小学体育专业知识精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇小学体育专业知识，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：教学质量 教师 企业实践 成果

据教育部《关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》，结合我校实际，暑假期间，我科全体教师组成实习小组，深入企业进行了座谈会、生产工艺认识、问卷调查等实践项目。为学校的教学改革，课程的结构调整和培养高技能人才积累了宝贵的经验，取得了较好的成果，现将该公司实践的情况、体会总结如下。

一.企业实践目的：1.向企业专家、技术人员学习新技术、新工艺、新设备；2.了解企业所需人才情况，改革人才培养模式、课程体系、评价模式等；3.了解毕业生现状，学生就业稳定性问题；4.加强校企合作：共建实训室、项目合作；共同参与培训、交流学习等。

二.企业实践方法：访谈法、岗位实习法、问卷调查法。

三.企业实践具体内容

1.实践公司简介。重庆三峡油漆股份有限公司在深圳证交所挂牌上市，现已发展为中国最大，品种最齐全的综合性涂料生产基地之一。涂料专业技术人员160余人。公司主导产品为三峡牌油漆，具有年产6万吨油漆的生产能力，常年生产1500个花色品种，荣获全国用户满意产品称号。

2.企业实践座谈。企业副总经理张明贤、副总经理毕胜、物资部王部长、安全部赵部长、生产动力部宣部长、人事部李部长、防腐车间任主任等近二十人与我校领导、专业教师进行了座谈。座谈会上，副总经理张明贤介绍企业目前毕业生状况及人才需求：（1）企业毕业生状况。近几年企业较少从我校招聘毕业生，目前在企业工作的学生还是1984年从我校定向委培的80名化工类油漆专业的学生。这80名学生已经在该公司许多重要部门担任领导务，本次调研到会座谈的企业人员中绝大部分是这批学生。这批毕业学生具有在学校三年学习期间所学专业理论知识全面扎实，有深度和广度，具备了较强的专业技能水平；到企业上班后积极肯干，踏实，虚心学习，定位准确，有目标，有追求，具有很强的吃苦耐劳品质，有上进心、责任心，敢于担当，具备了良好的职业素养。（2）企业目前用工人员现状：①新进员工对工作状况定位不准，不愿从事基础工作，眼高手低，没有上进心，无自身职业规划，在企业中没有多少发展空间；②职业素养欠缺，致使人员流动性大；③学生安全意识不强，动手能力较差；④吃苦耐劳精神不够，在企业岗位操作感觉枯燥乏味，沉不下心来，也有学生不适应倒班工作。⑤中职学校培养学生年龄偏小，进入企业实习期间安全问题、商业机密等问题得不到有效保障。（3）人事部李部长介绍企业目前人才需求来源：①该公司高端研发人员、中层管理人员主要招聘应届大学毕业生；②一线操作工主要面向退伍军人、中职学校学生、社会招聘等。但招聘人员素质、专业知识等方面参差不齐，上手不快。

张总还介绍该公司将扩建武汉、新疆等生产基地，融资近七个亿投入生产，急需大批车间技术管理人员、工段长、一线操作工人等。

3.企业对学校教学建议：（1）在课程设置方面，应加强专业基础知识板块内容介绍，对今后工作的后续发展很有用；（2）除专业知识外，还应加强安全知识、环保知识的教育；（3）文化基础知识不需太高，多加强学生职业道德和职业素养的教育。

教学初期加入人生观认识、职业道德培训方面的内容，在教学过程中多培养学生的团队精神、吃苦精神、主人翁精神，在学生离校时加强就业前教育，以去除他们的浮躁、对职业认识的误区。

企业甚至还提出：人生规划、职业意识、心态为第一位，知识技能为第二位。

4.企业生产车间实践。座谈会完成后，副总经理张明贤一行带领我们对聚氨酯桥梁面漆、各种水性环保内外墙涂料等生产现场进行参观，了解生产概况。在这之后实践的一个星期，我们一行主要就聚氨酯桥梁面漆、各种水性环保内外墙涂料的生产进行岗位实习，我们着重学习了解其先进的设计思想和方法、先进的工艺方法、先进的工装、先进的设备的特点以及先进的组织管理方式方法等。更加准确了解工厂的运作模式。

