大学生思想政治教育的概念精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇大学生思想政治教育的概念，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：管理学；高校；思想政治教育；精细化

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）32-0256-03

随着高等教育改革的不断深入，高校的在校生人数和生源结构已经发展了很大的变化，加上互联网等因素的影响，使得当前的高校思想政治教育工作出现了许多新情况、新特点，教育对象的个体差异性也决定了思想政治工作的复杂性、长期性、层次性，这就要求高校的思想政治教育模式也要及时发生相应的改变。因此，大学生思想政治教育也存在着精细化的要求。管理学中的精细化管理理念，强调的是工作中的“精、细、准、严”，力争实现工作过程的规范化、制度化和流程化，以各项管理措施的有效贯彻与系统执行为目标，在很大程度上契合了当前高校思想政治教育工作的需要，值得在更多高校的思想政治教育工作中进行实践和推广。

一、大学生思想政治教育精细化的内涵与特征

1.大学生思想政治教育精细化的内涵。大学生的思想政治教育作为一项高等教育中的系统育人工程，不仅要分清主次、突出重点，做到精益求精、方向清晰，而且要求科学化、细致化，因此，将管理学中的精细化概念引入到大学生思想政治教育体系当中是非常有比要的。我们可以将大学生思想政治教育精细化的概念界定为：以精心的态度、精确的把握、精致的过程，突出工作重点，使思想政治教育科学化；在此基础上对大学生进行细致的教育，使思想政治教育覆盖到每一个过程、细化到每一个环节、规范到每一个步骤、具体到每一个事件、落实到每一个大学生。

2.大学生思想政治教育精细化的特点。基于对大学生思想政治教育精细化概念的界定，大学生思想政治教育精细化的特点可以从“精、细、准、严”四个维度进行探讨。①精。即对大学生思想政治教育的精益求精，力争实现最完美的教育效果，教育细节和教学过程的精湛与精致，确保思想政治教育工作的高质量，这就需要高校的思想政治教育工作者要在工作实践中树立精益求精的观念，形成良好的团队意识和工作氛围。②细。即在做大学生的思想政治教育工作时要细致深入，要善于把握关键细节，注重管理细节，但也并不是事无巨细，而是要有重点、分主次的细，要紧紧抓住当前大学生思想政治教育的关键和重点，提高深入、细致开展思想政治教育工作的可控性、可行性，这就要求高校的思想政治教育部门要重视内部的分工与合作，通过标准化、程序化、数据化等管理手段，对大学生的思想政治教育所面临的内外部环境进行详细的调研、分析，制定科学、细致的思想政治教育计划，使组织管理的各单元精确、高效、协调和持续运行。③准。即准时、准确，主要包括对思想政治教育信息的准确掌握，指令传递的准确；领导层对思想政治教育发展的准确判断、合理安排和准确决策，思想政治教育工作汇报的准确，工作时间、工作衔接时间的准确，工作业务的计量和数据提供的准确等。④严。即使思想政治教育精细化变为事实的关键条件，这主要体现在高校思想政治教育的有效贯彻、执行和控制上，同时也包括了高校的思想政治教育标准要严格，确保高校思想政治教育的方向和各项教育措施的坚决而深入的贯彻，对高校思想政治教育的严格监督等。

二、当前高校大学生思想政治教育精细化管理中存在的主要问题

1.过分强调思想政治教育的细致化，而忽略了思想政治教育的重点。高校大学生的思想政治教育是一项系统性、科学性很强的育人工程，思想政治教育的精细化管理虽然强调精益求精，但这并不意味着越细越好，忽略思想政治教育中的重点和难点显然是不合理的。从一些高校的大学生思想政治教育工作实践中不难发现，思想政治教育工作者总是在强调思想政治教育的细致、具体和细化，甚至考虑到了方方面面，但是高校思想政治教育的时间和精力毕竟是有限的，大学生的接受能力、时间和个人精力也受到多种因素的限制，加上当前日趋复杂的思想政治教育形势，思想政治教育工作者必须摒弃“事无巨细”的错误理念，要准确把握思想政治教育工作的重点和难点，紧紧抓住思想政治教育的主要矛盾，给学生留有一定的自我学习、自我教育和自我发展的时间与空间。

2.思想政治教育精细化成了单向性的教育活动，削弱了学生的主体地位。在高等教育大众化的背景下，确立以学生为本的工作理念，关心学生、尊重学生、激励学生、服务学生、培养学生，促进学生全面发展已成为高校学生工作的必然诉求。大学生思想政治教育精细化就是坚持以学生为本，以学生成长发展为中心，以达到人的全面发展的目的。但是有些高校在制定思想政治教育精细化管理的制度和执行措施时，基本都是以教育计划的执行为出发点的，忽略了学生在思想政治教育上的个性差异和个性化需求，使得高校的思想政治教育成了教育工作者的单行教育活动，未能保证大学生在思想政治教育活动中的主体地位，以学生为本的思想政治教育更是无从谈起，这显然不利于高校大学生思想政治教育精细化的有效贯彻与执行，也在一定程度上影响了高校大学生思想政治教育的效果。

