保护环境的简易方法精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇保护环境的简易方法，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词 生态主义 政治运动 生态中心主义 人类中心主义

一、西方生态主义的产生与发展

现代科技革命使人类改造自然、征服自然的能力得到空气提高，它所引发的产业革命在提高生产力水平的同时，对自然界的平衡生态也造成了严重的破坏。自20世纪六七十年代开始，人类对生态破坏、环境污染、能源枯竭、核战争威胁等负面现象越来越忧虑，由此在西方发达国家率先发起了以维护生态平衡为宗旨的生态运动，其后来与政治运动相结合，逐渐成为一种区别与其他派系的理论体系。

生态主义产生以来，大致可以划分为三个阶段。第一阶段主要针对社会现象的批判。第二阶段主要针对人类社会的思想进行批判。第三阶段回归到关于人类中心主义与生态中心主义的批判。

生态主义认为生态危机是人类自然观造成的，世间万物都是平等的，任何个体都具有平等的内在价值。以牺牲环境为代价而换取的经济发展最终将使人类走向灭亡。

二、西方生态主义丰富和发展了科学社会主义理论，为我国环保法律制度的建立奠定了理论基础

西方生态主义在继承的基础上，进一步提出资本主义私有制是全球生态危机的根源，资本主义的过度生产和过度消费加重了自然界的负担。西方生态主义对生态危机与资本主义制度的关系的认识丰富和发展了科学社会主义理论。

（1）生产资料私有制的根本性质决定了资本主义过度生产和过度消费的经济发展模式。

资本主义社会的主要矛盾是生产资料私有制和社会化大生产之间的矛盾，资本主义的社会性质决定了资本家竭尽一切手段获取剩余价值，这些手段不可避免的污染了环境，加重了自然界负担，生态主义认为现阶段的生态危机正是由于人们对待自然的特殊资本主义造成的。

（2）资本主义国家剥削和掠夺不发达国家和地区的生态资源，借此转嫁生态危机，加剧了全球生态破坏。

现阶段，经济发达国家利用其政治经济优势，在发展中国家投建高污染企业，进行垃圾废物排放，以生态殖民主义的形式向世界扩张，是造成全球性生态危机的罪魁祸首。

三、建立环境公益诉讼制度，从根本上推动环境保护法规的制定完善

从各国运用司法手段保护生态环境的经验来看，目前，最重要的就是要建立我国环境公益诉讼制度。我国宪法第二十六条规定“国家保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害”。我国环境保护法第六条规定“一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告”。这条规定为公民以提起环境公益诉讼的形式行使控告权利提供了空间。我国刑事诉讼法明确规定，检察机关代表国家对侵害国家社会公共利益的行为提讼。这条规定为刑事环境公益诉讼提供了直接的依据。《民事诉讼法》规定：对污染环境、侵害众多消费者合法权益等损害社会公共利益的行为，法律规定的机关和有关组织可以向人民法院提讼。

现阶段，建立环境公益诉讼制度的基础已经具备，我国应从诉讼管辖、举证责任、诉讼主体等方面推动环境保护法规的制定完善。其一，在诉讼主体方面，将有权提起公益诉讼的主体扩展到公民，以全民监督的形式实现环境保护与经济社会的和谐发展。其二，在举证责任方面，在认定侵权的归责原则上适用无过错责任原则，在举证责任分配上适用举证责任倒置，即被告在因果关系、免责事由上负有举证责任。在行政环境公益诉讼，原告负有证明行政机关不作为的举证责任。其三，在诉讼管辖方面，由于民事、行政环境公益诉讼涉及的理论及实践问题较多，疑难复杂程度较大，因此该类一审案件应由中级人民法院管辖。在地域管辖方面，可由被告住所地、侵权行为地的中级人民法院管辖。跨省市行政区域的河流污染案件，可由高级法院指定某中级法院或海事法院集中管辖。

