配音练声方法精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇配音练声方法，期待它们能激发您的灵感。

篇1

如何确定自己自如的音高范围？有一个练习方法：先进行主观判断，即用不同的音高来朗诵一首诗，通过对音色质量和自然度的比较来确定。还可以进行客观判断，即用钢琴或校音器来确定上绕下绕音的音域范围，在保证一定音色质量的前提上绕下绕，找到大范围中间部分就是最佳的使用范围。当然，平常我们生活当中的发声习惯是音量一大声音就高，音量一小声音就低，在训练的时候我们就要特别注意进行一些与平时习惯不同的练习，比如小音量高音练习、大音量低音练习。要做到大音量不含不挤，小音量不压不捏。要量力而行，从中音量逐步向大小两个方向发展。

声音的响度与气息与共鸣的作用有较大关系。气乃音之帅也。对于播音员主持人来讲，气息训练的重要性不需再谈，但在共鸣的腔体和部位中，咽腔共鸣是中心。如果没有咽腔共鸣，那么，胸腔共鸣、头腔共鸣都会出现问题。咽腔共鸣很重要的一个问题就是要抬起“后口盖”，即抬起软腭。在发声时，根据不同的音高，意念可放在两肩到头顶，形成向斜后上方拉的力，这样的力会使软腭上抬，这是靠意念来训练。当然，在很多播音教程中提出了其他的办法，比如：半打哈欠张嘴、惊吓张嘴等练习方法。

另外，声音的响度与咽部肌肉的强弱也有较大的关系。我们可以做个实验，用同样的音量在不同的环境中讲话，四周是水泥做的墙壁要比用海绵做的墙壁所发出的声音响度大一些。道理很简单，因为声音对硬东西的反射大，而软的东西会吸走一部分声音。因此，声乐界的很多老师把咽肌的训练放在一个很重要的位置。比如，林俊卿博士提出无声训练当中的“张大口”咽肌训练，李刚老师在《科学练声法》中所讲的连续弹发“HEI”音等等方法。笔者最近接触到一个新的训练方法，觉得效果不错。方法很简单，就是“舔小舌”。 舌头舔小舌（悬雍垂）时，下巴必然后收，后颈必然用力，这有利于咽部肌肉的训练。其实，有的老师也提出过用舌头从上牙龈、硬腭、软腭勾至小舌的方法，但此方法重点在于训练舌头的力量，而笔者用的“直接舔小舌”方法训练的重点是咽部肌肉。练好之后，后咽壁就会结实，吸音作用就小，反射就强。笔者用这种方法训练了一段时间后，觉得自己的声音有些变化。最大的特点是，用手指触摸后咽壁不会觉得恶心，这表明咽部的肌肉已不再象以前那么娇气了。

篇2

练声曲是一种篇幅短小、常以某种特定的音型或片断循环重复的曲子，是一种无词而用韵母、音节或唱名演唱的声乐练习曲。但我认为练声曲还可以包括多字词语、儿歌童谣、声势游戏等声音的组合练习曲。

一、明确学习目标是开展合唱教学的前提

1.唱游、律动是低年级的主食。对于小学低年级学生，培养他们对于音乐的兴趣是这一阶段教学的重中之重，而理论性比较强的方法往往容易造成学生对声乐产生兴趣的障碍。在新《音乐课标准》中对这一学段的儿童有这样的描述：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。”因此，低年级可以用直观的图形谱或者趣味的各种象声词创编成简单的单声部及多声部练习，重在提高学习合唱的兴趣。

2.和声熏陶是中年级的主要任务。随着学生年龄的增长，三、四年级的学生：“生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。”这一学段的学生除了要结合更加有难度的趣味发声练习，还需要进一步增加练习的方式，使学生的声乐水平在发声练习中得到进一步提升，使他们的认识和感知都能得到进一步的发展，能够做到自我感知。在尾音部分加入简单的三、四、五度音程的发声训练、以及卡农式演唱（轮唱）等，练声曲既可以重组教材内容，也可以在学生喜爱的歌曲中剪辑。

3.让学生亲近合唱是高年级的最终目标。高年级的学生已接近变声期，有部分学生已经度过变声期。可以在趣味发声练习的基础上再增加一些母音的专门练习，在进行发声练习时应注意正处于变声期的学生，不要让他们大声地演唱。比如，过高的声音可以不要求他们达到，以保护嗓子为主要目的，等待他们度过变声期以后再进行系统的训练，还可以进行各种声势游戏以保持他们的合作热情。可能的话，高年级不仅可以进行多声部的合作发声训练，还可鼓励学生创作练声曲，好的可采纳，培养学生的初步作曲能力。

以上的目标没有明确的界限，可以在前一阶段有适当的呈现，比如在低段可以进行找音符的游戏，进行最基本的和声训练。

二、趣味形象的练声曲是发声曲的原动力

对于前述《音乐课程标准》（修订版）提出的要求，可以采取以下形式进行尝试。

1.模声练习曲。柯达伊指出：“教学中不应该集中地、毫无准备地使学生面对大量困难，因为这会破坏学生对音乐的热爱和对学习的兴趣。”在教学安排上，要符合儿童认知的规律，从孩子的实际程度开始，把需要学习的东西拆散成为儿童可以应付得了的部分。

（1）歌词模声曲。小学低年级学生以直观形象思维为主，因此，安排形象的歌词模声练习能激发儿童的学习兴趣。如：《大公鸡》《动物说话》等是儿童比较喜欢的曲目。

当然，唱会后可以加进老牛的叫声，低音部可以是老师先唱，让学生体会和声的效果，再交换游戏，在游戏中渗透和声内容。

（2）气息模声曲。对于刚开始练声训练，要让学生体验气息的长短及稳定，这就需要进行气息的训练。通常可以进行强弱变化训练：学生在教师手势辅助下，手高位表示强的气息；手低位表示弱的气息。刚开始可以用“Si”、“Xi”等方法来进行体验，逐渐稳定之后就可以加入母音进行模声练习。

（3）母音模声曲。在进行音准训练的时候，离不开母音的练习。在母音的选择上，可先用“U”的母音进行下行练习，再用“YU”、“YI”母音从弱到强找准位置扩大共鸣。还可以借助母音的练习，进行多样化的标准音训练游戏，让孩子建立起牢固的标准音高概念。在声区的安排上，低声区的练习比较轻易见效，因为练低音的呼气压力较小，声带能自然地放松，然后逐步向高音扩展。因为年龄的特殊性，所以老师在教授过程中要尽量把专业术语通俗简单明了地表述给学生，便于他们能够理解并掌握。

2.音程练习曲。在经过一段时间的训练，学生已经开始学习音符，对音准概念有了一个基本的掌握，因此开展五度以内的音准训练就可以说是水到渠成了，各个音程练习又可以成为很简单的练声曲。

（1）问答式旋律音程。问答式就是采用老师和学生一问一答的方法进行练习。教师可以把字母谱写在卡片上，采用接龙方式，先从标准音开始逐步向下构建旋律音程，这种方法较适合低年级的孩子。

（2）手势辅助的音程练习。在简单旋律演唱的过程中，老师可以编配和声，作长音保持，教师哼唱旋律，训练学生对音高的稳定性，并用手势进行提示。

三、双声部的练声曲是开展班级合唱的主要内容

“随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。”中段学生经过两年的训练，在音准、节奏方面有了很大的进步。通过卡农练习、二声部旋律模唱，使学生的能力得到提高。

1.卡农式练声曲是合唱的基础呈现。卡农是一种曲式，字面上意思是“轮唱”，原意为“规律”，指的是复调音乐的一种写作技法。一个声部的曲调自始至终追随着另一声部，数个声部的相同旋律依次出现，交叉进行，互相模仿，瓦相追逐和缠绕，而声部几乎是单调意义上的重复，直最后的一个小结、最后的一个和弦，它们会融合在一起，这是合唱的基础。

有了低段的卡农式节奏，也可以进行旋律的卡农编曲，为多声部的演唱打下基础。如：《两只老虎》、《叮叮当》、《月亮下山了》，都可以作为卡农曲式练声曲。

2.双声部练声曲是合唱的基本形式。演唱双声部是衡量合唱是否达成的标杆，所以，双声部的旋律感知和演唱至关重要。这种练声曲需要由浅入深，开始可以让高低声部两个旋律与和声配音交叉分开，如《哆来咪》。

