大学生就业的优势与劣势精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇大学生就业的优势与劣势，期待它们能激发您的灵感。

篇1

>> 谈高职毕业生就业的优势和劣势 浅谈高校毕业生就业的优势和劣势 小语种对大学生（非小语种专业）就业竞争力影响调查 小语种专业和英语专业毕业生就业现状和去向分析 外语非通用语种专业大学生就业现状及翻译能力培养研究 小语种专业高职毕业生就业情况调查分析 赣南地区药学专业学生就业趋势的分析与思考 小语种高职毕业生就业趋势 数学专业跨专业考研的优势与劣势 小语种就业现状调查与分析 工科专业就业工作与学生就业力的关系研究 浅谈数学专业学生在工科背景科技创新项目中的优势与劣势 酒店管理专业课程设置、专业实习与学生就业的综合研究 独立学院专业设置与学生就业状况研究 农民专业合作社的优势与劣势 非洲的优势与劣势 劣势与优势的转变 保护的优势与劣势 数学专业学生就业指导模式的研究 体育专业学生就业面的研究 常见问题解答 当前所在位置：l，2010-01-20/2013-09-22

[3]吕霄霄.对江苏省外语专业小语种建设情况的调查分析[J].江苏技术师范学院学报，2012（06）

[4]金志茹.论区域性小语种的就业优势与前景[J].海外英语，2013（13）

作者简介：

张育萌（1993～），女，天津人，现就读于江苏大学外国语学院，主要研究方向：中日高等教育比较。

篇2

    自 2003 年大学扩招后的第一批本科学生毕业以来,我国高校毕业生人数逐年增加,就业难的问题日益凸显。在这样的背景下,高校毕业生中出现了一个特殊的群体———大学生就业困难群体。教育部在每年各类高校就业工作会议和文件中,都着重强调要高度重视就业困难群体的帮扶和援助工作。就高校而言,解决好大学生就业困难群体的就业问题,对于促进学校可持续发展、提高人才培养质量、维护社会和谐稳定,都具有十分重要的意义。

    一。

    为了解大学生就业困难群体的就业现状及其成因,我们面向浙江工业大学等浙江省内 10 所高校的 1000 名大学生进行了“大学生就业现状及影响因素调查问卷”。在受访的大学生中,存在就业困难的人数比例占 42. 7%。可见,就业困难群体在高校大学生群体中占有一定的比例。本文重点从就业认知和就业现状两个角度,对大学生就业困难群体的现状特征进行深入调研和分析。

    就业认知包括大学生对就业形势的判断及所持的就业态度,还包括大学生对理想工作地和行业的选择期待。通过问卷调查,我们看到大学生就业困难群体对高校毕业生就业形势普遍持悲观态度,有 75. 8% 的就业困难学生认为高校毕业生就业形势严峻,就业困难。与之形成鲜明对比的是,非就业困难群体中超过五成的大学生认为高校毕业生就业形势正常。在理想工作地的选择方面,无论是就业困难群体还是非就业困难群体,都倾向于杭州和浙江省内其他县市,这与高校生源来源有一定的关系,同时也与浙江省经济活跃的态势相关。可以看出,大学生就业困难群体和非就业困难群体在理想工作地的选择方面无显着差异。在行业选择方面,无论就业困难群体还是非就业困难群体,首选的三个行业方向依次是事业单位、政府部门和国有企业。但是,就业困难群体愿意去私营企业工作的比例仅为非就业困难群体愿意去私营企业工作比例的二分之一。就业困难群体在就业观念和基层就业心态方面还存在一定的偏差,这为改善和提高就业困难群体的就业工作提供了可能的解决思路。

    就业现状真实地反映了大学生在求职准备和求职实践中的实际状况,通过比较大学生就业困难群体和非就业困难群体的就业现状差异,从中可以找出大学生就业困难群体在实际求职过程中的优势和弱势。在职业规划目标方面,高校就业困难学生普遍表现出对自己的职业规划目标不太了解,甚至完全不了解,仅有三成的就业困难学生表示了解自己的职业规划目标。非就业困难学生中有一半以上了解,甚至非常了解自己的职业规划目标。可见,对职业规划目标的了解程度影响到高校毕业生的就业现实状况,对职业规划目标的定位和了解越清晰越符合自身的状况,在求职过程中就会少走很多弯路。在求职过程中,毕业生要赢得自己的一席之地,不但要做到知己,还要做到知彼。即除了对自我职业目标的明确定位外,还要了解专业、职场状况,抓住有利时机为自己进入职场做好准备。在问卷调查中,将近一半的就业困难学生对自己的专业不太了解甚至完全不了解,就业困难群体中对职场了解甚至非常了解的人数比例是非就业困难群体中人数比例的二分之一。对专业了解和职场了解的欠缺,制约了大学生就业困难群体的求职空间。

    从对大学生就业困难群体的现状特征分析中,我们不难发现大学生就业困难群体的形成并非单因素作用的结果,也非一朝一夕,而是多种因素相互交织并长期作用的结果。我们将这诸种因素归为四类主要矛盾,以此来分析大学生就业困难群体形成的原因。就业形势的开放性与就业观念的封闭性之间的矛盾。

