对孩子家庭教育的方式精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇对孩子家庭教育的方式，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词 家庭教育 教育方式 青春期

与学校教育相比，家庭教育更是一门科学和艺术，不光注重孩子的学业，更侧重孩子的品德、行为、习惯、个性及其健康的心理的养成。而据调查，我国家教的总体水平偏低，很多家长对教育孩子尤其是处在叛逆青春期孩子的方式上，往往违背其身心发展规律，揠苗助长。

因此，选择什么样的教育方式在现代家庭教育中就显得及其重要。

一、叛逆青春期孩子的心理特点及成因

青春期是从儿童到成人的过渡期。这个阶段的孩子正处于中学生阶段，生理蓬勃发育，心理急剧变化。作为未成年人，他们面对着紧张的学业、升学的压力及难以处理的人际关系……叛逆的心理往往有着比较突出的表现。他们感到自己已经长大成人了，希望能像成年人一样受到尊重，自尊感也明显增加，做事喜欢自作主张，对父母之言不再“惟命是从”了，甚至与家长的感情疏远、关系僵化，产生对立情绪，进而产生叛逆心理。在很多家长眼里，进入初中后的孩子身上全是问题。可是，为什么孩子会出现这些问题呢？从何而来？

家长往往漠视，而造成“叛逆”心理、问题孩子的因素往往出自于问题家庭。

罗·阿谢姆说过：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”家庭环境的影响具有特殊的意义，家长对子女的行为有潜移默化的作用。

首先，不当的关爱引起逆反心理。仅从经济上分析，多数孩子消费额占家庭总收的35%以上。此外，不少家长认为，孩子只要学习成绩好就行，除了学习外事事都能包办。一些家长在物质上给予孩子的照顾过多，尤其对孩子教育上的要超过了孩子的容忍度，引起他们无谓的烦恼，抑制他们的独立性和完整个性的健康发展。

其次，要求的方式也会引起逆反心理。有的家长对孩子提出要求的方式是居高临下的、粗暴的、命令式的，摆出封建家长式的威风，甚至使用暴力使孩子屈服。这些孩子长大以后，对父母的这种教育方式就会产生反感、抵触，而且以后也会以同样的方式来对待别人。

再次，父母不和或离异也是产生叛逆心理的原因。父母长期的分歧、敌对、争吵不休、紧张冲突，甚至近年来渐增的父母离异现象都会使孩子的内心产生严重的焦虑与矛盾、多疑、心神不宁或神经质，直接影响孩子的学习，乃至一生。

孩子当然有自身的问题，而一些父母将自己对未来的期望，将沉重的压力，将不和谐的家庭负担转嫁到孩子身上，就会造成孩子更大的问题。

二、家庭教育方式的对策及影响

良好的家庭教育像涓涓细流，滋润孩子的人格，呵护孩子的成长。家长不断反思和调整教育方式，是孩子从家长的肩膀上起飞、走向独立的关键。

该采用何种教育方式，才更科学有效呢？

（一）从培养广泛的兴趣着手

兴趣是最好的老师。学习是一种高心智的活动，没有兴趣，没有快乐，是很难有好的学习效率和效果的。而兴趣一旦建立，学习就有了动力，就会积极主动的持续下去，也就会随之产生深层次的好奇心和求知欲，从而驱使精神集中，思维活跃，孜孜不倦地深入探究，被“乐”所代替。有了兴趣，在别人看来是“苦读”，但对他却是一种无尽的乐趣。以此为开端，深化下去，追求成功也就乐在其中了。而学习兴趣的培养是循序渐进的，难以一蹴而就，不可能一劳永逸，是需要下很大功夫的。

（二）注重培养孩子良好的学习习惯

良好的习惯是取得良好成绩的关键。家长要重视良好学习习惯的培养。首先，培养孩子自我约束的习惯。要求孩子放学后先完成家庭作业后再做其他事情，同时还要要求孩子做作业是要一气呵成，精力集中，以提高时间的利用率和专心学习的效率。其次，注重培养自主学习习惯，引导他成为学习的主体。此外，良好的习惯还表现为，课前预习，上课专心听讲，积极发言，认真做好课堂笔记，课后积极复习，做事有始有终，积极动手，主动阅读等，家长要有意识地常抓不懈。

（三）建立良好的沟通方式

首先，家长要学会倾听孩子的心声。德国教育学家威特说：“我认为倾听是一种非常好的教育方式。因为倾听对孩子来说，是在表示尊敬，表达关心，也促使孩子去认识自己的能力。”而现在，很多孩子遇到烦恼时无处倾诉。因此家长应该多听听，让孩子敢跟你谈，敢发表观点，敢于释放自我压力。

其次，要学会与孩子进行交流。与孩子进行平等而有意义的交谈，要注意交谈的口吻。慈爱是一种最温柔、最心平气和的沟通方式，有助于和孩子建立平等和谐的关系，能让孩子完全信任。

当然，无论是赞扬还是批评孩子，都要有度。批评孩子不可全盘否定；表扬孩子不要肯定一切。这样才能对叛逆青春期孩子的心理健康产生良好影响。

（四）经常走访和积极配合学校

家长要经常与老师联系，随时进行校访。了解校规，教育孩子认真遵守；积极参加家长会和家长学校的活动，及时向学校反映情况，提出合理的意见和建议；加强沟通以达到共同解决孩子在学习与成长的难题。除此之外，家长还应通过短信、电话和网络等多种方式随时关注和反馈孩子在校及在家的情况。只有这样，才能促使家庭教育和学校教育保持一致，更有助于青春期孩子的健康成长。

总之，青春期的孩子也许“叛逆”，也许问题不断，也许让家长紧张无措，但这个艰难的过程就是成长。在这过程中，作为家长，一定要以科学有效的教育方式去引导和培养，为他们迎接未来的挑战奠定坚实的基础。

“青出于蓝而胜于蓝”，让良好的家庭教育化作像春风，呵护着孩子的健康成长，让叛逆青春期的孩子“破茧成蝶”，最终独立于天地，充分体验自由翱翔的美丽！

参考文献：

篇2

孩子家长工作一直是我们幼儿园工作的重要组成部分。提高幼儿素质，促进幼儿全面发展，单靠幼儿园的教育是不够的，因为对幼儿的教育是一项多层面、多元化的系统工程，需要家庭、幼儿园与社会相互配合方能奏效。现代教育观强调：只有社会、家庭、幼儿园紧密结合，才能形成现代幼教立体模式中必不可少的三维构造，才能使每个孩子都得到全方位的健康和谐发展。

一、指导思想：

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”它赋予了孩子家长工作全新的内涵——家园共育。家园共育则强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要帮助孩子家长提高科学育儿水平，同时也要求孩子家长参与幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源。

这一学年我园孩子家长工作的指导思想是：继续认真贯彻执行《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中的孩子家长工作精神，以我园《园务计划》为指导，以新观念、新视角、新举措实现家园共育，提高家教质量，促进幼儿发展。

二、工作目标：

倡导家园合作，实现家园共育，促进幼儿素质的提高

强调幼儿园与家庭的双向互动，家园密切配合，形成合力，达成共识，实现家园同步教育，促进幼儿身心健康、和谐的发展。

三、工作措施：

1、加强教师自身的教育素养，提高孩子家长工作的艺术性

(1)结合《幼儿园教育指导纲要》学习，使“合作意识”深入人心。进一步确立为孩子服务、为孩子家长服务的新观念，在家园交流中，把握好教师与孩子家长互为支持者、合作者的角色关系。

(2)组织孩子家长工作经验交流或孩子家长工作案例研讨会，通过交流、研讨、共同分享孩子家长工作的好经验、好方法，感受做好孩子家长工作的乐趣和成效，促进每位保教人员不断提高孩子家长工作的水平。

2、加强幼儿园与家庭的沟通，以灵活多样的方式，使沟通既根据实际需要有重点突出，从而共商教育策略，协同进行教育。

(1)举办多形式有针对性的家教讲座：有园主持的，也有班级主持的;有专家主讲，也有孩子家长主讲;有较大规模的讲座，也有较小范围的沙龙研讨。

(2)做好家访工作。入园前对每个新生进行家访，入园后进行不定期家访。

(3)组织并改进每学期一次的孩子家长开放日活动，把“孩子家长开放日”作为家园共育好时机，让孩子家长了解孩子在幼儿园的生活学习，调动孩子家长把所观、所思、所想反馈出来，互相交流，共同研究家园如何进行教育。使开放活动更深入，更有价值。

