游戏配音技巧精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇游戏配音技巧，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：幼儿教育；注重培养；音乐兴趣；方法与技巧

中图分类号：G613.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0268-01

音乐是一门艺术，有它特殊的艺术表现手段，是构成人类灿烂文化的一个重要组成部分。教育学家陈鹤琴先生很早就发现音乐教育活动对幼儿的发展的起着重要的作用。他说：幼稚园应该是有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的音乐欣赏能力和技能。需引导幼儿在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高幼儿对音乐的感受、理解、体验和表现的能力。

1.根据幼儿年龄特点，运用多种方法进行教学

兴趣是幼儿学习音乐的原动力，幼儿有了兴趣才能产生主动学习主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生积极、愉快的情绪，充分发挥想象、表现出他们不同的感受和创造。首先教学内容的选择要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。在教学过程中教师要精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲，在不同场合出现不同音乐，能有效激发幼儿兴趣，充分调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习欲望，方法力求生动、新颖。如运动时选择热烈的迪斯科；游戏时则选用活泼的钢琴曲……动人的旋律，明快的节奏促使幼儿跃跃欲试，参与活动的兴致顿然提高。如果教师生硬地要求幼儿唱一些晦涩难懂的歌曲，幼儿根本无法理解这些内容，也就无法产生感情上的共鸣。幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以首先要运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中寻找音乐、感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、表现音乐。

2.提供欣赏的机会，培养幼儿倾听音乐的兴趣

幼儿年龄小，接受能力却很强，可以说，每个幼儿都有一双音乐的耳朵。灵敏的听觉是感知音乐的前提，教师一定要让孩子从听觉入手，让孩子多听，自己去感受音乐、理解音乐。因此，运用各种有趣的音乐手段来激发幼儿听音乐的愿望，引起幼儿听音乐的兴趣，培养幼儿听的习惯，从而分辨出音乐中的细微差别。要为孩子创设了一个欣赏天地，尽量让孩子多接触音乐，通过多种渠道，如教师的演奏演唱，录音机磁带、VCD、电脑等让孩子欣赏、倾听悠扬的歌曲，优美的旋律，在每个孩子的脑海中结合成一幅幅动人的画面，把孩子带入诗一般的意境中，使他们常常情不自禁地跟着哼唱起来。同时，我还恰当利用一些空余的时间，如每天早晨孩子们陆续来幼儿园时、午睡以前、进餐、离园等时间播放音乐，让孩子生活在音乐中，使孩子的生活充满音乐，从中诱发孩子倾听音乐的兴趣。孩子们耳濡目染地接近音乐，熟悉音乐，从而喜欢音乐、体会音乐，音乐的种子埋在了孩子们的心里。

3.运用多种感官语言，增添音乐活动特有的情趣

3.1手势语言：即用老师的手势代替语言，它可起到此时无声胜有声的效果，如在小班音乐活动中可结合所演唱的有鲜明形象的动物歌曲，通过手势形象地模仿出各种动物姿态，便能很好地把幼儿的情绪激发起来，特别在指挥分合唱和打击乐时，通过手势可更加容易和直接地向幼儿及时传递和表达出内心的情感以入歌曲的内涵，因此，简明的手势（包括指挥）能启迪、激发小朋友的情感，使其节奏统一、速度统一，从而引起老师和小朋友间的情感共鸣。

3.2体态语言：体态语通过教师的动作表情传递给小朋友，能起到"心有灵犀一点通"的效应，一般来讲，主要是眼睛和脸部的各种神态和表情，它以无声的语言向幼儿表露和传递内心的情感。炯炯有神的坚定的目光和洋溢欢欣的笑脸，能使幼儿情绪激昂，精力倍增，如在欣赏歌曲《狮王进行曲》时，教师明亮有神的目光和神采飞扬的姿态，可以很快地感染幼儿，使他们充分感受狮王的神态，《摇篮曲》等较为柔和和抒彩较浓的歌曲，教师应注意运用亲切、自然的眼神和表情来教唱，便能把幼儿的情感带入如诗如画般温柔的意境中去。

4.充满魅力的环境布置，激发幼儿学唱歌的兴趣

秋天到了，活动室都换上了秋天的主题墙饰，教室里挂满了片片金黄色的树叶，墙面贴上了孩子们的树叶贴画。于是，就在音乐教育活动中新授了歌曲《小树叶》，在活动中孩子们纷纷地不由自主转头去看他们喜欢的"树叶"，这时我就抓住时机引导他们在挂满树叶的墙饰下学唱歌，在唱歌时，孩子们的情趣高涨，兴趣十足，不一会就学会了歌曲，这时孩子们在熟悉歌曲的基础上不由自主的为歌曲自编动作，并把树叶飘落的动作编了进来，还一边唱一边做小树叶飘下的动作，个个动作优美，兴高采烈。孩子们在不知不觉中轻而易举地掌握了歌词，趣味盎然地学会了新歌。还自编了这个歌曲的动作，为在表演区域活动做好了准备。孩子们在充满魅力的墙饰中身临其境的感受到了歌曲之美，感受到了唱歌的乐趣，并用肢体语言来表达自己的心情。在丰富多样的音乐天地中，激发幼儿爱歌曲的乐趣。

篇2

关键词：广告旁白;类型;技巧

中图分类号：J912 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）05-0140-01

广告配音是将广告中的文字内容转化为听觉符号，在广告中，配音结合文字、影像共同表情达意，传递广告制作者想要表达的产品信息。高质量的广告不仅在画面文字表达时能够直接有效的抓住观众的眼球，更能用恰到好处的配音，以有声语言的生动性、情感性等特点引起观众的共鸣，使观众有设身处地的认同感，从而达到广告的预期目的。

一、广告配音的类型

随着时代的发展，广告旁白的发展愈来愈新颖，追求多样化。以前的配音类型虽然在现在还有所运用，但就整体来说，还是要有大的变化来适应目前整个行业的发展。为了适应新出现的各种广告形式，要根据内容、诉求的不同运用不同的情绪。

1.青春轻松型。这种类型的广告用比较轻松的声音加上或是欢快或是轻松的画面来使观众感到身心愉悦，比较轻快随意。比如说，鸿星尔克v领T恤的广告，以一群青年男女的换装变化来突出产品特点，同时轻松的音乐背景，背景声音自然轻松，动感十足，不断的运动跳跃彰显活力，最后，广告语：鸿星尔克，To be No.1. 整个广告一气呵成，画面轻快，更是符合它的销售人群的口味，使人印象深刻。

2.甜美可人型。这种类型的广告大多通过运用爱情的主题，通过男女主角的浪漫表现展现产品的美丽。比如说鲜橙多的广告，男女主角浪漫共舞之后，出现此款饮料，旨在表达产品的浪漫甜蜜与惊喜，整个广告都是比较可爱甜美的，配音也是符合主题温馨可爱的。

3.居家温馨型。居家的广告类型通常能引起大家的共鸣，因为中国人最重视家的概念。在奥利奥的一款广告中，父母带着孩子到爷爷家中看望，孩子看到和蔼的爷爷后拿出饼干与老人共享，一家人都露出了笑容，此情此景让任何人看起来都会被感动到，所以说是及其成功的。还有同样的银鹭八宝粥的广告，一家人和乐的的场景再加上温和的背景声音：银鹭，爱的味道！感觉会让冬天都暖起来。

4.新奇奇特型。此类广告比较适用于青年人群，以其搞怪的风格，出乎意料的设定引领了新的风潮。就像mm巧克力豆的广告，把产品对象巧克力豆当做故事的主角，与人类进行游戏，整个风格就很能吸引大家的眼球，观众能够很好地了解产品，最后，搞怪幽默的经典句：快到碗里来！成为大家都熟悉的经典广告语，因此，产品产品也就迅速为大众熟知。

5.豪迈大气型。豪迈大气型的配音方式往往气势比较宏大，感情激情澎拜，吐字力度较大，气足声实。其配音的立足点也比较宏观，豪迈大气型是当前非常常用的配音方式之一，其能够凸显产品的档次，让产品通过广告给人们留下深刻的印象。比如“国窖1573”便是此种类型的广告配音，通过极具磁性的男性声音的广告配音，将国窖家藏的典范淋漓尽致的表现出来，凸显了产品的品味。

除此之外，还有很多类型的广告，时尚典雅性、优雅文艺型等等，不管是什么类型的广告，一定要把握好配音的选择，否则会使整个广告前功尽弃。

二、广告配音的技巧

1.准确定位。虽然广告配音是可以单独列出欣赏其独特的魅力的，但归根到底，配音还是为广告服务的，所以最后配音的好坏还是要看整体广告的反响如何，而不是只有配音的出彩，忽视了最重要的目的。会有一些广告一味的追求新特独特，脱离了整个广告的框架，人们最后记得广告的经典语句，记着每一个细节，但却忘记了广告本身是要宣传什么产品。还有一些广告不仅没有让广告出彩，反而成为大家集体恶搞的对象，这样的广告配音只会给广告抹黑。所以，广告配音一定要明确自己到底是为了什么样的广告服务，只有这样才能结合画面影像，共同配合，作出大家喜闻乐见的好的媒体影像。

2.做好独特音色的选择。（1）性别造型：男性的声音是比较雄厚、有磁性的，具有一定的气势与力量，所以大多的汽车、男士服装等都会用男性的配音。比如说海澜之家的广告就是运用了男性的声音，广告词：海澜之家，男人的衣柜！声润气足，吐字清晰，重点突出是男性的服饰。女性的声音比较亮丽清新因此多用于女性用品如化妆品等。自然堂上的广告就是很好的例子，其广告词：自然堂，你本来就很美！成为众多女性极其认同的经典语句。发音柔和，语气中洋溢着自信鼓励的感觉，很容易让人产生共鸣，很好地贴合了这个广告的主题。（2）年龄造型：儿童的声音带有童趣，适用于儿童有关的产品，这类广告创意独特，会产生出奇不意的效果。青年的特点就是充满青春与活力，所适应的广告多半是年轻人的消费品。中年的声音宽厚、沉稳，其配音的广告针对的消费群体是有一定经济基础、追求生活质量的。

3.注重细节。将文字转化为声音是一个复杂的过程，出了音色之外还要把握好包括气息、音强等各方面。语气是感彩的载体，在广告播音中，语气与音色直接就可以影响广告的质量。在葛优代言的中国移动神州行的广告中：神州行，我看行！早已成为经典，语气自信，让人觉得信服力十足！

