健康管理的看法精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇健康管理的看法，期待它们能激发您的灵感。

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那么，目前寄宿学生中存在的心理问题行为有哪些？应如何解决呢？在此，本人作一点探讨。

一、以自我为中心，自我意识过度膨胀。许多寄宿生父母因长期不在孩子身边，出于一种补偿心理，对孩子较为放纵，造成他们在家中以自我为核心。在学校中，强烈的自我意识处处要求体现自己。随心所欲，比较任性，平时极富挑战心理，喜欢做不应该做的，而且不听劝告，不屑于考虑别人的意见或作法，他们只要集体照顾，不讲集体纪律，否则就感到委屈，不愿从客观实际出发，不能服从他人及集体。

二、青春期逆反心理严重。在中学阶段，学生独立意识日趋强烈，特别是为了显示自己“成熟”，讨厌成人把他们仍当做不懂事的小孩看待。然而，他们毕竟尚未成熟，缺乏适应社会环境的独立思考能力、感受力和行动能力等。这种反差，正是导致逆反心理滋生的主观因素，再加上父母不在身边，不能进行有效干预和引导，逆反心理特别强烈。当老师对其进行教育时，他置若罔闻，甚至摆出一副唱对台戏的架势，个别寄宿生年龄小，可脾气很犟。似乎有种故意违反出风头的感觉。弄得你发出“恨铁不成钢”的感叹。

三、学习习惯较差，心理压力较大。大部分寄宿学生在以往学习过程中因家庭教育不能跟上，或处于隔代教育、或处于放羊教育。在学习上存在基础差、能力差的困难，从而缺乏积极性和主动性。课堂上容易走神，或做小动作，思维低下，记忆能力差，参与课堂学习的热情比较低。部分学生由于成绩差常受指责，他们会觉得自己不如人，自尊心受到损害，产生自卑心理，因而形成一个“第三世界”自暴自弃。

四、交流缺乏导致性格孤辟，缺乏安全感。进入新环境，接触的是新老师，新同学，彼此之间的不熟悉，不了解，缺乏沟通，使学生时常陷入孤独、寂寞之中，导致无心学习。主要表现为上课发言不积极，课余沉默寡言，或独自一个人玩，不合群。

这些问题如不及时干预，将可能导致严重的心理健康问题，不仅会影响其学习，还可能扭曲世界观、人生观和价值观，对其今后的成长埋下隐患。为此，作为教师必须要形成针对性的做法。

一是加强寄宿生思想道德教育。义务教育学生可塑性强，正处于思想道德意识日渐成熟、道德行为需要引导和规范和阶段。一般而言，家庭教育对学生思想道德素质的影响最为显著，特别是家长的言行举止将对学生产生潜移默化的影响。因此，在日常教育教学过程中，根据学生的行为特点和学校的实际情况，帮助其养成良好的道德素质。

二是营造关爱、团结、向上班集体氛围。创建良好的氛围，一个友爱的班集体，会使学生心理产生巨大的正面效应。反之，如果同学个个以自我为中心，那么将会形成自私自利、损人利己等不健康的人格。因此营造一个宽松的班集体氛围非常重要，置身于宽松氛围的每个同学的心理此时此地应是放松的，在一定程度上情感可以自然流露，思想可以任意驰骋，不必受太多的拘束，人人为人、我为人人。 转贴于

三是建立民主、平等、和谐、融洽的师生关系。教师应当有意识地通过多种途径营造良好的师生感情氛围，理解学生、尊重学生，共同参与丰富多彩的班级活动、校园文化活动，从而缩短学生对老师的心理距离，减轻心理压力，达到心理自由，以求师生心理相容。

四是对中小学生的发展性心理问题，要早预防和早纠正。时代的飞速发展给予了当代初中生较为广阔的视野，他们接受信息渠道多，知识面宽，活动范围广，思想活跃，却因此也容易有来自社会、家庭、学校以及自身的众多压力，从而产生心理矛盾。一些心理问题往往是从一些不良行为习惯养成起来的。如打架、斗殴、酗酒、赌博、谈恋爱等。这些问题会在不知不觉中流露出来，教师只要多注意观察，仍然可以及时发现问题，能够做到及早预防，及时纠正。

五是认真分析学生实际，寻求切入点，有效进行学生的心理健康教育。心理健康是青少年健康成长的必然要求，也是学校教育的重要目标。要想解决学生的心理问题，教师就要全面地了解学生，分析学生的心理特征，这样才能做到有的放矢。比如：放任型”的学生就需要教师对他们施以“母爱”教育来抚平他们心灵的创伤。对于“溺爱型”的学生，则着重对他们进行爱劳动、关心集体、关心他人和艰苦奋斗的教育；对于“污染型”学生，则着重对他们进行法制、纪律教育，帮助他们提高分辨是非的能力，及早发现问题的苗头，及时解决，告诉他们应该怎样做。

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[关键词] 研究生； 健康管理； 认知； 需求

[中图分类号] R169.1 [文献标识码] A [文章编号] 1005-0515（2011）-12-289-02

随着我校办学规模的不断扩大，及研究所教学、管理水平的不断提高，掌握与了解本校研究生健康管理情况，探索研究生健康管理的途径，规范在校研究生的健康管理，对于有效预防相关疾病、慢性病及并发症的发生，降低安全隐患，保证学校正常的教学秩序和教学质量具有重要的意义，是高校卫生保健的重要工作之一[1]。

1 材料与方法

1.1 调查目的 首先，期望通过本次调查，引起在校研究生对健康管理的思考，有意识且主动地去提高自己的健康管理意识和身心健康水平。其次，探索健康管理服务在研究生人群中的市场潜力及最佳提供对象，最终为我校卫生保健工作的创新与完善可行性政策建议与意见。

1.2 调查对象 杭州师范大学在校研究生。

1.3 调查方法 专家咨询及问卷调查。

1.4 调查内容 调查问卷主要分为五部分：调查背景与目的、个人基本情况、对健康管理的认知情况、自我的健康管理情况、对健康管理的需求情况。共22道题，数据输入时有多项选择，变量一共30个。

1.5 统计分析 首先通过简单的描述性统计，知晓各个变量的分布情况，其次通过简单的相关分析，最后运用logistic回归分析来分析多个自变量和主动接受健康管理服务之间的关系，目的是筛选混杂变量，挑选有效变量。

2 结果

2.1 一般情况 分发问卷120份，实收回119份。学院分布情况表1。

2.2 健康管理认知情况

2.2.1学生对“健康概念”的理解 94.1%的研究生对健康管理的概念理解是正确的，即认为健康是一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。几乎所有的人对健康的概念都符合WHO对健康的定义，仅有小部分人认为健康只是不生病而已。

2.2.2 学生对“健康是否可以管理”的看法 98.5%的研究生认为健康是可以管理的，但其中仅61.7%的人赞同健康管理并注重日常的身心健康管理与维护。这说明：大家对健康有很高的认同感，但思想上的认同并未完全化为现实中的行动。逆向思维表明：健康管理产业和相关服务有很大的发展潜力，健康管理的道路还需要进一步的探索与积极发挥作用。

2.2.3 学生对健康管理师和营养师的知晓情况 超过一半的人仅是听过健康管理或健康管理师这个名词，但并不了解，更不熟悉，说明健康管理师和营养师的社会知晓度还比较低，同时可以预测健康管理产业的发展不可能一蹴而就。

2.3 自我健康管理情况

2.3.1 自我主动体检情况 仅41.4%的研究生是主动接受体检，剩余的皆为被动的听取学校的体检安排。在定期体检周期的认同上，认为周期应为6各月的(44.7%)与周期为1年(45.7%)的基本相当。仅有个别的人认为要超过两年再体检。

2.3.2 大学生面临的主要健康问题 72.9%的人认为大学生面临的最重要的健康问题是神经症，主要包括焦虑症和抑郁症等，其次就是精神分裂症。这为高校进行有效的、有针对性的心理健康辅导教育指明了方向和工作的侧重点[2]。

2.3.3 运动锻炼情况 仅45.4%的在校研究生经常参加锻炼(每周≥3次)，绝大多数的学生偶尔锻炼或者几乎从不参加任何体育锻炼活动。不良的生活方式势必对我校研究生的身体状况产生不良影响，需要有效干预。

2.4 健康管理需求状况

2.4.1 接纳健康管理的出发点 接受或愿意购买健康服务的人群中，影响其接纳的主要因素是降低疾病风险(54.3%)、培养良好的生活方式(56.3%)、降低医疗支出(39.2%)。而不愿意购买健康管理服务原因分析显示：62.3%的人不购买健康管理多是缘于经济问题，同时作为年轻人，身体状况良好也是他们不选择健康管理的主要原因。

2.4.2 时间的选择 40.7%的人认为二三十时最适合购买健康管理服务，54.8%人认为四五十岁比较合适。仅有很小部分的人认为六七十岁以后比较合适。

2.4.3 服务机构的选择 61.3%的人会选择去大中型医院，34.7%的人会选择去基层社区医疗卫生服务机构。社区医疗卫生服务机构的社会认可度有待进一步提高。

2.4.4 费用的选择 42.7%的人在健康管理的投资小于500元，44.7%的在500至1000元，而500之1000之间大约占三分之一。大于1000元的仅占一小部分。

3 健康管理需求的影响因素分析

3.1 应用原理 二元logistic回归。

3.2 研究目的 分析影响大学生购买健康管理服务的主要因素。

3.3 研究结果 以是否接受与购买健康管理服务为因变量，以性别、对健康管理的看法、主动接受体检的情况等为自变量，以P

Model：检验除常数项外所有的总体回归系数是否为0，P=0.000，回归方程具有显著性意义。Cox或Snell R Square和Negekerke R Square分别是0.386和0.750，其含义表示回归模型对因变量变异贡献的百分比。

表2 Variables in the Equation

3.4 结果分析 专业背景不同，对健康的认知与需求有差异，医学、卫生管理学专业的学生对健康的知晓率偏高。听过健康管理、认为健康可以管理，且日常注重自我健康管理的人更容易接受健康管理服务。经济条件越好或者消费能力越强，越容易接受此类服务。值得注意的是：研究生属于大学生群体中的特殊群体，随着年龄的增加，但消费需求的不断增加和现实消费能力不足的现实之间构成了一对矛盾体。针对这部分群体，学校或相关的健康管理服务机构应提供恰当的、适宜的健康服务。

4 讨论 研究生是大学校园里的特殊群体，其健康状况已经引起了各级领导和相关部门的高度重视，需积极落实。第一，加大健康管理宣传力度，提升在校研究生健康管理认识。通过各种方式提升研究生对自身健康的关注程度，提升自我管理意识。第二，实施在校研究生健康管理服务，提升大学生健康水平。例如，可以开展学生对健康讲座的需求，建议校方邀请国内相关流行病及健康教育专家团队来校进行健康教育讲座。第三，建立在校大学生健康管理平台，积极探索大学生健康管理模式。健康管理是现代化的健康服务，具有个体化、信息化的特点。信息化平台的建立是进行健康管理服务的重要前提。学生健康管理软件系统及配套工具开发与构建适合学生健康管理模式及评价机制可以有效的促进健康管理工作效率[3]。各个高校应该积极探索，为大规模的学生健康管理服务积累经验，探索建立与高校大学生卫生相适应的健康管理的运行方式和体系，以促进和谐校园的构建和“人人享有健康”的世界卫生目标的实现[4]。

参考文献

[1] 彭爱东.提高高校医务服务意识改进医务工作[J].医学信息,2010,9.

