网络专题的特点精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇网络专题的特点，期待它们能激发您的灵感。

篇1

网络新闻专题是利用网络的巨大容量、可以利用的丰富资源，以“集装箱”的方式，对社会政治、军事、经济、文化等方面的某一主题或某一事件进行快速、立体扫描与透视的一种新的新闻表现样式。经过近年来的新闻实践，我国的网络新闻专题在选题、报道角度、报道方式等方面呈现出了鲜明的特点。

一. 网络新闻专题的选题特点

在网络媒体的新闻传播活动中，要制作出一个成功的网络新闻专题，选题至关重要。一般有以下几个类别：

1. 重大突发事件专题报道，即难以准确预测而突然爆发的对国家和社会产生重大影响的事件。比如，《5•12》汶川大地震，一经证实，我国各大网站都立刻组织了深度报道，并随时更新新闻信息，使受众能够及时、全方位、多角度地了解震区事态发展的最新状况，凸显了网络新闻专题在应对重大突发事件上的优势。

2. 对于一些可预见性的重要活动的专题报道。比如，对我国每年的“两会”专题报道、国庆专题报道、“春运”专题报道等等。这些可预见性的专题活动，都是受众比较关心的事件，现在也逐渐成为网络新闻专题的上佳选题。

3. 对于社会热点问题的专题报道，即那些引起群众普遍关注，广泛议论甚至引起社会动荡，等待解决的问题。这些问题往往是经过较长时间积累而成的，存在于一定的社会、经济和政治背景下，比方说住房问题、医疗问题、就业问题等等。

二. 对网络新闻专题发展的思考

我国网络新闻专题伴随着网络新闻传播的发展而显现出了多个特点，但是如何利用好网络传播的优势，在未来有更好的发展，这需要我们进行一定层面上的探讨。

1. 充分利用网络传播新技术进行创新。网络新技术是影响网络专题发展的重大因素。网络新技术作为网络专题的表现手段，能更好的反映专题的内容。在网络新闻专题中对于网络传播技术的更新和利用，不仅仅是网络新闻传播的内在要求，同时还是受众的迫切需求。

相比传统媒体中纸质媒体只有版面有限的文字和图片、广播电视媒体只有时间段有限的声音和视频，网络媒体体现出极大的优势。它除了有无限的网络传播空间之外，还有着丰富的传播方式。除了文字、图片、声音和视频之外，它还有着flash、模拟动画等等。随着网络技术的不断创新，还有更多的传播方式会运用到网络新闻专题的传播当中。

2. 统筹联动，加强品牌战略实施。自从网络媒体出现以来，它与传统媒体的竞争就没有停止过。在我国，目前商业网站还没有对新闻事件的直接采访权，这就造成了其信息来源方面的缺失。而在网络运用越来越普遍的今天，传统媒体也需要通过网络来进行传播。在这样的情况下，网络媒体与传统媒体都意识到只有加强合作才能使彼此更加强大，即：联合互动、统筹运作、内容共享、错位竞争。

这样有利于在重大活动、重大新闻事件的报道中，不同媒体之间的特色相互交叉融合，产生多家媒体力量叠加的“1+12”的传媒效应。通过内容交换，取长补短，既可降低成本，又可提高整体竞争力。由于统筹联动能优化资源配置、降低竞争成本、形成舆论强势，因此，它能使媒体在竞争中占据相对优势，使自身的影响力波及到合作媒体覆盖的范围之上。

3. 网络新闻专题要注重策划。网络新闻专题并不是单纯的将新闻报道在网络媒介上进行“堆砌”，而是对新闻的一种深度挖掘，兼具新闻性、解释性、调查性、分析性等特点。因此，在制作网络新闻专题时，要着重增强策划意识，提升新闻专题的竞争力。网络新闻专题的策划要求能够对各种新闻资源进行整合，以便更好地配置与运用网络新闻资源，办出网站特色，提供更能满足受众需求的新闻产品，取得最佳经济效益和社会效益。

首先，要注重网络新闻专题选题的策划。网络媒体在应对重大事件和突发性事件上有着先天优势，因此，对于专题选题的策划，应根据新闻事件性质的不同来灵活应对。一方面，对应急性的新闻事实，尤其是对于突发事件或其它媒体报道后形成热点的事件等，需要网络媒体迅速做出反应。另一方面，对于人民群众长久关注的热点、政府的工作重点、现实生活中的难点等问题也需要大力的关注。

其次，要注重网络新闻专题内容的策划。数字时代，新闻依然是“内容为王”。然而，在今天获得独家报道越来越困难，网络新闻专题要想在竞争中取得胜利，就需要在内容上进行精心的策划，深度开发新闻信息资源。

篇2

【关键词】新闻专题 版面编辑 深化

新闻专题是网络媒体在重大、突发性事件中常用到的新闻资源整合方式，集中体现了一个网站的新闻制作水平。几乎每一个突发事件或重大事件的发生，各个主流新闻网站都会推出自己的专题。在网络新闻专题的编辑中，会出现两种不同的倾向：一种新闻专题追求的是客观性、全面性，而另一种新闻专题则追求更有针对性，并带有一定的主观评价，它们可以分别称为客观性专题和主观性专题。①其中，我们认为新浪网的新闻专题属于客观性专题，这种客观性新闻专题的制作更需要网络编辑把握全面、客观、平衡的原则。

一、 网络新闻专题的构成和编排规律

一个典型的新闻专题往往是由若干栏目组成。利用栏目，将最新新闻、事件进展、各方反应、事件影响等各类文字、图片、音视频信息集成在一起，同时，辅以历史资料与相关知识介绍。而网友评论以及互动调查，也往往会成为专题中不可缺少的手段。②专题版面的设计，很重要的一方面是版面的美感。新浪网的专题在页面的顶部标注“印度孟买发生连环恐怖袭击”，以大字标注在恐怖袭击的相关照片上。再将剩下的版面依垂直方向分成基本上等宽的三个部分；在页面四分之一的部位，用一则广告将新闻专题隔开。版面的前三分之一多用文字的形式，辅以少量的图片；中间三分之一的版面多用图片、视频的形式，其中在大约二分之一的地方用Flas的形式简要地展现了孟买恐怖袭击的主要地点；紧跟其下的版面以图片配新闻的方式，将“9・11”以后全球重大恐怖袭击事件做了回顾；剩下的版面则以纯文字的形式刊登了“最新消息”、“视频报道”、“图文报道”、“分析评论”和往期专题回顾。中国人民大学彭兰教授认为新浪网的版式是“日”型。如图1.1所示。其中网络新闻专题的栏头设计，是吸引受众注意力的第一个要素，专题的栏头设计需要遵循几个原则：（1）醒目抢眼；（2）文字表达准确；（3）情绪传达到位。③

版式分割成中规中距的形式，各个栏目之间界限清晰，阅读时视线流畅，容易使受众接受。

重大事件的网络专题版面安排一般应该遵循这样的规律：最新消息、图片――各方反应――分析评论――深度背景分析与类比溯源，充分利用多媒体手段对事件进行全方位、多侧面、实时全时的报道，辅之以“在线调查”与受众进行在线互动，这是符合受众心理期待的。技术赋予网络的互动特征，使网络媒体和受众之间的心理互动较之于传统媒体更为深入，因此，从这一视角研究网络新闻编辑规律更易贴近与深入问题的实质。

二、网页版面编排的原则

网页版面设计就是要对网页的各个构成要素进行优化配置，这种配置主要是由视觉元素所决定的。各个栏目要互相呼应，既有利于受众阅读，又能够为受众节约时间，营造出一种和谐的美感。如图1.2所示，新浪新闻专题的上部。

新浪网孟买连环恐怖袭击专题

1、版式平衡性原则。平衡性原则不是要求各个栏目之间仅仅保持版面面积上的平等，而是要在网页版面编辑的时候，给受众以视觉上的平衡感。这种平衡包括栏目版面面积的平衡、版面色彩的平衡、文字报道与图片报道、视频音频报道之间的平衡。版面总体的平衡感可以通过暖色调与冷色调之间的调配和各栏目版面面积的协调来把握。在版面色彩平衡里，新闻专题要体现出一种庄重、理性的基调，体现硬新闻“硬”的感觉。暖色系里主要有红紫、红、橘、黄橘、黄等颜色；冷色系里主要有蓝绿、蓝青、蓝、蓝紫等颜色；中性色系里主要有紫、绿、黑、白、灰等颜色，冷色与暖色调都是相对而言的。例如：白色和黄色给人感觉较轻，而红色和黑色给人感觉较重；暖色感觉柔和、柔软，冷色给人坚实、强硬。对于文字一般采用灰黑色为主，只有当受众点击阅读相关标题之后，标题才会变为红色，表示受众已经阅读过此新闻，以示区别，同时与周围灰黑色的标题相对应。在新浪网“孟买连环恐怖袭击”专题中，通栏的大标题和下面的新闻图片主要都是暖色调，周围文字版面都是灰黑、蓝色为基调。这样就构成了一个冷暖和谐的大版面。

2、重点突出原则。在页面中的众多栏目中必须设置一个或几个重点栏目，吸引受众注意，通过重点栏目的引导将受众引向深入阅读。重点栏目一定要放置受众最急于获知的信息。通常重点栏目要在页面的上部，这样就避免了受众用鼠标向下滚动搜索信息的过程，从而在第一时间就把握住受众的阅读心理。在新浪网“孟买连环恐怖袭击”专题中，“最新消息”、“视频报道”、重要新闻都放在受众打开专题页面就可以看见的版面位置，随后受众稍微向下滚动鼠标就可以获知“”和“人质解救”的信息，从而将受众的阅读引向深入。

3、合理布局原则。在对版面进行安排的时候，一定要在版面上留有空白的余地。但凡版面编辑比较成功的网站，几乎都会合理运用空白。一般来说，在横着的版面中，空白的运用是分阶梯状的：上半部和下半部版面之间用空白带适当地隔开，或是用两个空白带将整个版面隔出三个部分；在竖着的版面中，用一个或两个空白带作为版面的间隔。如在新浪网“孟买连环恐怖袭击”专题中，两个空白带将整个版面分成竖着的三大块。空白的使用，使网络版面流畅明快，布局清晰，冲淡和避免了版面色彩过多可能造成的布局紊乱。如果版面用某种色彩做底色，则一定不是新闻版面；版面底色采用色彩给人一种私人化的空间和休闲的感觉。这是与受众长久以来的阅读习惯有密切关系的。所以，硬新闻的网络专题则一定会运用白、灰做底色。

三、网络专题内容的编排原则

网络新闻专题中可以包含文字、图片、视频、Flash等各种形式的新闻，因此，怎样合理安排它们出现在受众视觉里的顺序，需要仔细考量。

1、文字和图片为主原则。美国斯坦福大学和佛罗里达大学波伊特（Poynter）中心的一项研究表明，网络读者首先看的是文本。整个测试的结果是，新闻提要的注目率是82%，文章本身是92%。网页上出现的图片64%受到注意。④笔者认为新浪的“孟买恐怖袭击”专题制作基本上体现了这一研究成果。专题将最重要的动态新闻消息和重要图片放在版面的最上部，充分吸引了受众的注意力。视频和Flash是动态的、转瞬即逝的，对于硬新闻的受众来说，他们愿意对硬新闻有更多的思考，文字报道依然是引导受众思考的主角，视频和Flash只是对文字和图片新闻的补充和装饰。新浪网“孟买连环恐怖袭击”的Flash新闻制作就简明扼要地点出了袭击事件发生的地点、时间等主要信息。但是Flash新闻的制作，也弥补了新闻媒体现场报道素材缺乏的遗憾，更好地突出表现了主题。

