有目标、有支持、有要求，科研平台的建设是一项长期、浩繁、艰巨的系统工程。高校上下应努力营造良好的环境和氛围，逐步完善和健全科研平台建设的制度体系，强有力的制度保障能推进高校科研平台的建设和快速发展，为全面提升高校科研创新能力和办学实力提供重要支撑和保障。

篇2

近年来，部分民办本科高校的快速发展也凸显了学科建设的地位和作用。2000年，新浙江树人大学成立后，由于教师的学科意识和观念十分单薄，学校虽然也开展了一些学科建设工作，但把工作的着力点放在了专业建设上。2003年升本后，特别是2005年后，学校为更好地开展本科教育，更快提升学校的学术水平，促进师资队伍建设，提高教学质量，推动科研工作，把学科建设摆上了重要的位置。2003年，学校明确提出了教师“人人进学科，人人有学科归属”的要求;2004年，启动了校第一轮重点学科建设，确定了3个校(A)级重点学科、6个校(B)级重点学科;2005年，制定了《浙江树人大学学科建设规划(2005—2010)》;2008年启动第二轮重点学科建设，确定了6个校(A)级重点学科、5个校(B)级重点学科和2个校(T)特色学科。通过一系列的措施和努力，学科建设取得了显著成效:2005年国际贸易学被评为浙江省高校第五批重点学科;2009年高等教育学被增列为省高校重点学科后;2012年共有7个学科被评为浙江省高校“十二五”重点学科;科研水平大幅度提升，据统计，2012年学校科研实力位列全国民办高校首位。由此可见，学科建设的成就有力地推动了办学水平的提升。

二、民办本科高校学科建设应处理好的关系

相比其他老牌的公办高校，民办本科高校具有自身的一些特点，如“升本”时间短、各项基础条件较薄弱、教学任务繁重以及办学质量提升千头万绪等，为此，在学科建设中要特别处理好以下三种关系。

(一)科研与教学的关系

科研和教学是现代大学的两大主要职能，是代表高校办学实力和水平的重要内容。处于不同发展阶段的高校对科研和教学地位的认识是不同的，所谓的研究型大学、教学科研型大学和教学型大学分类，主要是基于科研和教学的地位侧重所作的划分。我国民办高校自诞生起，一直以培养社会所需的应用型人才为根本任务，教学是其各项工作的中心。同时在其办学的早期，也是为了生存，民办高校只集中资源搞好教学，相对轻视甚至忽视科研，教师的科研意识淡薄，科研能力不强，科研基础十分薄弱。随着部分民办高校办学水平的逐步提升和纷纷升本，科研的重要性也日益显现。目前，多数民办本科高校已充分认识到了科研的重要意义，科研工作也有了较大进展;但也有少数民办本科高校还未把科研作为学校的一项重要工作，甚至个别学校领导还停留在以前的观念上，认为科研只会和教学争夺资源，科研建设基本上还处于空白。高等教育发展的实践经验表明，对科研的忽视，必定会阻碍本科高校的发展和水平的提升。诚然，对于民办本科高校来说，人才培养仍是其根本任务，教学仍是其中心工作，但民办本科高校仍须审视和处理好科研与教学的关系，既要充分认识到科研在学校发展中的重要作用，又要强调教学的根本性，妥善处理好两者的关系。民办本科高校科研基础薄弱，无法在基础研究、理论研究上与科研实力雄厚的老牌公办高校竞争，但可以“有所为有所不为”，选择应用性研究为突破口，面向地方，根据经济社会发展需要开展应用技术的开发和推广;同时，也应该面向人才培养领域开展教学研究。面向人才培养的教学研究保证了科研与教学的相互促进，在资源有限的情况下可以最大程度地保证学校教学与科研的齐头并进。