[2] 彭玲,张继红,朱于芳.建立大学生健康管理体系的体会[J].中国学校卫生,2009,30(2).

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PEST模型是对宏观环境进行分析最为常用的方法，其中包括政治环境、经济环境、社会环境和技术环境。不同的行业和不同的企业根据自身的特点和经营需要，都可以用分析方法对宏观环境因素进行分析，即对影响行业和企业的主要外部环境因素进行分析。本文运用PEST模型对体育产业生产经营的宏观环境进行分析，可以看出以下特点：

一、体育产业经营管理的政治环境

政治环境是指对企业生产经营活动具有现存和潜在作用与影响的政治力量，它可以包括企业所在国家或地区的政治制度与体制、执政党的路线、方针以及法律法规等内容。体育产业经营管理的政治法律环境主要是指政府对于体育产业经营的施政行为，以及相关立法机构和执法机构对体育产业经营的制约行为等。政治环境对体育产业经营的影响具有直接性、难预测性和不可控制等特点，这些因素常常制约、影响体育产业的经营行为，尤其是影响企业较长期的投资行为，其主要体现在以下的4个方面：

(一) 体育政策和体育产业规划

体育产业是当今全球经济中迅速崛起、最具活力的新兴产业之一。发展体育产业，对促进国民经济和社会发展、调整产业结构、提高人民生活质量和整体素质有着积极的作用。在经济发展中，政府会根据体育产业特点和经济规律制定各类体育政策和体育规划，从而引导和协调经济和体育产业的发展。1992年6月，国务院了《关于加快发展第三产业的决定》后，我国的体育产业迎来了新的发展机遇，我国的体育界和经济界掀起了如何加快体育产业发展的讨论。党的十六大报告中关于发展文化事业和文化产业方面提出：“积极推进卫生体育事业的改革和发展，开展全民健身运动，提高全民健康水平，努力办好2008年奥运会”。并要求“完善文化产业政策，支持文化产业发展，增强我国文化产业的整体实力和竞争力”。如今，体育产业在国民经济的发展中也成为重要组成部分，已成为我国新兴的朝阳产业。

(二) 政府管制

管制是指有系统地进行管理和节制，政府管制是指政府为防止私人企业在做出决策时未充分考虑诸如公平、健康和安全等公共利益而进行的监督和控制活动。体育产业作为一项具有公益性质的产业，在现阶段，对于一些特殊的体育产业领域，仍然是由我国政府直接管理，它可以借助有关法律和规章直接作用于企业，规范约束和限制企业行业。比如体育彩票的发行运作，中超足球联赛的举办等，都是国家委托官方机构直接运作管理。但是，应该看到，政府管制已经在从越来越多的体育产业领域中退出，这也是社会和经济发展的要求。

(三) 各类法律法规

在市场经济条件下，完善的法律法规和廉洁高效的执法机构是经济健康有序发展的必要条件。很难想象一个横行，信用机制缺失的社会能有很好的发展。2004年，陕西西安宝马假彩票案就暴露了我国在体育彩票产业的管理上存在严重的漏洞，还有我国这几年足球联赛中的假哨和都是揭示同样的问题。应该说，我国相关体育产业的法律法规的制定和执行是远远落后与现实体育产业发展要求的。

(四) 政府预算

政府预算反映了资源在政府支出与企业消费之间的再分配，政府制定的税收政策，政府采购，政府支出都会对企业活动和企业经营活动产生影响。比如2008年北京奥运体育场馆的建设方案的调整，大规模削减预算资金，按照节减办奥运的方针来开展奥运筹备工作，这必将对相关的企业运营有重大影响。

二、体育产业生产经营的经济环境

经济环境是社会经济状况及国家的经济政策，包括社会经济结构、经济体制、发展状况、宏观经济政策等要素。体育产业经营管理的微观经济环境主要包括体育消费需求、体育产品供给、消费行为偏好等。而体育产业经营管理的宏观经济环境则主要包括社会总体收入、国民生产总值、国民收入水平、物价水平、体育劳动力市场、体育资本市场等。经济环境的变化直接影响着参与企业的经营状况。

微观经济环境的调查，直接和体育产品的定位、定价以及市场营销等方面相联系的。而宏观经济环境则与参与企业的整体经营战略和方向有着紧密的联系。参与企业必须善于解读宏观经济环境。包括利率、汇率、GDP增长率、通货膨胀率、物价指数等技术指标，这些技术指标都是衡量企业外部环境变化状况的参数。当利率上升的时候，企业的筹资将会变得困难，企业财务负担加重；当汇率下调的时候，对于以出口型为主的参与体育产业经营管理的企业将是利好的消息，企业的产品价格将更加具有优势和竞争力。我国相当一部分体育服饰和运动鞋生产企业的产品市场都在海外，人民币的升值与否与他们的经营业绩有着十分密切的联系。

同时，由于世界范围的经济联系越来越紧密，加上科学技术进步带来的交通便利和信息沟通的飞跃，整个世界已经成为一个地球村，各国之间的相互关联程度已经愈来愈趋向一体化、全球化。在我国加入WTO后，研究WTO规则，学习WTO规则，利用WTO规则，正成为我国参与体育产业经营管理的企业当前刻不容缓的工作。

三、体育产业生产经营的社会环境

社会环境是指一个产业所处的社会结构、社会风俗习惯、价值观念、生活方式、人口规模与地理分布等因素的形成和变动情况。体育产业生产经营的社会环境主要包括社会文化和社会整体对体育产业生产经营的价值观变化，以及由此引起的社会成员行为态度的变化，文化只有不断变革，人类才能生存，社会才能发展，不同的文化有不同的价值观念。价值观念是人们对社会生活中各种事物的态度和看法。生活在不同社会环境下，人们的价值观念会相差很大。人们对生活方式，健康运动观念，工作行为等方面的看法和这些看法对体育产业经营管理可能造成的影响都是体育产业经营管理的社会文化环境的具体体现。

人口结构及数量的变化、当前社会及政治关系的影响、社会价值观的变迁等对经济的产业结构和规模有深远和重大影响。随着经济的发展和人民生活水平的提高，各种年龄阶段的人对体育锻炼的需求相对过去而言都发生了巨大的变化。时至今日，不同年龄阶段的人对于体育产业经营的需求和推动有着不同的作用。人口的性别比例和年龄结构在一定程度上决定了社会需求结构，人口的教育文化水平直接影响着企业的人力资源状况等等。从某种意义上讲，老年人对体育产业的需求在很大程度上是对体育保健器材和用品的需求，因此便对体育保健器材和用品生产行业起着推动作用。而年轻人追求新潮和前卫，极限运动的惊险和刺激正好符合他们的心理，所以，极限运动器材和极限运动培训正成为新兴的体育产业。

同时，人们的生活方式也会影响体育产业经营。随着国家经济的快速发展，人们从追求数量型生活方式转为追求质量型生活方式，从温饱型社会转向小康型社会，人们对健康概念的认识发展到了一个更高的水平，就体育消费品市场而言，最火爆的产品莫过于健身器材产品，人们已经开始逐渐习惯于花钱买健康的消费方式。因此，开发满足人们健康需要的体育消费品，将是体育产业经营管理的重点。

体育产业经营管理的社会文化环境的变化较之以前已呈加速度的态势，“大鱼吃小鱼”的竞争方式正在逐渐被“快鱼吃慢鱼”的竞争方式所取代。参与体育产业经营的企业要想在日益复杂的环境中生存和发展，就必须认识到这一点，并对社会文化环境的变化做出迅速的反映。

四、体育产业经营管理的技术环境

技术环境是指影响体育产业经营管理活动的外部科学技术因素，对技术环境的考察，主要涉及到科学技术的发展现状、新的科学技术成果、科学技术发展的动向、科技环境的变化对体育产业经营管理的影响。

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摘 要 当前，广东省中学体育与健康课程教学改革正处在全面推进的拐点时期。本文以684名中学生为被试对象，就中学生对目前体育与健康课程教学的相关问题进行了调查，并在调查的基础上作了分析，提出了对症的建议，试图为进一步推进中学体育与健康课程教学改革与发展提供参考。

关键词 体育与健康 课程教学 调查 中学

一、问题的提出

迈入21世纪的学校体育面临新的形势，既有难得的机遇，又有严峻的挑战。当前，我省中学体育与健康课程教学改革正处在全面推进的拐点时期。那么，作为学习主人的中学生如何看待目前教改中的体育与健康课程教学？他们对学校体育教学改革与发展的一些重大问题有何看法？体育贯彻落实“健康第一”思想和素质教育下一步该怎么走？带着这些问题，我们以中学生为调查对象进行了相应的调查，以便为进一步推进体育与健康课程教学提供参考。

二、对象与方法

本研究主要采用问卷调查的方法，并辅之文献资料和访谈法。问卷调查从2008年3月开始，以我市5县1区在校中学生为调查对象，采用分层随机抽取的办法，每县（区）分别抽取1间乡镇中学和1间县城中学作为参与的调查学校，再按年级分别抽取1个教学班为调查对象。共发放问卷700份，回收有效的问卷684份（初中360份、高中324份），回收率是97.7%。在此基础上，我们对获得的大量数据进行了分析和研究。以下是得出的初步统计结果与分析。

三、结果与分析

（一）对当前体育与健康教学指导思想的认识

统计结果显示：有89.5%的调查对象根本不知道（甚至没听说过）体育要树立“健康第一”的指导思想，至于素质教育，绝大多数（90.7%）的调查对象表示知道，但对其含义、实质以及实施的目标、内容有86.3%的学生表示不了解或不清楚。此两项调查初、高中学生之间的看法基本一致，无明显的差异。可见，直至今天，当前最重要的“健康第一”思想和素质教育观还远没有为广大的学生所了解、接受，又何来学生积极主动的配合和支持呢？学生端正的教育思想和现代教育理念是贯彻落实“健康第一”思想、实施素质教育的起点，也是关键。这颇让人深思，让人警醒：树立现代教育观念，我们要走的路还很长。针对学生对教学指导思想认识的不足，有85.1%的调查对象认为“学校加大宣传力度，开展‘健康第一’思想和素质教育观的研究和讨论，以及教师结合学科教学向学生讲授相关思想知识”非常必要，但对“开设专门的现代教育思想与观念课”的支持率只有36.3%。

