配音方法精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇配音方法，期待它们能激发您的灵感。

篇1

〔中图分类号〕 G623.2 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

07—0089—01

朗读是语文教学的一个重要内容。如何激发低年级学生的朗读兴趣，提高学生的朗读水平，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情，则是每位小学语文教师值得深思的话题。为此，我们尝试借助以影片配音为依托来提高学生的朗读兴趣和朗读能力，为朗读教学开辟一条新的途径。

一、让学生的心“动”起来

接手新班后，我利用班队活动时间，播放了学生喜欢的动画片《雪孩子》，正当学生们看得津津有味的时候，我把声音关闭，学生们叽叽喳喳地嚷开了：“怎么没有声音了，这样看动画片真没意思。于是，我适时地引导学生：“同学们，动画片中每个人物的声音都是配音演员的功劳，如果没有他们形象的声音效果，我们看动画片会失去一半的兴趣，你们愿意当配音演员，为你们喜欢的动画片配音吗？”学生们高兴地齐声喊道：“愿意！”看动画片是低年级学生的最爱，抓住他们的心理，将课文内容以动画的形式呈现在他们的眼前，生动形象的画面和充满童真的配音、配乐如磁铁般牢牢吸引着孩子，使他们很快进入情境，起到事半功倍的效果。

多媒体直观生动的画面、悠扬舒缓的音乐，能唤起学生无穷的乐趣，配乐朗读、给动态的画面配音、听电脑里的卡通人物点评朗读效果，这些是学生们最喜闻乐见的朗读形式。如，《荷叶圆圆》一课，在读的方式上采用了电脑评价的方式。把课文中的插图扫入电脑，做成动态的画面，在初读时让图中的小朋友来评价读的效果。在细读理解中，读到哪一段，就让对应的或是小水珠、或是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿做点评，对读得好的学生进行表扬，读得不佳的，就鼓励学生“再努力，你一定能读好”。对课文中人物的话学生感到新鲜有趣，读起课文来兴趣盎然，意犹未尽。

二、讲究科学的指导方法，力求使影音配音练习活动达到提高朗读能力的效果

1.完整观看指导法。“完整观看”是指教师向孩子提出观看要求后，让孩子带着问题完整地观赏动画片，以对动画片的情节有个概括的认识。完整观看适用于让低年级孩子初步感知动画片，一般用在第一课时。为了取得好的观看效果，教师应注意：动画片的播放时间应根据低年级孩子的特点而定（最长不得超过30 分钟）。观看前应事先向学生提出问题，以利于学生对画面内容进行有目的的搜索性观察，及时“筛选”画面的信息，以理解故事的基本情节。观看后教师应组织学生讨论动画片的基本内容，谈谈自己对动画片的基本印象。

2.分段观看指导法。“分段观看”是指将整部动画片分成若干段落播放给学生们看。优秀的动画片一般结构层次很清楚，故事的开端、发展、与结束部分脉络分明。指导观看时，一是要注意引导学生根据上一段所观看的故事内容去合理猜测故事下一段可能发生的事情；二是要注意引导学生仔细倾听动画中人物说话的语气和心情。

3.回放观看指导法。“回放观看”是指将整部动画片或动画片中的部分故事情节重复播放给学生看（特别是动作节奏较快或较难理解的部分），目的一是帮助学生进一步理解画面信息；二是整合教育活动所学的内容，给学生留下深刻的印象。

4.定格观看指导法。“定格观看”是指让动画片的某个画面处于相对静止的状态，再引导学生仔细观看。并结合发放的台词资料，让学生试着为这段画面配音。其目的是帮助学生将某个动态画面的表情、动作、心理活动等情况转译为生动的语言。

三、延伸活动为学生搭建展示自己的平台

篇2

1、首先，发音方式，丹田发声，最好站着练习，气从丹田出，运至鼻腔，产生共鸣，这样的声音最好听。气流经过鼻腔后，就需要我们有意识的对口和鼻腔进行调整，适度的打开让气流进入鼻腔，在额窦、上颌窦、蝶窦、鼻窦形成共振，产生了鼻腔的共鸣，鼻腔共鸣作为高声区共鸣腔，可以让我们的高音音色更加完美。

2、鼻腔共鸣少的人可以使用此练习，但不要使鼻腔共鸣过多，也不会使鼻腔声音过大。一般而言，a的舌头位置低，鼻腔共鸣弱，软can可以稍微降低，i，ü，u的舌头位置高，口腔通道狭窄，气流容易进入鼻腔腔，并发生鼻腔共鸣。因此，软pa不能降低太多，否则元音将被完全鼻化。您可以练习以m和n开头的声音来体验鼻腔共鸣。然后发出另一声。

3、其次是唇齿力度，练习方法为口部操，每天坚持练，咬字清晰度会有很大的提升。

4、再次是音调，中文有四个声调，练习台词的时候先慢慢说，或者录下来听，总会发现自己有一些声调不对，或者不准确。

（来源：文章屋网 ）

篇3

2、芒果沙冰原料：芒果1个（果肉约250克），低脂鲜奶2杯，冰开水半杯。

3、做法：芒果去皮取果肉，加上鲜奶及冰开水，倒入搅拌机打成芒果汁牛奶，倒入制冰盒，入雪柜冰成芒果冰块。将芒果冰块放入搅拌机，打成雪泥状即可。

4、红豆冰原料：煮熟的红豆4勺，红豆汤20亳升，刨冰4勺，甜牛奶10亳升，冰淇淋1勺。

篇4

2、将丁香、肉豆蔻、八角用研钵研成碎片。

3、香料碎片连同红茶和姜片入平底锅中火焙烧。

4、肉桂置于水中煮沸，加入焙炒后的香料，煮至水减至1/3。

5、将香料过滤出去，剩下茶汤在杯杯里。

6、煮沸牛奶。

7、热奶入茶汤。

篇5

众所周知，家庭教育从陪伴开始。家长尽量花时间和精力陪伴孩子，对孩子的健康成长具有重要的意义，尤其是3岁以下的幼儿，更需要家长的精心呵护。但是，如何陪伴幼儿却是摆在家长，尤其是妈妈面前的一道难题。许多家长表示，带孩子看上去轻松，其实是一项艰巨的任务，往往一个全职妈妈加上一个保姆才能勉强应付，而且两个人每天都要累得筋疲力尽。邓女士就是这样的全职妈妈。