(二)学科建设与专业建设的关系

学科是一定科学领域或一门科学的分支，是人类通过长期的知识创新，经过不断创造、积累、发展和完善而形成的相对独立的知识体系。专业是高校为了培养高级专门人才，根据学科分类和社会职业分工需要而划分的学业门类，是教与学的基本单位。学科与专业是紧密联系又有区别的。从专业与学科的起源看，学科分化在前，专业形成在后，并且随着科学技术和生产的迅猛发展以及新兴学科和学科群的涌现，专业形成往往落后于学科的发展。专业的划分以学科分类为基础，与社会职业分工相适应。学科主要与科研相联系，为专业建设提供发展的最新成果及可用于教学的新知识、师资和研究基地;而专业主要与教学相联系，为学科承担人才培养的任务，为社会的发展提供高素质的劳动者。民办本科高校在发展中要妥善处理好学科建设与专业建设的关系。民办本科高校以人才培养为主要职能，在各项工作中应以教学为中心，且民办本科高校的科研实力比公办高校弱的多，学科建设又较落后，“以学科建设为龙头”不适合现阶段民办本科高校发展的实际。因此，在民办本科高校发展初期，在处理学科建设和专业建设的关系时，应以专业建设为主体，但要把专业建设放在学科建设的框架和视野下来进行，以学科建设引领专业建设。同时民办本科高校也要增强学科建设意识，加强学科建设，因为作为本科高校，学校办学层次和实力的提升在很大程度上要依靠学科建设的带动。在实际工作中，民办本科高校应统筹规划学科建设与专业建设，密切二者的联系，恰当发挥二者在学校发展中的作用，实现学科建设与专业建设的一体化发展，并不断充实、提升二者的内涵，使之共同为促进民办本科高校的发展服务。

(三)学科建设与科研工作的关系

学科建设与科研总紧密联系在一起，从某种意义上讲，搞学科建设就是抓科学研究。学科是人类长期对知识进行创新、积累而形成的独立知识体系;科学研究是探索新知、创造知识的活动。因此，科学研究是学科发展的基础和永恒动力，是学科建设的核心。在学科建设中，通过科学研究，可以抓住学科前沿，凝练学科方向，锻炼学科队伍，培养富有影响力的学科带头人，提高学科基地的水平，推动学科向前发展，提高学科建设的水平。而学科整体水平的提高可为科研打造更优越的平台，营造良好的学术氛围，吸引优秀的学者，促进高水平的学术交流，汇聚更多的学术资源，更有利于产生重大科研成果。不过学科建设又不等同于科研，它还包括了其他方面的内容，如学科布局的调整、学科平台建设以及学位点建设等学科制度的建立和完善。民办高校升本后，为建设合格本科高校，必须重视科研，努力提高教师的科研能力，提升学校整体的科研实力;而在学校有了一定的科研基础后，可把工作重点从科研工作逐渐转向学科建设工作上来，把学科建设作为提升学校水平和质量的一个重要抓手，从而带动学校科研、教学和社会服务等的发展。民办本科高校抓学科建设，首先还是要明确科研在学科建设中的重要作用和地位，仍需要持续不断地进行科学研究，从而不断充实学科内涵，推动学科创新;同时，还要做好学校整体学科建设规划、优化学科布局与结构、建立科学的学科管理模式、凝练学科方向以及合理构建学科梯队等工作，推动学科建设整体水平的不断提升。

三、民办本科高校学科建设工作的着力点

学科建设涉及学科方向凝练、学科团队构建、平台建设和资源投入学科环境营造等方面，如果民办本科高校对所有方面齐抓共管、不分轻重，只会延缓学科建设的步伐。笔者认为，当前民办本科高校进行学科建设，应先找准决定学科发展的关键点并着力进行建设，进而逐步带动其他方面的发展。

(一)做好学科建设的顶层设计

学科建设规划是对学科远景发展的科学规定和论证，是学校学科建设的依据和蓝图，是使学科的发展纳入有目的、有秩序、有规律活动轨道的过程和手段。凡事预则立，不预则废。在学校层面，做好学科建设的顶层设计工作，制定科学完善、切实可行的学科发展规划，是提高学科建设水平、保证学科建设卓有成效的重要保证。民办本科高校的学科底子薄，建设历史短，理论水平弱，建设经验少，更应该注重做好学科规划的顶层设计。民办本科高校顶层要充分认识到学科建设在学校发展中的重要地位，明确学科建设的分管领导，根据民办高校“精简、高效”的管理原则，指派专人负责学科建设的管理工作，有条件的可以成立专门机构;根据学校的办学理念和发展定位，找准学科建设的发展定位;分析经济社会发展形势和自身发展的现状、优势以及面临的困难和机遇，学习公办高校学科建设的经验，制定学科发展的宏观战略和学科发展的总体目标;可选择1—2个符合社会产业需求又能带动学校主体学科水平提升的学科，集中资源进行建设，从而带动其他学科水平的逐步提升。

