大学启蒙教育心得体会精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇大学启蒙教育心得体会，期待它们能激发您的灵感。

篇1

大学教师师德师风心得这个月在扶校的带领下，我们全体老师学习了关于丰富师德内涵，提升师德境界的学习，在这次学习过程中，我明白了师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。

新教师师德师风学习心得体会由于教育评价机制的不健全，衡量一名好老师的标准往往只和教学成绩挂钩，只要考试成绩排名靠前，均分、及格率、优分率等指标是学校考查老师的重要指标，而很多学校也简单地将教学质量定位为期末考试的综合排名，这些都造成了评价老师的片

加强师德师风建设心得体会范文【优秀】作为一名教师，应具有较好的职业道德修养，主要表现在有较强的教书育人责任感和无私奉献精神。加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。以下关于加强师德师风建设心得体会两篇，仅供参考。

幼儿教师师德师风心得体会小编语：师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育。以下关于幼儿教师师德师风心得体会2篇，仅供参考。

小学教师师德师风学习心得体会范文2000字我作为一名党员，深知肩负着重大责任和使命，特别是在党风廉政建设方面更要身体力行、率先垂范，在做好本职工作的同时，给其他普通员工树立良好榜样。对此，我感受颇深，启发很大。

高校师德师风学习心得体会师德师风建设要取得广泛成效，必须把普遍号召与骨干先行，道德说教与人格示范结合起来，使一般的道德宣传和号召先转化为部分党员骨干教师身体力行的道德行为，以下关于高校师德师风学习心得体会两篇，仅供参考。

教师师德师风学习心得体会范文教师要热爱学生，尊重学生人格，尊重学生受教育权，平等公正对待学生，保护学生合法权益。不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，对任何学生均一视同仁。

高校教师师德师风学习心得体会作为一名教师，责任是多么重大。人们常说：“十年树木，百年树人”。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。

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师德师风学习心得体会3篇【优秀】教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的学高为师，德高为范，才能使受教育者亲其师，信其道，才能收到不令而行之效。以下关于2019师德师风学习心得体会三篇，仅供参考。

教师学习师德师风的心得体会教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。因此，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务

小学教师师德师风心得体会3篇教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，下面是整理的关于小学教师师德师风心得体会范文，欢迎阅读!心得一：小学教师师德师风心得体会有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于

小学教师学习师德师风培训心得体会师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。下面是整理的关于小学教师学习师德师风培训心得体会范文，欢迎借鉴!小学教师学习师德师风培训心得体会范文一通过师德师

大学教师师德师风培训心得体会教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。下面是整理的关于大学教师师德师风培训心得体会范文，欢迎借鉴!大学教师师德师风培训心得体会范文一本学期，学校组织学习

特岗教师师德师风学习心得体会一直以来，我都被我们实验幼儿园的老师们感动着：你们，埋首案头，笔耕不辍；你们，从早到晚，以园为家；你们，苦口婆心，春风化雨。你们，肩负着家长的期望，承载着孩子对未来美好的憧憬，背负着孩子们的明天，你们勤勤恳恳、兢兢业业、

幼儿教师师德师风培训心得体会儿时的选择，我从事了幼教事业。不经意间，十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。

教师学习师德师风心得体会教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师的灵魂。像陶行知、魏书生那些我们所熟知的优秀教师们，无论在三尺教坛之上，还是在著书立说之中，或者在为人处世之间，都以崇高的教师道德和坚韧的理想信念，树立着当代教师的坐标。

关于师德师风的学习心得体会范文通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，学习师风师德心得体会。下面简单谈谈几点体会：一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心既然我们选择了教育事业，就要

教师师德师风学习心得我校按照上级部门的要求，认真组织学习了师德师风教育活动。师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成一颗老鼠屎搅坏一锅汤的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。

关于师德师风学习心得体会开学初，我区在教师队伍中开展了师德教育活动，通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守

师德师风学习心得体会3000字【师德师风学习心得体会3000字】开学伊始，学校组织全体教师进行了师德师风整顿教育。经过这几天的师德师风学习活动中，使我更深刻的体会到：师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心，即师魂。

师德师风学习心得体会范例【师德师风学习心得体会20XX】开学初，我区在教师队伍中开展了师德教育活动，通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的

幼儿师德师风学习心得体会【幼儿师德师风学习心得体会】幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展,因此幼儿教师担负着对幼儿进行全面发展教育的重要责任。

师德师风心得体会优秀范文国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。 教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。

个人师德师风学习心得体会范文【优秀】通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。下面是整理的关于教师个人师德师风学习培训心得体会范文，欢迎阅读参考!个人师德师风学习心得体会范文1教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。

学习心得体会师德师风教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。

幼儿园师德师风学习心得体会范文所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德，当然也包括自身的内在修养。不管是教育谁，都应该以人为本，树立自身形象。毕竟教师是孩子的学习榜样，在孩子心中是一面屹立不倒的旗帜。

教师师德师风学习心得体会范文【优秀】托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。

师德师风学习心得体会最新国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。 教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。

师德师风学习心得体会材料我踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我一直在思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师?在幼儿教师的师德规范里我找到了答案：热爱孩子并尊重孩子，是幼儿教师最基本的道德素养。

师德师风学习心得体会2000字范文大全本文是我学习师德师风的心得体会，在今后的日子里，我决心不断学习新的教育理论，积极进取，锐意创新。近年来，我校广泛开展师德师风教育，深入学习师德规范，涌现了一大批爱岗敬业、为人师表、精心育人、开拓创新的先进典型，赢得了社会

班主任师德师风学习心得体会近几个月以来，我校组织了一系列的师德培训活动，在这几天的学习过程中，作为一个刚刚从事教学工作的我而言是极其重要并且十分迫切的。刚刚走上工作岗位的时候，认为教师在其位，谋其职就是把书教好，开启学生的智慧之门，教育学生作一个

小学教师师德师风学习心得体会总结新乐小学全体教师通过师德师风的学习，让我们深深的知道：百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。到底什么是师德师风?所谓师 德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。

师德师风教育学习心得体会范文我认真学习了公需课的教师职业道德规范学习，不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质。我深深地认识到师德的重要性，责任的重大。在很多人看来，教师是一门职业，是一种谋生的手段，追逐名利之处。

师德师风学习心得体会精选(5篇)2019年师德师风学习心得体会精选(一)通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，学习师风师德心得体会。

师德师风心得体会范文印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，默默耕耘，共同托起明天的太阳!二、热爱教育

关于师德师风的学习心得体会在加强师德师风建设的今天，开县教师们的行为给了我们很好的启示，关爱学生 ，对学生真诚的爱，既是教师良好素质的表现，也是一种重要的教育力量，教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基础。

师德师风学习心得体会范文【师德师风学习心得体会范文2019】开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

教师师德师风学习心得体会（小学版）小学教师师德师风学习心得体会(一)印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。

教师师德师风学习心得体会初中范文初中教师师德师风学习心得体会(一)印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。

小学教师师德师风学习心得体会5000字作为一名教师，深感教师的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。按学校要求，我主要学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。

教师教育法律法规及师德师风学习的心得体会（小学）今天我有幸参加了xx老师的“依法执教：维护权利、履行义务、恪守师德”的专题讲座。它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。韩老师说过‘党的xx大’以后，我们的教育提倡以“立德树人“为主，我们教育的发展将不仅只是教书，而且更

学习师德师风心得体会范文三篇(一)教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。

幼儿园师德师风学习心得体会优秀范文有人说：如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为教书匠，所谓人类灵魂工程师也是空有其名。由此看来，德是赋予人灵魂的基石。

最新教师师德师风学习心得体会范文【推荐】本学期，学校组织学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《教师职业道德行为准则》等法律法规。通过学习，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，必须

最新小学教师师德师风学习心得体会范文百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。师德师风是教育工作者的灵魂。

师德师风学习心得体会范文精选著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。

篇2

学习文明礼仪心得体会1   这次现代礼仪培训使我对现代礼仪有了进一步的认识，就我平常生活对礼仪的理解和课上所学的做个探讨，谈谈自己的看法：

  现代礼仪顾名思义就是现代人们在日常活动中对人的仪容仪表和言谈举止的普遍要求，体现了人与人之间的相互尊重同时也约束了人们在日常活动中的某些方面。现代的人地往来中任何一个表现都可能会导致意想不到的结果，也许是一块手表也许是一顿晚餐。 如今随着世界经济的发展，特别是全球经济一体化的不断形成，各国间的联系加强，人际交往活动普遍增多，如何才能在众多企业中脱颖而出，除了需要卓越的能力外还要掌握有效沟通及妥善人际关系，建立良好优雅的企业形象因此，现代礼仪便起到了一个十分重要的作用。

  随着中国加入WTO，会有越来越多的商机，因此就更需要拥有现代礼仪的人才，现代礼仪培训中涉及了很多方面，包括仪容礼仪，仪表礼仪，仪态礼仪，同时也包括了握手，电话，名片等礼仪规范

  仪容，以貌取人不可取，但往往人第一印象在社交场合中是有着举足轻重的作用。一个好的形象能给对方留下深刻的好印象。在仪容这一方面，我觉得自然美是非常重要的，但是先天条件不是那么好，也可以通过化妆等方法去改变自己的形象，一个好的外在形象会令人赏心悦目，感觉愉快。同时内在美也是很重要的，可以通过学习，不断提高个人的文化、艺术素养和思想、道德水准，培养出自己高雅的气质与美好的心灵，使自己秀外慧中，表里如一。仪容的内在美是最高的境界，仪容的自然美是人们的心愿，而仪容的修饰美则是仪容礼仪关注的重点。要做到仪容修饰美，自然要注意修饰仪容。

  仪表，主要在于服饰着装规范，体态姿势，举止等方面，是人举止风度的外在体现。风度是指举止行为、接人待物时，一个人的德才学识等各方面的内在修养的外在表现。风度是构成仪表的核心要素。生活中个人的仪表非常重要，它反映出一个人的精神状态和礼仪素养，是人们交往中的"第一形象"。天生丽质，风仪秀整的人毕竟是少数，然而我们却可以靠化妆修饰、发式造型、着装佩饰等手段，弥补和掩盖在容貌、形体等方面的不足，并在视觉上把自身较美的方面展露、衬托和强调出来，使形象得以美化。

  仪态，其实也是行为风范，这是对你自身各方面行为的规范，如站姿、坐姿、走姿、蹲姿及手势这些方面。现代礼仪是一门很有内涵的课程，是我们上学需要学习，生活中需要体会，一生中都要不断提升的学科，此次学习让我感受颇多。

  学习文明礼仪心得体会2

  11月26日晚，我们在学术报告厅学习了学生干部培训的第一堂课，气势还真是庞大，偌大的学术报告厅坐满了人。突然意识到，自己跟平常人没有什么区别，多的只不过是头上的那道光环---学生干部。而那晚更加意识到，那道光原来很多人都有!

  当晚有幸听贠小波老师给我们讲社交礼仪方面的知识，可谓受益匪浅，下面就感受颇深的几点谈谈。

  礼仪，是中华传统美德宝库中一颗璀璨的明珠，是中国古代文化的精髓。身居礼仪之邦，应为礼仪之民。知书达理，待人以礼，更应该是当代大学生的基本素养!

  人在社会这一大环境中，社交是不可避免的，而如何与人相处，甚至融洽相处都是一门值得学习的艺术。通过这堂课，我认识到日常与人交流时，口气一定要适当，分场合因人而异。作为学生干部，涉及工作方面时，态度一定要严谨、端正;办事一定要果敢、干脆。这样才能赢得同学们的信任及佩服。而在生活中，跟朋友相处，就该放下学生干部的架子。即工作中雷厉风行，生活上和蔼可亲。

  在礼节这方面，则要求我们在实际生活中有意识的体会。就穿着打扮而言，初入大学，一脸的稚气，青涩中无不透露着对大学的好奇与憧憬。此时，装扮可能朴素甚至幼稚，而到了大二，所谓大一部员嘴里的部长、学姐和学长，着装就该大气些。正式场合，如举办全校大活动时，有必要穿正装，以突出工作的正式与认真的态度。

  在听贠小波老师讲课时，全场保持安静，手机静音，同学们都非常认真的听讲，做到对在场的同学的尊重，更是对老师的尊重。作为一名学生干部，还要懂得身份的转换，素质的提高。

  听完培训的第一堂课后，不仅增长了关于社交礼仪方面的知识，而且对学生干部有了更深刻的认识，受益颇深!

  学习文明礼仪心得体会3

  今天下午，孩子所在的幼儿园——呈贡二幼邀请大班的孩子家长参加了一次有意义的家长培训，我有幸参加并聆听了中央教科所礼仪教育专家余航老师为家长们做的以《如何开启孩子幸福的一生》为题的讲座，听后很有感触。余老师的讲座以中华传统礼仪教育为主线，强调了以“习惯培养”为主的礼仪教育对于孩子的一生发展有着深远影响，通过具体事例，阐述只有让孩子从小学会“自律”与“尊重”，才能真正开启孩子幸福的一生。

  礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。对一个人来讲，礼仪是道德水平、文化修养、交际能力的外在表现;对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。我国自古就有“不学礼，无以立”的说法，书香门第以“诗礼传家”为荣，平民大众也把“知书达礼”视为有学识、有教养的标准，要求女子们努力做到。一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。心里学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好。由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径。

  如今随着社会的发展，我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培养的同时，也丢掉了一些传统的美德，忽略了对孩子进行礼仪、规则的教育与训练。我也是搞教育工作的，自己非常清楚当前我们的教育由于受到应试教育的影响以及社会大环境的冲击，对知识技能的训练力度高于习惯培养，甚至忽视社会公德教育!对于“德育”的缺失与无力，我也对我们的教育方式感到万分担忧，过度的智力开发真的能营造和谐社会吗?答案显然是否定的。我一直秉持着“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不断践行“习惯培养高于一切”的教育方式，因此，对于余老师的观点我非常赞同。

  学前期幼儿，他们的可塑性极强，能够敏锐地接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为规则的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。在幼儿时期，孩子喜欢模仿成人的行为，这时开始进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其是对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要的影响。而且幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”因此要让幼儿成为一个讲文明、懂礼貌的人，使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生，早期的引导和教育尤为重要。

篇3

个人师德师风培训心得体会1说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献的确，这说的就是我们人民教师，但是我们应该要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向，也是必须要达到的目标。

师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：

第一，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

第二，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

第三，坚持一切为了孩子，为了孩子的一切，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。

第四，注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的团队精神。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。

因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！

个人师德师风培训心得体会2师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形的力量，它体现教师的职业道德和学风校风。许多教师在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的“人生导师”。师德师风，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。今天的师德师风教育，必须适应构建和谐社会和培养高素质人才的需要。

所谓师德，即教师的职业道德，就是教师具备的基本道德素养；所谓师风，即教师的行为作风，是教师这一行业的风气和风尚。师德师风，是指教师在教育活动过程中所形成并通过其教学活动和日常生活而对学生及周围的人们产生特殊影响的行为准则和道德风范。

西汉杨雄说：“师者，人之模范也”。教师除了向学生传授知识，还通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事。这就要求教师不仅要有渊博的知识，还要具有人格力量。而这种人格力量以人格美学角度，在中国常常是“人品”的代名词，其核心内容就是要提倡“一种牺牲和奉献精神”以高尚的思想品德、健康的行为准则积极影响学生。高校师德师风的基本要求可诠释为遵纪守法，品德高尚，爱岗敬业，教书育人，热爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡泊名利，志存高远。

树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到“学为人师”。为人师表是教师的美德，教师以其知识、智慧、情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以通过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。xx世纪的捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生。”每个教师都必须严格要求自己，处处以身作则，以正确的思想，高尚的道德，良好的品行感染学生，熏陶学生，影响学生。通过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀教师队伍，可以使师生人际关系得到和谐，同时以教师自身的理想信念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏陶着学生，使学生成为具备诚实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德的人。在和谐校园里，教师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模，以至于他们“为人师表”的精神风貌影响大学生的一生。教师不仅担负着“传道授业”的重任，而且肩负着“育人”的崇高职责。只有让教师队伍拥有高尚的师德师风，全体教师做到相互配合，和谐互补，才有和谐的高校，才有民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐发展的和谐社会。

虽然高校教师的师德师风的主流是好的，但在市场经济等的种种消极因素下，一部分教师的思想观念、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的变化，师德师风方面存在一些滑坡迹象，具体表现为：

1、爱岗敬业精神弱化：在市场经济的负面效应影响下，部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具；无心研究本专业理论，视教育为副业，严重影响了教学和教育效果；有些教师备课不认真，知识陈旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质量；有些教师除上课之外，很少与学生接触，很少关心学生的全面发展。

2、价值取向功利化、世俗化：在当前市场经济条件下，高校教师的价值取向受到影响。在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意情况下，有些教师往往把个人利益放在首位，缺乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育作为事业的责任心；有些教师热衷于第二职业，不安心本职工作；有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯着名利地位、个人得失。

3、行为规范不严，师表形象模糊化：教师是学生的一面镜子，是学生的榜样。然而有些教师师表意识淡薄，行为规范不严，缺乏自尊自爱精神；有的教师举止不雅，言语不文明，在学生中造成不良印象；还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面认识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性。

4、师生关系庸俗化，功利化：尊师爱生是和谐师生关系的良好体现，教师热爱学生，关心学生，这是一名教师的职责所在。但是作为好老师应该恰当地把握好亲疏度，平等的关爱每一位学生，不要把良好的师生关系建立在功利化的基础上。

个人师德师风培训心得体会3著名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样要人敬的必先自敬，重师重在自重。教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次寒假期间学校组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：

一、爱岗敬业

首先，要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强学习，不断提高素养

本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到三心俱到，即爱心、耐心、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要特别的爱给特别的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用一眼泉的水来供给学生一碗水。