3年前，生下儿子冬冬之后，邓女士就辞职做了全职妈妈，每天24小时陪伴孩子。3年下来，邓女士叫苦不迭。她说：“我每天无时无刻不守在孩子身边，教他坐、爬、走路、说话、认字、数数，陪他玩游戏、听音乐、看动画片。好不容易等他睡着了，我赶紧做饭、洗衣服、收拾房间。活还没干完，孩子又醒了，只好继续陪他，以此类推，周而复始。我几乎没有休息时间，甚至连睡眠时间都难以保证。我曾经请过保姆，可是人家干几天就辞工了，理由也是太累。”更让邓女士沮丧的是，即使她把时间和精力都奉献出来了，冬冬的成长依然不顺利。“我发现，冬冬胆子特别小，一刻也离不开我，与小区的小朋友也玩不到一块儿，动不动就哭。”

柳女士也是一位全职妈妈，但她却做到了孩子、事业两不误，而且把生活过得轻松自在。“陪孩子累？那是因为方法不对。”她介绍自己的育儿经，“孩子满岁之前，确实需要妈妈贴身照顾，但是满岁之后情况就不一样了。从满岁开始，孩子就开始尝试着自己探索世界了，尽管他的世界很小，但对他意义重大，所以家长必须放手，再贴身照顾就不合适了。”每天，她张罗儿子起床、洗漱、吃饭以后，就坐在电脑前搞自己的服装设计，儿子则在一旁玩，母子俩各忙各的。儿子有什么需要，她会帮忙，但不会干涉儿子，更不会代劳。“我和儿子都在对方的视线之内，都放心。我认为，这也是温馨的陪伴。3年来，我没有耽误工作，设计的服装还获了两个省级一等奖、5个轻工业部的优秀奖，当然，赚够了孩子的奶粉钱。”对儿子的成长，柳女士很满意，“儿子马上就要上幼儿园了，我也要重新去公司上班了。真怀念做全职妈妈的时光！儿子是个阳光小男孩，温文尔雅，敢作敢为，是小区里人缘最好的孩子。”

说到有的全职妈妈带孩子疲于奔命，柳女士严肃地说：“我不是对孩子不负责任的妈妈，更不是工作狂。我带孩子，是不动声色地陪伴，因为我知道，一个疲惫不堪、毫无个人生活的妈妈不可能带出平静、自信的孩子！我带孩子的方法，总结起来就是四个字：若即若离。我认为这是高质量的陪伴。”

何为高质量陪伴

育儿专家周女士接受采访时，对柳女士的陪伴方法大加赞赏。她说：“家长陪伴孩子是必须的，但一定要讲究陪伴的质量，只付出时间和精力不追求质量，对孩子弊大于利。”她认为，所谓高质量的陪伴，就是在陪伴孩子的过程中，家长和孩子都快乐、平静。以此标准来看，邓女士的陪伴明显质量不高。

“家长不需要时刻照顾孩子，最好的方式是孩子自己玩耍，家长在一旁做自己的事。”周女士进一步解释道，“当然，这里所说的工作，不是上网、煲电话粥等，而是指那些孩子能理解、能模仿的工作，比如打扫房间、画画、做手工、烘焙糕点等，只有这样的工作才能成为陪伴孩子时的工作。家长工作时的状态极其重要，如果家长悠闲自在地享受工作本身，孩子就能受到潜移默化的影响，也成为做事专注、快乐、有情趣的人；如果家长手忙脚乱，为完成任务而忙活，孩子就会在潜移默化中受到负面影响，成为心神不宁、只重结果不重过程的人。”

心理咨询师李先生从孩子的感知方式角度解析道：“有的家长可能觉得奇怪，家长对孩子爱答不理怎么会是高质量的陪伴呢？事实上，在这样的陪伴中，孩子表面上没有注意到家长在做什么，但他却用灵魂在感知着这种陪伴。正如荷兰教育家伯纳德・李维胡德所说：‘孩子对他周围环境的感知越是无意识，这种感知渗透进灵魂的就越多。’家长在自己旁边慢悠悠地、满怀欢喜地干着自己的工作，这种温馨、这种享受的状态，会刻印在孩子的脑海中，历久弥新。家庭只是孩子的生活环境，家长不应该过多地干涉孩子的生活，不要奢望成为孩子生活的主导。这是家长对孩子的尊重，同时暗示孩子尊重家长，双方是平等、和谐的，充满正能量。家长专心做自己的事情，本身就是一种示范。这不正是为孩子营造了温馨的家庭气氛吗？”

幼儿教育专家薛女士认为，家长做家务时，可以要求孩子帮忙，让孩子更多地介入家长的工作。她说：“比如，家长可以要求孩子帮忙扫地、抹桌子，但不必把这些家务活当成工作，而是当成玩耍，相信孩子会很乐意接受。再比如，家长可以带着孩子一起洗袜子、一起包饺子，再配上适当的音乐和儿歌，这样的场景不是很快乐吗？正所谓‘生活即教育，教育即生活’，这样的高质量陪伴都是不动声色的家庭教育，对孩子的成长大有好处。”

在这种若即若离的陪伴过程中，如果孩子要求家长参与自己的游戏，家长要不要响应呢？柳女士回答：“当然要响应，还得是兴高采烈地响应。但是，家长陪孩子做游戏时，一定要记住自己是陪伴者、跟随者。许多家长希望通过游戏让孩子学到某些知识，我认为不必那么着急，在游戏中，孩子自然会吸收他能吸收的一切。家长应该给孩子真实的生活，应该培养孩子独立生活的能力和感受生活的能力。”