四、多声部织体给孩子带来美感体验

1.教学资源重组使练声曲更加丰满。除了书上原有的歌曲，教师还可以将歌曲重新编写，填新词或改节奏，或者直接选用歌曲中的某几小节、一句或是一段旋律作为练声曲。这样，将练声与歌曲相结合，既达到了练声开嗓的效果，又让学生明白练声的最终目的是为了用动听的歌声来演唱歌曲。当然，教学中，教师不管选择什么样的练声曲，都要与本堂课的教唱内容情绪统一，不能让练声与教学脱节。如果本堂课学习的新歌是一首活泼的歌曲，就要选择轻巧灵活的练声曲；如果本堂课的内容是一首抒情曲，就要选择相应的稍慢、抒情的练声曲去练习。不能盲目地为了练声而练声。

2.网络资源使练声曲妙趣横生。教师可以根据学生的兴趣爱好，让每位学生在小纸片上写自己喜欢的歌曲5首，以作为发声练习用。如果节奏优美的改编成练习气息的双声部，节奏紧密的就作为顿音的发声练习。如王菲的《传奇》、林心如的《落花》、器乐曲《琵琶语》、张韶涵的《隐形的翅膀》，等等。这些歌曲旋律优美，每位学生都能进行演唱，通过让学生加简单的和声效果，使得歌曲与原来歌曲有不一样的美感。另外，选择黑鸭子合唱、梦之旅等合唱组合的一些多声部编配，让学生进行演唱，对合唱就有一个更深的体验。

篇3

阿杰，网名ketsu，从网络配音转入专业配音的国内第一人，也是729网络配音组的主要成员之一，其声音清朗华丽。代表作：《阴阳师》、《搞笑漫画日和之世界末日》、《宫•锁心玉》、《欢喜婆婆俏媳妇》和《歌舞青春3》。

罗嘉玲，香港知名配音员，2010年2月荣获Yahoo Hong Kong主办的首届“Y!ou Judge Talent” 配音大赛冠军。她的音域非常广，无论是少女、老人、动物等都能模仿。代表作：《樱桃小丸子》、《哈姆太郎》和《通灵王》。

枫仔，动漫爱好者，曾负责策划广州YACA动漫协会（华南地区最早成立的动漫画协会、中国首个荣获联合国教科文组织认可的民间组织）第一届声优大赛，并获得第二届声优大赛冠军。代表作：《高达seed》和《叛逆的鲁鲁修》。

龙吟，知名配音人，草根娱乐节目《龙颜大悦》的导演兼首席配音。2009年，他在天涯论坛发起“百种语调朗诵诗歌《我爱我的祖国》”活动，获包括中央台在内的500多家媒体关注。代表作：网络游戏《古剑奇谭》和广播剧《雁舞西风》。

3月6日下午1点，香港工会联合会（朗屏）配音班正式开班。

30多个学生兴致勃勃地坐在下面，听导师表演“声音过山车”。大部分学生都是年轻人，但也有六名中年男女。

“给卡通片配音，我们有时候需要夸张一些，让声线发生高低有致的变化，这样才能做出效果。”导师罗嘉玲讲解道，“例如要表现角色急切征求意见时，我们会问‘得（）唔（）得（）（行不行）？’。字与字之间的声调切换要干净利索，就像坐过山车一样。”

接着，轮到学生逐个练习发声――用不同的声调喊出自己的名字。

“马日升（低音，软弱无力）……马日升（中音，软弱无力）……马日升（高音，软弱无力）……”

“马同学，发声的时候要让你的‘六块腹肌’硬起来――感觉得到你的腹部是胀的，否则声音就不够厚实啦。”罗嘉玲作出指导。

课堂上，你不会听到深奥的配音专业名词（如丹田运气、声腔震动），也不用担心自己的独特声线遭到嘲笑，快乐学习和共同进步是罗嘉玲配音班的宗旨。因此自十多年前开设以来，配音班就受到了众多香港“声迷”的欢迎。

学习配音的热潮不仅限于香港。今年2月，浙江传媒学院开设影视配音专业，计划招收35人。这是继北京电影学院、四川音乐学院和同济大学之后，第四所开设配音专业的高校。在民间，多家教育机构的配音班也如雨后春笋般纷纷冒出。

入行：一切从动漫开始

阿杰：别人追“星”，我却追“声”

小时候，大家都会追某个明星，我也不能免俗，只是，我追的是“声”――配音员。当时“辽艺”制作的卡通片，片尾字幕都没有把配音员与角色对应地标示出来，只有一个总名单。我从小就对声音比较敏感，只要看过几次卡通片后，就能根据每个角色的戏份，把它与字幕中出现的配音员名字对应起来。比如《聪明的一休》里，一休是王晓燕，长老是方树桥，将军是陈大千。在这种“认声”的游戏中，我获得了很多乐趣。

后来，我在网上认识了一些志同道合者，于2005年7月29日组建了“729网络配音组”，开始做一些作品。起初，我们配得比较多的是广播剧，因为操作起来比较简单，不用跟着画面对口型，而且也有更多的发挥空间。《阴阳师》广播剧系列便是我们配音组的代表作，我在里面出演主角安倍晴明。第一次配音，我不敢马虎应对，于是找了很多关于安倍晴明的资料来看，了解他的个人气质。只有把角色揣摩透了，才好用声音来演绎。

这个系列推出后在网上大获好评，我也因此开始被大众认识。2006年，朋友带我去拜访一个从事专业配音的老师。后来，那位老师打电话给我，帮我介绍了几个角色。就这样，我慢慢进入专业配音这个领域。还记得我第一部参与配音的片子叫《明宫夕照》，但我当时连个角色都没有，只是负责配背景音。刚开始很难熬，因为大多数时间只能从旁学习，偶尔才有一两句配音，用行内话说，我当时只是个“群杂”。但熬过之后，机会就慢慢多起来了。

枫仔：动漫为我打开了配音之门

我是广州人，因此关于配音的记忆都与香港的卡通片有关。《多啦A梦》就是最好的代表，林保全先生可爱的声音演绎，到现在仍让我难以忘怀。

真正接触配音，要从我进入本地的动漫圈说起。我是学美术出身的，1998年夏天，我进入了本地最早建立的动漫机构――YACA动漫协会实习。进入那里后，我开始接触动漫圈子，也认识了一些喜欢配音的朋友。当时，卡通片《机动战士高达seed》在日本热播，可它还没有粤语配音。我突发奇想，就试着做了好几段配音，除了给男主角基拉配音外，我还配了女主角的声音，然后把它们放到YACA漫协的网络平台上。没想到，不少网友听了后都感到很喜欢，有的朋友在漫展中见到我，还要让我现场演绎几句。

2007年，YACA漫协想搭建一个声优交流平台。因为我已经在动漫圈里小有名气，他们邀请我负责第一届声优大赛的筹备工作。为了把大赛办好，我自己担任主持工作，并且配了好几个角色，以此来吸引更多的参赛者。比赛后，不少观众都跟我说，希望这个活动能继续办下去，发展成为“追声族”的大本营。这次活动的成功给了我很大的触动，也让我深入了解到配音的魅力。

业界评估：作为一个依附型行业，配音业的发展在很大程度上取决于动漫产业和影视产业的发展。在日本，动漫产业发展成熟，相关的配音行业也自成规模。声优有所属的事务所和经纪人，除了担任动画、影视剧和广播节目的配音工作外，一些知名声优还会出唱片、接广告、演影视剧。当地的声优学校、培训班也发展成热门产业，而且每年都会举办全国性的声优大赛。但目前，我国的动漫产业还没有真正蓬来，这导致了配音业的发展处于瓶颈状态。

练习：发声不仅仅需要爱

龙吟：广告牌也是练习配音的好材料

我从小就对配音感兴趣，当时的梦想就是要当播音员。为此，我高考时还报了北京广播学院（中国传媒大学），可没有考上。也许是我的声音底子还不错，2008年，朋友介绍我做商业配音。说实话，我虽然喜欢配音，但一点基础都没有，连基本功的绕口令都说不好。所以刚开始配得特别烂，没赚到几个钱。