3.注重教育制度的刚性而忽略制度执行中的柔性。大学生思想政治教育的精细化管理，需要有健全的管理制度做保障，这是确保各项精细化管理措施得以有效贯彻与落实的基础和前提，但有些高校在强调精细化管理制度刚性建设的同时，忽略了制度建设的开放性和柔性，因为高校大学生思想政治教育的主体是人，人与人之间就会具有差异性和选择性，每个人都有自己不同的思想和想法，思想政治素质更是千差万变，因此高校大学生思想政治教育的精细化管理，更应当倾向于柔性管理，给学生更多的人性关怀，降低对大学生思想政治教育制度的刚性要求，积极建设刚性管理与执行中柔性管理相结合的制度与措施，在开放、灵活、创新性的大学生思想政治教育实践中，向着更有效、更适宜、更和谐、更科学、更优质的目标不懈努力。

4.考核评价机制不健全。在高校的思想政治教育实践中，很多高校不太重视对教育效果的考核与评价，很多考核指标的落实效果并不理想。由于高校辅导员在大学生思想政治教育中发挥了至关重要的作用，因此对辅导员的工作通常都会造成相应的考核要求，但是由于受到高校扩招政策的影响，在校生的人数在不断增加，辅导员的数量却没有相应的增加，导致辅导员的工作量越来越大，能够针对每个学生开展个性化思想政治教育工作的难度越来越大，导致很多考核评价措施难以得到有效的贯彻与落实。例如，在对辅导员的思想政治教育工作进行考核时，发现“三个贴近”方面的工作质量在整体上呈现出一定的下滑趋势，辅导员过多的量化工作并没有达到预期的教育效果；“学校、家庭、社会”的“三联动”教育格局还没有完全建立，“全员、全方位、全过程”的“三全”育人机制有待进一步完善。

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一、大学生思想政治教育心理环境的构成

（一）认知环境

认知是指人对客观世界的认知过程，包括知觉、感觉、记忆、表象、注意、想象和思维等内容。思想政治教育的过程是一个交互的过程，也是大学生学习的过程，是对思想政治理论和实践的认知过程。因此大学生思想政治教育认知环境对整个心理环境有非常重要的作用。在对大学生进行思想政治教育的活动中，大学生会根据自己的生活经历，文化素质以及教育情况等从主观上引导自己的认知过程，从而构成大学生思想政治教育的认知环境。

（二）感情环境

感情就是情绪、情感。感情在人们认知的过程中起到了催化剂的作用。人们在认知过程中，既有对事物的态度，也有一定的感情在里面。在现实生活中，有许多事物让人高兴快乐，也有事物让人忧愁、悲伤。这些都来自主观感受或者的态度体验，这就是感情。可见，感情是一种主观的体现，源于客观事物的刺激和主体自身的生理机制。大学生思想政治教育感情环境是影响大学生在教育过程中内心感受的因素，对思想政治教育的接受效果有非常直接的影响。

（三）意志环境

意志是意识的能动作用，是人们根据目标进行的支配、调节自己行动，克服各种困难，实现预期目标的过程。意志活动的目的是满足自己的需要，具有自觉性、坚韧性、自制性等特点。在对大学生进行思想政治教育的过程中，意志环境指对大学生是否自觉遵照教育目标，是否积极主动克服困难难以实现教育目的产生影响的因素。在意志环境中，大学生能够更好的审视自己的情况，并且调节自己的行为，从而逐渐实现思想政治教育目标。

（四）个性环境

个性是区别于其他事物的本质特征。一个人的生活条件对个性的形成起到了决定性的作用，因此人的个性是社会关系的交往中逐渐磨练形成的。大学生思想政治教育的个性环境是建立在对思想政治教育认知、情感以及意志等心理过程基础之上的，是影响大学生参与教育活动的个体倾向和心理特征因素，包括大学生的成长经历、家庭背景、性格、教育经历等。

二、 大学生思想政治教育心理环境的优化

（一）满足学生的合理需求

要想使学生群体始终保持良好的心理状态，就必须要满足学生的合理需求。首先，思想政治教育工作者要先了解学生有哪些需求，只有了解了才能更合理的利用这些内驱力推动学生积极的学习思想政治理论知识，也才能采取一定措施满足他们的这些需求。当前，大学生的需求是多样的，对于无法获得满足的同学，教育工作者要及时进行疏导，做好思想工作，讲清道理。这样，才能让学生在学习过程中始终保持良好的心理状态。

