建筑工程工种分类精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇建筑工程工种分类，期待它们能激发您的灵感。

篇1

由梁和柱以刚接或者铰接相连接而成构成承重体系的结构，即由梁和柱组成框架共同抵抗适用过程中出现的水平荷载和竖向荷载。

二、砖混结构

由建筑物中竖向承重结构的墙、柱等采用砖或者砌块砌筑，横向承重的梁、楼板、屋面板等采用钢筋混凝土结构。也就是以小部分钢筋混凝土及大部分砖墙承重的结构。

三、钢结构

由型钢和钢板通过焊接、螺栓连接或铆接而制成的工程结构。

四、钢筋混凝土结构

由钢筋和混凝土两种材料结合成整体共同受力的工程结构。

五、排架结构（又称框架结构）

排架的结构，排架的组成是以柱子，两边的柱子，有一个屋架支撑在柱子上，形成了这样的一排，下面又是一排，在这两排上面上屋架之间放上一个板子形成个空架连续的房子。

六、构筑物结构

篇2

关键词：水闸；水利工程；组成；分类

中图分类号：TV文献标识码： A

水闸主要是利用闸门开启或者关闭的中低水头水工建筑物，一般建于水库、湖泊等地方。当闸门处于关闭状态时，水库就会拦劫洪水以抬高上游的水位，为上游居民取水提供条件；当闸门处于开启状态时，就可以有效的排除水涝灾害；通过闸门还可以根据下游居民的用水需要来适当调节水流量。

1 水闸的作用

水闸是控制水位、调节流量的低水头水工建筑物，是农田水利中龙头工程，常与堤坝、船闸、鱼道、水站、抽水站等建筑物组成水利枢纽，以满足防洪、排洪、航运、灌溉以及发电水利工程的需要。

2 水闸的分类

2.1 按水闸所承担任务分

可分为节制闸与进水闸。

2.1.1节制闸

调节水位，控制流量。枯水期借以抬高水位，以利取水和上游航运，洪水期用以控制流量。渠系建筑物中节制闸一般建于支渠分水口的下游，用以抬高水位，满足支渠引水需要。

2.1.2 进水闸

建于河道、湖泊的岸边或渠道，用来引水灌溉、发电或其他用水需要。灌溉渠系中建于干渠以下渠道首的进水闸，作用上把上一级渠道的水分下一级渠道，分水闸、斗门、农门排水闸建在江河沿岸排水渠出口处，外河上涨时，关闸门防水洪水倒灌，避免洪灾。当外河水位退落时，开闸排水防止涝灾，具有双面挡水的作用。

2.2 根据水闸的结构形式分

可分为开敞式水闸与涵洞式水闸。

2.2.1 开敞式水闸

这一种水闸在建设过程中肩与上部结构没有用于阻挡水流的顶板，因此水流可以很自由的通过水闸。一般来说开敞式水闸由于泄流能力大，所以经常用于排水等高要求的泄洪闸当中。

2.2.2 涵洞式水闸

这种水闸的上部结构是采用填土将其封闭，这是因为填土可以稳定水闸，如果水位相对较高采用这种闸室是非常经济合理的。涵洞可以建成有压涵洞以及无压涵洞有压涵洞一般用在排水闸当中而无压涵洞则会用在一些小型的分水闸当中。

3 水闸的组成

水闸主要由三个部分组成：上游连接段、闸室和下游连接段。

3.1 上游连接段

其主要由防冲槽、护底、铺盖、护坡以及两岸翼墙组合而成，通过这一连接段可以将水流顺畅的引入到闸室当中，并且在其运作当中有效的提高了结构的防渗能力。

3.2 闸室

是水闸的主体，包括底板、闸墩、闸门、胸墙、岸墙、工作桥和交通桥。其中，底板为闸室基础，承受闸室全部荷载，较均匀地将荷载传给地基并利用底板与地基图摩擦来维持闸室稳定，还有防冲、防渗作用；闸墩分为闸孔、支撑闸门和桥梁；工作桥供安装启闭机和工作人员操作机器之用；岸墙为闸室与河岸的连接结构，主要以挡土，并且有侧向防渗作用。