两种陪伴都重要

专家们一致认为，高质量的陪伴是所有幼儿都需要的，但高质量的陪伴并不排斥传统意义上的贴身照顾，最好的方式是两种陪伴有机地结合起来，缺一不可。其重要性可以乃母龇矫胬此得鳎

第一，家长的贴身照顾、全身心地陪孩子玩耍能让孩子感受到自己的重要性，让亲子之间有更多的共同话题。但是，没有任何一个家长能常年全天候地陪着孩子玩游戏而一直保持平静喜悦的心情，因为这不是家长真正喜欢的；也就是说，家长不可能整天陪孩子玩游戏而且沉迷其中，除非家长还没长大，心理上就是一个3岁幼儿。

第二，家长一边工作一边陪伴孩子，既是对孩子的陪伴，也是对自己的陪伴，这种方式可以让家长有更好的心情与孩子相处。家长一边工作一边陪伴孩子是轻松愉快的，也是很享受的，在这种情境中，某段时间陪孩子玩游戏也能更专心，形成良性循环。

篇6

一、配电盘发生火灾的原因

使用木质配电盘,且没经过防火处理;配电盘布线零乱,布线与电器、仪表等接触不牢,造成接触电阻过大;开关、熔断器、仪表的选择与配电盘的实际容量不匹配;长期过负荷运行;熔断器的熔丝选择不符合规定,甚至用铜、铁丝代替熔丝;配电盘的开关在拉、合闸时产生电弧,或熔丝熔断时产生火花;配电盘周围存放可燃、易燃物;配电室耐火等级不达标等。

二、预防配电盘火灾措施

1.选用合格配电盘可靠接地

尽量不用木质配电盘,低压配电盘最好选用钢板焊制的定型产品,若使用木质配电盘需用铁皮包覆,涂防火漆。对盘面上外露的金属导体,包括配电箱、箱内开关的铁壳、电缆外壳以及一切不带电的金属外壳,应有防止触电的保护措施,采用保护接地,接地电阻不大于4Ω。连接方法是,先将接触面处理干净,然后再将接地线用带有垫圈的螺栓拧牢在设备上,应保证接触良好。户外配电盘应设有防雨、防风沙措施,并加锁。

2.正确选择安装场所

室内配电盘应安装在单独的干燥房间内;有爆炸危险的场所应采用防爆配电盘(铁皮密封配电箱)或安装在其它场所控制,以防可燃粉尘和可燃纤维侵入箱内,遇电火花或电弧引起火灾;仓库用电的配电盘宜安装在室外或其它建筑物的房间内;配电盘最好安装在建筑的走廊里或楼梯间等显而易见的地方,不宜安装在经常锁门的房间里。同时,还要保持配电盘清洁,不要在配电盘附近堆放杂物,例如工作服、手套等,更不允许在配电盘周围堆放易燃或易爆物品。

3.科学布置配电盘

配电盘上安装的电器元件应符合电器选择条件,保证不过载运行,坚决杜绝选用不合格的电器设备。配电盘上的各种电器布置距板面四周不得小于30毫米。各种电器间的水平距离不得小于30毫米,其垂直距应在拉闸时手不碰到上面闸尾为宜。配电盘上安装的各种刀闸及断路器,当处于断电状态时,刀片和可动部分均不带电。垂直装设的刀闸和熔断器等,上端接电源,下端接负荷。横装的在配电盘的左侧接电源,右侧接负荷。配电盘的接线应采用绝缘导线,导线不应有绞接接头,并应防止接错、漏接和接触不良现象。破损的导线要及时更换或重缠绝缘,盘内布线应尽量避免交叉、跨越,凡有导线交叉处应适当加强局部绝缘;配线穿过木盘时应套上瓷管头,穿过铁盘时套橡皮圈。配电盘后尽量减少接头。

4.配电盘的安装要符合规程要求

配电盘要保持竖直,其偏差不能大于5度;在拉闸或开合柜门时,配电盘的盘身不能产生晃动;配电盘上的电流表和电压表等要安装齐全,不能漏掉;配电盘的出线回路要有标示;配电盘的一次母线尽可能地用铜排连接,如果用多股塑铜线连接,应压接铜鼻子;配电盘的二次控制线应该集中布线,并用塑料带及绑带包扎固定;安装配电盘时,不能漏掉互感器、电动机保护器等小件元件,应牢固地固定好。配电盘安装时,低口应距地面1.5米,明装应为1.8米。

5.熔断器经常熔断要查明原因

若配电盘中选用的熔断器符合规格,却经常熔断,应及时查找原因清除隐患,切不可随意更换大规格熔断器或干脆用铜丝、铁丝代替。否则,当通过熔断器的电流超过允许的安全数值时,它不会熔断,过大的故障电流可引发火灾。

6.配电室耐火等级要符合要求

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关键词：银杏；因地制宜

1 银杏树的发展历史

银杏生长较慢，寿命极长，从栽种到结果要20多年，40年后才能大量结果，因此又名“公孙树”。寿命可达千余岁，存世3500余年大树仍枝叶繁茂果实累累，是现存种子植物中最古老的“孑遗植物”之一，人称“活化石”，是树中的老寿星。

2 银杏树的生活习性及其分布区域

银杏树主要分布在我国的温带和亚热带气候气候区内，边缘分布“北达辽宁省沈阳，南至广东省的广州，东南至台湾省的南投，西抵自治区的昌都，东到浙江省的舟山普陀岛”，遍及中国22个省（自治区）和3个直辖市。

银杏树一般4月上旬至中旬开花，9月下旬至10月上旬种子成熟，果实为橙黄色的种实核果，10月下旬至11月落叶。雌株一般20年左右开始结实，500年生的大树仍能正常结实。