五、以身作则、率先垂范

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幼儿园教师要严格执行师德规范的要求，因为教师的一言一行，幼儿喜欢模仿。下面小编就和大家分享幼儿园教师师德总结，来欣赏一下吧。

幼儿园教师师德总结透过师德师风的学习，让我深深的明白：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。

教师是知识种子的传播者，是礼貌之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是对学生影响的重要因素之一，它不仅仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的构成和心理健康的发展水平。

教师应因材施教，一视同仁，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信

学校是培养人才的地方，教师是培养人才的园丁。作为21世纪的教师，应自强不息，不断充实和完善自己专业知识，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精。

这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会，很感谢学校进行这个“师德师风”学习月，让我这个实习教师一下子就学到了这么多有关师德师风的知识。我必须会以师德师风继续加油、努力成为一名优秀的幼师。

幼儿教师师德总结范文在忙碌的工作中，__年的工作也进入了尾声。回顾这一年多和孩子们的相处，不单单是孩子们在学习，潜移默化中孩子们也深深的影响着我，带动着我。看着他们天真、单纯、清澈的眼神，看着他们一点一滴的进步，我总是觉得很欣慰。在师德方面，我努力以身作则。争取在生活、行为习惯等方面都做到尽善尽美。孩子们处在幼儿时期，分辨力差，他们乐意模仿，教师的一举一动对他们都有着深深的影响。因为爱幼儿，热爱教育事业，所以我用心努力，不断进取，努力提高自身潜力及业务水平，严格执行师德规范的要求，坚持做到“一切为了孩子”。

在工作中，做到尊重和爱护每一位幼儿。不能直接体罚幼儿或变相体罚幼儿。重视对每个孩子的全面素质和良好习惯的培养，与每一个幼儿建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心、呵护、尊重每一个幼儿。爱每一个幼儿，让幼儿感受到幼儿园的温暖，感受到教师给予的温暖。

在工作中，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏。把握时机做幼儿的引导者。关注幼儿在游戏活动中的表现和反应。工作中的教师只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能带好幼儿。在提高我们的自身素质的同时，更要求我们年轻教师多听取老教师的各种意见。并且自身不断的学习，用心学习，不断开辟新教法。

教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师必须要时时刻刻做出好的榜样，凡要求幼儿做到的，自己首先做到。坚持严于律己。同时，正确处理自己与家长的关系，在家园栏上相互探究幼儿发展的方法、措施。

在园内不断学习师德教育，强化了教师的职业道德意识，我意识到在教育岗位上要做到无私奉献，悉心育人，要用爱塑造爱，用心灵雕塑心灵。

在未来的工作中，我会不断加强师德教育学习，努力做一名孩子喜欢，家长放心的教师。

幼儿教师师德总结作为一个从事幼儿教育的教师，感到肩上的职责重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育基础，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展。而教师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已刻不容缓。

各行各业都有自己的职业道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作为一个特殊的行业，因其质的规定性(培养人的一种社会活动)，对其实施者――教师更是有特殊的道德要求，这种道德要求简言之就是师德。幼儿教师又因其应对的是一个特殊的社会弱势群体，一群少不更事的孩子，就更决定了幼儿教师师德要求的特殊性，师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精髓。而随着幼教事业的不断发展，幼儿教师要做好教育教学工作不仅仅应有必须的文化专业知识与技能，最重要的是要有一颗纯洁的爱心，这是幼儿教师最基本的素质，是做好幼教工作的首要条件，也是幼儿教师师德体现的灵魂所在。

幼儿园是幼儿离开多人疼爱的温馨家庭，正式接触的第一个社会群体，生活环境的改变、接触的倚赖对象的转换对幼儿情绪情感的影响十分突出，这时教师的爱对于幼儿新生活的适应起关键作用，教师有爱心便能为孩子创设良好的心理氛围，使幼儿产生安全、愉快、用心的情感与心理状态，易于将对父母的依恋，转化为对爱他的教师的信赖和依恋，因此师爱对于幼儿生活的适应，对于幼儿的身心健康起着十分重要的作用，师爱可谓是幼儿生活有效的转化剂、滋润剂。所以爱是幼儿身心健康的精神需要。

有爱心的教师能为幼儿身心发展带给精神营养。爱孩子是教师都应具备的基本素质，而幼儿相对于学龄儿童，更需要用加倍的爱心滋润幼小的心灵。我们常见幼儿园小班的孩子，刚入园时出现"追人现象"，总要跟着一位特定的教师。这是由于幼儿人园后，对家中亲人的依恋感很自然地迁移到幼儿园的教师身上，反映了年幼儿童对爱的需要和追求。这时如果教师能用自己的师爱感化、滋润幼儿，他们就很容易适应新生活，身心得以健康成长，相反，如果孩子感受不到教师的爱，就缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖，以致对幼儿身心发育造成不良影响。在各种平时的言谈中也能够看出，幼儿对教师的喜爱程度与教师的和蔼程度和对幼儿的喜爱程度呈高度的正相关，幼儿的回答一般是，"因为她喜欢我"，"因为她总是对我们笑"。事实证明，幼儿最喜欢有爱心的老师，而且越是年幼的孩子越突出。老师的爱使孩子感到欢快，满足了他们精神的需要。其次幼儿教师只有爱孩子才能教育好孩

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过："没有爱就没有教育"。爱是一种无形的力量，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼儿应在充满爱的环境中理解教育。在幼儿教育中，各种教育手段的运用固然很重要，然而创造良好的精神环境更为重要，爱是最有效的形式。年幼的幼儿园孩子感受到的只有教师为他们创设的爱的环境，感受教师对他们的爱，对他们情感的给予，而体会不到知识和良好习惯养成的重要性，这些的获得是以爱心为基础，以师爱为媒介获得的，教师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，因此借助师爱创设的精神环境对幼儿实施教育十分重要。教师有爱心便能为孩子创设良好的氛围，使幼儿产生安全、愉快、用心的情感与心理状态，促使他们乐于去观察、尝试、探索与创造，从而发展他们的智力。

所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作将近二十年，回顾自己走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，能够说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体资料和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为从幼儿教师到作为一名幼儿园园长应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质潜力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，能够这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。塑造师德风范，潜心练功“给学生一杯水，教师本身就应有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对

于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的状况，下决心就以下三方面提高修养。

1.重视学习和实践

认真学习，充分理解《中小学教师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就就应不断地坚持学习和实践。

2.严以律己，注重言行

为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，控制自己的情绪，始终持续良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就就应把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈就应和颜悦色，循循善诱，举止就应优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着就应朴素大方得体，贴合幼儿的审美情趣。

3.培养良好的内在素养

天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。

(1)注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。

(2)音乐既能帮忙人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因此增进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。

(3)为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，构成最优化的教学系统，教师务必要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。

总而言之，透过师德学习，使我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿教师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。

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（1）应将所有的精力都倾注在幼儿教育事业上孩子是祖国的“花朵”，更是我国未来社会主义建设的接班人。因此，作为幼儿教师对待幼儿要像对待花朵一样去用心的呵护他们，让孩子感觉到教师的温暖，让孩子在一个到处充满阳光的环境中茁壮成长。幼儿教育是人生的启蒙教育，是人类步入知识殿堂的初级阶段，因此作为幼师一定要抓好幼儿教育工作，不断地探究幼儿的心理活动及行为特征，认真地针对每一个幼儿进行实时性教育，让每一个幼儿都能根据自己的性格特点去接受新鲜事物，认知新鲜事物。只有这样才能激发幼儿对新鲜事物的认知的求知欲。同时在幼儿的生活方面，作为幼儿教师要想对待自己的儿女一样去对待他们，让幼儿处处都能感觉到像父母一般的照顾，如果幼儿在生活中遇到什么不开心的事情，教师要善于分析其产生悲观心态的原因，给予正确的心灵方面的指导。（2）幼师应注意自己的言行举止,做好幼儿的表率。儿童具有很强的模仿性，模仿是儿童的天性。因此作为幼儿教师在教育幼儿的过程中要特别的注意自己的言行举止，给幼儿做好言语、行为方面的表率作用，让幼儿在人生学习的初级阶段就能掌握适应未来社会的本领，利于幼儿的成长。(3)正确处理幼师之间的关系，共同推动幼儿教育事业的发展目前，我国的幼儿教育模式不是一个幼儿教师教育一个幼儿，而是集体化教育、集体化管理，即许多个幼儿教师同时教育管理多名幼儿。因此，在集体教育的环境下，幼儿教师不仅要处理好和幼儿之间的融洽关系，更应该注意和其它幼儿教师的协作关系、紧密配合、互相尊重，共同推动幼儿教育事业的发展。

二、注重幼儿教师的科学文化素养

随着教育体制改革的不断深入，幼儿教师要改变以往传统的幼儿教育模式，不断地更新理念、改变思想，紧跟教育体制改革的步伐，通过学习先进的科学文化知识来不断地丰富自己，提高自身的科学文化素养。(1)知识的掌握应包罗万象基于幼儿天生有极强好奇心的特点，作为幼儿教师必须要对知识进行全面的掌握，使自己成为一个上知天文、下知地理的全能型幼儿教师，以满足幼儿不同问题答案的求知欲望。因此，在日常的幼儿教育工作中，幼儿教师应利用课余时间去汲取更多领域的知识，及时地搜集社会上的一些信息，不断地丰富自己的知识，比如通过网络媒体及时地了解社会教育发展的动态，对社会教育信息进行分析、整理、总结得出自己的心得体会，在思想上、行动上跟的上教育发展的总体趋势，利于幼儿教育事业的发展。(2)应将专业性知识吃准、吃透对于幼儿教育所要运用到的专业性知识，作为幼儿教师一定要吃准、吃透，准确地把握专业知识的精髓，使专业性知识能够很好地和教育活动相结合，同时幼儿教师在掌握专业性知识的基础上还要进一步对知识进行升华，总结出较为先进的方法，将知识传授给幼儿，利于幼儿对知识的汲取。

三、注重幼儿教师能力方面的培养

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2012年8月15日，哈佛大学统计系主任、教授孟晓犂被正式提名为哈佛大学文理研究生院的新任永久院长，他也成为首位出任世界顶尖大学研究生院院长的华人学者。

“孟晓犂是一个‘真正的创新者’，作为一个日益关键的研究领域的领导者，他对自己的教育角色付出了极大的精力和热情，为哈佛大学博大的智力蓝图上增添了一道亮丽的风景。我相信：他将为哈佛研究生院做出杰出贡献，并带领学生在学术的道路上奋力前行。”哈佛大学校长福斯特说。

“做哈佛和复旦之间的桥梁”

在复旦，很多人知道孟晓犂，尽管名声显赫，但是他对复旦始终满怀谦逊和感激之情。这几年，他年年回到复旦，为师弟师妹们做演讲，交流心得体会，更是频频推动哈佛与复旦的师生交流活动。

对于母校复旦，孟晓犂有一段割弃不了的“情结”。他不止一次地公开表示：“我很愿意做哈佛和复旦之间的桥梁。”

因为出生于一个教师家庭，父母给他的启蒙教育颇为严厉，很小的时候他就开始练习书法。而对于读书，他从来不缺乏兴趣，在周围人看来，孟晓犂是一个颇为聪明的孩子。

1977年，大学恢复考试招生，那时候的孟晓犂还在上海川沙读初中，在众人的鼓励下，他参加了当地的跳级高考选拔考试，谁也不曾想到，这个只有14岁的孩子居然一举拿下了“状元”，这也让还未初中毕业的他获得了第二年参加高考的机会。

为什么会报考在很多人看来枯燥无味的数学系，孟晓犂说：“那时候，《人民日报》发表了徐迟的报告文学《哥德巴赫猜想》，中国科学院数学研究所助理研究员陈景润，在‘哥德巴赫猜想’问题研究中，把200多年来未能解决的哥德巴赫猜想证明大大推进了一步。徐迟说他自己似乎已从长久以来的冬蛰中苏醒过来。而我或许就是受了这篇文章的影响，所以报考了复旦大学数学系。”

迈入复旦大学校门的时候，孟晓犂只有15岁。因为没有少年班，在数学系数学专业的100多名本科生中，孟晓犂是年龄最小的之一，而年纪最大的同学和他相差了整整一倍。

在复旦读书的日子，孟晓犂在多次演讲中总是侃侃而谈，“我们那个年代校园里的学习氛围是非常浓厚的。好朋友聚在一起，谈的基本都是学习。晚上经常去图书馆抢座位，派一个人先去，带上很多书包，占很多椅子，一直到图书馆关灯了才离开。那个年代的人想法非常简单——学习、奋斗。寝室晚上是要熄灯的，我们都准备了手电筒，背英文就到走廊上去，因为走廊的灯是一直开着的。”

但是，他们不是死读书的机器，和所有朝气蓬勃的年轻人一样，孟晓犂参加了学校的书法社、诗社等社团，并出任学生会干事；和同学们一起踢足球，喝二锅头；到夜市上吃馄饨、茶叶蛋、油墩子……在那个年代，虽然挤在八个人一间的宿舍里，但却成为他最美好的回忆。

“我的数学基础和后来研究的基本功都是在复旦的几年里培养的。”孟晓犂说,“有几位老师对我的影响是非常大的，教微积分的秦曾复老师，板书非常漂亮，讲课非常有条理，思路清晰；教线性代数的屠伯勋老师的课充满激情和挑战，讲到哪写到哪，讲完课后永远满身粉笔灰；教现代概率论的汪嘉冈老师的课有深度、有广度……”

或许正是因为这些老师的敬业和努力，孟晓犂所在的78级数学系，在复旦史上也成了一个“奇迹”。当年，苏步青、谷超豪等数学大师都来给他们上过课，如今，那个班级的学生很多成为享誉世界的知名教授，除了孟晓犂外，哥伦比亚大学统计系主任应志良、斯坦福大学终身教授李骏、牛津大学首席教授陈贵强、香港中文大学统计系教授顾鸣高……全都出自于此。

“一个真正的改革创新者”

复旦大学数学系毕业之后，孟晓犂又在复旦大学研究所概率统计研究生班学习了三年。

就在许多人认为他要在国内一边学习，一边做研究的时候，他出人意料地向美国的几所大学递交了申请书。而就在他忐忑不安等待申请结果的时候，哈佛大学第一个回复并录取了他，因此，孟晓犂踏上了异国求学路，成为哈佛统计系第一个来自复旦的学生。

孟晓犂说：“一直以来，哈佛大学都是世界各地一代又一代学生的梦想。文理学院最终使我的梦想成真。当我还是地球另一边的一个身无分文的男孩的时候，文理学院为我提供了全额的财政支持让我来到哈佛求学。”

因为中国和美国的教育有差别，刚到哈佛的孟晓犂还是有些不适应，最初的选课，他根据国内的经验，在分别选了几门难和容易的课程，以保持平衡。结果在上课过程中，却大感意外，概率论在国内是一门很难的理论课，而孟晓犂的作业在哈佛的课堂上被拿来当作标准答案。另一门被认为非常简单的应用回归分析课，却把他累得一塌糊涂，每次作业，别人做几张，而他的都是一大本，但依然不得要领，事倍功半。

最让孟晓犂记忆犹新的是他选修的关于人口普查统计方法的应用课程。当时年轻的孟晓犂特别难以理解，统计人数有这么难吗？于是，在课上到一半时，他忍不住举手提问。

“教授，在中国，人口普查很容易啊，清点人数就行了。”

“晓犂是非常天真的。”教授愣了一会儿说。

后来，孟晓犂终于知道，这套方法在美国完全行不通，美国人口调查非常复杂。“那个时候我们中国的统计教育跟应用脱了一大节，当然这也是有历史原因的。”孟晓犂说。

如果说复旦大学的学生生涯为孟晓犂成为一名扎实的数学学者打下了基础，那么在哈佛，他学到的是统计学的思想，也让他完成了从数学学者到数理统计学家的转变。在这里，他的每一天都比别人付出了更多的艰辛和汗水。

1990年，孟晓犂获得哈佛大学统计学博士学位，顺利获得前往芝加哥大学卫生统计中心工作的机会。

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一、大自然是幼儿科学教育的基地

苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“竭力做到在孩子们打开书本读音节之前，先读几页最美妙的书――大自然。”大自然是美丽的，是五彩缤纷的，蓝天、白云、鲜花、小草是一幅幅美丽的图案；虫鸣、流水、蛙叫、风声是一首首动听的摇篮曲；四季轮回，日月交辉，动植物的生死，天气的变幻，是一个个精彩的魔术节目。这对于孩子们来说，是多么的神秘、多么的新奇，他们迫不及待地想去了解它们，想知道为什么会这样。于是，我们常看到的是，当他们被带到大自然中时，他们简直就是玩疯了，扑蝴蝶、抓蚱蜢，轻轻扒开树叶，把小脑袋凑近地面看小蚂蚁搬家，聆听小蜗牛的悄悄话；为了验证老师讲过的“小壁虎”的故事，特意把壁虎拎在手中，看着它扭动的身体，直至它扔下尾巴逃窜；把蚯蚓、蜗牛装在口袋中，拿回家去，等午睡时，拿出来仔细“研究研究”，惹得年轻的妈妈大声尖叫等。而且，我们也常常可以听到孩子们天真的提问：“老师，你说你也有妈妈，怎么可能呢，那你不是和我们一样，是个小孩子啦？”、“太阳公公是不是和我们小朋友一样，早上起床，晚上回家睡觉，它吃饭吗？吃什么？它不睡懒觉吗？它的爸爸妈妈是谁呢？”“我从哪里来的？他们说是从妈妈肚子里钻出来，可是我这么大，妈妈的肚子这么小，不可能的。”听，多么丰富、多么有意思的问题，他们常常不厌其烦，一连串的问几个问题，倒是我们，却常被问得不知所措。