2、人们长久以来的阅读习惯是“从左到右，从上而下”。根据这一习惯，我们把最吸引受众的内容放在左上角，例如在新浪网“孟买连环恐怖袭击”专题中，左上部就是孟买恐怖袭击现场的系列照片，在受众浏览网页的第一时间抓住受众的注意力。这些照片应该是反映专题报道的一个重要基调。首屏的左边部分是视频或焦点照片，它们共同构成第一屏中的视觉冲击中心（CVI）。⑤再按照递减性原则，安排有充裕时间或对该新闻有兴趣的受众继续向下阅读较为次要和背景性的新闻。尽管网络媒体具有超文本的特征，但对于受众来说，依然需要遵循纸媒的阅读习惯。美国学者艾德蒙・阿诺德指出，读者的目光大致从左上往右下移动，好像一个“Z”字。版面的右上角和左下角，叫做休闲角。设计时对这两个地方要特别关注，因为读者的视线不会自动地移到那里。⑥

3、实时化和全时化。在追求“即时”、“实时”的同时，网络新闻的“全时”化观念也逐渐建立起来，那就是：网络新闻不仅要最大限度地保障对个别的新闻报道的时效性，同时还要作为一个“全天候”的媒体，在一切新闻报道中争取最强的时效性，同时保证对新闻事件的全程关注。⑦突发性事件的报道，完全颠覆了时空的概念，在信息传递极为发达的时代，网络媒体要24小时关注世界各大媒体对某些重要突发事件的最新报道。漏报、缓报会使网络媒体在新闻报道中失去竞争力。“孟买连环恐怖袭击”就是一个极为典型的例子：袭击事件不断发生，此起彼伏；发生地点呈现出多点散布状；恐怖袭击在时间上不分白天黑夜，其持续时间超过了以往任何一次恐怖袭击。这样持续的、灾难性的突发事件，对于国内媒体而言，几乎需要大量转载西方媒体的信息，如何保持报道的及时和准确，对国内网络新闻编辑是个巨大考验。

4、避免新闻报道“碎片化”和“瞬时化”。网络新闻为追求时效性往往会走向另外一个极端：进行频繁的动态更新，容易造成新闻的“瞬时化”和“碎片化”。一些新闻只能支离破碎地展示新闻事件发展的各个片段，很难全面深入地体现新闻事件的本质。单从新浪网“孟买连环恐怖袭击”第一级页面来看，这些现象还不是很严重，但是到第二级页面的时候，视频、文字等新闻数量大增。网络的时效性，也给受众带来信息消费的快餐化。全时化新闻也会造成不易于新闻的过滤，虚假有害信息易于传播；而且更新的速度之快易于淹没一些有价值的新闻信息，造成信息泡沫。⑧新浪网“孟买连环恐怖袭击”专题中的重要信息，同时也不同程度地出现在其他网络媒体上。

四、网络新闻专题版面的不足

以新浪网的新闻专题编辑为例，其版面长度占到了接近9个电脑屏幕，也就是说，其整个网页从上到下的长度有9个电脑屏幕的长度。这样的长度对于一部分受众肯定是难以接受的。并且专题最后的“最新消息”、“视频报道”和“图文报道”显得与版面上方的新闻有重复；同时这三个板块的左侧和右侧都留有大量的空白，从而使版面显得比较单调，三个板块连接起来的长度也显得过长。这都需要在将来的网络版面设计中有所改进。■

注释

①彭兰：《中国网络媒体的第一个十年》，清华大学出版社2005年7月版，第205页

②彭兰：《中国网络媒体的第一个十年》，清华大学出版社2005年7月版，第189页

③彭兰：《网络新闻编辑教程》，武汉大学出版社2007年5月版，第272页

④彭兰：《网络新闻学：原理与应用》，新华出版社2003年版

⑤彭兰：《网络新闻编辑教程》，武汉大学出版社，2007年5月版，第274页

⑥李良荣：《当代西方新闻媒体》，复旦大学出版社，2006年8月版，第277页

⑦彭兰：《中国网络媒体的第一个十年》，清华大学出版社2005年7月版，第183页

篇3

关键词：网络新闻专题；发展现状；发展思考

本文拟以较具有代表性的新浪网为例，从网络新闻专题的分类、特点、选题、报道形式、报道角度、存在的问题等方面分析我国网络新闻专题发展的现状；同时对网络新闻专题的发展作一些思考，探讨能够更充分的满足受众需要、更好的体现网络新闻专题价值的发展方向。

一、网络新闻专题的发展现状

为了满足规模日益庞大的网民的新闻需求，我国各大网站的网络新闻专题做得越来越具体、细致，数量有增无减，形成了网络新闻专题的一个大繁荣。就新浪网而言，点开新浪网的新闻专题首页，就可以发现各种新闻专题被分成了许多具体的类别，包括了国内专题、国际专题、体育专题、娱乐专题、财经专题、科技专题等。

但是目前，网络新闻专题还没有公认的分类标准，一般将其分为事件类专题、主题类专题、挖掘类专题和栏目类专题。

事件类专题一般信源来自于突发事件。如新浪网2008年1月25日的“科索沃宣布独立”、2008年4月28日“山东发生旅客列车相撞事故”、2008年5月5日“缅甸遭受强热带风暴袭击”等。这一类新闻专题通常新闻性较强，由于信息本身的动态变化，所以在策划上偏于被动，持续周期由新闻事件的本身特性决定。事件性专题往往是受众比较喜欢爱看的专题。

主题类专题一般为一些可预见的主题。如新浪网2008年4月17日“2008中国青年五四奖章”、2008年5月8日“2008俄罗斯红场阅兵”以及一些常规性的颁奖和会议等。这一类专题具有宣传性、服务性较强的特点，在策划上更为主动，持续周期由策划或者主题进程共同决定。此类专题在信息接受益加小众化的今天，往往会得到一部分“铁杆受众”的期待和衷爱。

二、对网络新闻专题发展的思考

（一）充分运用网络传播新技术进行创新

网络新技术是影响网络专题发展的重大因素。网络新技术作为网络专题的新的表现手段，能更好地反映专题的内容。新技术的应用一直在影响网络媒体的表现形式，对网络专题也不例外。在网络新闻专题中对于网络传播技术的更新和利用，不仅仅是网络新闻传播的内在要求，同时还是受众的迫切需求。

网络新闻传播与传统媒体传播方式的不同之处，就是网络传播方式的多元化。而这种多元化是建立在网络传播技术的创新和不断发展之上的。

相比传统媒体中纸质媒体只有文字和图片，广播电视媒体只有声音和视频；纸质媒体只有有限的版面，广播电视媒体只有仅有的时间段而已，网络媒体则在这方面体现出极大的优势。它除了有无限的网络传播空间之外，还有着丰富的传播方式。除了文字、图片、声音和视频之处，它还有着flash、模拟动画等等。随着网络技术的不断创新，还将有更多的传播方式会运用到网络新闻专题的传播当中。

这些网络传播技术的创新和运用，不仅仅使得网络新闻专题的传播更加快捷、形象，同时也使其传播效果得到了很大的提升。

（二）统筹联动，加强品牌战略实施

自从网络媒体出现以后，它与传统媒体的竞争就没有停止过。在我国，目前商业网站还没有对新闻事件的直接采访权，这就造成了其要信息来源方面的缺失。而在网络运用越来越普遍的今天，传统媒体也需要通过网络来进行传播。在这样的情况下，网络媒体与传统媒体都意识到只有加强合作才能使彼此更加强大。

在市场上明显出现“马太效应”之后，仅靠单打独斗难免落得伤痕累累，甚至难以在竞争大潮中支撑。因此，“合纵竞争”势在必然――联合互动、统筹运作、内容共享、错位竞争。这样有利于在重大活动、重大新闻事件的报道中，使得不同媒体之间的特色相互交叉融合，产生多家媒体力量叠加的“1+1>2”的传媒效应。通过内容交换，取长补短，既可降低成本，又可提高整体竞争力。统筹联动不是简单的组合与拼装，而是一种建立在较为稳固的合作关系上的一种互补，是一种相互促进的协同作战关系。统筹联动既可以是与其他网络之间的联动，也可以是报纸、电视、广播和网络同时进行的联动。由于统筹联动能优化资源配置、降低竞争成本、形成舆论强势，因此它能使媒体在竞争中占据相对优势，使自身的影响力波及到合作媒体覆盖的范围之上。

（三）网络新闻专题要注重策划

网络新闻专题并不应该是单纯的将新闻报道在网络媒介上进行“堆砌”，而应该是对新闻的一种深度挖掘，兼具了新闻性、解释性、调查性、分析性等特点。对于网络新闻专题的制作的成功与否，直接关系到新闻网站能否吸引住受众，能否从众多的媒体中脱颖而出。

因此，在制作网络新闻专题时，要着重增强策划意识，提升新闻专题的竞争力。网络新闻专题的策划要求能够对各种新闻资源进行整合，以便更好地配置与运用网络新闻资源，办出网站特色，提供更能满足受众需求的新闻产品，取得最佳经济效益和社会效益。

1.网络新闻专题的选题策划

网络新闻专题的选题要注重策划。众所周知，并不是每一个新闻事件都可能制作成为一个新闻专题的。能够作为专题来进行报道的新闻事件，往往是具有重大意义，或是在社会当中能够产生重大影响的事件。

2.网络新闻专题的内容策划

数字时代“内容为王”依然没有过时，传媒之间的竞争主要集中在是否为受众提供了满足他们需求的内容。在当今获得独家报道越来越困难，网络新闻专题要想在竞争中取得胜利，需要在内容上进行精心的策划，深度开发新闻信息资源。

三、结论

现代社会，传播技术的发展日新月异。在网络新闻传播的飞速发展中只有充分发挥其优势，同时正视它在发展过程中出现的问题和不足，扬长避短，不断创新和进步，才能推动网络新闻专题更好更快的发展。

参考文献：

[1] 莫振轩.我国图书馆自助借阅服务的研究现状与发展趋势[J].图书馆工作与研究，2013，26（6）.