(二)加强科研工作

科研是学科建设的核心，做好科研工作是推动学科发展的主要力量，民办本科高校一定要加强科研工作。民办本科高校应提升教师对科研工作重要性的认识，并对教师明确提出相应的科研要求，把科研业绩考核作为对多数教师的基本要求;要在校内营造尊重知识、尊重人才、崇尚学术自由的良好科研氛围，鼓励教师勇于创新;民办本科高校科研基础薄弱，开展基础研究困难大，也难以与实力强大的公办高校竞争，在学科发展中，应把科研主要集中在应用研究上，紧紧围绕地方经济社会发展中的现实问题，大力开展横向合作研究，直接为社会发展提供服务。另外，民办本科高校是以人才培养为根本任务，教学工作是各项工作的中心。当今整个社会科技迅速发展变化，新事物、新知识层出不穷;知识、信息的传播手段、方法也在不断变化，学生的知识结构、思想观念、思维方式和行为习惯更在不断的变化中，这些方面都迫使民办本科高校大力加强教学研究。为此，民办本科高校也应该把教学研究作为科研工作的一项重要内容。

(三)建设好学科平台

学科平台是学科建设的重要物质基础，“它不仅是与学科建设密切相关的教学和科研活动赖以运转的场所、设备、设施、手段等，更重要的是它是人才的聚集地，是信息汇聚与交流的中心，是不同学科交叉、融合的结合带，是实践科研创新思想的最佳基地”②。学科平台为学科建设提供了良好的实验、研究环境和条件，是打造高校学科核心竞争力的基础条件。学科平台建设是一项综合性、长远性、基础性的建设工作，涉及面广，受益面宽，在学校整个学科建设中具有举足轻重的作用。③民办本科高校应充分认识到学科平台建设的重要性和必要性，做好学科平台建设工作。一是要加大对学科平台建设资源的投入。平台建设的资源主要指相关基础设施，包括仪器设备、图书资料、网站、工作空间及所需的经费等。二是要积极争取各级研究基地、共建载体和工程中心等，或与企业联合建立有关平台，既可以获得较充足的建设经费，又可以提高学科的影响力，为学科发展提供坚实的基础和平台。三是由于办学经费有限、资源紧缺，要从学校整体学科建设的高度统筹各学科平台的资源建设，科学调配，并促进资源共享。四是要完善学科平台的管理、监督和激励机制，提升学科平台建设水平。

(四)及早布局研究生教育

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【关键词】学科建设　地方高校　应用型大学

从我国高校排名中可看出，地方性高校一般都处于排名的中后方。虽然这类高校排名靠后，但其对地方经济的发展却起到很重要的作用。地方高校不同于排名处于前列的一流大学，他们更注重应用型研究与服务地方经济，更侧重于基础研究的深化和转化，这也是其特点所在。然而，由于大部分地方性高校建学时间不长，没有学术成果积淀，在声誉、财力及环境建设方面都有一定的局限性，要使其生存和发展，就必须提高办学质量。促进人才培养，突显自身的建设特色，而这特色又在各地方院校的学科中得以体现，因此，夯实学科建设基础，狠抓学科建设，对实现地方高校跨越式发展起到重要作用。只有这样，才能培养出不仅具有较高的技术应用能力，同时还具有自我发展基础的应用型人才，才能不断提高教师的教学质量和应用水平。

