素质教育途径和方法精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇素质教育途径和方法，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：中专学生 素质教育

【中图分类号】711 【文献标识码】A 【文章编号】

1、中专学生综合素质现状分析

1.1中专学生的思想行为——价值观念偏向自我，缺乏社会责任感？

由于培养的目标不同，其表现出来的思想行为具有鲜明的特点。中专学生的思想活跃，求知欲强但生活没有明确的目标，做事情缺乏一种韧性和毅力。他们有相当一部分是独生子女，大部分是90后，从小到大没受过苦、没经历过挫折，所以不少人娇气十足。归结起来讲，从其整体的思想道德素质方面看，他们的人生观、价值观和道德观存在较大的偏颇、缺陷，需要我们加以正确的培养和引导。

1.2 中专学生的文化素质——文化基础参差不齐，学习目的不明确？

文化基础薄弱，缺乏刻苦精神可以说是现今中专学生的共性。由于其基础本身就较差，因此很难掌握和理解所学的知识，又跟不上老师的上课进度，可以说中专学生在新的学习过程中所碰到的困难比中学时的学习困难更大，而学生对此又往往缺乏艰苦学习、奋力拼搏的进取精神，上课不听讲，课堂上讲话、看小说、听MP3等违反课堂纪律的现象时有发生。“得过且过，顺其自然”往往也成了绝大部分中专学生共同选择逃避的方法和被动应对的方法。

1.3 中专学生的专业素质——缺乏理论学习基础，缺乏持之以恒的决心？

进入中专学习的绝大部分学生，都渴望通过中专三年的学习能够拥有一技之长，但是他们的学习毅力较为薄弱又往往成为阻碍他们前进的动力。

1.4 中专学生的心理素质——缺乏心理承受力，挫折教育还不够？

从中专学生日常心理表现症状看，他们存在许多负面心理，一些学生的自我定位出现偏差，导致对任何事情都是心灰意冷。许多中专学生刚进校时往往跳不出原来所在中学同学的圈子，觉得自己只考了中专院校，而同学都考入高中，嫌自己所在学校的档次低，有一种自卑的心理而不敢与老同学进行交往，长此以往，就容易导致性格孤僻，容易产生心理问题。

1.5 中专学生自身的特殊性——依赖性强，自制力差，情绪波动大，信心不足？

缺乏自信，对于任何事情都感觉自己不如别人，总感觉别人做的永远都比自己好，即使自己再努力、再用功也是没有用的。？

2、加强中专学生素质教育的有效途径和方法

2.1加强素质教育的课程化建设

根据学校的办学特色，依据中专院校的办学特点，适当调整学校现有的教学计划，加大素质教育的教学力度，使之真正成为教学计划的一个重要组成部分。比如，可开设《护理礼仪》《德育》《书法》《摄影》等选修课程。这一举措旨在进一步提高学生的综合素质。

2.2加强学生的思想政治教育，提高学生的综合素质

对于中专的学生来说，思想政治教育既是他们素质教育中的重中之重，也是素质教育的难中之难。针对中专学生的政治理论修养和政治素质较差的现状，要充分利用“两课”和其他政治理论课的课堂教学平台，提高高职学生的政治鉴别能力，树立坚定的政治方向、培养高职学生的爱国主义精神和集体主义精神。

2.3成立各种学生社团，加强校园文化建设，营造良好的教育氛围

加强校园文化建设的重点就是加强学校的社团建设。学生社团是培养学生素质的一个重要途径，不容忽视。正确引导学生自发成立各种有益于提高他们自身素质的学生社团，促进学生个性的健康发展。比如，可建立乒乓球协会、书画协会、演讲与口才协会、摄影协会、街舞协会、动漫协会、K歌协会等等。通过学生社团这一平台，开展内容健康、形式新颖、格调高雅、丰富多彩的文体活动，如书画比赛、演讲比赛、辩论会、乒乓球赛、羽毛球赛、校园十佳歌手大赛等等，为学生提供参与、创造的广阔天地，使学生在美的创造与欣赏中陶冶情操，丰富和发展个性。