    当前,随着经济转型的基本完成和高等教育大众化的不断深入,大学生就业形势整体保持开放性特征。劳动力市场上人才供给和人才需求基本保持平衡,影响人才流动的各种因素公开透明。即便如此,大学生就业困难群体自身对就业形势的盲目悲观、对就业地域的盲目热衷、对基层就业的盲目排斥,造成了就业观念的盲目封闭。大学生就业困难群体由于生理、心理、学业、家庭等因素的影响,导致对大学生就业形势持过分消极态度。他们不从自身找原因,而是将就业困难归因于外在就业形势等不可抗力因素,导致在就业市场上屡屡受挫。同时,狭隘的就业地域选择和行业选择观念,更加剧了就业困难群体的弱势地位,造成大学生就业市场上优势群体越强、弱势群体越弱的“马太效应”。

    人才需求的时效性与人才供给的滞后性之间的矛盾。

    高等教育作为根植现实、面向未来的事业,必须根据经济社会发展的步伐和未来社会的需求培养相应的人才。在经济全球化的时代大背景下,大学生就业市场是全球经济生命体中的一个重要组成部分,市场的需求成为人才流动的航标。

    大学生就业市场是复杂的、瞬息万变的,全球经济发展中某一元素的微弱变化也将有可能造成大学生就业市场上的急剧变迁,这就是经济全球化带来的大学生就业市场变迁的“蝴蝶效应”。在这样的时代大背景下,我国高等教育办学思想和办学体制的相对滞后性,自然暴露出人才培养的诸多弊端。高校在专业及课程设置上没有能够以市场需求为导向,无法抓住人才需求的时效性特征,“因师资设专业”、“发展容易上马专业”等现象比比皆是。这种闭门造车的后果,直接导致了人才供给的相对滞后性,也是造成大学生就业困难群体形成的客观因素。

    就业能力培养的弱习得性与就业能力运用的强实践性之间的矛盾。随着我国经济发展方式的升级和产业机构的升级,对实用型、服务型、技能型人才需求量日益增大,而大学生在知识结构、技能水平、职业素质方面与就业市场需求仍存在一定的差距,这就导致大学生在求职时普遍存在有知识、缺能力的现象,这在大学生就业困难群体中尤其突出。

    在调查中我们发现,大学生就业困难群体普遍存在对自身职业生涯规划目标不了解,对所学专业不了解,对目标职业环境不了解的“三不了解”状况。因而,在大学阶段片面关注知识的学习而忽视自我管理能力和可迁移能力的培养。相关调查显示,用人单位最看重、而学生最缺少的是责任心、敬业精神和就业能力。用人单位最看重的实践性的就业能力,正是大学生就业困难群体所最欠缺的能力,这是导致大学生就业困难群体形成的关键因素。

    求职竞争的高风险性与就业心理的低承受性之间的矛盾。通过调查,我们看到一些大学生就业困难群体缺乏对自身情况的客观分析,而难以给自己制定合理的职业目标,在求职过程中简单地以他人的择业标准来定位自己,由此产生了盲目攀比心理和依赖心理,造成有业不就的现象。还有部分大学生就业困难群体因主观上求职态度消极、求职竞争能力较弱和客观上求职时机不利等现实因素,造成求职竞争中的屡屡受挫,进而导致心理失衡和出现自卑心理。攀比心理、依赖心理、心理失衡和自卑心理,是大学生就业困难群体在求职竞争中低承受性的具体表现,显然不适应人才竞争的高风险特征,这是造成大学生就业困难群体形成的内生因素。

    二。

    我们通过对大学生就业困难群体的现状特征和成因分析,初步掌握了该群体的系统结构。为了帮助和改善大学生就业困难群体的系统状态,挖掘该群体的就业优势,创造可能的就业机遇,克服就业弱势,规避可能的就业威胁,我们提出大学生就业困难群体的帮扶策略。

    尽管在就业市场上,大学生就业困难群体并不占有普遍优势,甚至在一定程度上始终处于弱势地位,但我们可以通过充分挖掘大学生就业困难群体的优势,为该群体的顺利就业创造一切可能的机会。从群体属性来看,大学生就业困难群体本质上仍然属于大学生群体,尽管在就业观念、就业能力方面存在一定的不适应状况,但他们普遍具有较强的学习能力和接受能力,容易接受新事物和新观念。与此同时,他们又具有相对独立的人格,具备独立思考的能力。相对非大学生群体而言,他们总体具备较高的文化素养和知识水平。

    这几个方面的优点,使得他们在劳动力市场上仍然占有一定的竞争优势。当前,国家高度重视高校毕业生的就业指导工作,建立了市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择的就业机制,确立了较为完善的适应社会主义市场经济体制、毕业生就业制度改革的就业指导服务体系,其最终目标是为了实现高校毕业生充分就业。在如此良好的就业体制和就业环境下,大学生就业困难群体只要善于把握政策的大好时机,充分发挥自身的学习能力、适应能力和文化素养等优势,将迎来“柳暗花明又一村”的就业前景。