篇4

几乎所有的评选标准都带有一定的价值导向，网络新闻作品的评选也不例外。经过六年的发展，互联网产业可谓半年一小变，一年一大变，我国网络媒体在互联网产业这条高速列车上也发生着自身变革，从体制到规章，从内容到形态，从传播理念到传播渠道都经历着无形的变化。固然，作为网络媒体的内核--新闻信息也正在经历着一场演变：必须以用户为中心，广告客户不再是网站VIP 包房唯一的常客，因为网站负责人都非常清楚，哪家网站内容做得好坏，网民用鼠标在投票，过去一味迎合广告客户的做法已经受阻。因为网络媒体不得不遵守互联网的一个定律：广告跟着流量走，流量跟着用户走！只有充分尊重网民，尊重受众的阅读习惯，紧紧粘住用户才是网站发展的制胜之道。所以从中央重点新闻网站到地方新闻网站，根据各自网站特色的以新闻信息为核心的内容发生了悄然变化。而衡量中国网络新闻作品优秀的标杆，是中国新闻奖。什么样的网络新闻作品才是“好”作品？“好的标准”是什么？“好作品”又必须具备哪些要素和条件呢？当然，“好作品”的标准不可能只有一个，每个人所站的角度和立场不同，看“好作品”的标准和结果也不同。2012 年7 月，《网络传播》杂志在对我国互联网新闻信息业涵盖多个领域的专家、学者进行了专题采访调研，分别就中国新闻奖网络新闻作品中的网络评论、网络专题、网络访谈、网络专栏四大类别进行逐一探讨。

新闻专业主义：新闻奖的归属

“现在的新闻奖评选，不论何种作品的评奖标准，都带有太多非新闻专业的色彩，甚至很多作品本身（不是个别的）就算不上是新闻，新闻要素不全，不符合基本的消息写作规范，套话空话很多，形容词副词连篇。”针对当前各类新闻奖评选，中国人民大学新闻学院陈力丹教授说。

现在很多新闻奖评选都把时效作为第一条，因为时效是新闻的标尺，但在陈力丹教授看来，“评选新闻奖的作品，首先要看是否是新闻，有些作品不是新闻，仅仅是观点的表达，与时事没有直接的关联。”针对网络评论的评选，陈力丹教授的看法是，网络新闻中当然要有时事评论，评论的要求要以最新的事实为基础，给人以新思想、新角度，总之，更新常态思维，同时给人以理性的评论或选题才是好的。网络新闻仍然要遵循是否客观、真实、全面、公正，这是衡量标准的首选。

新闻价值与选题大小在某种程度上不是直接对应关系，“在新闻评选时，仍然要防止以选题的大小来论英雄，并非报道重大政治新闻就是好新闻。”陈力丹教授在接受《网络传播》采访时指出，其实这类报道是最容易做好的，因为均是事先计划中的事实；非计划事实的发生和对它的评论，能

够写出水平、写出新思维是最难的，如关系人民利益的突发事件就是对整个媒体、对记者乃至整个团队的一次考验。

关于新闻评选标准，陈力丹认为，其他的标准可以适当提出，但不要喧宾夺主，主要是新闻专业主义的标准：客观、真实、全面、公正。如果这些都不谈，只说时效，以及语言生动、角度、导向等等，结果就是主观主义盛行。网络评论要以最新的事实为基础，给人以新思想、新角度，总之，更新常态思维，同时给人以理性的评论或选题，才是好的。

陈力丹的观点是，新闻专业主义的要求要放在其他标准的前面，“要突出新闻专业主义，因为我们不是在评政治先进，这是专业评奖。”专业主义的标准确定了，然后才是突出网络报道特色的要求，这些要求也要客观，不能使用诸如“顺应时代背景”、“政治意义重大”、“效果良好”等等谁也说不清楚的空话作为标准。

信息精准：专题以小博大

网络专题通常围绕某一特定主题（如突发事件或宣传主题），设计固定的专题页面，进行图片与文字、即时新闻与相关资料---有时还会有音视频的集中报道。它与一般性网络新闻报道相对应，是网络媒体表现形式中的一种主要类别。由于网络专题在内容上能对某一主题作较全面、详尽、深入的反映，在形式上可以集中网络媒体的各种表现手法、技法之大成，因而它被认为是具有网络媒体特色，最能发挥网络媒体优势的表现形式。可以说，网络专题是网络媒体常用的制胜武器之一，也是网络媒体表现形式的集大成者。

在网络媒体日常运营中，遇有重大事件的报道任务，网络专题常常是需要首先考虑的项目。千龙研究院院长周科进指出，网络专题是最适合于报道重大事件的表现形式，网络专题常常表现为微型网站频道的状态，这样文字、图片、音视频、Flash、互动调查等等表现形式很容易就能放进专题中，只要这些素材是围绕专题所要表达的主题。因此，在网站内容管理层的决策中，其他网络表现形式往往以网络专题的子集或者从属物而出现。这样看来，网络专题在网络媒体中的首选地位也就不难理解了。

新闻专题曾经是网络新闻发展中的一个亮点，通过专题汇总，将一个新闻事件进行全面而深度的解读，让网民通过一个入口可以获得有关此事件的几乎所有内容。而随着网络新闻竞争的激烈，新闻专题有泛滥的趋势。长期致力于网络媒体研究的中国社会科学院新闻与传播研究所杨斌艳总结出当前网络专题信息泛滥的三大形式：一是对于新闻事件或者新闻主题的选择泛化，一些专题不能有效凸显重大性或重要性；二是所谓的专题只是信息的简单堆砌和大量链接的跳转；三是专题制作通过统一模板生成，除了换颜色或配图，页面的其他形式几乎没有变化。

要解决这个问题，杨斌艳开出的“处方”是：首先得明确建立新闻专题的目的和够得上建立专题的标准。2002 年左右，网络新闻专题的概念开始在国内流行，当时，主要是想借用互联网大容量和超链接的优势，把重要的、历时比较长的、过程比较波折的新闻事件通过专题报道的形式进行记录和跟踪，一方面为网民提供重大事件的全方位报道，另一方面汇聚各方观点，进行新闻事件的深度报道。网络聚合技术的普及，使得汇聚新闻和信息变得容易，所以很快在网站上处处可见新闻专题，事事可成新闻专题。然而，主题重大( 重要)、历时较长、过程波折仍然应该成为是否建立网络新闻专题的基本衡量标准。

网络新闻专题由于其易于操作性，致使大量信息堆砌，造成了传播力和影响力的减弱。胶东在线总编辑邓兆安认为，新闻专题所呈现出来的信息不一定是越多越好，即使在海量的信息中，我们仍然要有所取舍。

邓兆安说，要把握好海量与精准这个度，首先编辑要有敏锐的感知和清晰的思路，熟练进行信息筛选。要有对新闻事件发展的预知能力，抓住事件的主线，在海量信息中，做到主题突出，不迷失方向，以受众的需求为前提传达最为关键的信息；第二，专题的表现形式要有吸引力。好的表现形式能使整个专题锦上添花，合理运用文字、图片、视频、动画，甚至色彩等表现元素，通过页面的巧妙布局编排，形成极具美感的专题页面，能使网民在海量的信息中迅速找到注意点，避免视觉疲劳；第三，栏目设置要做到条理清晰，主次分明，位置恰当。栏目设置不一定多，专题在呈现上要尽可能简洁，能让受众一目了然，迅速找到自己所需要的信息；第四，增强原创和深度报道。只有这样才能紧紧抓住网民，使网民在海量的信息中获知最有价值的新闻信息，触摸独家的新闻视角；第五，合理运用背景材料，增强新闻延展性。这样才能最大程度地让受众感知事件的整个过程及进展情况，保证专题内容的完整性。

在制作网络新闻专题的过程中，信息的筛选极为必要。华中科技大学新闻与信息传播学院钟瑛教授指出，网络新闻专题制作者在策划专题的过程中，需要将信息筛选同专题栏目设置、内容排列和表现手段等结合起来，精确地筛选出专题中各栏目准备向网民传达的意思，不符合专题设计思路的信息给予放弃，这也是网络新闻专题的精准所在，即选择能表达专题策划者策划思路的信息、摒弃冗余的不合时宜的信息，专题的更新和维护对于专题上线后仍旧保持信息的精准极为重要。

随着互联网信息进入过剩时代，网络新闻专题的标准显然已经不能用“容量大、采集广、更新快”来评判了，中国传媒大学电视与新闻学院副教授詹新惠认为，网络新闻专题的评判一是专题是否能对海量信息进行独特的梳理，二是能否有针对专题的策划和创意，三是能否设计出有互动力的互动栏目或活动，四是内容与形式要和谐搭配，甚至内容能为形式服务，让形式的创新带动浏览的愉悦。

针对网络专题的海量与精准，怎么把握这个度，红网董事长舒斌认为应该从制作专题的最初目的说起，制作新闻专题的目的在于几点：清晰准确地说明新闻事实，突出最重要的新闻因素，及时传递最新动态，揭示最本质的意义。因此，网络专题应该是围绕主题做文章，呈现给受众的内容应该是与这一主题相关的、“对网友有用的”、“网友最感兴趣”的内容。总体来说，精准应该是第一位的，其次才是海量。舒斌举例说，红网制作的《湖南抗击冰雪十问》专题架构则特别简单，内容非常简约，但针对性非常强。直到现在，这个专题的简约形式，都堪称经典。

网络新闻专题关键在于全面和深度，全面不等于所有相关报道的汇总，深度不等于所有意见和观点的罗列。全面应该避免重复，尤其是虚假信息和不准确信息的混淆视听；深度应该是理性思考后的意见和观点，是对新闻事件的权威解读和分析。杨斌艳指出，评价一个网络新闻专题的好与不好，最基本的应该是：主题重大、意义深刻；信息全面真实，无虚假信息，无重复信息；观点和意见清晰明确，是权威的解读和分析，或者是网民意见和观点的分类整合和客观反映。当然中国新闻奖关于新闻专题的界定和评价有一系列的标准，除了这些已有的标准，访问速度、访问量等也应该给予一定的考量。同时她建议，在网络新闻专题的设置中，角度的选取和立意的新颖也特别重要。尤其是对于重大的新闻事件，可能各家网络媒体都需要做专题报道，那么关键就在于同一新闻事件如何选角度，如何立新意。专题的角度和立意除了该考虑的常规要素外，应该充分考虑网络传播的特点、网民阅读特点、自身网络媒体的定位新闻专题曾经是网络新闻发展中的一个亮点，通过专题汇总，将一个新闻事件进行全面而深度的解读，让网民通过一个入口可以获得有关此事件的几乎所有内容。而随着网络新闻竞争的激烈，新闻专题有泛滥的趋势。网络新闻专题由于其易于操作性， 致使大量信息堆砌，造成了传播力和影响力的减弱。和重点目标受众的特点，做出特色，做出新意。 普利策新闻奖的启示

新闻作品往往折射出一个国家、一个时代的价值标准和文化传统，新闻奖的获奖作品更代表着社会的主流价值观、文化观。普利策新闻奖已经成为美国新闻界的一项最高荣誉奖，也成为全球性的一个奖项，成为世界各国新闻奖的一个标杆。

在我国，自从2006 年网络新闻作品纳入中国新闻奖评选以来，已经走过了六年的发展历程，网络作品的评价方式、方法也在不断地改进和完善。由于网络新闻起步较晚，发展时间短，邓兆安认为网络作品的评价不能完全按着传统媒体的标准来进行，而是一定要尊重互联网新闻的发展规律和互联网新闻的价值性，尊重网络作品表现的个性化，充分尊重受众的需求。既要考虑网络作品题材的重要性，还要考虑作品的影响力和社会效果。既要考虑报道的深度、及时性，还要注重对公众正确价值取向的引导。

借鉴其他国家的先进经验，离不开“古为今用，洋为中用”的基准。中国新闻奖网络作品的评选在评价标准上无法脱离我们的“中国特色”。北京邮电大学李钢教授表示，目前，我国同时处于社会转型的关键历史时期，在这样的时代背景下，“中国特色”意味着我国社会的各个方面都与西方国家有显著差异。我们不能一味照搬其他国家的经验，而应在充分理解和适当借鉴的基础上，站在中国特色文化大背景下，确立能够契合当代需要并有助于促进中国文化大发展、大繁荣的评选标准。具体可以考虑以下几点：一是要符合世界和我国的主流价值观，在两者的交集上多下功夫；二是要有助于传承我国优秀的文化传统；三是评选立场上要做到“公正、客观、亲民”，要有助于保护和发扬网络“大众舆论场”的作用；四是要“集思广益、海纳百川”，网络新闻产生于网络，服务于网络，更应代表普通网民的心声；在评选中，应以包容的心态采纳各种不同的观点，网络新闻需要传达更多不同的声音。