2.4以专业知识为依托，大力开展专业素质拓展活动

为进一步让中专学生的实践能力得到进一步的加强，在平时的教育中，我们更应该根据学生的专业特点，通过课堂教学、实际操作和各类的学科竞赛，锻炼和培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，激发学生学习的积极性。这些专业素质拓展活动的开展，都对学生专业理论知识的延伸和实践起到了极大的积极作用。

2.5大力挖掘先进典型，提高学生综合素质

对于在各方面涌出的先进典型，要进行系列报道、重点报道、深入报道和连续报道，比如充分利用学校表彰的“综合素质标兵”“优秀学习标兵”“优秀学生干部”“优秀团干”“优秀团员”以及各学部自行挖掘的在文体、学习、社会活动等方面涌现出的典型代表等，充分挖掘这些先进典型事迹的内涵，大力宣传他们的先进事迹，让这些感人的、典型的先进事迹能深入同学，以激发更多的同学勤奋学习，实现自己的人身价值，报效社会、报效国家，做一个对社会有用的人。

2.6加强对高职学生自身观念转变的教育

篇2

素质教育的要义是德智体美的全面发展。因此，当代武术教师不应仅仅单纯的把“武术知识”作为学生唯一的养分来源。因此，要想顺利贯彻素质教育，教师其本身就应意识到“何为优秀的武者”并且怎样在日常生活中的方方面面“培养这样优秀的武者”。因此，国家相关教育部门应该开设相关的进修课程，从上而下的将“德艺兼修”的理念贯彻到教师队伍中；另外对于武术事业教师队伍的考核也应该不断地严格，除了定期的进修，继续教育等还应通过说课、听课、评优、集体备课等形式，对教学的各个环节进行广泛的教研活动，增强武术教师的教学基本功。努力培养一批学科带头人，并通过拜师、帮教结对等途径，以骨干教师或学科带头人的高尚师德和精湛的业务能力带动职校武术工作的全面提高。因此作为武术教育的领跑者，教师队伍质量的提高对于促进武术教育全面发展所起到的作用是先导性的。所以国家应该重视在武术教学中的素质教育，不能让国术教育下的孩子落在人后。

2丰富武术课程安排，悉心选择授课内容

学校作为培育相关人才的基地，其本身的结构、机制对学生的培育所起到的作用也是尤为重要的。学校要加强对武术教学课程的安排，如严格规定武术教学中文化课科目的教学比例以及考核基准，加大文化成绩在综合评分中的比例等；另外校方本身也应意识到素质教育不仅仅是一句口号，而是确确实实是当今社会发展需要的一个必要趋势。因此，仅仅抓住这种趋势，主动迎合这种潮流，有先见的规划丰富学校的课程，开展更为丰富的文化活动，开阔学生的视野、丰富学生的文化内涵、更好的理解武术的内涵，以培养出真正的武术人才，最终赢得家长的肯定和社会的认可。现在，素质教育已经成为国内国际的热点教育问题，作为培养人才的学校更应为国家为孩子的人生肩负起这样的重任。这样的武术教学才会历经沧桑而不衰，其竞争力也是不言而喻的。

3加强对学生日常生活行为习惯的规范

素质教育不仅体现在平时的教学当时，更应该荣辱到学生的生活当中。加强对学生日常行为习惯的规范，使素质教育贯彻到学生的生活当中，无伦是在学习武术教学时，还是在日常生活中。不断提高学生的综合素质，使学生不断成长、进步，为日后成为德、才兼备的优秀人才打下良好的基础，这是武术教学中实施素质教育的终极目的。因此，在武术教学中加强学生的素质教育是符合时展需要的，是符合现代社会对人才需要的。

4小结

篇3

【关键词】素质教育 初中化学 转变观念 提高教学质量 注重实验

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）12-0203-01

初中化学既是启蒙教学，又为高一化学的学习打下基础。因此，初中化学的教学不容忽视，初中化学教学要不断贯彻新课改的要求，教师在紧抓教材的基础上，让素质教育贯穿于课堂教学始终，提高教学质量。此外，教师在教学中还要体现着关心自然，关心社会的人文主义精神，提高学生的人文素养。