（二）对体育与健康课程教学方法的看法和认识

调查表明：尽管近年来在体育教学领域涌现了许多新的教学模式与方法，但并没有从根本上动摇那种普遍存在的以教师讲述和学生被动接受为主的传统僵化的教学模式，这种状况与素质教育所急需的“教学合一”创新方法、提高信息能力的教学方法和心理思维、操作与实践紧密结合的教学方法等的要求差距更大，严重地制约和妨碍体育教学改革与发展。总体上，调查对象对体育教学方法是不满意的，评价比较低。其中对体育教师运用现代电教手段能力表示怀疑的比例达60.1%，这与大部分学校条件设施匮乏有关的同时我们教师此方面的素质也令人担忧。对教师仍主要采用单一的、传统的教学模式表示肯定的比例达到59.5%，但同时对教学模式多元化的倡议支持也只有70.4%，从某一方面反映出学生认知的不足。此外，调查对象对自主学习形式应为最主要的学习形式的支持率也只有69.4%，这与目前学生自身体育能力不足引起的自我忧虑不无关系。

（三）对教学内容的看法和认识

统计数据显示：有61.4%的调查对象认为目前体育教学内容与生活和社会现实脱节，很不乐意上“达标”或“竞技”型体育课的占74%，因为内容的关系厌恶体育课的占53.9%。可见，摒弃传统的以“达标”或“竞技”或“考试”为主线的内容，代之以健康为目标的内容，既是时展的需要，也是广大青少年学生的强烈要求。所以，有关的提议得到大多数的支持，如“应该多与周边社区联系、交流”的支持率为78.3%，支持开设体育与健康课的有81.6%，要求增加时代性、现实性内容的有82.1%，而支持在体育课开展心理健康教育的更高达87.7%。概而言之，体育教学内容一定要重视教育与教养结合，体育与卫生健康结合，利用学生的生活经验，密切与现实生活、时代的联系和发展，适应学生的学力、学段、心理水平，注重基础性、综合性、体育精神与人文精神，开掘娱乐性、趣味性、健康性，激发学生对学习内容的浓厚兴趣，全面提高教学质量。

（四）对课堂教学管理的看法和认识

统计数字显示：有64.5%的调查对象认为“体育教师要转变传统的课堂管理观念”，认为“目前的管理是非人性化的而是以纪律、班规为本的”有61.3%。认可“管理上严厉的体育教师”的初、高中学生的比例分别为56.4%和40.5%，差异较大。不管是初、高中学生，大多数（85.4%）均对“用体罚、责骂、训斥等极端方法管理约束学生只会引起学生更强烈的反感，甚至对抗”持一致的肯定态度，但同时持“体罚、责骂、训斥违纪学生是无可厚非的”的观点出人预料地达到48.2%。在提议的几种管理方法中，调查对象最认可“教师在尊重学生自尊心的前提下批评说服违纪学生”，其次是“严与爱结合的教育管理”，认可的百分比分别是85.6%和79.9%。此外，高达86.2%的调查对象认为“加强师生间的情感沟通是教师管理好课堂秩序最重要的条件”。结果表明：传统的以恐吓型为主的管理模式是不能适应素质教育要求的，可以预计，树立以人为本的管理思想，结合教学的过程目标及终极目标，注重情感管理，注重心理管理，提高体育课动态管理的能力与技巧，优化课堂秩序氛围，促进学生良好的学习行为与健康人格的形成，是素质课堂管理的出发点与归宿，意义重大。

（五）对学习评价的认识和看法

统计数据显示：有79.9%的调查对象认为“单纯用分数的多少来评价学生的体育学习是不合理的”，表示赞成改革目前的评价目的、内容、方法以及标准的有79.6%，而对“把体育技术的掌握与否列入学习评价是没有实际意义的”表示支持的只有34.5%，并且初、高中之间的差异大。

必须承认，直至今天体育学习评价仍深受“应试教育”的负面影响，从评价模式、评价目的、评价内容、评价方法、评价标准上均存在体制性的缺陷，制约素质教学的实施，损害学生的身心健康与发展，是教学改革与发展一个关键性突破口。综合调查的数据看到：大多数的调查对象对长期且片面地用考试（考核）分数评价学生的学习成果表示反对和不理解，转而支持与自身的身心健康与发展密切相关的素质列入学习评价体系，如：体育能力、身体素质、体质健康、心理素质及心理健康等，而且呼声很高，分别为84%、75.2%、80.9%、84.1%、85.3%，这恰恰与“健康第一”思想和素质教育的要求相符合，也与体育教学的整个评价标准要围绕着健康这个核心目标的提法相符合，反映出体育教学评价改革的大势所趋。

（六）对体育心理建设的看法与认识

从调查数据看：有76.3%的调查对象认为体育教师不重视学生的心理建设，而上体育课有紧张感、焦虑感以及胆怯、恐惧心理的学生比例分别为34.7%、33.0%和39.7%，这比例与近年来国内对学生心理问题所作调查结果相比还是高的，凸现学生心理问题的严峻性，充分显示了体育教学并没有很好地发挥其“心灵教育”的因应作用。但同时分别有76.4%、80.4%、74.2%、72.3%和69.9%的调查对象认为体育对情感情绪、意志品质、团队精神与竞争力、社会责任感与公德心以及健康人格等有培养、促进和提高的作用。这既矛盾又现实的数据说明：体育具有塑造人优良的心理品质，开掘心理潜能，完善个性，养育健康人格等的作用是毋庸置疑的，而学生心理问题的日趋严峻也是事实，尽管影响学生心理健康的因素是多方面的，但与体育这个最积极而又最容易调控的因素没有起到很好的作用有关系。因此，张扬体育的心理建设，不但是体育与健康课不可或缺的重要内容之一，更是青少年学生自身健康与发展的迫切需要。

（七）关于生活体育与体育保健

统计数据显示：有55.9%的调查对象承认自己的健身知识、运动卫生知识比较贫乏，而心理卫生及心理保健知识比较贫乏的更在多数，占83.4%，初中生所占比例更大一些。同时，有76.0%的调查对象认为自己至少掌握一种以上的锻炼、健身方法，但懂得并会通过体育手段来宣泄、转移、化解各种压力的只有57.6%，尤其是“几乎不会运用体育健心处方进行针对性的心理自我调适与维护”的调查对象高达85.4%。此外，有71.1%的调查对象承认“我并没有养成坚持不懈的锻炼行为与习惯”。从上述数据的对比中证实：教师对体育终极目标与课程目标的理解以及在教学的具体操作上是有偏差的，与学生的反映吻合，表现在：重“竞技”“达标”轻健康素质，重技术能力轻保健知识与方法，重生理健康轻心理健康。这对学生健康成长和终身体育能力、体育习惯与意识的养成无疑是很不利的。

四、结论与建议

（一）结论

1.实施体育素质教学的成效明显，但教学思想、教学观念仍未能完全走出应试教育的束缚，实际的教学操作仍深受应试行为的困忧，推进素质教学的基础仍不牢固。

2.体育教学过程虽有所改善，但整体性矛盾未能得到根本解决。进一步整合素质教学目标、内容、模式、方法、管理、评价是当务之急。

3.在教学体制创新方面，只是初步形成了新体制的基本框架，距离真正的以健康为目标的素质教学制度还有相当的差距。

（二）建议

1.要深入学习和研究现代教育思想，真正理解和掌握“健康第一”思想和素质教育观念，精准把握其内涵，并基此宣传、推广、讨论，让广大学生也理解、接受、支持。

2.开展研究式教学，以学生为本，依托现代教育学、心理学、信息学、健康学与系统论、控制论等多种先进理论，坚持系统化实验的方法，对体育教学进行整体性实验研究，创造性地解决先进理论体系与实际操作之间的矛盾、问题。

3.在具体的教学实践中，对体育教学过程的各个环节，都要以“健康第一”思想和素质教育的要求进行思考、设计、操作、调控，以整体实施为主线，具体化、明确化相关策略。

4.务必抓好体育教师队伍的建设，强化教师自身的教育教学、教研、组织管理能力与品格情操素质，提高与时俱进的综合能力。

参考文献：

[1] 童宪明.体育创新教学浅论[J].首都体育学院学报.2001（4）.

[2] 中华人民共和国教育部.体育与健康课程标准[M].北京：北京师范大学出版社.2001.

[3] 季浏，胡增荦.体育教育展望[M].上海：华东师范大学出版社.2001.

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关键词：高等教育 管理 价值 问题 对策

一、强化高等教育管理的积极价值

高等教育作为我国的一项重大事业，需要高质的管理水平作为强大的后盾力量。因此，作为社会优质人力资源的培养阵营，高校必须通过高效科学的管理来保障高等教育的长久命脉。通过高效的管理工作，才能使管理的价值真正体现出来，以便适应教育体制的不断改革。

1.强化高等教育管理，有利于及时实现高等教育的管理目标

学生在校期间，其学习成绩被学校及老师所重视，其毕业后，就业问题则备受重视。 然而，很多高校却过分看重这些问题，而严重忽略了其他问题的存在，致使高等教育管理呈现失衡状态。毕竟，高等教育管理是一件非常庞杂的事情，并非三言两语三令五申就能够达到管理目标的。如此，高等教育管理才能在我国教育体制改革的各项条件下拥有了充分的用武之地。这样的教育管理才符合国家基本情况，符合教育事业的宏伟蓝图。最终，高等教育的各项指标才能真正落实。

2.强化高等教育管理，有利于全面规范高等教育的管理过程

高等教育管理是一个总体上的概念，其涵盖了很多内容，因为高等教育管理并非静止的过程。教育管理理念需要在非静止状态下去合理融入，管理模式需要在非静止状态下去革新，管理手段需要在非静止状态下符合时宜，管理方向需要在非静止状态下保持正确。这就说明，高等教育管理要有社会的动态发展接轨，形成时时互动的局面，即满足与时俱进的要求。 这样，高等教育管理对社会崭新的管理元素进行有效回应，必然能够形成更为科学可行的管理指标，使整个管理过程符合规范化合规化要求，不至于严重偏离高等教育管理目标的要求。

3.强化高等教育管理，有利于培养更为优秀的社会人力资源

优质的社会人力资源需要具备良好的职业道德。那么，很多优质人才在接受高等教育的过程中，必然会积极响应高等教育管理工作，并遵守学习纪律，遵守管理制度，为日后良好的职业道德夯实基础。可见，高校最为重要的一项管理就是学生管理学习管理，因此，一旦这项管理抓出实效，学生的学习质量就会得到有效巩固。最终，学生在毕业迈入社会后，就很有可能成为社会各个领域各个行业所需的人才，为社会积累了更多优秀的人力资源。