(4)充分发挥家委会在家园沟通中的作用，通过家委会帮全体孩子家长了解幼儿园的教育计划与要求，沟通、协调家园关系。

(5)建立“幼儿园网站”，开辟“教育科研”、“保育论坛”、“家园共育”等栏目，使家园沟通速度更快、效率更高。

(6)通过电话、便笺、约谈以及接送孩子时的交谈等，与孩子家长间架起情感的桥梁，取得家园沟通与合作。

(7)继续开通家园热线，进一步沟通家园联系。

3、注重孩子家长的参与，使幼儿教育更添色彩，为幼儿园工作注入一份坚实的力量，增强教育合力。

(1)发挥家委会的作用，使家委会参与幼儿园的管理，在幼儿园管理、教育、孩子家长工作、后勤等方面的目标、措施等各项工作献计献策。

(2)发放孩子家长调查表，请孩子家长对幼儿园各项工作提出自己的意见和建议。

(3)开展内容丰富的“迎新家园同乐亲子活动”、“庆六一活动”，使孩子家长与幼儿同乐，使家园关系更为密切。

(4)继续邀请具有专业特长的孩子家长来园担任“爸爸老师”、“妈妈老师”，走进课堂参与教育活动，

4、注重幼儿园与家庭的互动，形成畅通的家园双通道。

(1)继续办好《幼儿园通讯》，使园刊更好地成为幼儿园与孩子家长进行交流沟通互动的窗口。不仅利用园刊向孩子家长介绍幼儿卫生保健、心理健康方面的知识;宣传家庭教育的经验与信息;报道幼儿园活动动态及成果;而且可组织孩子家长开展一些专题讨论，从而增进孩子家长与教师的有效互动。

(2)丰富《孩子家长园地》的形式、内容，一方面向孩子家长宣传科学育而知识，另一方面注重与孩子家长互动，增加“焦点宝宝”、“交流共享”等栏目，增强针对性和时效性。

(3)把孩子家长会改为“参与对话式”的家园交流会，孩子家长、老师互抛育儿问题和经验，阐发自己的意见，相互碰撞，共讨科学育儿的实施策略。

(4)开设“孩子家长育儿经验来稿专栏”，使“孩子家长教育孩子家长”，来提高孩子家长与孩子家长的互动。

(5)进一步发挥“家园联系册”的功能，使“家园联系册”成为家园互相交流信息的一种有效渠道。

四、具体工作安排：

九月：

1、家访，接待新生及孩子家长来园熟悉环境

2、制订孩子家长工作计划

3、改选、增选家委会委员

十月：

1、召开孩子家长委员会委员会议

2、孩子家长讲座：

十一月：

1、孩子家长半日活动

2、各班孩子家长会

十二月～一月：

1、迎新家园同乐亲子活动

幼儿园孩子家长工作计划精选【2】

我园建立孩子家长委员会是引导孩子家长树立教育子女的正确思想和观念，掌握优教优育的知识和方法，提高家庭教育水平的重要举措，同时也是通过凝聚孩子家长力量为幼儿园工作取得更大支持提供渠道。为更好地履行幼儿园家委会的职责，逐步改进、完善孩子家长工作，努力从多角度教育转变孩子家长观念，提高孩子家长素质，使孩子家长在一切为孩子发展为本的理念上与幼儿园达成共识，形成教育合力，从而达到提升教育质量，促进家园工作的目的，根据幼儿园的总体安排，特制定本计划。

(一)履行家委会的职责，配合幼儿园抓好文明创建活动和师德教育。

孩子家长委员会带领、发动全体孩子家长，尽心尽责发挥监督作用，定期收集孩子家长的建议和意见，及时反馈情况，配合幼儿园抓好内部管理工作。

(二)善于发掘闪光点，弘扬正气。力所能及地协助本园解决办园中存在的问题，不断改善办学条件。鼓励孩子家长向幼儿园网站及园报投稿。

(三)办好家园亲子活动，寓教于乐。家园亲子活动是创造机会让孩子和孩子家长一起参与幼儿园的集体活动。本学期将在幼儿园的指导下，安排一次全园性的春游活动，以及其它亲子活动，如：半日活动的观摩、使孩子在活动中体验快乐，感受集体的荣誉，家庭的温馨。同时缩短幼儿园和家庭的距离，提高幼儿园的社会凝聚力。并协助幼儿园做好外出安全工作。

(四)配合幼儿园做好社会各界工作，以增强教育合力。做好宣传工作，发动全体孩子家长，发挥技术、专业、工种的特点，为幼儿园擂鼓助阵，如：为我园的民俗文化特色活动献计献策，作指导。

(五)办好孩子家长学校，针对幼儿实际情况丰富授课内容(包括家教理论、家教经验，理论知识)可由老师有计划讲述，经验方法由有经验好的孩子家长讲述，家园结合使孩子家长学校更贴近家庭教育实际。

(六)完善孩子家长义工制度，针对幼儿的成长特点，围绕共同教育主题，园家委会成员带领各班级家委会成员参与，以提高教育质量和增进孩子家长对幼儿生活的了解为目的，把孩子家长义工工作作为孩子家长参与幼儿园管理的一项权利，同时也是真正实行家园共建的一条重要措施。

(七)饮食，保健方面：从饮食，卫生和安全等方面着手，促进幼儿身心健康成长，家委会成员可随时到配合幼儿园培养孩子养成良好的卫生习惯，搞好饮食卫生。

二月份：

11、进行召生报名工作。

12、大环境进行大扫除，各班玩具进行消毒清洗工作。

13、做好各班入学前的各项准备工作。

14、针对存在的安全、卫生问题进行整改。

三月份：

1、家委会成员会议，交流xx年家委会工作计划。

2、组织春游活动献计献策，协助幼儿园外出春游的安全宣传工作。

3、孩子家长会的召开，请各班家委会成员作记录。

4、各班推选孩子家长参加义工活动。

5、孩子家长委员会参与食谱的定做。

四月份

1、开展孩子家长开放日活动并提意见和建议。

2、家委会各组成员来园查巡各个岗位并提意见和建议。

五月份

1、结合节日进行教育(“五一”劳动节、“五四”青年节、母亲节)，并开展相关活动。家委会成员献计献策

2、家委员成员为六月一日活动献计献策。

3、各班推选孩子家长参加义工活动。

六月份

1、开展庆“六一”活动。

2、各班清点财产、资料归档，做好防暑降温工作。

3、各班组织(父亲节和端午节)活动。

4、全园进行大扫除

七月份：

1、根据工作需要，调整好幼儿园的工作岗位。

2、对园安全、消防、卫生方面存在问题进行检查、整改、落实。

3、做好老师的职前培训。

4、搞好招生、分班、收费等开学准备工作。

5、开展教师及保育员的年终考核活动。

八月份

1、加强班级常规教育，搞好环境创设并检查评比。

2、完善各种计划，搞好环境创设。

3、准备教师的庆祝活动，开好教师座谈会。

篇3

进一步明确教育子女是家长的神圣社会职责，极大的爱心与热情关心热爱孩子，培养教育子女，充分认识到子女不仅是自己的后代，更是国家和民族的后代，因此，教育子女既是自己的职责，更事关国家和民族的未来。

认真学习党的教育方针，按照教育科学的规律办事。家庭处在教育子女的第一线，必须了解教育是科学，家庭教育也是一门科学，只有教育好子女的愿望和责任心是不够的，还必须按照教育规律办事，每个家长除学习政治、文化知识外，还必须学习教育科学，明确教育的本质，树立正确的家庭教育指导思想等，从而提高家庭教育质量。经常了解子女们所在园、校情况和子女在园、校的表现。家长应多抽时间到校了解学校的教育、教学情况;了解教师怎样教，孩子怎样学，全面掌握子女在学校各项活动中的表现。

注意总结和交流家、校教育相结合的经验。我国家庭教育历史悠久，经验丰富，可以说建国以来的家庭教育实践是现实的家、校教育结合经验的主要部分，是千千万万家长心血的结晶，是千千万万的家长为建设四化，在家校教育的结合上所作出的巨大贡献，因此广大家长当前和今后的主要任务就在于总结和交流家庭教育如何配合学校教育的经验，进一步促进家长们在家、校教育的结合上继续作出共同的努力。

二、“家访”“校访”“师访”是家、校教育结合的基本途径

1．“家访”

这通常是学校和幼儿园教师对孩子家长分别进行的访问，通过这样的访问，了解学生的家庭条件和他在家里的表现，与家长交换教育学生的意见，与家长一起分析学生犯错误的原因，研究教育方法，叮嘱家长不能采用不正确的教育方法，通过家访，教师和家长共同做工作，使得学生感到教师和父母都是爱护他的，因而易于接受教育。教师家访是，家长要细心倾听教师的询问和对学生优缺点的介绍、分析，对孩子在家中的表现，也要如实告诉老师。家长对教师的来访，要热情接待，无论职务大小、地位多高都要抽出时间，热情接待教师来访。

2．“校访”“师访”

