对孩子的教育希望精选(十四篇)
发布时间：2023-10-12 17:40:53
序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇对孩子的教育希望，期待它们能激发您的灵感。
篇1
看过孩子的成绩单，我首先感谢各科老师对于孩子的辛勤护导和教育，对于孩子在有些科目取得良好成绩我感到非常欣慰。由于孩子在某些方面还欠缺，尤其是在纪律方面、自我克制能力方面表现不足，让老师多费心了。还请各位老师多多给予孩子帮助，严厉督促他。我也会尽心尽力地配合老师在这些方面给以改善。对学校各方面的举措和教育都感到非常满意，孩子在这样的环境里学习我感到很放心！
孩子的进步是父母的骄傲。再老师们的帮助下，相信沈晨在今后学习上能取得更好的成绩。在德智体美全面发展的基础上再接再厉。
非常感谢各位老师的精心教导，在你们的关心下孩子进不了不少。只是在英语和体能方面有所欠缺。请老师多多费心，更严格一点，我们相信孩子在学校全面发展的素质教育氛围里，孩子一定会更好！
一学期来，学校开展了丰富多彩的各类活动和竞赛，让孩子得到提高和发展，也让我们家长重视与支持。希望学校继续开展此类活动，培养孩子广泛的兴趣与能力。素质教育也不排斥分数，比如期中考试和期末考试。考试有分数是合理的，平时倒没有关系。孩子的身体素质发展还不错，希望学校多开展体育体能等方面的素质活动，让孩子得到更多的锻炼。
孩子经过一个学期的学习，在老师的辛勤教育下，各方面都有了很大的进步，希望我们的倩倩在新学期更加努力，学习上更加优秀！
感谢学校老师对孩子的教育。我们对学校的素质教育感到很满意！孩子的行为和能力有了较大的进步，比如对人有礼貌，爱护环境等。孩子生性活泼好动，注意力不够集中，写字也有待改进。希望孩子在新学期好好学习，争取更大的进步.
我对学校的教育过程感到很满意。希望孩子在数学计算方面能发展得好一点，口算能力强一点。
时间过得真快、第一学期已经结束，第二学期马上到来了。在老师们的帮助下，我的孩子学到了
很多知识，希望她在新的学期里能更加努力，学到更多知识，来报答老师和家长。继续努力，继续加油。
在家能帮父母做些事，对人有礼貌，成绩也在不断上升。希望女儿在学校能有更好的表现，让更 多的老师和同学喜欢她。
在老师们的悉心教导下，我儿子从一个不懂事的孩子变成了一个爱学习知识的孩子，而且在性格上有了很大的进步。我觉得贵校的家校练习册很好，使我们家长能及时地知道孩子的不足和进步。希望老师在孩子的数学和体育上给予进一步的指导，在自理能力上也能多多教导。
感谢老师这一学期来对孩子的教育和帮助，使孩子在成绩和纪律上有了显著的进步。希望孩子在新学期里更认真＼更仔细，取得更大的进步。
自从就读实验小学白云校区以后，我孩子各方面的知识和能力都得到很大提高。学校注重孩子的全面发展，强调素质教育和社会实践活动，尤为突出。孩子在课外的接人待物、文明礼貌方面发展较好。另外学校对孩子的体育也很重视，希望孩子的体魄能更加健康。建议：随着学校建设设施的逐步完善，是否能为学生提供桶装饮用水？
孩子的知识增长了，比以前更懂事了。一些基本能力也在加强。孩子个性有点倔强，希望孩子在尊老爱幼、团结合作等方面能更多地进步起来。希望学校加强对学生的传统美德教育。
非常感谢老师对我孩子的培养和教育。
首先非常感谢学校老师在这一学期对孩子的教育，在学校里孩子学到了新的知识和道理，使孩子变得自信、自立，孩子一点一滴的成长都离不开老师们的辛勤教导，再次感谢。希望在新学期，孩子更加努力学习，成为一个优秀的少先队员。
他是个活泼的孩子，他对感兴趣的食物能表现出专注和独有的见解，同时他善于读书和思考，勤学好问，在更多的时候我们不想抹杀孩子的天性。他个性有时比较敏感和羞涩，导致他在学校的表现比较沉默，不善于表现自己，其实他的内心世界还是很丰富的。
希望学校的无作业日能从双周一次改成一周一次，减轻学习压力，加强综合素质的培养。……
时间过得真快，诚诚在老师的精心培育下，增长了很多知识，能自己独立完成回家作业，对人也很有礼貌。感谢老师各方面的教育。
冉冉从幼儿园跨入小学一年级，成为少先队员，在老师的教育培养下，学习有了进步，在家能自觉参与家务劳动。作为家长很高兴，感谢老师！希望冉冉在新学期里，思维再活跃些，学习注意力再集中些，请老师多帮助指导。
冉冉从幼儿园跨入小学一年级，成为少先队员，在老师的教育培养下，学习有了进步，在家能自觉参与家务劳动。作为家长很高兴，感谢老师！希望冉冉在新学期里，思维再活跃些，学习注意力再集中些，请老师多帮助指导。
感谢老师对孩子的关注，希望孩子的进步能给老师带来快乐！我们由于平常工作忙，对孩子的学习不够深入了解和关心辅导，以后尽量多关心孩子。也请老师多提示。
看到诗诗的成绩报告单，我们一家都感到非常欣慰。在这里我们要感谢这学期辛勤教育孩子的老师，特别是班主任方老师。是老师们无悔地付出，才换来孩子们今天的好成绩。过完这个寒假孩子又长大了一岁，希望在今后能通过老师和我们家长的共同努力，孩子能得到更大的进步！
希望孩子好好学习，学会自己思考问题。记住自己是个小学生了，要学会勇敢、坚强和独立。
琳琳在英语方面还需努力。希望琳琳再接再厉更上一层楼，成为人见人爱的好孩子。
一转眼一学期已经结束，这学期我们的孩子学到了很多科学知识，也懂得了很多做人的道理，这些都离不开学校和老师的教育。孩子在家平时喜欢看看书，喜欢表现自己，在思维方面还需要加强，希望老师能给我们家长提供更多的的家庭教育方式。
一学期很快结束了，孩子在各方面有乐较大的进步。感谢老师们的辛勤付出。谢谢！
篇2
***家长：琳琳在英语方面还需努力。希望琳琳再接再厉更上一层楼，成为人见人爱的好孩子。
***家长：一转眼一学期已经结束，这学期我们的孩子学到了很多科学知识，也懂得了很多做人的道理，这些都离不开学校和老师的教育。孩子在家平时喜欢看看书，喜欢表现自己，在思维方面还需要加强，希望老师能给我们家长提供更多的的家庭教育方式。
***家长：一学期很快结束了，孩子在各方面有乐较大的进步。感谢老师们的辛勤付出。谢谢!
***家长：在老师与家长的共同努力下，孩子总体上在各方面都还可以，希望老师在纪律方面多严格要求他，使他成为全面发展的优秀学生。
***家长：孩子在学校全靠老师们的教导和关心才能取得好成绩，在家表现也不错。我们家长十分感谢学校和老师。孩子懂事很多，也学到了很多知识。在新的一年里，希望孩子在老师的帮助下会更加努力上进。
***家长：首先感谢老师引领我们的孩子迈出了人生的第一步，当我拿到成绩单时，感到非常欣喜。虽然我儿子在学校的表现不是特别出色，但经过一学期的一些做人的道理，变得懂事起来。我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，会一天天地进步。希望孩子在以后会越来越好。谢谢老师们!
***家长：作为家长，我们非常满意学校的各项素质教育，佳佳在许多方面都发展得很好，非常感谢老师的辛勤付出和教育。孩子在体育方面还需要坚持锻炼和加强。相信在老师的教育下，在她自己的努力下，把体育发展好，其他方面发展得更好。
***家长：经过一个学期的学习，孩子在各方面都有一定的提高，特别是在写字、计算、自理能力方面进步较快。希望她今后不骄不躁，在学习上更加努力，作业上更加仔细，活动能力更积极更强。孩子能遇到这么好的老师，在这么好的环境里学习，我们家长很放心也很满意。谢谢老师!
***家长：在各位老师的辛勤教育教学下，孩子在各方面有长足的进步。寒假中，坚持体育锻炼，学习，作业，文明礼貌。也能帮助家长做一些力所能及的小家务。在运动的能力方面有待提高。希望孩子努力真正做到全面发展!
***家长：超超经过一学期的集体生活，我们发现他懂事了许多，也活跃了许多。感谢老师们的教会与引导得法，使孩子不仅学到了知识，更适应了群体生活，提高了社会交际能力。
***家长：时间匆匆，转眼寒假结束，孩子将进入第二个学期的学习。马涵琳开学初在学习上不够细心，做作业不够自觉，我们做家长的也很苦恼，也没什么好办法。经过一个学期的学习后，各位老师的精心培养，孩子在各项素质和礼仪方面进步很快，我们为此感谢老师对我们孩子付出的辛劳!
***家长：感谢老师们对我们孩子的辛勤教育，希望孩子在新学期新年里更加努力学习，我们家长和老师也共同努力配合好，把孩子的成绩发展得更好!
***家长：孩子，你永远是爸爸妈妈心中的宝贝，从你第一天进入课堂，妈妈是多么担心你不能适应新环境，怕你不习惯陌生的一切!可是，妈妈错了，我们的城城不再是幼儿园里那个小宝贝了，你很快地融入了集体生活中，并且很快有了新的好朋友!你能被评选上“优秀作业手”参加学校学生优秀作业展览，妈妈为你骄傲!爸爸妈妈希望你在新学期中继续努力，向那些优秀的同学学习，百尺竿头更进一步!
***家长：看过孩子的成绩单，我首先感谢各科老师对于孩子的辛勤护导和教育，对于孩子在有些科目取得良好成绩我感到非常欣慰。由于孩子在某些方面还欠缺，尤其是在纪律方面、自我克制能力方面表现不足，让老师多费心了。还请各位老师多多给予孩子帮助，严厉督促他。我也会尽心尽力地配合老师在这些方面给以改善。对学校各方面的举措和教育都感到非常满意，孩子在这样的环境里学习我感到很放心!