于是，自己就在网上到处搜索跟配音有关的信息。那时候，天涯社区里聚集了一批喜欢网络配音的人。在加入他们的Q群和讨论组后，我才发现这是个学习的好地方。一些朋友会不定时地配音任务，然后组织大家尝试。为了尽快提高自身水平，我很积极地领任务，然后一个人在家里拼命练习。群里的人都很愿意教你，比如说，他们会指导你怎样通过变声以获得特别的效果，或者是一些吐字、语速的技巧。整个网配圈的学习和交流氛围很浓。

我有个习惯，就是看到一段文字就会把它读出来，所以广告牌、指示牌、宣传单等都会被我当作是练习发音的材料。因为配音员的行业特点就是如此，拿到文稿就得马上演绎，准备时间很少。关于那个“百种语调朗诵诗歌《我爱我的祖国》”事件，其实也是我的一次练习而已。当时在天涯社区看到这首诗歌，我觉得还不错，就想着录一段朗诵。第一遍，我是按正常的朗诵标准来演绎的，结果网友听了后，觉得我的朗诵字正腔圆，还给它封了个“CCTV音”的称号。有些网友建议我尝试其他版本，于是，我又录制了伦敦音、绵羊音、电视购物版、京剧念白配音等多个版本，竟然越来越受欢迎。最后，这次活动居然诞生了200多个版本。既能与大家互动交流，又能够提升自己的业务水平，这是网络配音让我最满足的地方。

罗嘉玲：懂得养声比经常练习更重要

配音员最担心的是什么？那肯定是失声了。我们是靠声音吃饭的，要是患个感冒或者声带受损，那就意味着你那段时间将颗粒无收。所以，懂得养护自己的声音十分重要。

因为想尽快出人头地，很多刚入行的配音员都会抓紧一切机会去练声。这样的动机是好的，但如果做得太过，就会适得其反了。我认识的一位男配音员，本来有一把比较沉厚的男低音，但是他为了想让自己的声音变得更加有中年男人的魅力，就去抽烟、喝酒，希望用这些刺激物来改变。起初，冒险带来的效果还不错，他确实也得到了很多片约，可久了之后，他的喉咙就经常发炎，而他最原始的声音也不复存在了。所以，我不主张新人用过激的方法来“磨练”自己的声音，还是要循序渐进。

要保护好声音，不等于说就不能去KTV唱歌，但飙歌是要避免的。尽管你有天籁的声音，但像陈奕迅的《浮夸》、信乐团的《死了都要爱》等需要声嘶力竭的歌曲，还是不唱为妙。另外，饮食也是值得注意的。做配音这行，冷饮和辛辣物都是禁忌，因为这些食物都会对声带造成不良的刺激。要滋润声带，最好是喝暖的蜜糖水。

业界评估：配音是一个技术性很强的工作，因此，要想在行里有所成就，就必须拓展自己的声线表演技巧。除了参加专业的配音培训班之外，对配音感兴趣的朋友还可以加入网络配音的讨论组，跟随有经验的人士学习。同时，配音员因为经常要用夸张的声线来演绎不同的角色，声带长期劳损，有可能患上慢性咽喉炎等职业病。因此，保养声带是配音员的重要工作之一。

工作：戴着镣铐跳舞

阿杰：在有限空间内发挥无限可能

很多人会觉得配音很好玩，因为可以尝试不同的角色。话虽如此，但真正做起来还是会遇到很多困难。

卡通片和真人影视作品就很不一样。为卡通片配音，配音员可以不太受画面限制，只要注意配合角色的开闭口动作就好了；但为真人影视作品配音，你得观察人物的各种表情、动作，然后根据观察所得来演绎声音。当一个配音员，不能光有好的嗓音，更重要的是表现力。一个角色，有的人配出来的效果像在朗诵，而另一个人配出来的效果就很自然。光有动听的声音，你只能去当播音员。

配音员经常要配不同的剧种，这就很考验个人的创造能力了。以日剧为例，日本人经常说“谢谢”，可这个“谢谢”在日语里要发8个音，角色的嘴巴要开合8次。这时候，我们就要想办法加字，在保证意思不变的情况下配合人物的口型。一般我们都会说“真的是非常地感谢！”或“真的是太感谢你啦！”这已经是最基本的了，除此之外，配音员还需要根据角色的性格为其设置符合身份的台词，而又不能违反口型的配对原则。所以我们只能在各种限制中尽量发挥自己的创造力。

另一个困难的地方在于，个人的说话习惯有时候会影响角色的发挥。有些配音员平时多是配一些高贵公子的角色，而一旦要为山野村夫的角色配音就反应不过来，这在业内是一种大忌。配音员需要面对各种类型的角色，如果只局限于某种类型，那你的发展路子就很窄。

罗嘉玲：客户的挑剔有时会让你抓狂

身为自由身配音员的好处是，我除了可以像签约配音员那样为卡通片和影视作品配音，还可以接受一些广告商或教育机构的邀请，为其录制宣传声带，这样可以获得额外的收入。

在香港，目前为一个广告配音的收入大概在300~1000港元左右。报酬虽然不多，但如果配音员的口碑不错，他还是可以获得多家商家邀请，获得不错的薪水。然而，配音员很多时候都要面对客户的挑剔。

我曾经帮某航空公司录制电话声带，其实就一句话：“某航空公司真诚为你提供优质服务。”我去到配音棚，第一遍用比较平稳的声音说了，心想这样的效果还是可以的。但客户听了之后不是很满意，他建议说，“你能否用一种温柔的声音再演绎一遍？”既然客户提出建议，我也只能按照他的要求再录一遍。然而，客户还没满意，他又提出“你的演绎是温柔的，不过我希望可以正式一点，你能否再试试？”无奈，我又再尝试一遍。“这一遍比前两遍好多了，但我认为你还可以把声速放慢些……”我心里恨不得想说，不如你来为我演绎一下，怎么把各种要求融进配音里好了。结果，那次配音用了将近一小时。

业界评估：配音员能拿到的薪酬并不高。在日本，工薪阶层的年薪约为300万日元，但在5年前公布的日本声优年收入排行榜上，大多数知名声优的年收入都在300万日元以下。在国内，配音员的待遇十几年如一日，没多大改善。配音员出身的张涵予曾透露，“15年前，配电影是300~500元左右；15年后，海外大片配主角也不过1000~2000元左右。”收入的增长速度远远比不上物价上涨速度，很多配音员往往需要出去兼职(如为广告配音等)才能维持生计。

业内：并不是人人都会“声声”相惜

罗嘉玲：争当主角，洁身自好

在配音业内，千万不要自贬身价。一套电视剧，配主角和配配角的收入差不多，但我绝对会选择配主角。配配角的工作会相对轻松，可一旦你选择了配角，就意味着别人也能替代你的位置，你以后想配主角就难多了。

由于薪水不稳定，有些配音员甚至会去给配音以增加收入。但这样做其实等于自毁前途，把自己陷入了低俗的境地中。商家或导演一般都不会选择这些配音员给自己的商品和影视作品配音，害怕有损企业和个人形象。所以，我一直坚持洁身自好，这也是为什么我可以获得香港教育局、各大出版社的青睐。健康的形象对配音员来说也很重要。

枫仔：威胁并不来自明星和字幕组

近年来，一些明星也涉足配音业，像吴君如和黄秋生为《麦兜的故事》配音，何炅为《熊猫总动员》配音等；而网络字幕组的兴起也让更多人选择看原声作品。不过，这些对配音员来说都不算带来很大的影响。

实际上，明星拍的片子，很多时候都要配音员重新配音，这是因为片子在拍摄过程中的收音效果很难控制，而且有些明星的声音确实不好听。只要你有一定的实力，在这个市场里还是能站得住脚。至于字幕组，他们只是负责翻译文字，方便上网的观众收看原声作品。但目前，大多数人还是会通过电视机收看影视作品，所以我们依然有大量的片源。

威胁配音员生存的，其实是一些不负责任的影视制作方和不专业的配音团队。由于经费有限，一些影视剧制作方会聘请价格低廉、质量低劣的三流团队配音。另外，一些地方电视台在引入电视剧的时候，都要重新配一次音。他们美其名曰是本土化策略，但实际上也是受利益的驱动。因为直接引入一部没有配过音的影视剧，比去购买配好音的影视剧要便宜；有时候，重新配音后的花费也比购买配好音的影视剧的费用要低。长期以往，精品的配音作品就少有人问津，配音员的激情也大受打击。