4.强化高等教育管理，有利于更加快捷的追求高等教育成果

高等管理是在为教育成果服务，可以说，这也是高等教育管理的基本核心价值体现。 毕竟，如果高等教育管理目标确定，管理手段合理科学，管理理念实现与时俱进，管理过程呈现规范化，那么，高等教育成果必然会水到渠成般的实现。这样，高等教育的积极价值必然引起更多人的认可和重视，促进高校的健康发展。

二、高等教育管理过程中存在的问题

正因为高等教育管理内容的多元化，管理工作目标的非单一化，才使得高等教育管理容易引发一些不足，制约高等教育管理工作的开展进程。我们必须对这些问题做以认真谨慎的分析，确保问题得到及时的解决。

1.教育管理内容非常琐碎，影响教育管理质量

高等教育管理需要制定各项预期目标，明确管理对象，落实管理理念，革新管理模式，创新管理手段方法等等。所以，高等教育管理具备了纷繁的指标与流程。况且，每个管理目标都会拥有属于自己的管理流程和管理背景，经常出现非常琐碎的特征。一旦管理内容琐碎，很多工作往往会彼此耽误效率、质量，导致管理水平不是很高，无法体现与时俱进的先进理念。

2.管理工作人员素质不高，无法保证管理目标的实现

目前，很多高等教育管理工作人员的职业操守逐渐下滑，他们经常犯下一些不该犯的错误。归根结底，在于对工作性质没有清醒到位的认知，致使工作方法、工作理念、工作态度都让人无法认同。另外，高等教育需要各项管理来共同推进，而每种管理工作都需要较为专业的知识做为有效指导，而具备这些专业知识的管理工作人员则少之又少。

3.师生关系存在紧张因素，成为高等教育的障碍

大学生作为年龄稍大的学生群体，其思想已经日趋成熟，针对某个问题或某件事情会坚持自己的看法想法。同时，老师却普遍认为大学生的想法看法过于幼稚，而不能从大学生的角度去思考问题。进而，师生关系出现了紧张局面，一旦师生关系紧张，就不利于高校各项管理工作的顺利开展和深入推进，无形当中为高等教育管理设置了障碍。

4.思想政治教育出现弊端，伤害案件经常出现

我们不得不承认，随着社会的不断进步，一些新鲜事物不断涌现，也形成了一些不合时宜的不良社会风气。大学生处于社会的边缘，很容易被这些不良风气所侵蚀，导致自身思想政治觉悟较低。有时，高校内经常出现不该发生的伤害案件甚至杀人案件。最终，高等教育管理的前进步履往往被较低的大学生思想政治教育管理所牵绊。

5.职业规划指导体系尚需完善，应有作用未能全面发挥

任何管理都需要依赖较为系统完整的制度。因此，大学生就业问题作为高等教育管理的重要内容同样需要系统完善的职业生涯规划。然而，很多高等教育未能针对职业规划建立起必备的指导体系。同时，很多指导老师并非专业老师，其指导能力也非常有限，最终，并未为大学生的职业生涯规划提供及时到位的帮助。

三、高等教育管理应当遵循的理念

既然是管理，必然在管理之前就会存在一些不利因素，或者在管理过程中突发某些情况，影响高等教育的前进脚步。然而，我们要瓦解这些问题或突况时，首先要明确一下管理理念，确保高等教育管理工作的方向。这样，才能对高等教育管理做出战略性调整，提升管理水平，保障管理质量。

1.尊重自身客观情况的管理理念

在高等教育管理过程中，要时刻结合文科理科界限、专业特点、发展前景等因素进行管理前的准备工作。因此，高等教育管理要求高校必须对自身的客观发展情况具备一个全面到位的了解，以此来做好铺垫，为教育管理搭建一个实事求是的平台，不过高的看待自身发展，亦不过低的看待自身发展。知晓自身发展弊端，才能更好的采取应对策略，保障管理成效。

2.全面满足与时俱进要求的理念

社会在变迁，教育体制也随着革新，而高等教育管理工作亦不能停滞不前，其必须相机而动，有所起色，才能更好的适应社会的发展教育的改革。这样，高等教育才能更好的实现均衡发力，促进各种管理活动的齐头并进，否则，会无端延误管理步伐。当然，与时俱进理念要求高校在管理过程中认清教育改革的大背景，并且要具备良好心态，不能操之过急，确保高等教育实现循序渐进的加以推进。

3.为大学生提供优质服务的理念

高等教育作为大学生继续学习的一个重要平台，其教育的对象是学生，其教育管理的被管理对象主要也是学生。不难看出，教育及管理军事为了促使大学生更加健康的成长，具备成熟的心理，健全的性格，崇高的品质。这样，高等教育的终极目标才能实现。毕竟，教育是为大学生服务的，教育管理也要为大学生服好务。为大学生提供优质的服务，大学生才会从内心认同教育管理，从而更加努力的汲取文化知识，成为有用的社会人才。

四、打破高等教育管理瓶颈有效策略

面对高等教育管理所遭遇的一些瓶颈问题，我们必须认真谨慎对待，秉持科学先进的管理理念，采取多种得力对策，切实提升高等教育管理水平。

1.科学界定高等教育管理内容，确保教育管理质量

首先，高校领导要认真学习教育管理方面的专业知识，使自身的教育管理理论更加充实。如此，才能具备较为系统的知识储备和管理能力。毕竟，知识是教育管理实践的有效指导。同时，具备了系统的教育管理知识，高校领导在安排管理工作任务时才能做到游刃有余，保障管理工作的均衡度及推进力度，最终不会割裂各项教育管理工作之间的联系。

其次，高校领导应当集合各项管理工作的负责人，向他们传达相关的指示。这样，各项管理工作的负责人才能更加负责，革新原有的不合时宜的管理模式、理念、手段，以此为高等教育管理水平的提升树立榜样，促使高等教育管理长期任务具备良好的开端。

2.着力提升管理人员综合素质，稳步实现管理目标

首先，各项管理工作的负责人要尽到应有的责任，严格管理工作人员，全面监督管理人员的职业道德。对于职业道德不过关的工作人员，负责人要及时进行训诫或再培训，直至辞退。毕竟，没有职业道德的人员是无法胜任教育管理工作的，其更是无法适应教育体制改革的具体要求。

其次，各项管理工作负责人还要通过各种途径，增强管理人员的专业管理能力，使他们在工作中展现出应有的素质，通过个人的专业素质来更好的参与高等教育管理。比如，负责人可以通过定期培训、专业管理知识比赛、鼓励工作人员自学等形式强化他们的专业管理水平。

3.有效改善师生紧张关系，消除高等教育管理障碍

首先，在高等教育管理过程中可以借助校园文化这个版块，强化大学生对教育管理的认识，促使他们对教育管理拥有一个全新的认识。这样，能够促使他们积极配合学校的教育管理工作，而不是我行我素，想当然的坚持一些不正确不理性想法看法。大学生思想意识有所转变，才能为高等教育管理营造一个轻松的氛围。

其次，老师及管理者要学会照顾学生群体的个体差异，对一些学生的想法看法予以肯定，对一些学生的看法想法要及时劝导，促使他们形成正确的看法想法。只有以一种平等的心态，平和的沟通态度，才能赢得大学生的认同和欣赏。所以，老师及管理者要在互相尊重的基础上，有效的开展高等教育管理工作。

4.严抓思想政治教育，尽力避免伤害案件发生

首先，老师应当经常组织学生以班会等其他形式进行讨论，以此来辨别认清不良社会风气及其后果。这样，学生会从讨论内容中很好的吸取教训，并及时对照自己的行为，从而对自己的行为做出理智的判断。一旦大学生的思想觉悟有所提升，他们在与人交往接触过程中，就会怀有一种友好谦卑的心理，从而有效的避免一些恶性事件的发生。

其次，高校也要加强思想政治教育的宣传，督促学生树立正确的价值观、交往观。毕竟，宣传的力量能够使学生对思想觉悟提升有一个深刻的印象，能在心里留下影子，不会轻易的做出出格行为。

再次，学生也应当学会利用课余时间去学习，以此来拓展自身的视野，努力提升自身的思想觉悟，而不是被动的去投身思想觉悟。只有积极主动的去投身思想政治觉悟，才能收获较好的效果，使自己具备理性思维，面对问题时才会妥善处理。

5.3构建完善的职业规划指导体系，为大学生服好务

首先，大学生职业生涯规划体系是提升大学生自身综合素质，为社会输送有用人才的重要途径。因此，高等教育过程中要及时构建系统科学的职业规划体系。高校可以结合自身发展状况，教育管理中现存的问题，专业的未来走向等因素来构建并完善职业生涯规划体系，为大学生未来的就业提供优质服务。

其次，高校要配备一定数量的专业老师，为大学生的就业提供有效的指导和帮助。通过老师专业的指导，大学生的就业信心才能增强，他们对就业形势才能进行理性的分析，不至于产生不良情绪，影响就业效果。

五、结语

高等教育管理工作时间长任务重，我们必须做好心理准备。因此，我们必须秉持良好的心态，认真对待管理中出现的问题，拿处行之有效的对策，以此来破解问题，使高等教育管理成现出预期的效果，提升教育管理水平。

参考文献

[2]董立平、潘懋元，高等教育管理的价值问题研究[J]，高等教育研究，2011（9）：25-26

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【关键词】高中教育；教学管理

【中图分类号】G637.3【文献标识码】A【文章编号】1003-6652（2015）08-0146-01

随着社会和教育的发展，对人才的要求也越来越高，这就要求学校在教学管理上也要有新的突破，让学生在校园的环境中可以学到更多，变得更加优秀。教学管理在高中学校教育的过程中占有很重要的地位，所以在高中阶段要针对学生的实际情况制定相应的管理措施，让学生在校园里能发展的更好。在高中教学管理的过程中教师要打破传统的管理模式，从学生的需求和发展出发，平等、客观的对学生进行管理和教育，使学生在高中阶段可以健康的成长、快速的提升自我。下面笔者就来谈一下高中教学中如何加强教学管理。

一、加强学生的沟通，关注学生的身心发展

由于我国处于应试教育的环境，所以在传统的教学环境中教师和家长往往只重视学生的成绩提高，而忘记了学生心理和身体的发展。要想让学生跟上时代的步伐，成为社会需求的人才就要从各方面都关心学生，使学生得到全面的发展；另一方面心理健康和身体素质较强是学生能好好学习的基础，由此可见在教学管理的过程中教师不仅要关心学生的成绩还要关心学生心理和身体上的管理。在进行教学管理的过程中教师要多和学生交流，了解学生的想法，更加详细的了解学生各方面的发展，这样才能根据学生的情况管理学生，让学生从管理体系中收益。同时教师也要协调好学生和家长之间的交流，和家长一起管理、帮助学生，让学生有更多的机会提升自己。总之，身心发展是学生发展其他方面能力的基础，只有学生身心健康才能投入的去提升自己的其他方面，在进行教学管理的时候教师要树立新的管理理念，让学生在教师和家长的帮助下得到全面的发展。