***家长：孩子的进步是父母的骄傲。再老师们的帮助下，相信沈晨在今后学习上能取得更好的成绩。在德智体美全面发展的基础上再接再厉。
***家长：非常感谢各位老师的精心教导，在你们的关心下孩子进不了不少。只是在英语和体能方面有所欠缺。请老师多多费心，更严格一点，我们相信孩子在学校全面发展的素质教育氛围里，孩子一定会更好!
***家长：十分感谢方老师，在您的教育下，茅哲的确进步了很多，真是辛苦了您、好了孩子、乐了家长!这或许也是102班很多家长的共同心声。孩子的成绩就是对您工作的肯定，相信102班在您的正确教育下，在新的一年里会有更大的收获!
***家长：一学期来，学校开展了丰富多彩的各类活动和竞赛，让孩子得到提高和发展，也让我们家长重视与支持。希望学校继续开展此类活动，培养孩子广泛的兴趣与能力。素质教育也不排斥分数，比如期中考试和期末考试。考试有分数是合理的，平时倒没有关系。孩子的身体素质发展还不错，希望学校多开展体育体能等方面的素质活动，让孩子得到更多的锻炼。
***家长：孩子经过一个学期的学习，在老师的辛勤教育下，各方面都有了很大的进步，希望我们的倩倩在新学期更加努力，学习上更加优秀!
***家长：感谢学校老师对孩子的教育。我们对学校的素质教育感到很满意!孩子的行为和能力有了较大的进步，比如对人有礼貌，爱护环境等。孩子生性活泼好动，注意力不够集中，写字也有待改进。希望孩子在新学期好好学习，争取更大的进步.
***家长：我对学校的教育过程感到很满意。希望孩子在数学计算方面能发展得好一点，口算能力强一点。
***家长：时间过得真快、第一学期已经结束，第二学期马上到来了。在老师们的帮助下，我的孩子学到了
很多知识，希望她在新的学期里能更加努力，学到更多知识，来报答老师和家长。继续努力，继续加油。
***家长：谢谢各位老师，你们辛苦了。希望我女儿在新年里有更大的进步。
***家长：……在家能帮父母做些事，对人有礼貌，成绩也在不断上升。希望女儿在学校能有更好的表现，让更
多的老师和同学喜欢她。
***家长：希望孩子在英语上进步，在新学期有更好的成绩。
***家长：……在老师们的悉心教导下，我儿子从一个不懂事的孩子变成了一个爱学习知识的孩子，而且在性格上有了很大的进步。我觉得贵校的家校练习册很好，使我们家长能及时地知道孩子的不足和进步。希望老师在孩子的数学和体育上给予进一步的指导，在自理能力上也能多多教导。
***家长：感谢老师这一学期来对孩子的教育和帮助，使孩子在成绩和纪律上有了显着的进步。希望孩子在新学期里更认真更仔细，取得更大的进步。
***家长：自从就读实验小学白云校区以后，我孩子各方面的知识和能力都得到很大提高。学校注重孩子的全面发展，强调素质教育和社会实践活动，尤为突出。孩子在课外的接人待物、文明礼貌方面发展较好。另外学校对孩子的体育也很重视，希望孩子的体魄能更加健康。建议：随着学校建设设施的逐步完善，是否能为学生提供桶装饮用水?
***家长：……孩子的知识增长了，比以前更懂事了。一些基本能力也在加强。孩子个性有点倔强，希望孩子在尊老爱幼、团结合作等方面能更多地进步起来。希望学校加强对学生的传统美德教育。
***家长：非常感谢老师对我孩子的培养和教育。
***家长：首先非常感谢学校老师在这一学期对孩子的教育，在学校里孩子学到了新的知识和道理，使孩子变得自信、自立，孩子一点一滴的成长都离不开老师们的辛勤教导，再次感谢。希望在新学期，孩子更加努力学习，成为一个优秀的少先队员。
***家长：他是个活泼的孩子，他对感兴趣的食物能表现出专注和独有的见解，同时他善于读书和思考，勤学好问，在更多的时候我们不想抹杀孩子的天性。他个性有时比较敏感和羞涩，导致他在学校的表现比较沉默，不善于表现自己，其实他的内心世界还是很丰富的。
***家长：希望学校的无作业日能从双周一次改成一周一次，减轻学习压力，加强综合素质的培养。……
***家长：时间过得真快，诚诚在老师的精心培育下，增长了很多知识，能自己独立完成回家作业，对人也很有礼貌。感谢老师各方面的教育。
***家长：冉冉从幼儿园跨入小学一年级，成为少先队员，在老师的教育培养下，学习有了进步，在家能自觉参与家务劳动。作为家长很高兴，感谢老师!希望冉冉在新学期里，思维再活跃些，学习注意力再集中些，请老师多帮助指导。
***长：冉冉从幼儿园跨入小学一年级，成为少先队员，在老师的教育培养下，学习有了进步，在家能自觉参与家务劳动。作为家长很高兴，感谢老师!希望冉冉在新学期里，思维再活跃些，学习注意力再集中些，请老师多帮助指导。
***家长：感谢老师对孩子的关注，希望孩子的进步能给老师带来快乐!我们由于平常工作忙，对孩子的学习不够深入了解和关心辅导，以后尽量多关心孩子。也请老师多提示。
***家长：看到诗诗的成绩报告单，我们一家都感到非常欣慰。在这里我们要感谢这学期辛勤教育孩子的老师，特别是班主任方老师。是老师们无悔地付出，才换来孩子们今天的好成绩。过完这个寒假孩子又长大了一岁，希望在今后能通过老师和我们家长的共同努力，孩子能得到更大的进步!
篇3
您们好！感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会和长期以来对学校、对我们学校工作的大力支持和帮助。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。借这次教学汇报课，我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！
各位家长，随着社会的进步，下一代的教育问题已成为了社会普遍关注的热点和焦点，重视和改进家庭教育，已越来越成为广大教育工作者和家长的共识。但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母的紧迫性缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，或重智轻德，只关心孩子的考分；或信奉“棒头出孝子”，教育孩子简单粗暴；或对孩子过度溺爱，百般呵护……在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。
其实，每个孩子都有一个家，家庭才是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责；2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；5）如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。
每一个人都希望得到掌声受到表扬，尤其是孩子。其实我们没位家长也有这样体会……苏霍姆林斯基曾说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。”每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。事实上，我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的原因，提出应对的策略，你一定会发现“那只杯子里的水越来越多”。
因此，我们召开本次家长会，就是希望家长们能一如既往地做好以下几点：
1、思想上要引导好孩子。作为家长，我们平时要教育孩子爱劳动，讲文明，尊敬长辈，待人有礼。教育孩子该做的事，自己首先做好，以身作则的教育魅力是巨大的。在平时的生活中，我们发现一些孩子的坏习惯其实就是跟父母亲学的。试想一个做任何事都精益求精的家长，他的孩子一定是个认真细致的孩子；反之，生活在一个关系不和睦，环境脏乱的家庭中的孩子，他的行为也是粗鲁、暴躁的。“小树易直也易弯”，家长们，只要我们从小教育引导好孩子什么事该做，什么事不该做，那对孩子今后的成长是什么有利的。
2、行为上要继续辅导孩子。比如，要积极培养孩子的自理能力，动手能力。我发现班里有一些孩子到现在书包都不会整理，自己的鞋带松了，也不会系，这可能与家长的包办有关系。其实在很多事上，我们家长只要多引导孩子，多辅导孩子，他们能做的很好。在学校里，我们就是放手让孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有时还自己去排练节目，这样一点点放手锻炼，孩子的能力就慢慢提高了。
3、学习上要帮助孩子。有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。同样作为家长，我们身有体会。但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出5-10分钟，还是可以的。如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内容，然后帮助他默写一下词语，背诵一下古诗，出上几道数学题，甚至和他们一起读读课外书籍。这样既可以增进与孩子的亲密关系；还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。
借此机会，向各位家长提一些建议：
1、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。检查完后作业本上请签名。
2、请督促孩子背书，除略读课文外，都要求背诵。背完后请在课题后签名。
3、家长的善导是家庭教育的黄金，要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。
4、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。
篇4
关键词：家园共育；了解；配合；沟通；肯定
中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）20-0257-02
《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。教师希望在工作中得到家长的支持与帮助，使得幼儿园教育可以渗透到幼儿日常生活中。家长则可通过与幼儿园互通合作，了解幼儿的在园情况，帮助幼儿园教育促进幼儿的全面成长。家园共育在孩子的成长中起着重要的作用，它帮助家长了解孩子的在园成长，帮助老师了解孩子的在家情况，两者相互协作，共同培育、教育，让孩子健康成长。
一、家园生活互相了解
在幼儿还未上幼儿园之前，都是呆在家中，由父母长辈进行照看，孩子的第一句话，第一步路都是由家长教授的，家长们了解自己孩子性格特征和能力发展，针对自己孩子的特点也会采取一些合理的措施和教养，而这些对于马上接手幼儿园小班的老师而言是陌生的，每个孩子来自不同家庭，造就了完全迥异的个性，所以在学期之初的家访工作尤为重要，这是第一次真正意义上的家园共育，家长与老师通过面对面的交谈，帮助双方了解他们所希望获取的信息，为接下来三年的幼儿园生活奠定基础。陶行知先生说：教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。家庭教育在孩子的成长中至关重要，甚至决定了孩子是否能很好地适应幼儿园生活。当孩子迈入幼儿园，开始集体生活，开始接触自己的小群体时，可以说每个孩子的家庭教育都会在集体生活中显示出来。面对不同的孩子，应对孩子间突如其来的状况，老师也会有措手不及的时候，但是如果事先家长与老师有过沟通，熟悉孩子的各方面，就可以采取相应措施解决问题了。对于刚入园的孩子，老师也可以事先了解到孩子的基本情况，在接下来的幼儿园生活中有针对性的进行教导。同样在家中，如果家长了解孩子的幼儿园生活，就可以有更多的交流内容，本着家长对自己孩子的了解，也可以感受到幼儿园的生活给孩子带来的变化和发展。