3.3 下游连接段

包括消力池、海漫、下游防冲槽、下游翼墙及护坡等（使水流经有效消能后平顺流出闸室，与下游河床段连接）。其中，消力池为连接闸室布置，具有形成水跃和保护水跃范围内河床允许受冲刷作用，是消能的主要措施；海漫布置在消力池后面，继续消除余能，调整流速分布，用块石砌成；防冲槽为海漫的末端防冲措施，防止海漫后河床冲刷向上游发展；下游翼墙使水流均匀扩散，并保护两岸免受冲刷；护坡布置于海漫和防冲槽范围内，一般用块石。

4 水闸选择的要求

节制闸或泄洪闸闸址宜选择在河道顺直、河势相对稳定的河段，经技术经济比较后可以选择在弯曲河段裁弯取直的新开河道上。进水闸、分水闸或分洪闸闸址宜选择在河岸基本稳定的顺直河段或弯道凹岸顶点稍偏下游处，但分洪闸闸址不宜选择在险工堤段和被保护的重要城镇下游堤段。排水闸或泄洪闸闸址宜选择在地势低洼、出水畅通处，排水闸闸址宜选择在靠近重要涝区和容泄区的老堤堤线上。挡潮闸闸址宜选择在岸线和岸坡稳定的潮汐河口附近，且闸址泓滩中淤变化较小、上游河道有足够的蓄水容积地点。

5 常用防渗及排水设施

水平防渗设备：齿墙，板墙和防渗墙等排水体与反滤层，主要目的是为改善排水为了继续降压，并将渗流安全的导向下游。

板桩的作用：铺盖前端或室底板上游端时，降低压力，设在闸室底板下游侧的矩板主要为减小出口处的渗压力。

闸室结构布置：包括底板，闸墩，胸墙，闸门，工作桥和交通桥等部分。

闸墩作用：分隔闸孔，支承闸及上部结构胸墙作用，减少闸的高度，减轻立门重和降低对启闭机重量的要求工作桥的作用：设置启闭机和管理人员操作启闭之用。

水闸和河岸或堤，坝等连接时，必须设置连接建筑，包括：上，下游翼墙和便墩，有时还有防渗刺墙，其作用有⑴挡住两侧填土，维持土坝及两岸的稳定；⑵当水闸泄水或引水时，上游冀墙用于引导水流平顺进闸，下游冀墙使出闸水流均匀扩散，减少冲刷；⑶保持两岸或土坝边坡不受过闸水流的冲刷；⑷控制通过闸身两侧的渗流，防止与其相连的岸坡或土坝产生渗透变形；⑸在软弱地基上设有独立岸墙时，可以减少地基沉降对闸身应力的影响。

6 结束语

综合上述，水闸在水利工程中起到非常重要的作用，通过水闸的开启或者关闭可以有效地调节流量、控制水位，为人们的生产生活用水提供条件。

参考文献

篇3

关键词：水闸；进水闸；海漫

中图分类号：TV698.22 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2012）-09-0247-1

1 水闸的作用

控制水位、调节流量的低水头水工建筑物，是农田水利中龙头工程，常与堤坝、船闸、鱼道、水站、抽水站等建筑物组成水利枢纽，以满足防洪、排洪、航运、灌溉以及发电水利工程的需要。

2 水闸的分类

2.1 按水闸所承担任务分 节制闸。调节水位，控制流量。枯水期借以抬高水位，以利取水和上游航运，洪水期用以控制流量。渠系建筑物中节制闸一般建于支渠分水口的下游，用以抬高水位，满足支渠引水需要。

进水闸：建在河道、湖泊的岸边或渠道，用来引水灌溉、发电或其他用水需要。灌溉渠系中建于干渠以下渠道首的进水闸，作用上把上一级渠道的水分下一级渠道，分水闸、斗门、农门排水闸建在江河沿岸排水渠出口处，外河上涨时，关闸门防水洪水倒灌，避免洪灾。当外河水位退落时，开闸排水防止涝灾。具有双面挡水的作用。挡潮闸建在河流入流的河口地段，以防止海水倒灌。抬高内河水位，满足蓄淡灌溉。退潮排涝。有通航孔，还可平潮时通潮。具有双向挡水作用——挡潮闸、排水闸分洪闸：常建于河道的一侧，用来将超过下游河道安全洪量的洪水泄入预定的湖泊、洼地，即使消减洪峰，保证下游河道安全。