3 银杏树的栽培技术

银杏树为实生繁殖，种胚有休眠现象，冬季或层积后早春播种。待苗高1m以上即可栽植，作行道树宜选用雄株，亦可用扦插及分蘖法繁殖。为促进提早结实、和培育良种无性系，可用芽接或枝接法繁殖。

3.1 种植步骤

3.1.1 扦插育苗。在5～6月份选用当年生软枝，剪成10～15cm，上留3～4叶，插入士中一半经常喷水，保证叶片不干，约1.5～2月即可生根。

3.1.2 苗木移植。银杏直径在5cm以下可以裸根种植，6cm以上一般要带土培。裸根栽植的苗木，当年是缓苗期，而带土坨的苗木当年能生长。小苗成行栽好后用水漫灌，而大树栽植最好是栽前将坑中灌满水，待坑中水渗完后，将大树植入坑中捣实，让坑中的水返上来滋润根部。

3.2 苗木的管理

3.2.1 银杏树喜肥、喜湿并要求高度通气的特性。一是要保持每年树盘周围疏松状态，一般深挖松土在秋冬进行；二是要多施有机肥，最好在9～10月份挖开土面浅埋；三是要注意灌溉和排水，成活后无需经常灌水，旱季要适当浇水，雨季要排除积水。

3.2.2 银杏树的人工授粉是提高银杏产量稳增的关键技术。人工授粉的做法很多，最实用的办法是将花粉混成水液，喷雾授粉。

3.2.3 修剪。银杏树一般不用修剪，因为银杏新梢抽发量少，即使是苗圃里的苗木，也应尽量地保持多的枝叶，以利其加速增粗。

3.2.4 防病治虫。银杏树的病主要是幼苗期的立枯病，大田里苗木的主要虫害是金龟子幼虫（蛴螬）。幼苗期注意通风排湿，疏松表土，喷施波尔多液，防止立枯病。

3.2.5 结果树的培养。银杏树为雌雄异株，异花授粉，所以结果树应配置授粉树。银杏果园种植的间距为4m×6m，实生苗生长速度快，选取胸径3～4cm的苗木，截头进行嫁接，一般用枝接，接穗选用3年生，皮色有光泽，并带有3～6个短枝，结果颗粒大的优良品种为好。嫁接后3～4年即可挂果。

4 银杏四大价值

4.1 药用价值

银杏属于干果类，在诸多的干果中，银杏的经济价值排名第3。白果的价值主要体现在食用和药用。中国白果产量占世界总产量的90%，果和叶主要是防治高血压、心脏病重要的医药原料。

4.2 经济价值

利用银杏果叶的有效化学成分和特殊医药保健作用加工生产保健食品，药物和化妆品，正引起国内外研究、开发、生产单位的重视，生产的产品达50余种。

4.3 生态价值

据科学测定，银杏的枝叶富含水分，树皮具栓质层，不易燃烧，几年内便会萌发新芽，具有较强的抗火烧能力。夏季降温效果特别明显，对15种常用行道树遮荫降温效果的测定，在直射阳光下，气温高达40℃ 时，银杏树下气温仅为35.3℃，其降温效果位于榜首。

4.4 观赏价值

银杏树是著名的长寿树种，生命力强，叶形奇特，易于嫁接繁殖和整形修剪，是制作盆景的优质材料，用银杏树制作的银杏盆景更是一绝，具有很高的观赏价值和经济价值，是中国盆景中的一绝。

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大哲学家黑格尔曾指出：“审美带有令人解放的性质，在“美”的境界中，人的本质的确证和人的自由发展居于主导地位。‘美’的本质是人的本质力量的最完美的展现。”投身教坛多年来结合实际，下面谈一下自己的一些体会：

一、观念转变实现自我

从单纯的知识传播者转变为学生学习身心发展的促进者，教师本身必须是一位积极投身于教育教学的研究者，因为教育教学问题具有极大的实践性和情境性，应对自己的教育教学实践进行深刻反思，所以进行教育教学研究是提高自身素质的最佳途径。

二、实践锻炼了教师，培养了学生

首先，学校工作的对象是一大群感情丰富对客观外界极有好奇心，极敏感的认知碰撞，得到情感交流，产生相互激励，师生由于教育工作结合认知碰撞，会使“教”与“学”双方受益。如音乐课程引导学生走进生活、亲近自然，感受美的事物；让他们通过频繁接触音乐艺术作品，恢复艺术感觉丰富审美体验，使感性和理性得到和谐发展。音乐艺术综合表现与创造能力通过参与艺术创作和表演《我快乐》《小鸟，请到这里来》《捉泥鳅》……

1.乐学，会学，让学生成为学习的主人

（1）根据学生年龄特征，从体验出发，激发掌握良好的学习方法奠定基础通过品尝不同味道的饮料产生不同的感受来激发他们的表现欲望。

（2）运用生动的表情脸谱，激励学生创编动作和有节奏韵律的歌词。教学中，抓住“快乐、着急、幸福”，展开“拍手、跺脚、拍肩”等律动，有表情让学生在玩中学，学中乐；真正成为学习的主人。

2.合作，引导；让教师成为学习的伙伴

（1）游戏 品尝甜、辣不同味道饮料，大胆地把自身的感受用动作、表情表现出来。

（2）创编歌词。我高兴，我高兴，我就拍拍手，看大家一起拍拍手。我伤心，我伤心，我就抹抹泪，看大家一起抹抹泪。我生气，我生气，我就跺跺脚，看大家一起跺跺脚。我害怕，我害怕，我就摆摆手，看大家一起摆摆手

（3）按节奏读歌词。

3.焕发音乐课堂教学的魅力。在歌曲中感受音乐，创造音乐表现音乐能力，他们愿意上台表演，还高兴的说悄悄话，唱第一段他们说；“我真快乐”，唱三段边拍肩膀边说，我真幸福，另一名学生说：“我也是”，在他们脸上洋溢着幸福的微笑。