二、家园教育互相配合
幼儿园的教育更多的是帮助幼儿进行习惯的培养与养成，虽然也有知识的教授，但是都是浅显的内容，有些注重幼儿智力发展的家长已经在平时的生活中教育过幼儿，这样孩子的差异也就显现出来了，都说不能输在起跑线上，但是过早地接触知识，很大程度上也会制约了小孩子的天性。而幼儿园的教育都是根据幼儿年龄的特点来制定的，符合幼儿的身心发展。在幼儿园学习的内容，让家长了解到，在平时的生活中时不时的多提点幼儿，让幼儿有一个知识性的全面巩固，帮助幼儿掌握在幼儿园所学的内容，这样幼儿不仅在园能学本领，在家一样能学到本领，达到该年龄段幼儿所应具备的能力。都说老师在孩子们心中是了不起的象征，有些调皮的孩子不愿听家长的话，但是却对老师的话很信服，老师每天要面对全班的孩子，在幼儿的教育问题上无法做到事无巨细，但是家长就不同了，全家围着一个孩子，处处照顾得细致，对于孩子的不足或是薄弱项都很了解，在自己力所不及的时候，可以多与老师教育相联系，促进幼儿薄弱环节的提高。现在幼儿园课余会布置一些亲子作业，希望家长与幼儿一起完成。如果家长在教育的这方面不能提供积极的帮助，那么幼儿园的教育也会变成空谈。
三、家园工作互相信任
家长把孩子送到幼儿园来，就是对幼儿园信任。入园前，家长应该给孩子营造幼儿园生活是美好的气氛。激发孩子上幼儿园的热情。家长对幼儿园工作的不放心，经常在孩子面前提到自己的担心，这样也会影响到孩子的情绪，就很难使幼儿园工作顺利地开展。作为幼儿园老师，经常也会听到周围的家长抱怨，老师又给孩子们布置事情了，做那么多东西有什么用啊，太麻烦了等，其实这样的感叹就是对幼儿园工作的不理解。幼儿教育侧重幼儿行为习惯和能力的培养，所以希望通过这些亲子方式，在家中促进孩子的全面发展。对于幼儿园中老师教授的东西，家长们也需要给予肯定，如在园中老师要求孩子自己的事情自己做，培养孩子的自主意识和动手能力，那么在家中家长也要放手让孩子去完成自己力所能及的小事，而不是包办一切，幼儿期好奇心旺盛，对于任何的事物都充满了探索的欲望，凡事都让孩子试着去做做看，相信孩子会有不小的收获。每个家庭的教养方式不一样，只要是适合孩子的方式就是好的，教师也应该理解每个家庭的教养方式。
四、家园问题互相沟通
篇5
当你观察城市的生活时不难发现，有很多的家长带着自己的孩子上学，上补习班，请家教为的就是让自己的孩子接受更好的教育，于是城市家长对孩子教育的重视程度不言而喻了的，然而相对于城市而言，农村家长对待子女教育的重视程度又是怎样的呢？为了了解这一情况，我到了一个农村的每一户的家中，和家长面对面交流、询问，并做了分析，并做了以下总结：
一：农村家长对待教育程度有明显的提高
在旧社会，农村人的心里总还存在重男轻女的观念，认为女孩子不要接受什么教育，男孩子也只需要认识几个字就可以了。之前很多人都认为自己的孩子也不会有多大的出息，基本上也就是呆在农村种田！然而通过这次我的小范围调查，并且统计发现，在100名家长的被调查人中有94%人认为在现在的社会自己的孩子接受教育是非常需要的！并且有75%人认为孩子接受高等教育是非常必要的，这对现代来说是一个非常大的进步，是能够体现出中国社会文化的一个进步！
二：家长会努力让自己的孩子完成学业
当今社会的贫富差距很大，农村的经济水平很低，农村经济发展较落后，农民相对较贫困。家里的收入都不高，甚至收入很低，不能支付自己家孩子的学习费用 。然而在这种情况下，调查发现，仍然会有94%个家长坚持会通过各种方式让自己的孩子无论如何完成自己的学业！
三：有些家长开始意识到要接近关心孩子的学习生活
有一位被调查的家长这样说道：以前我基本上不去过问孩子的学习情况，然而当我这几年在外面城里打工后，我才发现自己的孩子只有好还读书才有出人头地的机会，才不会像我一样，只会一辈子当农民，给人家打工听到这段话，我们不难意识到，有很多不同的农村家长正在慢慢的改变旧社会的读书无用论，正在走向越来越重视孩子的教育情况，开始接近关心孩子的学习，不少家长会抽不点时间督促孩子学习，并且也会到学校了解学习生活情况！
同时在这次的简单调查当中，我也总结出了不少的问题，这些问题的存在也是急于等待解决的！
一：少数家长对孩子的教育问题根本就是不管，或者管不了！
调查结果显示，仍然有6%位家长认为学习是孩子自己的事情， 不关大人的事，10%位家长认为作为家长对孩子的教育是没有影响的，也就认为不需要去管孩子的学习教育问题了！这是个很严重的问题，在教育这一大块内容中，家长的影响是很大的，家长的行为有时会直接影响到孩子的一生教育理念。同时由于很多农村家长长年在外打工，许多孩子隔代相哺，得不到正常的家庭教育，养成了骄惯、放任等不良习气。学校管不了，家中没人管。一些孩子在学校拉帮结派，相互影响，共同逃课、闹事。最后演变成厌学辍学。很多的学生就是因父母长年在外打工，无心学习，于是没有接受高等教育就跟着父母外出打工。
二：有极少数家长过度望子成龙，把家里所有的希望都寄托于孩子的弱小的肩膀上。
在调查中我了解到，只有一个家长是这样的，在学习上给孩子太大的压力，比如要求自己的孩子必须考年级的前三名，不然回来挨打、挨骂，比如不让孩子玩耍，只能一直学习，等等，没有一个正确的教育方式和教育思想，高压手段得不偿失。
三：农村经济落后，社会文化发展落后，严重影响了农村家长能够对孩子教育的重视程度。农村的发展中，很容易因为经济的落后，形成恶性循环，因为经济发展落后，文化落后，教育水平低，能够建设家乡的能力弱，经济水平就又低，文化又落后，形成恶性循环。所以归根结底，真真正正要解决的问题就是大力推动农村的经济，提高农村的文化水平，从而使每位农村的家长都认识到知识的重要性，教育的重要性从而重视孩子教育培养的程度也就自然提高！慢慢的就会形成一个较好的两性循环。
通过本人的这次调查，还看出有不少的家长由于考虑到自己的文化水平，时间有限，不会给自己的孩子做出简单的辅导，也不会请家教进行辅导。少数的家长仍有让孩子尽快增加自己家庭收入的思想,可能会让自己的孩子前途灰暗。
有53%人认为自己作为家长对孩子的教育很还是非常重视的，有20%人说还是比较重视的。到底要如何提高农村家长对子女的教育程度还是需要这个社会各个方面的努力，这方面的情况也将继续需要关注！
二、调查总结
通过对调查问卷各组问题的分析，针对其中存在的问题，我们提出以下的建议：
1. 义务教育减免学费，助学贷款等政策是利民的好政策，希望国家政府能继续推行并且完善这样的政策。我们也看到还有一部分农村居民仍为孩子上学发愁的情况，我们希望国家在减免学费的同时能给与这些孩子一些补助。
2. 对于孩子的学习，我们希望家长不要只停留在对孩子的期望，还应该落实到行动，毕竟这些未成年的孩子的自制力，辨别是非能力都还需要大人的引导。家长应该尽到教育子女的义务，而不要只因为工作的忙碌就把孩子的教育全托付给学校。毕竟，家庭教育对孩子的成长的影响是最大的。
篇6
泽普县依克苏乡维吾尔族家庭教育一、问题的提出
作为新疆的主体民族之一，维吾尔族青少年的成长、成才关系到维吾尔族自身的发展和新疆的稳定与繁荣。本文以新疆喀什地区泽普县依克苏乡为调查点，通过个案调查了解南疆维吾尔族家庭教育的现状，以抛砖引玉，希望维吾尔族的家庭教育引起学界更多的关注。
二、调查方法与被抽样调查地区及调查对象基本情况
（一）调查方法
本调查主要采用问卷调查法，同时辅之以访谈法进行深入了解。调查问卷分为对家长的问卷和对孩子的问卷两套，设计有不同的题目。问卷发放220份，其中106份是对家长的问卷，114份是对孩子的问卷。回收218份，有效问卷200份，问卷的有效率达到91%。
（二）被抽样调查地区基本情况
新疆喀什地区泽普县位于新疆西南部，昆仑山北麓，喀喇昆仑山东侧，塔克拉玛干沙漠的西缘，辖1个区公所，2个镇，10个乡。依克苏乡是其中较大的一个乡，辖18个行政村，2个汉族队。辖区内有汉、回、塔吉克、维吾尔4个民族。到2011年末，全乡总人口17850人，维吾尔族人口达17200人，占94.2%。我们选取该乡作为调查点，主要是考虑了以下两个因素：一是该乡地处南疆，是一个以维吾尔族为主要人口的乡镇，维吾尔族家庭的教育情况受其他民族影响较少。二是该乡的生产方式主要以农业为主，从经济和社会发展情况来看，在维吾尔族聚居区中有一定的代表性。
（三）调查对象情况
本次调查随机抽取了泽普县依克苏乡的维吾尔族家庭100户，不包括单亲家庭。所调查的家庭中最少的有1个孩子，最多的孩子达到4个。笔者与调查员在每个家庭分别和家长与孩子进行访谈，并让他们填写问卷。调查对象中，家长的年龄段在30岁至60岁，孩子的年龄段在7岁至24岁。
三、调查结果
（一）泽普县依克苏乡维吾尔族家庭教育的基本条件
1.家长文化素质
家长素质的高低对家庭教育的质量有很大的影响。家长文化素质高，就能树立较为正确的教子观，会主动选择并运用正确的教育方法，因此教育效果也会比较好。笔者在对家长的问卷中设计了关于父亲和母亲文化程度的题目，进行了统计。
从图1可以看出，高中文化程度以下的父母人数占到所调查总数的71%，其余29%的比例中，有10%的父亲和6%的母亲是中专学历。高中和大专及以上文化程度的，父亲仅为12%，母亲仅为16%。文化程度与被调查者的年龄有直接关系，调查对象年龄在四十五岁以上的，学历层次普遍集中在初中以下。
2.家长职业
家长的学历层次和就业情况也有一定的关系。从被调查家长的职业分布来看，从事教师、工人、公务员和医生这类稳定工作的，父亲的比例为28%，母亲的比例为22%。此外还有25%的母亲是家庭妇女，没有工作。
3.家庭经济收入
家庭经济收入的高低在很大程度上取决于家长职业的类型。调查显示，月平均收入在1000元以上的家庭数仅占调查总数的26%，而这些家庭恰恰就是父母从事教师或公务员等稳定工作的，所以他们的家庭收入也相对比较稳定。
4.孩子的家庭学习环境
调查显示，孩子在家里有自己专门的房间的比例为67%，但是拥有电脑的家庭只有39%。家里有课外书在20本以上的仅占19%，10本以下的比例达到57%。孩子的家庭学习环境不容乐观。
（二）泽普县依克苏乡维吾尔族家庭教养方式
家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。国内的相关研究最常见的是参照鲍姆林特的分类，将家庭教养方式分为放纵型、溺爱型、专制型和民主型。本调查在此基础上增加了一个“期望过高型”。
在调查中，笔者发现，“以孩子为中心”的溺爱型和“全部希望在孩子”的期望过高型的比例达到了66%，是所调查对象的主流。
家校联系也是家庭教育中非常重要的一个环节。但是从调查结果来看，除了学校要求的家长会以外，能保持主动和老师联系的家长仅有18%，而14%的家长连家长会也不去参加。
（三）泽普县依克苏乡维吾尔族家庭教育的价值取向