2.2 按闸室结构型式分

开敞式水闸和涵洞式水闸。

3 水闸的组成：上游连接段、闸室段、下游连接段

3.1 上游连接段作用 将上游来水平顺地引进闸室，同时起防冲、防渗、挡土等作用。

3.2 上游连接段组成 上游翼墙：引导水流平顺进闸。

铺盖：起防渗作用，并要起防冲作用。

护坡、护底：保护河岸和河床不受冲刷。

上游防冲槽：保护护岸头部，防止河床冲刷而护底方向发展。

3.3 下游连接段 包括消力池、海漫、下游防冲槽、下游翼墙及护坡等（使水流经有效消能后平顺流出闸室，与下游河床段连接）。

消力池：紧接闸室布置，具有形成水跃和保护水跃范围内河床允许受冲刷作用，是消能的主要措施。

海漫：布置在消力池后面，继续消除余能，调整流速分布，用块石砌成。

防冲槽：海漫的末端防冲措施，防止海漫后河床冲刷向上游发展。

下游翼墙：水流均匀扩散，并保护两岸免受冲刷。

护坡：布海漫和防冲槽范围内，一般用块石。

3.4 闸室段 是水闸主体，包括底板、闸墩、闸门、胸墙、岸墙、工作桥和交通桥。

底板：闸室基础，承受闸室全部荷载，较均匀地将荷载传给地基并利用底板与地基图摩擦来维持闸室稳定，还有防冲、防渗作用。

闸墩：分割闸孔、支撑闸门和桥梁。

工作桥：供安装启闭机和工作人员操作机器之用。

岸墙：闸室与河岸的连接结构，主要以挡土，并且有侧向防渗作用。

4 水闸选择的要求

节制闸或泄洪闸闸址宜选择在河道顺直、河势相对稳定的河段，经技术经济比较后可以选择在弯曲河段裁弯取直的新开河道上。进水闸、分水闸或分洪闸闸址宜选择在河岸基本稳定的顺直河段或弯道凹岸顶点稍偏下游处，但分洪闸闸址不宜选择在险工堤段和被保护的重要城镇下游堤段。排水闸或泄洪闸闸址宜选择在地势低洼、出水畅通处，排水闸闸址宜选择在靠近重要涝区和容泄区的老堤堤线上。挡潮闸闸址宜选择在岸线和岸坡稳定的潮汐河口附近，且闸址泓滩中淤变化较小、上游河道有足够的蓄水容积地点。

5 水闸消能防冲过闸水流特点

出闸流速较大，紊动强烈。上游水位差较小。岀流形式随闸门开启程序变化。

6 水闸的冲刷

波状水跃的产生：淹没水跃没有发生或水跃淹没过大。岀流扩散下均匀，产生折冲水流。上下游水位差较小，形成波状水跃，消能效率低。

基本消能方式：底流消能为主，有消力池，海漫，防冲槽等部分组成。其形式可根据水流情况，地形条件，施工能力消能效果等选用。

波状水跃的防止措施：总体布置时，尽量使用上游渠道有一段较的顺直段，确保来水顺均匀；控制下游翼墙的扩散角，扩散角宜7～12，使水流均匀扩散；制定合理的闸的开启程序，注意均匀起步，间隙对称开启原则，力避开启，关闭时大起大落和多孔闸部分闸孔泄流的运用方式。