这是孩子在淘气吗？这是孩子们在刁难吗？不，这是他们在观察周围的一切，在思考、在倾听、在触摸、在感知、在操作、在尝试、在了解世界、在增长知识、在积累经验，这是幼儿科学教育中，也是人生发展中不可缺少的“摆弄”、“好问”、“瞎忙”阶段。他们有一种与生俱来的探索欲和“收集癖”，他们渴望了解自己、了解世界。随着年龄的增长，他们提问的深度和难度也逐渐加大，从动植物到天地、人体、科技等，这正是他们探索和积累的表现。

然而，我们许多年轻的家长或老师，却总是因为嫌脏或怕出事，或是因为极大的不耐烦，有意识地限制了他们的活动，回避了他们的提问，这从很大程度上压抑了他们的探索欲。

大自然是一本绚丽多彩的“百科全书”。幼儿的科学教育就是要为幼儿打开这一本百科全书，将幼儿引向自然界，顺应他们的天性，带他们去经历、去摆弄、去收集，激起他们更多的观察，更多的疑问，积累经验，发展能力，并带他们去寻找答案，满足他们的求知探索的渴望。

二、幼儿科学教育的启蒙

所谓幼儿科学的启蒙教育，就是千方百计引导幼儿去接触世界，将他们天生的好动、好奇、好问的本能，引导到对自然、对科学的热爱上来，让他们从小爱观察、爱提问、爱思考。

我认为，这种启蒙教育应做到以下三点：

1．“浅”

这里的“浅”指的是，不应该超越幼儿的认知水平，强行要求幼儿去背诵抽象的科学概念。在幼儿期，占主要地位的是具体形象性思维，他们对于事物的认识，往往只是停留在某一个表面上。至于本质特征，更是难以理解，这就要求我们在实施科学教育过程中，从幼儿的感知特征出发，通过生动形象的实验操作，把一个科学现象展示在幼儿面前，但他们看到了整个实验过程并不等于了解掌握了本质的概念。这时，我们只需将他们看到的过程作一个系统的概括，譬如在了解“水”时，教师通过观察、品尝、燃烧、凝固等过程，从而使幼儿掌握了水是一种“无色、无味、会流动的，冷了结成冰，加热后变成汽”的东西。这相对于小学生的“无色无味透明的液体”和中学生的“H2O”分子式定义和大学生的水的结构性质的研究相差甚远，但这是一个正确的概念，是针对于幼儿知识水平和经验水平所下的一个定义，而对于这个定义，幼儿非常容易理解和掌握，如果超越了，让他们去掌握“液体”、“分子式”，肯定是机械的重复和记忆，是不科学的。

2．“少”

这里的“少”，是指不应以大量的知识去填充幼儿的头脑，而是要减少知识难度，增加智力的难度，我们在向幼儿传授知识时，应做到留存未尽之意，十分知识讲七分、八分，留下幼儿自由思考的空间。这样，幼儿思考、探索的积极性才会高涨，而不应该把自己所有知识一下子传给学生，成堆的知识可能会把他的求知欲压跨，可能会打击他的积极性，对学习产生厌倦；同时，老师要增加智力难度，让幼儿主动动脑。如在“空气”的教学中，教师可让幼儿自己动手操作，通过给塑料玩具充气，知道了空气的功用之一；把气放掉，让它吹到手上，形成了能感觉的强大的气流，把正在放气的玩具放进水里，空气成了看得见的“水泡”等，从而使幼儿对空气有了更多的了解。并由此，让他们充分展开联想，许多的生活经验告诉他们，“我们的周围到处有空气，谁也离不开空气。”这里的智力活动是从“尝试――观察――联想――总结”，难度逐渐增大，而从知识难度来讲，还是属于较为容易的。

3．“趣”

这里的“趣”是指重在幼儿兴趣的培养。兴趣是人的心理特征之一，与情感是孪生姐妹，情有独钟的事做起来总是特别有味道。许多杰出的科学家内在的共同点就是兴趣：张衡对天体的极大兴趣，导致了地动仪、浑天仪的诞生；牛顿对“苹果为什么落地”的兴趣，是万有引力发现的源泉；达尔文对昆虫的如痴如醉的酷爱，意味着他未来巨大的成功……正是这种幼年的兴趣，从而使他们创造了人类的奇迹。兴趣是求知的开始，我们就要抓住幼儿偶然的、无意的、不稳定的好奇心，培养幼儿学习与探索的兴趣。有一次，我帮小朋友冲感冒冲剂，在作时，班上有一个幼儿站在旁边看，后来，他就问我：“老师，为什么您要用热水冲，而不用冷水呢？”我没有告诉他答案，只是让他回家自己去试试。第二天，他就来告诉我，原来用热水融得快、冷水融化得很慢。虽然，这是件很小的事，但起源于幼儿的观察和兴趣，如果我们不抓住这些小事，幼儿就会失去很多学习和探索的机会。

三、要注重幼儿的主动性

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家长教育心得体会1

 

“望子成龙，盼女成凤”是普天下为人父母者最大的心愿。可作为父母，我们究竟要如何教育自己的孩子呢?为此，我请教过孩子的老师和其他家长，也买过这方面的书籍、光盘，经过长期的学习、摸索与总结，事实证明，这些方法在我的孩子身上起到了显著的效果。在这里，我从四个方面谈一谈教育孩子的一些粗浅看法，与孩子家长们分享，希望对大家有所启发。

 

一、父母要给孩子树立好的榜样

 

我们都知道，家庭教育是我们每个人的启蒙教育，为我们一生的成长奠定基础。所以，我们应当为孩子创造一个健康、科学、快乐的成长空间。夫妻之间的相互尊重，长幼之间的关爱和互敬，家庭成员之间的和睦相处，会直接影响到孩子的身心发展。我们不能把工作中的烦恼和不愉快带进家中，带给孩子。不要随意向孩子承诺自己做不到的事情，从小培养孩子做一个诚实守信的人。

 

现在的孩子比以前的孩子更加聪明、活泼，孩子在成长，我们家长也必须得不断的学习成长，汲取崭新的事物和知识。孩子的模仿能力很强，他们时常受周围环境的影响，模仿身边的人或事物， 因此，家庭的生活环境、家长的榜样作用便是一种“无声的教育”。

 

我女儿今年七岁，刚上二年级。有一次，先生问女儿：“凡凡，你长大后，希望做什么样的工作呢?”当时我也在场，我对这个谜底充满了期待。只见女儿作了片刻思考，大眼睛骨碌一转，以极快的语速和轻松的神情回答道：“在家炒股。”那一刹那，我懵了!我是个自由职业者，时间比较自由灵活，经常在电脑前看股票。她一定是觉得坐在电脑前炒股是轻松愉快的事情，进而把它选作自己将来理想的职业。从那时起，我开始重新反省自己的日常言行，紧接着在这方面作了一些增减与调整。争取做到：在孩子面前，不看股票、不玩游戏、不网聊，不给孩子带来任何不良影响。

 

这样一来，我的空余时间也就多了起来，我开始尝试做些各种各样的小点心。现在，绝大多数中式点心对我来说都不是难题，自夸一下啊，手艺还不错，呵呵。最近，我还学会了做生日蛋糕。我自己多掌握了一门技能，孩子也很喜欢观看我制作点心的过程，有时还一起帮忙做，加上她自己的创意，我们彼此都开心，吃起来也就更有一番味道了。由此可见，平时，我们家长的所作所为，孩子们都在看着，同时也会影响孩子，我们应该用良好的环境和榜样去影响、熏陶孩子。

 

二、培养孩子的生活能力和行为习惯

 

孩子与生俱来就对周围的生活环境和事物充满好奇，也渴望参与其中，获得体验与成功的，我们不妨给他适当地创造这种机会。我的孩子一岁多时，学会自己进食，两周岁时会自己穿简单的衣裤，在托儿所的表现比一般的孩子都要强，经$2老师的夸奖。虽然孩子一开始在做这些事情时，完成的并不好，但是我不断的给她尝试的机会，并加以鼓励，直至她成功。孩子从小和我分床睡，在她四周岁时，她说她是个大孩子了，提出要独自睡一个房间，当时我心里没底，但还是同意了她的请求。头几个晚上，半夜里我总要起来看好几次，偶尔也会发现她把被子蹬掉，但是大多时候她都把自己裹得很严实。后来，我一般不会再特地起来查看她的被子了，完全相信她能把自己照顾好，我很放心。这也是她最值得骄傲的地方了，经常会自豪地和小朋友们提起：她是单独睡一个房间的。

 

我们平时可以让孩子洗一些小的东西，比如自己的饭碗、手帕之类的物品。洗不干净的时候，过后我们可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我们得肯定地表扬他们。这样时间一长，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。适当的鼓励和赞赏，可以强化良好的学习行为，防范不良行为的养成。俗话说“一句鼓励话，胜过百句骂。”确实，比起批评和指责，“鼓励”对于低龄孩子来说，更具有意想不到的效果。平时我们应该拿放大镜来发现孩子的良好习惯，并给予及时鼓励和赞扬。

 

一种良好的行为习惯的形成并非一朝一日之功,它需要孩子长期的努力,需要家长不断地督促和引导，还必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴、经年累月，直至良好的习惯形成。

 

三、多和老师探讨，多和家长交流

 

孩子在读书期间，老师的作用是相当巨大的。非常幸运，我女儿的启蒙老师是个教学经验丰富又负责的好老师，很受班级里的学生欢迎。平时放学后，我经常老师进行交流，了解孩子在学校的表现，把在家中的不良表现也诉之于老师，和老师探讨如何教导孩子克服不好的习惯，使其错误能够得到及时纠正。这样老师也能够更全面地了解我的孩子，更有利于她从孩子的个性出发，寻找一种更适合我的孩子的教育方法。

 

针对孩子学习中的几项弱点，根据老师的提议，我做了一张“好孩子进步跟踪表”，当中列了“速度快”、 “很自觉”和“无错字”三项，每日一评，有进步的画一颗红星，无进步的画一颗黑星。红星可以用来换奖励，积满了十颗红星，我就给买一本她喜欢的课外书。几周下来，效果显著，女儿很开心，老师也表扬女儿进步明显。

 

正因为这样，我经常教导孩子尊敬老师，认真听取老师的.教导，“一日为师，终生为父”，这正是老师的伟大之处。

 

此外，每隔一段时间，我会在早上送完孩子之后，和其他送孩子的家长习惯性地拉家常，谈论孩子在家的学习、生活。我会把自己近段时间促进孩子进步、行之有效的新经验与方法讲给家长听，同时也会从对方那里获取不一样的教育方法，以备往后在适当的时候加以借鉴。

 

四、在与孩子的沟通中，不可忽视文字的力量

 

在与孩子一起学习、生活的过程中，有时我也会遇到这样那样的困难，我苦口婆心地劝说与引导，却适得其反的现象时有发生。碰到类似的事情，我苦恼过，也思索过：我们做父母的不能总是指责孩子，也应该自己反思一下，看看问题出在哪里?或许，我们可以尝试换一种方式，这样孩子会更容易接受一些呢?其实，只要有爱心、有创意，家庭教育也同样可以富有情趣。

 

有一次，我对孩子的批评教育太过了，但自己并没有意识到，以至于孩子有些伤心并抵触，当时，她写了一张纸片，递到我面前的桌子上。我一看，纸片上写着“我后悔说过那句话” 。她的这个举动让我意识到自己的言语过激了，于是，我把语气放低放软：“能告诉我，是哪句话吗?”她依然用小纸片回道：“就是母亲节卡片上的那句话”。我清楚地记得，母亲节那天，女儿亲手给我做了一张卡片，上面画了好多各种颜色的爱心图案，卡片上写着“妈妈，我爱你!”原来她后悔……想到这里，我的泪涌了出来。我把她写给我的纸片翻了过来，写道：“对不起，是妈妈错了!”而且，我还故意，把“妈”字右边的“马”写成了“鸟”，在母亲节的卡片中，我女儿就是这么写的，呵呵。女儿看了之后，随即捂嘴大笑，并批评起我来：“妈妈，你把‘妈妈’两个字写错了，你是怎么当妈妈的?”看到女儿发现了“妈妈”两字的错误并破涕为笑，我也笑了，紧张的气氛顿时活跃了起来。我对她说：“孙老师，麻烦你帮我纠正一下错误，可以吗?”女儿欣然应许。

 

从这件事中，我得到的启发就是：在与孩子的沟通中，有时候用文字比用语言更方便有效。因为文字和语言相比，语言比较羞涩，有时难以启齿，文字比较含蓄委婉，更利用我们和孩子之间进行亲密无间的沟通;语言稍纵即逝，有时候说好几遍也不一定留下多少印象，容易这个耳朵进，那个耳朵出。而文字克服了这个弱点，只要不把它毁掉，我们什么时候想看，都可以拿出来再看，而且每看一次，感觉都能重温一遍，印象也就自然比较深刻。与暴风骤雨式的训斥相比，用文字，不仅顾及了孩子的自尊心、容易被孩子接受，也让她能够真实地触摸到父母对她的关注和爱心，从而更有利于父母走进孩子的心扉。如此经常一来一往，家庭教育同样可以增添不少乐趣。

 

总之，家庭教育是一门综合性很高的艺术，也是一个复杂的过程、一项伟大的事业。它要求家长综合多方面的知识，更好的和孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在学习、生活、交友、做人、自我修养等方面获得良好的教育，把孩子的潜力完全发挥出来。所谓“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。家庭教育可以成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，它可能造就一个民族的自豪，乃至成为社会文明与进步的象征。

 

不过每个孩子的教育方式也应该因人而异、因势利导，不能一概而论。希望我们做父母的都能够在孩子身上多花点精力、多动点脑筋。最起码应该把我们的下一代教育成一个自食其力的、不为社会所累的、对社会有用的人。

 

家长教育心得体会2

 

家长如何教育和培养好自己的子女是当今社会的焦点问题。孩子们从幼儿园到小学，从小学到初中、高中，最后上大学，都是人们谈论的中心话题。父母们、祖辈们往往围绕着某一个孩子来安排全家人的生活，这已是不足为奇的事了。

 

时代变了，生活环境优越了，加上计划生育，一家只有一个孩子，谁不呵护，谁不疼爱呢?这也无形地让孩子们产生了自我优越感，哪怕有些家长并不娇惯孩子，但社会这种现象也会影响到他们，孩子们也非常清楚自己在家中的“地位”。根据这些现象分析，当今孩子们普遍存在的问题如下：娱乐的项目多了，对学习不敢兴趣;生活的条件好了，不愿多吃苦;疼爱的人多了，听不进相反意见等等。因此，教育与培养子女是一件相当头疼的事。在此，我简单的谈谈我在这方面的成功与失败所带来的经验与教训，也给其它家长们一个参考资料。

 

一、相互沟通

 

教育和培养子女的问题不是很快就能说明白的，它需要一个相当艰难、复杂、漫长的阶段，然后通过这个阶段不断地总结出经验教训，采取措施等等，可能成功，也可能失败。但只要你一直不断努力、不断的付出心血与代价，正确地对待每一件事情，它就会有好的结果产生。

 

我并没有刻意把孩子培养得如何如何，但必要的关爱和教育并没有省略。首先是学会相互沟通，学会如何培养父子之间的感情，学会如何跟他谈心。不一定要谈大道理，在这点上有的家长误认为把大道理讲给孩子听就会有好的收效，其实未见得!孩子生下来天真无邪，高兴的事就爱听，不高兴的事就会引起反感，甚至对你产生隔阂，以致无法沟通。这一点非常重要。我认为我的孩子如果喜欢我、贴近我甚至崇拜我了，这就获得了成功的第一步。接下来偶尔讲点道理他听不是不可以的，当然也不要得寸进尺，否则会全功尽弃。道理要讲得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍弃。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出许多问题让家长解答。凡是能解答的，家长一定要认真解答，如果让孩子失望了，他将越来越少提问，这时，隔阂开始产生，危机也就开始潜伏了。

 

所有的孩子都有天生贪玩的毛病，我的措施是参入一起，陪他玩。无论是玩什么游戏，在玩的过程当中寻找机会达到教育和培养的目的。过去我很少打球，为了达到目的，我经常和孩子一起打足球、篮球、乒乓球等等。小孩与大人打球毕竟有一定差距，因此，当他快要失去信心时我常故意放他一马;但当他开始得意时我又毫不手软地击败他。他至少可以从中体会到胜利和失败的滋味。这也是一种教育方式，不讲大道理，让他亲身体会一些人生哲理。如果你单纯去满足他的高兴他会认为胜利得来很容易;反过来老是让他失败他会失去竞争意识。从宏观的角度来讲，小小球场与人生这个大“球场”的道理是一致的,简而言之，凡是孩子感兴趣的，哪怕对他没有明显帮助的事情，千万不能轻易反对，做家长的一定要学会如何“顺风扯旗”。当然，大道理谁都会说，做起来可就不是那么容易。我自己烦躁时也常顾不上了。

 

二、善于发现

 

教育与培养是彼此不能分割的两个部分。因此在教育子女的过程中要注重培养孩子的特长和兴趣。我是一个很爱音乐的母亲，很希望孩子将来能够和我一样这么喜欢音乐，因此从他五岁时我就让他开始弹钢琴。在弹琴的过程中我发现了他的长处，他具有与众不同的音乐天赋。看来要着重;培养，首先不能让他对钢琴产生厌倦，更不能按我的一厢情愿去强求他。所以当他不想弹琴的时候我并不批评他，只是找机会对他讲述一些有关音乐的趣闻与故事，这时，“引导”应该是主要手段，一旦他对某个问题产生了兴趣就马上抓住不放，对他进行鼓励与赞扬。虽说他弹钢琴的进度非常慢，主要原因是停止的时间过长，最长达到半年以上，但他从来没有产生过厌烦情绪。这也是一种成功。以后，他对音乐的兴趣越来越浓厚了，我敢肯定，目前音乐已成为他生活中不可缺少的组成部分了。