业界评估：配音行业需要百花齐放，但配音员却不希望自己的蛋糕被别人分去，这正是配音行业里的一个悖论。要想改变这种状况，只能寄望于国内动漫产业和影视行业规范有序的发展和政府、社会对配音业的重视和扶持。

（感谢729配音组组长程涵、陈家亮和唢呐的姐姐提供采访协助。）

伴随80后成长的声优们

普通话配音员

乔榛代表角色：《偷天陷阱》的麦克、《狮子王》的豹子巴克拉、《哈利波特》系列的邓布利多校长。

王晓燕代表角色：《美少女战士》的小兔、《七龙珠》的孙悟空、《聪明的一休》的一休、《足球小子》的大空翼和《灌篮高手》的彩子。

金锋代表角色：《蜘蛛侠》的托贝•马奎尔、《危情二十四小时》的雷奥，内地演员钟汉良和保剑锋的常任配音员。

季冠霖代表角色：《倚天屠龙记》的赵敏和周芷若、《赤壁（下）》的小乔、《阿凡达》的奈蒂莉等。

粤语配音员

卢素娟代表角色：《多啦A梦》的大雄、《名侦探柯南》的柯南、《棋魂》的筒井和《忍者乱太郎》的乱太郎。

林保全代表角色：《多啦A梦》的多啦A梦、《名侦探柯南》的目暮警官，内地演员王刚的常任配音员。

郑丽丽代表角色：《樱桃小丸子》的小丸子、《美少女战士》的爱野美奈子和《金田一少年事件簿》的美雪。

苏强文代表角色：《钢之炼金术师》的莱•马斯丹，日本演员木村拓哉、中国台湾演员周渝民、内地演员黄晓明等帅哥的常任配音员。

辑 / 曾美芬

罗嘉玲在表演“一人多声道”

1.扮演坏人

2.扮演暗器飞出

3.扮演老太婆

4.扮演溺水

阿杰的部分配音角色

《金大班》盛月如

《宫•锁心玉》二阿哥胤

篇4

关键词：初中音乐 创新教学

近年来，随着素质教育的不断向前推进，我国中学音乐教育也取得了令人瞩目的成绩。但是根据目前我们的音乐教学现状，改革教学过程中的一些不足之处显得犹为重要。只要我们努力去发现、反思、改正教学中存在的问题，我们的音乐课才会为同学们所喜欢，才能实现音乐自身的价值[1]。

1、目前初中音乐中存在的问题及其原因探寻

1.1学生喜欢音乐却不喜欢音乐课的矛盾根源探究

首先，现有的音乐课依然在相当程度上得不到足够的重视，音乐课被挤占的情况不是个别现象，许多学生没有学习音乐的机会，渐渐地失去学习音乐的兴趣。其次，目前的音乐教材内容太单一，离学生的欣赏实际能力相差甚远，同时由于没有相关的乐理知识，学生往往对老师的讲解一知半解，不能形成相应的系统，给音乐欣赏也带来一定的困难。第三，由于音乐课在学校课程中不受重视，音乐教师的地位相应也就不太高，所以有些教师的责任心也就随之下降，课堂教学出现较随意的现象，教学效果当然也就不尽如人意，这也是导致学生不喜欢音乐课的一个原因。

1.2流行音乐成为学生主流音乐的成因

中国的民族音乐是一个丰富的宝藏，可是现今对民族音乐的宣传和流行音乐相比却少之又少。音像店里、电视里到处是流行音乐，一些流行音乐的歌手也成了这个社会的一些主流人物，成为一些青少年模仿的偶像。流行音乐的特点是比较轻松，贴近生活，张扬个人的感受，较得到大众的认同，青少年喜欢轻松快乐的流行音乐和通俗音乐，这也是人之常情。但是，大部分流行音乐的整体品位不高，真正适合青少年的流行音乐很少，这也让音乐教师的选材产生一定的困难[2]。

1.3学生音乐知识贫乏的病因寻根

在现行的教育中，音乐知识通常被认为是不太重要的。文化课有统一的考试，有升学的压力，而音乐通常只是被理解为唱唱跳跳玩玩，小学和初中时对音乐知识的学习比较零散，有些学校甚至就不讲音乐知识，给学生放放歌、听听歌，有什么比赛就参加一下，搞个活动什么的，就当成了音乐教学的全部。却从根本上忽视了音乐其实也是一门非常重要的课程，在人的一生发展中起着无可替代的作用。另外，社会公众的音乐素质偏低，音乐知识的普遍缺失也是导致学生音乐知识贫乏的一种十分重要的环境因素。

1.4学生渴望学习多种音乐形式的心理探源

大部分学生还是比较喜欢音乐的，可是在欣赏一些较严肃的音乐时却无法欣赏，这让他们也感觉到自己的局限，所以也迫切想提高自己的音乐素质。同时，一些学生除了流行音乐，很少接触其它形式的音乐，因此有一定的好奇心，想去感受更多形式的音乐，这是一个美好的愿望。另外，音乐欣赏课有较多的知识点，学生害怕变成象文化课那样的模式，所以希望老师能轻松课堂气氛。这给老师提出了一定的希望和要求[3]。

2、初中音乐中创新教学的具体策略

2.1加强师生互动

学生最怕的是教师的“一言堂”，音乐课也是如此。为了提高学生的学习兴趣，注重与学生之间的互动，如在乐理课上：可以加一些节奏练习让学生加上身体动作拍奏，通过身体的动作让每位学生参与到音乐活动中来，既活跃了课堂气氛，又加强了对节奏的掌握。在声乐课上：可以加进许多有趣的练声方法，把深奥的声乐练声生动化，让学生觉得学习唱歌原来可以是件很轻松的事情。在音乐欣赏课上：可以加进让学生模仿表演的机会，通过学生的自身的表演体会作品的内涵。在平时的教育教学中，可以经常听听学生的意见，及时调整自己的教学计划，在完成教学任务的同时，使自己的教学更加满足学生的需要。

2.2加强多媒体教学手段的运用

初中音乐欣赏虽然有一些配套的音乐磁带，但这远远不能满足学生的欣赏需要，为了让音乐欣赏更加吸引学生，可以加入很多多媒体手段，如寻找VCD录像，制作多媒体课件，在课件制作中插入很多视频，即满足了学生的欣赏需要，又增强了上课的效果。欣赏课的情境也在优美的多媒体教学中建立，有一些本来不爱上音乐课的学生也渐渐被吸引，欣赏课的教学效果也越来越好。

2.3教学评价的创新

教学评价的创新是以发展性评价为目标，以审美教育为核心，以人本主义思想和发展性教育理论为指导，从激励学生热爱音乐、表现音乐和创造音乐为出发点，运用等级制的记分方式，通过音乐会的形式，进行强项评价、综合评价等手段，充分显示了教育评价的民主性和公开性，有效地提高学生学习音乐的兴趣，发展学生的音乐能力和特长，改革“统一化”的教学评价模式，为创新性人才的成长提供民主、和谐、宽松的教学环境。

2.4在音乐课外活动中培养学生的二度创作能力

音乐的课外活动是音乐教学的一个重要组成部分，形式多样，丰富多彩，可以抓住这一很重要的教学阵地对学生进行创新能力的培养。比如：在小乐队的训练中，为了能够更好地表达音乐作品的内容和情绪，可以引导学生根据自己理解的音乐形象，结合各种乐器的性能积极展开联想、想象等思维活动；进行节奏设计、乐器选配等创造性活动，并帮助学生对自己的设计进行修改、试奏。这样通过培养学生在音乐方面的各种能力，学生演奏自己创作的内容就会感到自豪，学习积极性也会随之大增，最终使学生的创造力也得到提高。又如：在舞蹈队的训练中，除了一些舞蹈基本功的训练外，还要大胆让学生自己根据所给的伴奏音乐来编排舞蹈小品或布置他们要排一个什么内容的舞蹈，让学生自己去选配音乐，这样做既使学生加深了对音乐的理解，同时又使学生在创作舞蹈作品时加强了自己对音乐、对舞蹈语汇的感受和沟通，对音乐进行了二度创作。

3、结论

总之，在音乐课堂教学中，教师要关注音乐知识的积累和音乐技能的形成，关注音乐教学的情感体验过程，加强音乐审美教育的理论学习，是我们音乐教师在课堂教学实施中所必需的，这样才能使得我们的课堂放光异彩，才能达到培养有创新精神和创新能力的人才的教育目标。