（二）完善思想政治教育心理环境概念的内涵

完善思想政治教育心理环境概念的内涵是满足思想政治教育实践的需要。只有完善了思想政治教育心理环境的概念才能促进思想政治教育心理环境研究的进一步进行，才能为思想政治教育心理环境的研究奠定科学的概念基础。首先，要避免片面倾向的出现，其次要能够对思想政治教育的心理环境和思想政治教育心理环境两个概念进行科学区分，从而避免思想政治教育心理环境理解的过于宽泛化。

（三）营造积极向上的校园精神环境

良好的校园精神环境是一种非常重要的教育力量，能够对大学生的思想品德和心理素质有一定的积极影响。良好的校园精神环境有助于思想政治教育工作的顺利开展。积极向桑的校园精神是一个学校至关重要的软环境，包括了道德观念、价值观念、政治思维等多个方面。因此，营造积极向上的校园精神环境对大学生思想政治教育心理环境建设有非常重要的意义。

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关键词：大学生；思想政治教育；精细化

中图分类号：G647?摇?摇?摇?摇?摇文献标志码：A?摇?摇?摇?摇?摇文章编号：1674-9324（2012）04-0206-02

精细化概念的提出最早源于科学管理之父泰勒，他以自己的工作经历总结了一套适合工人的工作方法与原理，进而提出精细化概念。二战以后，这一管理概念得到了进一步的丰富与发展。台湾学者最早将其引入教育学理论，提出了精细化教育的理念，将追求精细化的过程以及效果确定为当代教育管理的目标之一。

一、大学生思想政治教育精细化的内涵

大学生思想政治教育精细化是指坚持以人为本，坚持“做精、做细、做实”的原则，真正瞄准大学生各方面的需求，以精心的态度、精确的把握、精致的过程，对大学生进行细心的教育、细心的辅导、细心的服务，真正把大学生思想政治教育做具体、做扎实、做出成效。因此，大学生思想政治教育精细化包含以下几个内涵。

1.精细化是一种工作理念。精细化倡导“科学管理”与“人本管理”的融合、科学精神与人文精神的统一。大学生思想政治教育是做人的工作，关注人的思想、人的心灵，需要体现“人本”和“人文”精神。思想政治教育精细化就是要充分发挥教育者在教育过程中的主导地位，求真务实、开拓进取，不因循守旧，充分尊重被教育者的个体差异性，有针对性地开展个性化教育，充分尊重被教育者的精神生活。可以说结合了科学管理和人本管理的优势，形成一种以文化为特征的管理理念，其核心思想是以人为本，强调人的主体地位和内在价值。

2.精细化是一种工作方法。精细化着眼于思想政治教育工作的微观操作等具体的执行层面。它将思想政治教育看作是动态发展的过程，坚持从细节入手，不仅强调育人的效果，也注重育人的过程，强调教育的针对性、艺术性和有效性，强调对育人过程的精雕细刻和周到细致。思想政治教育精细化注重各种教育资源的协同配合，注重各种教育手段和途径的综合运用，通过对各种工作任务和过程的规范化和细化，通过有效的手段，保证了思想政治教育的有效开展。

3.精细化是一种工作态度。精细化倡导精益求精、追求卓越、止于至善的工作境界和价值追求。它要求教育者坚持创新思维，不断完善工作过程和内容，努力改进工作方法，与时俱进地综合运用各种先进的现代化教育手段，不断提高工作层次、工作方法和能力素质，坚持一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生。精细化就如同安装在身上的一台“发动机”，激励着思想政治教育工作者不断努力。

4.精细化是一种工作评价。精细化管理要求每一项工作、每一个环节，都要有相应的制度来制约和考核。制度完善程度直接影响着精细化管理的结果，是实施精细化管理最核心，也是最大的难点所在。当然，思想政治教育是做人的思想的工作，它不同于通常的精细化管理。那种希望用不断细化的规章制度来控制学生工作、学习、生活的每一个环节，把学生当成流水线上的一个个零件和等待组装的产品，甚至认为精细化管理就是量化管理的做法显然是片面的。但它是对思想政治教育工作者的一种期望和要求，也是对思想政治教育工作者工作认真、细致程度进行评价的一种表现。