 

关于对孩子的兴趣培养我没少费心机，学钢琴、打击乐、羽毛球，包括语文、数学课外补习班等等，这些就省去不谈罢了。

 

除了发现孩子的长处外，还要善于发现孩子的不足。我的孩子有很多不足之处，其中最突出的就是胆小，不敢接触人，特别是接触老师，这是一个很致命的缺点。人的一生中主要是与人打交道，不然你就会孤立，引起性格反常。再说一个人再有本领，如果不与人接触就施展不了你的本领，你也就成了废品。因此我必须设法培养和锻炼他。所有能锻炼他的大小场合，我都尽最大的努力跟他做工作，让他去经受锻炼。谈到这个问题上我要感谢学校的领导和老师们，他们为我的孩子提供了不少机会，如“六一”儿童节的表演、班集体联欢会表演，都没少让他参加。作为家长更是尽心尽力，为他借乐器、租车、搬东西、辅导等等，让孩子得到了充分的锻炼。虽然不能与其他胆大的孩子比，但比起过去来大有进步。

 

其次，孩子在做数学作业时显示出了逻辑思维的不足，因此我在辅导的过程中反对死记硬背，强调过程的思维，哪怕结果是错误的，但方法一定要正确，思考问题首先要合乎逻辑。在小学的中，几乎每个假期我都对他进行了这方面的诱导。同样，比他人不足，比自己却大有提高。

 

当然，培养孩子不一定都是如此模式，要根据他的自身条件、个性、爱好，正却作出各重不同的教育方式，这就是它饿复杂性。

 

三、正确对待

 

所有的孩子都有自己的优点，但又都难免出现缺点与错误。如何对待孩子的每一点成绩与每一个错误，是做家长要考虑的关键问题。

 

取得了成绩应该表扬，犯了错误也应该批评，但表扬与批评的尺度很难把握。不鼓励不批评是不行的，可鼓励与批评过急了孩子的心态往往出现反常，究竟如何对待几句话很难讲清楚，我这里只说说具体事例仅供参考。

 

有一阵子，孩子的学习成绩不错，每次作业几乎都是a+，为了鼓励他，我们不仅赞扬了他，还买了很多他喜欢吃的、玩的、穿的，甚至还满足了他提出稍过分的要求。结果期中考试令人很不满意。通过这件事，我们逐渐学会了如何把握好分寸，该赞扬的还是要赞扬，但决不过分。

 

有一回我们无意发现他的作业本上有很多b，当时我很气愤，但我冷静一想，先别急躁，以免刺伤他的自尊心，效果相反。于是我很平静地问他：“你的作业哪来那么多的b呀，是不是又马马虎虎地做作业?”他作了一些解释，尽管他的解释明显有点牵强，我也不必去揭穿，至少他知道自己是错误的，稍带点指责也就算了，关键看他本人怎样认识。我觉得成绩固然重要，但更重要的是学习态度和学习过程，注重态度和过程最后必然会有好的成绩。

 

可能有人认为我对孩子的要求太松，其实不然，关键时该严厉的还得严厉。有一次我打听到他们课外补习班连续三次被取消了，他却撒谎说去上课，其实是打球去了。这次我毫不客气，回家后我大发脾气，恶狠狠地教训了他一顿。打球并不是坏事，主要针对他的撒谎方式。他很少见我发脾气，因此觉得自己的错误可能犯得很大，有点害怕，我抓住这个机会，跟他谈了许多做人的道理，他自然而然地都听进去了，达那以后再也没发现他犯类似的错误了。

 

总之，孩子有了一点成绩家长不要过于高兴;犯了错误也不要轻易发火，一方面要给孩子留有余地，另一方面在他知错时要抓住时机，理智地对他进行教育，具体如何正确对待还得看当时的情况而论。

 

四、寻找出路

 

提前给孩子指出将来的去向也会对孩子有一定帮助，让孩子有一个奋斗目标，知道自己该怎么做。这方面我为孩子作了很大的努力。

 

前面已经介绍过，孩子在音乐方面有特殊的天赋，因此必须把道理跟他说清楚，干别的事恐怕不是你的所长，你会失败的。比方说你爱好体育，这我不反对，但当你打算从事体育职业时，会有什么结果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他从不反驳，他深知大人指出的道路是正确的，这个目标是不会改变的，只是怎样落实到行动上而已。

 

与普通的孩子相比起来，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的时间练钢琴、练打击乐、学识谱、练视唱、听音、记谱等等。虽说他感觉到压太大，有时显得很被动，但没有找任何理由要求放松一点。其实我看在眼里，同情在心里，严厉依然挂在嘴边。最后只能在周末的两天中适当作一点调剂，带他参加一点他所喜爱的活动，这样他也不会感到那么乏味了。

 

近两年来，孩子在不影响学习成绩的前提下，掌握了一定的一技之长，这是用他的勤奋换来的一技之长。换句话说，他是用现在的痛苦去换取将来的幸福，这个道理他早已明白。他曾经对别的孩子说：你现在少玩就是为了将来能够多玩。他这种意识的形成，家长肯定是起到一定的作用的。因此大人的行为确实会给子女造成极大影响。由此可见：教育与培养是我们家长不可推卸的责任和义务。

篇9

家庭教育是一项复杂的系统工程。我家对孩子的教育还做得很不够，而且一些方法还在不断地摸索。我们将尽不懈地努力，汲取别人家庭教育方面的成功经验，与老师、家长们共同探讨学习，使孩子们能够全面协调发展，紧跟时代脉搏，成为一个“有智慧、有德行、有觉悟”的高素质人才。这里给大家分享一些关于家庭教育心得，供大家参考。

家庭教育心得1我认为，高中阶段的家庭教育是一个薄弱环节，有必要加强。现在的高中生大都是住校的寄宿生，实行月假制，也就是每月只放一次两三天的假。由于学习忙，寒暑假也比小学初中的短。家长与孩子相处的时间也就相对较短，家长对孩子的影响时间短，效果也就会大打折扣。而高中生正处在“心理断乳期”和性格定型期，家庭教育对他们来说犹为重要。而高中的家长都是三十多岁到四十多岁，正处在事业的高峰期，花在家庭教育方面的时间和精力也相对较少。其实教育孩子也是这个时期家庭的一个重要任务。正如一个家长所说“我现在最大的愿望就是教育好我的儿子，让他成材。”事实上，孩子的成材也是家长成功的一个重要体现。那么，高中阶段的家长怎样实施家庭教育，更好的帮助孩子健康成长呢?我想，家长们可以从以下几个方面去思考和努力：

一、让孩子感受到父母的付出和爱，培养孩子的感恩意识。

很多孩子认为家长的付出和爱是理所当然，不存在要感激和回报。没有对父母的感恩意识，是孩子不听话的一个重要原因。我认为，很有必要让孩子感受到父母的付出和爱，培养他们的感恩意识是很有必要的。

一方面，让孩子学会理财，养成记录收支的习惯。前美国首富、美孚石油公司的总裁，洛克菲勒，每个星期给孩子的零花钱只有三十美分，相当于人民币2.4元。而且他要求他的孩子们每周把自己的每一笔支出都记录好，下周领零花钱的时候交父亲检查。后来，他的儿女，都可以通过自己的劳动，过上幸福美满的生活，而不要依靠亿万富翁的父亲。新时代要求我们在学会学习，学会做人，学会做事，学会合作的同时，也应该学会理财。养成记录收入和支出的习惯，就可以将自己的财富用在“刀刃上”，把自己的生活规划得井井有条，而不会由于金钱问题而时时捉襟见肘，疲于应付。学会理财，也就是学会规划人生，会理财将会使你一生受益无穷。一段时间过去后，要让孩子算算账，一个学期，一年要用去父母多少钱。

另一个方面也要让孩子参加一些劳动，尝试去赚钱，了解金钱来之不易，而且必须通过劳动获得。这样有利于养成勤俭节约的习惯，也有利于培养孩子的感恩意识。有一颗感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保证。

二、宽容与严格要求相结合，培养孩子的责任感。

“严是爱，松是害”是中国的一句古话。千百年来，家长教育孩子，老师教育学生，说的最多的也是“严格要求”。的确，严格要求对孩子的健康成长有重要的促进作用，能够使孩子按照成人理想的模式发展，少走弯路，这方面有不少成功的范例。但是对“严格要求”的负面影响是不可忽视的。它使孩子习惯接受，不会批判的思考，个性丧失，创新意识淡薄，甚至有的孩子心灵压抑，性格孤避，过早地失去了童真。中央电视台科学教育频道，在今年6月末日报道的，13岁考上大学的天才儿童曾永康的悲剧就说明了这一点。所以我认为对孩子的教育，应该严格，更应该宽容。严格不是苛责，苛求，应该严而有度，严而有序，严而有理，宽容不等于放纵，放任，不等于对孩子的问题视而不见，不等于可以原谅孩子的所有错误，宽容更多的是对孩子感情、心灵上的宽容，让孩子有健康的心态在宽松的环境下接受严格的教育。

家长要处理好要求的严格与环境的宽松，过程的严格与结果的宽容的关系。宽容是对孩子的信任，使孩子有信心，有勇气，严格要求是培养孩子的责任感，有利于培养孩子做事严格要求自己，善始善终良好习惯。

三、民主平等的交流，培养孩子的独立自主意识

进入青春期前后的青少年，显著的特点是“变”。孩子开始发育了，生理上在变，心理上也有变。家长会发现，不知从什么时候起，孩子不听话了，你要东，他偏要西。这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。这个时期，心理学上称之为“心理断乳期”。

这个时期的孩子，最主要表现是独立活动的愿望变得越来越强烈，但由于缺乏生活经验不能正确理解自尊，只是强烈要求别人把他们看作成人。如果这时家长还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会觉得伤害了他们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪。

这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还很差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但论据不足;喜欢发表见解，却又判断不准;喜欢批评别人，但又容易片面;喜欢怀疑别人，却又缺乏科学依据。

因此，家长光满足于表面上了解孩子是不够的，家长必须学习一些心理学的知识，必须了解“心理断乳期”的实质。心理断乳期，实质上是青少年们随着身心的成长发育，逐渐从依赖于父母的心理状态中独立出来，自己判断、自己解决所面临的新的问题的时期，这是一个人的社会化过程，要与他们建立一种亲密的平等的朋友关系;要相信孩子有独立处理事情的能力。这是一个人从幼稚到成熟的转折时期。

因此，家长要尊重孩子的自尊心，要尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，和他们平等交流，帮助他们分析事物、明辨是非，正确处理。另一方面，家长又不能过于迁就孩子的不合理的要求和不良的行为，以防孩子以后总是用反抗的方式来要挟父母，达到自己的目的。对于比较严重的反抗行为，家长可以采取奖赏训练的方法，强化孩子的顺从行为。

四、帮助孩子认识自己，打造孩子的核心竞争力。

新教育理念认为：“人人有材，人无全才，因材施教，个个成材”。教育的目的是让孩子成材，而因材施教，扬长避短，是成材的必由之路。家庭教育的目的也是让自己的孩子成材，成材的道路千万条，条条道路通罗马。我们学校就有获得了湖南卫视举办的20--年超级男声第二名的佟楠和20--年超级女声第二的黄雅莉，他们能在数万名选手里头脱颖而出，不能不说是人才，也不能不说是一种成功。这都是他们自己扬长避短，学校和家长因材施教的结果。

家庭教育心得2家长在教育是应该把握分寸，否则孩子的自尊心容易被伤害，导致自暴自弃;而孩子，则应该坚持自己的原则，而不要在鸡毛蒜皮的小事上面斤斤计较(就是要听大人的话)，要有自己的思想。

青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。党和政府十分关心和高度重视青少年的成长。我国青少年教育和保护工作取得了很大成绩，青少年犯罪率在世界上一直是比较低的。但近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐突出，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸，也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战。

在推进依法治国，建设社会主义法治国家的进程中，加强对青少年的法制教育，促进青少年的健康成长，我们负有不可推卸的历史责任。为此，我们对当前青少年犯罪的现状、特点、成因进行了调查，对如何进一步加强青少年法制教育和预防青少年犯罪的方法作了一些探索：

一、当前青少年违法犯罪的现状、特点及成因

(一)当前，青少年违法犯罪的现状不容乐观，可以用“数量多、危害大、蔓延快”九个词来概括。从数量上看，全国约2.5亿学生，其中违法犯罪青少年约占青少年总数的万分之六。大城市更高，达到万分之二十点六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例达70%左右;从危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想单纯，易于冲动，不计后果，其犯罪危害极大。

(二)当前，青少年犯罪的主要特点有：①犯罪呈低龄化趋势。据有关部门统计，80年代初，青少年初犯的平均年龄为16岁，到90年代，初犯的平均年龄已降低到14-15岁。②社会闲散青少年犯罪突出。目前，违法犯罪青少年多数是辍学生、失学生，以及一些盲目外出务工的青年农民等。他们大多闲散在社会，无所事事，极易发生违法犯罪行为。③在校学生作案逐年递增，其中以初中生居多，约占青少年作案人数的18-22%。④犯罪的类型复杂，他们或敲诈勒索，或盗窃抢劫，或聚众斗殴，或残害亲人，或吸毒，有的甚至是计算机犯罪。

(三)青少年犯罪的原因是复杂的、多方面的。既有社会环境方面等客观的原因，又有青少年自身生理、心理方面的主观因素;从主观上看青少年正是长身体、长知识，人生观和世界观逐步形成的时期。在这个时期，他们思想认识上渐趋成熟，敏感好奇，富于想象，喜欢模仿，但辨别能力差，以致在追求新奇刺激面前，极易受不良影响而导致违法犯罪;从客观方面原因分析，改革开放以来，社会、学校、家庭环境发生了很大变化，出现了许多影响青少年成长的新情况、新问题，其中家庭教育的失误，学校教育的偏差和社会上各种不良或朽败风气的影响等，都会使青少年走上违法犯罪的道路。

二、加强青少年法制教育、预防青少年犯罪的方法

面对当前部分青少年法律和纪律观念淡薄，自我保护意识和能力不强，青少年违法犯罪呈低龄化趋势的现状，进一步加强青少年法制教育已成为当务之急。那么，怎样才能更好地抓青少年法制教育，更好地维护青少年合法权益，我以为可以从以下几个方面做起：

(一)广泛开展以“二法一例”为主要内容的宣传教育活动

法制宣传教育是贯彻-民同志依法治国和以德治国的思想，加强青少年思想政治工作的一项重要工作内容和手段，也是贯穿始终的基础性工作。为了提高广大青少年的法律意识和法制观念，我们开展了以“二法一例”为主要内容的法制宣传活动：一是充分发挥组织优势，在学校、在社区、在农村广泛开展“两法一制”宣传日、宣传周、宣传月活动，做到上下联动、齐抓共管、营造氛围;二是充分争取社会支持，依靠宣传、司法、教育、新闻等各职能部门，设计有效活动载体、用事实来说话、用活动来宣传、实现全方位宣传教育效果;三是设计丰富多彩的活动形式，通过开辟法律专栏，组织开展知识竞赛、主题座谈会、法律宣传咨询、征文、演讲等系列活动，增强青少年依法自我保护的能力和全社会保护青少年合法权益的意识。

(二)不断加强青少年法制教育工作队伍建设和基地建设

一支相对稳定的青少年法制教育工作者队伍和一个相对稳定的青少年法制教育基地将是青少年教育工作得以顺利开展的前提和保障。有关部门出台了《关于在全市中小学中聘请法制副校长的通知》，把在公安、法院、司法局工作的有一定法制教育经验、思想品德优秀的中层干部中的业务骨干聘请为法制副校长，并发给统一的聘请书，就象我就是我们峭岐中学的法制副校长，今天在此为大家讲课。并在学生中开展法制知识竞赛和与法律有关的社会实践活动;并且有责任配合学校、家庭发现和帮教有问题的学生，治理周边环境，维护学校教职工员和中小学生合法权益等。二是建立了一批青少年法制教育基地，使青少年法制教育真正落到实处，避免了轰轰烈烈走过场、热热闹闹拉形式的错误现象，从而保障了青少年法制教育的顺利进行。

(三)深入开展法制教育活动

组织开展了大型的法律咨询宣传活动，以营造青少年维权氛围。通过活动推动了法制教育工作的开展和深化。公安局联同工商、文化部门集中时间对校园周边环境和文化娱乐场所、电子游戏厅进行了专项整治，为学生成长营造了一个良好环境等。

家庭教育心得3之前，在新浪微博上，一则“别人家的孩子”的微博就有一万六千多条，并且衍生出不同的版本。其中之一是这样的：从小我就有个夙敌叫‘别人家的孩子’。这个孩子从来不玩游戏，不聊QQ，不喜欢逛街，天天就知道学习。长得好看，又听话又温顺，次次考试年级第一。研究生都考上了，一个月七千工资。会做饭，会家务，会八门外语。上学在外地一个月只要400元生活费还嫌多……这个小段子引起了广泛共鸣。别人的孩子如此优秀，自己的孩子呢?自己的孩子其实也优秀，只是我们不善于发现罢了。要知道，每一个孩子都是“别人家的孩子”，他们都有各自的闪光点，也有各自的缺点。作为教师和家长的我们，需要做的是竭力寻找他们的闪光点，真心地赞扬、鼓励和引导他们。