5.发放问卷调查表。实践期间，我们还将事先设计好的企业问卷调查表发放到企业，从专业知识、专业技能、职业道德、计算机应用能力、团队合作精神、沟通能力、普通话水平、吃苦耐劳品质等方面进行了问卷调查。

三.企业实践体会和建议：1.我们以往的人才培养模式已经不能适应现在企业对人才的需求，应努力探寻建立校企合作、工学结合的人才培养模式的新路子；2.我们的思想急待解放和改变，采取“请进来，走出去”的办法，教师经常下企业实践，聘请企业专家指导学生实习，选派教师到国内外培训、参加职业资格培训等途径来提高教师的实践能力，提高“双师”素质；3.在今后的教学过程中，要淡化理论，重视实践，以就业为导向，强调行动导向和任务驱动，多采用项目式和案例式等教学；4.今后的教学中需要加大职业意识、职业道德、企业安全、企业组织架构、企业文化、相关法律法规方面的比重；5.在实习这个关系学生知识消化、实践和社会能力提高、校企合作和就业的重要环节上还有待大力完善，从而真正发挥该部分在教学中的重要地位；6.应重视毕业生的就业前教育，以便能更好、更快地适应工作岗位。

参考文献

篇2

职业学校教师挂职锻炼近几年，随着国家及地方政府对职业教育的大力扶持，职业教育得到了前所未有的迅速发展，但也暴露出一些明显制约职业教育发展的突出问题——缺乏既有丰富专业基础知识又有熟练专业实践技能的“双师型”教师。

作为一名计算机专业教师，我有幸于2011年5月参加了由青岛教育局组织的“青岛市中等职业学校第一届计算机专业教师赴企业挂职学习”活动，分别在青岛速迅通电子科技有限责任公司和青岛恒达电子科技有限责任公司进行历时2个多月专业技能学习，在这次挂职锻炼活动中我感受较深，现将一些体会和想法探讨如下。

一、挂职锻炼的收获与体会

1.自身的实践操作水平得到一定提高

在挂职锻炼的两个多月里，我紧跟一线工人师傅虚心学习，在他们的指导下，自己动手拆卸计算机、安装市场上主流计算机的元器件，检测主板、硬盘、显示器的常见故障，在原来板卡级维修的基础上，逐步了解了计算机芯片级维修中主板、硬盘、显示器的结构知识、电路组成、工作原理等，掌握了常见故障检测及维修方法，大大地开阔了自己的视野，自身实践动手能力有了质的飞跃。

2.充分发挥专业特长，融会贯通教学内容

在挂职期间，我把自己的操作和工人师傅的指导及书本知识结合起来，使我对教材知识结构有了全新的认识，将一些教学中的实践难点和一线工人一起探讨，从中找出解决办法，并把操作的细节如实记录下来，整理归纳作为实践教学的参考，融入校本教材的编写，使校本教材内容更丰富、充实。把自己在实习中的真实案例与项目教学法相结合，使教学更生动，更具实践性，学生更爱学更易懂。

3.与时俱进教学内容，有的放矢培养学生

通过阅读企业的一些内部资料，我切实了解到社会的热点和本学科的发展动态，了解到计算机的发展趋势和企业对计算机专业人才类型的需求，进而及时调整教学内容，充实案例教学，打破书本上的条条框框，融入当前高端技术，使教学内容真正的能“与时俱进”，实现学生的培养与用人单位相对接。

4.将企业文化融入到课堂，培养提高学生综合素质

在实习的过程中我时刻感受到企业文化的影响，工人师傅的工作积极性和创造性使我感受很深，他们利用工作之余积极开展改进工艺、提高效率、创造效益的活动，最大限度地为企业节约能源，把这种主人翁精神与企业文化融入到我的课堂中，培养学生的竞争、合作、创新精神，为学生将来走向社会成为一名高素质的劳动者打下坚实的基础。

二、挂职锻炼的思考与讨论

两个多月的挂职锻炼，亲身经历，让我切实感受到，职业学校专业教师的实际操作能力是衡量学生实践水平高低的关键，要教会学生实践技能，教师必须先熟练掌握这一技能。为此，职业学校的专业教师应该经常到一线岗位“练练手”“充充电”，确保教学知识结构与实践操作不脱节，紧跟时代步伐。现对教师到企业锻炼对学校的发展和教师的个人成长以及对企业的益处讨论如下：