参考文献：

[1]卢世林.美育的本质与创造能力的培养[J].教育研究，2005年1月

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关键词： 播音主持专业 鼓励式教学 上课形式 教师示范 课外实践

一、概述

播音主持专业是为适应我市社会经济建设和文化事业发展的需要，培养国家急需的高素质播音与主持专业人才而设置的。其中涉及的内容有广播电视播音学、新闻传播学、语言文学及艺术、美学等多种学科知识与能力。积极开展播音主持教学法的研究，积极探索播音主持教学中的新方法新举措，培养更多高质量、高水准的专业人才对社会传媒事业的发展有深远的影响。

随着社会的不断发展，文化产业的不断进步，传媒业对从业者的需求越来越大，要求越来越高。在这个色彩斑斓的世界里，人们不得不紧跟时代步伐，学会吸纳更多的有效信息来充实自己，包括听、说、读、写，而恰恰这些全都包含在播音主持专业里。如何在新的时期，新的形势下对播音主持专业学生的专业进行更有针对性的训练并且将理论与实践更加紧密地结合变得尤为迫切。

在教学实践的过程中，我发现，播音主持专业与其他专业存在本质的区别。应该说，相较于其他的学科，播音主持更注重实践性，也更加注重学生的应用能力，只有真正地把播音主持的理论充分应用于实际的主持、播音、采访当中，才能深刻体会理论的指导作用，才能充分认识到实际运用当中的问题，再以理论进行梳理，以提高对专业的认识。

其中，《普通话语音》这门课作为播音主持专业学生大学一年级的专业课，它的重要性不言而喻。专业的播音员首先基本功要过硬，因此正规的吐字发音显得尤为重要，要在即兴口语表达和有稿播音时体现语言的魅力，在有声语言再创作的时候体现文章的内涵和情感，吸引受众的眼球和耳朵。前提是播音员主持人要使用标准的普通话，只有使用标准的普通话才能使绝大部分的受众比较自然地接受传播内容，从而更进一步的传播。播音，既具有自然属性（如声音的传播、形象建立的物理、生理属性，以及电子传播的特性等），又具有社会属性。要实现这些自然属性和社会属性，内容传播过程的中信息就要尽量保证不丢失，因此，普通话语音作为最基础的学习和训练内容是学习整个播音主持理论的关键和基础。从基本的语音训练到到吐字发声的训练，再到基本的语言的表达训练，可以说是一环扣一环，而普通话语音正是其中最初的一环。

在教学过程中，我发现，以南师大的播音主持专业学生的组成来看，生源主要集中在江苏、安徽、山东三个省。三个省的学生在普通话语音方面的问题常常呈现出地域性的特点。比如，在发音过程中，受各地方言的影响，单方地区的学生，以无锡、常州、南京为例，在普通话语音中会出现边音与鼻音混淆及前后鼻音混淆的问题，如：牛奶的“牛”常常读成“流来”，也就是将“n”误读成“l”。又如：将“成功”读成“陈功”，也就是将复韵母“eng”误读成“en”。而徐州虽然在江苏，但是语音习惯偏北方，因此语音当中声母的使用常常比较标准，反而是韵母的后鼻音发得过于靠后，或者是在韵母当中加上不需要的额外动作，例如：“e”这个韵母和声母配合时，口型保持不变，持续到最后，但是徐州的学生常常发成“ea”，也就是在发音过程中，将最后的口型由“e”向“a”变化，因此在听觉上，这样的发音虽然不影响信息的接收，但是带有地方口音，不算是标准的普通话。山东的学生又呈现出自己的语音特点，山东方言和徐州方言有相近的地方，但是不完全一样，仔细分辨两地学生的发音，会发现，山东的学生在普通话的学习过程中，比较难改正的是调值的问题，也就是普通话语音中阴平、阳平、上声和去声的发音不到位。

二、思考

如何在课堂上，纠正学生固有的语音问题，是我一直在思考的。结合多年的教学实践，我认为使学生充分吸收普通话语音当中涉及的理论并加以理解和运用主要依靠四点，即鼓励式教学的有效性；上课形式的多样性；教师示范的重要性；课外实践的必要性。

（一）鼓励式教学的有效性

由于播音主持专业的学科特殊性，学生在进入学校之前就经历了面试的过程，在准备面试的过程中，已经对专业进行了一定的学习，并且能够通过面试的层层选拔，进入高校学习，这本身就是对学生能力的一种肯定。另外，十几年的语言习惯使很多学生的发音问题比较顽固，要改变一种习惯；就要靠每日的积累和练习。如何有继续努力和练声的动力，除了对播音主持专业的热爱之外，更重要的是靠老师的鼓励和引导。在这些年的语音教学中，我感到，学生其实非常希望纠正自己的语音问题，尤其是困扰很久的口音，因此，如果老师在每次的回课和训练中能看到学生微小的进步，并加以表扬，就是对学生莫大的鼓励，因为这不仅仅是在纠正语音，更是在向习惯挑战。老师的鼓励常常可以给播音专业的学生继续前进不怕困难的动力。当然，一味地赞扬也不行，这会让学生对自己的问题不重视，止步不前，因此，适度地否定也很关键。这就需要老师在授课时，用自己的真诚和对学生负责的态度去对待每一个学生。指导老师应该在专业上不断发现学生的问题，帮助学生改正、改进，提出学生不足的地方，这对学生认清自己的专业水平并且不断学习是有很大好处的。但同时，还应该主动去发现学生的闪光点，并且及时有效地将学生的优势巩固、稳定，再进行进一步的拓展和引导，使学生有更大的发展。在一次课上把某个学生所有的问题全部指出，往往会使学生产生自卑的情绪，并且对自己产生怀疑，对专业学习产生困惑，而这对播音主持学习来说是一大阻碍。相反，如果每次指出一点错误，并且用正确的方式引导学生进行纠正和训练，看到成效后，学生就会有更大的兴趣和信心去攻克其他的难题。善于鼓励学生，使学生保持愉快的心情和学习的信心在学习相对枯燥的普通话语音的过程中是非常重要的，也能帮助学生后期的进一步学习打下坚实的基础。

（二）上课形式的多样性

专业的特殊性使每个播音主持专业的学生个性表现更强，因此传统的上课形式往往不能满足学生的需要。在过去的教学过程中，我发现，单纯讲书本上的理论知识，很难吸引学生的注意力。如何通过多种上课形式达到辅助教学的目的呢？通过学习和观摩其他高校本专业课堂的设置及结合我在中国传媒大学学习时的体会，我认为，上课形式的多样可以调动学生的积极性，激发学生对语言创作的动力。例如：在学习经典散文《背影》的朗诵过程中，除了和学生一起分析作品的背景、作者的写作意图等外，还可加入视频——《背影》电视散文的观看，让学生对作品有直观的认识，然后引导学生对作品产生感性的印象，增加自己对父母的印象，并展开联想，帮助学生深刻理解文章的意境。又比如，在学习语音的过程中，引入经典电影对白的练习，让学生在戏剧表演的过程中学习语音在不同语境中的变化，并通过学习强化发音吐字。同时结合优秀的朗诵作品进一步激发学生对专业学习的热爱，甚至带学生到操场、草地上去练声。多样化的教学方式可以使学生在枯燥的专业学习过程中始终具有饱满的热情。

（三）教师示范的重要性

由于学生来自不同的省市，在进入学校学习之前一直处在当地的语言环境当中，形成了固有的语音习惯，因此在纠正语音时常常显得比较吃力。此时，仅仅强调理论上发音的舌位、口腔的开合度及共鸣的位置等在教学中就显得力不从心。因为学生无法直接地看到、听到，甚至是摸到正确的发音位置，以及正确发音后的语音状态。教师的示范作用在此时尤为重要，示范正确的发音，引导学生进行模仿，可以帮助学生对理性的理论知识有感性的认识。同时，模仿学生错误的发音，与正确发音进行对比，让学生进行听辨的练习，帮助学生在独自练习时分辨正确与否。教师的示范不仅仅是机械地重复正确的发音，更要结合不同的语境不断变化新的词汇，帮助学生记忆，使学生适应不同文字和环境的要求。同时，播音主持专业老师的示范本身也是树立自己专业权威的过程，因此非常重要。这就要求所有的专业老师不能仅仅停留在理论的程度，还要对自己的实践水平进行训练，不断提高，以适应不断变化中的学生的需要。