三、结语

在广告业越来越火爆的今天，广告配音也需要随之不断进步发展，在未来，广告类型会更多。有效的配音技巧一定是能够拉近与观众的距离，建立与企业的信任与品牌好感！

篇3

一、培训宗旨和指导思想

1.考虑到该公司参训的学员特点――专科毕业，有良好的英语基础和较好的学习能力，但实际工作和生活中较长时间没有接触英文，故本方案着重于培养学员的听、说、读、写能力。听说先行，读写跟进。

2.“实用为主，够用为度”。四个月的培训时间相对较短，所学知识更应以实际应用为主，培训中单词、句型、文章的选择，都应考虑到学员在实际工作和生活中的运用，争取有的放矢、事半功倍。

3.始终注重兴趣培养和激励机制，避免教学内容和形式枯燥，注重趣味性、互动性和教学方法的多样化。

二、培训目的

采取自助和激励的形式，而不是通过死板的课程去强迫员工学习，毕竟每个员工的英语应用能力和需求层次是不一样的，本英语培训计划不是定位于职场英语临时救急，而是带动英语学习以及除英语以外其他知识的学习热潮，营造企业良好的学习氛围。

三、培训目标

1.能掌握基本的工作和社交词汇，熟悉和了解日常商务社交技巧、礼仪、礼貌用语；进行简单应用文写作和基本的商务交流。

2.增强口语能力，能够用英语描述某些事、某件东西，对一些日常的场景进行简单的对话，对某件事阐述自己的观点、发表意见，讨论某件事并进行辩论。

3.能够阅读一些基础难度的英文文件，理解其大意。比如最常见的说明书等。

4.从听、说、读、写等各方面全方位提升员工学习和应用英语的能力，包括问候技能、沟通技能、阅读能力、读写报告的能力、接待技巧、翻译能力等。

四、培训程序

1.前期准备：对目标学员的英语水平和能力进行测评；设计并做好培训需求问卷调查。

2.培训过程中，主要针对以下几项具体技能进行培训和提高：问候技能、沟通技能、阅读能力、读写报告的能力、接待技巧、翻译能力等，从听、说、读、写各方面全方位提升职工学习和应用英语的能力。

3.阶段性考查和反馈：每周进行阶段性考查，围绕所学的内容书面或口头考试。

4.全面系统的结业考核和总结。

五、培训时间

共80课时，每周一、三、五或二、四、六晚，每次2课时，学程四个月左右。

六、培训内容

包括通用英语、商务英语、电子专业英语、娱乐时尚英语、旅游英语、英语活动、看原声电影、地道美剧，听歌学英语、VOA、BBC，引导员工自主学习和积极参与。

七、培训日程安排

第一阶段：水平测验和评估及问卷调查（2课时）

第二阶段：话题口语（30课时）

第三阶段：商务英语（20课时）

第四阶段：电子行业英语（20课时）

第五阶段：结业考试（2课时）

机动课时（6课时）

八、师资力量

授课教师持英语专业八级证书和剑桥商务英语中级证书，具备职业院校10年教学经验，英语口语流利，发音标准，责任心强，有亲和力。

九、具体的教学方法和内容举例

1.注重词汇教学。着重抓好每次上课的效率，将词汇运用到课文对话当中来帮助他们记忆；另外，可以简单地复习国际音标，便于他们纠正发音及预习和记忆单词；用词根词缀法确保单词记忆的准确度，提高学习效率；可以设计单词接龙等游戏环节巩固单词、激发兴趣等。争取每堂课都当堂熟练掌握单词及课文的80%。

2.注重口语教学。通过视听说课程，让学员听、读、模仿、纠音，再要求学员根据所学单词及句型进行对话，将所学内容用到实践当中，这样更能学以致用，将所学的东西变成自己的东西；可以引入当前流行的英语配音软件、配音秀等，对英文原声电影片段进行配音练习或比赛，激发兴趣，寓教于乐；并且鼓励学员尽量课后多讲英语。

3.采用激励机制。通过提问加奖励的形式，鼓励员工开口说英语。可从描述东西开始，再过渡到日常场景的对话练习。

4.运用小组教学的方法。把参训员工分为几个小组，每组4～6人，在预习、竞赛、问答、复习、提问、作业等各个学习环节开展多种形式的组间竞争和组内竞争，给每次活动表现优异的个人和小组加分，采取激励机制，进行定期总结和物质奖励。

5.通过游戏的形式来增强大家对于英语的兴趣，同时让大家的听说能力得到巩固。具体形式如下：

（1）热身游戏（Warming Up）会根据每篇课文的选材话题灵活设计，例如，连词接龙、自我介绍或描述他人（性别，年龄，喜好，穿着，外表）或描述办公室场景等。

（2）给单词造句、连词组句比赛等。

篇4

代表作有电视剧《宫》八阿哥，电影《泰坦尼克号》杰克、《变形金刚》山姆，动画片《小熊维尼》小猪等。担任配音导演的作品有电影《风声》、《画皮2》等。

鱼：姜sir说自己误打误撞进入了配音行业，那是怎么个误打误撞呢？

姜：有时候我们出门旅行，路上的风景未必完全符合自己的预期，但同样是能有所收获。于我来说，电台播音员的梦想转为了影视配音员的现实，摸爬滚打十数载，倒也乐在其中。若非当年金毅老师掌印长影译制片厂后开科招新，我的命运也会不同吧。现在想想，从事哪一行不重要，重要的是收获了什么。

鱼：专业配音演员需要具备哪些基本素养？声音条件不好是配音演员的致命伤吗？

姜：一是普通话标准，因为普通话是现时代的官方标准。二是具备人类正常情感，这是出于对语言背后人性挖掘的需要。进入比较高的层次，以我目前的理解，一是拼体力（ 配音是个体力活儿），二是拼修为，人生的修为。配音演员的致命伤不是声音条件不好，而是没有一颗敏而善察多情善感的心。

鱼：迄今为止，配音最快最顺利是哪部作品呢？配音耗时最长的是哪部作品？哪部配音作品现在想起来还会觉得泪流满面？

姜：不管是表面上对上口型完成任务还是灵魂上贴合角色，我都不愿去回想了。配音是“感情用事”的，一个角色完成以后，最好的选择就是放下，不能深陷其中难以自拔，否则日复一日，难免伤情，伤情日久，难免伤身。

鱼：配音中有哪些很好玩的专业术语呢？和大家分享一下吧！

姜：确实有些“行话”，未必专业，但使我们日常工作沟通更方便。比如说“放下来”，一般是指调子。“紧接慢唱”，是指某一句的口型与前一句衔接得很紧，但是语速节奏又偏慢。各个地区的“行话”带有各自地区的地域特点，并非是整个华语地区统一的，只求实用。

鱼：非工作状态中，听到自己的配音作品，会感觉奇怪吗？

姜：会陌生。配完了就抛下了。配音演员每年要演绎的角色比影视剧舞台剧演员多得多，具体的台词角色能忘则忘，储存下来的都是微小的情感细节，压得很深，也不占空间，且随时可以唤醒。

鱼：作为配音导演，如何做到在短时间内分配好角色？导戏时有发过飙吗？

姜：两方面：一是对戏里的角色有深刻的认识，二是对可选择的配音演员有深刻的认识。分派角色像是婚介所，力求让人迸发出情感的火花。我在分派角色的时候，音色放在次位，首先会从人物性格着手，重合的最好，贴近的也行，实在没有匹配的，才去考虑让功力深厚的配音演员去寻找人物，事实上更多的时候都是在“有一点贴近”的基础上再去寻找。当一个“很棒”的角色被配音演员演绎得不到位的时候，我的内心会比任何人都纠结。只要还有可调整的余地，我便会不遗余力，不是什么“在工作中要尽心尽力”之类冠冕堂皇的原因，而是内心中存有一些怪异的“洁癖”。这种“洁癖”是有选择性的，在一些时候会让我“感情用事”，迸出一些过激的言行。还有一种情况是看到配音演员的懈怠与不争，尤其是新人，胆敢“不说人话”，我会示现自己暗黑的一面。

鱼：塑造的众多角色当中，有哪些是和自己的性格相似的呢？

姜：很多年前配过一部韩剧，名字忘了，角色名字也忘了，是位哥哥。家里出了很多问题，他懒于面对又不得不承担，对恋人一往情深又装作玩世不恭。不算成功的小角色，但是血肉丰满。性格也许不相似，配的时候还蛮有共鸣，没想刻意记住，数年之后也没能忘掉。现在总结一下，只要是人，在性格里总有些相似的蛛丝马迹对吧，不能糊涂，也没法儿太清楚，因为这些细节本身就是难以量化的。

鱼：对那些想要从事配音工作的声音爱好者，有什建议呢？

姜：普通话标准口齿清晰是基础课，对口型和自我调整是基本功，视听语言和表演是必修课。除此之外，皆是人生功课，山无峰，海无涯，尽情遨游吧。电影要多看，小说要多读，生活要参与，要热爱，注意收集你所经历的一切细节。久而久之，你也会成为电影中的角色，小说中的人物，和大千世界中形色各异有血有肉的人。

鱼：在各种采访中经常看到姜sir的笑容，是不是一个非常爱笑的人呢？

姜：希望是。

鱼：什么时候重回微博呢？大家都非常想念你！

姜：我本懒惰，除工作外很少制定什么时间表。来或去，愿随缘顺变，无住而住。

鱼：圈里的好朋友有哪些呢？对他们怎么评价？

姜：称为伙伴或者战友，或许更为贴切吧。配音更多时候讲求团队作战，各自精彩且整体发光才算成功。我为我的伙伴感到骄傲。

鱼：平时如何保护嗓子呢？工作之外少说话吗？噗～

姜：太累时，工作之外自会懒言。保护嗓子，主要就是心宽觉（jiào）足。

鱼：有人提议说，拥有华丽声音的姜sir假如能够给学生党录考试必备的古诗词篇目，一定会大幅度提高学生的背诵速度。会不会考虑一下呢？

姜：声音华丽有毛线用？且我的声音顶多算是旧毛线。那些经典不是我这这个级别的货色可以领会和把握的，录出来也是垃圾，只会误人子弟。

鱼：噗～太谦虚了好咩！

鱼：有机会会开设配音辅导班福利大家吗？会考虑通过网络，帮大家解答各种配音上的疑惑吗？

姜：我一向认为学配音这件事是实践出真知，适合走棚里面“传帮带”的老路数。开班什么的，倒是接到过一些邀请，但到目前为止都是保持一个慎之又慎的态度，主要纠结的，一是平台是否过硬，一是我能教些什么，能教出什么。也许有朝一日，我会把我所收获的分享给有志于此行业的朋友，但肯定不是最近。至于网络交流，不予考虑，配音教学要当面，要眼神对眼神，嘴巴对耳朵，中间介质越多越容易出偏，得不偿失。