1.可有效提高学校校本教材开发能力

专业教师深入企业学习以后，通过观察和亲自动手操作，掌握了该学科目前流行的技术和发展趋势，立足本学科的系统性、实用性来编写校本教材，这样可使编写出的校本教材不仅实训内容多，配套教学软件新颖、参考资料齐全，而且培养出的学生能更好的适应市场需求，同时使学生具备一定的可持续发展潜力，毕业后动手能力强，符合企业需求。通过近几年的教师挂职锻炼学习，我校在校本教材编写方面取得显著成效。

2.加强了学校的师资队伍建设

挂职锻炼是提高教师在知识、能力、实践等各个方面素质的一个“实践”平台，教师在实践中学习,逐步完善,科学发展，不断创新,有效提高自己的知识、能力等综合素质,使自己的教学水平更上一个新台阶，更好的服务于学校的教学，随着一线教学中理论水平高、技能水平高的“双师型”教师比例增加，从而学校的师资队伍建设得到进一步增强。

3.促进教师个人的专业化发展

教师进入企业学习，开阔了自己的视野，更新了理念，增长了新的知识，提高了专业技能水平。教师将教学中的难点和一些想法与企业员工相互学习交流，找到解决之道，在了解本学科最新发展趋势和最新的工艺后，去探索新的问题、面临的新情况，使传统的“教书匠”向“科研型”教师转型，在技术领域不断创新和攻关，促进教师个人的专业化发展，加强了学校与社会的联系，提升了学校的知名度和影响力，促进学校的和谐发展。

篇3

关键词：中职学校 体育教师 专业发展 师德修养 专业素质

一、中职学校体育教师专业发展的内涵及特色

中职体育教师专业发展的内涵主要包括：职业道德、专业知识、专业技能、技能服务等发展内容，它具有内因驱动性、外因需求性、专业发展性的特色。

1.内涵解析

（1）专业道德发展。一方面加强中职体育教师师德建设，提倡敬业爱生、乐于奉献精神；另一方面加强中职体育教师个人修养，树立正确的职业观、群众观、利益观。

（2）专业知识发展。掌握一般知识、教育专业知识及体育专门知识，了解新知识，进行专业知识的学术研究工作，提升自己学术水平。

（3）专业技能发展。“业精于勤，荒于嬉”，中职体育教师的教学技能、教管技能、运动技能，都要在教学实践中、教改试验中、专业培训中不断提高。

（4）技能服务发展。学习掌握新技能的目的在于服务，由服务学生业余体育活动、学校春秋两季运动会，到服务于企业技能运动会、社区文体活动。

2.特色分述

（1）内因驱动性。有志向、有作为、有梦想的中职体育教师都有专业发展及个人价值的动因，即学习好体育专业知识，传授好体育专业技能，服务好体育事业，甚至有个人专业发展规划。

（2）外因需求性。中职学生身心健康发展需求，企业用人对中职学生体质、体力、耐力的需求，企业和社区文体活动发展的需求等迫使中职体育教师不得不多学新知识、多练新技能、多研新领域，以提升个人专业素质水平。

（3）职业发展性。中职体育教师职称晋级的职业发展动力，促使教师们由中级讲师向高级讲师、教授级高级讲师及教授等级的职业发展需求而努力，乃至终身从事中职体育教育事业。

二、中职体育教师专业发展的现状分析

中职体育教师专业发展总体上成绩是显著的，呈向上、健康、科学的发展态势。然而也存在心态浮躁、教学守旧、素质不高等现状，具体分析如下。

1.心态浮躁

有的中职体育教师不安心中职体育教学，不钻研中职体育新知识、新技能、新领域，禁不住利益的诱惑。教学无实事求是之心，教改有急功近利之意，教研存求名求利之念，甚至有的转行做些管理工作。这些心态浮躁之举，都是中职体育教师专业发展的大忌。

