配音方法精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇配音方法，期待它们能激发您的灵感。

篇1

〔中图分类号〕 G623.2 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

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朗读是语文教学的一个重要内容。如何激发低年级学生的朗读兴趣，提高学生的朗读水平，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情，则是每位小学语文教师值得深思的话题。为此，我们尝试借助以影片配音为依托来提高学生的朗读兴趣和朗读能力，为朗读教学开辟一条新的途径。

一、让学生的心“动”起来

接手新班后，我利用班队活动时间，播放了学生喜欢的动画片《雪孩子》，正当学生们看得津津有味的时候，我把声音关闭，学生们叽叽喳喳地嚷开了：“怎么没有声音了，这样看动画片真没意思。于是，我适时地引导学生：“同学们，动画片中每个人物的声音都是配音演员的功劳，如果没有他们形象的声音效果，我们看动画片会失去一半的兴趣，你们愿意当配音演员，为你们喜欢的动画片配音吗？”学生们高兴地齐声喊道：“愿意！”看动画片是低年级学生的最爱，抓住他们的心理，将课文内容以动画的形式呈现在他们的眼前，生动形象的画面和充满童真的配音、配乐如磁铁般牢牢吸引着孩子，使他们很快进入情境，起到事半功倍的效果。

多媒体直观生动的画面、悠扬舒缓的音乐，能唤起学生无穷的乐趣，配乐朗读、给动态的画面配音、听电脑里的卡通人物点评朗读效果，这些是学生们最喜闻乐见的朗读形式。如，《荷叶圆圆》一课，在读的方式上采用了电脑评价的方式。把课文中的插图扫入电脑，做成动态的画面，在初读时让图中的小朋友来评价读的效果。在细读理解中，读到哪一段，就让对应的或是小水珠、或是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿做点评，对读得好的学生进行表扬，读得不佳的，就鼓励学生“再努力，你一定能读好”。对课文中人物的话学生感到新鲜有趣，读起课文来兴趣盎然，意犹未尽。

二、讲究科学的指导方法，力求使影音配音练习活动达到提高朗读能力的效果

1.完整观看指导法。“完整观看”是指教师向孩子提出观看要求后，让孩子带着问题完整地观赏动画片，以对动画片的情节有个概括的认识。完整观看适用于让低年级孩子初步感知动画片，一般用在第一课时。为了取得好的观看效果，教师应注意：动画片的播放时间应根据低年级孩子的特点而定（最长不得超过30 分钟）。观看前应事先向学生提出问题，以利于学生对画面内容进行有目的的搜索性观察，及时“筛选”画面的信息，以理解故事的基本情节。观看后教师应组织学生讨论动画片的基本内容，谈谈自己对动画片的基本印象。

2.分段观看指导法。“分段观看”是指将整部动画片分成若干段落播放给学生们看。优秀的动画片一般结构层次很清楚，故事的开端、发展、与结束部分脉络分明。指导观看时，一是要注意引导学生根据上一段所观看的故事内容去合理猜测故事下一段可能发生的事情；二是要注意引导学生仔细倾听动画中人物说话的语气和心情。

3.回放观看指导法。“回放观看”是指将整部动画片或动画片中的部分故事情节重复播放给学生看（特别是动作节奏较快或较难理解的部分），目的一是帮助学生进一步理解画面信息；二是整合教育活动所学的内容，给学生留下深刻的印象。

4.定格观看指导法。“定格观看”是指让动画片的某个画面处于相对静止的状态，再引导学生仔细观看。并结合发放的台词资料，让学生试着为这段画面配音。其目的是帮助学生将某个动态画面的表情、动作、心理活动等情况转译为生动的语言。

三、延伸活动为学生搭建展示自己的平台

篇2

1、首先，发音方式，丹田发声，最好站着练习，气从丹田出，运至鼻腔，产生共鸣，这样的声音最好听。气流经过鼻腔后，就需要我们有意识的对口和鼻腔进行调整，适度的打开让气流进入鼻腔，在额窦、上颌窦、蝶窦、鼻窦形成共振，产生了鼻腔的共鸣，鼻腔共鸣作为高声区共鸣腔，可以让我们的高音音色更加完美。

2、鼻腔共鸣少的人可以使用此练习，但不要使鼻腔共鸣过多，也不会使鼻腔声音过大。一般而言，a的舌头位置低，鼻腔共鸣弱，软can可以稍微降低，i，ü，u的舌头位置高，口腔通道狭窄，气流容易进入鼻腔腔，并发生鼻腔共鸣。因此，软pa不能降低太多，否则元音将被完全鼻化。您可以练习以m和n开头的声音来体验鼻腔共鸣。然后发出另一声。