生态环境是人类赖以生存和发展的基础，粗放式的经济发展模式已经不能适用人类历史的发展趋势，坚持以人为本，实现人与自然、经济社会的协调发展，树立全面、协调、可持续的发展观是实现全人类共同发展的根本途径，当前中国经济社会发展处于关键期，借鉴西方生态主义的理论观点与实践经验，建立环境保护法律制度，对推动社会主义经济建设、维护生态平衡起到了积极的作用。

参考文献：

[1]夏少敏，王凤斌.环境法治的价值――自然权利和人类福祉[J].鸡西大学学报，2011（07）

[2]宋盈滨.环境修复势在必行[J].企业导报，2011（09）

[3]黄永健，薛坤.试论李渔家具设计思想[J].艺术与设计（理论），2011（09）

[4]王振亚.生态社会主义价值观的多维透视[J].研究，2003（1）

篇2

我国农村水电及电气化事业蓬勃发展。农村水电不仅成为广大贫困山区农村的重要基础设施和强大推动力，有力地促进了国民经济协调发展和和谐社会建设，而且在增加能源供应，改善能源结构，保护生态环境，促进可持续发展等方面发挥了不可或缺的作用。

但是，随着市场经济体制改革的不断深入，农村水电资源开发利用中的一些深层次问题逐渐在一些地方显露出来：一是农村水电开发同当地农民利益脱节。农民不能从农村水电开发中得到直接的好处，既不能分享经济收益，又用不上廉价电。电站周围的山区农民仍然使用高价商品电，除了电灯之外别的电器用不起；二是农村水电开发与环境保护、生态建设脱节。开发商开发农村水电主要是向电网卖电，获取商业利益，电网买进后再加价卖出，农民更加用不起电，不能实现以电代柴，当地农民生活燃料仍然靠砍柴烧柴，环境、生态难以改善；三是留下了影响稳定、和谐的隐患。农村水电资源是属于国家所有的稀有资源，但在这些地方常被开发商无偿或以极低的价格占有进行开发，当地农民却无钱无资源自己开发或参与开发农村水电，常造成矛盾，有时还很尖锐，成为当地不稳定因素。

充分说明家宝同志批示的针对性、必要性和具有的重要意义。为了落实科学发展观，贯彻家宝批示，实现农村水电与农民利益、地方发展、环境保护、生态建设相结合，走科学、有序、可持续发展的道路，首先对农村水电资源的条件与优势谈以下看法。

我国幅员辽阔，河流众多，径流总量丰沛，地形复杂多样，地势落差大，蕴藏着丰富的水能资源。根据最新水能资源复查结果，我国单站容量5万千瓦及以下的农村水电资源经济可开发量为1.28多亿千瓦，居世界第一位。我国农村水电资源点多面广，除上海市外，遍及30个省（区、市）1600多个山区县，主要分布在中西部地区和东部山区，70%左右集中在西部大开发地区。尚未开发的农村水电资源还有近8000万千瓦，可建小水电站7-8万座之多，年发电量3000亿千瓦时左右，相当于4个三峡水电站的电力电量，可直接惠及贫困山区亿万农民。

西部大开发地区（含广西、内蒙和湘西、恩施、延边）农村水电资源可开发量为8694.7万千瓦，占全国农村水电资源可开发总量的67．7%；中部地区农村水电资源可开发量为2082.2万千瓦，占总量的16．2%；东部地区农村水电资源可开发量为2069.2万千瓦，占总量的16.1%。在流域分布上，长江流域农村水电资源最为丰富，其次为珠江、黄河流域。

篇3

关键词：污染；保护环境；垃圾处理

中图分类号：X3文献标识码：A 文章编号：

Abstract: in order to ensure environmental protection work, put forward a series of environmental protection measures.