    当前,大学生就业形势的严峻性主要体现为就业困难群体就业的严峻性和复杂性。作为享有人力资本优势资源的大学生就业困难群体,虽然在劳动力市场竞争中拥有学历优势和政策保护优势,但是在外界赋予的优势外衣保护之下,大学生若一味地把自己禁锢在象牙塔中,只偏重知识的学习而忽视能力的习得,只注重个性的过分张扬而忽视核心竞争力的培养,只注重自我感觉的过分良好而忽视社会的现实需求,便很难为自己赢得竞争优势。高等教育大众化使得高校毕业生总量持续增加,大学生群体内部就业竞争力加大; 地域经济和城乡经济发展的失衡,导致传统产业对高校毕业生的吸收能力明显下降。在外部竞争环境的威胁面前,大学生若不注重发挥自身的优势,将直接沦为劳动力市场上的就业困难一族。这说明,大学生就业困难群体要想在就业市场上赢得自己的一席之地,必须充分发挥自身的群体优势,敢于、勇于面对就业市场上的各种威胁。

    大学生就业困难群体的劣势,主要表现为就业观念的封闭性、就业能力的弱实践性、就业心理的低承受性。这些劣势遇到外部环境的不理想,直接导致大学生就业困难群体陷入最不利的就业境地。对此,一方面需要政府加强宏观调控和政策引导,尤其是加大对大学生就业困难群体的关注和帮扶工作; 另一方面需要高校帮助毕业生认清就业形势,加大对职业生涯规划和就业指导工作的投入力度,引导就业困难毕业生树立正确的就业价值观,注重就业能力的培养与社会需求的结合,适时调适大学生的不良就业心理。

篇3

关键词：艺术类大学生；就业心理；对策

大学生是我国宝贵的人才资源，其就业问题一直是国家最为关注的事件之一。近年来，随着“艺考热”的兴起，全国艺术类大学毕业生数量急剧增多。当越来越多怀揣着“艺术梦想”的大学生走向工作岗位，在现实的择业环境中遭受挫折的时候，艺术类大学生的就业问题也成为国家关注的“焦点”。如何帮助艺术类大学生摆脱就业困境，培养其健康的就业心理非常重要，因为艺术类大学生就业成功与否，不仅取决于其专业能力、文化及道德素养等方面，同时也取决于他们的就业心理状况。本文针对艺术类大学生就业时所面临心理问题及产生原因进行分析，并就如何优化艺术类大学生就业心理提出对策和建议，希望能对他们顺利就业有所帮助。

一、艺术类大学生的就业心理问题现状

“大学生的就业心理是指大学生在考虑就业问题，为获得职业做准备及在寻求职业过程中产生的各种心理现象。”它的产生、变化与发展过程因为不同类型的学校、不同年级的大学生表现出不同的、复杂的特点。艺术院校大学生是大学生的一个特殊群体，他们既具有当代大学生共同的就业心理特征，也因为其专业的特殊性及个性特点的差异在就业心理上有着与其他院校大学生不同的特点和问题。面对严峻的就业形势和岗位竞争，一些艺术类大学生表现出了积极的就业心理，如：竞争意识加强、自我肯定意识浓厚。但也有部分艺术类大学生的就业心理存在许多问题，笔者以四川大学、四川音乐大学和成都理工大学920名艺术类大学生为对象进行问卷调查，根据调查结果显示，学生的就业心理问题主要表现为：

（一）认知心理问题

“大学生就业认知心理是指他们在就业过程中对自己、对职业及其周围环境等的认识、了解和在就业中对事物的推理、判断。”当前，艺术类大学生在就业过程中存在着一些认知心理问题，主要表现为：自我认知不准确和就业信心不足，易导致自卑心理。

1．自我认知不准确

雅典德尔菲神殿，有一句话，“认识你自己。”认识自我，对每个人来说非常重要，对求职者而已，尤为如此。大学生只有充分地认识自己，看到自己的优势和特长，并根据自己的特点制订适合自己的职业生涯规划，才能有的放矢。否则，很可能会出现盲目从众的就业心态，随波逐流、人云亦云。然而，目前很多艺术类大学生对自己了解不足，也缺乏科学的职业生涯规划。

在笔者的问卷调查中，问到：“你的就业优势和劣势是什么？”75％的学生不知道自己的优势和劣势在哪里。如果不了解自己的优势和劣势，不能根据自己的实际情况改变自己的缺点，努力提高自己，同时对自己的优势进行培养的话，在职场上很难扬长避短，进而合理定位。对职业没有明确的定位，使一些艺术类大学学生盲目求职，屡屡受挫。

2．就业信心不足，易导致自卑心理

面对就业压力，很多艺术类大学生就业信心不足。就笔者的问卷调查显示：学生对就业前景有信心的仅占41％，大多数人对自己所学的专业没有信心，觉得自己的就业前景渺茫。

就业信心不足，容易导致自卑心理。艺术专业学生因高考入学文化分数较低，在择业过程中，往往觉得自己的综合素质不能和文科、理科的学生相比，容易产生自卑心理。例如：一名音乐专业毕业生应聘某公司的员工综合素质培训员，本来这个岗位非常适合她，该女生会唱会跳，口头表达流畅，但她到求职现场后自动放弃了面试，原因竟然是“其他求职者都是名校的文科毕业生”。所以，事实上，部分优秀的艺术类大学生难以找到理想的工作，除了跟专业能力、综合素质有关外，自卑退缩的心理也是主要因素。