7 常用防渗及排水设施

水平防渗设备：齿墙，板墙和防渗墙等排水体与反滤层，主要目的是为改善排水为了继续降压，并将渗流安全的导向下游。

板桩的作用：铺盖前端或室底板上游端时，降低压力，设在闸室底板下游侧的矩板主要为减小出口处的渗压力。

闸室结构布置：包括底板，闸墩，胸墙，闸门，工作桥和交通桥等部分

闸墩作用：分隔闸孔，支承闸及上部结构胸墙作用，减少闸的高度，减轻立门重和降低对启闭机重量的要求工作桥的作用：设置启闭机和管理人员操作启闭之用

水闸和河岸或堤，坝等连接时，必须设置连接建筑，包括：上，下游翼墙和便墩，有时还有防渗刺墙，其作用：

（1）挡住两侧填土，维持土坝及两岸的稳定。

（2）当水闸泄水或引水时，上游冀墙用于引导水流平顺进闸，下游冀墙使出闸水流均匀扩散，减少冲刷。

（3）保持两岸或土坝边坡不受过闸水流的冲刷。

（4）控制通过闸身两侧的渗流，防止与其相连的岸坡或土坝产生渗透变形。

篇4

关键字：建筑物 防雷工程 施工技术

一、前言

建筑物防雷工程一直是人们高度重视的项目工程之一，雷电对建筑物的威胁非常大，一般情况下，建筑物遭遇雷电的危害主要分为：雷电感应、雷电波入侵以及直击雷威胁和侧击雷威胁等等。目前，国内外的防雷技术已经得到了长足的发展，建筑物的防雷装置主要分为两大类，一类是外部防雷装置，一类是内部的防雷装置。其中，外部防雷装置属于传统的常规防雷装置，它是在建筑物的顶端接入避雷针或其他装置，将雷电流散到大地而达到防雷的效果；内部防雷装置则是在外部防雷装置的基础上，通过减少电磁效应的附加防雷装置，来实现建筑物防雷的效果。

一、建筑防雷工程施工中应注意的几个问题

建筑防雷工程施工中，要注意以下几个方面的问题

1、建筑物的顶部设备外壳的接地问题。

建筑物顶部的电气设备的金属外壳通常与避雷带相连接，它不能与PE线连接，这主要是因为与PE线连接，电气设备如果遭受到雷电的袭击，一部分的雷电流会通过避雷针引入大地，而另一部分的雷电流则会沿着PE线进入室内，对人和设备都会遭到伤害，从而达不到防雷的效果。从目前一些施工单位的设计装置分析来看，事实上很多单位都会在设备装置中采用PE线加以保护，这种做法是不科学的，它容易导致雷电流被PE线引入到室内；另外，对于室内的单相三极插座，在发生雷电时，PE线也可能会变成雷电的引线，将雷电流引入室内的配电系统中，非常危险。

2、玻璃墙的接地问题。

从目前建筑物防雷工程施工单位的施工现状分析来看，玻璃墙的的接地问题是往往容易被忽略的问题之一，通常情况下，为了防止侧击雷对室内设备和人的袭击，玻璃墙的建筑，其金属框必须形成自身的防雷系统，同时与主题结构的防雷系统相连接，而铝合金玻璃墙的框架通常是竖直方向与水平横梁连接组成的，因此，关于框架间的机械连接是否符合电气连接的要求，很多施工单位都没有做到必要的测量，在这个问题上容易被忽视，其后果也是不堪设想的。因此，各施工单位在进行装置的设计中，必须重视这一环节，加强对玻璃墙金属框架的机械连接测量。

二、完善建筑物防雷工程施工的对策

1、接地安装的技术

首先，接地体跨越建筑物伸缩缝和沉降缝时，施工单位应该加设补偿器，并将补偿器的安装设计成圆钢弧状；其次，在完成了预留测试点和接地端以及防雷地网的焊接之后，施工单位还需要进行工程质量的检测，看其是否符合要求；另外，利用底板钢筋或者深基础做接地体，即将设计的图纸按照尺寸要求，标号位置，对柱主筋和底板接焊；让后利用柱形基础和平台钢筋做接地体，按照图纸要求，找到桩机组数的位置；最后变配电间的接地端子和室内的接地端子以及强弱电井的接地端子等按照设计的要求进行预留。

2、防雷引下线安装技术

利用柱筋做引下线，每条引下线不少于两根柱筋，而且还要求每跟柱筋的直径不小于12mm；在每层防雷引下线柱筋焊接出设置短路环，可以采用筋点焊过着圆钢搭焊接；最后再对混凝土内设引下线做防腐的处理。

