加强思想政治教育精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇加强思想政治教育，期待它们能激发您的灵感。

篇1

    1.在道德观方面。大多数学生都具备基本的文明修养,诚实守信,积极进取,但其文明道德修养仍需进一步加强,在观念与行为、认识与实践之间还存在很大的差距,一些学生会随地吐痰、损坏公物、说脏话、大声喧哗,生活中以自我为中心,不懂谦让,私心较重,奢侈浪费,乐于攀比。虽然许多中学生能明辨道德是非,但没办法付诸实践,缺乏应有的道德责任感。2.其他方面。一些中职生自尊心过强,有较强的独立意识,渴望长大,且自觉已经长大,对于事物有自己独立的看法。然而他们思维深度不够,社会阅历不足,自制力不足,在很多场合独立要求很难得到认同,导致心理脆弱,不能正确的定位自己,对未来充满美好的憧憬,但缺乏脚踏实地、艰苦奋斗的思想准备和坚强意志,在遇到困难和挫折时很容易消沉,不从自身实际出发,怨天尤人,不能进行自我调节。

    二、新形势下加强中职生思想政治教育的策略

    1.树立正确的思想政治教育理念。要坚持“以人为本、以德为先”的思想政治教育理念,着重在提高中职生的思想道德素质、塑造学生的高尚情操上下功夫,从而使中职生树立正确的人生观、世界观和价值观。要注重从传统文化美德入手开展教育,因为学习中华传统美德可以使中学生的道德认知从感性认识上升到理性认识。同时,要鼓励学生多读中华文化传统经典着作,许多名着中包含了中华传统美德素质的形成,从而增强了榜样的影响,也使中学生道德的感性行为在书中找到共鸣,使其进一步上升为理性认识,这无论对中职生个体还是国家、社会的发展而言,都是十分重要的,对帮助中职生养成正确的道德品德也十分有益。在开展教育的同时,要充分关心、理解、尊重中学生,以调动他们的主观能动性,使中学生主动去接受思想政治教育的内容,就会产生良好的教育效果。如何加强中职生思想政治教育李良平(内蒙古海拉尔农牧职工中等专业学校022150)2.改进思想政治教育的方式方法。中学生求知欲较强,生性好动。因此,要选择适合他们年龄特征的方式方法对他们进行思想政治教育,要力求创新、多样、寓教于乐,这样做就会使中学生在轻松的氛围中,在开放的心态中得到有益的锻炼,取得良好的效果。在教育的方式上,思想政治教育的主要方式是耐心说服和热情引导。由于中职生存在着逆反心理,作为教育者,要选择良好的说服教育和正确的引导,帮助他们选下人生目标和方向,并鼓励他们用自己的行动去实现目标。在教育的方法上,要转变以前陈旧的教育方法,避免教育的单一性,实现真实化、生动化、多样性。根据他们生性好动、求知欲强的特征,要在形式上体现出寓教于乐,使他们在轻松、快乐的环境中受到教育,积极开辟第二课堂,将理论服务于实践。3.营造良好的思想政治教育环境。社会腐败现象和网络不良内容的影响,都给中职生的思想政治教育带来了一定的困难。要建立起良好的教育环境,就要以学校为主体,以家庭和社会为辅助,形成对中职生教育的合力。学校要构筑覆盖全校、辐射社会、延伸课外的立体思想动态网络预警体系,建立一套完整的智能化档案系统,定期对学生进行普查,对他们存在的个性问题分类指导和警示,把所有问题都消灭在萌芽状态,帮助他们端正态度、学好知识;家长要加强素质教育,为学生树立表率;社会要建立起健康绿色网络,形成良好的社会氛围,重点要加强网络教育,完善未成年人沉迷网络的相关机制,占领网络教育主阵地。

篇2

[关键词]研究生；思想政治教育；途径

[作者简介]黄吉，广西师范学院学生，广西南宁530001

[中图分类号]G643.1　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(2011)08-0168-03

一、思想政治教育的含义及加强研究生思想政治教育的重要意义

(一)　思想政治教育的含义

所谓思想政治教育是指“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动”。可见，思想政治教育是一项教育实践活动，其目的在于帮助人们形成符合社会要求的思想政治品德，形成正确的世界观、人生观、价值观，主要帮助人们解决“为什么做”、“怎样做”、“做什么”的问题。在我国现阶段，思想政治教育作为党的事业的重要组成部分，它以社会主义核心价值体系教育人民，提高人们的思想道德素质，对社会主义现代化建设具有保证作用。

(二)　加强研究生思想政治教育的重要意义

加强研究生思想政治教育是实现研究生全面发展的内在需要，更重要的是，研究生是国家栋梁之材、科学希望之星，而在实际工作中我们经常会发现，只有德才兼备的研究生才能肩负起建设中国特色的社会主义和全面建设小康社会的历史重任。因此，加强研究生培养，必须加强研究生思想政治教育工作。为此，2000年教育部的《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》中也明确指出，研究生教育不仅要培养他们具有高水平专业知识，还需要培养他们具有较高的政治觉悟和思想道德素质。所以，我们要用战略的眼光，站在全局的高度，与时俱进，求真务实，加强和改进研究生思想政治教育工作，全面提高研究生的思想素质和业务水平。

二、当前研究生思想政治教育存在的问题

当前，研究生的思想政治教育状况总体是积极的、健康向上的。他们关注国家、社会的发展；他们树立正确的世界观、人生观和价值观；他们勤奋好学，锐意进取。但是我们也应该清醒地认识到，其中有部分研究生在政治观念、价值观念、心理素质等方面存在着一些问题，有的问题还比较严重。具体表现如下：

(一)　在政治观念上。大多数研究生表现为积极、务实的政治价值取向，但也必须看到，研究生在政治观念上也存在着一些不容忽视的问题

1.政治修养有待提高。研究生虽然受过多年的理论教育，但是他们当中有的还没有真正树立建设中国特色社会主义的共同理想，尚未真正形成以立场、观点、方法去研究新情况、解决新问题的科学态度，不能用全面和发展的观点去看待问题。有的研究生缺乏客观、正确的分析评价政治的能力，并且普遍存在模糊和错误的政治观，影响了研究生自身修养和综合素质的提高。

2.信仰不够坚定，不同程度地存在信仰危机。众所周知，信仰对于维护社会的秩序，保证社会安定起着重要的作用。在某种意义上，信仰有助于社会道德规范体系的健全，从而给予社会中的每一个成员以内在的自我约束。但是，目前部分研究生存在理想信念淡薄、政治信仰迷茫，不能自觉抵御各种错误思潮的侵袭，在大是大非面前立场不坚定，政治意识有所弱化等不可忽视的思想倾向性问题。若任由其发展，将会严重影响到研究生的身心发展，影响到国家前途命运。

(二)　在价值取向上。当代社会生活、物质条件丰富，人们往往在充满诱惑的生活中迷失自我。正确的价值观往往被世俗物质条件扭曲

生活在社会变革中的研究生，价值判断标准上逐渐由过去的抽象理想主义转变为明显偏重物质利益现实型。有的把金钱作为评价职业优劣的标准，信奉拜金主义价值观；有的把当官作为一生求职的奋斗目标，崇尚权力主义价值观；有的把出名作为职业的支撑，追求虚荣；有的认为择业是为了“追求自己美好的生活，报答父母的养育之恩”；有的坚持“报效祖国”是事业成功的基石等等，使得研究生的价值观呈现一种“多元化”，功利、务实、积极、进取并存。

(三)　在心理问题上。有心理障碍的人数日益突出

当前处于社会转型的重要时期，新旧思想碰撞日益激烈，加上当代教育制度的弊端也不同程度地暴露。作为高层次人才，研究生的就业问题并没有因为学历提升而得到相应的解决，不少研究生感觉毕业即失业，学无所用，自己的青春及人生并没有因为个人的努力而增加亮彩，命运也并没有得到相应改变，导致他们心理健康水平呈现逐年下降的趋势，有的还有不同程度的心理障碍，主要表现在自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、精神分裂等方面。

三、产生上述问题的原因

(一)　研究生不够重视自身思想政治教育

在就业难形势下，多数研究生重视专业学习，轻视政治学习；重视专业技能培养，忽视自身思想道德素质的提高；重视个体的自我设计、自我实现，忽视社会的需求。加上现在的研究生，大多都是独生子女，在家备受父母呵护，成绩优秀，又得到老师的“照顾”，具有强烈的优越感。在这样的氛围中成长，久而久之，就造成自理能力不强，缺乏独立性；自我意识强烈，缺乏协作精神；软弱心态明显，缺乏社会责任感等等。

(二)　教育观念滞后

1.教育观念缺乏人文关怀。现在高校的教育理念过度强调和凸显社会需要、社会价值，忽视和压制受教育者的个体需要、个人价值，使得教育者与研究生之间处于管理和被管理的对立格局，这样，教育者往往把研究生纯粹视为教育的对象，凭借所拥有的信息优势进行单项灌输，而忽略了研究生作为人的客观存在，忽视研究生的权益，忽视对研究生个性和潜能的开发。

2.思想政治教育全员参与度不足。在研究生阶段，没有专门的思想政治教育课，研究生的思想政治教育工作通常只是由导师来承担，并没有形成人人关注的思想政治教育大环境。党政工团齐抓共管的思想政治教育工作体系尚不完善，在机制上无法保证责任到人、工作到位，思想政治教育在实际实施的过程中缺乏统筹能力。

(三)　师资队伍建设薄弱

1.导师教书育人作用没能充分发挥。部分研究生导师在培养工作中重业务学习、轻思想政治教育，逐渐形成了业务学习一手较硬、思想政治教育一手较软的做法。

2.辅导员队伍素质有待提高。高校辅导员作为思想政治工作第一线的战士，确实在学生的思想教育方面付出了不少心血，做了很多工作。但随着社会变化的形势，部分辅导员人心不稳，责任心不强，素质尚有待提高。