从家长的角度来说，要主动进行“校访”“师访”，即家长访问学校，访问老师，主动配合学校共同教育孩子，下面向家长提供几种常用的方法:书信往来，定期不定期的由孩子带给老师，让孩子体会到这是正常现象，是对他的关心和信任;直接和教师面谈、交换具体意见时，可以适当让孩子参加，这样，不仅有助于孩子家长和学校教育配合，同时也益于孩子的社交成熟;有准备地参加家长会;特殊联系，家长针对特殊的具体问题和老师直接取得联系，以期谋求妥善解决的办法，达到共同教育孩子的目的。如孩子在家里有异常表现、发生不轨行为、学习不努力、好习惯被破坏、成绩下降等，家长要处处留意，抓住孩子在事态变化中的思想、情感波动及时和老师联系，才有助于做好孩子的工作，收到较好的教育效果。

三、召集家长会议是家、校教育结合的基本方式

家长会通常是在学期的开始或期中、期末进行，主要是向家长汇报学校教育教学的一般情况，介绍学校在贯彻全面发展教育方针上的具体措施和要求，以及听取家长对办学的意见。家长会开得好，可以促进广大家长关心学校协助学校教育孩子，可以使整个社会重视教育。

篇4

关键词：农村 家庭教育 问题 对策

一、农村家庭教育存在的主要问题

改革开放以来，我国农村发生了翻天覆地地变化，农村教育得到了发展，但贫困农村家庭教育还存在一些不容忽视的问题。

（一）家庭教育责任严重缺位

据笔者调查，笔者所在渝东北开县某镇某小学有203名学生，其中父母双方或一方外出打工而留在农村的学生有143名，占学生总数的70.4%。有的农村小学所占的比例甚至更大。大多数父母外出，其孩子由爷爷、奶奶或外公、外婆监护。他们对孩子的教育存在较多的弊端。他们在监护和施教时，较多采用溺爱的管教方式，只求物质、生活上的满足，而缺乏在精神、道德上的管束和引导。在孩子的行为习惯方面，即使明知不对，大多也是持一种宽容甚至放任的态度，总是认为“孩子还小，由他爸妈回来管”。导致孩子们从小就变得骄娇之气严重，放任甚至放纵的性格特点。农村家长受教育程度不高，特别是那些老年人，绝大多数是文盲。因此，无法担当起家庭教育的重任。在孩子学习方面不能提供任何帮助。有些父母把孩子托给亲戚朋友来监护，尽管亲戚朋友对孩子非常关心，但他们的关心也主要体现在物质上，而对孩子的行为习惯的养成，心理和精神上的需要却较少关注。这样极易形成孩子的我行我素和任性的心理行为特征；或者使孩子产生一种寄人篱下的感觉，从而形成胆小怕事、孤僻等过分内向的性格特征。再说这些父母一般认为自己长期在外，又无人照顾孩子，觉得欠孩子太多，因而在金钱上就尽力满足孩子的需要，久而久之，孩子养成了奢侈、浪费、不知勤俭节约、艰苦朴素的不良行为习惯，而且由于孩子特别是男孩子的自我约束力较差，容易沾染上打牌赌钱等坏习惯。

（二）家庭教育设施严重缺乏

孩子的家里除了学校分给他们的教科书以外，再没有其它书籍了。根本见不到诸如激励孩子认真学习、道德修养等方面的名言、警句。有益孩子身心发展、发展孩子艺术素质的娱乐设施极少，娱乐活动场所几乎见不到。由于没有健康的娱乐设施与场所，孩子们一旦放学回家，就三五成群在外面玩耍，玩一些玻璃弹子、跳皮筋、你追我赶等简单游戏；有些孩子整天沉溺于电视剧里；还有一些男孩子一有空就召集伙伴去打牌赌钱。导致孩子们沾染打赌、吸烟、打架、偷窃等不良的行为习惯。

（三）农村学生家长教育观念落后，对孩子教育不重视

在农村，家长认为：孩子的成绩与智力有关系，跟学校教育有关系，很少有人会认为，孩子的成长与父母的家庭教育有很大的关系。

1.学习能力是天生的，跟自己无关。有很大一部分家长认为孩子的学习能力是天生的，是由“八”字排定的，与后天的培养没有多大关系，有出息的不用教育也会有出息；没有出息的就算再花多少功夫也是白费力气。当孩子的学习成绩不好了，这些家长总是偏颇地认为：我的小孩可能天生读不好书！于是在平时学习习惯培养和重视学习的观念教育上逐渐的疏懒，甚至放任自流。

2.孩子的教育是老师的事，跟自己无关。还有很大一部分家长认为“生病大夫瞧，孩子老师教”，孩子的教育是老师的事，与己无关。他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要，把教育子女的责任完全推给了学校。孩子出了问题就怪学校和老师，一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。可是，自从自己的孩子入学读一年级之后，很多农村孩子家长都习惯性地把教育孩子的包袱完全的甩给了学校。甚至有部分家长向老师反映说，自己的孩子在家老是长时间看电视，或者在家偷东西、顽皮，家庭管不了，请学校的老师帮忙管一管。学校老师真有那么全能吗？每每听到这样的反映，心里总感觉别有一番滋味。

3.只求结果，跟我的过程监管无关。询问了很多班级学困生的状况，发现很大一部分孩子的成绩是可以提高的。他们的智力并不差，关键是习惯太差，学习态度存在问题，而习惯需要家庭和学校密切配合才能有效养成，正确的学习态度也是在家校配合的过程中逐渐引导形成的。记得许多班主任都曾经跟学校领导发过这样的牢骚，每天早上检查家庭作业的时候，总有很多孩子交白卷，不做作业。是真的家长没有时间管孩子吗？还是不懂怎么管？也问了一些家长，他们对孩子的成绩很关注，可是对平时的作业却并不怎么过问。殊不知，连作业都不肯好好做的孩子，怎么能让他有颗勤奋进取的心、又怎么能让他对待学习有个正确的态度呢？而日复一日，月复一月的拖作业，没有了巩固，学生的成绩自然会下滑，久而久之，小学基础知识没有扎实掌握。学习成绩不好也直接导致孩子的学习兴趣下降。这中间教师有责任，但家长更难辞其咎，或者说，在学生还没有很强烈的学习兴趣之前，家长的引导占了很重要的作用。

篇5

一、“虎妈”和“狼爸”解读

“虎妈”的故事是指美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿，在她的《 虎妈战歌 》育儿经中叙述了自己采用传统而且苛刻的中国家庭教育方法教育自己两个女儿的经验。她对两个孩子教育非常严格，不准她们在外过夜；不准参加玩伴聚会；不准经常看电视或玩电脑游戏；不准选择自己喜欢的课外活动；也不允许孩子的任何一门功课学习成绩低于“A”；孩子们必须每天演奏钢琴或者小提琴；琴练不好就不准吃饭，甚至骂自己的女儿是垃圾，其教育方式是虎啸虎威式的。[1] “狼爸”式教育是指香港商人萧百佑，在他《 所以，北大兄妹 》育儿经中宣称采用“打”的教育方式将自己的三个孩子送进了北京大学，而且义正辞严地说他是世界上最好的父亲，他是最爱自己孩子的人。生活中他设立各种各样的规则，一旦孩子犯了一点错就会挨打，其教育方式是棍棒式的。

事实上，“虎妈”“狼爸”这样严厉苛刻的父母形象并不是一个独立的个体，他们就是中国传统家长的化身。“望子成龙，望女成凤”自古以来便是每一位中国父母一生中最渴望实现的梦想，在知识大爆炸的今天和优质教育资源恶性竞争的现实窘境中，家长更是想方设法地为孩子的未来发展提供五花八门的“帮助”，使出浑身解数揠苗助长，压迫和强制孩子接受超出他们身心能力之外的许多重托。于是乎，“虎妈”和“狼爸”式的家庭教育便产生了，孩子们的快乐逐渐成为奢望，家庭的温暖逐渐退却，伦理关系变成了“家族使命”的一种委托——关系，长此以往，中国的家庭教育可伤不起！

二、“虎狼”式家庭教育的反思

反思一：“应试”+“棍棒”，孩子的成长快乐何处寻？

“应试”即为当前的学校教育，“棍棒”则指父母苛刻的家庭教育。对学龄儿童而言，他们长期生活和学习的场所就是学校和家庭，在学校接受的是任务繁重的应试教育，在家接受的是严厉苛刻的棍棒教育。他们整个生长的环境都被紧张的气氛笼罩着，他们幼小的身躯要承受巨大的压力，他们稚嫩的心灵被填充美好的期望，长期下来，孩子的世界被大人的世界淹没，天真的孩子过早地成人化。为此，我们很难再看到高中及其以下的孩子周末可以陪同朋友交谈属于同龄人的点点滴滴，也很难再看到山林里、小河边一群群嬉戏玩耍的孩童，陪伴他们的只是做不完的练习题和上不完的各种补习班。孩子们的脸上写满的不再是活泼与笑容，而是疲倦……作为新时期的家长，我们应该清醒：教育是能力的培养，不只是成绩的取得。健康的心理、愉快的情趣、合作的精神、动手的能力、语言的表达和习惯的养成都是家庭教育的一部分。孩子的生活需要快乐，需要朝气，请给予孩子属于他们的东西。