新的音乐教学师生共同体验、探索发现、创编创新表现，享受美的全过程，师生在音乐美的熏陶下学习掌握技能技巧，感受到音乐美在不断升华。形成一种迅速生出创意或意象，并通过特定媒介材料把它们体现出来的能力。为了提供创造性解决问题的机会，赋予了他们发挥想象的空间。学生平时关注生活、热爱生活，具备较丰富审美体验和创造性体验。

三、提高修养服务教学

教师应掌握自我调节的方法，加强多方面修养提高自己的心理素养，爱心与公正；耐心与自制；虚心与创新；童心与合群等，这是综合文化素养教育的目的。为了更好的服务于教学。教学时适合学生年龄特点，让他们领略艺术殿堂的魅力。十余年，我始终坚持利用课余时间拜访我市艺术届名家，先后进修音乐教育，钢琴演奏技能技巧、健美操专业培训、声乐演唱技巧……通过近几年的充电，我深深的感受到课堂中能够得心应手，训练场上鼓镲齐鸣充分证实了综合能力得以提高。在实际教学中充满无限动力，我的课深受学生喜爱，课中调动学生积极性，一个赞许的微笑、惊喜的眼神，足以激荡起学生愉悦的涟漪，给他们一个充满爱意的目光，便会收获学生一脸灿烂的阳光，师生互动欢歌笑语充满课堂。

四、引导学生进行尽可能多的音乐实践

1.表演进课堂：学生善于聆听，通过记忆歌词，用身段、手势、表情、眼神自我表演，边唱边舞。

2.创编进课堂：鼓励学生创造是新课程标准的一个新理念，通过音乐，丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学中，重视教学内容与学生生活经验相结合，让学生原有生活经验和刚学到知识进行大胆迁移。

3.器乐进课堂：器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。在教学中由简单到复杂，由简易打击乐器到竖笛教学，培养学生的音乐兴趣。

音乐教育是审美教育，是综合能力的再现，追求和谐高效的课堂教学之美是音乐课堂教学的理想境界，更是和谐高效音乐课堂的需要。正确的教学方法，师生互动游戏、理论与知识、实践与能力及情感交流会产生一种高尚的师生情谊，教师的知识水平，工作能力、人格魅力等在教育培养学生的同时都得到发展。

参考文献：

[1]董万明.如何激发学生学习音乐的兴趣[J].中国现代教育装备.2011.

[2]刘玲玲.激发学生主动参与学习的几个途径[J].新课程研究（基础教育）.2007.

篇9

(1)夫妻共同财产分配：夫妻在婚姻关系存续期间共同所有的财产，除有约定的以外，如果分割遗产，应当先将共同所有的财产的一半分出为配偶所有，其余的为被继承人的遗产。

(2)夫妻死亡一方遗产分配：同一顺序继承人继承遗产的份额，一般应当均等。对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时，应当予以照顾。

【法律依据】

《继承法》第二十六条规定，夫妻在婚姻关系存续期间所得的共同所有的财产，除有约定的以外，如果分割遗产，应当先将共同所有的财产的一半分出为配偶所有，其余的为被继承人的遗产。遗产在家庭共有财产之中的，遗产分割时，应当先分出他人的财产。

（来源：文章屋网 ）

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那么，如何培养学生鉴赏音乐意境的能力呢?笔者在多年的教学实践中，着重从以下几个方面进行了探索。

一、选择适合于学生的音乐作品

为提高学生鉴赏意境的能力，音乐作品选择的范围我尽量广泛些，注意根据学生的年龄特点，接受能力，多选取那些能唤起学生兴趣，又能吸引他们注意力的较浅显的作品。如《大海啊，故乡》，旨在感悟主人公对大海、故乡、母亲的深挚感情；《青春舞曲》重在感受青春易逝，让学生懂得珍惜少年时光。又如《新疆之春》，反映了解放后新疆人民欢乐的生活，意在激发学生热爱生活的情趣。相同题材，相同音乐风格的不同音乐作品也是进行类比欣赏的重要方法。如学习《走进》一课，则补充欣赏《青藏高原》《天路》等。因为这类歌曲都带有浓郁的藏族音乐风格，加上有学生熟悉的歌手韩红与李娜的演唱，通过对同一作曲家张千一的介绍，学生对《走进》的音乐形象和含蓄的话语留下深刻的印象。就是同一音乐作品，我还选取不同的演唱、演奏形式进行欣赏。如学习电影《泰坦尼克号》的主题歌《我心永恒》，则通过选取英文版、中文版的不同演唱，以及乐器萨克斯的演奏，让学生学习起来既不感到单调，又加深了对作品的主题思想的理解。

二、联系生活实践进行多样化教学

为提高学生鉴赏意境的能力，笔者主要通过以下方式进行教学。

(一)　通过介绍作者生平实践让学生体会音乐意境。如《黄河大合唱》是冼星海在中创作的，歌颂了中国人民坚强不屈的斗争精神，作品以风吼、马啸、黄河的咆哮起兴，以狂风巨浪、排山倒海的气势歌颂广大军民的抗日热情，并向全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。学生了解作品的背景后就能很好的体会其中的意境了。

(二)　通过了解音乐形象来培养学生欣赏意境的能力。我国古代乐舞理论说：“情动于中而行于言，言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”组织学生观赏舞蹈等，可让学生通过欣赏舞者的动作、表情，体会其喜怒哀乐，进而体会音乐作品的意境。如人音版教材的“椰风海韵”一节，教学目标是对高山族与黎族的音乐学习。在教学中，我注意穿插播放中央电视台“舞蹈世界”中高山族的杵舞与黎族的竹竿舞学生就能更好的感受音乐美，对高山族与黎族人民的生活也有了身临其境的感受。