(四)　网络环境带来的影响

在信息时代，互联网在对人类社会的文明悄悄

地起着越来越大作用的同时也对人的思想产生巨大冲击。互联网既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少黄色、腐朽、有害的内容，很难管理、控制和引导。良莠不齐的信息真伪难辨，容易侵蚀研究生的思想，导致研究生不道德的行为产生，削弱研究生思想政治教育的效果。

四、加强解决研究生思想政治教育工作问题的有效途径

面临研究生当中存在的思想问题，具体来说，可以从以下途径加以解决：

(一)　强化研究生的教育和管理

1.要唤起和提高研究生的“自我意识”。研究生基本上都已是成年人，自控力强，他们的自我意识越强，其学习的主体性表现就越充分，其探索的欲望就越强烈，这样就会变被动为主动，变接受教育为自觉探索。研究生积极参与、主动探索，将能有效地提高思想政治教育的效果，从而促进研究生进行自我教育。

2.针对研究生党员中仍存在着理想信念缺失或动摇，入党动机功利化，人际关系利益化等问题，有针对性地开展理想信念教育、党的宗旨教育和纪律教育，不断增强他们的党性修养，提高个人综合素质，充分发挥研究生党员的先锋模范带头作用，同时要积极做好研究生新党员的发展工作。

(二)　转变陈旧的教育观念

观念更新是提高研究生思想政治教育实效的先导。为进一步提高研究生思想政治教育实效性，高校要敢于突破常规和传统的教育模式，从灌输型教育转变为民主型教育，尊重学生的见解，帮助学生从正确的政治立场出发，掌握科学的分析方法，对现实状况和思想问题进行辩证剖析，并充分发挥研究生的主动性、创造性，形成思想政治教育主体与客体双向互动、教学相长、师生民主和谐的现代思想政治教育新观念。

(三)　进一步加强研究生思想政治教育工作队伍建设

1.积极发挥导师的教书育人作用。教育部《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》明确指出：“研究生导师是研究生德育工作的重要力量。研究生导师应在政治思想上、道德品质上、学识学风上，以身作则，率先垂范，为人师表。要大力倡导并加强研究生导师教书育人工作。”因此，加强研究生思想政治教育，就必须将思想政治教育纳入研究生导师的职责范畴，使导师真正成为教书育人的模范，在研究生思想道德教育中发挥教书育人的重要作用。

2.加强研究生辅导员队伍建设。优化研究生辅导员队伍，调动辅导员的积极性，是提高研究生思想政治教育工作实效的根本，因为辅导员是开展研究生思想政治教育工作的主体部分，因此要建设一支高效精干的研究生辅导员队伍，确保研究生思想政治教育工作落到实处。

(四)　丰富研究生思想政治教育的形式和内容

1.搞好研究生会和社团建设。研究生会和社团是研究生“自我管理、自我教育、自我服务”的重要途径，学校要通过研究生会和社团建设在研究生和社会之间搭建一个交流平台，锻炼研究生克服困难的能力，提高参与公益活动的积极性、工作能力、自信心和交往能力，客观上也将促进研究生社团建设和研究生自身水平的提高。

2.发挥校党委、研究生党支部的作用。高校党委要切实把研究生思想道德教育摆上重要议事日程，加强领导、统一规划，建立和完善党团系统为主要实施者的研究生思想道德教育管理体制。要加强研究生党支部的建设，充分发挥好研究生党支部的战斗堡垒作用。特别重要的是要与专业学习紧密相结合地开展形式多样的支部活动，增强党员的凝聚力，激发其创造力，培养其强烈的历史使命感和社会责任感。

3.搞好校园文化建设，这主要是指要加强校园精神文化建设。一是以学术道德规范为重点，加强研究生学风建设。二是以科技文化活动为载体，营造浓厚的思想政治教育氛围。三是要倡导研究生积极参加社会实践，在实践中锻炼自己，使自己的道德素质得到提高，培养研究生的参与意识、合作意识和集体意识。

篇3

一、把握学生思想状况，是加强思想政治教育的前提

同志说过：“不论做什么事，不懂得那件事的情形、它的性质、它和它以外的事情的关联，就不知道那件事的规律，就不知道如何去做，就不能做好那件事。”要教育好学生就得先了解和研究学生，对学生的了解和研究，是加强思想政治教育的前提。技工学校的学生有他们自身的许多特点，具体表现在以下几个方面。

1.可塑性大

技校学生大都在十五六岁，正处在懵懂无知的青少年到成人的过渡期，是身心发展的重要阶段。从心理学的角度来说，这一年龄段的青少年，思想单纯，思维简单，对任何事情都具有强烈的好奇心和急于尝试的欲望，从而使他们形成了特有的思想动态。他们自认为已经成熟，可以自立，但实际上他们的自立能力却很差。不过，此时他们那种幼儿式的简单模仿毕竟已被带有鉴别意味的尝试所取代。所以，此阶段青少年最具有可塑性，只要加以正确引导，就可以使他们逐步走向成熟，成为社会主义建设的有用之才；反之，就容易染上不良习气。

2.学习积极性不高

有些学生认为当工人不需要那么多文化，只要能干活就行。这导致他们在思想上不求上进，只是在混日子，学习上也没有更高的目标要求，从而产生不想学—学不懂—不学这样的恶性循环。还有些学生自我感觉不错，对自己估计过高，好高骛远，根本没有准备当一个好工人，所以入学后学习积极性也不高。

3.组织纪律松散，劳动观念淡薄

有的技校学生上进心不强，组织纪律松散，上课迟到、早退，甚至旷课，沉溺于网吧游戏，抽烟喝酒，不爱劳动，懒惰懒散。

由此可见，技校学生没有清晰、正确的价值观，尤其对自身的价值不能正确评价，人生目的不明，缺乏进取拼搏精神。因此为了实现技工学校的培养目标，为了企业的兴旺，为了国家的发展，技工学校必须加强对学生的思想政治教育。

二、因材施教、诱导启发，是加强思想政治教育、全面优化学生素质的重要途径

1.因材施教，调动每一个学生的积极性

每个学生都有自己的爱好、优点，但也有缺点。教师要想扬长避短，发挥每个学生的积极性，就必须在进行思想政治教育时“因材施教”。例如：班里有个学生，学习成绩很好，但胆子小，很少和班上的同学讲话，结果其他同学误认为她自恃成绩好而高傲。笔者了解到这一情况后，首先找这位同学谈话，并鼓励她发挥自己的长处，多和同学讨论学习，上课时经常向她提问，尽量增加她在大庭广众之下讲话的机会。然后笔者在全班宣布，这位同学很乐意和大家交朋友，学习上有不懂的地方大家可以问她。后来，她和同学的关系融洽了，成绩也更好了。

人都有强烈的自尊心和荣誉感，而后进生由于缺点、毛病多，往往得不到别人的尊重。因此，我们更要理解和尊重他们，鼓励他们看到自己身上的优点，启发他们要求进步。例如班里成绩最差的宋×，他上课不听讲，课后不做作业，第一学期就有六门课不及格。因此，他对学习毫无兴趣，对班级影响较大。笔者多次找他谈话，都没有起色，后来，笔者发现他在课外活动中有较强的集体荣誉感，能听从指挥，还能帮助别人。于是，笔者及时抓住他的闪光点在全班进行表扬，充分肯定他的优点，希望他在学习上也能为班集体争光。此后，笔者对他的点滴进步都及时给予表扬，激发他的学习积极性。后来，同学们都发现他的变化很大。

2.因势利导，培养良好的风气

首先，要鼓励学生做班集体的主人。在新生入学的第一次班会上，笔者先做自我介绍，然后让每位同学站起来介绍自己，有什么特长与业余爱好，是否当过班干部。课堂气氛因此相当活跃，笑声不断。此时，笔者趁热打铁对他们说：“从现在起我们就相识了，并且组成了一个新的集体，大家要像兄弟姐妹般地生活在这个集体中，共同维护这个集体的荣誉。因为大家是这个集体的主人，班级的荣誉就是我们每个人的荣誉。”这种做法既便于老师了解学生，融洽了师生关系，又使学生一开始就意识到自己是班集体的主人。

其次，必须要有好的班风。班风是在各种活动中逐步形成的，笔者利用一切机会，因势利导，激发学生的集体荣誉感，使班集体更加团结和朝气蓬勃，帮助它的每一个成员健康成长，形成积极向上、团结友爱、勤奋学习的良好风气。

3.从爱心出发，以情育人

爱是塑造学生灵魂的伟大力量，没有爱就没有教育。老师唯有心里时刻装着学生，学生心中才会有你这个老师，尤其是对待后进学生，爱之深切，才能唤起其奋发向上的勇气、信心与激情，消除其心底积淀的自卑，奔向健康的人生之路。例如班里有个住校生，思想狭隘，性格孤僻，学习不认真，还经常和同学发生摩擦。有一次他和别人吵架后，拼命用拳头砸玻璃进行自残。笔者当即送他到医院缝针治伤，并且在生活上关心、照顾他，帮他洗碗、洗衣服，嘘寒问暖，和他拉家常。通过笔者的细心开导，他讲出了心里话，原来他父母离异，家庭缺少温暖，学习成绩又不好，觉得活着没有意思，想把怨恨都发泄出来。后来，笔者要求其他同学特别是同寝室的同学，都主动和他交朋友。同时，笔者和他的家长取得联系，多方面亲近他，使他感到温暖，还对他晓之以理、动之以情，反复讲人生的目的、幸福和拼搏的关系。后来，这位同学开朗多了，并把笔者当成了朋友，学习也在逐渐进步。