优秀网络新闻作品的评选只是一种形式，其本质是要促进网络新闻媒体的健康发展。诚然，中国新闻奖评选无法体现网络信息传播中存在的所有问题，但却起到了确立新闻价值的标杆作用。李钢指出，在可以预见的将来，网络新闻媒体将在新闻传播和舆论导向中发挥更加重要的作用。正如宋代张载的一句诗所云：“江山自古多雄杰，代有英豪振素风。”网络新闻工作者，作为网络中权威信息的制造者、者以及传播者，更应该把握自身在增强网络信息价值、规范网络言论环境中的特殊使命。

国外网络新闻获奖作品注重独特的设计，风格多样，评选标准多元，特别突出个性特征。钟瑛对此说：“相比较而言，中国的网络作品具有较明显的同质性，缺乏明显的个性风格，尤其是在统一的评选标准之下，获奖作品更会显得一定程度的雷同。”针对新闻奖网络作品评选标准，她建议可以考虑以下因素：一是评奖标准多元化，在基本的标准之上灵活性显得尤为重要；二是评选活动注重突出作品的个性特征，鼓励网络作品进行形式和内容的创新；三是网民是网络的重要组成部分，评选可适当考量网友的意见；四是目前对网络作品设置分类，类目过于宽泛，可细化设置的类目；五是评选标准注意与时俱进，与当下网络作品的发展匹配。

篇5

网络新闻专题是以网络为平台，运用各种媒体手段对特定的主题或事件进行组合或连续报道的形式。网络体育新闻专题可以利用其不受空间限制的优势，将大量信息整合在一起，给受众提供一个全景式地了解体育信息的平台。策划网络专题既是网站原创能力的一个重要体现，也是网络媒体避免内容同质化的一个有效策略。本文主要结合对新浪网和搜狐网“刘翔退赛”专题的分析，来探讨网络体育新闻专题的策划。

推陈出新的栏目设置

栏目是新闻专题的骨架，起着支撑专题的作用，推陈出新的栏目设置是增强专题影响力的一个有效方式，也可以使网络专题增加更多的亮点。“栏目设置应该用发散性的思维，从新闻实质出发，把思路外延，构建一个内容丰满的新闻专题，然后根据各个栏目的重要性合理分配栏目位置。”因此，针对不同的主题网站，编辑应该先精心策划栏目，撑起新闻专题的基本构架。

很多中国人期待着刘翔在2008年北京奥运会中的精彩表现，但是却意外地发生了刘翔退赛事件，此事很快成为人们关注的热点问题。新浪、搜狐迅速推出“刘翔退赛”专题，并对该事件进行了深入的报道。在专题的栏目设置上，新浪、搜狐都设置有新闻速递、各方反应、视频播放、图片新闻、热门评论等栏目，这些传统栏目可以满足受众对该专题的基本信息需求。

传统的栏目设置可以让人们方便快捷地找到自己需要的信息，但是缺乏新意，针对不同的专题主题，设置具有特色的栏目可以给受众带来新鲜感。搜狐针对刘翔退赛特别策划了“我孤独地飞了”“忧伤地看着你离开”“英雄泪”等栏目，图文结合、富有动感，这些特色栏目不仅能吸引受众的阅读，还可以为受众提供一个交流观点和宣泄情感的平台。

多媒体传播手段的综合运用

体育赛事本身就具有强烈的视觉吸引力，网络体育专题可以充分运用文字、图片、声音、视频、动画等多种手段来传递信息。多媒体传播手段的运用可以使专题显得更加丰富多彩、生动、具有动感，这符合体育新闻传播的要求，也可以给受众带来不同的体验。

在北京奥运会报道中，网络媒体加大了视频报道的力度，在网络专题中，视频信息也有所增多。在“刘翔退赛”专题中，视频信息量仅次于文字、图片报道量。新浪的图文多媒体报道“刘翔，我们永远和你在一起”则别出心裁地采用图文结合的方式将刘翔的受伤情况、曾经取得的辉煌成绩有机地整合在一起，同时也传递出人们对刘翔的理解和支持。

多媒体的传播手段在网络体育新闻专题中综合运用，可以令专题动静结合，相互之间可以有效配合，从而提高网络体育新闻的传播效果。

充分体现专题的互动特色

网络媒体可以给更多的普通人提供一个表达意见的平台，网络体育新闻专题在互动性上具有先天的优势。提高网络体育新闻专题的互动性，就需要根据不同主题的需要，设计具有特色的互动方式来吸引受众参与到网络专题的互动中来。

在刘翔退赛事件发生后，很多网站在专题中都推出了“调查”栏目，来了解人们对该事件的看法，但是单纯的调查还不能满足受众意见表达的需要。网络媒体可以通过一些特定的方式来提升互动内容的影响力，如将网友的博文、评论推荐出来供其他人阅读。搜狐就在刘翔退赛专题中专门设置“博客”、“社区”栏目，将网友的精彩言论推荐出来。

在Web2.0时代，受众可以成为网络媒体内容的提供者。网络体育新闻专题通过设置互动栏目、策划互动活动等方式吸引受众提供文字、图片、音频、视频内容，可以丰富专题的报道内容，也可以增强受众对网络媒体的归属感和忠诚度。

对专题进行深度拓展

网络新闻专题不是简单地把体育新闻信息堆砌在一起，而是要利用自身巨大的容量将丰富的信息有效地集纳在一起，多层面、多角度地对相关主题展开立体化的报道，更好地满足人们的信息需求。

刘翔退赛的网络专题大多是建立在该事件本身的基础上，从多个层面开展报道，一方面围绕刘翔退赛事件本身，从刘翔自己、教练、对手、专家等多个角度对该事件进行报道；另一方面主要是围绕该事件各方评论的集纳，为受众提供多样的意见。这种传统的做法仅仅满足了人们对信息的知晓需求，要想扩大专题的影响力，就必须针对主题进行全面的展示与深入剖析，引发受众进行深入的思考。

篇6

与大众传播媒介既融合又分庭抗礼

在“人人皆媒体”的时代，微博是新闻、思想交流、观点表达的重要平台，而微博专题则通过制度化手段完成了微博从自说自话到合力发声的转变，与大众传播媒介既融合又分庭抗礼，这种关系建立在三个极点上：用户的参与、交流、实现。

微博专题借鉴了网络专题成熟的策划模式，在内容上，微博专题和网络专题差别较大，前者侧重各类信息和观点的集纳（包括草根阶层的观点和精英的观点）以及受众的参与，后者侧重新闻信息的集纳。微博专题的内容主要有两个来源：一个是专业机构批量生产的讯息，如“两会”期间新华社、中新社等媒体微博的新闻；另一个是手工制作的新闻，即用户的参与，如“两会”代表、记者等参会时的“不见报的采访”，这意味着新闻实务传播从大众传播走向人际传播和大众传播相结合的模式。在传统的新闻生产流程中，新闻产品的源头单一，且面向多人传播，传播主体和受众的区别明显。微博专题则在新闻传播中引入了人际传播的模式，一个人在专题微博上发最新消息，其他人在接收信息的同时还进行转发，通过私信或者评论，用户之间可以自由交流，收信者很容易转化成为发信者。因此微博专题的用户有如下特点：既是消费者也是生产者，内容制作者多为非专业人士，个人可以根据自己不同的兴趣选择不同的专题内容，用户之间呈现出弱连接的特点，即通过关注或取消关注就可建立或消除相互之间的关系。

分析“两会”微博专题后发现：一是专题内容全部来自微博，最新动态来自“两会”代表、参会记者微博上的文字、图片或视频，突破了采访权的制约；二是新闻同质化在微博专题上不存在，由于内容来自不同的微博，即便话题相同，观察视角、观点也会差别很大；三是专题的受众规模庞大，动辄几百万，多者能达两千万。因此，这种传播模式使新闻内容更加具体和具有感彩，使得最新动态不再依赖传统媒体，也有助于克服新闻同质化问题。

改变新闻资源整合的模式

用户生产的内容、网络专题的架构、社交网络的传播特质和粉丝型受众，微博专题将这些传播要素融为一体，使新闻产品成为经过协调的众多个人视角的整体。从新闻传播实务角度而言，新闻资源的整合发生了如下变化：

首先，整合的对象发生了变化。从网络专题对传统媒体内容的整合变成对用户微博的内容整合，传统媒体被边缘化。由于缺乏采访权，大部分网络新闻专题的内容来源于传统媒体，无论是最新报道还是图片新闻，都是经过传统媒体严格的把关程序生产出来的，而到了微博专题，传统媒体的内容占专题的比重大大下降，比如在专题“楼市往何处去？”的六个栏目中，仅有一个栏目内容是各媒体报道，而且这些内容均来自于传统媒体所开的微博。占微博专题内容比重最大的是来自各个微博的原创观点、视频或者图片等材料。

其次，整合的理念发生了变化。主要体现在两个方面：内容上，从以新闻事实为主导变成以观点为主导；对象上，草根的话语权得到前所未有的彰显。和网络专题相比，在微博专题的稿群中，各篇稿件在稿群中所处的地位发生了变化，重要性和主次发生了变化。以前是事实居主，观点居次，即新闻事实占有的比重最大，观点和言论屈居一隅，受众的评论在网站后台要经过严格的把关处理。而微博专题的内容变成观点居主，事实次之，即微博专题的本质是让普通受众说话甚至发泄，新闻事实的作用只是给人们提供表达观点的由头，因此整合的对象也随之发生变化，在网络专题中，整合的对象是传统媒体经过严格把关生产出的产品，而在微博专题中，整合的对象是成千上万个就同一内容言论的微博，这其中既有精英话语，也有草根话语，首次实现了不同阶层在同一媒体中的多元表达。

再次，整合的方向发生了改变。这里的方向指的是信息传播方向的改变。无论是报纸专题还是网络专题，信息传播都是从大众媒体流向受众。微博专题使信息传播的倒流成为可能，即从受众传向大众媒体。同时，信息的性质也发生了变化，传统的新闻资源整合注重信息的质量，即是否有新闻价值，而对于信息的传播者则不作突出处理，微博专题恰恰相反，信息必定是紧随着传播者的名字出现，甚至可以说，人相比信息的质量更不可或缺，成为此类专题的一大亮点，即便草根微博传播的信息质量不高，但是必定会在专题里显示名字和所传播的内容，其样本意义不在于专业的新闻素养，更难能可贵的是首次实现了自由度相对宽泛的表达权。

最后，整合的主体和受众界限模糊。网络专题的内容是各类媒体的新闻产品，新闻资源整合的主体是专业的新闻职业者，受众是视、阅、听者。在微博专题中，人成了资源整合的内容，传播主体、受众和新闻作品中的人物三者之间界限模糊、交互影响且以社交网络为存在基础，这对于传统媒体来说是难以想象的。因此，三方互动越频繁，传播主体和受众之间就越能灵活跨越边界，摆脱现实中的身份差异，虚构出一个“共同体”。

发展趋势：私人新闻和观点传播

篇7

网络新闻专题的分类标准

目前网络新闻专题暂无公认的分类标准,具体的分类标准只能依各网络媒体的定位而言。而目前比较合理的标准按照专题的来源和生存周期划分,可以分为事件型专题、主题型专题、挖掘型专题、资讯型专题四类。①

腾讯的《今日话题》属于挖掘类专题。挖掘类专题是技术含量最高的网络新闻专题,也是未来网络新闻专题发展的总体趋向。②该类专题重在策划、注重研究,其编辑思路、栏目构架等诸多因素都是编辑根据整体内容,整合了所拥有的新闻资源后做出的,也就是说其每个部分都有编辑二度开发的成果,对新闻资源的“整合”和“再加工”是该类专题制作的核心,而提炼独家观点也成为该类专题的一个难点。