反思二：“虎妈”+“狼爸”，家庭岂不成了动物园？

如果全国的家庭都效仿“虎妈”和“狼爸”，那中国的家庭岂不是成了动物园，每天面对“虎妈”的咆哮，“狼爸”的棍棒，孩子岂能感受到家庭的温馨与幸福。为此，我们不难想象，“‘虎妈’+‘狼爸’”的家庭培养出来的必定是“虎”性与“狼”性兼具的“豹孩”。这种孩子亲子关系疏远，人际关系冷漠，脾气冲动暴躁，性格上争强好胜，甚至会引发轻生、离家出走、杀害父母等一系列问题，这岂不是中国家庭教育的悲哀？作为新时期的家长，我们应该清醒：孩子是有血有肉的小精灵，他们的成长需要得到生命的关照与精心的呵护，父母应该给予孩子更多的支持，尊重孩子的兴趣爱好和自由选择，而不是一味地把自己的思想强加在他们身上。“头悬梁，锥刺股”的时代一去不复返了，过分地压迫不是有效激发孩子斗志的正确方式，只会使孩子感受到生存的无奈和生活的枯燥，过早失去生活的信心，我们不期望泱泱中华变成动物世界！

反思三：“虎妈”+“羊爸”，父母的角色该不该互补？

“虎妈”+“羊爸”的模式就是指家庭教育中“严厉”与“温和”两种方式相互调节并合理分配使用，以“严厉”为土壤，“温和”为阳光，“鼓励”为水分，共同催生孩子这棵幼苗健康地成长。知识经济时代，“变化”成为时代主旋律，各种新事物层出不穷，社会上充斥着众多诱惑，可塑性很大的孩子们，思想还不成熟，对事物的判断能力还较弱，需要家长的教导和引导。如果做“灰太狼”式的父母，一味地纵容孩子的各种行为，不及时干预，不要说成才，成人都很危险。可见，承担家庭教育重任的父母，一方面需要扮演“虎妈”或是“狼爸”的角色，在孩子的成长过程中纠偏改错、保驾护航；另一方面需要扮演好“羊爸”或是“虎妈”的角色，给予孩子属于他们的时间和空间。这种家庭教育张弛有度，宽严互补，不仅利于孩子的自然生长、健全人格的形成，还利于孩子自主发掘兴趣爱好、规划和设计人生，更利于孩子独立能力的培养，学会生存和生活。为此，作为新时期的家长，我们应该清醒：孩子幼小的内心对任何事物的承受都有一个限度，当孩子犯了错误时，不要一味地指责与批评，要把“赏识”与“惩戒”两种方式有机融合，真诚地给予启发和引导，体现家的温暖。

反思四：“传统”+“现代”，这样的家庭教育还有多远？

随着自由主义教育思想的引入，后现代主义教育思潮的萌生，我国的传统教育思想在解构与建构中经历着实践的检验。家庭教育也在这一转型期破茧蜕变，许多家庭开始放弃优良的传统，纷纷导向不确定的现代。在家庭教育中放弃传统的长幼伦理、礼仪文化和传统美德，提倡“放羊式”的无为而治，遵从所谓的自然法则，培养新兴人类。但是，中国拥有五千年的灿烂文明，自古以来推崇“修身、齐家、治国”的内圣教育，传诵规范家庭伦理的《 孝经 》，推行《 颜氏家训 》，形成了以德育为高，智育为主，为人处世之理为纲，达成完美人格的古代家庭教育体系。[2] 这些优秀的家庭教育传统在今天应该评判继承，而不是全盘否定。例如，古代家庭童蒙教育上提倡的根据儿童的兴趣爱好制定出一定的符合儿童特点的教育方式，不仅有利于孩子知识的吸收，还有利于孩子潜在兴趣和能力的挖掘，现代家庭教育中就应该重视。为此，作为新时期的家长，我们应该清醒：现代家庭教育应该走“‘传统’+‘现代’”有机结合的方式，在继承优良和吸收新知中实现“因材施教”，在传承文明与开拓未来中实施“素质教育”，让一个个和谐家庭把育儿之花浇灌得绚烂美丽，谱写出中华家教“与时俱进”的新内涵！

三、对“虎狼”式家庭教育的心灵祈愿

有一天，我们看到了子女独立地整理床铺而没有父母插手；有一天，我们看到很多个家庭散布在河畔，嬉戏在山林；有一天，我们看到孩子的脸上写满快乐与活力，奔跑在学校，热情地和同学交谈着生活的点滴，认真主动地完成作业；有一天，我们看到孩子各有作为，并努力完善和提高自己的特长……等到那一天，我们会高兴地说：中国的孩子，未来是美好而富有生命力的，他们一定可以在未来的旅途中勇往直前！也才敢自豪地断言：孩子是未来的希望，是国家的栋梁！而现在我只能衷心地祈祷：明天，伤不起的中国家庭教育会拉开改革的序幕。

（作者单位：西南大学经济管理学院，重庆 北碚，400716）

参考文献：

篇6

1我国农村地区儿童家庭教育中存在的一些问题

（1）对家庭教育重要性的观念淡薄，认识不足。不少农民家长不能正确认识家庭教育的作用。他们要么期望不高，孩子自己能发展到哪个层次就到哪个层次，或者因为经济原因，觉得即使孩子将来考上了大学家里也是供不起，又见现在大学生就业不太容易，所以就对孩子放任自流，不管不问。甚至希望子女快点长大，初中毕业了就可以外出打工挣钱，养家糊口了。

（2）家庭教育的知识匮乏，方式不科学。有些家长的教育方式简单粗暴，这些简单粗暴的教育方法导致孩子的逆反心理严重。与此同时，另一些家长则溺爱孩子严重。祖辈溺爱孙辈是常见之事，关键是有部分家长也太娇惯孩子了，这样的结果是现在的孩子越来越任性、懒惰、自私、脾气暴躁。另外，农村家长们在对子女教育观念、方式方面意见有时不统一，尤其是祖辈和父辈之间。如果双方没有达成共识的话，往往会出现这样一种情况，就是孩子在父母面前时，父母就以他们认为对的方式教育孩子，而当孩子在祖辈面前时，祖辈就以他们认为对的方式教育孩子。这样无视孩子心理发展特点的教育会给孩子带来很多不必要的困惑。①

（3）不注重家庭环境对孩子的影响。有些夫妻会当着孩子的面吵架甚至大打出手，有的父亲常常喝酒、打麻将等，孩子从小耳濡目染，想让他不会这些不良行为都难。还有就是言行不一，造成孩子对父母的信任缺失。父母答应孩子的事情没有做到，这样孩子难免就会失望，次数一多，孩子就对父母失去了信任。

2对我国农村地区儿童家庭教育中存在的问题的原因分析

（1）农村地区孩子的家长文化程度普遍不高。现在农村小学生的父母大多属于初中毕业甚至没有毕业就去沿海打工的一代，结婚较早，由于文化底蕴差，素质不高，面对养儿育女重任，他们也是一片茫然，不知所措。他们家庭教育知识缺乏，Hotspot热点又限于经济条件和信息的不流通等因素，也没有及时的补充家教知识。

（2）近年来大学生就业形势严峻，使得一些家长认为读书无用，对孩子的学习放任自流。在农村，很多家长由于文化水平低，不能辅导孩子家庭作业就算了，更要命的是一些家长直接对孩子说：“读书多有什么用，学习好又怎么样啊？读了大学还是找不到工作，读个初中毕业就去打工好了。”

（3）现在每家的孩子都较少，长辈大都比较溺爱骄纵。以前农村家家户户都是兄弟姐妹好几个，父母农活又忙，跟不都顾不上孩子，大多任其自由发展了。现在孩子少了，一家就一个，最多两个，几个大人就只有那么一个小孩，对其溺爱娇惯就在所难免。往往父母省吃俭用也要千方百计满足孩子的需要，造成孩子任性、自私、虚荣心强，殊不知这样照样会害了孩子的一生。

3提高我国农村地区儿童家庭教育的一些对策

鲁迅先生曾说过：“童年的情形，便是将来的命运”，古谚中也有“融四岁，能让梨，香九龄，能温席”都说明家庭教育更应从娃娃抓起。家庭教育的成败决定孩子的一生。那么如何提高农村父母的家庭教育水平呢？