一、转变观念，教育要面向全体学生

新课改大纲将素质教育作为中学教育的重中之重，其根本目的是提高全民族的整体素质。化学教学应注重将化学知识与社会知识、生产实际、现代化知识以及相关学科知识之间的联系，以培养德、智、体、美、劳全面发展的现代化人才。这就需要教师转变观念，把握大纲要求，从以往以升学为目的的应试教育转化为培养高素质人才的素质教育。

课堂教学是实施素质教育的主要渠道，教师在备课时要钻研教材，寻找最佳教学方式，在课堂上要一切以学生为主体，一切以提高学生的学习成绩为主体。教师要找出学生之间的客观差异，根据不同的学生制定出不同的学习要求。对于学习成绩本来就优秀的学生，要保证他们正常发展的同时，尽量满足他们的求知欲，让他们发挥最大的潜力，千万不能“放任自由”；对于那些中等水平的学生，教师一定要鼓励他们向优秀的学生看齐，让他们的争取再上一层楼；对于一些后进生，教师一定不能放弃，首先要端正他们的学习态度，调动他们学习的热情。要知道一个学生的成绩不好，首先是学习的态度不好。作为化学教师应利用化学与生活、化学与社会、化学与环境以及化学趣味实验等有利条件，激发他们的学习兴趣，培养他们正确的学习方法，养成良好的学习习惯，产生迎头赶上的学习动力，使其成长为对社会有用的人才。【1】

二、提高教师自身综合素质

陶行知先生曾经说过：“以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以生命点燃生命。”教育改革和素质教育的不断深入，对教师提出了更高的要求，教师作为人类灵魂的工程师，必须要以自身师德素质的提高带动自身教书育人素质的提高。

首先，教师应该认真研究大纲，认识到素质教育是九年制义务教育的核心教育，要以新教材“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为精神指导，努力创造出适合提高学生综合素质的新的教学方法。其次，在平时生活中，化学教师要加强化学与生产生活的联系，细心观察身边的化学现象，以身作则培养学生的观察习惯。例如，教师平时应该积极关注国家在化学领域的最新成果，以自身学识水平的不断提高，带动学生学识水平的不断提高，全面落实素质教育。最后，就是教师要注重培养学生学习化学的兴趣，使学生保持着对化学强烈的热情。例如，教师要学会用风趣幽默的语言活跃课堂气氛；用新奇有趣的化学实验带动学生的求知欲；运用现代化教学手段，把抽象的化学知识形象化……

总而言之，教师是学生的榜样，教师要努力提高自身综合素质，全身心地投入到教育事业中去，做到教书育人，为人师表，精心组织教学，最终以提高教学质量和现代化高素质人才为目标。

三、改变教学方法，提高教学质量

素质教育不同于以往的应试教育，教师不能进行“填鸭式”的教学方式，抛弃一些落后的教育手段。教师应由勤奋型向科研型发展，要走：学习—思考—实践—总结的道路，用启发式教学思想为指导，激发学生学习兴趣，发挥学生的自觉性、积极性和创造性，发挥学生学习的主体作用，教给学生一定的学习方法，提高他们的自学能力，让学生将来能够终身不断继续学习，培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，提高教学质量。【2】

四、注重实验教学，开展课外活动

化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学教学的“核心”，加强实验教学对提高化学的教学质量有着重要的影响。首先，化学实验需要学生自己探索事物与事物之间的联系，在学生分析，探索，解决问题的过程中，养成了学生勤于思考、勇于探索、敢于想象的科学精神，从而大幅度地培养了学生的创新意识，有利于学生创新思维的形成。其次，化学实验可以较好的培养学生的观察能力，使学生们能够在平时的生活中注重细节，处理问题面面俱到。最后，化学实验能够提高学生的动手能力，学生实验是学生在掌握了一定的化学知识和观察老师演示实验的基础上，学生对自己掌握知识的程度和自己动手操作能力的一个综合检验，久而久之，学生的动手能力必然会有显著提高。

教师在教学中，适当组织学生开展一些化学活动，让学生们感受到化学与生活紧密相连，这样，不仅能够提高学生学习化学的兴趣，开阔学生的视野，还能够让学生有充分展示自己潜力的机会，充分体现了素质教育中以人为本的原则。