家庭教育价值取向主要是指人们对其子女教育价值的认识以及在此基础上所确定的教育行为取向的标准，它规定了家庭教育的方向、目标、方法、内容等家庭教育的各个方面。
从表4可知，80%的被调查家长都表示非常重视孩子的学习，要求孩子考试成绩在80分以上的家长也达到了80%的比例。而虽然家长自身的文化水平不高，但是对孩子的学业期望值相当高，70%的家长都希望孩子将来能考上大学，甚至研究生。在对11%对孩子期望值只达到初中水平的家长进行了访谈之后发现，这些家庭都集中在月平均收入300元以下的家庭中，家长表示，并不是不希望孩子以后有好的发展，只是受到家庭经济情况的局限，生活压力太大，对孩子也就没有那么多要求，只要完成九年义务教育就可以了，至于孩子初中毕业以后是否继续上学，以后再说。
（四）泽普县依克苏乡维吾尔族家庭亲子关系
所谓亲子关系，就是以家庭生活为基础，存在于代际，主要体现为抚育、教养、赡养等基本内容的一种人际关系。亲子关系和谐与否对孩子的健康成长具有举足轻重的影响。良好的亲子关系可以让孩子感受到父母对自己的关爱，易于父母与孩子的交流与沟通，能增进彼此了解；相反，紧张的亲子关系不利于父母与孩子之间的交流与沟通，孩子很难体会到父母对自己的关爱，这种情况会影响孩子的健康发展。
四、对泽普县依克苏乡维吾尔族家庭教育现状的分析
（一）家庭教育的基本条件不够好
依克苏乡维吾尔族家庭中，文化程度较低的父母所占比例大，有稳定工作和收入的家庭只占调查对象的26%。这些客观情况导致家长为孩子提供的家庭学习环境不够好，虽然67%的孩子有自己专门的房间，但是电脑拥有率和课外书的数量都相对较低。
（二）家庭教养方式欠佳
一般情况下，父母的受教育程度越高，对孩子的教养方式就越科学。从调查结果来看，溺爱型和期望过高型的比例为66%，放纵型的家庭教养方式占13%，专制型的家庭教养方式占9%，民主型的仅占12%。不良家庭教养方式可能会导致的结果是，以孩子为中心的家庭中，孩子会比较自私，缺乏自立。认为“树大自然直”的家庭中，父母对孩子的约束力很低，对孩子比较纵容，则会让孩子比较自由散漫，缺乏上进心。认为“孩子不打不成材”的父母对孩子表现得比较暴力，家长专制反而容易导致孩子的逆反心理。还有32%家长对孩子的期望值过高，希望孩子实现自己未能实现的愿望，这容易使孩子压力过大，欲速则不达。
（三）家庭教育期望值太高
从调查中可知，依克苏乡维吾尔族家长对孩子在学习成绩上要求比较高，有80%的家长要求孩子考试成绩在80分以上，70%的家长都希望孩子以后能上大学或者考上研究生。笔者认为，其中的原因一是由于家长本身的学历状况偏低，希望孩子能改写家庭的命运；二是由于家长希望孩子能给自己争面子，孩子常常成为家长之间互相攀比的一个主要对象。
（四）缺乏亲子沟通
不管父母是商人、农民还是教师、医生，每天都要为了生活忙碌，没有时间专门留给孩子。很多家长表示，他们跟孩子的交流基本上是在晚饭时间完成的，而交流的主要内容则是问问孩子当天在学校学习的情况，有没有考试，有没有惹祸，催促孩子快点吃饭，完了快去做作业。对孩子在思想、心情、人际交往等方面的情况关心不够。时间长了，孩子就不愿意和父母说心里话了。访谈中我们了解到，有些孩子上了大学，平时不在家，也很少主动给家里打电话，即使是放假回来了好像和父母也没什么话说。对孩子比较多的家庭，家长则无暇顾及所有孩子的感受，觉得看到孩子健健康康就很好了。而有的孩子则表示，他们也很想和父母谈心，但是不知道该从何说起，有时看到父母那么忙，也就不开口了。
五、几点建议
（一）家长应主动提高自身的文化素质
教育孩子是一件大事，是一件复杂的事。家长自身的文化素质在一定程度上影响着家长教育的顺利开展。文化素质高的家长能够做到运用科学的家庭教育方法，并结合孩子的身心特点来展开对孩子的教育。相反文化素质较低的家庭可能心有与而力不足，常常不知从何处下手。还有一些家长则认为教育孩子就是学校的事。所以，家长应该多多与其他家长进行交流，或者多参加一些指导家庭教育的活动，再结合自己孩子的实际进行教育。
（二）家长应注意给孩子树立榜样
父母每日忙碌，不能保证对孩子专门的指导和教育的时间，那么家长们应该有意识地通过自己的言行给孩子树立榜样。俗话说，身教胜于言教。家长自己要有好的生活习惯，要礼貌待人，热爱学习，要注意穿戴整齐，讲究卫生，凡事讲道理。只要家长能在生活中为孩子做出表率，同样能达到教育孩子的目的。
（三）家长应尊重孩子，客观地评价孩子
家长应该摆正自己的心态，不要将过高的期望强加于孩子，在孩子没有达到自己的预期时粗暴地对待孩子。当家长对孩子过于苛刻的时候，很容易导致“代沟”出现，也会对孩子的心灵造成伤害。家庭的民主氛围对孩子的成长非常重要，能够帮助孩子学会关心、感恩和尊重他人。这首先需要父母能尊重孩子，平等地和孩子交流，客观地提出要求和期望，根据实际情况确定目标，鼓励孩子积极进取，使孩子的发展遵循成功的规律。
（四）积极改善亲子关系
要改善亲子关系，为父母和孩子的沟通提供和谐的环境。父母不管有多忙，必须有意识地抽出一定的时间陪陪孩子，和孩子聊天的时候不要只问学习，而应该多关心孩子的心理发展、兴趣培养和人际交往情况，避免孩子出现交友不慎等不良情况。加强和老师的联系，通过家校共同努力，正确把握孩子的成长状况，给孩子恰当和及时的引导与帮助。如果家长确实没有办法多给孩子一些时间，至少也要在孩子特别需要自己的时候陪在他身边，多向孩子表达爱意，有时也许只是给孩子一个拥抱就能让他感受到父母的在乎、温暖与安慰。
参考文献：
[1]陈陈.家庭教养方式研究进程透视[J].南京师大学报，2002，（11）.
[2]徐慧，张建新.家庭教养方式对儿童社会化发展影响的研究综述[J].心理科学，2008，（4）.
篇7
小学优秀家长事迹材料文库一 家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一任老师，也是孩子一生的老师，家长对孩子的教育是学校教育的有益补充。把孩子培养成为一个身心健康、具有独立人格、对社会有用的人才是每一位家长的迫切要求和希望，我们从孩子小时候就注意对孩子的培养。
我的教育理念是：倾听孩子的心声，给孩子自由的空间;分享孩子的成功和挫折，给予孩子理性的指导。我愿意和所有家长一起用微笑和激励照亮孩子的生命历程，做孩子心中永远靠得住的大山。
我的儿子陈灿是一个很普通的孩子，我也是个很普通的家长。我希望儿子能在家庭关爱下健康快乐的成长。但我也没有教育孩子的经验，只能一边学习一边和儿子共同成长。下面我把和儿子共同成长的经历写给大家，希望能够和大家共勉。
一、以身作则，让孩子有一个好榜样
父母是孩子的启蒙老师，孩子最初的言行是从父母那里获得的。我是一名待业青年，在家中待的时间较多，我的一言一行给孩子做了一面镜子。所以我常对儿子说，要想别人对你好，首先你得对别人好。儿子很小就知道赠人玫瑰，手有余香的含义。我有空的时候注重对孩子进行德育引导，让他从小就明确什么是真善美，什么是假恶丑，让他从小就树立正确的人生观和价值观。启蒙教育决定着孩子后天的行为，儿子在班级里与每一个同学都能好好相处，还能善于发现同学的优点，并积极完善自己的行为，并能乐于帮助同学。有时候我故意问，你喜欢和你们班同学相处吗，儿子就这样回答我：只有自己喜欢同学，同学才会喜欢我。当时看着儿子一脸的稚气样儿，我从内心体会到父母的言传身教有多么重要，就应该让孩子从小就养成正直友善、勤奋上进的良好作风。
二、时时和孩子沟通，做孩子的良师益友
为了孩子的将来，我觉得孩子目前最重要是学好基本功。什么是基本功，就是学好语言文字;怎么算学好，就是让孩子做到会说和会写。所以家长应该把对孩子的沟通放在家庭教育的第一位，如果有条件每天抽出20分钟与孩子沟通，在沟通中能及时了解孩子的思想变化，并能根据孩子的思想行为做一个正确的判定，然后能及时正确引导自己的孩子。特别现在到了小学高年级，孩子常常会有自己的想法，如果不能与孩子进行及时有效的沟通，就不能了解孩子成长路上遇到的问题。现在我每天放学都要接儿子，回家又要忙着做饭，时间很紧张，所以我就把每天五趟上学放学路上的时间作为我和他最好的沟通时间，儿子总能把自己在学校的
学习和娱乐告诉我，好得地方我及时肯定他，做得不太到位的地方，我能正确引导。真正做到了家庭教育及时化。晚上休息前我都会与儿子进行一小段时间的聊天。在这一段时间里，我会像听故事一样倾听儿子给我讲他一天的感受：因帮助了同学受老师表扬了，作业中写了错别字被老师批评了，和同学在学校做游戏很开心了，音乐课上老师表扬他唱歌最棒了，班里哪些同学作业不写完老师让叫家长了。每天坚持听儿子讲述他自己的事情，听起来好像琐碎，但聆听孩子的心声，让孩子愿意说出自己的想法和看法，家长像朋友一样指出他的优缺点，有则改之，无则加勉，对孩子的成长起着非常重要的作用，对孩子的身心健康尤其关键。孩子的成长中必须有两种声音那就是鼓励和警戒。这些声音来自于沟通，第一时间了解孩子的学习动态，才能第一时间给孩子以鼓励和警戒，希望每一位家长在百忙之中抽出时间给孩子沟通吧，因为任何一件事情都是从沟通开始的。
三、先成人后成才
每个家长都希望自己的孩子学习好，可我却不这样认为。家长们见过很多报道吧：有的孩子十一二岁就考上了大学，可是却无法在大学里继续学习，因为他们根本不能照顾好自己。更不用说如何与人相处了。所以我和老公一直本着先成人后成才的理念来教育我的儿子。儿子上三年级时，第一次英语考试时，成绩比同班的妹妹比较差。因为儿子是个
好强的孩子，回到家很不高兴。我和他爸爸就安慰他说：现在班里好多同学都参加了希西英语，你没有参加，这个不怪你，以后会让你参加的，儿子看着我们，眼睛里充满了对未来的希望，也就没有那么沮丧了。孩子不是每次都考第一才才是好孩子。一个拥有较强的处世能力以及良好的人际关系，懂得助人为乐，与人为善的孩子才是一个好孩子。
四、积极参加课外活动，给孩子自由发展的空间
孩子大部分时间都在学校，其他时候和小朋友玩耍的时间少之又少，而玩乐是孩子的天性，如果人为的扼杀孩子的天性，会让孩子有很多的心理问题，要么孤僻，要么自傲。因此，为了不让孩子有这个缺憾，除了正常的学习外，周末，我们尽量让他多接触大自然，多和其他孩子一起玩耍。春天到了，我会带儿子到田野里放风筝，在那里并能结识很多朋友。暑假天比较热，我总利用晚上带儿子去草地上踢足球，关键不是踢球，而是让孩子身心都得到锻炼，学会和人配合。这样也让他找到了电脑之外的生活乐趣，减少了上网时间。为了能让儿子爱好广泛，在假期我并不单一追求儿子成绩上的提高，而是让他参加各种兴趣班。对这些兴趣爱好，我只要求孩子快乐地学，尽情地玩，并不强求他必须要达到什么成绩。因为没有压力，儿子学得轻松而愉快，儿子的生活变得丰富多彩，性格变得开朗大方，对朋友热心友好，团结友爱，助人为乐，成为大家都喜欢的好孩子。
五、积极配合学校教学
学校是教育孩子的主要场所，我十分重视与学校配合，认真参加每一次家长会，经常与班主任老师交流，了解孩子在学校的表现，客观分析孩子在不同阶段的表现，耐心与孩子交流、探讨，表扬孩子的成绩，督促其改进不足。
一分耕耘、一分收获，家长的辛勤培养，换来的是孩子学习上的成绩进步、爱好的广泛、做人的诚实、追求的至善至美。