4.细心诱导，启发教育

对学生进行思想政治教育，还必须细心诱导和启发，充分理解和信任。例如，在一次活动中，笔者发现班干部L和另一位女生关系很密切。技校学生普遍存在“早恋”问题，这个问题很棘手，如果把这件事点破进行正面教育，很可能会起相反的作用，但是不管更是不行。因此，笔者对他们的关系只字不提，一方面，利用政治课讲爱情道德，教育同学们男女之间应当保持兄弟姐妹般的友谊，广泛接触，保持集体形式，没有特殊情况，不单独相处；另一方面，笔者分别介绍给他们一些有益的书籍，鼓励他们努力学习，争当三好学生。同时，笔者加重了他们的工作任务，让他们觉得很受老师器重，因而学习、工作更加努力，慢慢地体会到了笔者的暗示，接触也正常了。

5.耐心教育，循序渐进

世界观的转变和人生观的确立是一个长期的过程。差生之所以具有“差”的特性，是主客观各种因素长期相互作用的结果。要使差生变成好学生，同样需要一个较长的转化过程。要使差生提高思想政治觉悟，彻底改变其不良心理和习惯，就要按照认识发展的规律办事，预见到可能出现的反复。教师要热情并耐心细致地进行教育疏导，由低到高、由浅入深，循序渐进，决不能急于求成。

篇4

关键词：情感教育、思想政治、实效性

一、前言

做好职工的思想政治教育，其不仅仅是为了征服人心，还能对协调人际关系。情感是人际关系的剂，是征服心灵的渗透剂，是加强团结的粘合剂，是转化思想的催化剂。情感的力量，是神奇、无形而持久的，它不仅具有激励人求知奋进的功能，而且还具有撼人心魄的作用。

二、新时期企业思想政治教育更需注重情感教育

1、情感教育是思想政治教育的内在要求

由于思想政治教育工作过程既是思想交流的过程，也是感情交流的过程，情感投入是进行有效情感交流的先决条件。感情是沟通教育者与受教育者思想的无形渠道。思想政治教育工作者如果能以深厚的真挚的感情去影响人、感化人，就会使受教育者受感染，引起双方情感上的“共鸣”和“共振”，受教育者就会心悦诚服地接受教育；相反，就会引起受教育者的排斥和抵制。因此，思想政治教育工作者必须坚持以情感人的方法，才能收到良好的效果。

2、传统指令性教育方式已难以在职工中发挥积极作用

在新时期，随着经济、社会等外部环境所发生的巨大变化，企业的思想政治教育工作也正面临着许多新情况、新问题、新矛盾和新挑战。如何解决新问题，化解新矛盾，迎接新挑战，除了要进一步更新思想政治工作的内容之外，思想政治工作的方法也必须有更大的改进。这就要求思想政治教育工作者应注重与职工的思想与情感的双向平等交流，这样，才能调动职工的主观能动性，使其思想达到自我调整，自我升华的目的。

三、企业思想政治教育中情感教育应遵循的原则

1、正确处理情与理的辩证关系

浓厚的感情是以深刻认识为基础的，情是职工情感世界的综合反映，理是教育过程中的一种教育哲理，情与理总是相互渗透，是不可分割的统一体，在思想政治教育过程中，以情感人是手段，以理服人是目的。只有情中有理，理中蕴情，情真理切，情理交融，思想政治工作才能收到好的效果。

2、情感教育要严爱相济

以情感人并不能代替一切，还应严爱相济。严格管理与情感交流，是矛盾的统一体。在思想政治工作中，不仅要有爱人之心，动之以情，而且要严爱相济，只有这样，才能做好思想政治工作。

3、坚持“动之以情、晓之以理、导之以行”的工作方式

“动之以情”就是在进行思想政治教育时，激发职工的内心情感，引起共鸣。 “晓之以理”就是帮助职工形成正确的思想观念和行为规范，高度重视正确原则的理性认识在职工思想品质形成和发展中的作用。 “导之以行”就是在情感感染、思想指引的基础上，对职工进行行为的引导。在思想政治工作中，情、理、行三者的关系是密切联系的，只有把这三者融为一体，才能培育出积极向上、团结协调、生动活泼的良好企业文化。

四、把握人的思想政治教育需要的特征，提高思想政治教育实效性

只有全面了解人的思想政治教育需要，才能做到思想政治教育有针对性，也只有把握人的思想政治教育需要的特征，才能实现思想政治教育的与时俱进，从变化了的社会发展和人的发展的实际出发，提高思想政治教育的实效性。与人的需要特征相联系，人的思想政治教育需要具有以下特征。

首先是客观性。人本身是社会关系的总和，人的需要直接受到人所存在的社会环境的制约，人只有遵循客观规律，才能满足自己的需要。人的思想政治教育需要也是如此。思想政治教育需要的内容来自于社会关系的内在规定性。人们有什么样的思想政治教育需要，对思想政治教育有何种期待，是以社会关系本身的性质为根据的。人的思想政治教育需要被满足的方式和手段有赖于社会关系的发展程度。

其次是主体性。人的需要本质上是有意识支配的，即所谓“被意识到的需要”。因此，人的思想政治教育需要总是一种被意识到的心理状态，它是人们参与和接受思想政治教育实践活动的内在根据和动力。思想政治教育需要的生成和满足表明一定主体在其活动中会展现出人的自觉性、自主性、能动性和创造性。从社会历史的客观进程来看，人的思想政治教育需要也正是人的这种质的规定性即主体性展开的结果。

第三是能动性。人的需要主要靠发挥主体能动性。人的主观能动性决定了人是一种能主动创造需要的生命体。人的能动性可以促进实践活动的不断扩展和深入，从而创造新的需要，也创造出满足需要的新的方式和手段。人的思想政治教育需要也总是与人的能动性相关联。思想政治教育需要总是通过人的意识展现出来的，同时它也通过人的能动性来实现。人通过自己的能动性不断开拓着思想政治教育促进社会发展和人的发展的潜力，同时也在孕育着对思想政治教育的更多的需要。

第四是社会历史性。人的社会历史性决定人的需要具有社会历史性，这是人的需要的最根本的特点。思想政治教育需要是在特定的历史时期产生的，并在历史的进程中不断得以丰富和发展。人的思想政治教育需要不是抽象的理念，而是历史地存在着的。在每一个特定的历史时期、特定的社会结构中，人的思想政治教育需要的具体形态是相对稳定的，不能够超越社会经济文化结构的许可限度而满足某种思想政治教育需要。思想政治教育需要的社会历史性意味着思想政治教育需要只在特定的社会关系结构中生成，思想政治教育需要在历史中产生但不会总是停留在一个固定水平上，人的思想政治教育需要具有一种自觉的创造性和开拓性，它通过自己的对象化而不断丰富自己的内容，不断地超越原有的需要。人的思想政治教育需要的逐步产生、不断丰富和发展，恰恰是其社会历史性的表现。

五、结语

综上所述，情感的力量是无穷的、深刻的、持久的，情感在一个人思想品质形成中占据着重要的位置，是一条贯穿始终的血脉，因此，思想政治教育者要善于运用其情感去感化职工，从而激发和增强职工追求真善美的积极性，择其善而行之，形成良好的道德品质。

参考文献：

[1]李静：《新生代农民工思想教育和引导调查研究》，《党史博采（理论）》，2013年10期

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一、高校隐性思想政治教育的概念

从定义上的来说，高校隐性思想政治教育是相对于显性思想政治教育提出来的，它也是一种思想政治有关的教学工作。隐性的思想政治教育和显性的教育有着一个共同的特点就是均为有目的和有组织的教学工作，它们都能够达到校园思想政治教育的目的，在教学过程中能够有针对性地隐藏自身的教学内容和教学过程，并在这样的过程潜移默化地融入在高校校园的各项活动和创建工作中去，还能够参与到规章制度的制定中去。隐性的思想政治教育是一种潜移默化的过程，这样的过程与学生日常的学习相结合，采取一种无意识的形式，在教育过程中学生处于绝对的主体地位，具有很强的自主性教育特征。然而，从另一种角度来说，高校中的隐性思想政治教育也不能够随意开展，在开展前仍然需要高校教师进行针对性的设计与准备，这样才能够更加高效地执行规划工作。

二、高校隐性思想政治教育的特点

相对于高校显性思想政治教育工作来说，隐性的教育方式具有着截然不同的表现，隐性教育的开展时间主要集中在学生课外的活动时间，或者在课外的学习活动中进行教育。其隐性教育主要表现有以下几个特点：

（一）隐蔽性。隐性教育顾名思义，就是在教学过程中思想政治教育的目标、内容和方法都是非常隐蔽的，对于学生来说几乎感受不到它的存在，而是在一些其它的特定活动或者时间中得以融合和参与。也就是说，我国高校的隐性思想政治教育的整个过程都是不可见的，教育工作者需要将教学过程在一定的客观环境中进行开展，或者在其它类型的活动和人文环境中以隐性的方式加以进行。

（二）自主性。我国高校的隐性思想政治教育十分重视学生对自我的主动学习情况，这是由于其性质与显性的教育完全不一样，隐性的思想政治教育不需要在学生日常学习和活动的教室内进行，老师也不一定是日常科目的教师，甚至教材也没有固定的书本形式，它的教育过程完全是隐藏在学生日常所见的其它类型事物中，所以说，高校的隐性思想政治教育一般来说都在学生日常所见的学习和活动中来潜移默化地进行，这样的教育和学习过程自然就需要学生自己来进行观察和揣摩，在自主学习的过程中进行思政素质的提升。

（三）渗透性。一方面，对于隐性的高校思想政治教育来说，往往隐藏在学生的日常学习和生活中，甚至只是其中非常小的一个方面，所以学生往往会在潜移默化的过程中学习到了高校计划开展的教育内容，另一方面，隐性的思想政治教育并不明显，并且在短时间内也并不会出现质的改变，因此它的开展工作往往需要耗费大量的时间才能够看出效果。