五、结语

综上所述，素质教育的内涵包括许多方面。每一个教育工作者应该从义务教育的本质出发，在教学中积极提高自身素养，转变观念，不断优化教学方法，注重实验与教学相结合，使教育面向全体学生，最终在提高教学成果的同时使得学生的综合素质也有了明显提高，为祖国现代化科技事业提供高素质的专业人才。

参考文献：

【1】段拥军，浅谈初中化学的素质教育[J].中国校外教育，2012，（02）：39

【2】赵华志，如何有效落实初中化学教育中的素质教育[J].群文天地，2012，（04）：183

【3】杨秀军，在初中化学教育中如何加强素质教育[J].广西右江民族师专学报，2001，6，（14）：104-105

【4】陈慧，素质教育在初中化学教学中的尝试[J].黔西南民族师专学报，2008，（02）：75-78

篇4

论文关键词：信息素质教育方法途径

中图分类号： C40文献标识码： A

论文摘 要：本文对信息素质的涵义、图书馆员信息素质教育的内容、必要性和途径进行了探讨。一、信息素质的定义信息素质是信息产业发展和社会信息化过程中出现的一个名词。一个人具备信息素质，就必须能认识到何时需要信息和具备查寻、评估和有效利用所需信息的能力，而且这种素质是终身学习的结果。信息素质可以理解为在信息化社会中个体所具有的各种信息品质，包括信息能力（信息知识和技能）、信息道德、信息意识、信息觉悟、信息观念、信息潜能、信息心理等。信息素质是个综合意义的概念，它不仅蕴涵着个体具备的，带有客观性、发掘和利用社会信息源的基本技能，还包括了个体最基本的更具有主观性的认识和判断信息的基本品质。二、加强图书馆员信息素质教育的必要性1.现代社会信息化的需求信息素质日益成为社会发展的决定性力量和主导因素，它要求人类具有获取并征服它的能力和意识。作为专业从事信息资源管理的图书馆员，只有具备良好的信息素质，才能较好地开展工作，有效提供信息导航、信息组织、信息开发服务。2.现代图书馆工作对管理人员的要求首先文献信息的载体形态从纸质逐渐向电子介质过渡，许多有价值的信息不一定以正式出版的形式出现，而是以各种各样的形式存在于人们的日常交流中。图书馆员要进行文献信息的收集，就要深入到不同形态的信息中去判断其价值，决定其取舍。其次，用户的信息消费更趋智能化、个性化、多样化，图书馆员在进行信息服务过程中，要更多关注用户的需求特点，根据不同用户的不同心理、习惯、能力采取不同的服务方式。图书馆作为信息的集聚地，不仅是文献的汇集、信息的集散而且是信息的加工、创新思维的孕育。这就要求图书馆员加强信息素质教育，熟练掌握在复杂的信息中获取有用资料，为不同用户的信息消费者提有效服务的能力。3.图书馆员终身学习的要求现代图书管理人员必须掌握对信息的获取、理解、转化并生成新信息的方法。只有掌握了正确的获取信息、创造信息的方法，才能提高获取与创造知识的能力，才能使学习不再受时空的限制，自由地进行知识的整序、分析、研究和利用。通过信息素质教育获得敏锐的信息意识和较强的信息能力，掌握获取知识的方法和途径，进行终身的学习和自我完善。