Key words: protect environment; pollution; waste disposal;

防止污染, 保护农业坏境

建立健全农业环保机构

现有各级环保机构要充实农业环保力量, 各农牧企业和应建立农业环保组织, 配备专职环保监督员；有关部门要加强对农业环保科普知识的宣传和对农业环境污染的监测, 并运用行政的经济的、和法律的手段, 切实管理好农业环境。

2、处理“ 三废” , 变废为利

城市和工矿企业排放的废渣、废气、废水除污染农业环境外, 也有其有利的一面。因为“ 三废”中含有一定量的氮、磷、钾和多种微量元素, 只要进行科学处理, 就能变废为宝。以废水为例, 它经过适当处理, 用于灌概, 既能满足作物对水分的需要, 又能提高土壤肥力。据测定, 亩灌300方废水, 相当于亩施10公斤尿素的氮素。所以, 要加强对“三废” 的处理和综合利用, 严禁将“三废” 直接排入农田, 违反者要予以经济制裁。

坚决杜绝乡镇垃圾乱堆乱放，进入河流

我国多数乡镇无专门的垃圾填埋场，垃圾或者简易堆放在山地沟凹处，或者乱堆在空地上，或者直接倒入乡镇附近河流；污染了垃圾堆放附近土地、空气，对河流造成了不可挽回的污染。目前还未出台相关硬性处理措施，各级政府部门应立即督促乡镇开展垃圾清收和处理工作。

三、对垃圾实施规范处理

就现在来说，处理垃圾的主要方式是填埋、高温堆肥、焚烧等，这三种垃圾方式，在环境保护、经济发展等因素上有本质的区别。

3.1垃圾填埋是我国目前大多数城市解决生活垃圾出路的最主要方法

2005 年底全国共有356 座生活垃圾填埋场，85％的城市生活垃圾采用填埋处理。根据工程措施是否齐全、环保标准能否满足来判断，可分为简易填埋场、受控填埋场和卫生填埋场三个等。简易的填埋、受控填埋、卫生填埋。首先，我们说一下简易填埋，简易填埋是填埋的一种最简单的方式，也不用什么技术和工具，但这种原始的填埋方式在一定情况下，严重的污染了周边环境。其次，受控填埋虽然受一些条件是制约，但是还是不能满足环保标准和技术规范的要求，同时也会对周围的环境有一定的影响，这就给填埋技术提出了更高的要求。最后是卫生填埋，这种填埋技术是运用最广泛的，既合乎环境保护的标准也能满足大部分居民的健康要求，目前在我国约占15%。I 级填埋场（无害化）目前在我国约占5%，深圳下坪、广州丰兴、上海老港四期生活垃圾卫生填埋场是其代表。

3.2高温堆肥就是将人粪尿、禽畜粪尿和秸秆等堆积起来，使细菌和真菌等大量繁殖，细菌和真菌等可以将有机物分解，并且释放出能量，形成高温

高温堆肥是生产农家肥料的重要方式。高温堆肥过程中形成高温，也可以杀死各种病菌和虫卵。现在农村采用这种方式，不但能处理垃圾，美化环境，更节约了能源。

3.3焚烧是目前运用最广泛的一种方式

大型的配备装备有热能回收与利用装置，由于顺应了回收能源的要求，然而处于发展中的中国，技术没有西欧国家成熟，一些焚烧设备有待于提高，目前国外工业发达，我国主要致力于高效、节能、低造价、低污染的方向发展。我国城市垃圾处理起步较晚，截止1992 年底，全国垃圾、粪便清运量已达11263 万t，而垃圾、粪便无害化处理厂仅有381 座，处理总能力72450t/d。近几年各地根据实际情况，从对策和规划着手，对城市垃圾处理技术进行了有益的探索。杭州、常州、天津、绵阳、北京、武汉等城市在学习国外城市垃圾处理技术经验的基础上，自行设计了具有中国特色的垃圾机械化堆肥处理生产线；深圳、乐山等城市建设垃圾焚烧厂的成功，也为各城市应用焚烧技术提供了经验；沈阳、鞍山等城市对医院垃圾实行统一管理，集中焚烧，也走出了特种垃圾处理的新路。

四、加强宣传，人人参与环境保护工作

工作要有效，宣传要先行。目前，我国乡镇居民环境保护意识不强，乱将垃圾堆放在居住点周围；尤其是存在赶集的乡镇、街道，垃圾污染更是严重，或者随便找个地方堆放，或者直接倾倒进附近河流，对河流水质造成极大污染，对河流内水生植物造成致命危害，给下游生活居民造成了视觉污染和精神危害。为了解决这一问题，政府部门必须立即牵头进行宣传，一方面动员居民将垃圾进行分类回收，然后进行无害处置；另一方面对将垃圾乱丢、乱倒进河流的居民进行教育，对情节严重的实施处罚。做到将环境保护观念深入民心，人人动手参加环境保护工作。