我们往往会认为孩子需要的教育是训导与惩罚，对孩子的优点、长处看在眼里、喜在心里，但要不动声色;而对孩子的缺点和错误，动辄批评、指责，甚至惩罚。我们忽略了孩子的心理，他们会失落，会伤心，而在长期的抱怨和批评中，他们会丧失自尊和自信，甚至可能产生一些不良行为。

一次表扬可能改变一个人的成长轨迹，在孩子的成长中，我们不能吝惜赞美之词，要肯定孩子的长处，放大孩子的优点，帮助他们树立自信心，让肯定与赏识成为开发孩子创造力、加速孩子成长的催化剂，使孩子在肯定和赏识中变得越来越优秀。

著名“知心姐姐”卢勤有一次去中央电视台谈“怎样教育淘气的孩子”，一个看上去挺“蔫”、好像并不淘气的男孩坐在那儿。一开拍这个挺“蔫”的男孩子冲着镜头说了一句特别精彩的话：“每次我爸说我的时候，都要说：瞧人家孩子怎么怎么好，瞧你怎么怎么差，瞧人家孩子多聪明，瞧你多笨……我心里很不服气，我老想你要觉得人家孩子好，你就给人家孩子当爸爸算了，干嘛给我当爸爸!”听了这话，孩子的爸爸眼睛瞪得跟豆包一样，嘴咧得老大一句话也说不出来。

等节目录制完成之后，孩子的爸爸流着泪来找“知心姐姐”说：“我是一个司机，就这么一个儿子。我对他那么好，挣钱全是为了他，他凭什么这么冤枉我?”卢勤说：“您爱您的孩子，可是您的孩子不知道。您没有表现出对他的爱和赏识，您赏识的只是别人家的孩子。所以，您的孩子认为您不爱他。”其实，这种烦恼的孩子和家长为数并不少。许多家长教育孩子的心理有些错位，不是用赏识的目光去看待孩子的优点，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用别人家孩子的长处去比较自己孩子的短处，越比较越觉得自己的孩子不如别人家的孩子。

家长和教师总是能一眼就能洞察别家孩子或者是别班学生的优点，却对自家孩子或学生的长处视而不见。我们也总是不遗余力地去夸赞别家孩子的优秀，却对自家孩子吝惜一句真心的赞美。把自己的孩子当成“别人家的孩子”来看待，多发掘孩子身上的优点，多给予赞美之词，你会发现孩子变得开心了，对学习的自信心也增强了。

由于家庭背景、成长经历等众多原因，每个孩子的发展速率、认知能力、生活经验、学习方式等方面都不尽相同，因此孩子即时的、外显的行为没有优劣之分。聪明的家长和老师都是不断的表扬孩子，对于幼儿来说，他的自我意识最初是通过成人的评价获得的。而对于青少年来说，家长能够发现自己孩子的独特之处，会让孩子在成长的过程中对你充满感激。

别人家的孩子也是孩子，我们看到的只不过是那个孩子优秀的一面，其实有时候我们需要想一想，在其他的父母眼里，我们的孩子也是“别人家”那个优秀的宝贝。我们需要转化我们的思想，让关注的眼光回到自己孩子的身上，去发现他们的优点，让他们充满自信地成长。

家庭教育心得4(1)父母以身作则，做孩子的榜样，学校积极引导，双方共同努力

我们认为要教育好孩子，首先要以身作则，父母是孩子最好的榜样，只有自己做了，孩子才会跟着学习。如果光说大道理，而自己不能作为孩子的榜样，那么，这种教育，不过是金玉其外，败絮其中的教育，是丝毫起不了作用的。同时，学校的教育也是同等的重要，只有双方共同努力才能出效果。

儿子的母亲目前是一所大学的研究生，对孩子而言，这是他引以为自豪的事，也是一种促进力量。虽然他不知道母亲考研的历程有多么辛苦，但母亲深夜还在静静的看书的景象给他留下了深刻的印象，那是一个榜样，使他明白只有勤奋努力才会梦想成真。孩子已经上初一，虽然母亲不在身边，孩子在爸爸和学校老师的谆谆教导下，不仅在学习上有进步，其他各个方面都有了可喜的进步，成为了一个懂事的好孩子。

(2)营造家庭学习气氛，让孩子养成自觉学习习惯

听我的同事讲过他家女儿和侄女双双同年考上大学的事，他的心得体会是营造家庭学习气氛，让孩子养成自觉学习的好习惯。每天晚上吃完饭后，他和妻子就出去散步，女儿和侄女两个孩子收拾完桌子，就去写作业，他们回到家，在孩子做作业时，从不看电视，各自拿一本书看，时间久了，孩子就养成了良好的作息习惯，女儿和侄女经常相互比，看谁学习好，看谁学的晚，去年高考，两个孩子双双以优异成绩考取梦想的大学。

(3)培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师

儿子小的时候很喜欢玩电脑游戏，我对他说，玩可以，你也可以玩出新花样，比如，做幻灯片之类，拿给别的孩子看时，多有成就感啊。于是儿子学会了制作幻灯片，时常还叫别的孩子欣赏，并教会他们。儿子现在喜欢上了英语，刚开始的时候，我同学家的女儿去学英语，让他也去跟着学，如今，他已经越学越有兴趣，对妈妈说：“我班上有一个英语说得很好的同学，我也要跟他一样”。看到孩子这样爱学英语，我很欣慰。我知道儿子的语文不太好，我有时替他着急，真希望他能把语文提高一下，可儿子说要继续报名学英语，我还是高兴的答应了。

(4)处罚孩子要适当，积极引导孩子，做孩子的好朋友

记得儿子在小时候，有一次拿家里的钱，没有经过父母同意，买了许多玩具，我们知道后，让他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也没有犯过类似的错误。儿子上小学四年级的时候，写字很差，我让他把写错笔画的字重写10遍，结果我们吵打起来，儿子说他已经尽力了，一时难以改变，我向儿子认了错，同时指出他打我也是不对的，儿子也认了错，现在我和儿子有时像朋友一样聊天，其乐无穷。

家庭教育心得5大家好!我是--小朋友的爸爸，很荣幸能在这里借这个机会来跟各位讲讲我对女儿的一些教育心得，家庭教育心得。我从最初受到父母的启蒙教育，到现在教育自己的女儿，人生的经历告诫我，家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要，甚至决定着他们的发展方向，影响到终生。现就家庭教育问题谈谈我的一点体会。

成人是目标。学会做人，是孩子的立身之本，孩子终身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，决不能让孩子成为知识丰富而性格古怪，对父母没有感情，对他人、社会漠不关心的人。要把孩子看成一个独立的人，充分尊重和理解孩子，无论犯有多大的错误，要和他讲道理。我对孩子一直是坚持这个教育原则，让他们在学校、社会和家庭教育下，从小在德智体美劳等各方面得到全面发展，最起码应该成为有益于社会的合格公民而适应现代社会。

家长是镜子。“天才”不能创造，但家长只要不失时机地去发现、培养，开发孩子天赋中的特长，以自己的勤奋努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能获得成功。家长不仅是孩子的天然教师，也是监护人，同时是伙伴、朋友和榜样。孩子的言行举止无不体现着家长们的思想意识形态。“当父母不容易，当好父母更不容易”。事实确实如此。如何当好家长，我认为，首先，努力“学会关心”。家长应以身作则，言传身教地关爱社会、国家、他人、朋友、同事等等，使之尊老爱幼，相帮谦让，宽容大度，待人和气，心得体会其次，要加强自身修养。家长应坚持以德育人，奉公守法，依照社会主义道德原则、规范，自觉地将完善自己道德品质的实践活动示范于孩子。再次，要创造和谐环境。教育环境的优劣是孩子成长的寒暑表，要建立和谐的家庭和社会，那么家庭生活气氛的默化熏陶不可忽视，家庭长辈品行道德的心灵潜在不可低估，孩子在适当表扬和鼓励中生活，他将学会自尊和自信;在羞辱中生活，他将学会自卑;在平等中生活，他将学会公道;在争吵、埋怨、偏爱和缺乏温暖中生活，他将学会诡辩、责怪、妒忌和冷漠……，这种现实是“无言之教”。不是危言耸听。

孩子是老师。家长应善于学习孩子们的优点和长处。孩子们有很多“可爱的缺点”值得大人们学习。如蓬勃向上的朝气，好问好学的学习态度;不保守，善于接受新生事物的特点;少世故，对人对事的真诚直率;对新科技和新型玩具等未知知识一学就通、一玩就会的本领等等，他们在这些方面的优点都是值得家长学习的。孩子的这种优势，作为家长应充分的给予肯定、鼓励和赞扬，不可忽视、指责、抑制，以至于扼杀。

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【关键词】 入学教育；实效性；对策

入学教育对于大学生完成从中学生到大学生的角色转变，适应高等教育的节奏，形成良好的学习习惯，达到自我管理，自主学习状态具有重要的意义。然而，目前我国高校入学教育的效果却令人担忧。

据一份针对大一新生的问卷调查显示，大多数同学在茫然中度过了入学教育阶段，竟然只有不到20%的人认为入学教育对他们适应大学生活有较大帮助，［1］新生在学习、生活、心理等各方面的不适应并未真正消除，以致经常听到高年级学生“早知今日”的慨叹和悔恨。也有媒体曾经指出，当前的入学教育因为缺少具体和感性的指导而对新生的作用不大，并呼吁“入学教育莫成点缀”。［2］这种现象也早已引起了高等教育管理部门、高校和高等教育工作者的注意，普遍认为现有的入学教育在适应新生的实际需要方面仍存在着明显不足，毋庸讳言，我国大学新生入学教育实效性低已然是一个不争的事实。［3］有必要深入研究并提出具体对策。

一、高校入学教育实效性低的原因分析

1、 对入学教育要达到的目标认识不清晰

入学教育目标是指在一定时期内实施入学教育活动所要达到的目标，它从根本上规定了入学教育的方向、内容和方法。［4］然而许多教育工作者不能正确认识和准确把握入学教育目标，并且，入学教育做得怎么样在短期内或较长时间内都不易显现出来，造成了教育者对入学教育的目标和结果不够重视。

2、全员育人的教育格局尚未形成

高校新生入学教育是一项系统工程，需要学校全盘考虑，总体部署，必须依靠学校各部门齐抓共管，充分利用各种资源做好入学教育工作。但在实际工作中，新生入学教育往往全部交给了学生工作者，本来涉及学生学习、生活各方面，应从各个角度进行的入学教育工作，却成了辅导员唱“独角戏”，导致入学教育效果不理想。

3、入学教育的内容缺乏针对性

随着“90后”大学新生走入校园，他们身上所具有的新特点使得延续多年的教育内容与新生的心理期待和实际需求存在很大差距。当代大学生大多为独生子女，成长于网络时代，其生活习惯、思维方式、关注焦点和面临的就业环境已经发生了很大变化，教育对象已发生改变，但教育内容却还停留在过去的状态，未能充分认识和考虑这一新群体的发展要求和群体差异，在如何认识大学、适应大学方面缺乏具体和感性的指导，不能深入学生内心，给新生们带来实质性的影响，内容缺乏明显的针对性。

4、入学教育形式缺乏互动性

目前，大多数高校依然主要采用集体式“我说你听”的传统方式，对新生进行“填鸭式”的单项灌输，这种教育形式是必不可少的。但是，由于整个教育过程新生只是被动机械的接受，缺乏教育者与新生的双向交流，教育者很难了解新生的实际想法，从而不能充分满足新生的心理需求，使入学教育效果大打折扣。［5］

5、入学教育时间短

新生入学教育一般安排在入学第一周，有的高校由于教学环节安排紧张，还会在第一周安排军训，这样入学教育只能穿行，时间很短，使得大容量的、许多从未接触过的信息在短时间内灌输给学生，并且由于时间跨度短，许多内容只能浅尝辄止。入学第一周真正的学习尚未开始，许多问题没有暴露，许多事情没有涉及，许多教育内容新生很难真正接受和理解，等真正对大学生活有所认识感触时，真正面临需要解决的问题时，入学教育已经结束，错过了最佳的教育时机。

6、入学教育缺乏有效的考核评价机制

虽然许多高校将入学教育纳入学生教学计划，也规定了相应的学分，但与其他课程和教学环节相比，教学效果的考核和评价明显欠缺。有些高校也实行了入学教育考试制度，但考试内容仅限于校规校纪和学生手册部分，采用开卷形式，考试结果不能真正反映新生入学教育的实际效果。另外，高校对于承担入学教育的部门和个人对此项工作的实施情况缺少必要的监控和考核。

二、增强入学教育实效性的对策

1、明确新生入学教育目标

入学教育目标既是我们工作的方向和动力，也是最终衡量此项工作质量和效果的重要依据，更是决定我们选取什么样的教育内容，采用什么样的教育措施的重要因素。可以分为两个层次四个具体目标，第一层次为基本生存层面的目标，即通过入学教育消除新生在学习、生活上的不适应，不熟悉和不习惯的心理和行为表现。具体为一要适应大学的饮食起居、人际交往、出行办事等基本内容，二要适应与高中完全不同的学习方式和教学模式。第二层次为发展层面的目标，即在适应大学学习和生活的前提下，引导新生理解大学、认识大学、融入大学，对自己的大学生活做一初步的规划，具体为一要理解大学精神，了解大学职能，修正对大学比较理想化的期望，二是了解本专业的发展前景和人才需求，初步确立自己的学业目标，明确自己努力的方向。

2、各部门齐抓共管，构建全员育人格局

入学教育是全员工程，要从员工到领导，从学生到教师都要参与，各职能部门参与配合，互相协调，齐抓共管，改变辅导员单打独斗的工作格局。要形成一支由学工战线人员为主体，以院领导、任课教师、资深教授、机关干部、后勤人员、学生党员和骨干为主要力量的入学教育队伍。由机关人员向新生介绍与学生有关的各类机构的职能和位置，让新生知道有问题去找谁，到哪里去找，由后勤部门向学生介绍缴费、就医、就餐、住宿等方面的问题，保卫处进行防骗、防盗、防火为内容的安全教育，告知各种求助渠道和方式，资深教授介绍专业特色和专业发展前景，学生党员和骨干队伍发挥模范带头作用，用实际行动影响新生。

3、充分考虑学生实际需求，精心设计入学教育内容

入学教育内容要紧紧围绕入学教育的目标进行精心设计和安排。首先，依据第一层次目标，满足新生基本生存层面适应的需求。当今大学生多数为独生子女，生活自理能力较差，进入大学后，要详细地做好生活方面的指导和教育，介绍校园及周边环境，详细告诉他们有关就餐、住宿、就医和安全等各方面的问题，并做好校规校纪的教育，帮助新生养成良好的生活习惯，树立良好行为规范。

帮助新生做好心理上的适应，教育他们正确认识和正确对待心理不适应现象，介绍一些自我放松、调整的方法和策略，培养集体精神和团结协作意识，指导新生建立良好的人际关系。

新生进入大学一个最明显的变化就是教学模式和学习方式的变化，所以帮助新生适应大学的学习方式是入学教育的重要内容，向新生介绍大学的教学特点和专业学习的特殊要求，介绍科学有效的学习方法，帮助他们了解本专业的培养计划，掌握学籍管理、学位授予、考试规定和学分等方面的规定，了解学生奖励评优的种类和具体条件要求，加强自主学习能力和自我约束能力的培养。

其次，为实现基本发展层面的目标安排内容。许多新生在高中阶段把考上大学作为奋斗目标，一旦进入大学，就失去了目标，入学教育的一个重要内容要帮助新生确立新的目标。首先通过校史校训的教育，了解大学发展史，理解大学，激发爱校热情；开展入党启蒙教育，确立政治上的追求目标；培养新生责任感和成才意识，将自身的成长和社会发展相结合，激发其内在动力和成才愿望；通过专业教育和职业生涯规划教育，让新生了解社会对毕业生的要求，本专业对毕业生的素质要求，引导新生思考如何充实的读完大学和考上大学后的人生之路，指导他们根据自身特点和兴趣初步拟定个人发展规划。

4、各种形式综合利用，提高入学教育效果

针对不同的教育内容，采用不同的教育形式。生活指导、安全教育、校规校纪、入党启蒙等内容依然可以采用讲座、报告、会议的形式，我国基础教育的特点决定了新生比较习惯这种传统的课堂教育方式，这种群体密集式的教育形式使新生行为受到约束，心理得到调适，也使中学与大学的教学有一个良好的衔接过渡。专业教育、学习方法、职业引导等内容采用座谈会和小型交流的方式能取得较好的效果。再就是充分利用现实中的典型事例的示范性、验证性和启发性，聘请德高望重的老教授、老专家言传身教，邀请杰出校友，本校的优秀学生讲述他们的成功经验，也能激起学生的强烈反响和共鸣，达到事半功倍的效果。

在新生心理疏导、集体主义精神和责任感培养方面可以采用体验式入学教育模式。教育的目的一旦隐藏在丰富多彩的活动中，学生就会通过活动产生各种情感体验从而在不知不觉中走进教育者预先设计的境地。［6］通过精心设计系列化活动，让新生在互动性、趣味性、体验性的活动中完成大学适应过程。另外，还要把参观校史馆，宣传材料，横幅，校园广播，宣传栏等校园传媒作为入学教育的重要窗口。

5、适当拉开入学教育时间跨度，保证入学教育的连续性

新生了解和适应大学需要有一个过程，绝非通过十天半月的集中教育就能完成，因此，入学教育的时间应适当的向前延伸和向后延长。开始于录取通知书的寄发，学校可以将本校特色、大学的本质、大学的学习特点和学校的管理办法、规章制度等设计成入学教育的资料，与通知书一并寄发给新生和家长，让家长一起学习，共同做好入学教育的初期工作。

入学后，进行一周左右的集中教育，达到强化效果。之后，应有步骤、有计划、分专题组织教育活动，消化前一阶段的内容，巩固入学教育成果，一直持续到第一学期结束，与课程学习和大学生活同步进行系列教育。

6、建立健全入学教育考核评价体系

鉴于入学教育的重要性和时效性，应把入学教育设置为一门完整的教学课程，并纳入相关部门和学院的年度考核内容，加强对过程的监控。要印发入学教育学习资料，包括入学须知、学校介绍、生活指南、学生手册，教学大纲、校规校纪等各方面内容。要把入学教育计划、总结、问卷调查，活动竞赛记录和新生考核结果纳入考核体系。

要采取定量和定性相结合的方法对新生入学教育的情况和效果进行评价考核并确定成绩。考核方式可以采取卷面考试，口试，问卷调查，各种活动参与情况，出勤率和认真程度，心得体会和活动总结等多种方式，将每项成绩进行加权平均作为入学教育的最终成绩，切实改变入学教育无果而终的现状。

三、结语

入学教育是高等教育的开端，对于新生适应并完成大学生活，甚至一生的成长成才都有重要的影响，我们应充分认识当前入学教育中存在的不足，并采取相应的对策，充分考虑学生实际需求，对入学教育进行专业化的规划设计，全员参与，综合利用各种形式，充分利用各种手段，调动学生主观能动性，使我国高校入学教育更加专业化、人性化，提高入学教育的实效性。

【参考文献】

［1］ 洪富忠.高校新生入学教育存在的问题及对策［J］.世纪桥，2008(3)97-98.