三、加强高校隐性思想政治教育的措施

当前我国高校的隐性思想政治教育并没有得到良好的开展，为了能够强化教育的成果和质量，很多高校的教学工作者都做了大量的工作，也取得了一些成果，总结来看，主要可以通过以下几个方面来加强思想政治教育的效果。

（一）加强认识。当前我国的高校思想政治教育质量并不高，这与高校教师学习新的教育内容与方法存在问题有关，同时也与高校本身的领导管理者不够重视隐性教育有关。所以说当前我国的高校必须要从认识上加强隐性教育的重要性，扩大宣传力度，让教育工作者都能够全面了解隐性教育的概念、特点和目的等等内容。同时也要强化对教师的培养，让教师可以在最短时间内从思想上接收隐性的教育方式，并在行动上开展这样的隐性教育。

篇6

（湖南交通职业技术学院，湖南 长沙 410132）

摘 要：本文分析了高职院校成人思想政治教育的影响因素，提出了提高高职院校成人教育学生思想政治教育的实效性应该从树立以高职院校成人教育学生为主体的思想政治教育理念，完善高职院校成人教育的思想政治教育运行机制，加强高职院校成人教育外部环境建设方面来加强。

关键词 ：高职院校；成人思想政治教育；对策

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1000-8772-（2015）02-0197-01

思想政治教育是高职院校成人教育的首要任务，学生的思想政治素质的提升，对学生来说不但是自身全面发展的需求，而且是中国特色社会主义事业建设者的人才需求，是提升教育质量，落实国家科教兴国战略，建设社会去主义现代化战略需求。

一、高职院校成人思想政治教育的影响因素

1.高职院校成人教育学生自身因素

高职院校成人教育学生学习目的与普通高校学生学习目的大不相同。普通高校学生是潜在的劳动力，前途未知，事业心还停留在对未来的期望上，因此，没有直接现实的学习目的。高职院校成人教育学生大部分经历过社会分工，曾经从事或者正在从事某种社会职业，学习是迫于外界的社会压力和适应工作以及生活的需要，学习目的既明确又现实，他们在选择学习的出发点时往往带有个人经济利益的驱使。

2.高职院校成人教育院校的内部因素

教育体制的改革，一方面，有利于解决高职院校成人教育发展较快，规模较大，而教育资源有限的矛盾问题，是社会主义市场经济条件下的必然产物；另一方面，使一些学校将高职院校成人教育当成一种创收的手段，导致学生成为了商品，教育过程就是交易的过程，不管学生有没有提高自身素质与水平，只是迎合“社会需要”和扩大规模，不顾教育质量和社会效益，能够获得经济利益便达到办学的目的。

3.高职院校成人教育院校的外部因素

高职院校成人教育学生具有多重角色身份，他们大部分有自己的工作单位，只有少数人是单位为其创造条件，可以进行脱产学习，大多数学生因为工作和生活需要而自行参加学习，他们在学校的时间较少，工作中会有本单位安排的思想政治教育，学校中的思想政治教育可能跟他们的工作时间相冲突，或者影响他们的工作收入。因此，多数人认为学校中的思想政治教育只是辅的，学生思想上出了什么问题也只是单位的事情。但是，由于高职院校成人教育学生的复杂性，使得思想政治教育的内容和形式也是多种多样的，如在学校中开设的马列主义理论教育课程，这种系统的思想政治理论学习，是工作单位中思想政治教育所不能替代的。

二、加强高职成人思想政治教育的对策

1.树立以学生为主体的思想政治教育理念

在高职院校成人教育学生思想政治教育活动中，突出学生的主体性主要包含以下两个方面的含义。一是学生是实践的主体。高职院校成人教育学生是社会生活中实践的主体，他们具有一定的专业知识技能和社会生活经验，因此，在对他们进行思想政治教育过程中，应注重增强他们思想和实践的协调性，激发他们的积极性和主动性，增强他们社会实践的精神动力，把精神动力转化为物质力量，促进社会实践活动不断发展。二是学生是价值的主体。高职院校成人教育学生思想观念比较成熟，但是价值观念模糊，因此，在思想政治教育活动中，要注重引导学生实现自身价值，正确认识和满足自身的物质需要，使学生能够正确处理好与自己相关的物质利益，维护自身的合法权益。

2.完善高职院校成人教育的思想政治教育运行机制

高职院校成人教育学生思想政治教育方法建设，不是对传统的教育方法进行简单修补，而是融入现代科学技术，即思想政治教育方法的现代化转化，主要表现在以下三方面。一是由经验归纳向科学指导转化。面对高职院校成人教育学生思想政治教育环境和教育对象的变化，采用传统静态、孤立思维方式的经验归纳法的弊端逐渐呈现，教师应从实际出发，以科学理论为指导，将思想政治教育系统与其他社会系统相联系，运用符合学生的思想和心理发展规律的思想政治教育方法。二是由单向传输向双向互动转化。在高职院校成人教育学生思想政治教育过程中，教师权威性削弱，师生之间是平等互助的关系，而双向互动的教育方法比传统的单向传输方法更能体现出教育中的民主平等原则。三是由单一媒介向多维媒体转化。传统的思想政治教育方法运行于现实的物理空间，借助于粉笔黑板等单一媒介，由于现代科学技术的支持，教师运用多维媒体的方法，在很大程度上扩展了思想政治教育的空间和时间。因此，教师应将多种教育方法最优结合，提高思想政治教育的实效性。

3.加强高职院校成人教育外部环境建设

理论是实践的基础，实践是理论的动力，社会是提高高职院校成人教育学生思想政治素质的重要课堂，社会实践是一门重要的学问，它为高职院校成人教育学生提供了学习的平台，而且社会实践内容的多样性和实用性，可以满足高职院校成人教育学生不同年龄阶段、不同职业经历、不同文化程度和不同兴趣爱好的需求。因此，要积极创建社会实践环境，提高高职院校成人教育学生实践能力。

三、结语

高职院校成人教育学生思想政治教育工作只能加强，不能放松。只有树立以高职院校成人教育学生为主体的思想政治教育理念，完善高职院校成人教育院校的思想政治教育运行机制，加强高职院校成人教育院校外部环境建设，才能有力推动高职院校成人教育学生思想政治教育工作的向前发展，才能切实提高高职院校成人教育学生思想政治教育的实效性。

参考文献：

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【关键词】高中政治;思想政治;教育

【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)01-0059-01

1 思想政治教育环境的特殊性

思想政治教育的环境是由大大小小、各式各样的环境要素所构成的。这些环境因素一方面存在各种差异，另一方面又具有多种相同或相似之处，而正是这些环境因素的共性构成了思想政治教育环境的特殊性。

1.1 思想政治教育环境结构的整体性。是指思想政治教育环境系统的有机性与统一性。有机性是指构成思想政治教育环境系统的诸要素、各部分密不可分、相互协调。思想政治教育环境结构的统一性是指思想政治教育环境诸要素在对思想政治教育过程进行影响时在作用方向、方式上的一致性。

1.2 思想政治教育环境的社会性。是指思想政治教育环境是社会活动的产物，社会性要素对思想政治教育环境的发生与发展起着决定性的作用。从个人来看，人们是通过社会化来使自身符合社会的要求、适应社会的生活。从思想政治教育环境的来源来看，它是人类社会生活的产物，是人类文化的结晶，故不可避免地具有社会属性。从思想政治教育的内部构成来看，思想政治教育环境系统中社会性要素占据主导地位，在人的社会化(包括人的思想政治教育)活动中发挥关键性作用，那么思想政治教育环境也就具有社会属性；从思想政治教育环境的作用范围来看，它也是指向社会，服务于社会的。

2 思想政治教育环境的内容及影响

作为高中思想政治教育的主要对象，每个高中生都有其特定的实践范围，在不同的实践范围中受到不同的教育环境的不同影响。根据高中生一般的实践范围和个人的成长环境，思想政治教育环境主要包括家庭环境、学校环境、社区环境以及传媒环境四个部分。

2.1 家庭环境及其影响:高中生思想政治教育的家庭环境，主要指家长在思想品德、行为规范等方面对高中生思想道德的形成、发展的影响。虽然现在的高中生相对比较独立，接受新鲜事物能力较强，但是其父母的世界观、人生观和价值观，以及待人接物的态度等，往往会在学生身上留下深刻的印象。从教育学的角度看，父母是子女的第一任教师，家庭是学生接受教育的重要场所。所以家庭的长期影响与教育，在一定程度上决定着学生的性格、品行和对社会、对事物的基本态度。一方面，现在的学生基本上是独生子女，成为家里重点关注的教育对象；另一方面，现代家庭早已走出孤立生产单位的时代，家庭与家庭之间、家庭与社会之间密切相关，社会要求家庭抚养教育子女，培养社会主义现代化接班人的预期不断加强。也就是说，家庭的教育职能大大加强，家庭环境对高中生思想政治教育的影响也相应加强。