总之，随着生活节奏的加快，人们的生活方式和关注健康的意识在不断的加强，对环境质量要求更高。保护环境，从处理垃圾做起，实现垃圾源头分类，资源的回收利用不但减少了垃圾量，更减少了资源浪费和污染。

小结：

随着人们健康意识的逐渐加强，节能环保也正式被提上了工作日程，全世界的垃圾都在成增长趋势，中国的垃圾增长率更快，每年产生垃圾量占世界垃圾的三分之一，面对如此大的垃圾压力，垃圾处置工作是环境保护工作的基础，在环境保护中起着至关重要的作用。

参考文献

篇4

关键词：基坑 基础 现场施工

一、引言:

由于土体的各向异性、土工试验的技术局限性和施工因素的复杂性，在基坑施工中各工况下的不断变化的流变参数难以测准，而支护墙体的内力和位移也就难以预测。目前国内外对此问题尚缺少解决的理论和方法。因此在软土地区的建筑物和市政公用设施密集的地区，要按控制土移保护环境的要求，进行深基坑设计和施工，就带有风险性。为求得工程安全和环境安全，在国内外一些靠近重要建筑设施的软土深基坑中，于基坑内部进行大量的地基加固以改善土壤性质(如新加坡、台北等工程实例)。从国内软土地区，特别是上海地区近十年来在深基坑的施工实践和试验研究成果中，可以认识到:在深基坑开挖及支撑过程中，每个分步开挖的空间几何尺寸和支护墙体开挖部分的无支撑暴露时间，与周围墙体和土移有一定的相关性。这里反映出基坑开挖中时空效应的规律性。实践证明:运用时空效应规律，能可靠而合理地利用土体自身在基坑开挖过程中控制土移的潜力而达到保护环境的目的，这是一条安全而经济的技术途径，这已为上海近两年来完工的五个深基坑工程实践所验证。

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二、考虑时空效应的基坑工程设计及施工的技术要点:

1、首先合理选定基坑开挖及支撑的施工工序和施工参数。

基坑开挖和支撑施工是决定基坑工程成败优劣的关键工序。为在基坑开挖中减少土体扰动范围，保持基坑稳定，并使地层位移和差异位移符合预测值，合理选定基坑开挖及支撑的施工工序和施工参数是决定性因素。开挖和支撑的施工工序基本是按分层、分部、对称、平衡的原则而制定的，最主要的施工参数是每层开挖中挡墙被动区土体挖除后，挡墙未支撑前的自由暴露时间和暴露的宽度和深度。在大面积不规则形状的高层建筑深基坑中，挡墙被动区土体往往在开挖中被保留成为土堤状，此土堤断面尺寸亦按其能抵住挡墙的要求而定，亦为主要参数。

2、基坑设计中， 预测考虑土体流变性的围护墙移和相应的地层位移，并采取措施使之符合保护环境的要求。

从实测资料和理论分析中可知:

土体流变性时软土深基坑变形的影响是明显的，在同一工况下基坑的围护墙体随其在开挖后暴露时间的延长而增加，目前一般基坑围护墙体变形计算均未计及流变因素，在基坑周围建筑设施对地基位移很敏感时，特别在流变性较大的土层时，就必须准确地采用如下计及土体流变性的计算法，并采取相应的处理对策。

方法一，经验系数法:

将工程实测的围护墙移量进行统计分析，取得在一定地质条件和一定开挖支撑施工参数条件下，墙移与按弹性或弹塑性理论所计算的位移(Se)的比值(α)，则考虑时空效应的墙移值(Shm)为:Shm=αSe