（四）课外实践的必要性

从现阶段的教学工作来看，单纯依靠课堂的教学培养优秀的一线播音员和主持人及出镜记者是不现实的。因为学校毕竟教授的是播音主持专业的基础理论，应该在这样的基础上，让学生到更大的空间中去锻炼，去实践学习到的理论。因此，课外实践就显得非常必要，是对课堂教学最好的补充。课外实践的方式多种多样，例如；主持参与学校的大型活动，锻炼自己的主持能力；参加电台电视台的采访和主持，锻炼应变能力，同时明白一线媒体工作者需要具备怎样的素质；电视剧，动画片的配音工作可以使学生尽快训练自己的语音能力，在实际工作中纠正发音，提高学习效率……这些实践工作其实已经涉及媒体工作的方方面面，为将来学生毕业称为优秀的采编播一体的合格媒体人打下了基础。

要运用多样的教学方式，积极加强与学生的沟通，强化自身的专业素质，为学生做榜样，尽力为学生提供实践机会。我认为，这些是播音主持专业的指导教师应该积极努力的方向。用情吐字、用爱归音、用心教学是播音主持教学生涯追求的目标。

参考文献：

[1]付程.广播电视语言传播专业教育与人才培养，中国广播电视学刊，2001，（3）.

[2]张颂.中国播音学.中国传媒大学出版社，2003.1.

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关键词：音乐教学；学习兴趣；培养品质意志；塑造性格

中图分类号：G622.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）12-0061-02

音乐教育是音乐艺术与科学教育相结合的综合性育人工程。在我国，几乎所有的中小学中都开设了每周两节的音乐课，它是基础教育的有机组成部分。音乐界人士认为：音乐的本质是科学，音乐的内容是哲学，音乐的表现是艺术，音乐的功能是教育。它道出了音乐的内涵及其对学生教育的重要作用。因此，在教学中，我们要对音乐教学予以高度的重视。音乐教学是素质教育中的重要一环，它是培养学生良好的意志品质的一种重要途径。音乐教育对于成长中的小学生的性格塑造非常有帮助。在教学中，我们要对音乐教学予以高度的重视。教师不仅是授艺工作者，也是教育工作者，肩负培养学生品质意志及性格塑造的双重重任。音乐教学是通过提高学生的音乐素养与美学意识来培养性情，加深对生活的感悟的。

兴趣是打开知识大门的金钥匙，是通向成功之巅的铺路石。人们对音乐的喜爱是与生俱来的，对音乐的兴趣是大部人共有的，而能把这种兴趣做为爱好并在音乐方面有所建树，还需教师的培养。所以，一线教师应当学会利用音乐学科本身的特色去吸引学生，从而使音乐教学得以顺利有效地开展。众所周知的钢琴大师郎朗的成才，得益于父母和老师精心的培养；流行音乐天王周杰伦是母亲毕生心血培养出来的。只有教师用心去发现学生对音乐的感悟能力，并着手去培养，才会培养出音乐奇才。当然，我们更要注重对绝大多数学生音乐素养的培养，哪怕他们不以此为职业，而只是以音乐为爱好，也要让音乐成为孩子们终生的精神财富。伟大的物理学家爱因斯坦在繁琐的运算与精密的思维间隙，是以小提琴演奏愉悦身心的。世界著名的大师们多是和音乐结友的。由此可见，注重对学生音乐素养的培养，是对学生进行素质教育必不可少的一章，它会使孩子终生受益。

在音乐教学中，如何利用学生对音乐学科的兴趣进行音乐教学呢，我认为当从以下四个方面做起。

一、塑造艺术形象，成为学生偶像

教师要以自己对音乐的热爱去熏陶学生，以自己对音乐的热情去激发学生，以自己对音乐的执著去引领学生。优秀的音乐教师是学生爱上音乐的前提，是学生喜欢音乐的原因，是学生学习音乐的榜样。一位有着良好的音乐修养的老师的言行举止，会充满艺术家的风范，处处展现出艺术家的魅力，这自然会成为学生崇拜的偶像，模仿的对象。这就要求我们为人师表者，不断加强自身修养，让自己的艺术气息深深地感染学生，让学生从教师身上感受到艺术之美，感受到音乐的魔力——音乐使人精神振奋，音乐使人气质高雅。在教师的人格魅力的感召下，学生自然会满怀兴趣地接受音乐教学。

二、激发学生热情，接受音乐教学

兴趣是求知的前提，而学生们在学习语数外之余，是非常乐于接受音乐学科的。而音乐本身的特点，如，悦耳动听的歌曲旋律、神奇变幻的鼓点节奏，很能吸引学生的兴趣。但是这种因好奇心产生的兴趣是短暂的，如何将其持久地巩固下来并发展为终生受益的一种爱好呢？这就需要教师不断地激发学生的学习热情。许多学生喜欢唱歌却不喜欢练声，喜欢听歌不喜欢视唱。这是因为音乐的乐理知识较抽象，我们在教学工作中要学会化难为易，化抽象为具体。比如，如果给学生一小段试唱学生可能会觉得难，但是我们可以模仿一些电视节目中的情景给课堂氛围来个音乐配音，几个小小的音符就会起到烘托气氛和吸引学生注意力的作用。这种即兴的音乐表现更能抓住学生的心，起到情境激趣的作用，让学生们焕发出学习的热情，学生带着热情与期盼开始了音乐创作之旅。音乐课上教师要在讲解之余穿插一些有趣的小游戏。如：可以和学生玩击鼓传花，花落谁家谁视唱；玩“我是跳跃的音符”等小游戏。让每个同学都有机会参与进来，同时寓教于乐，让学生愉快地接受音乐教学。

三、体验音乐作品，进行美育教育

音乐课不同于数学课的用逻辑思维去打开学生的智慧之门，也不同于语文课的用诗词美文来熏陶学生的心灵。音乐是用艺术美的甘露浇灌学生的心灵之花。希腊哲学家柏拉图说，音乐教学除注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探究，把人教育成美的和善的。在音乐课中，利用作品的播放对学生进行美育，让学生领会作品的内涵，捕捉音乐的意象，感悟作品的情感，是美育的主要形式之一。例如，欣赏民乐中的唢呐独奏《喜洋洋》，让学生们感受到民乐的欢快与高亢的情绪；欣赏贝多芬的作品时，先在多媒体上出示作曲家的生平简介及图片后，充分酝酿好气氛再播放他的曲子，那种雄浑激荡的情感在每个学生的心中荡漾，而贝多芬与命运抗争的英雄形象会也深深地镂刻在学生的心中。这是有形的美育，更能培养学生的艺术情趣。

四、调动学生参与，塑造个性品质

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【关键词】引情激趣 启发引导想学会学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）4-0171-02

语文教学是一门艺术，作为传道、授业、解惑的人――教师，运用怎样的方式进行教学，对学生知识的获得，起着至关重要的作用，尤其一年级更为关键。教师解读教材，学生被动接受知识的教学方式已不适应新时代的课堂。“抓得紧”不如“放得开”，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主与文本对话。教师不再是课堂的指挥者，而应该是学生学习的组织者、引导者和促进者。这样才能真正让学生读懂文本，从中掌握知识，并让知识为己所用。

教师如何扮演好这样的角色，激发学生的学习主动性？笔者根据自己的教学体会，归纳了以下两点，与同行共同商榷。

一、引情激趣，让学生想学

兴趣是儿童最好的老师，积极的情感是促使孩子主动学习的强大动力。为了创设一个热情洋溢的课堂，让学生有主动探索教材的欲望，教师在这方面得好好花点心思，即使是一节最普通的常规课，都要讲究教学的艺术性。

（一）课前导入的趣味性

“良好的开端是成功的一半。”导语是教师在一节课或某一教学内容开始时引导学生进入学习的过渡性语言，具有很强的前后衔接性和过渡性。精彩的导语无疑会为课堂教学的顺利进行奠定良好的基础。根据低年级儿童好玩、求奇的心理特点，可以设置“猜谜语”、 “看图说话”、“赏音乐”、“听故事”等形式来导入新课。