（二）情绪心理问题

1．焦虑心理

就问卷调查显示：面对就业学生觉得有压力的占到90%，而压力大多表现为焦虑紧张，统计表明：在面对就业时，学生有焦虑紧张情况的占到了77%。适度的焦虑是正常的，能对人起到积极的促进作用，但过度的焦虑会给人造成难以承受的压力。

2．抑郁心理

“抑郁是在长期持续的精神刺激因素作用下产生的一种以情绪低落、忧郁、沮丧、压抑、自责等为主要表现的精神状态。”面对就业压力，在求职过程中，部分学生产生抑郁心理。在面对就业困难时，觉得前途渺茫、情绪低落、意志消沉。这种心理反而增加了毕业生就业的难度。

（三）社会心理问题

艺术类大学生的社会心理问题主要表现在就业期望心理过高。大学生的就业心理期望是指大学生在就业、择业时对自己未来作打算时表现出来的心理倾向。很多艺术类大学生就业心理期望过高，比如：在对薪金的选择上，艺术类大学生对就业薪金的期望通常较高。就“你对求职工资待遇的要求”的调查问卷显示：有近一半的大学生把年薪40　000视为底线。但根据对已毕业的艺术类学生薪酬调查，平均年薪在25　000元左右。造成这一矛盾的主要原因是艺术院校高昂的教育投入，大学生希望毕业后能有高回报。但受整个社会用人成本大环境的影响，这种希望往往很难实现。期望过高与现实不符，容易引起学生的心理失衡。

二、艺术类大学生就业心理问题的原因分析

艺术类大学生的就业心理问题是由多种因素造成的，其中既有社会、家庭的因素，也有学生个人的因素。

（一）社会因素

近年来“艺考热”兴起，全国艺术类毕业生数量急剧增长与就业岗位减少的矛盾较为突出。以四川省为例，2006年，四川省艺考考生3.2万人，2009年58783人，2010年63751人，2011年68775人……根据近几年的发展趋势来看，四川艺考报名“高烧不断”。在“艺考热”的利益驱动下，部分院校盲目扩大招生规模，盲目扩张的背后是毕业生人数剧增，而就业岗位有限，增加了艺术类大学生的就业难度。另外，我国就业市场存在不正之风，这些因素冲击着艺术类大学生的就业心理，使一些学生心态失衡，产生焦虑、抑郁等心理。

（二）家庭因素

艺术教育是一项需要高投入的教育，艺术类大学生的父母从小就在他们身上倾注了大量的财力、精力，父母对他们也自然地有着更高的期望，而这种期望转移到学生身上时，会使得部分学生在就业时产生极大的心理压力和更多的焦虑。

（三）学生自身因素

普遍而言，大学毕业生一般22岁左右，心智还未完全成熟，加上大部分都是独生子女，依赖性很强、对社会了解较少，就业前缺少足够的心理准备，在就业时面对复杂的社会环境以及就业环节中的种种压力时，就容易导致心理问题。

三、解决艺术类大学生就业心理存在问题的对策

（一）完善社会的就业机制

就业机制的完善是建立在良好的社会运行基础上的，全社会应该为毕业生营造一个公平、公正的就业环境。首先，用人单位应当减少各种就业歧视，尊重毕业生的人格利益和其他利益，减少性别歧视等各种就业歧视条件，为大学毕业生就业提供一个宽松的心理环境。另外，各艺术类高校也应该加大改革力度，根据市场需求调整专业设置和培养方向，同时创新教学方式，使学生加强自身专业和职业能力的培养，积极应对市场挑战。

（二）重视家庭教育

就业是大学生家庭生活的大事，家长更要理解和关心孩子的就业。第一，家长要确定适当的对子女的期望值，切实估计子女的能力和素质，不对子女的就业提出不切实际的要求。第二，家长应尊重子女的主观愿望，不要代替子女进行职业规划，要给子女更多的自主选择权，营造宽松的家庭氛围。第三，家长要主动加强与子女的交流，帮助他们正确处理就业过程中的各种矛盾，缓解他们的紧张心理，帮助他们以积极、健康的心态去面对就业压力。

（三）艺术类大学生就业心理的自我调适

1．树立正确的就业观念

艺术类大学生的就业观念不合理是其就业压力加剧的主要原因。部分艺术类大学生对于当前的就业形势没有充分的认识，在择业过程中一味地追求高收入、专业对口等等，盲目攀比。还有部分学生将就业只定位在大城市、大单位，对偏远地区或是一些基层工作不屑一顾，产生了严重的偏执心理。因此，我们需要引导艺术类大学生摆正就业心态，让他们能够做出理性的待遇定位、求职地区定位和职业定位。在择业时不要仅仅考虑工作的地点、收入等，更要把职业与自身的发展相结合，考虑到能否通过这个职业发挥个人的才智，实现自己的职业理想。

2．正确认识自己，进行合理的自我定位

在面对就业时，艺术类大学生只有正确认识自己，进行合理的自我定位，才能明确自己今后的职业发展方向，做出合理的职业选择。在求职过程中，大学生首先应当对自己所学专业的发展方向、自身的优势劣势、个人的工作能力有完整客观的认识，才能使自己在择业过程从自身的情况出发，摆脱从众心理，既不妄自菲薄，也不狂妄自大，克服缺点，发扬优点，找到令自己满意的职业。