三、信息素质教育的内容1.信息意识教育信息意识是指人们对信息的思想观点和人的信息嗅觉程度，是人们对社会产生的各种理论、观点、实物、现象从信息角度的理解、感受和评价能力。信息意识表现为个体对信息的敏锐度，捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度。信息意识强的人可以自觉产生信息需求，可以在众多的信息中捕捉到有用信息。图书馆员是信息的传播者和教育者，他首先要有敏锐的信息意识，才会有自觉利用信息的内在动力，对发现和传递信息才有一种积极的应对态度，是为用户提供信息服务2.信息道德教育信息道德是指个体在整个信息活动中具有的道德。在信息活动中要坚持公正、公平原则；尊重他人知识产权；正确处理信息创造、信息传播和信息使用三者之间的关系；恰当使用和合理发展信息技术，不非法摄取他人的秘密，不制造和传播伪劣信息等。对图书馆员进行信息道德教育，要学习、了解信息社会应遵循的法律法规，自觉抵制违法信息行为，随时以道德准则来规范自身的信息行为与行动，预防在信息收集、加工、传播过程中发生信息泄密、信息犯罪等问题。3.信息能力教育信息能力是信息素质的重要组成部分。图书馆员要学会对信息进行分析判断、去伪存真，去粗取精；要建立和掌握信息源，掌握信息检索的技术、方法、途径；能指导用户使用各种信息源和信息技术找到必要的信息；了解信息分析研究及成果评价的程序、方法，使之成为具有科学价值的新信息并传递、交流。四、开展信息素质教育的有效途径1.有针对性的进行岗位培训对从事技术管理与应用者，开办计算机软、硬件技术应用与网络维护等培训班，使他们真正能肩负起图书馆的技术管理重任；对中级业务骨干，要对他们开展一些启发式培训，为他们创造参加各类学术研讨会的机会，不断优化其知识结构，提高信息利用能力。2.举办多种形式的文献检索专题讲座开展文献检索专题系列讲座，使图书馆员掌握信息检索的基本方法、步骤；学习现代信息检索技术的新发展、新动向，使图书馆员既能通过传统工具书为用户提供信息，也可通过信息网络和计算机系统获取信息。3.边实践，边研究，不断探索图书管理有效办法，提高工作能力和水平图书馆员要充分利用每一次信息服务的工作实践，把理论知识运用到其中，提高对信息服务的理解度和操作能力。培养获取信息的敏锐性和洞察力，强化信息收集、加工、传递能力。培养信息意识、改善信息道德、提高信息能力、完善信息素质。4.发挥高等教育作用，加强管理人员队伍建设一是加快高校图书情报专业教育的改革和创新，转变教育观念，积极培养创新复合型人才，为图书管理人员队伍建设打好基础。二是图书馆要加强与高校的合作，有针对性地培训图书馆工作人员，使之全面系统的掌握现代信息处理技术，提高信息意识和能力。总之，现代信息技术和网络技术的迅猛发展，对图书管理的工作技能和工作效率都提出了更高的要求。因此，图书管理员必须不断地优化知识结构，并从以上几个方面培养适应网络信息时代要求的综合素质。参考文献：[1] 贾英阁.网络环境下图书馆员的作用及馆员队伍建设[J]中小学图书情报世界，2011：12-13[2] 王育菁，基于用户需求的高校图书馆信息服务探讨[J]，情报理论与探讨，2009，（11）：84—85.[3] 叶勤，图书馆快速响应服务机制及其实施[J]，现代情报，2007，（11）：29—31.[4] 王新明，网络环境下用户信息需求与服务研究[J]，江西图书馆学刊，2005，（5）：115—116.[5] 方向明，张海霞，论复合图书馆用户信息需求拓变及应对举措[J]，图书馆论坛，2009，（5）：119—121.[6] 卓宝光，钟辉新，新形势下高校图书馆用户信息需求特点、面临问题与服务对策[J]，情报探索，2008，（10）：105—107.

篇5

【关键词】信息；素质教育；方法；途径

1 信息素质的定义

信息素质是信息产业发展和社会信息化过程中出现的一个名词。一个人具备信息素质，就必须能认识到何时需要信息和具备查寻、评估和有效利用所需信息的能力，而且这种素质是终身学习的结果。信息素质可以理解为在信息化社会中个体所具有的各种信息品质，包括信息能力（信息知识和技能）、信息道德、信息意识、信息觉悟、信息观念、信息潜能、信息心理等。信息素质是个综合意义的概念，它不仅蕴涵着个体具备的，带有客观性、发掘和利用社会信息源的基本技能，还包括了个体最基本的更具有主观性的认识和判断信息的基本品质。

2 加强图书馆员信息素质教育的必要性

2.1 现代社会信息化的需求

信息素质日益成为社会发展的决定性力量和主导因素，它要求人类具有获取并征服它的能力和意识。作为专业从事信息资源管理的图书馆员，只有具备良好的信息素质，才能较好地开展工作，有效提供信息导航、信息组织、信息开发服务。