2.教学守旧

有的中职体育教师教学改革缺乏积极性，教学思想守旧。例如新课改要求中职体育课要以学生为主体，突出以学生实际需求与具体要求为教学的主导性，并提出教学应以学生为主，突出学生在教学中的主动性和独立性的教学新思想。然而，这一思想却没有在体育教学中体现出来，在教学过程中，教师的“教”不符合学生的“学”的要求，学生学习兴趣不高，主动学习意识较弱。究其根源是他们那种“省劲”“混吧”等思想占了上风，从而造成教学形式单调枯燥、过于严谨，课外体育活动流于形式，教学评价体系老化等问题，严重阻碍了中职体育教师的专业发展。

3.素质不高

有的中职体育教师，放松了中国特色社会主义理论学习，沾染了一些坏习气，对学生严管卡要，索取报酬，造成不良影响，有辱师德。有的中职体育教师，放松了专业知识学习和专业技能锻炼，基本功不强，上课装腔作势，达不到教学目的。长此以往，师生关系紧张。这些都是中职体育教师专业发展必须解决的问题。

三、中职体育教师专业发展的标准及途径

2013年9月20日，国家教育部颁布了《中等职业教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。《专业标准》是国家对中等专业学校合格教师的基本专业要求，是中等专业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等专业学校教师专业发展的基本准则，是中等专业学校教师培养、准入、考核等工作的基本原则和依据。每个中职体育教师都要认真学习贯彻执行《专业标准》，结合学校和自身素质条件，科学拟定个人专业发展规划，制定个人专业发展标准，开拓个人专业发展途径。

1.制定个人专业发展标准

一要努力学习哲学、中国特色社会主义理论及伦理学，树立师德为先的理念，争做师德标兵。二要认真学习党的十八届三中全会《决定》，积极参加群众路线教育活动，树立执教为民、学生为本的理念，争做先进教育工作者。三要以积极的心态参加中职体育课改活动，在教学实践中不断发展自己的专业能力，树立能力为先的理念，争做学科带头人。四要把爱专业、爱锻炼、爱学习，变成自己生活的重要组成部分，树立终身学习理念，争做中职体育专家学者。

2.开拓个人专业发展途径

（1）渠道更新。中职体育教师的培训、课改、科研都要围绕中职体育教学进行，教学时以中职体育教师专业发展为主渠道。中职体育教师参加的培训、课改、科研等活动，就是要促使中职体育教师教学年年更新。只有中职体育教师教学年年都有新点子、新路子、新套套，中职体育教师的教学才有劲头、有实效，中职体育教师的专业发展才有奔头、有进步。

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【摘 要】职业学校体育教师专业成长是一个系统的、长期的发展过程，如何创造良好的职业学校体育教师专业成长环境，是一个需要教育专家、学校领导和广大教师深入研究着力解决的问题。

关键词 职业学校；职业学校体育教师；专业成长

职业学校体育教师专业成长任务艰巨，而新一轮的课程改革给职业学校体育教师来了许多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法，对职业学校体育教师提出了许多新的要求。但由于体育课程所涉及的内容多、知识广、理念新，为了尽快调整我们的教育观、课程观和学生观，以及提高我们职业学校体育教师的专业化水平，我们在不断的实践中摸索出了一些行之有效的职业学校体育教师获得专业成长的途径。下面谈谈我校体育学科教师在专业成长方面的一些做法和思考，与广大同行交流、分享。

1.从教师培训中获得专业成长

参加教师培训是教师获得专业成长的重要途径。我们除了积极参加教育部门组织的学校体育教师培训之外，还定期组织学校体育教师科组内部互相培训。做法是：先通过科组教师的集体讨论，确定需要进行内部培训的内容，并根据给每位教师的特长布置相应的学习和研究任务，然后我们再利用晚上或节假日的时间进行科组内部教师培训，有时我们还邀请了其他兄弟学校的名师来参加我们的培训活动。

2.从互动交流中获得专业成长

互动交流是教师获得专业成长的捷径。我校一直很重视外出交流学习活动，我校要求每个学科组每学期必须到市内外的一些兄弟学校交流学习。在学习交流过程中，我们重点对课程教学情况进行探讨。通过与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。每次的交流活动都让我们有所收获、有所提高。除此之外，我们还经常参加网上的体育教育论坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。