二、精细化是当前大学生思想政治教育的必然要求

1.精细化是当代大学生群体自身特点所决定的。面对当今中国社会的激烈转型与大学生自身情况的显著变化，高校大学生思想政治教育工作也必然要面对多种冲突与挑战。大学生的思想观念、思维方式以及需求呈现个性化、多元化、复杂化等特征，大学生思想政治教育所确定的培养可靠接班人的目标必须要通过有效的教育手段、教育过程才能达到。精细化所倡导的管理理念、管理模式与管理氛围，以及与此相关的管理绩效评价为这一目标的实现提供了一个新的视角。

2.精细化是当前社会对高校思想政治教育工作者的要求。传统的大学生思想政治教育仍然以粗放型、经验型为主，还缺乏让大学生愉快接受的管理方式；传统的大学生思想政治教育偏重于简单的形式和理论的灌输，缺乏有效的教育手段和方法，务虚、整体的动员教育多，务实、“打动人心”的内容少，偏离了学生的需要。思想政治教育存在的这些问题对高校思想政治教育工作者提出了更高的要求，必然导致高校思想政治教育者要展开精细化的工作。

三、精细化视角下的大学生思想政治教育

1.努力营造和谐的校园文化氛围。和谐的校园文化，是一种无声的巨大力量，能以深刻微妙的方式进入学生的心灵深处，并对学生的思想和行为产生潜移默化的影响。大学精神是引导、鼓舞、激励学生人生理想的一面旗帜，极大塑造着学生的人生态度和精神气质，是影响大学生行为方式的内在动力之一。因此，大学生思想政治教育要重视大学精神的培育和建设，做好大学精神在校园文化中的顶层设计，寓无形的大学精神于有形之中，渗透到每个师生的思想和行为中。通过完善相关制度和评价体系，发挥校园文化的育人功能，实现人文精神与科学精神的统一。

2.坚持思想政治教育与专业教育相结合。思想政治教育要充分发挥专业教师教书育人、为人师表的作用，利用专业教师在学生中的威信和影响，使专业教育中也能体现思想政治教育内容。从目前各高校实行的“两课”情况上看，通过课堂这个主渠道对学生进行灌输，很难取得令人满意的效果。在专业课程中渗透思想政治教育，就可以做到潜移默化、润物无声，更能为学生所接受，使思想政治教育工作更加有效。

3.充分利用现代信息化手段。要顺应信息化趋势，充分发挥QQ、微博、飞信、短信等新媒体和新手段对大学生思想政治教育的积极作用。高校要不断完善学生信息管理系统、学生工作短信平台系统、校园网络化办公系统，提高工作信息化、专业化、科学化的管理水平，有效开展学生思想政治工作，确保校园稳定大局。

4.加强思想政治教育工作者的培训力度。实现大学生思想政治教育精细化对思想政治教育者自身能力和业务有相当高的要求。当前，首要任务还是通过高质量的培训，提高各级学生思想政治教育工作人员的工作水平。现在各个相关部门和机构为大学生思想政治教育工作者提供的各类培训，主要还是采用传统的政策宣讲、理论解读和经验交流等形式，培训效果不够明显。从精细化的视角出发，培训一定要针对不同工作层次、不同工作职责、不同工作方向来开展分门别类的培训工作，重视和增加技能性的培训项目，从而提高培训的针对性和实效性。特别要在激发大学生思想政治教育工作人员的潜能和能力方面，应多安排些互动性、体验性强、技能性强的培训活动，多安排些操作性强的实践培训活动，从而提高培训的效果。

5.不断优化思想政治教育工作者结构。（1）教育者与教育对象的配备比例要适当。目前各高校大学生思想政治工作队伍的现状是大到学生的理想信念，小到学生的学习、生活与纪律，事无巨细，无所不管，致使其陷入大量繁琐的日常行政管理事务之中，而这类事务往往又是他们进行思想政治教育不可或缺载体，因此，如果没有适当的人数比例，很难保证思想政治教育工作者的精细化。（2）教育者的专业结构应该多元。思想政治教育者要遵循人的思想活动规律，综合运用思想教育、政治教育、审美教育、艺术熏陶等方式或方法来疏通人的思想，净化、美化人的心灵，提高人的觉悟。

6.重构思想政治教育评价体系。精细化工作必然要对思想政治工作者的精细进行“制度化”、“指标化”，并以适当的方式对思想政治教育者进行考核和评价。因此，为了实现思想政治教育的精细化就必须重构合理的评价体系或考核体系。这一体系的构建应当注意以下两点。（1）应注重过程评价。要根据不同思想政治教育工作者的实际情况，制订合理的工作评价体系，着重从思想政治教育的途径、手段、方法、投入、成效等来进行动态考核和过程评价，从而得出完整准确的评价结论。（2）在对思想政治教育精细化工作的考核过程中，必须力戒繁琐哲学，防止盲目追求“细致入微”和“巨细无遗”，把简单的问题复杂化。

参考文献：

[1]林林，铁俊.大学生思想政治教育工作精致化发展的思考与探索[J].北京教育，2010，（4）.