3、避雷网格安装技术

首先，分清楚二类的防雷建筑物，分别是避雷带应沿屋角，进而是屋脊和屋檐来进行敷设，在整个屋面组成相应范围的网格，并把所有的避雷短针与避雷带焊接；其次，分清三类的防雷建筑物，把避雷带沿着屋角和屋脊以及屋檐等易遭受袭击的部分进行敷设，并把所有的避雷短针和避雷带进行焊接。

4、等电位连接技术

首先是履职门窗的等电位连接，在加工制定铝制门窗时，应该按照要求留出30cm左右的铝带，以方便进行焊接和压接；其次，利用圈梁钢筋和周围的引下线焊接并形成闭合的环节；在利用屋面金属扶手栏做避雷带，应该在其拐弯处形成圆弧活栏，方便与接地引下线的焊接。

综上所述，在完成了一些列的技术操作之后，建筑物防雷工程的竣工验收也是非常关键的，首先是自检，施工完成之后，施工人员必须对防雷工程进行技术质量的检测；然后再由施工单位向国家法定的检测单位申请验收，并提交验收报告。

篇5

关键词 主体性实践 统计分析 因子分析

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.03.024

College Students' Subject Practice Statistical Analysis in

Business Management Courses Learning

LI Wuwei

（School of Business Administration， Zhengzhou Institute of

Aeronautical Industry Management， Zhengzhou， He'nan 450015）

Abstract This paper takes two Henan Ordinary Universities of 285 undergraduate students as sample， application descriptive statistical analysis and factor analysis on the subject of practice courses in Business Administration Students empirical analysis to identify business management science courses Students study the weak link in the body of the practice， so as to effectively enhance the quality of teaching business administration courses， further courses in Business Administration effectively strengthen the teaching of the subject of the cultivation of college students to provide a reference.

Key words subject practice; statistical analysis; factor analysis

众所周知，大学教育不同于中学教育，大学教育更多的是培养大学生的一种思维意识和思维能力，同时为培养学生的就业能力和科学精神奠定良好的基础。要达到这一目标，往往需要在工商管理类课程教学中，学校和任课教师要注重加强大学生的主体性培育。但现有相关研究主要关注学生在适应大学生活、网络交往等方面的主体性培育问题，①②并均为定性分析，而对工商管理类课程教学中大学生主体性实践的现状、以及大学生主体性培育的影响因素等问题仍然缺乏系统的定量研究。在此背景下，本文主要以河南省两所普通本科院校的285名本科生作为研究样本，通过对工商管理类专业课程学习中大学生主体性实践的现状进行统计分析，发现工商管理类专业课程学习中大学生主体性实践的薄弱环节，从而为工商管理类专业课程教学中有效加强大学生的主体性培育提供理论参考和智力支持。

1 研究设计

1.1 问卷设计

为尽可能全面科学分析工商管理类专业课程学习中大学生主体性的实践现状，笔者和其他课题组成员根据主体性的基本内涵、长期从事工商管理类课程教育的专家学者的意见，共设计了20个有关工商管理类课程学习中大学生主体性实践的问题项（见表1）。对每一个问题项，笔者根据其实施情况与效果设计了5个等级，分别为1 =“没有考虑”，2 =“计划考虑”，3 =“已经考虑”，4 =“有所实施”，5 =“成功实施”。

本文主要通过下面几种方式确保量表的信度和效度。第一、由于所使用的问卷项目中的一部分被其他研究人员使用过，因此认为这些量表具有可靠的效度。第二、通过咨询长期担任工商管理类课程教育的专家学者、老教授，对学生进行了问卷的预调查，在科学评估了问卷设计的恰当性之后，再根据预试者提供的意见对相关题项进行了修改。第三、通过克朗巴哈 信度系数法对问卷调查数据进行了信度检验，发现统计数据结果符合要求。