(三)　通过欣赏背景画面来培养学生欣赏意境的能力。音乐与美术是一对姐妹艺术，教育部新制定颁布的《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》中明确提出了“提倡学科综合”的新理念，阐述了“音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合”“音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姐妹艺术的综合”。这是对传统教学观念的挑战，是现代教学理念下的与时俱进。美术与音乐这一对姐妹艺术各具特色，进行有机整合，既调动学生的视觉形象，又调动学生的听觉形象。如在欣赏《伏尔加船夫曲》时展示俄罗斯画家列宾的名画《伏尔加河上的纤夫》，边看画边听。笔者适时对情景进行描述，诱发学生积极想象。通过教学，学生就能深刻理解俄罗斯劳动人民苦难的生活和顽强的精神。

(四)　通过观赏电影画面来培养学生欣赏意境的能力。在学习歌曲《雪绒花》时，我结合教学内容播放电影《音乐之声》的片段，如主人公――上校特拉普和他的六个孩子面对德国法西斯的追捕，冒着生命危险在剧院唱着祝福祖国的《雪绒花》，学生们在电影形象中感到深深的震撼，低回的乐曲中饱含的爱国情感也即作品的意境便自然而然地理解了。

(五)　通过观看多媒体来培养学生欣赏意境的能力。如介绍探戈舞曲、秧歌舞曲时，则播放有关录像，以有利于学生接受和理解。又如“梨园金曲”中的《唱脸谱》介绍京剧的脸谱，则鼓励有兴趣的同学画京剧人物的脸谱，以更好地理解脸谱所代表的不同人物的性格。由于孩子们很喜欢将听到的作品，根据自己对作品的理解，用绘画的方式表现出来，以此宣泄自己的情感，所以这“音乐欣赏”教学就收到了预想不到的效果。

(六)　通过学会将音乐还原成形象来提高学生欣赏音乐意境的能力。如欣赏《梁山伯与祝英台》，我选择了“相爱――抗婚――化蝶”三个音乐片段让学生展开想象。结果对引子片段有的想象成风和日丽、鸟语花香的宜人景象；抗婚片段，他们通过高亢激昂的音乐，想象到梁祝的奋勇抗争；“化蝶”片段的低回凄切和缠绵，则想象成他们有情人难成眷属。这样，让学生聆听音乐之后把它化为一幅幅优美宜人的画面在脑海中浮现，引导他们在感受音乐作品基本情绪的同时，脑海中的画面也随之变化。

三、培养学生良好的音乐欣赏习惯

在欣赏活动中，逐步培养学生“认真听，仔细想”的欣赏习惯是我在音乐教学中追求的目标。教学中，我特别强调学生学会聆听音乐，边听边记忆音乐主题，听后唱一唱，或加入身体的律动，多方感受音乐的意境美。如贝多芬的《命运交响曲》的动机音乐，海顿《惊愕交响曲》的第二乐章主题，比才的《斗牛士之歌》等都要求学生听一听，唱一唱，动一动，记一记。

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下面结合自己的教学实践谈谈重视方法引导、培养学习潜能的一些做法和认识.

一、指导整理总结，提炼思想方法

数学思想方法具有系统性.对数学思想方法的学习和渗透，应遵循循序渐进原则，不能违反学习规律，逐步进行螺旋上升.因此，在教学中，教师要引导学生整理总结，提炼思想方法，让学生逐步感受、领悟和掌握数学思想方法，从而激发学生学习数学的兴趣.

在教学中，教师可深化学生对数学基础知识的透彻理解，并帮助学生完善数学知识结构，优化学生的数学思维品质，有效提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，不断提高学生的数学素养.

在高考复习中，教师要让学生掌握学习数学的方法，学会概括知识，总结方法，开拓学生的思维空间，引导学生去联想，提炼相关的数学知识.教师要巧妙地指导学生加工、处理题设条件和知识，灵活运用数学思想方法，沟通题设与结论之间的联系，有效优化学生的解题潜能.

二、注重方法渗透，培养提问艺术

众所周知，一个好的教学策略能使学生振奋精神、激发学习兴趣，使学生循序渐进地学习，高质量地完成课堂教学目标，并能逐步渗透学习方法，培养学生根据实际情况制定出良好的学习策略，从而促使学生对所学问题进行质疑、提出新的问题.

因此，在教学中，我们要注重方法渗透，灵活运用提出问题策略，鼓励学生提出问题，如学生自我设问、学生之间设问、师生之间设问等.

首先，教师应结合教学内容与学生认知水平设计问题，充分发挥学生互动作用，还要引导学生在自主探索的基础上独立地提出问题.

其次，教师要引导学生学会理清和表达自己的见解，学会聆听、理解他人的见解，学会赞赏、争辩、反思，进而形成对所学知识产生新的洞察，使所学知识发生质的飞跃.

例如，在探索“不等式解法”时，有一题目：已知不等式x2+ax+4>3x+a对一切0

三、创设一题多变问题，有效培养思维能力

新课标要求我们要以训练学生思维能力为目标，培养他们具有新一代高素质人才.在教学中，有目的地渗透一题多变问题，对培养学生的思维能力、举一反三潜能、触类旁通和奇思妙想具有重要意义.

在教学中，一题多变应由浅入深地变化，使学生的学习逐步深入，较难的问题可适当变形或转化成几个简单的问题，使学生能透过现象看本质，并灵活掌握解题思路.在教学中，教师要充分挖掘例题的内在本质，引导学生从不同角度去思考，使学生通过改变条件、结论、图形、题型等有效地认识问题的本质特性，进行发散思维，深刻领会有密切联系的知识，进而唤起学生的好奇心和求知欲，产生主动参与学习的动力，从而拓展认识数学问题的视野，使学生在多变问题中学会思考、随机应变，培养学生的发散性思维能力. 