3．树立自信心

自信是大学生择业成功的前提条件之一。艺术类大学生在择业求职时只有树立就业自信心，相信自己的才能，鼓起勇气去迎接挑战、参与竞争才能成功。当然，自信不是自负、自傲，自信要以良好的综合素质为基础。所以说，要真正树立自信心，就要全面提高自身的综合素质，以真才实学为基础，才是真正的自信。

面对艺术类大学生就业心理问题，社会、学校和家庭都应该高度关注，毕业生自己也要进行就业心理的自我调适，调整好心态，形成良好的就业状态，才能逐渐实现自己的职业理想。

注：此项目为四川省教育厅资助科研项目。项目编号：12SB134

参考文献：

［1］刘慧，狄敏.浅谈大学生就业心理素质的培养［J］.教育与职业，2003（9）：45．

［2］曹鸣岐.论大学生焦虑情绪的调节［J］.河南商业高等专科学校学报，2002（5）：79．

［3］褚惠萍．艺术专业大学生就业心理指导［J］.当代青年研究，2006（4）：66．

篇4

1SWOT理论概述

SWOT理论也就是SWOT分析法，也叫优劣势分析法，是一个企业的战略分析方法，通过这个方法可以确定企业自身的竞争优势和劣势分别是什么，存在什么机会，会受到什么威胁。企业使用SWOT分析法对自己进行分析，可以帮助企业更好地认清自身的情况，从而把企业的各种资源进行有效地整合，并结合公司的战略进行部署，推动企业的更好发展。SWOT分析法虽然是企业的一种分析方法，但是它在人们工作、生活的方方面面都有着十分广泛的应用[1]。

2大学生就业环境的SWOT分析

2.1外部环境威胁

对于大学生的就业来说，他们面临的外部环境威胁主要来源于市场上激烈的竞争。随着高校毕业生人数的不断增大，就业岗位不足，市场狭小的情况十分严重，难以为大学生提供足够的就业岗位。此外，高校在自身的专业设计上，也存在和社会脱节的情况，加上社会格局变化快速，有的专业就业局势尴尬，用人单位在可选情况较大的情况下，在进行招聘的时候会有着较多的限制条件，使得大学生的就业工作难度重重。

2.2外部环境机会

大学生经历了系统化的学习，不仅在自身的专业能力上有着较强的水平，同时在校园文化活动和社会实践的锻炼中，他们也培养了较强的综合能力。在这样的情况下，他们对于不同岗位工作的适应性会有一定的基础，因此使得就业的概率大大的增加，成为了“万金油”。从用人单位的角度来看，他们更喜欢选择一些综合能力强、学习能力强的员工，因此大学生获得了一定的青睐和优势。近些年来，国家出台了很多政策在大学生的就业上提供帮助，这些政策的出台也给学生带来了比较良好的外部环境和机会，为他们的就业提供了有利的条件。

2.3内部优势

大学生是知识分子的主要代表，他们思维活跃，接受过系统的教育，想象力丰富，与没有接受过大学教育的人员比起来，他们有着相对较强的语言表达能力、人际交往能力和协调沟通能力，这在就业竞争中能凸显出优势。对于社会环境，虽然大学生缺乏经验，但是他们自身还是有着比较强的适应能力的，对于一些新鲜的事物来说，接受能力强，容易跟得上社会的发展步伐。同时，由于接受过系统的教育，大学生的思维、习惯、思想都更符合社会的需求，在长期的学习生活中也养成了一些良好的习惯、思维方式和道德品质，这些内容对于大学生来说都是一个有利的条件。

2.4内部劣势

就业的主体是高校毕业生，但是从当前的情况来看，很多大学生自身的就业意识比较淡薄，就业观念也相对落后，很多学生并没有提前做好就业的准备，而是到了毕业季才慌慌张张地择业。受到父母和传统观念的影响，很多学生在就业上还是过于追求“编制”，没有能够根据时代的特点进行转变。有的大学生眼高手低，自身的就业心理素质比较差，在用人单位提供的岗位不对口或者不理想的情况，他们容易出现心理上的波动和不安。此外，自我评估能力不足，对于自己的能力和优势评价不够客观，导致学生在就业上存在着影响和偏差，这样的能力不足也形成了学生在就业上的劣势。

3当前大学生的就业能力情况

3.1对于就业政策不够了解，解读能力薄弱

就业政策是国家和政府推出的推动大学生就业、保障大学生就业权益的一些惠民措施，是稳定性较强、风险性较低的重要资源。如果能够对就业政策把握到位，就可以更好地在就业中获得优势和收获。对于高校的大学生来说，对就业政策的把握是他们的基本职责，也是他们应该具备的能力。学生对就业形势的了解有助于他们做出正确的就业选择，对就业政策的把握会推动他们在就业中得到更好的帮助。当前，我国不少的大学生对于就业政策没有很好地重视，有的即使重视了，也因为自身缺乏良好的解读能力和理解能力，使得在政策的把握上不够得当和准确，从而不利于自己就业行为的进行和就业良好成果的呈现。