3.从集体备课中获得专业成长

集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率和教学质量的有效措施。我校集体备课以年级学科组为单位，全体任课教师参加，备课组长组织落实，并做好集体备课情况记录。同时，要求每位教师在集体备课前做好充分准备，备课时积极发言，集思广益，以达到相互交流、取长补短，共同提高的目的。集体备课时要求做到“三定”：定时间、定地点、定中心发言人，以及做到“四个统一”：教学进度、教学目标、教学重点、综合练习。教学内容和课后作业基本保持一致，在教学过程和教学方法上则要根据学生的情况体现预设性和生成性的统一。我们现在还在积极探索网络环境下的多校之间的集体备课模式，更大范围实现经验共享和优势互补，让更多的教师从中获得专业成长。

4.从课堂教学中获得专业成长

课堂是课改的主阵地，也是教师成长的主阵地。课堂教学在促进学生发展的同时，也促进了教师的成长。在课程教学中，我们感觉到教师最大的变化是要以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。努力实践“用智慧打造充满活力的新课堂”。

同时，我们每堂课下来都要进行教学反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。通过对自己的教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深入的反思，反思该堂课的成功之处，巧妙之举或失误、疏漏的地方。通过反思去吸取精华，直面缺点，使之成为今后教学过程中改进、借鉴的资源。

5.从案例剖析中获得专业成长

为了更好地让新的教学理念来指导我们的教学实践活动，我们体育学科老师经常互相听课，年轻教师每学期要上两节汇报课，老教师每学期要上两节示范课，课后必须进行评课，在平等的交流和相互学习中取长补短，相互提高。实现了一种“以教学案例为载体的行动研究”的教师成长模式。

另外，在到兄弟学校交流学习时，我们会要求兄弟学校尽量给我们安排听课的机会。同时，兄弟学校来我校交流时，我们也尽量安排课给他们听，课后我们都要进行评课，总结其成功的经验或失败的教训，从中领悟其教法、学法之精华所在。

6.从课题研究中获得专业成长

课题研究是教师成长的“催化剂”、是新课程对教师的要求、也是教师专业化发展的需要。面对新课程，我们体育学科教师积极参与课题研究，我们还积极参与了我校省、市级综合课题的研究。实践证明，通过课题研究促进了我们教师之间的合作，增强了教师的凝聚力；通过课题研究开发教师潜能，激发了教师的创造力；通过课题研究提高了课堂教学质量和教学效率，也提升了教师的专业水平。

7.从辅导学生中获得专业成长

职业学校体育教师除了做好课堂教学外，还要负责学生与教工运动队、第二课堂、以及研究性学习和专题学习活动等体育辅导工作。

这些都是开拓性的工作，给我们职业学校体育教师带来了很大的挑战。在辅导教师与学生中，教师与学生会给我们提出很多新问题，我们在解决问题的过程中，不断总结、不断积累、不断提高，从中获得专业成长的机会。

8.帮助促进青年教师专业成长

青年教师是实施新课程、推进教育现代化的生力军，是未来办好教育的希望。青年教师有着精力充沛、勤奋好学、工作认真、事业心强等优点，但也因教学时间短而存在着教学经验不足的问题。为了帮助青年教师成长，我们要求让青年教师多听课、多学习、多交流，同时，我们还对青年教师实施拜师制，要求有经验的老师多对青年教师进行指导。

参考文献

[1]黄小平.网络教研——学校体育教科研的新途径.中国学校体育

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【关键词】数控专业体育教学模式

目前，数控专业的学生毕业后的就业方向主要是从事专业的技术工人，中职学校数控专业已经成为国家培养中高级技工人才的重要单位，对于国家实现经济产业总体上的战略升级以及科技创新和发展，具有重要的意义。我校的数控专业是学校的骨干专业，无论从专业课和文化课教学，都在不断地进行教学模式改革，所以体育课的教学模式改革也是重要的组成部分。因此，数控专业的学生必须重视体育课程，在体育课中认真学习相关的知识，为日后的工作打下坚实的基础。

一、当前的现状及存在的问题。

随着社会经济的发展，基础教育的体育课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利进行。但是，职业教育的体育课程却仍然沿用传统的课程模式。这种课程模式的缺点是不能反映出职业教育的特色，与职业教育所呈现的发展壮大的良好势头不协调。