鱼：啊啊啊啊啊姜sir我是听着你的声音长大的！《穿越时空的爱恋》里的朱棣、《天下第一》里的归海一刀、游戏《仙剑奇侠传四》里的云天青、动漫《世界末日》腹语师、歌曲《风华录》里的张昌宗，都各种爱！姜sir用声音塑造了太多让人难以忘记的角色！

姜：或爱，或恨，都请倾注在那个角色身上吧，配音演员负担不起，也无意负担。再优美的台词，也有配完的时候，事了拂衣，皆是云烟。我只希望通过我的工作，让闻者有所思，有所获，珍惜当下，好好生活。

鱼：姜sir这是延参法师style啊！我赶紧退散……大师慢走，下次再来。

篇5

阿杰，网名ketsu，从网络配音转入专业配音的国内第一人，也是729网络配音组的主要成员之一，其声音清朗华丽。代表作：《阴阳师》、《搞笑漫画日和之世界末日》、《宫•锁心玉》、《欢喜婆婆俏媳妇》和《歌舞青春3》。

罗嘉玲，香港知名配音员，2010年2月荣获Yahoo Hong Kong主办的首届“Y!ou Judge Talent” 配音大赛冠军。她的音域非常广，无论是少女、老人、动物等都能模仿。代表作：《樱桃小丸子》、《哈姆太郎》和《通灵王》。

枫仔，动漫爱好者，曾负责策划广州YACA动漫协会（华南地区最早成立的动漫画协会、中国首个荣获联合国教科文组织认可的民间组织）第一届声优大赛，并获得第二届声优大赛冠军。代表作：《高达seed》和《叛逆的鲁鲁修》。

龙吟，知名配音人，草根娱乐节目《龙颜大悦》的导演兼首席配音。2009年，他在天涯论坛发起“百种语调朗诵诗歌《我爱我的祖国》”活动，获包括中央台在内的500多家媒体关注。代表作：网络游戏《古剑奇谭》和广播剧《雁舞西风》。

3月6日下午1点，香港工会联合会（朗屏）配音班正式开班。

30多个学生兴致勃勃地坐在下面，听导师表演“声音过山车”。大部分学生都是年轻人，但也有六名中年男女。

“给卡通片配音，我们有时候需要夸张一些，让声线发生高低有致的变化，这样才能做出效果。”导师罗嘉玲讲解道，“例如要表现角色急切征求意见时，我们会问‘得（）唔（）得（）（行不行）？’。字与字之间的声调切换要干净利索，就像坐过山车一样。”

接着，轮到学生逐个练习发声――用不同的声调喊出自己的名字。

“马日升（低音，软弱无力）……马日升（中音，软弱无力）……马日升（高音，软弱无力）……”

“马同学，发声的时候要让你的‘六块腹肌’硬起来――感觉得到你的腹部是胀的，否则声音就不够厚实啦。”罗嘉玲作出指导。

课堂上，你不会听到深奥的配音专业名词（如丹田运气、声腔震动），也不用担心自己的独特声线遭到嘲笑，快乐学习和共同进步是罗嘉玲配音班的宗旨。因此自十多年前开设以来，配音班就受到了众多香港“声迷”的欢迎。

学习配音的热潮不仅限于香港。今年2月，浙江传媒学院开设影视配音专业，计划招收35人。这是继北京电影学院、四川音乐学院和同济大学之后，第四所开设配音专业的高校。在民间，多家教育机构的配音班也如雨后春笋般纷纷冒出。

入行：一切从动漫开始

阿杰：别人追“星”，我却追“声”

小时候，大家都会追某个明星，我也不能免俗，只是，我追的是“声”――配音员。当时“辽艺”制作的卡通片，片尾字幕都没有把配音员与角色对应地标示出来，只有一个总名单。我从小就对声音比较敏感，只要看过几次卡通片后，就能根据每个角色的戏份，把它与字幕中出现的配音员名字对应起来。比如《聪明的一休》里，一休是王晓燕，长老是方树桥，将军是陈大千。在这种“认声”的游戏中，我获得了很多乐趣。

后来，我在网上认识了一些志同道合者，于2005年7月29日组建了“729网络配音组”，开始做一些作品。起初，我们配得比较多的是广播剧，因为操作起来比较简单，不用跟着画面对口型，而且也有更多的发挥空间。《阴阳师》广播剧系列便是我们配音组的代表作，我在里面出演主角安倍晴明。第一次配音，我不敢马虎应对，于是找了很多关于安倍晴明的资料来看，了解他的个人气质。只有把角色揣摩透了，才好用声音来演绎。

这个系列推出后在网上大获好评，我也因此开始被大众认识。2006年，朋友带我去拜访一个从事专业配音的老师。后来，那位老师打电话给我，帮我介绍了几个角色。就这样，我慢慢进入专业配音这个领域。还记得我第一部参与配音的片子叫《明宫夕照》，但我当时连个角色都没有，只是负责配背景音。刚开始很难熬，因为大多数时间只能从旁学习，偶尔才有一两句配音，用行内话说，我当时只是个“群杂”。但熬过之后，机会就慢慢多起来了。

枫仔：动漫为我打开了配音之门

我是广州人，因此关于配音的记忆都与香港的卡通片有关。《多啦A梦》就是最好的代表，林保全先生可爱的声音演绎，到现在仍让我难以忘怀。

真正接触配音，要从我进入本地的动漫圈说起。我是学美术出身的，1998年夏天，我进入了本地最早建立的动漫机构――YACA动漫协会实习。进入那里后，我开始接触动漫圈子，也认识了一些喜欢配音的朋友。当时，卡通片《机动战士高达seed》在日本热播，可它还没有粤语配音。我突发奇想，就试着做了好几段配音，除了给男主角基拉配音外，我还配了女主角的声音，然后把它们放到YACA漫协的网络平台上。没想到，不少网友听了后都感到很喜欢，有的朋友在漫展中见到我，还要让我现场演绎几句。

2007年，YACA漫协想搭建一个声优交流平台。因为我已经在动漫圈里小有名气，他们邀请我负责第一届声优大赛的筹备工作。为了把大赛办好，我自己担任主持工作，并且配了好几个角色，以此来吸引更多的参赛者。比赛后，不少观众都跟我说，希望这个活动能继续办下去，发展成为“追声族”的大本营。这次活动的成功给了我很大的触动，也让我深入了解到配音的魅力。

业界评估：作为一个依附型行业，配音业的发展在很大程度上取决于动漫产业和影视产业的发展。在日本，动漫产业发展成熟，相关的配音行业也自成规模。声优有所属的事务所和经纪人，除了担任动画、影视剧和广播节目的配音工作外，一些知名声优还会出唱片、接广告、演影视剧。当地的声优学校、培训班也发展成热门产业，而且每年都会举办全国性的声优大赛。但目前，我国的动漫产业还没有真正蓬来，这导致了配音业的发展处于瓶颈状态。

练习：发声不仅仅需要爱

龙吟：广告牌也是练习配音的好材料

我从小就对配音感兴趣，当时的梦想就是要当播音员。为此，我高考时还报了北京广播学院（中国传媒大学），可没有考上。也许是我的声音底子还不错，2008年，朋友介绍我做商业配音。说实话，我虽然喜欢配音，但一点基础都没有，连基本功的绕口令都说不好。所以刚开始配得特别烂，没赚到几个钱。

于是，自己就在网上到处搜索跟配音有关的信息。那时候，天涯社区里聚集了一批喜欢网络配音的人。在加入他们的Q群和讨论组后，我才发现这是个学习的好地方。一些朋友会不定时地配音任务，然后组织大家尝试。为了尽快提高自身水平，我很积极地领任务，然后一个人在家里拼命练习。群里的人都很愿意教你，比如说，他们会指导你怎样通过变声以获得特别的效果，或者是一些吐字、语速的技巧。整个网配圈的学习和交流氛围很浓。

我有个习惯，就是看到一段文字就会把它读出来，所以广告牌、指示牌、宣传单等都会被我当作是练习发音的材料。因为配音员的行业特点就是如此，拿到文稿就得马上演绎，准备时间很少。关于那个“百种语调朗诵诗歌《我爱我的祖国》”事件，其实也是我的一次练习而已。当时在天涯社区看到这首诗歌，我觉得还不错，就想着录一段朗诵。第一遍，我是按正常的朗诵标准来演绎的，结果网友听了后，觉得我的朗诵字正腔圆，还给它封了个“CCTV音”的称号。有些网友建议我尝试其他版本，于是，我又录制了伦敦音、绵羊音、电视购物版、京剧念白配音等多个版本，竟然越来越受欢迎。最后，这次活动居然诞生了200多个版本。既能与大家互动交流，又能够提升自己的业务水平，这是网络配音让我最满足的地方。

罗嘉玲：懂得养声比经常练习更重要

配音员最担心的是什么？那肯定是失声了。我们是靠声音吃饭的，要是患个感冒或者声带受损，那就意味着你那段时间将颗粒无收。所以，懂得养护自己的声音十分重要。

因为想尽快出人头地，很多刚入行的配音员都会抓紧一切机会去练声。这样的动机是好的，但如果做得太过，就会适得其反了。我认识的一位男配音员，本来有一把比较沉厚的男低音，但是他为了想让自己的声音变得更加有中年男人的魅力，就去抽烟、喝酒，希望用这些刺激物来改变。起初，冒险带来的效果还不错，他确实也得到了很多片约，可久了之后，他的喉咙就经常发炎，而他最原始的声音也不复存在了。所以，我不主张新人用过激的方法来“磨练”自己的声音，还是要循序渐进。

要保护好声音，不等于说就不能去KTV唱歌，但飙歌是要避免的。尽管你有天籁的声音，但像陈奕迅的《浮夸》、信乐团的《死了都要爱》等需要声嘶力竭的歌曲，还是不唱为妙。另外，饮食也是值得注意的。做配音这行，冷饮和辛辣物都是禁忌，因为这些食物都会对声带造成不良的刺激。要滋润声带，最好是喝暖的蜜糖水。