[2]王筱棠.基于精致化管理的大学生思想政治教育研究[J].兰州学刊，2010，（7）.

[3]王铁军.精致化：学校管理的新理念、新策略[J].江苏教育学报（社会科学版），2007，（3）.

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关键词：互联网+;大学生;思想政治教育;转型趋势;创新路径

2015年从“互联网+”概念被提出到写入政府工作报告，再到国务院出台“互联网+”相关指导文件，“互联网+”俨然成为了社会追捧的热词。全国各级政府、各个领域也都制定了大量的“互联网+”发展规划，学界也掀起了“互联网+”研讨的热潮。基于在全国各行业都在参与“互联网+”研究和产业布局的环境下，大学生思想政治教育如何融入到这一未来发展空间巨大的环境之中的思考，本文着重概述“互联网+”概念、内涵及时代特征，回顾近三年的相关研究成果，通过分析“互联网+”环境下大学生思想政治教育转型的趋势，提出了“互联网+”环境下大学生思想政治教育创新发展的新路径。

一、“互联网+”环境的解读

“互联网+”是指把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推动技术进步、效率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。[1]这一概念是国家官方给出的定义，从概念中我们不难看出，其内涵强调的主要是在经济发展和社会生活原有的基础之上“+”入互联网的创新成果和活力，发挥互联网的基础性作用，从而形成一种创新发展的新常态。其实质强调的也就是一种连接一切、跨界融合的关系，正是这样一种关系使得我们可以实现共赢，最终实现以人为本、连接到人、服务于人、人人受益。那么运用到教育领域，“互联网+”“+”的其实也就是我们的传统教育，就是要通过互联网与传统教育的结合，改变传统教育以教学权威为核心的教学模式，改变传统教学中僵化的课堂教学模式，进入到以互联网为载体，由教育者引导和帮助，学习者主体原创内容、自主学习、互动、交流和讨论等新的教育模式当中，从而使得学生接受的学习由被动变主动，达到激发学生的学习兴趣和热情，提高教育质量的目的。

全面透彻理解“互联网+”环境的精髓，除了要把握其概念和内涵，我们还有必要站在时代的角度去考察、解析和研摩其特征。唯有如此，我们才有可能洞悉目前与未来发展的动态，进而在学习、实践和决策时进退裕如。“互联网+”的特征主要包括以下六个方面：“跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态和连接一切。”[2]跨界融合，强调的是“互联网+”的“+”本身就代表着一种跨界，一种融合;创新驱动，就是要求我们要敢于打破常规格局与自我限制，运用互联网的多变思维，发挥创新的力量;重塑结构，就是利用互联网变迁了的关系结构，使得我们固有的身份在一定条件下可以进行切换，进而实现转变;尊重人性，就是要求“互联网+”的连接与融合要基于人性思考、开发、设计和运营，人性化是融合的起点，是连接的归宿;开放生态，就是要以开放的心态去思考和设计新的模式，实现教育生态和创新生态;连接一切，就是以人为核心，让更多的创意、创新、创造集成交融，从而共创未来、各得其所。

二、“互联网+”环境下大学生思想政治教育的转型趋势

“互联网+”的兴起和发展给大学生思想政治教育开辟了广阔的发展空间和新领域。因此，高校思想政治教育工作者应抓住机遇，依托新媒体，转型寻求、拓宽大学生思想政治教育的新途径，呈现与时展同步的发展态势。

首先，高校应转变对大学生开展思想政治教育的目标与思路。互联网的飞速发展对高校大学生思想政治教育提出了严峻的挑战。一方面，网络化冲击了传统思想政治教育时期社会文化单一、意识形态单纯的社会环境，网络世界中各种价值观念交相辉映，意识形态斗争形势严峻。另一方面，网络犯罪和道德失范，对思想政治教育的内容和任务提出了新的要求，增加了思想政治教育的难度。“因此，在互联网环境下，高校思想政治工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大的变化，这就要求高校思想政治工作者在制定教育目标时必须要开放思想，与时俱进，利用新形势中国化世界观、人生观、价值观去提升大学生的思想觉悟，提高他们的辨别能力，积极推进高校思想政治教育工作进互联网。”[3]“互联网+”“+”的不仅是通过新媒体教育使得大学生要达到文化素质、思想素质、和政治素质目标，而且也应达到新媒体素养目标。