小学优秀家长事迹材料文库二 我叫**，是**学校**班级**同学的家长，现在**工作。能被学校推荐为优秀家长，我感到高兴和荣幸的同时，更感到了一份责任和压力。孩子取得的每一次进步、每一份成绩，是学校各级领导和老师默默耕耘，无私奉献，精心教育和培养的结果，是孩子勤奋和努力的结晶;做为家长，当好孩子的课外老师，当好孩子在家庭中的良师益友，积极配合好学校和老师抓好孩子的教育和学习，使孩子在紧张而活泼、严格而宽松、机遇与挑战的轨道上健康发展和成长，是我们每一个家长义不容辞的责任和义务。
孩子入学近三年来，在学校各级领导和任课老师的关心关爱和精心教育培养下，一年一个台阶，在思想认识、学习成绩和身心素质等方面都得到了提高，取得了优异成绩。做为家长，我感到骄傲和自豪，也为在孩子教育问题上倾注的心血得到了回报，倍感欣慰。
一、关心孩子的思想，重视对孩子的身心培养。
正确的人生观和世界观，会影响孩子的一生，我从小就教育孩子要尊敬师长，团结同学，助人为乐，不计较个人得失，用爱心去关心和帮助别人，学会感恩，让孩子从小生活在爱的世界里。家长良好的素质与修养，良好的身心素质、文化素质、行为规范能潜移默化地影响、教育孩子。我本身就是学员队干部，就是做人的教育管理工作，对待工作认真负责，完成工作兢兢业业，注重用自己的言行去感染和影响孩子，让孩子知道如何做一名合格的学生，如何认真对待学习和善待别人。孩子入学近三年来，从不迟到早退，和老师、同学的关系和谐融洽，做到了尊敬老师、团结同学，互相帮助，共同提高。在学校组织的几次向灾区捐款活动中，孩子都能主动拿出自己平时节省的零花钱带头积极捐款，虽然钱不多，但培养了孩子从小热爱祖国、热爱人民、服务社会、奉献爱心的好思想、好品德。无论是孩子在取得成绩或遇到挫折的时候，我都准确分析孩子的心理，了解孩子的思想动态，及时打消孩子的顾虑，鼓舞孩子的士气，激励孩子的斗志，做孩子生活中的老师，心灵的知己。
二、关心孩子的学习，重视对孩子学习能力的培养。
学习是孩子的第一任务和首要任务，没有好的学习方法，没有一定的学习能力，再聪明的孩子，学习成绩也不可能特别理想。我在工作之余，做到了经常关心和过问孩子的学习，针对孩子在学习上存在的优长和不足，以自己当时上中学的切身体会，对孩子进行教育，和她进行交流和沟通，要求孩子首先要有一种认真端正的学习态度，对学习的内容要活学活用，对知识的把握和理解要扎实和透彻，培养孩子一种好的学习习惯和科学有效的学习方法。在学习中，我还注重启发和引导孩子多去思考问题，针对各门课程，着重掌握和理解重点难点问题，不死记硬背，不面面俱到，掌握行之有效、灵活运用的学习方法，培养孩子对学习的浓厚兴趣。特别是在每次考试、检测、小结时，无论孩子的成绩如何，我都要求孩子不要不盲然自乐，也从不对孩子横加指责，认真帮助孩子总结得失，让孩子在一种自学学习、自愿学习的环境中，不断提高自我学习的能力，增强自信心。
三、关心孩子的生活，重视对孩子综合素质的培养。
篇8
在孩子的世界里，没有对前途的忧虑，只有对游戏和玩伴的憧憬；没有对知识的希冀，只有对零食和玩具的期盼；没有探求真理的欲望，只有对未知世界的好奇。所以，我们应该维护孩子心灵世界的那一方净土，尊重他们的个性发展，让他们自由成长，快乐成长。
高尔基曾说：“儿童通过游戏，非常简单，非常容易地去认识周围的世界。”可见，爱游戏是幼儿的天性，如果大人违背孩子的这种天性，强制他按成人的兴趣、习惯和思维方式去生活、去学习，就是将成人的烦恼痛苦给了自己的孩子。
那么，对幼儿进行小学化教育究竟有哪些危害呢？
首先，对幼儿进行小学化教育，是一种揠苗助长的行为，是违背孩子的成长规律的，是对孩子的一种摧残。当幼儿的认知力、理解力还没有达到小学生的水平的时候，孩子对于那些知识只能死记硬背，单一的学习模式让他们体会不到学习的一点乐趣，其后果是孩子过早地对知识充满厌倦，对学习产生恐惧。幼教专家也曾提及：幼儿的身体机能和神经系统都还发育不健全，注意力太集中大脑容易疲劳，这样的行为会使神经系统遭到伤害。专家认为幼儿长期处在机械的模仿状态，会扼杀孩子的想象力。孩子的发散思维在这种死记硬背的训练方式中受到限制，创造力也得不到发展。
其次，促使孩子养成不良的学习习惯。幼儿提前学习了小学知识，等正式上一年级之后，由于对知识没有了探求的欲望，学习的兴趣就会减少，一些不良习惯就会相应产生，如精神不集中，不喜欢回答问题，东张西望打扰别的同学；放学后记不住作业，不能专心写作业，粗心，等等，这都充分说明提前学习败坏了孩子的学习胃口，一旦在基础教育阶段养不成良好的学习习惯，对孩子以后的学习、工作、生活都会产生影响。
再次，从以往的教学经验看，提前学习了小学知识的孩子，在最初阶段确实能显出一些优势，对新知识的接受及反应能力要强一些，但随着年级的提升，这种优势逐渐减弱，到了高年级优势几乎为零。所以说，提前进行学前教育只能让孩子一时优秀而不能一直优秀，当这种优越感逐渐消失的时候，当孩子力不从心的时候，就会觉得有种挫败感，自尊心就会受到伤害，这样对孩子的心理发展极其不利。
最后，当孩子因为枯燥乏味的知识变得或暴躁或萎靡不振，或被看成是“问题儿童”的时候，家长也会觉得苦不堪言，也会变得焦躁不安。既想让孩子多学点知识，又心疼孩子，所以幼儿教育小学化不仅让孩子身受其害，而且让家长痛苦不堪。
幼教《纲要》明确规定了幼儿园的教学内容和教学要求：幼儿园要让孩子在各种游戏中完成其学习任务，并在保育教育并重的基础上保证幼儿的语言表达力，空间想象力，社会交往能力，自我保护能力和创造力均得到充分的发展和锻炼。所以，幼儿教育小学化是极其不科学的，是错误的，要严格制止，尤其是一些私办幼儿园。家长朋友们一定要清楚地知道，幼儿教育绝不仅仅是让孩子多认识一些字、多算几道题那么简单，真正的幼儿教育是让孩子从小养成好的生活习惯与学习习惯，并形成懂礼貌、有爱心、乐观、坚强、自信、宽容的好品质，为幼儿今后的成功发展奠定基础。
篇9
家长会，老师会说些什么呢？
各位家长：
您们好！感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，同时也感谢你们长期以来对学校、对我们老师工作的大力支持和帮助。我们今天能有机会坐在一起共同研究探讨教育，都是为了孩子的学习的进步，为了孩子的健康成长，拥有一个更加美好的明天。我们组织召开这个家长会，主要是希望家长更多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合我们学校的老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更加优异的成绩！
各位家长，随着社会的进步，下一代的教育问题已成为了社会普遍关注的热点和焦点，重视和改进家庭教育，已越来越成为广大教育工作者和家长的共识。但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母和怎样管好孩子缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，重视智力开发，轻视道德教育；只关心孩子的考分，不注重培养实际能力；或信奉“黄金棒棒出好人”，教育孩子简单粗暴；或对孩子过度溺爱，百般呵护……在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误，不利于孩子的健康成长。
其实，每个孩子都有一个家，家庭才是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是简单地指富裕的家庭环境，还是指家庭和睦，家人关系和谐，相互尊重平等关爱等等，家风好。心理学家讲：1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责；2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；5）如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。
每一个人都希望得到掌声受到表扬，尤其是孩子。其实我们没位家长也有这样体会……不了解孩子，不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。事实上，我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助孩子分析落后的原因，提出应对的策略，正确引导孩子朝着积极健康的方向发展，你一定会发现你的孩子越来越听话，做的每一件事都会越来越好。
因此，我们召开本次家长会，就是希望家长们能一如既往地做好以下几点：
1、思想上要引导好孩子。作为家长，我们平时要教育孩子爱劳动，讲文明，尊敬长辈，待人有礼。教育孩子该做的事，自己首先做好，以身作则的教育魅力是巨大的。在平时的生活中，我们发现一些孩子的坏习惯其实就是跟父母亲学的。试想一个做任何事都精益求精的家长，他的孩子一定是个认真细致的孩子；反之，生活在一个关系不和睦，环境脏乱的家庭中的孩子，他的行为也是粗鲁、暴躁的。“小树易直也易弯”，家长们，只要我们从小教育引导好孩子，让他们明白什么事该做，什么事不该做，那对孩子今后的成长是什么有利的。（例如：有学生偷东西；学生拾到钱物；学生损坏他人财物；学生与他人发生纠纷；学生打扫清洁卫生时弄脏了衣服等，你们会怎么去处理？）
2、行为上要继续辅导孩子。比如，要积极培养孩子的自理能力，动手能力。我发现班里有一些孩子到现在书包都不会整理，自己的鞋带松了，也不会系，这可能与家长的包办有关系。其实在很多事上，我们家长只要多引导孩子，多辅导孩子，他们能做的很好。在学校里，我们就是放手让孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有时还自己去排练节目，这样一点点放手锻炼，孩子的能力就慢慢提高了。在家帮助做一些家务，如煮饭、洗衣服、扫地等，和家人一起劳动，体验生活的乐趣，我认为是完全必要的，这样教育孩子不是对孩子的惩戒，仍是对孩子的爱的表现。
3、学习上要帮助孩子。有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。同样作为家长，我们也身有体会。但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出5-10分钟，还是可以的。如1）在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况；2）问一问最近的学习的内容及情况；3）请他听写一下单词，背诵一遍古诗，4）看看他们的练习册作业完成情况，甚至和他们一起读读课外书籍。5）周末询问双休日作业情况，星期日检查完成情况。这样既可以增进与孩子的亲密关系，还可以减少孩子和社会上的一些不良人员交往，帮助孩子提高学习成绩，我想好处是多方面的。
借此机会，向各位家长提一些建议：
1、双休日请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。检查完后并在作业本上请签名。
2、请督促孩子读书或背书，除略读课文外，都要求背诵，背完后请在课题后签名。英语每一单元的单词都得听写。听写后在本子后面签字。