业界评估：配音是一个技术性很强的工作，因此，要想在行里有所成就，就必须拓展自己的声线表演技巧。除了参加专业的配音培训班之外，对配音感兴趣的朋友还可以加入网络配音的讨论组，跟随有经验的人士学习。同时，配音员因为经常要用夸张的声线来演绎不同的角色，声带长期劳损，有可能患上慢性咽喉炎等职业病。因此，保养声带是配音员的重要工作之一。

工作：戴着镣铐跳舞

阿杰：在有限空间内发挥无限可能

很多人会觉得配音很好玩，因为可以尝试不同的角色。话虽如此，但真正做起来还是会遇到很多困难。

卡通片和真人影视作品就很不一样。为卡通片配音，配音员可以不太受画面限制，只要注意配合角色的开闭口动作就好了；但为真人影视作品配音，你得观察人物的各种表情、动作，然后根据观察所得来演绎声音。当一个配音员，不能光有好的嗓音，更重要的是表现力。一个角色，有的人配出来的效果像在朗诵，而另一个人配出来的效果就很自然。光有动听的声音，你只能去当播音员。

配音员经常要配不同的剧种，这就很考验个人的创造能力了。以日剧为例，日本人经常说“谢谢”，可这个“谢谢”在日语里要发8个音，角色的嘴巴要开合8次。这时候，我们就要想办法加字，在保证意思不变的情况下配合人物的口型。一般我们都会说“真的是非常地感谢！”或“真的是太感谢你啦！”这已经是最基本的了，除此之外，配音员还需要根据角色的性格为其设置符合身份的台词，而又不能违反口型的配对原则。所以我们只能在各种限制中尽量发挥自己的创造力。

另一个困难的地方在于，个人的说话习惯有时候会影响角色的发挥。有些配音员平时多是配一些高贵公子的角色，而一旦要为山野村夫的角色配音就反应不过来，这在业内是一种大忌。配音员需要面对各种类型的角色，如果只局限于某种类型，那你的发展路子就很窄。

罗嘉玲：客户的挑剔有时会让你抓狂

身为自由身配音员的好处是，我除了可以像签约配音员那样为卡通片和影视作品配音，还可以接受一些广告商或教育机构的邀请，为其录制宣传声带，这样可以获得额外的收入。

在香港，目前为一个广告配音的收入大概在300~1000港元左右。报酬虽然不多，但如果配音员的口碑不错，他还是可以获得多家商家邀请，获得不错的薪水。然而，配音员很多时候都要面对客户的挑剔。

我曾经帮某航空公司录制电话声带，其实就一句话：“某航空公司真诚为你提供优质服务。”我去到配音棚，第一遍用比较平稳的声音说了，心想这样的效果还是可以的。但客户听了之后不是很满意，他建议说，“你能否用一种温柔的声音再演绎一遍？”既然客户提出建议，我也只能按照他的要求再录一遍。然而，客户还没满意，他又提出“你的演绎是温柔的，不过我希望可以正式一点，你能否再试试？”无奈，我又再尝试一遍。“这一遍比前两遍好多了，但我认为你还可以把声速放慢些……”我心里恨不得想说，不如你来为我演绎一下，怎么把各种要求融进配音里好了。结果，那次配音用了将近一小时。

业界评估：配音员能拿到的薪酬并不高。在日本，工薪阶层的年薪约为300万日元，但在5年前公布的日本声优年收入排行榜上，大多数知名声优的年收入都在300万日元以下。在国内，配音员的待遇十几年如一日，没多大改善。配音员出身的张涵予曾透露，“15年前，配电影是300~500元左右；15年后，海外大片配主角也不过1000~2000元左右。”收入的增长速度远远比不上物价上涨速度，很多配音员往往需要出去兼职(如为广告配音等)才能维持生计。

业内：并不是人人都会“声声”相惜

罗嘉玲：争当主角，洁身自好

在配音业内，千万不要自贬身价。一套电视剧，配主角和配配角的收入差不多，但我绝对会选择配主角。配配角的工作会相对轻松，可一旦你选择了配角，就意味着别人也能替代你的位置，你以后想配主角就难多了。

由于薪水不稳定，有些配音员甚至会去给配音以增加收入。但这样做其实等于自毁前途，把自己陷入了低俗的境地中。商家或导演一般都不会选择这些配音员给自己的商品和影视作品配音，害怕有损企业和个人形象。所以，我一直坚持洁身自好，这也是为什么我可以获得香港教育局、各大出版社的青睐。健康的形象对配音员来说也很重要。

枫仔：威胁并不来自明星和字幕组

近年来，一些明星也涉足配音业，像吴君如和黄秋生为《麦兜的故事》配音，何炅为《熊猫总动员》配音等；而网络字幕组的兴起也让更多人选择看原声作品。不过，这些对配音员来说都不算带来很大的影响。

实际上，明星拍的片子，很多时候都要配音员重新配音，这是因为片子在拍摄过程中的收音效果很难控制，而且有些明星的声音确实不好听。只要你有一定的实力，在这个市场里还是能站得住脚。至于字幕组，他们只是负责翻译文字，方便上网的观众收看原声作品。但目前，大多数人还是会通过电视机收看影视作品，所以我们依然有大量的片源。

威胁配音员生存的，其实是一些不负责任的影视制作方和不专业的配音团队。由于经费有限，一些影视剧制作方会聘请价格低廉、质量低劣的三流团队配音。另外，一些地方电视台在引入电视剧的时候，都要重新配一次音。他们美其名曰是本土化策略，但实际上也是受利益的驱动。因为直接引入一部没有配过音的影视剧，比去购买配好音的影视剧要便宜；有时候，重新配音后的花费也比购买配好音的影视剧的费用要低。长期以往，精品的配音作品就少有人问津，配音员的激情也大受打击。

业界评估：配音行业需要百花齐放，但配音员却不希望自己的蛋糕被别人分去，这正是配音行业里的一个悖论。要想改变这种状况，只能寄望于国内动漫产业和影视行业规范有序的发展和政府、社会对配音业的重视和扶持。

（感谢729配音组组长程涵、陈家亮和唢呐的姐姐提供采访协助。）

伴随80后成长的声优们

普通话配音员

乔榛代表角色：《偷天陷阱》的麦克、《狮子王》的豹子巴克拉、《哈利波特》系列的邓布利多校长。

王晓燕代表角色：《美少女战士》的小兔、《七龙珠》的孙悟空、《聪明的一休》的一休、《足球小子》的大空翼和《灌篮高手》的彩子。

金锋代表角色：《蜘蛛侠》的托贝•马奎尔、《危情二十四小时》的雷奥，内地演员钟汉良和保剑锋的常任配音员。

季冠霖代表角色：《倚天屠龙记》的赵敏和周芷若、《赤壁（下）》的小乔、《阿凡达》的奈蒂莉等。

粤语配音员

卢素娟代表角色：《多啦A梦》的大雄、《名侦探柯南》的柯南、《棋魂》的筒井和《忍者乱太郎》的乱太郎。

林保全代表角色：《多啦A梦》的多啦A梦、《名侦探柯南》的目暮警官，内地演员王刚的常任配音员。

郑丽丽代表角色：《樱桃小丸子》的小丸子、《美少女战士》的爱野美奈子和《金田一少年事件簿》的美雪。

苏强文代表角色：《钢之炼金术师》的莱•马斯丹，日本演员木村拓哉、中国台湾演员周渝民、内地演员黄晓明等帅哥的常任配音员。

辑 / 曾美芬

罗嘉玲在表演“一人多声道”

1.扮演坏人

2.扮演暗器飞出

3.扮演老太婆

4.扮演溺水

阿杰的部分配音角色

《金大班》盛月如

《宫•锁心玉》二阿哥胤

篇6

对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

那么在音乐教学中怎样做，才能更好地促进幼儿的发展呢？在实际操作中我是这样做的。

1.激励幼儿主动、自信地参与活动

在以往的音乐活动中，总有一部分幼儿老当演员，一部分幼儿老当观众。那些天赋好的幼儿经常有机会表现，而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现。如果我们任其自然，这部分幼儿不仅失去了学习音乐知识技能的机会，还可能导致一定的心理缺损。我们应将音乐活动作为手段，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足幼儿自我表现的需要。基于这一思考，我设计了小步递进的“阶梯”，提出合适的要求，尽可能使教育个别化，使每个幼儿都能按各自的步调发展。如我设计了起步较低、由易到难的系列节奏游戏：听着小铃拍拍手（即模仿小铃节奏拍手）。大鼓和小铃（即以跺脚方式模仿大鼓节奏，以拍手方式模仿小铃节奏）。机器人（即听辨钢琴的低音区和高音区，并分别用跺脚和拍手表示）。小手小脚（即根据图谱上的小手、小脚标志，随音乐用小手、小脚表现相应的节奏）。这组游戏的技能要求并不高，目的是让幼儿轻松自然地走进音乐活动，在难度不高的艺术表现中体验成功。

2.注重幼儿的探索发展

布鲁纳认为发现法能激发智慧潜力，培养内在动机，有利于学会发现的技巧以及记忆的保持。由于幼儿年龄小，坚持性与忍耐性较差，他们不能长时间在看不到进步的情境中探索，因此我们应有目地创设有利于幼儿探索发现和积极操作的环境，以激发其探究内驱力。如在幼儿认识切分节奏（X X X | X X X）的过程中，我引导幼儿按以下步骤积极探索：组织幼儿做“拉绳”及“划龙船”游戏，寻找 | X X X |的感觉，表现“加油呀”处的语言节奏。引导幼儿寻找周围是否有这样的节奏。如妈妈牙疼时边捂着脸，边说“| 喔 唷 哇 | 喔 唷 哇|”老爷爷拔萝卜时“ | 哎 唷 嗬 | 哎 唷 嗬|”地用力等。告诉幼儿什么是切分节奏，引导幼儿尝试在木琴上敲奏切分节奏。弹奏歌曲《布娃娃》，引导幼儿重点寻找其中的切分节奏并听着音乐拍打。启发幼儿创造性地用跺脚、转圈、摊开双手等动作把布娃娃着急处的切分节奏表现出来。引导幼儿运用木琴、铝板琴等乐器为《布娃娃》伴奏。