北京联合大学生物化学工程学院是以培养本科生为主的全日制普通高等院校，原为北京化工学院第一分院，并入北京联合大学后，学院积极贯彻学校关于“发展应用性教育，培养应用性人才，建设应用型大学”的办学宗旨，落实“面向大众，服务首都；应用为本，争创一流”的办学定位。学院建设初期，由于对学科建设认识不足。缺乏经验，对学科建设的内涵以及与其有关方面的关系也不是很清晰，因此，并未将学科建设这项系统工程放到核心地位，而是先开始着手进行“化学工程”硕士点的申报工作。由于科研水平力量薄弱，不具有特色优势的研究方向，在学历结构、年龄结构以及职称结构上也未形成合理的人才梯队，这样就很难显出自己的优势和竞争地位。我们充分认识到只有将学科建设工作纳入学校整体规划建设中，立足学校实际和发展的新要求来实施和推进学科建设，才能真正做到以学科建设为“龙头”，提高办学水平，形成自己的办学特色，实现我院的全面发展。因此，我院从自身实际出发，在学科布局与定位方面、在坚持“以人为本”的思想理念方面、在如何提升科研水平方面进行了探索。经过近些年的努力，取得了可喜的成果和发展，形成了我院办学特色，为地方经济建设提供了服务。

一、我院在学科建设过程中进行的探索

1.学科结构布局和方向定位

综合考虑我院历史背景和当前社会实际需求，在学科结构布局上，确定了一级学科分别是化学工程与技术、药学、材料科学与工程、环境科学与工程、生物医学工程，以形成我院的学科特色，并把化学工程与技术确定为我院建设的优势和特色学科，而其建设工作的重心则放在生物化工这个二级学科方向上，以实现在该学科领域能够站在学科前沿的目标，并力争同时带动其他学科或学科群也能达到一流，为建立一流的应用性大学打好基础：二级学科药剂学确定为重点扶植和发展的学科，各学科之间相互独立、相互交叉和融合，以便形成我院的学科特色。

2.坚持“以人为本”的思想理念。促进教师和学生的全面发展

在进行学科建设及与其相关的方方面面工作中，归根结底是要实现人的全面发展。这里主要包括两方面含义，一是实现教师自身的全面发展-即以教师为主导，建一支走在学术前沿、视野开阔、服务行业的高素质团队；一是实现学生的全面发展，以学生为中心，积极倡导和培养学生的研究性、自主性、应用性和个性特色的发展，塑造学生优良的品质。而学生的全面发展是建立在实现教师全面发展基础之上的。因此，在教师人才梯队建设中。我院始终都坚持“以人为本”的思想理念，这也是进行学科建设中自始至终都遵循的主线。对于地方性高校，我院主要从以下两方面开展人才梯队建设工作。一是注重对现有教师学术能力、教学水平的培养，通过加强与外单位合作、开展学术交流活动、选派教职工出国培训等手段来加强教师的内涵素质建设；通过激励制度、聘任制度、考核制度等手段调动教师参与学科建设各方面工作的积极性，充分挖掘教师的潜能，实现教师的全面发展；其次是在坚持。以人为本的思想理念基础上，注重对于学院急需学科人才的引进工作，通过引进具有高水平的学术带头人，与学科方向内其他教师建立合作伙伴关系，以便共同建设学科，以此形成我院的优势学科，特色学科。

3.重视科研项目是搞好学科建设的主要途径

进行学科建设的重要内容之一就是提升教师所在学科的科研水平，而教师科研水平的高低、研究内容是否具有创新性、方案是否具有可行性等在某种程度上决定了教师能否获得高级别的项目，能否争取到科研经费。然而。由于地方高校成立时间不长，在学术水平上与一流综合大学相比处于劣势，在争取重大课题上也是比较困难，通常存在一种“两头少”的局面，一是承担的国家级、省部级等高级别项目较少，另一是科研成果积累较少的青年教师承担的项目较少。我院在并大后初期的工作主要集中在教学阶段建设中，教师梯队包括学历、职称、学科方向都参差不齐，科研工作基本上都是各自为战，低水平、重复性的研究工作多，国家级、省部级的项目几乎没有，学科建设处于低水平层面。为此，我院在提升科研水平、争取项目经费、促进学科建设方面给予了高度重视，主要体现在以下几个方面：一是营造良好的学术环境。建立有效激励机制，在经费、待遇和生活条件上给教职工以充分保障，以便有利于教师集中精力进行科研工作；其次在特色学科、优势学科经费资助上给予政策倾斜，优先扶持校院级重点建设学科，通过重点建设学科带动一般学科或相关学科群；再者，通过设立校级、院级项目对我院有一定基础和发展潜力的教师进行重点培养，提升科研水平，积累科研成果，为申报国家级、省部级或局委办级等纵向课题做好积累准备；此外，我院每年定期召开学科建设工作会，举办学科建设成果展览，表彰在学科建设工作中有突出贡献的教师，同时，进一步加强我院与外界相关领域的学术交流与合作，在借鉴兄弟院校学科建设的成功经验方面也做了一定的工作，以此，充分调动教师积极参与科研工作，争取更多的项目经费，发挥学科建设的龙头作用，为学院可持续发展奠定基础。