现阶段，数控专业体育教学主要存在以下问题：

（一）、体育教学目标和任务不明确。

职业学校是以培养中等技术劳动者为目标，以培养综合能力为核心，适应广泛就业需要的职业素质教育，与普通高中体育教学上必然有所区别。长期以来，体育教学和课余体育难以反映职业学校特色的要求，体育教学目标不清晰，教学任务不明确。

（二）、体育教材内容不同步。

当前中职学校的体育教学没有形成与职业特点相结合的教材体系，造成教材内容缺乏针对性和实用性，不适应学生的需要和发展。理论课的课时量少，教学内容也主要以运动项目介绍，竞赛规则以及自我保健等内容为主，缺乏针对性。所以传统的教材内容以竞技为主，不符合职业教育的特点，不能很好地与学生的专业紧密结合。

（三）、体育教学方法过于简单。

目前，体育教学采取的教学方法主要是讲解、示范，学生练习的方式。课堂上学生被动接受教师传授的内容。体育教学的理论和实践与职业学校专业特点之间的联系不多，而且学生从体育课中学习体育方面知识的积极性和自主性较差。单一的联系方法，导致学生对体育课没有兴趣。

（四）、体育教学评价单一。

目前的体育成绩评价主要是以学生的身体素质考核项目为主，结合学生的平时表现进行综合评分。这种单一的评价方法偏重结果而忽视过程，不能很好地反映出学生的创新精神和实际运用能力，所以学生在学习过程中所做出的努力和取得的进步。

二、解决的对策

（一）、根据数控专业的特点调整教学目标和任务。

中职学校的学生毕业后的出路主要有两个方向：一是就业；二是升入高职院校继续深造。对于毕业后直接就业的学生而言，他们需要拥有过硬的素质和相应的专业技术。数控专业的学生毕业后的就业方向主要是服务现代制造行业，从事数控加工工艺及设备维护工作。这就要求工作者有一个良好的身体素质做前提。因此，数控专业的体育课的教学目标和任务应以培养学生这些能力为中心，及时调整教学目标和任务。

（二）、教师结合实际编选校本教材内容

数控专业的学生应根据就业时的用工单位的岗位职责的要求，结合教学目标和任务，编写出适合专业特点及用人单位的校本教材，教师应有选择的上课。在内容安排上，一年级以打基础为主，可安排学习各种球类项目；二、三年级以能力培养为主，在内容选择上主要有专业的力量训练和体育游戏等。对此来提高专业的身体素质和团队的合作意识、创新能力等。

(三)、教学方法和手段的改革

1、教学要针对学生自学、自练、自控、自测能力的培养

在教学过程中，教师最重要的是教会学生学习，而不是灌输。教会学生自学、自练、自控、自测的方法应该作为体育教师以后重点要钻研的问题和研究的课题，这将对学生养成终身体育锻炼打下坚实的基础。

2、教学应使用“愉悦身心”的教学方法

教学中要充分考虑学生生理、心理的承受能力，使学生在锻炼身体的过程中产生快乐和喜悦，比如说具有挑战性的游戏、竞技性强的比赛、放松性强且动作简单的活动等等课型的开展，从而有效的提高效果，消除学生的疲劳，增进学生的健康，从而让学生爱上体育课，并能积极认真的去完成身体训练。

3、教学应突出职业劳动特点

教学应结合学生所学的专业和自身身体素质、技能的不同要求，还要对学生生理、心理的不同特点，有针对性地选择一些教材教会学生一些方法，使学生通过体育的学习和积极地参与身体锻炼，提高自身素质，以便更好的适应专业学习的需要，为自己所选择的职业充满信心，从而能更好的为本专业服务，创造更多有用的社会价值。

（四）、体育成绩评价的多元化

体育成绩考核项目主要有技术、身体素质、体育游戏和创新能力及平时表现等。考核标准可根据不同层次的学生的能力进行制定，对于那些平时身体素质差，体育成绩从来都不及格的同学也有机会取得好成绩。同一项目学生还可以通过自己的不断努力多次考核，给学生不断提高的机会，能够提高学生学习的积极性和自信心。教师对每位同学的考核情况作出相应的评价，并及时反馈其优点及不足，便于学生今后的学习和提高。

总之，中职学校数控专业的体育教学只有结合用人单位的需求，围绕数控专业的特点进行改革，才能取得更好的教学效果。

参考文献