3.培养幼儿的创造意识

在音乐活动中，不能只强调技能技巧的训练，还应引导幼儿去表现美、创造美。因为音乐活动包括感受、想像、理解、创造等思维阶段，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。

本人为幼儿创设了宽松的环境，由浅入深地引导创造，展示自己的才能。从改编歌词、敲奏简单乐句开始，发展到为图片故事配音乐、创作乐曲、编动作等，激励幼儿从自身实际出发，通过努力充分展示自己的创造力。如我引导幼儿运用不同音色的乐器为熟悉的图片故事《猴子学样》的配音，以表现老爷爷和猴子的不同特征和情绪，只有让幼儿按自己的条件、方式、愿意去做，他们才能学得主动，才能发挥想像力和独创性。尽管幼儿的表现还十分稚拙，但都是真情实感的流露，体现了他们独特的想像力和创造力。

4.强调活动中的交往合作

许多音乐活动是需要合作才能完成的，如合唱集体舞，小乐队、游戏等，因此我们应把个体质创造和群体的合作紧密地连成一个整体。既要尊重个体发展，又要注重群体的交往合作。如为了在合唱时获得和谐的声音，幼儿需要听着琴声和同伴的歌声不断调节自己的音高。又如，我让幼儿在各自的木琴或铝板琴上逐句轮流敲击歌曲或用卡侬曲式轮奏。有一次，我鼓励六个幼儿每人拿do、re、mi、fa、sol、la音块中的一块，合奏歌曲《小星星》。唱到哪个音，就由持此音块者敲击，这类活动有利地培养幼儿的自制能力及专注的学习态度。又如我抓住时机启发幼儿根据“去公园找春天”这一活动创作乐曲《春游之声》，请他们共同确定主题、选择乐器、创编节奏，最后合作表现。在这一过程中幼儿人人有任务，个个有责任，每个幼儿都是团体中的重要角色，他们在坚守自己“岗位”的同时，逐渐摆脱自我中心，分享合作的喜悦 。

篇7

基本操作

游戏一开始，主角银发青年就驾着一头类似霸王龙的很酷的坐骑在丘陵地带前进，他需要去“地下祭祀场”救“迷之少女”。然而恶鬼肆虐之下，走一段路就会遇到怪物。《星葬之龙》中的怪物分为两种类型，即明怪和暗怪，所有明怪都是BOSS级的，可以在屏幕上看到它的样子，在战斗之前应该做好准备，暗怪是随机遇到触发的，都是小怪，可以轻松打发。

游戏的导航功能很简单，围绕你一圈的圆圈红色箭头所指的方向即为你应该前进的分向，如果你遇到分岔路的话，建议你先走非箭头所指的方向，通常你会在那条路上发现一个宝箱，宝箱里的东西非常吸引人，里面常常会开出装备、金币还有CP（游戏中用来学习升级技能的东东）。

战斗技巧

游戏由总共五个章节构成，世界观十分宏大，故事的剧情以因为恶鬼的来袭而面临危机的世界“依古莲”为舞台，玩家扮演的龙骑士后裔阿兰，受到神秘金发少女的指引，与巨龙murasame相遇，从此走向了共同对抗恶魔的宿命之战。

本作的战斗比较有特色，阿兰用锁链之力拘束着巨龙，战斗并不是以指令的形式进行，而是通过控制锁链去操控巨龙战斗。游戏的正上方有一个四色进度条，玩家通过手指按住屏幕下方的锁链，根据游标的移动来不断拖、放锁链，控制巨龙的行动。四种颜色代表着巨龙的四个战斗阶段：蓝色是防御状态，绿色是保守平砍，黄色是伤害和速度提升，红色是狂暴。做好攻与防的转换基本上就没难度了。需要特别注意的是一旦进入黄色状态，游标的速度就会变快，象征着巨龙威力增强但是拘束力也在减弱，很快就会转化成狂暴，狂暴状态下虽然伤害巨大，但是非常危险，尤其前期的时候，常常会被自己龙的狂暴而吞噬，游戏就Game Over了。

装备的获取与提升

篇8

关键词：小班音乐；选材；游戏；互动；想象

中图分类号：G610 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2014）03-0267-02

音乐是人类从事审美活动的一种对象，它作为一门独立的艺术，有着其独特的魅力，并且还具有独特的教育功效。音乐教育的根本目的是培养孩子的全面发展，并不是把每个孩子都培养成音乐家，而是使孩子们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使孩子们的智力得到开发，培养孩子们的创造力，并为孩子的成长发展打下良好的基础。因此，在幼儿期就对孩子进行音乐教育，对其一生的良好发展有着很大的影响。如何引导小班孩子积极参与音乐活动，在活动中获得愉悦的情感体验，使小班孩子更好地接受音乐、享受音乐，从而达到启迪智慧，陶冶性情和品格的教育目的？

一、选材上突出情趣，做到浅显，让孩子易于表现

音乐活动符合孩子思维具体形象、富与想象、活泼好动的特点，能使孩子从中获得极大的快乐和满足。小班孩子年龄小，注意力差，他们对一切有趣的、好玩的事物表现出浓厚的兴趣，而对于一些枯燥，乏味的东西就会索然无味，因此，在选材时注意选择一些有趣的、符合孩子年龄特点的、容易为孩子理解并接受的内容进行教学，这样孩子才会主动地参与到活动中，使教育的目标落到实处。如，我看到小班孩子喜爱在娃娃家给娃娃洗澡，陪娃娃睡觉，有照顾娃娃的丰富经验，也能用简单的语言和动作与娃娃交流。为了回应孩子的需要、兴趣和实在的生活，我选择了《洗白白》和《月光》两首富含生活意义的传统童谣组织音乐教学活动。在教学中我关注音乐对孩子需要和孩子生活的回归，巧妙地将孩子“洗澡、睡觉”等生活情节作为整个音乐教学活动的背景，孩子与教师在各种以语言和非语言符号为媒介的交往中，用表达性语言（动作、表情、语言、体态等）表现童谣的节奏，表达对音乐的体验。我让孩子随着音乐的节奏和旋律参与活动：给自己洗澡、给同伴洗澡、给布娃娃洗澡、哄布娃娃睡觉，从而帮助孩子把原始的生活经验提升为音乐审美经验。这种音乐教学渗透了幼儿与自己的生活、与音乐文本的对话精神，表达了人与自我、人与他人、人与生活的价值。

二、从游戏入手，创设游戏化的情境，引导幼儿参与音乐活动

布鲁纳认为发现法能激发智慧潜能，培养内在的动机，有利于学会发现的技巧以及记忆的保持。由于孩子年龄小，坚持性与忍耐性较差，他们不能长时间在看不到进步的情境中探索，因此我们应有目的地创设有利于幼儿探索发现和积极操作的游戏环境，以激发其探究内驱力。小班孩子期待“像成人一样活动”，喜欢模仿成人的活动，而孩子动作的发展优于言语的发展，让孩子听着音乐用动作游戏来表达情感，要比让他们坐着安静倾听音乐或用歌声来表达要效果好得多，所以，不管是歌唱活动还是音乐欣赏活动，教师在乐曲声中把作品化为一个个简单有趣的小故事，规则简单甚至没有规则的情景性游戏。通过反复的游戏，让孩子反复感受作品，从游戏中获得愉快的情绪，从而产生积极参与活动的愿望。这种游戏可以是音乐作品的完整再现，也可以让孩子担任其中的一角色或重点段落。如《小老鼠上台灯》这首歌曲中，孩子自始至终扮演小老鼠；《这是小兵》这首歌曲中，先让孩子模仿大炮、喇叭、手枪、铜鼓发出的声音的节奏，老师则可以唱“这是小兵的喇叭”，以接唱的形式来开展游戏。还有歌曲《我爱我的小动物》也是如此。这样尽管孩子还没有学会歌曲，但在参与的过程中孩子获得了愉快的情绪体验，同时熟悉了作品，对音乐活动产生了浓厚的兴趣，歌唱教学的目标也得到较好地落实。

三、师幼互动中促进孩子更好地发展

对于幼儿教师来说，和孩子交往应该少一些成人世界约定俗成的条条框框和刻板印象，要用一颗童心与孩子交往，这样会较容易走进孩子的内心世界。苏霍姆林斯基说：“要想进入童年这个神秘之宫的门，老师就必须在某种程度上变成孩子。”放下老师的姿态，融入孩子。小班孩子对成人的依赖性强，在音乐教学中，教师要以积极的情绪感染孩子，参与到孩子的活动中，使音乐教学更富真实性，作品更具感染力。如，在音乐游戏《找小猫》中，我是猫妈妈，和我的一群小猫咪快乐地捉迷藏；在歌表演《大树妈妈》中，我是大树妈妈，呵护着一群可爱的小鸡宝宝，在互动中孩子们特别的快乐，真正享受了这快乐的音乐活动，并意犹未尽。

四、发挥想象，培养孩子的创造意识

在音乐活动中，不能只顾着技能技巧的练习，还要考虑让孩子去表现美、创造美。因为音乐活动包含感受、想象、理解、创造等思维阶段，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。培养创造力并不是要抛弃模仿，在音乐活动中模仿还是需要的，它是最初的学习方式，但要较快地跨越这一阶段进入探索期，引导孩子大胆创新，独立思考，发表自己独特的见解。如用作画的形式表现来高低音时，有的孩子画了雷公公表示音高，画一条吐泡泡的小鱼表示低音；有的孩子画敲打的锤子说声音高，画一棵小树说声音低……面对这些稚拙的创造，我给予了肯定、表扬和鼓励，还引导孩子们当众表现。在这个基础上，我为孩子创设了宽松的环境，由浅入深地引导孩子创造，展示自己的才能。从改编歌词、敲奏简单乐句开始，发展到为图片故事配音乐、创作乐曲、编动作等，鼓励孩子从自身实际出发，通过努力充分展示自己的创造力。如我引导孩子用不同音色的乐器为熟悉的音乐《找小猫》配音，来表现猫妈妈和小猫的不同特征和情绪。只有让孩子按自己的条件、方式、意愿去做，他们才能学得主动，才能发挥想象力和独创性。尽管孩子的表现还十分稚拙，但都是真情实感的流露，体现了孩子独特的想象力和创造力。