二、地方高校学科建设中应注意的几个问题

1.明晰学科建设理念，强化学科建设的重要性认识

建设初期，对学科建设思想意识不太明晰，对其工作的重要性认识也不够。近几年来，随着北京联合大学和我院科研工作、学科建设工作及申硕工作的整体推动，我院管理部门和教学部门已将学科建设工作纳入到学院建设的重要核心地位上。学科建设是一项综合的、长期的和系统的建设工作，在实施过程中要使广大教师都能够积极参与学科建设工作中，要行之有效的实现以学科建设为主线，进行人才培养、科学研究和实现为地方经济服务等功能，就必须立足于我院现状，明晰学科建设思路，树立学科建设的思想意识，加强对学科建设的重要性认识。具体可从以下几个方面做起。首先，大力加强学科建设的宣传工作，在全院相关管理部门、教学部门

及组织中树立主导意识、全局意识及特色意识，使全院干部和职工明晰建设思路；其次，健全管理制度，制定政策导向，充分发挥学院管理阶层在学科建设上领导和监督作用，各职能部门都要以学科建设工作为核心和重点，做一流的服务工作，提升教师参与学科建设工作的积极性，以加强对学科建设工作的重要性认识；此外，还要加大学科建设经费投入，为学科建设工作提供有力的经济保证。

2.会聚队伍、凝练方向

我院在学科建设中学术研究队伍合力不够、研究方向不集中。虽然生物化工校级重点建设学科有比较强的研究队伍，在年龄、学历和职称结构上已形成合理的梯队。但在研究方向上比较散乱，没有形成有效的团队协作机制，这样很难获得重大课题并实现创新。在学科队伍的建设方面主要抓以下三个方面，首先，是学科带头人。其次，是各学科方向负责人，再次，是科研骨干。带头人是整个学科的灵魂，要凭借自身的科学和人文素养带领一批人为实现本学科的目标而工作，因而除了自身科研工作外，还要起到对外交流，对内管理的作用，以使整个团队形成合力；方向负责人则要把握好支撑学科建设的各自研究方向，确定本方向的具体研究内容，制定长短期的研究目标，积极促进研究成果的形成。最终汇集成本学科的科研特色；科研骨干是参加学科建设的基础力量。他们每个人的智慧都可能给学科建设带来意想不到的效果，因而带头人和方向负责人既要关心整个学科的发展也要关心这些骨干的个人发展，即要引导他们围绕本学科方向开展研究工作，也要积极创造条件提高他们个人水平。在凝练方向方面，必须明确方向才能聚沙成塔、集腋成裘，研究方向的确定要依据学科的总体目标，结合已有的研究基础和科研条件以及科研队伍。方向的凝练不是一挥而就的。是逐步遴选和提炼出来的，这里凝结着每个科研工作者的劳动成果和智慧结晶；同时，研究方向既要有一定的前瞻性，也要有可实施性，突出特色为方向的精髓所在。一旦方向确定，就要围绕方向，发挥科研骨干的特长。用研究成果巩固方向的权威性、稳定性。