3、家长的善导是家庭教育的黄金，要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要多倾听孩子的想法和意见，要有耐心，不能简单粗暴；对孩子要充满信心，当孩子遇到困难和失败时，要多鼓励，激励他们奋发向上；当孩子获得成功的时候要表扬，并给予适当的物质方面的奖励，完成孩子需要实现的愿望，让他们体验成功的喜悦，从而增强自信心。不要当朋友或亲戚说孩子的不是，以免伤害孩子的自尊心和自信心。 你们的孩子正处在青春期，需要你们家长对孩子进行青春期方面的教育，正确看待孩子交友，引导部分孩子走出早恋的困境，不要摆家长作风，要和孩子交朋友，了解孩子的内心世界，了解孩子交往的朋友，引导孩子正确交往，引导孩子拒绝早恋。
4、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。
5、经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好的生活。（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报、编作文集等，使孩子们全面发展。）借助生活中的的事例，进行分析和正面引导，让孩子明白其中的道理，比枯燥的说教式的教育更有效。（你光叫他好好读书，不如请他看看身边那些打工，没有知识和文化的工作是多么的辛苦；请他看看有知识和文化的亲戚朋友的生活是多么的幸福和快乐。）
篇10
1、那一张张朴实的面孔，那一双双辛勤的双手，为培育祖国的花朵而不辞辛劳的园丁，在您的季节里，祝你们新年快乐！
2、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，我亲爱的老师！
3、希望孩子能够在健康快乐中学习，希望孩子好好学习听老师家长的话，希望老师严加管教。
4、您授予我的孩子知识，您，指给他向前的路。你如同母亲一样保护着他。作为孩子的家长，非常的感谢您，在这里祝身体健康，一帆风顺！
5、亲爱的老师，向您表达我最衷心的感谢。在人生旅途上，您为我点燃了希望之光，您所做的一切润泽了我的心灵，开阔了我的。今天我向您致以崇高的敬意！
6、没有人比您更值得如此深厚的谢意。仅这一天远不足以表达对您的感激之情。
7、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功 的人材。
8、孩子的每分进步都和老师的辛勤工作分不开，孩子的点滴成长都与老师的谆谆教导相关。感谢你们对我儿培养！
9、我们深深明白孩子的点滴进步得益于园长的直接领导和老师们的共同努力，老师对家长周到热情，经常同家长保持良好的联系沟通，几位老师整天与孩子们相伴左右，不仅要教授教育教学课程，还要关心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但你们毫无怨言，总是满面笑容的把快乐带给孩子，是他们的“好妈妈”。谢谢你们了。
10、xx幼儿园的老师们，你们好，感谢你们对儿的照顾和培养，你们以和蔼可亲的态度、高度负责的精神滋润着孩子幼小的心田。我们谨以此表达对园领导和所有的老师由衷的感谢！
11、在这美好的节日里，我们孩子要用老师教写的字，用老师教的美好词句，为老师写一首最美的小诗。愿您节日快乐！
12、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，你辛苦了！感谢您的孩子的培育和关怀！
13、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。
14、希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。
15、你在这个暑假进步了很多，爸爸妈妈为你感到骄傲，尤其要提到的是在这个暑假更懂得体贴爸爸妈妈了，每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你，虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱，开学了，祝愿你可以获得更多，天天快乐。
16、这是我们买给您的礼物，谢谢您，老师。没有您无私的奉献，就不会有我们今天的成功。
17、感谢老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中！祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康！孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲！
18、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。
19、老师是神圣的职业，你们为了孩子的学习、成长，不辞辛劳的教导、教育。非常感谢您对孩子的爱和教导，我们再这里要说一声：老师，谢谢您！
20、我愿将我的祝愿和感激，浓缩了我对你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充满了幸福和喜悦！你不仅是一位合格的教师，更是一位好朋友，谢谢你所做的一切。
21、悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师！祝您身体健康、生活幸福！
篇11
1.当前家庭教育“误区”主要有以下几种
1.1 只管吃喝穿戴，忽视孩子思想行为习惯的教育。
现在有的父母认为： “有钱走遍天下”，父母赚钱让孩子吃好穿好就算尽到了责任，在这种教育理念下成长的孩子，很容易形成对人生的目标追求就是物质利益最大化，从而价值趋向也就偏离了正常的轨道，忽视了对理想、精神、信念的追求，还会引起不切实际的攀比，不仅会妨碍孩子美好心灵的培养，危害他们的健康成长，而且还会诱发违法犯罪的意识。
所以希望我们的家庭教育不仅只注重物质追求方面的教育，更多的是思想、行为的教育，给孩子的零用钱适可而止，孩子上学不能让他携带手机，不能让孩子造成攀比乱花钱的坏习惯。
1.2 只求孩子做好，不求自身言行的模范带头作用。
各位家长，“身教重于言教”，现在的学生有着极强的好奇心和模仿力，家长的一言一行都会直接影响着孩子。有这样一个报道：父母在邻家打牌，见儿子在一旁观战，便大声吆喝：“去！回家学习去！”儿子听话地走了。父亲打完牌回家，看见儿子和邻家的孩子也在打牌，不由地大发雷霆：“谁叫你打牌的·” 儿子莫名奇妙地说：“爸爸，不是你叫我向你学习的吗·”“近朱者赤、近墨者黑”就是这个道理！你坐在麻将桌上，还教育孩子不要赌博，你醉得晕头转向，还教育孩子不要喝酒，你无所事事、毫无追求，还教育孩子好好做人、认真学习，这些都是教育的禁忌。
特别是高中阶段的孩子，正是各种能力如自我教育能力、自我管理能力、自我控制能力、自主选择能力等培养的重要阶段，思想从不成熟走向成熟，独立能力逐渐加强，社会活动量加大，来自各方面的影响也逐渐加大。家长一投手、一抬足、一动嘴都会对孩子潜移默化，所以我们家长必须注意自己的言行，决不要口是心非，要求孩子做到的，自己要带头做到。
1.3 只记孩子优点，不问孩子自身实际存在的缺点,或是只记缺点不记优点。
各位家长，今天的孩子聪明伶俐而且可爱，但我们经常放纵、忽视他们低劣的行为；只看到自己孩子的优点，对孩子小的缺点不去纠正，犯小错误不去批评，这样必然会平添他们不少的娇气、自私与霸道。俗话说：“宠儿多不幸，娇儿难成才。”。但也不要只记学生的缺点,犯了错误要客观的去分析，不要一味的去指责，一味的指责会使孩子失去自信心。
所以，希望我们家长要以正确的态度来对待孩子的缺点，让孩子成为一个有爱心、负责任、有所为的中学生。
1.4 只管过分干涉，不问孩子自身全面发展的实际。
学生是有个性的，不同的学生有不同的爱好，也有不同的特长，在许多方面发展程度是不同的，根据教育规律，应该让学生自由的发展，充分展示各方面的能力。而有的家长只关注学生的成绩，以自己的喜好和观点过分要求孩子：不准孩子做和学习无关的事情，不准孩子读有益的文学作品，不准孩子有自己的爱好，以自己的模式培养孩子，不顾孩子的感受，不倾听孩子的想法，甚至私拆孩子的信件，这样孩子很可能会产生反感、逆反心理，教育是很难成功的。
俗话说：“要成才先成人”，教育不是只教给孩子一些知识，只重视文化学习，而应该给予“人”的培养，即他的情感、意志、信仰、交往、行为规范的培养，也可以说是关于他的心灵和品德的培养。所以，希望家长来学校时，更多的是关心孩子的思想品德如何、学习精神如何，不能只是成绩如何，事实上思想好、精神好的孩子成绩一般不会差。
1.5 只是说说问问，缺乏与孩子良好的沟通。
现在，我们的家长感触孩子越来越不听话了，不想也不愿听大人说话，最多流于口头上的唠叨，浮光掠影地寥寥说几句“好好学习啦，家里就靠你出人头地啦”等等，其实不是孩子不想也不愿听你话，而是家长缺乏与孩子沟通的技巧和方法。家长认为自己年纪长，资格老，经历广，什么都懂，所以当孩子说什么时，家长总觉得不对，总要训斥孩子，轻视孩子的见解。孰不知当今社会已进入信息时代，科学文化知识日新月异，有许多学科我们未曾接触过，我们确实不如孩子，所以我们做家长的也要承认自身的不足，尊重孩子的见识，虚心向孩子求教，以平等的方式和孩子交谈，以朋友的身份和孩子交流，以孩子的心态和孩子探讨，孩子才会把自己的想法告诉你，才会愿意和你交谈，乐意和你沟通。
2.给家长几点建议
2.1 加强与学校的沟通。沟通才能增进了解，沟通才能更好地合作。作为学校有很多工作都要求家长支持，如培养学生良好的学习、生活习惯等。只有学校和家庭联合起来，才能起到事半功倍的效果。一个班主任面对几十个学生，他的精力是有限的，因此，家长应该主动与班主任及科任老师取得联系，掌握子女在学校的情况。
希望家长改变以往那种“把小孩送到学校，一切事情都是学校的事”的思想，现在的社会极其复杂，家长如果不配合学校，学生很容易染上社会的一些坏习惯。希望家长能一如既往支持、配合学校的工作，如果家长对学校某些做法有不了解、不理解的地方，可直接与班主任、学校领导沟通，避免造成不必要的误会。我希望大家互相理解、互相支持，把一中办得更好。
2.2 加强与子女的沟通。我们的家长都很忙，但不管怎么忙，我建议大家一定要多抽时间陪一陪孩子，了解一下他的心理，了解一下他的朋友，做到既是父母又是朋友。要想把小孩培养好，沟通非常重要。再就是要教育子女热爱学校，德智体美劳全面发展，可千万不能放任自流，任其发展。
2.3 要正确对待考试成绩。一个学生家长不关注学生的成绩是绝对不可能的，但仅仅关注考试成绩又是绝对不可取的。因为期中考试毕竟只是一次普通考试，相对于决定人生道路的竞争性的中招、高考选拔考试，根本算不了什么。因此考试无论好坏，都不值得过分看重，重要的是了解你的孩子有哪些长处可以发扬，帮助孩子分析存在的问题和不足，如何解决，从而为孩子指明方向和道路，让孩子充满信心或更有信心的学习下去。要从孩子的基础这一实际出发，要多肯定，多鼓励，即使成绩考得不好，也要从其他方面找出闪光点。“好孩子是夸出来的！”我们不妨试试。
篇12
1、部分家长重智轻德
许多家长把家庭教育的中心放到了关注子女的智力发展和学业成绩上来,却忽视做人的最基本的知识技能训练,忽视思想品德教育，人为地剥夺孩子成长锻炼和全面发展的机会。这种智力超前、道德滞后的孩子必然会给家庭和社会带来负担，他们的成长会影响到代际和谐、家庭和谐以及社会的和谐.