（1）作为家长，父母是孩子的第一任老师，所以父母对孩子的家庭教育起着至关重要的作用。首先，必须要认识到家庭教育的重要性。作为农民家长，在物质方面，我们提供给孩子的没法也没有必要去跟城市相比。然而在家教方面，我们不能让孩子落后太多，输在起跑线上。作为父母，一定要提高自身的素质，在农闲时多学一些教育类，尤其是家庭教育方面的知识，看电视时也多关注一些教育类的节目。其次，父母要注意家庭环境对孩子的影响，应该努力为孩子创造一个民主、和谐的家庭氛围。父母关系一定要融洽，尊重子女的意见，对于孩子的学习，要多加鼓励，也不能把靠高分当作唯一目标。另外，对待孩子的成绩或其他方面有好的表现时要有适当的奖励，而对待孩子的错事或表现不好也应有相应的惩罚。再次，家长要为孩子做好榜样，注意言传身教的影响。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“不要以为只有你们在同儿童谈话，或教育儿童、吩咐儿童的时候，才是进行教育。你们生活的每时每刻，甚至你们不在家的时候也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样议论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待敌人和朋友，怎样笑，怎样读报———这一切对儿童都有着重要的意义。”父母是孩子仿效的模板，一举一动都在孩子眼里。②最后，家长一定不能溺爱孩子，要激发子女去奋斗。家长应该让孩子知道我们是农家子弟，要保持农家子弟的本色，要有农民吃苦耐劳的精神。适当地让孩子去田间劳作，让他们体会到生活的艰辛，感受农民的勤劳和丰硕果实的来之不易，从而体恤父母的艰辛与不易，体验亲情的可贵，学会感恩，他们就会努力学习，为了自己美好的明天去奋斗，而且也增加了他们对农村的感情。

（2）作为学校，一定要起到传播知识的作用，不仅向学生，也要向学生家长。首先，加强家校合作，学校应该定期开展家长会，通过家长会向广大家长宣传新的教育理念，提供一些科学的教育方法，提升家长的家庭教育水平。其次，学校还应开设家庭教育热线，方便家长随时咨询。③另外，可以利用大学生寒暑假时间向乡亲们传授教育学和儿童心理学方面的知识也是值得参考的。这些大学也可以考虑给这些做了社会实践的学生增加学分，给以倡导和鼓励。

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现在的家长不是不重视教育，有时恰恰是重视教育，准确地说是忽视家庭教育，过分的重视学校教育，把学校教育和家庭教育搞错位，生活完全包办，品德教育跟着感觉走，只向孩子和老师要成绩，一旦出现问题就唯学校是问是现代家庭教育的典型特征。殊不知家长是孩子的第一任老师。问题孩子出自问题家长。培养一个成功的孩子需要很多人的努力也不一定能做到，但要毁掉一个孩子其实很容易，有时一句话、一件事就能做到。对一个孩子伤害最大的往往来自他最亲近的人。

当家长教育孩子是最为复杂的一件事。所以我们做家长的要从小就培养孩子良好的习惯、健全的人格、优秀的品质，我们可以从以下几个方面做起：

一、父母要给孩子“做个样子”――以身作则

孩子是善于模仿的，父母与子女朝夕相处，父母的一举一动都在接受着子女的监督，因此做父母的要不希望儿女那样做事，自己也别做，要是要求儿女那样做事，自己就先去做。父母要处处以身作则，先做个样给孩子学，这是家庭教育的“根本法”，决定着家庭教育的成败。好孩子是教出来的，好家长是学出来的。家长要学习现代家庭教育知识，加强交流，经常反思自己的家庭教育观和行为。家长对孩子的教育，和孩子日常相处有了错误和失误就要勇于承认，不要维护家长的面子和尊严，要加强学习，了解网络技术，这样才有资本和孩子进行网络对话。面对90后一代的成长，60后、70后的家长要改变很多，最要紧的是思想观念和付诸行动，家长要善于把家庭教育当作自己的第二事业来经营，来追求，因为今天对家庭教育的积极投入，就是对明天家庭幸福的投资，就是对孩子美好未来的投资。

二、要善于倾听孩子成长的声音

每个人都有倾诉的需求，如高兴时、苦闷时，尤其是孩子更有这方面的需求。对于家长来说，要让孩子有讲话的机会，要耐心听，注意力要集中，不要边看电视边听，不要边做事边听，要让孩子把想说的都说出来，不要打断，也不要批评和指责，听完之后给予鼓励或指点，要学会做孩子真诚、耐心十足的听众。家长要心平气和地听，全面真实地听，不要粗鲁的打断，不要听过之后就简单批评孩子的对与错。家长若一厢情愿采用指令式、批评式教育，对90后的孩子效果不大，他们是不会接受的。

三、孩子的成长家庭教育是关键

近几年来学校设立了家长学校，有专门的老师备课给家长上“家教六讲”“家教八讲”，也给家长发了教材，但效果不是十分明显，虽说国人的家庭意识增强了，可是有许多父母不重视家庭教育或重视不够。有的家长以为“孩子还小，教育是以后的事”，认为“树大自然直”，或者觉得我给孩子交了学费，教育是学校的事、是老师的事。作为班主任，作为教师，教书育人是我的天职，那作为家长，作为母亲的职责又是什么呢？一些家庭的家长年届不惑，事业正处于上升阶段，和孩子交流时间少，缺少家庭教育的责任意识和危机意识。有些家长晚上回家，和孩子交流就是典型的三句半：“吃饭了吗？作业做完了吗？去睡觉吧！快点！”现代心理学研究表明，孩子对父母的情感需求是不能取代的。

四、陪孩子学习但不批判，并且要认同

在孩子学习成长的过程中有两个关键阶段，一是小学到初中的过渡，一是初中到高中的过渡。作为家长我们要做好这两个阶段的学习指导，帮助孩子尽快适应。许多家长都有这样的体验，孩子从小学升初中，从儿童步入少年，学习的科目多任务重，孩子还没焦躁不安，家长便开始紧张，丢掉自己的应酬成为孩子学习的全陪。孩子在那儿学习，家长盯着看，孩子觉得被人监督很不自在，学习效果不会很好。实际上我们可以装不懂让孩子给你讲解他学会的知识，这是一种非常好的沟通方式，孩子也容易体验成功的感觉。抓住孩子上初中或高中期中考试之前的这段时间，帮助孩子定好方向，确立他在班级中的位置，初中三年或高中三年会很顺。

五、向孩子适度倾诉

向孩子倾诉不是说你供他读书花了多少钱、多少精力，让他有负罪感，也不要说离中考或高考还有多少天，让他有种来不及的感觉。适度的倾诉是什么呢？不要让他觉得家长是万能的，因为家长做工作的时候也有很多的困难和困惑，有时还有很多的郁闷。给孩子一个适度的倾诉，让他了解这个社会，也有一种心理成熟，同时他对家长的工作也有一定的理解和分担。

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一、家庭教养方式

家庭教养方式是父母对孩子教养行为总体特征的概括，是在抚养教育孩子过程中体现出来的一种相对稳定的行为方式。正确的教养方式利于孩子的健康成长，也利于健全人格的形成。在这个过程中树立榜样，管束合理；恰当评价与赏识；关爱有加，进行挫折教育；平等沟通，适当引导等都是良好的教养方式。家庭是孩子成长的基石与港湾，在这里父母是孩子的第一位老师，也是最好的老师。他们的一言一行都是孩子无形中效仿的对象。所以父母要时刻注意自己的言行举止，积极为孩子树立良好的榜样；每个孩子都有自己与众不同的一面，学习成绩更不是衡量孩子的唯一标准。在家庭教育中，每个父母都应该努力发掘孩子的闪光点，给予孩子鼓励与赏识。并在取得成功或失败时恰当评价他们的行为；家庭教育中，父母的关爱没有人可以轻易代替，爱是孩子成长过程中最大的动力，也只有充分感受到爱，孩子才能学会如何去爱；在一个家庭中，孩子不是任何人的附属品，他们理应拥有自由的空间与独立的人格。父母在教育过程中应摆正位置，平等沟通、遇到问题民主协商，并在一定时机给予他们恰当的引导，而不是直接命令，令其服从。