3.2自我评估定位能力不足，评估结果不准确

所谓“知己知彼百战不殆”。大学生如果能够对自我有一个准确的定位，那么在就业的时候就会更有针对性，成功率会更高。自我定位是需要进行自我评估的，通过自我评估可以更好地进行定位。当前，我国的大学生普遍缺乏对自我能力进行合理、准确地评估，对于自身的能力状况不够了解，从而出现了就业的期望值过大、本位思想严重、好高骛远的情况，没有能够很好地结合自己的实际情况和社会的环境进行一个正确的评估和定位，最终导致实际就业与自我能力上的偏差，不仅影响了自己的发展和用人单位的发展，也使得国家的教育资源和其它资源出现了浪费的情况。有的学生虽然对自己进行了评估，但是评估不准的情况是常见的，其主要原因不仅在于他们对自身的了解不够清晰，同时也在于家庭对他们的一些影响。有的学生受到家庭传统观念的影响较为严重，滞后的就业观念等使得他们的自我评估和自我定位不准确、不科学、不实际，从而就业成功率大大下降，就业满意度也得不到提高。

3.3就业技能不够突出，竞争力不强

就业是一个综合性的过程，比拼的不仅是学生自身的能力，同时还有他们的就业技巧和能力。因此，就业技能是就业能力中的一个重要组成部分。就业技能是一个十分广义的概念，它的范围是很广泛的，大学生的语言表达、简历制作、临场表现、沟通能力、分析解决问题能力等等都是它的一部分。同时，随着信息技术和新媒体时代的到来，学生对新媒体和新环境的适应能力也是就业技能的一部分。当前，我国高校的大学生在综合就业能力上显得较为薄弱，尤其在人际沟通方面，虽然他们在这方面凸显出和没有接受过高等教育的人的优势，但是从整体的沟通能力角度出发，还没有达到社会的需求状态，和相近学历的人比起来，没有体现出更大的优势，部分大学生表现出不自然或者怯场的情况，考虑问题不够周到，缺乏相应的社会实践经验，同时在自身的礼仪、职业素养上也不够突出，不能使自己在就业中占据先机，获得招聘方的青睐从而赢得更好的岗位。就业技能不突出最终也会影响大学生的综合竞争能力，使得他们在就业中不占据优势地位。

4基于SWOT理论的大学生就业能力培养策略

4.1大学生就业能力的概述

就业能力的概念最早诞生于上个世纪初的英国，它指的是“可雇佣性”，简单来说就是一个人获得并保持一份工作的能力。一般来说，对于大学生的就业能力，不仅仅指的是他们完成就业的过程，更应该注重他们对这份工作的完成情况和持久拥有情况以及对自身职业生涯发展的履行情况。