比如教学一年级上册（人教版）汉语拼音第一课时，就可以让学生先观察书中图画，指导重点观察“女孩、公鸡和大白鹅”；然后说一说“这三者分别在做什么？”再让学生模仿女孩练声以及公鸡和白鹅叫。由此导入不仅让课堂迅速活跃起来，还让学生在观图说话中初步认识了a、o、e的形和a、o、e的发音。同时让学生感受到学语文有趣，学语文不难，从而初步学会自己发现知识。

（二）课堂教学的趣味性

在小学语文教学中，教师要激发儿童的学习热情，培养他们的学习兴趣和求知欲，就必须注意课堂教学的趣味性。不但教师语言要充满童趣，而且各个环节的教学设计都要符合儿童的心理特点和认知规律，通过“找朋友”、“开火车”、“编歌诀”、“画一画”、“说一说”、“演一演”、“评一评”等等教学活动，让孩子们在娱乐的游戏中自主学习。

例如在学习一年级上册《四季》一文时，教师可以根据书中所描述的四季景物，分别对应设计出各种动作，甚至可以让学生参与设计，然后让学生表演读，并请几位学生比一比，看谁演得好，评出表演小童星。这样学生表现踊跃，课堂气氛能够迅速升温。学生自己设计动作，不但让他们感受到创作的满足感，同时也加深了对“谷穗弯弯”、“鞠着躬”、“大肚子一挺”等短语的理解与巩固。学生就在不知不觉中掌握并背诵下了课文。

（三）课后练习的趣味性

练习的目的，在于对所学的知识进行巩固、消化和运用，并从中发展学生的各种技能。设计有针对性的课后作业或是实践练习，对学生智力、能力的培养有着重要的意义。根据一年级学生的记忆特点，练习的设计也应该讲究趣味性。现代教学设施的先进性以及教具的多样化，为学生课堂的练习提供了便利。巩固识字，可以借助生字卡片进行多种形式的比赛读；更难攻克的口语表达训练也可以通过生动的多媒体课件来达成，如给画面配音，分角色朗读，表演读，看图说故事等等。学生既轻松吸收了知识，又锻炼了能力。另外，课外的练习可应循激励法则，针对学生知识水平的不同，设计难度各异的作业，让学生感受到逐步积累知识的喜悦。

二、启发引导，让学生能学

美国著名教育家泰勒说过“学生的学习取决于他自己做了什么，而不是教师做了什么。”因此，在教学过程中，教师要善于启发引导，激发学生学习的主动性、独立性和创造性，给学生充分的学习时间，让学生能学、会学。

(一）注重引导，鼓励学生大胆探索

每个儿童内心都有探索新知的欲望，但是由于受知识、年龄等的限制，他们一时还找不出问题所在，更别提问题的答案。这就需要教师发挥引路人的作用。首先要引导学生学会发现问题，再鼓励学生大胆地质疑问难，然后通过交流、思考、小心求证，自己找出答案。获取新知的过程总是要经过一番迷惘与摸索，教师要跳出自我主导的框框，注重引导，让学生自己开发潜能，打磨自我。通过不断训练后，学生就能由基础性的学习进而逐步进入到探索性，甚至是创造性的自学。这样教学将能力的培养渗透其中，更加凸显学生的主观能动性。

比如，在教学《过桥》“计算题，三四道，一排等号像小桥。算对了，走过桥，做错了，过不了。”一文时，教师可以在教读完新课后，在黑板上写出几道数学题，并分别请一些学生做（可分别请优生和后进生做）。然后让同学们结合课文谈发现。这时，一些反应快的学生就能马上找出“等号像小桥”，再鼓励学生根据刚刚做题同学的表现来谈，学生相互交流后就进一步明白了“算对了，走过桥，做错了，过不了”的含义。从而让学生在自谈自悟中理解了课文内容。

（二）教给“学”的方法，让学生 “善学”

陶行知先生讲过：“好的教师不是教，而是教学，教学生学。”教学的最终目的不是教师完成教学任务，而是为了学生自身的进步。因此，教师在传授知识的同时，还应该教给学生学习的方法，让学生做到“会学”、“ 善学”，为学生的终身教育打下良好基础。学生真正掌握学习要领后，通过自主探索问题与解决问题，其思维与实践能力才能得到培养。因此，教学时教师要留给学生足够的探索空间，从中指导点拨，让学生能较快地找对学习的方向，进入情境，掌握“学”的方法。

以指导预习为例。学会预习，是一年级学生走上自学道路极为重要的一环。在最初的教学中，教师先提出预习要求，并指导如何标段落，圈生字，如何交流记字和读通语句等，这样坚持训练，一段时间后，学生就可以丢掉“预习要求”这根拐杖，走上自学的道路。

（三）提供交流平台，让学生“善说”

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播音专业实结一

在电视新闻媒体行业快速发展、竞争日益激烈的当今社会，作为一名即将毕业的播音主持专业的大学生来说，面临的无疑是巨大机遇与激烈挑战。机遇需要自己去把握，挑战需要自己勇于迎接。实践对于我们这个专业尤其显得重要，为了能够实现成为一名优秀播音主持人的梦想，更快更好的进入新闻媒体行业工作，根据学校安排和自身努力，我顺利地分到了我理想的XX电视台，在播音主持岗位上进行为期半年的毕业实习，现将相关情况总结如下：

一、实习岗位的具体工作。

我的岗位是播音员主持人，要求每天出境15分钟播报《都市新闻》。这对于我来说，无疑是我进入媒体行业充分发挥才能的绝佳平台。都说刚毕业的大学生心比天高，以前听到这句话倒不屑一顾，现在深刻体会到了这句话的合理性。在学校，无论是专业成绩还是其他综合素养，都表现得不错，比如，普通话达到了一甲，肢体语言表现得也比较好。这让我充满自信，以为自己完全能够胜任，然而错了。当我真正走上电视台新闻播音实习岗位上，一切都不一样了。在手势、身势、面部表情、声调等等方面的细节上都做得不够好。除了出境播音，还要负责口导、口播、配音、录播、剪片、剪音频、撰稿、编辑等工作。

二、对播音主持人的认识。

(一)自信是迈出成功的第一步。要有自信心，做到自信不自满，自知不自盲，要有从容自如、淡定镇静的品性。

(二)、播音主持人是整个节目的核心人物，必须要有很强的心理素质和临场应变能力，要有精准的时间掌控能力。!

(三)、要有良好的沟通协调能力和团队协作能力。学会在做好自己的同时，善于与人沟通交流，处理好人际关系，为工作创造有利的人为氛围。

(四)过硬的专业技能。一口流利标准的普通话、正面积极的良好形象、深厚广博的文化知识、扎实的写作功底、快速的领悟能力和较强的心理承受能力。

在带教老师的指导和前辈们的帮助下，经过自身不断的学习和努力，我一步步地学习着，一点点地纠正着错误，终于顺利地完成各项工作。从开始的训话到后来的认可，这一路走来，有辛酸，但更多的是充实与收获。我的综合素质在很大程度上得到了提升。无论是在专业技能，还是为人处事，亦或是工作态度，我都得到了很好的锻炼，为今后步入社会踏上工作岗位奠定了坚实的实践基础。今后我也会更加努力，立志成为一名优秀的播音主持人，为祖国的文化事业做出自己应有的奉献。

播音专业实结二

时间过的很快，转眼间，我到临沂银雀山汉墓竹筒博物馆工作，已经快一年的时间了，回想在这里工作的时间，工作生活的点点滴滴常常在我脑海里显现，从刚开始对每个厅讲解词的整理、背诵到每个厅讲解的考核，从汉墓竹

筒出土纪念活动的接待和跟车服务到参与东方红影城的主持和讲解，从对银雀山兵学文化系统深入的学习到参与兵学文化论文的写作，从正式上岗讲解到获得讲解方面的提高和突破等等，我想说XX年年是我人生收获的一年，我不仅收获了很多，而且还从中感悟和成长了很多，感觉自己从前冲动、鲁莽的性格也随着踏入工作岗位慢慢地走向成熟。我要感谢各位领导同事对我的培养和关怀。

XX年年对我又是人生转折的一年，还记得XX年8月16日，我有幸被博物馆试用，开始了3个月的考核和培训，在试用期间，虽然每天都在重复着背讲解词的工作，但我从来没有把它当成一种压力和负担，反而无形中成为一种兴趣，在兴趣的推动下，我每天都会认真地精心策划和整理讲解词，并从其他书籍中吸取知识养分添加到自己的讲解词里，运用到活灵活现的讲解中。最后考核顺利通过，我正式上岗工作。我渐渐发