优秀的挖掘类专题,其核心竞争力在编辑的策划能力上,而又突出表现为栏目的架构、网页的构思、观点和资源的整合加工。赵启正在《中国网络新闻发展现状和趋势》一文中指出,③优秀的新闻专题可以具备“新闻的快、研究报告的深、百科书的全,图文并茂、声像结合”。

《今日话题》的网页构思

1.层层推介:直达栏目有捷径

在网络上,频道名称、栏目名称、标题等重要导航路牌都要用最直接、最简单、指向最明确的词语,以避免歧义和含糊。腾讯网的《今日话题》专栏在腾讯主站的首页和各个分站的首页都有推介条。根据从左至右的阅读习惯,腾讯网首页导航条新闻位居第一的位置,足见腾讯网站编辑对腾讯新闻中心的看重程度。相比之下,搜狐的新闻专题栏目虽然质量也较高,但在首页的推介力度较小,不易被读者发现。

2.页面位置:视觉中心占先机

《今日话题》栏目位于腾讯网首页面积最大的中间栏,并且以较大幅的图片抢占读者的眼球,在子分类的腾讯新闻中心,《今日话题》也位于页面左侧,占尽读者阅读的先机。

3.版式设计:兼顾简洁与美观

《今日话题》最初采用的是非均分的竖二栏版式,这种版式结构在专题页面上运用较多,但《今日话题》并非一成不变,而是在页面的上下部分错开,兼顾了页面的简洁与美观。

此外,《今日话题》采用了类似报头的做法,将其编辑方针“关注大家的关注”载于栏目页头,并打出“腾讯QQ出品”,运用固定的logo和口号强化栏目的品牌。

2009年6月,腾讯对《今日话题》大胆改版,采用竖式三列的版式结构,每个专题都有独特的提要题,竖三栏版式在国际上比较流行,BBC网站和日本的“共同网”中文版网页都采用这种结构。人民网、新华网等风格比较稳重的门户网站也采用竖三栏编排,竖三栏版式页面屏数往往较少,新闻分栏也较少,标题简洁明快。采取跨栏的形式与图片相结合,专题内容清晰明了。专题的主要内容占据面积较大的中间栏,而左右两栏则用于相关背景的链接、观点PK区和月度热门话题榜。

4.色彩:颜色诠释理性

不同的颜色对人有不同的情感牵引力,色彩可以在美学角度契合和体现网站的编辑风格。暖色系的橙色代表的是热情、活力、轻松,与之相对,冷色系的深蓝色则代表了客观、冷静,而《今日话题》的栏目页头运用的正是这种颜色。

《今日话题》的内容风格

1.题材宽泛,不拘一格

题材的选择与网站本身的定位有着密切的关系。腾讯《今日话题》志在“聚焦”,这是与其编辑原则“关注大家的关注”一脉相承的。《今日话题》的选题来源非常宽泛,社会潮流、时尚文化、突发事件不一而足。为贴合“今日”二字,在选题上注重对时事和热点问题的深度报道和纵深思考,其中不少选题发端于网民的BBS和互动社区,如“网瘾究竟是不是精神病”、“杨佳案”都成为《今日话题》探讨的话题。这种发端于网络的新闻选题,也强有力地保证了高人气和互动的积极性。

2.新闻价值观:网络清流

在网络新闻呈现出泛娱乐化和低俗之风时,腾讯以旗帜鲜明的新闻价值观博得了网友好评。一方面,腾讯追求新闻的快捷和信息的全面;追求特色,注重议题的设置和新闻策划,主张观点的展示和碰撞;另一方面,腾讯秉承了理性的价值判断,不流于浅易的叙述,而加强了观点的引导和输出,着重挖掘新闻事件背后的深层次意义,与不少网站为了吸引点击率而迎合“网络愤青”的做法截然不同,被媒体称为一股“网络清流”,形成了“有良知”的形象。④如2008年四川遭遇汶川地震后,企业家和个人纷纷慷慨解囊,此时吼出“我不捐款”的个别人受到大众的口诛笔伐,《今日话题》于2008年6月13日及时推出专题《我为什么没捐款》,将平常老百姓及80后作家韩寒为何不捐款的原因一一集纳,同时打出了“捐款不是征兵”、“不攀比、不强制”、“愿意捐、可不愿意盲捐”等一系列观点。通过编辑的巧妙编排,赈灾捐款的用途透明化等更有意义的议题得以凸显,而对“捐与不捐”孰是孰非的争吵则被巧妙地引开了。又如在中法关系陷入低谷时,《今日话题》又号召大家要“冷静看待中法关系”,懂得“爱国的艺术”。

3.结构

《今日话题》包括几个固定的组成部分:导语、网络调查、腾讯网友点评、结语。此外,根据不同的话题,往往配有漫画形式的新闻和相关视频的穿插。在观点的集纳上,编辑充分利用了网络的优势,既有“名人观点”也有“舌战网友”,形成了多方观点的碰撞。此外,通过编辑,将代表性观点集结成小标题,一方面可以起到很好的导读作用,另一方面,编辑的立场也“幻化于无形之中”,巧妙引导受众完成议程设置。

比如,在《与杨佳有关的十个词》这一期专题中,编辑用了“论人”、“论心”、“论事”作为分题,最后在结语中直指对暴力的歌颂是一种“伪民意”,让大家在习惯与“公家”对立的时候回到道德层面的思考。2009年6月,《今日话题》改版,在页面左侧新增了“今日热词”、“一周热点话题”、“月度话题榜”等栏目,方便网友了解最新和近期的热点话题。同时增加了观点PK区,通过参与,网友既可以表达自己的观点,又可以非常直观地了解他人看待问题的态度,充分调动了网友持续关注栏目的积极性。

此外,页面上还增加了相关视频和博客推荐的比重,栏目的页头也更具品牌意识,将“用常识解读新闻”的栏目理念用特殊字体标出,栏目风格突出,品牌感更强。

注释:

①②张宇:《门户网站新闻专题报道研究》,暨南大学硕士学位论文,2007年4月

③赵启正:《中国网络新闻发展现状和趋势》,《新闻战线》,2000年第2期

④《南方都市报――2008年度网络致敬专题》,2008年12月28日

参考文献:

①彭兰:《网络新闻编辑教程》[M],武汉大学出版社,2007年5月版

②朱宝奇:《网络新闻专题探析》[J],《扬州大学学报(人文社会科学版)》,2007年3月

③蒋晓丽:《网络新闻编辑学》[M],高等教育出版社,2004年版

④董天策主编:《网络新闻传播学》[M],福建人民出版社,2004年版

⑤彭兰:《网络新闻学原理与应用》[M],新华出版社,2003年3月版

篇8

关键词：教学模式，专题探究，C语言，专题网站

【中图分类号】G642.4

1.引言

“C语言程序设计”课程是计算机科学与技术和软件工程学科相关专业的重要基础课程。课程要求学生掌握C语言的基本数据类型和控制语句，灵活运用顺序、选择和循环三种结构设计程序。学生的学习效果直接影响后续相关课程的深入学习。

由于课程特点，使得传统的被动教学方式让学生觉得枯燥、乏味，只有自主的、探索性的学习才能调动学生的积极性，使其更好的学习本课程。网络环境下专题探究式教学模式则符合这一要求 [1，2] 。

2.网络环境下的专题探究式教学模式

专题探究式教学模式是指在网络环境下，以计算机等终端设备做为传播媒介，在教师的指引下，从课程中选择和确定相关的专题，以分组讨论的学习方式，开展研究，并自主获取相应知识、应用相关知识解决实际问题的一种综合性教学模式。

网络环境下的专题探究式教学模式主要由情景架设、问题提出、探索实践、结论确定和巩固评价等多个部分组成[3]。

3.专题学习网站的总体设计

根据教学需求，专题学习网站分为如下四个功能模块：系统管理模块、专题管理模块、教师专题模块、学生专题模块。系统用户分为教师与学生。网站的系统结构如图1所示：

4. 专题的设置

“C语言程序设计”专题探究式教学的指导思想为面向授课学生， 培养全体学生自主学习能力， 注重学生创新能力的培养， 鼓励学生进行探索性的学习。根据教学的基本要求，在专题学习网站中将设置如下专题：基础知识专题、结构程序设计专题、复合数据类型应用专题、模块化结构设计专题、指针专题和文件专题。

6.结束语

本文简单介绍了网络环境下的专题探究式教学模式的特点和基本组成，详细阐述了“C语言程序设计”专题网站的总体设计方案。通过在网站中设置丰富多样的专题，辅以相关学习系统的支撑， 激发了学生学习的自主性，扩展了学生的学习空间， 满足了学生个性话的发展需要。

参考文献

[1]何克抗. 关于网络教学模式与传统教学模式. 中小学信息技术教育网， 2002.6.

篇9

[关键词]网络新闻；标题；创作策略

随着社会的快速发展,现代人对资讯的需求十分注重实效,要求阅读即获得。尤其在网络时代的今天,网络媒体成为继报纸、广播、电视之后的“第四媒体”,是现代社会中十分重要的新闻传播平台和舆论宣传阵地。人们对所需要的讯息通过快速的浏览标题进行筛选,因此新闻标题对于网络媒体视为生存根本的点击率来说是至关重要的。新闻标题既是对新闻主要内容的概括,也是吸引受众眼球的重要手段,那么如何在浩如烟海的网络资讯海洋中成为受众关注的焦点呢?这就要求新闻媒体工作者根据网络传播的特点和规律,深入研究网络新闻标题创作的基本原则,制定出写作标题的新策略,探索出适合网络新闻标题的新路子,促进网络新闻的传播。

一、实题为主,真实、准确、简洁,突出新闻的核心要素

网络新闻主要以实题为主,如《国家赔偿法拟规定依法刑拘后放人不予赔偿》、《青海成立监督组跟踪近80亿元涉灾款项用途》都是最新国家的和社会的热点,这两则新闻标题都直接点明新闻内容,实实在在。让受众一目了然新闻的主要内容和核心要素。网络作为一种开放式的媒体,因此网络上出现了大量的假信息和一些真假难辨的信息,尤其是在网络上出现了一些虚假新闻,导致受众对于网络新闻的真实性抱有一定的怀疑态度。同时有些网站为了增加点击率采用一些扭曲新闻事实或者将个别新闻要素孤立现象放大为全局性问题,故意制作与新闻内容完全无关的耸人听闻的标题,欺骗读者等等手段,导致网络新闻的诚信受到人们的怀疑。而,真实性是新闻的生命,不真实的新闻就没有其存在的意义和价值,尤其在诚信有待提高的网络上,新闻的真实性更应该为我们所重视。

由于网络新闻大部分采用列表式,没有报纸标题的主题、副题,且题文分离,而网络新闻的标题要在一二十字内高度概括新闻的主要内容,又要使标题准确地传达的信息,并对受众产生吸引力。这就要求新闻编辑准确把握新闻事实,并能够将新闻中所蕴含的感情倾向和逻辑表达清楚。否则就容易产生误导受众的问题。另外,因为网络排版为了网页美观,相同栏目的标题要求字数相等,而且因为图片和一些动态图像的原因,网络新闻也很少使用字体、字号和色彩等来吸引浏览者的注意力,这就要求在制作网络标题的时候能够简明扼要,实题明意。