总之，在小班音乐教育活动中，只要我们做到内容的趣味性，活动的情境性，形式的灵活性，目标的简易性，就能为孩子学习音乐减轻压力和难度，让孩子在音乐中获得更多的快乐体验。

参考文献：

篇9

关键词：小学英语；听力技能；教学方法

英语课程标准要求学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能。“听”始终排在第一位，没有听，就不可能有说，而听的能力是各项能力中最难掌握的，它需要听者对信息在瞬间反应，并作出判断。在小学阶段，“听说领先，读写跟上”，是学习英语一条基本原则，因槊挥刑，就没有说，用英语交流也就无从谈起。因此，提高英语听的能力是学好英语必不可少的环节。那么如何才能提高英语的听力技能呢？笔者将结合多年的教学经验，从以下三个方面谈论有效提高小学生英语听力技能的方法：

一、创造听力氛围

语言的学习是从输入到输出的一个过程。所以创造好的听力氛围尤为重要。如何才能创造好的听力氛围呢？首先，课堂上教师应尽量避免用汉语讲课，从复习热身到作业布置，每个环节都坚持用英语进行交流，给学生创造一个英语的学习氛围，帮助学生形成英语思维习惯，通过每节课的锻炼，使学生们的听力水平不断提高。当然在授课过程中有必要加入肢体语言帮助学生理解单词或句子的含义，降低理解难度，帮助学生解除为难情绪。其次，在课堂上创设情境，让学生体会在生活中如何运用英语进行交流。如果时间允许，每堂课给学生留出课本剧表演的时间。通过模拟生活中的情境，理解知识，巩固知识，从而促使学生的能力得到提高。最后多利用教学资源，让学生产生意境。例如要充分利用配套光盘等，首先让学生看一遍动画内容。然后教师就所学内容提出问题，让学生边听边记，强化记忆最后再让学生听一遍，再次领会所学内容，检查学生的答案。

二、开展多种形式的练习活动

1.游戏教学。

在课堂中我经常做一些游戏活动锻炼学生的听音能力。由练习单词到练习短语再到练习句子。由浅入深，分层次逐步提高学生的听力能力。如：在低年级的教学中我经常进行单词分类游戏，我先说出一个单词，学生以小组为单位，一组一组地说出它的同类词，最后哪组学生说的同类词最多，哪组获胜。apple，banana，grape...。在中高年级我会做一些短语和句子的接龙游戏，后面学生除了重复前面学生所说的句子外，还要自己造个句子。最后看哪组学生能坚持说到最后。I am a boy./ I am a boy.I like blue./ I am a boy. I like blue. I like to draw pictures...这些游戏活动能有效地训练学生的语音辨别力和抓住关键信息的能力。更重要的是能培养学生的英语思维。

2.配音表演。

我曾经读过有关“模仿性朗读对听力具有促进作用”这样的文章。从文中我了解到语音基础对听力影响很大，语音基础好的学生无论理解听力材料还是进行真实交际都好于语音差的同学。因为在语言交际中存在连续、失去爆破、增音、音的同化、缩写读音、语音语调及英音与美音的区别等。如果学生本身不能正确的读出句子，他是很难听出来的。所以我在教学中会做一些活动帮助学生提高发音水平。我最常用到的方法就是配音表演。我会给学生一段简短的片段，让几个学生一起练习，每人配一个角色。提示学生要模仿里面的语音语调。然后每组分别进行展示，看哪组配的最好。一起分析哪组哪句话配的有问题，应该如何去说。最后让学生听原始录音，感受里面的意境。这样做大大提高了学生的听力技能，培养学生英语的思维。

3.复述故事。

孩子的特点就是喜欢故事给他们带来的各种幻想。生动、有趣的故事最能唤起学生的学习兴趣。在小学的英语教学中，以故事为载体，进行生动活泼的听力教学，无疑是明智的选择。我在教学过程中，会用学生学过的知识改编一些学生熟悉喜爱的成语或寓言故事，促进学生的听力技能。

三、渗透听力技巧

1.提前阅读。

在进行听力考试的时候，学生要面对巨大的时间压力！因为无论听懂还是听不懂，难还是简单，学生都只有同样的时间！只有一次机会！所以提前阅读尤为关键。在听每个问题之前，先抓紧时间阅读四个选择答案。听到第一个问题后，就迅速选择答案，然后以最快的速度标记答案。这时学生就可以用剩余的或节省出来的时间去阅读下一个问题的选择答案。这样坚持去做，就能训练学生有针对性地解决问题和快速抓住关键信息的能力。

2.泛听和精听相结合。

在听力训练中，既要能准确无误地听出某些重要的信息，又要兼顾把握大意，这就必须将精听与泛听结合起来。在精听时，要首先熟悉听力材料中的生词，对难句可以反复听，精听遍数不限，直到完全听懂为止；而泛听则首先着眼于量大，只求掌握大意，不必了解每个细节，一般不要超过三遍否则就失去了泛听的意义。这两种训练哪一种也不应偏废。

3.猜测话题。

篇10

儿童制作动画是根据动画逐格拍摄、连续放映的基本原理，幼儿应用玩卡通的软件把自己喜欢的作品拍摄下来，再加以编辑，配上声音或音乐而成的视频动画。它的优势在于由“画”到“拍”的转变，大大降低了幼儿表达的难度；配制音乐或讲述情节等多种手段的综合运用，有效支持了不同智能强项幼儿的表达。每名儿童在参与动画制作中都能体验到自由表现的和创造的欢乐。巧用动画以情激趣，有利于引发小班幼儿创造的喜好和愿望。借用动画制作操作的功能，有利于帮助幼儿表达出创意的想法。活用动画制作整合的功能，有利于支持幼儿个性化的创造。

巧用动画以情激趣，引发幼儿创造的喜好和愿望。

幼儿的注意力具有很大的随意性，不稳定性。特别处于涂鸦、玩耍阶段的小班孩子，对“手和有关材料互动后的轨迹”感兴趣，会因为新异事物的吸引而改变游戏内容。易受情感支配，很容易分散注意力。往往出现创作几下就停止或不珍惜作品的现象。

针对小班幼儿喜好色彩鲜艳，动态的画面。教师运用幼儿的作品——散落在地上的纸屑制作了“小鱼游”的动画。伴随着动感十足的音乐，红色小鱼时而跳出水面，小鱼的四周溅起朵朵水花（小朋友的剪出的碎纸）；时而红色小鱼在水里畅游,吐出大大小小一串串的泡泡（小朋友的剪出近似于圆形的碎纸)；时而红色小鱼和朋友一起玩耍，碧波荡漾的水面漾起涟漪（小朋友剪出的长纸条）。看到“小鱼游”的动画小朋友都惊呆了，忽然发现了纸条、纸片组合在一起的大用途，收藏起废弃纸条。请教师帮助制作了动画片下雪了、花开了、小猪放鞭炮、小猪吃面条、漂亮的圣诞袜等充满创意作品。在创作过程中小朋友不仅对表现生活中简单的事物的兴趣越来越浓厚，而且能运用探索出不同的组合方式，有意识的在一定时间较专注表现周围熟悉喜爱的事物。

借用动画动态变化，帮助幼儿表达出创意的想法。

中班幼儿处在象征、直觉表现阶段，他们有了一定的创作意图，能全神贯注的实现自己的愿望。但受技能制约，不能很好的运用美术方式充分表达自己的想法。作为教师除了唤起幼儿已有的经验，还应设法帮助幼儿扩展经验，包括广泛收集和主题有关的图片、录像、动画、美术作品等。通过欣赏、观察提高幼儿的审美意识，加深对美术表现力的认知和理解，为幼儿积累丰富的想象创造条件。

最近，中班小朋友对动画片“葫芦娃”产生了兴趣，教师借助动画片引导幼儿观察、启发幼儿想象，幼儿已经不满足将个体剪出功能不同、大小不同、色彩不同的葫芦兄弟粘贴在爷爷的葫芦藤架上，而是产生了把葫芦娃的生长过程表现出来的愿望。由于技能所限，幼儿难以用美术方式完整表达。于是教师采用小组的形式，发挥幼儿各自的认知优势，和幼儿一起创作了动画片葫芦娃。首先，教师引导幼儿按照表达的愿望分组，分小组制作老爷爷、房子、葫芦藤，并粘贴组成背景图“老爷爷的家”，调整好摄像头的清晰度准备拍摄。接着帮助幼儿协商分工，制作动画。第一步：一名幼儿按照角色的出境顺序在背景图上摆放材料，每摆好一步，另一名幼儿点击3下拍摄按钮拍摄。随着摆放位置的变化，出现了动作翻转、表情变化等动态情节。第二步：小朋友点击左下角配乐钮，幼儿在电脑文件夹中选中了音乐“葫芦娃”作为背景音乐。第三步：一名小朋友点击配音按钮，另一名小朋友进行配音，配音完成后点击配音按钮结束配音。按保存按钮保存，点击“GO”影片。动画制作完成。最后，幼儿点击播放按钮，欣赏自己制作的动画，当看到自己剪出的大大、小小的葫芦、葫芦娃，变成了由小葫芦——大葫芦——裂变出金刚葫芦娃的动态过程，高兴不已。接下来尝试着制作了“葫芦娃被蛇妖擒住”、“葫芦娃打败蛇妖”，“葫芦娃救出老爷爷”等情节动画。

在动画制作过程中，需要两个或两个以上的小朋友与教师共同完成。幼儿在共同的愿望下，自由组建小组，形成平等、互动的学习、表达方式，协商主题、分工创作、拍摄作品、讲述情节、配制音乐，不仅增强了幼儿表达的自信心，而且在相互的争论、帮助、提示中，学会了分享经验，合作做事。

活用动画整合经验，支持幼儿个性化的创造。

科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。”大班幼儿抽象逻辑思维初步萌芽，不仅能感知事物特点而且能进行初步的归纳推理。支持幼儿整合已有经验，表达出动态与奇思妙想满足幼儿发展的需要，是大班美术活动的难点。

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关键词：模读技巧 技能养成 语感培养

随着新世纪的到来，经济全球化和社会生活信息化不断加速。英语，在社会生活和国际交往中已成为不可或缺的重要工具之一，掌握了英语就意味着把握了参与和发展的机会。而现在的小学生的英语口语不好关系到学生以后中学、大学等英语的学习。因此本文就英语口语教学在小学阶段的开展进行讨论，在这方面我有自己的一些看法和见解和大家分享。现在很多小学生说出的英语带有一点地方口音，没有一定的语言环境，中国学生能说出地道的英语有相当大的难度。众所周知，学习英语就要模仿原汁原味的纯正的口音。大部分的家长已经认识到了这一点，给孩子买了复读机、点读机。经我调查，能坚持用下去的学生很少。现在的学生朗读出现无重读、轻读，拖音严重，不知道爆破，无连读、升降调等情况。