二、从多方面评价学生

对学生进行评定是教学管理过程中很重要的一项内容，学生在学校这个环境中需要学到的不仅是知识还有能力等多方面的东西，而且每一位学生的优点都不一样，所以在对学生进行评价的时候不能只从成绩方面去评价一个学生的好坏。在进行教学的时候教师往往会给学生带上“优等生”、“差生”等这样的标签，这些评定都仅仅依靠于学生成绩的高低，但是成绩并不是学生的全部，这样片面的给学生带上标签会使学生的思维和能力得到压迫，不利于学生以后的进步。在教学的过程中每一位教师都要深入的去了解学生然后再对学生进行评价，在评价的时候也不要给学生带上一些硬性的标签，高中阶段是一个学生很敏感的阶段，如果给学生带上一个标签会让学生觉得很有压迫感，在学习的过程中会有压力，在这样的环境下学生很难再提升自己。在进行教学管理的时候要提升教师的素质，让教师懂得尊重学生，用发现美的眼睛去看待学生，让学生有更多的空间去提升自己。

三、教学管理的民主性和自由性

每一个学校都会给学生制定一些规定来约束学生的行动，为学生营造一个好的学习氛围，这样的出发点是好的，但是在制定相关制度的时候也要注意度，注重学生的发展。学校制定的规定是为了让更多的学生受益，所以在制定规定的时候一定要注意民主性和自由性，如果太过严厉就会让学生产生厌学的心理或是使学生变得孤僻。在制定管理制度的时候可以先选出不同层次的学生，然后让不同层次的学生发表对制度的看法，这样就可以看到每个层次的学生的看法，在以后制度实施的过程中学生也会更加积极的配合制度的实行。另一方面在制订制度的时候也要适当地给学生留出一定的空间和时间，让学生在校园中有一定的自由性，这样会使学生带着更大的热情和激情去学习，增加学生的学习兴趣，促进学生的学习和进步。

四、重视学生的能力培养

能力的发展在学生以后的发展之路上是很重要的，在教学管理的时候要重视学生能力发展这一方面，通过管理培养学生的各方面的能力，为学生以后的学习和社会发展打下基础。学校在高中阶段进行教学管理时可以从教学模式和课外活动的举办等方面挖掘学生的潜力，给学生自主学习和发展自身的机会，让学生能够逐渐培养能力。知识和能力是分不开的两个部分，所以在教学管理的过程中要让教师不断的优化教学模式，使学生将知识和能力的培养结合起来，做到高效学习，有效的发展。教学管理是构建有效教学的基础和根本，在高中阶段要从教师和学生两方面的管理共同提升教学管理的质量，通过改变管理理念、优化管理制度给学生一个好的环境，让学生校园这个环境下得到全面的提升。

参考文献

[1]朱慕菊.高中教育的发展趋势[J].网络科技时代2008年01期

[2]吕永春.管窥如何做好学校管理工作[J].现代阅读（教育版）.2013（21）

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〔中图分类号〕 G625 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2014）17―0030―01

重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。培养学生的自我管理能力不仅是学习的客观要求，对其今后的人生发展也是相当重要的。那么，小学阶段应如何培养学生的自我管理能力，笔者就此谈谈自己的看法。

一、认识学生自我管理的意义

1. 实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。

2. 引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，以使学生在更好的环境中接受教育。

3. 引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才，即具备现代化的、合理的智能结构，具备独立完善的个性的人才。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下坚实的基础。

二、强化小学生自我管理的意识

1.我们要对学生进行生活学习的独立性教育。在各种活动中宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。

2. 保护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无瑕的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。基本的途径是给予正面强化。例如，我实行了每周两天的“无批评日”制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。

三、健全班级组织机构，坚持自我管理

许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机制，体现管理的主体性。

四、在活动中培养小学生自我管理的能力

心理学研究表明：一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展。引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生，不是直接将“鱼”给他们，即通常所说的“授之渔”，而不是“授之鱼”。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。小学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何组织学生开展各项有益的活动，引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价，强调活动的深远意义，致使其长期发挥效力。

五、发挥示范激励的作用，探索自我评价

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关键词：心理健康教育 情感 重要性

中国分类号：B84

众所周知，中职班主任工作是繁琐的，艰巨的。众多时候是只有苦劳，没有功劳，搞得班主任满腹怨言，苦不堪言。这种现象不是因为我们班主任缺乏耐心、经验，而是我们工作的对象有其特殊性，在这里心理健康教育显得尤为重要。

心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。

中职生的年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中职学校学生构成的主要成份。职校生中的大多数是经常被忽视的弱势群体，这也决定了他们的心理多发易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的特殊群体。

一、心理健康教育的重要性：

1. 帮助学生正确处理中考落榜的失落心理

中考的失意或许给了他们否定自己，甚至厌学、弃学的理由，这对于班级良好班风的形成是很大的精神障碍。心理健康要求青少年悦纳自己，正确处理成功和失败。珍惜再次的读书机会，把握现在。要让学生意识到就读中职学校是走向成功人生的另一选择，只要心态积极，立足现实，踏实求学，中职生的就业之路肯定是花开一片。

2. 帮助学生正确定位中职生的角色

传统观念里中职生就是打工仔，就是工人。健康的心理就是要中职生认识到当今社会的发展需求及社会政策的倾斜方向。劳动创造价值，知识积累财富。在学校中注重理论的学习和实践的锻炼，以期到社会上能凭自己的双手和大脑在行业中争先进当模范，这才是正确的选择。心理健康教育引导学生实事求是，抛开面子问题，找到自身核心价值，确定职业发展方向。

3. 帮助学生正确使用网络

很多人把网络比喻成鸦片，鸦片毒害的是人的身体，网络侵蚀的是人的精神。中职生缺乏自制力，容易沉溺在手机游戏或者网络里，严重时学生甚至夜不归宿。白天课堂昏睡，夜晚网吧沉醉，班主任苦口婆心也无济于事。班主任可以采用心理健康教育，使学生意识到慎独和享受孤独，不做“狼来了”里的孩子。也可以有效预学生防违法行为，避免误入歧途。促使学生树立正确的人生观、价值观，合理分配时间，丰富在校生活，在自我约束中完成人格的提升。

4. 有助于促进班级日常管理工作

心理健康教育是釜底抽薪的教育，学生的思想态度端正了，班主任做起工作来也就水到渠成春风化雨了。既提高了班级管理的工作效率，又缓和了班主任和学生的关系，使班主任从警察式的纪律维持中彻底解放出来。心理健康教育提高了学生的自我管理能力，加强了班级管理的科学性、针对性、有效性。

二、班主任进行心理健康教育的基本方法：

1. 谈话法

谈话法是班主任了解学生的关键，也是与学生沟通，了解其内心世界，并给予正确的思想、学习、生活指导一种经常采用的重要方法。为了获得更多更准确的信息，班主任可以经常利用课余时间找学生谈话，谈情感、谈学习、谈朋友等，可以深入地了解学生的情况，掌握他们的思想动向，做学生的良师益友。为了提高谈话的教育效果，班主任在与学生谈心时要注意以下几点：一是班主任要善于根据学生的性别、家庭背景、个性特点及谈心主题等科学地选择适宜的时间、地点和场合，为学生提供一个即严肃认真又宽松和谐的谈心氛围。二是班主任要善于运用谈话技巧，用亲切自然，价值中立的态度倾听学生；多用开放式的提问，引导学生愿意与您交流，并伴随点头、微笑、关注的目光等积极的肢体语言回应学生。最后须注意，谈话后要把谈话中比较重要的情况以及自己的看法记录下来，以便进行分析和研究。

2. 故事启迪法

小故事中有大智慧，以故事引入训练主题，加深训练效果是一种很好的形式。故事启迪法的关键在于选择适宜的故事。只有好的故事才具有好的教育意义。在采用故事启迪法应注意以下几点：

（1）要真。 有真的就不用假的，采用真实的事例，效果更好。

（2）要近。 要尽量选择贴近学生生活的故事。

（3）要新。应尽量选择学生没有听过的故事。

（4）要活。班主任应该随机应变，知识渊博，灵活地运用故事。

3.主题讨论法

主题讨论法是在班主任的组织引导下，让全班学生对某一问题发表自己的看法，充分表达自己的感受与意见的教育方法。运用讨论法班主任应注意：一是班主任要积极参与，引导学生围绕议题中心进行发言并发挥组织者、调节者的作用。二是要鼓励每个学生都参与讨论，并尽可能地发表自己的看法，感受与意见。三是讨论主题应是精心选择，针对班上出现的苗头有针对性开展讨论。讨论主题如“中学生谈恋爱合适吗？”；“怎么与异性同学正常友好交往？”；“上课走神怎么办”；“失去学习兴趣怎么办”。

4.激励法

用歌曲和名言来激励学生，如“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功”，“天行健，君子自强不息，地势坤，君子以厚德载物”等。叫学生自己写激励的语言在班上交流，并选出一些好的贴在教室里。用榜样来激励学生；用身边积极上进的同学来激励班上学生；用物质激励学生；用精神激励学生。

5.游戏拓展法

班主任可以利用业余时间举行拓展活动，互动游戏。既提高了学生的集体荣誉感，加强了同学之间的友谊，又可以帮助学生更好地认识自我，发现自我。发掘自身潜能，增强自信心，克服心理惰性，启发想象力的创造力。

除了上述常用的方法外，还有不少有价值的方法，如调查访问法、情景陶冶法、行为强化法等。由于中职学生有其幼稚和不成熟的方面，其内在心理活动与外在行为之间并非完全一致，所以，班主任对学生进行心理健康教育时，最好根据辅导对象的特点，采用多种方法配合使用，以增强班主任工作中的心理健康教育的针对性和有效性。

中职班主任是最适宜于对学生进行心理健康教育的一线教育工作者，是进行心理健康教育的主要力量。我们班主任应该认识学生心理健康教育的重要性，更新教育观念，用先进的教育观念指导和支配开展心理健康教育实践，采用适当的方法，结合学生的实际情况开展心理健康教育，让每一个学生都能阳光、快乐的成长、对学习、对生活充满热情。