例如，在探索“双曲线”时，笔者创设问题：已知直线y=kx-1与双曲线x2-yx2=4没有公共点，请你求出k的取值范围.笔者首先引导分析，学生经过仔细探究，不难得出解题方法，先把直线和双曲线的方程联立，再消掉y，之后转化为含x的一元二次方程，即可解决问题.此时学生兴趣犹存，笔者随即进行下列变式，激发学生的思维.

变式1：直线y=kx-1与双曲线x2-yx2=4有两个公共点，求k的范围.

变式2：直线y=kx-1与双曲线x2-yx2=4只有一个公共点，求k的范围.

变式3：直线y=kx-1与双曲线x2-yx2=4的两支各有1个公共点，求k的范围.

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1、将翡翠送到店铺重新进行清洗，上蜡抛光，很多就会焕然一新了。另外，在平时生活中也应该注意保养。

2、避免过热或过冷。在自然环境中，翡翠材质的各项指标非常稳定，但在偏离常温度的情况下，翡翠会发生变化。如在过冷、过热的情况下，翡翠晶体会发生热胀冷缩，导致晶体本身稳定性下降以及晶体间结合松散，这样的微小变化是肉眼看不到的，因此佩戴是需要避免过冷过热。翡翠手镯器形较大，过冷或过热还会导致翡翠手镯整体变形，原有的小石纹迁变为裂纹或断裂纹，甚至造成玉镯碎裂。

（来源：文章屋网 ）

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关键词：配电网；低电压；发生原因；治疗方法

中图分类号：TM73 文献标识码：A

电能作为人们工作生活中必不可缺的能源，在人类社会中有着极为广泛的应用，这就给电力配电造成了严重负荷，从而进一步加剧了电力配电的困难程度。而在电力的配电过程中，电压无疑是衡量电能质量的极其关键的硬性指标，它对电力设备的工作效能发挥着至关重要的作用。因此，国家电网与社会对配电网低压问题极为关注。在对配电网低电压的有效治疗方法进行探讨前，我们必须明白配电网低电压的发生原因。

1.配电网低电压的发生原因

1.1 用电负荷量大

在城市，城市居民在夜晚的用电量需求急剧增长，尤其是在夏季，由于天气酷热难耐，导致空调等家用电器在广泛使用中给配电网造成了严重的压力，使配电网不得不进行超负荷运转，以满足人们的用电需求。然而，这就极易导致配电网低电压的情况发生。

在农村，每当排灌的农忙季节，农忙季节主要是1月～3月、6月～9月、11月～12月这3个季节段，农民由于忙于农作物的播种浇灌工作，从而造成了机械超负荷运载的状况经常性出现，这就使配电网低电压情况发生。除此之外，随着我国经济的飞速发展，农民的生活水平也日益提高，家用电器也得到了广泛普及，这使得农村用电量也在快速增长的过程中，当然，这也根据地区的不同而有所差异。例如，在南方的春季时节，往往需要对茶叶进行采摘，这就出现了春季的采茶期。因此，在用电高峰分析过程当中，必须考虑到地区不同而导致的用电量差异问题。根据配电网通信所检测到的数据来看，农村的日用高峰时段具体见表1。

1.2 管理层面原因

首先，在供电系统的管理与运营过程当中，往往存在着管理粗放的问题。例如，供配电系统中的供电设备信息记录不全、没有实时更新等，这就导致网络数据库中供电系统的配电网信息资料有遗漏，从而无法对其所发生的故障或问题进行及时有效的修缮和维护，这就导致配电网电压情况的发生，严重时甚至会出现大面积的断电故障；其次，部分地区在营销管理方面不够认真细致。例如，在一些较为偏僻的乡村区域，由于农村用户的接电线路较为松散，这就给电力配置造成了一定程度的浪费，因此，在这些地区，国家电网通常是将高电的配置应用在公共设施的而配置当中来，以便农村在春种秋收的农忙时节，能够保证电力的供应。但是，这就造成农村配电网在进行配电过程中所出现负荷不平衡情况的出现，从而致使配电网低压；然后，对配电网的监测有遗漏。例如，对于农村配电网而言，由于农村用电用户分布松散的缘故，导致无法对配电网进行全面的监测；最后，配电网管理工作不到位。这是由于工作人员在对配电网进行配电的程序操作之前，对配电区域所需的用电量并不能熟练掌握的故。无论是城镇还是乡村，人们对电量的需求都与日俱增，而其中的有些用户则会对线路进行私自改装增容，这就增加了配电网管理工作的难度。

1.3 技术层面原因

首先，导线不匹配。在配电网的实际配置过程当中，存在着导线不匹配的状况，这是因为随着用电量的增长，电网安装人员在更换变压器的时候，往往会忘记对导线进行相匹配的同步更换，这就致使配电网低压的出现；其次，线路的老化问题。对城市而言，由于城市中有些小区多是10年前建造的，当时所采用的供电线路出于资金成本的考量，往往采用的是最低廉的单相的零线接法，这就大大增加了线路的维修难度，并且在电线线路的实际输电当中，极易出现短路情况的发生，这是由于线路经久失修，早已老化；最后，设备落后。由于社会科技水平的不断提高与城市化进程的不断加快，这就使得原有的供电设备日趋淘汰，无法满足现在人们的需求，尤其是在用电峰值阶段，一旦电器同步运行就会出现跳闸断电情况的发生。

2.配电网低电压的有效治疗方法

2.1 优化电网规划

在对配电网进行优化前，首先必须明确配电网的改造目标，并且要对城市中配电网的具体运作状况进行全方位的综合性考量，制定出科学合理的配电网规划，这就要求负责电网规划的人员对每条线路的电力负荷数值都有着明确的认识；其次，根据资金成本对配电网优化设置可行性方案，做好资金预算和规划设计；然后，根据各个城镇乡村的实际情况和用电量需求来制定出合理的规划方案；最后，在电网的优化工程完毕后，必须对配电网进行有效的检测和维护。只有做好电网规划的每一个环节，才能真正起到对配电网的优化作用，提高配电网的工作效率，改善配电网低电压状况。