方法二:粘弹性两维有限元法:通过三轴剪切蠕变试验和单剪蠕变试验，建立土壤流变本构模型，再按试验曲线、通过非线性函性分析及其拟合程序的编制，确定本构模型的参数，以用于粘弹性有限元计算方法。因土质和施工因素的复杂性，土壤流变本构模型参数，很难与实际相符。这就需要在基坑开挖的初始段，用信息反馈法调正土体流变参数，再用以推算下步开挖引起的坑周土层位移，并据此酌定下步控制变形的施工参数。由于基坑施工的监测反馈信息是在一定时空效应的施工条件下取得的，则按此推算的墙移实际上已考虑了三维效应。

方法三，三维有限元法:

通过大量分析，二维分析由于未考虑空间约束作用，算得的位移一般比三维分析所得结果较大，计算结果偏于安全，计算工作简易，但无法考虑平行于基坑挡墙的地下管道及隧道的纵向变形特征。

故结合上海地铁1号线地下车站深基坑工程实践，研究了深基坑三维有限元分析，从研究成果可见:

三维分析可以得出基坑外侧空间位移场，因而可全面了解和处理基坑开挖引起的环境问题。

3、采取分步快挖、快撑和支撑予加轴力的施工工艺。

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在软土深基坑开挖施工中，每步开挖中围护墙体的暴露空间和时间越小，则控制基坑变形的效果越大。因此加快开挖和支撑速度的施工工艺，是提高软土深基坑工程技术经济效果的重要环节。国内外实践已证明: 科学地采用予加轴力的钢支撑，对保护环境、节约造价和缩短工期具有明显优势。但钢支撑的采用，要具备钢支撑加工和安装的技术条件，并需要一定经验的施工队伍。

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三、工程实践的效果 

考虑时空效应的深基坑开挖施工， 最早在1986年8月上海市娄山关路下水道深沟槽中试行，该条形深基坑宽3米，深7.5米，坑边有6层居民楼距坑边仅4～6米， 因坑边有高压电线等限制，很难进行地基加固，由于所处的地层为流塑性淤泥质粘土，有较大流变性，如采用一般分段分层(每段长30米)开挖施工法，则预测地面沉降较大，难保坑侧建筑安全，经研究分析，采用了分小段(2米长)分层开挖，加支撑予应力的施工方法，严格控制每步开挖和支撑的暴露空间和时间，取得显著成效，地表沉降只1—2厘米，坑侧建筑无开裂。

总结了86年娄山关路工程经验，至延安东路隧道浦西段的地下墙深大基坑工程及上海地铁1号线的地铁车站的条形深大基坑中，又步步提高，完善了考虑时空效应的设计及施工方法，取得了更大的环境效益和经济效益。

近三年来，在上海地铁1号线运行后，数处高层建筑的大面积、不规则形的深大基坑，处在正运行的地铁隧道近侧，相距仅3—8米，(如新世界商场、上海广场、香港广场(南坑、北坑)、远东广场等五处深基坑)，由于运用了考虑时空效应的设计和施工方法，将坑周地层位移均限制在予测的15毫米以内，保证了地铁隧道安全，且节约了数百万以上的工程造价。

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四、进一步研究的课题

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篇5

1.教学内容分析

本课主要讲授三篇关于鲨鱼、兔子和海豚的一些有趣的事情和故事的文章，内容新颖、生动、有趣，能够极大的吸引学生的兴趣，唤起他们阅读的欲望。通过本课的教学可以进一步提高学生的阅读能力，训练他们的阅读技巧，开阔他们的眼界，让他们体会到学习英语的快乐。

2.教学对象分析

我们的学生来自于辽宁省本溪市第二中学，我校是溪湖区名校。班级学生基础较好，思维活跃。他们愿意接受新事物，并且接受能力强。八年级的学生的英语水平经过多年的训练已经达到了一定的程度。他们很适合阅读一些简短令他们感兴趣的话题文章。有关动物的话题就是其中之一。七年级他们就接触到了大量的有关动物的课文、话题和文章。生活当中他们甚至会有一些饲养宠物的经验，相信本课的教学一定会顺利进行。但是在本课的学习过程中生词应该还是他们学习的主要障碍之一。