3.学科平台建设工作需进行整体有效合理的规划，以避免配套设施存在不平衡性和相对滞后性

学科平台的搭建主要指两个方面，一方面，是指物质平台建设，包括科研基地建设、环境条件建设、设备平台建设、实验室建设和图书资料配套等；另一方面，是指学科机构平台、项目研发平台及实验平台等的建设，在某一学科领域建立专门的科研机构，可对该学科各个方面起到有效的支持作用。同时为更好的服务地方经济、促进科技成果转化、实现应用价值提供了一个交流平台。我院在物质平台建设过程中，物质设备方面部门或个人占有较多。利用率较低，设备投入不平衡，存在重复性购置，而缺少大型的、特殊领域且处于前沿的高水平设施，造成低水平资源的浪费和高水平设施紧缺的不平衡局面，为此，我院采取了统筹规划管理模式；在科研机构建设方面我院设置了制药工程研究所、生物工程研究所和测控技术研究所，其中制药工程研究所被评为校级研究所。这些研究所的主要职能是规划研究领域和主攻方向；承担科研工作；检查指导科研项目的组织实施工作；整合科技人力资源；承担相关学术活动等组织工作，为学科建设提供强有力的教育和研究支撑。

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1.1提高医学技术水平、推动医学科技进步

重点学科建设与促进科技进步密切结合，通过加强学科建设，不断增强科技水平。注重科技前沿，不断加强重大、重点攻关科技项目的能力，突破医学防治疾病的重点、难点，对关键技术加以攻关，提高疾病的治愈率。

1.2造就高层次人才创建一支尖端水准的医学科技队伍

加强学科建设，力求让医院的学科专业在国内外的医学研究中心和人才培养中心，拥有一定的学术地位，锤炼出一批具有国内外知名的学科带头人，创办多学科、构造健康的学术梯队，逐渐形成人员队伍合理、精干、高效的卫生科技队伍。

1.2.1着力加强人才队伍建设

及时补充医院各学科需要的应届本科毕业生和研究生；培养和建设结构合理，素质较高的人才队伍，发挥各类人才的积极性、主动性和创造性，是加快医院重点学科建设与发展的关键因素。

1.2.2搭建人才培养平台

医院有计划、有目标地选派业务骨干进修学习，使之成为医院发展的主力军。我院心脏起搏器植入术、无创呼吸机机械通气治疗、脑卒中筛查与防治、人工股骨头置换、阴式子宫切除术等新技术在医院的开展，充分证明了培养人才的重要性，同时也提高了我院的整体医疗水平。

1.3优化实验技术装备，完善科研支柱体系

科研支柱体系离不开先进的实验场所和先进的实验装备，对准国际前沿优势学科，创建以分子生物学、组织工程学和干细胞研究等为基础的高科技平台，加快医院高新技术的发展。加强科研设备，如荧光定量PCR仪、流式细胞仪等设备的配置。积极吸引人才，为学科发展出谋划策。科研平台的建设，保证了科研课题开展的可行性，促进了重点学科的健康发展。

2重点学科建设注重专人培养

2.1做好重点专科建设，实施专科人才培养

加快重点专科建设进程，增进医院优势，提升医院竞争力。制定每位医生的轮转计划，强调急诊轮转。要求主治医师以上要有科研方向。组织科室内副教授和主治医师编写书籍。科主任和副主任参加指导，解决科研中遇到的问题。组织英语听说训练，观看专业原版光盘，营造良好的学习氛围。

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农业科研管理部门作为综合部门，负责科研单位的项目管理（立项论证、组织实施，中期检查评估、验收鉴定）、成果管理（成果申报、组织报奖、成果转化）、学术组织、科技推广与培训、对外宣传、科研档案等等，其管理质量的高低、效率的好坏，直接关系到科研成果的转化和利用，反应了农业科研单位管理水平的高低，更影响到单位综合实力的提升。因此，作者就提升农业科研管理工作质量的措施做分析总结，提出要点性建议，以供参考和借鉴。

2提升农业科研管理工作质量的措施

2.1完善科研管理激励机制

目前，针对科研人员的激励机制相对完善，比如：申报课题、、成果奖励、专利奖励等等，都能得到相应的奖励措施，便于其晋升职称和提升其工资待遇。而对科研管理部门员工的激励机制却有待完善，直接影响到其晋升、晋职和工资待遇的提升，这在很大程度上影响其工作的积极性和创造性。建立并完善科学的农业科研管理激励机制，应充分考虑管理人员岗位性质间的差异性，采用不同的衡量标准考核管理人员，并根据管理人员的工作量、工作绩效、工作任务完成情况和科研人员对管理人员的评价高低等综合性的评判方法考核管理人员。