2、部分家长重视身体,忽略心理的培养
许多家长忙于工作，与子女之间的交流较少,有的孩子过于娇惯,经不起一点风吹日晒。在呵护孩子身体的同时许多家长却忽视孩子的心理发展,孩子出现情绪低落、脾气暴躁、厌学、考试焦虑、网瘾、内向孤僻的孩子越来越多,不会处理人际关系,在困难面前做过激行为。
3、功利主义强，期望不合实际
我国的家长对子女抱有过高的期望。一方面是受到传统光宗耀祖文化心理的影响;另一方面,社会竞争日益激烈,父母都希望自己的孩子在未来社会的竞争中立于不败之地,社会、学校评价儿童是否成功的主要标尺是学业成绩与金榜题名,父母们为了不让自己的子女输在人生的起跑线上,只好驱赶他们向着既定的目标奔跑。
二、缺乏科学的教育方式
现实生活中,所有的家长都希望自己的子女能够成人成才,然而很多家长从小就没学过教育学、心理学的知识,对孩子进行家庭教育还是沿用老一辈传下来的方法。
1、娇生惯养
现代的家庭各方面条件都比较好,特别是绝大部分孩子都是独生子女,在家庭中,孩子是绝对的小皇帝小公主,家长对孩子过分的娇惯,以孩子还小不懂事为由,放任对其没有进行是非教育。其结果是孩子养成严重的依赖心理、好逸恶劳、自私任性、缺乏责任心、缺乏生活自理能力、束缚了孩子个性的发展。
2、放任自流
目前下岗经商、外出打工的家长在不断增多,他们把孩子交给保姆或交给父母看管。他们很少过问孩子的学习,很少关注孩子的心理。这无形中纵容了孩子的不良行为,外出打工条件好的过分溺爱,条件差的只顾温饱,无暇照顾孩子的身心健康,导致孩子不求上进,自由散漫等。
3、拔苗助长
家长们望子成龙、望女成凤的心情急切,于是早早的让孩子学各种年龄不应学的东西。儿童的思维发展是有过程的,许多家长并不了解,这样过早的让其学一些东西会在孩子幼小的心灵里产生厌学情绪的。让儿童在还不能热爱学习的时候就厌恶学习,以至在儿童时代过去以后,还对初次尝过的还心有余悸。
4、过渡干涉
为了给孩子一个安全的环境而适当的给予保护,这是对的。可是管的太多孩子就会失去自由,孩子的心智发展和个性发展会受到束缚。有些家长一切事情都包办代替,按照自己的想法为孩子设计未来,主要表现在学习上对学习成绩及其关注,每天陪孩子一起学习,帮孩子检查作业等。
5、缺乏民主
现代许多家庭的父母都希望孩子听话、顺从,家长的话不能反驳。许多孩子自己的私事也要由家长说了算。孩子没有隐私,孩子的日记父母偷看,信件被拆等等,这种缺乏民主平等的家庭教育方式既削弱了家长的权威也伤害了孩子的人格,同时更束缚了孩子独立自主的精神和创造能力的培养。
三、教育方法简单,教育内容贫乏,教养环境不良
1、教育方法简单
部分家长不懂有关教育、心理的知识。他们既不了解子女的成长过程中的智力开发,也不了解子女各个成长阶段的年龄特征和心理发展特点,因而也就不会运用恰当的方法去引导孩子健康成长。在教育孩子的方法上父母经常出现分歧,造成教育影响的相互抵消。
2、教育内容贫乏
现在许多家庭教育的内容只重视知识的学习,孩子的行为习惯、品德的教育关注不够,忽略孩子能力、人格的培养,忽略了家庭教育的核心是教孩子学会做人、学会做事。更为重要的是绝大部分家长只重言传不重身教,父母能否以身作则是家庭教育能否取得成功的关键,孩子的可塑性非常大,父母是孩子最为信赖的人,孩子往往把父母的言行作为标准不加批判的接受,因此现代教育要求家长为孩子做出表率。
3、教养环境不良
家庭教育的教养环境对孩子的成长会产生持久而深刻的影响。有的家庭残缺破裂,这类家庭给孩子的爱是不完整的,缺少父母任何一方完整的爱对孩子性格的成长都是有百害而无一利的;父母文化水平偏低,一般来说,知识水平偏高的父母对孩子的教育方法比较科学,有调查表明,知识水平越高的家庭的孩子成长以后对社会的贡献越大。
四、总结
篇13
[关键词]家长；幼儿；家教热；艺术家教；心理分析
[中图分类号]G616 [文献标识码]A [文章编号]1004－4604(2008)11－0053－04
一、研究背景
随着教育改革的深化，人们普遍认识到艺术教育对开发幼儿潜能和培养幼儿情感的重要性，因此艺术教育越来越受到幼儿园、家庭和社会的普遍重视，各类幼儿艺术兴趣班雨后春笋般兴起，如舞蹈班、器乐班、绘画班、书法班、声乐班等，许多望子成龙、望女成凤的家长纷纷给孩子报名参加各种艺术兴趣班，希望孩子有一技之长。以上海为例，大大小小的才艺培训班非常多，基本每个学前儿童都会学习至少一门才艺，有的多达四五门。调查显示，仅上海就有钢琴琴童10万名，且这个数字还在逐年增加。目前，一种新的艺术教育形式已逐渐进入主流，许多艺术家教中介通过网络媒体等方式进行大肆宣传，越来越多的家长愿意花费更多的钱请具有艺术专业特长的教师上门，对幼儿进行一对一的艺术教育。
本研究试图从家长为幼儿请艺术家教的影响因素、请艺术家教的目的及期望等维度出发，对家长为幼儿请艺术家教的心理状态进行分析，以引起有关研究者和实践者的关注。
二、研究对象及方法
由于笔者正好担任了南京市四名幼儿的艺术启蒙家教，所以笔者采用方便抽样方法，与这四名幼儿的母亲(以下分别以A、B、C、D来表示)进行交流，获取第一手资料，了解家长为幼儿选择艺术家教的真实心理状态。这四名幼儿的母亲是参与教养幼儿的主要家庭成员，通常都是她们与笔者联系，并陪同幼儿学习。
笔者事先列好访谈提纲，在课后对幼儿的母亲进行即时性的正式访谈。主要采用半开放型的访谈形式，每次访谈的时间为20－40分钟不等。访谈提纲如下：
1 孩子对艺术感兴趣吗?(音乐或美术)
2 你为什么想让孩子学艺术?(主要是钢琴、电子琴和美术)
3 为什么选择请家教，而不是参加幼儿园的兴趣班?
4 对家教老师有哪些要求?
5 你觉得孩子目前有哪些不足?
6 你希望孩子通过上课得到哪些提高?
笔者采用扎根理论对收集的资料进行分析。扎根理论是一种从下往上建立实质理论的方法，即在系统收集资料的基础上寻找反映现象的核心概念，然后通过概念之间的联系建构相关的理论。
访谈后，笔者立即对资料进行整理和分析，将所有资料按其本身所呈现的状态进行登录。在开放式登录之后，再采用类属分析的方式，依据访谈问题进行归类，搜索出一些主要的本土概念；并对具有相似性的概念进行二级编码；最终根据本研究涉及的三个维度，对这些类属概念进行三级编码，并在由浅入深的分析过程中逐步归纳出家长为幼儿请艺术家教的心理状态。
三、研究结果与分析
(一)家长为幼儿请艺术家教的影响因素
1 个人因素
(1)儿童自身的兴趣
了解孩子的兴趣所在，是对他进行教育的前提。兴趣是人们积极认识、关心某种事物或积极参与某种活动的心理倾向和动力源泉。对于儿童来说，能否在艺术活动中有效地获得知识和技能，关键看他们对艺术活动是否有兴趣。从访谈结果来看，四位家长都较为关注孩子自身的兴趣，并以此为导向替幼儿选择相应的教学内容。当被问到“孩子对艺术感兴趣吗”时，家长普遍能够说出子女在音乐或美术领域所表现出的兴趣。
A：“很喜欢唱歌，平时也爱涂涂画画，幼儿园老师教了什么儿歌，回来之后能唱得出。(面带微笑，很自豪)”
B：“能够唱幼儿园里学到的儿歌和歌曲。并且有的时候蛮愿意唱的。”
C：“孩子很喜欢画画，而且画得很好。”
笔者分析发现，多数家长表面上重视孩子的兴趣，却没有意识到幼儿的兴趣受心理发展的影响，表现出极其广泛、分散的特点。事实上，幼儿认知水平较低、意志力较弱，他们的兴趣极不稳定，容易发生转移。因此，他们是否真的对艺术活动感兴趣，是否真的能够在艺术活动中获得愉快的情感体验，家长要通过不断观察才能作出判断。
(2)家长的兴趣或经历
在访谈中，笔者还发现有的家长为孩子请艺术家教是由于自身的兴趣或经历。
A：“我以前学过钢琴，家里有钢琴，现在工作太忙，没有时间去外面学，所以想请老师教自己的同时，也顺带教孩子。”
D：“我蛮喜欢弹钢琴，孩子有时能在边上听听，希望她能够继续学下去。”
不少家长自己曾经学过或对某种艺术活动感兴趣，他们就寄希望于下一代，期盼子女能够替他们完成心愿。父母对子女有所期待原本无可厚非。但如果不考虑孩子的兴趣，很可能使他们产生厌学、逆反心理。
2 社会因素
(1)社会风气和他人影响
和以往的调查结果不同，本调查发现当今家长在为孩子选择教育内容时更为理智。访谈中只有一位家长表示，为孩子请艺术家教主要受社会风气的影响。
C：“幼儿园里其他孩子都在学各种艺术特长，我的孩子算是学得少的，所以就想让他再学一下钢琴。”
此外，家长为孩子选择艺术家教还受到他人影响，包括亲朋好友建议、幼儿园教师推荐等。
C：“主要是听A的介绍，听说你教得蛮好的。”
D：“我的孩子所在的寄宿制幼儿园没有开设艺术方面的兴趣班，老师建议我们请家教。”
(2)有利于社会交往
访谈发现，家长在重视幼儿智能发展的同时，希望通过艺术教育来发展子女的社会交往能力。
A：“多了一个兴趣爱好。以后在社会上与人交往就多了一种沟通的方式。(说到这里，表情有点激动，似乎自己也有这样的经历)志趣相投的话，朋友圈子也会逐渐扩大。”
幼儿艺术教育的本义就是让每个幼儿在其艺术天性的引领下，在教师适当的帮助下，按他自己的能力水平，在各种艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他对周围世界与生活中美好事物的感受，并从中体验到自由表达与创造的乐趣，从而实现艺术教育促进幼儿形成健全人格的美育功能。通过艺术教育参与社会生活，幼儿不仅能从艺术活动的内容中学会如何与别人进行最初的社会交流，建立亲子关系、同伴关系、长幼关系，而且还会慢慢形成符合社会要求的愿望、情感和态度，从而顺应自己所处的社会环境，按照社会行为规范自己的行动。
3 文化因素
(1)性别角色
有些父母在为幼儿选择艺术家教时，还受到
性别角色的影响。
B：“我们只是希望他暂时学一些音乐，并不希望他以后搞音乐，而且男生弹电子琴好像也不太好。”
D：“女孩子多学一点音乐蛮好的。”
所谓性别角色，即社会规范和他人期望所要求于男女两性的行为模式，其中包括活动和兴趣的差异、社会性特征的差异、象征性性格的差异等。许多传统思想认为，某些艺术类别更适合男性或女性。比如，音乐和美术似乎应该属于女孩的兴趣范畴。这些传统文化思想最终导致很多家长形成性别成见。
(2)价值取向