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”；“书读百遍，其义自见”。学习英语，从每天坚持模仿半小时开始，了解字母组合的规律，并加深对语言的直觉思维、知觉判断，使我们的学生融入到语境中来，从而加深领悟，形成英语语感。学习英语从模仿录音开始，让学生在模仿的过程中体验英语语音、语调的优美，单词的轻重连读。

怎样使我们的学生养成模仿读音的习惯？

一、教师创造各种朗读的机会，教授正确读音的技巧

叶圣陶先生说过：教，是为了不教。我们英语老师不光是教会学生知识，更重要的是教会学生技能、方法，并产生终身学习的愿望。教师要有效指导学生，养成正确模仿读音的技巧。

小学生模仿力强，每天坚持跟录音朗读30分钟以上，将自己的读音与标准规范的语音音调进行对比，纠正自己的发音错误，并逐步养成模仿读音的习惯，从而形成模仿读音的技巧。我们英语老师需要注意以下几点：1.模仿读音内容要丰富多彩，如课文、诗歌、歌谣、原声动画等学生感兴趣的话题。2.培养学生养成眼到、口到、心到的良好的模仿读音习惯。3.重视学生的语音问题，并及时纠正，做一些必要的语音技能训练，使学生掌握一定的语音意识和能力。4.激发学生的表演欲望。检查与表演竞赛、游戏等形式结合，进行“模仿读音”过关，既是检验、评价的手段，又是维持学生学习热情，模仿读音―熟读―表演，教师利用合理的评价机制，让学生体验成功的喜悦。在这里我要多说一句：我们的英语教师的语音、语调要纯正自然，这需要我们长期进行自我训练，形成较好的语音。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”我们小学英语老师良好的语音素养和教学基本功能对学生形成潜移默化的。

二、家长积极有效的配合和监督

小学生的自控能力差，教师口头布置的作业（跟读录音、模仿录音）看成是没家庭作业，家长问起来，我们的学生就说老师没布置。孩子需要家长的有效监督，并与英语老师的一些检查和鼓励手段有机配合，共同督促学生，养成自觉模仿读音的习惯。以下有几种监督方法供家长参考：1. 及时复习，家长检查孩子当天所学内容，要求孩子及时放录音，并反复模仿读音，注意语音语调等。2.及时预习，家长监督孩子预习下节课的内容，并模仿读音录音，标上轻读、重读、连读、停顿、升调、降调等符号。3.及时反馈、评价。家长可在孩子阅读的内容旁写上评语，并签好名字。4.模仿读音的内容和方式要多样，如朗诵诗歌、学唱英语儿歌、给简单的英语动画片配音等。5.家长要及时与老师联系，反映孩子的朗读情况。

三、孩子正确模仿读音

老师和家长的辅导和督促是前提，关键还在于学生的自觉学习。那么，作为小学生如何养成自觉模仿读音的习惯呢？1.模仿读音的方法要正确。低年级学生读英语应该指读、跟读，养成手到、口到、心到的习惯。中、高年级学生模仿读音方式应多样化，如角色朗读、配音朗读，并与原录音进行比较、纠正、改善。2.养成做笔记的习惯。模仿读音录音时，要及时标上轻读、重读、连读、停顿、升调、降调等符号。3.养成每天模仿读音半小时的习惯，内容可以多样，如模仿读音《新概念英语》、原声诗朗诵原声动画片等等。

大量语言输出的前提是大量的语言积累，尽我们的一切努力为我们的学生创造良好的英语语音和英语学习氛围，并通过良好的语音技能训练，形成良好的语音语感。通过学生、教师、家长三方面的共同努力，使我们的学生能自觉学习，在英语学习的道路上少些曲折，多些成功和自信，愿我们能携手一起为我们的学生撑起一片英语学习天地。

参考文献：

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英语课程标准要求学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能。“听”始终排在第一位，没有听，就不可能有说，幼儿语言发音规律都是先从听开始，会说话之前听的够多，日积月累等到水到渠成之日，才能说出来，没有说，用英语交流也就无从谈起。因此，提高英语听的能力是学好英语必不可少的环节。

一、如何才能提高英语的听力技能呢？

（一）创造环境

小学生的特点是记忆力非常好，让学生多练习听，多从听力材料的筛选上下功夫，多找一些符合小学生身心特点的材料，做到从易到难循循善诱一定会起到非常好的效果。俗话说机不可失失不再来，刚开始接触学生们都有好奇心，都有浓厚的兴趣，作为小学英语老师一定要重视这个阶段。

用英语组织教学，营造持久的听力氛围。这个当然对老师的要求比较高，我们传统的英语教学都是汉语为主，利用汉语教英语，即使老师课堂上说英语，也是夹杂汉语，是中国式英语。这样对于英语的学习是极为不利的，特别是对于英语听力和英语口语的学习，有时还会起反作用。用英语组织教学，也是遵循先难后易的规律，这样能激发学生认真听讲的兴趣，也能让学生英语课堂听的认真听的投入。

（二）教学活动尽量多样化

皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是学习最好的老师。我们知道听力的重要性，但是每天都要求学生听固定的材料，别说小学生，就是中学生也会感觉到鼓噪乏味的。所以，老师们还是要从兴趣上下功夫设计英语的教学环节。怎样才能让学生轻松愉快而有兴致进行听力练习呢？最好的方法就是开展多种形式的练习活动。

让学生在快乐的活动或者说游戏中学习英语知识。老师应该在课堂中经常做一些游戏活动锻炼学生的听音能力。由练习单词到练习短语再到练习句子。由浅入深，分层次逐步提高学生的听力能力。

（三）配音表演

配音表现是小学生比较喜欢的饿学习英语的方式。比如配音表演，给学生一段简短的片段，让几个学生一起练习，每人配一个角色。提示学生要模仿里面的语音语调。然后每组分别进行展示，看哪组配的最好。一起分析哪组哪句话配的有问题，应该如何去说。最后让学生听原始录音，感受里面的意境。这样做大大提高了学生的听力技能，培养学生英语的思维。

自己讲故事本身自己肚子里知道的东西能讲出来就是一种能力的提升，所以，讲故事这个活动对于英语学习来说既是一种考验，也是一种质的提升。孩子的特点就是喜欢故事给他们带来的各种幻想。生动、有趣的故事最能唤起学生的学习兴趣。聪明的小学英语教师不会不注意更不会放弃故事对英语学习所起的作用的，老师们在教学过程中，用学生学过的知识改编一些学生熟悉喜爱的成语或寓言故事， 这样就能大大促进学生的听或者表达的技能。

（四）听歌唱歌

听英文歌在一定程度上可以辅助英语学习，或者促进英语学习。一些旋律优美的英语歌，可以试着让孩子慢慢听，后来，英语水平慢慢有上升后，学生就会发现居然可以慢慢听懂了，特别是如果能随着旋律唱出来，他们会很兴奋，会大大激发学生对英语的兴趣。很多歌曲里都是叙事类的，讲的一个故事，或者对一个事物的看法，所以越听越觉得有意思，而且让学生觉得自己的英文水平确实提高了，让他们在一定程度上更有动力去学习英语了。学唱英语歌对于语感的提升学生们都可以切实感受到的。不过老师们也应该注意，有些歌词唱得很快，有些由于节奏需要进行了比较奇葩的断句，有些出于词语押韵导致比较拗口，在给学生挑选歌曲的时候，要克服这些 还有，歌手们也都是有口音的。英语相较于中文而言，并没有所谓的“普通话”被视作官方正统，因此一定告诉学生，不要要刻意模仿歌手的口音（实际上高中之后我们的口音也很难得到本质改变了）。主要是练习自己能够按照歌曲的速度，把歌词清晰连贯地吐出来，即便发音仍然是中式的，但更连贯了，这也是语感提升，语感有了，学起来就好说了。

（五）重视阅读

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关键词：早期音乐教育 奥尔夫教学法 应用

在多年的教学实践中，我认为国外的早期音乐教育对我国的儿童启蒙教学起到重要的意义，通过生动活泼、丰富多彩的教学形式，使儿童发现在我，培养人的创造力、自信心、专注性、合作精神、反应能力及全面的人格发展。通过四年的大学学习，对于奥尔夫教学法有所了解，认为奥尔夫教学法的应用在当今儿童的教育上，有着不可忽视的作用。音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，音乐是手段，目的是教育人，培养人才。奥尔夫音乐教育的理念就是回归人的原本性教育，以挖掘、培养学生的创造能力、寻求感性与理性、身心平衡的发展为目的。目前我国教育制度下需要这种思想和原则，让儿童自然而然的接受音乐，喜欢音乐。那么如何在我国幼儿音乐教学中运用奥尔夫教学法呢？那就是要在实践中使音乐教育促进幼儿的全面发展。

一、激励幼儿主动、自信地参与活动

在平时的教学中，在一些活动中，往往会发现不是所有的活动都是每个孩子都参加，总有一部分孩子总是当演员，一部分孩子总是当观众。那些天赋好的幼儿经常有机会表现，而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现。如果我们任其自然，这部分幼儿不仅失去了学习音乐知识技能的机会，还可能导致一定的心理缺损。我们应将音乐活动作为手段，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足幼儿自我表现的需要。基于这一思考，在教学中我就设计了小步递进的“阶梯”，提出合适的要求，尽可能使教育个别化，使每个幼儿都能按各自的步调发展。如：我设计了起步较低、由宜到难的系列节奏游戏，《听着小铃和拍拍手》（即模仿小铃节奏拍手）；《大鼓和小铃》（即以跺脚方式模仿大鼓节奏，以拍手方式模仿小铃节奏）。这组游戏的技能要求并不高，目的是让幼儿轻松自然地走进音乐活动，在难度不高的艺术表现中体验成功。