4.2基于SWOT理论的大学生就业能力培养策略

（1）开展职业生涯规划教育，为就业能力的培养打好基础。在大学生中开设职业生涯规划课程，目的在于引导学生有目的、有计划地组织自己的大学生活，避免虚度光阴，同时也能引导他们根据自己的实际情况主动地关注社会的需求，了解自己专业和理想职业的发展现状，以便于学生进行更好的调整，并为之制定可行的计划。我国的高校在大学生的就业指导工作上，一直都是通过开展职业生涯规划和就业指导课程来进行。对大学生进行职业生涯规划的教育，可以让其尽早地为自己做规划和打算，一步一步地提升自己的就业能力和资本，近年来根据创业的号召，一些高校也增设了诸如“SYB创业培训”之类的课程。在大学生中开展职业生涯规划教育，要抓住服务于学生职业生涯规划和就业能力提升这两个立足点[2]。要根据学生的不同情况，尊重学生的差异性，基于职业生涯规划理念的前提，根据学生本身的特点和需求打造个性化的指导模式，帮助学生进行提升。教师要在尊重学生个性的基础上进行针对性引导，使学生能自己更好地发展，并且在这个发展的过程中能够找到回归到群体的共性当中，而不是一味的个性化，导致与社会的需求相去甚远，成为一个异类，惨遭社会的淘汰。（2）加强实践基地的建立，为就业能力的培养提供平台。大学生就业能力的培养需要通过各个方面来共同促进，在就业指导课程的教学方式上，要勇于创新，不要一味地采用传统的讲授模式，磨灭学生的兴趣和积极性。就业指导课程由于内容的特点在教学方式上是更容易进行创新的，因为它是一门从理论起源但是最终需要回归到实践的一门实用性课程。在教学方式的创新上，学校可以开展一些就业技能大赛、职场模拟活动、求职观摩等等，将理论性的课堂搬到实践性的操作场合，让学生身临其境地感受就业的每一个环节，并且从自己亲身感受的角度触发自我的主观能动性，从而在课程的学习中有选择性地进行知识的补充和知识的建构创造。除此之外，高校还应该注重加强实践基地的建立。对于大学生就业能力的培养来说，需要更多的实践机会，让他们在亲身的感受中自己体会、不断打磨，从而进行调整和提高，因此，加强实践基地的建设是十分重要的，高校要充分利用自身的资源和社会上的一些企业进行联合办学，为学生提供实践的平台，让他们在不断地体验和锻炼中提高自己的就业能力。（3）改革培养方案，注意就业教育。在高校中，大学生的就业指导工作是每个高校都会有的，但是具体的开展效果却差强人意，究其原因在于就业教育工作没有很好地融进人才的培养方案中，缺少了系统化的背景，使其得不到重视，成为了一个可有可无的东西，从而对于学生就业能力的提升起不到良好的作用。高校应该把大学生的就业能力培养和人才培养进行结合，通过培养方案来呈现和实现，加大就业教育的比重，切实为大学生就业能力的提高提供帮助[3]。（4）提升师资力量。很多高校从事就业指导课程的教师都是辅导员，他们缺乏专业的职业指导能力和实践技能培养能力，难以在就业指导的方式上进行更多有意义的变动，对于课程内容和指导方式的把握都比较局限。同时，受到辅导员工作现状的影响，繁琐的日常工作使得他们很难有更多的精力投入到就业指导工作中。就业指导的施教者自身的水平和整体的师资结构对于学生的就业能力提升是有较大的影响的。虽然辅导员和学生接触的时间比较多，也接受了一定的教育学、心理学等基础知识的学习，但是从师资力量和水平上来说还是有所欠缺的。要想做好学生个性化就业指导的工作，就需要对教师队伍进行改善和调整，多引进相关的专家和学者，通过开展项目性的科研工作，提高整体的师资水平。在人才引进和师资结构组成上，学校本身对个性化就业指导工作的态度也是十分重要的。很多高校对于就业工作只重视最终的就业率，因为这个和学校的招生息息相关，因此忽略了教育的过程。实际上教育过程的质量才是决定最终就业成绩的重要因素。正是因为这样的思想意识不到位，才会使得大学生就业指导的教师队伍素质上升缓慢，跟不上社会格局对就业指导工作的发展要求。部分从事这方面教学的教师本身并不专业，这种状态决定了整个个性化就业指导工作的水平达不到社会的标准，难以促进学生的全面提高。因此，加强师资力量的建设十分重要，要从自身来提高，也要注重社会资源的良好整合，外聘一些企业的优秀人士担任校外的导师，定期做客就业指导课程，为大学生就业能力的培养提供切实性的帮助。（5）加强就业心理教育。从SWOT理论分析来看，大学生在就业方面自身的心理问题也是一个重要的因素，有的学生因为心理素质不够强，使得自身的劣势在不断的增加[4]。近些年来，随着就业压力的不断增大，社会竞争的日益激烈，很多大学生在就业方面也面临着较大的压力，从而出现了心理上的一些问题。在这样的情况下，高校要加强对大学生的就业心理教育，要组建专业化的心理教育队伍及时对学生进行心理方面的疏导，确保他们处于一个健康、积极的状态，为就业能力的提升提供心理和思想方面的有利帮助。在就业的心理教育方面，高校要注重教育工作的开展，同时也要注重学生心理的调查和跟踪，尤其对于有心理问题的学生，要建立追踪档案，开展干预治疗工作，避免引发严重的后果。

5结语

大学生的就业问题不仅是一个个人性的问题，它也是一个社会性的问题。基于SWOT理论对大学生的就业环境进行综合性的分析并提出相应的策略，促进大学生就业能力的提高将有利于学生的更好成长。

作者:刘陈姣 单位:贵州师范学院

参考文献：

[1]崔海英,王淑仙,栗蕊蕊.大学生就业能力解析及就业能力提升策略——基于SWOT理论的视角[J].高等教育研究,2010(2):27-31.

[2]李海兆,孙晓明,左杨,等.基于SWOT理论浅析大学生就业能力的培养[J].太原大学教育学院学报,2013(1):31-33.

篇5

关键词：大学生就业；SWOT分析；志愿服务；职业能力

中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2013）12-

参加志愿者实践活动有助于大学生通过体验自己学习和工作上的成功与不足，进行自我反思，不断地完善自我，进一步提高自身综合素质。对大学生来说，志愿者实践是他们受教育、长才干的重要渠道。用人单位大多喜欢参加过社会实践，具有一定组织管理能力的毕业生。大学生通过参加丰富多彩的社会实践活动，对自身进行客观评价，同时也对不同职业的发展前景和任职资格有一定的了解，这对将来顺利择业、成功就业十分重要。

1 基于SWOT分析法分析大学生就业现状。

随着我国高等教育的规模的不断扩大，高校教育体系日益完善，高校毕业生也越来越多。大学生的就业问题也逐渐引起社会各方面的广泛关注。根据人力资源和社会保障部报告，2010—2013年，我国普通高校毕业生的人数分别是630万，660万，680万，699万。相比较2000年的107万高校毕业生，2013年毕业生已经达到2000年的七倍左右。从数据中不难得出结论，大学毕业生不得不抛弃“天之骄子”的身份，而需要直接面对异常激烈的市场竞争，人才竞争。大学生就业难这个问题已经到了刻不容缓的地步。

大学生作为我国社会里一个意义重大的特殊群体，不仅受教育水平高，而且也是经过层层筛选的优秀人才。然而，就是这样的优秀群体，在就业方面竟然会是那么尴尬。究竟为什么大学生就业被置于如此尴尬之境地？面对这个问题，我们不妨使用SWOT分析法对大学生就业问题中大学生群体的优势、劣势、机遇和威胁进行分析。