2.2 学校环境及其影响:在我国，高中是对高中生进行思想政治教育的重要领地。因此，高中办学的一个重要出发点就是要创建一个良好的育人环境。学校环境有硬环境与软环境之分。硬环境主要指办学指标、建筑、道路、实验仪器与设备、公共服务设施等；软环境主要指一个学校的文化底蕴、学术氛围、管理艺术、师德建设等等。硬环境对学生的成长有影响，但相对而言，高中的软环境对高中生思想政治品德的形成与发展影响更大。首先是各学科教学内容的影响。教学是高中培养学生的主要途径之一，也是影响学生思想政治品德的主要方面。各学科教学内容的确定和坚持什么样的观点、立场去讲解，对高中生思想政治教育影响很大。从这个意义而言，学科教学内容在高中生思想政治教育当中能起极大的舆论导向作用。教师在教学环节的组织和教学艺术的运用过程中，能不断地使学生激思、励志、娱目和动情，对学生思想品德产生积极的影响。其次是校园活动的影响。高中不仅具有教书功能，而且具有育人功能。高中生个人能力及社会实践的锻炼，主要是通过课堂教学之外开展的各种校园活动。校园活动所涉及的面很广，对学生思想政治品德的影响因素也较复杂，其中既有积极的作用，也有消极的影响。如果对相关校园活动给予积极的引导，就完全可以用积极教育因素占领大学校园里的各项活动阵地，使高中生们的综合能力在实践中成长。再次是教师榜样的影响。高中生尊重科学，渴求知识，必然尊重传授科学知识的教师。在高中生心目中，教师既是他们业务成长过程和社会生活中的导师，也是指导他们在人生道路上进步的长者。所以，教师自身人格对高中生心灵的影响，是再好的教科书、道德格言和奖惩条例都替代不了的。最后是校园风气的影响。学生置身于校园环境三至四年，必然要受到校园风气的影响，这种影响或是直接的或是潜移默化的。校园风气是一种具有全局性的稳定的精神力量，它普遍存在于学校的各个部门，体现在全体师生员工之中。一个学校的校风一旦形成，就会对生活在这个环境里的师生产生感染与熏陶作用。

3 优化思想政治教育环境的途径

3.1 营造良好氛围，建设微观环境。家庭、学校、工作单位、社区这些微观环境的建设，有助于营造良好的政治氛围，形成优良的社会风气，培养高尚的道德风尚，开展健康向上的文化活动，不仅能增强思想政治教育效果，培养积极向上的政治思想，而且还可以影响和改善宏观环境。要优化家庭环境，家庭成员要和睦相处，父母要和孩子建立一种平等、友好的关系，循循善诱地引导孩子，营造一种积极向上的家庭氛围。要优化学校环境，重视思想理论建设，用正确的价值观、人生观引导广大教职工和学生，解决他们的精神支柱问题，完善激励和约束机制，建设丰富多彩的校园文化。要优化工作环境，创造公平、民主、团结的理想氛围。

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1.动机不纯，服务意识淡薄。绝大多数大学生担任学生干部是为了给学校做贡献，全心全意为同学服务，减轻老师的工作负担。但是仍有极少数大学生担任干部是为了享受学生干部的优惠政策，希望在各种评优中捞到好处，得到利益。这种学生干部功利化的动机和服务意识淡薄问题仍然存在。

2.学习意识差，理论素养欠缺。目前,高校学生干部思想政治教育中发现有少数学生干部学习理论知识应付了事,学习意识不强,综合素质有待提高。虽有较强的办事能力，但是学习成绩却背道而驰，理论知识修养欠缺。

3.教育力度不够，效果不明显。如何培养和建立一支优秀的高校学生干部队伍是所有高校值得研究的问题。高校应根据自身的实际情况，有的放矢，针对性的加强和改进高校学生干部的思想政治教育，既要培养他们过硬的政治立场，又要培养他们具备良好的道德品质和健康的心理。但是，目前很多高校并没有针对大学生干部队伍开展思想政治教育，有开展的也大部分流于形式，不仅间隔时间长而且次数少，因而教育力度不够，也难以达到思想政治教育的预期目标。

4.心理承受力差，心理问题突出。目前，高校大学生心理问题突出是一个普遍现象。家庭的期望高，工作就业的压力大，自身优越感太强导致定位不准等等问题也集中体现在了当前大学生干部身上，一定程度上造成了他们心理承受力差，甚至出现过激行为。

二、对高校学生干部加强思想政治教育的意义及改进对策

1.思想观念上要高度重视。高校领导、思想政治教育工作者和学生干部自身都要从思想观念上高度重视思想政治教育工作。高校领导要把学生干部的思想政治教育作为大学生思想政治教育的重中之重来抓，把学生干部的思想政治教育摆在学生工作的重要位置，并贯穿在整个学生工作的始终。高校学生干部要充分认识到自我教育的重要性和必要性，要切实体会到内因的根本作用，不能将自身综合素质的提高完全寄托在高校和老师身上，而是必须要通过自身的努力。

2.教育内容上要有针对性。要对学生干部加强理想信念教育、服务意识教育和业务素质教育，让学生干部认识到自身存在的学生和学生干部两种角色。首先要按照学校的要求，完成作为一名普通学生所必须完成的基本学习任务。其次要引导学生干部将公仆意识和廉洁意识等干部应具有的思想素质植根于自己的思想中，在严格要求自己、不断完善和提升自己的同时，服务于同学、服务于班级。

3.教育途径上要多样性。要引导学生干部多参加社会实践活动，强化对学生干部的心理健康教育。学校可以积极开展“红色之旅”，组织开展专业性的实践活动，充分利用社会资源，对大学生干部进行潜移默化的思想政治教育，最大限度地发挥社会实践基地的思想道德教育功能。此外，大学生心理健康教育作为高校大学生思想政治教育的延伸、拓展和补充，有利于大学生思想政治教育的深入开展。学校要开设心理健康教育必修课、创立心理健康教育组织机构、建立心理健康教育教师队伍，有针对性地开展各种心理和能力训练活动，使学生学会情绪调试和心理保健，自觉维护心理健康，优化个人心理品质。

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深入调研，提升工作实效性

随着高速公路建设企业生产任务的日益繁重，企业职工比重持续增加，如何更好地解决他们的思想诉求，发挥其工作的积极性和创造性，为企业职工提供更好的工作生活环境，已成为关系企业可持续发展的深层次问题。在广大企业职工中积极开展思想调查活动，为及时了解企业职工的思想动态，指导企业职工各项工作的开展意义重大。有针对性地结合企业职工关心的个人发展、学习培训、福利待遇、工作环境、人际关系、婚恋问题、青年活动等方面，将对调查内容进行认真统计和系统分析。继承和发扬我党重视调查研究的优良传统，使企业职工调研研究出一些能够供领导决策参考的有价值的意见，全面、准确、及时的了解和反映企业职工的“社情民意”，把企业职工的客观情况、实际问题搞清楚，在今后的工作中，依照调查中呈现出的凸显问题，进而有针对性的提出解决企业职工中存在问题的思路和建议，让调查研究结出力求解决问题的硕果，增进企业职工幸福指数上升。

创新机制，建立高效工作机制

思想政治教育工作机制，是“思想政治教育各个有机部分在工作过程中形成的整体关系。思想政治工作要不断创新工作内容和方法。在熟悉和加强党的思想政治工作基本原则、优良传统和中国国情等之外，要紧跟现实发展，充分增加改革新形势下现现的新内容，增加思想政治工作的吸引力，避免形式主义、教条主义中的讲者累、听者烦的局面。成熟的教育机制是一个系统组织，它包含保障机制，成长动力机制，激励机制、评估机制等。高速公路建设企业要确立各级党委对企业员工思想政治教育统一领导、负总责的领导机制，创建一支高素质的企业政工干部队伍，储备一群复合型的人才队伍，对企业职工进行思想政治引导，不断优化人才干事创业环境，优化人才晋升机制，优化人才培训环境，通过必要的物质激励、非物质激励、职业生涯规划、情感激励等多种方法手段，提高企业青工组织归属感，将激励企业青工实现个体目标和高速公路建设企业的整体目标密切结合，进而转化为促进高速公路建设企业生产力。

健全机制的强大动力为企业职工成长成才搭建成长舞台，引导他们把自我价值实现同高速公路建设企业发展紧密联系，使其在服务高速公路建设企业改革发展的过程中提高素质，实现其成长成才的目标。

弘扬主旋律，把握教育主动权

弘扬主旋律，传播正能量。先进典型的意义和作用思想需要先导，社会需要榜样，时代需要航标，运用先进典型进行正面教育，是我们党思想政治工作的优良传统和基本方法。特别是高速公路建设企业行业内的先进典型，是代表着筑路人共同价值取向和行为准则的先进人物，对企业职工的教育效果更直观，更富有说服力、感召力，增强对企业职工思想政治教育的亲切感和实效性，激发广大企业职工立足本职岗位实干、创优，最终形成“点亮一盏灯，照亮一大片”的效果。

要扎根实际，多讲涉及与自身实际相关的人和事，倡导发挥党员的先锋模范作用，以外地和单位先进人物的典型事例，加强宣传，营造氛围，形成共Q，进一步引导干部职工从改革的大局和单位长远发展的高度去思考问题，把个人利益与单位、国家的整体利益相结合，争取干部职工对企业改革和管理的最大支持。

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一、加强思想政治教育的重要性

第一，具有促进社会稳定和良好的价值导向作用。

现代企业通过科学的管理方法，再加上良好的思想政治教育，对于企业的长远和稳定发展是有着积极作用的。使得员工能够积极的去接受思想政治教育工作，并且主动的将这些思想转化为行为，这一点是十分的重要的。所以，思想政治教育工作时企开展其他业务的前提，是开展其他业务的重要保证。

第二，促进企业和谐健康的发展。

人与人之间和谐的共处是企业和谐长久发展的基本组成部分。要想让企业在一个和谐健康的氛围中发展，就要做到营造这种和谐的氛围，那么就一定要做好员工之间，领导之间，员工和领导之间的思想政治教育工作。并且要加强解决如工作安排、工资发放等问题，注重通过学习，化解员工与领导之间的误会。不断使得企业的员工和领导综合素质的提高，更进一步的促进企业的稳固发展。

二、企业思想政治教育工作中存在的问题

第一，面临新的挑战。

总所周知，高度发达的信息网络已经走进了社会生活的每一个角落，对我国社会上各个层面，各个行业都产生了不同程度的影响，也给我们的生活带来了不少便捷，不可否认的是，带来这些便捷的同时也将带来不少的负面影响。例如不良、封建的信息的传播，让企业的员工有时候很难去区分对错，使得社会更加的复杂化。这也是新时代思想政治教育工作所面临的新的挑战。