二、家庭结构的完整性

随着现代生活的变迁，更多地家庭结构发生了变化。很多家庭由于各种原因，出现了家庭结构不完整的问题。不管是什么样的原因造成了家庭的不完整，我们都无法否认一个健全的家，对于未成年的孩子来说才是最安全与温暖的港湾，完整的家才是他们健康成长的保障与快乐的源泉。当变故发生时，由于未成年人心智尚未成熟，他们往往需要比成年人承受更大、更多的痛苦。这也就造成了，未成年人一些心理问题的出现。如由于脆弱敏感导致的过分自卑、由于缺少关爱导致的冷漠自私、由于过分保护导致的溺爱娇惯、由于缺少管束导致的肆意妄为、由于情绪疏导不畅导致的焦虑抑郁或者更加极端的攻击报复行为，这些都是家庭结构不完整造成的不良影响。虽然健全的家庭也会有这样那样的问题，但无疑一个不完整的家庭，会导致不良问题出现的概率增加。然而我们无法避免家庭结构的调整以及家庭变故的出现。唯有做到当问题发生时，给予孩子最及时与正确的疏导，帮助他们尽快适应新的家庭结构，重新树立开展新生活的信心，并增强他们的抗挫折能力，才能避免让孩子在家庭结构调整后受到更大的伤害。

三、家长的自身素质

家长的自身素质代表了家庭教育的整体水平，家庭教育环境也只有依靠高素质的家长才能得到更好的维护。尤其是在处于21世纪的今天，信息化经济时代对人才的要求越来越高。作为国民教育三大支柱之一的家庭教育在培养人才的过程中承担着不可推卸的巨大责任。新时代国家和社会对人才的要求，只有靠努力提高家长自身素质，才能得以实现。家长素质的高低直接影响着孩子家庭教育的水平，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“家庭教育如比植物的根苗，根苗茁壮，才能枝叶茂盛，开花结果。”在这个过程中家长就是整个家庭教育的根，根系的强壮与否决定了花叶的茂密程度，也就是决定了一个孩子是否能最大限度的健康成长，努力成才。

四、结语

毋庸置疑，教育不仅丰富了“人”的内涵，也充分拓展了“人”的发展，更使人具有了更加深远的价值。日趋激烈的社会竞争和未来知识经济的巨大挑战，使得接受良好教育成为人们能够更好生存与发展的第一要素和终身财富。在这种情况下，营造良好的教育环境显得尤为重要。综上所述，我认为只有良好的家庭教育环境才能有利于素质教育的实施和孩子的全面健康发展，才能有利于实现整个教育在时间和空间上的紧密衔接，同时才能保证教育在方向上的一致性，以及实现不同教育方式理念等的互补，从而更加增强整体教育的有效性。

作者:辛明月 单位:泉州市教育科学研究所

参考文献：

[1]李阿盈.家庭教育对青少年成长的影响[D].江南大学,2008.

[2]王勇.论家庭教育与儿童社会化[J].兰州学刊,2005,05:352-353.

[3]黄小芮.家庭教育对青少年成长的影响[J].科技创业月刊,2012,10:130-131.

[4]郭时永.浅谈家庭教育对青少年成长的影响[J].科教文汇(中旬刊),2010,03:196-197.

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关键词：家庭教育 启蒙教育 教育原则

人们通常把教育分为家庭教育、学校教育和社会教育三种基本形式。和学校教育、社会教育相比，家庭教育有它自己的一些特点：①由于家庭的血缘、经济等关系，家庭教育一般都具有很大的权威性。②家长与子女间感情深厚，彼此最为了解。③子女在家时间最长，与家长接触最多，彼此影响最大。这些特点决定了家庭教育有其独特的优势。特别是在非智力因素方面，由于学校教育必须面向大多数学生，通常是进行一般性的常规教育，加上学生多，个性差异大，教师往往难以进行深入、细致的个别辅导，而家庭教育则可以发挥其独特的作用。教育家苏霍姆林斯基说：“社会教育是从家庭开始的。家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。”当我们看到一批批孩子在学业、思想、心理素质等方面所形成的千差万别时，我们应该深切地感受到，家庭教育和家庭环境对孩子的成长有着多么巨大的影响。作为家长我们要积极主动地担负起教育孩子的神圣天职。下面谈谈本人在教育孩子方面坚持的两个原则。

一.正面教育原则

对孩子，我们必须坚持正面教育，引导和激励他们自觉地要求进步。美国伟大的心理学家威廉.詹姆斯指出：“人类本性最深的需要是渴望得到别人的欣赏。”每个人都喜欢别人称赞自己，孩子更是如此，他们对老师、家长的表扬赞美犹如禾苗渴望雨露滋润一样敏感。因此，我们要关注孩子的每一点进步，发现孩子的每一个优点，及时予以真诚表扬，从而激发孩子的荣耀感和自尊心。

自尊心是孩子发扬优点、克服缺点的力量源泉。没有自尊心的孩子，将是难以教育的孩子。因此，家长在任何情况下都要注意维护孩子的自尊心，以平等的态度对待孩子，不要随意说伤害孩子人格的话，做伤害孩子人格的事。严禁打骂、讽刺、挖苦孩子。尤其是体罚，会严重伤害孩子的自尊心，每打一次，孩子的心就麻木一次，自尊心就减少一分。如果一个孩子变得麻木不仁毫无自尊心，那么再进行教育就困难了。

二.教育的一致性原则

首先，家庭教育要和学校教育取得一致。这两方面相互沟通，积极配合，才能取得较好的教育效果。例如：家长应积极支持孩子参加学校各项活动，督促孩子准时到校上课，认真、独立完成作业。此外，在教育的思想内容上也应和学校保持一致。就拿学习目的性来说，老师总是教育学生要为祖国的繁荣昌盛而学习，那么家长也应该以这种较高的思想水准来教育孩子;再如，学校老师从思想教育和生理卫生的角度出发要求学生保持朴素的生活，不要吃零食，那么家庭教育也应该如此严格地要求自己的孩子。如果有时家长在某些问题上和老师有不同的看法或意见，可以通过谈心、通信的办法交换意见，千万别当着孩子的面任意说出有损学校声誉和老师威信的话来，因为这会使孩子无所适从，于教育是很不利的。

其次，还应该十分注意家庭成员对子女教育要求的一致性。那种父亲严、母亲宠，或者父母严、爷爷奶奶宠的家庭很容易使孩子养成不良的行为习惯。在孩子的同一行为上决不能父亲批评、母亲偏袒;也不要今天称赞，明天又否定。当家庭成员对孩子的教育有不同意见时，应事先商量，统一认识，在意见一致时，家长们应互相支持、互相补充，只有这样教育才能奏效。

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关键词:农村；家庭教育；现状；对策

家庭教育是人们受教育的起点，也是学校教育和社会教育的基石，有学者曾经说过，“家庭教育是对一个孩子全部教育的最为核心的部分”。在我国，特别是农村地区，尽管进入了社会主义新农村建设阶段，却依旧存在不少问题。随着农村考入高校学子数量的增加，农村家庭教育的严重滞后性引起了社会的广泛关注。

1.当前我国农村家庭教育存在的问题

1.1严重的重智轻德的现象。很多农村家庭家长过于重视分数的高低，单纯认为孩子的进步在于考试分数的提高，忽略德育方面的教育。有调查显示，有62%的农村家长持有“只要孩子学习成绩好，其他都不重要”的态度对孩子进行教育，因而除了成绩，很少过问其他的表现。

1.2简单粗暴的家庭教育方法。调查发现，目前我国很多农村家庭采用物质刺激或直接打骂的方式对孩子进行教育，这种简单粗暴的方式或许在一次性的教育中能起到一定效果，但这却是家长忽略精神关心教育的表现，特别是缺少了与孩子进行公平有效沟通的过程，严重的还会伤及孩子自尊。总之，棍棒底下出孝子的思想普遍存在于我国农村家长身上。

1.3优劣悬殊的家庭教育差距。我国处于社会主义初级发展阶段，农村地区存在了一定的差距，这种差距包括经济水平、教育水平以及各个家长自身的文化素质。不可否认，我国农村地区很多家长的思想和文化素质普遍偏低，有数据显示[1]，仅有26%的农村家长意识到教育责任并有能力履行，少数地区家长依旧存在重男轻女思想，也有部分农村独生子女家庭出现过于溺爱的现象。

1.4家庭教育过于依赖学校教育。农村家庭的家长很多仅为孩子提供一些物质条件，缺乏精神上的支持，一些农村家长认为，家长需要做的，只是努力保证孩子吃饱穿暖，对孩子的教育责任主要在学校的教师和校长身上。

1.5存在大量留守孩子的现象。长期以来，我国农村剩余劳动力大量转移，剩下很多留守孩子，据不完全调查，一些农村学校的留守孩子占据总人数的40%左右。

2.我国农村家庭教育问题存在的原因

2.1学历价值观的影响。学历社会错误价值观的影响不仅包括城市家庭，也大面积地覆盖了农村家庭。我国改革开放以后，社会人才得到了极大的重视，却也滋生出学历社会的错误价值观。另外，家长对德育思想不重视，无法拿捏智育与德育的平衡，将品德与学习的问题分割，认为孩子思想只要不存在大问题，就应该全力抓学习。