［2］ 徐敏，彭德清.新生“不适应症”普遍，入学教育莫成“点缀”［N］.解放日报，2006-9-15.

［3］ 王钰.大学新生入学教育现状及对策研究［J］.商业经济，2008(10)124-125.

［4］ 曲云进，姜松.大学新生入学教育的实效性问题研究［J］.高校教育管理，2009(6)80-83.

［5］ 聂松竹.高校新生入学教育现状及对策研究［J］.中国西部科技，2009(29).

［6］ 张峰林，陈彬.大学校园活动与创新教育的互动关系［J］.南华大学学报（社会科学版）.2002(4)102-104.

【作者简介】

闫红敏（1975.11-）女，硕士，讲师，从事思想政治教育研究.

（上接第169页）

影响力，促进产学研结合。

6、寒暑假对社会开放

每年约三个月寒暑假，高校图书馆几乎完全关闭，这是对教学资源的极大浪费。应对公众全面开放。不仅满足了校外读者需求，提高了资源的利用率，也为不离开学校的学生和教职工提供的学习和休闲的场所。

【参考文献】

［1］ 张书美.高校图书馆向社会开放论略.新世纪图书馆，2009.(5)5-7.

［2］ 梅群.高校目为馆观阶段对社会开放的策略研究.大学图书情报学刊，2010.（4）78-81.

［3］ 张辰.美日大学图书馆对社会开放诸形式.上博高校图书情报学刊 ，2001.（2）61-62.

【作者简介】

姜 洪（1969-）女，重庆人，重庆工程职业技术教育讲师，研究方向：图书管理、教育管理.

（上接第172页）

细节的把握。在高校起草和审查合同中，因合同类型的差异，所采取的方式不尽相同，但所经历的工作途径大致是一致的。为此，希望高校各相关部门树立风险意识，提高签约技巧，避免风险发生，为进一步实现完美合同的签订而努力！

【参考文献】

［1］ 中华人民共和国合同法..

［2］ 吴江水.完美的合同［M］.北京：北京大学出版社，2010.

【作者简介】

屈海宏，男，法学硕士.

（上接第174页）

［5］ 刘志云等.对我国竞技体育后备人才培养主体的比较研究［J］.武汉体育学院学报，2008.6（6）48-51.

［6］ 唐红明，刘新光.“后奥运时代”我国竞技体育后备人才培养研究［J］.沈阳体育学院学报，2009.2（1）92-93.

［7］ 金学斌等.我国中等体育运动学校办学模式研究［J］.西安体育学院学报，2010.3（2）142-145.

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【关键词】多媒体技术；英语教学；高效学习

1引言

上世纪90年代以来，多媒体互联网技术得到空前迅猛发展。就我国而言，从启蒙教育一直到大学课堂都面临着划时代的改革。多媒体技术区别于传统媒体，它的信息存储更大，传播更迅速，表现载体更加多样化。借此优势，多媒体迅速深入大学教育领域。现代的大学生每天被包裹在发达的信息网络里，是多媒体技术使用的主力军，这为多媒体技术走进大学生英语教学提供了可能。当前的英语教育虽然较以往年代有了些进步，但重笔试轻交流，重书面轻口头，重考试轻实用的问题仍然很突出。因而，在大学英语教学中重视发展数字网络平台，推广多媒体技术势在必行。这将为全面提升大学生语言素质提供物质基础和发展空间。

2多媒体技术迅猛发展挑战新时代教学模式。

多媒体技术出现于20世纪中后期，源于美国一广播公司的商品开发计划，之后美国特别委员会主席E罗斯托在给尼克松总统的报告书中多次提到这一概念，因而其迅速传布至全世界。多媒体技术以网络技术的应用为科技基础和最主要的标志。它的出现是时代的产物，是人类文明的重要成果，是推动科技进步的重要武器。多媒体技术发展之迅、更新之快及成果之丰，是人们无法去想象的。就我国来说，近些年其发展已初具规模，主要表现为：（1）我国多媒体的技术支撑体系已经相对成熟，近几年手机电视、移动电视、IPTV、网络电视等多媒体如雨后春笋迅速兴起，让信息的传播变得更加迅速、快捷和个性。多媒体消除了传统媒体之间信息传播的界限。（2）我国消费群体庞大，目前使用多媒体的消费者越来越多。新闻出版总署进行的阅读调查显示，阅读多媒体的人数每年以30%的速度在增长，尤其以年轻人和知识分子人群最为突出。（3）多媒体的终端已经相当普及。最新的一份报告显示,到2015年,中国互联网用户的数量有望超过8亿。工信部预计我国智能手机4G用户2015年将超过4亿。任何媒体传播都没有今天多媒体传播的条件好。多媒体技术的来势汹汹向传统的英语教学提出了挑战，同时，也为大学英语教学提供了改革契机。教师在课堂上高效使用多媒体技术，从外表看来是教学手段的更新，而从内里和长远分析，一方面，多媒体技术的广泛应用使学生兴趣得以提升，创新思维得以开发，潜能得以显现，也使教育培养人才的目标得以最终实现。另一方面，教学相长，多媒体技术的广泛应用也使教师自身得到理念更新和技能提升，保障了教育师资队伍的高素质和先进性。大学英语教学的课堂上，学生人手一机已“坐拥天下”。再也难以想象教师可以凭一支笔一张嘴占据课堂。新的形势，新的要求，大学英语教学乃至所有的教学课堂都面临着观念更新和模式换代。这不单纯是给师生带来了压力和考验，更多的应该是促进了大学师生的交流，提高了教师的专业化发展水平。

3多媒体技术进入高校课堂的发展优势

多媒体技术具有数字化、信息量大，超文本，即时性强，以交互性为核心等特点，更适合当今社会的教育需求。3.1多媒体技术信息量庞大，满足了当代大学生全面、多元知识需求大学生作为现代文化的传承者和未来发展的排头兵，对社会发展和专业知识的需求更为多元化。尤其是在语言类学习方面，传统的大学英语教学材料无法容纳足够全面、多元知识信息，无法满足当代大学生的需求。媒体技术高度发达背景下，我们的英语教育面临着师资有限，优势资源配给不足，教学手段单一简单等种种局限，极大地限制了大学生追求知识的脚步。多媒体技术的课堂上，师生可以在互联网平台的支持下浏览来自国内、国际的大量信息资源。“空中课堂”打破时间、空间界限，将最富生活气息的学习材料带进学生有限的生活空间。不论是文本、音频还是视频资料，大学生都可以根据自己学习的需求自主选择。而教师辅助指导的同时也可以得到最全面的理论和实践依据。这样，知识领域拓宽了，教学内容涉猎面更广了，不仅启迪了广大学生的智慧，也提升了学生的学习兴趣，同时也可以满足有学有余力者更多的需求。3.2多媒体技术超文本、即时性更强，丰富了教学活动，课堂教学更具表现力多媒体技术融入了现代科技元素，更符合当代大学生的心理需求。多媒体技术融入高校英语课堂可以使教学内容不再单一，不再枯燥乏味，解决学生学习兴趣逐渐丧失的弊病。多媒体环境下的教学内容以超出文本的多种形式呈现，或是课本内容的多媒体再现，或是与课本相关内容的网络连接，都可以吸引学生积极主动参与，教师可以布置学习任务，鼓励帮助每个大学生自己动手选择设计，使每一个学生都能充分利用网络上即时的信息资源，进行广泛的学习。还可以指导学生学习搜集、筛选、提取、归纳、整合、总结各类信息，提升他们对信息的掌控能力，适应信息化的时代，融入信息化的社会。3.3多媒体技术网络互动功能超强，使建设健康、高效的学习型社区网络成为可能多媒体技术用于英语课堂教学既是时展的需要，也是大学生高效学习、独立成长的需要。运用该技术，小范围内可以达到师生互动，变单向的灌输为双向的交流。同时，超出课堂的大范围的多向互动更符合学习语言的规律。多元化，多感官的参与会调动学生使用语言的积极性，有助于学习思维的提升。大学生可以从干巴巴的文字材料中解脱出来，将语言真正的用起来，真正地让语言活起来。通过多媒体技术，参与学习者可以很方便的进行学校内外网络整合，及时了解各兄弟院校发展动态，交流分享个人心得体会；更可以联网国际名校，走进各国名师课堂，在更真实可感的语言环境里去体会一种语言的实用价值。多媒体技术超出文本限制，可以通过网络互动及时传达个人学习动态；共同解决学习中可能遇到的困难；建立学习型的网络社区，即时答疑解惑，获得知识与能力的提升。即便是寒暑假期间，大学生不在学校深入社会了，也能发挥其巨大的作用。没有什么技术可以像这样让英语的学习更加有趣味，更加人性化、大众化。

4对症大学英语教育弊端

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摘 要：本文通过对强烹饪实践课教学的六个方面进行了研究，阐述了如何提高烹饪实践教学效果的的几个方面。对加强烹饪专业实践教学课程进行了深思和研讨，并提出了有效地解决方法。

关键词：烹饪；实践教学；思考

烹饪专业教学中实践教学所占比重较大，如何提高烹饪实践课程上课效果呢？有的认为当务之急是要制定实践课程教学大纲，有的要交流、完善实践课的教学方法，有的还提出要研究实践操作场所的应有条件等，仁者见仁，智者见智。上述意见都有一定的道理，作为一名烹饪教学管理工作者，我们认为还是应该从加强现在正在实行的烹饪实践教学的几个环节作些探讨。

一、上好演示课

演示课也称为烹饪操作示范课。这是传授烹饪技术的第一个环节，既要精心组织，充分做好各种设备、工具、原料等的准备工作，又要注重示范要领的准备和操作过程的连贯与完整。并应重视与烹饪理论课程相衔接，强调理实一体化，以保证其系统性。

演示课应区分不同阶段：在低年级以按操作技法分类进行菜品制作演示教学为好。如教授“炸”的技法，就可以将清炸仔鸡、干炸里脊、软炸口蘑、香酥鸭子等组合在一起进行。还可以将一些相近、相似的技法，如爆、炒、熘或煎、贴等挑选代表品种组合一起演示教学。通过教师的反复演示，便于学生加深印象，以掌握各类操作技法的要领，达到由此及彼、触类旁通的效果。反之，不注重按技法类别系统地组织教学，煎的、烧的、热的、冷的，随意确定演示品种，就会大大影响教学效果。在高年级则可按照不同原料分类进行演示教学，如以鱼为一类原料教授炒鱼丝、煎鱼饼、熘鱼片、汆鱼丸等制作技法，还可按不同风味分类教授各地名菜名点的制作。

演示课一般为四学时连堂进行。在课时的运用分配上要科学合理，以每一节课演示制作一个菜品为宜，边讲边做。包括从生到熟，从切配到烹制的全过程。尽可能按正常秩序保证课间休息，使演示教学有节奏地进行。而那种集中教学品种上午搞切配，下午搞烹调，所有教学品种混在一起穿行的演示方法，虽然教师操作起来较为方便，但不利于学生对一个个菜品从生到熟全过程制作的学习，故不宜采用。

二、组织好品尝

品尝是继教师演示之后的一个重要教学环节。中国菜肴质量鉴定的一个非常重要的标准就是味道，中国烹饪技术向来以调味见长，因此，老师示范的演示菜品应组织学生品尝，掌握其调味要诀。

在当前的教学中，绝大多数学校也将示范产品让学生品尝了，但是存在比较突出的问题是“有尝无品”，尝了就完了。有的是平均分食；有的是少数人尝、多数人看；有的如同轮流会餐；有的是男生尝女生看；更有甚者相互争“尝”、狼吞虎咽，一哄而散。既影响了正常教学秩序，又达不到品尝的教学目的。

品尝是烹饪实践课的必要环节。品尝的重点在于品，尝是为了品。品具有标准的品评的含义。品尝是一堂生动地学习、研究菜品滋味的课，教师既要重视品尝的组织，包括器皿的准备和使用、分尝的步骤、分尝量的安排，以保持文明品尝的良好秩序。更要重视联系实际，组织品评讨论；要引导学生认真地辨别尝试，以熟悉教学菜品的特有味道，并能从与不同菜品滋味的区别中掌握其特殊性，进而熟悉固有滋味的调味方法，为学生提高操作技术打下基础。

三、抓好操作练习

操作练习是学生掌握烹饪技能的关键环节。抓好学生的操作练习是加强实践课教学的根本。首先要按照实践课教学大纲的安排、按演示品种，落实设备、工具和原材料，保证学生操作练习的顺利进行。再则要加强教师的案头指导。现在一般教师对操作练习中原材料的分发和制成品的成绩评定抓得都比较紧，相对而言，对学生在切配、烹调操作中的指导则不够十分有力。这就要求教师实行全程的指导。要做到这一点，应保持指导教师与学生人数的合理比例关系，一般以一比十五左右为宜。此外，还应配备实验员等必要的教学辅助人员。

指导学生烹饪实践操作练习与指导学生作理化试验等课程一样，教师都要付出艰辛的劳动。对这一点很多学校都充分认可，将烹饪操作课与理化实验课等同来计算教师的工作量。但也有少数学校，对烹饪操作课缺乏深入了解，或将现在个别教师上学生练习课时比较松散的暂时现象当作正常情况看待，因而在规定理论课和烹饪实践课的折算比例上作得不尽合理。这就可能使操作指导教师的辛勤劳动，得不到应有的肯定。长此下去就会挫伤指导教师的积极性，影响操作课全过程指导的落实，进而影响操作课的教学效果。

四、布置填写实验报告

实验报告是学生在烹饪实践课中所必须完成的书面作业。其内容应包括：实践项目、所需设备、工具和原材料；菜品制作工艺流程；制成品的色、香、味、形、器、风味、质地、营养以及本人在实践操作中的经验、教训、体会等。

操作实验报告在一定程度上是实践课的书面总结，是学生从感性认识到理性认识，从不完整到比较完整，将自己所学的知识系统化的一个必要环节。许多学校都将这一环节纳入了教学大纲，大多数教师也都能够按进度及时布置学生填写实验报告，并认真进行批改和评定成绩。但也有些学校不够重视，有些教师时紧时松，一贯坚持不够。这其中有的是责任感问题，有的则是对实验报告中容易出现的某些公式化现象感到困惑。应该指出的是：类似公式化现象的出现，并不能否定实验报告的重要性，而只是说明要提高教师指导学生填写试验报告的水平，应参考、借鉴其他学科实验报告的内容要求，具体帮助学生写好实验报告，以促使学生在操作技能上进行经验总结，在工艺上理论上得到系统提高。

五、抓好基本功训练

基本功要天天练，所谓“曲不离口、拳不离手”说的就是要经常练，实践出真知，多练才见功夫。学生入学第一学期就应该开基本功训练课，有操作经验丰富、德才兼备的教师指导，以抓好烹饪操作技艺的启蒙教育。

开展基本功训练要有一定的场所和设施，要有充足的供训练所需的原材料，要积极挖掘基本功训练的时间，既要在课内练，也要组织课外练，就是节假日也不宜中断练习。学生寒暑假的时间较长，在技术教育中曾有过“放读不放工”的提法，就是说在这段时间课堂教学可以放假，但工艺操作训练不能放假，这和传统的“夏练三伏、冬练三九”的要求是一致的。只有通过严格训练的学生才能适应实际工作的需要。

在基本功训练中，以往曾组织学生集中一段时间到酱品厂加工酱菜丝，练习刀工；组织学生到生鲜超市进行肉类分档取料，练习拆卸技法等。都曾收到较好的效果，是一种较为集中的训练方式。日常则可以学校食堂为基地或就近与学校周围企事业单位食堂挂钩、定时参加某些厨务劳动，如切菜、制馅等，都是组织基本功训练的较好形式。

为了促进基本功的训练，应制定训练所应达到的统一标准。就像培养一名合格的司机，规定要学习多少学时，参加哪些科目考核一样。培养一名烹饪技术人员，应规定加工处理多少原料，切配、烹制多少菜肴。若以每天加工处理30斤原料、烹制三分菜品计算，则一年的操作训练量大体上应为“万斤原料千分菜”。此外，还应规定有关基本技能的合格标准，如一分钟片条鱼、二分钟拉条鸡、三分钟切一斤肉丝、四分钟剞一斤腰花、五分钟整鸭去骨……十分钟活鸡成菜等，一并纳入基本功训练标准，并以达到标准作为学生修业期满获取毕业证书的必备条件之一。

六、严格操作考试

考试既是学生复习、巩固所学知识的过程，又是考核、检查教学效果的过程，同时也是促进、提高教学质量的过程。

考试应区别不同年级的学生，根据不同教学进度，确定其内容。既要重视单项操作技能的考试，也要引导学生综合运用所学知识并贯穿在操作考试之中。现在一般学校确定的操作考试项目有干料涨发（如油发鱼肚）、动植物原料加工（如切土豆丝、切肉丝、剞墨鱼筒等）、菜品制作（如红烧鱼、爆腰花、熘里脊、汆鱼丸等）等。这对中低年级学生的操作考试是适用的。但对高年级学生、尤其是组织毕业考试，如果仍沿用这些项目，或者仅仅在评分分值上做某些调整，那就不十分妥当了。对毕业操作考试，我们曾试行过规定成本、自行选料，物尽其用、独立切配烹制一桌筵席；并撰写一份筵席设计书，设计书内容包括配制筵席的风味特色、营养搭配、成本构成、消费档次及售价、以及操作中的心得体会等等。这是一种综合性的考试，能使学生运用各有关烹饪方面的知识，有利于激发学生的积极性，便于学社才能的发挥，以展示学生的烹饪综合素质。

为了适应现代服务业发展的需要，必须加速培养高素质技能型烹饪人才，这既要重视烹饪理论教学，也要重视烹饪实践课的教育，要立足于实践，加强教学研究，切实将烹饪教育质量提高一步，为振兴中国的烹饪事业做出应有的贡献。（作者单位：武汉商学院）

课题来源：2013年度武汉市市属高校教学研究项目《基于行企校合作的西式面点人才培养研究――以武汉仟吉食品有限公司为例》编号2013026

参考文献：

[1] 李光磊，高雪琴，杜素娟，崔震昆.烹饪与营养教育专业实践教学创新性研究[J].科技情报开发与经济，2010，03：187-188.