第二，工作制度建设不完全。

在企业的思想政治教育工作中，工作制度不健全也是需要面对的问题之一。大多数企业都没有与企业相符合，相适应的政治教育工作体系，尤其是一个专门负责政治思想教育的部门。如果精神文明建设不被企业所重视，忽略了思想政治工作者的培养，那么企业将会损失很多，出现企业整理班子素质不好，人才缺乏等现象。

第三，创新意识不够。

我们置身在企业内部，不难发现，很多时候企业的思想政治教育工作者缺乏主动性，还是以等工作，组织安排等的老派思想下，不善于从自身工作的角度出发，创新发展，去探索更加适合当下形势的思想政治教育方法。大多数的教育方法老套，没有新意，久而久之，员工也失去了参加思想教育的积极性，进而导致了思想政治教育工作不能很好的展开，也不能取得良好的效果。

三、企业思想政治教育应掌握的原则

第一，坚定科学发展观。

不管是企业的发展还是建设，都离不开科学发展观。通过科学发展观来使得企业员工的整体素质提高，武装企业员工，是思想政治教育工作的基本任务。在新的时代背景下，科学发展观的指导思想更应该得到肯定和加强。

第二，始终贯穿以人为本。

要明白企业员工是思想政治教育工作的对象，是以教育企业员工，鼓励员工为目的的，这都是以人为本的基本要求，要做到尊重员工，尊重他们的意见和建议。把平等互利放在首要位子。

第三，注重实际。

做到真正把企业员工放在首位，不要做一些不切实际的无用功。要注重思想政治教育工作的实际效果。思想教育工作的展开，要保证让员工的认同，就一定要贴近现实，设身处地的解决员工的问题。这样，才能切实的做好思想政治教育工作。要关心企业员工，使得企业员工发自内心的产生共鸣，这样，就能把握员工的脉搏，因材施教。才能更快，更准确的达到教育和提高企业整体员工思想觉悟的目的。

第四，在日常实践中教育。

思想政治教育要来自实践，实践才是检验真理的唯一标准。这当然也是进行思想教育的途径之一。对于思想教育工作的展开有着积极促进的作用。然企业员工作为思想教育工作的对象，也是在实践中能更好的理解和掌握思想教育工作的内容。通过实践，把科学的理论转化成为员工自身的价值观念，这样使得企业员工更加积极主动的去深化对思想政治教育内容的理解。另一方面，也使得思想教育工作者更好，更效率的展开工作。

思想政治教育工作实质上是通过对企业员工的教育行为，树立起企业员工正确的价值观和人生观。对其思想进行积极正确的引导。而这一教育活动的开展，不仅仅只是简简单单的说教，更要与实践活动相结合，营造出正确的价值取向，明确企业正确的行为规范。

四、总结

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【关键词】 思想政治教育；就业；大学生

一、当前高校就业思想政治教育存在的问题

（一）学生层面存在的问题

1．择业观存在偏差。（1）过于看重薪酬待遇。部分毕业生把薪酬、福利视为找工作的第一要务，增大了自己的就业难度，对社会需要和自身能力认识不足，职业价值观缺失，就业价值评价体系混乱，就业行为盲目。（2）过于看重社会关系。部分同学过于看重“社会关系”，导致个别同学对有家庭背景的同学有嫉妒现象，对自己家庭的经济条件限制及没有“社会关系”产生抱怨，而不知现在虽人才机制尚不健全，但应看到社会发展的主流。同时忽略了“天生我才必有用”的积极心态。相反，有家庭背景的同学则觉得毕业后靠“社会关系”很容易就可找到工作，于是学习不主动。（3）过于看重专业对口。很多同学认为毕业后一定要找到与自己专业对口的工作才觉得不白费这四年大学，还有同学因所学专业是冷门专业，担心以后找不到工作，心存抵触，对自己的前途失去信心。

2．就业心理存在落差。（1）求职受挫引发心理困惑。因专业、职业选择而引发的心理困惑包括：对踏入社会的思想准备不足，对社会充满不安感，面对竞争压力紧张、烦躁、情绪低落、失眠。在面试没有下文的情况下产生自信心大跌的现象等。（2）求职技巧欠缺，缺乏心理准备和自信心。大学生在求职时由于缺乏经验和信心，容易出现诸如对用人单位情况了解不足、求职时情绪过于紧张、语言表达不得体从而错失良机的现象；有些学生求职时盲目自大、好高骛远，择业时拈轻怕重、态度傲慢，很容易引起用人单位的反感；有些学生却过分自卑、胆怯、局促不安，让用人单位失去信心。

3．职业道德存在缺失。在市场经济体制还未完善的情况下，社会道德规范还有待提升，毕业生违约现象时有发生，特别是与民企、外企之间的违约更为严重。如何规范毕业生的就业行为，如何保证毕业生与用人单位严格履行就业协议，是就业思想政治教育工作亟待解决的问题。大学生职业道德的培养应该是高校思想政治教育的重要内容，不容忽视。

（二）高校层面存在的问题

1．对做好高校就业思想政治教育工作的重要性认识不足。高校思想政治教育工作是大学生接受德育教育的主要阵地，随着当前毕业生就业形势的日益严峻和社会对大学毕业生就业问题的关注度不断提高，就业率成为了衡量高校办学质量和办学水平的重要指标之一。当前部分高校只是满足于将学生送出去，对送出什么样的学生缺乏思考，这就片面地造成了对高校毕业生思想政治教育工作的忽视。

2．对高校就业思想政治教育工作的形式单一缺乏针对性。部分高校对毕业生的思想政治教育只停留在思想政治理论课上。目前，各高校的思想政治理论课都在低年级开设，在高年级除了一些形势政策与就业指导教育外，对毕业生的思想政治教育的内容仅仅停留在理论学习上。这就造成了对毕业生思想政治教育的形式单一，使得毕业生对学习缺乏兴趣，造成思想政治教育的效果不甚明显。

二、加强和改进高校就业思想政治教育的对策

1．集中指导和个别教育相结合。就业思想政治教育必须强化服务意识，增强服务效益。现实生活中，毕业生的发展方向、发展道路选择不同，需求也就不同；毕业生的家庭背景、个好不同，需要帮助的问题也会有差异。实际工作中应因人而异，针对不同类型的毕业生，进行分类指导，避免简单化、一刀切。（1）对考研、出国、考公务员的学生强化相关服务。随着我国大学生就业压力的不断增大及人才市场的发展，使得接受高层次教育的社会回报率显著增长，所以大学生希望接受更高层次教育、获取更高学位的愿望日益高涨，再加上企事业单位在用人时“惟学历论”的思想还比较严重，在一定程度上刺激了毕业生对更高学历的追求。近几年，全国考研、出国及公务员不断迭起，大批毕业生选择了考研、出国或公务员。急他们所急，先他们“之忧而忧”，将是最有说服力和感染力、最具实效性的思想政治教育。例如举办相关的经验交流会及讲座，定期召开座谈会，指导学生做出理性的报考选择，引导学生理性地看待自身专业优势、正确选定专业用书和专业参考，帮助学生了解竞争态势及往年录取情况，收集目标单位的复习资料，协助联系调剂单位，积极填写推荐信等。（2）对准备就业的学生加强择业指导。根据学生大三时所填写的“准毕业生信息表”进行分析汇总，结合学生的性格特点和兴趣爱好进行分类。有针对性的开展思想政治教育工作。第一类是自身能力强，综合素质高的同学，他们需要的不是给他推荐岗位，应是帮他们分析哪份工作对自己更有发展空间。第二类是缺乏一定自信心但对工作有一定要求的同学，这就要重点做思想工作，劝其转变就业观念，先就业，后择业，告知他们积累工作经验的重要性。第三类是性格较内向，不擅言谈、不擅与人沟通的；还有家住郊区，生活较贫困及单亲家庭，这些学生就业难度相对较大，给予重点帮助、关注，包括推荐单位、联系单位、指导面试，直到落实单位。

2．探索建立一套学校、家庭、社会有机结合，全方位的大学生就业思想政治教育模式。（1）家长要发挥好基础性作用，帮助子女认清就业形势，及时调整就业期望值，做好就业准备。（2）社会要正确看待大学生的能力，为他们提供就业岗位和机会，给予毕业生一定的包容。（3）学校领导、相关职能部门要充分认识到就业工作的重要性。大学生就业思想政治教育既包括直接的就业指导和服务工作，也涉及专业教学工作、思想政治教育工作和学生工作，要实现就业思想政治教育的全程化推进。

3．探索建立一套贯穿大一到大四全程化的大学生就业思想教育模式。在专业教学、假期实践的各个环节渗透就业思想政治教育，针对不同学习阶段开展不同的教育内容。第一阶段：就业启蒙教育阶段（大一年级第一学期）。除了对刚入学的新生进行“三观”教育，帮助其实现角色转换外，更要帮助学生了解校史校情、专业课程设置，介绍本专业社会地位、历年就业情况、职业前景等，使学生得到就业启蒙，激发就业意识。第二阶段：就业定向教育阶段（大一年级第二学期）。通过开设《职业发展》课，请一些成功就业或创业的校友开设讲座，配合职业素质与能力测试等手段，尽早让学生确立就业目标和职业发展方向。第三阶段：职业体验教育阶段（大二年级）。由于学生缺乏对就业的直观理解，职业规划不切实际。这一阶段可充分利用实习基地，积极鼓励学生到企业实习，同时开展多项与提升职业能力如表达能力、组织协调能力、人际沟通能力相关的社会实践活动，让学生直观感受到职业特点和要求，不断修正自己的职业规划。第四阶段：职业反思教育阶段（大三年级）。注重鼓励学生专业课程学习的同时，鼓励其培养职业能力。做好考研、考级、考证、出国留学、考公务员等群体的引导工作，以满足学生各类成长的需求。鼓励大三学生多参加各种模拟人才招聘会，多到企业实习，引导学生根据社会需要构建合理的知识结构，注重自身综合能力的培养。第五阶段：择业与岗前教育阶段（大四年级）。对学生进行就业相关政策解读、制作简历、面试技巧、劳动法规、谈判签约等就业技能培训，进行岗前职业教育，包括职业技能提高和职业道德教育等，提高职业适应能力。同时进行就业心理疏导，对于特群毕业生，要给予重点关注和帮助。