二、善用网络标题群,树立网络新闻专题意识

“新闻专题是对某个关注程度较高或持续时间较长的新闻事件、人物、现象、问题等进行的集合式报道。”十分适合网络这种容量大、超链接、多媒体的传播手段,因此网络新闻专题是网络媒体克服新闻标题字数少,文题分离等弊端的利器。网络新闻专题可以通过新闻标题的大量集合来实现,编辑可以根据新闻的关联性给新闻进行分类整理,也是网络新闻标题专有的一种标题样式。这种样式能够实现空间结构的层次感,还能够形成新闻专题,形成合力,实现受众的关联阅读和深度阅读,实现新闻价值的最大化。如在腾讯网站上的《日本赔偿中国劳工是大误解》将有关中国劳工赔偿问题的有关新闻进行了整合汇总,并进行了深入的分析和讨论。当然这种标题集群的构建较单一修改标题而言更加复杂,需要高度的策划意识,更具有挑战性,这也要求网络编辑能够树立专题意识,不断加强新闻专题策划的能力,实现网络新闻的价值整合。新晨

三、善用超链接,文本、视频一个都不能少

网页内容丰富、结构复杂,浏览者会接触到海量的信息,有更广阔的信息选择范围,而网络页面的版面设计没有报纸那样灵活,也没有电视媒体的主持人和播音员,好似缺少了他们的自由度和可观赏性,但网络媒体的时效性和多媒体性却是以上二者不能比的。网络媒体的超链接更是以上两种媒体所不具备的,因此在制作网络新闻标题的时候应该善用超链接,运用层次化的方式把复杂的新闻报道变成多种《视频:北方多省市遭遇罕见沙尘2300万人受影响》第一部分用“视频”增加形象感,紧接着用文字部分说明影响,构成一个连续报道的组合;从形式看,有视频和文字的相互印证、补充,又是一个多媒体组合。“这样的“组合”既适应网络受众浏览新闻扫描、跳跃式阅读的习惯,又发挥了网络媒体超链接的便捷、即时更新的优良传统。”要成功的发挥网络媒体的优势,这就要求网络编辑对新闻内容有很透彻的理解和把握,并具有良好的整合能力,突破传统的创新意识。

网络新闻的标题是网络新闻存在价值得以体现的关键,较与其他新闻媒体的标题来说网络新闻媒体的新闻标题其作用要大于“题好文一半”,但由于其只能做一行题,可能还要根据网页版面的要求来进行制作,且字数有限,因此网络新闻标题拟制的策略就要成为网络新闻质量提升的切入点和关键点。网络编辑更要积极发挥网络媒体的优势,探索网络新闻标题制作的新策略、新方法,不断提升网络新闻的传播时效性,为受众提供更多更好的新闻资讯。

参考文献:

[1]王长武.读题时代网络新闻标题的传播价值与语言策略.新闻界,2009.12.

篇10

网络新闻专题是以网络为平台，运用各种媒体手段对特定的主题或事件进行组合或连续报道的形式。它是网络新闻整合的一种重要方式。好的选题与角度，出色的专题制作，也是网站原创能力的重要体现。

为了尽量避开同质化竞争，寻求新闻的深度化和差异化，各大新闻网站越来越多地制作网络新闻专题，以期获得经济效益和品牌效益的最大化。那么，如何通过强化新闻专题策划，做好热点话题的专题报道，来打造新闻网站品牌优势，提升影响力?这已成为当前新闻网站面临的现实课题。

敏锐发现新闻价值

网络新闻专题策划中最为重要的是对新闻价值的判断，即什么样的新闻事件才能成为专题的制作对象。编辑、记者对专题的内容中新闻价值的把握和提炼，在策划中起到了越来越重要的作用。新闻价值是判断新闻有无可做性的标准，具有新闻价值的新闻、事件、人物、群体可以进行更加全面、深入的报道，其新闻价值也能够得到受众的关注，引起社会反响。

作为制作网络专题的网络编辑，首先要具备一双能够发现、挖掘新闻价值的慧眼，找准报道的新闻点，树立明确的报道细想，为整个专题把握一条贯串始终的主线。有了立意明确的报道主线后，就需要对专题的构建。报道做出完备详细的策划。专题的页面要根据所报道的内容来设计版式与色调；根据想要达到的专题报道来选择不同的报道手段；对报道中一些可预见性的事件，要做好前期采访报道准备；对一些突发性的事件，要做好几种应对方案。

以长江网《“暴走妈妈”》专题为例，记者从网友爆料中获知“暴走妈妈”陈玉蓉为了减掉脂肪肝救儿子，坚持211天风雨无阻，暴走减肥，并且奇迹般的减掉脂肪肝，能够割肝救子后，立即对她做了一个专访，了解到更多的信息，也敏锐的发掘了这件事情的新闻价值――陈玉蓉这样一个质朴的人物形象，具有地域性和贴近性。通过对陈玉蓉暴走减肥、割肝救子这个行为的报道，可以向受众宣传一种大爱无疆的无私母爱，而对于今天这个有些浮躁的社会来说，暴走妈妈的持之以恒精神值得大家学习，所以“暴走妈妈”具有新闻价值。

长江网的报道宗旨就是要展现陈玉蓉无私母爱、宣传其暴走减肥的坚强毅力――一个平凡人因为爱和坚持创造了一个奇迹。另外，这也是一个可以预见、能动态发展的事件，其报道过程至少可以包括“暴走减肥―割肝救子―手术康复―爱心救助”这几个环节。应该说这是一个具有新闻价值的重大事件性新闻话题，因此，迅速成立了报道团队，对此事进行专题报道。在以陈玉蓉暴走减肥，割肝救子为报道主线的同时，还大量的采访了她身边的亲人，邻居，医生，拍摄了很多她生活中的照片，找到她暴走减肥前后对比的照片，使人物的形象更加丰满。可以说在策划中，不仅注意到了突出主题，做到纲举目张，凸显了网络全面立体，报道快速及时的特点。同时，还做到了追求信息的广度和深度，使信息全方位覆盖，从而也大大提高了传播效果。

长江网在此次的报道中就很重视标题和关键词的设置。经过编辑记者反复讨论，结合网络媒体的特点，首先就用网络的语言中流行的“暴走”一词给陈玉蓉定位――“暴走妈妈”。然后，把每篇报道的关键词统一设定为：暴走妈妈、陈玉蓉、割肝救子。随着报道的深入和影响力的逐步提高，“暴走妈妈”专题更多地被搜索引擎抓取，被更多的网民点击。另外长江网在每次“暴走妈妈”陈玉蓉的相关报道后，都会及时外联兄弟媒体、外地新闻网站推荐相关报道。让外地网民通过当地网络媒体了解“暴走妈妈”事迹，看到“暴走妈妈”专题，使《暴走妈妈割肝救子》专题受到了国内各大媒体的广泛关注。既扩大了专题的影响力，也提升了网站本身的点击率、知名度。网友在“百度百科”也新增了名为“暴走妈妈”的词条。

做好全时独家报道

网络媒体较之传统的平面媒体、电视媒体、电台媒体，有着独特的优势。网络媒体不会受版面、时间、空间的限制。其海量的信息量和信息可查找搜索性为受众提供一个信息库，方便了受众获取信息。平面媒体报道新闻一般要在第二天才能见报，一般只有文字和少量的图片；电视媒体报道新闻最快也受到播出时间短的限制，一般只有视频和文字；电台媒体受到变现形式制约没有新闻画面，缺少感染力。网络媒体却可以在任何时间，以文字、图片、视频、音频等多种报道手段，第一时间全过程、全时段同步信息。如果把网络媒体的这些优势特点，很好地整合利用到网络专题报道中，会起到非常好的效果。

长江网记者每次对“暴走妈妈”陈玉蓉的采访都是照相机、摄像机齐上阵，甚至在现场用手机编发新闻，第一时间在网上最先相关的文字报道、图片报道、视频报道。在重大新闻事件的报道中，谁抢占了第一时间谁就能赢得受众的青睐。长江网的这种做法正是抓住了新闻的及时性。在陈玉蓉和儿子叶海斌手术当天，长江网“暴走妈妈”报道组兵分两路，分别在手术监控室和手术室外进行及时报道，一分钟之内，手术的最新进展情况就运用文字和图片在网上。这种快速、准确的信息不但让网友同步了解陈玉蓉的手术情况，也成为现场其他媒体报道参考的信息资料。

扩大受众参与度

长江网在《“暴走妈妈”》专题上建立了网友留言板、网友鲜花、“暴走妈妈”论坛版块。网友看到了“暴走妈妈”的有关报道后，会在留言板留下自己的最真感受：赞扬陈玉蓉的伟大，感动陈玉蓉的精神；在网络上为这位母亲献上祝福的鲜花；在论坛发表关于“暴走妈妈”的帖子。这些网民参与进来的活动，无形中扩大了“暴走妈妈”陈玉蓉在网络上的影响力和关注度。

爱的力量经报道后，在延续和传递，除同济医院减免全部费用60万元，谌家矶村办两次捐款16多万元以外，有不少受众被长江网报道的陈玉蓉的母爱所感动，到医院看望陈玉蓉母子，并进行捐助。南阳市二十八中的学生省下自己的零花钱捐助给陈玉蓉。长江网也联手青少年发展基金会寻找到爱心企业为其捐款一万元，还联系“红十字会”救助一万元。这些，都极大的减轻了陈玉蓉的经济压力，免除了她的后顾之忧。

面对各种网站、博客、播客、手机等获信渠道急剧增多的态势，强化互动、扩大受众参与度，必将成为新闻网站提升知名度、扩大品牌影响力、履行舆论导向职责的重要途径。

树立媒体公信力

篇11

关键词：“环境与可持续发展”；大学环境素质教育；网络环境；教学模式

作为面向全校各专业的通识类公共选修课程，广州大学的“环境与可持续发展”课程除具有授课面大、学时少、授课学生专业背景复杂的自身特点外，也有一般大学环境素质类教育课程特征和所面临的困难。经过多年的摸索和建设，课程形成了特色鲜明的教学体系，并于2006年成为广州市首批精品课程。在建设精品课程的同时，课程组依托广东省“151工程”的课程教学改革项目，进行了基于网络资源的课程教学研究。在充分分析了课程教学目标定位和特征基础上，提出了基于网络资源环境的大学环境素质教育课程的教学模式。

一、大学环境素质教育的特征与教育目标

大学环境素质教育作为普及性和长期性结合的高层次环境教育，除了具有环境教育目标特征外，还强调环境教育内容的时效性、系统性、专业性和实践性。因此，在构建大学环境素质类课程时，课程的教育教学目标定位应要同时考虑大学环境素质教育的特征和环境教育的基本目标层次。对于大学环境素质教育课程而言，其教育教学目标的重点应为“环境意识”(关注、知识和态度)、“处理环境问题的技能”(知识、技能、评价和参与)和“解决环境问题的能力”(知识、态度、技能、评价和参与)三个方面。其中“处理环境问题的技能”是操作性较强的环境教育目标：“解决环境问题的能力”这一目标，包括了学生对环境的“认识能力”、“判断能力”、“积极保护环境的能力”及“有效参与处理环境问题”等能力的培养。在诸多“解决环境问题能力”要求中，“积极保护环境”和“有效参与处理环境问题”的能力是最高层次，是个体拥有环境意识的表现，也是在运用环境知识、技能的过程中形成的。它是环境教育的最高境界、最终目的，需要通过巨大努力方可在学生身上得以体现。

二、网络环境下的教学模式

教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在一定的环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式。它包含理论基础(指导教学模式的教育思想、教学理论和学习理论)、教学目标(构成教学模式的核心)、操作程序、师生角色、实现模式所需要的条件要求(手段、方法、策略)和评价6个基本要素。而衡量网络环境下的教学模式好坏，还要考虑其中网络资源的利用、自主协作的方式和学生能力的培养等。