参考文献：

[1] 吴恩群. 班主任开展心理健康教育的实践与探索 . 北京教育（德育） . 2012（03）

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高校行政工作是每所学校承上启下、协调左右、联系内外的“枢纽”，在学院与学生、学院与学校、学院与社会进行沟通和联系中更是发挥着桥梁与中介的作用。因此，作为从事高校行政管理工作的教师，必须对行政管理工作要有深入的了解，这样才能更好的发挥个人能力，从而为学校的发展做出更大贡献。

一、何谓行政管理

行政管理是运用国家权力对社会事务的一种管理活动。广义的来讲，是指一切社会组织、团体对有关事务的管理和执行的社会活动。行政管理这一学科同时又是社会学、管理学的重要范畴。随着社会的发展，行政管理的对象日益广泛，包括经济建设、文化教育、市政建设、社会秩序、公共卫生、环境保护等各个方面。现代行政管理多应用系统工程思想和方法，以减少人力、物力、财力和时间的支出和浪费，提高行政管理的效能和效率。

行政管理的起源可以追溯到人类社会产生国家之时，但直到19世纪末才开始成为一门独立的学科，大致经历了以下三个发展时期：

（一）传统管理时期

从19世纪末至20世纪20年代。德国学者L.von施泰因首先提出“行政学”一词。1887年美国学者I.W.威尔逊发表了行政学的研究一文。1900年美国行政学家F.J.古德诺提出政治与行政分离的主张。1926年美国学者L.D.怀特对行政学研究的主要内容作了系统的论述，开始形成行政学的体系。早期行政学以研究政府行政效率和节省开支为目标，其内容包括：主张政治与行政分离，实现组织系统化，工作方法程序化、机关事务计划化、工作要求标准化等，以达到权责分明，追求实效。

（二）科学管理时期

20――50年代由于科学管理和行为科学等理论和方法的不断引进，行政管理学的内容不断更新。许多行政学家根据F.W.泰勒的科学管理理论，采用把目标分解成若干层次的小目标，并为实现每个目标建立合理的组织机构。采用科学的办事程序和工作方法，使各项行政工作也能像工业生产流水作业一样，有计划有步骤地进行。行为科学的兴起促使行政管理学转向从社会学、心理学、人类学的角度对人的行为和心理因素以及人与周围环境关系的研究，并注意激发人的积极因素。

（三）系统管理时期

从50年代起，行政管理有许多新的发展。许多行政管理学家把40年代以来出现的信息论、控制论、运筹学等理论和方法用来研究行政管理同时由于行政管理涉及面愈来愈广，需要考虑的因素愈来愈多，需要把行政管理作为一个系统来研究。

二、高校行政管理的几点看法

我国高校为了提高学校的工作效率，专门把一定比例的编制留给行政管理人员。高校的行政管理是为教学和科研服务，行政管理水平的高低在一定程度上可以左右高校教学和科研的水平。近年来，随着高校改革的深入，教学和科研水平不断提高，对行政管理的要求也愈来愈高。这就需要每一位从事高校行政管理工作的教师深刻认识行政管理的重要性，思考当前行政管理队伍建设中存在的不足，并提出可行性的解决措施。接下来，笔者谈几点看法：

（一）我国高校行政管理存在的普遍问题

1.部分高校对行政管理人员的重视不够。

笔者通过调查研究，发现在高校中普遍存在的一个问题是：行政管理人员的地位较低，行政管理工作没有受到应有的重视。在高校中，教师和科研被放到重要的地位，而行政工作则被看成附属品，这种现象甚至影响到了部分高校行政管理人员的自我认同。由于学校的不够重视，行政人员的待遇也相对偏低，再加上行政人员每天坐班，工作量又大，造成了许多工作人员不得不为了生活思考其他赚钱养家的出路，无法潜心研究工作，这极大的影响了高校的良好运转。

2.部分高校行政管理人员的综合素质相对偏低。

高校行政管理队伍相对于专职教师队伍来说存在着学历低、管理水平低、创新意识弱等问题，总体上来看，行政管理队伍的综合素质不高。在高校行政管理队伍中，还有部分行政人员是在引进优秀教师时，以安排家属的形式被安排在管理岗位上的。行政管理队伍的综合素质偏低，与高校发展日益要求的高水平的行政管理之间差距加大。再加上对行政管理人员的培训重视不够，没有系统的培训计划，仅有的培训又缺乏针对性，行政管理人员缺乏持续的提高能力。

（二）我国高校行政管理存在问题的对策

1.深刻认识行政管理的重要性。

要想提高高校行政管理能力，首先要深刻认识高校行政管理工作的重要性，认识到行政管理工作对教学和科研工作的服务功能，认识到行政管理工作对高校发展和经济社会发展的重要意义，提高相关工作人员的福利待遇。只有认识到高校行政管理的重要性，真正从思想上重视行政管理工作，才能建立科学的行政管理制度和机制，对行政人员的职业发展进行科学规划，增强行政管理队伍的稳定性，打造一支精干、高效、责任、服务的行政管理队伍。

2.切实加强行政人员的培训。

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关键词：企业 激励管理 作用 不足 对策

一、企业激励管理的重要意义

（一）有助于增强员工的制度观念，使企业规章制度得以落实

目前，多数企业都借鉴或自行制定了许多符合自身发展需求的规章制度，但在实际管理中不能很好地落实，无法收到预期效果。企业在管理中实行激励管理，能够使相关制度得到更好的落实，促使员工认识到规章制度的重要性，使企业各项规章制度发挥应有的作用。

（二）有助于提升企业对外形象，巩固企业的社会地位

企业实行激励管理，为提高企业的经营水准和工作质量提供了强有力的保障。相反，如果企业在某个管理细节出现纰漏，就可能导致企业原有社会地位和良好形象的坍塌。因此，企业实行激励管理机制能够激发员工的大局意识，努力工作，树立企业的良好形象，巩固企业原有的社会地位。

（三）有助于员工之间公平竞争，实现企业健康稳定发展

经济体制深入改革的背景下，企业之间已形成各种发展策略的较量。我们应当清醒地意识到，员工的努力使推动企业向前发展的根本动力。因此，企业实行激励管理机制，能够促使员工形成公平竞争，努力提升企业整体经营运转水平，约束自己的不良行为，实现企业的稳定高效发展。

二、企业员工激励管理的困境

（一）内容规定过于硬性，领导与员工之间缺乏有效沟通

很多企业激励管理规定的内容过于硬性，缺乏弹性。即使员工提出一些合理可行的意见或看法，也不能做出相应的调整。因此，严重打消了员工的积极性，助长了员工散漫的工作作风，员工更是从心底不愿与相关领导进行沟通，使激励管理工作处于不健康状态。

（二）激励方式单一，缺乏文化和精神激励

一些企业在实行激励管理机制过程中，没有从员工角度加以考虑，并未关注员工的内心愿望和真实需求。因此，往往采用单一的物质激励方法，缺乏对员工精神层面的激励，使员工的自我价值无法全面实现，继而影响员工的积极性，阻碍企业的发展。

（三）激励管理成果无法长期巩固，员工自我约束能力较弱

目前，某些企业不能很好地巩固已经取得的激励成果，往往在取得成果后的一段时间里，就发生反弹现象，使激励管理水平迂回到原来的状态和水准。究其原因，因为员工自我约束能力有限导致，他们常常出现自满心理，不能保持良好工作状态，激励管理成果无法长期巩固。

三、突破企业激励管理困境的途径

（一）赋予员工话语权，共同参与制定激励管理规划

随着经济体制的发展，企业在制定激励管理规划前，可以由企业领导为首联合员工及其他人员进行商讨会议，与会成员应当共同分析激励规划事宜，做好充足的事先准备工作，实现激励规划工作的周全考虑，并由相关人员做好商讨记录，将每次会议的商讨记录存于档案室，有利于企业内部需求的分析。

（一）注重与员工的沟通，完善激励管理体系

企业在进行激励管理过程中，应当利用一定时间组织工作总结会议，定期倾听企业员工的心声，关注员工对企业的看法和想法。在会议中，可指定一名工作人员可以将谈话内容落实到纸面，并拿给企业领导进行研究，以便发现企业激励管理的动态，便于与馆员及时沟通。这样，企业与员工以平等为基础，才能发挥激励管理应有的作用。

（二）做到绩效考评分明，使员工心悦诚服

领导应当学会关注员工的日常工作表现，并与员工及时沟通，对表现优秀的员工给予适当的奖励，对表现稍差的馆员给予中肯的鼓励。如此，才能保证员工心目中的归属感，促使他们加倍努力工作。当然，对员工的激励不应只停留在物质激励层面，更应当注重对员工精神层面的激励，在思想意识上调动员工的积极性。

（三）建立有效制约机制，巩固绩效成果

首先，企业应当结合自身的现实情况，充分考虑员工个体的差异性，建立一种自律与他律有机结合的约束机制。其次，为巩固激励管理的效果，企业应当对正面典型进行及时的肯定和宣传，发掘其精神，激发员工的学习热潮。再次，企业领导干部应当发挥表率作用，注重自身职业道德建设，时刻提升自身的综合素质，在工作管理中不偏私，做到善法分明。

结语

企业激励管理是科学可行的，能够有效调动员工的积极性和主动性，我们应当给予应有的重视和认同。但是，企业激励管理是一个复杂的系统过程，必须从整体上把握企业的现状，并认真分析存在不足的原因，立足企业的发展目标，采取切实可行的措施，摆脱困境，将激励管理机制真正落实到企业各项工作中，完善企业制度及机制建设，实现企业的健康稳定发展。

参考文献：

[1]刘俊生.浅谈企业激励机制的运用[J].企业家天地，2007（10）

[2]陈丽.中小民营企业员工激励机制研究[D].中国海洋大学，2009

[3]余小惠.试论人力资源管理中的激励机制[J].内蒙古科技与经济，2010（10）

[4]彭南珍.浅谈企业管理激励机制[J].中国高新技术企业.2011（10）

篇11

不论是上级领导还是幼儿园园长都非常重视幼儿的生命安全，纲要也指出“把幼儿的生命健康放在首位”，多次会议中园长把安全工作进一步落实到班里。

我们园还配备了保安，接送孩子的高峰期井然有序，避免了不法分子乘机溜入园中。

我们还发放了家长接送卡，凭卡接送孩子。如果有些孩子偶尔是亲戚来接的，我们班主任会电话联系家长进行确认，经证实后孩子方能接走。

幼儿园的硬件设施加强外，孩子的安全意识也要加强，这点我与家长沟通过，家长也很配合园内工作，接送孩子时不在园内逗留。把安全教育融入幼儿的日常生活中，我们面对的是一群孩子，年龄小，控制力差，安全意识差，对他们讲大道理有时也不能理解，于是，我们就通过幼儿在实际生活中碰到的、见到的、听到的，并通过各种途径搜集一些有关安全方面的信息、图片资料等，让孩子们观察讨论，谈谈自己的看法，讨论并总结应当注意些什么。幼儿每天都要把小椅子搬上几回，开学初，好多小朋友总会把小椅子倒过来或是顶在头上搬，这样搬椅子很容易把小椅子撞到别的小朋友身上，或是撞到桌上墙上，发生危险，于是，我们就教会孩子正确的搬法，学期将近结束，班上没有一位孩子因为被小椅子撞到而产生不良情绪。孩子在生活中，经常会碰上突如其来的事情，除了保证幼儿稳定的情绪外，我们还即时教会孩子紧急处理事情的办法，杜绝安全隐患。最近一个月主要安全教育是“不与陌生人说话，不听信陌生人的话”