1.2 研究样本

笔者和其他课题组成员主要向河南省2所普通本科院校进行了问卷调查，发放问卷300份，收回问卷295份，有效问卷285份。其中男生占比为55.43%，女生占比为44.57%;一年级学生占比为16.73%，二年级学生占比为31.52%，三年级学生占比为36.73%，四年级学生占比为15.02%;经管类专业占比为87.82%，工科类专业占比为12.18%;从户籍构成来看，城市户籍占比为42.26%，非城市户籍占比为57.74%。

2 数据处理与统计分析

2.1 描述性统计分析

本文主要应用SPSS统计软件对收集到的数据进行描述性统计分析。由分析结果可知，20个调查题项（各题项见表1）的均值大部分都介于3-4之间（限于篇幅，描述性统计分析结果不在文中列示），表明这些学生已经考虑了主体性实践的内容，并且大部分学生已经开始了实施。

2.2 因子分析

在进行因子分析之前，本文对各调查题项的原始数据使用KMO和Bartlett球度检验。检验结果显示，KMO值为0.922。与此同时，Bartlett球度检验结果显示相伴概率为0.000，小于显著性水平0.05，即拒绝统计量相关矩阵为单位矩阵的假设，所以适合对获取的数据进行因子分析。③通过对20个初始变量作因子分析，按照特征值大于1以及方差极大旋转方法提取因子，可提取3个新因子作为20个初始变量的主因子（见表2），3个主因子的累计贡献率为72.931%，即它们可以反映原始20个变量72.931%的信息量。提取3个主因子的特征值和贡献率见表2。对2个主因子进行方差极大旋转（旋转次数为13次），得到因子载荷矩阵（见表1）。

表2 因子的特征值和贡献率

为了验证因子分析得出的同一因子各个问题是否测量同一问题，本文进一步进行了内部信度检验，检验结果显示3个主因子的克朗巴哈系数值均大于0.7，因此有效保证了因子构造的一致性和有效性。

3 研究结论与建议

由表2可知，在学习工商管理类专业课程时，大学生主体性实践更关注努力扩展知识面，其累计贡献率为50.936%，这也意味着大学生在学习工商管理类专业课程时，不再仅局限于课本上的知识，已经开始通过互联网、杂志等不同渠道开始关注现实企业的经营和管理实践;其次关注解决专业疑难问题，其累计贡献率为16.147%，这也说明大学生已经开始意识到努力解决专业疑难问题对提升工商管理类专业课程学习质量的影响;完成学习计划的贡献率为5.848%，表明大学生在学习工商管理类专业课程时，在完成学习计划方面已经有所事实施，只是这一系数相对较小，这也反映了其实施的力度还不够。

基于上述研究结论，为进一步培养工商管理类专业课程学习中学生的主体性，本文提出如下对策建议。第一、要鼓励学生继续努力扩展知识面。学校和教师要不断积极创造条件，给学生提供便利资源，进一步指导学生积极获取企业经营和管理的最新理论和实践，帮助学生进一步开阔视野。第二、帮助学生积极解决专业疑难问题。教师可以引导学生创建学习小组，引导学生积极对专业疑难问题的探讨;学校可以举办工商管理类专业技能竞赛，进一步激发学生解决专业疑难问题的积极性;在授课时，学校或管理学院、商学院等可以邀请毕业的校友进入课堂，和学生一起交流专业知识，深入探讨一些专业问题，有利于学生开阔视野。第三、学习计划对于学习目标的实现至关重要。教师要引导学生科学制定学习计划，并认真实施，不断提升学生自身的执行力，努力做到对工商管理类专业课程知识点和理论的系统掌握。

此外，在因子分析的过程中，本文所提取的主因子并不能解释全部的信息，因此存在一定的不完全性。进一步扩大调查样本的范围，进一步补充和优化调查题项，系统探索工商管理类课程教学中大学生的主体性实践及其影响因素，值得继续深入挖掘。

基金项目：河南省高等教育教学改革省级项目（2014SJ GLX283）;郑州航院教育科学研究基金项目（zhjy14-17）

注释

① 查远莉等.大学生主体性发展影响因素及培养对策[J].武汉科技学院学报，2006.19（12）：160-162.