参考文献

[1]文锦枢．加强大学生在就业过程中的思想政治教育[J]．大众文艺

[2]章冬斌．加强大学生就业思想政治教育工作途径探索[J]．黑龙江教育学院学报．2009（10）

[3]杨金荣．加强大学生就业思想政治教育探微[J]．学校党建与思想教育．2010（3）

[4]杨东．创新高校思想政治教育 促进大学生顺利就业[J]．四川教育学院学报．2009（12）

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关键词：高校；网络思想政治教育

中图分类号：G40-012　文献标志码：A　文章编号：1009-4156（201Z）12-114-02

随着社会的深刻变革和科技的迅猛发展，网络思想政治教育已成为当代高校炙手可热的新兴产物。网络思想政治教育以其开放性、交互性、虚拟性和直观性等特征，深刻影响和改变着高校教育工作者的传统教育理念。新形势下，如何使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段，已成为高校思想政治教育亟待解决的时代课题。

一、创新思维方式，把住思想根源“总开关”

目前，部分高校教育工作者一提到网络，第一反应就是“谨慎”式的恐慌，对网络教育热情不高，态度模糊。解铃还须系铃人。认识上的问题还需从思想根源上找原因。只有把住思想根源的“总开关”，深化理解认识，更新思想观念，才能科学地驾驭网络，发挥信息网络的最大功能。一是要在认清社会发展变革中增强责任感。随着社会信息化的不断发展，信息网络日渐普及，并以其详尽的功能、独特的视角、成熟的技术逐渐浮现在高校师生面前。高校教育工作者要及时在了解信息技术，在最新动态中把握发展其趋势，真切感受信息技术带来的巨大便利和优势，从势不可挡的信息化潮流中，认清思想教育工作面临的难得机遇和严峻挑战，强化不适应形势就会落伍、不积极应战就被淘汰、不主动作为就是失职的责任意识。二是要在紧跟网络建设浪潮中增强使命感。一味排斥就是退步，一味停留就是落后。高校教育工作者必须敢于正视网络，乐于接受网络，勇于驾驭网络，从事关全局的高度认清推进网络信息化建设是历史的必然选择，要紧跟高校建设科学发展的浪潮，乘势而上，强势运用，积极利用校园信息化建设契机，认清用信息化手段开展教育是使命所驱、职责所系、工作所需。三是要在分析网络教育现状中增强紧迫感。目前，虽然绝大多数高校学生宿舍都联通了互联网，建有互联网学习室、校园“网吧”等，但是，利用网络开展思想政治教育则明显不足。有的认为教育需要“面对面”，对虚拟网络“信不过”；有的感到网络是把“双刃剑”，难以驾驭。不敢用网、不善用网、害怕用网，已成为影响网络思想政治教育实效的一个短板。高校教育工作者要以时不我待的紧迫感，吸纳社会文明成果，改进教育方法手段，占领思想舆论阵地。

二、积极主动作为，搭建信息网络“联通桥”

搭好舞台才能唱好戏。网络思想政治教育也一样，没有配套的网络教育“大舞台”，就不可能有富有成效的网络思想政治教育“大课堂”。只有具备完善的硬件设施、配套的软件设施、过硬的素质本领，集中优势资源，抓好各项建设，才能搭建信息网络的“联通桥”。一是要确立网络思想政治教育主体地位。确立网络思想政治教育主体地位，是对高校思想政治教育模式的一次大变革、大调整，也是探索新形势下高校思想政治工作的一次大机遇、大挑战。只有敢于打破传统的思想政治教育思维定式，才能建立符合网络思想政治教育内在规律的工作模式。通过探索思想调查线上进行、学习培训网络开展、教育引导网上实施等有效途径，把备课试讲、评教评学、总结讲评搬上网络，确保思想政治教育组织方式向网络化转型。二是要抓好网络思想政治教育基础建设。网建规模决定教育覆盖面，网密程度决定教育延伸面，网端数量决定教育受众面。要确保网络投入有规划、敢投入、见成效，网络终端要联得通、用得上、速度快，网络内容要贴得紧、更新快、内容多，确保防范“上级喊一阵子、迎检抓一阵子、平时松一阵子”的不良倾向，静下心来抓建设、扎扎实实打基础。三是要强化网络思想政治教育技术支撑。开展网络思想政治教育，必须有专门的教育平台做支撑。只有抓好需求建设，搭建专门的教育网站，在搞好总体策划上抓好具体建设，才能让网站内容和功能紧贴教育需求。只有把指导功能突出出来，做到上下能便捷沟通，使各级组织及教育单元在网络环境下聚合起来，才能形成完整的组织体系，为开展网络教育提供工作平台、技术支持和智力支撑。

三、丰富内容形式，拓展网络教育“功能网”

没有完善的网络教育功能，就没有完美的网络思想政治教育实效。要积极打造内容丰富、主题突出、功能齐全的思想政治教育网络，不断完善网络教育的“功能网”，努力拓展教育“空间”，延伸教育“时限”。一是开设网络大课堂。探索在校园网上建立思想政治教育专题网页，大项集中教育通过网络、电视电话会议系统进行现场直播，并将授课教案、多媒体课件和辅导视频挂在网上供师生点击下载，让学生能及时在网上接受教育，使教育延伸到每一个角落，覆盖到每一名学生。二是架起互动连心桥。通过在校园网开设思想政治教育专题网页、学习讨论专题模块、专家答疑解惑论坛等，确保每次大项集中教育结束后，都有学生在网上跟帖发表个人观点，让师生平等交流、相互启迪，真正实现点到点、点到面的交流互动。三是拓展民主新渠道。通过在校园网设立“心灵港湾”、“心理宣泄室”等专栏，鼓励学生将公开场合有所顾忌不敢开口、涉及隐私难以开口、条件受限没机会开口的心里话讲出来，一对一疏导，键对键化解，为师生架起直抒胸臆、倾诉排解的桥梁。通过开通领导信箱，开办网上议事厅，开辟重大事务网上公示栏，对涉及高校建设的重大和热点问题，倾听群众意见，接受群众监督，营造大事众人议、共同来监督的民主氛围。四是铺就成才高速路。通过在校园网开办辅导学校、成才讲坛等有效形式，设立人文知识、法律常识、心理知识、音乐书画等学习栏目，设立公务员、事业单位招考等培训栏目，为学生成长成才提供支持。挑选专业有特长、学习有专长的优秀大学生，开设“学生大讲堂”、“理论大辨析”等专题栏目，汇集学生智慧，相互学习提高。

四、注重建章立制。筑牢校园网络“防火墙”

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【关键词】高职院校；贫困生；思想政治教育；途径

随着区城经济发展极不平衡，高等教育的大众化、以及教育收费制度的改革，使得贫困高职生数量与比例逐年上升。已成为较大的特殊群体。自2007年以来，国家大幅增加了对贫困高职生经济资助的投入，建立了新的“贷、奖、助、勤、补”资助体系，很大程度上解决了贫困生的经济问题。但是，贫困高职生自尊与自卑交织、独立与依赖并存、渴望交往与自我封闭同在。他们的心理和思想问题需要引起职业教育者高度关注。如何帮助和引导他们走出困境，化解压力，真正实现教育公平，激发其积极性与主动性，关系到贫困生能否健康成长和发展，更关系到学校人才培养目标的实现和社会和谐与稳定。

一、贫困高职生的思想和心理特点

贫困高职生的主流是健康的、积极的和乐观的。大多都朝气蓬勃、自尊自强、热情、学习积极、生活乐观、品质优良、个性独立。但也有少数存在一些心理、思想上的误区和不良倾向，值得教育者高度关注。一是政治信仰坚定。他们关心时事，对社会有爱心和责任感。成长于社会经济快速发展的和平年代的高职生，目睹和感受着改革开放带来的丰硕成果和巨大变化，对国家前途充满希望，对党信任，对全面建成小康社会充满信心。但少数受社会负面因素影响，在政治信仰上存在迷茫感、模糊感，缺乏自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化侵蚀的能力。二是人生观、价值观整体是积极进取的。多数贫困生在选择人生目标和职业时能以大局为重，自强不息，开拓进取。在学习和生活过程中逐步形成正确、积极的人生观、择业观、苦乐观。仍有部分的人生观和价值观出现功利化等不良倾向，不愿承担对社会的责任，自私自利，讲求实惠，过分崇拜权力与金钱；还有思想上存在“什么都不如人”的悲观厌世等消极情感，人际交往出现障碍。三是自强不息，成才意识强。大多贫困生自强不息、坚忍不拔，有较强的竞争意识和危机感。学习勤奋，求知欲旺盛；生活自立，情绪稳定，乐于帮助他人，愿意通过各种勤工助学和兼职机会化解经济压力，锻炼意志。同时也有部分贫困生学习基础差，产生“低人一等”观念，思想上意志消沉或自暴自弃，存在“等、拿、靠”等不良倾向。四是品德良好，自律性强。贫困生大部分道德良好，待人处世诚信，能按照道德标准进行自我设计和自我发展。遵纪守法，社会责任感强，有奉献精神。但少数贫困生诚信意识淡薄，认知与行为脱节。比如，申请助学金时虚报或夸大家庭困难程度、恶意拖延助学贷款的偿还时间；以“自我”为中心，过度关注自身利益，轻视或漠视集体荣誉和社会责任。