3、其次是唇齿力度，练习方法为口部操，每天坚持练，咬字清晰度会有很大的提升。

4、再次是音调，中文有四个声调，练习台词的时候先慢慢说，或者录下来听，总会发现自己有一些声调不对，或者不准确。

（来源：文章屋网 ）

篇3

2、芒果沙冰原料：芒果1个（果肉约250克），低脂鲜奶2杯，冰开水半杯。

3、做法：芒果去皮取果肉，加上鲜奶及冰开水，倒入搅拌机打成芒果汁牛奶，倒入制冰盒，入雪柜冰成芒果冰块。将芒果冰块放入搅拌机，打成雪泥状即可。

4、红豆冰原料：煮熟的红豆4勺，红豆汤20亳升，刨冰4勺，甜牛奶10亳升，冰淇淋1勺。

篇4

2、新鲜蔬菜和水果。女生一般都喜欢吃水果，但有的女生却比较偏食或者爱吃零食，忽略了对新鲜蔬菜和水果的食用，导致皮肤差，身体素质也差，和健康美丽跑偏。

3、女生应多食豆类产品，豆类食品中富含人体所需的各种蛋白质和能量，让人体更加营养均衡，从而保持女生的美丽与健康。

4、鱼虾禽类。人都说鱼虾禽类动物容易变得聪明与美丽，更会健康长寿，其实这还真是不假，体现在营养学上，鱼虾禽类动物的肉质之中富含有大量的微量元素，而这些微量元素对于人体的健康，尤其是女性的健康与美丽更为有益。

5、鸡蛋。鸡蛋中含有蛋白质，有助于人体骨骼的营养的吸收，同时也有助于记忆力的提升，因而女生如果能够每天保持吃一个鸡蛋的话将会对自己的身体健康更加有益。

6、女生每天早上喝一杯牛奶，不仅是会让自己感受一下幸福的滋味，还会让自己让自己更加美丽与健康。

篇5

众所周知，家庭教育从陪伴开始。家长尽量花时间和精力陪伴孩子，对孩子的健康成长具有重要的意义，尤其是3岁以下的幼儿，更需要家长的精心呵护。但是，如何陪伴幼儿却是摆在家长，尤其是妈妈面前的一道难题。许多家长表示，带孩子看上去轻松，其实是一项艰巨的任务，往往一个全职妈妈加上一个保姆才能勉强应付，而且两个人每天都要累得筋疲力尽。邓女士就是这样的全职妈妈。

3年前，生下儿子冬冬之后，邓女士就辞职做了全职妈妈，每天24小时陪伴孩子。3年下来，邓女士叫苦不迭。她说：“我每天无时无刻不守在孩子身边，教他坐、爬、走路、说话、认字、数数，陪他玩游戏、听音乐、看动画片。好不容易等他睡着了，我赶紧做饭、洗衣服、收拾房间。活还没干完，孩子又醒了，只好继续陪他，以此类推，周而复始。我几乎没有休息时间，甚至连睡眠时间都难以保证。我曾经请过保姆，可是人家干几天就辞工了，理由也是太累。”更让邓女士沮丧的是，即使她把时间和精力都奉献出来了，冬冬的成长依然不顺利。“我发现，冬冬胆子特别小，一刻也离不开我，与小区的小朋友也玩不到一块儿，动不动就哭。”

柳女士也是一位全职妈妈，但她却做到了孩子、事业两不误，而且把生活过得轻松自在。“陪孩子累？那是因为方法不对。”她介绍自己的育儿经，“孩子满岁之前，确实需要妈妈贴身照顾，但是满岁之后情况就不一样了。从满岁开始，孩子就开始尝试着自己探索世界了，尽管他的世界很小，但对他意义重大，所以家长必须放手，再贴身照顾就不合适了。”每天，她张罗儿子起床、洗漱、吃饭以后，就坐在电脑前搞自己的服装设计，儿子则在一旁玩，母子俩各忙各的。儿子有什么需要，她会帮忙，但不会干涉儿子，更不会代劳。“我和儿子都在对方的视线之内，都放心。我认为，这也是温馨的陪伴。3年来，我没有耽误工作，设计的服装还获了两个省级一等奖、5个轻工业部的优秀奖，当然，赚够了孩子的奶粉钱。”对儿子的成长，柳女士很满意，“儿子马上就要上幼儿园了，我也要重新去公司上班了。真怀念做全职妈妈的时光！儿子是个阳光小男孩，温文尔雅，敢作敢为，是小区里人缘最好的孩子。”