2.2 现代图书馆工作对管理人员的要求

首先文献信息的载体形态从纸质逐渐向电子介质过渡，许多有价值的信息不一定以正式出版的形式出现，而是以各种各样的形式存在于人们的日常交流中。图书馆员要进行文献信息的收集，就要深入到不同形态的信息中去判断其价值，决定其取舍。其次，用户的信息消费更趋智能化、个性化、多样化，图书馆员在进行信息服务过程中，要更多关注用户的需求特点，根据不同用户的不同心理、习惯、能力采取不同的服务方式。图书馆作为信息的集聚地，不仅是文献的汇集、信息的集散而且是信息的加工、创新思维的孕育。这就要求图书馆员加强信息素质教育，熟练掌握在复杂的信息中获取有用资料，为不同用户的信息消费者提有效服务的能力。

2.3 图书馆员终身学习的要求

现代图书管理人员必须掌握对信息的获取、理解、转化并生成新信息的方法。只有掌握了正确的获取信息、创造信息的方法，才能提高获取与创造知识的能力，才能使学习不再受时空的限制，自由地进行知识的整序、分析、研究和利用。通过信息素质教育获得敏锐的信息意识和较强的信息能力，掌握获取知识的方法和途径，进行终身的学习和自我完善。

3 信息素质教育的内容

3.1 信息意识教育

信息意识是指人们对信息的思想观点和人的信息嗅觉程度，是人们对社会产生的各种理论、观点、实物、现象从信息角度的理解、感受和评价能力。信息意识表现为个体对信息的敏锐度，捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度。信息意识强的人可以自觉产生信息需求，可以在众多的信息中捕捉到有用信息。图书馆员是信息的传播者和教育者，他首先要有敏锐的信息意识，才会有自觉利用信息的内在动力，对发现和传递信息才有一种积极的应对态度，是为用户提供信息服务

3.2 信息道德教育

信息道德是指个体在整个信息活动中具有的道德。在信息活动中要坚持公正、公平原则；尊重他人知识产权；正确处理信息创造、信息传播和信息使用三者之间的关系；恰当使用和合理发展信息技术，不非法摄取他人的秘密，不制造和传播伪劣信息等。对图书馆员进行信息道德教育，要学习、了解信息社会应遵循的法律法规，自觉抵制违法信息行为，随时以道德准则来规范自身的信息行为与行动，预防在信息收集、加工、传播过程中发生信息泄密、信息犯罪等问题。

3.3 信息能力教育

信息能力是信息素质的重要组成部分。图书馆员要学会对信息进行分析判断、去伪存真，去粗取精；要建立和掌握信息源，掌握信息检索的技术、方法、途径；能指导用户使用各种信息源和信息技术找到必要的信息；了解信息分析研究及成果评价的程序、方法，使之成为具有科学价值的新信息并传递、交流。

4 开展信息素质教育的有效途径

4.1 有针对性的进行岗位培训

对从事技术管理与应用者，开办计算机软、硬件技术应用与网络维护等培训班，使他们真正能肩负起图书馆的技术管理重任；对中级业务骨干，要对他们开展一些启发式培训，为他们创造参加各类学术研讨会的机会，不断优化其知识结构，提高信息利用能力。

4.2 举办多种形式的文献检索专题讲座

开展文献检索专题系列讲座，使图书馆员掌握信息检索的基本方法、步骤；学习现代信息检索技术的新发展、新动向，使图书馆员既能通过传统工具书为用户提供信息，也可通过信息网络和计算机系统获取信息。

4.3 边实践，边研究，不断探索图书管理有效办法，提高工作能力和水平

图书馆员要充分利用每一次信息服务的工作实践，把理论知识运用到其中，提高对信息服务的理解度和操作能力。培养获取信息的敏锐性和洞察力，强化信息收集、加工、传递能力。培养信息意识、改善信息道德、提高信息能力、完善信息素质。

4.4 发挥高等教育作用，加强管理人员队伍建设