功利教育是教育的一大误区。家长往往愿意花大把的金钱、时间和精力让孩子学这学那，各种技能“考级热”持续高温不退。
C：“可能比较功利吧，希望孩子能在各方面都比较出色，在美术方面他还不错，幼儿园老师还让他去考级，而且是考二级。家教的话，可能成效更显著吧。”
国家确定等级分明的艺术水平标准，目的在于通过考级来提高全民艺术素养。然而考级延续至今。已经和初衷背道而驰，许多孩子为了考级而考级，不仅抹杀了考级的积极作用与意义，而且使原本属于素质教育范畴的艺术教育被“应试化”了。
(二)家长请艺术家教的目的
1 让孩子受到好的早期教育
古谚云：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的。美国心理学家布鲁姆认为，5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期实施良好的家庭教育，将是孩子早期智力发展的关键。随着这些教育理念的不断渗透，家长现在越来越重视孩子的早期教育。
A：“有些家长确实觉得孩子这么早请家教有点夸张，不过各人的观点不同，我觉得早期教育对孩子的影响很重要。家庭教师就相当于他的启蒙老师，对孩子来说影响应该很大!让他学钢琴不是希望他将来能成为什么钢琴家，也不指望他考级什么的，只是希望培养他这方面的兴趣，不希望艺术方面成为他的弱势。”
C：“我的孩子刚刚开始学，对于启蒙教育来说，还是重视一点的好。”
2 有针对性地培养孩子
由于遗传、环境的差异，每个儿童都存在不同于别人的生理和心理特征，特别是个性特点。[4]访谈发现，家长喜欢请艺术教师上门，主要是希望教师能够针对孩子的性格特点，采用适合孩子的教学方式进行有效教学。
A：“因为孩子太小，而家教比较有针对性。能够根据孩子的特点，采用不同的形式对孩子进行一对一的有效教学。”
B：“家教当然要比幼儿园好。能更具有针对性，能根据孩子兴趣的转变随时变化。这样比较好。”
3 节省时间和精力
随着社会的不断发展，核心家庭日益普及，繁忙的工作使许多年轻父母没有太多时间与孩子交流，更不用说花时间培养孩子的艺术兴趣。但他们又不希望因自己忙而耽误孩子获取知识和能力的机会，因此，通常会选择聘请家教这种折中的方式。
B：“平时上班比较忙，没那么多精力带他去上课，老师到家里来，我们自己也轻松一点。”
D：“女儿在寄宿制幼儿园，每个星期就双休日回来，而我又较忙，所以还是请家教方便一些。”
(三)家长希望达到的效果
1 培养艺术兴趣
当被问及“希望通过家教达到什么样的成效”时，家长普遍表示，是以培养孩子的兴趣为主要目标。此外，家长还希望孩子能够多少懂一点乐理知识，在乐感、音高上得到提高，掌握相应的演奏技巧，形成良好的学习习惯。
A：“希望孩子能够学到一些乐理知识，会弹一些曲子，最好能够弹一些孩子比较熟悉的，培养艺术方面的兴趣为主，”
C：“主要是希望他能够掌握初步的弹奏技巧，懂一些乐理知识。”
D：“主要希望他学些音乐知识。在他的乐感啊、唱歌什么的方面会有所提高。我不指望他成为什么音乐家，只要他在这方面不比别人差就行。”
2 改变性格
在访谈过程中，笔者还发现，有的家长已经关注到孩子的整体全面发展，以前被忽视的性格特征也被纳入了教育范畴。
B：“我的孩子太调皮，性子太急躁。有时候凶起来还会用东西丢人。希望能够让他学学电子琴，锻炼他的定力，改变他急躁的性格。”
可见，有的家长已意识到可以通过艺术教育来改善孩子的性格特征。的确，幼儿期是人格形成和发展的关键阶段，艺术活动对幼儿人格和谐发展有重要作用，如有利于幼儿积极情感的发展和消极情绪的疏导，有助于幼儿意志品质和开朗性格的发展。
(四)其他方面的问题
本研究最初计划从以上三个维度来呈现家长请艺术家教的心理状况，但是实际访谈发现了一些其他方面的问题，比如家长在选择艺术教师时，最看重的是“耐心”和“懂得孩子心理”。其次是“会采用适当的方法对孩子进行教学”以及“教得好，有成效”，对教师的技能技巧反倒不是最关注。
A：“在艺术方面的技能倒不是很在乎的。”
篇14
农村的孩子，多数没有上过幼儿园，进入小学后的启蒙教育非常重要。因为这一阶段是学生养成良好行为习惯和形成良好个性品质的关键时期，因此，家庭和学校教育的协作与配合，就显得尤为重要。而家长会作为学校教师与学生家长沟通交流的平台，深受教师和学生家长的高度重视。但目前农村地区，家长外出务工，孩子留在家里托付给祖辈或者亲友照顾的情况比比皆是，留守学生的比例在逐年上升，学校正常的家长会根本没法召开，即便召开也流于形式，发挥不了家长会应有的作用。分析和研究农村小学家长会现状及存在的问题，大胆创新，寻找适合农村小学家长会的模式，实现家校良性互动是我们教育工作者义不容辞的责任。
一、农村小学家长会现状分析
1、家长缺位，开与不开一个样
农村小学召开家长会，即便提前通知，反复要求家长必须参加，届时仍会有许多家长不能到会。主要原因就是外出务工。所以每当召开家长会的时候，会有爷爷奶奶作为家长来参加的，有亲戚朋友代为参加的，甚至有高年级的学生作为低年级的学生家长参加的。如果学校各班在同一天开家长会，就会有一个人代表几个学生家长开会的情况发生。一些亲友受人委托，一会儿跑这个班，一会儿跑那个班。这样的家长会，由于家长的缺位，开与不开没什么两样。老师讲什么没人听，听了也没有多少作用，老师与这些家长沟通和交流也讲不到点子上，所以老师也很无奈，但无奈还得开。因为开家长会是学校的要求，班主任召开家长会纯粹是为了应对学校的检查。
2、学校无法，开总比不开要好
学校组织召开家长会，目的是为了宣传学校的办学理念、办学特色、管理要求、育人氛围等，使家长更好地了解学校，同时向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况，展示学校实施素质教育和办学的成果，张扬学生的个性特长；了解学生在家中的表现，引导家长形成正确的教育观，密切家庭与学校的联系，共同关注孩子健康、快乐的成长；同时认真听取家长对学校管理和教育教学的意见和建议，为学校的发展献计献策，推动学校教育教学工作更上一个台阶。
家长希望通过家长会，了解学校的发展怎么样，班上的老师怎么样，老师教了些什么，怎么教的，孩子学得怎么样，孩子的品质怎么样，跟老师和同学相处得好不好，有没有发展潜力等。
从加强家校联系，形成教育合力，促进学生全面发展的角度考虑，学校要求各班定期召开家长会是必要的。虽然近年来，家长会的质量和效果越来越差，但作为一项专门的教育活动，家长会还得必须开，这是学校的硬性规定的要求，不管效果如何，学校认为召开总比不召开要好些。
3、学生高兴，我的事情我做主
其实，客观上讲，小学生还是喜欢开家长会的。他们希望自己在学校能得老师的肯定，更希望自己的父母能从老师那里得到积极的评价，哪怕自己只有一点点进步，希望老师和家长的沟通是平等的，对自己的学习产生积极有效的作用，从而促进自己的成长和发展。当然，如果老师只想着向家长告孩子的状，或者与家长交流时是高高在上的态度，那么对孩子来说，这样的家长会对他就会是一个很大的打击。现在，许多家长由于各种原因无法出席孩子的家长会，从某种意义上来说，是让学生自己做主，自己当自己的家长，不用担心自己因表现不好受到父母的责骂，这也许对孩子的独立和个性发展是有好处的。
二、农村小学家长会模式创新及思考
为了保证农村小学家长会能起到应有的作用，促进小学生的健康成长。作为班主任，近年来，对家长会的召开形式做了一些改变，受到家长的欢迎和学校的肯定。
1、勤家访、常联系，少开家长会
家访是对家长会必要的补充，是与学生家长和监护人沟通和交流的有效方式。在全面了解学生家庭情况的基础上，我对学生临时监护人进行经常性的家访，和临时监护人交流孩子的学习问题，要求临时监护人在家中督促孩子的学习，有问题随时与老师联系，并经常与学生的父母通过电话交流，告诉他们孩子在课堂的表现，并希望他们能经常与孩子交流，给孩子传递爱的信息。通过走访让学生感受到老师对他们学习和生活的关心，了解他们在家里的学习生活情况，对看护他们的爷爷奶奶、亲戚朋友进行必要的指导，让监护人配合学校、配合老师做好学生的教育管理工作。这样做，虽然增加了工作量，但效果明显，起到了家长会没有起到的作用。
2、利用节假日召开家长会
仅靠家访和经常联系不能真正有效解决学生存在的问题。根据农村小学的特殊情况，我想出了利用春节学生家长回家探亲的机会召开家长会的办法，得到了学校领导的支持。春节刚过，大部分学生的家长因为春播，还暂时没有外出打工。他们也乐意用这个空闲的时间来关注孩子的成长，所以家长的积极性很高。家长会上，重点讲解了家庭对孩子教育的重要性，说明了父母外出打工对学生学习、生活、心理等方面造成的影响。让家长们明白自己虽然在外，教育孩子的责任不可推卸，告诉家长怎样做能尽量减少外出务工对孩子的负面影响，并将其他任课教师的联系方式告诉家长，希望他们能经常与孩子的班主任或其他老师电话联系，沟通孩子的学习情况。学生家长会消除了家长对学校和教师的诸多误会，纠正了以往在家校联系上的错误认识，不再认为老师家访或联系家长就是告状，不再认为孩子学习差是丢脸的事。家长们不再认为教育孩子就是老师的事，他们开始认识到，家庭一定要配合老师的教育工作，只有家庭和学校紧密联系，相互配合，才能把孩子教育好。
3.举办临时监护人培训班代替家长会
举办临时监护人培训班的目的是，落实责任并教给他们科学的监护孩子的方式方法。主要内容包括：一是确保孩子的作息时间；二是督促孩子完成家庭作业；三是经常和学校取得联系，互通情况；四是和孩子多交流、多沟通，帮助孩子排忧解难；五是抓住孩子的个性特点采取各种方法鼓励孩子；六是确保孩子的人身安全，做到警钟长鸣。我们还邀请学生中家教有方、学习成绩较好的学生家长介绍教育孩子的方法，让学生的监护人畅谈听后的感受。在这种比较与交流中激发临时监护人的责任，然后我给他们讲解了学生的自卑，孤独，逆反等心理问题，并告诉他们教育的方法，使他们转变“吃饱穿好”就是对孩子尽到责任的错误思想，让他们平时与孩子多沟通、多交流、多关心孩子的学习和生活，当孩子犯错时多指正少批评。这种培训班，让许多临时监护人懂得了自己的责任，学到了方法，对学生家庭教育是一种有效的促进，对强化家校合作起了积极的促进作用。
参考文献：