[2] 黄新胜.强化教学环节提高烹饪实践课的教学质量[J].网络财富，2010，14：105+107.

[3] 王春.提高烹饪实践教学质量探析[J].新课程研究（中旬刊），2010，03：156+158.

[4] 谈国兴.谈“洛桑模式”在烹饪实践教学中的构建[J].扬州大学烹饪学报，2006，03：29-31+36.

篇13

关键词：本科生全程导师制；人才培养；因材施教

人才培养是大学的立身之本，培养适应时代要求的高端人才是当代大学的神圣使命，也是大学的核心竞争力所在。在高等教育大众化背景下，提高教育教学质量是高等学校面临的长期的、艰巨的任务。为了培养创新型、应用型高素质人才，需要根据本科生的特点探索有效的人才培养模式。从国外引进的高校本科生全程导师制是其中一项重要的人才培养模式。本科生全程导师制施行以来取得了一定成效，具有一定优势，但因仍处于起步和探索阶段，也遇到了不少问题。总结优势，分析问题，研究对策，切实提高本科生全程导师制的实施效果，对于新时期密切师生交往，优化师生关系，促进教学改革，激励学生创新，助力学生成长成才意义重大。

一、本科生全程导师制实施中的问题

进入大学后，不少本科生都存在目标迷失、迷茫困惑、专业模糊、决策困难等问题，迫切需要教师来指点迷津和引导上路。本科生全程导师制应运而生。本科生全程导师制是指在本科生大学四年学习期间指定导师对其学业进展、人生规划、个性培养、思想品德、专业素养和生活等进行全方位指导的人才培养模式。本科生导师由高等学校从事教学工作的教师担任，具有较深厚的专业素养和丰富的人生阅历，能对本科生在校期间的学习、生活、工作提出指导性意见和建议。本科生全程导师制突破了课堂教学的学时限制，与本科生建立了长期、稳定、密切的师生关系，可以因时制宜地采取多种形式帮助本科生解决问题，在学校教学管理、学生成长和教师自身培养方面具有明显的优势。

尽管本科生全程导师制有不少优势，产生了一定的育人效果，但因其在我国仍处于起步和探索阶段，在实施过程中还存在不少问题，主要表现为如下三方面。

1.教师投入精力不足

在高等教育大众化背景下，高校教师少、学生多、生师比例大是高校普遍存在的问题。本科生全程导师制中导师与学生采取的沟通渠道主要还是面对面交流的方式。而教师不仅要承担本科生和研究生的课堂教学任务，还要承担本科生实践环节、研究生指导和科研任务，繁重的教学和科研任务，使教师难有时间、精力经常与本科生面对面交流。因此，单靠导师的责任心和学生的主动性来保证全程导师制的效果具有很大的难度。此外，导师专长于某一领域，而本科生全程导师制要求导师解决学生的思想、心理、就业等方面的问题，导师往往心有余而力不足。由于精力和时间有限，且导师与学生之间的日常交流缺乏必要规范，最终的结果是不能保证每一个学生都得到应有的指导，本科生全程导师制的效果也就大打折扣。

2.因材施教实现难度大

在高等教育大众化过程中，学生基础参差不齐，情况各异：有的如鱼得水在知识的海洋里徜徉，有的基础差有厌学倾向，有的存在严重的偏科，有的迷失了自我得过且过，有的对专业丧失信心，有的存在心理问题和情感问题等。由于未来志向不同，学生的需求与行为差异也很大：立志进一步深造的学生关注相关专业课程的学习；准备毕业后就业的学生，忙着从事兼职和实习，发展自己的综合能力；准备出国的学生重点攻读外语、多方申请。这些基础和需求差异，显然是目前以专业导论、通识教育、科研选题训练、大学生创新训练项目和毕业论文（设计）为主要内容的指导鞭长莫及的，换言之，目前本科生全程导师制的指导还难以实现因材施教的目标。

3.学生的主动性发挥不够

由于长期应试教育的影响，师教生学的传统观念根深蒂固，教师大多习惯于谆谆教诲，学生大多习惯于洗耳恭听。在这种情况下，大多数学生习惯于被老师确定目标而学习的状态，缺乏主动探索的能力和主动联系导师的勇气，总是等着老师叫才去见老师，而导师的精力和时间是有限的，这样导师和学生之间很难建立起教学相长的双向互动关系。对于低年级学生来说，由于对各方面的不熟悉以及对老师的畏惧，参与导师指导的频率相对较高，但多笛生还是被动的，缺乏主动提问、探索创造的行动。而对于高年级学生，相对来说比较油滑，很多情况是导师主动联系学生，学生只是被动完成导师布置的任务。即使是老师布置了任务，不同学生完成任务的质量也参差不齐，还有一些学生自以为是，听不进导师的意见和建议，影响了本科生全程导师制的效果。

二、解决本科生全程导师制问题的对策

1.加强组织领导和制度建设

“全程导师制”追求的“全面发展”培养目标，包括培养学生理性质疑、求真务实的科学精神，培养学生自主学习、解决问题的能力，培养学生树立正确价值观，具备良好的道德、行为规范。为了达到这些目标，高校师生只有形成“自由教育”“通识课程”“启发教学”等基础共识，才能为本科生全程导师制的功用发挥提供文化土壤。因此，为切实推进本科生全程导师制，首先要成立学校和学院两级本科生全程导师制领导小组，组织完善本科生全程导师制制度体系，组织协调本科生全程导师制的组织实施、评价考核等工作。其次要加强制度建设，明确本科生全程导师制的目的、导师聘任条件、导师工作职责、考核机制和考核结果的运用等，完善工作规程、工作日志、活动调查表及考核资料等材料，确保本科生全程导师制有章可循，形成更加科学规范的运行机制。再次，要制订师生沟通的必要工作规范，如要求学生在每学期开学前两周内必须与导师见面，并根据导师的意见与本人的实际情况制订本学期的学习计划；每次师生交流活动要做好活动记录；学生每学年的评奖评优、入党等环节必须有导师的意见等。最后，为了发挥本科生全程导师制的优势，应建立与其相适应的研究型本科教育体系：在课程体系中加大研究性、实践性课程和创新教学环节的比重；教学模式要向探究式、启发式、实践训练式转变，突出实践教学，使本科生从传统的知识被动接收者变为积极的知识学习者和探究者；要重视教学研究，使本科教育改革和实践更有针对性和实际效果。

2.搞好导师队伍建设

实施本科生全程导师制的关键是要有一支“德能为师、学能为范”的师资队伍。搞好本科生导师队伍建设既要增加导师数量规模，又要提升导师质量水平。从长远而言，要完全解决生师比例高的问题，必须引进更多教师，使生师比降低到合理的范围内。但引进教师是个系统工程，短期内难以完成。现阶段可以构建以导师为主导，研究生辅导本科生、高年级本科生辅导低年级本科生的纵向链式学习科研团队，发挥导师在指导规划、指导学习、指导研究、立德树人方面的作用，缓解教师紧张的局面。

从质量而言，本科生导师不是每个人都能担任的，而要符合一定的质量标准，如作风正派、严于律己、为人师表、工作投入等。坚持质量标准，建立本科生全程导师的遴选机制，使选的本科生导师既能寓生活哲理于学术交流中，又能将治学精神反映在日常生活中。除此之外，要有计划地开展教育培训、经验交流等活动，形成导师工作交流研讨机制，不断提升导师专业知识素养和教育教学能力，持续不断地改进指导效果，增强育人为本的教育责任观，提高导师工作的积极性和主动性。

3.丰富指导的载体和形式

在指导载体方面，首先，本科生导师的指导工作本质上说是高校教学工作的延伸，因此，要将导师指导本科生的“指导课”纳入课程计划，将它作为落实本科生全程导师制的关键抓手，弥补以往只采用面对面交流指导渠道单一和指导工作缺乏规范的不足，更好地督促导师完成必要的指导任务。其次，导师可根据不同阶段学生的特点有针对性地开展指导工作，对一、二年级学生，导师重点以专业导论课为契机，开展专业启蒙教育；以学科竞赛为载体，提高学生专业实践能力。对三、四年级学生，导师以大学生创新项目和毕业论文（设计）为依托，培养学生科研能力。

在指导形式方面，既要完善和改进传统的座谈会交流形式，还要充分运用信息技术不断创新交流方式。首先，可以定期组织读书会、讨论会等，有针对性地列出参考书目让学生查阅，并完成读书笔记和心得体会，再在师生会面时汇报读书进展并与导师交流探讨，通过有准备的交流和讨论，师生很有可能碰撞出思想的火花。这样不仅锻炼学生的独立思考能力，还能不断丰富和完善导师工作的内容，同时有助于增强教师辅导的针对性和稳定性，更能增强学生认真学习的动力。其次，可以采取非正式的生活化的交流方式，如教师组织学生踏青、共同参加运动或娱乐项目等，建立友好的师生关系。最后，通过微信群、短信、电话、邮件、QQ等多种形式加强师生交流与互动等，将指导工作化整为零，增强指导的效果。

4.完善考核和激励机制

目前的导师考核评估体系包括导师日常指导记录情况、学生思想认识和行动改善情况、学生问题及解决措施、学生成长进步情况及学生评价等，其中学生成长进步情况中学习成绩占很大权重，包括学生学期成绩不及格率、学生专业排名变化指标、英语四（六）级考试通过率、获奖及违纪情况、公开数量、考研情况等。要以问题为导向完善导师考核评估体系，将导师如何导、导什么、导的结果以及学生的个人成长情况作为重要评估指标。

要完善激励和约束机制，强化教师担任本科生导师的责任，落实好本科生导师的教学业绩考核要求，对指导成效显著、学生满意度高的优秀本科生导师进行表彰和奖励。除此之外，全程导师制的实施需要有一定的物质基础作保障，高校应设立专项经费，加强监督管理。

5.抓好指导内容建设

以目标为导向，强化导师职责意识，抓好大学生不同阶段的指导工作：大一阶段，着重培养学生适应大学学习和生活的能力、处理个人思想和情感的方法、确定人生理想和目标规划的技巧。导师的职责是引导学生明确学习目的和成才目标，让本科生少点迷茫、少点徘徊，多点进取、多点信心。导师可通过大学校园里学生正反典型案例，使学生端正专业思想和学习态度，引导学生更好地适应大学生活，培养学生自主学习的能力；通过参观实验室和介绍专业情况、课程设置、就业状况等引导学生参加校内外各种文化科技活动等，监督其学好基础课，帮助其制定长远可行的大学规划。大二阶段，着重从专业基础知识学习、创新性教育、个人生活思想情感培养上入手。导师的关注和督促能矫正学生的错误心态，端正其学习态度，并能在专业基础课的学习上为学生答疑解惑。大三阶段，着重从专业知识、科研素养、实践技能和创新思维、人生规划培养上入手。导师的职责是依托科研选题训练和大学生创新训练项目等环节，培养学生探索精神、分析问题和解决问题的能力。导师指导学生进行实验设计、查阅文献、撰写和发表科研论文以及申请专利等。大四阶段，主要从职业规划、人生规划上入手。导师在承担学生毕业论文（设计）指导过程中，培养学生专业技能综合运用能力和从事科学研究的能力，同时做好学生深造、就业、出国等的指导，使学生顺利步入社会。

6.充分调动学生的主动性

篇14

家庭教育是在家庭生活中发生的，以亲子关系为中心，以培养社会需要的人为目标的教育活动，是在人的社会化过程中。这里给大家分享一些关于家庭教育心得，供大家参考。

家庭教育心得1要说我的育儿心得真的没什么，大家都初为人母，一切都得摸索。宝宝一天天长大，我也和她一起慢慢成熟，怎样理解孩子，学习探索教育培养孩子的方法，让孩子健康的成长。

点点是一个脾气很倔的孩子，但又是一个“吃软不吃硬”的乖孩子，你越对她凶，她就越哭闹得厉害，你要是蹲下来好好和她说，反而会乖乖听话，懂事的让我们吃惊，跟小大人一样。所以我经常和她互换角色，让她来当我的姐姐甚至妈妈，她会一一告诉我这个要这么做，那个不可以这样做，之后她也就慢慢改掉了平时不好的习惯，而我达到了预先的目的，感觉何乐而不为呢?

孩子的性格也不是先天的，后天的培养很重要，点点虽然有脾气，但很爽直，我不喜欢孩子像个牛皮糖那样粘。她就是哭也不会很长时间，在她没完没了的时候，我们就采用转移的方式，比如她吵着要去哪儿哪儿玩耍，或者买什么什么玩具的时候，我会突然说“哎呀，昨天爸爸买的那个玩具怎么不见了?”她就马上不闹而是去把那个玩具找不出，还说“你看呀，不是在这吗?”早上孩子往往会赖床，特别是冬天，闭着眼睛缩在被窝里不肯起来，我就拿了一样东西，在她耳边说“看看这是什么呀?”“你知道吗，今天亲公给你买了什么好吃的吗?”她马上就清醒过来，呵呵，还屡试不爽呢。但有时候也会很无理取闹，这个时候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一边，全家人步调一致，她会哭到东哭到西，然后有个“好人”就站出来，跟她讲道理，这个时候她马上止住哭闹，还一个劲的说“妹妹乖，妹妹不哭了”我们全家就马上会意的笑起来。孩子还小，我们的教育都是正面的，从来不恐吓她，说什么大灰狼来啦，妖魔鬼怪来吃宝宝啦，也从来不把孩子关到黑房子里。不能给孩子稚嫩的心灵留下阴影。

老师经常表扬她的小手很巧，我们大人当然很受用，可这也是她每每把家里搞的一团糟后才出的结果，让她收拾干净，必是不愿意的，只有说我们一起来比赛看看谁收拾的最干净哦!她才会跟上了发条的机器人一样兴奋的干起来。孩子从小就好学好动，最会模仿大人的样子，看到我们搞卫生，她就抢着抹桌子扫地，看到她拿了餐巾纸沾了水到处擦，尽管有的时候反而弄脏了，可是看到她认真快乐的样子，我们就都开心了!我们全家还常常跟她一起互动，比如她带上围兜，拿了锅碗瓢盆做饭，还煞有介事的来问这个“你想吃什么菜”，那个“你想吃什么菜”，我们都认真的说“我要吃蛋炒饭”，“我要吃清蒸鱼”，于是她就说好的，马上做。一会就端上来给大家吃，我们就装作吃的津津有味的样子，还不住的夸奖说“真好吃，真香”，她马上咯咯地笑个不停。

孩子是一张白纸，什么好什么不好，什么该做什么不该做，对他们来说没有一点概念。刚到学校什么都不懂，老师发红花，她扔掉，因为她不喜欢，有的小朋友做了不对的事，老师为了教育大家，让他们站到上面给大家讲什么是不对的，可她会跟他们一起站到上面，这个时候就配合老师对孩子进行耐心的教育，结合在家的表现，她也喜欢玩水，比如把好多器皿在水龙头上冲洗，一来把身上的衣服都弄湿了，二来还浪费了水，我们就跟她说衣服湿了要咳嗽，浪费水是错的，结合南方干旱的事，给她讲南方的小朋友因为没有水而不能洗澡啦等等，让她懂得要节约用水。现在她还经常给我们大家发小贴纸呢，边发边说谁表现好就发小贴纸给她，我们全家都是她教育的对象呢。

孩子从小就有虚荣心，喜欢争第一。开始的时候她看到自己不能得第一了就赖皮，一定要我们等她让她，有时候干脆哭闹，这时我就教育她：第一是要自己努力争取的，而不是要大家让给你，在学校里也是一样的，其他小朋友得第一，那是人家的本领大，你要得第一就要跟人家竞争，得到第一是很光荣的，别人得第一你也该为朋友高兴。慢慢的她懂了，再也不会因为没有得到第一而哭闹了。