二、贫困高职生思想教育的误区

有效开展贫困高职生思想政治教育，必须研究和了解其思想和心理状况，以增强工作针对性和实效性。目前，高职院校对于他们的思想政治教育存在一些问题和误区。

1.课堂教学忽视情感体验，因材施教缺乏。思政课一般采取大班授课方式，师生间的交流与互动较少，教师无法体会学生的心理压力和价值冲突，难以顾及贫困生的个人特殊价值诉求，容易忽视其情感需要，比如经济上的贫困让他们无法对改革成果产生感同身受体验，甚至产生抵触和仇视情绪。我们必须关注贫困生的情感体验，加强思政教育的针对性，杜绝“马加爵事件”类似现象的发生，当代高职生们再也伤不起了。

2.经济资助忽视道德培育，价值取向缺失。党和国家高度重视职业教育，大幅增加了对贫困高职生经济资助的投入，建立了“贷、奖、助、勤、补”多元资助体系。学校也通过奖（助）学金、勤工助学、困难资助、学费减免、助学贷款“绿色通道”等多种形式，给贫困生有效帮助。但是，经济压力常使得贫困生在同学朋友面前“抬不起头”，造成人际关系的紧张。不少学生还存在着对经济资助的羞耻感，产生“受资助的都是弱者”念想，内心过于敏感，时刻担心别人轻视自己，自卑与自尊的交织。贫困不仅是经济问题，还会带来心理困惑和人际隔离。如果不能及时把经济助学、思想教育、心理疏导有机融合，容易导致他们道德失范、诚信缺失、价值观扭曲等问题，直接影响其成长成才。

3.教育管理忽视适当关爱，人文教育错位。贫困生有很强的自尊需求，他们不能忍受别人的品头论足，难以接受像怜悯弱者一样的关照与同情。在教育管理过程中，教育者只注重理论说教，不注重自身的言行举止的示范与榜样作用，喜欢把对学生的关心、关照挂在嘴上，而没去了解其实际需要和真实想法；更有甚者对学生的资助存有私心，不讲诚信，缺少尊重，导致人文缺失和教育错位。

三、开展贫困高职生思想政治教育的有效途径

贫困高职生在社会和学校中属于弱势群体。他们的身心发展规律和思想教育现状，对高职思想政治教育提出了更高的要求。我们必须遵循教育规律，结合实际，采取行之有效的手段，开展思想政治教育，促进他们健康发展。

1.建立融思政教育、经济资助、心理辅导为一体的多元救助体系

由于经济困难引发的社交困境、心理困惑，学习困难日益凸显，教育者必须把思政教育同经济资助和心理辅导有机结合。一是加强学生思想道德教育。把社会主义核心价值体系融入职业教育全过程，强化文化育人、实践育人、活动育人，有力地增强德育实效。二是给予在象牙塔底层的弱势群体以尊重。坚持公开、公正、公平，帮助正确认识和接纳各种助学政策，培养学生诚信、感恩。三是及时化解源于经济助学的各种矛盾和压力，关注他们的情感需要。四是健全全方位的贫困生心理救助体系。积极开展心理咨询与辅导，有效调适其心理和行为偏差，引导其消除障碍，走出误区，提高他们的心理素质；建立学生心理档案和心理危机后干预机制等，以增强心理健康教育针对性。

2.完善辅导员团队建设与管理，提升育人水平

“什么样的老师培养什么样的学生”。辅导员是开展高职生思想政治教育的主要力量，是学生日常教育管理的执行者、指导者和实施者，集教育、管理、服务于一身，是学生成长的向导。辅导员应深入学生学习、生活，尤其是与贫困生交流沟通，提升教师的亲和力，建立相互尊重、平等和谐的师生关系。强化辅导员队伍建设，提高其教育、管理、沟通和服务能力。建立贫困生导师联系制，完善绩效评估体系和问责制，增强教育管理实效。

3.整合教育资源，构建多方联动的合力育人机制

贫困生问题关系到家庭、学校和社会的发展与稳定，需要全社会共同关心和关注。家长是学校教育的重要协助者，要充分调动家长的积极性，使其主动参与到贫困生教育管理工作中，更好地帮助其健康成长。同时，学校应主动与政府等相关部门加强联系与合作，采取有效措施，统筹兼顾，有力开展贫困生教育和管理，形成联合互动的合力育人机制。

在全面建成小康社会和实现“中国梦”的征程中，只要我们坚持以人为本，采取物质资助和精神鼓励相结合，加强师资队伍建设，整合教育资源，形成思想政治教育的正能量，就一定能把包括贫困生在内的高职生培养成自强不息、乐观进取的和谐社会建设的有生力量。

【参考文献】

[1]冯萍芳，胡玲俐，杨淑敏.贫困高职生思想教育工作探析[J].首都医科大学学报（社会科学版增刊），2006：3-7.

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21世纪是我国教育正蓬勃发展的阶段，也是成长的关键环节。在获得丰硕成果的同时，也面临着一系列的问题需要一一解决。下面我们从现阶段思想政治教育取得的成绩和存在的问题两方面进行分析。

（一）我国高校思想政治教师队伍建设所取得的成就1.把思想政治教育纳入了法律法规，国家高度重视思想政治教育。十七大提出，面对新的社会形势和史无前例的挑战，关注大学思想政治队伍的建设刻不容缓。现在思想政治建设有了法律的保障和国家的重视，同时也有了很多政策的保障和优惠。目前，很多高校积极配合国家的工作，采取了许多有利的措施加强思想政治教师资源的建设和配备。2.我国高校思想政治教师队伍建设制度和体系更加规范。各地各高校纷纷出台相关的政策文件和开展诸如此类的活动，使人们认识到思想政治教育的重要性。3.从前几年的工作情况看，思想政治教师队伍的整体素质有了大幅度的提升。很多教师辛勤付出，默默耕耘不问收获，每天坚守在自己的岗位上尽职尽责。

（二）思想政治教师队伍建设还存在的问题

1.思想政治教师生活压力大。由于很多地方文化和观念的差异，对思想政治工作不认可，带给教职人员无形的生活负担，使思想政治教育工作不能够顺利进行。有些思想政治教师的工作环境比较恶劣，如偏远的地方对文化的重视薄弱，而且环境也恶劣，那些地方往往资源稀缺，思想政治工作人员同时要进行多种工作，增加了工作量。总之，由于种种原因导致思想政治教师队伍的生活压力急剧增加。

2.对思想政治教师的培训不够深入。由于现在工作人员的任务量比较繁重，很多时候根本没时间去参加培训。加之由于成本的限制，举办一次培训需要较多的资金，这些成本无人承担，导致思想政治工作人员很难接受专业的培训，更没有机会互相交流和探讨，只能凭借自己所学所闻去完成工作，最终的结果是思想政治教师的知识水平和素质能力停留在原地。

3.某些高校还不够重视。思想政治方面的尖端人才还很稀缺，这是教育面临的问题。另外，某些高校只重视研究成果等硬件性的东西，而忽视了一些软件性的指标，导致许多教师缺失了专业性的知识，最终减弱了思想政治教师的职业热情。

二、现阶段大学思想政治教师队伍建设的重要性

如今，我国已经形成一个庞大的经济体系，国际地位不断提升，思想政治建设也随着经济的发展持续发生变化。在当前复杂的社会形势下，教育对象也变得多种多样，思想政治教师队伍建设需要迎接更多的挑战。因此，学校必须要明确思想政治建设的使命，清晰地认识实施思想政治教师队伍建设的重要性。

1.随着大学生人数的剧增，大学生的素质普遍降低，很多学生只注重科学文化的学习，而投入思想道德学习的时间量相对减少，也就是说，大学生没有全面均衡地发展自己，忽视了自身修养。另外，很多学生都是在父母的关照下成长，生活在人际复杂的社会中，很难处理好人际关系和心理障碍，进而影响自身的身心健康和价值观的形成。出现上述问题主要的原因还是思想政治教育的缺少和自身修养的欠缺。所以，为了避免上述问题，思想政治教师队伍的建设迫在眉睫。

2.如今生活在大数据时代，学生的思想和感知都发生着巨大的变化，他们的思想具有时代特色，以前的教育模式已然不能够很好地适用于他们。这要求思想政治教师跟上时代的变化，转变思维模式，改变教育观念，积极地学习如何教育当代学生，提升他们的思想道德水平，在遵从基本的教育理念的基础上敢于大胆创新，为思想政治建设谋求新途径。信息化时代的到来改变了高校的教育模式，不仅提高了高校资源的利用率，更为思想政治建设创造了更好的机遇，同时也为思想政治建设带来了新的挑战。为了更好地适应全球一体化的进程，加强高校教师队伍的建设显得尤为突出。

三、加强高校思想政治教师队伍建设的几点意见

1.充分发挥思想政治教师领导者的作用。学校应该通过多种方式给予教师广阔的发展空间，努力提升思想政治教师的社会地位以及工资待遇，出台多种优惠政策，设置一些奖励措施，对优秀者从物质和精神上给予荣誉。高校应不断地为广大思想政治工作人员提供晋升的机会和途径，加强理论知识和政治素养的培训，使思想政治教师结构得到合理的提升，保证教学质量。同时，要加大对思想政治建设的投入，大力培养具有带头作用的优秀人才，努力改善思想政治人员的工作环境，调动教师的工作积极性，最大限度地发挥思想政治团队的力量。

2.高校必须重视思想政治教师队伍建设。高校必须从教师的学历、学位以及平时的表现入手，公平公正地培养和选拔骨干人才，同时也要合理分配人力资源。更重要的是，创造更多的专业对口的思想政治工作岗位，保证思想政治工作者容易就业。另外，高校应定期派送优秀人员到更高水平的机构学习和工作，进一步提高教师的思想政治工作能力，努力把思想政治教师队伍的建设摆在重要位置。

四、总结