2.2农村家长文化素质偏低。我国农村地区家长大多出生于上世纪六七十年代，在特殊历史背景下，深受偏僻贫困的环境影响，自身接受的教育十分有限，落实到对孩子教育的责任上，很多家长无从下手，基本采用自己曾经的经历与教育方式教育下一代，与社会发展与当代的形势脱节，当代的农村家长的综合素质也与现代教育理念发展不适应。此外，望子成龙望女成凤观念依旧存在于很多农村家长思想中，认为家长在教育中有绝对的权威，于是严重约束了教育行为。

3.我国农村家庭教育问题的解决对策

3.1全面提高村民素质，改变农村家长的教育观与人才观。归根结底，教育的最终目的是为社会培养人才，提高全民素质，进而推动社会进步。新型社会对人才的需求是德智体美劳的全面发展，家庭教育具有终身性与长期性的特点，任何家庭中，家长对孩子的教育很大程度上都包括了对其思想道德的熏陶与引导[2]。因此，首先应该利用好当前农村的教育资源，保证各地积极开展科技文化推广活动，不断提高农村家长的文化修养和道德水平，使其在平时的教育中言行一致、以身作则。其次，不断改变农村家长片面的人才观与教育观，将发展眼光放长远，让孩子全面发展，提高各方面素质。针对一些普遍存在的根深蒂固的传统价值观转变，需要得到政府和社会媒体的支持，通过各种渠道不断灌输教育价值观，行行出状元，条条大路通罗马。

3.2不断改进教育方法，帮助农村家长掌握育人方式方法。教育界普遍认为，农村家长文化素质的提高，是家庭教育效果提高的前提，如何在农村家庭中提高家长的素质呢？各地的基层教育管理部门应利用多种媒体宣传手段，多渠道开展教育讲座，帮助家长掌握更多的科学教育方法。同时，结合农耕季节性规律，尽可能在闲暇期间利用学校的师资条件举办家长培训，培养合格理性的家长。

3.3促进家校结合教育，建立农村家长与学校的沟通制度[3]。家庭教育与学校教育同等重要，两者需要相互促进，密不可分。因此，要加强学校教师与家长之间关于孩子教育问题的沟通与探讨，加深教师家长间的相互了解，让家长意识到学校教育与家庭教育协调的重要意义，积极走出去，与社会教育、学校教育结合，共同致力孩子的教育工作。

3.4加强社会教育关注，营造社会关心留守孩子成长氛围。目前，农村留守孩子的问题已经成为社会突出问题，全社会应通过各种形式加入到关心留守孩子成长的阵营中，不断挖掘孩子们的生活兴趣，培养生活爱好，尤其针对一些缺乏父母关爱的孩子，社会要加强对留守孩子家庭和监护人的教育指导和培训工作，给予农村留守孩子更多的温暖与关爱。

4结束语

综上所述，随着社会主义新农村的建设与推进，农村家庭未来的继承人必然成为新农村建设的主力，因此，我国农村家庭教育观念需要跟随时代的发展变化而转变。

作者:苏蔚连 单位:广西罗城县宝坛初中

参考文献：

[1]郑晓生.我国农村家庭教育的现状、成因及其对策[J].福建工程学院学报,2013,4(07):11-12.

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了解学生的重要途径

走过两个家庭之后，笔者到了第三个家庭。这个学生是班级里面最不被人注意的一个。她很少说话，很少和同学交往，上学放学母亲都会来接。在笔者的印象里，她太沉默了，沉默到几乎让人忽略了她的存在。笔者接手这个班的时间也不长，还曾暗暗地猜想这个看起来清秀的女孩是不是智力发育有点问题。

在与她母亲的谈话中，笔者了解到她不愿被人知道的家丑。她有一个游手好闲甚至有点神经质的父亲。她的父亲从来没有管过她们娘仨，没有给过她们生活费，没有给过哪怕是一点点亲情。反而给她们母女带来了无尽的伤害。毫无缘故的谩骂踢打，长期的冷漠，神经质似的发狂，摧残着这个家庭。笔者终于明白这个孩子为什么不愿意讲话交朋友，为什么那么沉默，为什么学习跟不上。看着她们那含着眼泪的眼睛，我有一种惭愧之情。对于这个学生，笔者没有关心过，甚至没有关注过，甚至上课的时候没有点过她发言。因为笔者主观地认为她学习不行，肯定不会回答问题，也没有必要在她身上浪费时间。一个本身就缺乏关爱的孩子，在班级里没有得到老师的帮助，反而是歧视。真是惭愧！

同样地，还有一个学生经常迟到，经常向笔者保证不再迟到，但经常做不到，所以就经常写检讨。慢慢地，笔者也失去了耐心，有时候劈头盖脸一顿批评，他讲他搭不到校车，笔者总认为他是在狡辩。去他家家访着实让笔者费了劲。他家是种菜的，住的很偏僻。车子根本就开不进去。笔者只好沿着弯弯曲曲、坑坑洼洼的小路，走了十几分钟。途中看不到几户人家，若是晚上，着实有点害怕。他一家住在菜园的一个窝棚里，条件很简陋。每天上学，他都是先走到车站再等车。

笔者原以为已经很了解学生了，很明白他的个性了，其实还知之甚少。没有家访，笔者就不懂某些学生行为背后的原因，对这些学生肯定会继续误会下去。对他缺少了解，就会缺少理解，就会缺少关爱，他在这样的教育下就不能健康地成长。

增强师生相互理解

学生的个性千差万别，每一个都是独特的。每一个学生都有着各自的经历与体验。如果教师对他们的经历与体验有比较全面的了解，选择适合他的教育方式，教师的教育就会有的放矢，效果明显。

班上有一个学习优秀的学生，貌似德、智、体、美各个方面都很好。当去家访后才知道，他在家里是另一个样子。自以为是、不扫地、不洗衣服、不劳动，没有礼貌，对父母颐指气使。真的是出乎意料！对这样自我感觉太好太高傲的学生，教育方式就不应该以鼓励表扬为主，而应该挫挫他的锐气，让他吃吃苦头。否则只会助长他的不良行为，只懂学习不懂事，人格发展不会健全。

某些学生因为成长的经历，可能某种心理障碍。笔者遇到过好几个这样的学生。有一个学生从不在下课的时候上厕所，而是趁上课厕所没人时才去，因为他有一次生病，撒不出来，被同学嘲笑过；有一个学生上课从不发言，被老师叫起来也不吐半个字，因为她曾经回答问题时被老师批评过；有一个学生上课时经常打盹，精神不好，因为他放学后要帮父母干活，作业做得晚，睡觉晚等等。这些更值得班主任去了解关注。家访是最直接最真实最有效最平易近人的手段。了解了这些，教师就会去寻找适合学生的教育方法，我们的学校教育就会少走弯路。

有助于家校合作

去到不同的家庭，笔者看到了不同的家庭教育。

“你看着读吧！如果考不好，就来给我做帮手！”这是一个做生意的父亲给儿子讲的。虽然他的生意做得很大，但这样的话对儿子并没有好处。已经留好了退路，这个孩子还有心读书吗？

“明天的演讲，你去一下好不好？”这是一个母亲对女儿讲的话。近似于乞求的语气，加上这样的语言，让笔者看到了“高大”的女儿，“低矮”的母亲。娇生惯养加上溺爱，孩子会长大吗？

“哎呀！他什么都不会，考80分也是瞎蒙的！”这个学生努力了，用功了，考好了。笔者是怀着自豪的心情去这个孩子家家访的。但家长的这句话打击了孩子，伤害了孩子，也伤害了我。

“看我一会儿怎么收拾你！”恐吓的语言，粗暴的行为。棍棒底下一定会出孝子吗？家长这样的行为，笔者真怕孩子变得太内向胆小或者油盐不进无所谓！

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家庭教育妈妈占主导

在对所有幼儿家庭进行调查时，调查人员发现，妈妈是孩子学前家庭教育的主要承担者。不过，即使这样，因为工作繁忙等原因，妈妈们陪伴孩子的时间也少之又少。

调查结果显示，近7成的妈妈每天陪伴孩子的时间只有半小时左右。更让人觉得诧异的是，“看电视”已经成为了妈妈们陪伴孩子的一种主要方式，其次才是陪孩子做游戏，外出郊游等。

对此，资深幼教刘艳老师认为，家长因为工作等原因陪孩子时间少可以理解，但还是希望家长们能够尽量多抽出时间。同时，她表示，根据调查，教育水平更高的家长更注重“阅读”陪伴。

9成家长没信心教好孩子

家长们育儿的自信度很低，这是一个普遍的现象。调查数据显示，仅5.21%的家长表示在育儿过程中游刃有余，这也就意味着超过9成的家长都对教育孩子没信心，或者说不知道该怎么正确地教育孩子。