篇12

为了对国际上化工过程安全管理的运行现状和存在的问题有所了解，促进经验交流，本刊记者采访了曾在中国海洋石油总公司、英国国家石油公司（BP）等国内外大型石化企业工作过的现美国雪佛龙公司（Chevron）资深HSE（健康安全环保）顾问栾兴华。

记者（以下简称“记”）：化工行业是个“高风险”行业。结合您的从业经历，请谈谈您对“风险”是如何认识的？过程安全管理，又是如何管理“风险”的？

栾兴华（以下简称“栾”）：我们在工作中，要利用持续闭环风险管理方法，使健康安全环保方面的隐患在持续的动态管理中及时得到消解，从而降低事故的发生概率，减小事故的损害程度，达到最大程度地保护人身、环境、财产及声誉的目的。现在很多石油化工企业都在扩大投资规模，并且技术越来越复杂，员工越来越多，而在企业过程安全管理的同步发展与更新上，往往不能够引起领导层的重视而变得滞后，就出现了用“老方法”解决“新问题”的现象。这本身就是企业的风险行为，与人的不安全行为是同样的道理，这给企业风险管理与事故控制带来了更大、更多、更复杂的挑战。同时，我们的一些现有装备在不断地老化，维护这些资产的完整性，也是需要我们关注的领域。这些因素，都是石油化工行业面临的威胁与挑战。

新技术的更新、新设施的不断建造，以及原有设施的逐渐老化，给风险管理带来了全新的挑战。我们可以利用新技术和更科学的方法，去更有效地管理这些风险因素，以此降低运营风险和保护员工健康与自然环境。安全管理的思想一定要与时俱进，事物在发展，如果你还在用“老方法”去管新事情，不出事才怪。

领导的积极态度与支持，是搞好过程安全管理的关键必备条件。近年来，有些跨国公司开展了系列的过程安全管理项目，以求降低事故发生的潜在可能性及严重性，以图获得最大程度的安全保障与绩效。可见在国际层面，过程管理越来越被重视和运用。

记：最近几年，国家安全监管总局一直在推动国内化工企业实施过程安全管理，并向国际一流化工企业看齐。结合您曾在国内外多个大型石化企业工作过的经历，请您为国内的化工企业实施过程安全管理提一些建议。

栾：我就此话题与很多业内同仁做过交流，不少人只知道其中大概但了解得不够系统，比如一谈化工过程安全，就满脑子技术工程类的概念，直奔HAZOP（危险与可操作分析）内容而去，其实，HAZOP仅是过程安全管理的一个重要工具之一。我举这个例子，只是想说过程安全管理的复杂性及其实践普及的艰巨性。

过程安全管理，有的地方被翻译成“工艺安全管理”，这是美国职业安全健康局于1992年颁布的一个标准，在所涉及危险化学品的使用、存储、生产和操作等环节，通过防止危险化学品的泄漏，来保证工艺设施规范地设计和运行，广泛地适用于化工厂、炼油厂、天然气加工厂、海上钻井平台等。

该体系较为庞大，与公司的安全健康环保管理体系有很多重合的部分。因此，如何摆好各自的位置，进行优化整合，对提升安全工作的管理效率、彰显其管理效果尤为关键，比如在承包商管理、作业许可、变更管理、培训等方面。管理过程中，要以预防重大事故为导向，通过科学系统的安全生产信息管理，识别事故隐患，落实预防措施。

我曾遇到过一起事故案例：有一名工艺操作员在操作阀门时，发生化学品泄漏事故，造成皮肤被烧伤。原因是他在休假期间，厂里做了管线改造，他对此变化并不知情。我们来看看是哪些关键的隐患在“捣鬼”：在操作规程方面，管线改造致使操作方法发生变化，但操作规程却未及时更新与告知；在培训方面，管线改造后，工人在上岗前没有被提供培训；在作业许可方面，工人的工作风险未能通过作业许可来识别或控制；在变更管理方面，对管线的变更引发的风险未能有效评估，对操作程序的变化、人员培训、人员告知等没有及时做到位。

过程安全管理没有任何捷径可走，唯一有效的办法就是按其要求，踏踏实实地做好风险识别及其措施落实工作，将事故消灭在萌芽状态。

过程安全管理的过程纷繁复杂，因此将该工作与现有各相关工作的整合程度与效果，也会影响过程安全的管理及运行效果。

记：美国雪佛龙公司在过程安全方面取得了哪些成绩？为同行带来哪些启示？

栾：“要做就要安全地做好，否则就不要做”“永远有时间把事情做对”，这是美国雪佛龙公司作业准则两项最基本的原则。此外，作业准则中还有10项规定，无处不体现着对过程安全管理的重视。我曾3次参与由美国雪佛龙公司组织的大型的、全球专家参与的过程安全审核活动。尽管整个项目的管理与运行，不是由美国雪佛龙公司来完成的，但公司还是按照自己的管理规程，严谨地完成分内的审核工作。通过该活动，使企业的安全管理绩效得到了有效的保障，从而进一步保障了自身及合作方的利益。

过程安全融合了工程和管理的技术与实践，重点关注事故预防，尤其是爆炸、火灾和泄漏等事故。企业要有一套卓越运营管理系统要求，使保障措施到位并得以维护，才能更有效地预防过程安全类事故的发生。保障措施包括几种类型的保护，如：报警、自动关闭和设备完整性程序等。同时，如下图所示，完善的、系统的多个保护层，有助于预防小的失误或错误造成更大的事故。要达到预防的目的，没有一套完善的系统、没有一个严谨的执行态度、没有投入的舍得理念，那就是纸上谈兵。

很多跨国能源公司都为他们的全体员工和承包商提供了相关的过程安全培训，使他们对各种保障措施“清晰可见”。公司的高级领导也会参加过程安全研讨，并将这项工作纳入日常的公司会议日程，就过程安全进行不间断的沟通。

同时，运营的企业也在不断提高他们预防过程安全事故的能力，除了贯彻实施企业的过程安全标准，各个业务部门还都加强了保护层在预防事故方面的能力。例如，改进报警和公告的方法，增强了从事故中汲取教训的意识。我们有的钻井分公司还专门为钻井现场经理及领班，开设了一个新的安全检查提升项目，从而加强现场安全检查的专业性、效率及沟通效果，对预防事故的发生起到了积极的关键作用。

记：几十年来，您一直从事健康安全环保工作，最深体会是什么？

栾：在近20年的职业生涯中，我对健康安全环保工作的体会随时间推移也越来越多，越来越深。在我即将出品的竹简《安全福音》上有几句相关的话，现从中摘取部分与大家分享：

险，防为上，救次之，戒再次。事险之交，如影相随，事事亦事险。事险有道，化险为益；事险无道，引害招灾。

领导带头，身体力行，上行下效，潜移默化。

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现代管理的最高境界是实现员工的自我管理。员工的自我管理能力是一个与其工作质量密切相关的因素，也最终体现到企业形象上。因此，提高员工的自我管理能力，是现代管理者研究的课题。护理工作是一种以“人”为服务对象的特殊职业，而且在大多数情况下，护士个人独立完成对病人的护理操作，这就需要护士掌握工作质量标准并能自觉按照标准去工作。这样，护士的工作态度、责任心、业务素质及自我管理能力显得尤为重要，它直接影响护理质量和病人的康复。同时，社会的发展使人们的健康观念发生了变化，人们对健康服务需求的质和量都在增加；由于人们的法律意识增强，使得护理服务和护理技术都有可能受到投诉。因此，使得护士工作压力增大，甚至产生职业倦怠。为了确保护理质量，同时减轻护士职业压力，加强自我保护，护士需要转变观念，提高自身素质，加强自我管理。现阐述如下。

1  自我形象管理

1.1  掌握自我概念，做好自我管理 

自我概念是一个人对自身存在的体验，即一个人对自己的看法。它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。自我概念是个人身心健康的必要元素，它影响人的所思所想、所作所为。护士是一个职业概念，是一个人整体自我概念的一部分。世界卫生组织（who）规定护士的职责和任务是：“帮助病人恢复健康，帮助健康人促进健康”。护士被人喻为“白衣天使”，护理工作是令人崇尚的职业；从护士所受的学历教育及职称晋升来看，护士和各专业的知识分子一样，是知识分子的一部分。因此护士要对自己的职业有一个全面的认识，认识到自己职业的特殊性，自己的职业使命，树立正确专业价值观和专业自信，自觉地做好自己的本职工作。

1.2  做好新型的护士角色 

随着医学科学的发展，医学模式的转变，护士的角色也发生了变化。护士不仅是恢复健康的照料者，还是健康教育者、管理者和研究者［1，2］。这样，多元化的护士角色，使护理的功能得以扩大。护士应在充分认识其角色转变的基础上，扮演好自己的职业角色，以“整体护理”的理念护理病人，改变传统的护理形象，由被动的医嘱执行者，转变为主动的健康促进者。

1.3  按照护士职业礼仪要求，做好自我仪表形象管理 

爱美之心人皆有之，护士想让自己打扮的更漂亮、更时尚的心情是可以理解的。但美的标准因职业而异，每种职业都有各自的仪表礼仪要求。护士的工作对象是受身心疾病折磨的病人，他们需要护士给他们以照顾、安慰和鼓励，希望护士和蔼可亲，容易接近。因此，护士的仪表应该是自然大方，典雅朴实。这是护士自我形象管理的重要内容。

2  自我素质管理

2.1  自我品德管理 

人无论从事何种职业，其职业道德是非常重要的。人的思想认识、人生观以及精神境界虽然各不相同，但护士的工作对象为病人，因此思想品德尤为重要。它直接影响病人的身心健康，以致影响工作质量。为此，护士要做好自我品德管理，以高度的责任心和爱岗敬业精神，带着耐心和同情心，主动为病人服务。