2.2 电力负荷改善

导致配电网电压低状况出现的一个十分重要的原因就是电力负荷问题，因此，在对电力负荷进行改善之前，我们必须对电力负荷进行调查与分析，根据电力的实际使用量，对区域电力负荷未来的发展状况进行预测，只有对各个城镇、乡村等不同地区的电力负荷采用科学合理配置的方法，才能够有效地改善电力负荷，从而缓解配电网低电压情况的发生。

2.3 中低电压配备原则

要对配电网低电压进行改善，就必须对配电网系统的供应长度、供应范围与供应能力有着清晰的认识，与此同时还要对配电网线路的老化程度、损耗度、可靠性以及负荷率等方面有所了解，并且用户的变压器使用状况进行彻底的查访记录，做到因地制宜。只有这样才能够对配电网中所存在的问题有着明确的认识，从而确保电网系统的安全稳定运行。

2.4 加强运行维护与监督管理

针对配电网低电压的现况，在配电网低电压的治疗过程中，只有加强运行维护与监督管理工作，才能对整个配电网系统形成良性循环。例如，建立用户客户端的明确信息制度，对用电用户的用电量信息以及家装变压器都有着直观的信息记录，从源头发现配电网中可能会存在的问题。与此同时，展开电力负荷与电压质量的实时监测，用来详细掌控低电压的实时数据，以便对配电网的质量问题进行发现和查找，从而推动配电网配电工作的顺利展开。

结语

在我国的电网系统中，配电网对配电起着至关重要的作用，因此，要解决配电网低电压的问题，必须从根源进行深入分析，有针对性地提出改善配电网低压的治疗方法，从而有效地对配电网低电压现况进行改善，推动我国电网的稳步发展，更好地造福百姓。

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关键词：播音主持；亲和力；探索；方法

一、当前播音主持亲和力的现状

在当今信息快速传播的时代，广播电视主持人对于推动信息发展起到不可估量的作用，他们为信息的和传播起到重要推动作用，为我国传媒的健康有序发展贡献了自己的力量[1]。但是，在看到成绩的同时，我们还应该看到在他们身上所欠缺的东西。当下，播音主持亲和力不足主要体现在：报道内容缺乏亲和力、报道方式缺乏亲和力、语言组织表达缺乏亲和力这三个方面。

（一）报道内容没有进行深入解读，让新闻内容缺乏亲和力。在当下，很多播音员由于职业的要求，都是按照给定的稿件进行新闻报道。但是对这些新闻没有进行深入分析，未能真正理解其中的基本内涵和中心思想。从而导致播音主持给观众带来的感受是：用标准规范的语言来传播新闻，没有真正把自己融入新闻当中。这种问题就会导致报道内容缺乏亲和力，与广大群众产生较大的隔阂，从而导致新闻报道没有达到预期的目标。这就要求播音主持，不仅仅需要用专业用语来传播新闻，同时还要自己能够深入报道内容当中，真正给广大群众带来较大亲和力，实现传媒事业的健康发展。

（二）报道形式较为单一，没有很好与群众进行实时沟通。在播音报道中，很多传媒平台都是采用“主持人播音+群众收听”来进行新闻传播。这种报道方式比较单一，不能很好调动起广大群众参与的积极性。群众不喜欢这种缺乏亲和力，不能很好将自己融入新闻报道过程中的播音方式。并且，在播音过程中，缺乏实时地与群众进行沟通交流，让新闻和事件在社会上产生不了较大的反响，会影响播音想达到的预期目标。故而，在新闻报道过程中，要创新播音方式，充分与群众形成实时互动。在事件或新闻报道后，能够给国家和社会带来积极的影响，提高全民的综合素质水平。

（三）语言组织表达过于正式，影响实际亲和力的实现。在实际播音过程中，播音员组织的语言都是正规和严谨的，这在一个角度来看是可以确保内容的科学合理性。但是，从另一个角度来看，过于正式的语言组织和表达会拉大群众和新闻之间的距离，导致新闻在某种程度上会脱离现实，影响实际内容的表达。同时，正式的语言表达会让群众不能真正理解其中的一些含义，导致对新闻内容的理解出现偏差。

二、培养播音主持亲和力的方法

（一）播音主持要对报道内容有一个清晰认识，全面理解其中的内涵。播音主持不仅仅需要用规范的语言来报道事件，同时还要让播音员对内容有自己的认识。保证播音主持不是在进行简单报道，而是深入剖析其中的内涵和原因，给广大民众提供丰富有用的信息，促进民众对于报道增加好奇心，充分实现信息内容的传播[2]。在播音过程中，播音主持要本着公平公正态度来进行报道，切勿把主观理念传递给广大民众。

（二）创新丰富的播音方式，建立与民众之间的交流互动。播音主持不要局限在一种播音方式上，他们需要创新不同的播音方式，让民众更愿意参与到播音整个过程中。同时，还要建立和民众之间的交流互动，让民众能够很好地表达自己的看法和理解，充分提高播音内容的质量。只有应用民众喜欢的播音方式，这样才能更好调动起民众的关注度，更好地实现民众和播音之间的无缝衔接。

（三）运用民众易于接受的语言表达方式，增加播音主持的亲和力。运用民众接受的语言表达方式，民众和播音主持之间的距离就会得到很大程度的缩减，让民众能够更快去理解其中的基本内容和方式，便于他们对于新闻的解读和理解。同时，运用恰当的语言表达方式，可以更好地吸引到新闻事件当中，增加播音主持的亲和力，充分实现播音事业的健康发展。

参考文献：

[1]申虹.语言流变是构建文化认同的客观反映(以陕北方言为例)[J].陕西档案,2016(06).