现自己在讲解方面还存在很多的不足，而我经常问自己，为什么有的讲解员讲得生动悦耳有感染力。这个问题常常困扰着我，为了寻找答案，我有一段时间常跟在游客身后听他们的讲解，一边学习他们的讲解，一边思考，再结合我在大学所学到的播音技巧，慢慢的磨合出自己的一套讲解风格，甚至我会把某些讲解词改成具有自己特点的语言，更重要的是我从中摸索出讲解方面的重要技巧。

新的一年，新的起点，我会在新年的每一个阶段制定好自己奋斗的目标和计划，最重要的是，在自己的业务上不断有新的突破。另外，我还会注意2点，一是责任，二是团结，我想现在的社会并不缺乏有能力的人，但每个地方真正需要的是既有能力又有责任感的人，学做人比单纯的学知识更重要。而自从来到博物馆工作，给我感触最深的是大家的团结，我认为要想团结，不需要志同道合，只要每个人都用真诚去面对这个集体，学会谦虚、学会冷静、更重要的是，在必要时学会让步，彼此互相帮助，有福同享，有难同当，这样才能和谐上进，创造辉煌。

播音专业实结三

通过在学校一年来对专业的学习，暑假期间我来到河南电视台进行专业实践，一是为了自查自己一年的学习成果，二是通过真正的实践学习书本上学不到的东西。通过这20天的学习我不仅在专业上得到了提高，在其它方面也学到了不少东西

(一)专业方面的认识

在大一一年我初步学习了如何发声，如何领会把握稿件等，但是都只是基础课程，虽然在学校电视台也有一些锻炼，但是和真正的电视台工作相比那些远远不够。

暑假实习我来到的是河南电视台，被安排在八频道《税法与民生》节目组，刚到办公室节目主编让我填写个人简历，特别是在大学的一些实战经历，可能是因为在校台有一定的采访主持经验所以被派到外采记者一组，学习如何采访以及做出镜主持。因为这档节目和税联系比较密切，而且专业性较强，假如你不懂国家基本税收政策，没有及时了解税务工作最新方针就会一头雾水，不知如何下手。刚开始的几天每天晚上我都会上网查询和税收有关的知识，了解什么叫个人所得税，什么叫进出口退税。。。与此同时经常和台里老师询问学习出镜采访的要领和方法。

1电视台不是港湾，是战场

几天之后主编让我跟随台里记者在郑州二七广场对过路行人进行随机采访，老师示范之后就交给了我，说真的以前采访对象都是学校认识的同学，现在突然变成采访陌生人虽然表面镇定可是心里还是一个劲的打鼓，刚开始的时候遇到了一些路人不愿意接受采访，那就继续找下一个目标，有些路人面对镜头结结巴巴说不出我们想要的内容，有些是长篇大论的说却不点题需要你引导他，那天天气很热，再加上第一次采访心里有点紧张，简单的街头采访耗费了我们不少的时间，采访完了后背全是汗水。回到台里交到后期去剪辑，牛老师剪完之后才发现一个多小时的采访能用的只有短短几分钟而已。晚上下班之后钱老师(记者)和我聊天他说：当你拿起话筒和你的受访人谈话时，他们没有把你当成实习生而是把你当成真正的记者，这个时候你的自信就显的更加重要，电视台不是港湾，是战场。仔细想想假如自己在学校没有把专业知识学好学扎实，那么真正到了电视台再让别人教你是不可能的，到时候不仅会让别人看不起你还会耽误了自己的前程。

2机会总是给有准备的人准备的

在学校的日子真的很幸福，老师手把手的交给你专业方面的知识，如果你有地方做的不好老师会耐心的告诉你教你，但是来到电视台就不同，虽然你是一个实习生不是真正的主持人，可台里的老师不会主动告诉你要做什么，事前要注意什么问题。只有靠自己去留心观察认真学习，在电视台如果自己不主动汲取知识，谁都不会告诉你。机会总是留给有准备的人这句话可能是我这次实习感触最深的了。

我所在的节目属于日播节目，节目不仅要求质量，而且要求速度。在我来的第二个星期节目主持人因为一些原因不能主持，通过出镜记者的推荐，加之我学的就是播音主持专业，主编看过我的采访后决定让我试试，当时听过之后很兴奋，因为机会真的来了，可是也有一些担心，毕竟自己只是一个大一的学生，但是想到台里既然愿意让我试试的机会就代表别人还是相信我，还是看好我的。于是拿到主持稿子的当天晚上我就积极准备，虽然台里演播室有提字器但我还是把串词背下来。第二天下午化妆师给我化好妆后因为自己的充分准备还是信心十足的开始了。过程中毛病也不少，有些语言不够口语话，语气不够亲切等等，在录制的过程中电视台老师在一旁耐心的指导我，短短的几百字因为自己的小小紧张还是浪费了不少时间，最后还是圆满完成，至少自己对自己的表现还是挺满意的。通过剪辑交给主编看过之后，他给我提了一些专业上的意见，也得到了他的肯定，最开心的是他说，你们学校的学生上手很快啊!那个时候再想想在学校韩老师每天早上要求我们练声，心里特别的感激她。

周一下午六点十五我主持的《税法与民生》在八套播出，节目的老师们坐在办公室一起看，边看边说，真看不出来是一个大一的学生。看着电视里的自己开始那种激动的心情反而没有了，只是很平静的想作为一个播音主持专业的学生，要做的是在学校努力不断完善自我，充实自我，当自己达到了一定水平机会来了就能充分把握，有一句话说的很好如果你没有那么大的脑袋，就算给你个大帽子你也带不好通过这件事我理解了机会总是留给有准备的人这句话的真正含义

(二)专业上的目标

1力求掌握采，编，播技能

除了专业上学到了很多学校学不到的东西之外.让我感触最深的是作为主持专业的学生要掌握采，编，播技能.有一次我们采访回来要写关于三新大讨论的新闻稿,我费了很大劲把稿件写好后,编导老师看了一眼就扔给我让我重写,他什么意见也没提就是让我重写,回到电脑前我仔细询问其他老师上网又查了一些资料,重新写好交给他,他看了看说：不行,连个新闻都写不好干什么电视!边说边把我的稿件删删改改,最后剩了不到几句话,他又添了些内容这才算完成.下班了之后,他闲下来跟我说:小郭,我也知道你的专业是播音主持而且是个大一的学生,但是在战场上别人不会因为你是个军校的学生而放你生路,在电视台也一样,你不是个说话的机器,你要做的是个多面手,只有这样别人才敬佩你.

2要做一专多能的电视人

在我这几次的采访中印象最深的是采访河南社科院院长刘道新老师,在去的路上编导老师告诉我,去年《鲁豫有约》就专访过刘院长,本来还不紧张的我有点害怕.还好刘院长平易近人又特别健谈,但是在采访的过程中一些问题总是让我觉得很老套没什么新意,可我又不敢随意设置别的问题.在采访到最后时我稍稍和刘院长提到了税这个字在古代作为象形字的含义,于是他很有兴趣的跟我分析了税作为小篆时的解释,就这样一问一答聊了很多编导都没有涉及的话题,这次采访主编看完之后很高兴.假如我在学校只是学习而不涉及其他方面的知识,这次的采访可能只是一次平淡的交谈,但是现在不仅仅是采访更能体现记者的知识面.平时多多积累,多多学习各方面的知识,在关键时刻会发挥重要的作用

(三)做人与做事的启示

1做事要谨慎,做人要谦虚

虽然我是一个实习生还没有踏入社会但是待人接物如何谦虚谨慎还是要注意的,这次在台里实习,不仅仅学习专业知识在做人做事上也学到了许多,刚到电视台的时候因为每个人的个人修养素质不同,有些人热情有些人冷淡,这个时候假如你以一种孤傲的态度对待他人,不仅学不到东西很有可能引起别人的反感,让整个实习一无所获甚至无法拓宽自己的交际圈.从一开始我就抱着学习的态度主动向老师请教,写采访词时和编导老师积极沟通如何设置问题,如何写自己的出镜采访词,在外采的时候,与摄像老师配合.在电视台期间我利用自己的空余时间向后期制作的老师学习了简单的剪辑方法,可以说谦虚主动的向他们学习不仅仅充实了自己的头脑,更给别人留下了好的印象.