2.2  自我安全管理 

护理工作有其职业风险。首先，护士有职业暴露的危险，即在日常护理操作和与病人接触的过程中，随时有被感染的危险。因此，护士要掌握医院感染的有关知识，并且有预防医院感染的理念，自觉地做好医院感染的防范工作，在保护病人的同时，严防自我职业暴露。其次，随着人们法律意识的增强，《医疗事故处理条例》的执行，护士的服务态度及护理技术都有受到病人投诉的可能，护士要增强法律意识，同时严格执行各项操作规程，做好“三查七对”工作，更要做好与病人的沟通宣教工作。还要及时准确地做好护理记录，做好自我安全管理。

2.3  自我业务素质管理 

随着护理学科的不断发展，护理理论的不断完善，护理学已成为一门独立的应用学科。护理模式的转变，使护理工作范围及工作场所扩大。护理工作范围由病人的治疗护理扩大到对健康人的预防保健；工作场所由医院扩大到社区。这就要求护士不仅掌握护理理论知识和操作技术，更要掌握疾病的预防保健知识，并且能够应用沟通技巧，对病人及健康人做好有关疾病方面的宣教指导工作。这对护士的业务素质提出了很高的要求。还有，医学新技术日新月异，各种新的诊疗手段应用于临床，护士要在日常工作中，要不断更新护理知识和技术，树立终身主动学习的意识，自觉做好自我业务管理。

2.4  自我文化素质管理 

一个人的文化素养直接影响他对事物的认识和看法，同时关系到一个人的精神世界和个人修养。一个文化素养高的人，具有良好的理解能力、应变能力和沟通能力，这对于提高工作质量起着决定性的作用。护士的工作兼体力和脑力，从接触病人进行护患沟通，到护理技术操作，再到护理文书记录，都与个人文化素养有密切的关系。现代护理教育进行大学教育，在各家医院，都希望聘用接受过高中教育的专科以上文化程度的护士，这说明个人文化素养对工作的重要性。因此，护士在工作中，应不断从多方面提高个人文化素质，以满足工作需要，同时使个人精神世界得到充实，提高个人的生活质量。

    总之，护士良好的自我管理，既有利于提高自身综合素质，加强自我保护，减轻精神压力；同时有利于护理服务水平和护理质量的提高。因此，护士应做好自我管理。

【参考文献】

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关键词: 班主任 德育工作 方法

班主任是班级学生管理工作的第一责任人,负责全班学生德、智、体和生活等方面的工作,是班级学生活动的组织者、管理者,既是学生学习上的严师,又是学生生活上的慈母。班主任是学生学习生涯的密切接触者,对学生的成长影响重大。班主任的工作任务很多,但班主任的核心工作是德育工作。那么,班主任怎样才能做好学生的德育工作呢?

一、与学生真诚沟通,消除隔阂和误解

误解往往是由于缺乏沟通造成的。班主任与学生沟通,首先要做到平等沟通,换位思考,站在学生的立场考虑问题,放下管理者的架子,与学生平等地、真诚地沟通。其次要有爱心和耐心。例如,遇到犯错误的学生,把他单独叫到办公室,不要当着同学、老师的面批评他,不要伤害他的自尊心,而是推心置腹地帮助他分析犯错误的原因和后果,消除他的抵触心理,让他充分发表自己的看法,并找其他同学了解事情发生的经过,避免冤枉他,这样他对抗的心理就会消除,就容易接受班主任的开导。如果一次谈话不能解决问题,那么就多谈几次,不要急于求成,而要给学生思考的时间,直至把问题解决。反之,如果不分青红皂白就当着同学、老师的面批评他,他就会产生逆反心理,破罐子破摔。所以教育必须先沟通,班主任充满爱心,坦诚相见,才能使学生敞开心扉,接受教育。

在师生沟通的过程中,还要注重沟通的方式。其一,个别交谈。班主任在进行教育的过程中,除了共性问题需要在全班教育外,可采用与学生个别交谈的方式进行个别教育。要特别注意学生的个性差异,因人而异,以平等的身份进行交谈,先肯定、表扬学生的优点、进步、取得的成绩,再指出其存在的不足,与其共同找出犯错误的原因和解决的方法。同时还要多让学生发表自己的看法,让学生的不良情绪得到宣泄、疏导。其二,周记。要求学生写周记,既可以提高学生的写作能力,又可以使班主任通过阅读周记了解学生的思想情况。班主任可以通过评语与学生进行对话、交流,引导学生的品德、个性向良性发展。其三,通过电子媒介交流。通过短信、QQ聊天或电子信箱留言等现代方式与学生及时沟通,这些方式方便、迅捷,富有时代感,深受学生欢迎。

二、尊重学生,理解学生,爱护学生

苏霍姆林斯基说:“教育的核心就其本质来说,就在于让学生始终体验到自己的尊严感。”每个人都有自尊心,教育者一定要尊重和保护学生的自尊心。“要想得到他人的尊重,自己必须先尊重他人”,同理,要想得到学生的尊重,必须先尊重学生。“人生而平等”,师生之间本身就是平等的,所以应彼此平等相待,相互尊重。但我国是一个有着师道尊严传统的国家,不少教师仍坚持家长制、一言堂,对学生说一不二,听不得学生的不同意见,粗涉学生的自由,等等,这些都是不尊重学生的表现。久而久之,就会使学生产生逆反心理,先是勉强接受,继而阳奉阴违,最后与老师当面顶撞,师生关系恶化。因此,班主任必须尊重学生,尊重学生的人格、兴趣、爱好,善待学生如同善待朋友。

“理解万岁”,人与人之间的相互理解,往往是达成共识的基础。要理解学生,就要站在学生的角度看问题,进行换位思考,了解学生喜欢看什么书,听什么音乐,喜欢看什么影视剧,玩什么游戏,这样才能与学生有共同语言,而不会与学生产生代沟,产生隔阂。只有理解学生,了解学生的思想实际、生活实际,班主任在进行德育教育的时候才能做到从实际出发,对症下药,有的放矢,收到事半功倍的效果。

“没有爱就没有教育”。热爱学生是教师的天职,是教育好学生的前提,也是激发教师工作积极性、创造性的源动力。教师爱护学生,师生关系就会融洽,心理上的距离就会缩短。所以,班主任要用自己的爱换取学生的爱,营造和谐的师生关系。师生关系好,班级气氛也会随之好起,从而学生学得愉快,教师教得也愉快。

三、关注学生的心理健康,当好学生的心理“医生”

青少年时期是人生的黄金时期,同时也是易犯错误的时期。说他们不成熟,但有时他们的看法却很有见地,让人刮目相看;说他们成熟,但有时他们在一些问题上又表现得很幼稚。一方面是部分学生容易感情冲动,诱发激情犯错、激情犯罪。另一方面是部分学生心理素质差,导致各种心理障碍的存在,如学习焦虑、厌学症;性情孤僻,社交恐惧症;耐挫性差,悲观厌世,等等。针对这些现象,班主任可以在班上有针对性地开展一些有利于提高学生心理素质的活动,如召开主题班会,邀请心理医生、科任教师和部分学校领导与学生开展交心、谈心活动,通过与他们的交流,有意识地针对上述现象进行讨论,从而让他们意识到自己的缺点,疏通内心的情感,使不良情绪得以释放,内心矛盾得到解决;还让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际,培养现代意识、竞争意识,培养开拓精神和吃苦耐劳的精神,提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力,使他们在集体交往中保持融洽、正常的心境,促进个性心理的健康发展。

四、营造良好的育人环境

学习环境包括教室环境和思想环境。营造良好的学习环境,对提高学生的德育素质,有一定的作用。良好的环境促使良好班风的养成,使学生在潜移默化中积极向上。班主任可激发学生的积极性、主动性、创造性,开展教室美化设计活动。最后在同学们的集体智慧下,一个美丽的“家”展现在他们的面前:一张放大的班集体照挂在门口正对面的墙上,同学一进教室就能看到;讲台上一盆绿色的吊兰为师生增添一丝绿意;教室后方还有图书角、鱼缸;学习园地上贴的是每位同学手写的座右铭……在这样的教室学习,自然而然会感到温馨、舒适。

思想环境方面,就是要形成良好的班风、学风,形成互帮互助、争优创先的良好氛围。班级上方要贴上代表班风的标语,可由同学提出观点,再由全班表决通过,这样既发扬了民主又凝聚了人心,更重要的是同学们按照自己决定的去做,去营造良好的班风。

市场经济的一个重要特征就是竞争。为了增强同学们的竞争意识,可组成若干个学习小组、互帮小组,各小组进行评比,如设立“学习擂台”、“一帮一”等,使同学们展开友好的竞争。有竞争就可以不断产生动力,就可以激励每个学生不断取得进步,最终促进学生德育素质不断提高。

五、将量化考评落到实处,培养学生自我教育、自主管理的能力

量化管理的前提是要有一套完整的班级规章制度,班级规章制度以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础,由班级全体同学通过民主提议,讨论通过。由于这些规章制度是民主讨论通过的,执行时更容易为同学们所接受。每个小组轮流值周,监督规章制度的执行,将奖惩情况及时公布上墙。如乱扔果皮纸屑的,除了要扣分外,还要罚扫地;一周无违纪的同学可以得到加分,等等,从而既培养学生良好的行为习惯,又培养学生自我管理的能力。

辽宁省特级语文教师魏书生可以说是成功开发学生资源主体的光辉典范。他的教育思想的核心是民主和科学。他尊重每一个学生,用民主的方法在教师和学生之间架起了一座桥梁。他把学生看作是自己教学的助手,充分调动他们的自主意识。

六、开好主题班会

很多学校都有规定,每周要召开一次班会,班会除了传达学校的有关规定、通知、要求外,还可以针对学生的学习、生活、思想等方面的实际情况,选择某个方面作为主题,设计好班会内容,召开主题班会,让学生充分讨论,发表自己的意见和看法。

在设计主题班会时,班主任要把班会的思想性、知识性、趣味性融于一体,寓教于乐,陶冶学生的情操,转变和提高学生的思想认识。内容丰富又符合学生实际的主题班会对学生的思想道德、心理素质、演讲与口才能力的提高有巨大的推动作用。比如开展《文明上网,告别网络陋习》主题班会,就可让学生了解到网络在给人们带来诸多便利的同时,也存在着不少问题,影响青少年的健康成长,如沉迷网络,通宵上网;沉迷网络游戏,思维混乱;沉迷网络虚拟世界,受骗上当;沉迷黄色网站,走上违法犯罪道路,等等。之后,再让学生查找资料,在班主任的帮助下写作《告别网络陋习,文明上网》的倡议书,号召全校同学都来参加文明上网的活动。

“教师是人类灵魂的工程师”,而班主任更是塑造灵魂的中坚力量。班主任做好学生德育工作的途径和方式是多种多样的。如果在班级的管理中,班主任能长期有意识地从这六个方面去做,就一定能形成和谐的师生关系,使学生具有高尚的道德情操,健康的心理,较强的自我管理、自我教育的能力,健康成长。

参考文献:

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,2009.