目前常见的网络教学模式有如下5种：(1)讲授式：是传统课堂讲授模式在网络环境下的延伸。多以课堂实录的方式来实施，学生通过在线点播系统或适时下载进行不受时空限制的学习。与传统课堂讲授的最大区别是在网络环境下无法实现师生之间的实时交流与信息反馈。(2)个别化教学：一般通过编制的基于网络的cAI课件来实施。特点是借助网络资源与交互提供的支持，以学生为中心，自学加辅导。(3)协作学习式：特点是互教互学，合作教育。这种教学模式对于培养研究能力和合作品质有重要的价值。基于网络的协作学习过程中的基本方式有竞赛方式、协同方式和互教互学3种方式。(4)发现式：利用网络资源的丰富性和易获取性，通过利用教师或其他机构提供的有关资料，学生用一段时间收集资料、分析与总结，得出结论。这种教学模式使学生处于积极主动的地位，有效地激发学生学习兴趣和创造性。(5)讨论式：特点是师生之间、学生之间相互交流，教学采用启发式，注重对问题的讨论。网络上进行的讨论式教学，常以BBS、聊天室或E-mail作为特定问题讨论和解答的平台。

三、网络环境下的“环境与可持续发展”课程教学模式

构建科学、合理的教学模式，是充分利用网络优势解决课程教学困境与教育目标之间矛盾，进一步优化大学环境素质教育课程教学的关键。而只有在充分了解和尊重环境素质教育教学和网络教学的特征与规律，才可能得到科学合理的模式。

1　构建的原则

在构建基于网络环境的课程教学模式时，除了要充分考虑构建教学模式的6个基本要素外，还必须遵循网络环境下的“教与学”的4个原则，既教师主导、技术服务于教学、有效交互和支持、服务、监控4大原则。

2　基于网络环境下课程教学模式的构建思路

首先对大学环境素质教育的3个不同目标层次所涉及的教育内涵进行分析，而后根据分析结果对“环境与可持续发展”课程体系和内容进行分解重组工作。在确保“环境与可持续发展”内容体系科学的同时，对教学内容进行了分类和适时动态补充。最后，在分类的基础上选择相应的教学模式。在选择对应模式时，除注意相关的原则和要求外，还结合“环境与可持续发展”课程教学不同环节的特点，有针对性地进行组合和改进，力求能在不改变课程设置的情况下，最大程度地满足教学目标的高层次要求。

针对“环境意识”和“处理环境问题的技能”的两目标层次所需的知识基础，主要采取“课内讲授+网络教学资源+现代技术手段”的模式，辅以互动式教学、案例式教学等模式以提高教学效果，并在内容上适时反映学科动态发展的应用。而对于“解决环境问题的能力”和“处理环境问题的技能”中涉及环境行为培养的目标，则采取“课外网络专题拓展学习+课外实践”的教学方式来实施，其中围绕专题学习的协作式教学和发现式教学为主要模式。

此外，在实施策略和教学设计上，重点关注：(1)如何利用网络平台的优势的同时，注重课程教育内容、手段和方法的多元化、动态性和灵活性。(2)强调网络和多媒体技术合理、有效地利用必须与课程内容和授课对象紧密结合。教学方法和教学媒体的选择是否合理，成为使用现代教育技术有效提高课堂教学质量和教学效果的关键。

3　基于网络环境的“环境与可持续发展”课程教学实践案例

以“环境与可持续发展”课程中“可持续发展理论与实践”的专题为例。以往的传统教学能够较好地解决“可持续发展理论”部分的讲解，但学生在“技能”、“参与”、“评价”等行为能力培养上是难以在课堂讲授中达到良好效果。因此，依托网络环境下构建的教学模式，我们对原有的内容作了重新组合、策略选择与教学设计(见表1)。

我们首先考虑教学对象的学科背景，而后对课程教学内容，尤其是涉及“课外网络专题拓展学习+课外实践”的内容进行合理筛选。在“可持续发展”的拓展专题学习，考虑到学生艺术设计专业背景和知识基础，设计了专题调查和网络讨论2个环节。通过给定的调查任务，促使学生利用课内教授的知识和基本技能，围绕“问题”进行发现、分析、评价和总结的探究学习过程，从中也进行了“知识”、“技能”、“评价”、“参与”等目标的实践训练。而网络环境下的师生专题讨论环节，不仅强化了大学环境素质教育中关于“内容的时效性、专业性和实践性”要求，同时又一次检验教学目标中“知识”、“技能”、“态度”、“参与”等的效果。

通过这种基于网络环境的“课内与课外相结合”、“网络应用与传统教学相结合”以及“理论学习与专题研究拓展相结合”的“三结合”教学方式，能够较好地解决“高层次教育目标无法达到”的难题，同时也强化了大学环境素质教育中对教育内容的时效性、系统性、专业性和实践性的要求。

四、结论

篇12

一、自主学习与基于英语专题学习网站的大学英语自主学习

1.自主学习。自主学习早在上世纪七十年代就引起国外学者的关注。八十年代，Henri Holec (1981) 提出学习者自主性(LA)这一概念，把自主性看作是“对自身学习负责的一种能力”，包括确定学习目标、确定内容进度、选择方法技巧、监控学习过程和评估学习效果。自主性强调一种责任，要求学习者在任何环境下，都要对自己的学习负责，对自己的行为负责。但自主学习不等同于自学，它是知识建构过程中的权利再分配和在学习过程中参与者角色的再分配。

自主学习理论很大程度上得益于两方面的发展，一方面来自认知理论、建构理论的研究成果。建构理论强调学习是学习者主动建构内部心理结构的过程。Cohen(1998) 将个人建构思想应用到外语教学，提出要尊重学习者自己的学习风格和学习策略。另一方面，网络的出现与发展，为自主学习提供了更大的空间。

2.基于英语专题学习网站的大学英语自主学习。英语专题学习网站是一个基于网络资源的英语专题研究、协作式学习系统，它是在网络学习环境中，向学习者提供与课堂教学内容相关的英语专题的大量资源以及协作交流工具，强调通过学习者主体性的探讨、研究、协作来解决问题，从而提高学生获取信息、分析信息、加工和运用信息的时间能力以及培养良好的创新意识与协作精神。我们开展的基于英语专题学习网站的大学英语自主学习模式探索与研究，就是利用英语专题学习网站具有交互功能的学习资源、集成化的学习环境，为学生创造广阔的自主学习空间，打破传统的大学英语课堂局限，以利于学生建构知识，开展协作探究与交流，进行创造性学习。

二、构建基于英语专题学习网站的大学英语自主学习模式的基本条件

1.构建基于英语专题学习网站的大学英语自主学习模式的软环境。我们建立英语专题学习网站的目的是网站的资源建设以的英语专题为导向；为教师备课和学生的自主学习提供丰富的资源和学习工具；师生共同参与，对专题网站资源建设进行共建共享，从而培养学生的创新精神、实践能力，提高大学生的英语综合应用能力。

2.构建基于英语专题学习网站的大学英语自主学习模式的硬环境。我们利用我们学校的全数字开放式语言学习中心作为构建基于英语专题学习网站的大学英语自主学习模式的自主学习中心。该设备以网络为依托，可与其它普通数字语音室、同声传译系统、微格实验室、校园数码广播系统、卫星接收系统、教师备课素材中心等相关设备有机地结合在一起，全面支持传统多媒体语言授课的所有功能和习惯，构建了新的以学生为主体的语言学习习惯；同时为教师和学生创造了互动氛围，教师可以在丰富教学资源支持下进行生动活泼的教学，学生可以在交互式的语言环境中进行有效的自主学习。

三、基于英语专题学习网站的大学英语自主学习模式特点

1.学习模式双主化。英语专题学习网站为自主学习模式的构建提供了良好的学习环境。基于英语专题学习网站的自主学习是由老师组织引导，以学生为主体，对网络资源进行收集，对不同的知识单元进行主动探究，并形成自己的创造性的探究结果的过程。在基于英语专题学习网站的自主学习过程中，教师和学生都是自主学习活动的主体。自主学习活动是教师和学生的双边活动，教师是自主学习活动的设计者、组织者、指导者和评估者；学生是自主学习的主体，学生在老师的指导下，通过专题网站提供的各种学习工具对不同的知识单元进行自主学习和协作探究。

2.学习资源动态化。英语专题学习网站为学生提供各种各样丰富多彩的专题学习资源，这些资源注意各知识点的横向联系，具有整体性、交互性和可扩展性。在整个自主学习活动过程中，学生可以随意调用各种英语学习资源进行层次化、阶段化和个性化学习，形成一个自主的学习过程和环境；教师在指导学生利用英语专题网站进行自主学习的同时，积极组织、指导学生参与英语专题网站的开发和建设，把相关的专题资源不断地挖掘整合到网站中，使网站的资源不断地扩充，形成一个动态的英语专题资源库。

3.学习内容专题化。基于英语专题学习网站的大学英语自主学习的内容是围绕英语听说读写学习专题而进行的，这些学习专题根据英语知识的内在联系以及各专题的特点，分为不同的项目，项目下由不同的知识单元组成，每一个单元又由相应的知识点构成。

4.学习过程探究化。基于英语专题学习网站的大学英语自主学习模式突出以学生为中心、以情境设计为前提、以“问题驱动”为导向。师生共同讨论、确定学习专题，设计专题知识的框架，分配专题学习任务，收集整合专题资源。学生在教师的指导下，利用网站平台的学习指导工具，围绕专题进行自主学习或协作探究，在学习活动中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。学生通过对基于英语专题学习网站的自主学习，师生通过对基于英语专题学习网站的资源的共建，培养学生从英语专题学习网站中获取网络资源素材进行自我改造、重组和创造新的学习内容的能力，从而达到培养学生的英语语言应用能力的目的。

5.学习评价多元化。英语专题学习网站拥有交互功能的学习资源、集成化的学习环境，强化了学生学习的自主性，为搭建自主学习多元评价体系提供了硬件平台。教师可以利用专题网站对学生的自主学习进行适时的评价，利用网络答疑和交互系统对学生专题学习过程进行动态的评价，利用电子作品展示对学生自主学习成果进行总结性的评价。同时，通过教师评价、学生自评、学生互评三者有机的结合，使评价更科学、更合理、更客观。

四、基于英语专题学习网站的大学英语自主学习模式流程

基于英语专题学习网站的大学英语自主学习模式是以学生自主学习、主动探究、强化英语综合应用能力为目的的教学模式。该模式围绕英语专题学习网站的学习资源，以学为中心，以“问题驱动”为导向，师生共同参与，确定英语学习专题，对专题性内容进行广泛深入的学习与研究。同时，通过对专题学习网站的学习资源尽心自主学习，师生共同完成对网站资源的建设，并利用学习成果丰富和完善原有的专题网站内容。基于英语专题学习网站的开发性学习模式的流程图如下所示：

1.初始阶段。这个阶段即选题阶段，也就是提出问题或选择任务。在这个阶段，学生应充分发挥在学习过程中的自主性，根据自己所学的课程内容积极主动地思考，提出自己感兴趣的问题；老师通过对学习目标的分析，将目标转化为相应的专题，运用专题的形式激发学生的学习热情和兴趣，并按照课程教学的要求来设计任务、布置任务，引导学生主动探索，激发学生的求知欲，提高学生的科研探究能力。

2.准备阶段。当学生确定了英语专题的研究方向或研究项目之后，师生都进入积极的准备阶段。在这个阶段，老师通过校园网络平台的交互功能，积极地引导并为学生提供信息援助，促进学生对自己确定的专题的感性认识，调动学生的思维，诱发学生的探究动机。学生根据老师提出的任务要求，围绕英语专题内容，借助专题学习网站的资源和互联网上的相关资料，通过对信息的分析、加工和处理，开始以独立的或协作的方式自主地完成学习任务。

3.实施阶段。教师按照学生对专题的兴趣进行分组，让他们按照教学目标的要求，选择并确定学习专题，制订学习计划。教师负责提供与学习专题相关的资源目录、网址以及其它资源收集方法和途径，指导各组学生收集、筛选、整合与专题有关的资源，把与学习专题内容相关的文本、视频、音频、图像等动态资料进行知识结构化重组，然后上传资源，丰富专题学习网站内容。

4.交流和评估阶段。英语专题网站为学生提供了作品展示、交流和评估的空间。学生在老师的指导下，以个人或小组的形式，利用网络资源，围绕专题进行自主学习和协作学习，把主题探究活动的成果上传到英语学习专题网站的电子作品展示区。师生利用网络交流工具，对其中的作品进行评价，提出修改意见；学生本人或小组也可以对照其他同学的作品，对自己的作品加以改进，以取得更好的学习成果。然后，老师指导学生根据专题网站的框架结构，把电子作品分类上传到所属的专题知识点中，以实现专题学习网站的共建与共享。

结 语

在建设创新型国家的新形式下，倡导自主学习、培养创新型人才已成为高等教育教学改革的重要历史使命。基于英语专题学习网站的大学英语自主学习模式，体现了学生是学习的主体、主题的探究者、学习问题的发现者、活动协作的参与者、知识意义的构建者，实现了信息技术的开发利用，以网络为平台，培养学生的英语综合应用能力为核心的目标。

参考文献：

[1]Cohen, A.D. Strategies in Learning and Using a Second Language. London: Longman, 1988.