1.2 大学生就业的优势（Strengths）

专业知识的大量积累是大学毕业生的最大优势，同社会上其他人员相比，大学毕业生具有本科或研究生程度的文化水平，具有坚实的基础知识，知识面较宽且全面，又有较精深的专业知识和广博的社会知识，对事物较有领悟力，有些东西一点即通，所以能得到社会的欢迎。

1.3 大学生就业的劣势

大学生在校学的知识偏重理论方面，实践能力差，动手能力不强。很多大学严进宽出，许多学生自律意识差，大学几年，只是为了得到文凭而已，自身没能力。这是大学生就业难的主要原因。

1.4 大学生就业的机

经济的高速发展和全球经济复苏的浪潮下，对人才的需求定然增加。此外，现如今大学生和企业用人单位有了一定的自，市场机制在毕业生就业工作中的作用愈来愈明显，毕业生就业工作已进入规范化。

1.5 大学生的就业威胁（Threats）

就业人数陡增，人才竞争越来越激烈，严峻的就业形势给高校毕业生就业带来的压力加大。随着经济体制改革力度的加大和职业结构的不断变化，用人单位对大学生的综合素质要求越来越高。此外还有研究生向下挤占大学毕业生位置。就业人口过剩出现，而就业市场容量并没有增加，使得劳动力就业市场不堪重负，就业市场供大于求。

2 志愿者服务活动对大学生就业素质的影响

基于SWOT分析，大学生需要改进自身素质来提高自己的就业能力，从而在人才市场中脱颖而出。大学生就业所需素质可以抽象为四个方面：大学生专业知识能力；大学生就业价值观；大学生心理素质；动手实践能力。这四项大学生就业素质构成了大学生的核心竞争力体系，也是用人单位最看重的四项基本素质。 大学生志愿者活动作为大学生社会实践的重要平台，对大学生专业知识的运用、人生价值观的提升、心理素质的锻炼、实践动手能力的提高有深远的影响。

2.1 大学生志愿活动有助于提高大学生专业知识运用的能力

大学生将所学知识应用于实践中，通过志愿服务这一平台，反复实践所学知识技能，熟悉业务。大学生在志愿者服务工作中发现问题，学习新技能。大学生也在志愿者服务中发现自己专业学习的不足之处，加以改正；优势之处加以强化。为今后走向工作岗位打下良好的实践基础。

2.2 志愿者服务有利于大学生人生价值观的塑造

大学生作为志愿者队伍中最活跃、最积极、最集中、最有影响力的一个群体。志愿者服务活动有助于大学生树立健康、科学的人生价值观，同时也使大学生人生价值中的社会价值得到提升。

大学生志愿者活动是增强大学生社会责任感和时代使命感，培养理想人格、塑造个体内在道德品质的有效途径。大学生志愿者活动的宗旨和内容要求志愿者要以自愿和奉献的精神参加社会服务活动，这就决定了它是一项高尚的社会道德实践，它引导大学生摒弃金钱至上和贪图享乐的思想，树立正确的人生观；它以社会公益为基点，不计报酬，服务他人，奉献社会，引导大学生抵御唯利是图、等个人主义思想腐蚀，形成正确的价值观。

大学生志愿者服务有助于提高大学生的心理素质

大学生是崇尚科学，善于思考，知识层次较高的青年群体。然而，随着市场经济体制的变化和改革开放的不断深入，人们的思想观念和价值观念发生了很大的变化，个人至上、享乐至上的价值取向在一定程度上影响着一些大学生，使他们的价值取向趋于功利化、实用化。社会上的一些腐败现象也摧残和侵蚀着他们的心灵，使他们出现了道德的滑坡，有的开始感到茫然、疑虑、紧张、压抑、空虚，从而造成信仰危机，这些严重影响了大学生心理素质的健康发展。大学生志愿者服务活动也有利于大学生塑造职业道德。大学生志愿者活动是大学生走上就业岗位前的一次“演习”，是其自觉提升个人职业道德素养、培养廉洁自律精神的平台

2.4 大学生志愿者服务有助于提高大学生的实践能力

实践能力是指人们在有目的地探索和改造现实世界的一切社会性客观物质活动过程中所表现出来的能力和素质。它包括科学实践能力、社会实践能力、生产实践能力和教育实践能力。

大学生志愿者活动形式多样，培养了学生动手实践的能力，使大学生在艰苦锻炼中和切实实践中成才，同时大学生在志愿者活动中将理论知识与实践结合起来，锻炼了大学生就业能力和提高了大学生的专业能力，有助于大学生的综合素质得到不断地充实、完善和提高，促进了大学生的全面发展。

参考文献

1 范一蓉.青年志愿服务与大学生就业同轨的模式[J].黑龙江高教研究，2011（4）.

2 赵弘.大学生参加志愿者服务提升就业能力的实践探索[J].黑龙江高教研究，2012 （1）.

3于晃，朱相远.青年志愿者与大学生就业[J].北京观察，2009 （3）.

4卓汉容，谭建光.中国社会志愿服务转型的探讨[J].江海学刊，2001 （3）.

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