2.2优化科研管理人才结构，加强科研管理团队建设

新形势下，农业科研工作有了新的要求，科研管理同样面临着巨大的挑战。因此，随着我国科技改革的不断深入，现代化的农业科研管理，需要优化科研管理人才结构，培养高素质的管理人员来执行，同时也是提高农业科研管理工作质量和水平的根本所在。而此项工作落实的关键就在于重视管理人员的业务培训和继续教育，提升其理论水平和管理能力。一方面，根据单位科研发展的需要，有计划地对现有人才进行多种形式的培训工作。另一方面，通过引进人才，课题参与以及科研活动等，加强农业科研管理人才队伍建设，逐步建成一支学术水平高、综合能力强、创新意识突出的科研管理团队，以适应新形势下科技改革对科研管理工作的新需求，提升其科研管理的实践经验。

2.3加强科研管理的配套条件建设

俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，完备的软硬件基础设施，可以说是搞好科研管理的最根本所在。第一，要认识到科研管理的重要性，加强软硬件等配套条件建设，包括管理设备硬件条件等。科研管理配套条件建设要规范化、高效化，打造运行高效、管理科学的科研管理平台，提升其服务质量。第二，要以提高设备利用率和服务科研为原则，配备完整的办公设备，增强装备手段以提高科研管理人员的目的性和工作效率。第三，重视科研管理的资金投入，不断更新和完善配套条件。科研管理工作本身不仅耗材耗物，而且又是服务性强的工作，更新完善办公设备，不仅能确保管理工作的顺利进行，还能充分调动管理人员的工作积极性。因此，农业科研单位要提高认识，加强农业科研管理的配套条件建设。科研管理平台建设的优劣，直接影响到科研单位的科技创新能力。

2.4构建和谐良好的沟通、交流、学习环境，提高管理效率

2.4.1构建良好的沟通、交流、学习环境平台，能有效消除彼此间误解，提升业务能力和业务知识，充分发挥团队优势，提升个人潜能，确保形成合力，完成各项工作任务。而一旦沟通机制受阻，将使管理人员与科研人员之间的关系不畅，彼此间缺乏交流，更容易产生矛盾和误解，最终影响到工作绩效。由此，建立全方位的沟通机制，就有其极为重要的现实意义。2.4.2科研管理与其他学科是相辅相成的一个整体，科研管理工作不仅包含科研成果数据的管理，更应包含科研工作沟通、协调的管理。因此，管理工作急需建立全方位的沟通机制，加强单位领导者、科研管理者与科技人员的双向沟通模式，并且形成领导层与管理层、管理层与科技人员、领导层与科技人员、科技人员之间的多层次对话交流机制，组建良好的交流和学习平台，保持沟通渠道的畅通。建立多样化、制度化的沟通渠道，如年会、半年会议、月会、周会、座谈会、学术交流会等正式的沟通渠道，和非正式的沟通渠道如电子邮件、文体活动、知识竞赛等，使整个科研单位达到人际关系和谐发展、管理工作顺利运行。

2.5加强农业科研管理制度建设

农业科研管理制度是农业科研工作正常开展的保障，能为农业科研单位事业的发展营造健康有序、公平竞争、公正平等的良好环境，促使农业科研管理步入科学、规范、有序的发展轨道。科研管理制度建设，是保障科研管理规范化，提高管理工作效率与质量，增强农业科研单位创新能力的有效举措。科研管理制度包括项目制度建设、科研成果评价制度、图书档案管理制度、声像管理制度、学术委员会工作制度等。在加强科研管理制度建设的同时，应该有效结合本单位的实际情况，充分考虑人本化的精神实质和合理因素，将制度化与人本化很好地结合。重视人文关怀，确立管理者在管理中的主导地位，发挥管理者的能动性，促进管理者全面、协调、持续发展，并力求将个人发展与农业科研单位发展紧密结合，使科研管理制度落到实处。管理无止境，需要不断地探索、创新，使科研管理制度建设充分发挥质量导向作用，调动科研人员积极性，营造出良好的学术环境，保证科研工作健康、顺利、可持续地发展。

3结论