[2]Holec H. Autonomy and Foreign Language Learning. Oxford: Pargamon, 1081.

[3]谢幼如、余 红、尹 睿：《基于专题网站的开发性学习模式的效果分析》，《中国电化教育》，2004.12。

[4]谢幼如、马秀芳、余 红：《“网络教学设计”专题学习网站的设计与开发》，《中国电化教育》，2003.5。

篇13

关键词 讨论区 专题学习网站 中暑 优化

中图分类号：G642 文献标识码：A

专题学习网站是指以某一项或多项学习知识点为中心，重新组织某门课程或密切相关的多门课程而让学习者进行广泛深入研究的资源型学习网站。其主要特点在于：围绕一个专题知识点展开，拆散原先书本上的体系，然后综合多本书的知识重新建设形成一个既有逻辑，又符合学习者认知结构的结构体系。①②

中暑是在高温环境中机体因热平衡和（或）水盐代谢紊乱等而引起的一种以中枢神经系统和（或）心血管系统障碍为主要表现的急性疾病。中暑是卫生学、职业卫生与职业医学和预防医学教学的重点和难点，因此我们建立了中暑专题学习网站，以促进学习者对中暑知识的深入掌握。

中暑专题学习网站不仅按上述原则重建了结构化的中暑专题知识，还包括评测系统和讨论区。其中讨论区是师生远程互动交流的重要场所，对课堂教学构成有力补充。③因此，针对中暑疾病的特点，对讨论区的教学功能进行优化设计，使其能更好地辅助课堂教学。优化的功能设计包括：组织学生围绕特定临床中暑案例进行网络讨论，配备多样化的教学队伍促进多维讨论和学习，鼓励主动参与讨论增强学习热情等。经过优化的讨论区，形成以教师为主导、学生为主体，以临床案例讨论为驱动，以多维讨论和主动参与为特征的网络教学新模式。

1 讨论区的一般功能

后台采用数据库，前台开发应用ASP程序，即可实现中暑网站讨论区的一般功能：（1）分类设置不同的主题板块，具体包括：中暑专题知识，中暑相关知识和作业展示区等。每个模块进一步细分至更小的部分，如专题知识按疾病类型分为热射病、热痉挛和热衰竭等。（2）注册功能。学生成为注册用户后，可进入讨论区中的不同模块浏览或自己的问题；教师通过注册并被赋予不同模块管理员的角色。（3）讨论区首页显示当天的主题及精华主题。（4）实施基于讨论区的搜索功能，按照关键词和用户名进行检索。

2 优化的讨论区教学功能设计

2.1 开展多维讨论式教学

讨论区中的大部分成员是学生，教师仅占很小比例。然而，他们却至关重要，能解惑并引导讨论，发挥重要的支撑作用。同时，中暑是多学科疾病，涉及到病理学、诊断学、内外科学和预防医学等内容，学习起来不易融会贯通。医学知识的宽广性决定了每个教师仅能深入了解疾病的某一方面。因此，网络讨论区配备了多样化的教师管理员，涵盖不同领域：本科室教师、职业病防治院医生和卫生监督所管理人员等，分别对中暑的综合知识、中暑临床知识和中暑预防方面的知识有深入掌握。

有学生发帖提出问题：“中暑分型：热射病、热痉挛和热衰竭之间如何区别”。上述领域的老师从自己最深入掌握的方面与学生展开网络讨论。科室教师从发生机制层面上与学生讨论各型中暑的不同，职防院医生侧重与学生讨论症状、体征、生化检查及治疗等区别，卫生管理人员通过中暑各型发生的夏季流行病学数据和预防保健的不同与学生进行深入探讨。

通过多样化的教师队伍与学生间的多维讨论，把各相关学科知识紧密联系起来围绕“中暑”进行学习，加速了学生对相关问题的深入掌握，也避免了单一教师课堂教学的不足。

2.2 设置讨论区案例教学

中暑是临床疾病，因此具体的临床案例讨论有助于学生加深对中暑临床表现、诊断和治疗的理解。精心选择临床案例，并进行教学设计。合适的案例和良好的教学设计能确保通过教师的引导，逐步由浅入深地使学生在讨论中掌握学习的重点。以下以灯泡厂吹壳车间工人中暑的案例讨论为例简述其网络教学设计及讨论过程。

2.2.1 教学设计

按照职业性疾病的诊疗原则，把案例分成4个部分：发病史和症状体征等结果；化验检查结果；治疗情况；工厂车间现场调查结果。

设定每部分需要掌握的重点和学习目标：（1） 常见症状体征的诊断和鉴别诊断；（2） 确诊需要哪些辅助化验检查；（3） 中暑急救原则和治疗措施；（4） 工厂需要哪些防暑降温措施以防重症中暑发生。

预先运用本学习网站提供的快速组卷功能，根据各部分学习目标出题，检测学习效果。试题设置原则为客观题，这就可以运用组卷模块的结果分析功能，快速掌握学习情况，便于及时做出有选择性的讲解。

2.2.2 网络讨论过程

以案例第一部分为例。首先教师指导学生按照临床思维进行思考，尤其是症状和体征的诊断和鉴别诊断。给予学生充足时间准备，然后在讨论区通过发帖进行讨论。此时教师则发挥支撑和引导作用，对有争论的问题进行网络协助。引导学生通过网络检索医学数据库Pubmed和循证医学Cochrane数据库，获取问题的解决之道。进一步指导学生在围绕核心问题的讨论中养成临床思维习惯。讨论结束后，在网络上完成与此部分有关的测试，包括发热、抽搐等症状鉴别诊断，根据初步诊断还需要进行哪些生化检查等。教师根据测试的结果分析，选择错误较多的问题与学生进行深度网络讨论。

按此教学思路，完成第二、三、四部分案例讨论。当整个案例学习结束后，要求学生提交完整的案例学习报告，上传于网站的作业展示区，教师在网上进行点评。学生通过登录学习网站，即可了解存在的问题。同时也能看到其他同学对案例的分析过程，从而取长补短。

2.3 鼓励积极参与讨论

篇14

编辑新闻的功底主要体现在三个方面。对文字信息的处理，专题制作的能力和频道策划的本事。对文字的处理主要体现在以下5个方面：

1.迅速准确的内容采集。如何迅速准确的采集到网站需要的内容并能够判断内容的价值和内容的正确性和合法性，是一名编辑最基本的技能。

2.合理的内容编排。网络编辑并不是简单地“复制，粘贴”。如何再次加工筛选是网络编辑的初级技能。

3.文字信息的编排重点要处理好标题的命名和关键词的提炼。网站的大部分页面基本上都是由标题构成的。一个好的标题是编排的第一步。精简标题时一定把握住内容主旨。词的识别是搜索引擎中非常关键的一部分。通过字典文件对网页内的词进行识别。关键词是搜索引擎识别标引，便于搜索引擎的数据分析，更利于搜索引擎的收录。

4.图片信息的编排主要包括两方面，图片的修正和尺寸的调整。第一，图片的修正。很多从其他网站转来的图片大都包含水印，如果直接使用不仅帮其他站做了广告，更影响了我们站的品牌形象。因此去要掉其他站的LOGO加上我们自己的LOGO(有版权注明的慎重)。第二，图片尺寸的调整，除桌面壁纸类的图片不能修改规格外，其他图片应优化到最合适的尺寸，节省资源提高浏览者的下载速度。且一切图片以jpg为标准。

5.原创能力。对文字的处理无不注入网络编辑的创造性劳动和智慧，也就是要具有相当的“原创”本领。整合是网络编辑通过对各类信息资源进行重新组合，以提高传播效率，实现信息增值的一种较高层次的编辑手段。网络传播条件下，内容的原创性不再是网媒竞争的重点，而网民更多关注的是有独特视角的信息，以及对信息的特有解读。网络编辑通过整合各方信息，将更有利于对某一信息全面、独特、新颖的解读。好的整合能够以合适的形式，全面高效地选择、配置、组合信息。从这个意义上说。整合也是一种原创。接合出新，既是网站成功的经验所在，也是各网站努力的一个目标。平时的积累很重要。当对自己负责的栏目积累下来庞大的知识库，同时也有了业内最敏锐的捕捉能力，了解哪些是大家最想看的，并有了自己独特的见解。这个时候可以经常尝试自己写一些原创性的东西，这样被其他网站转载后。对提高网站的反向链接、排名和知名度都有影响。

专题制作主要把握好三个方面的问题。所谓专题就是对某个关注程度较高的或持续时间较长的新闻事件、人物、现象、问题等进行的集合式的报道。一个好的专题已经成为网站提高访问量和增强自身影响力的重要手段。策划专题应把握好三个方面。一是定位：网站的定位不同，意味着它所具有的性质、发挥的作用、受众群体、内容选择等也不同。因此，专题的组织和策划应当与网站的定位相协调相一致。人民网能够做的专题，并不一定适合搜狐网去做，反之亦然。另一点，专题不宜模仿，应有注重自己的特色和诉求。二是网站技术条件。在专题的组织和策划过程中，网络媒体自身的传播技术条件也应予以充分考虑，否则就会影响专题的整体传播效果。比如在带宽不够的情况下。若在专题中使用大量的动画、音频和视频等多媒体手段开展网上直播，就会使页面的载人速度过慢，从而影响网民的浏览和阅读。三是专题对象的价值。并不是所有的新闻事件、人物、现象、问题都适合用来组织和策划成专题，只有那些在一定的时间内受到关注度高的(也就是热点)才具备条件。有些网络媒体出于炒作的目的，往往会自己或联合他人去组织一些新闻价值不高的活动，从而相应的在网上组织和策划相关的专题。这种专题不仅浪费时间和精力，且访问量和影响力均不大。

频道策划主要是定位频道功能。依据频道功能制定频道编辑方针，开辟出切实需要的子栏目，日常及时更新内容，规划出本频道的受众，不断满足他们的信息需求。与同类频道或栏目建立起交流机制，经常相互学习，不断提高管理频道的水平。