其次，大学生思想政治教育的方式应由“传统教育模式”向“新媒体教育方向”转型。在传统的思想政治教育方式下，由于没有重视激发和发挥思想政治教育对象的主体性，混同了思想道德观念的认知过程和养成过程。长期以来我国高校对大学生进行思想政治教育都是通过课堂教学的模式开展的，强调的依然是把教师作为教育的主体，把知识教育直接灌输给学生，而学生总是被动的接受知识，而不太注重关注大学生的主动权和话语权。“互联网+”要实现的是以人为本、连接到人、服务于人、人人受益。“互联网+”“+”的是生态，更强调的是重塑结构、尊重人性。新的形态下，高校思想政治教育应该适应新时期大学生的思想变化，运用大学生经常使用的和喜闻乐见的新媒体平台，把对大学生思想政治教育工作的趋势引向个性化方向发展，突出大学生的主体地位，符合大学生的意趣。我们可以借助手机媒体或网络媒体中大学生喜欢用的QQ、微信、微博、论坛等平台实施思想政治教育。大学生对新鲜事物充满好奇心，因此高校教育工作者要善于开发网络思想政治教育的新阵地，充分利用新媒体来作为大学生思想教育的新平台。教育工作者要善于通过新媒体搭建师生、生生之间的有效交流平台，可以利用构建班级网络群，通过互联网反映社会热点问题、校园热点问题，对学生进行主流价值观的引导，还可以通过网络群积极组织学生展开某一社会热点问题的主题讨论，促进学生在一种积极有为、理性平和状态下学习和积累知识，提高思想道德水平，从而引领大学生的舆论与思想导向。

最后，大学生思想政治教育的内容应有“单一依靠教材”向“多样化开发”方向转变。当前，很多高校所开设的思想政治教育课缺乏实效性。之所以出现这种现象，主要是因为大学生思想政治教育课的教学内容跟不上社会的发展步伐，背离了大学生的生活实际。“目前大学生思想政治教育的教学内容大多依据现成的教材来进行，而教材在时间上表现出一定的限制性，它与大学生接受的即时性信息之间存在一定的矛盾，因而降低了高校思想政治教育的实效性。”[4]特别是互联网深化发展时代的到来，各式各样的网路信息在很大程度上抵触着课堂教学内容。因而，高校教育工作者在思想政治教育上要在重视教材知识的基础上，更加积极有效地与社会即时性信息结合起来，引入时下的社会热点话题，这不但能激发大学生的学习动机，还能有助于教育者准确把握大学生思想认识。这就要求高校思想政治教育工作者在“互联网+”发展的新趋势下，应立足于思想政治教育特点的基础上，遵循思想政治教育的规律，将互联网和思想政治教育相结合，开发多样化的课程资源，丰富大学生思想政治教育的内容，，从而推进大学生思想政治教育发展的跨界融合与驱动创新。

三、“互联网+”环境下大学生思想政治教育发展的创新路径

“互联网+”作为一种新兴发展的时代生产力，具有强大的的生命力和广阔的发展空间。“互联网+”与教育的融合实现了知识学习的生活化，使得对大学生思想政治教育的开展形式更加多样化。面对这种大势所趋，我们应该积极探索大学生思想政治教育与现代新媒体有机结合的新路径，实现大学生思想政治教育与互联网的创新协调发展，从而推进大学生思想政治教育向前跨越。

第一，在“互联网+”环境下要加强高校思想政治教育理论和技术队伍建设。新形势下，高校要想推进大学生思想政治教育发展，培养一支政治觉悟高、理论储备好、网络技术强的思想政治理论和技术队伍是必不可少的。这就要求思想政治教育工作者自身首先要努力学习思想政治理论，用丰富的理论武装自己，并将这些理论灵活运用于社会实践，提高分析和解决社会问题的能力。高校应该通过举办网络技术培训班、经验交流会、网络知识竞赛、网络教学设计大赛等多种形式，不断提高思想政治教育者敏感的信息意识、较强的信息能力和崇高的信息道德，从而才能更好的引导和教育大学生。要注重发挥高校辅导员在大学生思想政治教育过程中的重要作用，大学辅导员是和大学生接触最多的思想政治教育工作者，辅导员应该充分认识到辅导员网络素养和信息能力的重要性，要善于利用受大学受青睐的网络，深入大学生的内心世界，倾听他们的心声和诉求，了解他们的情感，掌握他们思想的动态，从而有针对性的开展思想政治教育工作。