3.教学环境分析

根据本课的内容，为了达到容量大、密度大、效率高等特点我采用多媒体辅助教学，更好地帮助学生解决教学中的重、难点。

二、教学目标

1.语言技能

（1）能从本文中找出有关信息，理解大意；

（2）能根据上下文猜测生词的意思；

（3）能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。

2.语言知识

掌握一些单词如：fin ， monster；

学会表达保护动物、保护环境。如：weshouldprotect…

3.情感态度

（1）有学习英语的愿望和兴趣，学好英语的信心。

（2）敢于用英语进行表达。

（3）能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

（4）能够理解保护动物的重要性，加强保护动物、保护环境的意识。

4.学习策略

（1）学会预测内容。 学生可以根据标题、上下文、图片等预测文章内容。

（2）通过上下文猜测词义。

5.文化意识

了解英语文化的表达；增进对外国文化的了解。

三、教学重、难点

（1）教学重点：理解并掌握文章大意，能够讲述自己最喜爱的宠物和表达保护环境的观点。

（2）教学难点：文中生词，把握文章细节。

四、教学过程

1.教学流程。

2.教学环节说明。

Warming up and lead in

（1）Greetings

（2）play an interesting video .

Ask Ss ：Do you like animals？ What kind of animals do you know？

Show a video about a shark .Teach it. Then Show another two pictures. Tell Ss ：In this lesson，I’ll tell you three interesting stories about sharks，a rabbit and a dolphin .I’m sure you’ll like them.

〔教学设计意图：引入新课，用一段搞笑视频引入新课，极大的调动了学生的积极性，为本课的教学奠定好的基础。视频教授鲨鱼的单词，把传统教学根本不可能实现的事情变成了现实，充分体现了多媒体教学的生动，直观。〕

Step One ： Read the text for the first time.（skimming）

Now let’s read the stories and try to find the answer.

（1）The sharks can swim and _________.

（2）Is the rabbit big or small？

（we call it a monster rabbit，Teach the word “monster”）

（3）Who is Jack？

Check their answers.

〔教学设计意图：略读文章，通过对文章首尾句的阅读，对文章的内容结构有一个整体的印象，让学生在短时间内了解作者对意图或文章所要涉及的问题。这时，学生不需要细看所读材料，只需快速浏览，抓住基本信息，领会主旨或抓住主要内容。同时用多媒体呈现问题、讲解单词使本堂课非常直观、生动。〕

Step Two ： Read the text again.（skipping）

Now read the text again and answer my questions.

（1）Where are the walking sharks？ （Indonesia）

（2）What can they walk with？ （fin，coral reefs）

（3）How big is the monster rabbit？ （weigh ，a big rabbit/a small rabbit）

（4）What do some people think about the rabbit？

（5）What did Jack do from 1871to 1903？

（6）In 1903 ，did Jack die？ （Explain the word “die”）

〔教学设计意图：跳读文章，是为获得特定的信息而进行的符号辨认的过程。虽然也是一种快速阅读的方法，但却是从阅读材料中寻找某些特定的信息，是在对阅读材料有所了解的情况下进行的，要求学生在较短时间内找到相关信息。进一步了解文章大意。通过一些精心设计的问题让学生进一步加深对文章的了解，同时锻炼学生猜测词义的能力和提高他们的理解能力。多媒体在这部分的教学中仍然起到了一个解决难点，直观、生动的重要作用，例如fin ，die等等单词的呈现使本课更直观、生动。〕

Step Three： Read the text for some more details.

（1） Read the first and second paragrapy by themselves .Then

Do the exercise：

True or False ：1） The sharks will walk away when they meet

something dangerous.

2） Farmers in England like the monster rabbit

very much.（destroy）

〔教学设计意图：进一步锻炼学生对文章的理解能力。〕

（2）Tell the stories about their own pets.

（3）Students in pairs to maidee for an interesting vides.

〔教学设计意图：在提高学生的阅读能力的同时，锻炼学生的口语表达能力.这也是培养学生的创新意识。〕

五、学习效果反馈

1.总结各小组的表现，体现形成性评价是作用，为他们今后能更积极的投入英语学习奠定基础。。

2.Write an article： how to be good friends with animals.