二、注重幼儿的探索发展

布鲁纳认为发现法能激发智慧潜力，培养内在动机，有利于学会发现的技巧以及记忆的保持。由于幼儿年龄小，坚持性与忍耐性较差，他们不能长时间在看不到进步的情境中探索，因此我们应有目的创设有利于幼儿探索发现和积极操作的环境，以激发其探究内驱力。如在幼儿认识切分节奏探究内驱力。在幼儿认识切分节奏的过程中，我引导幼儿按以下步骤积极探索：组织幼儿做“拉绳”及“划龙舟”游戏，寻找切分音的感觉，表现“加油呀”处的语言节奏。引导幼儿寻找周围是否有这样的节奏。如妈妈牙疼时边捂着脸，边说“|喔唷哇|喔唷哇|”，老爷爷拔萝卜时“|哎唷嗬|哎唷嗬|”地用力等。告诉幼儿什么是切分节奏，引导幼儿尝试在木琴上敲切分节奏。弹奏歌曲《布娃娃》，引导幼儿重点寻找其中的切分节奏并听着音乐拍打。启发幼儿创造性地用跺脚、转圈、摊开双手等动作把布娃娃着急处的切分节奏表现出来。引导幼儿运用木琴、铝板琴等乐器为《布娃娃》伴奏。此外，我还让幼儿敲击装有不同水量瓶子、碗或盒，使其感受到声音是有高低区别的；让幼儿在“小动物找家”游戏中听辩（辨）mi、sol、la的音高，获得良好的音准感；在自由活动、区角活动中，让幼儿试着在木琴上敲奏熟悉的歌曲。在这一过程中，幼儿眼看木琴，耳听音高，动手操作，用脑思考，表现出专注的学习态度，幼儿的独立性、自控能力和责任感等良好的心理品质也得到培养。

三、培养幼儿的创造意识

在音乐活动中，不能只强调技能技巧的训练，还应引导幼儿去表现美、创造美。因为音乐活动包括感受、想象、理解、创造等思维阶段，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。当然，培养创造力并不是要摒弃模仿，在音乐活动中模仿是需要的，它是最初的学习方式，但必须较快地跨越这一阶段进入探索期，引导幼儿大胆创新、独立思考，发表自己独特的见解。如用作画形式表示mi、sol、la的音高时，有的幼儿画了一台电视机，其中天线是la，开关是sol，机脚是mi；有的幼儿画了一条吐泡泡的小金鱼，小泡泡是mi，中泡泡是sol，大泡泡是la，它们唱着356356|356356|的歌……面对这些稚拙的创造，我都予以肯定、鼓励，并引导他们当众表现。在此基础上，我为幼儿创设了宽松的环境，由浅入深地引导创造，展示自己的才能。从改编歌词、敲奏简单乐句开始，发展到为图片故事配音乐、创作乐曲、编动作等，激励幼儿从自身实际出发，通过努力充分展示自己的创造力。如我引导幼儿运用不同音色的乐器为熟悉的图片故事《猴子学样》配音，以表现老爷爷和猴子的不同特征和情绪；又如欣赏乐曲《天鹅》时，我启发幼儿进行配乐朗诵。其中有个幼儿是这样“朗诵”的：“一只天鹅受伤了，我轻轻把它抱回家，给它养伤。可是天鹅很寂寞，它准是想妈妈了。我明天一定把它送回天鹅妈妈的怀抱。”只有让幼儿按自己的条件、方式、意愿去做，他们才能学得主动，才能发挥想象力和独创性。尽管幼儿的表现还十分稚拙，但都是真实情感的流露，体现了他们独特的想象力和创造力。

四、强调活动中的交往合作

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传奇漫画《灌篮高手》

听到《灌篮高手》这四个字读者们应该不会感到陌生，当篮球场上的灯光洒下，伴随着那段熟悉的开场曲目，我们认识了一个叫做樱木花道的男生和湘北篮球队，这是属于他们的故事，也承载着一代人的回忆。因为这部漫画的出现，无数80后少年开始追逐篮球的梦想，体育用品店的篮球史无前例被一扫而空，而本作的漫画家井上雄彦先生还为此设立了篮球奖学金。漫画从1990年10月1日起在日本著名漫画杂志《周刊少年Jump》上连载后得到了空前的响应，时过境迁仍是不少篮球迷和动漫粉丝们津津乐道的话题，樱木花道，流川枫，三井寿，赤木刚宪，宫城良田等角色深入人心，小编还记得当时三井寿对安西教练说“我想打篮球”时的热血沸腾。还有安西教练的名言“不要轻言放弃……一旦放弃，比赛就到此结束。”仔细品味，它除了带给我们快乐的时光外，还有生活的正能量，这是非常难能可贵的。近期由东映动画正版授权、百度移动游戏发行同名正版手游《灌篮高手》已经火热上线了。身为官方唯一授权的同名手游，小编也在第一时间关注了这部全新力作，现在就一起进入篮球世界吧！

穿插式动画

《灌篮高手》是一款集卡牌元素与RPG养成为一体的在线手机游戏。在试玩中小编认为游戏整体和漫画的切合度是非常高的，此话怎讲呢？首先是画面的还原度，UI风格设计和卡牌人物都尽量与原著保持一致，没有走形的现象。其次从一进游戏的教程开始，玩家的每个章节都会以动画视频的方式进行铺垫，一幕幕熟悉的画面会被巧妙的插入游戏进程中。从樱木花道遇到赤木晴子到踏上篮球道路，原汁原味的展露了《灌篮高手》的动画剧情，让玩家可以真正的融入到正版漫画题材改编的游戏剧情中去，而且让小编吃惊的是每段视频都有中文配音代入感很强，可以切实感受与樱木花道一起从一个篮球菜鸟成长为真正的“天才”的乐趣！也再次重温了许多经典的动画情节。

不拼技术靠策略

如果还没有玩过游戏的小伙伴可能会有这样的疑惑，篮球和卡牌的结合是不是有点诡异，其实小编也是有点吃惊，作为一款经典的热门篮球题材漫画，如果能结合动作体育元素，让玩家亲临球场感受篮筐下的热血应该更为合理。但百度开发团队却不走寻常路与当下最流行的卡牌闯关模式相结合，使游戏更偏向于策略养成类型。玩家需要收集各种人物卡牌进行剧情，竞技等对战外还要培养卡牌角色。和其他卡牌游戏一样，我们可以看到星级，强化，装备，等元素。但比较违和的是球员信息一览，我们在RPG里常见的各式装备居然变成了头带，护腕，球鞋，球袜，篮球和纪念品，每样东西都是可以强化的，通过升级，我们的战斗力也会不断增强。这样的设定在如今卡牌遍地的手游市场中缺乏了点创新。

新手入门攻略

在游戏的主界面玩家可以看到自己一些基础信息，屏幕上端为体力、金币、钻石和耐力。体力值是对玩家每天的闯关限制（当体力值用完时就不能再打副本了），金币可以用来升级物品，钻石用于购买体力（每天一次）和抽卡，而耐力则可以参与夺宝等活动。游戏界面的中央是就是我们培养的五位球员了，点击他们的头像可以进行道具装备和强化。界面下端为阵容、副本、首页、竞技和商城，这里主要说一下副本系统，作为一款闯关游戏，副本也是整款游戏的核心内容，目前一共开放15个章节，点入每个章节里面还分很多小关卡，游戏内容相当丰富。再让我们来看看战斗系统，它也大体分为上中下三个部分，游戏基本的玩法还是以卡牌对战为基础，伴随着一声哨声，比赛开始。我方队员会显示于屏幕下方，敌方队员则在上方，屏幕中央会穿们熟悉的过场动画，例如：进球画面，抢球画面等。在常规的比赛中，球员会自动出击并不需要玩家手动操作，根据球员的属性，攻击属性越高的球员，越容易参与进攻，防守属性越高的球员，越容易参与防守。当某位球员下的士气条达到满格时，点击即可发动主动攻击。基本玩法就是这些了，培养卡牌依然是游戏的关键，最后提醒玩家不要忘了领情每日的奖励哦！

“缘分”系统

小编在试玩时还发现，游戏中加入了一个非常有意思的设定――“缘分系统”。在一些卡牌互相组合时会发生意想不到的化学反应，可能导致战斗力，防御力或速攻等方面的提升，游戏中称之为“缘分”。例如：“场内指挥・赤木刚宪”和“哼哼防守・樱木花道”分别与“全能男子・木暮公延”一同上阵，便可分别激活“坚持到底”和“正面激励”缘分，前者防守+21%，技巧+10%，后者攻击+23%，技巧+17%；若是能将“我的世界・仙道彰”与“得分主力新秀・流川枫”双剑合璧，启动“双星对决”属性，防守+23%，技巧+17%。正所谓强强联手！掌握这些技巧可以让闯关事半功倍哦！更多的“缘分”要等玩家自己去挖掘了。

集齐五卡，召唤神龙

相信《灌篮高手》中湘北战队坚韧不拔永不放弃的毅力感染了不少观众，还记得在动画中安西教练的一句话“你们很强！”将湘北高中篮球队带出神奈川吗？在游戏中我们也可以做到！如果玩家能够集齐湘北五大健将的全新六星卡牌，即“场内指挥・赤刚宪”、“哼哼防守・樱木花道”、“得分主力新秀・流川枫”、“MVP的实力・三井寿”和“电光石火・宫城良田”，便可开启全能缘分属性“制霸全国”，五张卡牌的攻击、防守以及技能实力至少提升15%以上，是不是有顿时种所相匹敌的感觉呢！

初始球员攻略

在游戏开始的时共有三个初始球员供玩家选择，分别是樱木花道、三井寿、赤木刚宪。他们都是6星级的球员，唯一不同的是各自的属性值、技能和缘分区别。赤木和樱木属于防守型卡，而三井寿属于外线得分卡。在技能方面赤木发动时可增加自身防守的15%。当这个技能成功之后可以增加自身防守10%。可以持续4回合，而且还可以带动一轮4次进攻的冲击波哦！樱木技能中发动的时候，可以增加自身进攻12%，技能发动成功之后可以发挥2分。当樱木花道装备红黑时代，可以增加装备18%，技巧增加12%。三井寿在技能在游戏中发动时可以增加自身的命中率11%，当这个技能发动成功的时候。可以增加100值，可以得到2分的带动一轮5次进攻的冲击波。不过小编认为在前期不论选那位球员差别都不大，主要还是看后期的搭配阵容了，如果一定要推荐的话就是赤木（专属饰品用途广），但相信不少怀有动漫情节的玩家和小编一样毫不犹豫的选择了樱木开局吧！