家庭教育心得2父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义，下面是一位家长就此谈到的几点体会。

我从最初受到父母的启蒙教育，到现在教育自己的女儿，人生的经历告诫我，家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要，甚至决定着他们的发展方向，影响到终生。现就家庭教育问题，谈谈我的一点体会。

成人是目标。学会做人，是孩子的立身之本，孩子终身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，决不能让孩子成为知识丰富而性格古怪，对父母没有感情，对他人、社会漠不关心的人。要把孩子看成一个独立的人，充分尊重和理解孩子，无论犯有多大的错误，要和他讲道理。我对孩子一直是坚持这个教育原则，让他们在学校、社会和家庭教育下，从小在德智体美劳等各方面得到全面发展，最起码应该成为有益于社会的合格公民而适应现代社会。

家长是镜子。“天才”不能创造，但家长只要不失时机地去发现、培养，开发孩子天赋中的特长，以自己的勤奋努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能获得成功。家长不仅是孩子的天然教师，也是监护人，同时是伙伴、朋友和榜样。孩子的言行举止无不体现着家长们的思想意识形态。“当父母不容易，当好父母更不容易”。事实确实如此。如何当好家长，我认为，首先，努力“学会关心”。家长应以身作则，言传身教地关爱社会、国家、他人、朋友、同事等等，使之尊老爱幼，相帮谦让，宽容大度，待人和气。其次，要加强自身修养。家长应坚持以德育人，奉公守法，依照社会主义道德原则、规范，自觉地将完善自己道德品质的实践活动示范于孩子。再次，要创造和谐环境。教育环境的优劣是孩子成长的寒暑表，要建立和谐的家庭和社会，那么家庭生活气氛的默化熏陶不可忽视，家庭长辈品行道德的心灵潜在不可低估，孩子在适当表扬和鼓励中生活，他将学会自尊和自信;在羞辱中生活，他将学会自卑;在平等中生活，他将学会公道;在争吵、埋怨、偏爱和缺乏温暖中生活，他将学会诡辩、责怪、妒忌和冷漠……，这种现实是“无言之教”。不是危言耸听。

孩子是老师。家长应善于学习孩子们的优点和长处。孩子们有很多“可爱的缺点”值得大人们学习。如蓬勃向上的朝气，好问好学的学习态度;不保守，善于接受新生事物的特点;少世故，对人对事的真诚直率;对新科技和新型玩具等未知知识一学就通、一玩就会的本领等等，他们在这些方面的优点都是值得家长学习的。孩子的这种优势，作为家长应充分的给予肯定、鼓励和赞扬，不可忽视、指责、抑制，以至于扼杀。

尊师是关键。老师是学校、社会、家庭三位一体系统教育的主体，是人类灵魂的工程师，更是孩子们幸福的缔造者，心灵的抚慰者和医治者。对于我来讲体会很深，我的孩子处在单亲家庭中，尊师敬亲的感情较薄弱，学业基础不够稳定，但是他的老师注入了大量的真诚爱心，以强烈的责任感和事业心千方百计、苦口婆心地强化学校教育，使我的孩子在品德、智力、身体都得到了较全面的发展，弥补了我们家庭教育的不足，这样的老师倍受我、孩子和社会的尊敬，那么这样的“园丁”培养出来的花朵无疑会更加鲜艳。

今后，我决心积极配合学校教育好我的孩子，使之成为能适应现代社会的有用人才，以上心得体会，只是我一管之见。

家庭教育心得3孩子，是每一位父母心中的宝贝，我们都盼望着她们茁壮地成长，在教育孩子的过程中，除了老师之外，父母也扮演着重要的角色。家庭教育和学校教育同样至关重要。

一、温馨、和睦的家庭环境是孩子健康成长的源泉

家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健康。父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理。不仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和睦相处。

二、逐步培养孩子的优良品德很重要

孩子从3周岁起上幼儿园,步入正规的教育系统，我们要为她的人生的第一步打好基础，在生活的点点滴滴中培养她一些优良品德，借此也可改掉“以自我为中心”的当代独生子女的通病。比如：给她讲讲“孔融让梨”的故事，并付诸于实际行动，让她知道尊敬长辈的道理;告诉她帮助别人是件很开心的事，让她知道应该助人为乐;在和小伙伴之间嬉戏时要相互谦让等等。闲暇时，常和孩子做连句的游戏，比如我说上句：“妹妹摔倒了。”孩子连下句：“我马上把她扶起来。”……乐此不疲。

三、让孩子“自己来”，培养孩子的动手和自理能力

成人对孩子教育的重视程度直接影响到孩子是否会养成良好的行为习惯，成人重视与否，教育方法正确与否，首先是观念问题。有些家长望子成龙，学习上不断加大压力，生活上关怀备至，却将良好行为习惯置之脑后，听之任之。我认为孩子爱劳动良好习惯尤为重要。让孩子参加力所能及的劳动，不仅能够培养孩子的劳动习惯和勤劳的品德，而且可以培养孩子的独立性、责任感、自信心、意志力等良好素质和各种能力。因此，在我孩子很小时，我就开始让她干一些力所能及的家务活。如：收拾玩具、穿衣、洗手绢、洗袜子、整理床铺等，当然，孩子干活常常不一定能够干不好，就此我们不能以成人的标准去评价他们。只要孩子作出了努力，家长就要充分肯定。对他们来说是一种挑战，需要孩子付出很大努力。

四、让孩子少一点压力，多一份轻松。在学习之余要注意让孩子适当放松，每晚抽出半小时进行散步、慢跑，并利用这一时间，了解孩子的精神需要，并经常和孩子谈心，随时观察其身心的变化，善于利用生活小事，敞开心扉，学会用欣赏的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的闪光点，不要将子女与别人的孩子相比，将子女的现在和过去进行比较，纵向看进步，及时发现和肯定自己孩子所获得的任何一点成绩，使孩子感受到我们的赞美和鼓励，提高孩子的自信心和良好的学习习惯。

孩子的心田是敏感的，撒下什么样的种子就会开出什么样的花果，就会有什么样的收获，因此，我真诚地希望家长们撒下的是美丽、善良、友爱的种子。让美丽、善良、友爱的花开满孩子的心田。不要让“望子成龙”的心理变成孩子的压力，顺其自然，因材施教，让孩子轻轻松松学习，要相信：是金子总是会发光的!

家庭教育心得4我是--的家长。我的孩子--，今年初一年级了，她从入学以来，在老师和家长的共同帮助下，很快地适应了学校生活，渐渐地养成了较好的学习习惯，成了一名合格的中学生。在此，我对各位老师的辛勤教育和对孩子无微不至的关爱，表示衷心的感谢。

教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭学习环境造就了孩子良好学习习惯。而一个人拥有一个好的习惯，它将使人终身受益。家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，在此就孩子的成长教育谈谈几点自己的体会。

一.家庭教育首先要从自我教育开始

父母喜欢看书，忘情工作，都会给孩子留下深刻印象。同时给他们起到一个潜移默化的作用。对待孩子的学习，不能光说不做。要求孩子做到的，家长首先要做好。现在孩子接触信息的途径很多，信息量也很大，有时他们提的问题，难免把大人难住。大人不学习是不行的。所以我们经常会买书、看书。当你看书的时候，孩子自然而然也会在旁边看书。有时带孩子去运动，也会提到一些常识性的问题。这样既锻炼身体又满足孩子的求知欲，一举两得。我们要求孩子干事情要认真。孩子做完作业，我们会给她检查一遍。发现她字写得潦草，会要求她擦了重写。有时候，她很不愿意，但不能心软，得让她记住，如果第一次做不好，要负出更多的努力。所以干事情一定要认真，应该尽自己最大的努力。

二.不能过分宠爱，事事包揽，但也不能放手不管

现在家长都知道对孩子不能过分宠爱，不能为满足孩子的要求，要什么就给什么。这样很容易让孩子在行为上难以约束自己，最终导致自控能力差，没有上进心，缺乏战胜困难的勇气和毅力。随着孩子的长大，生活上的一些小事，我们也都会让她去做。有时也帮助大人做一些力所能及的事。我们想让她明白不但要读好书，而且要学会生活和关爱每一个人。

三.期望值不过高，但仍要严格要求

家长都希望自己的孩子成材，我们同样有这种心理，但我们不会强迫她学她不喜欢的事情。尽量让孩子干她喜欢的事。做到爱好广泛，做事认真，将来做个对社会有用的人。

四、给孩子创造一个良好的家庭学习环境

忠告各位家长一句：孩子做作业时我们不要在她旁边看电视，玩电脑。我们可以看一些专业书籍，或看一些小说杂志。我们家凡是让孩子读的小说杂志全是我们家长读过的，这样会方便与孩子交流沟通。

五、把孩子当作一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责

人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这种努力一定有收益。作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子办大事，但求脚踏实地做好每一件小事。可以不在乎结果，但必须重视过程。孩子考砸的时候，帮她分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。

做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。这是家教的最重要任务，当然良好的行为习惯，学习习惯不是一朝一夕能够培养起来的。只要我们有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能够发出自己最耀眼的光芒。孩子的成长还离不开学校这片沃土，离不开园丁的辛勤培育。还希望老师对所有孩子都悉心呵护，使孩子的明天更美好!

家庭教育心得5家长如何教育和培养好自己的子女是当今社会的焦点问题。孩子们从幼儿园到小学，从小学到初中、高中，最后上大学，都是人们谈论的中心话题。父母们、祖辈们往往围绕着某一个孩子来安排全家人的生活，这已是不足为奇的事了。

时代变了，生活环境优越了，加上计划生育，一家只有一个孩子，谁不呵护，谁不疼爱呢?这也无形地让孩子们产生了自我优越感，哪怕有些家长并不娇惯孩子，但社会这种现象也会影响到他们，孩子们也非常清楚自己在家中的“地位”。根据这些现象分析，当今孩子们普遍存在的问题如下：娱乐的项目多了，对学习不敢兴趣;生活的条件好了，不愿多吃苦;疼爱的人多了，听不进相反意见等等。因此，教育与培养子女是一件相当头疼的事。在此，我简单的谈谈我在这方面的成功与失败所带来的经验与教训，也给其它家长们一个参考资料。

一、相互沟通

教育和培养子女的问题不是很快就能说明白的，它需要一个相当艰难、复杂、漫长的阶段，然后通过这个阶段不断地总结出经验教训，采取措施等等，可能成功，也可能失败。但只要你一直不断努力、不断的付出心血与代价，正确地对待每一件事情，它就会有好的结果产生。

我并没有刻意把孩子培养得如何如何，但必要的关爱和教育并没有省略。首先是学会相互沟通，学会如何培养父子之间的感情，学会如何跟他谈心。不一定要谈大道理，在这点上有的家长误认为把大道理讲给孩子听就会有好的收效，其实未见得!孩子生下来天真无邪，高兴的事就爱听，不高兴的事就会引起反感，甚至对你产生隔阂，以致无法沟通。这一点非常重要。我认为我的孩子如果喜欢我、贴近我甚至崇拜我了，这就获得了成功的第一步。接下来偶尔讲点道理他听不是不可以的，当然也不要得寸进尺，否则会全功尽弃。道理要讲得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍弃。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出许多问题让家长解答。凡是能解答的，家长一定要认真解答，如果让孩子失望了，他将越来越少提问，这时，隔阂开始产生，危机也就开始潜伏了。

所有的孩子都有天生贪玩的毛病，我的措施是参入一起，陪他玩。无论是玩什么游戏，在玩的过程当中寻找机会达到教育和培养的目的。过去我很少打球，为了达到目的，我经常和孩子一起打足球、篮球、乒乓球等等。小孩与大人打球毕竟有一定差距，因此，当他快要失去信心时我常故意放他一马;但当他开始得意时我又毫不手软地击败他。他至少可以从中体会到胜利和失败的滋味。这也是一种教育方式，不讲大道理，让他亲身体会一些人生哲理。如果你单纯去满足他的高兴他会认为胜利得来很容易;反过来老是让他失败他会失去竞争意识。从宏观的角度来讲，小小球场与人生这个大“球场”的道理是一致的,简而言之，凡是孩子感兴趣的，哪怕对他没有明显帮助的事情，千万不能轻易反对，做家长的一定要学会如何“顺风扯旗”。当然，大道理谁都会说，做起来可就不是那么容易。我自己烦躁时也常顾不上了。

二、善于发现

教育与培养是彼此不能分割的两个部分。因此在教育子女的过程中要注重培养孩子的特长和兴趣。我是一个很爱音乐的母亲，很希望孩子将来能够和我一样这么喜欢音乐，因此从他五岁时我就让他开始弹钢琴。在弹琴的过程中我发现了他的长处，他具有与众不同的音乐天赋。看来要着重;培养，首先不能让他对钢琴产生厌倦，更不能按我的一厢情愿去强求他。所以当他不想弹琴的时候我并不批评他，只是找机会对他讲述一些有关音乐的趣闻与故事，这时，“引导”应该是主要手段，一旦他对某个问题产生了兴趣就马上抓住不放，对他进行鼓励与赞扬。虽说他弹钢琴的进度非常慢，主要原因是停止的时间过长，最长达到半年以上，但他从来没有产生过厌烦情绪。这也是一种成功。以后，他对音乐的兴趣越来越浓厚了，我敢肯定，目前音乐已成为他生活中不可缺少的组成部分了。

关于对孩子的兴趣培养我没少费心机，学钢琴、打击乐、羽毛球，包括语文、数学课外补习班等等，这些就省去不谈罢了。

除了发现孩子的长处外，还要善于发现孩子的不足。我的孩子有很多不足之处，其中最突出的就是胆小，不敢接触人，特别是接触老师，这是一个很致命的缺点。人的一生中主要是与人打交道，不然你就会孤立，引起性格反常。再说一个人再有本领，如果不与人接触就施展不了你的本领，你也就成了废品。因此我必须设法培养和锻炼他。所有能锻炼他的大小场合，我都尽最大的努力跟他做工作，让他去经受锻炼。谈到这个问题上我要感谢学校的领导和老师们，他们为我的孩子提供了不少机会，如“六一”儿童节的表演、班集体联欢会表演，都没少让他参加。作为家长更是尽心尽力，为他借乐器、租车、搬东西、辅导等等，让孩子得到了充分的锻炼。虽然不能与其他胆大的孩子比，但比起过去来大有进步。

其次，孩子在做数学作业时显示出了逻辑思维的不足，因此我在辅导的过程中反对死记硬背，强调过程的思维，哪怕结果是错误的，但方法一定要正确，思考问题首先要合乎逻辑。在小学的中，几乎每个假期我都对他进行了这方面的诱导。同样，比他人不足，比自己却大有提高。

当然，培养孩子不一定都是如此模式，要根据他的自身条件、个性、爱好，正却作出各重不同的教育方式，这就是它饿复杂性。

三、正确对待

所有的孩子都有自己的优点，但又都难免出现缺点与错误。如何对待孩子的每一点成绩与每一个错误，是做家长要考虑的关键问题。

取得了成绩应该表扬，犯了错误也应该批评，但表扬与批评的尺度很难把握。不鼓励不批评是不行的，可鼓励与批评过急了孩子的心态往往出现反常，究竟如何对待几句话很难讲清楚，我这里只说说具体事例仅供参考。

有一阵子，孩子的学习成绩不错，每次作业几乎都是a+，为了鼓励他，我们不仅赞扬了他，还买了很多他喜欢吃的、玩的、穿的，甚至还满足了他提出稍过分的要求。结果期中考试令人很不满意。通过这件事，我们逐渐学会了如何把握好分寸，该赞扬的还是要赞扬，但决不过分。

有一回我们无意发现他的作业本上有很多b，当时我很气愤，但我冷静一想，先别急躁，以免刺伤他的自尊心，效果相反。于是我很平静地问他：“你的作业哪来那么多的b呀，是不是又马马虎虎地做作业?”他作了一些解释，尽管他的解释明显有点牵强，我也不必去揭穿，至少他知道自己是错误的，稍带点指责也就算了，关键看他本人怎样认识。我觉得成绩固然重要，但更重要的是学习态度和学习过程，注重态度和过程最后必然会有好的成绩。

可能有人认为我对孩子的要求太松，其实不然，关键时该严厉的还得严厉。有一次我打听到他们课外补习班连续三次被取消了，他却撒谎说去上课，其实是打球去了。这次我毫不客气，回家后我大发脾气，恶狠狠地教训了他一顿。打球并不是坏事，主要针对他的撒谎方式。他很少见我发脾气，因此觉得自己的错误可能犯得很大，有点害怕，我抓住这个机会，跟他谈了许多做人的道理，他自然而然地都听进去了，达那以后再也没发现他犯类似的错误了。

总之，孩子有了一点成绩家长不要过于高兴;犯了错误也不要轻易发火，一方面要给孩子留有余地，另一方面在他知错时要抓住时机，理智地对他进行教育，具体如何正确对待还得看当时的情况而论。

四、寻找出路

提前给孩子指出将来的去向也会对孩子有一定帮助，让孩子有一个奋斗目标，知道自己该怎么做。这方面我为孩子作了很大的努力。

前面已经介绍过，孩子在音乐方面有特殊的天赋，因此必须把道理跟他说清楚，干别的事恐怕不是你的所长，你会失败的。比方说你爱好体育，这我不反对，但当你打算从事体育职业时，会有什么结果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他从不反驳，他深知大人指出的道路是正确的，这个目标是不会改变的，只是怎样落实到行动上而已。

与普通的孩子相比起来，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的时间练钢琴、练打击乐、学识谱、练视唱、听音、记谱等等。虽说他感觉到压太大，有时显得很被动，但没有找任何理由要求放松一点。其实我看在眼里，同情在心里，严厉依然挂在嘴边。最后只能在周末的两天中适当作一点调剂，带他参加一点他所喜爱的活动，这样他也不会感到那么乏味了。