刘艳说，在与孩子家长的接触中，她也能感受到家长的不知所措，包括对孩子自理能力培养，情绪管理，学习习惯等方面。其中，家长育儿问题最突出的就是因为工作压力、家庭成员问意见不一致、隔代教育等矛盾，在育儿过程中感到焦虑。

刘艳介绍：“小班幼儿家长问题集中于自理能力、睡觉、进餐等生活能力，以及情绪管理等方面；中大班家长更关注幼儿社会往、学习习惯等问题。”

（来源：重庆晨报）

《爸爸去哪儿》热播专家解读儿童安全座椅使用

电视真人秀《爸爸去哪儿》热播，有网友发现，该节目的第一期中，5个家庭的爸爸里，只有林志颖给儿子Kimi配备了汽车儿童安全座椅；第二期的节目中，孩子们乘车前往沙漠时，5个孩子都配备了安全座椅，但只有Kimi系好安全带。孩子乘车时不配备或不正确使用儿童安全座椅的现象引起网友热议。

四川在线记者昨日走访成都市多所学校发现，儿童安全座椅使用率并不高，不少家长认为“怀抱”和安全气囊足以保证安全，实际情况真是这样吗？

我国儿童安全座椅使用率不到1%

75.66%的汽车内没有安装儿童安全座椅

39.95%的家长曾让孩子坐在副驾驶位置

43.12%的家长选择在乘车时怀抱儿童

10.05%的家长认为安全气囊能有效保护儿童

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一、家庭教育中良好品质和习惯培养的重要性

家庭教育是摇篮教育，也是终身教育。孩子出生后，从小到大，几乎三分之二的时间生活在家庭之中，都在接受着家庭教育。不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家庭成员以其自身的言行随时随地教育影响着孩子。曾经这样说：“一个人小的时候，最是要紧，将来成大圣大贤大英豪，或者是一个大奸大盗小偷儿，都在‘家庭教育’四个字上分别出来。”家庭教育作为通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。古往今来，凡是卓有成效的名人，一个重要的原因，就是他们在儿童少年时期都受到了良好的家庭教育。良好的品质比智慧更有价值。有什么样的人品就会有什么样的业绩与生命质量。优秀的人品是个人成功最重要的资本，是一个人最核心的竞争力。在未来社会和成熟的市场经济中，良好的思想品质是成功的首要条件。习惯是刺激与反应之间的稳固链接。乌申斯基说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息，而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引向破产的地步。”习惯决定孩子的命运，教育的核心是培养健康人格，抓住行为习惯培养这个根本，就抓住了家庭教育最有效的一条途径。

二、现阶段西部农村家庭教育中存在的问题

（1）教育责任意识淡薄，没有承担起全面教育孩子的责任。一大部分西部农村家长认为教育是学校的事，“我不是老师，我不懂教”。美国教育家M.S斯特娜说：“教育不应该在学校由教师开始，而应该在家庭里由母亲开始。”良好品质和习惯的形成，家庭教育起着至关重要的作用，家庭是培养孩子良好行为习惯、高尚道德情操和健康人格的最好场所。而良好的品质和习惯，会让孩子受用一生。

（2）期望值过高，只重视学习成绩，忽视品质和习惯的培养。许多家庭，望子成龙心切，在孩子的教育中，除生活上多多关心外，家长最关心的是孩子的学习，而对孩子的独立生活能力、社会适应能力、心理健康程度、道德情操以及良好的习惯培养则关心很少，甚至完全不顾。更多关心生理需求而忽视心理需求，忽视孩子健康的心理培养和性格、意志的磨炼。其结果是导致了孩子的心理承受能力过低，经不起生活中的压力和挫折，即使是一件小事也能使他沮丧、颓废、自暴自弃，动辄离家出走，甚至厌世轻生。

（3）西部农村留守孩子家庭教育几近空白。据统计农村中小学中有50%以上是留守儿童，在西部农村比例更高达90%以上。留守孩子由于缺少健全的家庭教育，普遍形成一些不良的行为习惯，在道德品质方面的问题更严重。一是监护人对留守儿童普遍采用溺爱型的家庭教育，导致了孩子道德情感的缺失，孩子只知单项的接受爱，不去施爱，缺少社会责任感。二是由于监护人繁重的农活或是年龄较大，没有体力和精力重视留守儿童道德行为习惯的培养，留守儿童离校后的监管几乎成为空白。三是在亲子教育缺少的情况下，留守儿童缺乏必要的自觉性和自律性，道德意志薄弱。

三、西部农村家庭教育培养良好品质和行为习惯的措施

（1）家庭应积极主动地承担起培养孩子良好品质和行为习惯的责任。家长不能一味认为教育是学校的事、家长不懂教育而对孩子的教育撒手不管。家庭教育做好了，孩子有良好的品质，端正的态度及良好的行为习惯，这样的学生会学习、懂事、吃苦耐劳，对学习任务能够轻松愉快地接受并高质量完成，是班上学习和品德优秀的好学生，教师教得轻松，学生学得愉快，可塑性极强。而一部分家庭教育方法不当或忽视不管的孩子，不论教师付出多大的努力，学生依然故我，品质不好甚至恶劣，对文化知识的教育就没有了基础。家庭教育中应“轻视”对孩子的文化知识教育，这些有学校和专业的老师来教，其实是不用家庭过多操心的。不要求家长是“百科全书”，家庭更多的注意力应放在孩子良好思想品质和行为习惯的培养上来。如果家庭过分注重孩子的学习成绩，忽视品德教育和行为习惯培养，让学校和教师补上这一块而影响了科学文化知识的传授，对家长和教师来说真是勉为其难、本末倒置，注定双方都不可能取得实效。

篇14

近期看到一则新闻，一个上海留日学生在机场取出行李后，因为不满学费迟寄一事与母亲发生口角，即从行李箱里抽出刀子，数刀把母亲刺成重伤。许多人同情这位母亲，责怪孩子没有良心。母亲负伤之后说“：不想见孩子，很伤心。不想让孩子受到法律的制裁。”撇开法律视角，我们感叹母爱的伟大与孩子的凶残。自己含辛茹苦养大的孩子，用这种方式“反哺”？这引发许多人的议论，也引发我对教育尤其是家庭教育的思考。据报道，这个孩子在日本留学多年没有打工，房租和生活费全靠家里寄给他。现在是独生子女时代，孩子对家庭而言，是希望，是未来，是谱写幸福生活的音符，许多家庭对孩子的教育唯恐投入不够。

许多城市的调查报告显示：教育消费已占到第一位，这说明人们对教育的重视。但反思我们的家庭教育，对孩子大多是母鸡护小鸡式的。一个蹒跚学步的孩子摔倒了，妈妈用脚跺地板“：破地板，谁叫你让乖宝摔跤的！”孩子吃饭时，被饭烫哭了，奶奶拉着孩子的小手往自己的脸上打：“都怪奶奶不好，乖，不哭！”一个三、四年级的孩子家庭作业忘记在家里,打电话对家长说：“都怪你，为什么没有把我的作业本装到书包里！”家长一路小跑把作业本送到教室，还得向孩子陪不是。一位小学高年级的学生迟到了，只听家长在电话里哄孩子：“不哭，怪爸爸没有叫你！”孩子要做家务，妈妈连忙说“：别插手，你的任务是读书，只要把书读好，爸爸妈妈吃多少苦都值得。”舔犊之情，无可非议。爱是伟大的，但如果爱变得没有原则和理性，结果却是恰恰相反。这种凡事都要家长来做，孩子在大人的庇护下成长的家庭教育，极容易让孩子产生错觉———自己永远都长不大！从小孩子认为自己所有的问题都应有由父母承担，认为父母所做的一切都是应该的，理所当然的。

然而，孩子缺乏感恩思想，到变得冷漠与自私，一旦父母不能百分之百满足孩子，孩子就会耍赖、抱怨、斥责，甚至对父母动粗、动刀。这时候，人们责怪孩子不孝、不懂事、没有自理的能力，但孩子怪谁？孩子的许多毛病是从小被大人“惯”出来的，是大人没有给孩子学习孝顺、自理和承担责任的机会，是大人培养孩子的不孝与无责任感。这样说也许会伤害许多父母的心。但在这一刻，不禁让我想起一个故事：一个盗窃杀人犯在临死前唯一的心愿是想再吃一口母乳。得到允许后，他一口将母亲的咬下，并狠狠地说：“我恨你，我这一生都是你害的，小时候我偷邻居的一根针，你不但不制止，还夸我聪明、手脚快，从那时候开始，我就走向了不归路。”世上没有后悔药，许多家庭只有一个孩子，日子不会倒过来过，但愿以上这些案例，都能成为家庭教育的前车之鉴。我们要思考培养什么样的人，如何培养人的问题。说到家庭教育，许多家长非常重视孩子的学业成绩、特长、兴趣爱好的培养，却往往忽视木桶原理———“短板”。