第二，在“互联网+”环境下要重视运用新媒体，发挥传统教学与新媒体影响的优势互补综合效应。传统的大学生思想政治教育都是以课堂教学为主，以课外教育形式为辅。然而在新媒体时代，手机、电脑以其便捷、灵活的特点已成为对大学生进行思想政治教育的新载体、新平台。所以，新时期，思想政治教育者要学会转换新思路，可以通过学生们喜欢的形式，将教育内容通过手机平台或网络途径传递给大学生，不必要非得按照传统方式在一定时间到规定的地点接受思想的洗礼，应让大学生由被动接受转变为主动学习，使其可以结合自身需要自由地选择知识和信息，同时还可以采用多样化地形式和教育者及其同学进行参与交流，唯有增强大学生在思想政治教育中的自主性，才能更好地对大学生进行思想政治教育。依托新媒体也并非摒弃课堂教学，而是要把课堂教学的优势和新媒体的优势相结合，发挥最大的功效。思想政治教育者可以通过网络媒体平台建立班级虚拟群体，课下通过网络平台的交流和讨论，利用课堂教学的形式进行总结评价，这样不仅使得大学生在虚拟群体中可以发挥独立的思维力，还可以在现实的群体中增进表达力，而且还更容易让大学生群体主动接受这样的教育。

第三，在“互联网+”环境下要重视校园网络资源的开发建设，强化网络监管与监督。当前以多媒体、网络为代表的现代教育技术已成为教育面向世界、面向未来、面向现代化的制高点，教育信息化成为我国教育改革和发展的潮流和方向。所以，大学生思想政治教育走进网络已经成为思想文化发展的新阵地，这种趋势也是势在必行。目前我国国内已经相继建立了“之家”、“红色中国”、“红色世界”等一大批思想政治教育网站，高校可以吸收借鉴这些红色网站建设的积极经验，开发优秀的校园红色网络资源，建设吸引大学生、凝聚大学生的网络群体，通过增强网站内容的多样性、趣味性、时效性和实效性引领大学生世界观、人生观及价值观的塑造，从而更好地对大学生进行思想政治教育的开展。再者就是，高校在建设校园红色网站的同时也应加强网络的监管，最大限度地防止不良信息的入侵。还有就是还应加强大学生的网络道德教育的网络法制建设，倡导网络伦理和自律教育，提高大学生的网络道德水平和网络行为自律意识，增强大学生对网络信息的选择能力、信息判断能力和信息制作能力，使得大学生，使得大学生在纷繁复杂的信息面前具有强大的免疫功能，以推动校园红色网站的建设和网络文明建设。

参考文献：

[1]邢蕾."互联网+"创新2.0下互联网发展的新形态[J].信息通信，2015（9）.

[2]陈抗.实业与互联网并不是冤家[J]. 浙商，2015（22）.

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关键词：大学生；思想政治教育；价值；现状分析；路径探索

一、大学生思想政治教育的价值

目前，我国正处于急剧转型的时期，外部与内部世界的变化都对新时期的人才提出了很高的要求。大学生作为祖国的希望，肩负着振兴祖国的重任，应该具备相应的素质。随着经济全球化的深入和我国对外开放的推进，西方的一些观念也涌入国内，对青少年产生了极大的影响，不可否认的是包含其中的腐朽价值观对青少年的成长产生了不良的影响。同时，我国在高速发展经济的过程中不可避免地出现了一些不好的现象，国内学生不可避免地要受其影响。正是由于外部环境中这些客观因素的存在，高校加强大学生思想政治教育才显得非常必要。

大学生思想政治教育是高校进行思想教育和道德教育的一个渠道。思想政治教育开展得好，对学生、学校、社会都有着重要的意义。

1.大学生思想政治教育的开展有利于维护社会稳定

首先，高校的和谐有赖于大学生思想政治教育的开展。高校一直是人们心目中的象牙塔，但近年一系列高校校园恶性事件的发生，威胁到了师生的人身安全，也影响了正常教学活动的开展。高校思想政治教育的核心是形成同胞之间巨大的向心力和凝聚力。而思想政治教育对学生向心力和凝聚力的培养，就发挥了协调的功能，协调了各种复杂的关系，减少了矛盾的发生，从而端正了人的态度，提高了人的思想觉悟，使全体师生在构建和谐校园的过程中事半功倍。

其次，思想政治教育为社会发展提供直接的精神动力。大学生作为社会建设的主力军，在读书期间培养出强烈的爱国主义精神，那么走出校园之后，就不会误入歧途，会以自己的一言一行维护社会的稳定，推动社会的发展。

2.大学生思想政治教育的开展有助于促进个人发展

大学生生存与发展需要的满足离不开思想政治教育。首先，思想政治教育有助于大学生人格的塑造，思想政治教育帮助大学生掌握马克思的立场、观点、方法，正确把握社会历史发展趋势，正确认识主观能动性与客观规律性、自主性与社会制约性的关系，使人的自主性、能动性、创造性沿着正确的方向发展，激发大学生的自主性、创造性和能动性。同时，思想政治教育丰富了大学生的精神生活，提升了大学生的价值追求，从而帮助大学生形成积极的人生态度，培养大学生广泛的兴趣爱好，增强大学生的创新意识。