说到有的全职妈妈带孩子疲于奔命，柳女士严肃地说：“我不是对孩子不负责任的妈妈，更不是工作狂。我带孩子，是不动声色地陪伴，因为我知道，一个疲惫不堪、毫无个人生活的妈妈不可能带出平静、自信的孩子！我带孩子的方法，总结起来就是四个字：若即若离。我认为这是高质量的陪伴。”

何为高质量陪伴

育儿专家周女士接受采访时，对柳女士的陪伴方法大加赞赏。她说：“家长陪伴孩子是必须的，但一定要讲究陪伴的质量，只付出时间和精力不追求质量，对孩子弊大于利。”她认为，所谓高质量的陪伴，就是在陪伴孩子的过程中，家长和孩子都快乐、平静。以此标准来看，邓女士的陪伴明显质量不高。

“家长不需要时刻照顾孩子，最好的方式是孩子自己玩耍，家长在一旁做自己的事。”周女士进一步解释道，“当然，这里所说的工作，不是上网、煲电话粥等，而是指那些孩子能理解、能模仿的工作，比如打扫房间、画画、做手工、烘焙糕点等，只有这样的工作才能成为陪伴孩子时的工作。家长工作时的状态极其重要，如果家长悠闲自在地享受工作本身，孩子就能受到潜移默化的影响，也成为做事专注、快乐、有情趣的人；如果家长手忙脚乱，为完成任务而忙活，孩子就会在潜移默化中受到负面影响，成为心神不宁、只重结果不重过程的人。”

心理咨询师李先生从孩子的感知方式角度解析道：“有的家长可能觉得奇怪，家长对孩子爱答不理怎么会是高质量的陪伴呢？事实上，在这样的陪伴中，孩子表面上没有注意到家长在做什么，但他却用灵魂在感知着这种陪伴。正如荷兰教育家伯纳德・李维胡德所说：‘孩子对他周围环境的感知越是无意识，这种感知渗透进灵魂的就越多。’家长在自己旁边慢悠悠地、满怀欢喜地干着自己的工作，这种温馨、这种享受的状态，会刻印在孩子的脑海中，历久弥新。家庭只是孩子的生活环境，家长不应该过多地干涉孩子的生活，不要奢望成为孩子生活的主导。这是家长对孩子的尊重，同时暗示孩子尊重家长，双方是平等、和谐的，充满正能量。家长专心做自己的事情，本身就是一种示范。这不正是为孩子营造了温馨的家庭气氛吗？”

幼儿教育专家薛女士认为，家长做家务时，可以要求孩子帮忙，让孩子更多地介入家长的工作。她说：“比如，家长可以要求孩子帮忙扫地、抹桌子，但不必把这些家务活当成工作，而是当成玩耍，相信孩子会很乐意接受。再比如，家长可以带着孩子一起洗袜子、一起包饺子，再配上适当的音乐和儿歌，这样的场景不是很快乐吗？正所谓‘生活即教育，教育即生活’，这样的高质量陪伴都是不动声色的家庭教育，对孩子的成长大有好处。”

在这种若即若离的陪伴过程中，如果孩子要求家长参与自己的游戏，家长要不要响应呢？柳女士回答：“当然要响应，还得是兴高采烈地响应。但是，家长陪孩子做游戏时，一定要记住自己是陪伴者、跟随者。许多家长希望通过游戏让孩子学到某些知识，我认为不必那么着急，在游戏中，孩子自然会吸收他能吸收的一切。家长应该给孩子真实的生活，应该培养孩子独立生活的能力和感受生活的能力。”

两种陪伴都重要

专家们一致认为，高质量的陪伴是所有幼儿都需要的，但高质量的陪伴并不排斥传统意义上的贴身照顾，最好的方式是两种陪伴有机地结合起来，缺一不可。其重要性可以乃母龇矫胬此得鳎

第一，家长的贴身照顾、全身心地陪孩子玩耍能让孩子感受到自己的重要性，让亲子之间有更多的共同话题。但是，没有任何一个家长能常年全天候地陪着孩子玩游戏而一直保持平静喜悦的心情，因为这不是家长真正喜欢的；也就是说，家长不可能整天陪孩子玩游戏而且沉迷其中，除非家长还没长大，心理上就是一个3岁幼儿。

第二，家长一边工作一边陪伴孩子，既是对孩子的陪伴，也是对自己的陪伴，这种方式可以让家长有更好的心情与孩子相处。家长一边工作一边陪伴孩子是轻松愉快的，也是很享受的，在这种情境中，某段时间陪孩子玩游戏也能更专心，形成良性循环。