二、大学生思想政治教育的现状

大学生思想政治教育经过几十年的发展，取得了显著成效，客观上推动了理论的发展，使思想政治教育的课程体系得到完善，大学生的素质得到提高，加速了和谐社会的建设进程。在为取得的成绩感到欣喜时，我们也应该冷静地分析大学生思想政治教育的现状，思考大学生思想政治教育存在的问题。

首先，大学生思想政治教育的学科建设不够深入。虽然近年的思想政治教育学科取得了很大的成绩，但不可否认的是，学科的发展过程中仍存在很多问题。一是学科的各个领域理论凌乱，研究不深入，未形成有机的统一整体。许多概念和范畴都是从日常概念和具体经验中直接搬来的，尚未经过科学的抽象和加工提炼，带有很大的随意性，不利于学科的发展。二是在学科建设中不能联系当今中国、大学生的实际情况，存在着脱离实际的倾向。这使得思想政治教育学科脱离了自己特定的研究对象，其学科的概念、原理失去了价值，导致这门学科无法吸收其他学科的有益成分，渐渐走入故步自封的境地。

其次，大学生在接受思想政治教育过程中呈现出学习能力低、脱离实践的特点。一是部分大学生理论学习与实践脱节，理论知识虽然很扎实，但是缺乏实践能力，出现动手能力差、眼高手低、理论与实践脱节的情况。二是部分大学生的学习动机不正确，学习这门课程只是因为它是学校安排的必修课，不学就无法顺利毕业，而没有真正地领悟到学习这门课程会给自己发展带来的价值。三是大学生因知识储备不足而不能深入研究这门课程。大学生没有一定的知识储备，缺乏相应的知识接受能力，不能运用自己的能力，消化、吸收教师传授的知识，达到思想政治教育的预期目的。

再次，思想政治理论课程的教育者方法不得当。一是教育者对思想政治理论研究得不够透彻，对该学科的理论没有自己的看法，在教学过程中只会照本宣科，不能激发学生的兴趣，这造成了学生思想上的混乱。二是思想政治理论的教育者脱离学生生活，不了解学生，不能及时掌握学生的思想动态，造成思想政治理论的教育者所制定的教案不适合学生的思想现状，处理学生思想问题时工作方法不得当，不能起到应有的效果。

最后，一部分的高校管理者不重视大学生思想政治教育工作。高校领导忽视思想政治教育，导致思想政治教育管理的机制不规范，目标责任制度权责不统一，职责不明确，分工不协调，不能充分发挥各部门和各级干部的主观能动性。这使得该门课程缺乏长期规划，发展前景不明确，从而在客观上遏制了该门学科的发展。

三、大学生思想政治教育的发展路径

大学生思想政治教育有着其他学科无法替代的学科价值，这就奠定了其在学科群中的地位。但在大学生思想政治教育课程的发展过程中出现的问题，也使得越来越多的学者和一线的教育工作者开始思索其发展的路径。

首先，要推动思想政治教育学科的专业化发展。思想政治教育学科要实现专业化发展，必须实现思想政治教育的学科化，突出该学科的特点和特色，注重基础理论的研究，注重思想政治教育学科的特点，关注相关学科的知识，兼收并蓄。还要加强思想政治教育学科与实际情况的联系。大学生思想政治教育是直接服务于大学生的，目的是提升大学生素质，促进国家的发展。这就要求对大学生思想政治教育做到与时俱进，实现教育的本土化。

其次，完善大学生的知识储备，提升大学生接受教育的能力。一是加强新生入学教育。对大学新生进行思想政治教育、理想信念教育、心理健康教育等，为后期思想政治教育的开展打下良好的基础。二是要增强受教育者的实践能力，让大学生了解实践的重要意义，让大学生自愿参与实践，同时要为大学生尽可能多地创造实践的机会，让大学生的实践落到实处。让大学生能在实践中反思自己的行为，在实践中实现自身的发展。

再次，加强思想政治教育队伍建设。一是学校在选聘老师时要客观考查老师的专业知识和能力，任用的老师应具备深厚的专业知识，在思想政治教育方面有自己的看法。二是思想政治理论教育者要能学以致用，有较强的实践能力，在进行思想政治教育时，能针对学生的实际情况和所教的具体内容采取有效的教育手段和方式，提高学生学习的积极性，达到预期的教育目的。

最后，高校领导应给予大学生思想政治教育足够的重视。健全对该门课程的管理体制，在学校内采取相应的措施，营造良好的氛围，增强思想政治教育的实效性。

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